基于moodle教学辅助系统的应用实践

文化教育

基于moodle教学辅助系统的应用实践

陈恒法罗兵

（华南师范大学南海校区，广东南海５２８２２５）

引言：２１世纪是知识爆炸的世纪，知识增长远远超出了人们的预想，特别是多媒体和网络技术为人们的学习提供了更为便利的条件，学习成了人们不可或缺的基本能力。在高等教育中，如何处理好课堂教学（面对面教学）和网络化学习（非面对面教学）的关系，改善和提高学生在信息技术环境下的学习能力是当前教育技术研究的一个热点，也是目前学校教育面临的急需解决的一个问题。建构主义理论的提出从宏观上为这个问题的解决指明的方向，从最初的“以学生为中心”的建构主义理论的提出，到Ｅ＿ＬＥＡＲＮＩＮＧ（网络化学习）理论和实践，再到“主体－主导相结合”的ＢＬＥＮＤＩＮＧＬＥＡＲＮＩＮＧ（混合学习）理论和实践的使这一问题日趋明朗。笔者结合自己在开展混合学习教学研究的实践的过程种的体会，谈谈如何搭建基于Ｍｏｏｄｌｅ的混合学习教学管理平台，为开展混合学习活动服务。

１ｍｏｏｄｌｅ简介

首先让我们来了解一下：什么是ｍｏｏｄｌｅ？顺便回答笔者为什么选择ｍｏｏｄｌｅ作为教学管理平台。

Ｍｏｏｄｌｅ是由澳大利亚教师ＭａｒｔｉｎＤｏｕｇｉａｍａｓ开发的完全免费的开放源代码软件。虽然Ｍｏｏｄｌｅ网络教学平台基于开源的Ｌｉｎｕｘ＋Ａｐａｃｈｅ＋ＭｙＳＱＬ＋ＰＨＰ体系构建的，但是它也可以在Ｗｉｎｄｏｗｓ环境下稳定运行，它架设简单，功能强大，可扩展性好，最重要的是完全免费，这点在知识产权越来越被重视而教学经费有限的现状，ｍｏｏｄｌｅ成为不二的理想的选择。

另外，从整体功能来说，Ｍｏｏｄｌｅ是以社会建构主义理论（协作、活动、相互批评讨论等）为基础设计的平台，适合于完全的在线课程，也可作为传统课程的补充。其设计与开发充分体现了“社会建构主义理论”的教育理念，允许师生、生生共同思考，合作解决问题。让学生从与别人互动或与教师互动的过程中，自然地建立起概念。这非常适合基于建构主义理论的混合学习模式的需要。

２搭建居于ｍｏｏｄｌｅ的教学管理平台

前面已经介绍过，ｍｏｏｄｌｅ是基于开源的Ｌｉｎｕｘ＋Ａｐａｃｈｅ＋ＭｙＳＱＬ＋ＰＨＰ体系构建的，要想ｗｉｎｄｏｗｓ操作系统下运用ｍｏｏｄｌｅ，必须安装与其相适应的ｗｅｂ服务器Ａｐａｃｈｅ，数据库服务器ＭｙＳＱＬ和ＰＨＰ类库。安装这些内容是一个比较简单的过程，因为它门都已经集成在ａｐｐｓｅｒｖ中，我们可以到ａｐｐｓｅｒｖ官方网站下载最新ｗｉｎｄｏｗｓ安装版本。然后跟安装一般软件一样，点击下一步，下一步直到完成即可。

Ａｐｐｓｅｒｖ安装完成后，可以通过ｈｈｔｐ：／／ｌｏｃａｌｈｏｓｔ来测试你的服务器是否安装正确，同时可以对服务器进行配置，比如选择语言，设置

ｗｅｂ页面风格，新建和删除项目委派和回收权

限，新建项目数据库等。这里为了方便接下来安

装ｍｏｏｄｌｅ和运行。

在管理页面创建一个新的名称为ｍｏｏｄｌｅ

的数据库项目。接着到ｗｗｗ．ｍｏｏｄｌｅ．ｏｒｇ下载最

新版本的ｍｏｏｄｌｅ解压到Ａｐｐｓｅｒｖ中的ｗｗｗ目

录下，登陆ｈｔｔｐ：／／ｌｏｃａｌｈｏｓｔ／ｍｏｏｄｌｅ根据提示设

置ｍｏｏｄｌｅ属性，由于安装过程都有详细的提示

说明，在这里就不累赘。只要步骤有：设置

ｍｏｏｄｌｅ的界面属性，安装，用户管理等，如果没

有特殊的需要请按默认设置。

安装完成之后，以管理者的身份登陆，制

定课程计划，添加课程的提提纲，添加学生用

户，设置课程的老师。

添加完课程提纲设置后，点击课程名称进

入课程面版，添加课程具体内容。比如添加课程

内容，添加活动，添加讨论等。接着添加学生用

户，这与添加普通用户一样。已经添加的学生用

户，以用户名和密码登陆就可以看到所有课程，

点击课程名称，根据提示操作选择课程。当所有

学生选择课程后，管理者通过用户管理窗口对

同一课程学生进行编组。

另外需要指出的是，由于ｍｏｏｄｌｅ处于安

全的考虑，它对上传文件和中文用户名的作了

字符过滤，所以初始安装的ｍｏｏｄｌｅ不支持中文

字符文件名和用户名，要想让它支持中文文件

名，可以按下面操作进行。

使用写字板打开＼ｌｉｂ＼ｍｏｏｄｌｅｌｉｂ．ｐｈｐ，然后

搜索找到ｃｌｅａｎ＿ｆｉｌｅｎａｍｅ，修改中的函数

ｃｌｅａｎ＿ｆｉｌｅｎａｍｅ，把其中的两行注释掉，如下代码

所示注释掉的手写体部分的两行：

ｆｕｎｃｔｉｏｎｃｌｅａｎ＿ｆｉｌｅｎａｍｅ（＄ｓｔｒｉｎｇ）Z

／／＄ｓｔｒｉｎｇ＝ｃｏｎｖｅｒｔ＿ｈｉｇｈ＿ａｓｃｉｉ（＄ｓｔｒｉｎｇ）]

／／ＥｄｉｔｂｙＹｉｎｇＧＱ

＄ｓｔｒｉｎｇ＝ｅｒｅｇｉ＿ｒｅｐｌａｃｅ（″＼．＼．＋″，＇＇，

＄ｓｔｒｉｎｇ）]

／／＄ｓｔｒｉｎｇ＝ｐｒｅｇ＿ｒｅｐｌａｃｅ（＇／［＾＼．ａ－ｚＡ－

Ｚ＼ｄ＼＿－］／＇，＇＿＇，＄ｓｔｒｉｎｇ）]／／ｏｎｌｙａｌｌｏｗｅｄｃｈａｒｓ

（需要注释掉）

＄ｓｔｒｉｎｇ＝ｅｒｅｇｉ＿ｒｅｐｌａｃｅ（″＿＋″，＇＿＇，

＄ｓｔｒｉｎｇ）]

ｒｅｔｕｒｎ＄ｓｔｒｉｎｇ]

