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《场景歌》第二课时教学设计

朱寨镇中心学校集体备课教学设计表2017---2018学年度第一学期

经典模板 (36)《场景歌》教学设计举例

《场景歌》教学设计举例第一课时教学目标： 1.识记“滩、艘”等10个生字，会写“群、队”等5个左右结构的字。 2.正确、流利地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。 3.反复朗读，感受场景图展示的美丽景色。教学过程：一、创设情境，导入新课教师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！（课件播放少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面。） 1.交流场景，出示词语。一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑 2.理解词语，识记生字。（1）队：辨析比较“队”和“对”。队对（）号入座（）员（）不起排（）（2）铜号：丰富语境识记“号”。看图认识“铜号”，出示长号、短号、小号、圆号的图片；结合一年级课文《青蛙写诗》，引出“逗号、句号、省略号”，复习不同的标点符号。在认读中巩固生字“号”的识记。（3）一队“红领巾”：平常说“一条红领巾”，这里为什么说是“一队‘红领巾’”？这“一队‘红领巾’”指的是谁？二、初读课文，了解场景

1.配乐听读，感知课文。教师：“红领巾”们，我们的旅游马上开始了！先来听听导游的介绍，了解我们这次旅游的安排（配乐播放课文录音）。 2.初读课文，交流场景。教师：借助拼音，读读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方？ 3.学习课文第一小节。一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船沙滩：读读词语，说说这两个字的相同点。艘、舰：比较发现两个字的相同点，引导学生明白带“舟”的字都和船有关。帆：看图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示的意义。 4.学习课文第二小节。一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园垂柳：看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳树长出了碧绿碧绿的枝条，像无数绿色的丝带挂在枝头，微风吹来，左右摆动，唐朝诗人贺知章是这样描写这些垂柳的：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。设计意图：通过图文对照，帮助学生对“垂柳”一词建立起形象的感知。引入诗句以丰富学生感知。三、背诵儿歌，积累运用 1.拍手游戏，背诵积累。教师：小朋友，让我们在田间休息一下，做做课间操，玩玩拍手歌游戏。你拍一，我拍一，一只海鸥展翅飞。你拍二，我拍二，一片沙滩在眼前。你拍三，我拍三，一艘军舰真好看。你拍四，我拍四，一条帆船向前驶。

2017部编新人教版二年级上册语文教案：1.《场景歌》

1.《场景歌》教学目标： 1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重难点：教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。第一课时教学过程：一、激趣引入上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板：（海边、乡村、公园）三、随情境学文、识字１、学习第四小节： ⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）

⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）2、情境延伸，学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）⑴预设学路１： ①师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读） ⑵预设学路２： ①师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。

新部编本人教版二年级上册语文识字1《场景歌》精品教学设计(名师公开课教案)

识字1《场景歌》教学目标： 1.灵活运用拆分法、比较法等方法认识“滩、艘、舰、帆、稻、铜、园”等12个生字。 2.在观察与比较中练习生字书写，会写“孔、群、铜、领”等 10个字。 3.正确流利地朗读课文，连贯、熟练地背诵课文，初步感知数量词的用法。 4.能留心观察周围事物，尝试用数量词描述熟悉的事物。教学时间： 2课时教学重点： 1.识字写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点： 1.初步感知数量词的用法。 2.能留心观察周围事物，尝试用数量词描述熟悉的事物。教学过程：第一课时一、初读韵文，识记生字 1.借助拼音，自读韵文。 (1)出示韵文，自主试读。请小朋友们借助拼音试着读一读这则韵文，比一比，看谁读得准确、连贯。 (2)指名朗读，纠正读音。哪位小朋友来读一读，其他小朋友要认真听哦，看看他（她）读得是否准确、连贯。 (3)尝试比对，熟练变调。 ①出示“一”字。这个字会读吗？ ②出示儿歌第一节：一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。我们在一年级时就已经知道“一”在句子中读音有变化，你能不看拼音试着读一读，读出这种变化吗？ ③借助拼音，对比检验。

