春之声
[设计思路]
本课内容是湘教版教材初一第二学期第一单元《春之声》的第二课时，课堂中选取了反映“春”题材的音乐作品中的优秀作品。在课堂设计中，让学生通过聆听导入、名曲赏析、活动体验等多种环节，让学生熟悉优美的民族音乐，从中领略民族音乐中的人文精神和文化特征，同时以音乐中的欢乐情绪感染学生，使学生具有热爱生活、热爱民族传统文化的良好品质。《春节序曲》是中学音乐教材中的传统篇目，也是器乐曲中的精品。这首乐曲曲调优美、明快，节奏鲜明，热烈、生动地表现了我国人民在传统节日中敲锣打鼓、载歌载舞、喜气洋洋、热闹欢腾的情景。在备课时，笔者思考着如何把学生引入到那种欢快、热烈的气氛中去。在进行欣赏教学时，力求以听觉为先导，以节奏节拍为主线。动是人的本能，听觉先导的条件下; 以动觉为切入，让学生在欣赏音乐中动起来，达到事半功倍的效果。让学生通过不断地听、想、创、律动，去理解音乐、体验音乐，感受音乐的情绪。在师生平等互动的学习氛围里。通过欣赏感受的交，促进学生各方面能力的进一步提高。
[课型]
综合课
[教材分析]
《春节序曲》是李焕之《春节组曲》中的第一乐章，作于1954- 1955 年间，这一乐章广受人们的喜爱，常在音乐会上单独演奏。乐曲以我国民间的秧歌音调、节奏及陕北民歌为素材，通过对热烈欢快的大秧歌舞的场景描写，生动地体现了我国人民在春节时热烈欢腾、同歌共舞的情绪。
乐曲结构是带再现的三部曲式，五声调式。从一个引子开始，以两个具有对比性质的音乐主题组成了序曲的第一部分。引子以强烈的节奏、力度的对比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲的欢快情绪。第一部分的第一主题明快粗犷，节奏不断紧缩，表现了秧歌群舞的生动场面和热烈气氛。第二主题活泼流畅，由长笛吹奏主旋律，双簧管吹奏对位声部给予衬托，音乐表现了人们难以抑制的喜悦和激动心情。中部主题旋律十分抒情优美，节奏舒展，速度徐缓，与第一部分形成鲜明对比，表现了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，也抒发了人们对幸福生活的赞美及对更美好的明天的憧憬。在小号变奏了这个抒情主题后，将音乐引入第三部分（再现部）。在这里，火热的旋律和跳荡的节奏音型，表明更热烈的群舞又开始了。引子和第一部分的主题音调在这里作部分重复和变化重复，并加入了民族打击乐器，将音乐逐步推向高潮，节日的欢腾景象和人们的喜庆心情被表现得淋漓尽致。
[学情分析]
这首乐曲是学生比较熟悉的一首作品，对它的旋律比较熟悉。但是学生对它要表达的情绪，和他的结构，节奏等都不是很了解。所以在课堂上要通过对每一段主题的聆听了解作品的结构，加深学生对作品的理解。从而培养学生对民族音乐的兴趣与爱好，还为学生音乐审美素质的奠定一定的基础。
[教学目的]
1、通过欣赏以“春”为主题的音乐作品，让学生感受不同的节奏、节拍、速度、力度等音乐要素在乐曲中的表现作用，正确感受乐曲情绪。
2、通过一系列音乐活动，培养学生对音乐的理解与表现能力。
[教学目标]
1、情感态度与价值观：欣赏《春节序曲》，在喜庆的氛围中接受节日文化的熏陶，使学生具有热爱生活，热爱民族传统音乐文化的良好品质。
2、过程与方法：通过聆听《春节序曲》，体会乐曲的情绪，感受不同的音乐要素在乐曲中的不同表现作用。熟悉主题旋律。
3、知识与技能：通过学生的参与欣赏，初步分析作品的结构，用多种方式表现音乐，创造性地参与表现活动。
[教学重难点]
教学重点：能在乐曲中感受春节的喜庆气氛，并在各种活动活动中表现。
教学难点：能够听辨乐曲的主旋律。
[教学准备]
多媒体课件、钢琴等
[教学方法]
聆听欣赏法、比较法、实践体验法等
[教学过程]
一、新课导入
1．听《春节序曲》片断
这段音乐把我们带入了什么时候的什么情景之中？是什么因素使你产生这种联想？
2．中国人过春节有哪些习俗？
3．给这段乐曲取个什么名字最合适呢？
4．揭示课题《春节序曲》
对这个标题有什么疑问？教师简介序曲类别。
【设计意图：通过让学生直接欣赏本课内容，把学生引入过年的热闹气氛之中，让学生初步感知乐曲的情绪，了解中国传统节日的习俗。培养学生勇于质疑的习惯。】
二、自学
1、欣赏《春节序曲》
（1 ）聆听全曲，欣赏后谈体会。
师：这首乐曲共有几大部分？总的情绪与气氛怎样？哪一部分的音乐最舒缓优美？
（学生讨论回答，教师小结。引导学生关注音乐，展开想象，归纳出对乐曲的总体印象。）教师小结肯定成绩并简单介绍李焕之及作品。
（2 ）分段欣赏，引导学生感受理解作品。
引子：热烈欢快的管弦齐鸣和锣鼓声，把人们带入春节的喜庆气氛中。
师：课件展示引子的旋律并播放音乐。教师引导学生说出对引子的理解。引导学生敲打锣鼓节奏，感受引子带给我们的喜庆气氛。
【设计意图：动是人的本能。在听觉先导的条件下，以动觉为切入，让学生在活动中学习音乐，能达到事半功倍的效果。】
第一部分：
师：这段音乐让你联想到了怎样的画面？
学生活动：分小组练习后，请两个小组分别用锣鼓合奏
锣：0 X ︱0 X ︱0 X ︱0 X ︱
鼓：X 0 ︱XX 0 ︱X 0 ︱XX 0 ︱
【设计意图：学生在活动中逐渐熟悉所要学习的音乐，比让学生强记音乐的主题效果好得多。以小游戏的形式出现既能使学生注意力集中，又能使学生兴趣盎然，还能使学生切身感受和深刻记忆。】
第二部分：表达人们对幸福生活的赞美和对美好前程的憧憬。
师：课件展示第二部分主题音乐的曲谱，完整播放音乐，欣赏之前提出问题, 主题音乐出现几次，分别用什么演奏？音乐播放过程中教师引导学生律动起来并轻声哼唱主题。教师引导学生说出本部分音乐情绪、节奏、节拍的特点。
生活动：随琴哼唱第二部分主题音乐。
师：课件播放歌曲《新春秧歌闹起来》，让学生比较第二部分主题音乐与《新春秧歌
闹起来》的异同。师生共同分析得出旋律相同而节拍速度不同塑造的音乐形象是不同的。师生共跳大秧歌，进一步感受乐曲的情绪。引导学生分析第一部分与第二部分，得出这两部分存在着鲜明的对比。
【设计意图：让学生充分认识到力度、速度、节奏、节拍等音乐要素在音乐中的作用。】第三部分：
师：课件播放，之前提出这一部分与前面所听音乐是否有联系？欣赏之后师生共同分析得出是第一部分的缩短再现，并引导学生认识这一部分音乐比第一部分音乐在情绪上更加热烈，速度也更快了，特别是民族打击乐器的加入，形成了锣鼓喧天、鞭炮齐鸣、欢声笑语交织在一起的歌舞联欢的场面，在沸腾的气氛中结束全曲。简单介绍三部曲式结构。
【设计意图：学生对乐曲整个轮廓已经清晰在脑海里展现，学生由感性欣赏上升到理性认识。】
三、展学
学唱第二部分主题曲---陕北民歌。
第二部分
3 2 3 5 5 6 ︱1 6 3 1 —︱3 7 6 5 3 5 ︱6 5 6 5 —︱
