文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › PEP四上Unit 2 My schoolbag B Let’s talk公开课教案

PEP四上Unit 2 My schoolbag B Let’s talk公开课教案

PEP四上Unit 2 My schoolbag B Let’s talk公开课教案
PEP四上Unit 2 My schoolbag B Let’s talk公开课教案

PEP四上Unit 2 My schoolbag B Let’s talk 教学内容分析:

本课时是Pep四年级上册Unit 2 的第四课时B Let’s talk 。第二单元的教学内容是在三年级上册学生所学文具及颜色的基础上,对学生的学习的用品进一步的扩展学习与运用。第四课时的教学内容,是继A部分学完A部分的词汇及主要句型What’s in your schoolbag? 和It’s black and white.之后进一步拓展了 What’s in it? What colour is it? 主句型的学习。不仅增加了语言的学习内容,还注重了学生习惯的培养。通过营造失物招领这一情景,让学生在贴近学生的生活的场景中真实的习得、练习、运用语言,达到语言学习的最终目的。

学情分析:

小学四年级的学生好奇心还是非常的强,活泼好动,学生的积极性比较高,参与意识比较强。

教学及学习策略分析:

根据学生的生理及心理特点,教学的设计要从学生的学习兴趣出发,积极采取探究式教学学习法、游戏教学法、任务型教学法等方法进行教学。教师注意了在旧的语言的基础上让学生习得新语言,以旧带新,并能回顾复习和拓展到旧的知识,让学生在滚雪球式的学习方式中逐步巩固就的语言,学习新的语言。

(1)语言技能目标:学生能读懂并理解整篇对话的大意,并且能够在真实的情景中进行灵活的替换和运用。

(2)语言知识目标:学生能听、说、认读新词汇toy, notebook;并能听、说、认、读句型:Excuse me. I lost my schoolbag. What colour is it? It’s blue and white. What’s in it? An English book, two toys and a notebook.

(3)学习策略目标:学生能够继续加强小组内合作学习并能自己探究学习。

(4)情感态度目标:培养学生认真整理并管理好自己的物品的好习惯。

(5)文化意识目标:了解Excuse me.的含义以及它所包含的文化内涵:a.表示有礼貌地询问; b.向不熟悉的人打听情况;c.表示很抱歉的打断等

教学重难点:

重点:学生掌握本课时的主要语言I lost my__. What colour is it? It’s__. What’s in it? 并能在真实的语境中运用达到交流的目的。

难点:①灵活准确的运用本课时主要语言并能在真实的情境中运用。

②Excuse me.与Here it is.的正确理解与认读。以及What’s in it? 中in 与it 的连读。

Step 1. Preparation

1.Let’s chant.

2.Free talk and a guessing game

T: Nice song. Look I have a big bag,too. First, let’s play a guessing game: What’s in my bag? What’s in it?(教师借助自带书包教具,并尽力借助肢体语言表达意思。让学生感知新语言。) (设计意图:利用歌曲热身,营造轻松愉快的课堂学习的氛围,以一个猜谜的游戏能充分激发学生的好奇心,调动学生的积极性,还能调动学生的知识储备,以头脑风暴的形式链接学生的旧语言,为新语言的学习做准备。,帮助学生先整体感知语言,为学生的语言学习营造一个较为恰当地语境。)

Step 2. Presentation

1.toys 的引入与学习

揭晓谜底的同时,学习toys. T: Look! And I have many toys in my bag.

2.lost句型的导入

学完notebook之后,教师接着翻书包并做出夸张的表情及动作,说: Oh,I lost my pencil box. (可重复几遍,加上表情,让学生理解这句话的意思。)教读lost

T: Our friend Zhang Peng lost sth,too. Let’s go and have

a look. What did he lose? (课件呈现:Zhang Peng lost_____.A.B.)

引入文本并整体听第一遍,引出excuse me并呈现其文化含义。

以及Have you ever lost something?问题的引出,让学生联系实际练习I lost my ___.

3、What colour is it? It’s________.第二遍听细节(句型的学习与练习)。

(学习)T:Zhang Peng lost his bag. What colour is it?