④大声练读，准确连贯。 2.去掉拼音，识记生字。 (1)分场景出示四组表示景物的词语。请分组朗读，读准字音。 (2)去掉儿歌的拼音，分节出示。请大家齐读不带拼音的韵文，读正确、连贯。要点：读准“艘、翠”的平舌音。 3.归类识字，熟读会认。 (1)分组识字，探寻识字规律。 ①出示第一组生字：滩、艘、舰、帆、稻、铜、园。这7个生字，可分别拆成哪两个部分？这两个部分与这个字有什么联系？提示：“滩”由“氵”和“难”合成，“氵”表明“滩”这个字表示“水边的沙地”，“难”与“滩”韵母相同，读音有相近的部分。 ②出示第二组生字：孔、队、军、号。谁能说一说，你怎样记住这几个字的？特别要注意什么？要点：前两个字左右结构，注意“子”做了偏旁后“横”变作了“提”；后两个字上下结构，“军”字上面是“秃宝盖”，“号”字下面是“丂”（读“kǎo”），表示“气要舒出的样子”。 (2)组词熟读。二、朗读韵文，熟读成诵 1.区分场景，圈画事物。 (1)韵文一共分为4小节，分别描绘了4个场景。请先注意读一读第1小节，圈画出第1小节描绘的景物。 (2)读了这些词语，想到这些景物，你眼前出现的是什么地方的画面？提示：学生能用自己的语言表述对海滩风光的感受即可。 (3)用上述方法，逐节圈画景物，说说场景。提示：引导学生了解每个场景的核心主题。 (4)儿歌中的“红领巾”是指谁？（系着红领巾的儿童——少先队员） 2.反复朗读，读出韵味。 (1)小游戏：打乱儿歌顺序，与原文对比读，哪种读起来顺口？

场景歌优秀教案

场景歌【教学目标】 1．能够流利地朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 2．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。【教学重点】学习数量词的运用。【教学难点】能在日常生活当中恰当地运用数量词。。【教学过程】一、复习导入同学们，这节课我们来学习《场景歌》，在学习之前老师想先考考大家，看大家对预习的内容掌握了没有。 1．我会读。海鸥沙滩军舰帆船鱼塘稻田垂柳花园小溪石桥翠竹飞鸟队旗铜号红领巾欢笑 2．我会写。 shíqiáo duìqítónɡhào lǐnɡjīn （）（）（）（）嗯，大家上节课学得真好，我相信这节课大家表现的会更棒！我们一起努力吧。二、阅读感悟 1．同学们，请你们轻声读课文，然后数一数课文一共有几小节？给每小节前面标上序号。（师指名回答。） 2．你愿意把每小节读给大家听吗？（师提示序号学生来读。） 3．再来读读课文，想一想每一小节描绘了什么地方的场景？分别写了哪些景物？ 4．师引导学生回答。

课文分别描写了以下场景：海边有（）、（）、（）、（）。乡村有（）、（）、（）、（）。公园有（）、（）、（）、（）。在少先队员们活动的场景中我看到了（）、（）、（）、（）。 5．出示课本涉及的景物图片，对照图片说一说。 6．与同桌讨论讨论每一小节有几个数量词？说一说。引导学生说出以下数量词：一只、一片、一艘、一条、一方、一块、一行、一座、一丛、一群、一面、一把、一队。 7．你还能说出这样的词语吗？。 8．同学们说得真好！在我们生活中还有很多这样的数量词，你能找到并把他们说出来吗？练一练：我们的教室里有。学校操场上有。我家里有。有。三、课堂小结数量词在我们生活中无处不在，只要你认真观察你就会有收获，粗心的小朋友却得不到它。同学们，做一个善于发现，善于学习的孩子吧！四、拓展积累请大家把这首《量词歌》积累下来吧！量词歌一头牛，两匹马，三条鱼，四只鸭，五本书，六支笔，七棵果树八朵花，九架飞机十辆车，量词千万别说错，说错就要闹笑话。五、作业布置

《场景歌》教案

识字1 场景歌教学目标： 1. 认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”10个生字和“花园、石桥”等6个词语。 2. 正确朗读、背诵课文。感知数量词的用法。感受场景展示的美景。 3. 引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。教学过程： 1. 出示，海鸥、海边、船、花园、稻田、小溪等图片。 2. 同学们，你们看到了什么？ 3. 今天，老师想带大家到一个很美很美的地方，看看那里的海边、花海、稻田、小溪，想去吗？（想）让我们一起出发吧！（板书课题）课文分析：一、初读课文： 1. 读一读：我能把课文读得响亮又准确。 2. 猜一猜：什么是“场景”？答案：一处场地的景物景色。二、学习第一小节。（一）出示：一幅有“海鸥、沙滩、军舰、帆船”景物在内的海滩风景图。图下方出示第一小节课文。一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。（教师引导学生多种形式读。）（二）出示练习题： 1. 想一想,再说一说：哪里能看到“海鸥、沙滩、军舰、帆船”这些景物呢？这是______________ 场景