g

另外在旧版本如果用ｚｈ－ｃｎ语言包，而

“Ｉｎｔｅｒｎｅｔ选项”选中“总是以ＵＴＦ－８发送ＵＲＬ

（需要重启动）”则会修改后会提示“对不起，未

能找到请求的文件”。这个问题的解决方法是在

以管理员身份登陆ｍｏｏｄｌｅ后，选择“设置－＞变

量－＞操作系统”下的项“ｓｌａｓｈａｒｇｕｍｅｎｔｓ”：改第

为：ｆｉｌｅ．ｐｈｐnｆｉｌｅ＝／ｐｉｃ．ｊｐｇ就解决了。

３使用ｍｏｏｄｌｅ组织和管理教学

经过上面的操作完成后，基本能够能满足

开展教学活动的要求。接下来的工作就是如何

使用ｍｏｏｄｌｅ了进行教学管理。

跟日常教学活动中一样，通过ｍｏｏｄｌｅ可

以进行教学的管理，一般日常的教学管理活动

都可以在这设置。在课程教学过程中，使用

ｍｏｏｄｌｅ来组织课后讨论，布置作用，展示作品

和开展自主学习。

凡是选了该课程的同学，登陆后都可以看

到自己的课程计划和进度，了解自己的作业情

况，可以提交作业，可以向老师或同学提问。遇

到难题可以在发公告。

对一些大多学生感兴趣的问题或疑难问

题，教师发出讨论的建议，建立讨论的主题，学

生登陆后就可以及时看到与自己选择的课题相

关的热点讨论话题。另外教师和学生登陆后到

可以看到在线的人，如有问题可以发起可在线

即时聊天。了解学生在线学习的时间总量和内

容、了解学生参加的活动、完成的任务。

４总结

在笔者开展的《基于案例分析和任务驱动

的混合学习活动设计》教学改革实践研究中，把

ｍｏｏｄｌｅ作为教学管理平台，取得了良好的效

果，充分管理和利用学生的课余时间，特别是在

开展自主学习，小组讨论，布置和批改作业等方

面起到了重要的作用，很好处理好课堂教学（面

对面教学）和网络化学习（非面对面教学）的关

系，大大改善和提高学生在信息技术环境下的

学习能力。主要有下面几个方面的经验总结。

４．１ｍｏｏｄｌｅ功能强大，能满足本研究所需

的所有功能。在充分利用课余时间组织有效的

讨论和帮助学生开展自主学习和协作学习上提

供了强有力的支持。

４．２学生对ｍｏｏｄｌｅ平台的熟悉和习惯需

要一个过程，在开始阶段学生并不是很愿意使

用，觉得平台界面有电粗糙，不好看。这时由于

学生开始主要的注意力都没有集中到它的具体

内容上。当学生经过一段时间的使用后，注意力

发生了转移，逐步接受和习惯了在平台上进行

学习交流，提交作业，提问等。所有学习的内容

充实有趣是一个非常有重要的。

４．３由于是初次尝试，在平台的搭建，活动

设计，教学管理等环节还不是很熟悉，花费了大

量的时间和精力。如果只是使用一次或只有一

两个老师使用该平台，感觉绩效不高。建议平台

共建，由专人管理，多教师共同使用的情况下才

可能显示出它的效力。

４．４教学过程，组织讨论等都会花费老师

较多的课余时间。如果老师常不在线，或对学生

的回应不及时，学生很快也会冷淡下来。所有教

师事先必须做好时间安排和细致规划，结合自

己的课余时间的安排来安排任务，关键做到及

时响应学生的提问，合理安排学生的非即时讨

论和即时聊天。对ｐｈｐ熟悉的老师，可以把其

中的聊天功能改为ＱＱ

摘要：混合学习是高校教学改革的一个热点，结合开展混合学习教学研究的实践的过程中的体会，谈谈是如何搭建和使用基于Ｍｏｏｄｌｅ的混合学习教学管理平台。

关键词：混合学；教学管理系统；ｍｏｏｄｌｅ

（下转２９页）

科苑论谈

浅谈如何搞好煤矿“一通三防”工作

郭景志

（双鸭山矿业集团公司东荣三矿，黑龙江双鸭山１５５１００）

安全生产事关员工群众的生命安全，反映最广大人民群众的根本利益，高度重视和坚定不移抓好“一通三防”工作是忠实实践“三个代表”和构建社会主义和谐社会的现实需要，是坚持“以人为本”、“关爱生命”的具体体现。抓好“一通三防”工作是有效遏制重特大事故频发的保证，对推动煤矿安全生产稳定发展具有十分重要的意义。

如何搞好“一通三防”工作，我认为应从以下几方面着手。

一、牢固树立长期奋斗思想，坚定不移地抓好“一通三防”工作

随着国家安全管理力度的加大，全国煤矿安全形势有所好转，一些国有大中型企业事故率特别是“一通三防”事故率有所下降，但我们也应清醒认识到煤矿安全形势仍然比较严重，在煤矿的伤亡事故中，瓦斯事故屈居榜首。瓦斯事故仍然是安全生产最大的威胁，一通三防依然是一项复杂的、长期的、艰巨的工作。

从我公司来看，个别矿中瓦斯防范意识不够强，仍疏于“一通三防”的管理。如：１９８７年７月２日岭东矿瓦斯爆炸死亡１１人；１９９７年７月２８日宝山矿太平井瓦斯爆炸死亡９人；２０００年９月１日东保卫瓦斯爆炸死亡１４人；２０００年３月１８日双鸭山矿务局多种经营总公司正兴公司实验二井瓦斯爆炸死亡２７人。这几起瓦斯爆炸事故给人民群众生命财产造成重大损失，给我公司也造成很大影响。

这样的例子还很多，这一切都反映了“一通三防”工作基础薄弱，“一通三防”工作任重而道远，责任重大，万万不可掉以轻心、麻痹大意。煤矿工作者必须保持不骄不躁、牢固树立长期奋斗目标，克服厌战情绪，进一步增强责任感、使命感，脚踏实地扎扎实实抓好“一通三防”工作。

二、认真落实瓦斯治理的“十二方针”，推进“一通三防”工作

国家安全监察局提出了“先抽后采、监测监控、以风定产”的十二字方针，对我们煤炭企业治理瓦斯工作很有针对性和指导作用，防止瓦斯事故发生始终是煤矿生产的关键环节，必须严格执行这一方针。

（一）严格以风定产，坚决杜绝微风作业和无风作业。对风量不足的矿井及工作面坚决予以停产整顿，加强通风系统的合理配置，保证矿井通风畅通风量充足。

（二）加强现场瓦斯管理工作，严格瓦斯管理各项工作制度。特别是要加强瓦斯异常涌出等重点区域的管理。充分利用好瓦斯抽放技术和瓦斯综合治理技术，坚决杜绝瓦斯超限作业。

（三）加强对监测监控装备的维护和使用，充分利用现代高科技装备，监测监控好瓦斯，为安全生产提供准确的信息。

三、加大“一通三防”的投入，夯实安全基

础工作

保证“一通三防”的资金投入是搞好“一通

三防”的物质基础。

首先要牢固树立不记企业经营如何，始终

把“一通三防”放到一切工作的首位，“一通三

防”资金投入不能少，更不能挪用，必须专款专

用，资金投入到位是夯实安全基础工作的首要

保证。其次，从通风核定和预算入手，对不合理

通风系统进行改造；对通风设施的构筑要严格

标准施工，该密闭的巷道必须密闭，必须保证施

工质量，不得跑风漏风；对瓦斯涌出异常的区域

要跟踪监测，对矿井监测系统不断进行更新、补

充改造，保证监测的稳定可靠。

四、造就一支过硬的通风专业队伍，提高

“一通三防”管理水平

提高“一通三防”管理水平，关键是要有一

支责任心强、业务精、作风踏实的专业队伍，通

风工作的艰巨性和长期性决定了这支队伍要具

有敢于坚持原则，善于科学管理的综合素质，能

够深入现场检查指导工作，深入危险区域排查

隐患，合理解决“一通三防”棘手问题。

因此在“一通三防”队伍建设上必须做到

以下两方面。

（一）培养一批刻苦学习、求真务实、严肃

认真有扎实工作作风的专业队伍。

（二）选拔一批爱岗敬业、忠于职守、廉洁

自律、勇于吃苦的人才，使他们做好“一通三防”

