山东省中考文言文阅读训练(真题解析)

山东省中考文言文阅读训练（真题解析）

（一）【2017年山东省滨州市】

（二）阅读下面文言文，完成12~15题。（12分）

【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣。

（选自周敦颐《爱莲说》）【乙】周敦颐，字茂叔，道州营道人。原名敦实，避英宗讳改焉。以舅龙图阁学士郑向任①，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。惊曰:"老吏不如也。"部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版②归，将弃官去，曰:"如此尚可仕③乎!杀人以媚人，吾不为也。"逵悟，囚得免。

【注】①任：推荐。②手版：笏板，是古时大臣上朝时手中所持的狭长板子，用以列出上奏的事项。

③仕：指做官。

12．下列句中加点词解释错误的一项是（）

A．亭亭净植．植：立

B．有狱．久不决狱：案件

C．囚法．不当死法：法律

D．将弃官去．去：离开

【答案】C

【解析】本题考查学生对文言词语意义的理解。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。判断正误。

C“法”，名词作状语，“依照法律”。届时错误。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

13．下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（）（2分）

A．莲之．出淤泥而不染敦颐独与之．辩

B．可远观而．不可亵玩焉人不知而．不愠

C．以．舅龙图阁学士郑向任杀人以．媚人

D．乃．委手版归乃．不知有汉，无论魏晋

【答案】B

【解析】本题考查学生对文言虚词意义的理解。虚词的积累，也是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。A：主谓间，取消句子独立性/代词B：都表转折，但，却，然而；C由于/来；D于是，就/竟然。所以选B。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。

14．将下列句子翻译成现代汉语。

（1）莲之爱，同予者何人？

【答案】.对于莲花的喜爱,像我一样的还有什么人呢?

（2）逵，酷悍吏也，众莫敢争。

王逵是一个残酷凶悍的官吏,大家没有人敢同他争论。

【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。1句中“同”，像---一样；2句中“也”表判断，；“莫”，不。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

15．【甲】文，借莲表述自己的只想和情操；【乙】文叙事写人，通过“速决一狱”和分别表现了周敦颐、的特点。

【答案】托物言志和王逵争辩富有才能为官正直

【解析】此题考查学生对文章的艺术手法、文章内容要点、人物的性格特点的理解和把握，要求学生能够大致翻译全文，在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。【甲】文托物言志，以莲喻人，通过对莲花的描写和赞美，歌颂了君子“出淤泥而不染”

的美德，表达了作者不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利的世态的鄙弃和厌恶。

【考点定位】欣赏文章的艺术手法，归纳内容要点，概括人物形象的特点。能力层级为分析综合C。

【参考译文】

周敦颐，字茂叔，号濂溪，道州营道县人。原名敦实，因避讳英宗皇帝旧名而改为敦颐。由于舅舅龙图阁学士郑向的推荐，做了分宁县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊！”部使者推荐他，调任他到南安担任军司理曹参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官僚，大家没人敢和他争，敦颐一个人和他争辩，王逵不听，敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：“像这样还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。

（二）【2017年山东省德州市】

（二）

子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来．不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”（《学而》）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”（《学而》）

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）

13．与“人不知而不温”中的“而”字用法相同的一项：（）（2分）

A．学而．时习之B．学而．不思则罔C．曲肱而．枕之D．切问而．近思

【答案】B

【解析】B项和例句中的“而”都表转折，“而”后面的否定词“不”是明显标志；ACD都是表顺承。所以选B。

14．结合选文，从内容和形式等方面概括《论语》的特点。（3分）

14．答案示例：《论语》是语录体散文，语言简练，含义深远，多格言警句，体现了孔子的道德修养及学习方法态度等。共3分

14．试题分析：本题考查对文章内容和题材的理解。【内容】分为学习方法，学习态度和道德修养。

【形式】首创“语录体”。全文以语录体和对话体为主。《论语》：中国春秋时期一部语录体散文集，主要记录孔子及其弟子的言行。全书共20篇、492章。

【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。

（三）

曾巩，字子固，建昌南丰人。生而警敏，年十二，试作《六论》，援笔而成，辞甚伟。甫冠，名闻四方。欧阳修见其文，奇之。

嘉祐二年进士第。出通判越州。岁饥，度常平①不足赡，而田野之民，不能皆至城邑。谕告属县，讽富人自实粟，总十五万石，视常平价稍增以予民。民得从便受粟，不出田里，而食有余。

知齐州，其治以疾奸急盗为本。曲堤周氏子高横纵，贼良民，力能动权豪，州县吏莫敢诘，巩取置于法。章丘民聚党村落间，号“霸王社”，椎剽夺囚，无不如志。巩属民为保伍，使几察其出入，有盗则鸣鼓相援，每发辄得盗。自是外户不闭。

