简 报09.6.13送教下乡

简报

第10期

哈尔盖镇中心寄校2009年6月13日

结对帮扶送教下乡

为了更好地探索课堂教学有效性的途径和方法，全面提升我校教师的课堂教学水平，由西宁市城西区新宁路小学赵校长一行8人到我校进行“送教下乡”活动。6月13日上午8时20分，观摩课如期举行。新宁路小学蒋丽老师执教的《江雪》一课，那富有儿童口吻的教学语言，使教学情境充满了诗情画意；教学环节丝丝入扣，如行云流水，波澜不惊；注重识字写字教学，使整堂课扎实有效。而马伟老师执教的《认

识小数》一课，那真是情

真意切，动人心弦。课堂

教学紧紧围绕全部学生进

行教学，使全部学生动起来，真

正达到了新课程理念。

两节课后，在我校马校长的

主持下，又进行了评课。首先是

两位上课老师说课，她们上课思路清晰，理念新颖，博得了

听课老师的阵阵掌声。特别是赵校长那精辟而独到的点评，更是将活动推向了高潮，使大家受益匪浅，由他转述的一节好课的标准，也将深深地扎根在我镇小学语文教师的脑海中，成为大家不懈地追求。

虽然这次“送教下乡”活动已完美谢幕，但它留给我们更多的却是行动，相信在上级部门的高度重视和正确决策下，我校的教育事业将一路芬芳。

本期报：县教育局镇政府

简报

第07期

哈尔盖镇中心寄校2010年10月21日

互相学习互相交流

为了更好地探索课堂教学有效性的途径和方法，全面提升我校教师的课堂教学水平，经数学教研组的安排，由全体数学教师在二年级（2）班进行了观摩教学活动。而巴老师执教的《米的认识测量》一课，课堂教学紧紧围绕全部学生进行教学，通过复习厘米的知识引入新的知识“米”的认识，基本完成了教学任务，达到预期的效果，需规范数学用语。知识点讲解到位透彻，生活中寻找数学现象，得知数学来源

于生活，新旧知识衔接吻合。使这节课达到了预期的目的。

课后，在数学教研组增毛老师的主持下，又进行了评课。首先是上课老师说课，上课思路清晰，然后其他老师点评，更是将活动起到了互相学习互相交流补偿取短，使大家一个展示自我和交流的平台，以其带动我校学风建设，全面提高教师教学基本技能。

一份耕耘，一份收获。教学观摩、点评。使我们本着“勤学、善思、实干”的准则加有效研修，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

本期报：哈尔盖寄校

送教下乡活动简报

简报 第1期 根据务川教育局2017秋工作计划的安排，结合我县各校实际，10月11日，由袁思林名师工作室牵头，组织城关中学、县庆中学、思源中学、汇佳中学、茅天中学、蕉坝中学等校长、教研组长、部分语文骨干教师，赴分水中学实施了“送教下乡”活动。本次活动得到各校积极大力支持，配合，圆满完成了预定的各项工作任务，收到了良好的活动效果。 本次“送教下乡”活动采取同课异构的形式做课研讨。首先由李杰、熊健两位名师分别从授课、做课完成各环节。两位教师，课堂基本功扎实，执教理念新，执教能力强，授课“同”中见“异”，“异”中求“同”，同类的教材内容，用不同的教学方法来构思、教学，为观课教师搭建了高质量的研讨平台。观课结束后，进入集体议课交流阶段。参与做课的教师首先对自己的教学进行了反思剖析。之后，观课教师积极发言，谈观后感，各校领导、教师参与评析时，在

肯定成绩的同时，明确指出了课堂教学中存在的不足，他们深入浅出，绘声绘色，更多的是从理念和方法上对新课堂教学给予了指导，同时也为怎样处理教材、体现教与学的关系，如何调动学生思维能力等方面提供了范例。 接下来，由袁思林名师围绕“提高课堂教学的有效性”这一主题，结合本次“同课异构”活动进行了总结性发言。他从“一节好课的标准是什么”、“怎么教学生去思考、表达、启示”的能力”几各方面的内容，结合自己的教学经验以及教学现状有针对性地进行了详细讲解。 最后由分水中学陈校长总结发言：本次活动的开展，既是教师间相互交流、相互研讨、相互学习的过程，同时也为实现优势教育资源共享，促进教育均衡，全面提高教育教学质量，提升教师专业化水平和业务开辟了新途径、指明新方向！ 呈送：教育局发送；汇佳教务处 供稿刘太友

小学英语送教培训心得体会

小学英语送教活动培训心得体会 有幸参加了小学英语送教培训活动，对于我来说是一次难得的学习机会，在这次活动中我们学习了《学记》，探讨了教学，观看了名师的示范课，自己也经历了听课，共同研究磨课，修改，上课等活动。 几位优秀的英语教师深入浅出、寓教于乐、形式多样的教学方法使我受益匪浅。让我们亲身体验了一些教学活动，让理论联系了实际，让我们在今后的教学过程中更深刻、更透彻的领会了英语教学的含义和意义。 通过和几个学校的老师们的交流。使我对英语老师这一角色有了一个新的认识比如，几位送教老师素质都很高，具有渊博的知识，熟练的操作技能，良好的思维品质。在英语的探究过程中，我们认识到英语教师不仅要把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，，而且还要成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。 通过听课磨课，评课让我学到了一些教学技能以及课堂教学的一些经验和方法，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以不仅要以语言为对象，而且还要放眼看周围世界，还要培养学生的英语能力。在课堂教学过程中还要注重兴趣，体验成功和自信的培养；还要在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。 语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过几位老师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，平时我们的英语课堂教学中出现的难点和迷惑，通过送教下乡的优秀教师们毫无保留的传授和交流，也给了我们很大的启发和改进。 作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，在评课和磨课这一环节让我理解到对教材理解的重要性把握，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。 总之，通过参加这次活动，通过几位优秀教师的授课，通过各兄弟学校同事的交流，从中学到了很多，受益匪浅。今后我将不断努力，不断学习，不断追求进步。

