Mary Queen of Scots
?【刊名】Columbia Electronic Encyclopedia, 6th Edition
?【出版日期】2014
题目：Mary Queen of Scots. .
来源:Columbia Electronic Encyclopedia, 6th Edition. Q1 2014, p1-2. 2p. .
文献类型:Biography.
摘要:Mary Queen of Scots (Mary Stuart), 1542–87, only child of James V of Scotland and Mary of Guise. Through her grandmother Margaret Tudor, Mary had the strongest claim to the throne of England after the children of Henry VIII. This claim (and her Roman Catholicism) made Mary a threat to Elizabeth I of England, who finally had her executed. However, Mary's son, James VI of Scotland, succeeded Elizabeth to the English throne as James I. Mary's reported beauty and charm and her undoubted courage have made her a particularly romantic figure in history. She is the subject of Schiller's great drama Maria Stuart, of an opera by Donizetti, and of plays by Vittorio Alfieri, A. C. Swinburne, and Maxwell Anderson. [ABSTRACT FROM PUBLISHER] . Copyright of Columbia Electronic Encyclopedia, 6th Edition is the property of Columbia University Press and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.).
全文字数:1156.
ISBN:9780787650155.
入藏编号:39020697..
全文Mary Queen of Scots
内容
Early Life
Darnley and Bothwell
Elizabeth's Prisoner
Bibliography
ListenPause
Select: American Accent Australian Accent British Accent
Settings
Mary Queen of Scots (Mary Stuart), 1542–87, only child of James V of Scotland and Mary of Guise. Through her grandmother Margaret Tudor, Mary had the strongest claim to the throne of England after the children of Henry VIII. This claim (and her Roman Catholicism) made Mary a threat to Elizabeth I of England, who finally had her executed. However, Mary's son, James VI of Scotland, succeeded Elizabeth to the English throne as James I. Mary's reported beauty and charm and her undoubted courage have made her a particularly romantic figure in history. She is the subject of Schiller's great drama Maria Stuart, of an opera by Donizetti, and of plays by Vittorio Alfieri, A. C. Swinburne, and Maxwell Anderson.
Early Life
Born at Linlithgow in Dec., 1542, Mary became queen of Scotland on the death of her father only 6 days later. Mary of Guise betrothed her daughter to the French dauphin (later Francis II) and sent the girl to France in 1548 to be brought up by her powerful relatives the Guise family.
In 1558, Mary and Francis were married under an agreement that would unite the crowns of Scotland and France if the union produced male issue. At the same time Mary signed a secret contract that bequeathed(遗赠) Scotland to France should she die without issue.The young couple was crowned in 1559, but Francis died the following year. The accession of Charles IX in France led to the fall of Mary's Guise uncles. This situation, together with the recent death of her own mother, prompted Mary to return to Scotland in 1561.
As a Frenchwoman and a Catholic, Mary faced a nation of hostile subjects, but her charm and beauty quickly won over many lords and commoners. She took as her principal counselors her illegitimate half-brother James Stuart (later earl of Murray) and William Maitland, both friends of England, thus dispelling fears of a return of French interference in Scottish affairs. She also accepted the establishment of the Presbyterian Church and, under pressure from John Knox and his associates, consented to certain laws against Catholics. She refused, however, to abandon the Mass in her own chapel or to approve a law for compulsory attendance at Protestant services.
Darnley and Bothwell
Mary's chief diplomatic project was to secure recognition as successor to the English throne, and she sought a marriage that would reinforce her claim. In 1565 she married her English Catholic cousin, Henry Stuart, Lord Darnley, whose descent from Margaret Tudor gave him a claim to the English throne almost as close as Mary's. Murray and some other Protestant nobles opposed the marriage and tried to raise a revolt, but they were defeated and fled to England.
Though infatuated with him at first, Mary soon came to dislike her husband and consistently refused his demands for the crown matrimonial (i.e., parliamentary assurance of power during her lifetime and after). Chagrined at his own lack of power and jealous of David Rizzio, an Italian musician who had become Mary's most trusted friend, Darnley joined a plot against Rizzio. In Mar., 1566, a band of nobles led by Darnley and the earl of Morton broke into Mary's apartment and murdered Rizzio, perhaps hoping that the shock would prove fatal to the pregnant queen. Mary talked Darnley over to her side, escaped to Dunbar to be joined by the earl of Bothwell and other loyal nobles, and so defeated the coup.
In June, 1566, Mary bore her son, James. According to tradition, about this time she fell in love with Bothwell, who had been consistently loyal to her. Darnley, meanwhile, had succeeded in making himself ever more unpopular, and all the royal counselors urged Mary to get rid of him. On the night of Feb. 9, 1567, the house in which Darnley was staying was blown up, and Darnley was found strangled outside. Bothwell was universally suspected of the murder, but was acquitted by a packed court. On Apr. 24, Mary was intercepted by Bothwell on her way to Edinburgh and carried off to Dunbar Castle. In the ensuing two weeks Bothwell secured a divorce from his wife, and on May 15 he and Mary were married by Protestant rites.
