导学案(2)

5 《我给江主席献花》导学案

第二课时姓名：

学习目标：

1、有感情地朗读课文。

2、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。

3、通过朗读，充满爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。

一、自主学习：

课文描写“我”和江主席的什么事情？从中我们读懂了什么？

二、合作探究：

（一）自由读第一段（1—7小节）：

1、找出事情的时间、地点、人物。

2、说说当时“我”的心情是怎么样的？

3、人们等待江主席的心情是怎样的？用一些词语来形容一下。

（二）精读第二段（8—11小节）：

1、画出描写人物动作的句子，并试着写出自己的体会。

2、“我就想……流遍全身”这个打比方的句子，生活中有过这种感觉吗？为什么“我”会有这种感觉？

（三）默读第三段（12小节），思考：

“我”为什么永远忘不了这一天？

三、巩固练习：

1、香港回到了祖国的怀抱。（改为比喻句）

2、欢迎队伍立刻马上沸腾起来。（修改病句）

四、拓展延伸：

如果你在这个特殊的日子里见到了江主席，你会说些什么，想一想写下来。（写在练习本上）

听说课导学案模板(第二课时)

课题What would you do ? 第2课时 设计人荆丽梅审核人王蕾课型阅读课授课时间 一．教材分析： 二．教学目标： 1.知识与技能 1.学会energic，confident，creative 等的用法。 2.学会用虚拟语气提建议。 3.听力训练 2).理解并运用短语: Enjoy +doing ,get nervous ,take a big exam ,too…to…,help sb with sth,take a walk, 3)掌握并运用句型： I get nervous before big parties. You shouldn’t worry about … I don’t know … What if …? What should I do? 2、过程与方法: group co-operation and self study 3、情感态度与价值观: What is the others’ attitude toward money? How do they deal with worries/problems? 三．重点与难点 1、重点: njoy +doing ,get nervous ,take a big exam ,too…to…,help sb with sth,take a walk, 2、难点: Second conditional and Should for advice

四．教学方法task-baced language teaching 五．教学准备：一案两单，新课堂 六．教学过程 一、【复习巩固，预习检测】 I.复习巩固：（听写单词、短语或句子；检查课文背颂；口语训练等）百万___________ 研究______________ 烦恼______________ 医疗的_____________ II．预习检测： 1.词汇自检：丘疹___________有活力的____________ 自信的 允许______________ 2.英译汉：1.If I were you ,I’d take a long walk before going to bed. ____________________________________________ 2.If I were you,I’d talk to someone who looks friendly. _____________________________________ 二、【问题引领，明确目标】 I.预习交流，生成问题： Go to page 28. Read the problems in the boxes and match them with the correct advice. And now write down all the expressions into your phrase book. Thinking and role playing Next you are going to think of different advice for the problems in activity 3a. Role play conversations with your partner.

17课导学案(教师)

《有趣的生命时钟》导学案 教学目标 1．自主学会生字，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段。 3．理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。 4．了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。 5．会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句。 教学重点、难点 举例说明生物节律现象、特性的内容；揣摩课文表达顺序，了解课文举例说明等表达方法。教学过程 第一课时 一、设疑导入，揭示课题 1．看图设疑。提问：在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面，你不觉得奇怪吗？对此你有什么猜想？ 2．揭示课题。招潮蟹和时钟有什么联系呢？让我们一同走进课文去了解。(板书课题：17．有趣的生命时钟)齐读课题。 二、初读课文，了解大意 1．请同学三读课文，在书上勾画批注相关内容。 一读(放声读)，读准音、读顺句，不好读的地方作上记号，并多读几遍。 二读(小声读)，思考：什么是生命时钟现象？课文从哪些方面介绍了生命时钟现象？ 三读(默读)，边读边想，看看阅读中有哪些问题不太明白，准备提出来与大家探讨。 2．检查自读情况，交流自学成果。 (1) 出示生词：精神焕发、盗窃、大螯、花卉。指名读、齐读。出示带生词的句子，逐句指名读；抓“焕”字理解“精神焕发”，联系句子说说在文中的意思；说出自己对“盗窃”的理解；看图理解“大螯”。 (2)指名说说不好读的地方，指导学生练习读正确、读顺畅。 (3)通过阅读，你了解了什么是生命时钟？指名结合课文内容交流，不做深入讨论。 (4)课文从哪些方面介绍了生物时钟？教师相机点拨：第1段抓总结概述句，第2段抓过渡句，第3~5段抓总起句(中心句)。在学生交流中，以各种形式朗读课文，了解各种构段方式。 (5)提出不理解的问题，老师梳理归结，用以引导进一步学习。 三、结合资料，阅读第1段 1．同学们觉得“节律”不太好理解。请大家读读第1段，联系课文，揣测一下这个词的意思。指名交流后，请学生查查词典，说说词典上的意思。再请学生结合搜集的资料，说说什么是生物节律。小结：生物节律是生物在进化的漫长历程中，在体内形成的一种近似钟的机构，它能够随着时间的变化，调节本身生理活动，使其在一定的时期开始、进行和结束。我们也俗称“生物钟”。 2．生物节律有两个关键词：时间、活动。再读第1段，列出课文所述动物、植物的活动时间表，想想作者是怎样说明什么是生物时钟的？