先教读colour然后板书整句话并教读

(练习)揭晓答案后教师拿出提前准备好的彩球,教师手持彩球,面向学生,老师问:What colour is it? 学生回答:It’s…通过师生、生生间的问答来练习句子。

4、What’s in it ? 的学习与练习

Zhang Peng’s schoolbag is blue and white. What’s in it? Do you want to know? Now let’s listen and find out. 第三遍听。

(1)核对答案并学习What’s in it?

(2)借助学生自己的书包教师走过去: You have a pretty bag. What’s in it? And then ask the children practice in pairs.

5.通过表格引导学生复习回顾课文,并引出Here it is. Thank you so much.句型的学习

T:Did Zhang Peng find his bag? How do you know?

T: Yeah. Because Miss White says: Here it is! And Zhang Peng

says : Thank you so much.同时教读句子。

设计意图:教师采取多种形式教授Excuse me. I lost my schoolbag. What colour is it? It’s blue and white. What’s in it? An English book, two toys and a notebook.达到让学生能够在真实的情景中进行灵活的替换和运用的目的。

Step 3. Practice

1.Listen to the whole dialogue.

T: Now open your books. Let’s time to listen to the whole dialogue. Pay attention to the pronunciation and intonation.

2.Listen and repeat.

3.Read in groups by roles and act it out.

设计意图:通过机械操练和人物表演,巩固新知。

Step 4.Production

1、通过给予学生老师找铅笔盒的这一情景,引导启发学生使用本课所学句子。学生思考回答之后,教师进行人机对话,示范怎样找到自己丢失的东西。

2、Lost and found

T: It’s time to find your own things. Here are four lost and found places . Group 1 .2 3.4. Now come and find your own things.

设计意图:通过营造失物招领这一情景,让学生在贴近学生的生活场景中真实的习得、练习、运用语言,达到语言学习的最终目的。

Step5. Progress

We should take care of our things. Don’t lose it.

设计意图:通过学习文本教师进行总结,培养学生认真整理并管理好自己物品的良好习惯。

Summary. 学生总结What have you learnt today? Homework

(1)Listen to the tape and read the dialogue. for three times .

(2)Make new dialogues in groups.

教学评价:

教师注意了在旧的语言的基础上让学生习得新语言,以旧带新,并能回顾复习和拓展到旧的知识,让学生在滚雪球式的学习方式中逐步巩固就的语言,学习新的语言。在课堂上,学生能读懂并理解整篇对话的大意,并且能够在真实的情景中进行灵活的替换和运用。

板书设计:

Unit 2 My schoolbag B Let’s talk

I lost my_______.

What colour is it? What’s in it ?

It’s _______. ______________.

英语人教版四年级上册Unit2教案

Unit2 my school bag 第2课时教学设计 课题:Unit2 My school bag 教学重点: 1.句型Wha t’s in your schoolbag? 2.词汇:Chinese book ,English book ,math book ,note book, storybook, schoolbag 教学难点: 1.发音:have,math book, storybook, school bag 2.区别书写形式:notebook, storybook,与Chinese book ,English book, math book 教具准备: 1.教材相配套的教学课件(Unit 2 Le t’s learn) 2. 教材相配套的教学录音带。 教学过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.复习第一单元My classroom所学内容 做游戏:Simon says 教师说 Simon says:Clean the board ...学生根据游戏规则做出动作。 看图回答:教室出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做回答练习。 2. 复习与课本内容有关的单词

做游戏:教师先出示图片 pencil ,pen ,pencil-case ,ruler ,eraser ,crayon ,book ,sharpener...,请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对。 (二)呈现新课(Presentation) 1.让学生熟悉句型 Wha t’s in your schoolbag?.. 教师提问:Wha t’s in your schoolbag? 教师手拿一个书包,提问:Wha t’s in your schoolbag? 学生回答。 教师出示单词卡,教读schoolbag 并让学生指一指自己的schoolbag。(把单词卡贴到黑板上) (教师可让多名学生来回答上述问题,并板书Wha t’s in your schoolbag? 2.让学生观看教学课件(Unit 2 Let’s learn/A) 3. 教师分别出示这些语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,并让学生用英文识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。 4. 学习math时,教师要注意提醒学生th咬舌头。指导学生区别带有book 这几个单词的不同书写形式。 5. 学生听录音、模仿。(使用教材相配套的录音带,Unit2 Let’s learn/A) 6. 看教学课件,让学生分别给小松鼠和小松配音。 7. 让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如:A:I have a new schoolbag. B:Oh, it’s nice. What’s your schoolbag? A:A pencil-case and many books.