Aroused by outraged Protestant preachers, the Scots rebelled. Mary had lost the support of the people and the lords, first by her failure to punish the man believed to be her husband's murderer and then by the flagrant act of marrying him. She was forced to surrender to the rebels at Carberry Hill on June 15. Bothwell escaped, only to die insane in a Danish prison. Imprisoned at the castle of Lochleven, Mary abdicated in favor of her son and named Murray regent. In May, 1568, she escaped and soon accumulated a considerable force of men. However, she was defeated by Murray at Langside, near Glasgow, and she immediately fled to N England.
Elizabeth's Prisoner
Elizabeth welcomed Mary to England and refused to turn her over to the Scottish government. She then persuaded both parties to present their cases before an English tribunal, first at York and then at Westminster (1568–69). At the inquiry Murray presented the famous Casket Letters, poems and letters allegedly written by Mary to Bothwell that supposedly proved her share in the plot against Darnley. Mary insisted that parts of the letters were forgeries, and the available evidence suggests that this was the case. In any event, the judgment was that the abdication and Murray's regency were legal, but that Mary's complicity in Darnley's murder was unproven (as it remains).
Mary became a prisoner of the English government, living for the next 16 years in the lenient custody of the earl of Shrewsbury and then under the stricter surveillance of Sir Amias Paulet. She schemed ceaselessly to regain her liberty and was party to a succession of plots that would have raised her to the English throne with the help of a Catholic uprising and a Spanish invasion. The uncovering of such plots, real and alleged, some involving important English nobles in schemes to murder Elizabeth, led Parliament to clamor for Mary's execution.
Elizabeth refused to take action until the discovery by Sir Francis Walsingham of a plot led by Anthony Babington. The evidence implicated Mary, and she was arrested and taken to Fotheringay Castle. At her trial Mary defended herself with eloquence and dignity, but there was no doubt of her complicity. Elizabeth hesitated to sign the death warrant, but after assurance from James in Scotland that he would not interfere, and under great pressure from Lord Burghley and her other counselors, she reluctantly consented. Mary was beheaded at Fotheringay on Feb. 8, 1587.