导学案的利与弊

导学案的利与弊 张春旺 在课程改革的大潮中，导学案应运而生。根据自身教学体会，本人觉得导学案具有两面性。 利： 一、在教师间提高短板，从而提高整体教学质量。 在一所像我们这样的农村学校，真正受过师范教育的老师没有几个，全校教师以中老年教师为主，教学水平参差不齐，怎么办？教师集体备课，取长补短，精心设计编制导学案。所有的老师用一样的导学案。也就是说，同年级的班，任课教师不同，但上课的内容却保持一致！讲什么？讲多久？怎么讲？如何练习？怎么考查？导学案上都有了。教师参差不齐的问题迎刃而解了。 二、使用导学案改变了学生的学习方式，培养了学生主动思考、乐于合作探究的能力 导学案与传统教案相比，有明显的优势。如传统教案中的重点、难点、教学目的等只有教师自己知道，除非教师说或写出来，学生才略知道一二。而导学案通过文字形式把每一节课的基本环节呈现在学生面前，这样学生可以有目的性的按顺序完成每一节课的教学流程。然后按照导学案的引导，有针对性进行自主学习、合作探究、相互交流展示；最后完成课堂练习检测达到这一节课的教学效果。 三、课堂上学生成为学习的主体 使用导学案，教师不再是教学中的演员而是导演，课堂上更多的是让学生去展示，教师只起到点拨的作用。。教师为学生创设平等、民主、和谐的课堂气氛，建立新型的师生关系，把课堂真正的还给学生。在教学过程中，充分发挥教师的主导作用，，课堂上师生互动、生生互动、平等交流、教学相长、教学合一，师生相互尊重、教学相

长，促进学生全面发展。 使用导学案教学，只是一种教学途径的探索，任何事物都具有两面性，有利就有弊，导学案亦不例外。 弊 一、对教师的影响 一方面千篇一律的导学案页扼杀了老师的个性，使得一些“天才型”的教师受制于导学案的框框，个人特色无法发挥。另一方面对“平庸性”教师而言，导学案有参考答案，导学案的使用，成了一人备课，大家受益，其他人根本不用备课，助长了惰性。 二、预习时间难以得到保证 各科预习时间如何科学安排？若预习时间不充足或不预习的话，涉及到学生良好习惯的养成问题，如果学生的预习时间不是很充分，那么课堂展示就会流于形式，甚至影响到课堂教学时间拖堂。学生的主体作用就会无法发挥。自学能力也不能得到培养提高，完不成教学任务。 总之,实行的学案教学，是实施课程改革的重要途径之一，并不是唯一的途径，教学形式的多样化正是课程改革的方向之一，教学最有效方法必须和教学内容的要求相一致，不能片面和绝对化。对导学案教学运用中的利弊，我们要积极参与教学研究，使教学研究与常规教学相结合。不断解决教学中的问题。

第2课 西方来的强盗 导学案

第2课西方来的强盗导学案 [学习目标] 一、识记与理解： 1、英法挑起新的战争；英法联军劫掠、焚毁圆明园。 2、金田起义；太平天国建立；太平军抗击洋枪队。 二、能力与方法： 1、通过对英、法发动第二次鸦片战争根本原因的分析，提高透过现象看本质的能力。 2、通过学习“沙俄侵占中国大片领土”，培养从历史表格和地图中获取历史信息的能力。 三、情感态度与价值观： 通过分析第二次鸦片战争爆发的根本原因，认识西方资本主义侵略势力的丑恶面目；通过揭露英法联军抢劫并火烧圆明园的罪行，增强勿忘国耻，努力学习，振兴中华的意识，树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任感；通过学习太平军抗击洋枪队的英雄事迹，继承中华民族不畏强暴，敢于斗争、敢于胜利的光荣传统。 [学习重点] 英法联军火烧圆明园的罪行；沙俄侵占中国大片领土。 [学习难点] 分析第二次鸦片战争爆发的根本原因，说明第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大。 【自主学习】（走进文本解决问题） 1、英法两国挑起第二次鸦片战争的原因？ 2、你了解圆明园吗？ 3、2009年2月26日，圆明园被盗文物鼠首、兔首铜像以2800万欧元在法国高价拍卖。你认为类似这样的文物应如何解决？ 4、为什么说鸦片战争给人民加重了负担？ 5、太平天国运动兴起的原因？ 6、根据教材内容填写并记忆下列时间事件发生的重大事件： 1）1856年 2）1860年 3）1860年10月 4）1851年初 5）1862年 自己不能解决的问题： 【课内探究】（合作解决问题） 1、我的问题是： 交流结果是： 2、我们的问题是： 交流结果是： 【扣标整合】（立足文本整合知识） 为本课设计板书 认识：第一次鸦片战争中国战败赔款，清政府把赔款转嫁到人民头上，激化了阶级矛盾，引起农民起义此伏彼起，在这种背景下太平天国运动爆发。1856年，太平天国军事上达到全盛，外交上坚持独立自主反对侵略；清朝统治岌岌可危。西方列强为维护既得利益，进一步打开中国市场，扩大侵略权益，决定先武力迫清投降，然后帮助清政府镇压太平天国运动，于是太平天国运动期间，英法发动第二次鸦片战争；战后，中外反动势力联合绞杀太平天国运动，太平军英勇抗击中外反动势力。

