浅议口算训练

数学学习与研究2013.14

【摘要】《课程标准》明确要求要重视口算，提倡算法多样化.一线教师非常重视这一重要思想，但是在实际训练中却出现了各种不当的做法.本文根据《数学课程标准》从算法多样化与优化、口算训练方法的优劣、口算速度的要求、口算能力的评价四个方面指出了当下存在的一些问题，并做了简要论述.

【关键词】课程标准；口算训练

从1992年颁布的《小学数学大纲》（以下简称《大纲》）到2001年实施的《义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《数学课程标准》），都有明确的重视口算的思想.《数学课程标准》在以前《大纲》的基础上明确提出“应重视口算，加强估算，提倡算法多样化”.从课程标准改革发展的历史来看，口算一直是我们教学的一个重点内容，从中也可以看出口算在广大教师的心目中是有着重要地位的.我相信，绝大多数的一线数学教师都坚信自己是重视口算训练的，然而实际效果怎样呢？我们的口算训练真的是科学的、符合《数学课程标准》的要求的吗？

一、算法多样化与优化

《课程标准》中“提倡算法多样化”，有很多老师在口算教学中也确实重视这一点，于是一个简单的口算题目在学生的讨论交流和教师的循循善诱中不断地产生一个个不一样的算法，终于达到了“算法多样化”的目的.实际效果怎样呢？在这众多的算法中，很多学生没有找到自己理解的、比较快速的算法，从而埋下了以后口算速度慢的祸根.那么“算法多样化”到底该怎样理解？它是口算教学的目标吗？显然，把“算法多样化”作为口算教学的目标是错误的.实际上，算法多样化是根据学生的个体差异提出的，是为了让每一名学生都能掌握一种自己能理解的计算方法，而大多数同学是能够接受理解一种比较快速的口算方法的，不需要那么多的算法.这就需要老师在教学中，在多样化的算法中，提炼优化一种或几种算法，使大多数学生能够掌握这种比较快速的算法.剩下的少部分学生如果不能掌握，可以在多样化的算法中选择一种自己能理解的算法进行计算.我想，这就是算法多样化的目的.

二、口算训练方法的优劣

我们在课堂上常用的口算训练形式大致有“开火车”、“夺红旗”、“小组竞赛”等，甚至还有很多老师借助专门的口算练习册搞题海战术.其实用心想一想，“开火车”等口算训练形式的弊端是显而易见的，它没有使全体学生都参与到口算过程中，也就没有使大多数学生从口算训练中受益.另一方面，这些方式只注重计算结果，而忽略了计算过程、思维方法，导致会的学生永远又对又快，不会的学生一直没有进步.从这个角度考虑，在题量不多的情况下，用指名回答结合过程汇报和方法指导，从而做到一题一得，照顾全体学生，尤其对口算速度慢的学生能起到事半功倍的效果.

三、口算速度的要求

老师总是希望学生的口算又对又快，因此有些老师借助

口算练习册搞题海战术，认为熟能生巧，练得多了，速度自然就提高了.事实绝非如此！通过实践观察你会发现，确实有一部分同学做到了熟能生巧，可还有相当多的同学的计算速度一直在原地踏步，甚至随着难度的增加，有的学生的计算速度还会下降.一个班中的学生总是有差异的，总不可能全部达到要求.那到底口算速度有多快就算达到要求了？《数学课程标准》第一学段的要求是：能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法；第二学段的要求是：会口算百以内一位数乘、除两位数.这里的能熟练口算和会口算是有区别的，会口算速度要求应该低于熟练口算.一般来说，达到下表要求即可认为是能熟练口算了.

拿口算练习册来说，每一页大约有60道口算题目，如果内容是20以内加减法和表内乘除法，每页需6到8分钟即可，但是到第二学段以后，仍然要求10分钟以内完成就超过学生的能力水平了.实际情况是很多学生都需要30分钟才能完成一页口算，而这些学生在老师眼里就是口算速度很慢了，其实这些学生也是达到了口算速度要求的.所以，我们不能对学生口算速度要求过高，达到上表要求即可.

四、对口算能力的评价

《数学课程标准》强调：“学段目标是本学段结束时学生应达到的目标，应允许一部分学生经过一段时间的努力，随着知识与技能的积累逐步达到.”比如说，第一学段的口算要求，学生在三年级学习结束时达到目标，也是允许的.而现实是老师往往操之过急，把学段目标当成学年目标甚至学期目标，学生不合格即否定，没有给学生通过努力达到目标的机会.

总之，我们的口算教学与训练都要在理解《数学课程标准》要求的基础上，结合教材和学生实际，重视训练效果，理性看待学生差异，最终达到全部合格的目标.

浅议口算训练

◎王永祥（甘肃省兰州市城关区一只船小学

730030）

口算内容

速度要求1.20以内的加减法和表内乘除法口算每分8～10题2.三位数以内的加减法每分2～3题3.两位数乘两位数

每分1～2题4.除数是一位数、被除数不超过三位数的除法

每分1～2题

142

20以内口算题(1000道)

一年级20以内加减法口算题 班级：姓名： 2+18= 18-6= 16-1= 2+12= 5+11= 17-7= 5+1= 10-1= 12+5= 11-2= 15+1= 19-11= 10+9= 16-7= 2+15= 16-15= 15+3= 9-4= 20-1= 11-10= 6+8= 2+5= 2+6= 10+1= 17-16= 13+4= 20-1= 1+2= 20-3= 2+7= 19-6= 15-12= 9+1= 14-1= 5+2= 13+7= 19-4= 3+5= 17+3= 3+8= 8+4= 17+3= 17+3= 4+12= 14+3= 1+14= 1+5= 3+14= 13-3= 10+2= 9-8= 12-8= 2+5= 19-18= 14+3= 17-3= 9-4= 6+13= 13+5= 3+7= 12+3= 5+6= 17-1= 5+2= 7+7= 6+7= 12-11= 20-13= 13+6= 15-5= 20-1= 5+8= 18-12= 7+1= 20-6= 8+6= 3+13= 1+19=

