电工电子技术课程标准(两学期共176学时)

《电工电子技术》课程标准

课程编码：

课程类别：专业核心课程

适用专业：工业机器人与自动化应用技术方向专业

授课单位：

学时：176学时（分两学期实施，第一学期理64+实训30学时，第二学期理52+实训30学时）

编写执笔人及编写日期：

审定负责人及审定日期：

1．课程性质和任务

课程的性质：

本课程是工业机器人与自动化应用技术方向专业核心课程，是校企合作开发的基于工作过程课程。

课程的作用：

《电工电子技术》是机电一体化的专业基础课程之一。内容包括电路的基本知识、电路的过渡过程、正弦交流电路、磁路和变压器、异步电动机及其控制等内容。也是工业机器人与自动化应用技术方向专业的基础课程。在这基础上，学生才能继续学习后续的课程。后续的课程包括电机与电气技术、PLC应用技术、电气工程制图、电气控制系统设计及装调、工业机器人自动线系统设计及典型应用等。

2．职业行动领域（典型工作任务）描述

本专业毕业生主要面向设备生产企业及工业生产、经营单位企业。从事一般自动化装备的设计、装配、调试、检测或维修工作。以及自动化产品、元器件的采购和销售工作。分析岗位群对电工电子基础课程相关内容的要求确立课程的内容知识点。

在教学中要根据高职学生的知识基础及就业岗位需求组织教学内容，同时采取适宜的教学方法，教、学、做一体化，注重理论与实践的融合，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。进一步提高学生综合素质，增强适应职业变化的能力。

培养工业机器人从业人员所需的职业技能为课程最终目标。机器人及工业自动化行业对自控从业人员技能要求是：能对设备进行配电的设计、制造及调试，能正确及灵活选用各种类型传感器及周边配套件，能对工业机器人工作站进行配套集成并安装调试。工业设备讲究安全可靠，对于高职毕业从业者，所需要重点培养的能力是设备集成设计、安装及调试能力而非线路板等基础板的设计开发能力，所以课程目标的重心偏向电工技术兼顾电子技术。掌握电工技术，使学生能正确配电；兼顾电子技术，使学生能正确理解周边配件的特性及性能指标，才能正确选用正确的传感元件。

3．课程目标

3.1知识目标

1.掌握直流电路和交流电路的基本概念、基本原理。

2.学会直流电路和交流电路的基本分析和计算方法。

3.掌握变压器的基本结构、工作原理和简单计算方法。

4.掌握电动机的基本结构和工作原理。

5.掌握低压电器的基本结构、基本性能和主要工作原理。

6.掌握常用半导体器件的特性和主要参数。

7.掌握放大电路结构和原理。

8.掌握集成运算放大器及其应用。

9.掌握直流稳压电源组成及工作原理。

10.掌握数字电路基础知识，理解逻辑门电路，理解触发器和时序逻辑电路的原理及应用。

3.2能力目标

1.具有正确使用常用电工电子仪器仪表（电流表、电压表、万用表、示波器等）的能力。

2.具有正确测量基本电学量（电阻、电流、电压、电功率、电能）的能力。

3.具有正确识读和分析常用电工电子电路图，并完成有关电路参数计算的能力。

4.掌握常用半导体器件的选用及检测。

5.掌握基本放大电路、直流稳压电源的接线安装。

7.掌握门电路的测试及其应用。

8.掌握组合逻辑电路的测试与设计。

9.具有初步组成和调试电子电路的能力、查阅电子器件手册能力、撰写实验、实训技术报告能力。

3.3情感目标

帮助学生体验电工电子学习活动中的成功与快乐。通过教师演示、学生动手操作完成项目任务，激发学生的学习兴趣，培养学生科学观察、独立思考、自主探究的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。

3.4素质目标

3.4．1培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。

3.4.2培养学生的自主学习意识和自学能力。

3.4.3培养学生的创新意识与创造能力。

3.4.4培养学生的团结、合作精神。

3.5职业技能证书考核要求：

通过相关劳动部门，应让学生取得电工证。

4．课程内容和要求

下篇：电子技术（第一、二学期执行）

5．课程实施的说明

5.1本课程分两个学期完成。

5.3本课程的教学原则：以应用为目的，以必需够用为度。教学过程中，针对高职学生

的特点，强调基础知识与技能，强化电工学、电子学的应用，淡化公式的推导和理论的论证，降低数学运算的要求。针对具体的教学内容和教学过程需要，利用现代化的多媒体教学手段帮助学生理解教学中的难。在教学过程中做到重点突出、难点分散，深入浅出。

5.2通过实物体现知识点，通过实际操作训练技能，通过过程检查和结果评比进行教学

效果评估。以教师为主导对教学过程进行进度控制和时间把握，指导学生获取资源的途径和方法，引导学生通过实际操作完成学习任务，指出学习任务中的主要知识点和技能点，对学生的工作成果进行评比和评价，并给出进一步提高知识和技能的途径和方向。

5.3教学内容的安排符合学生的认识过程和接受能力，符合由浅入深、由易到难、循序

渐进的认识规律。

5.4通过各种方式，增长学生见识。也可以让学生取得电工证为目标，丰富授课内容，

有助于提高学生学习兴趣并使学生感受到学以致用。

5.5在教学过程中应注重道德品质、职业素养的培养。

6．教学材料的编写与选择

6.1课程教学材料以课业教学文本为主体，传统教材作辅助。

6.2课业教学文本按照学习情境编写，参照本标准选择合适的载体规划情境的学习内容，

且应和规定达到的学习目标相适应。

6.3课业教学文本包括课业学习指导文本和课业练习两大部分。

课业学习指导文本可按照基于工作过程组织教学的资讯、计划决策、实施、检查评价的几个阶段来归整学习内容，应按不同的工作阶段适应的教学活动形式，充分体现行动导向教学方法的特点。对于需要大篇幅解读的理论知识基础和信息量较大的相关资料，可明确这些知识点对应参考资料的出处和关键问题，对新知识内容应提供补充资料；对于需要突出学生自主学习获取并建构的知识内容，可按引导文教学编写课业学习指导文本。

6.4课业练习按照工学结合的教学理念，参照企业完成实际工作任务的整个过程，注重

增加学生动手能力的训练内容，考虑学生自我知识体系构建而需要拓展的必要知识来进行编写。并注重其计划决策、检查评价方法能力的练习，以开拓性的问题激发其拓展创新的思维。