瑞雪飘飘灯结彩鞭炮好象红梅开
5 6 1 6 1 2 ︱1 6 5 3 —︱5 6 1 2 1 7 ︱6 5 6 5 —︱
欢呼胜利丰收年新春秧歌闹起来学生活动：
【设计意图：让学生深度感受乐曲，理解其内涵。】
四、小结
音乐来源于生活，生活离不开音乐，让我们热爱生活、热爱音乐吧！
赏析《春之声圆舞曲》
聆听春天的美—— 赏析《春之声圆舞曲》我相信在大多数人听到小约翰·施特劳斯的名字时，就会想到《春之声圆舞曲》。的确，这首乐曲应该算是小施特劳斯的经典之作，也算是他的不朽名作。这篇作品作于1883年。虽然当时作者已年近六旬，但此曲依然充满活力，处处散发着青春的气息，一直深受世界人们喜爱。 这首乐曲在初听之时便能给人留下深刻的印象。其旋律敏捷活泼正如其名。 在简短的引子之后的第一主题，一种春天的气息便扑面而来，洋溢着青春活力。闭上眼睛，我便能想象出在钢琴键上跳跃的手指的画面，有如森林中自由驰骋的梅花鹿。大地生机勃勃，万物热情的绽放着生命的力量。即使现在的我身处严寒，每每听见这段旋律，我还是能感受到春天的温暖，阳光的和煦。 紧接着第二主题，旋律趋于平和，但依然生动。提琴的旋律好像在娓娓道来一个美丽的故事。我仿佛听到了小草冲破层层土壤的阻隔、冒出嫩芽触碰到生命中第一缕阳光的声音。轻快的旋律让人有种旋转起舞的感觉，心情也变得格外舒畅。 经过重复第一主题之后，优美的第三主题在竖琴的琶音伴奏之下缓缓进入，给人以春水荡漾般的舒畅感。脑子里的画面切换成了清澈的潺潺流水，我躺在绿草地上享受着森林清新的空气和纯净的雨露。 第四主题运用大音程的跳动，显示出无穷无尽的活力。我的脸上
不知不觉露出了快乐的笑容，有如看到了跳跃在丛林中的松鼠，从地洞中忽的探出头的野兔。 第五和第六主题略带一丝阴暗的色彩，仿佛是在描写春日里偶尔飘来的阴云。虽然不如之前的乐曲欢快，但我的心依然很宁静，期待着之后更加斑斓美好的春天。 第七主题节奏自由，阴郁的气氛一扫而空，旋律又呈示出春天生机盎然的感觉。我的心情一下子到了快乐的最高点，幻想着拥抱春天。 之后的结尾较为简单，只是重复一遍第一主题再加以变奏，从而干净利落地结束全曲。但在结束之后我仍然抑制不住回放一遍这首乐曲的冲动，想再次感受春日的温暖美好与快乐祥和。 《春之声圆舞曲》生动地描绘了大地回春、冰雪消融、一派生机的景象，宛如一幅色彩浓重的油画，永远保留住了大自然的春色。而我的心情在听及乐曲之后，也变的舒畅而美好。我愿时常聆听这首乐曲，感受春日的美好，让心灵自由驰骋。
音乐之声音乐赏析
音乐之声音乐赏析 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-
《音乐之声》音乐赏析 据玛丽亚冯特拉普的自传：《冯特拉普家的歌手们》改写而成的《音乐之声》，被誉为有电影以来最成功的一部音乐歌舞片。影片里美妙的音乐至今仍被全世界传唱。 《音乐之声》讲述了热情活泼的修女玛丽亚到奥地利退役军官特拉普海军上校家当7个孩子的家庭教师的故事。上校的妻子几年前去世，上校心灰意冷，用管理水兵的方法来管教孩子。孩子们的生活就像钟摆一样循规蹈矩，毫无生气。玛丽亚来到上校家后，顺应孩子们天性活泼的特点，教他们唱歌跳舞，带他们去野餐、郊游、爬树和划船，使家中充满欢乐。她的热情、爱心赢得了孩子们的信任和喜爱，最终也赢得了上校的爱慕，后来成了孩子们的母亲。纳粹德国占领奥地利后，爱国的上校不愿意效力于纳粹海军，于是，在一次民谣节上，上校带领全家成功地逃出了魔掌，翻越群山奔向自由。 优美的音乐是电影的灵魂，电影《音乐之声》最令人兴奋和过后难忘的，正是其中几首韵调轻扬、词句烂漫的歌曲。《音乐之声》的题材来自生活，却又将之升华从而使之高于生活，它以音乐抒发人类最淳朴的感情，以感情动人，整部音乐剧充满了诗性的美和浪漫，像一朵清新而独特的百合，散发出满室的清香。其中流传最广的几首经典音乐，如表达玛利亚对大自然热爱的主题曲“the sound of music”，轻快跳跃的“The Lonely Goatherd”，欢快活跃的“Do-Re-Mi”，“Sixteen Going On Seventeen”以雨中歌舞传情的形式，表现了大女儿Rolfe和邮递员liesl美妙的初恋情怀及依依不舍之情,在雷雨交加的夜晚，自然流畅的“My Favorite Things”驱除了孩子们的恐惧,特拉普上校演唱的一派深情的“Edelweiss”，以及可爱的孩子们演唱的可爱俏皮的“Good night，Good bye”等等，都广为流传。 它的音乐贯穿全程，音乐既推动了故事情节的发展，也成为整部影片最动人的部分。现在，我们着重讨论一下接下来这三首歌曲。 歌曲“the sound of music”，是剧中的点睛之笔，点题之作。由玛利亚在山顶独唱，演员以磁性的声音，纯熟的演唱技巧，将这首脍炙人口的歌曲演唱的淋漓尽致。优美的音乐配之以优美的景色，流畅的画面，给观众带来一场视觉和听觉的盛宴。充分地抒发主人公玛利亚对故乡、对大自然、对音乐的无
《春之声》教案
教学目标： 1、了解本文运用的“意识流”表现手法； 2、理解作者的思想感情，体会文中表现出的新旧冲突、社会转变的鲜明的时代特点。 一、引入新课 二、作者简介 王蒙：当代作家，曾任中国文化部部长，同时也是一个作家、文化活动家。 河北南皮人，1934年10月生于北平。中学时参加中共领导的城市地下工作。14岁加入中国共产党。 1953年，19岁的王蒙写出了他的处女作长篇小说《青春万岁》，1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》，这篇小说成为50年代中国文坛的一朵奇葩。此外，王蒙还创作了大量的作品，其中的《夜的眼》、《海的梦》、《春之声》《风筝飘带》和《布礼》等，被文坛称为王蒙的“集束手榴弹”。 三、《春之声》写作手法 王蒙被称为“最新文艺思潮的代表作家”。而小说《春之声》是王蒙借鉴“意识流”创作手法的代表作，更是被誉为新时期中国意识流小说的开山之作。这种意识流小说给新时期的小说创作带来了深远的影响，冲破了传统小说观念，为小说创作在艺术上开辟了一条新的途径。 1、关于“意识流” 意识流是心理学家们使用的一个短语。是把思想比作一股流水的概念和“意识汇流”的观念。它把人类心理活动中象流水一样活动着的意识的客观状态，比喻为一个生动的形象。人类的思维活动并不是由一个一个分离的、孤立的部分组成，而是一条连续不断的、包含各种复杂的感觉和思想流。 2、意识流小说的特点： 常常是以当时正在进行的事件为中心，通过触发物的引发，人的意识活动不断地向四面八方发射又收回，经过不断循环往复，形成一种枝蔓式的立体结构。