送教下乡心得体会

送教下乡心得体会 送教下乡心得体会 今年，我参加了市教育局和进修校组织的送教下乡活动。作为一名承担送教任务的老师,首先我要感谢教育局的信任与支持,感谢教育局能给我们这次学习和锻炼的机会,同时我还要感谢各个乡镇教办的领导、老师和孩子们。这次送教下乡，根据进修校的安排，我到过四个乡镇，不同的地方，却是一样的感动。每到一处，那整洁的校园，那设计巧妙的标语、版报，总会吸引我的目光。在河西小学，还未走进大门，就听到悦耳动听的音乐声，让我一下子身感轻松心情愉悦。就在那一节课，我改变了原先设计的课前谈话内容。我说，孩子们，你们的笑脸真灿烂，老师知道你们为什么会笑得这么灿烂，因为你们有漂亮的教学楼，整洁的校园，动听的歌声，你们还有慈祥的老师。这样的谈话是由衷地，来源于一种感动，是教办领导对教育的重视和对教学氛围创设的那种细心感动了我。更让我感动的是听课的老师和孩子们。在送教老师到达之前，老师们就早早等候了。在一些比较远的地方，也许等的时间更长。他们在听课时，用心地听着，时而思索，时而认真地做着笔记。学生们也让我收获了不少。印象比较深的一次是到永录小学送教。那次，我带去一节作文课——抢橡皮。在写比赛后的心情时，孩子们一个个主动站起来读自己写的。一个女孩儿因为两次都输了，可能感觉有些伤心，她说道，我的对手两次都赢了，看他那得意的样子，好象得了世界冠军一样。这样的语言多么生动，多么真实，多么富有创造性呀！其实，孩子的语言不是教出来的，只要你创设那种情境，去激活他们内在的表达，他们就会创造出最美的语

言。由此，我感悟到教师责任的另一种含义。让我感动的还有评课的那种氛围。其实，送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课。课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂。对每个教师来说，都是一种思索，一种提高。在三甲镇讲《海伦·凯勒》一课，评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，有许多让人深思的话语。有个副板书：课前猜字谜，“聪明”的“聪”，在讲到海伦·凯勒不幸命运时，把其中的“耳、两点、口”去掉，在讲到海伦成就时再把“聪”补充完整。我的意图是要让孩子们明白，海伦虽然听不到，看不见，说不出，但她用勤奋变得聪明。其中有位老师在评这个细节时说，去掉“耳、眼、口”是说海伦的身残，老师结尾处又加上，是说海伦志坚。“身残志坚”，这一语使课文主题又上升了一个高度，使我豁然开朗。还有我们每次跟队的点评老师，也让我十分感动。他们每次听课记录都十分详细。评课一语中的，好的地方加以高度肯定，不足的地方又给予中肯的建议。在河西小学讲《月光启蒙》，因为听课老师多，后排的同学淹没在了老师中间。课堂上，前面的学生都非常活跃，可我忽略了后排的同学。点评的李文敏老师留意到了这一点，非常幽默地用一句诗“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”提出了委婉的批评。笑声中，我吸取了教训，在以后的课上，我总会注意不再让有被遗忘的角落。在评这一课时，申老师提出如果发挥范读的作用，效果会更好。下午去原村乡上这一课时，我就改变教法，加上了自己的范读，效果确实不一样。这种细致入微的评课，给老师提出了更具体的做法，更高的要求。说是送教下乡，其实对于送者和接受者，都是收获者。在教育局组织的送教下乡活动结束后，我和我们学校的董丽老师又应邀到永录教办送了一节课。这让我感到老师们对加快教育

送教下乡活动的心得体会

送教下乡活动的心得体会 逸夫小学李鸿雁 2014年6月6日，我有幸参加了宁强县教研室组织的 2014年小学“同课异构”送教下乡活动，在宁强县大安小学我怀着无比激动和期盼的心情上了一节课和倾听了老师的2节精彩的课。此时此刻，无数个课堂场景在我的脑海中不断交替出现，让我一次又一次感受着英语课堂教学所带来的魅力。教师们注意创设宽松、愉快的学习氛围，以英语歌曲、歌谣或日常生活对话引入新课，运用“任务型”教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学。教师和学生亲切交流，多媒体课件直观、实用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。老师的风格各异，很多值得我学习借鉴。 一、教师扎实的教学基本功 让我感受最深的要数各位教师教学语言的运用。教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。英语教师最基本的要求就是语音语调要准确，并且优美、自然，课堂用语要既简练、准确又易懂，为学生创设很好的英语学习氛围。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。这次展示课上我们看到教师们语言能力优异，发音准确，在潜移默化中给学生良好的示范。如庙坝小学的李雯老师，她的语言表达准确自如，教风沉稳、大气。大安小学张老师的课堂时时处处都显示了教师扎实的基本功，她每做一步都是为下一步铺垫，时时刻刻都在关注学生，而不是展示，可操作性强。这些教师有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂教学语言充实。教态亲切自然，表情丰富，教学手段灵活多样。我的课堂富有激情，语言极具感染力，肢体语言丰富，这都在很大程度上激发了学生的学习兴趣。值得我欣慰的是：我的板书设计有新意，培养了学生创新能力，教学效果很好。 二、教学设计灵活、新颖，别具一格 教师们从一个主题出发，创设各种情境，以活动为载体，在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务，在完成任务的过程中，学习英语并学会用英语，许多老师的教学思路设计的都很好。首先，上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛，然后从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，最后拓展，一环扣一环可以说衔接得非常自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。老师们通过各种操练给了孩子们很大的空间，紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特点，注重学生听说读写能力的发展，使得学生在课堂中成为主角，而教师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是出色的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。总之，整堂课学生都