6.5在学生逐步理解本课程工作学习过程及目标要求的基础上，可激发学生积极参与后

续学习情境课业教学文本的设计规划，以充分了解学生自主学习的行为要求并接纳合理化建议。

6.6建议选择的传统辅助的主体教材和参考资料包括：

《电工与电子技术》内部自编教材

《电工电子技术》普通高等教育“十五”国家级规划教材主

编：林平勇高嵩，高等教育出版社

《电工电子技术基础》（第2版）邹建华，彭宽平，姜新桥编华中科技大学

出版社

《电工电子技术基础》赵立燕编清华大学出版社

7.教学评价

7.1对学生的评价：

7.1.1考核的基本思路：理论教学部分主要通过期末理论考试实行，实验部分主要

通过日常实验考核实行。全面考核学生对知识、技能的掌握情况与职业素养

的养成情况。本学习领域的考核方式以完成任务过程和作品的质量为主进行

操作技能和职业能力考核，兼顾与能力和技能相关的知识考核。

7.1.2考核方法：期末考试与平时考核（作业、单元测试、提问质疑等多项组合）

相结合。

7.1.3平时考核：作业（教材习题和课外练习）是本课程的重要教学环节，通过一

定量的习题练习可使学生从不同的角度巩固和加深对课程内容的理解，同时

也能培养运算能力和分析问题的能力；课堂提问、答疑和质疑是教师掌握学

生学习动态的一个较好方法。

7.1.4成绩计算：

总评成绩＝平时成绩×10％+实验成绩×30％＋期末考试×60％

7.2对教师的评价：按照学校相关规定进行。

8.相关课程资源的开发与利用

8.1建立健全实训教室，便利于教师以实物为对象，对学生进行直观指导。传授现场经

验和知识。

8.2有效利用学校工业实训中心的设备资源和实际生产环境，及时组织现场生产观摩并

积极参与生产加工。

8.3加强校外实训基地建设，组织学生到校外实训基地观摩实习，收集企业的有关技术

资料和图纸，在不影响技术保密的前提下，消化吸收作为教学案例。了解熟悉生产现场的真实工作情境及工作过程。

8.4开展网络课程建设，收集和链接与课程相关的网络资源，组织网络论坛，形成良好

的师生互动及同学互动的学习氛围，拓展学习活动的区间。

8.5注重课业文本的设计及资料的整理，以用作教材编写的参考，并注重知识的更新。

电子信息工程简介.doc

电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。现在，电子信息工程已经涵盖了社会的诸多方面，像电话交换局里怎么处理各种电话信号，手机是怎样传递我们的声音甚至图像的，我们周围的网络怎样传递数据，甚至信息化时代军队的信息传递中如何保密等都要涉及电子信息工程的应用技术。我们可以通过一些基础知识的学习认识这些东西，并能够应用更先进的技术进行新产品的研究和电子信息工程专业是集现代电子技术、信息技术、通信技术于一体的专业。 本专业培养掌握现代电子技术理论、通晓电子系统设计原理与设计方法，具有较强的计算机、外语和相应工程技术应用能力，面向电子技术、自动控制和智能控制、计算机与网络技术等电子、信息、通信领域的宽口径、高素质、德智体全面发展的具有创新能力的高级工程技术人才开发。 电子信息工程专业主要是学习基本电路知识，并掌握用计算机等处理信息的方法。首先要有扎实的数学知识，对物理学的要求也很高，并且主要是电学方面；要学习许多电路知识、电子技术、信号与系统、计算机控制原理、通信原理等基本课程。学习电子信息工程自己还要动手设计、连接一些电路并结合计算机进行实验，对动手操作和使用工具的要求也是比较高的。譬如自己连接传感器的电路，用计算机设置小的通信系统，还会参观一些大公司的电子和信息处理设备，理解手机信号、有线电视是如何传输的等，并能有机会在老师指导下参与大的工程设计。学习电子信息工程，要喜欢钻研思考，善于开动脑筋发现问题。 随着社会信息化的深入，各行业大都需要电子信息工程专业人才，而且薪金很高。学生毕业后可以从事电子设备和信息系统的设计、应用开发以及技术管理等。比如，做电子工程师，设计开发一些电子、通信器件；做软件工程师，设计开发与硬件相关的各种软件；做项目主管，策划一些大的系统，这对经验、知识要求很高；还可以继续进修成为教师，从事科研工作等。注：不同院校的课程设置可能不同。 [编辑本段] 基本介绍 学科：工学 门类：电气信息类 专业名称：电子信息工程 相近专业：通信工程 [编辑本段] 业务培养要求 本专业是一个电子和信息工程方面的专业。本专业学生主要学习信号的获取与处理、电厂设备信息系统等方面的专业知识，受到电子与信息工程实践的基本训练，具备设计、开发、应用和集成电子设备和信息系统的能力。

《电工电子技术》课程标准

威海海洋职业学院 《电工电子技术》 课程标准 课程代码：120138 适用专业：船舶电子电气技术、机电一体化技术、工业机器人技术、电气自动化技术 编制单位：电气工程系

《电工电子技术》课程标准 课程代码[ 120138 ] 课程类别[专业基础课] 学分[ ] 参考学时[ 96 ] 课程归口单位[电气工程系] 制定人[ 谭银朝 ] 制定日期[审核人 [ ] 审核日期[批准人[ ] 批准日期[一、适用对象 三年制学生。 二、适用专业 船舶电子电气技术、机电一体化技术、工业机器人技术、电气自动化 技术。 三、课程性质 本课程是船舶电子电气技术、机电一体化技术、工业机器人技术、电 气自动化技术的专业基础课。 本课程是依据电气类专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力 要求而设置的，对本专业所面向的船舶电子电气技术、机电一体化技术所 需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。在课程设置上，前导 课程有《高等数学》（130024），后续课程有《单片机与接口技术》（120117） 《船舶电站组建与调试》（120129）。

四、课程目标 总体目标 通过本课程的学习，让学生应该具备电工、电子技术方面的基本知识、基本理论和基本技能；初步了解研究电工与电子技术问题的基本思想方法；综合素质得到全面提高；培养学生应用技术知识的能力，提高学生的专业素质，培养学生的创新意识。 （一）知识目标 1、能进行直流电路、交流电路的基本原理分析。 2、能熟练使用万表、直流稳压电源、信号源、示波器等常用仪器仪表。 3、能进行能进行一般电路的识别、绘制、交直流电路的搭建与测试。 4、能进行常用电阻、电容、二极管、三极管等常用元件的检测与识别。 （二）技能目标 1、会识别与检测常用的电子元器件，并较熟练地正确选用电子仪器测试其基本参数，判定元器件的质量。 2、能阅读常用的电路原理图及设备的电路方框图，并且具有分析排除电路中简单故障的能力，以适应企业的电子产品装配岗位。 3、具有熟练查阅手册等工具书和设备铭牌、产品说明书、产品目录等资料能力。 4、掌握焊接技术、能组装电路并解决、处理电器及电子设备的一般故障。 （三）素质养成目标 1、增强职业道德意识。