在意识流小说中表现人物心理活动的最常用、最重要的技巧主要包括内心独白、自由联想、蒙太奇、时空跳跃、旁白等。（意识流小说中的蒙太奇的运用指的是作者把不同时间和空间的事件和场景组合拼凑在一起。） 四、课文解读 1、以《春之声》的第一、二段为例理解“自由联想”的运用： 车身颠抖→人们摇晃→童年的摇篮→躺在故乡小河水面上摇晃→故乡和故乡的父母 火车的噪音→歌曲乐音→广州风铃的清音→美国的抽象派音乐→杨子荣的咏叹调→京剧锣鼓的噪音→火车的噪音旱烟的辣味 2、把握《春之声》的结构和主题 （1）结构：《春之声》摒弃了传统小说的叙述模式，运用了以人物为中心的放射状结构。出国考察归来的工程物理学家岳之峰在春节回乡途中，身处闷罐车厢，“意识”流动。 小说不重塑造人物性格，不重故事情节叙述，不按正常时空顺序。他借鉴了西方的“意识流”手法，但又不是西方纯粹的“意识流”。小说采用的“放射性”结构有一个端点，就是坐在闷罐车厢这一特殊环境中主人公的心灵世界。 明确：回乡过年——思念父老——车上见闻——感慨古今——多元对比——赞美时代 小结：小说采用这种“放射性结构”，纵笔所向，古今中外、乡风城貌，全无拘束，以极精练的笔墨表现出十分丰富的内涵。 （2）主题：新时期新转机新希望（春之声）
《春之声圆舞曲》
听《春之声圆舞曲》有感 111279006 陈佳伟 在音乐课上，我有幸欣赏到了《春之声圆舞曲》这一由奥地利著名作曲家小约翰·施特劳斯谱写的圆舞曲，并被她优美的旋律所深深地吸引，出于对《春之声圆舞曲》的喜爱和好奇，我开始搜寻一些相关的资料。 俗话说：音乐是作者发自灵魂的声音，要了解这首乐曲，就应该先对作者有一定的了解，于是我将视线转移到了小约翰·施特劳斯身上。约翰·施特劳斯的一生颇具有传奇色彩，他出生于一个维也纳的音乐世家，他的父亲老约翰·施特劳斯是奥地利著名的作曲家，也是维也纳圆舞曲体裁的奠基人。而小约翰·施特劳斯继承了父亲的音乐才华，青出于蓝胜于蓝。在他的创作生涯中，创作了数量宏大的音乐作品，400多部管弦乐作品和波尔卡舞曲，120多部维也纳圆舞曲等，其中以圆舞曲艺术成就最高。 维也纳圆舞曲脱胎于盛行在德国、奥地利地区的民间舞蹈及其音乐，是从“连德勒”舞曲直接发展形成的产物，是一种节奏轻快，音乐流畅的三拍子舞曲，由两个对称的段落组成。维也纳舞曲速度迅急轻快，三拍的节奏紧凑富有弹性，第二、三拍则拖得较长。通常的维也纳舞曲的基本结构包括三至五首小圆舞曲，并在此前后加上序奏与尾节，达到整首圆舞曲的前后呼应。 而《春之声圆舞曲》应该可以算是小施特劳斯圆舞曲中的经典代表之作，当然为了更好地了解小约翰·施特劳斯的圆舞曲，我还特意
寻找了他其他的一些圆舞曲代表作：《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》、《春之声圆舞曲》、《皇帝圆舞曲》来试听，这让我对《春之声圆舞曲》有了一些自己的感悟。 作为非音乐专业的学生，我对音乐的节拍韵律并不是很了解，所以我将从音乐本身带给我的冲击和感受，来阐述我对《春之声圆舞曲》的认识。 听赏《春之声圆舞曲》，我所到感受作品所表达的主题是——大自然的春色；小约翰·施特劳斯通过音乐的启迪，表达出热爱春天、热爱大自然、热爱生活的美好情感，其旋律敏捷活泼正如其名。 曲子分为七个主题，第一主题：也是《春之声圆舞曲》主旋律，给人一种极度欢快活泼的感觉，仿佛身处一片广袤碧绿的大森林，春天的双手在抚摸你的脸庞，给听众一种春意盎然的感觉，好似身临其境。 第二主题：节奏开始变慢，但是轻松欢快依旧是主旋律，但是增加了一缕厚重感。 第三主题：重复第一主题，我们又一次感受到了春天，经过厚重衬托的春天显得更加的美丽。 第四主题：耳边传来的是竖琴的声音，竖琴特有的清脆和强感染力，让人有了一丝心中的忐忑 第五和第六主题：果然，伴随着竖琴的节奏，音乐开始变得沉闷，变得低沉，变得压抑，变得有阴影！此时的我的心情开始变得低落，起伏正是音乐的美所在。 第七主题：节奏又变得轻快，我心中的阴霾一扫而空，经历了暴
《春之声》音乐教学设计
《春之声》音乐教学设计 作者单位：江苏省锡山高级中学 使用教材：义务教育课程标准实验教科书?音乐?七年级?下册 适用手段：多媒体教学 授课年级：七年级 课型：音乐综合课 课时：一课时 教学内容：1．欣赏：《新疆之春》（小提琴曲） 《春晓》（歌曲）《春节序曲》（管弦乐曲） 《春天奏鸣曲》（（小提琴与钢琴） 2．器乐：学吹竖笛《春游》 3．创作与表演：为旋律创作歌词，并表演． 教学目标：1．通过欣赏以描绘春天为主题的声乐、器乐作品，了解艺术表现形式的多样性，并感受其抒情性、审美性； 2．掌握《新疆之春》、《春节序曲》主旋律； 3．学会用竖笛吹奏《春游》； 4．通过创编歌词、填词唱歌等活动，培养学生的创作意识以及对音乐的理解、表现能力； 5.通过本节课的学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。教材分析：小提琴独奏曲《新疆之春》创作于1956年，由马耀先完成初稿，李中汉参加修改并添写华彩乐段和钢琴伴奏。乐曲以通俗、朴素的音乐 语言，豪爽、乐观、奔放、流畅的乐思展示了新疆人民欢欣畅快的精 神风貌和生活情趣，音乐具有鲜明的维吾尔族音乐风格。《春节序曲》 是李焕之《春节组曲》中的第一乐章，作于1954—1955年间，这一 乐章广受人民的喜爱，常在音乐会上单独演奏。乐曲以我国民间的秧 歌曲调、节奏及陕北民歌为素材，通过热烈欢快的大秧歌的场景描写， 生动地体现了我国人民在春节是热烈欢腾、同歌共舞的情绪。《春天
奏鸣曲》是贝多芬创作的十首小提琴与钢琴奏鸣曲中的第五首。乐曲 形象清新而又明朗，旋律欢快而活泼，充满着希望和幸福感。 教学重点：欣赏音乐吹奏竖笛 教学难点：理解音乐，体会音乐艺术与文学、绘画等姊妹艺术结合而产生的美。教学准备：钢琴、竖笛、三角铁、小铃鼓、多媒体、教材音乐 教学过程：
《音乐之声》音乐赏析