《5.1物体的质量》导学案

《5·1物体的质量》导学案 班别:___________ 姓名:_______________ 学号:___________ 【导学目标】 1、初步认识质量的概念，知道质量是物体的基本属性。 2、能对质量单位形成感性的认识，会粗略估计常见物体的质量。 3、熟悉托盘天平的主要结构，会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。 【导学重难点】对质量的概念的理解和学会正确使用托盘天平。 【导学方法】：观察法比较法 【导学用具】：天平、砝码、钢尺、钢钉、铁块、铁锤等。 【导学过程】 一、温故知新 在物理第四章《物质的形态及其变化》中，我们学到了什么知识？请大家简单介绍下。 二、导学设问 一块冰、一颗铁钉、一把教学用木制米尺，一块木板、一把铁锤、一桶水等物体，出示顺序随机，大家认真观察。 问题：能否将这些物体进行分类？你分类的理由是什么？ 学生交流、讨论。 归纳：上述物体可以分为三类： 铁钉和铁锤为一类，它们都是铁制成的； 木板和米尺为一类，它们都是木材加工成的； 冰块和水为一类，它们都是水，只是状态不同而已。 三、新课导学 （一）目标一：明确物体和物质的两个概念 铁钉和铁锤、木板和米尺、冰块和桶里的水，我们都把它们称为物体。构成这些物体的铁、木材、水，我们都把它们称为物质。从上面的例子我们可以看出物体是由物质构成的。 结论：一切物体都是物质组成的。 （二）目标二：质量的概念 认真阅读思考课本110页“如图5－1”所示，并回答 1、盛满水的碗和盆，哪个装水多？ 2、充足气的篮球和乒乓球，哪个里面的空气多？ 3、汽车轮胎和自行车轮胎，哪个用的橡胶材料多？ 事实表明：组成物体的物质有多有少。在物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念。 物理学中，把物体所含物质的多少叫做质量。质量通常用字母m表示。 （三）目标三：质量是物体的基本属性 1、演示：(1)把冰块放在烧杯中用酒精灯加热，使其熔化成水；

第2课《我多想去看看》(导学案)

第2课《我多想去看看》（导学案）

（五）、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议 （六）、同桌一起读课文，理清主要讲什么 1、师：（出示课文中的插图）在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么我对妈妈说了什么 ; 2、指名一对同学对读，学生评议。 （七）、指导朗读、背诵 1、师：妈妈告诉了我什么（出示第一句：妈妈告诉我， 沿着弯弯的小路， 就能走出大山。 指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。） 2、师：妈妈还告诉我什么（出示第二句：遥远的北京城， 有一座天安门， > 广场上升旗仪式非常壮观。） 师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗很远很远就是“遥远”。 （最吸引孩子的就是北京的天安门） （朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。） 师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式（播放天安门广场升旗仪式录像片） 看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样 指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。 3、学生朗读第一、二句。 ,“诉”地轻声等等。' 1、开火车拼读生字。 2、开火车读生字组成的词语。 同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。 ) 学生练读，齐读 | 《 学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。

（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。） （八）、课间休息（九）、交流收集的图片或照片 1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来，都带来了吗 3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是被京的什么地方 （十）、激发学生热爱北京的情感 师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。 （第三句：我对妈妈说， 我多想去看看， 我多想去看看。） … 谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来 五、作业布置： 第二课时 （一）、指导朗读、背诵诗歌 1、（看书上插图）教师引背。 （二）、指导写字 、 4、学生练习书写。 （三）、扩展练习。出示北京的风景图片，当地的风景图片 说话训练：我多想（）。自由练读、齐读 学生唱《我爱北京天安门》 小朋友四人为一小组交流以下说说自己带的这张图片是北京的什么地方去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的 2、学生小组交流。: 自由读，齐读。 回家收集关于北京的资料。 2、学生同座位互背。 3、全班同学齐背。 2、学生同座位互背。 3、全班同学齐背。 板书设计：

新概念英语第二册第2课学案 教师版

新概念英语第2课学案 Part 1 Words 1. until 1) prep 直到……时候 *till 直到，多用于口语 Eg. I sometimes stay in bed until luntime. *from morning to /till night 从早到晚2) conj. 直到……时候（后面加句子）Eg. I stayed in bed until he woke me up. 2. outside 外面 inside 里面 beside 旁边 besides 此外，而且，除….之外 3. ring 1) n.环状物，戒指 Eg. a gold ring 金戒指 *dark rings around her eys 黑眼圈 *ring-road 环状公路 2) v. (零，电话等)响==rang==rung Eg. The door bell rang just now. 3) v. 打电话=call *ring sb = call sb *ring off = hang off 挂断电话 4. repeat v. 重复 *repetition n. 重复 Part 2 Grammar * 一般现在时 1. 意义：经常发生的动作或存在的状态 2.句型：主语+am/is/are +其他。 主语行为动词+其他。 3.动词表第三人称单数规则 1）一般加+s Eg. give—gives 2) 以s, x, sh, ch, o 结尾的动词加+es Eg. fix—fixes go—goes dress—dresses watch—watches wash—washes 4. 经常搭配的时间短语 频度副词：always, often, usually, sometimes, seldom, never, occasionally = sometimes frequently = often 放于行前系助后 Eg. He doesn’t always come by train. ●现在进行时 1. 意义：正在发生的动作 2. 句型：主语+am/is/are doing sth. 3. 动词变现在分词规则 1）一般加+ing Eg. do—doing 2) 以ie结尾的动词，变ie为y 再加ing Eg. lie—lying die—dying 3) 双写最后一个字母再加Ing Eg. stop—stopping run—runniing swim—swimminig 4) 以e结尾的，去e，加Ing Eg. come—coming 4. 有些单词用现在进行时表示将来 *come go arrive leave move Eg. I am coming to see you. 我要来看望你。 The bus is coming. 公交车要来了. 5. 常搭配的时间 Now at present Look! Listen! ●感叹句 1.句型：How+adj/adv +主+谓+其他！ What+ adj+不可名/可名复+主+谓+其他！What +a/an +adj+可名单+主+谓+其他！ Eg. How fast he runs! What a beautiful day it is! What nice food you cook!