9+5= 2+10= 1+12= 8+12= 11-10= 3+3= 3+17= 8+4= 8+2= 2-1= 1+4= 9+9= 8+7= 20-18= 19-5= 5+6= 20-3= 17-10= 1+16= 9+1= 9+10= 10-2= 18-17= 6+14= 18-8= 9+6= 8-6= 7-5= 13+2= 19-12= 11+9= 17-12= 16-4= 13-1= 16-8= 2+12= 2+8= 15-8= 19-16= 19-4= 14+3= 3+4= 19-17= 5-1= 15+5= 20-1= 19-10= 7-1= 6-3= 6+13= 11-3= 11+7= 10+4= 20-15= 17-7= 7-6= 19-16= 14+3= 5+8= 20-19= 5+13= 1+8= 9+7= 13-2= 9-1= 17-9= 6-1= 18-4= 14-13= 10-1= 15-2= 12-2= 3+5= 9+5= 13-1= 18-13= 12+8= 11+7= 6+7= 15-5= 16-5= 12-1= 4+5= 13+4=

口算训练题(20以内加减混合练习)

20－5＝11－8＝5＋8＝15－6＝11－5＝4＋8＝20－3＝8＋9＝8＋9＝4＋8＝12－3＝8＋6＝9＋8＝5＋7＝4＋7＝4＋9＝8＋3＝6＋7＝9＋2＝11－6＝8＋9＝13－7＝5＋7＝15－7＝15－9＝11－4＝7＋9＝20－8＝20－2＝13－5＝9＋2＝3＋8＝20－6＝14－5＝14－5＝6＋7＝6＋8＝9＋5＝ 7＋4＝ 7＋7＝ 14－7＝ 8＋6＝ 16－9＝ 6＋7＝ 9＋5＝ 7＋5＝ 9＋4＝ 20－5＝ 18－9＝ 20－14＝ 9＋3＝ 18－9＝ 20－1＝ 7＋8＝ 20－18＝ 13－9＝ 15－7＝ 12－6＝ 9＋6＝ 7＋6＝ 20－6＝ 2＋9＝ 5＋6＝ 5＋6＝ 5＋8＝ 9＋2＝ 10－4＝ 6＋8＝ 5＋8＝ 7＋7＝ 12－5＝ 8＋3＝ 10－4＝ 9＋8＝ 6＋9＝ 20－10＝ 9＋6＝ 15－8＝ 9＋6＝ 18－9＝ 20－6＝ 5＋6＝ 8＋6＝ 13－4＝ 7＋4＝ 14－9＝ 5＋7＝ 8＋4＝ 7＋4＝ 12－5＝ 8＋7＝ 9＋2＝ 17－8＝ 9＋2＝ 6＋9＝ 20－17＝ 13－4＝ 14－7＝ 6＋9＝ 12－8＝ 16－7＝ 12－6＝ 4＋8＝ 15－8＝ 15－9＝ 8＋6＝ 3＋8＝ 5＋6＝ 17－8＝ 7＋4＝ 17－9＝ 9＋7＝ 7＋4＝ 6＋7＝ 20－12＝ 9＋3＝ 20－11＝ 9＋2＝ 20－14＝ 20－17＝ 9＋( )＝12 10－( )＝6 ( )－19＝1 4＋( )＝12 ( )＋8＝14 ( )＋5＝12 ( )＋9＝11 13－( )＝5 16－( )＝9 8＋( )＝11 6＋( )＝15 ( )－9＝9 ( )＋8＝16 16－( )＝7 12－( )＝6 ( )＋6＝11 5＋( )＝14 12－( )＝7 7＋( )＝14 7＋( )＝12 ( )－4＝9 ( )＋7＝16 ( )＋6＝13 8＋( )＝15 ( )＋5＝13 ( )＋8＝16 ( )＋8＝12 8＋( )＝15 ( )＋7＝15 20－( )＝6 6＋( )＝11 20－( )＝19 8＋( )＝17 ( )＋9＝13 11－( )＝5 ( )＋8＝11 ( )＋8＝15 8＋( )＝14 15－( )＝7 ( )＋8＝13 0＋15＋4＝ 6＋11－3＝ 1＋13－7＝ 1＋10＋4＝ 2＋10－1＝ 10＋7－5＝ 15－5－1＝ 11－2＋4＝ 17－6＋8＝ 19＋0－3＝ 20－3＋3＝ 17－11－6＝ 2＋0＋10＝ 16－6－2＝ 4＋4－6＝ 7＋9－3＝ 10－2＋2＝ 13－11＋12＝ 9－4－5＝ 13－7＋11＝ 19－7－11＝ 16－1－4＝ 5＋4＋1＝ 17－8－6＝ 15－1＋1＝