Bibliography
See biographies by T. F. Henderson (1905, repr. 1969), A. Fraser (1969, repr. 1984), and J. Guy (2004); studies by G. M. Thomson (1967), I. B. Cowan, comp. (1971), and J. Wormald (1988 and 2001).
--------------------------------------------------------------------------------
Copyright of Columbia Electronic Encyclopedia, 6th Edition is the property of Columbia University Press and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use.
电视艺术概论
A卷 填空 1.1908年12月17日在法国上映了第一部无声电影，这部电影是有拉菲特 兄弟拍摄的，是《吉斯公爵被刺》。 2.电影蒙太奇流派最著名的代表人物是爱森斯坦。 3.影视作品中，所有的声音可以分成三个种类：人声、音响、音乐。 4.1905年北京丰泰照相馆拍摄了中国第一部电影《定军山》。 5.新德国电影的四大导演分别是：文德斯、法斯宾德、赫尔措格、施隆多 夫 6.影视影像的特征包括了视觉直观性、客观具体性、间接虚幻性、表意符 号性。 7.电影蒙太奇手段的叙事蒙太奇中，主要包含了平行蒙太奇、交叉蒙太奇、 重复蒙太奇和连续蒙太奇。 8.影视影像技术中长镜头的出现打破了蒙太奇理论一统影坛的话语权，弥 补了传统蒙太奇技法的不足。 名词解释 1.美国新好莱坞电影：①.1967年拍摄的《邦尼和克莱德》是新旧好莱坞的界石。②.新好莱坞电影出现了价值观念和叙事模式的巨大变化，深入美国社会阴暗角落，提出尖锐的批评和抗议。③. 由对外部世界的临摹，转向对内心领悟的开拓。④.崇尚真实，运用实景捕捉不完美的现实。⑤.改变封闭结构，力图展示广阔的社会背景。 2.场面调度：①.场面调度一词出自法文，意思是：摆入画面之中。②.场面调度最早产生于戏剧，用于舞台导演实践。③.场面调度是处理演员舞台位置的特殊技巧。④.导演根据规定剧情，通过调度，精心安排演员活动，使之在场景中的位置转换准确协调，以达到导演预期的艺术效果。⑤.今天场面调度成为导演对电影画面空间所出现的一切影像构成元素有机控制的重要手段。 简答题 1.声画关系中，声音和图片的三种不同关系 三种基本艺术形式，①.最基本的声画关系是声画合一。②.有生活逻辑关系么声画分立。③.由编导主观假定，不一定具有生活逻辑的声画对位。适当举例 2.对于蒙太奇的意义的解释 ①.蒙太奇原是建筑学上的用语，意思为“装配、安装”。在影视艺术中，指影视创作过程中的剪辑组合。 ②.蒙太奇分为狭义蒙太奇和广义蒙太奇，狭义蒙太奇专指对镜头画面、声音、色彩诸元素编排组合的技巧手段。在后期制作中，把摄入的素材根据文学剧本和导演的总体构思精心排练，构成一部完整的影视作品。其最基本的意义是画面的组合。（狭义蒙太奇） 广义蒙太奇：不仅指镜头画面的组接技巧手段，也指从影视剧作开始到作品完成整个过程中艺术家的一种独特的艺术思维方式，即蒙太奇思维。蒙太奇
自考 电视艺术片创作 第五章 电视艺术片的创作
第五章电视艺术片的创作 考核知识点 什么是电视艺术片？ “电视艺术”的定义： 只有在电视节目中，准确、鲜明、生动地反映社会生活，表达出创作者的思想感情，具有鲜明的艺术感染力的屏幕作品，才称之为“电视艺术”； 只有经过创作者的艺术创作活动，将现实生活中的自然美和人情美加以艺术的概括和提炼，并集中表现为屏幕作品的美，才能称之为“电视艺术”。 所谓电视艺术片是指——遵循电视艺术的创作规律，利用电视的技术和艺术手段，将多种艺术样式：文学、戏剧、音乐、舞蹈、绘画、摄影等兼容在一起，创造一种诗的意境，以期达到以情感人为目的的特殊屏幕艺术样式。 （一）电视风光艺术片及其创作特征 电视风光艺术片，主要是指——以独特的屏幕造型，精美的画面语言，艺术的展现自然景观的秀丽和壮美，为其主要内容，在自然景观的展现中，注入创作者浓重的主体意识，具有较强主观抒情色彩的电视艺术片种。 主要特征：1.显现自然风貌的神韵； 2.寄寓创作者的情思； 3.蕴含深刻的哲理意念。 （二）电视风情艺术片及其创作特征 电视风情艺术片，主要是指——运用电视技术和艺术手段，以介绍、歌颂和赞美某一地域、某一民族、某一地区独特的风土人情为其主要内容，以充满民族风味和地方色彩的音乐、歌曲、舞蹈为其主要表现形式的电视艺术片种。 主要特征：1.