《音乐之声》音乐赏析 据玛丽亚?冯?特拉普的自传：《冯?特拉普家的歌手们》改写而成的《音乐之声》，被誉为有电影以来最成功的一部音乐歌舞片。影片里美妙的音乐至今仍被全世界传唱。 《音乐之声》讲述了热情活泼的修女玛丽亚到奥地利退役军官特拉普海军上校家当7个孩子的家庭教师的故事。上校的妻子几年前去世，上校心灰意冷，用管理水兵的方法来管教孩子。孩子们的生活就像钟摆一样循规蹈矩，毫无生气。玛丽亚来到上校家后，顺应孩子们天性活泼的特点，教他们唱歌跳舞，带他们去野餐、郊游、爬树和划船，使家中充满欢乐。她的热情、爱心赢得了孩子们的信任和喜爱，最终也赢得了上校的爱慕，后来成了孩子们的母亲。纳粹德国占领奥地利后，爱国的上校不愿意效力于纳粹海军，于是，在一次民谣节上，上校带领全家成功地逃出了魔掌，翻越群山奔向自由。 优美的音乐是电影的灵魂，电影《音乐之声》最令人兴奋和过后难忘的，正是其中几首韵调轻扬、词句烂漫的歌曲。《音乐之声》的题材来自生活，却又将之升华从而使之高于生活，它以音乐抒发人类最淳朴的感情，以感情动人，整部音乐剧充满了诗性的美和浪漫，像一朵清新而独特的百合，散发出满室的清香。其中流传最广的几首经典音乐，如表达玛利亚对大自然热爱的主题曲“the sound of music”，轻快跳跃的“The Lonely Goatherd”，欢快活跃的“Do-Re-Mi”，“Sixteen Going On Seventeen”以雨中歌舞传情的形式，表现了大女儿Rolfe 和邮递员liesl美妙的初恋情怀及依依不舍之情,在雷雨交加的夜晚，自然流畅的“My Favorite Things”驱除了孩子们的恐惧,特拉普上校演唱的一派深情的“Edelweiss”，以及可爱的孩子们演唱的可爱俏皮的“Good night，Good bye”等等，都广为流传。 它的音乐贯穿全程，音乐既推动了故事情节的发展，也成为整部影片最动人的部分。现在，我们着重讨论一下接下来这三首歌曲。 歌曲“the sound of music”，是剧中的点睛之笔，点题之作。由玛利亚在山顶独唱，演员以磁性的声音，纯熟的演唱技巧，将这首脍炙人口的歌曲演唱的淋漓尽致。优美的音乐配之以优美的景色，流畅的画面，给观众带来一场视觉和听觉的盛宴。充分地抒发主人公玛利亚对故乡、对大自然、对音乐的无比热爱。上校赴维也纳期间，玛利亚把这首歌教给了7个孩子，并且让他们在男爵夫人到来时为她演唱，深深地打动了上校禁锢已久的心，使他忽然变成了一个和蔼可亲
(听赏)春之声圆舞曲
春之声圆舞曲教后反思 这堂课我拟订的目标是：1、在听赏乐曲《春之声圆舞曲》时，能用简短的语言描述自己对音乐的理解。2、初步了解圆舞曲，认识奥地利著名音乐家约翰施特劳斯。3、能用统一、和谐的声音演唱二声部歌曲《樱花》，感受宁静、浪漫的春天。 本课主要分为三个教学环节：1）、听春天的声音，在《春之声圆舞曲》这一环节内容设计时，主要根据学生已有的认识水平培养他们分析理解音乐作品的能力。在听赏《春之声圆舞曲》中，发挥想象力，找一找音乐中春天的声音。感受万物复苏的春天。用简短的语言描述自己对音乐的理解。2）、跳春天的舞蹈，与老师一起跳跳华尔兹，体验充满活力的春天，熟悉旋律。3）、唱春天的歌曲《樱花》，感受宁静、浪漫的春天。然后拓展唱各种春天的歌曲。 在第一个环节听赏《春之声圆舞曲》中，首先请学生在生活中找春天，这样就给学生提供了一个想象的主题，有目的地去聆听音乐，然后让学生了解相关的音乐知识。除了要会听，还要会用语言表达，以帮助学生提高综合能力。在第二个环节中，主要是通过体态律动，更进一步的感受乐曲，体验春天愉快的气息。初步了解一些相关的音乐知识，以拓展学生的知识面。有了说春天、跳春天的铺垫，在唱春天的环节中学生能积极主动的参与到活动中，美的歌声能把心中快乐感觉传递，也能给他人带来快乐。学生体验了春天愉快的气息，在唱春天的歌曲中学生就能够充满感情的演唱，并能唱出自己心中喜欢的春天。 音乐艺术是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人，以美育人” 的目的。音乐课堂教学应更多地建立在参与和感受的基础上。学生只有“动”起来、“舞”起来才会对音乐有真正的体验和理解。小学的音乐欣赏课应撵弃传统的灌输式的以掌握知识为目的的教学方式，重在让学生主动参与和感受，愉悦地学习，潜移默化深入作品，以取得更大的进步。
(完整版)秦腔唱腔音乐节奏课件资料
秦腔唱腔音乐节奏 秦腔唱腔音乐系板式变化体曲式结构，其唱腔均在板式中进行。以其调性特征区分有“欢音”和“苦音”两类腔调。无论在旋律的进行以及表现情绪方面这两种腔调均有十分明显的色彩差异。特别是苦音，旋律深沉、浑厚、高亢、激昂、长于表现悲哀、痛伤、怀念、凄凉等感情。而欢音则为欢快、明朗、刚健有力、长于表现喜悦、欢快、跳荡和爽朗的感情。这两类腔调依据戏剧情节和人物感情需要可独立运用，又可相互转换交替运用。依其发声方法可分为“真嗓”和“假嗓”。依其演唱形式可分为“独唱”、“对唱”、“齐唱”等形式。依其节拍形态可分为“一板三眼”、“一板一眼”、“板板板板”、“无板无眼”、“散板”等类别。依其同一板式唱腔旋律的变化分有“生腔”、“旦腔”、“净腔”、“丑腔”。生腔包括幼生、小生、须生、老生、红生各腔。旦腔包括小旦、正旦、老旦各腔。净腔包括大净、二净各腔。 唱腔是以一个上、下句旋律为基础，或在同一种板式中作各种变化反复，或作各种板式的转换，或连接形成唱腔板式结构的特点。板式则是不同节拍、节奏型以及和旋律的有机结合。根据剧情的发展、各种板式皆有不同速度的变化，其中［慢板］、［二六板］、［带板］还可以歇板（游弦），借以说白或表演。 各类板式中的“彩腔”是唱腔中的特殊腔调，其有独特的个性特色，以慢板中居多。彩腔有慢板腔，二倒板腔，箭板腔，带板腔，
大起板腔。其它各板式的彩腔皆是散板和散唱，唱句少，也不常用。 秦腔板式有［二六板］、［慢板］、［带板］、［箭板］、［二倒板］、［滚板］六种。 【二六板】二六板是秦腔唱腔中变化较多，表现力较强而又较为完整的一种基本板式。可单独在一出戏中应用。此板式亦分欢音和苦音两类。上下句唱腔各为六板，且两句即可成段。［二六板］有紧（快），慢之分；［快二六板］长于表现激情和亢进的情绪，是由［慢二六板］加快速度而来。［慢二六］长于叙述、对话和抒情之情绪。均属“一板一眼”节拍（即为2/4节拍）。 一、叫板与挂号“叫板”和“挂号”是秦腔演唱时的一种独有的传统程式。 “叫板”是指演员用一定规范的叫法向司鼓示意所唱的板式，随即按需起板式接唱或起动作铜器。叫板多用于［慢板］，［二六板］，［箭板］氵［滚板］等；动作铜器前的叫板如［豹子头］、匚倒八棰］等。 “挂号”属叫板的另一形式。即演员在表演过程中用一定的手势或身段向司鼓暗示所需板式或动作铜器。如用大拇指示意起［浪头带板］；食指示意起［箭板］；单手下摇示意起［摇板］等。建国后这些挂号在舞台上均被逐渐淘汰。 “叫板”除叫起板式的意义外，又有戏剧和音乐上的意义，从而用来达刭一定的戏剧效果。叫板的曲调皆为“散板”。有时只有语调
赏析《春之声》