电工与电子技术第二版陶桓齐课后习题答案

第1章 电路的基本概念与定律 练习题解答（6） 1-3 一只额定电压为V 220，功率为100W 的白炽灯，在额定状态下工作时的电阻和电流各为多少？ 解：根据功率表达式 则此时流过白炽灯的电流和白炽灯中的电阻分别为 1-5 某一直流电源，其输出额定功率P N = 200W ，额定电压U N = 50V ，内阻R 0 = 0.5Ω，负载电阻R 可以调节，其电路如图1-15所示。试求： （1）额定工作状态下的电流及负载电阻； （2）开路状态下的电源端电压； （3）电源短路状态下的电流。 解：（1）电路如解题图3所示，当S 闭合时,根据 额定功率表达式 则 又根据额定电压表达式 那么 （2）根据全电路欧姆定律和开路状态下电源端电压等于 电动势电压，所以 （3）电源电路短路时负载电阻为零，则短路电流为 1-7 在题图1-7中，五个元件代表电源或负载。电流和电压的参考方向如图中所示，通过实验测量得 知 （1）试标出各电流的实际方向和电压的实际极性； （2）判断那些元件是电源？那些是负载？ （3）计算各元件的功率，电源发出的功率和负载取用的功率是否平衡？ 解：（1）各元件电流的实际方向和各元件电压的实际极性如解题图4所示。 （2）根据U 和I 的实际方向来判定，当U 和I 的实际方向相反时即为电源（注意，U 的实 际方向指的是电位降落的方向，即从正极指向负极），否则为负载。据此，元件1和元件2为电源，其余的全为负载。 （3）根据解题图4计算各元件的功率分别为 根据功率平衡的关系，带有负号的功率之和应和带有正号的功率之和相等，即得 上式表明电源发出的功率和负载取用的功率是平衡的，注意，此法也是验证解题结果正确与否的方法之一。 1-8 试求题图1-8所示电路中A 点、B 点和C 点的电位。 解：参照解题图5可知，四个电阻上的电压降均由电流I 所产生，电流的参考方向如图所示，其大小为 根据某点的电位即该点与参考点之间的电压，令参考点V D = 0 , 则电位V A 、V B 和V C 分别为 1-9 试求题图1-9所示电路中A 点的电位。 解：参照解题图6，该电路图上半部分的电路为一闭合电路，可产生电流I ，因此在1Ω和2Ω电阻上均产生电压降；而电路图下半部分的电路不闭合，故4Ω电阻上无电压降。那么，该电路中的电流和电位V A 分别为 A 12 13 I =+= ， V 56I 236I 1V A =+--=+-= 1-12 计算题图1-12所示两电路中a 、b 间的等效电阻ab R 。 ) a () b (题题1-12 4 4 6 3 5 4 33 3 2 22 题图1-12 解：图（a ）

电工电子技术课程标准完整版

电工电子技术课程标准 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

威海海洋职业学院 《电工电子技术》 课程标准 课程代码：120138 适用专业：船舶电子电气技术、机电一体化技术、工业机器人技术、电气自动化技术 编制单位：电气工程系

《电工电子技术》课程标准 课程代码[120138] 课程类别[专业基础课] 学分[ 6.0 ] 参考学时[96 ] 课程归口单位[电气工程系] 制定人[谭银朝] 审核人[] 批准人[] 一、适用对象 三年制学生。 二、适用专业 船舶电子电气技术、机电一体化技术、工业机器人技术、电气自动化技术。 三、课程性质 本课程是船舶电子电气技术、机电一体化技术、工业机器人技术、电气自动化技术的专业基础课。 本课程是依据电气类专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的船舶电子电气技术、机电一体化技术所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。在课程设置上，前导课程有《高等数学》（130024），后续课程有《单片机与接口技术》（120117）《船舶电站组建与调试》（120129）。

四、课程目标 总体目标 通过本课程的学习，让学生应该具备电工、电子技术方面的基本知识、基本理论和基本技能；初步了解研究电工与电子技术问题的基本思想方法；综合素质得到全面提高；培养学生应用技术知识的能力，提高学生的专业素质，培养学生的创新意识。 （一）知识目标 1、能进行直流电路、交流电路的基本原理分析。 2、能熟练使用万表、直流稳压电源、信号源、示波器等常用仪器仪表。 3、能进行能进行一般电路的识别、绘制、交直流电路的搭建与测试。 4、能进行常用电阻、电容、二极管、三极管等常用元件的检测与识别。 （二）技能目标 1、会识别与检测常用的电子元器件，并较熟练地正确选用电子仪器测试其基本参数，判定元器件的质量。 2、能阅读常用的电路原理图及设备的电路方框图，并且具有分析排除电路中简单故障的能力，以适应企业的电子产品装配岗位。 3、具有熟练查阅手册等工具书和设备铭牌、产品说明书、产品目录等资料能力。

电工与电子技术第二版 陶桓齐课后习题答案

第1章 电路的基本概念与定律 1-3 一只额定电压为V 220，功率为100W 的白炽灯，在额定状态下工作时的电阻和电流各为多少？ 解：根据功率表达式 UI I R P 2L == 则此时流过白炽灯的电流和白炽灯中的电阻分别为 A 45.0220100U P I === Ω===48445.0100 I P R 2 2L 1-5 某一直流电源，其输出额定功率P N = 200W ，额定电压U N = 50V ，内阻R 0 = 0.5Ω，负载电阻R 可以调节，其电路如图1-15所示。试求： （1）额定工作状态下的电流及负载电阻； （2）开路状态下的电源端电压； （3）电源短路状态下的电流。 解：（1）电路如解题图3所示，当S 闭合时,根据 额定功率表达式 N N N I U P = 则 A 450 200 U P I N N N === 又根据额定电压表达式 N N N I R U = 那么 Ω===5.124 50 I U R N N N （2）根据全电路欧姆定律和开路状态下电源端电压等于电动势电压，所以 V 5245.050I R U E U N 0N 0=?+=+== （3）电源电路短路时负载电阻为零，则短路电流为 A 1045.052R E I 0S === 1-7 在题图1-7中，五个元件代表电源或负载。电流和电压的参考方向如图中所示，通过实验测量得 知 V 30U V 80U V 60U V 90U V 140U A 10I A 6I A 4I 54321321=-==-====-= （1）试标出各电流的实际方向和电压的实际极性； （2）判断那些元件是电源？那些是负载？ （3）计算各元件的功率，电源发出的功率和负载取用的功率是否平衡？ E 解题图3 题题1-7 21U U U 21U 题题题4