参考答案：海边 2. 认一认,再贴一贴：请把下面的名字贴到图上去。一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船 3. 看图说话：我们来到海边，看见一（）海鸥，一（）沙滩，一（）军舰，一（）帆船。还看到一（），一（），一（），一（）。这是一片（）的海滩场景。 4. 小结：每一样东西，讲到它的数量的时候，要像这样准确的使用数量词。参考答案：我们来到海边，看见一（只）海鸥，一（片）沙滩，一（艘）军舰，一（条）帆船。还看到一（只）贝壳，一（条）小鱼，一（个）小石头，一（只小螃蟹。这是一片（美丽）的海滩场景。三、学习第二小节。（一）出示一幅有“秧苗、稻田、鱼塘、花园”景物在内的山村田园风景图。图下方出示第二小节课文。一畦秧苗，一块稻田，一方鱼塘，一座花园。（教师引导学生多种形式读。）（二）出示练习题： 1. 想一想，再说一说：哪里能看到“秧苗、稻田、鱼塘、花园”这些景物呢？这是____________ 场景参考答案：山村田园。 2. 认一认，再贴一贴：请把下面的名字贴到图上去。一畦秧苗一块稻田一方鱼塘一座花园 3. 看图说话：

场景歌

1 《场景歌》教学设计教学目标： 1、认识“滩、艘、军、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字，正确美观地书写“园、孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾”10个生字，进一步养成良好的书写习惯。 2、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。 3、体会量词的表达效果，能正确使用量词。 4、理解课文内容，体会大自然的美丽景色和儿童们的快乐生活。教学重点：识字写字，朗读并背诵课文。教学难点：体会量词的表达效果，正确使用量词。课时安排：2课时第一课时课时目标： 1、认识本课生字，正确、美观地书写本课生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、大致了解课文的主要内容。教学过程：一、欣赏图片，谈话导入 1、教师谈话：春天到了，大自然里百花盛开，到处都是生机勃勃的景象，让我们一起去看一看吧！（教师播放大自然的美丽图片，学生欣赏。） 2、鼓励学生交流自己在图片中看到了什么。 3、教师过渡：这节课，老师就带领小朋友们一起去这些美丽的场景看一看。教师板书课题：场景歌，指名学生朗读课题。二、初读课文，识字学词 1、教师：这篇课文与我们以前学过的几篇课文有所不同，先听老师读一读，认真听的同学一定会发现其中有趣的地方。 2、教师有节奏地范读课文，学生认真倾听。 3、指名学生交流听后的感受，根据学生的交流情况教师适当小结：这篇课文有四小节，每一节有四个短语，每个短语都是“一”字开头，而且读起来朗朗上口，很押韵。 4、学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通短语。 5、教师检查并指导学生的初读情况：（1）教师检查并指导学生的初读情况：出示词语卡片：沙滩、一艘、军舰、帆船，指名学生认读，强调“艘”是平舌音，出示“军舰”的图片，学生欣赏。教师相机指导识字：“艘、舰”都和船有关，所以这两个字都是舟字旁。再次指名学生朗读第1小节。（2）指名学生朗读第2小节：出示词语卡片：稻田、花园，指名学生认读，注意正音，“园”是整体认读音节。区别“园”的同音字，鼓励学生说说自己认识哪些还读“yuan”的汉字，根据学生的汇报教师相机板书：员、圆、原，鼓励学生在具体的语言环境中区别这一组同音字。