四年级英语上册 Unit2(2)教案 人教版PEP

Unit2 第二课时 1、 Teaching Aims A: Let them master the sentences: "What color is it?" "It is …… " B: Using the sentences freely. 2、Teaching Aids A tape-recorder a schoolbag with some books in it 3 、Teaching Steps (1) greetings Greetings and then pract ice the chant “ work and play” with the students clapping hands together. (2) Revision Review the question “How many … can you see?” The teacher say the phrase and the students do the actions. Put the book in the desk. Put the pen under the book. And so on. (3) new contents Use a question "Do you have a new schoolbag?" to show the dialogue to students. Then let students read after you one by one. Listen to the tape and ask some students to read it. 4 Homework Listen to the tape and read the dialogue. Make a new dialogue. 5 Notes Unit2 第三课时 1.Teaching aims

四年级上册英语 《Unit2 》教案

U nit 5 D inner’s ready A let’s learn & let’s play 教学设计 教学目标 1.能听、说、认、读本课时主要生词:beef、chicken、noodles、soup、 vegetables 2.学习点餐的问答句:what would you like ?I’d like some….. 教学重难点 重点:学习生词beef、chicken、noodles、soup、vegetables, 难点:学习句子:what would you like ?I’d like some….. 教学用具:食物图片、PPT等 教学过程 一、warm-up 1. Greeting T: Hello boys and girls .Nice to meet you. S :Hello teacher. T : How are you ? S :I’m fine,thank you. T: Are you happy ?so let’s sing a song ,OK?Now listen to me, Stand up , let’s sing together . Follow me. 全班齐唱歌曲并做动作。 二、Review & Lead in T : Look at me,now I’m not your teacher.I’m a tourist guide.Let’

s begin our food trip.引出课题。 You will have a big dinner. 介绍奖励 I have 2 tables for you .If you did good job ,you can get some food. You are group 1, you are group 2 . Let’s PK.OK? T: First , let’s play a game .Ask some students to read the word quickly. 三、Presentation 1.新授单词 vegetables T; Now I need some vegetables . 分音节教 ve ge ta ble 跟读(慢速读快速读) 齐读、竖排读、个人读 T : You really did good job . I’ll take you to eat some vegetables. 师先示范读一遍,再分组让学生读。 soup T: I’m thirty . I want some soup. soup ou /u:/ 跟读、齐读、男女生读、个人读 beef 由复习环节的最后一个单词beef . 操练方式:跟读、齐读、小组读、个人读 T : What would you like ? 教读 would ou /u:/ I’d like some beef.

新版pep小学英语四年级上册Unit2Myschoolbag教案

Unit 2 My schoolbag第1课时 教学目标 1.能听懂会说本课的会话。 2.能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。3.能听说认读本课主要词汇:Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 重点难点 1.句型:What’s in your schoolbag? 2.词汇:Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 3.发音:math book, Chinese book 4.区别书写形式:notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book 教学准备 多媒体课件,书包,各学科教科书,教学图片,单词卡片,学生活动手册。 教学过程(内容、方法、手段) Step 1 Warming up & Revision 1.复习第一单元My classroom所学内容 做游戏:Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。 看图问答:教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。 2.复习与本课内容有关的单词 做游戏:教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…,请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对 Step 2 Presentation 1.让学生熟悉句型What’s in your schoolbag? 教师手拿出书包,提问:What is this? 教师出示单词卡,引导学生回答:Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。 教师继续提问:What’s in your schoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。