新课程背景下口算教学的研究

新课程背景下口算教学的研究 一、研究的背景和意义 1、基础教育课程改革的需要。 我国进行了第八次基础教育课程改革，这次改革，以“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”为宗旨，力求构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，全面推进素质教育，培养具有初步的创新精神和实践能力的一代新人。 2、学生发展的需要。小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给学生一些初步的数学知识以外，还担负着发展学生思维能力，培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣，养成良好学习习惯的历史重任。要关注学生的发展，培养学生把数学知识应用于生活实际的意识。能主动地探索、发现、创造，学好数学，发展能力。 3、从事了十多年的数学教学，我发现学生学习数学的过程中，口算能力普遍较差，是数学成绩提不高的一个重要原因之一。因此，接过的班级，无论是低年级还是高年级，我都致力于口算能力培养方面的研究。借新课程改革的东风，确立本课题，旨在研究新课程背景下，通过探求切实有效的方法，培养学生的口算能力，训练学生思维的灵活性与敏捷性，为学生今后的学习、生活奠定扎实的基础。 4、关注学生的未来成长和可持续发展，在加强口算训练、优化口算方法、培养口算能力的基础上，提升学生数学思维的品质，帮助学生养成良好的学习习惯。 二、课题研究需要解决的问题 1、造成学生口算速度慢和正确率低的原因。 2、寻求能够提高学生口算速度和口算正确率的突破口和教学训练方法等策略。 ①加强基本口算，夯实口算基础。 ②运用多种形式，激发口算兴趣。 ③注意探索规律，提高口算速度。 ④增强口算意识，养成口算习惯。 三、课题研究的理论依据 1、《数学课程标准》指出：应重视口算，加强估算，提倡算法多样化。 2、小学课程教学方略。 3、心理学认知教学建构理论，教育者通过多种教育手段来影响受教育者的心理活动和发展，但是这些手段只有符合受教育者心理活动的规律和特点，才能起到应有的作用。 4、小学数学教学研究。 5、中师教材《小学数学基础》，加强学生的双基训练，提高学生的整体素质。 四、课题研究的方法： 1、文献法：通过查资料，掌握理论，把握现象。 2、调查分析法：通过发放调查表，掌握提高学生口算能力策略的可能性与必要性； 3、行动研究法：边试验、边思考，边完善。 4、测验法； 5、个案研究和案例研究。 五、课题研究的过程 （一）准备阶段（2010.9～2010.10） 在这个阶段，我主要做了以下工作： 1、调查了解学生的口算能力以及对待数学学习的态度； 2、查阅、收集、积累相关资料； 3、针对问题确定课题，制定研究方案，完成立项申报。

二年级上册数学口算练习题

二年级上册数学口算练习题 54-45= 35+27= 84-48= 40-29= 48+48= 60+25= 72-45= 46-38= 56-28= 78-69= 72-37= 53+28= 96-59= 75+17= 54+37= 59+19= 55-47= 73+29= 56-27= 92+59= 98-56= 35+17= 60-38= 36-25= 86-58= 42-16= 42-19= 75-59= 24+38= 42-23= 52+23= 63-37= 44+39= 70+19= 16+23= 57-16= 12+29-19= 69+10-36= 27+12-28= 67+27-37= 33-17+15= 75-36+10= 72-54+12= 65-39-15= 62-18+24= 54+21+18= 53-29+19= 35+12-28= 86-12-15= 57-33+31= 36-27+9= 77-19-16= 88-34+18= 85-36+27= 12+79-62= 51-27+28= 51-42+53= 77-65-6= 71-52+36= 75-24+26= 75+24-23= 32+45-38= 81-45+36= 24-16+40= 63+12-42= 53-37+15= 63-23+28= 48-26+18=

35+17= 50+22= 62+12= 22+55= 46-28= 48-26= 86-45= 70-42= 72-54= 16+27= 43-27= 63+25= 40-12= 83-56= 76-37= 54-29= 79-64= 98-48= 64+24= 75-55= 56-36= 67-60= 85-50= 42-32= 55+38= 15+56= 69-31= 93-56= 23+32= 42-19= 71-15= 62-56= 17-25= 50+22= 62-48= 22+55= 46-28= 48-26= 86-45= 70-42= 72-54= 16+27= 43-27= 75-33= 40-12= 83-56= 76-37= 54-29= 79-64= 48+35= 64+36= 71-55= 56-36= 67-60= 85-50= 38+46= 55+38= 15+57= 39+38= 93-56= 23+32= 42-19= 15+26= 56+28= 21+82-60= 36+34-14= 73+12-71= 21+82-60= 44-5+12= 100-76+22= 72-45+32= 54-21-18= 67-47+22= 21+82+17= 83-27+10= 54+21-18= 65-33-18= 68-65-3= 54-52+17= 88-51-24= 76-63+1= 63+18+11=

20以内的口算题

20以内加减法口算练习题（一） 13-6= 8+9= 11-7= 6+9= 17-9= 13-7= 14-5 = 15-6= 1 2-9= 12+8= 11-9= 4+8= 16-4= 7＋9= 16-7= 2＋ 17= 12-8= 17-8= 18-5= 17-13= 15-7= 10-4 = 14+6 = 1 6-9= 15+5= 16-8= 14-7 = 12+8 = 8 +6= 14-10 = 8+8= 14-9= 7+5= 14-4= 11+9 = 15-8= 16+3= 5+8= 18-8= 17-11= 16-12= 13+6= 13-4= 13-7＝18-9＝

15-9+4= 13-5-3＝ 11-6+4= 17+3-2= 18-11+2= 8-3＋7＝ 8＋7-9＝ 12-6－5＝ 11+5-3= 13-5+6= 10+4-8= 20-13+8= 13-5＋ 9= 17-9-3= 12-8+6= 18-7-8= 10+5-7= 17-8+6= 12+5-9= 17-6-2= 6+9+4= 5+8+7= 7+6-8= 6+6+7= 9+5+4= 2+18= 18-6= 16-1= 2+12= 5+11= 17-7= 5+1= 10-1= 12+5= 11-2= 15+1= 19-11= 10+9= 16-7= 2+15= 16-15= 15+3= 9-4= 20-1= 6+8= 2+5= 11-10= 2+6= 10+1= 13+4= 20-1= 2+7= 15-12= 1+2= 20-3= 17-16= 9+1= 19-6= 5+2= 14-1= 13+7= 19-4= 3+5= 17+3= 14+3= 3+8= 8+4= 4+12= 1+5= 1+14= 9-8= 19-18= 6+13=

二年级下册口算训练题5分钟

①二年级（）班姓名：______________成绩： _________________ 45+5= 4÷2= 21÷3= 36÷4= 24÷6= 562= ÷5= 3×6= ÷7= 1÷1= 56×366÷÷56+41= 6= 5×5=2= 3= 9 ÷24÷10÷5= 5672÷8= 7= 90-45= ÷3= 4×2470÷9= –52= ÷4= 16÷2= 5= 927÷248= 7= ÷425= 15÷÷ 6= 3= ÷49810÷2= ÷18÷277= 14÷÷9= 2= 4= 56÷5×1= ÷1= 8= 9×9=54÷6= 63615÷÷9= 9= 45-39= 20÷4= 3= 72÷3×6÷6= ×4×36÷2= 9÷6= 3×6×34÷2= ÷3= ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ②二年级（）班姓名：______________成绩： _________________ 45÷5= 54÷6= 42÷7= 4×3= 72÷9= 81÷8= ÷9= 164576÷6= ÷7= ÷9= 98= 72÷÷126= ÷51= ÷306= ÷1= 184= 1××6= 1×7= 7= 49÷÷9= 2192= ÷9= ×1= 18÷6= 56÷8= 9×42÷6= 7= ÷÷7= 56÷279= 8= 1×2124287= ÷648= ÷248= × ÷7= ÷8= 5366= 36÷183= 7×÷6= 24÷÷9= 4=