语文二年级上册《场景歌》教学设计课文

课题： 1 场景歌【教学要求】 1.指导学生认识“帆、艘”等10个认读字，会写“处、园”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。 2.学习正确、流利、朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物用不同数量词的表达。 3.认真观察图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。【教学重点】学会本课生字，朗读背诵儿歌。【教学难点】学习按一定顺序观察图画说出数量词，并利用数量词说出一段通顺连贯的话。【课时安排】二课时第一课时课时目标 1.指导学生认识“帆、艘”等10个认读字，会写“处、园、”等10个会写字，认识数量词描绘的场景。 2.学习生字,写好“群、旗、铜”三个字。教具准备课件、实物展台。教学过程一、谈话导入，接触场景。 (课件出示2）（出示画面：小木屋、林荫道、小牧场）你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗？今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。二、指导看图，认识场景。 1.按照从上到下的顺序，谁能用一个词说一说，你们看到了什么地方的场景？每个小节有几个数量词？写了哪几件事物？【设计意图：出示画面，联系生活实际，自然引出场景和数量词。】

2.根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。 (课件出示3—6图片：海边的美景、田园风光、山区美景、学生活动场景）让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。每个小节介绍了四个数量词，四个事物。 (课件出示7—10图文）海边的美景：数量词：一只、一条、一艘、一处事物：海鸥、帆船、军舰、港湾美丽的田园风光：数量词：一方、一块、一行、一片事物：鱼塘、稻田、垂柳、花园山区美景：数量词：一道、一座、一丛、一群事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟学生活动场景：数量词：一面、一把、一队、一片事物：队旗、铜号、“红领巾”、欢笑三、图文对照，识字识词。小朋友们，你们看，这么多生字正排着队，等着你们去认识呢！ 1.分别出示，逐行认读。（课件出示11） fān sōu jūn jiàn dào yuán 帆艘军舰稻园 qiáo cuì qún duì qí tònɡ hào lǐnɡjīn 桥翠群队旗铜号领巾让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。教师进行有针对性地点拨：“军、舰、帆、巾、群、园”都是前鼻音，“铜、领”都是后鼻音；“园”是整体认读音节。教师范读或领读。 (课件出示7—10图文）让学生借助图画认识词义。可在图上认一认，说一说有关事物的特征。 2.反复朗读，巩固读词。好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多

【小学语文】场景歌教学设计板书

【小学语文】场景歌教学设计板书1 场景歌教材分析：这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中;让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时;认识事物;认识表示事物的汉字;初步感知不同事物数量词的表达方式。教学目标： 1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2．正确、流利朗读、背诵课文;初步感知数量词的用法。 3．引导学生留心观察周围事物;仿照课文;尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重难点：教学重点：识字、写字和学习数量词的运用; 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。教学准备：多媒体课件教学时数：2课时第一课时教学目标： 1．认识“滩、艘”等12个生字。 2．正确、流利地朗读课文;初步感知数量词的用法。 3.引导学生留心观察周围事物;引导学生发现美;尝试用数量词表达熟悉的事物。教学过程：一、激趣引入上课前老师想和大家做个游戏;愿意吗？请你给我招招手;（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游;好不好？（板书课题）二、初读课文;整体感知请同学们大声朗读课文;边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板：

（海边、乡村、公园）三、随情境学文、识字１.学习第四小节： ⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说;引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗;一把铜号;一群红领巾;一片欢笑。） ⑵师：要想去玩呀;得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了;这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗;吹响铜号;戴好红领巾;欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读;指名读;齐读） 2.情境延伸;学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边;好不好？（出示：海边景色） ⑴预设学路１： ①师：（出示海边景色）;你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配） ②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝;说说怎么记住他们的（引导识记生字方法）;记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：滩、艘、军、舰、帆） ③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰;一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过;无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥;一片沙滩;一艘军舰;一条帆船。）你想读吗？（自由读;指名读;男女生赛读） ⑵预设学路２： ①师：前面是什么地方;到处一片翠绿鲜红？师：（出示：乡村景色）;你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。这里的生字宝宝也想考考你。通过了;我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。

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《场景歌》名师教学设计教学目标： 1、认识12个字，会写10个字。重点会写“群、孔、队、桥、巾”等汉字。 2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知量词的用法。 3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重点：识字、写字和学习数量词的运用。教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。教学时间： 1课时。教学过程：一、导入新课 1、还记得《植物妈妈有办法》吗？植物都要去旅行，你喜欢去哪儿旅行呢？ 2、今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题，齐读课题。）你最喜欢到哪里去旅行？想不想去海边，看看威风的大军舰，跟解放军叔叔来个友情互动？二、整体感知 1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。 2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。三、读认生字 1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。 2、小组学习。（1）组长检查生字读音。（2）交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。（3）接读课文。 3、检查小组学习情况。