《质量》导学案

《质量》导学案 【学习目标】 1、能说出质量的概念，会利用质量的单位进行简单的单位换算。 2、通过实验操作，掌握托盘天平的使用方法。 3、能用天平测量固体和液体的质量。 4、记住质量是物体本身的一种属性，能判断质量不会随物体的形状、状态、位置的变 化而变化。。 【自主学习】 阅读教材P108—111回答完成下列问题 1、如图1一碗水和一盆水都是由 组成的，一盆水比一碗水的水 （多或少）， 所以说 （一盆水或一碗水）的质量大；如图2大铁锤和铁钉都是由 组 成的，大铁锤比铁钉含有的铁 （多或少），所以说 （大铁锤或铁钉）的质量大。 物理学中把物体所含 的多少叫质量，用符号 来表示。 2、质量的主单位为 ，符号为 ；常用单位有 、 、 ； 1kg= g= t= mg 。 3、实验室中测量质量的常用工具为 。 4、质量不随物体的 、 、 的改变而改变。 【合作探究】 探究：测量质量： 小组讨论： 问题1、生活中常用来测量质量的工具有 、 等，学校实验室常用 称质量。 问题2、指出下图中托盘天平各部分结构的名称： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 问题3、托盘天平使用，注意事项 ①被测物体不能超过天平的 （称量就是指天平一次可以测量的最大质量，底座铭牌上标注的有称量）； ②向盘中加减砝码要用 ，轻拿轻放，不能用手接触砝码,不能弄湿、弄脏砝码； ③潮湿物体和化学药品 （能或不能）直接放到天平托盘中。 问题4、托盘天平的使用方法 ①“看”：观察天平的 及标尺上的 。 3 1 4 2 8 5 7 6 10 9 图1 图2

②“放”：把天平放在水平上，把游码放在标尺左端的 。 ③“调”：调节横梁两端的 ，使指针指在分度盘的 处,这时横梁平衡。 ④“称”： 估计被测物体的质量，把被测物体放在天平 盘里,用镊子向 盘里按 的顺序加砝码，并调节 在标尺上的位置，直到横梁 。 ⑤“记”：被测物体的质量= + 。 实验1：使用天平测塑料瓶的质量 想想议议： 1、小红想想测量一些水的质量，但是水又不能直接放在托盘上，她该怎么办？ 2、小白在测量白糖的质量时发现直接把白糖放在托盘上可能会损坏托盘，他该怎么办？ 问题5：质量变化了吗？ 实验2：完成教材P111想想做做的两个实验 一、用天平称出一个塑料瓶的质量，再将其剪碎放到天平称，比较这个物体在形状变化前后的质量 小组讨论： 1、实验观察到的现象：第一个实验中将塑料瓶剪碎后 改变了，但 不变；第二个实验中白糖的 改变了，但 不变。 二、称量一小杯水与一小匙白糖的总质量，然后使白糖溶于水，再称糖水的质量，比较两次称量的结果。 2、讨论并思考：如果将一个物体的位置改变后，它的质量会发生变化吗？ 实验结论：物体的质量不随物体的 、 、 而改变，所以说质量是物体的基本属性。 【学习小结】 【当堂检测】 1．完成下列单位换算： (1) 240kg= t ；(2) 750mg= g ；(3) 980g= kg= mg 。 2. 一块冰熔化成水后质量 。将铁丝拉长质量将______。(填“变大”、“变小”或“不变”） 3．某同学利用天平测物体的质量。测量前，他将天平放在水平桌面上，此时指针和游码位置如图1所示。为了调节天平横梁平衡，正确的操作步骤是：(1)________________；(2)_________________。右盘中砝码质量和游码在标尺上的位置如图2所示，质量为 g 。 4.用调节好的托盘天平称量一只烧杯的质量时，当在右盘加上最小的砝码后，发现指针位置如图3所示。接下来的操作应该是 。 5. 一块铜的质量将发生变化的情况是( ) A ．将铜块从北极带到赤道 B ．将铜块锉成圆台 C ．将铜块压成铜片面 D ．将铜块熔化成液态铜 6．下列物体中质量最接近2.5×106mg 的是( ) A ．一只鸡 B ．一枚大头针 C ．一只绵羊 D ．一粒沙子 7.关于用天平测量物体质量的说法不正确的是( ) A ．天平平衡时，砝码的总质量与游码显示的质量之和等于物体质量 B ．不得用手直接取放砝码 C ．测量前，可以通过移动游码调节天平平衡 D ．天平移动位置后，应重新调节平衡 1 0 2 3 4 5g 50g 10g 图1 图2 图3