新人教版四年级英语上册教案新部编本-unit2

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag 教学目标: 1.能听懂会说本课的会话。 2.听懂会说What’s in your schoolbag? An English book…/ what colour is it? It’s…并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。 3.能听说认读本课主要词汇: schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, Candy, notebook, toy, key. 4. 能够掌握i-e的发音规则,即i-e在单词中发长音/ai/ 教学重点: 1.句型:What’s in your schoolbag? An English book…/ what colour is it? It’s… 2.词汇:schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, Candy, notebook, toy, key. 教学难点: 1.发音:have, maths book, storybook, schoolbag 2.区别书写形式:notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book 教学课时: Main scene & Part A: 3课时 Part B: 3课时 第一课时 教学目标: 1.能听懂会说本课的会话。 2.听懂会说I have a new schoolbag. / I lost my notebook./ what colour is it? It’s…/ My schoolbag is heavy. / What’s in it? I have... 3.能听说认读本课主要词汇:Chinese book, notebook, maths book, school bag, heavy.教学重点: 1.句型:I have a new schoolbag. / I lost my notebook./ what colour is it? It’s…/ My schoolbag is heavy. / What’s in it? I have... 2.词汇:Chinese book, notebook, English book, maths book, school bag, heavy.

译林版英语四年级上册Unit2教案教学内容

译林版英语四年级上册U n i t2教案

怀文小学教案专用纸

Step 1. Greeting and warming up. T:Nice to see you. S: Nice to see you too. T: Let’s enjoy our English lessons now. Let’s sing a song, OK? Follow me(加动作):Apple tree Step 2.Presentation. 1.Free talk: T:Do you know the name of the song? It’s apple tree. Do you like apples? S:Yes,I do.(用Unit1的句型复习已学水果单词) 2.出示标题。Apples, pears and oranges are all fruit. Let’s make a fruit salad. Step3. Watch the cartoon. 1.Watch and answer: What fruit can you see ? S: I can see a /an/ some… 教授单词:banana ,grape, mango, pineapple, fruit. T:I have a/an…(老师出示单词卡或实物). Do you have a banana/grape/mango/pineapple? S:Yes,I do. /No, I don’t. 2.Practice 先师生问答,再学生分组操练。 T:Do you have …? S:Yes, I do. No, I don’t. 板书句型。让学生发现此句型与第一单元句型的异同之处。总结Do you…?的回答用语。 Step 4. Reading time 1.Read and say.快速阅读课文,身处课文,说说每个人有什么水果。I’m…I have… 2.学生逐图跟读,提醒注意模仿语音语调。比一比,看谁模仿得好。(教授单词:cute,fat) 3.学生自读、分组齐读。 4.分角色扮演读,比一比,看谁读得好。 Step5. Summary 1.复习单词:闪卡 2.情境问答复习句型。 Step6. Homework 1.单词:抄5+2。 2.背诵Story time. 3.画一些水果. 怀文小学教案专用纸

新人教版四年级英语上册教案-unit2(1)

四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag 教学目标: 1.能听懂会说本课的会话。 2.听懂会说What’s in your schoolbag? An English book…/ what colour is it? It’s…并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。 3.能听说认读本课主要词汇: schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, Candy, notebook, toy, key. 4. 能够掌握i-e的发音规则,即i-e在单词中发长音/ai/ 教学重点: 1.句型:What’s in your schoolbag? An English book…/ what colour is it? It’s… 2.词汇:schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, Candy, notebook, toy, key. 教学难点: 1.发音:have, maths book, storybook, schoolbag 2.区别书写形式:notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book 教学课时: Main scene & Part A: 3课时 Part B: 3课时 第一课时 教学目标: 1.能听懂会说本课的会话。 2.听懂会说I have a new schoolbag. / I lost my notebook./ what colour is it? It’s…/ My schoolbag is heavy. / What’s in it? I have... 3.能听说认读本课主要词汇:Chinese book, notebook, maths book, school bag, heavy.教学重点: 1.句型:I have a new schoolbag. / I lost my notebook./ what colour is it? It’s…/ My schoolbag is heavy. / What’s in it? I have... 2.词汇:Chinese book, notebook, English book, maths book, school bag, heavy. 教学难点: 1.发音:have, math book, schoolbag 2.区别书写形式:notebook与Chinese book, maths book

四年级英语上册Unit2教案及练习题(新版广州版)

四年级英语上册Unit2教案及练习题(新版 广州版) 一、读Unit2They’reneartheindo内容 读、跟读情况: 二、Unit2单词 长达分钟 合上,闭上对的 错的现在 打开;睁开钟 地板沙发 三、Unit2词组 玩游戏agae在……旁边 在桌上thedes在墙上theall 在窗户上the在地板上the 在门后面thedoor在两扇窗户之间toindos 在床下面thebed闭上你的眼镜your 睁开你的眼睛youreyes看at 在盒子里thebox一只兔子在盒里ainthebox 四、Unit2句型 根据中文提示把句子补充完整。 playagae.