展现地域的风情 2.内涵丰富的知识 3.充满生活的情趣 （三）电视音乐艺术片及其创作特征 电视音乐艺术片，主要是指——运用电视技术和艺术的手段，以音乐语言为其抒情表意的主要艺术方式，以画面语言为其烘托渲染的辅助表现形态，给观众以音乐审美愉悦的电视艺术片种。 主要特征：1.以音乐艺术为母体； 2.以画面语言为烘托； 3.完成声画有机结合。 （四）电视舞蹈艺术片及其创作特征 电视舞蹈艺术片——主要是指以舞蹈的艺术形式为主题的电视艺术片，其中的舞蹈表演，既具有独立的观赏价值，又是为表现统一的、完整的思想已经而设计的，是纳入整体艺术构思的一个重要组成部分的电视艺术片种。 主要特征：1.以舞蹈艺术为形式 2.以时空交叉为手段 3.以艺术鉴赏为目的 （五）电视专题艺术片及其创作特征 电视专题艺术片，主要是指——遵循电视艺术的创作规律，采用多种艺术的表现手段，反映真实的社会生活，揭示一个共同主题、阐明一个统一思想，具有鲜明的“新闻性”和“艺术性”，达到一定审美品格的电视艺术片种。
电视艺术片创作要求内容
电视艺术片创作 课程代码：01184 2008年3月版 第一部分课程性质与设置目的 本课程是针对广播电视编导专业的学生而设置的专业基础课。 电视艺术片是整个电视文艺大家族中的一个非常重要的成员，是电视文艺成品中的一个有特殊意义和地位的品种。因此，对于电视艺术片的创作者而言，首先就要掌握什么是电视艺术，及电视艺术的审美特征、语言系统、思维方式及其文学性，在此基础上再按照电视艺术片的不同类型去把握其审美特征和艺术价值。本课程便是针对上述问题，对涉及电视艺术片创作的基本理论与知识作一较为系统的梳理。 通过本门课程的学习，使学生掌握电视艺术片创作的基本规律和创作要领，对电视艺术有一个完整的、系统的认识，并且能够结合具体片例对各要素进行深入分析，培养合格的电视艺术片的创作人才，以适应未来广播电视事业的发展需要。 第二部分课程容与考核目标 第一章导论 一、学习目的和要求 本章将对电视艺术的发展历程做一简单梳理。涉及到电视艺术在国的崛起、电视艺术的学科定义以及电视艺术的类别。学习本章，要求学生了解电视艺术在国的发展历程，掌握电视艺术的类别，明白其各自概念的界定。 三、考核知识点 （一）电视艺术的崛起历程，电视艺术对其他艺术形态的冲击，电视艺术对社会文化形态的影响。 （二）关于电视艺术两种对立观念的判断，从传播形态、传播功能、传播手段等方面考察电视艺术，对电视艺术的科学界定。 （三）对电视节目系统的总体把握，对电视节目类别的整体审视。 四、考核要求 （一）为什么说电视艺术是电子时代的主要艺术形态。
１．识记：人类社会的发展，使电视艺术成为当今的主要艺术形式。 ２．领会：电视艺术对其他艺术形式的冲击。 （二）什么是电视艺术 领会：（１）从不同的角度考察电视是不是艺术； （２）对电视艺术的科学定义。 （三）电视艺术可以分为哪些类别 1、识记：几种不同的有关电视艺术的分类方法。 2、领会：真正意义上电视艺术的分类。 第二章电视艺术的审美特征 一、学习目的和要求 本章通过学习电视艺术的审美特征，要求学生掌握电视艺术所具有的独立的美学特征和属于它自己的的独特的审美方式。通过学习其审美特征，更加深刻的认识电视艺术与其他艺术形式的差别，进而为以后电视艺术片的创作奠定理论基础。 三、考核知识点 （一）电视艺术的兼容性体现为科学与艺术、时间与空间、诸多艺术元素、多种艺术手段的兼容。 （二）电视艺术的多样性，体现为题材、类别、形式、风格、结构的多样性。 （三）电视艺术的参与性，是由电视传播共性、特殊表达方式、特殊审美心理所决定的。（四）电视艺术的当代性，体现为真实的展现社会现实、向历史、文化深层开掘、揭示人们心理结构的嬗变。 四、考核要求 （一）电视艺术的兼容性。 １．识记：电视艺术体现为哪几个方面的兼容。 ２．领会：为什么电视艺术具有兼容性。 （二）电视艺术的多样性。 １．识记：电视艺术的多样性体现在哪些方面。 ２．领会：电视艺术的风格的多样性的表现。 （三）电视艺术的参与性 １．识记：电视艺术的参与性表现在哪些方面。
01184 电视艺术片创作复习资料
北京市高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称：电视艺术片创作课程代码：01184 2008年3月版 第一部分课程性质与设置目的 本课程是针对广播电视编导专业的学生而设置的专业基础课。 电视艺术片是整个电视文艺大家族中的一个非常重要的成员，是电视文艺成品中的一个有特殊意义和地位的品种。因此，对于电视艺术片的创作者而言，首先就要掌握什么是电视艺术，及电视艺术的审美特征、语言系统、思维方式及其文学性，在此基础上再按照电视艺术片的不同类型去把握其审美特征和艺术价值。本课程便是针对上述问题，对涉及电视艺术片创作的基本理论与知识作一较为系统的梳理。 通过本门课程的学习，使学生掌握电视艺术片创作的基本规律和创作要领，对电视艺术有一个完整的、系统的认识，并且能够结合具体片例对各要素进行深入分析，培养合格的电视艺术片的创作人才，以适应未来广播电视事业的发展需要。 第二部分课程内容与考核目标 第一章导论 一、学习目的和要求 本章将对电视艺术的发展历程做一简单梳理。涉及到电视艺术在国内的崛起、电视艺术的学科定义以及电视艺术的类别。学习本章，要求学生了解电视艺术在国内的发展历程，掌握电视艺术的类别，明白其各自概念的界定。 二、课程内容 第一节电视艺术的崛起 人类社会步入20世纪之后，随着电子科学技术的飞速发展，世界已经进入了“电子时代”。这其中，电视就是其中伟大的发明，它以日益深远的意义正在越来越深刻的改变着世界。 电视文化的迅猛发展，使得所有原来固有的文化传播方式，如文字传播、无线电传播等，都为之相形见绌。电视观众的广泛性，是其他任何文化传播方式所难以比拟的。伴随着