赏析《春之声》 《春之声》?发表于１９８０年，此时正值我国刚实行改革开放。?通过主人公岳之峰在火车上的所见所闻所感，?描述了中国大地上一片春天伊始的景象，?歌颂了改革开放初期，我国社会生活转折中出现的新气象。 文章一开始，?作者便描写到主人公岳之峰坐在火车上，?感觉到“车身在轻轻地颤抖，人们在轻轻摇晃”，进而联想到“多么甜蜜的童年的摇篮啊！”联想到小时候与小伙伴们在清凉的小河里嬉戏，“孰睡在闪耀着阳光和树影的涟漪之上，?不也是这样轻轻地摇晃着吗？?”作者以抒情的富有诗意的笔调在文章的开始便刻画出岳之峰细腻的心理活动，?配上强烈的感情色彩，?首先向我们暗示着文化大革命已过去，中国现实生活出现了转机。 值得钦佩的是作者不愧为大手笔，?通过一节闷罐子车居然勾勒出时代的侧影。人们无法胜任对崭新清洁的火车头、?三叉戟客机、纸烟的辣味、香港电子石英手表、?三洋牌录音机、三接头皮鞋等一系列东西的考证。?假如没有玄妙的微言大义，作者不会将这些毫无关联的东西排列在一起。?飞奔着的火车，?流行的轻柔歌曲《泉水叮咚响》、风尘仆仆的面容、?排得长长的队伍、车厢里的闲言碎语，约翰．斯特劳斯的《春之声圆舞曲》?．．．似乎使人感到每一个角落里都显得十分嘈杂、?熙攘、匆忙，似一场极有概括力的展览。?这些正是主人公岳之峰的感受，?象征着这些东西的后面有一股巨大的力量，正催动着万物生长，?一个巨大的躯体正在苏醒，在她身上散发出各种气息．．．实际上，?这正是祖国春天的象征。?冬天的痕迹虽然还未完全消退，可是春天的生机却不可遏止地勃发了。 所有的物象都经过岳之峰情绪的抉择和折射。“ 手表”?、“火车头”、“录音机”之间的联系不是时间、?空间或内在意义，而是统一在情绪上。通过主人公岳之峰的心理活动、?联想，突破时间、空间的限制，?联系广泛、纷繁的生活现象。作者一会儿写田野、一会儿又写外国西门子公司，一会儿这儿、一会儿那儿。?一方面尽情联想、闪电般地变化，互相切入、?无边无际；一方面却又是万变不离其宗，放出去的又能收回来。?所有的射线都有一个共同端点，?那就是主人公的心灵。在思绪的流动中，片断的思考多于欢呼。由车子的拥挤跳跃到分子、原子，从约翰．斯特劳斯的《春之声圆舞曲》?联想到生活的密码，?这种联想只能是一个科学家所具有的，是与主人公岳之峰的性格特点相吻合的，?并非是随心所欲。?作者喜欢诗一般的感觉，什么“闷罐子车正随着这春天的旋律而轻轻摇摆着，?熏熏地陶醉着，袅袅地前行着”?等等，给人以美的享受，感觉那样的亲切，?那样的自然。这些均触动了人们投身新的时代生活和对未来的坚定信念，?向我们描述了春天里一颗复苏的心。 文中作者还多运用象征的手法，?通过主人公岳之峰在火车上的感受、?情绪、心理活动，象征着我国现实生活中出现了转机、?出现了希望，号召中国人民要坚定信心、?正视困难、抓住机遇，努力建设我们的伟大祖国！ 《大学语文》作业 九八法律专业张洪涛
春之声圆舞曲
春之声圆舞曲(详案)
春之声圆舞曲 ——小学五年级欣赏课教学详案 一、教学内容 1、核心内容分析 《春之声圆舞曲》从体裁上讲，带有明显的回旋曲的特点，从音 乐情调来讲，旋律清新活泼、流畅动听，充满了朝气和青春的活力。 相关内容分析 约翰·施特劳斯（1825-1899）奥地利作曲家，其父被称为老约翰·施特劳斯，而他则被称为小约翰·施特劳斯。老约翰·施特劳斯也是位作曲家,曾写过150余首圆舞曲，被誉为“圆舞曲之父”。 小约翰·施特劳斯于1883年创作了这首圆舞曲，后被填词成为声乐曲。尽管作曲家本人在创作这首乐曲时已经年近六旬，但从音乐中我们依然能感受到无比的青春活力。其创作以《蓝色的多瑙河》、《维也纳森林的故事》、《艺术家的生活》、《春之声》等一百二十余首维也纳圆舞曲著称，被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然，是每年维也纳新年音乐会的主要曲目。 3、音响分析 本节课中，音响主要涉及管弦乐曲《春之声圆舞曲》，由于乐曲是由约翰.施特劳斯创作的。 二、学生情况分析 五年级学生的总体情况如下： 1.“情感·态度·价值观”方面 在本课学习前，学生接触过管弦乐曲，能够感受到学生是喜爱管弦音乐的，有学习和了解管弦音乐的需求。在学习活动中，学生愿意和他人一起探究音乐，一起合作表演的愿望。 2.“过程与方法”方面 在调查中，教师针对学生记忆主题方法进行了数据统计，喜欢用听的方法记忆音乐主题的占总数的23%，喜欢用唱的方法记忆主题旋律的占15%，喜欢用听、唱、演等多种方法记忆主题旋律的有占62%。
3.“知识与技能”方面 学生能够判断出活泼欢快、热烈奔放、优美抒情的情绪，对本首作品热烈愉悦情绪是能够正确判断的；学生没有掌握音乐曲式结构分析的方法，对曲式结构概念把握不准确；学生具备判断乐曲是二拍子还是三拍子、四拍子的能力。 三、教学目标设计 （一）“情感·态度·价值观”目标 1. 喜爱管弦乐曲《春之声圆舞曲》。 （二）“过程与方法”目标 1.采用律动表演，体验乐曲热烈愉悦的情绪，表现力度变化。 2.模唱、模仿乐器演奏，记忆旋律主题音乐。 （三）“知识与技能”目标 1.知道《春之声圆舞曲》是约翰.施特劳斯创作的一首管弦乐曲。 2.能够模唱主题旋律和聆听主题旋律的次数。 四、教学重点与难点 （一）教学重点 对乐曲热烈愉悦情绪的感受和体验 （二）教学难点 对乐曲结构的判断和表现 五、教学过程 （一）初步聆听乐曲 【阶段目标】聆听乐曲《》，感受音乐热烈愉悦的情绪。 【设计说明】学生对一首音乐作品的感受不能是支离破碎的，所以要先对音乐作品完整欣赏，对深入学习乐曲打下良好的基础。 1. 学生聆听音乐，判断音乐情绪是愉快热烈的，并说出类似过年，放鞭炮等场景。 2．教师介绍乐曲的标题叫《晚会》。 （二）聆听乐曲第一大段 【阶段目标】聆听乐曲第一大段，听辨第一乐段的拍子、第二乐段音乐力度变化以及第三乐段的主题旋律。
春之声1
《春之声》教案 教学目标： 1、了解本文运用的“意识流”表现手法； 2、体会本文放射性的结构特点；品味“把平淡的事物表述得饶有趣味”的语言特色； 3、理解作者的思想感情，体会文中表现出的新旧冲突、社会转变的鲜明的时代特点。 教学重点：1、2 教学难点：结合意识流小说的特点，体会本文放射性的结构特点。 教学方法： 教师展示“意识流”、“意识流小说”的相关知识，引导学生自行阅读，体会本文放射性的结构特点及小说反映的主题；结合课后练习，通过讨论，品味语言特色，启发学生写作。 课时安排：1课时 操作步骤： 一、导入：上节课学习诗化小说《荷花淀》，我们了解到并非每篇小说都可以按照写实小说的人物、情节、环境三要素去品读，因为小说也有不同形态，侧重点不同，对一篇小说的解读也不同。《春之声》就是一篇需要我们换种思维品读的短篇小说。 二、解题： 1、作者王蒙：当代作家，曾任中国文化部部长，同时也是一个作家、文化活动家。河北南皮人，1934年10月生于北平。 1953年，19岁的王蒙写出了他的处女作长篇小说《青春万岁》。1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》，这篇小说成为50年代中国文坛的一朵奇葩。