ybedrooone closeyour. aputeryroo? yes,there. isyourputer? Arethereballs?yes,underthedes. !,neartheindo. 五、知识考点 【知识考点一】 句子:Let’splayagae. 结构:Let+人称或者第三人称宾格+动词原形+其他 Let’s= Let型祈使句主要有两种含义: ①表示“建议;劝导”:Let’staethebus. ---Let’ssingasong,o?--o②表示“请求;命令”:Lethergohoe. 【知识考点二】 句子:Looatybedrooforoneinute. Looat强调看的动作,不强调结果。当表示具体看某物时,要在loo后加at. 如:Loo!Thechildrenareplayingbaseball. Looattheblacboard.

其他的“看”: ①see:“看见”,强调看的结果,后面接看到的事物, 如:Icanseeaanunderthetree. ②atch:“看;注视”,指集中注意力地看,常用于看电视,看比赛等。 ③read:“阅读;看”,常用于看书、看报等。如:Iliereadingboos. 关于“看”的口诀:看场电影多用see,看书看报多用read。 电视、戏剧和比赛,凡是表演用atch。 【知识考点三】 hatisit?It‘sachair,it’snexttothedes. hatisit?hatarethey? Itis……;Theyare……. 如:hatisit?Itisabird,itisinthetree. hatarethey?Theyareapples,theyareonthetree. 【知识考点四】 常见的表示方位的介词及短语 on表示“在……上面” 如:Iputyboothedes. in表示“在……里面” 如:Theballisthebox.

PEP小学英语四年级上册Unit2教案

U n i t2M y s c h o o l b a g?第一课时 预习提示 预习三年级Unit1Let’sdo的部分及句型: Howmanybooksdoyouhave? 教学重点: 1.句型:Howmany…?doyouhave?Ihave… 2.词汇: Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag 教学难点: 1.发音:have,mathbook,story-book,schoolbag 2.区别书写形式:notebook,story-book与 Chinesebook,Englishbook,mathbook 教具准备: 1.小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰。 2.教材相配套的教学课件[Unit2Let’slearn]。 3.教材相配套的教学录音带。 教学过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.复习第一单元Myclassroom所学内容 做游戏:Simonsays?教师说simonsays:Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。 看图问答:教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。??? 2.复习与本课内容有关的单词 做游戏:教师先出示图片 pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…,请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对。 (二)呈现新课(Presentation) 1.让学生熟悉句型Howmany…?doyouhave?Ihave… 教师手拿两支铅笔,说:Ihavetwopencils. 教师提问:Howmanypencilsdoyouhave? 学生回答:Ihave?…

译林版英语四年级上册Unit2教案

怀文小学教案专用纸

怀文小学教案专用纸

Step 1. Greeting and warming up 1. Greeting 2. warming up T: Let’s enjoy our English lessons now. Can yo u say the rhyme Little monkey?老师带领学生一起说和做。 Step 2. Revision 1.Guessing game 复习上节课所学动物类的单词。 T:Listen to me and guess: What animal is it? 老师模仿动物的声音或手势,学生猜猜是什么。 2.Recite the story time:抽几个学生背课文。 Step 3.Fun time Draw and say 教师出示上节课布置的作业内容----Draw an animal 出示一只猴子T:I love animals. This is my picture. What’s this? S: It’s a monkey. T: Yes. This is a monkey. I like monkeys. Do you like monkeys? S: Yes, I do. /No, I don’t. 教师出示对话练习内容 A: This is a ... I like …. Do you like …? B: Yes, I do. /No, I don’t. (1)师生对话(示范) (2)生生对话 Step 4. Cartoon time 1.Leading in T: Oh, I’m hungry now.(做动作,便于学生理解) Can you ask Miss King ‘Hello, Miss King. Would you like a …?’ S: Hello, Miss Zhang. Would you like a …? T: Yes, please./No, thanks. 2.Cartoon time (1)出示图片 T:Our old friends are hungry, too. Where are Bobby and Sam? S: They’re at a snack bar. (2)True or false T:Now, boys and girls. Please read and judge Bobby: I would like a pie.(×) Bobby: I like cakes.(√)