课件出示生字、词语。沙滩一艘军舰帆船一孔石桥稻田花园翠竹队旗铜号一群去掉拼音朗读、齐读、开火车读。 4、以生字“铜、园”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。四、合作探究课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。预设： 1、课文一共有几个小节？ 2、每一小节写了哪几件事物？ 3、每一小节有哪几个数量词？ 4、每一小节描绘了什么场景？五、理解表达 1、学习第一节。（1）课件出示图片：预设：你看到了哪几件事物？怎么用数量词来描述？这幅图描绘了什么场景？（2）仿照课文说一说。一只（）一片（）一艘（）一条（）（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？学生自由表达。预设：大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条白色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在一片美丽的沙滩上玩耍。

识字1场景歌(教学设计)

部编教材二年级上册第二单元识字1 场景歌（教学设计）【教材分析】部编教材二年级上册第二单元共四篇识字儿歌，此为第一篇。这是一篇数量词的归类识字儿歌，共四个小节，分别呈现了海边、田园、公园、校园四个不同场景。每小节有四个不同的数量词短语，分别展现不同的景物。儿歌琅琅上口，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。【教学目标】 1.认识本课17个生字，能读准字音，认清字形，了解字义。会规范、端正、整洁地书写10个生字。 2.学习用普通话正确、流利地朗读、背诵课文，初步感受不同场景展示的美丽景色。 3.积累数量词，能留心观察周围场景，尝试用数量词表达自己熟悉的事物。【教学重点】识字、写字；学习数量词的运用。【教学难点】能在日常生活当中恰当地运用数量词。【教学时间】两课时第一课时【教学目标】 1.认识“滩、艘”等12个生字，会写“队、旗、铜、号、领、巾”6个生字。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文写到的四处场景。 3.联系生活，学习校园场景歌，借助图片、联系生活等方式理解“队旗、铜号、领巾”等字词的音形义，感知数量词“一面、一把、一队、一片”的用法。【教学过程】一、谈话揭题，了解何为“场景” 今天，胡老师要在这间教室里给大家上课，老师的脑海中想到了这些词语：

你能用这些词语说一句话吗？像这样，在一个特定的地点，由特定的人或景组成的生活画面，我们可以称之为“场景”。认读词卡：场景（引导：两个第三声，读词时前一个读成第二声）今天，我们要学习的课题就叫《场景歌》。二、整体感知，初读四个场景 1.听老师读课文，身体坐直，眼睛看书，字字入目。 2.自己练读课文，把字音读正确，把句子读通顺。 3.指名四位同学开火车，每人读一节，看谁读音最准确。 4.你发现这篇课文有什么特点？（很多“一”字开头的词语。）小结：“一”是个数字，根据不同的事物，后面可以加上不同的量词，组成“一只、一片、一艘、一条”等，我们叫它数量词。 5.“一”是小调皮，在数量词中的读音会发生变化，读读以下数量词，你有什么发现？一yí 片piàn 一yí 块kuài 一yí 座zuò 一yí 道dào 一yí 面miàn 一yí 队duì “一”的后面一个字读第四声，“一”变调第二声。其余时候变调第四声，如：一yì 只zhī 一yì 艘sōu 一yì 方fāng 一yī 条tiáo 一yì 行háng 一yì 丛cóng 一yì 群qún 一yì 孔kǒng 一yì 把bǎ 6.场景有一定的地点。这首儿歌中，你读到了哪些不同的地方？（海边田园公园校园）场景可以是具体的景物，也可以是人物所做的事情。在这四幅场景中，哪一幅场景中有人物出现？（第四幅）我们先来学习写人物的场景吧。三、联系生活，学习校园场景

部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案设计及反思

部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思精选教案/试卷/文档/模板/课件合集

部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思教案一、教材分析：这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。二、学情分析：经过一年级的学习，大部分学生掌握了一定量的的量词，但对于本课中的量词，学生是初次接触，因此教学中应重点引导学生掌握课文中的量词，并学会正确的使用这些量词。三、教学目标： 1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。四、教学重难点：教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。五、教学准备：多媒体课件六、教学时数：2课时第一课时