一种新的文化形态的发展，势必会产生与之相适应的艺术形态。在当代社会，人类已经进入了“电视艺术”的新时代。 由于电视艺术的飞速发展，不仅改变了人们传统的审美方式，有剧场、影院回到了家庭；而且改变了以往的社会文化结构，使得本来在人类文化生活中占据重要位置的文化形态，开始降为次要地位。 首先，电视艺术给电影艺术造成了巨大的威胁。 其次，电视艺术的发展，几乎将戏剧艺术逼上了“绝路”。 第三，电视艺术给文学这一最古老的文化形态带来了巨大的冲击和影响。 上述事实足以证明，电视艺术的飞速崛起，正将人类带入一个电视艺术的新时代。 第二节什么是电视艺术 电视是不是艺术？究竟什么是电视艺术？这是目前理论界争论的焦点问题。通过对“电视”、“电视艺术”这两个概念的比较，可以得知：“电视”是一种信息传播的媒介和载体，主要是传播的功能。“电视艺术”则是被电视传播的那种艺术形态。 再从以下诸方面做较为深入的探讨和考察，从而对“电视艺术”有更为科学的认识和理解。 首先，从电视的传播形态考察。 其次，从电视传播的功能考察。 第三，从电视传播的表现手段考察。 从中可以看出，他们之中所具备的：表现形态——艺术表现——感情行，均可以得出一个共同的结论：“电视艺术”，这是客观存在；它本是一个科学的命题。 通过上述探讨，可以为“电视艺术”下一个定义. 电视艺术是以电子技术为传播手段，以声画造型为传播方式，运用艺术的审美思维把握和表现客观世界，通过造型鲜明的屏幕形象，达到以情感人的目的的屏幕艺术形态。 三大功能：信息传播、新闻纪实、艺术表现 第三节电视艺术的类别 电视节目，种类繁多，层出不穷。目前，“电视分类学”虽已引起电视理论界的重视，
电视艺术概论复习资料
第一章绪论 1电视艺术定义：电视艺术，是以电子技术为传播手段，以声画造型为传播方式，运用艺术的审美思维把握和表现客观世界，通过塑造鲜明的屏幕形象，达到以情感人为目的的屏幕艺术形态。 2电视艺术的类别：a)电视文学类——运用电视的技术和艺术手段，在屏幕上营造文学的意境，抒发深沉的思想情感，给观众以文学审美情趣的电视艺术作品。其中包括：电视小说、电视散文、电视诗、电视报告文学等。 b)电视艺术片类——运用电视艺术特有的思维方式和审美意识，兼容其他艺术样式所构成的，着重体现屏幕艺术美的电视艺术作品。其中包括：电视音乐艺术片、电视舞蹈艺术片、电视风光艺术片、电视风情艺术片、电视民俗艺术片、电视专题艺术片、电视文献艺术片、电视文化艺术片等。 C)电视剧艺术类——依据戏剧的构成方式，或电影的时空转换，通过电视的传播媒介，制作方式和艺术手段，独立制作的、充分电视化的屏幕艺术作品。其中包括：电视小品、电视短剧、电视单本剧、电视连续剧、电视系列剧等。 d)电视综艺类——以文艺演出为基本构成形态，但经过电视艺术的二度创作，其总体结构、表现方式和艺术手法，均具有电视艺术独特的审美形态，具有电视艺术形式美的艺术作品。其中包括：电视综艺晚会、电视文艺节目、电视综艺栏目等。 e)电视纪实艺术类——运用自然朴实的手法，真实地报道社会生活和人文现象，注重采访拍摄的方式，保持形声一体化的结构形态，记录具有原生态的生活内容。也就是屏幕上的非虚构的艺术形态。其主要表现形式有电视纪录片、电视专题片等。 3电视艺术确立的依据：理论依据：从艺术的基本特征和产生的动因出发（1）电视的创造性。体现在电视可以表达出多样性的、有意义的作品。。电视艺术作品的存在决定了电视艺术观念和体系的存在。作为一种精神创造活动，从艺术产生“游戏说”的观念上来讲，电视艺术作品是建立在想象力之上的。（2）电视艺术作品的审美性。能够使人获得充分地艺术体验。（3）电视艺术作品的形象性。其意旨不止于现实事物的“艺术性表现”，而在于“独自的形象”。因此它讲究以高度的电视艺术技巧的运用，从而塑造出鲜明的屏幕形象。形象具有表现性的特征。 5 电视艺术与其他部门的关系1）、艺术与政治（意识形态）一方面无论民主还是专制，政权对文化艺术在总体上总有某种干预。引申思考：成文或者非成文的文化（艺术政策），对社会文化活动显性或者隐性的影响。电视艺术中隐蔽的政治观念或者意识形态对电视视点或者电视对客体理解和诠释的结果。 另一方面从艺术家来说，社会生活中的政治内容从来就是艺术关注的一个重要领域，艺术家往往从中取材进行创作。而艺术家在现实生活中又总有一定的政治立场和政治观点，当他在采用具有政治内涵的题材创作时，表现出自己的政治倾向性。政治内容只有审美地进入作品才有艺术价值。对一个国家来说，政治民主化是艺术繁荣所不可缺少的社会条件，因为艺术的本质正在于自由创造。 2）、艺术与哲学艺术家的哲学观通过作品流露出来，使某些艺术作品具有深刻的哲理性，使作品富有理趣之美。哲学对艺术的影响渗透，表现为每种艺术思潮、每种美学原则、每种创作方法都与一定的哲学观点相联系。