徙洪州。会江西岁大疫，巩命县镇悉储药待求，军民不能自养者，来食息官舍，资其食饮衣衾之具，分医视诊。

巩性孝友。父亡，奉继母益至。抚四弟、九妹于委废单弱之中．宦学婚嫁，一出其力。

（节选自《宋史》，有删改）【注】①常平：官仓名。

15．解释下面加点的词。（2分）

（1）甫冠．，名闻四方（）（2）讽．富人自实粟（）

【答案】（1）成年（2）规劝共2分

【解析】本题考查对文言实词的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

16．与“奇之”中“奇”字用法相同的一项是：（）（2分）

A．山行．六七里B．腰．白玉之环C．闻．寡人之耳者D．父利．其然也

【答案】D

【解析】本题考查对文言词语特殊用法的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。例句中的“奇”是意动用法。以……为奇，ABC都是名词作动词。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

17．翻译下面句子。（2分）

知齐州，其治以疾奸急盗为本。

17．答案示例：任齐州长官，他把迅速惩处恶势力、盗窃犯作为主要工作。共2分

【解析】注意固定句式“以-----为”，翻译为“把-----作为”；本:主要；知：做长官。

18．曾巩以“仁”为怀，有君子之风，请概括出表现他“仁”的事例。（3分）

18．答案示例：劝说富人出售粮食，让百姓度过饥年；整治治安，打击豪强奸盗；改官舍为收容所，扶贫济困；奉养继母，抚恤弟妹。（答出其中三项即可）共3分。

18．试题分析：本题考查对文章内容的理解。这里的“仁”指的是施行仁政，如“又贷之种粮，使随秋赋以偿”“巩命县镇悉储药待求”“资其食饮衣衾之具”。

【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。

（四）【2017年山东省东营市】

（甲）一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

——纪昀《河中石兽》（乙）雁奴，雁之最小者，性尤机警。每群雁夜宿，雁奴独不瞑①，为之伺察。或微闻人声，必先号鸣，群雁则杂然相呼引去。

后乡人益巧设诡计，以中雁奴之欲。于是先视陂薮②雁所常处者，阴布大网，多穿土穴于其傍。日未入，人各持束緼③并匿穴中，须其夜艾，则燎火穴外，雁奴先警，急灭其火。群雁惊视无见，复就栖焉。于是三燎三灭，雁奴三叫，众雁三惊；已而无所见，则众雁谓奴之无验也，互唼④迭击之，又就栖然。少选，火复举，雁奴畏众击，不敢鸣。

乡人闻其无声，乃举网张之，率十获五而仅有脱者。

……冯生工属文尝为《雁奴说》，叹其以诈相笼、以祸相嫁也，其言日：“奚独雁哉，人固有之，李斯秦之警也，赵高诈燎而胡亥击之，国入于汉；陈蕃汉之警也，曹节诈燎而孝灵击之，家获于魏。由是观之，可不为之大哀邪！”

——宋祁《雁奴后说》注：①瞑，通“眠”。②陂薮（bēi sǒu），陂，堤岸、湖边。薮，湖泽通称。③緼，乱麻绳。④唼（sh à），水鸟吞食声。

10．解释下列句中加点的词。（2分）

①如．其言，果得于数里外（）②须其夜艾．（）

③阴．布大网（）④叹其以诈相笼．（）

10．答案：①依照②止，尽③暗中，秘密④笼罩，捕捉。评分：每小题0．5 分，共2分。意思对即可。

11．翻译下面的语句。（2分）

已而无所见，则众雁谓奴之无验也

11．答案：不久什么也没看见，群雁就认为雁奴毫无根据地乱叫。

评分：大意及关键词语翻译正确得2分，共2分。意思对即可。

12．两文分别讽喻了什么现象？（2分）

12．答案：甲文讽喻教条、孤立、静止地看待事物以至“主观臆断”的现象；乙文讽喻只看表面现象不辨真假、良莠以至以怨报德的现象。

评分：每个方面1分，共2分。意思对即可。

13．简要说明两文在写法上的相同之处及其作用。（2分）

13．答案：①借事说理或寓理于事。作用：能使读者于生动具体的事件中领会作者所阐释的道理，更加发人深省，更具说服力。②叙议结合。作用：使读者既能获得具体的感受，又能获得理性的感悟，进而更加深入地把握作者的写作意图。

评分：答对其中一种得2分。共2分。写法、作用各占1分。意思对即可。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

12．试题分析：此题考查对文章内容的理解。甲文告诉我们天下的事，只知道其中一方面，却不知道另一方面的人很多，是可以根据常理主观地推断的。乙文的雁奴在人们点燃火把时都开始大声的报警之后，反复几次之后雁群不再相信雁奴失去了警觉性，而雁奴害怕大家去啄它，也不敢叫了，导致雁群都被捉住的故事，讽喻只看表面现象不辨真假、良莠以至以怨报德的现象。学科&网