教学目标： 1．认识“铜、队”等12个生字。 2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学过程：一、激趣引入上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板：（海边、乡村、公园）三、随情境学文、识字１、学习第四小节： ⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。） ⑴师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举

《场景歌》教案(附板书)

《场景歌》教案（附板书）一、激趣导入。小朋友喜欢去旅游吗?你和谁去过什么地方旅游?看到过什么?(指名说)导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐。二、学习新课。1、学习第四小节。师：小朋友，现在是什么季节?(指名说)看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗?[课件]郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗?师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。[课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。师：这里有几句韵文，你会读吗?(学生自由读)(指名读)(全班齐读)[课件]出示带拼音生字：铜、号、领。小诗里有几个生字，你会读吗?(指名读，小老师带读，开火车读)去掉拼音你还能认得它们吗?(同时理解“红领巾”)(再读整个小节。)师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦!!小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。 2、学习一、二、三小节。今天，我们要去的地方有很多，有清凉的海边_______________________板贴：海边有幽静的乡村_______________________板贴：乡村有美丽的公园_______________________板贴：公园师：小朋友，这些地方美吗?这些地方有些什么景物呢?请打开课本，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物?如果你遇到不会读的字，怎么办?(指名说)(学生自由读)(1)[课件](看放大图)哪个小节写海边的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在海边看到了什么? (学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节)(2)(看放大图)哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在乡村又看到了什么?(学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园)(齐读第二小节)(3)(看放大图)哪个小节写公园的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在美丽的公园里看到了什么?(学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟(齐读)师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。[课件]三个小节的课文，看屏幕齐读。(4)认读生字。师：细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。[课件]你会读哪些字?(指名读，我会读??)谁来当小老师带其他小朋友读一读?(指名) (注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读)(5)去掉拼音认读。去掉拼音你还会读吗?[课件]谁来读一读?(指名读)(老师随意抽读)(6)有哪些字是你以前就认得的?(指名说)(7)你有什么好办法记住这些字?(我会记____________)(8)组词。记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组词。[课件]海、军、号、(指名组词)(9)小朋友都会读，会认，会组词了吗?现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡游戏。三、指导书写。小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗?[课件]海小朋友观察一下，写这个“海”字要注意什么?(指名说)老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。四、学习数量词。1、再读黑板上的词语。2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁?(全班齐读全文) 3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里?嘿嘿，在这里，在这里。 4、认识数量词。刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。[板贴：数量词](跟老师读“数量词”)一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。小朋友想想，还有哪些数量词?细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词?(指名说)五、实践活动。看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信心吗?[课件]学生看图说话。六、总结全文。学习了识字1，你有什么收获?你学会了什么?

《场景歌》公开课教学设计

《场景歌》教学设计教材分析这是一组数量词归类识字。课文把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物的数量词表达方式。第1小节展示的是一幅海边风景图;第2小节展示的是一幅山村田园风光图;第3小节展示的是一幅公园景色图;第4小节描绘的是少先队员的活动场面。全文读来朗朗上口,有韵有味,有助于激发学生的学习兴趣。学情分析学生现在接触到的事物可能没有那么多,因此对课文介绍的某些场景可能不会有深刻的体会。可引导学生通过观察课文中的配图进行联想,也可以让他们找一些优美的图片,辅助理解课文,从而认识汉字,感受语言的优美。教学建议识字教学是低年级教学的主要任务。教学中针对低年级孩子的特点,教师要创设丰富多彩的教学情境,通过灵活多样的教学方法,一步步地引导学生讨论、交流。让他们在玩中学,游戏中学,活动中学,为学生营造一个生动、活跃的学习氛围,使学生喜欢汉字,喜欢语文。教学目标 1.学习本课生字、生词,能正确书写生字和由生字组成的词语。 2.准确使用量词。 3.培养学生的观察能力,想象能力,提高审美情趣。重点难点重点:学习本课生字、生词,能正确书写生字和由生字组成的词语。难点:展开想象,学会表达。教学准备课件生字词卡片。课时安排 2课时第一课时教学目标 1.识记“滩、艘”等10个生字,会写“群、队”等5个左右结构的字。 2.正确、流利地朗读儿歌,在情境中学习儿歌,积累数量词。 3.反复朗读,感受场景图展示的美丽景色。教学过程