新人教版(PEP)四年级英语上册Unit2单元教案2

新人教版(PEP)四年级英语上册Unit 2 单元教案 2 第一课时 一、教学内容 Part A Let’s talk & Let’s play 二、教学目标 1.能听懂、会说本课的会话。 并能在实际情景中运用,2.能听懂、会说:It’s black and white. What’s in your schoolbag? 要求模仿正确,语调自然。 3.能听、说、认读本课主要词汇:fat。 三、教学重难点 1.maths的发音。 这样的错误。 2.描述物品颜色前面不用冠词,学生经常会出现It’s a red. 四、教学准备 1.一些表示颜色的卡片和一张黑白色的书包卡片和一只玩具熊猫。 2. 录音机、磁带、教学课件、单词卡。 五、教学过程 Step 1Warming-up (1)复习有关颜色的单词。在黑板上板书red, yellow, blue, green, brown, white, black, pink, purple等表示颜色的单词。老师带读,学生跟读。 (2)游戏:出示表示颜色的卡片,让学生分小组抢答。 Step 2 Presentation 1. 学习Let’s talk 让学生听两遍后,(1)教师手中拿一个书包,说:I have a new schoolbag. It’s black and white. 问学生:What colour is it? 如果学生一时回答不出来,教师可用以下句子进行引导:Is it black/red/blue?当学生说出表示颜色的词时,教师说完整句It’s …  ,并让学生复述。 的问答练习。注意颜色前面不能用冠词,(2)让学生用身边的物品做What colour is it? It’s… 对学生说出的错误句子教师要随时给与纠正。 (3)教师出示一只玩具熊猫,问学生:What’s this?对能够回答出来的学生进行表扬,如果没 有学生能说出来,教师教读: It’s a panda.It’s a fat panda.在教读时,教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。 (4)教师指着书包,师生问答。 T:What colour is it? S:It’s black and white. T:What’s in your schoolbag? S:An English book… (5)让学生两人一组模仿这组对话。 (6)听录音带,跟读并模仿。 (7)观看课件,让学生给人物配音。 1 / 8

新版PEP 四年级上册unit2教案

课堂教学设计表 主备教师陈洁肖 备课教师 Unit2 My schoolbag 课时第一课时 教学内容 教学目标1、能够听说,认读本课时的主要单词:Chinese book, English book, maths book, storybook, school bag. 2、能听懂指示语,并按照指令做出相应的动作,如:Put your Chinese book in your desk. Put your pencil box on your English book... 教学重点1、能够听说,认读本课时的主要单词:Chinese book, English book, maths book, storybook, school bag.学习句子 what’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book...教学难点1、正确使用a 跟an 的用法,注意单词单、复数的变化。 课件 课前准备 教学过程设计二次调整 热身/复习(Warm-up/Revision) (1)师生对话: T:Good morning , boys and girls. Ss:Good morning,Miss Chen. (2)sing a song:we have a new classroom. (3)复习与本课内容有关的单词 做游戏:教师先出示图片pencil, pen, pencil box, ruler, eraser, crayon, book…,请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学 生读出来,让学生把单词和图片配成一对。 2、新课展示(Presentation) (1)教学新词:school bag. T: Look, I have a new schoolbag. 书写schoolbag,让学生跟读单词schoolbag。 升降音调读schoolbag。学生开小火车。 (2)Chinese book, English book, maths book, storybook, T: I have a new schoolbag. It’s so big.guess! What’s in the schoolbag? 先让学生猜一猜,然后边拿边说,a Chinese book, a maths book,

PEP四年级英语上册Unit 2 My schoolbag单元教案

Unit 2 My schoolbag 第一课时 一、教学内容 Part A Let’s talk & Let’s play 二、教学目标 1.能听懂、会说本课的会话。 2.能听懂、会说:It’s black and white. What’s in your schoolbag?并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。 3.能听、说、认读本课主要词汇:fat。 三、教学重难点 1.maths的发音。 2.描述物品颜色前面不用冠词,学生经常会出现It’s a red.这样的错误。 四、教学准备 1.一些表示颜色的卡片和一张黑白色的书包卡片和一只玩具熊猫。 2. 录音机、磁带、教学课件、单词卡。 五、教学过程 Step 1Warming-up