第三课 第2课时 青春有格(导学案)

第一单元青春时光第三课 第2课时青春有格 一、学习目标 1.理解“行己有耻”的含义，理解“行己有耻”对我们提出的要求。 2.理解“止于至善”的含义，理解“止于至善”对我们提出的要求。 二、自主预习 1.在行动之前，；在行动之中，；在行动之后，反思与。 2.“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情，的事情 坚决不做。 3.检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过和，端正自己的行 为，“止于至善”。 4.以，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最 好的证明。 三、合作探究 唐代诗人白居易卸任杭州刺史时，带了两块天竺山石回乡作纪念。一天，他摆弄石块时幡然醒悟：如果到西湖游玩者都带有几块天竺石走，天竺山的秀美岂不要消失殆尽？山石虽不值钱，但取之如同贪污，玷污了名声。于是写下自责诗：“三年为刺史，引冰复食蘖。唯向天竺山，取得两片石。此抵有千金，无乃伤清白。” （1）结合本课相关知识，从白居易带天竺山石回乡作纪念，后来幡然醒悟这件事告诉你什么？ （2）西湖小小的几块天竺山石引发了白居易的一番思考，并写下“此抵有千金，无乃伤清白” 的诗句。从白居易身上，我们可以得到哪些启发？

四、随堂演练 1.中国古话说：人无耻，无自立。这句话是说（） A.因为有羞耻心，人才会节制自己的行为，不做庸俗卑贱的事情，有尊严的生活 B.自尊心和羞耻心没有联系 C.人要没有任何廉耻心，才能自立 D.没有了羞耻心，就不能独立 2.能引导我们判断是非善恶，明确行为选择理由是（） A.换位思考 B.羞恶之心 C.行为规范 D.国家法律 3.大千世界纷繁复杂，在我们的周围存在着很多不良诱惑。对此，我们应有的正确态度是 （） A.可以尝试一下，发现有危害再戒除也不迟 B.只要把握好“度”，沾染不良诱惑并不可怕 C.学会决绝不良诱惑，不断增强自控力 D.对不良诱惑要因人而异，有的人可以沾染不良诱惑 4.最近小华很苦恼，原来他的同学小辉经常当面指出他的错误，他感到很丢面子。对于小华 的苦恼应该怎样认识（） A.自己的错误应该由别人指出 B.“自行其身，有则改之，无则加勉” C.别人当面指出自己的不足，这是伤自尊的事 D.小华的反映是自尊心强的表现 5.东汉时期，许衡与朋友出游，见路旁有梨，同伴纷纷摘梨止渴，皆曰：“乱世，梨无主。” 许衡却不为所动，说道：“梨无主，我心有主。”摘一个梨，是一件再小不过的事，而许衡却能压制心中的恶欲，这便是所谓“慎独”之人。下列对慎独理解正确的是（） ①慎独是中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界 ②慎独是一种表面现象，没有实用价值 ③是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则 ④慎独是先天就有的道德品质 A.①② B.①③ C.③④ D.②③ 6.青春期是人的生命最旺盛的时期，在珍惜青春的同时，我们要去经历，去经验。对青春最 好的证明是（） ①以修身为本界②行走在“止于至善”的路上③在学习中成长④在成长中收获 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 五、课后反思

金属晶体__第2课时_导学案

高山不爬不能到顶，竞走不跑不能取胜，永恒的幸福不争取不能获得。 想成为一名成功者，先必须做一名奋斗者。 《选修三第三章第三节 金属晶体》导学案（第2课时） 高二 班 第 组 姓名 组内评价 教师评价_______ 【课标要求】 1、能列举金属晶体的基本堆积模型 2、了解金属晶体性质的一般特点 3、理解金属晶体的类型与性质的关系 【重点难点】 1、金属晶体的堆积方式 【新课导学】 二、金属晶体 1、金属晶体： （1）定义： 和 通过 形成的晶体。 （2）构成微粒： 。（3）微粒间相互作用： 。 2、金属晶体的原子堆积模型 Ⅰ、概念 ①紧密堆积：微粒之间的作用力，使微粒间尽可能地相互接近，使它们占有最小的空间 ②空间利用率：空间被晶格质点占满的百分数。用来表示紧密堆积的程度 ③配位数：在晶体中，与离子直接相连的带异电荷的离子数称为配位数 Ⅱ、金属晶体的原子堆积模型 （1） 金属原子在二维平面里有两种方式为非密置层和密置层 __层，配位数为 _______层，配位数为 （2）金属原子在三维空间里有四种堆积方式 ①简单立方体堆积，非密置层排列的金属原子，在空间内可能的排列。 这种堆积方式形成的晶胞是一个 ，每个晶胞含 个原子，被称为 堆积。 这种堆积方式的空间利用率 ，只有金属钋采取这种堆积方式。 ②体心立方（A 2型）堆积----钾型 如果是非密置层上层金属原子填入下层的金属原子形成的凹穴中，每层均照此堆积，如下图： 这种堆积方式所得的晶胞是一个含 个原子的立方体，一个原子在立方体的 ，另一个在立方体的 ，称为体心立方堆积，这种堆积方式的空间利用率（ ）显然比简单立方堆积的 多了，许多金属是这种堆积方式，如碱金属，简称为钾型。 ③六方最密堆积（A 3)型和面心立方（A 1型）最密堆积 对于密置层的原子按钾型堆积方式堆积，会得到两种基本堆积方式---- 和 ，即：镁型和铜型。六方最密堆积如下图左侧，按 的方式堆积; 面心立方最密堆积如图右侧,按 的方式堆积.这两种堆积方式都是金属晶体的 堆积,配位数均为 ,空间利用率均为 , 但所得的晶胞的形式不同。 3、混合晶体-------石墨 石墨不同于金刚石,它的碳原子不像金刚石的碳原子那样呈sp 3杂化.而是呈 杂化,形成 ____________结构,因此石墨晶体是 结构的，每一层内部碳原子间是靠 相维系，层内的碳原子的核间距为142pm 层间距离为335pm ，说明层间没有化学键相连，是靠 维系的；石墨的二维结构内，每一个碳原子的配位数为3，有一个末参与杂化的2p 电子，它的原子轨道垂直于碳原子平面。石墨晶体中，既有共价键，又有金属键，还有范德华力，不能简单地归属于其中任何一种晶体，是一种混合晶体。