一、创设情境,导入新课教师:小朋友们,你们喜欢旅游吗?那就让我们高举队旗,吹响铜号,高高兴兴地出发吧!(课件播放少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面） 1.交流场景,出示词面一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑 2.理解词语,识记生字。（1）队:辨析比较“队”和“对”。对( ) 排( ) 队( ) ( )号入座铜号:丰富语境识记“号” 看图认识“铜号”,出示长号、短号、小号、圆号的图片;结合一年级课文《青蛙写诗》,引出“逗号、句号、省略号”,复习不同的标点符号。在认读中巩固生字“号”的识记。 (3)一队“红领巾”:平常说“一条红领巾”,这里为什么说是“一队‘红领巾”?这“一队‘红领巾””指的是谁? 二、初读课文,了解场景 1.配乐听读,感知课文教师:“红领巾”们,我们的旅游马上开始了!先来听听导游的介绍,了解我们这次旅游的安排(配乐播放课文录音)。 2.初读课文,交流场景。教师:借助拼音,读读儿歌,读完后想想这次旅游要去哪些地方? 3.学习课文第一小节。一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船沙滩:读读词语,说说这两个字的相同点。艘、舰:比较发现两个字的相同点,引导学生明白带舟”的字都和船有关。帆:看图认识帆船上的“白帆”,引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示的意义。 4.学习课文第二小节一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园垂柳:看图感受柳条的“垂感”,理解“垂柳”。春天,柳树长出了碧绿碧绿的枝条,像无数绿色的丝带挂在枝头,微风吹来,左右摆动,唐朝诗人贺知章是这样描写这些垂柳的碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。设计意图：通过图文对照,帮助学生对“垂柳”一词建立起形象的感知。引入诗句以丰富学生感知。

场景歌教案

1 场景歌教学目标 1.认识12个生字；会写10个字。（重点） 2.正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法（难点）。 3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。课前准备 1.制作多媒体课件，准备生字词卡片。 2.借助拼音自主朗读课文，拼读生字。留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。课时安排 2课时。教学过程第一课时一、情景导入小朋友，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，你们想去吗？(想。)让我们一起出发吧！二、学习第4小节 1.那我们就高举鲜艳的队旗，吹响嘹亮的铜号，高高兴兴地出发吧！(播放画面：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游。)在画面中，你看到了什么？听到了什么？ 2.（相机出示课件）出示词语：铜号、红领巾、队旗。 3.识字。 (1)出示：红领巾、铜号、队旗图片，指导读准“领”“铜”“队”“旗”。 (2)引导学生用不同的方法识记生字。 (3)小结：小朋友们的识字方法真多：加一加，换偏旁……你们可以用这些方法识字。其实识字的方法还有很多，希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋，争做识字大王！ 4.学生尝试加上数量词，再读一读。(一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑)

(1)教师指导学生读第4小节，注意朗读的节奏。 (2)再读韵文。(有节奏地齐读第4小节。) 三、学习第1～3小节 1.引导自主学习：我们要去的地方有很多，现在就让我们开始今天的旅行吧！ 2.出示自学提示： (1)朗读课文第1～3小节，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，读正确，读通顺。 (2)你有什么好的方法记住外形复杂的字？ (3)我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些景物？ (4)了解儿歌的语言形式。 (5)根据自学提纲自主学习。 3.交流汇报：我们都去了哪些地方？ (清凉的海边，幽静的乡村，美丽的公园。) (1)课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？小朋友在海边看到了什么？ (学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第1小节) (2)课件出示乡村图：哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？小朋友在乡村又看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园)(齐读第2小节) (3)课件出示公园图：哪个小节是写公园的景物的？谁来读一读？小朋友在美丽的公园里看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟)(齐读第3小节) (4)课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真仔细，现在我们再把课文读一读。 4.交流认读生字。 (1)课件出示生字：细心的小朋友一定会发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢，你会读哪些字？谁来当小老师带其他小朋友读一读？ (2)去掉拼音认读：去掉拼音你还能准确认读这些字吗？(老师随意抽读)有哪些字是你以前就认得的？(指名说)你有什么好办法记住这些字？(我会