【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

13．试题分析：本题考查对写作方法的理解。解答此题的关键是在理解课文内容，知道两文都不是单纯的说理，而是通过讲故事让人明白道理。借事说理指运用通俗化、趣味化的方法，以典型的案例情节作为主体部分，让教育对象（观众、听众、受众等）更容易的从中悟出深刻的道理。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

（五）【2017年山东省济宁市】

阅读下面的文言文，完成6----10题。

【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

（选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】董仲舒，广川人也。少治春秋，孝景时为博士。下帷讲诵，弟子传以久次相授业，或莫见其面。盖三年不窥园，其精如此。进退容止非礼不行学士皆师尊之。

（选自《汉书?董仲舒传》）【注】久次：入学的先后顺序。

6.对下列句子中加点词语的解释，不正确的他一项是（）

A．录毕，走．送之走：跑 B．先达德隆望．尊望：声望

C．援疑质．理质：质问 D．色愈恭，礼愈至．至：周到

【答案】6.C

【解析】

A句意：抄写完后，赶快送还人家．走：跑

B句意：前辈德高望重．望：声望

C句意：提出疑难，询问道理．质：询问

D句意：表情更为恭敬，礼貌更为周到．至：周到

故选：C

本题主要考查点是文言实词的理解．为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

7.下列句子中，加点“以”字的意义和用法与例句相同的一项是（）

例句：以是人多以书假余

A．蒙辞以．军中多务 B．先帝不以．臣卑鄙 C．策之不以．其道 D．弗敢专也，必以．分人

【答案】7.D

【解析】

例句：因此人们大多肯将书借给我．以：因为

A句意：吕蒙把军营中事务繁多为理由加以推托．以：把

B句意：先帝不因为我身份卑微．以：因为

C句意：不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它．以：按照

D句意：不敢一个人独自享用，必定用来分（赏赐）给别人（旁边的人）．以：把

故选：B

本题主要考查点是一词多义．为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语．

8.下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（）

A．序，文体名，一般陈述创作主旨、创作经过等；赠序一般是亲友远行时所作，内容多事一些安慰、勉励的话。

B．宋濂二十岁之后更加仰慕圣贤之道，向有学问的前辈请教，有事遇到前辈的训斥或提问，一句话都不敢答复。

C．从乙文来看，董仲舒年轻时就潜心研究《春秋》，后人将《春秋》与《诗经》《尚书》《礼记》《大学》合称“五经”。

D．董仲舒研究学问非常痴迷，三年都无心观赏花园里的风景，他在室内挂上帘子读文章，任何人都见不到他。

【答案】8.A

【解析】

A．正确；

B．有误，有事遇到前辈的训斥，一句话都不敢答复；

C．有误，“五经”《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》；

D．有误，上门求学的人很多，不能一一亲授，弟子之间便依学辈先后辗转相传，有的人甚至没见过他的面；故选：A

此题考查的是对文章内容的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容，根据具体内容分析。

9.用现代汉语翻译下面的句子。

俟其欣悦，则又请焉。

【答案】等到他高兴时，（我）就又向他请教。

（“俟”“焉”各1分）

【解析】

重点词有：俟：等待；焉：兼词，于之，向他。

句意：等到他高兴时，就又向他请教。

本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

10.用/给下面的句子断句（限断两处）。

进退容止非礼不行学士皆师尊之。

【答案】10.进退容止/非礼不行/学士皆师尊之。

【解析】

根据句意来划分：句意：他出入时的仪容举止，无一不合乎礼仪的矩度，学生们都师法、敬重他。

本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

（六）【2017年山东省莱芜市】

三、文言文阅读（16分）

阅读下面文字，完成9-13题。

【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难

之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职份也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

（节选自诸葛亮《出师表》）【乙】诸葛亮围祁山，南安、天水、安定三郡反应亮。帝遣真督诸军军郿，遣张郃击亮将马谡，大破之。安定民杨条等略吏民保月支城，真进军围之。条谓其众曰：“大将军自来，吾原早降耳。”遂自缚出。三郡皆平。真以亮惩于祁山，后出必从陈仓，乃使将军郝昭、王生守陈仓，治其城。明年春，亮果围陈仓，已有备而不能克。增邑,并前二千九百户。四年,朝洛阳,迁大司马,赐剑履上殿,入朝不趋。真以“蜀连出侵边境,宜遂伐之,数道并入,可大克也。”帝从其计。真当发西讨,帝亲临送。真以八月发长安,从子午道南入。司马宣王溯汉水,当会南郑。诸军或从斜谷道,或从武威入。会大霖雨三十余日,或栈道断绝,诏真还军。真每征行,与将士同劳苦,军赏不足,辄以家财班赐,士卒皆愿为用。真病还洛阳,帝自幸其第省疾。真薨,谥曰元侯。