人教版七年级历史下册第二课导学案(附答案)

第2课“贞观之治” 一、唐朝的建立 618年，李渊建立唐朝，定都长安。李渊就是唐高祖。 二、唐太宗“贞观之治” 1、主要内容措施：①吸取隋亡历史经验教训，重视人民群众的力量。 ②重视发展生产，开垦荒地、减轻农民的赋税劳役。 ③崇尚节俭，节制享受欲望。 ④合并州县，整顿吏治。 ⑤任用贤才、虚心纳谏：“房谋杜断”—房玄龄和 杜如晦；魏征为著名谏臣。 ⑥大兴学校，发展科举。 2、效果评价：唐太宗统治时期，政治比较清明，经济发展较快，国 力逐步加强，成为世界上的强国，我国的封建制度发 展到顶峰。 3．秦亡汉兴，隋亡唐兴有什么共同之处？ 答：秦隋：都完成了统一后很快灭亡；都是因为统治者的残暴无道，整治黑暗；都爆发了大规模的农民起义。 汉唐：统治者都吸取了前朝的教训，出现了繁荣的局面； 都轻徭薄赋，整顿吏治，任用贤良；都成为影响 当时世界的大国。 三、女皇武则天 1、我国历史上唯一的女皇帝。晚年称帝，改国号为周

2、武则天当政期间，继续实行唐太宗发展农业生产、选拔贤才的政 策，使社会经济进一步发展，国力不断增强。人称她的统治“政 启开元，治宏贞观” 本课考点精练 一、选择题： 1、下列不属于唐太宗的政治主张的有（） A、皇帝要勤于政事 B、大臣要廉洁奉公 C、政府要轻徭薄赋 D、君臣要讲气派 2、我们今天肯定武则天，主要是因为 ( ) A、她是我国历史上唯一的女皇帝 B、她临朝处政，开创殿试 C、她重用人才，奖励农业生产 D、她在“贞观之治”与“开元盛世”之间起到了承前启后的作用 3、“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”说出此话的皇帝是（） A、汉高祖 B、汉光武帝 C、唐高祖 D、唐太宗 4、前后向唐太宗进谏二百多次的著名谏臣是 ( ) A、房玄龄 B、杜如晦 C、魏征 D、姚崇 5、你可知道隋炀帝是在何时被部将所杀死的吗？ ( ) A、589年 B、618年 C、907年 D、1840年 6、唐太宗与汉文帝有哪些共同之处（） ①提倡节俭，节制欲望②轻徭薄赋 ③曾经免除田租④励精图治，出现盛世局面 A、①②④ B、①③④ C、②③④ D、①②③④ 7、被称为“政启开元，治宏贞观”的统治者是（） A、李渊 B、李世民 C、武则天 D、李隆基 8、以下著名大臣中，是武则天提拔起来的是（） A、长孙无忌 B、魏征 C、房玄龄 D、姚崇 9、《沁园春·雪》中提到了“唐宗宋祖”，这里的“唐宗”指的是（） A、唐高宜 B、唐太宗 C、武则天 D、唐玄宗 10、唐太宗革除“民少吏多”弊政的直接目的是（） A、加强对全国的统治 B、减轻人民的负担 C、改善君民关系 D、促进农业生产发展 二、材料分析题：

质量及其测量导学案

《质量及其测量》导学案 【学习目标】 1. 能记住质量的初步概念及其单位，会进行单位换算。 2. 能明白质量是物体的一种属性，不随物体的形状、状态、位置而改变。 3 .能学会托盘天平的使用方法，并会用天平测量固体和液体的质量。 4.通过天平使用的技能训练，培养自己严谨的科学态度与协作精神。 【学习建议】 1．学生采用自学、小组讨论、问答、练习、记忆等学习方法，培养动口、动手、动脑的能力。 2．质量的概念、单位、性质采用理解加记忆的方法，天平的使用应在熟记注意事项和使用步骤的基础上再进行操作。 【课前准备】 1.这节课我们需要学习一个新的物理量，它是什么？符号呢？它都有哪些单位？的性质是什么？测量工具是什么？应该怎么测量？ 预习检测： （1）这节课我需要学习的物理量是符号 （2）质量的单位有单位之间的关系是 （3）质量在实验室中通常用测量 （4）质量不随、、的变化而变化。 2.收集超市散装食品的计费标签 【课中学习】 板块一：质量的概念、单位 我会思考： 物体和物质的区别是什么？请同学们仔细观察大屏幕上展示的物品的图片，分析它们都是由什么材料制成的。 物体：有一定形状和体积的具体的东西。 物质：组成物体的材料称之为物质。 图片上属于物体：属于物质。

