浅谈在阅读教学中创新思维能力的培养

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浅谈在阅读教学中创新思维能力的培养

作者：张有智

来源：《都市家教·上半月》2014年第11期

【摘要】素质教育的核心是培养创造能力和创新精神。培养学生的创造能力和创新精神

是现代教育的目的。所以，在教学过程中，教师要充分发挥语文阅读的作用，调动学生的学习积极性，使学生在广泛的阅读中培养学生的创新思维能力，逐步使学生得到更加全面的发展。

【关键词】阅读教学；创新思维；培养

培养学生的创新思维能力是时代发展的需要，是落实新课程理念的重要举措，激发学生的求知欲和好胜心，发展学生积极进取的心理品质，培养学生自主学习的能力，养成勤于思考、善于思考的好习惯，为学生的终身发展奠定基础。语文作为一门基础性、工具性学科，对培养学生的创新思维能力起着重要的作用。下面结合自己的教学，就如何在初中语文教学中培养学生的创新思维能力谈几点肤浅的认识。

一、在阅读指导时重视学生思维能力的培养，调动思维积极性

从古至今，教育家思想都十分重视对学生思维能力培养，而创新能力的核心是思维，培养学生创造力的关键就是培养学生良好的思维品质。首先，捕捉思想火花，激活思维能力。有一些学生，语文成绩并不是很好，上课时反映的也并不活跃，但在学习思考的过程中偶尔也会闪烁智慧的火花，有时我就会紧紧抓住这一难得的亮点，打开思维之门，激活思维潜能。其次，加强能力训练，重点培养“三性”。第一是思维的敏捷性。敏捷的思维偶尔也会生来就有，但大多都是经过长期训练形成的。在语文教学中，我们应根据不同的教学内容，训练这种敏捷性。其次是训练思维的独特性。思维的独特性是指思考问题、解决问题不依赖、不盲从，有独到见解的分析判断。在阅读教学中，我们应鼓励学生质疑、探索，努力为学生提供独立的思考探究问题的空间，从而锻炼学生思维的独创性。再次是训练思维的深刻性。思维的深刻性是指对事物的认知不满足于表象，而是区分本质与非本质的特征。教学中，对于课文的主旨，或者结构，或者细节描写，只要抓住课文的本质特征，就可以激发学生积极思考，培养学生思维的深刻性。

二、在阅读指导时，要注意启迪学生思维的深刻性和批判性

思维的深刻性要求培养学生善于深入思考问题，不被表象、假象所惑，能借助较为深厚的积淀，透彻地洞察事物，能透过现象认识本质，总结事物发展的基本规律，能从简单的、人们熟视无睹的实事中发现、揭示出问题来，不是浮泛地、肤浅地停留于事物表面，而是直奔主题，抓住要害，切中实质。