(1)复习有关颜色的单词。在黑板上板书red, yellow, blue, green, brown, white, black, pink, purple等表示颜色的单词。老师带读,学生跟读。 (2)游戏:出示表示颜色的卡片,让学生分小组抢答。Step 2 Presentation 1. 学习Let’s talk (1)教师手中拿一个书包,说:I have a new schoolbag. It’s black and white. 让学生听两遍后,问学生:What colour is it? 如果学生一时回答不出来,教师可用以下句子进行引导:Is it black/red/blue?当学生说出表示颜色的词时,教师说完整句It’s … ,并让学生复述。 (2)让学生用身边的物品做What colour is it? It’s…的问答练习。注意颜色前面不能用冠词,对学生说出的错误句子教师要随时给与纠正。 (3)教师出示一只玩具熊猫,问学生:What’s thi s?对能够回答出来的学生进行表扬,如果没有学生能说出来,教师教读: It’s a panda. It’s a fat panda.在教读时,教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。(4)教师指着书包,师生问答。 T:What colour is it? S:It’s black and white. T:What’s in your schoolbag?

四年级英语上册 Unit2 My schoolbag教案2 人教版PEP

PEP四年级英语上册教案Unit 2 My schoolbag第二课时 课题:Unit 2 My schoolbag 教学重点: 1.句型:What colour is it? It’s… 2.词汇:colour , fat 教学难点: 1.发音:What’s colour is it? 2.在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现It’s a red.这样的错误。 教具准备: 1.教师使用的一只玩具熊猫 2.教材相配套的教学录音带 教学过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.做本单元A部分Let’s do内容,听指令做动作。 2.复习上一课内容: 看单词卡,读单词:English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。 做对话:How many books do you have? I have… 3.教师播放录音,学生模仿录音进行对话。(使用第一册相配套的教学录音带Unit4 Let’s talk/B) A: I have a … B: Oh, really? May I have a look? A: Sure. Here you are. B: Thank you. Oh, it’s nice! I like it. A: Thanks. (二)呈现新课(Presentation) 1.如果在前面做的对话中,有学生说出:I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问:Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子,教师可进行以下操作:教师手中拿一个书包,说:I have a new schoolbag. It’s black and white. 让学生听两遍后,问学生:What colour is it? 如果学生一时回答不出来,教师可用以下句子进行引导:Is it

人教版PEP四年级英语上册Unit 2 My schoolbag教案

***集体备课专用纸 四年级英语备课组时间:___月___日中心发言人:_____ 课题:Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn&Let’s do 第1课时总计6节 教学目标: 1.能听懂、会说本课时的会话。 2.能够熟练运用句型“What's in your schoolbag?”来回答书包中各书本的名称。 3.能听、说、认读本课时主要词汇:Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag。 4.能听懂Let's do,并根据指令做出相应的动作。 教学重难点: 1.能听、说、认读本课时主要词汇:Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag。 2.能够熟练运用句型“What's in your schoolbag?”来回答书包中各书本的名称;了解不定冠词a和an的区别。 教学过程: Step 1:Warm up (1)通过游戏复习第一单元My classroom所学内容。游戏叫Simon says。教师说:“Simon says: Clean the board.”学生根据游戏规则做出动作。 (2)复习与本课内容有关的单词 做游戏:教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book…,请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对 Step 2:Presentation 1.教师拿出书包,提问:What is this?出示单词卡,引导学生回答:schoolbag,并让学生指一指自己的schoolbag。板书并教读单词,可以用不同颜色的粉笔写出该单词的两部分。如:school+bag,讲解此单词为合成单词,由“school”和“bag”这两个词构成。教读的方式可以是由单个单词到短语,如:schoolbag,my schoolbag。 2.教师继续提问:What's in your schoolbag?分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,学生在教师的帮助下学习这些单词。教师要讲解Chinese和English的第一个字母永远大写以及今天所学的新单词都是由两个词构成的合成词。 3.教师出示单词卡,让学生认读单词。学习maths时,教师要注意提醒学生th的发音要咬舌尖。指导学生区别带有book的这几个单词的不同书写形式。 4.教师说单词,学生举起相应的书籍并快速说出其名称。 5.适当讲解a和an的区别。如: an apple/eraser/English book a Chinese book/ maths book/storybook 6.播放Let's learn部分的录音,学生跟读,并回答:What's in Amy's schoolbag? Step 3:Consolidation and extension 1.完成Let's do部分的任务。 教师首先引导学生复习方位介词in/on/under/near;教师将语文书放在书桌里,并说“Put your Chinese book in your desk”,示意学生边尝试理解句子边做动作。播放Let's do部分的录音,边跟读边做动作,然后请学生有节奏地朗读这些句子。 2.运用所学句型进行Free talk,如: S1: I have a new schoolbag. S2: Oh, it's nice. What's in your schoolbag? S1: A pencil box and many books. S2: How many books do you have? S1: I have 4.An English book,a Chinese book,a maths book and a story book. Step 4:Homework 将所学新单词抄写在四线三格里;尝试向父母介绍自己书包里所有的物品。 教后思考:

【K12学习】四年级上册Unit2Canyouswim-教案牛津版

四年级上册Unit2Canyouswim?教案牛津版 四年级上册Unit2canyousi?教案牛津版 课题 U2 学情分析 学生在之前已经接触过了情态动词can的用法 教学目标与 考点分析 学会用can和can’t句型来介绍自己或别人能做什么事情或者不能做什么事情。 教学重点 难点 情态动词can的用法 教学方法 交际法,讲练结合法,情景教学法 教学过程 一.ar-up Freetal:用之前所学的can句型与学生进行简单的对话,引入今天的课程。 T:canyousi? S1:yes,Ican.

S2:No,Ican’t. T:canyourothercoo? S1:yes,Ican. S2:No,Ican’t. 二.PresentationandPractice )单词:paintdrareadritesijup clib爬dra画画paint用颜料画画si游泳read读rite 写 jup跳hop单脚跳picture画图drea梦intervie采访guest嘉宾everyone大家,每个人fast快high高very 很,非常 ele欢迎both两个都dolphin海豚asp黄蜂crisp薯片)句型:canshe/he...? yes,she/hecan. No,he/shecan’t. eleto... 基于课本的简练 Part1:Listenandenjo canyourpongsing? No,hecan’t. No,hecan’t. canyourfishread?

No,hecan’t. No,hecan’t. canyourcatclibthetree? yes,hecan. yes,hecan. canyourbrothercounttothree? yes,hecan. yes,hecan. Part2:Looandsa Supergirlising! Shecanrunfast. Shecansiell. Shecanflyhigh. cansupergirlpaintapicture? No,shecan’t,butshecanrunfast. canshesi? yes,shecansieveryell. canyousi,Alice? yes,Ican.Iliesiingeveryuch. )语法: 情态动词can 意思是“会,能”,表示会做某事。

人教PEP版四年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课

Unit2 My schoolbag 教学设计 本单元第1课时 课题 Unit2 My schoolbag 主备人 教学目标 1. 能够听、说、认读本课时主要生词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag。 2. 听懂指示语,并按照指令作出相应的动作,如:Put your pencil in your desk. 教学重点 1.句型:How many…do you have? I have… 2.词汇:Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag。 教学难点 1.发音:have, math book, story-book, schoolbag。 2.区别书写形式:notebook, story-book与Chinese book, English book, math book。 教具准备 1.小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰。 2.教材相配套的教学课件[Unit 2 Let’s learn]。 3.教材相配套的教学录音带。 教学过程

(一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.复习第一单元My classroom所学内容 做游戏:Simon says 教师说Simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。 看图问答:教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。 2.复习与本课内容有关的单词 做游戏:教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, eraser, crayon, book, sharpener…,请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对。 (二)呈现新课(Presentation) 1.让学生熟悉句型How many…do you have? I have… 教师手拿两支铅笔,说:I have two pencils. 教师提问:How many pencils do you have? 学生回答:I have … 教师手拿一个书包,提问:How many schoolbags do you have? 学生回答:I have… 教师出示单词卡,教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。(把单词卡贴到黑板上) 教师提问:How many books do you have? 学生回答:I have… (教师可让多名学生来回答上述问题,并板书How many …do you have? I

相关文档
相关文档 最新文档