工作的带头雁，为企业安全生产保驾护航。

五、严格落实“一通三防”责任制，强化现

场管理

抓好“一通三防”工作严格责任制是基础，

强化现场管理是关键。依据全国防治瓦斯工作

会议精神，修订完善“一通三防”管理制度，明确

全员“一通三防”管理职责和义务，理顺各职能

部门的职能关系，强化各级人员的安全责任意

识。通过责任制规范人的行为，为消除隐患，营

造安全氛围，提供制度保障。

首先从矿长责任制抓起，一级抓一级层层

落实，逐级负责，使广大干部转变工作作风深入

井下现场，深入安全管理薄弱环节和重点地点，

盯住突出问题，强化现场管理。切实做到人员到

位，职责到位，工作到位，使“一通三防”各项制

度在现场得到落实。

其次，树立全员管理思想，明确各部门各

单位在“一通三防”的地位和作用。矿井通风专

业队对完善通风系统，实施瓦斯监测，加强火区

管理，搞好防尘负有直接工作责任，专业职能部

门对“一通三防”工作负有技术指导监督检查隐

患排查的业务保安责任，其它各工作岗位根据

责任制的要求承担“一通三防”安全责任。

六、明确“一通三防”无小事，微风作业就

是事故

微风作业就是事故，是正确接受事故教

训，彻底杜绝瓦斯事故的需要。当作业场所因通

风设施损坏或设施构筑不及时等其它原因出现

微风时，工人们就不会坐等瓦斯员确认瓦斯超

限后再撤人，而是主动撤出微风区域及时向管

理部门反馈信息，从而使隐患得以及时消除。用

微风就是事故的观点教育职工，便于职工更直

观地看到“一通三防”中瓦斯治理的本质，知道

防治瓦斯不是小事，深刻认识到防治瓦斯从你、

从我、从大家做起，构筑起安全防线，自觉地爱

护通风设施，自觉地反馈通风系统方面的信息，

形成瓦斯管理全员参与的局面。

七、同心协力齐抓共管促进“一通三防”工

作的发展

“一通三防”工作是安全生产的重中之重，

“一通三防”搞的好与坏，关系到职工的生命，关

系到矿井的安危，关系到企业的长远发展。因此

必须发挥企业各部门的作业，齐抓共管，同心协

力，协调配合，推动“一通三防”工作的发展。技

术部门应从巷道设计上把关，保证通风系统的

合理；机电部门要从加强机电设备管理入手，严

把设备的进货关，验收关，提高“一通三防”装备

水平；安监部门要把“一通三防”作为日常监督

检查的重点，对高瓦斯区域要盯在现场加强监

察，加强对“一通三防”隐患的排查和事故责任

的处罚；工会要发挥好安全监督岗作用；教育、

宣传部门要做好“一通三防”知识的教育和宣传

工作，形成全方位参与到瓦斯治理之中，通过大

家团结一致，协作配合的共同努力，推动我公司

煤矿安全状况的稳定发展。

作者简介：郭景志（１９６２～），男，黑龙江省

双鸭山人，采煤工程师，多年从事技术管理工

作。责任编辑：程鹏

摘要：抓好“一通三防”工作是有效遏制重特大事故频发的保证，对推动煤矿安全生产稳定发展具有十分重要的意义。

关键词：煤矿；一通三防；工作

即时聊天，这样会更加方便

和符合学生的实际需要。

参考文献

［１］刘新阳，王秀芳．建构主义的网络课程管理系

统［Ｊ］．河北软件职业技术学院学报，２００６，９．

［２］李彪华．Ｍｏｏｄｌｅ虚拟学习环境评述［Ｊ］，韶关

学院学报?自然科学，２００６，６．

［３］韩骏，刘菁．开源的网络教学平台－Ｍｏｏｄｌｅ系

统［Ｊ］．中小学信息技术教育，２００６，１．

［４］张金宝，宋继华，唐伟．利用Ｍｏｏｄｌｅ系统组织

网络教学［Ｊ］．中国教育网络，２００６，７．

［５］ＯｐｅｎｓｏｕｒｃｅＣＭＳ－Ｍｏｏｄｌｅ介绍及与其他相似

学习平台的比较［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／１４０．１２８．４７．８９／

ｄａ／ｇｏ／ｍｏｏｄｌｅｃｍｓ．ｈｔｍ．

作者简介：陈恒法（１９７８～），男，广东湛江

人，硕士，助教，研究方向为网络与多媒体技术

及应用。

罗兵（１９６８～），男，湖南人，博士，副教授，

现从事计算机网络技术的研究。

责任编辑：程鹏

（上接１３８页）

信息技术辅助语文课堂教学的几点做法

信息技术辅助语文课堂教学的几点做法 要使信息技术更好的辅助语文课堂教学，充分发挥其作用，我认为应从以下几个发面去努力： 一、充分利用多媒体去激发学生的学习兴趣 有人说：“兴趣是最好的老师”。作为老师，首要任务是要让你所教的学生喜欢你所教的这门学科。语文作为人文化极强的一门学科，更是如此。因为在浓厚兴趣的驱使下，学生必定能专注于学习，其汲取知识的效率也将大大提高。这样我们老师在教学中就应该充分发挥多媒体对教学的辅助作用。 首先利用音乐营造氛围。学习苏东坡的《念奴娇·赤壁怀古》时，由于这首词是词人在赤壁古战场抒发怀古之情，将自己与三国中的周喻进行对比，于是在授课时，我在课件中播放了杨洪基唱的《三国演义》的主题歌，营造一种历史沧桑的氛围，把同学们带到了三国时代，再加上一些影片中的剪辑图片，完全让学生随着音乐而融入到苏东坡的感情世界。 其次利用图片营造氛围。学习《故都的秋》这篇课文时，我在课件导入部分向学生展示秋景图片，营造秋的氛围，从直觉形象上给学生以感染。 二、充分利用多媒体调动学生学习的积极性 传统教学只注重知识的灌输，仅靠老师的一张嘴、一支笔，往往是教师口干舌燥，学生一头雾水，在教学手段上比较单调，学生在学习的过程中极易产生疲劳和厌倦感，学习兴趣

自然会受到一定影响。如果能利用多媒体提供的情境生动、真实，让学生如见其人、如闻其声、如临其境，能够引起他们的兴趣，触发他们的想象，有利于调动学生积极探索，主动学习，使他们真正成为学习的主体。 另外，我在使用多媒体教学时还注意以下几点：（1）在课堂教学中使用的次数不要太多，时间不要太长，因此在选材上应适时、适量、适度，切忌过多过滥。（2）在教学中不要过分强调多媒体的作用，教师的讲解在过去、现在和未来都是教学的灵魂，是任何教学手段都不能替代的。 相信只要我们老师在教学中合理有效的利用好多媒体，它一定会对我们的课堂教学起到事半功倍的效果！

学校教务管理信息系统的规划

一、学校教务管理信息系统的规划： （一）开发背景介绍：随着信息技术的发展，计算机在各行各业都得到越来越广泛的应用，各级学校教育部门也同样面临着信息时代的巨大挑战。教 务管理工作是学校管理工作的重要组成部分，教务管理的计算机化将是 建设现代化学校必不可少的基本条件。同时，随着我国教育水平的提高， 招生数量比例增大，传统的学生管理的工作量繁琐复杂。所以，针对具 体情况开发了教务管理信息系统。 （二）项目概况；节省人力资源，快捷方便，提高学校管理的质量，快捷的管理学生信息，教师信息，课程信息。通过该系统方便全校同学们选课， 报名，查询成绩。教师发布成绩等业务操作。 （三）可行性分析： （1）管理可行性：信息化的教务管理在如今的信息时代是大势所趋，而 且随着现代管理理念、方法和途径的发展，教务信息化管理手段日渐成 熟，也必定会突飞猛进，所以从长远利益出发，主管领导对该项目的开 发与实施会大力支持。 （2）技术可行性：本系统采用Windows 2000作为操作平台。数据库选 用SQL server 2000，该数据库管理系统在Windows 2000 Professional上 能运行，并提供数据库之间的数据复制功能，可代替现有系统单据数据 的手工传递工作，降低出错率，提高数据的可用性。本系统的应用软件 开发平台也选用Microsoft Visual Studio .NET 2005。 （3）经济可行性：采用教务管理信息系统可取代原系统的单据手工传递工作，减少人工开支，节省资金，并且可大大提高信息量的取得，缩 短信息处理周期，规划教学资源，提高学生信息，及时反馈教学信息 的利用率，使教学质量更上一个台阶。 （4）营运可行性：本系统操作简单，易于理解，只需通过简单熟悉，上手较快，学校教务管理处的教职员以及相关教师均能进行操作，营运环境要求低。 所以，综上所述通过可行性分析研究，认为系统的开发方案切实可行，

利用教学辅助软件,让学生自主学习(定稿)