此外，王蒙还创作了大量的作品，其中的《夜的眼》、《海的梦》、《春之声》《风筝飘带》和《布礼》等，被文坛称为王蒙的“集束手榴弹”。 （简单介绍即可，在必修四里还将接触他的文章） 2、导读（一）：王蒙被称为“最新文艺思潮的代表作家”。而小说《春之声》是王蒙借鉴“意识流”创作手法的代表作，更是被誉为新时期中国意识流小说的开山之作。 这种意识流小说给新时期的小说创作带来了深远的影响，冲破了传统小说观念，为小说创作在艺术上开辟了一条新的途径。 3、导读（二）：意识流是心理学家们使用的一个短语。是把思想比作一股流水的概念和“意识汇流”的观念。它把人类心理活动中象流水一样活动着的意识的客观状态，比喻为一个生动的形象。人类的思维活动并不是由一个一个分离的、孤立的部分组成，而是一条连续不断的、包含各种复杂的感觉和思想流。 意识流小说通常借助自由联想来完成叙事内容的转换，因此它们往往打破传统小说正常的时空次序，而出现过去、现在乃至未来的大跨度的跳跃。人物心理、思绪的飘忽变幻，情节段落的交叉拼接，现实情景、感觉印象以及回忆、向往等的交织叠合，象征性意象及心理独白的多重展示，往往使叙事显得扑朔迷离。 意识流小说常常是以一件当时正在进行的事件为中心，通过触发物的引发，人的意识活动不断地向四面八方发射又收回，经过不断循环往复，形成一种枝蔓式的立体结构。 意识流小说中使用最多的技法是直接内心独白、间接内心独白、无所不知的描写和戏性独白。 三、请同学们结合提示以及刚才的导读，整体把握，梳理小说结构。 1、“意识流小说常常是以一件当时正在进行的事件为中心，”请快速阅读小说，找出这一正在进行的事件。（提示：时间、地点、环境、人物） 明确：出国考察归来的工程物理学家岳之峰在春节回乡途中，身处闷罐车厢，“意识”流动。其所见、所闻、所思、所感，反映了新旧交替时代色彩斑斓的社会生活，传达出“春的
(完整版)秦腔唱腔音乐节奏课件资料
秦腔唱腔音乐系板式变化体曲式结构，其唱腔均在板式中进行。以其调性特征区分有欢音”和苦音”两类腔调。无论在旋律的进行以及表现情绪方面这两种腔调均有十分明显的色彩差异。特别 是苦音，旋律深沉、浑厚、高亢、激昂、长于表现悲哀、痛伤、怀念、凄凉等感情。而欢音则为欢快、明朗、刚健有力、长于表现喜悦、欢快、跳荡和爽朗的感情。这两类腔调依据戏剧情节和人物感情需要可独立运用，又可相互转换交替运用。依其发声方法可分为真嗓”和假嗓”依其演唱形式可分为独唱”对唱” 齐唱”等形式。依其节拍形态可分为一板三眼”、一板一眼”、 板板板板”、无板无眼”、散板”等类别。依其同一板式唱腔旋律的变化分有生腔” 旦腔” 净腔” 丑腔”。生腔包括幼生、小生、须生、老生、红生各腔。旦腔包括小旦、正旦、老旦各腔。净腔包括大净、二净各腔。 唱腔是以一个上、下句旋律为基础，或在同一种板式中作各种变化反复，或作各种板式的转换，或连接形成唱腔板式结构的特点。板式则是不同节拍、节奏型以及和旋律的有机结合。根据剧情的发展、各种板式皆有不同速度的变化，其中［慢板］、［二六板］、［带板］还可以歇板（游弦），借以说白或表演。 各类板式中的彩腔”是唱腔中的特殊腔调，其有独特的个性特色，以慢板中居多。彩腔有慢板腔，二倒板腔，箭板腔，带板腔，大起板腔。其它各板式的彩腔皆是散板和散唱，唱句少，也不常用。秦腔板式有［二六板］、［慢板］、［带板］、［箭板］、［二倒板］、［滚板］六种。
【二六板】二六板是秦腔唱腔中变化较多，表现力较强而又较为完整的一种基本板式。可单独在一出戏中应用。此板式亦分欢音和苦音两类。上下句唱腔各为六板，且两句即可成段。［二六板］有紧（快），慢之分；［快二六板］长于表现激情和亢进的情绪，是由［慢二六板］加快速度而来。［慢二六］长于叙述、对话和抒情之情绪。均属“一板一眼”节拍（即为2/4 节拍）。 一、叫板与挂号“叫板”和“挂号”是秦腔演唱时的一种独有的传统程式。 “叫板”是指演员用一定规范的叫法向司鼓示意所唱的板式，随即按需起板式接唱或起动作铜器。叫板多用于［慢板］，［二六板］，［箭板］氵［滚板］等；动作铜器前的叫板如［豹子头］、匚倒八棰］等。 “挂号”属叫板的另一形式。即演员在表演过程中用一定的手势或身段向司鼓暗示所需板式或动作铜器。如用大拇指示意起［浪头带板］；食指示意起［箭板］；单手下摇示意起［摇板］等。建国后这些挂号在舞台上均被逐渐淘汰。 “叫板”除叫起板式的意义外，又有戏剧和音乐上的意义，从而用来达刭一定的戏剧效果。叫板的曲调皆为“散板”。有时只有语调而无曲调。一般可分“虚字叫法”和“有字叫法”，二者各有腔调和字调的不同。 虚字叫法，多为语气词，并有感叹意义。 二、起板和起板过门因二六板式速度的变化及其与节奏的联系，起板铜器中许多是用带板之名。其起板类别名目甚多，其中用牙子起板的有［摇板］，［原板］；用小铜器（小三件）起板的有［二六小带板］，［三棰
赏析《春之声圆舞曲》
聆听春天的美—— 赏析《春之声圆舞曲》 我相信在大多数人听到小约翰·施特劳斯的名字时，就会想到《春之声圆舞曲》。的确，这首乐曲应该算是小施特劳斯的经典之作，也算是他的不朽名作。这篇作品作于1883年。虽然当时作者已年近六旬，但此曲依然充满活力，处处散发着青春的气息，一直深受世界人们喜爱。 这首乐曲在初听之时便能给人留下深刻的印象。其旋律敏捷活泼正如其名。 在简短的引子之后的第一主题，一种春天的气息便扑面而来，洋溢着青春活力。闭上眼睛，我便能想象出在钢琴键上跳跃的手指的画面，有如森林中自由驰骋的梅花鹿。大地生机勃勃，万物热情的绽放着生命的力量。即使现在的我身处严寒，每每听见这段旋律，我还是能感受到春天的温暖，阳光的和煦。 紧接着第二主题，旋律趋于平和，但依然生动。提琴的旋律好像在娓娓道来一个美丽的故事。我仿佛听到了小草冲破层层土壤的阻隔、冒出嫩芽触碰到生命中第一缕阳光的声音。轻快的旋律让人有种旋转起舞的感觉，心情也变得格外舒畅。 经过重复第一主题之后，优美的第三主题在竖琴的琶音伴奏之下缓缓进入，给人以春水荡漾般的舒畅感。脑子里的画面切换成了清澈的潺潺流水，我躺在绿草地上享受着森林清新的空气和纯净的雨露。 第四主题运用大音程的跳动，显示出无穷无尽的活力。我的脸上不知不觉露出了快乐的笑容，有如看到了跳跃在丛林中的松鼠，从地洞中忽的探出头的野兔。 第五和第六主题略带一丝阴暗的色彩，仿佛是在描写春日里偶尔飘来的阴云。虽然不如之前的乐曲欢快，但我的心依然很宁静，期待着之后更加斑斓美好的春天。 第七主题节奏自由，阴郁的气氛一扫而空，旋律又呈示出春天生机盎然的感觉。我的心情一下子到了快乐的最高点，幻想着拥抱春天。 1/ 2
【课外阅读】《春之声》的音乐性