注：①真，指曹真，三国时魏国名将。

（节选自《三国志·魏书》）

9、解释下列句中加点的词。（4分）

①躬．耕与南阳躬：_______________

②先帝不以臣卑鄙

．．卑鄙: _______________

③帝遣真督诸军军．郿军: _______________

④迁．大司马迁: _______________

9、【答案】①亲自②身份卑微，目光短浅③驻扎④升迁，升职

【解析】主要考查实词古今异义词、一词多义。注意“军”“迁”的解释。

10、下列句子中加点词的意义与用法相同的一项是（2分）

A、咨臣以．当世之事不以．物喜

B、以伤先帝之．明虽我之．死，有子存焉

C、真以亮惩于．祁山行者休于．树

D、帝从其．计其．真无马邪

10、【答案】C

【解析】A、拿/因为 B、的/主谓之间取消句子独立性 C、在 D、代词，他的/难道

11、把下面句子翻译成现代汉语（4分）

①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

11、【答案】①（只想）在乱世中苟且保全性命，不追求在诸侯中闻名显达。

②明年春，亮果围陈仓，已有备而不能克。

②第二年春天，诸葛亮果然攻打陈仓，（曹军）已有准备，（蜀军）不能攻克。

【解析】此题考查重点句子翻译。文言文翻译基本方法：直译和意译，具体方法：留、删、补、换、调、变。翻译时注意调整语序，注意虚词的一些用法。②中“明年”翻译成第二年。

12、甲文中诸葛亮说“当奖率三军，北定中原”，为此，他采取了哪些行为？请根据乙文作答。（2分）12、【答案】采取的行动：1、诸葛亮围祁山 2、亮果围陈仓 3、蜀连出侵边境

13、依据选文，分别概括诸葛亮和曹真的特点。（4分）

13、【答案】诸葛亮：谦虚谨慎、勇于担当、忠心耿耿、知恩图报。

曹真：富有战略眼光、爱护士卒、战功卓著。

【解析】考查人物形象分析。结合文中事例不难分析出人物的性格。

（七）【2017年山东省临沂市】

（二）阅读下面的文言文，完成12-16题（15分）

养鱼记

【北宋】欧阳修

折檐①之．前有隙地，方四五丈，直对非非堂②。修竹环绕荫映，未尝植．物，因洿③以．为池。不方不圆，任其．地形；不甃不筑④，全其自然。纵锸⑤以浚之，汲井以盈．之。湛乎汪洋，晶乎清明，微风而．波，无波而平，若星若月，精彩下入。予偃息⑥其上，潜形于毫芒⑦；循．漪沿岸，渺然有江潮千里之想。斯足以舒忧隘而娱穷独⑧也。

乃求渔者之罟⑨，市数十鱼，童子养之乎其中。童子以．为斗斛之水不能广其．容，盖活其小者而．弃其大者。怪而问．之，且以是对。嗟乎！其童子无乃嚚昏而无识矣乎⑩！予观巨鱼枯涸在旁不得其所，而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉，。（选自《居士外集》）

【注释】①折檐：屋檐下的回廊②非非堂：作者刚刚出仕，在洛阳做留守推官时所建在衙厅西侧③洿（wū）：地势低洼的地方。④甃（zhōu）砌池壁。筑：夯底土。⑤锸（chā）铁锹。浚：挖沟疏通水路。⑥偃息：休息⑦潜形于毫芒：在毫末之中隐藏了自己的身体⑧舒忧隘而娱穷独：释放忧愁郁闷的心情，在困厄孤独中快乐起来。⑨罟（gǔ）：渔网。⑩无乃……乎：相当于现代汉语的“难道不是……吗”“恐怕……吧”。嚚（yín）昏：愚蠢糊涂。

12．解释下列句子中加点的词语。（3分）

（1）修竹环绕荫映未尝植．物，（）

（2）纵锸以浚之，汲井以盈．之。（）

（3）循．漪沿岸，渺然有江潮千里之想。（）

12．（1）种植（2）满，充满（3）顺着，沿着

【解析】

12．试题分析：本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

13．下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是。（2分）

A．折檐之．前有隙地。怪而问．之。

B．因洿以．为池。童子以．为斗斛。

C．任其．地形。不能广其．容。

D．微风而．波。盖活其小者而．弃其大者

13．C

13．试题分析：本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。C（A项第一个“之”，结构助词“的”；第二个“之”，代词，代指童子。B项第一个“以”，介词，用，把；第二个“以”动词，认为。C项两个“其”都是代词，代指鱼池。D项第一个“而”，连词，表顺承，就；第二“而”，连词，表转折，却）。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