小学英语送教下乡学习心得覃远瑛

小学英语“送教下乡”参训心得 花坪小学覃远瑛 5月5日，我们在津洋口小学观摩了县小学英语送教下乡活动。上午，我认真听了三节精彩的英语示范课，下午，又有幸聆听了关于读写教学、课件制作和课堂评价的三个非常实在的专题讲座。一天的培训感觉很辛苦，但让我收获颇多。本次培训和学习的时间虽然很短，但培训的内容和理念非常的丰富和实在，所学到的知识对我的教学有很大的促进作用。下面谈谈我的几点体会: 第一、学习到了先进的读写教学理念和教学方法。 我们读写课教学的任务是要激发学生的阅读兴趣，设计多样的阅读任务，让学生在完成一个个阅读任务过程中，逐步形成一定的阅读策略。课堂导入以及创设情境非常重要。在阅读课上设置不同难度、不同层次的问题可以帮助学生扩展思维、提高阅读质量。在阅读过程中给予学生适当的引导，可以发掘他们潜在的能力。阅读在前，朗读在后。朗读在小学阶段的学习非常重要，通过大声朗读，小学生可以更快接受所学语言并转化成自己的知识技能。 第二，用好教学评价的重要性。为了提高和保持学生持久的学习兴趣，我们需要研究课堂评价，让教学评价贯穿于我们的课堂。教学评价一般分为形成性评价和终结性评价。在平时的教学活动中，我们的评价形式一般是零散的，口头的评价，或者一节课有个总体评价，但也只限于口头表扬了一下，没有形成持续性，所以，时间长了学生也就没有把它当回事了。培训中，王老师讲到了评价包括学前自评、学中竞评、学后展评这三个部分。自评，能使学生养成良好的学习习惯，对照评价表，学生会以评价表上的规范来约束自己，知道自己该怎么做，时间久了，自然就养成了良好的学习习惯。竞评，不能像我们平时一样，只是有形式而已，而要做到节节评、周周评、月月评。同时在评价分组时还要做到合理分组，上课提问要给学生的机会是大致均等的。长期坚持评价，学生必然能拥有更加扎实的语言知识。在一个阶段的评价结束后，我们得用展评的方式。可以让学生互评，这样更能让他们看到别人的优点，像别人学习。用好了教学评价，教学效率会高很多。 第三，我了解了一些课件制作的技巧。平时我们在制作课件时，总会觉得自己的能力不够用，达不到想要的效果。课件制作好了，上课会轻松很多，学生也会更感兴趣。李老师在培训中给我们讲了文字动画技巧、视频音频的插入技巧和合并技巧、超级链接技巧等等，还给我们介绍了几个对教学有用的常用的软件。今后我将进一步加强学习，制作更加精美、有效的课件，从而达到激发学生兴趣、提高课堂教学效率的目的。 这次培训，除了学习和吸收，留给我的更多的是自我反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。我知道，只有把培训中学到的知识技能转化成自我前进的内驱力，才能在课堂教学中进一步提升自己。我们需要下功夫钻研，不断实践与反思，努力做一名与时俱进的教师。

“残疾儿童送教上门”工作总结

玛曲县城关九年制学校2017—2018学年度第二学期残疾儿童少年“送教上门” 工作总结 为了深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展残疾儿童随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。 一、教师是搞好随班就读的主要力量。 我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系。 二、领导高度重视，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。 三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。 四、在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。 七、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主管，分管校长专管，具体落实到班主任老师的管理形式，加强了心理咨询的管理和运用，要求教师在备课中定出分层目标，关注随班残疾生。

八、针对不同的残疾生，联系社会组织和政府及个人，给他们争取帮助机会，充分发挥社会力量的帮扶作用。 总之，我们学校对特殊学生的教育坚持了因材施教，提供了合适的教育，在课堂教学过程中，面向全体学生教学，又能兼顾特殊学生的需要，充分发挥特殊学生健全部分和潜能，对于缺陷部分实施补救教学，对他们进行了有效的帮助。

小学英语听课心得体会5篇

小学英语听课心得体会5篇 小学英语听课心得体会一 舒桥乡中心小学杨情葱20__年__月__日___学校组织全县 的__英语教师在__学校听了三节不同风格的英语课，我觉得在教育教学方面收获很多，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面就谈谈我的一点感受： 一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人 这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。我想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。我想实验的学生基础肯定要比乡下的孩子来的好，如果这些老师来我们乡下上上课的话，她们怎样在这方面调整她们的思路，能不能也有那种气氛，我想下回有送教下乡希望上面也能把小学英语考虑在内，让我能更加深刻地体会。我个人由于性格的原因不是那种活泼类型人，而且语音是那种很平淡的，所以每回上课就很难调动他们的积极性，这多少有点打击我的积极性，我当然也试着去改变这个，但收效甚微。上课的老师能注重学生能力的培养，注重主体参与，这几堂课教学中互动模式多样，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。感觉单老师的那节课学生和老师配合的不是很融洽，可能是彼此之间不熟悉，或者是学生对老师的课堂用语不习惯，感觉老师在不停地

说听起来没那么轻松，还好老师非常地有激情。平时我在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各个老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师 在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太容易又不用没意义，这都会打击孩子的积极性。 二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证 单老师的这节课就充分表现了这点，无论从发音还是上课的技巧来讲。她这节课的构思非常的好，能把这几个简单的单词串成一首歌谣，这其中又穿插了熟练的简笔画，让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习语言，并且设计了多种任务来完成语音的学习。把这首这么长的歌谣分解成一句句来学，这样就不会学的那么累，学生也乐于学并且效果也好，他们不至于学得没兴趣而且学生很容易就掌握了。这节课把每个单词用简笔画来表示出来，这既学习语言又培养学生欣赏画画，可谓一举两得。我在上歌谣的时候，也是这样把整首分解成一句一句来，但就是感觉枯燥没那么有意思，当然学生就可想而知了，可能是形式太单一了，也没太多的考虑学生的年龄特点吧。我想下回在教授同样类型的课可以试试单老师及其他两位老师的方法。