利用教学辅助软件，让学生自主学习 【摘要】信息技术课程的目标是培养学生良好的信息素养，把信息技术作为 支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下 必要的基础。针对课堂上初中生只是对 “计算机”感兴趣，而不是对教材 感兴趣及上机操作秩序混乱等现象，以及初中信息技术教学中新的教学方法 运用和评价方法遇到的问题，本文要介绍了在初中信息技术课中借用计算机 软硬件，提出了解决这些现象的想法和途径。 【关键词】技术 自主学习 教学评价 当今社会，信息瞬息万变，知识更新很快，信息技术学科已经是初中一门必不可少的科目。随着初一学生新教材的应用，充分体现了信息技术学科的特点，新教材中涵盖了当今世界流行的软件：计算机操作系统、文字处理的Word 、数据处理的Excel 、幻灯片制作的PowerPoint 、图像处理的Photoshop 、网络漫游的Internet 等。新课程标准重视教学反思、个案研究和收集，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的能力。下面就谈谈如何运用教学辅助软件，改变学生学习习惯，要让学生从被动的学习转向主动学习，从机械式的学习转向探究学习，引导学生发现问题，提出并解决问题。 一、课堂纪律是实行学生自主学习的前提 初中生的主要特点是好奇、好动、爱玩游戏，由于自制力相对较差，他们对游戏和娱乐很容易“着迷”、“上瘾”，到电脑教室打开电脑后的第一件事就是打开QQ 或者玩玩小游戏，在老师宣布上课后才极不情愿的关掉QQ 或游戏。而过不了多久，在老师不注意的时候，一些自控能力差的学生经常会提前进入“自己神奇的世界”，对老师教学的内容视若无睹，而坐在其旁的同学也经常不能抗拒周围的事物吸引，把关注的目光进行了转移，做一些与课堂无关的事情，玩游戏、聊天等在信息技术课堂中时有发生。 1、运用技术手段，切断学生开小差的后路 针对学生在课堂上聊QQ 玩游戏的情况，我们曾多次切断电脑教室的网络，可大多数课程内容都需要上网操作。为解决这个问题，我们经过多次尝试，上网查资料、下软件，终于解决这个问题。拿出多余的一台电脑，安装双网卡，安装上网监控软件“网路岗”，设置为网桥模式，把连接外网的网线先通过这台电脑后再连接电脑教室内网。通过对“网路岗”的设置，屏蔽掉关键字是QQ 的网页及游戏网址，终于解决了这个难题。同时我们还采用限制每台学生机的上网流量的办法，使电脑教室网络更加稳定。这样，学生就能够按照课程内容去上网查找资料、下载资料，却不能打开游戏网址及QQ 网页。 2、积极引导，纠正学生学习态度 封堵学生机的游戏网址后，可能会出现个别学生消极思想，这时候就要做的是“堵”之后的“疏”了。教师讲解为什么能禁止其上游戏网站的原理， 让学生明白计算机是一种工具，

如何运用信息技术进行作文教学

如何运用信息技术进行作文教学 唐山市滦南县长凝镇初级中学：李海英关键字：信息技术作文指导 摘要：运用多媒体的趣味性，激发写作兴趣运用多媒体的可控性，培养观察能力运用多媒体的网络优势，提高作文评改能力及时反馈，优化评讲 每提起作文，不少的学生都有畏惧感，写作文时敲额头，皱眉头，咬笔头，好半天也开不了个头。尽管教师反复提示、启发、引导，学生还是不知从何处下笔。教师费尽唇舌难改学生搜肠刮肚的尴尬。究其原因：现今孩子生活面狭窄，作文题材单调，往往千篇一律；而教师讲解枯燥，教学形式单一，讲评泛泛。导致“作文”成为了学生与教师心中的顽疾。 教育课程改革突出强调，要把信息技术作为辅助教学的手段转变以往学习方式，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势，积极建构在网络环境下学生自主学习的平台。因此，我们应加强中学作文教学与现代信息技术的整合以提高学习效率，更好地完成作文教学目标。 一、运用多媒体的趣味性，激发写作兴趣 兴趣和爱好是提高作文水平的原动力。有了兴趣，学生才会主动参与写作。德国教育家斯多指出：教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、激发学生学习兴趣。学生一旦有了写作的浓厚兴趣和爱好，就能从心理上积极投入到作文训练中去。

写作是一种情感的表达。文章不是无情物，学生只有产生强烈的写作兴趣并予以保持，才可能写出情真意切的好文章。若是“你不想写，也得写”，就会使学生对写作毫无兴趣，应付了事。可想而知，这种“强扭的瓜儿”怎么会甜呢？“缀文者情动而辞发”，因此作文教学中必须充分重视对学生写作情感的激发和写作兴趣的培养。 在作文教学中，教师可选用多媒体，创设写作情境，强化学生的情感体验，激发学生的写作兴趣。例如学写小动物的作文，教师课前拍摄了猫、狗等动物的生活录像，课堂上运用多媒体网络向学生展示各种顽皮可爱的小动物，它们时而嬉戏、时而吃食、时而睡觉的真实情景让学生立即高兴得欢呼雀跃。多媒体声图色光相融的特点，不仅使他们进入情境，还激发他们用语言文字来表达这种情感的欲望，在不知不觉中，情景教学就把“要我写”变成了“我要写”。 运用多媒体光、声、像有力的冲击，能使言、情、景融为一体，极大地渲染了入景入情入境的作文氛围，确保学生进入角色，“我”手写“我”心，流泻出心中最自然而真切的情感体验。在辅导毕业班作文《一起走过的日子》时，随着《同一首歌》缓缓响起，伴着悠扬的旋律，屏幕上出现了一幅幅扫描进去的照片和编辑过的录像，那是班上学生一张张天真稚气的面孔、一串串爽朗无邪的笑声、一次次小大人似的举动，一幕幕我们共同经历的有喜有忧的日子。优美的旋律，感人的画面，拨动了学生情感的心弦。当这一幕一幕缓缓流过，最后定格一张几天前我们刚拍的毕业照上时，许多学生的眼角已经湿润。教室里鸦雀无声，只有激情在学生胸中回荡。望着他们无语凝重的表

高校教务管理系统的设计与实现开题报告1

题目高校教务管理系统的设计与实现

研究目的和意义 高校教务管理信息化是提高办公效率的主要途径，随着我国高等教育的快速发展，高校办学规模的不断扩大，在校学生人数不断增多，办学层次出现多元化，由一地办学发展到多地多点办学，同时进一步推行学分制。这些变化是教务管理部门的管理任务越来越繁重，不仅增加了工作量，更增加了工作难度和复杂度，按传统的管理模式，只靠有限的工作人员已无法进行高校管理，高校教务管理信息化已成为教学管理现代化的迫切需求。通过完善管理信息化的制度，可以规范管理，保证教学效果，提高管理效率，有效地提高校教务管理工作的规范化和现代化水平，使教务管理工作走上良性循环的轨道。 高校教务管理系统旨在改善教务管理系统，提高管理效率，实现大学校园教务管理的电子化，协同化，网络化，使教务部门能更有效地管理和监督各院系的教学、学籍、成绩、课表等其他事务管理，使管理人员及时而充分地获取自己的工作日程、通知、会议等，更好地向社会宣传学校教务的工作成果，促进校内外交流。

国内外研究现状和发展趋势 一、国内外研究现状 教务管理是高校的主要日常管理工作之一，涉及到学校教学管理的各个方面，包括全校教师、学生、课程、学生成绩等一系列信息。所以国内外都很重视教务教学管理工作。 在国外高校，与国内不同，他们一般具有较大规模的稳定的技术队伍来提供服务与技术支持。国外的校园教务管理信息系统发展很早，从六七十年代就已经开始，现在已比较成熟。到2002 年为止，美国已经有82%的高校能够为学生提供在线课程目录服务，有70.9%的高校能够为学生提供在线课程注册服务。 国内高校信息化建设相对起步较晚。在数字校园理论逐步应用的过程中，各高校一方面不断投资购建各种硬件、系统软件和网络，另一方面也不断开发实施了各类教学、科研、办公管理等应用系统，形成了一定规模的信息化建设体系。但是，由于整体信息化程度相对落后，经费短缺，理论体系不健全等原因，国内高校教务管理系统在机构设置、服务范围、服务质量及人员要求上与国外高校相比都有一定的差距。国内自从开始使用高校教务管理系统到目前为止，已经经历了三个阶段：第一个阶段的主体是基于单机和独立的业务系统；第二个阶段和第三个阶段分别是基于C/S 和B/S 开发的。 二、发展趋势 纵观目前国内研究现状，在安全性和信息更新化方面存在一定的不足，各现有系统资料单独建立，共享性差；在以管理者为主体的方式中，信息取舍依赖管理者对于信息的认知与喜好，较不容易掌握用户真正的需求，也因此无法完全满足用户的需求。因此，未来的教务管理软件应充分依托校园网，实现教务信息的集中管理、分散操作、信息共享，使传统的教务管理朝数字化、无纸化、智能化、综合化的方向发展，并为进一步实现完善的计算机教务管理系统和全校信息系统打下良好的基础。