【课外阅读】《春之声》的音乐性 王蒙于上世纪80年代发表的《春之声》，在当代小说史上一直为人们所推崇。在小说中，真正的主体不是所谓的主人公岳之峰，而是声音，各种各样的声音——火车车轮与轨道有节奏的撞击声、车厢门开关的碰击声、旅客的谈话声、列车员和乘警的提醒声、录音机里的音乐声。还有岳之峰内心独白的声音。小说从火车“咣的一声”开始，至岳之峰“觉得如今每个角落的生活都在出现转机……春天的旋律，生活的密码，这是非常珍贵的”的内心话语结束，所有的声音构成一曲多声部的合奏，贯穿始终的中心旋律便是岳之峰的内心话语，其他的声音借岳之峰的内心声音得以连带显现，同时。岳之峰的内心声音也在周围声音的触发下不断滋长变化。这些声音纵横过去、现在、未来，涵盖外国、中国、城市、乡村。无所不包，无所不容。它们相互缠绕、相互攀援，共同生长为一棵茁壮的发出美妙歌声的音乐大树。 小说结尾处提到了奥地利著名作曲家约翰·斯特劳斯的《春之声圆舞曲》，这支舞曲一方面是对题目的照应，另一方面也暗和了整个小说的叙事节奏。《春之声》这支圆舞曲通过生动流畅的旋律和自由灵活的节奏，生动地描绘了大地回春、冰雪消融、万物复苏的景象，歌颂了春天的美好之景和作曲家对大自然的无比热爱之情。它由一个基本主题和五个插段穿插着组成。在结构上具有回旋曲的特点(ABACDEFA'结尾)。而王蒙的小说《春之声》便如同一曲由文字组成的《春之声圆舞曲》，其情感起伏、结构变化无不和这支舞曲一一对应。首先。小说开头摇晃的火车勾起了岳之峰对童年和故乡的甜蜜回忆，这个回忆如同舞曲中简短而热烈的引子，开始了岳之峰一路上的意识流动。接下来贯穿全曲的基本主题(A)出现了：岳之峰由火车行驶过程中发出的撞击铁轨的声音，联想到“我们祖国的胳膊有多么发达的肌肉”，感到“火车开动以后的铁轮声给人以鼓舞和希望”，表达出对改革开放的新祖国的歌颂。这段联想轻快活跃、温馨怡人，和乐曲的明快流畅相呼应。给人以春意盎然之感。紧随其后的是色彩仍然明朗的第一个插段(B)：在城市与农村、外国与中国的横向对比联想之后，用火车车轮的声音“从低沉的三拍一小节变成两拍一小节，最后变成高亢的呼号”，形象地演奏出中国正在加快自己的发展步伐，大步追赶世界先进国家的时代强音。接下来是基本主题(A)的重复出现：火车上的南瓜香味让岳之峰想起了火车站前的广场上丰富的特产销售，这和过去物质匮乏的生活有着明显对比，正是改革开放让人品味到生活中“埋得很深很深”的“甜味”，正是改革开放让人对未来有了更多的期盼。在明快的基本主题重复之后，乐曲缓缓进入第二个插段(C)：火车站到处都是多得令人晕眩的人群，不如人意的火车站食品卫生。人们自私的利己思想，所有这些都是改革开放时无法回避的中国社会现状，让岳之峰“有点垂头丧气”，得出了这段行程“会是艰难的结论”。人物的感情和乐曲同时变得低沉缓慢。这时，
春之声 (1)
主备人：陈荣霜辅备人：杨颖审核人： 春之声 第一课时 【学习目标】 1.了解本文运用的“意识流”表现手法； 2. 整体把握课文，梳理小说结构； 3.体会本文放射性的结构特点；品味“把平淡的事物表述得饶有趣味”的语言特色； 4.理解作者的思想感情，体会文中表现出的新旧冲突、社会转变的鲜明的时代特点。【学习重点】 1.了解本文运用的“意识流”表现手法； 2. 整体把握课文，梳理小说结构； 【学习难点】 了解本文运用的“意识流”表现手法 【学法指导】 自主学习合作探究。 预习案 【预习内容】 1.走进作者 王蒙，1934年10月15日生于北京。1954年开始发表小说作品，1956年秋发表《组织部来了个年轻人》，并引起极大反响。 王蒙在国内外文学艺术界和学界声名卓著，现任解放军艺术学院、南京大学、浙江大学、上海师范大学、华中师范大学、新疆大学、新疆师范学院、中国海洋大学、安徽师范大学教授、名誉教授、顾问与中国海洋大学文学院院长。曾应邀访问世界各大洲四十多个国家。曾任哈佛大学燕京学院特邀访问学者、美国三一学院校长级学者(presidential fellow)，并以特邀嘉宾的身份参加国际笔会与世界出版工作者协会代表大会。为约旦作协名誉会员。此外，王蒙还创作了大量的作品，其中的《夜的眼》、《海的梦》、《春之声》《风筝飘带》和《布礼》等，被文坛称为王蒙的“集束手榴弹”。 作品集《王蒙小说报告文学选》、《王蒙中篇小说集》、《王蒙选集》、《王蒙集》，散文集《轻松与感伤》、《一笑集》，文艺论集《当你拿起笔……》、《文学的诱惑》、《风格散记》、《王蒙谈创作》、《王蒙、王干对话录》，专著《红楼启示录》，自选集《琴弦与手指》以及10卷本《王蒙文集》等。其中有多篇小说和报告文学获奖。作品被译成英、俄、日等多种文字在国外出版。王蒙的作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程，他也由初期的热情、纯真趋于后来的清醒、冷峻，而且乐观向上、激情充沛，井在创作中进行不倦的探索和创新，成为新时期文坛上创作最为丰硕、也最有活力的作家之一。 2.写作背景 1966年开始的“文化大革命”是一次空前的浩劫，无论在教育科技还是在经济建设中国都处在一个停滞不前的状态。粉碎“四人帮”之后，人们希望尽早结束社会动乱，把我国建设成繁荣富强的现代化国家。这股猖獗十年、祸国殃民的政治势力终于被扫除
七年级音乐春之声教案
七年级音乐春之声教案 春天又称春季是一年中的第一个季节是万物复苏的季节下面是小编为你带来的七年级音乐春之声教案欢迎阅读 教学内容： 1．歌曲：《渴望春天》2．创编：为歌曲配打击乐伴奏3．配乐散文：《春》 教学准备：钢琴、录音机、磁带、VCD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等 教学目标： 1．学会歌曲《渴望春天》并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点 2．通过对散文《春》的配乐朗诵使学生感受音乐与文学的密切关系审美内涵 3．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动 教学过程： 1．教师要充分注意“教学导入”环节的重要性精心设计如：（1）可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力用语言描述春天的景色； （2）可用优美的旋律导入； （3）可用简短的诗句导人； （4）可用录像资料（风光片春景图配乐散文）导入要求学生共同参与