期送教下乡活动简报

简报 第五期 毛尔盖九年一贯制学校2013年9月29 日 松潘县骨干教师2013年巡回讲学活动 为了带动我县偏远农村学校不断适应新一轮基础教育课程改革和新课标的需要,给我校教师提供直观的学习途径和有效的教学指导,服务于城乡教育一体化,同时让农村孩子感受县城优质教育资源,按照县教育局针对全县骨干教师巡回讲学活动的统一部署，9月26日，在松潘县人民政府教育督导室主任扎西，教育局副局长虞辉，县教育局教研室副主任罗珠更尕，进修校安峰、柏峥嵘的带领下，组织杨梅、王宗丽、张光琼三位优秀骨干教师赴我校开展了巡回讲学活动。上八寨、草原、下八寨全体教师参与了此次活动 9月27日上午，王宗丽老师 和张光琼老师分别献上语文、数 学、共两堂示范课。 王宗丽老师执教的三年级语 文《爬天都峰》，王老师善于解读 文本，善于引导学生与文本对话， 用激励性的语言充分调动学生的学习兴趣。

张光琼老师讲的《垂直与平行》这节数学课，课堂很活跃，使用 巧妙的方法激发了学生学习的兴 趣。她面向全体学生，不忽视每 位学生，课堂中让学生做学习的 小主人，学生学习新知识也很快 乐轻松，在笑声的氛围中度过了一节课。 两位老师借班上课，却能充分调动学生的积极性，体现了课改自主、合作、探究的教学理念，赢得了与会教师的一致好评，起到了示范作用。 课后，骨干教师杨梅进行了《做好“教学准备”这篇文章》讲座。杨梅老师的讲座告诉我们教学备 课是关键，只有把课备好，才能完 成一堂精彩的课，备课不仅要备教 材，更要备学生，只有了解学生才 能备好学生，只有懂得学生的需要 才能给予他们想要的东西。 最后执教老师与听课教师展开了热烈的交流，听课教师向执教老 师提出关于教育教学方面的 问题，执教老师都一一做了 解答，大家畅所欲言，整个 过程气氛轻松、愉悦。大家

教师送教下乡培训心得体会

教师送教下乡培训心得体会 教师送教下乡培训心得体会篇一 本次学习有四位名师为我们讲了两天的课程，收获很多，总之，就是利用多种方法以人为本，使学生在快乐的气氛中学到更多的知识。 xxx老师给人清新、活泼、多才多艺的感觉，他分别用了四个英语中的疑问词why who when what how讲解了为什么要学习英语歌曲，谁学英语歌曲，为什么学习英语歌曲，怎么学习英语歌曲，英语歌曲的作用是什么。为我们指明了学习方向，介绍了一些英语歌曲以便教学使用，教给我们歌曲创编方法方便教学。马老师的课一直是在欢快的气氛中度过的。我在本学期计划教会每个班级学生至四少首英文歌曲。 xxx老师讲课沉稳，讲解的内容较多，鼓励学生的80句话，课堂教学组织语言，课堂日常用语，开展训练内容常用语，词汇教学基本用语，听力教学常用语，口语教学常用语，阅读教学常用语，写话教学常用语，其它相关教学用语，上课的步骤，并且给我们留下邮箱地址作为交流平台，为学习提供了方便。 xxx老师讲课的比较全面，作为教师要热爱自己的学生，信任自己的学生，给学生希望。对教师专业水准、教学步骤、新课教学步骤、复习课教学步骤进行了详细阐述。并对上课的十大步进行了解

释，1备课，2上课前，3导入新课，4复习旧知，5讲授新课，6课堂提问，7课堂评价，8课堂练习，9教学过程，10课堂作业。还给我们推荐了四本很好的书。 xxx老师讲课风趣幽默，用了一个蝴蝶效应很形象的说出了教学对学生的影响。用教师的苦对比学生的学习效果，使我们反思，不能只是怨天尤人，要面对现实解决实际问题，把学习的舞台还给学生。马老师讲的内容不是很多却发人深省。 教师送教下乡培训心得体会篇二 在这次“送教下乡”活动中，我有幸聆听了兰州市王老师精彩的教学，收获很多。看到这位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会： 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着王教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。王老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生。 王教师对教材的处理和把握有其独到之处。她的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那

残疾儿童送教上门总结

2014年秋季学期陆川县沙坡镇白马小学 关爱残疾儿童“送教上门”工作总结哪里有残疾儿童，哪里就有爱心的凝聚。我们在爱的路上，肩负着责任，全心全意为残障孩子和家长服务的宗旨，深入学生家庭，为不能入学的1名残疾孩子学习服务。 在学校领导的支持和重视下，经过半学期的送教上门工作，我组"送教上门"工作已逐步走上正轨，在不断的总结和探索中也取得了一些成绩、积累了一点经验，其中的点点滴滴都饱含着我们对孩子们的一片爱心，饱含着我们对特殊教育的付出与努力。一学期来，我组"送教上门"风雪无阻，从未间断。坚持每月送教上门2次，通过数字的书写、手指表示、方位的区分等内容，使孩子的身心得到发展.现将送教工作做如下总结。 一全面评估，制定方案 本学期接到送教工作后，我们对每一个送教对象进行了深入分析，然后做出了送教方案实施送教。具体做法是： 1、电话沟通，赢得信任。 我先把送教上门的安排通过电话告诉家长，先与家长取得互动，赢得他们的支持，把温暖的阳光送进他们的心坎里，让他们体验到温暖和社会的关注。通过与家长的沟通了解孩子的情况。作息安排、与孩子惯用的沟通方式、孩子喜欢做的事情、孩子的脾气、性格等，根据这些情况我安排每个孩子的送教时间，和下一步需要深入评估的内容，为后面工作的开展提供指导