哲学为他们提供了看待生活和看待艺术的认识论基础。思考:如何主动积极地用自己的哲学观念通过影像（纪实 或者虚构）表达自己对外部世界和内在精神世界的认知。 3、）艺术与宗教艺术与宗教确有相通之处，这就是能激 发人的内心的强烈情感。思考：一部作品是否达到对于观 众的情感心理的触动，即情感效果实现的怎样。另外关于 “电视艺术与宗教”在我国较为贫乏。电视艺术中的宗教观 念；电视艺术对于宗教题材的表现等，基本是一个空白。 4）、艺术与道德当艺术以人和人的生活作为描写和表 现的对象，其中就包含人的道德品行。而当描写和表现人 的道德面貌时，艺术家又不免要做出自己的道德评价。在 一些作品中道德内容作为艺术作品的主题。在艺术品评价 中，往往使用道德标准或者准则。社会道德准则对艺术品 的影响不容忽视。 道德内容审美地进入艺术作品之中，融合在艺术形象之 中。同样艺术家对生活的道德评价要通过?°情节和场面自 然而然地流露出来。 5）、艺术与科学一方面科学技术的飞跃发展为艺术的发 展提供新的物质技术手段，新技术手段又打开和丰富了人 们的美学视野；科学领域内的某些重大发现对人类的美学 观念发生渗透和影响。 思考：新电视技术手段对影视表达新语汇、新可能（如观 赏方式）的开拓；如微观摄影对微观世界美的展现。 6电视艺术的社会功用 1）、审美功用精神上的满足和愉悦，以致心灵的净化、 思想境界的升华，也就是获得了审美享受，还学到了真（知 识），习得了善（道德）、培养了想象力和创造力，加强了 趋向真善美的意愿，帮助人们形成健康的价值观念、培养 全面的和谐发展的个性。 电视艺术的审美功用通过两种方式体现出来。一种是对象 美，即艺术作品描写的对象本身就是美的，通过艺术描绘 显得更美，如美丽的自然或者正面人物；另一种是目的美， 即艺术对象是生活中丑恶事物，但给人依然是美的享受， 艺术家是站在美的立场上审视和描绘丑的对象。 2）、认识功用艺术反映生活。艺术活动是再现和表现的 统一、反映和创造的统一。电视艺术所提供的有关形象的 历史，对于我们认知一个时代人们的生产和生活史、情感 史和奋斗史有重要的认识价值。 思考：在现实主义的叙事性作品中（如纪录片），不仅生 活的本质规律得到深刻的揭示，而且生活的外观也得到尽 可能真实的描绘。这就在为人们提供审美价值的同时，也 提供了一种近乎历史文献的价值，后人也可以即从审美的 角度来欣赏，也可以从历史、经济的、民俗学的或者其他 角度来研究和赞赏他们。 3）、社会组织功用艺术成为联结阶级、民族或人类的精 神纽带，在启发阶级和民族意识、培养爱国主义方面发挥 不可忽视的作用。它一方面表现在电视艺术作品的内容方面；一方面体现 在电视艺术作品一旦在群众性或者公共性场所播放，其形式本身也可以使 一个团体在强烈的情感下凝聚起来。 电视对人类生存方式的影响（1）电视改变了人类传统的家庭生活方式，不 再是阅读文字或音乐自娱等方式形成的家庭文化消费气质，而是一种观看 活动影像艺术，电视的出现确立了现代家庭生活方式的基本形态，成为现 代家庭生活方式的一个重要标志。由第一文化环境向第二文化环境转移。 （2）电视改变了人类生活的时间观念和空间观念。电视收视行为，是人类 自由而放松的一种生活方式，是能按个人意志行事的生活方式，充满了民 主化，人性化 （3）电视改变了公共场所欣赏艺术的各种规则和状态。电视的收视方式 是一种私人交谈的性质，电视在民众的生活方式中人格化了。（4）电视影 响和改变了人类的思维方式。如，改变了人类接受文化信号的思维方式.电 视虽然属于个人体验，民众具有自由选择的权利，但是在思维方式上，人 类却无法拒绝他的诱惑与同化。电视作为一种活动影像媒介，它具有一种 视听效果的直观性和美感性，他的所指和能指一般呈现为较为一致的状态， 除非风格特别强的电视作品。 第二章电视艺术的语言系统 1电视艺术语言的内涵：是一种广义的语言系统，凡能够表达出思想或感 情，并使接受者获得感知信息的一切手段、方式和方法，诸如构图、光效、 色彩、影调、画面、声音、造型、镜头、编辑、特技、符号、文字……都 可以构成电视艺术的语言，并成为电视艺术语言系统中的重要元素，因而 成为塑造艺术形象、传达审美情感和体验时运用的语言体系。 2 电视艺术语言的类别1)、画面语言：包括构图，光效，色彩等2)有声 语言：人声，音乐，音响 3）造型语言：象征性造型，心理型造型 3 画面语言的意义1具象形表意2）意向性表意3）抽象性表意 4声音语言出现的美学意义抒发情感体验创作叙事节奏参与叙事进 程展示环境氛围 声音的三大分类人声：包括对白，独白，旁白，解说音乐：包括背景音乐， 戏剧性音乐，抒情性音乐，描绘性音乐音响：（其使用要求要还原真实，要 形成语言） 镜头的运动形式 推镜头标准的推镜头应当包括镜头的起幅（固定画面）、推进（连续的画 面变化）、镜头的落幅（固定画面）。 ￥运动摄影中推镜头的功用和艺术表现力A突出主体人物，突出重点形 象。B突出细节，突出重要的情节因素。C在一个镜头中介绍整体和局部、 客观环境与主体人物的关系。D推镜头在一个镜头中景别不断发生变化， 有连续前进式蒙太奇句子的作用。（E推镜头推进速度的快慢可以影响和调 整画面节奏，从而产生外化的情绪力量。F）推镜头可以通过突出一个重要 的戏剧元素来表现特定的主题和涵义。G）推镜头可以加强或减弱运动主 体的动感。 拉镜头￥、运动摄影中拉镜头的功用和艺术表现力 A 拉镜头有利于表现主体和主体所处环境的关系。 B 拉镜头画面的取景范