课前三分钟口算训练的重要性教学文案

课前三分钟口算训练 的重要性

小学数学加强口算能力的意义和培养 一、加强口算教学的作用与意义。 １．口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。 大量的研究证明，口算与笔算之间呈极为显著的正相关关系。这是算术四则计算内在规律决定的必然结果。如果对多位数笔算进行分析，便可发现，其基本运算部分都可以分解为相应的几道乃至几十道基本口算题。倘若其中任何一道口算出现错误，整道笔算也就错了。因此，从这种意义上说，笔算过程就是笔录口算的过程。学生的口算能力越高，其笔算能力也会相应越高。 实践也表明，对于估算与简算，口算也起着与笔算一样相同的作用。因此，口算能力不但是计算能力的重要部分，而且直接制约着笔算、估算和简算等各种计算能力的发展。加强口算教学，为培养与提高学生的计算能力打好基础，是数学教学的一条必由之路。 ２．加强口算教学有利于培养学生的观察、注意与记忆能力。 （１）观察能力。 口算有一定的速度要求，训练学生迅速地根据题目的数字特点，从而选择合理灵活的解题方法，能培养学生观察的敏锐性，提高学生的观察能力。 （２）注意能力。 如口算的听算练习，由于需要注意的高度集中，故能有效地培养学生注意的集中性。而当进行口算的集中练习等情形时，不少学生由于感到较为枯燥等原因，容易出现分心现象，这时则可加强学生注意稳定性的培养。 （３）记忆能力。

口算是只凭思维和语言而进行的计算，因而学生在口算时，必须记住计算的中间结果，才能进行下一步的计算，完成整个口算过程。所以，口算是培养学生瞬时记忆和短时记忆能力最有效的手段之一，其中听算形式的练习，其作用尤为明显。 ３．加强口算教学，是培养学生思维概括能力的良好途径 口算具有快速、灵活的特点，学生口算能力的高低，主要表现在正确率与运算速度上。研究表明，口算时又快又对的学生，能迅速地再现计算时所需的基本知识，且其知识已经条理化，并善于缩短运算的环节和推理过程，简捷地得到结果。这说明，口算能力不只是体现学生对计算法则等数学知识和技能上的差异，而且更加体现了学生在思维概括能力上的差异。加强口算教学，提高口算能力，无疑是培养学生思维概括能力的良好 二、当前口算教学存在问题及其分析。 １．思想认识不足。 不少教师对口算教学并没有给予足够的重视。究其原因，一方面是对口算的意义与作用认识不深，没有深刻领会《新大纲》的有关精神；另一方面是由于受“应试教育”思想的影响，对占考试比重不高的口算刻意淡化，如只是在考试前才集中抓一下，忽视《新大纲》“坚持经常练习，逐步达到熟练”的教学要求，造成学生口算能力普遍低下，错误率高的不良后果。 ２．重计算结果，轻思维过程。 当前口算教学的一个主要弊病是，部分教师认为口算简单易教，不认真研究教法和学法，重计算结果，轻思维过程主要表现为： ３．对口算速度的教学要求不重视。 主要表现为没有遵循“在正确的基础上逐步提高口算速度”这一教学原则。如有的教师满足于计算正确，不注意速度要求；有的教师则求快，而忽视正确率，认为速度快