14．用现代汉语翻译下面句子。（5分）

予观巨鱼枯涸在旁，不得其所；而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉。

14．我看那些大鱼枯死在池边，不能回到该去的地方；而那一群小鱼却在又窄又浅的水池沥游玩嬉戏，好像很满足的样子。

14．试题分析：本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。

注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

15．下列六个句子分成为四组，全部描写鱼池的一组是。（）（2分）

①修竹环绕荫映，未尝植物②。纵锸以浚之，汲井以盈之。③湛乎汪洋，晶乎清明，④微风而波，无波而平⑤若星若月，精彩下入。⑥循漪沿岸，渺然有江潮千里之想．

A．①②⑥B．①③⑤C．③④⑤D．②④⑥

15．C

15．试题分析：本题考查对文章内容的理解。C（第①句写空地四周的环境第②句写疏通水路，引水灌池；

第⑥句写作者的自足之感）

【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。

16．文章结尾，作者“感之而作《养鱼记》”，请结合全文，谈谈作者有怎样的感想。（3分）

16．作者看到大鱼“不得其所”，而小鱼“有若自足”，①感到两者命运不公②感叹像童子一样的用人者糊涂无知。③还感慨自己不能满足于现状，应到更广阔的空间施展才华。

【解析】谈感想，主要是谈文章的主旨，所以要找出文中表达作者观点、感受的句子“予观巨鱼枯涸在旁不得其所，而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉。”，这就是文章的答案。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

参考译文

房檐转角的前面有块空地，刚好长宽四五丈，直对非非堂，四周绿竹成荫，不曾种植花草于是把它当作池塘。按照空地的地形，挖一口不方不圆的池塘，没用砖砌壁，没用泥土修建，保全它自然的特点。用铁锹开沟疏通水路，从井里取水灌入池塘，池水满满地，清澈透明。有风，漾起水波；没风，水面平静清澈，星星月亮都能倒映出来。我在池塘旁休息，（池底）极其细微的东西都能看得清清楚楚。沿着水面的波浪，有一种茫然身处千里江湖上的感受，我的忧愁和孤独都得到解脱。我找到一个渔人，买了几十尾鱼，叫童子把它放进池塘里养，童子认为池塘水有限；又不能扩大容积。他把小鱼放进池塘，把大鱼丢在一边。我感到奇怪，问他；他把自己的看法告诉我。唉！那个童子也是愚昧糊涂没有见识啊！我看那些大鱼枯死在池塘一边，而那些小鱼在又浅又窄的池塘里嬉戏，好像很满足的样子。

（八）【2017年山东省青岛市】

（一）【2017年中考山东青岛卷】文言文阅读

《孝经》云：“夫孝，德之本也”

王敬臣，长洲人。十九为诸生，受业与校。性至孝，父疽发背，亲自吮舐。老得瞀眩疾，则卧于榻下，夜不解衣，微闻响咳声，即跃起问安。

孙抑，世居晋宁洪洞县。关保之变，挈父母妻子避兵平阳之柏村。有乱兵至村剽掠，拔白刃吓抑母，求财不得，举刃欲斫之。抑亟以身蔽．母，请代受斫，母乃得释。而抑父被虏去，不知所之．。或．语之曰：“汝父被驱而东矣，然东军得所掠民皆杀之，汝慎无往就．死也。”抑曰：“吾可畏死而弃吾父乎？”遂往，出

入死地，屡濒危殆，卒得父以归。

（原文有删改）【注释】①校：魏校，学者，王敬臣的老师。②疽jū：毒疮。③瞀mào眩：眼花头晕，迷糊。④挈：带领。⑤斫zhuó：砍。⑥亟jí：急忙。

9．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是

A．抑亟以身蔽．母蔽：遮蔽，遮挡

B．不知所之．之：去、往

C．或．语之曰或：有人

D．汝慎无往就．死也就：完成

9．D

【解析】

9．试题分析：本题主要考查点是文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。A句意：孙抑急忙用身体护住了母亲。蔽：遮蔽，遮挡。B句意：不知到哪里去了。之：去、往。

C句意：有人告诉他说。或：有人。D句意：你小心不要去送死了。就：靠近。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

10．下列句子中，“其”的意义和用法与例句相同的一项是

例句：而其．父被掳去

A．其．马将胡骏马而归（《塞翁失马》）

B．其．如土石何（《愚公移山》）

C．其．一犬坐于前（《狼》）

D．其．真不知马也（《马说》）

10．A

10．试题分析：为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。

例句：而孙抑的父亲被虏去。其：他的。A句意：他家的马带领着胡人的骏马回来了。其：他的。B句意：又能把泥土石头怎么样呢？其：表反问语气。C句意：其中的一只狼像狗一样坐在前面。其：其中的。D句意：难道真的没有千里马吗？其：难道。