考研专用-中国电视艺术发展史教程(黄会林版本)
中国电视艺术发展史 第一章中国电视剧艺术 定义： 电视剧：以电视方式创作的戏剧作品。这个界定包含两层含义，其一，电视剧是一种戏剧作品，在剧作上是参照戏剧艺术的创作规律的，包括创作结构，情节推进方式，人物形象设定等方面。其二，电视剧是一种电视作品，他的创作不同于舞台戏剧之处在于，电视剧要以电视艺术特定的思维和语言方式进行创作。 纪实美学：以生活美为基础，尊重客观事物本身所具有的完整性和多义性，注重对生活原貌艺术化的逼真再现，力求给观众以总体真实的美感 新英雄主义：以相似的结构、共同的模式缔造着当代社会的英雄神话的文艺作品，但这些“英雄主义”的创作和文革及文革前的“革命英雄主义”创作大相径庭，平民百姓所自觉追慕的“英雄”带有了更多的平民色彩，不再是高高在上、完美无缺的人物，而是同样有着七情六欲有着种种缺陷的“平民英雄”这种适合当代社会审美需求的“英雄主义”创作，称之为“新英雄主义” 第一章知识点 1．电视剧的分类 根据题材：现实题材和历史题材 根据风格：纪实电视剧和诗化电视剧 根据体裁：电视短剧电视单本剧电视连续剧电视系列剧 电视剧艺术的主要特征： 视听叙事 电视艺术的视觉语言元素包括：人物、环境、色彩、光影、景深、构图以及运动，电视艺术的听觉元素包括：人声语言、音乐和音响，视听语言的直观表意能够以最接近人的现实视听经验的方式进行呈现、组合，逼真的重现人们对现实世界的视听感受 虚构叙事 尽管取材现实生活，拍摄是力求真实感，但是从本质上来说电视艺术的叙事是虚构叙事，饱含创作者主观意图，电视剧是在讲述人为设定的故事。 连续叙事 占据电视剧主体的是电视连续剧，它在创作上更接近于长篇小说，尤其是章回小说的篇章结构方法，每一章又会包含一至两个核心情节，各章回之间内容情节相当紧密。 1936年 11月 2日，英国广播公司（ BBC）在伦敦郊外的亚历山大宫推出了一场盛大的歌舞，标志着 BBC电视台的成立和正式播出，这一天也被认为是世界电视事业的诞生日。1930年英国 BBC播出的声像具备的多幕剧《花言巧语的人》被人公认“电视剧的鼻祖”由此可见，电视剧在电视事业起步阶段就占有重要的位置。随着世界电视事业的发展，电视剧也就日益成为电视节目中，不可或缺的主力军。 选择几部具有标志性的电视剧来看中国电视剧的发展历程，从另外一个侧面去了解中国社会文化变迁 1、1958年劳动节，北京电视台开始试播， 6月 15日，播出了电视小戏《一口菜饼子》。点评：直播的电视剧，篇幅较为短小。借鉴了舞台剧的模式和特点。 2、20世纪 80年代之初，《大西洋底来的人》、《加里森敢死队》、《阿信》引起轰动效应，成为那个时代人的记忆载体。海底版的人猿泰山。 3、1981年，中国第一部电视连续剧是《敌营十八年》电视连续剧《敌营十八年》是中国第
电视艺术(1)
电视艺术 电视艺术：是以电子技术为传播手段，与声画造型为传播方式，运用艺术的审美思维把握和表现客观世界，通过塑造鲜明的荧幕形象，达到以情感人为目的的屏幕艺术形态 画面语言：主要是指电视艺术家用以构成视觉形象的各种因素和方式，体现创作构思的各种手段和技法的总和。这其中主要包括构图、光效、色彩、影调等诸多语言表述方式 构图语言：主要是由被摄对象在画面中的位置和空间以及由此构成的视觉形象所传递的思想和情感。主要组成部分是：主体，陪体，环境和空白。主体是指画面中所表现的主要对象。陪体是画面中为了突出主体，说明主体而起到烘托，陪衬作用的物体。环境是指由对象周围的人物，景物和空间所构成的画面背景。空白，可以更好的衬托主体对象的客观存在。 人声语言：是指屏幕上的人物在表达思想和情感是所发出的各种声音。这些有声语言，是电视艺术反映社会生活的重要手段之一 开放型的电视艺术结构：就其纵向来说——就是截取生活长河中的一段，它既无头也无尾，这样，观众可以通过各自的联想和想象，主动探求生活的来源和去向，从而便于展现电视艺术的历史深度；就其横向来说——即便是这一段生活，也不做按部就班的，滴水不漏的展现，而是只选择几个断续的，不连贯的情节点，这样，观众的思维触角，反而可以伸向四面八方，从而扩大电视艺术反映社会生活的广度。所以说开放型是容量最大的电视艺术结构 电视艺术的思维特征1、场性思维：呈现在思维中的是一个完整的生活场，在这个场中需要提供社会生活的全部信息，也就是生活中的声、光、色、音、线、形等一切的一切，从而具有鲜明的全息性，因为显得更真实，更形象，更具体。即便是完成电视艺术文本的时候，也需要考虑到：时间、地点、人物、情节、对白、镜头、音乐、音响等，尽可能地展现一个真实生活的完整画面2、意识流思维：电视艺术的思维方式，体现为一种碎片式的思维，也就是一种意识流的思维，想到哪里，表现到哪里。完全打破了传统线性思维按部就班，一环紧扣一环的思维方式，画面之间组合，甚至没有什么必然的因果联系。根本舍弃和取消“关联词语”：什么“不但”、“而且”；什么“尽管”、“但是”。彻底打破了传统思维的链条，进入一种更自由、更开放的思维境界3、跳跃思维：呈现一种跳动态势，思维可以从一个时空跳到另一个时空，中间呈现一种断裂不连贯的形态。通过镜头的自然摇动，画面的分割组合，想什么时空就什么时空，再不受时空顺序的束缚，进入一种时空自由的神化境界。