小学二年级上册数学口算练习题

小学二年级数学（上册）口算练习题 日期：___月___日姓名：________ 用时：___分___秒成绩：_______ 1) 47+53= 25) 6×5 = 49) 24-6×5 = 73) 76+24= 97) 71-8×6 = 2) 52+39= 26) 7×5 = 50) 87-7×5 = 74) 34+62= 98) 66-6×7 = 3) 60-46= 27) 1×8 = 51) 45-1×8 = 75) 67-38= 99) 44-1×4 = 4) 15+19= 28) 2×9 = 52) 34-2×9 = 76) 55-16= 100) 61-8×6 = 5) 74+18= 29) 2×5 = 53) 15-2×5 = 77) 35+19= 101) 36-3×3 = 6) 53+46= 30) 8×5 = 54) 32+8×5 = 78) 36+38= 102) 63-6×5 = 7) 76-43= 31) 9×5 = 55) 42+9×5 = 79) 26+48= 103) 81-4×6 = 8) 87-56= 32) 8×7 = 56) 32-8×1 = 80) 76+16= 104) 51-7×3 = 9) 27+53= 33) 7×5 = 57) 73-7×5 = 81) 75-46= 105) 92-9×7 = 10) 56-26= 34) 7×2 = 58) 22-7×2 = 82) 59+23= 106) 98-2×6 = 11) 52+17= 35) 3×4 = 59) 41-3×4 = 83) 58+14= 107) 54-2×2 = 12) 38+56= 36) 2×4 = 60) 63-2×4 = 84) 24+37= 108) 23-7×1 = 13) 57+15= 37) 6×9 = 61) 42+6×9 = 85) 45+36= 109) 17-5×3 = 14) 49+16= 38) 3×1 = 62) 76-3×1 = 86) 55+26= 110) 63-9×6 = 15) 25+56= 39) 4×3 = 63) 92-4×3 = 87) 73-29= 111) 34-9×3 = 16) 29+66= 40) 6×5 = 64) 6+6×5 = 88) 64-16= 112) 54-5×6 = 17) 36+56= 41) 7×6 = 65) 77-7×6 = 89) 56+26= 113) 48-8×2 = 18) 63-59= 42) 6×9 = 66) 67-6×9 = 90) 36+45= 114) 2-5×1 = 19) 85-36= 43) 6×5 = 67) 20-6×5 = 91) 32+49= 115) 44-7×5 = 20) 64-25= 44) 4×4 = 68) 5+4×4 = 92) 98-53= 116) 89-6×8 = 21) 29+39= 45) 9×7 = 69) 82-9×1 = 93) 31+38= 117) 41-3×3 = 22) 33+53= 46) 9×1 = 70) 18-9×1 = 94) 51+29= 118) 6×8-27 = 23) 46+3= 47) 9×3 = 71) 69-1×3 = 95) 16+38= 119) 9×8-63 = 24) 69+19= 48) 6×3 = 72) 83-9×3 = 96) 80+7= 120) 9×6-33 = 小学二年级数学（上册）口算练习题 日期：___月___日姓名：________ 用时：___分___秒成绩：_______ 1) 8×6 = 25) 29+67= 49) 79-56= 73) 95-89= 97) 42+6×9 = 2) 1×1 = 26) 56+24= 50) 65+32= 74) 80-56= 98) 76-3×1 = 3) 1×4 = 27) 66-36= 51) 84-36= 75) 71+26= 99) 92-4×3 = 4) 8×6 = 28) 55+29= 52) 64+36= 76) 69+26= 100) 6+6×5 = 5) 3×3 = 29) 54+28= 53) 65+25= 77) 58-46= 101) 77-7×6 = 6) 6×5 = 30) 39+36= 54) 37+32= 78) 25+57= 102) 67-6×9 = 7) 4×6 = 31) 13+79= 55) 84-56= 79) 46+37= 103) 60-6×5 = 8) 7×3 = 32) 39+21= 56) 61+22= 80) 29+42= 104) 5+4×4 = 9) 9×7 = 33) 78-56= 57) 63+28= 81) 52+38= 105) 82-9×1 = 10) 2×6 = 34) 29+36= 58) 45+25= 82) 36+28= 106) 18-9×1 = 11) 2×2 = 35) 80-24= 59) 93-65= 83) 88-56= 107) 69-9×3 = 12) 7×1 = 36) 51-15= 60) 97-58= 84) 36+36= 108) 83-9×3 =

小学数学口算训练题

小学口算训练题 32+9= 60×3= 50÷2= 22×4= 66÷6= 71-7= 400÷2= 90÷3= 69÷3= 62÷2= 28+17= 30×8= 800÷4= 13×2= 20×4= 64-36= 31×2= 36÷3= 84÷4= 140÷7= n15×4= 9×80= 15×40= 49×10= 150×2= 56×10= 42×30= 30×20= 31×30= 4×60= 5×60= 20×10= 8×70= 7×40= 27×30= 10×10= 6×30= 150×4= 16×40= 50×30= 70×3= 70-3= 60×40= 35×20= 64÷4= 36+50= 40×50= 18+6= 200×30= 42×4= 63-7= 230×20= 130×3= 60×50= 150÷3= 260×2= 75-26= 21×40= 35×20= 15×80= 300×6= 15×8= 23×30= 51÷3= 60÷60= 80÷5= 240÷80= 100÷50= 1200÷20= 250÷50= 270÷90= 50÷10= 360÷40= 500÷50= 280÷70= 34×2= 15×5= 490÷70= 21×3= 15×6= 120÷60= 25×4= 14×5= 480÷80= 30×60= 1800÷60= 25×40= 280÷40= 125×8= 0÷89= 13×5= 75÷15= 96÷24= 14×4= 78÷13= 68÷17= 17×3= 80÷16= 70÷14= 24×3= 90÷15= 75÷25= 75×4= 308×7= 105×30= 52÷13= 1200÷4= 1800÷90= 5×17= 48÷3= 90×6= 1400×5= 12×8= 92÷2= 150×4= 560÷80= 72÷24= 3200×2= 24×20= 70÷14= 28×3= 6×13= 650÷5= 900÷6= 10×47= 91÷13= 450÷50= 12×20= 18×2= 84÷3= 1900×5= 720÷4= 50×70= 480÷80= 26×30= 93÷31= 18×4= 74÷37= 210÷30= 36×20= 4×250= 120÷20= 160×2= 480÷2= 50×60= 48÷4= 76÷19= 18×3= 6×800= 110×8= 250÷50= 130×5= 400÷8= 420÷3= 90-15= 3×24= 92÷46= 48+16= 11×40= 360÷60= 32+9= 60×3= 50÷2= 22×4= 66÷6= 71-7= 400÷2= 90÷3= 69÷3= 62÷2= 28+17= 30×8= 800÷4= 13×2= 20×4= 64-36= 31×2= 36÷3= 84÷4= 140÷7= 15×4= 9×80= 15×40= 49×10= 150×2= 56×10= 42×30= 30×20= 31×30= 4×60= 5×60= 20×10= 8×70= 7×40= 27×30= 10×10= 6×30= 150×4= 16×40= 50×30= 70×3= 70-3= 60×40= 35×20= 64÷4= 36+50= 40×50= 18+6= 200×30= 42×4= 63-7= 230×20= 130×3= 6×50= 150÷3= 260×2= 75-26= 21×40= 35×20= 15×80= 300×6= 15×8= 23×30= 51÷3= 60÷60= 80÷5= 240÷80= 100÷50= 1200÷20= 250÷50= 270÷90= 50÷10= 360÷40= 500÷50= 280÷70= 34×2= 15×5= 490÷70= 21×3= 15×6= 120÷60= 25×4= 14×5= 480÷80= 30×60= 1800÷60= 25×40= 280÷40= 125×8= 0÷89= 13×5= 75÷15= 96÷24= 14×4= 78÷13= 68÷17= 17×3= 80÷16= 70÷14= 24×3= 90÷15= 75÷25= 75×4= 308×7= 105×30= 52÷13= 1200÷4= 1800÷90= 5×17= 48÷3= 90×6= 1400×5= 12×8= 92÷2= 150×4= 560÷80= 72÷24= 3200×2= 24×20= 70÷14= 28×3= 6×13= 650÷5= 900÷6= 10×47= 91÷13= 450÷50= 12×20= 18×2= 84÷3= 1900×5= 720÷4= 50×70= 480÷80= 26×30= 93÷31= 18×4= 74÷37= 210÷30= 36×20= 4×250= 120÷20= 160×2= 480÷2= 50×60= 48÷4= 76÷19= 18×3= 6×800= 110×8= 250÷50= 130×5=