《电工电子技术》第一次作业

《电工电子技术》第一次作业 （注：作业覆盖第1-4章内容） 一、填空：(每小题5分, 共20分) 1、 对有6个节点，12条支路的电路，则可以 个独立的KVL 方程。 2、 在直流电路的计算和分析方法中，戴维宁定理只适用于 电路的求解。 3、 正弦交流电的三要素是指 、 、 。 4、 RLC 串联电路中，R=10Ω，X L =12Ω，若该电路呈容性，功率因数为0.707，则X C = Ω。 二、单项选择题：(每小题4分，共40分) 1、图示电路中，对3Ω电阻而言，起电源作用的是( )。 (a) 6V 电压源 (b) 3A 电流源 (c) 两者都是 图1 图2 2、在图2电路中，R 、L 、C 并联正弦交流电路中，各支路电流有效值I 1＝I 2＝I 3＝10A ，当电压频率增加一倍而保持其有效值不变时，各电流有效值应变为( )。 (a)I 1＝20A I 2＝20A I 3＝20A (b)I 1＝10A I 2＝20A I 3＝5A (c)I 1＝10A I 2＝5A I 3＝20A 3、图3所示电路处于谐振时，电压表V 的读数应是( )。 (a)U L +U C (b)U (c)0 图 3 C 图 4 4、在图4所示电路中，开关S 在t =0瞬间闭合，若u C ()00-=V ，则i C (0+)为( )。

(a)1.2A (b)0A (c)2.4A 5、R，C电路外部激励为零，而由初始储能引起的响应称为( )响应。 (a)稳态 (b)零输入 (c)零状态 6、把图5所示的电路用图6所示的等效理想电流源代替,该等效电流源的参数为( )。 (a)2A (b)-4A (c)-2A 图5图6 7、某感性负载用并联电容器法提高电路的功率因数后，该负载的无功功率Q将( )。 (a)保持不变 (b)减小 (c)增大 8、在电源频率和电压保持不变的条件下，调节L使R，L，C串联电路发生谐振，则该电路的电流将( )。 (a)达到最大值 (b)达到最小值 (c)随L增大而减小 9、由于电容器中储存的能量不能突变，所以电容器的( )不能突变。 (a)电容量 (b)端电压 (c)电流 10、图7所示电路在开关S闭合后的时间常数τ值为( )。 (a)L/R1 (b)L/(R1+R2) (c)R1/L A U A B B

《电工电子技术》课程标准

《电工电子技术》课程标准制定时间：2020年 1月

目录 一、课程的性质与定位 (3) 二、课程目标 (3) 三、课程设计思路 (4) 四、课程教学内容及学时分配 (4) 五、考核标准及成绩评定办法 (7) 六、实施建议 (9) 七、其他必要说明 (10)

一、课程的性质与定位 本课程是物联网技术及应用专业的一门专业基础课。主要培养学生运用电工和电子电路的基础知识，对电路进行检测和分析的基本操作技能。通过本课程的学习，学生获得电工和电子技术必要的基本理论、基本知识和基本技能，了解电工电子技术的应用和发展概况，为提高学生素质和分析解决问题的能力及本专业有关的工程技术等工作打下一定的基础。 与前导、后续课程关系 二、课程目标 （一）总体目标 培养学生能够具备一定的电学知识，能认识和理解电路中的基本元器件的功能作用，能分析理解电路中的基本单元电路和简单的系统电路功能作用，会正确地使用仪器仪表进行简单的对元器件和电路进行简单检测和判别操作。 （二）具体目标 1、能力目标 （1）能够识别和识读常用电子元器的标称值，掌握常用元器件的功能及电气特性； （2）能识别直流电路的主要物理量和主要的电气符号，掌握分析直流电路的方法； （3）能够识别交流电路的主要物理量和主要的电气符号，掌握交析直流电路的方法； （4）能利用逻辑门电路设计简单的组合逻辑电路，并能分析简单时序逻辑电路的功能； （5）能进行简单的电子电路的焊接及简单电子电路故障的排除，能根据电路图对电路进行故障分析。 2、知识目标 （1）掌握电工与电子基础知识、基本原理和基本技术；

（2）掌握直流和交流电路的基本分析和测试方法，熟悉基本电路图的识读方法，能对简单电路进行分析； （3）熟悉常见的电子器件如电阻，电容，电感，二极管、三极管的基本工作原理、特性、参数与检测方法； （4）理解数字电路的组成及工作原理； 3、素质目标 （1）参与科技活动的热情，勇于探究与日常生活有关的电学问题； （2）享受快乐的学习过程及学习成果，养成持之以恒的学习精神； （3）形成主动与他人合作的精神，具有团队精神； （4）关心国内外科技发展现状与趋势，有强烈的使命感与责任感； （5）培养编写规划设计文档和阅读技术资料、查找技术规范的能力； 三、课程设计思路 本课程主要培养学生能够胜任电子设备生产企业和经营单位，从事一般电子设备的装配、调试、检测和维修工作，以及电子产品、元器件的采购和销售工作。也可以从事一些电工相关的行业。分析岗位群对电工电子基础课程相关内容的要求确立课程的内容知识点。 本课程设计主要分模块以多媒体教学与实验教学相结合的教学方法。根据各模块内容的特点施教，启发式教学贯穿始终。本课程理论性较强，要求教师在教学过程中要充分重视课堂教学，重点放在引导学生如何面对一个电系统的整体角度下手分析问题并解决，引导学生能够解决应用上可能出现的问题。将传授知识和发展能力结合起来，通过各项目加深学生对知识的真正理解。 四、课程教学内容及学时分配 课程结构、主要内容与学时分配表

电工电子技术课后-答案第二版-(徐淑华-著)

