在农场里主题活动

在农场里主题活动

活动(一):快乐小鸡

活动目的:

1、通过“大圆小圆亲一亲、抱一抱”的活动,发现圆形组合的多种方式。

2、运用圆形组合的多种方式探索拼贴多种物体的方法。

3、体验大胆拼贴过程带来的成就感和乐趣。

活动准备:

1、贴好大圆的纸人手一张;糨糊、剪刀、构线笔。

2、课件、水贴材料、泥工板。

活动过程:

一、通过玩“大圆小圆亲一亲、抱一抱”的游戏,发现圆形组合的

多种方式。

—师出示贴有大圆的纸和小圆,请幼儿帮助小圆亲一亲大圆。

—幼儿比较大小圆“亲”的结果,了解圆形组合的多种方式。

播放课件,师:我们来看看他们抱在一起会变成什么。

通过观看课件探索添画小鸡嘴巴的方法。

二、幼儿尝试运用圆形组合的多种方式,拼贴多种动态的小鸡。

—教师:请你们也来变一变“小鸡”想一想你的小鸡会在干什么?

—幼儿进行变“小鸡”的操作活动。

—教师、幼儿简单讲评操作结果。

三、幼儿运用圆形组合的多种方式,在自己原有的经验上探索拼贴多种物体的方法。

—教师:“大圆小圆亲一亲还能变出什么呢?”

—幼儿自由拼贴。

四、幼儿欣赏作品,体验成功的喜悦。

师:谁来说说你变了什么?

个别幼儿介绍自己的作品。

五、欣赏课件作品,丰富拼贴经验。

—师:我们来看看他们自己变了些什么?

—师:看了这些,你认为他们还能变些什么?

活动反思:

这是一次非常有意思的活动。利用大圆亲小圆的形式,而后进行增添小脚和嘴巴的活动,让孩子们在快乐的活动之余,感受着角度的不同而变成的不同形态的小鸡的乐趣。活动虽然比较的简单,但是确是非常的有趣味性,同时利用多媒体的幻灯形式,让孩子们在直观的演示中体验着活动的乐趣。

活动中,孩子们的兴趣性也是比较高的,由于开设主题活动〈在农

场里〉已经有一段日子了,所以孩子们对于农场里的小动物也渐渐地熟悉起来了,而“快乐小鸡”这样一次比较有意思的偏美术活动,也让孩子受益颇多。

活动(二):鸭司令

活动目的:

1、比较鸡和鸭的明显不同点,大胆表现鸭子的主要特征。

2、了解鸭子群居生活的习性,体验关心同伴的快乐。

活动准备:一只小鸡和一只(正反两面的)小鸭、蜡笔。

活动过程:

一、导入主题,区分小鸡和小鸭的不同

1、师边讲故事,边出示鸭图片在一个遥远的小河边,有一个鸭棚,里面住着一群小鸭子。有一天它来到小河边,突然听到,“救命呀!”“救命呀!”这是怎么回事呢?是谁在喊救命呀?幼儿发挥想象,大胆的说

2、师出示小鸡图片:原来是谁掉进水里了?(小鸡)你怎么知道是小鸡呀?……(幼儿说出小鸡的特征)

二、教师示范

3、师继续讲故事:一只小黄鸭大声的说:“我去救他,我去救他!”只听见扑通一声,小黄鸭跳下了水。

师提问:小黄鸭要不要去救小鸡?为什么?为什么小鸡不会游泳,小鸭会游泳?小鸡和小鸭长得一样吗?哪里不一样?

4、师示范画鸭

5、师继续讲故事

师:突然,鸭群中一只鸭妈妈叫了起来:“不好!我要生蛋了!”鸭蛋能不能掉到河里去呀?那怎么办呢?

6、师:小黄鸭连忙转身带着大家往回游,小鸭们护送鸭妈妈终于来到了岸边,鸭妈妈在岸边找了一个隐秘的地方去生蛋了。

三、幼儿作画

师:你们觉得鸭司令和鸭子们本领大不大呀?你们想不想当鸭司令呀?鸭司令可以带好多好多小鸭子一起游泳,那我们一起把好朋友请来好吗?幼儿作画,教师巡回指导。

四、作品分享,让幼儿自己介绍

活动反思:

本次活动中,这个活动的主要目标是比较鸡和鸭的明显不同点,大胆表现鸭子的主要特征。虽然鸡和鸭区别不大,但是鸭子的长脖子打破了原来画人物时的组合方法,对幼儿来说是个难点,是形成不同组

合概念的开始,因此在活动中我采取三部份进行,首先是创设了一个小鸡和小鸭要下河游泳的情景,然后再比较鸡和鸭的不同,随后师生共同参与画鸭,重点引导画出鸭脖子,最后让幼儿尝试画出了不同方向游的鸭子并组合成了的画面。这次活动是幼儿一个全新组合经验的开始。因此我觉得处理好题材和技能之间的关系,在每一个具体的活动中必须将两者融为一体,引导幼儿充分感受情节内容作为引发创作动机的主线。

民俗活动:古诗《池上》

活动目的:

1、学习用生动形象的语言描述图片内容。

2、理解古诗内容,感受古诗意境,学会朗诵古诗。

活动准备:古诗图片

活动过程:

1.活动导入:

—我们猜个谜语,看谁猜得又快又对:青竹竿,顶蜂窝,吃了肉,还有窝。(莲蓬)

2.理解古诗《池上》

—看看,图上还有什么呀?(有白莲花、小朋友、小船、浮萍、水草……)

—这两个小娃娃在干什么?(撑着小船采白莲)

教师小结:小娃娃撑着小船,悄悄地去采白莲玩,可是在回来的路上,不懂得怎样掩藏自己的形迹,河面上。绿绿的浮萍一下子就被小船荡开了。这件事被白居易爷爷看见了,他就写了一首诗,叫《池上》,“池上“——池塘上,下面听老师来读一遍(出示古诗)。

3、欣赏古诗

介绍古诗《池上》,指导幼儿理解重点词句,帮助幼儿理解古诗内容。

⑴小娃撑小艇:小娃娃撑着小船。

⑵偷采白莲回:偷偷地去采白莲回来。

⑶不解藏踪迹:不懂得怎样掩藏自己的形迹。

⑷浮萍一道开:浮萍一下子就被小船荡开了。

4、学习古诗。集体念,师生对念,男女生轮念。

5、启发幼儿边念边用动作表达诗句含义。

白居易

小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开

活动反思:

由于在平时的活动中,我们比较多地和孩子们一起进行古诗,绕口令等一系列中国特有的民间活动,所以孩子们对于这样形式的活动还是很感兴趣的。同时为了便于他们的理解,我利用了自己画的图片,

这样便于他们的观察和记忆。

古诗《池上》内容简单,易懂,比较能够激起孩子们学习的欲望。同时我利用师生互动,生生互动,层层递进的帮助孩子们进行巩固和记忆,让孩子们从小就受到中国古典文化的熏陶,这是我们民俗教育的内容,也是我们现在的每一个教师应该做的事情!

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