四年级上册数学课前三分钟口算训练(1)

四年级口算训练(1) 1．直接写出得数 16×5= 13×6= 16×10= 24÷3= 12×5= 45×2= 14×7= 80×8= 2．直接写出得数 75×2= 25×4= 33×3= 13×8= 70×4= 24×4= 11×7= 90×9= 3．直接写出得数 20×9= 13×7= 115×4= 125×8= 22×7= 500×6= 28×5= 125×4= 4．直接写出得数 11×8= 25×6= 45÷5= 18÷3= 200×9= 22×5= 27×3= 75×2= 5．直接写出得数 33×5= 19×3= 33×5= 14×8= 48×2= 32×8= 24×4= 60×7= 6．直接写出得数 24÷3= 13×7=24×10= 12×5= 13×7= 54÷6=13×3= 300×7= 7．直接写出得数 32×4= 71×6= 42×4＝63×7＝ 500×5= 16×3= 34×3= 47×5= 8．直接写出得数 79×3= 22×3= 25×6= 40×4= 40×4= 16×8= 130×2= 270×3= 9．直接写出得数 28×3= 35×7= 15×6= 24÷8= 72×9= 26×4= 16×9= 80×8= 10．直接写出得数 28×3= 38×2= 24×4= 16×4= 22×3= 81÷9= 40×4= 48×2=

11．直接写出得数 81÷9= 800×7= 18÷3= 13×3= 79+24= 15×5= 90×5= 16×7= 12．直接写出得数 13×6= 13×7= 21×6= 26×3= 28×3= 72+8= 36÷9= 15×4= 13．直接写出得数 79+24= 14×3= 70×5= 34×3= 80×3= 200×30＝230×20＝560÷8＝14．直接写出得数 130×3＝60×50＝36×20＝490÷7＝150÷3＝260×2＝75×6＝ 5.75-2.42= 15．直接写出得数 35×20＝15×80＝300×6＝15×8＋67＝23×30＝51÷3＝250÷50＝ 210÷3－69＝16．直接写出得数 60÷60＝80÷5＝240÷80＝10÷5＋46＝1200÷2＝270÷90＝50÷10＝360÷4＋8＝17．直接写出得数 500÷10＝280÷7＝34×2＝5×50＋52＝21×30＝ 15×63＝120÷60＝25×4－34＝18．直接写出得数 14×50＝480÷8＝30×60＝180÷10－6＝25×40＝1800÷9＝5×17＝48÷3＋72＝19．直接写出得数 90×6＝1400×5＝12×8＝92÷2－26＝72÷24＝3200×2＝24×20＝70÷14×5＝20．直接写出得数 28×3＝ 56×13＝650÷5＝ 90÷6+123＝10×47＝91÷13＝450÷50＝12×20÷10＝

二年级上册口算训练

48＋5＝13－6＝74－9＝47－8＝13＋43＝5＋46＝99－68＝80－57＝75－38＝23－8＝25＋7＝29－22＝97－27＝43＋7＝64＋10＝66－10＝29＋56＝71－7＝14＋46＝2＋74＝42＋9＝84－19＝16＋52＝67－44＝60－25＝29－12＝ 31＋44＝ 15＋8＝ 65－31＝ 14＋70＝ 76－64＝ 95－30＝ 31＋52＝ 98－98＝ 57＋6＝ 70－69＝ 68＋21＝ 58－24＝ 58＋28＝ 36－7＝ 40－12＝ 39－24＝ 52＋15＝ 10＋88＝ 16－8＝ 54＋20＝ 79－10＝ 2＋95＝ 75－31＝ 37－31＝ 4×5＋19＝ 6×6－16＝ 1×4＋47＝ 6×3－2＝ 5×2+26＝ 2×3+80＝ 3×5－6＝ 2×4+15＝ 5×4－9＝ 2×4+22＝ 3×3＋75＝ 5×1＋80＝ 6×3+11＝ 3×2－4＝ 1×5+36＝ 4×3＋50＝ 2×2+37＝ 6×3－3＝ 2×6+56＝ 6×6－17＝ 6×4－9＝ 4×4＋51＝ 2×4+43＝ 6×5－17＝ 39+3×3＝ 35－8＝ 36－20＝ 31－26＝ 61＋14＝ 34－2＝ 63－45＝ 44＋23＝ 47－41＝ 7＋69＝ 95－9＝ 34＋40＝ 21＋52＝ 6＋78＝ 54＋21＝ 39－20＝ 55－28＝ 50－34＝ 4＋49＝ 46＋6＝ 72－48＝ 93－86＝ 22＋60＝ 39＋29＝ 50－3＝ 52－44＝二年级上册口算练习（8） 班级：姓名：学号：时间：错几题：

一年级20以内口算题

12+7= 6+17= 17+8= 15-11= 19+13= 14-0= 17-6= 19-3= 2-6= 17-5= 15-8= 11+12= 11+17= 2-3= 17+17= 14-3= 2-3= 10+4= 13+17= 18-0= 3+12= 14-8= 10+17= 1-1= 13+6= 14+3= 16+5= 17+18= 19-3= 13+6= 12-8= 8+14= 8+19= 3+7= 1+13= 2-17= 18-7= 1+0= 5+3= 19-18= 6+7= 13-7=