2-2图2.17所示电路换路前已处于稳态。试求（ 1）换路后瞬间的 U c （O .）,L （0 .））（0 .）,i 2 （0 .）, i c （0 .）,U L （0 .）。（2）换路后电路到达新的稳定状态 时的 U c （：：）,人（二），h （：：）, i 2 （：：）, i c （：：）, U L （：：）。 6 i i R i R 3 i 3 i i_ 解：（1 ） i 1 （0 _） 3 A 1+1 3 i 2（0 J 1.5A 2 U c (0 J =i i (0 JR 4 =1.5V 由换路定则：u c (0 J =u c (0J =1.5V i L (0 .)二 i L (0 J =1.5A 6—1.5 h （0 J “3（0 ） 2.25A R +R 3 i 2（0 ）=0 U L （0 ）=0 （2）换路后达到新的稳定状态 6 6 讯二）叫（二） 2 mA R R 3 R 4 111 i 2（：：） =0,i"） =0 UcL ）二RJ L L ） =2V U L （：：） =0 2-3 求图2.18所示电路S 接通和断开两种情况下的时间常数。已知： U 二 220V , R ［二 R ?二 R 3 二 R 4 =100Q ,C 二 0.01 yF 。 R g =R//(R 3 R//R 2) =100//(100 50) = RoC =60 0.01 10^=6 10^s 断开时：R Q 二 R t 〃(R 3 R 2) =100〃 200 = 66.7」 二 R o C=66.7 0.01 10上= 6.67 10^s i 3(0J =i L (0J =1.5A 解：接通时: 图2.18 习题2-3的电路 图2.17 习题2-2的电路 C

电工电子技术课后答案

《电工电子技术》（第二版）节后学习检测解答 第1章节后检验题解析 第8页检验题解答： 1、电路通常由电源、负载和中间环节组成。电力系统的电路功能是实现电能的传输、分配和转换；电子技术的电路功能是实现电信号的产生、处理与传递。 2、实体电路元器件的电特性多元而复杂，电路元件是理想的，电特性单一、确切。由理想元件构成的、与实体电路相对应的电路称为电路模型。 3、电路中虽然已经定义了电量的实际方向，但对某些复杂些的直流电路和交流电路来说，某时刻电路中电量的真实方向并不能直接判断出，因此在求解电路列写方程式时，各电量前面的正、负号无法确定。只有引入了参考方向，方程式中各电量前面的的正、负取值才有意义。列写方程式时，参考方向下某电量前面取正号，即假定该电量的实际方向与参考方向一致，若参考方向下某电量前面取负号，则假定该电量的实际方向与参考方向相反；求解结果某电量为正值，说明该电量的实际方向与参考方向相同，求解结果某电量得负值，说明其实际方向与参考方向相反。电量的实际方向是按照传统规定的客观存在，参考方向则是为了求解电路方程而任意假设的。 4、原题修改为：在图1-5中，五个二端元件 分别代表电源或负载。其中的三个元件上电流和电压的 参考方向已标出，在参考方向下通过测量得到：I 1＝－ 2A ，I 2＝6A ，I 3＝4A ，U 1＝80V ，U 2＝－120V ，U 3＝ 30V 。试判断哪些元件是电源？哪些是负载？ 解析：I 1与U 1为非关联参考方向，因此P 1=－I 1×U 1=－（－2）×80=160W ，元件1获得正功率，说明元件1是负载；I 2与U 2为关联参考方向，因此P 2=I 2×U 2=6×（－120）=－720W ，元件2获得负功率，说明元件2是电源；I 3与U 3为关联参考方向，因此P 3= I 3×U 3=4×30=120W ，元件3获得正功率，说明元件3是负载。 根据并联电路端电压相同可知，元件1和4及3和5的端电压之代数和应等于元件2两端电压，因此可得：U 4=40V ，左高右低；U 5=90V ，左低右高。则元件4上电压电流非关联，P 4=－40×（－2）=80W ，元件4是负载；元件5上电压电流关联，P 5=90×4=360W ，元件5是负载。 验证：P ＋= P 1+P 3+ P 4+ P 5= 160+120+80+360=720W P －= P 2 =720W 电路中电源发出的功率等于负载上吸收的总功率，符合功率平衡。 第16页检验题解答： 1、电感元件的储能过程就是它建立磁场储存磁能的过程，由2/2L LI W =可知，其储能仅取决于通过电感元件的电流和电感量L ，与端电压无关，所以电感元件两端电压为零时，储能不一定为零。电容元件的储能过程是它充电建立极间电场的过程，由2/2C CU W =可知，电容元件的储能只取决于加在电容元件两端的电压和电容量C ，与通过电容的电流无关，所以电容元件中通过的电流为零时，其储能不一定等于零。 2、此电感元件的直流等效电路模型是一个阻值等于12/3=4Ω的电阻元件。 3、根据dt di L u =L 可知，直流电路中通过电感元件中的电流恒定不变，因此电感元件两端无自感电压，有电流无电压类似于电路短路时的情况，由此得出电感元件在直流情况下相当于短路；根据 图1-5检验题4电路图 U 3

电工与电子技术第二版陶桓齐课后习题答案样本

第1章 电路的基本概念与定律 练习题解答( 6) 1-3 一只额定电压为V 220, 功率为100W 的白炽灯, 在额定状态下工作时的电阻和电流各为多少? 解: 根据功率表示式 UI I R P 2L == 则此时流过白炽灯的电流和白炽灯中的电阻分别为 A 45.0220 100U P I === Ω=== 48445.0100I P R 2 2L 1-5 某一直流电源, 其输出额定功率P N = 200W, 额定电压U N = 50V , 内阻R 0 = 0.5Ω, 负载电阻R 能够调节, 其电路如图1-15 所示。试求: ( 1) 额定工作状态下的电流及负载电阻; ( 2) 开路状态下的电源端电压; ( 3) 电源短路状态下的电流。 解: ( 1) 电路如解题图3所示, 当S 闭合时,根据 额定功率表示式 N N N I U P = 则 A 450200 U P I N N N === 又根据额定电压表示式 N N N I R U = E 解题图3

那么 Ω== =5.124 50 I U R N N N ( 2) 根据全电路欧姆定律和开路状态下电源端电压等于电动势电压, 因此 V 5245.050I R U E U N 0N 0=?+=+== ( 3) 电源电路短路时负载电阻为零, 则短路电流为 A 1045 .052R E I 0S === 1-7 在题图 1-7中, 五个元件代表电源或负载。电流和电压的参考方向如图 中所示, 经过实验测量得知 V 30U V 80U V 60U V 90U V 140U A 10I A 6I A 4I 54321321=-==-====-= ( 1) 试标出各电流的实际方向和电压的实际极性; ( 2) 判断那些元件是电源? 那些是负载? ( 3) 计算各元件的功率, 电源发出的功率和负载取用的功率是否平衡? 解: ( 1) 各元件电流的实际方向和各元件电压的实际极性如解题图4所示。 题题1-7 21U U 21U 题题题4