重点讨论： 1.使用天平时应注意什么事项？ 2.天平平衡的标志是什么？ 3.怎样调节平衡螺母使横梁平衡？ 4怎讲计算物体的质量？ 5.游码对应的质量应怎样读？ 我来归纳： 1.使用天平时要注意： （1）每个天平都有自己的，也就是它所能称的最大质量。被测物体的质量（能，不能）超过称量。 （2）向盘中加减砝码时，要用，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。 （3）潮湿的物体和化学药品（能，不能）直接放到天平的托盘中。 2.天平的使用步骤 （1）放：把天平放在上易于操作的地方。 （2）拨：用将游码轻拨至标尺左端的处。

4.3电解池 导学案 第2课时

第三节电解池（第二课时） 电解原理的应用 【学习目标】 1、了解氯碱工业反应原理 2、了解铜的电解精炼与镀银 【学习的重难点】氯碱工业的制碱原理及铜的电解精炼与镀铜 【旧知回顾】 1、以惰性电极电解CuSO4溶液。若阳极上产生气体的物质的量为0.0100 mol，则阴极上析出Cu的质量为( ) A．0.64 g B．1.28 g C．2.56 g D．5.12 g 2、在水中加入等物质的量的Ag+、Pb2+、Na+、SO42-、NO- 3、Cl-,该溶液放在用惰 性材料作电极的电解槽中,通电片刻,则氧化产物和还原产物的质量比为( ) A、35.5:108 B、16:207 C、8:1 D、108:35.5 3、从SO42-、Ag+、NO-3、Cl-、H+、Cu2+、Ba2+等离子中选出适当的离子组成电解质，采用惰性电极对其溶液进行电解。 （1）两极分别放出H2和O2，电解质的化学式可能是 （2）若阴极析出金属，阳极放出O2，电解质的化学式可能是 （3）两极分别放出气体，且体积比为1:1，电解质的化学式可能为 【学习新知】 1、电解饱和食盐水制烧碱、氯气和氢气 通电前，溶液中存在的阳离子有，阴离子有， 通电时移向阴极，放电；通电时移向阳极，放电； 电极反应方程式为：阳极：阴极 总反应方程式为： 实验现象 I、两极均产生气体 II、溶液先变红，说明有生成 III 极产生的气体能使湿的KI-淀粉试纸变蓝，说明有生成。 2、铜的精炼 I.装置要求 阳极是，阴极是，电解质溶液是 II.化学原理 阳极反应阴极反应 III.电解特点 a.粗铜中的铜迁移到纯铜上 b.CuSO4溶液的浓度 3、电镀 ①电镀的含义 电镀是应用在某些金属表面镀上一薄层其他金属或合金的过程。 ②电镀的目的 电镀的目的主要是 ③电镀的原理 阳极： 阴极： 电镀液： 3、电冶金 （1）金属冶炼的本质是什么？ （2）冶炼金属的方法有哪些？ （3）电解冶炼主要适用于制备哪些金属?

三年级数学下册第二单元导学案

三年级数学下册第二单元导学案（６－１２）作者：我爱我家 第6课时除法的验算 教学内容：除法的验算 学习目标： 1、掌握除法的验算方法，养成检验的习惯。 2、进一步利用除法解决问题，培养分析、解决问题的能力。 3、培养学生认真仔细的良好学习习惯。 教学重点：掌握验算方法 教学难点：利用乘除法的关系，掌握除法验算的方法。 教学过程： 一、板书课题：除法的验算 二、出示目标： 1、掌握除数的验算方法。 2、理解除法是乘法的逆运算。 三、自学指导： 1、每本红笔记本7元，用100元钱能买几本，剩几元？书中已列式，你在草稿本上列竖式 计算一遍，怎样检验得数是否正确？ 看蓝衣服男孩的验算方法，学会有余数除法的验算方法 2、每本蓝笔记本5元，用100元能买几本？ 列式计算，看绿衣服男孩是怎样验算没有余数的除法？ 4、解答提出的问题用什么法？为什么用？ 四、先学 1、下面自学开始，比谁自学后，汇报题目做的好。 2、看一看 生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够3分钟，学生可以看看、想想、如果学生看完，可以复看。） 3、做一做 a) 过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家，要比谁做 的又对又快，比谁字体端正，数字要写得大些，数字间要有一定的间距。 b) 板演练习，请三名同学上讲台板演。25页“做一做”其余学生写在练习本上。 c) 讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习。（要求：学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查自己做的是否正确） 五、后教 过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说“为什么” （1）讨论几道题的第一步？ 学生回答，教师要启发学生注意： 有余数除法验算时，商×除数＋余数＝被除数 （2）讨论第二步： 学生回答，教师要启发学生注意： 没有余数的除法除法验算时，商×除数＝被除数 （3）同桌互批。全对的请举手？做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。 六、当堂训练 1、26页1题（计算并验算）