7+4= 16+5= 19-16= 18+12= 16-13= 4+16= 3+6= 6+4= 8+15= 5+1= 3+16= 1+14= 8-15= 7+4= 2+12= 2-7= 19+0= 5-5= 16-17= 17+17= 2-2= 19-5= 13+10= 18-12= 17+15= 6-3= 11-1= 15+2= 13-9= 12+13= 4-13= 5-8= 9+10= 18-9= 5+15= 10+17= 13-6= 15+13= 19-7= 8+18= 11-10= 3+17=

16+9= 13-14= 4-1= 18+5= 5-18= 14-17= 18+2= 1+16= 8+8= 7+5= 0+18= 2+5= 6-1= 14+18= 8+10= 15-19= 12-6= 12+9= 11-18= 3+13= 10+6= 18+16= 4-7= 5-4= 14+3= 9-19= 9+10= 6-16= 8+17= 9+3= 19+6= 2+8= 5+3= 19+11= 12-18= 5-3= 8-3= 14+18= 1-13= 8+2= 18-1= 4-15=

二年级上册数学口算题-100以内数学口算练习题

二年级上册数学口算题:100以内数学口算练习题 篇一：数学100以内加减法混合运算200题 56+24-35= 78-35+13=89-45+27= 78-69+56= 23+54-60= 76-68+39= 45-26+49= 96-67+32= 100-68-32= 25+56-67= 78-62+45= 23+58-66=78-69+63= 77-46+28=99-65+32= 1 89-34+17= 69-65+78=28+65-67=89-64+28= 96-87+22= 77-29+32= 59+24-25= 78-75+13= 99-45+17= 78-69+66= 43+29-60= 86-69+49= 45-29+48= 86-67+31= 100-66-33= 45+36-67=69-62+45=23+58-56=78-49+61= 97-46+38=99-75+22= 2 79-34+37= 79-65+38= 38+45-67= 89-64+28=96-77+52= 87-26+35= 36+24-15=88-35-13= 99-45-27= 77-69+56= 28+66-77=87-34-27= 33+56-60= 76-58+39= 45-23+49=

93-67+22= 100-64-32= 54+34-25= 87-62+45= 43+38-66=78-54+63= 76-48+28=79-65+32= 97-59+21= 3 79-65+18= 38+25-47=69-44+28= 96-87+22=76-29+12= 45-27+54= 54+24-35= 68-35+13=89-45-17= 78-56+34= 65+29-60= 76-69+49= 54-29+36= 98-67+31= 100-34-33= 54+36-67= 65-62+45=45+43-56=78-49+61= 79-46+38= 99-75-22= 4 67-34+37= 76-65+38= 32+45-67= 67-34+28= 87-69+52= 67-26+25= 56+24-35= 78-35+13= 89-45+27= 78-69+56= 23+54-60= 76-68+39= 45-26+49= 96-67+32= 100-58-32= 25+56-67= 89-62+45= 23+58-66= 78-69+63= 77-46+28= 99-65+32= 5 89-34+27=89-65+78=28+65-67= 98-64+28= 96-87+22= 77-29-32= 篇二：小学二年级数学口算题上册 日期：___月___日姓名：________用时：___分___秒成绩：_______ 1) 47+53= 2) 52+39= 3) 60-46= 25) 6×5 = 26) 7×5 = 27) 1×8 = 49) 24-6×5 = 50) 87-7×5 = 51) 45-1×8 = 73) 76+24= 74) 34+62= 75) 67-38= 97) 71-8×6 = 98) 66-6×7 = 99)

课前三分钟口算训练的重要性

小学数学加强口算能力的意义和培养 一、加强口算教学的作用与意义。 １．口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。 大量的研究证明，口算与笔算之间呈极为显著的正相关关系。这是算术四则计算内在 规律决定的必然结果。如果对多位数笔算进行分析，便可发现，其基本运算部分都可以 分解为相应的几道乃至几十道基本口算题。倘若其中任何一道口算出现错误，整道笔算 也就错了。因此，从这种意义上说，笔算过程就是笔录口算的过程。学生的口算能力越高，其笔算能力也会相应越高。 实践也表明，对于估算与简算，口算也起着与笔算一样相同的作用。因此，口算能 力不但是计算能力的重要部分，而且直接制约着笔算、估算和简算等各种计算能力的发展。加强口算教学，为培养与提高学生的计算能力打好基础，是数学教学的一条必由之路。 ２．加强口算教学有利于培养学生的观察、注意与记忆能力。 （１）观察能力。 口算有一定的速度要求，训练学生迅速地根据题目的数字特点，从而选择合理灵活的 解题方法，能培养学生观察的敏锐性，提高学生的观察能力。 （２）注意能力。 如口算的听算练习，由于需要注意的高度集中，故能有效地培养学生注意的集中性。 而当进行口算的集中练习等情形时，不少学生由于感到较为枯燥等原因，容易出现分心 现象，这时则可加强学生注意稳定性的培养。 （３）记忆能力。 口算是只凭思维和语言而进行的计算，因而学生在口算时，必须记住计算的中间结果，才能进行下一步的计算，完成整个口算过程。所以，口算是培养学生瞬时记忆和短时记

忆能力最有效的手段之一，其中听算形式的练习，其作用尤为明显。 ３．加强口算教学，是培养学生思维概括能力的良好途径 口算具有快速、灵活的特点，学生口算能力的高低，主要表现在正确率与运算速度上。研究表明，口算时又快又对的学生，能迅速地再现计算时所需的基本知识，且其知 识已经条理化，并善于缩短运算的环节和推理过程，简捷地得到结果。这说明，口算能 力不只是体现学生对计算法则等数学知识和技能上的差异，而且更加体现了学生在思维概括能力上的差异。加强口算教学，提高口算能力，无疑是培养学生思维概括能力的良 好 二、当前口算教学存在问题及其分析。 １．思想认识不足。 不少教师对口算教学并没有给予足够的重视。究其原因，一方面是对口算的意义与作 用认识不深，没有深刻领会《新大纲》的有关精神；另一方面是由于受“应试教育”思 想的影响，对占考试比重不高的口算刻意淡化，如只是在考试前才集中抓一下，忽视《新大纲》“坚持经常练习，逐步达到熟练”的教学要求，造成学生口算能力普遍低下，错 误率高的不良后果。 ２．重计算结果，轻思维过程。 当前口算教学的一个主要弊病是，部分教师认为口算简单易教，不认真研究教法和学法，重计算结果，轻思维过程主要表现为： ３．对口算速度的教学要求不重视。 主要表现为没有遵循“在正确的基础上逐步提高口算速度”这一教学原则。如有的 教师满足于计算正确，不注意速度要求；有的教师则求快，而忽视正确率，认为速度快 但容易出错的学生只是粗心而已。平时则不注意教给学生口算的方法，忽视引导学生运 用合理、灵活的计算思路来提高运算速度。 ４．训练安排不合理。