《场景歌》优秀教案人教部编版1

二年级上册语文教案- 1 场景歌人教版部编版场景歌【教学目标】 1．能够流利地朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 2．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。【教学重点】学习数量词的运用。【教学难点】能在日常生活当中恰当地运用数量词。。【教学过程】一、复习导入同学们，这节课我们来学习《场景歌》，在学习之前老师想先考考大家，看大家对预习的内容掌握了没有。 1．我会读。海鸥沙滩军舰帆船鱼塘稻田垂柳花园小溪石桥翠竹飞鸟队旗铜号红领巾欢笑 2．我会写。

shíqiáo duìqítónɡhào lǐnɡjīn （）（）（）（）嗯，大家上节课学得真好，我相信这节课大家表现的会更棒！我们一起努力吧。二、阅读感悟 1．同学们，请你们轻声读课文，然后数一数课文一共有几小节？给每小节前面标上序号。（师指名回答。） 2．你愿意把每小节读给大家听吗？（师提示序号学生来读。） 3．再来读读课文，想一想每一小节描绘了什么地方的场景？分别写了哪些景物？ 4．师引导学生回答。课文分别描写了以下场景：海边有（）、（）、（）、（）。乡村有（）、（）、（）、（）。公园有（）、（）、（）、（）。在少先队员们活动的场景中我看到了（）、（）、（）、（）。 5．出示课本涉及的景物图片，对照图片说一说。 6．与同桌讨论讨论每一小节有几个数量词？说一说。引导学生说出以下数量词：一只、一片、一艘、一条、一方、一块、一行、一座、一丛、一群、一面、一把、一队。 7．你还能说出这样的词语吗？。

8．同学们说得真好！在我们生活中还有很多这样的数量词，你能找到并把他们说出来吗？练一练：我们的教室里有。学校操场上有。我家里有。有。三、课堂小结数量词在我们生活中无处不在，只要你认真观察你就会有收获，粗心的小朋友却得不到它。同学们，做一个善于发现，善于学习的孩子吧！四、拓展积累请大家把这首《量词歌》积累下来吧！量词歌一头牛，两匹马，三条鱼，四只鸭，五本书，六支笔，七棵果树八朵花，九架飞机十辆车，量词千万别说错，说错就要闹笑话。五、作业布置 1．背诵《场景歌》。

《识字1 场景歌》重难点创新教学方法

部编版二年级上册《识字1 场景歌》重难点创新教学方法（第二课时）【教材分析】这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的场景画面之中，让学生在感受美丽景色、美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。对比之前的人教版课文《识字六》，部编版改版后课文更名为《场景歌》，儿歌内容有所变动，“一队红领巾”和“一群红领巾”量词上有所变化，也更注重了识字的同时要让学习的空间有体现：某个场景，某些事物，而不是空泛而谈。【学情分析】本课的重点是通过不同的场景识字，认识数量词。刚上二年级的学生在识字能力上还需要加强，对事物的认识也有限。因此在教学中，创设情境再现画中景、体现画中情，让学生在美的景物中、在感受生活的美好中认识事物，认识汉字，是最好的途径。本课尝试小组合作学习，但是小组学习开展注重了方法的指导，让学习的目标更明确不盲目而更有效地进行。【学习目标】知识与技能：快乐有趣的氛围中轻松学习数量词。正确流利地朗读课文。过程与方法：通过观察、朗读、思考感知数量词的用法。情感态度与价值观：通过本课学习让学生对数量词产生兴趣，培养学生能留心观察周围事物、尝试用数量词表达熟悉的事物的好习惯。感受数量词儿歌的语言美。【设计思路】本课创新点在于改变以往平铺直叙的老师包讲或枯燥的诵读练习，重在培养学习的学习能力：看一看、找一找、读一读和说一说。小组合作注重实效并有明确的方法指引。重点放在作为认识数量词教学的第一个环节：游戏的方式推荐数量词学习的小妙招“把学习当做探险，在游戏中找寻方法，在朗读中感受快乐”。通过观察和思考“标一标、找一找、数一数”用游戏闯关解锁场景的形式认识数量词，激发学生学习热情。 “读一读”练说数量词寻找适合学生的轻松有趣的学习方法，以“入场券”为引子，通过观察，找关键字词，由找到认，思考比较，再到朗读和拓展，循序渐进。最终寻求适合自己的“通行证”——学