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。

11．下列句子，与“夫孝，德之本也”句式相同的一项是

A．必以分人（《曹刿论战》）

B．环滁皆山也（《醉翁亭记》）

C．贤能为之用（《隆中对》）

D．其两膝相比者（《核舟记》）

11．A

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

12．对选文内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是

A．王敬臣的父亲背部长疮，他亲自为父亲吸舔脓疮；为了照顾年老生病的父亲，他整夜不脱衣服在父亲床边服侍。

B．乱兵劫持了孙抑的母亲，求财不得就要用刀砍人，孙抑急忙挺身而出保护母亲，使母亲免受伤害。

C．孙抑的父亲被乱兵劫走，孙抑多次冒着生命危险去救父亲，最终没有成功。

D．无论是王敬臣悉心照料病中的父亲，还是孙抑挺身而出保护身处险境的母亲，都体现了中华民族传统美德中最根本的孝道。

12．C

13．试题分析：此题考查的是对文章内容的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容．根据具体内容分析．C．有误，原文“卒得父以归”；

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

13．将下面的句子翻译成现代汉语。

①微闻响咳声，即跃起问安。

13．①只要稍微听到咳嗽声就立刻爬起来悉心服待自己的父亲。

②抑曰：“吾可畏死而弃吾父乎？

②孙抑说：“我难道因为害怕死而舍弃我的父亲吗？”

试题分析：翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整．①重点词有：微：稍微。句意：只要稍微听到咳嗽声就立刻爬起来悉心服待自己的父亲．②重点词有：畏：害怕。句意：孙抑说：“我难道因为害怕死而舍弃我的父亲吗？”【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

参考译文：

《孝经》说：“孝是一切道德的根本。”

王敬臣，长洲人．十九岁考中了诸生，跟随魏校学习。平生非常孝顺，他的父亲后背上生了毒疮，王敬臣常常是嘴对着父亲的背疾处进行吮舐。父亲得了瞀眩病，王敬臣每晚都睡在父亲床边的地下，连衣服也不脱，只要听到咳嗽声就立刻爬起来悉心服待自己的父亲。

2.孙抑，世代居住在晋宁洪洞县。关保之变，带领父母妻子儿女逃避兵乱到平阳的柏村。有乱兵到村里抢夺财务，拔出刀吓唬孙抑的母亲，求财不得，举刃欲砍孙抑的母亲。孙抑急忙用身体护住了母亲，请求替母亲受砍，母亲才得以解放。而孙抑的父亲被虏去，不知到哪里去了。有人告诉他说：“你的父亲被驱赶向东去了，然而东面的军队将掠到的百姓都杀了，你小心不要去送死了。”孙抑说：“我难道因为害怕死而舍弃我的父亲吗？”于是前往，进入危险的地方，几次差点死了，终于带父亲回来了。

（九）【2017年山东省威海市】

二、文言文阅读

8．（一）阅读下面语段，完成下列各题

临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者。荀伯子《临川记》云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪？

方羲之之．不可强以仕，而尝极．东方，出沧海，以娱其意于山水之间。岂其徜徉肆恣，而又尝自休于．此邪？羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固．岂可以少哉！况欲深造道德者邪？

墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，又告于巩曰：“愿有记。”推王君之心，岂爱人之善．，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？其亦欲推其事，以勉其学者邪？夫人之有一能，而使后人尚．之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉！

庆历八年九月十二日，曾巩记。

（1）下列句子中加点词语意思相同的一项是B

A．①而尝极．东方。②沃天沃日，势极．雄豪

B．①则学固．岂可以少哉！②今夫不受之天，固．众人。

C．①岂爱人之善．②择其善．者而从之

D．①而使后人尚．之如此②风力虽尚．劲，然徒步则汗出夹背。

【答案】B

【解析】（1）本题主要考查点是一词多义．为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。

A句意：①尝试了到东方去．极：到

②犹如吞没了蓝天、冲洗了太阳，非常雄壮豪迈．极：非常

B句意：①那么，难道学习本来就可以少的吗？固”在这句里，就是“本来”的意思．

②现在那些没有出众天分的，本来就平凡的人．固”在这句里，就是“本来”的意思

C句意：①是不是喜爱别人的优点．善：优点

②选择他好的方面向他学习．善：好的方面

D句意：①就能使后人使后人崇尚他到这个程度．尚：崇尚

②风力虽然还强劲，但是步行仍然会汗流浃背．尚：还

故选：B

（2）用现代汉语翻译文中画线句子。

然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？

【答案】

但后世没有能比得上王羲之的，莫非（恐怕是）他们所下的功夫不如王羲之吧？

【解析】本题主要考查点是对句子翻译．翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整．

重点词有：及：比得上

句意：但后世没有能比得上王羲之的，莫非（恐怕是）他们所下的功夫不如王羲之吧？

（3）上文第二段中作者推测王盛的用心，提出了自己的观点，这启示我们应该怎么做？

【答案】我们不仅要有一技之长，更要刻苦学习仁人君子留下来的风尚和美德．

【解析】此题考查的是对文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的情节，解答时，需要结合人物的事迹、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面进行思考分析。