信息技术如何助力教学

信息技术如何助力教学 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020

信息技术如何助力教学 随着新课程改革的推进和信息技术的飞速发展，信息技术与教学的整合已成为必然的趋势。信息技术和数学的整合有利于新课程改革的深入与发展；有利于学生进行数学学习，提高学生各个方面的素养；有利于提高数学教学的效果。在数学教学中适当合理地应用信息技术是值得每一个教育工作者研究的新课题。信息技术为什么能在枯燥，机械的数学学习中给学生带来新的活力，在教学的实践和探索中，我有以下几点见解： 一、创设情境，激发学习兴趣 信息技术的运用，能使许多抽象的数学概念、规律，复杂实际应用反应环境由静态变动态，无声变有声，抽象变具体，不仅能大大增强表现力而且易于提高学生的学习兴趣，对学生学习动机的激发有着极高的价值，从而促使学生更好、更快、更准、更深入地把握教学中的重点和难点。逼真的动画效果、听觉效果与视觉效果相融洽，学生眼耳手脑的全部调动并聚焦于一点，再加上软件的运用交错穿插在学生实验、老师讲解之间，教学效果达到了最佳状态，达到了教学的最优化，使学生对重点知识的理解透彻、掌握准确，印象深刻、记忆牢固。 例如教学“长方体和正方体的特征”时，先在屏幕上用动画显示一个长方体的展开和合并不断出现的画面作为主题画面，通过一只小兔骑着摩托车在长方体的棱上绕圈，并加上美妙的音乐，一下吸引了同学的注意力，使同学们产生强烈的好奇心，同学们对于老师要上的数学课充满了渴望，学习热情高涨。 二、启发引导，解决教学难点

信息技术与语文教学的有效融合

信息技术与语文教学的有效融合 信息技术辅助教学是教育现代化的一个重要标志，又是实现教育现代化的突破口。它集网络大世界于眼前，融声、光、影、色、字于一体，具有海量、及时、形象、互动等特点。语文教学与信息技术的关系已越来越一体化，若能合理运用，可以帮助语文教学跨越式发展，突破非网络时代的封闭、狭窄、枯燥、低效等缺陷；可以优选教学内容，优化教学过程，从而实现有效教学目标。但若滥用，则易喧宾夺主，淡化语文味，横生枝节，影响教学本体目标的实现。如何实现信息技术与语文教学的有效融合呢？ 一、优选教学内容，网为我用 传统资源，“一纲一本”，单纯但闭塞。多年前为上公开课《鸟的天堂》，曾远赴南京借一盘录像带，好辛苦！网络资源海量但芜杂，及时但零散。“啪！”开机上网，获取资源如探囊取物。学生们可以自由获得和教师等同的信息，但他们没有时间、没有精力去展开阅读，也缺乏在众多信息中及时捕捉主流信息的能力。因此，这份提前阅读、合理筛选、优质供给的任务，便成了教师备课的必做功课。利用网络资源备课，教师不能做超大容器，只转运知识，而要负起首席引领人的责任，精心选择，精心重构，让网为我用。 选择的依据有四：一要从知识积累的价值出发，摒弃那些单纯识记类的简单知识信息，选择“路标”性的信息资源，引领学生沿着最有价值的路行走并观赏下去，在最短时间内，实现信息利用的最大化。二要从能力培养需要出发，要依照思维发展的需求，适当提供用作比较、拓展的信息。三要从身心发展需要出发，选择或转换成浅易的、形象的、可感知的材料。四要从语文学科的知识体系和思想体系出发，充分利用网络资源的丰富性，将其梳理清楚，然后在教学中传递给学生，使学生能置身于相对开阔的视野观察语文知识，思考语文问题。 重构的依据是“用教材教，而不是教教材。”课本只是例子而已，教师要充分利用网络资源，围绕核心的能力要素和价值要素筛选辅读材料，建构校本教材甚至班本教材，让学生的语文实践有试验田，能在语文的世界里举三反一。 二、优化教学过程，网开四面 信息技术背景下的语文教学不再受时空情境的限制，不再只见文字，不见人事物，一切皆成可能！网络媒体使语文课堂左右逢源，四面凯歌。 （一）创设学习情境，激发兴趣。 爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最大的动力。”没有兴趣就没有求知欲，激发学生的学习兴趣是学生获得知识和技能的一种力量。多媒体辅助教学能化静为动，化枯燥为有趣，化无声为有声，在教学中灵活运用多媒体，恰能激发学生的学习兴趣，起到“一石激起千层浪”的效果，创设出浓郁的学习情境。如研究《落花生》一课时，我们考虑到学生不知花生的生长过程和特点，也不知作者许地山的背景资料，阅读这样一篇以物喻理的文章是枯燥而费解的，于是在课件中制作了片段1：（宁静典雅的音乐）朦胧的月色，简朴的茅草亭，桌上的花生，一家人围坐……这样的情境图一下子将学生带到了文中说事的情境里，使他们对文章产生了好感和期待。片段2：简朴的屏幕上有一株花生，金黄的花儿落了，子房下垂了，入土膨大了，长成花生果了。学生的注意力一下被吸引住了，都盯着屏幕，等待下文。这时点击思考：现在你认为花生为何叫“落花生”呢？你再猜想许地山为何取“落花生”这个笔名呢？创设的生活情境使学生有了储备，对探讨产生了浓厚的兴趣，自觉地投入到积极主动的学习中，课堂气氛变得异常活跃。 （二）再现课文情境，化难为易。 多媒体教学可通过各种手段和特技进行艺术加工，用生动的画面形象直观地再现抽象的语言文字所承载的内容，化难为易，化抽象为具体，化感性为理性，把学生的视觉、听觉等协同利用起来，促进知识的内化，从而掌握教学的重点和难点。如《槐乡五月》第一段“五月，洋槐开花了……”，描写了远看、近看槐乡的美景。对于其中的形态描写：“似瑞雪初降，一片白茫茫”“远看像玉雕的圆球”“近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿”，学生单凭想象，很难理解。我们根据课文内容，制作了课件，教学时让这些美景从屏幕中闪出来，再让学生对照课文语句观察，由于直观形象，学生一下子就由陌生到熟悉进而热情起来，再也无须教师多费口舌，孩子们读得入境，说得

《管理信息系统》02382自考实践大纲

《管理信息系统》实践指导 实践考核大纲 一、考核目标 《管理信息系统》是为自考工程造价管理专业（本科）学生开设的专业课。通过学习本课程，能使学生在已学了相关专业课的基础上，将已有的专业知识与计算机应用知识结合起来，通过实践考核，掌握管理信息系统的开发过程和开发方法，获得对管理信息系统分析、设计和实现的初步能力。 二、考核依据教材 教材：杨一平马慧主编，《管理信息系统》，课程代码：02382，经济科学出版社，2007年版 三、考核方式及成绩评定标准 1、学生在规定时间内按照要求使用相关开发工具完成管理信息系统的分析、设计及实现。教师根据完成情况进行评议并给出具体的成绩。 2、考试时间为90分钟，题目完成后，要求提交实验结果与实验报告。实验结果按试卷题目要求保存在相应文件夹中。 3、实验报告内容要求如下： （1）实验过程（描述实验的步骤和构思）； （2）实验结果（实验结果保存位置、文件名等）。 4、评分标准 （1）实验报告书写规范程度（10%） （2）实验结果保存位置正确性（10%） （3）实验过程合理化程度（20%） （4）实验结果与题意的符合程度（60%） 四、考核内容 考生通过实践应掌握管理信息系统分析、设计的基本原则和基本方法。具体考核内容包