《电工电子技术》课程标准

《电工电子技术》课程标准 一、课程说明 课程名称：电工电子技术 课程编号： PE121044_01 所属系部：机电工程系 学时： 96 学分： 6 适用专业：港口物流设备与自动控制 课程性质：港口物流设备与自动控制专业必修课 开发人员: 港口物流设备与自动控制专业教学团队 二、课程性质与作用 （一）课程性质 本课程在港口物流设备与自动控制专业一年级上学期开设，是本专业一门重要的基础必修课程。主要内容分四大类：第一类为电路分析基础，内容包括电路的基本概念和定律、电阻电路分析和正弦电路分析。第二类为三相交流电路、磁路与变压器、电动机及其控制。第三类为模拟电子技术，内容包括放大器件、基本放大电路分析和集成运算放大电路介绍。第四类为数字电子技术，内容包括数字逻辑基础、集成逻辑门电路、组合逻辑电路分析与设计、时序逻辑电路分析与设计。该课程将“电路基础”、“电动机控制”“模拟电子技术”及“数

字电子技术”有机地融为一体。使学生掌握较系统的电工理论知识，培养学生具有一定的电工实验技能，为进一步学习其他专业课打下基础 （二）课程作用 通过本课程的学习，让学生获得电工电子技术的基本理论、基本知识和基本技能，为学习专业知识和职业技能打下良好基础，同时培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生整体思维、融会贯通、学会学习的能力。 三、课程设计的理念与思路 （一）课程设计理念 注重以人为本的教学理念，培养学生个性发展； 以理论与实验相结合，充分体会有关电基础知识的重要性； 注重学科渗透，关注科技发展，有机结合时代的新产品； 创造团结协作的氛围，提倡学习方式的多样化； 从分析解决实际问题，提高学生应知能力； 建立学习结果与学习过程并重的评价机制。 （二）课程设计思路 本课程设计主要分模块以多媒体教学与实验教学相结合的教学方法。根据各模块内容的特点施教，启发式教学贯穿始终。本课程理

电子信息工程介绍

电子信息工程 学科：工学 门类：电气信息类 专业名称：电子信息工程 业务培养目标：本专业培养具备电子技术和信息系统的基础知识，能从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发的高等工程技术人才。 业务培养要求：本专业是一个电子和信息工程方面的专业。本专业学生主要学习信号的获取与处理、电厂设备信息系统等方面的专业知识，受到电子与信息工程实践的基本训练，具备设计、开发、应用和集成电子设备和信息系统的能力。 毕业生应获得以下几个方面的知识和能力： 1．能够较系统地掌握本专业领域宽广的技术基础理论知识，适应电子和信息工程方面广泛的工作范围； 2．掌握电子电路的基本理论和实验技术，具备分析和设计电子设备的基本能力； 3．掌握信息获取、处理的基本理论和应用的一般方法，具有设计、集成、应用及计算机模拟信息系统的基本能力； 4．了解信息产业的基本方针、政策和法规，了解企业管理的基本知识； 5．了解电子设备和信息系统的理论前沿，具有研究、开发新系统、新技术的初步能力； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。 主干学科：电子科学与技术、信息与通信工程、计算机科学与技术。 主要课程：电路理论系列课程、计算机技术系列课程、信息理论与编码、信号与系统、数字信号处理、电磁场理论、自动控制原理、感测技术等。 主要实践性教学环节：包括课程实验、计算机上机训练、课程设计、生产实习、毕业设计等。一般要求实践教学环节不少于30周。 修业年限：四年 授予学位：工学学士 1．知识理论系统性较强。学习本课程需要有一定的基础理论、知识作铺垫且又是学习有关后续专业课程的基础。 2．基础理论比较成熟。虽然电子技术发展很快，新的器件、电路日新月异，但其基本理论已经形成了相对稳定的体系。有限的学校教学不可能包罗万象、面面俱到，要把学习重点放在学习、掌握基本概念、基本分析、设计方法上。 3．实践应用综合性较强。本课程是一门实践性很强的技术基础课，讨论的许多电子电路都是实用电路，均可做成实际的装置。 四、教学总体要求 1．正确理解以下基本概念和术语 直流通路与交流通路，正向偏置和反向偏置，静态与动态，工作点，负载线，非线性失真，放大倍数，输入电阻，输出电阻，频率特性，正反馈和负反馈，直流反馈和交流反馈，电压反馈和电流反馈，串联反馈和并联反馈，开环与闭环，自激，零点漂移，差模与共模，

《电子技术与实训》课程标准

《电子技术与实训》课程标准 课程名称：电子技术基础与实训 适用专业：电气运行与控制 一、前言 （一）课程的性质 本课程是电气运行与控制专业的一门基础课，它的任务是使学生具备中高级应用型技术人才所必须的电子技术方面的基础知识和基本技能，为学生学习专业知识和职业技能，全面提高素质，增强适应职业变化的能力以及继续学习打下一定的基础。 (二)课程设计的思路和流程 1、设计思路 通过企业调研，确立了适应行业技术改革，紧跟前沿技术发展的思路，突出机电领域的新知识、新技术、新工艺和新方法，以企业需要为基本依据，以就业为导向，增强针对性同时兼顾适应性。 2

二、课程目标 （一）专业能力目标 （1）掌握模拟电路的基本元器件、掌握基本单元放大电路、负反馈放大器与集成运算放大器。 （2）掌握功率放大器、振荡器、直流稳压电源电路的原理及应用。 （3）掌握基本门电路、组合逻辑电路和时序逻辑电路的特点及应用等等。 （二）方法能力目标 （1）掌握常用半导体元器件（二极管、三极管）等的使用。 （2）掌握各种放大电路的使用、常用集成运算放大器的特性及使用。 （3）掌握常见数字集成电路的使用。 （三）社会能力目标 （1）增强掌握运用所学理论知识解决相关专业领域实际问题的能力。 （2）理解、掌握应知知识为目标，着重培养学生综合应用知识的能力。 （3）提高学生的实际动手能力及自学兴趣。 三、课程内容和要求 本书系统地介绍了模拟电路、数字电路的相关内容。主要包括常用电子元器件的识别与检测、电源适配器、扩音机、电池充电器、稳压电