【参考译文】临川郡城的东面，有块突起的高地，下临溪水，名叫新城．新城上面，有一口低洼的长方形水池，称为王羲之墨池．这是南朝宋人荀伯子在《临川记》里所记述的．王羲之曾经仰慕东汉书法家张芝，在此池边练习书法，池水都因而变黑了，这就是他的故迹．难道真的是这回事吗？当王羲之不愿受人勉强而做官的时候，他曾遍游越东各地，泛舟东海之上，以快心于山光水色之中．难道当他逍遥遨游尽情游览的时候，又曾经在此地休息过吗？王羲之的书法到了晚年才渐入佳境，看来他所以能有这么深的造诣，是因为他刻苦用功所达到的结果，而不是天才所致．但后世没有能及得上王羲之的，恐怕是他们所下的学习功夫不如王羲之吧？看来学习的功夫怎么可以少花吗！更何况对于想要在道德方面取得很高的成就的人

呢？

墨池旁边现在是抚州州学的校舍．教授王君深怕关于墨池的事迹被湮没无闻，就写了“晋王右军墨池”这六个大字悬挂在门前两柱之间标明它，又对我说：“希望有篇叙记文章．”我推测王君的心意，莫非是因为爱好别人的长处，即使是一技之长也不肯让它埋没，因此就连他的遗迹一并重视起来吗？或者是想推广王羲之临池苦学的事迹来勉励这里的学生吗？人有一技之长，尚且使后代人尊崇到这般地步，更不用说仁人君子们留下来的风尚和美德会怎样地影响到后世人呢！

9．（二）阅读下面语段，完成下列各题

子路曰：“卫君待子而．为政，子将奚先？”子曰：“必也正名乎！”子路曰：“有是哉，子之迂也！奚其正？”子曰：野哉！由也！君子于其所不知，盖阙如也。名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所错手足。故君子名之必可言也，言之必可行也。君子于其言，无所苟而已矣。

（1）下列句中加点词语用法相同的一项是。D

A．①有地隐然而．高。②卫君待子而．为政。

B．①书“晋王右军墨池”之六字于楹间以．揭之②贫者自南海还，以．告富者。

C．①又尝自休于．此邪？②学射于甘蝇。

D．①方羲之之．不可强以仕②医之．好治不病以为功。

【答案】D

【解析】本题主要考查点是一词多义．为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语．A句意：①有块缓缓高起的高地．而：而且；

②卫君等待老师去治理国政．而：表修饰

B句意：①在门楹间写下了“晋王右军墨池”六个字来暗示他．以：来

②穷和尚从南海回来了，把去南海的事告诉富和尚．以：把

C句意：①难道他漫游纵情山水时，曾经在这儿栖息过么？于：译为“在”、“到”

②向甘蝇学射．于：向

D句意：①当王羲之不愿意被人强迫着去做官的时候．之：用于主谓之间，取消句子的独立性

②医生喜欢给没病的人治病，把治好治好病作为自己的功劳．之：用于主谓之间，取消句子的独立性

故选：D

（2）用现代汉语翻译文中划线句子。

君子于其言，无所苟而已矣。

【答案】君子对于自己的言论，不能随便（要做到一丝不苟）罢了

【解析】本题主要考查点是对句子翻译．翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整．

重点词有：苟：随便

句意：君子对于自己的言论，不能随便（要做到一丝不苟）罢了．

（3）请用一个成语概括文中孔子所持的观点，并运用此成语造一个句子。

【答案】参考示例：名正言顺我们做事应该名正言顺。

【解析】考查学生成语的积累和运用能力，答好这道题，首先要注意平时多积累．

【参考译文】子路说：“卫君等待老师去治理国政，老师打算先从哪儿入手呢？” 孔子说：“必须辨正名称!” 子路说：“有这个必要吗？老师绕得太远了!辨正它们干什么呢？” 孔子说：“你真卤莽啊!君子对于自己所不知道的，就不发表意见．名称不辨正，说话就不顺当；说话不顺当，事情就做不成；事情做不成，礼乐就得不到实施；礼乐得不到实施，刑罚就不会得当；刑罚不得当，民众就无所适从．因此，君子定名的东西必定有理由可说，说了就必定能施行．君子对于自己的说话，是一点都不马虎的．”