括： （1）数据表的设计及建立； （2）菜单的设计及建立； （3）输入、输出及统计分析模块的设计及实现； （4）系统测试及系统集成的基本方法。 五、实践考核要求 1.掌握关系数据模型；E-R图分析工具；实用数据库Access基础 2.掌握构造系统的数据流程图 3.理解建立系统的模块结构图 4.能够以某高校图书馆管理信息系统开发案例和学生教学管理系统案例，作参考设计其 它管理信息系统 考核方案 考核基本项目为： （1）平时出勤情况考核； （2）平时实验成绩考核； （3）实验考核成绩； （4）实验报告考核（选择部分实验内容作为考核）。 流程为：平时点名——实验课实验结果检查——综合性实验考试——实验报告考察

信息技术在小学作文教学中的运用

信息技术在小学作文教学中的运用

浅谈现代信息技术在小学作文教学中的运用及效果 双湖峪镇中心小学李光 摘要：信息技术高速发展的新时代，呼唤新型的作文教学模式，现代信息技术被广泛运用到教学中，尤其是作文教学，势必会冲击传统的作文教学模式，建立新型的教学模式。运用现代教育信息技术进行多媒体辅助作文教学,能把图像、声音、文字等教学材料融合,实现教学的优化整合。合理有效地利用现代信息技术辅助作文教学，不仅能够帮助学生积累写作素材，丰富学生的感知，激发写作兴趣，培养学生的观察能力和语言表达能力，而且有助于营造开放、民主的课堂，还可以优化习作评价方式，真正把课堂还给学生，从而更好地体现新课改的精神。 关键词：现代信息技术作文教学写作素材兴趣评价 在信息技术高速发展的新时代，现代信息技术以信息储备量大，丰富的表现力，良好的知识组织形式，自主式学习的良好实现，及学习资源独特的共享功能等独特的优势，给教学开辟了一片新的天地，在教学中得到广泛应用，并且在学校教育中扮演着越来越重要的角色。 随着现代教育技术进入课堂，传统的作文教学模式势必会受到冲击，高速发展的时代呼唤新型的作文教学模式。《语文课程标准》明确指出：“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境。”“利用广播、电视、网络等技术，扩展语文学习环境。”现代信息技术在作文教学中，能实现教学内容的呈现方式、学生的学习方

式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，真正体现学生在作文教学中的主体地位，激发学生作文兴趣，使学生的个性得到充分的张扬，为新课改下的作文教学插上了腾飞的翅膀。 《新课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表述和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。”运用现代教育信息技术进行多媒体辅助作文教学,能把图像、声音、文字等教学材料融合,实现教学的优化整合,充分调动学生学习的积极性和创造力,促进学生思维能力、分析能力的发展,对提高作文教学质量,培养学生写作能力起到不可替代的作用。 下面我就结合教学案例，谈谈我利用信息技术辅助作文教学的一些探索和体会： 一、合理利用现代信息技术，积累语文素材，丰富学生感知。 生活是学生习作的源泉，《语文课程标准》要求学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。只有当学生热爱生活，融入到生活中去，懂得观察生活，作文才会有内容，才会生动。 小学作文教学中常碰到的一个问题是学生生活面不深、不宽，难以建立起高质、丰富的素材库，以至于出现无话可说、内容贫乏现象。究其原因，大致有两个方面：一是学生生活本身欠丰富，绝大多数学生是独生子女，家长过分的担心孩子的人身安全，加上学习压力的作用，学生的活动范围受到很大的限制，几乎只是在学校—家庭之间，对丰富多样的生活内容知之甚少；二是学生对生活的感知认识不深，

应用信息技术教学的好处和改进措施

应用信息技术教学的好处和改进措施 用信息手段代替传统落后的教学方法，熟练使用信息技术管理教学、辅助教学，让学生进入新的领域，激发学生的创造性思维，是近年来学校教育教学方式的重大改变，也对教育教学起了巨大的推动作用。 那么，应用信息技术教学有什么好处呢？ 一、信息技术拓展了教学的广度和深度 信息服务可以广泛应用于学校管理工作的各个环节，如对外宣传与联系、学籍管理、学校、教师、学生、家长之间的联系，寄宿生管理等；也广泛应用于校内课程教学、课外小组活动，以及校外学习活动中。为学生、教师和专家相互联系提供讨论的平台，为教师提供课内外学习活动的网上备课环境和教学活动管理平台。信息技术还具有综合处理图形、图像、动画、视频以及声音、文字和语言、符号等多种信息的功能，从声音、色彩、形象、情节、过程等创设的“情境”中，学生学会了探索、实践，激发了联想、判断，从而加深了对问题的理解。 二、信息技术教学可以培养学生良好的学习品质。 学生通过对信息进行积极、深入的加工，加深了对所学知识的理解和记忆；一些学生还意识到学习过程的重要，而非考试分数才是教学的终极目标，对学习有了更深刻的认识。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，不断的激发求知欲望，逐步形成一个心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。 三、有利于学生高级思维活动的发展

在教学活动中自然地结合使用信息教学技术，可以帮助学习者对教学的内容更明晰，使学习者的探究行为更易于发生，促进了高级思维活动。与所有其它工具一样使用者借助它可更灵巧地工作，它不但提高了学生的计算机技能，最重要的还在于它促进了高级思维技能。实践表明，运用信息化教学有利于学生高级思维技能的发展。 四、促进了以教师为中心的教学模式向在教师指导下学生自主与协作学习相结合的教学模式的转换。 信息技术教学条件，为学生学习提供了得天独厚的环境，在信息技术教学的环境下，由于对新事物的接受学生要快得多，他们的兴趣与注意力也集中得多，所以他们之间的交流与协作更多，当然，在这之中也离不开教师的指导。 那么，又如何提高信息技术教学水平呢？ 一、循序渐进 不同年龄段的学生，甚至同一年龄段的学生，他们接受知识的能力往往会有很大的差异。教师进行信息技术教学时，要从学生实际出发，充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点，遵循由浅入深、由表及里、循序渐进等原则。操作目标一般可以采用初步学会、学会、熟练三个层次的学习水平。信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。在信息技术课中让学生在一个个典型的信息处理下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，

管理信息系统课程实践报告

《管理信息系统》课程设计报告 题目：《花花世界》后台管理系统开发 班级： ********** 学号： ********** 姓名： ********** 指导教师：辉 成绩： 2016年 01 月 06 日

目录 1、系统需求分析 (1) 2、模块功能分析 (2) 3、实现流程分析 (4) 4、数据库及数据表设计 (5) 5、各模块网页代码设计 (9)

1.课程设计目的： 其目的在于加深对管理信息系统基础理论和基本知识的理解，掌握使用信息系统分析、设计的基本方法，提高解决实际管理问题、开发信息系统的实践能力。同时课程设计应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，以学生为认知主体，充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培养。 2.课程设计题目描述和要求： 《花花世界》鲜花店后台管理系统 3.课程设计报告容 3.1 系统需求分析 经过观察与调研分析，花卉消费近年来呈越来越旺的趋势，除了花卉本身所具俏丽姿容、让人们赏心悦目、美化家居等功效外，它还可以开发人们的想像力，使人们在相互交流时更含蓄、更有品位。随着大众的消费能力及学历水平的提高，花卉消费不再仅仅限制于一般的节假日性，而逐步进入经常性和日常化。由此设计了该后台管理系统。 3.2 模块功能分析

3.3 实现流程分析 3．4 数据库及数据表的设计 我的数据库名称：webstore.mdb 数据库作用：直接清晰地存储查询数据 数据表名称：account；pcatalog；shopingcart account数据表：

pcatalog数据表： shopingcart数据表： 3.5 各模块网页代码设计 网上雪地靴店后台管理系统有三个子系统组成，分别是用户管理、商品管理、购物车管理子系统。

“物理教学辅助工具”使用说明

“物理教学辅助工具”使用说明 一、简介 “物理教学辅助工具”软件是专门用于编写物理教学文档、电子备课，试题编辑，课件制作的通用工具。该工具弥补了WORD编辑过程中输入各种学科图形符号不便的遗憾，极大的方便了作图，是目前国内在物理学科方面较好的作图软件。该工具软件基于WORD平台，包括200多个图形和符号，以及对这些图形进行处理的一套工具，使用十分方便。与其它同类软件比较最大优点有两个：一是本软件不是用宏编辑，成功解决与某些杀毒软件的冲突；二是结合物理新教材的特点进行编辑，又增加了实验等栏目。 二、使用条件 建议使用WORD2000(兼容WORD97)，在WORD安装公式编辑器，可轻松编辑物理公式、反应方程式。显示采用600×800以上。 三、操作说明 使用方法：直接双击“物理教学辅助工具”启动软件。在界面上即出现如下图所示工具条： 新增栏 用鼠标单击所需要的图形，在WORD编辑窗口中即可出现相应的图形，然后根据需要可对该图形缩放、旋转、平移、拖放、线条粗细、填充颜色、线条色等种种操作。将图形的各个部分拖放至合适位置，将其“组合”即可。 四、图形操作实例 一．编写教学文档 例1：画如下图电路图。