2、评估对象，找准教学方向。 在了解了学生的大致情况后，我们对送教对象逐一送教上门。评估的内容包括运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、生活自理能力、社会适应能力等等。通过从各领域的角度来分析，为每个孩子制定送教计划和实施教学内容提供依据和方向。 3.制定可行性方案 在充分了解送教对象现状后，我们立刻征求了家长的意见，取得他们的支持和认可，制定了切实可行的个别化教育方案。开设生活语文、生活数学、生活适应等课程，采取适合孩子的教学方法，同时让家长也参与到孩子的教育和训练中，使教育效果更强。 4.收获 一个学期的学期教学下来，学生能用手指表示简单的数字；会写自己的名字；能区分简单的方位。如上下，左右，前后。性格也变得开朗了，笑容多了。 "送教上门"是一项长期的特殊教育工作，而我们的送教工作刚刚开始，可以说没有方法可循，没有经验可借鉴，充满了挑战性。但只要是孩子们的需要，我们将会义无反顾把工作持续下去，继续在实践中摸索着前进，努力探索一些适合的教学模式和方法。 陆川县沙坡镇白马小学 2015年1月25日

学困生活动简报

2019年秋季学期困生活动简报党的群众路线教育实践第二批活动进行以来，我校通过“走进困难家庭，关爱学生成长”、“青春同行，关爱留守儿童”、“促进均衡，送教下乡”等活动来践行市委教育工委“走入课堂、走近师生、走访家长”的部署，近阶段，学校又积极通过开展“走进心灵促进成长”学困生帮扶活动，走进学困生、走入学困生家庭开展关爱活动，切实践行党的群众路线。 一、细化学困生管理。 学校完善符合实际、可操作的学困生管理制度，为每个学困生建立“学困”档案，详细记载了学困生的基本信息、学习困难原因分析及研究解决的帮困措施，定期填写学困生的成长状况，关注学困生学习、生活状况和心理健康。 二、与学困生结对帮扶。 班科任教师采取“一对一，一帮一”措施，充分发挥党员教师先锋模范作用，走进学困生心灵，增加感情投资，用爱心哺育后进生，耐心教育学困生，全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责，在学习和生活上给予更多的关爱与关心。 三、做好学困生家访。 帮扶教师每月至少二次深入学困生家庭，逐一家访，融洽

师生情感、关心爱护学生，及时了解学困生在家的学习和思想状况，让家长配合做好学困生情绪控制、规范学习行为习惯、强化安全等工作，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。 四、定期召开家长会。 期初、期中召开全校学困生家长会，班级每月定期召开一次，加强家校联系，老师家长一同给孩子会诊，把把脉，看看孩子的问题到底出在什么地方，好对症下药，帮助学困生摆脱学习困境，争取各方面的进步。 五、共同搭建成长平台。 在课堂教学中，通过教师们有意识创设情景，让“学困生”主动参与，享受到学习的乐趣；在课外活动中，利用“启航少年宫”结合学困生的某些特长，为“学困生”提供一个展示机会；期末开展评选“进步之星”活动，对有进步的学困生给予表彰肯定，并尽可能多地给予表扬、赞许，让他们体会成功的喜悦，从而增加学习自信心，提高学习兴趣，为学困生搭建一个体验成功、健康成长的平台。 我校“走进心灵、促进成长”学困生帮扶活动开展一阶段来，学困生们在学习和生活上都有了不同程度的进步，深获家长们的肯定，提高了教师教学积极性，大家纷纷主动配合，并提出了不少宝贵意见和建议，有力地促进家校间的交流与合作，

国培送教下乡心得--付瑜瑾

国培送教下乡心得 莲塘小学付瑜瑾 7月14日-21日，我有幸参加了贺州学院2014“国培计划”——广西农村学科教师（送教下乡）研修培训班学习活动，我作为农村小学英语教育的一名普通教师，通过这次培训学习，让我受益匪浅： 聆听专家授课，在收获中提高。听了专家的授课，被授课老师独到的教育理论所吸引。聆听了陈小芳老师所讲的《PEP小学英语教学教材分析》课以后，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时间的小学英语教学问题也得到了迎刃而解。陈老师所讲的东西对我来讲，我的感触非常大，“纸上得来终觉浅”，在以后的工作实践中，我要更加重视人文思想的渗透，使自己所从事的工作更加完美。 参与教学研讨，在感悟中进步。本次培训中，授课老师非常注重互动交流，每节课几乎都有教学研讨交流这一环节，让我感到“天光云影共绯徊”，在交流感悟中进步。有的说课堂学习不能只流于形式，要注意效果。有的说对于出现这种现象，教师首先要对学生充分肯定，然后再慢慢引导学生，这样才能充分尊重学生的自尊心，也要体现人文关怀。也有的指出这种现象是时常发生的，教师要善于引导学生展开合理的想象，发挥小组合作学习功能，提高课堂教学效率。大家各抒己见，这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说，

没有互动，就不可能产生智慧的火花，更不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。因为交流我充实了自己;因为互动，我获得了进步。相信通过学习，我将把自己的感悟应用于实践，到那时，自己的工作将是更加得心应手了。 课后及时总结，在反思中提升。本次培训中，每一节课，我都认真听、认真做好笔记，课后还写了心得体会和感悟，使自己在反思中提升。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。我们教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。 总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是英语教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好!