二年级上册乘法口算练习题

口算练习题(一) 班级姓名时间分数 3×1＝ 2×5＝ 8×3＝ 2×4＝ 5×6＝ 6×7＝ 5×8＝ 9×9＝ 3×6＝ 3×7＝ 3×8＝ 3×9＝ 8×1＝ 9×2＝ 8×3＝ 8×7＝ 4×6＝ 4×7-2＝ 9×8＝ 4×9＝ 5×1＝ 12-5×2＝ 5×3＝ 5×4＝ 7×6＝ 7×4＝ 7×8＝ 7×9＝ 4×1＝ 9×2＝ 4×3＝ 4×4＝ 2×5+1＝ 3×10＝ 4×5＝ 5×5＝ 5×1＝ 3×2＝ 3×3＝ 3×4＝ 6×5＝ 7×5-3＝ 8×5＝ 9×5＝ 6×1＝ 6×2＝ 23-6×3＝ 6×4＝ 2×6＝ 4×7＝ 2×8＝ 2×9＝ 10×1＝ 7×2＝ 7×8＝ 7×4＝ 6×6＝ 7×7＝ 6×8-1＝ 6×9＝ 9×1-1＝ 20-9×2＝ 9×3＝ 9×4＝ 8×6＝ 6×7＝ 8×8＝ 8×9＝ 2×2＝ 5×7＝ 8×6＝ 9×5＝ 2×5= 6×7＝ 8×2＝ 9×7＝ 口算练习题(二)

7×6＝ 7×7＝ 7×8＝ 7×9＝10×5＝ 3×5-5＝ 4×5＝ 5×5＝5×6＝ 5×7＝ 5×8＝ 5×9＝ 9×6＝ 9×7-12＝ 9×8＝ 9×9＝ 6×5＝ 7×5＝ 8×5＝ 9×5＝ 6×1＝ 6×2＝ 6×3＝ 6×4＝ 3×6＝ 3×7＝ 3×8＝ 3×9＝ 8×0＝ 8×2＝ 8×3-6＝ 8×4＝6×6＝ 6×7＝ 6×8＝ 6×9＝ 9×1＝ 9×2-3＝ 9×3＝ 9×4＝ 4×6＝ 4×7＝ 4×8＝ 4×9＝ 5×1＝ 5×2＝ 5×3＝ 5×4＝ 8×6＝ 60-8×7＝ 8×8＝ 8×9＝7×8＝ 7×2＝ 9×3＝ 7×4＝ 5×6＝ 5×7＝ 5×8＝ 5×9＝ 9×6＝ 9×7+2＝ 9×8＝ 9×9＝ 6×5＝ 7×5＝ 8×5＝ 4×5＝ 6×1＝ 6×2＝ 18-6×3＝ 6×10＝3×6＝ 3×7＝ 4×8＝ 3×9＝ 8×1＝ 9×2＝ 8×3＝ 8×4+12= 口算练习题(三)

20以内加减法练习题(好用直接打印版)27711

20以内加减法口算练习题（一） 姓名：___ 时间：_____ 做对了_____题（共80题）10＋8＝10＋2＝13＋2＝8＋2＋3＝8＋10＝17－7＝19－3＝9＋1＋4＝ 10＋8＝3＋11＝7＋3＋5＝{ 18－8＝ 18－10＝3＋10＝16－4＝7＋4＋6＝10＋1＝10＋2＝· 7＋8＋3＝ 19－4＝ 1＋10＝10＋10＝19－5＝6＋4＋7＝11－1＝14－4＝15－3＝8＋2＋5＝ 18－8＝10＋4＝5＋4＋6＝~ 11－10＝ 6＋10＝6＋10＝13－3＝7＋2＋3＝ 3＋4＋10＝16－6＝10＋9＝| 14－1＝ 16－10＝8＋10＝10＋2＝11－1－5＝10＋3＝13－3＝13－3＝17－7－3＝ 5＋10＝3＋15＝19－9＋1＝— 3＋10＝ 13－3＝16－10＝18－8＝15－5－7＝ 13－3－4＝13－10＝11－10＝《 5＋5＝

10＋5＝13－10＝4＋6＝18－10－4＝ 5＋10＝18－10＝20－20＝17－10－7＝ 10－10＝12＋4＝14－10＋5＝ ： 10＋8＝ 3＋10＝10＋9＝8－8＝16－10＋3＝ 20－10－7＝ 11－1＝10－5＝` 10＋0＝ 20以内加减法练习题（二） 姓名：_______ 时间：_____ 做对了_____题（共100题） 9＋1＝8＋7＝8＋4＝9＋7＝9＋7＝ 7＋9＝8＋5＝6＋6＝6＋5＝! 8＋2＝ 8＋3＝7＋5＝9＋6＝4＋9＝2＋8＝ 8＋6＝6＋8＝6＋5＝7＋7＝< 2＋9＝ 19－9＝8＋8＝7＋9＝5＋8＝8＋8＝ 7＋4＝8＋10＝5＋7＝4＋8＝( 9＋3＝ 8＋4＝8＋5＝7＋4＝8＋7＝8＋6＝ 7＋7＝5＋7＝4＋8＝7＋6＝, 5＋9＝ 8＋6＝ 6＋5＝ 9＋2＝ 8＋6＝ 3＋9＝