方法一、这是伏安法测电阻的实验电路图，可从中的“实验原理图”里直接找到这 个实验，按 1．在中的电路里选择下列两形状 2．将 通过放入对应的位置，如下图： 3．在中选择下列形状 4．将以上形状放入对应的位置，通过将形状最终调整到位。 5．组合图形对象 1. 选择要组合的对象。方法是：在按下 Shift 键的同时单击每个对象。 2. 单击“绘图”工具栏上的“绘图”菜单，然后单击“组合”命令。 这样，这一电路图就可以快速完成了。 例2：画力学图，如下图 1、在 中，选择下列形状

学校如何实施教务管理信息化

学校如何实施教务管理信息化 教务管理作为学校教学管理的直接实施环节或职能，其质量优劣直接影响到教学秩序和教学质量，因为教务管理的实质就是设计和保持一种良好的教学环境，组织教学人员和教学条件进行教学活动，使教师和学生在教学过程中高效率地达到既定的教学目标，确保教学质量，培养合格人才。 一、教务管理信息化建设的必要性和重要性 教务管理工作是一项对准确度要求很高，却又非常繁琐的工作。按照传统的管理模式，用手工来完成所有的教学计划、教务排课、成绩管理、考试管理等已经明显不能满足教学要求，这就要求我们必须改进现有的教务管理模式，开展科学高效的管理教务工作。为了保证教学工作能稳定、高效、经济地运行，利用计算机技术，实现教务管理信息化成为必然。使用信息化管理教务，将会有以下优点。 1.采用信息化管理手段，确保了数据的准确性。现在的教学相关数据网上输入，直接存储进数据服务器中，过程不再经过其他人，有效地保证了数据的准确性。 2.采用信息化管理手段，方便了教师、学生及时查询教学信息。利用网络技术，实现全体教师、学生和教务人员在任何时间地点，根据自己的权限，查看相关教学信息和数据，使得教学工作更具有及时、方便和高效性。 3.采用信息化管理手段，减轻了教务人员的工作压力。随着日常教务管理工作的日益繁重，使用信息化管理后，把很多原来需要手工操作的数据收集、整理、统计、分析、结算交由计算机来完成。这样大大提高了工作效率，减轻了工作负担，减少不必要的差错，使教务人员可以把更多的精力投入到教学研究、管理中去。 4.采用信息化管理手段，实现了数据的共享、信息的交换。原有的教学管理所涉及的各部门都是相对独立的，所拥有的教学信息也是单独的，信息的交互、反馈、处理需要经过繁杂的人工传递，对于紧急的事务难以及时处理，现在实现教务信息化管理，充分利用网络的灵活性、交互性和及时性的特点可以解决了各部门对数据的共享要求。 二、教务管理系统的建立 1.系统设计的特点和目标。系统应基于WEB技术平台而构建，选择以B/S 体系结构作为基本框架。通过SQL数据库来实现，教务人员、教师、学生直接通过浏览器进行网上查询信息和输入信息。不需要开发用户端界面。其中数据库用于存储教学、教师、学生的各种信息，并采用浏览器服务器体系结构，选择B/S 体系是因为：由于客户服务器两层结构存在灵活性差、升级困难、维护工作量大等缺陷，已较难适应当前信息技术与网络技术发展的需要。随着WEB技术的日益成熟，B/S结构已成为取代C/S结构的一种全新技术。采用该结构软件的优势在于：(1)无需开发客户端软件，维护和升级方便；(2)可跨平台操作，任何一台机器只要装有WWW浏览器软件，均可作为客户机来访问系统；(3)具有良好的开放性和可扩充性；(4)可采用防火墙技术来保证系统的安全性，有效地适应了当前用户对管理信息系统的新需求。因此该结构在管理信息系统开发领域中获得飞速发展，成为应用软件研制中一种流行的体系结构。教务管理系统应能实现教务管理的自动化，实现实时信息发布，实现个性化、交互式的教学管理，涉及教务管理的各个环节，面向学校各部门以及学生的综合管理信息系统，系统的可移植性

浅谈信息技术在课堂教学中的作用

浅谈信息技术在课堂教学中的作用 文昌华侨中学---尤国锋 摘要：信息技术在课堂教学中的运用越来越广泛，而教师如何合理又有效的使用信息技术，这就需要教师充分理解信息技术在课堂教学中的作用，本文试着从以下方面来论述信息技术在课堂教学中的作用：改变传统的教学方法；加强教师的主导作用；提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；分散教学难点，突破教学重点，促进学生知识内化；帮助学生进行探索和发现；帮助学生获取技能和经验；使课堂练习方式多样化；促进学生全面发展；制作具有实效性的教学课件；提高教师的业务水平和计算机使用技能；信息技术在课堂教学中的反思。 关键词：信息技术；课堂；教学；作用 传统的课堂教学因其固有的弱点而经常遭致批评。然而，在可预见的将来，课堂教学仍然会是学校教学活动的主要方式。信息技术的飞速发展，推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”由此可见，教师运用现代信息技术，发挥信息技术辅助教学的特有功能，来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。为了能够在教学中合理又有效地使用信息技术，我们首先需要充分理解信息技术在课堂教学中的作用。 一、信息技术的运用，改变传统的教学方法。 课堂教学中良好的教学效果的取得，有赖于先进的教学媒体，帮助学生做出各种学习的反应。传统教学模式中，教师的教学活动仅限于一本教科书、一块黑板和简单的幻灯片演示来完成。枯燥无味，缺乏生动性，学生的主动性、创造性不能得到很好的发挥。在多媒体信息技术介入教学后，催促着我们教育观念以及教育模式的改变，使我们的师生能够共享到优质的教育资源，享受最前沿的教学资源，给基础教育的改革和发展带来了机遇。它彻底改变了传统的教育教学模式，

教师如何利用网络资源辅助教学的几点建议

教师如何利用网络资源辅助教学的几点建议 付朝霞岳阳县新开镇龙湾中学 随着知识经济时代到来和信息产业飞速发展，在我们的工作、学习和日常生活中，需要获得和处理的信息越来越多，这对教师和学生来说，如何利用信息技术及校园网来应付和处理大量的信息，并能独立选择和评价信息质量，从而更高效地利用这些资源，将成为老师、学生必备的能力之一。所以，在教学中必须采用现代教育技术手段，充分利用互联网上丰富的资源，是我们推进素质教育不可缺少的手段和方法之一。 在教学过程中，教师要渗透网络思想，注意传统教学与现代网络环境下的教学有机结合，充分发挥网络资源优势，提高效率，提高学生兴趣，教养学生创造性，提高学生分析、解决问题的能力。 学生也要适应网络环境下的学习，培养自己主动获取知识的能力，增强自己想尽办法获得知识的意识。 总结和积累网络资源辅助教学的经验，这是我国中小学计算机教育向深层次发展的重要标志。这对于我国中小学计算机辅助教学的发展和中小学的教学改革具有重要的意义。 作为长期生活在一线的教师，我在使用网络资源辅助教学的过程中，深深感到网络环境中的教学对传统教学的冲击，从中发现以下几个问题是值得我们注意的。 其一、学生与多媒体计算机的交互有限。