品质导学案

《品质》导学案 【学习目标】 1.赏析小说的叙事手法，把握人物形象性格，体验文本的情感世界，认识主人公命运的必然趋势。 2.理解“品质”的内涵，理性认识格斯拉“品质”的现实意义。 【文学常识】 1.作者简介： 约翰·高尔斯华绥（1867-1933），英国批判现实主义作家(小说家、剧作家)。出生于伦敦一个富裕的资产阶级家庭。1906年长篇小说《有产者》和第一个剧本《银盒》问世，奠定了他成为英国第一流作家的地位。与威尔斯、贝尔特并称为20世纪英国现实主义三杰。 1932年，高尔斯华绥“因其描述的卓越艺术--这种艺术在《福尔赛世家》中达到高峰”而获得诺贝尔文学奖金。 2.时代背景： 《品质》写于1911年。当时的英国社会，资本主义经济已经发展到一定的程度，机器大生产几乎完全取代了原始的手工业生产，大公司行业垄断的情况愈演愈烈。在行业竞争日益激烈的情形下，为了追求更大的经济利益，一些公司采用不符实际的广告招揽顾客。为了追求剩余价值的最大化，商品的真正质量却在下降。 【学习过程】 一、读懂文本，初步感知 QULITY是本文的英文标题，根据义项，原文标题翻译成中文时有“质量”“品质”两种不同的译法，哪一种更好呢请说说理由。 二、细度文本，感受形象

品靴、品人： 用词语概括读到的靴品、人品，并简要解释。 靴品： 人品： 三、研读文本，探究意蕴 品文： 1.欣赏文中的细节之美： 2.叙述角度： 小说的主人公是格斯拉兄弟，但作者为什么要通过“我”的视角来写格斯拉兄弟的故事，而结尾交代格斯拉“饿死”的却是“年轻人” 3.探究坚守的意义： 许多同学对格斯拉以“饿死”的方式离开人世，感到困惑，那么格斯拉的这种坚守有没有现实意义呢

语文：八年级上册第2课导学案(人教版)

2.《荷花淀》 学习目标： 1.了解小说情节，把握“老头子”的英雄性格，理解小说主旨。 2.探究人物描写和景物描写的作用。 3.学习老英雄的爱国精神，培养学生真挚的爱国情感。 学习过程 前置作业 1、给下面加点字注音。 提防 ．．( ) ．．( ) 竹篙．( ) 苇．塘( ) 疟．子( ) 寒噤．( ) 吆喝 蹿．( ) 仄．歪( ) 趴．( ) 飒．( ) 转弯抹．角( ) 2、解释下列词语。 寒噤：阴惨：挂花： 转弯抹角：仄歪：张皇失措： 3、搜集作者简介相关资料，写在下面： 4、自读课文，复述故事情节，整体把握课文内容。 （故事情节是小说的一大要素，复述时应抓住主要人物“老头子”，他活动在敌人监视的苇塘里，“老头子”的主要活动构成了整个故事内容的框架。） 课堂探究 （一）赏析小说中人物的立体美。 1.你认为小说中人物的刻画有什么特点？

2.从课文中画出描写老头子的语段，并说明表现人物的手段，分析“老头子”的英雄性格。 （二）赏读小说中的景物美。 课文中有不少如诗如画的景物描写，要求学生从文中画出并摘抄，仔细体味写景的妙处，并分析写景的作用。 当堂检测 一、读写训练 展开想像，把二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。 （抓住对老英雄的崇敬、赞叹，对敌人的刻骨仇恨，对昨天自己怀疑老人的羞愧、歉疚等心理来写。） 二、阅读测试 这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样。谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！他叫着大菱说： “他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！” 老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。 在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。

《6.1质量》导学案

《6.1 质量》导学案 一、学习目标： 1.知道质量的概念．知道质量的单位及其换算。 2、理解质量是物体的基本属性,能对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。 3.认识测量质量的工具．知道使用托盘天平测物体质量的方法。 二、重点难点： 教学重点：质量的概念，质量单位，用天平测量质量。 教学难点：质量的概念和质量是物体的属性比较抽象； 托盘天平的使用方法和注意事项。 三、学习过程： （一）课前导学： 1、质量的定义是__________________________________用符号_________表示。 质量的国际单位是_________常用单位还有________、_______、________。 2、质量的单位换算关系为：1t= kg 1kg= g 1g= mg 3、质量是物体的基本属性：物体的质量不随物体的、、的 变化而发生变化。 4、实验室测质量的常用工具为____________________。 5、托盘天平的主要构造有________________________________________。 6、使用天平应思考的问题。 ①天平应怎样放置__________________________________________________。 ②指针指在什么位置天平平衡了____________________。 ③称量质量前，怎样调节天平的平衡__________________________________。 ④标尺上每1小格表示__________g。 ⑤游码的作用_____________________，在什么时候使用____________________。（二）课堂导学： 1、质量概念的引入： （1）实物探索 铁钉和铁锤是由什么物质组成的?铁锤和铁钉含铁的多少一样吗? 学生讨论：材料——。不同点： 教师举例: 一桶水和一杯水中含水的多少一样吗?如何比较物体中所含物质的多少? 小结：质量—— ______________________________ 。符号：________．