送教下乡简报

送教下乡简报 送教下乡简报【1】 为发挥幼教骨干教师队伍的引领辐射作用，1月19日，顺昌县第二实验幼儿园和顺昌县名师工作室一起到郑坊中心幼儿园开展“送教下乡”活动。活动中，二实幼教师兰艳平送去一节精心准备的教学活动课——大班音乐活动《蛀牙和牙齿》。活动中通过让幼儿熟悉乐曲旋律，了解乐曲的三段结构和表达的内容，并创编蛀虫和牙齿的各种动作及表情，从而体验与同伴合作音乐游戏的快乐。之后，名师工作室的宋秋容老师开展讲座《如何开展农村幼儿园的游戏活动》，介绍了农村幼儿园游戏呈现的情况，农村幼儿园的游戏活动可以从哪些方面开展，以及在幼儿游戏时，教师应该做些什么？讲座让教师们受益匪浅。 送教下乡简报【2】 10月27日，连绵的秋雨让空气格外清新，为加强城乡教师之间的交流与沟通，促进城乡教育均衡发展。通川区文华街小学教师牟必洪在区教研室赵成毅主任的带领下，来到檬双乡中心小学参加“通川区20xx年秋送教下乡活动”。 在轻松愉悦的氛围中，数学课《不确定现象》拉开了序幕。牟老师亲切的话语，真诚的微笑，专业的功底，让学生感受到了数学的乐趣，使听课的教师领略了数学的魅力和牟老师教学

的风采。 课后，听课的老师各抒已见，与牟老师进行了面对面的交流，共同探讨了今后教学的思路，听课的老师也反思了自己的 教学，树立了长远的目标。赵成毅主任进行了总结点评。 “通川区20xx年秋送教下乡活动”促进了有效课堂教学，共享了优质教育资源，引领了教师专业成长，达到了城乡教师 的优势互补、共同提升的效果。 送教下乡简报【3】 根据“国培计划”市送教下乡活动的安排，4月20日五大 连池市小学语文、科学学科送教下乡活动如期在我校进行。 首先，我校语文、科学学科组长佟玲、惠月英分别进行了 学科汇报。 然后，语文学科教师赵晓君、张冬梅，科学教师惠月英、 孙朝玲，各展示了一堂教学常规课。这几节课各有特点，异彩 纷呈，信息技术、指导演示与教学内容的完美结合使教学课堂 轻松活泼，内容学生易于接受。这几个学科遵循着合作、自主、探究的教学理念，博得各学科教研员与听课教师的一致赞誉。 21日，小学语文、科学学科进行了同课异构活动。语文同 课异构由我校教师佟玲和送课教师孙薇承担，她们分别执教了《识字2》；科学同课异构由兴隆乡学校教师张广林和送课教师李常辉承担，他们共同执教了《一天的食物》，课后分别进行了评课活动。在评课活动中，各校学科教师积极互动交流，大家

小学英语教师国培心得体会五篇(通用)

小学英语教师国培心得体会五篇 小学英语教师国培心得体会(一) 20xx年3月25日，我有幸参加了黑龙江“国培计划(2016)”送教下乡集中培训班。这次培训安排紧凑高效，使我受益匪浅、收获颇丰。这次集中培训有对市场经济下教师道德底线的探究;有小学课堂实录;还有耐人寻味无穷的经验之谈;更有教师心理调适策略略谈。历经三个月的培训给我带来了思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。通过这次培训，收获很多，眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。我们不仅学到了丰富的知识，进一步提高了业务素质。 在国培研修期间我认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。关于师德的讲座，通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索，勇做一名默默无闻的耕耘者。通过对教师专业化相关课程的学习，让我了解到了当前国际国内对教师专业化的迫切要求，了解到了教师专业化的重要性和有效途径，让我找到了发展的方向和途径，极大的促进了我的专业成长。 通过国培本期研修学习，我对教学有了更深刻的认识，“教学的宗旨是要激发学生的学习兴趣。教学方法要灵活多样，在教学中创设生动的知识情景，促进学生创新思维的发展，提高学习效能。在教学中应该坚持用现代的教育思想理念以科学的态度和方法，努力减轻学生负担。并创造一个民主和谐宽松的课堂氛围，让学生极大胆的参与了各个教学活动，使学生真正成为教学中的主体。 通过国培学习，我明白了一个道理：作为教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的专业知识，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰。我们必须增强自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立终身学习的思想。 通过这次国培研修，我找到了自信。面对新的教材，新的课改，新的学生，原来我忧郁，我困惑。自从踏入研修平台，渐渐发现了其中的奥妙，通过看视频，听

为残疾儿童少年“送教上门”实施方案

为残疾儿童少年送教上门”实施方案（20仃——2018学年度第一学期） 沣东第六小学 20仃年8月30日 弘德笃行责任有为

为残疾儿童少年“送教上门”实施方案 沣东第六小学2017―― 2018学年度第一学期 为贯彻落实上级的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我们沣东第六小学将开展为重度残疾儿童送教上门”工作。现制订具体工作计划如下： 一、指导思想 深入贯彻科学发展观，坚持以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。 二、服务对象 送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育 能力的7-14周岁重度残疾儿童少年。 三、服务原则 送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发 展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。 四、服务时间 弘德笃行责任有为

每个服务对象每周送教上门”不少于1次，每次不少于2个课时。 五、师资保障 由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰 富实践经验的部分教师，开展送教上门”工作。 六、工作要求 1?为残疾儿童少年送教上门”工作具体由学校教导处负责。 2?每学年初、学年末举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工作。 3?制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的 教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担送教上门”服务的教师，要针对送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。 4?要根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择送教上门”服务方式。 5?建立送教上门”工作档案。档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。 弘德笃行责任有为