（十）【2017年山东省潍坊市】

9．（二）阅读下面的文言文，完成下列各题。

霍丘①知县阳湖左君，治霍丘既一载，其冬有年。父老数十人，来自下乡，盛米于筐，有稻有稉，豚蹄鸭鸡，伛偻提携，造于．县门。君呼之入，曰：“父老良苦，曷为来哉？”顿首曰：“边界之乡，尤扰益偷。自耶之至，吾民无事，得耕种吾田。吾田幸熟，有此新谷，皆耶之赐，以为耶尝。”君曰：“天降吾民丰年，乐与父老食之；且彼家畜，胡以来？”则又顿首曰：“往耶未来，吾民之猪鸡鹅鸭，率用供吏，余者盗又取之。今视吾圈栅，数吾所育，终岁不一失，是耶为吾民畜也，是耶物非民物也。”君笑而受之，劳．以酒食。皆欢

舞而去，曰：“本以奉耶，反为耶费焉。”士民相与

．．谋曰：“吾耶无所取于民，而禄不足以自给，其谓百姓何？请分乡为四，各以．月入米若薪。”众曰：“善。”则请于君，君笑曰：“百姓所以厚我，以我不妄取也，我资米

若薪于百姓，后之人必尔乎索之，是我之．妄取无穷期也。”不可。亳州之民，有诉于

．．府者曰：“亳旧寡盗，今

而多，其来自霍丘。霍丘左耶不容盗，以祸亳，愿左耶兼治之。

（选自张惠言《茗柯文三编》，有删改）注释：①霍丘：县名。后面的阳湖、亳州均为地名。②耶：通“爷”。③尔：如此，这样。

（1）解释文中加点实词的意思。

①伛偻提携，造于．县门造：

②君笑而受之，劳．以酒食劳：

③士民相与

．．谋曰相与：

答案：（1）①造：到、去②劳：犒劳、慰劳③相与：互相、共同

【解答】（1）本题主要考查点是文言实词的理解．为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词．

①句意：老老少少，来到县衙门．造：到、去

②句意：左君微笑着而接受了这些东西，用酒食犒劳了送东西来的父老乡亲．劳：犒劳、慰劳

③句意：士民一起商量说．相与：互相、共同

（2）下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是C

A．是耶为．吾民畜也为．坛而盟，祭以慰首（《史记?陈涉世家》）

B．各以．月入米若薪而君以．五十里之地存者（《战国策?唐雎不辱使命》）

C．是我之．妄取无穷期也汝心之．固，固不可彻（《列子?汤问》）

D．亳州之民，有诉于

．．府者曰所欲有甚于．生者（《孟子?告子上》）

（2）C

（2）本题主要考查点是一词多义．为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语．

A句意：这是您为我们蓄养的牲口啊．为：给；

（用土）筑台，并（在台上）宣誓，用那两个军官的头祭祀天．为：筑造

B句意：各自按月份送大米或柴火．以：按照；

但安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来．以：凭借

C句意：这样我胡乱拿取百姓的东西就变得没完没了了．之：用于主谓之间，取消句子的独立性

你思想顽固，顽固到不能通达事情的地步．之：用于主谓之间，取消句子的独立性

D句意：亳州有百姓向官府诉讼．于：向

但我所喜爱的还有胜过生命的东西．于：比

故选：C

（3）请将文中画线的句子翻译成现代汉语。

①父老良苦，曷为来哉？

②百姓所以厚我，以我不妄取也。

（3）①父老乡亲们很辛苦，为什么要到这里来呢？

②百姓厚待我的原因，是因为我不胡乱拿取百姓的东西．

（3）本题主要考查点是对句子翻译．翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整．

①重点词有：曷：什么

句意：父老乡亲们很辛苦，为什么要到这里来呢？

②重点词有：厚：厚待

句意：百姓厚待我的原因，是因为我不胡乱拿取百姓的东西．

（4）火球直线左君身上具有哪些优秀品质？试结合全文概括。

（4）①治县有方②清正廉洁③关心百姓④平易近人

（4）此题考查的是对人物形象的把握．解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手．比如：

士民一起商量说：“我们县令不拿取百姓的东西，而俸禄又不足以供养自己，让百姓怎么办呢？请把乡邑一分为四，各自按月份送大米或柴火．”大家说：“好．”大家就向左君请求，左君笑着说：“百姓厚待我的原因，是因为我不胡乱拿取百姓的东西，我向百姓求取大米或柴火，后来的人必然依照这个惯例来索取薪米，这样我胡乱拿取百姓的东西就变得没完没了了．”说明他的清正廉洁．“霍丘左君不能容忍盗贼，因而害了亳州，希望左君同时治理亳州”说明治县有方．

【考点】DB：课外文言文阅读．

【分析】参考译文：

霍丘的知县阳湖人左君，治理霍丘已满一年，那一年冬天收成不错．父老乡亲几十人，从下面的乡里来到府衙，筐里装满了大米，还有猪蹄鸡鸭，老老少少，来到县衙门．左君叫他们进来，说：“父老乡亲实在辛苦了，为什么要到这里来呢？”父老叩头说：“我们所生活的边界地区，多侵扰、盗窃之事．从您来到这里，