源、无线话筒、声光控开关、数字钟等所涉及的理论、实践知识。全书共分十个项目，各项目之间既相互联系又独立立项，体现了项目教学的思想。本书最大的特点是理论与实践相结合，科学实用、通俗易懂，每个项目均附有“项目实训”，对项目实训涉及的装调步骤、测试方法、元件选用等均有详细讲解，对“动手做”中的实践项目稍作改进，即可应用于生产、生活等各个领域。 项目1 制作手机充电器 （一）相关知识 知识1 晶体二极管基本知识 知识2 整流元件及电路 知识3 滤波元件及电路 知识4 稳压元件和三端集成稳压器 （二）技能目标 1、会用万用表判别晶体二极管的引脚和质量优劣； 2、了解直流稳压电源的组成、工作原理； 3、能识读并会搭建桥式整流、电容滤波电路； 4、了解稳压器件的工作特性。 项目2 制作简易助听器 （一）相关知识 知识1 三极管的基本知识 知识2 共射放大电路的构成及分析 知识3 分压偏置式共射放大电路

电工与电子技术第二版陶桓齐课后习题答案资料讲解

电工与电子技术第二版陶桓齐课后习题答 案

第1章 电路的基本概念与定律 练习题解答（6） 1-3 一只额定电压为V 220，功率为100W 的白炽灯，在额定状态下工作时的电阻和电流各为多少？ 解：根据功率表达式 UI I R P 2L == 则此时流过白炽灯的电流和白炽灯中的电阻分别为 A 45.0220100U P I === Ω===48445 .0100 I P R 2 2L 1-5 某一直流电源，其输出额定功率P N = 200W ，额定电压U N = 50V ，内阻R 0 = 0.5Ω，负载电阻R 可以调节，其电路如图1-15所 示。试求： （1）额定工作状态下的电流及负载电阻； （2）开路状态下的电源端电压； （3）电源短路状态下的电流。 解：（1）电路如解题图3所示，当S 闭合时,根据 额定功率表达式 N N N I U P = 则 A 450 200 U P I N N N === 又根据额定电压表达式 N N N I R U = 那么 Ω=== 5.124 50 I U R N N N （2）根据全电路欧姆定律和开路状态下电源端电压等于电动势电压，所以 V 5245.050I R U E U N 0N 0=?+=+== （3）电源电路短路时负载电阻为零，则短路电流为 A 1045 .052R E I 0S === 1-7 在题图1-7中，五个元件代表电源或负载。电流和电压的参考方向如图中所示，通过实验测量得知 V 30U V 80U V 60U V 90U V 140U A 10I A 6I A 4I 54321321=-==-====-= （1）试标出各电流的实际方向和电压的实际极性； （2）判断那些元件是电源？那些是负载？ （3）计算各元件的功率，电源发出的功率和负载取用的功率是否平衡？ E 解题图3

应用电子技术专业简介

应用电子技术专业简介 专业代码610102 专业名称应用电子技术 基本修业年限三年 培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握电工基础、电子技术基础等现代电子技术专业知识，具备计算机基本操作与应用、电路识图与绘图、PCB 版图绘制与制作、电子线路的安装与调试、单片机等智能电子产品软硬件开发能力，从事现代电子产品设计应用、电子产品安装调试与生产管理、设备维护、工艺与质量管理、技术支持、工程施工、产品销售及售后服务等工作的高素质技术技能人才。 就业面向 主要面向现代电子信息产业，在高科技电子产品和设备的生产、建设、服务、管理的电子产品设计开发、电子产品安装调试与生产管理、技术服务与管理岗位群，从事电子工程技术应用、仪器仪表等产品装配调试、电子产品生产管理与技术服务等工作。 主要职业能力 1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力； 2.具备正确选择并熟练使用通用电子仪器、仪表及辅助设备的能力； 3.具备使用计算机辅助软件绘制简单电子电路原理图、设计 PCB 版图的能力，初步具备计算机辅助设计能力； 4.具备分析电路功能，并使用专用仪表检测电路参数、调试电路、检修电路故障的能力； 5.具备一般功能的智能电子产品样机开发、硬件电路设计、软件设计能力；

6.具备从事一般电子信息产品的销售和售后服务的能力； 7.具有安全生产、节能环保以及严格遵守操作规程的意识； 8.掌握简单电子产品电路图、安装工艺文件、检测工艺文件的阅读方法，具备按要求操作专用设备进行电子线路的安装与调试、检测的能力； 9.了解常用电子元器件的基本结构和基本特性，具备常用电子元器件的识别和检测能力。 核心课程与实习实训 1.核心课程 电工基础、模拟电子技术、数字电子技术、电子产品生产与检验、单片机技术应用、电子产品制图与制版、信号检测与处理、电机与电气控制技术等。2.实习实训 在校内进行钳工、电工、电子、电气控制等实训。在电子信息等企业进行实习。 职业资格证书举例 电子设备装接工无线电调试工家用电子产品维修工电子产品制图员维修电工 衔接中职专业举例 电子与信息技术电子技术应用 接续本科专业举例 电子信息工程电气工程及其自动化电子科学与技术

电工电子技术第一次家庭作业

判断题：（共20题每题2分） 1、一个计数器在任意初始状态下如果都能进入到有效循环状态时，称其能自运行。 正确 错误 参考答案：正确 满分：2 得分：0 2、用4选1数据选择器不能实现3变量的逻辑函数。 正确 错误 参考答案：错误 满分：2 得分：0 3、正弦量三要素是指峰值，角频率与初相位。 正确 错误 参考答案：错误 满分：2 得分：0 4、220V60W灯泡，若安在110V电源上使用，它的实际功率只有30W。 正确 错误 参考答案：错误 满分：2 得分：0 5、半导体中的电子电流与空穴电流的方向是相反的。 正确 错误 参考答案：正确 满分：2 得分：0 6、单相桥式整流电路在输入交流电压的每个半周内都有两只二极管导通。 正确 错误

参考答案：正确 满分：2 得分：0 7、负反馈放大电路中级数越大，反馈就深，所以放大电路的级数越多越好。 正确 错误 参考答案：错误 满分：2 得分：0 8、串接在正弦交流电路中的功率表，测量的是交流电路的有功功率。 正确 错误 参考答案：错误 满分：2 得分：0 9、主从JK触发器的输出状态是在CP脉冲的下降沿到来时改变的。 正确 错误 参考答案：正确 满分：2 得分：0 10、计数器是一种组合逻辑电路。 正确 错误 参考答案：错误 满分：2 得分：0 11、所谓点动控制，就是当按下按钮时电动机转动，松开按钮时电动机就停转。 正确 错误 参考答案：正确 满分：2 得分：0