小学英语送教下乡心得体会

小学英语“送教下乡”心得体会 ——舒兰市小城中心校周瑶 “国培计划（2xx7）”---舒兰市送教下乡培训项目启动大会在2xx7年9 月2日举行，这一天我很荣幸的参加了本次培训。我们舒兰市送教下乡培训项目承载着神圣的历史使命与责任，组成了55人的“送教下乡”培训团队，团队将带领各自学科领域的教师采取“集中研修、诊断示范、研课磨课、成果展示、总结提升”的“五段式”送教模式。以送教下乡培训带动校本主题研修，创新教师培训模式，全面提升乡村教师的课堂教学能力。 在王老师不辞辛苦的精心指导下，经过培训研讨交流，我明显感觉到自己的专业知识和个人的教学能力有了质的飞跃。 这次培训在于从理论走向实践，从城市走向农村，从封闭走向开放，指向引领研培、协同研修，指向农村教师的专业发展提高。因此本次研修就是解决我们教学中存在的实际问题，提升课堂教学能力。送教下乡是送经验，带方法，传思想。我深知教师就是师德先行的学习者，教育先行的研究者，理念先行的行动者。贺茂之将军进行了一次关于“崇高”话题的讲座，主要从三个方面谈崇高，（1）认识是崇高的基础（2）走进崇高是关键（3）六步崇高是保障。 我们小学英语集中研修培训主题为“小学英语对话教学设计与有效实施策略研究”。团队共45人，其中专家5人，学员40人，分为四个小组根据培训主题准备教学诊断内容。集中研修阶段教研员王秀艳老师给我们上了细致而精彩的讲座，主要分为以下两个方面。 一、培训主题 （一）培训主题分析。小学英语课型分为：语音、词汇、对话与阅读四种形式。目前，我市小学英语针对对话课教学设计与实施存在诸多问题，如：重词汇讲解，忽略语言交际能力；重过程实施，忽略目标设计；重知识讲解，忽略兴趣培养。所以这次培训的主题为“小学英语对话教学设计与有效实施策略研究”。 （二）培训对象分析。年轻的特岗教师需要短时间内掌握对话教学技能、教学规律、教学方法，所以年轻的特岗教师为主要培训对象。 （三）具体目标。1、提升教师的师德修养，做“目中有人”的教学设计。2、提升教师的专业素养，掌握教学目标确定的科学理论，明确整体目标与阶段目标的逻辑关系。3、能围绕教学目标设计教学流程、开发教学资源，能以常态对话的文本思维，从教法的角度确定教学目标及流程。 （四）培训方式。分为四个阶段：集中研修、诊断示范、磨课研课、成果展示。 （五）培训特色与创新。开展以赛促学、以赛促研的活动提升教师精准确定教学目标和有效设计教学流程的能力。丰富“送”的内容，即以实践共研、共享、共建的方式，送备课送上课送评课，达到理论与实践的紧密结合。 二、评课与听课 开展听课评课的意义在于相互交流，分享教学经验，探讨教学方法，展示教学风格，相互学习，取长补短，提高课堂教学效率。 （一）听课中听什么看什么 听教师的教学思想；听教师的语言；听知识点的切入；听学生对问题的问答。

-2018“残疾儿童,送教上门”工作计划

第二学期残疾儿童少年“送教上门” 工作计划 根据适龄残疾儿童少年随班就读的政策要求，结合城关九年制学校的工作实际，积极做好适龄残疾儿童随班就读政策措施落实工作。教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利。随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。应该承认随班就读生的个体差异，在此基础上才能试图缩减这种差异，所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高。 一、目的任务： 随班就读的对象是“有特殊教育需要”的儿童少年，对他们的教育既要有与普通教育一致的基本要求。实施随班就读的目的是使“有特殊教育需要”的儿童能在适合于他们发展的教育环境中愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定科学文化知识和基本的劳动技能，并使德、智、体、美、劳各方面得到和谐发展，为他们今后能平等地参与社会生活奠定基础。 二、组织机构： 1.建立城关九年制学校适龄残疾儿童随班就读工作领导小组，其职责全面负责落实残儿随班就读工作。 2.成立本学校适龄残疾儿童随班就读工作评估领导小组，其职责全面负责残教管理、检查、督导、评估等工作。

三、提高入学率，降低辍学率： 以学校为中心，在其辐射的学区招生范围内，学校负责对学前残疾儿童进行了数字的摸底、筛查；学校主动地、无条件地接纳各类残儿到普通班级随班就读，适龄残疾儿童少年入学率达100%，辍学率控制在0。在入学过程中，学校调动了一切力量，保证了残疾儿童入学率这个“纲目性”指标。主要做法是：摸底筛查、入学动员、扶残助学、就学安置、教育教学。每个环节都抓得认真细致，推动了随班就读工作顺利开展。 四、配齐配好随班就读工作人员： 1.学校成立了适龄残疾儿童随班就读工作领导小组，并明确副校长直接负责残儿随班就读工作。 2.配备责任心强、业务水平高、具有爱心的12名教师担任班主任，成立学科随读教研组，定期开展教研活动。 3.学校配备一名专业心理咨询教师，补偿残儿生理和心理的缺陷，使其受到适于自身发展多需要的教育和训练，在德、智、体、美诸方面得到全面发展。 五、教育教学管理： 1.制定个别教学计划。制定随班就读个别教学计划的课程范围，主要是残疾学生参与群体学习难度大的学科的教材内容。 2.坚持个别教学。随班就读的主要特点是以个别教学活动为中心，在全班整体教学不受影响的前提下，充分发挥了任课教师的主导作用，围绕课堂集体教学内容，对随班就读学生进行教学