人机交互是计算机的显著特点。然而，由于教学软件研制开发僵化、单一，大多是传统教育思想、教学模式、教学内容、教学方法的电子化、声像化翻版。尽管教学内容的呈现图文并茂、生动活泼，而在教学策略、教学方法创新方面存有明显的不足，人机交互的过程与作用极为有限。长此以往，必然造成计算机教学的新专制化，如同传统的教师专制化一样，使学生失去了学习的兴趣。 其二、网络资源与课程资源结合的不足。 网络与优质教育资源的结合能使学生突破时空的限制，实现个性化的优质学习。当然这需要不断更新、丰富校园网信息资源，需要优质的期刊、报纸、图书馆等教育信息，需要通过互联网与各学校资源的共享。至于本地、本校课程资源的开发，由于缺乏资金、技术、时间等支持，也很难以数字化的形式开发出来供师生共享，即使开发出来也仅仅是网络与课程资源的低级组合，而非整合。 其三，探讨如何把计算机技术完美恰当地融入到课程的实验活动不多。 计算机与学科课程整合不是一朝一夕能完成的，所以要积极开展实验活动，根据各学科的实际，探讨把计算机技术完美恰当地融入到课程中，逐步形成一套适合本学科的信息技术与本学科整合的具体思想与实例。如几何画板与数学的整合；几何画板与物理的整合……还有一些应用工具平台型软件的实验公开课，如Flash应用于物理、化学，用Word应用于语文作文教学……在开实验课时，要求老师们都去听课、学习和研究，课后评课时各抒已见，互相学习、借鉴，在学

信息技术在教学中的作用

信息技术在教学中的作用 信息技术在教学中的作用主要有以下几种方式：信息技术作为学习对象；信息技术作为演示工具；信息技术作为交流工具；信息技术作为个别辅导工具；信息技术提供资源环境；信息技术作为情境探究和发现学习的工具；信息技术作为信息加工与知识建构的工具；信息技术作为合作工具；信息技术作为研发工具；信息技术作为评价工具；计算机作为教学管理工具。 1．信息技术作为学习对象 信息技术作为学习对象包含三个方面的含义。 （1）学习信息技术科学知识：像物理、化学一样，信息技术科学也凝聚了人类的智慧，学生应当学习信息技术科学知识，了解计算机的基本原理、构成、程序语言、历史以及未来发展趋势等。 （2）学习信息技术基本技能：信息技术在社会中具有广泛的用途，作为未来社会的公民，学生应当掌握信息技术的基本技能，如开关机器、使用键盘和鼠标、管理磁盘软件等。 （3）学习信息技术对社会的用途和影响：信息技术对社会产生了重大影响，学生应当了解信息技术给社会各领域带来的变化及问题，知道信息技术能做什么，不能做什么。 2．信息技术作为演示工具 这是信息技术用于学科教学的最初表现形式，是信息技术和课程

整合的最低层次，目前大多数基础教育和高等教育都采用这种方式。 教师可以使用现成的计算机辅助教学软件或多媒体素材库，选择合适的部分用在自己的讲解中，也可以利用或者一些多媒体制作工具，综合利用各种教学素材，编写自己的演示文稿或多媒体课件，清楚地说明讲解的结构，形象地演示其中某些难以理解的内容，或用图表、动画等展示动态的变化过程和理论模型等。另外，教师也可以利用模拟软件或者计算机外接传感器来演示某些实验现象，帮助学生理解所学的知识。这样，通过合理的设计与选择，计算机代替了幻灯、投影、粉笔、黑板等传统媒体，实现了它们无法实现的教育功能。 3．信息技术作为交流工具 这是指将信息技术作为辅助教学交流的工具进入教学，主要实现师生之间情感与信息交流。网络通讯技术的发展为信息的沟通交流提供了有力的工具，如万维网、电子邮件、BBS、聊天室、视频会议等，都可以为教师和学生间的交流提供支持。同一个学科的教师们可以通过邮件列表或等建立一个讨论组，交流自己在教学中的经验体会。学生可以在网上建立各种兴趣小组，对共同感兴趣的主题进行共同探索和讨论。教师可以通过网络对学生提供指导，学生可以通过网络向教师提问题或者交作业。同时学校和家长之间也可以利用网络实现更好的沟通和合作。另外，在进行某个领域的学习时，学生还可以通过互联网访问该领域的一流专家或者第一线的实践工作者。比如，学习者可以就遗传问题直接通过电子邮件访问遗传学专家。 4．信息技术作为个别辅导工具

《信息技术教育应用》答案

《信息技术教育应用》答案

信息技术教育应用作业 《信息技术教育应用》作业 一填空题 ,并进行信息编码； 3 4 特征； 5 6 分构成； 7 术； 8 9 10或网络接口卡，是将不同计11．所有虚拟现实系统都有五个关键成分， 12 电话是指在IP网上基于 16 17 用系统； 18．Microsoft Office 档、分析数据和联机协作。 19

信息技术教育应用作业 和使用信息成为可能； 二判断题 1．所有信息都可以从一种信息形态转换为其他信息形态。( ) 2．信息技术产生于19世纪中叶。( ) 3．计算机系统由主机、输入设备和输出设备三部分构成。( ) 4．利用蓝牙技术可以在固定通信设备和移动通信设备之间建立无线连接。( ) 5．台式计算机只能通过双绞线接入INTERNET。( ) 6．QuickTimeVR是一种基于静态图像处理的虚拟现实技术。( ) 7．信息只能转换和传递，但不可以再生。( ) 8．计算机主要被用于教学领域，因此，计算机辅助教学与计算机辅助教育是同义语。( ) 9．按照传输技术的不同，可以将通信分为模拟通信和数字通信两大类。( ) 10．第三代移动通信系统即3G通信系统信息传输速率可以达到3000Mbps。( ) 11．目前的数字图书馆只能提供文本和图形、图片信息，不能提供多媒体内容。( ) 12．虚拟现实技术一般多用于电子游戏的设计与制作，在其他领域还没有得到有效利用。( ) 13．蓝牙以无线LAN的IEEE802.11标准为基础设计而成。从理论上来说，可以使相距100米以内的设备进行互联。( ) 14．千兆以太网以光纤为传输介质，传输速率可以达到普通以太网的100倍。( ) 15．在多媒体制作中，图形与图像的生成方式和图像属性是完全相同的。( ) 16．自由组卷是基于题库系统实现的试题管理的基本功能。( ) 17．专家系统的设计使ICAI教学课件可以为学生提供更多地个性化学习支持。( ) 18．在网络环境下，学习者的学习主要以自主探索为主。( ) 19．在人类信息器官中，用以执行大脑所发出的指令的

现代教师必备教学软件

现代教师必备教学软件，没有这些你就OUT 了 二十一世纪的今天，科技已渗入到日常生活的方方面面，我们可以随时随地打开手机看全球新闻，能够通过Facebook、Instagram实时更新自己的状态，还能够通过在线视频看到大洋彼岸的对方。总之，互联网的发展让地球变得越来越“小”，让过去不可能的事情变为了现实。随着大数据、互联网、云计算以及人工智能技术等现代科技的发展与应用，“互联网”与教育的融合渗透不断地深入，这种将技术融入教育教学中，构建个性化、智能化、数字化的学习方式，成为教育变革中的一项创新举措。 面对数以百计的学习软件，教师应该如何选择？小编将目前比较常用、流行的软件分为以下几类，并进行了整理一些软件供大家参考。 班级管理类 这一类软件注重班级事务管理，教师可以通过这些软件制定课程表，发布通知，记录学生考勤与考试成绩等，提供更为高效的班级管理策略。 班主任宝典：收集了有关班主任工作中的很多实用资料，包括班主任计划、总结、学生评语等等，凡是班主任能用到的功能，软件基本上都提供了。打开软件就看到的班主任职责，时刻提醒每一位班主任在工作中做好自己的工作。 中小学排课系统：可使学校复杂的排课变得简单、有序，只要点击几下鼠标就能轻松的完成学校的所有课程安排。这个软件支持在总课表与个人课表间拖动(从一个表格拖到另一个表格中)来进行调课，同时还可以对课程进行复制、删除等操作，大大方便了排课过程中老师重课的调整。 中学成绩分析系统：一套对每次考试按年段进行质量分析的工具，软件具有“操作方便”、“统计表格实用”、“统计表格多”等特点，软件可以自由生成20多实用表格。是中级学校一款不错的考试成绩分析工具。 金排题库王：一款基于Word开发的题库系统，该系统不但功能强大，而且简单易学，在制作题库的时候，不再是那种填表式的输入试题方式，而是与出一份试卷差不多，同时每一份题库本身就是一份试卷。金排题库王还可以把网上的试卷转化成Word形式的题库保存起来，以备以后再用。 交流通讯类