12、正弦交流电路频率越高，阻抗越大；频率越低，阻抗越小。 正确 错误 参考答案：错误 满分：2 得分：0 13、某一放大电路中引入了电压串联负反馈，该反馈能够减小输入电阻。 正确 错误 参考答案：错误 满分：2 得分：0 14、某一放大电路中引入了直流负反馈和交流电压串联负反馈，这些反馈能够减小输入电阻。 正确 错误 参考答案：错误 满分：2 得分：0 15、三相不对称负载越接近对称，中线上通过电流就越小。 正确 错误 参考答案：正确 满分：2 得分：0 16、二进制数的进位规则是“逢二进一” 正确 错误 参考答案：正确 满分：2 得分：0 17、功率放大电路的主要作用是向负载提供足够大的功率信号。 正确 错误

电工与电子技术第二版陶桓齐课后习题答案

电工与电子技术第二版陶桓齐课后习题答案 标准化文件发布号：（9312-EUATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

第1章 电路的基本概念与定律 练习题解答（6） 1-3 一只额定电压为V 220，功率为100W 的白炽灯，在额定状态下工作时的电阻和电流各为多少 解：根据功率表达式 UI I R P 2L == 则此时流过白炽灯的电流和白炽灯中的电阻分别为 A 45.0220100U P I === Ω===48445.0100 I P R 2 2L 1-5 某一直流电源，其输出额定功率P N = 200W ，额定电压U N = 50V ，内阻R 0 = Ω，负 载电阻R 可以调节，其电路如图1-15所示。试 求： （1）额定工作状态下的电流及负载电阻； （2）开路状态下的电源端电压； （3）电源短路状态下的电流。 解：（1）电路如解题图3所示，当S 闭合时,根据 额定功率表达式 N N N I U P = 则 A 450 200 U P I N N N === 又根据额定电压表达式 N N N I R U = 那么 Ω=== 5.124 50 I U R N N N （2）根据全电路欧姆定律和开路状态下电源端电压等于电动势电压，所以 V 5245.050I R U E U N 0N 0=?+=+== （3）电源电路短路时负载电阻为零，则短路电流为 A 1045 .052R E I 0S === 1-7 在题图1-7中，五个元件代表电源或负载。电流和电压的参考方向如图中所示，通过实验测量得知 V 30U V 80U V 60U V 90U V 140U A 10I A 6I A 4I 54321321=-==-====-= （1）试标出各电流的实际方向和电压的实际极性； （2）判断那些元件是电源那些是负载 （3）计算各元件的功率，电源发出的功率和负载取用的功率是否平衡 E 解题图3

《电工电子技术》课程标准(新)

电工电子技术课程标准 一、课程基本信息 二、课程性质 本课程是一门涉及电工电子学基本知识和实践技能的学科，其所涉及的内容是各工科专业学生应该掌握的相关的电工学和电子学的理论和实践知识，是三年制高职高专机电类专业学生必须掌握的一门理论性和实践性都很强的专业必修课。本课程旨在培养学生在电工电子领域工程实践能力和创新意识。目的是使学生学习工艺知识、增强实践能力、提高综合素质、培养创新能力和创新意识。本课程是中等职业学校《机电技术应用》专业的一门专业基础平台课程。在完成了本课程全过程的学习之后，学生不仅可以掌握必要的电工电子理论知识，还可以独立进行电工电子线路的操作、维护及简单调试，也可以进行小型应用系统的开发，成为具备一定技术能力的中级技术人才，为学生职业生涯的发展奠定基础。该课程前导课是《物理》，根据不同的专门化能力，后续课程分别为《电气系统安装与调试》、《PLC编程与应用技术》、《机电设备安装与检测技术》、《机电一体化设备组装与调试技术》、《自动化设备及生产线运行维护技术》、《自动生产线组装与调试技术》、《电工考级技能训练》，是集专业理论与技能训练于一体的专业基础平台课程。 职业活动 1．机电技术应用专业方向:

机电设备安装与维修,机电设备销售 2．岗位描述 从事机电一体化设备安装调试与运行、维修与管理； 从事各行业生产设备的生产线（自动线）安装维修与操作及管理； 从事机电产品零部件设计、加工工艺编制、机电产品营销及企业管理。3．工作条件： 工作地点一般为室内（车间）； 配备安装、调试、维修工具、仪表等； 配备安全防护用具； 符合安全规程和操作规范。 4．学员应具备的前提条件: 初中毕业，身体要求健康，年满18周岁。 心理健康，具有良好的交流能力，团队合作能力和社会交往能力。 动手能力，接受新知识的自学能力较强。 课程目标 （一）总体目标 通过本课程学习，学生能熟悉电工电子的操作规程；能熟练使用电工工具和电工电子仪表；能识读基本的电气符号和简单的电路图；能正确识别和选用电工电子元件；熟悉常用低压电器的结构；掌握电路分析的方法；能识读简单的电气控制电路原理图；初步学会按照图纸要求安装照明电路并排除简单故障；熟悉三相异步电动机的基本结构、类型、工作过程及使用方法；掌握模拟电子和数字电子技术的基础等知识与技能，提高实际动

汽车电工电子课程标准

平顶山工业职业技术学院汽车运用技术专业 课程标准 机械工程学院 二〇一八年八月

汽车电工电子基础课程标准 一、课程信息 课程名称：《汽车电工电子基础》制定人：白晓 课程代码：1 制定日期：2018年8月20日 学分：5 审核人：罗玉华 学时：72 先修课程：高等数学后续课程：汽车电气设备与维修、汽车电控技术 本标准适用于汽车检测、汽车运用、汽车营销专业。 二、课程性质与功能定位 1.课程性质 《汽车电工电子技术基础》高职非电专业的基础课，是汽车相关专业学习汽车电子类课程的基础。?为后续课程《汽车电气设备与维修》《汽车电控制技术》奠定基础。本课程是培养汽车维修行业从事现代轿车电子维修的高技能型技术人才的一门重要课程 2.课程功能定位 表1 课程功能定位分析 三、课程目标与内容设计 1. 总体目标 通过课程教学，使学生具备从事汽车电气控制线路和电气设备维护的基本技能，增强学生电工电子技术在其他学科的应用意识，培养学生的电气控制技术综合应用能力。该能力的形成建立在学生电气控制基础知识、基本技能、情感态度、学习策略等素养整体发展的基础上。电工学基础知识、基本技能是电工电子技术控制综合应用能力的基础，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证，这四个方面共同促进电工电子技术综合应用能力的形成。 2. 具体目标 表2 课程教学目标与内容设计

备注：课程目标中要融入课程育人、课程思政的育人理念。

3. 课程教学安排

四、教学方法与手段 （1）本课程的实践性较强，教学过程中要积极改进教学方法，按照学生学