送教下乡 简报

“姊妹”联手，携手共进 ——吴桥二幼开展“捆绑式”发展送教下乡活动 为加强城乡教育教学交流和城乡教师间的互助，推动我县幼儿园教育教学改革和发展，吴桥县第二幼儿园一直坚持发挥示范辐射作用为基层幼儿园服务。xx年吴桥二幼又和铁城镇中心幼儿园、宋门管庄幼儿园、新立幼儿园、何庄学区的侯庄幼儿园等多所幼儿园签订了“捆绑式发展”协议，建立了携手共进的联系。 本次活动在县教育局普教股全程参与下、乡镇中心校的大力支持和吴桥二幼园长的带领下，取得了完满成功。 xx年12月5日，在第二幼儿园园长的带领下，郝秀梅、吴爱、杨爱静三位老师来到铁城镇中心园。铁城学区组织全学区的幼儿教师听课学习。三位执教老师的活动选材新颖、设计巧妙、教学材料准备充分，活动过程富有操作性、游戏性，有效调动了幼儿主动参与活动的积极性，让孩子在快乐、轻松的氛围中习得、拓展。同时三位执教教师娴熟的教学技巧、丰富多彩的组织形式,有效的师生互动，先进的幼儿园教学理念，赢得了在场的教师们的热情赞誉。 12月20日上午，在第二幼儿园业务园长焦新红的带领下，郝秀梅、吴爱、杨爱静三位老师来到宋门中心园，开展送教下乡活动。郝秀梅主任设计的《数字王国》集体教育活动课，在活动内容选择上贴近生活，充分运用丰富多彩的玩教具激发起幼儿的认知兴趣，积累认知经验。吴爱老师的语言课《父与子》，通过

观察漫画激发幼儿的想象能力和语言表达能力。杨爱静老师的科学课《找“相反”》，帮助幼儿积累观察、分析、判断的经验，进一步引导幼儿关注细节，锻炼眼力和思维能力。课后，二幼老师和宋门学区所有幼儿教师围坐在一起，共同研究和交流幼儿园环境创设、课程设计、说课评课、保育教育等方面的问题，大家各抒己见，亲亲就像一家人。 通过捆绑式发展活动加强了结对园所的课堂教学交流，实现教师间的教学互动。有效搭建了城乡幼儿教育联系的桥梁，提升幼儿园教师业务能力。让基层教师不出家门，就能得到名师的指点，领略名师的风采。今后，第二幼儿园会经常开展“手拉手”活动，帮助基层幼儿园教师快速提高专业素养，在教师的专业成长道路上，给予她们最大的外源动力。

送教下乡培训心得体会3篇(最新篇)

送教下乡培训心得体会3篇 送教下乡培训心得体会3篇 送教下乡培训心得体会一： 本次学习有四位名师为我们讲了两天的课程，收获很多， 总之，就是利用多种方法以人为本，使学生在快乐的气氛中学到更多的知识。 xxx老师给人清新、活泼、多才多艺的感觉，他分别用了四个英语中的疑问词h ho hen hat ho讲解了为什么要学习英语歌曲，谁学英语歌曲，为什么学习英语歌曲，怎么学习英语歌曲，英语歌曲的作用是什么。为我们指明了学习方向，介绍了一些英语歌曲以便教学使用，教给我们歌曲创编方法方便教学。马老师的课一直是在欢快的气氛中度过的。我在本学期计划教会每个班级学生至四少首英文歌曲。 xxx老师讲课沉稳，讲解的内容较多，鼓励学生的80句话，课堂教学组织语言，课堂日常用语，开展训练内容常用语，词汇教学基本用语，听力教学常用语，口语教学常用语，阅读教学常用语，写话教学常用语，其它相关教学用语，上课的步骤，并且给我们留下邮箱地址作为交流平台，为学习提供了方便。 xxx老师讲课的比较全面，作为教师要热爱自己的学生，信任自己的学生，给学生希望。对教师专业水准、教学步骤、新课教学步骤、复习课教学步骤进行了详细阐述。并对上课的十大步进行了解释，1备课，2上课前，3导入新课，4复习旧知，5讲授新课，6课堂提问，7课堂评价，8课堂练习，9教学过程，10课堂作业。还给我们了四本很好的书。

xxx老师讲课风趣幽默，用了一个蝴蝶效应很形象的说出了教学对学生的影响。用教师的苦对比学生的学习效果，使我们反思，不能只是怨天尤人，要面对现实解决实际问题，把学习的舞台还给学生。马老师讲的内容不是很多却发人深省。 通过四位名师的课学到了很多东西，我个人认为这次学听的课如果有书面材料就更好了。此次学习不但增长了理论知识，也欣赏到教育的魅力。教育的确是一门艺术。无论我们面对的是谁，讲的一定要吸引听者兴趣，让听者乐于倾听，听的有乐趣，学有收获乐于收获。我想对于我们年青教师的教学之路还很长有很多东西要去我一定会努力加油的。 送教下乡培训心得体会二： 201X年11月，我参加了市局组织的送教下乡活动，我下乡所在的是兑镇小学，通过一周的送教下乡工作，我了解到了兑镇小学美术教学的基本情况，参与了美术教学活动，这是个相互学习和交流的机会，彼此都有很多收获。现简要谈谈自己的感受和体会： 首先，双方校领导非常支持我们的送教下乡工作，兑镇小学的美术教师和我共同进行了教研活动，围绕如何加强小学美术课堂教学的趣味性这一主题，我们共同选择了低段的二三年级进行了听课，评课，说课，并就此进行了专题讲座，相互交流看法，吸取经验，使我们对低年级的美术课堂实现趣味性，有了一定的观念认识和经验成果，并且将它作为今后美术教学工作中的一个重要课题去不断研究扩展，更好地实现快乐美术课堂，促进学生乐学好学，全面发展。 其次，我感受到了乡村美术教学与城区存在一些差别，互有长短，可以相互借鉴。