2．请学生朗诵散文诗《春》并选择适当的乐曲做背景音乐有感情地表演 教师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边讨论选择合适的乐曲作为背景音乐 3．播放歌曲《渴望春天》请学生仔细聆听听后用语言描述歌曲所表达的情绪 4．随录音轻声哼唱歌曲其间教师可以为学生范唱也可以用钢琴伴唱通过多种形式的练唱使学生逐渐熟悉歌曲 5．请学生从曲谱中找出相同的旋律片段如：一、二乐句的开头：（插图）并打着拍子反复地唱一唱加深印象 6．请学生从曲谱中找出变化音如（插图）在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用 7．再次播放歌曲《渴望春天》的录音提示学生从以下几方面感受音乐： ①音乐的速度样的快稍快很快极快结合词、曲特点谈一谈为什么用这样的速度来表达 ②歌曲演唱的力度样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）你认为歌曲应该用种力度表现最合适 ③应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪 ④你喜欢这首歌曲为什么谈谈对整首作品的感受
昆曲唱腔的音乐特征——谈全本《长生殿》的曲
昆曲唱腔的音乐特征——谈全本《长生殿》 的曲 上海戏剧学院学报戏居lJ艺术2009年第4期(总Iso~) 顾兆琳 昆曲唱腔的音乐特征 —— 谈全本《长生殿》的曲 内容摘要:在我国传统戏曲艺术中,戏是大千世界,曲乃半壁江山.本文从洪畀,徐麟原着以 及上昆版全本<长生殿>出发,对昆曲唱腔音乐的曲牌体,昆曲曲牌体的程式性,昆曲唱腔音乐 的古典性等特征作了集中阐释.昆曲唱腔谱曲如何深入掌握其曲牌体特征,首先是一个重要 的技术层面的问题,其次更重要的是要为剧情服务,为人物服务,必须在艺术层面上,投入情感创作的灵魂,最后还要靠一流的演员演唱来完成. 关键词:昆曲唱腔音乐全本<长生殿>曲牌体 中图分类号:J80文献标识码:A文章编号:0257—943X(2009)04一OOO4—09 昆曲有词海曲山之称,即指其唱腔广罗唐宋词,兼收南北曲;剧目浩瀚,历经元,明,清数百 年,且有不少名人高手:关汉卿,白朴,王实甫,汤显祖,洪畀,孔尚任等参与其间,产生了如<窦 娥冤》,《墙头马上》,《西厢记》,《牡丹亭>,《长生殿》,《桃花扇》等不朽名着. <长生殿>一剧出自清代康熙年间名家洪畀之手,并由同代曲家徐麟,字灵昭,”协助洪畀 订正音律,点定板眼.使该传奇在选曲布局,借宫,集曲各方面取得新的成就.”[I] 在戏曲艺术中,剧本为一剧之本.它是演员表演,舞美排场,唱腔音乐创作的基础和依据. 昆曲早年在唱腔音乐中的填词,谱曲是”二位一体”的同步构建,剧作者本身既是文学家.又是 音乐家.当文学脚本完成,选用什么宫调套数,选用什么曲牌唱腔,也就同时完成了.而<长 生殿=》则不然,却是由两位大家合作完成.我们手头没有过多的资料,来研究他们合作过程中的具体情况.但据传,《长生殿》传奇原刊本在各折中的眉批中,有徐氏谱曲的文字,见解精辟.而洪畀《稗畦集》中,有”赠徐灵昭”七律一首,对他居境和风骨做了生动的写照.他们俩 不同寻常的一番合作,从而产生了传世千秋的昆曲艺术作品《长生殿》,也为全本《=长生殿的 音乐为什么优于昆曲其它传奇,找到了一个可信的答案. ?4, 戏剧艺术昆曲唱腔的音乐特征2009年第4期 在清代的传奇中,《长生殿》和《桃花扇》的文学价值是可以并列而存的,但为什么l=桃花扇》至今传唱的折子戏少而又少?而《长生殿》传唱的折子戏,却成为昆曲的经典,久演不衰? 其中最重要的原因之一,是《长生殿》的曲,是昆曲唱腔音乐的成功.当演员通过生动的唱腔 艺术来成功演唱这些唱段时,艺术作品就从原先脚本的平面文字状态,变成现在由唱腔,表演 形成的立体的艺术状态.《长生殿》中一批优秀的折子戏,因为有着一套又一套动听的”曲牌体”唱腔音乐,而成为该剧的”灵魂”.昆剧是因为有了像《长生殿?弹词》的唱腔名段,而有了 当时”家家收拾起,户户不提防”,民间演唱昆曲《弹词》唱段”不提防余年值乱离”的盛况!这
春之声
1、本文作者_________，我国当代作家，他的代表作长篇小说《_________》短篇小说《__________________》。王蒙还创作了大量的作品，其中的《夜的眼》、《海的梦》、《春之声》《风筝飘带》和《布礼》等，被文坛称为王蒙的“____________”。 2、本文是作者_________用_________的手法写成的一篇_________，是20世纪80年代初期中国意识流小说的开山之作。本文采取以人物为中心的_________结构，写了主人公_________，在_________时间，在_________________地点，回家探亲的路上的内心活动。 本文时间结构线索是直线型流动，本文心理结构线索是跳跃式、时空错乱式。 3、这篇小说热忱地表现和歌颂了党的十一届三中全会以后中国大地出现的新的希望和转机，反映出主人公为祖国命运忧欢悲喜，渴望祖国人民走进温暖春天的美好愿望，揭示出了一个富有重大历史意义的主题。 4、小说的结尾处，作者用象征的手法描写了破烂的闷罐子车和崭新的火车头，有什么意义呢？破烂的闷罐子车是_______________的象征，而崭新的火车头则代表着_______________。 5、火车上的歌曲《春之声》是一个巧合还是必然，那么在这里又有什么含义呢？（题目含义）答：（1）火车上的歌曲《春之声》用在这里是_____________。 （2）它比喻_____________，象征________________________，表达了作者_____________。 6、文章第四段写斯图加特的奔驰汽车工厂和西门子公司有什么作用？ 答：（1）运用_____________手法，写出________________________________。 （2）表达了____________________________________________________。 7、文章第十五段，作者批评什么人，赞美什么人？ 答：批评__________________________；赞美__________________________。 8、岳之峰的形象是一个什么样子的形象？ ________________________________________________________________________ 9、梳理第一二自然段，作者是如何产生联想的？ （1）车身颤动——__________——___________——______________________——_________ （2）火车的噪音——_____________——_____________——_____________——_____________ ——_____________——_____________——_____________——_____________ 10、第二段暗含哪几组对比？有什么作用？