与此相适应，体现在电视艺术分镜头文本上更是如此：一段叙事，只通过几个跳动的，不连贯的画面来表现，一般只要表明时间、地点、气候、氛围即可 电视艺术的文学性，主要是从文学中汲取的、构成电视艺术的文学元素。这种文学元素使得电视艺术具备了某种文学性。具体地讲，也就是孕育在作品中的抒情和诗意，通过屏幕画面和画面之间的组接，创造一种诗的意境，以抒发真挚的情感，特别是创作者的主观情感。1，借景抒情：通过屏幕画面呈现的自然景物来抒发思想情感。也就是将外部的自然景观与作品中人物或创造者内蕴的思想情感融汇在一起，创造出是一般的独特情境，从而达到情景交融的崇高审美效果。这种“移情化的景物”，可以给观众的心灵以艺术的撞击2，托物抒情：通过画面上呈现的具体物体，使观众通过联想和想象，深悟蕴含在物体之中的深厚情感。。这种方法，谓之“托物抒情”，也就是“人物心境的物化”3，叙事抒情：是指人物和创作者的感想感情随着事件的述说，强烈的倾听和表现出来，在客观的叙述之中，诸如强烈的主观情感色彩。实质上是“因事而动情”4，直接抒情：就是运用各种多种艺术手法，直接抒发作品中的人物或创作者的主观情感。这种直抒胸臆的艺术手段，可以直接给观众心灵的撞击，故尔可以做的使观众灵魂为之颤栗，感情为之震撼的审美功效 文学性的画面体现1、象征：就是通过特定的声画形象，借以表现与之相似或相近的观念、思想或感情。简言之，则是借此说彼的表现手法，目的是使画面和声音更有韵味，更有诗情。 2、隐喻：就是运用画面语言，在屏幕上以它事情来类比此思想。也就是将抽象的感想意念，
电视艺术概论
电视艺术概论 一、名词解释（4个） 1、电视连续剧：长度在三集以上，分集播出，且主要人物和情节具有连贯性的电视剧样式。 2、电视纪录片：是运用新闻镜头，真实地记录社会生活，客观地反映生活中的真人、真事、 真情、真景，着重展现生活原生态和完整过程，排斥虚构和扮演的新闻性电视节目形态。 3、电视广告：将某种理念或被宣传对象的特点以视听的形式表达出来，并通过电视媒体予 以播出，借以唤起人们的注意，从而达到某种传播目的的广告形式。 4、电视剧：电视剧是利用电视手段制作和播出，以人物表演进行叙事、视听兼备，融文学、 电影、戏剧等诸多艺术门类为一体的综合性艺术。 5、电视艺术片：遵循电视艺术的创作规律，利用电视技术和艺术的创作手段，将多种艺术 样式：文学、戏剧、音乐、舞蹈、绘画、摄影等兼容在一起，创造一种诗的意境，以期达到以情感染人为目的的特殊屏幕艺术样式。 6、电视系列片 7、电视系列剧：电视系列剧也是一种分集播出的电视剧样式，它与电视连续剧的区别在于， 它虽然也具有人物的连贯性，由几个主要人物贯彻全剧，但故事却不连贯，电视系列剧每一集都是一个独立的完整故事，集与集之间并没有情节上的必然联系。 8、电视音乐：就是采用以想象、联想和移情等思维方法，为音乐电视作品寻找和确立一个 内容、风格和框架的过程、想法、点子。 9、电视真人秀节目：电视真人秀作为一种电视节目，是对自愿参与者在规定情境中，为了 预先给定的目的、按照特定的规则所进行的竞争行为的真实记录和艺术加工。 10、电视谈话节目：电视谈话节目是一种主要围绕着谈话而组织起来的表演。谈话节目必须 在严格的时间限制之内开始和结束的，并且要保持话题的敏感性，以便在面对上百万观众时能够提起大众的兴趣。 11、电视散文：通过特定的屏幕声画形象，散点地反映创作者所见、所闻、所思、所感、所 忆的生活情景和刹那间的思维活动，运用独特的电子制作手段，将散漫的思维碎片组合在一起，营造散文的意境，具有浓郁抒情氛围的电视文学样式。 12、电视文学片：包括电视荧幕上出现的一切文学样式，其中包括电视剧文学，也包括电视 专题片、电视纪录片、电视艺术片内部构成中的文学部分，电视文学专指具有浓厚文学色彩的作品。在内涵上，它主要包括依据文学的创作规律，文学的审美特征所创作的电视作品（诸如电视小说、电视散文、电视诗、电视报告文学）。 二、简答题（3个） 1、电视剧的艺术特征 答：早期的电视剧没有自己独立的美学特征。比如，直播剧呈现出来戏剧的美学观，单本剧呈现的是电影的美学观，直到出现电视连续剧，才确立“电视剧本体观”，确立了作为一门独立艺术的地位。 （1）1987年“全国电视剧美学研讨会”认为电视剧的美学特征是时代性、现实性、连续性和亲切性。 （2）1989年出版的《中国大百科全书·戏剧》认为表现在电视屏幕小，电视剧中语言因素占重要地位，特别适合揭示人物的内心活动和篇幅灵活自由四个方面。 （3）1992年高鑫《电视艺术概论》认为，电视剧的三个美学特征是一多（语言多），二慢（情节慢）三长（篇幅长）。 （4）2005年蓝凡《电视艺术通论》认为，电视剧的最基本艺术特征是：连续性、广播性、生活化。 2、电视真人秀节目的艺术特征
《电视艺术片创作》(课程代码01184)考试大纲
《电视艺术片创作》（课程代码01184）考试大纲 Ⅰ.课程性质与设置目的 本课程是针对广播电视编导专业的学生设置的专业基础课。 电视艺术片是整个电视文艺大家族中的一个非常重要的成员，是电视文艺成品中的一个有特殊意义和地位的品种，因此，对于电视艺术片的编导，或者说电视艺术片的核心创造者来说，把握电视艺术片的概念、类型、创作手法、审美特征等等，就显得格外重要。本课程便是针对上述问题，对涉及电视艺术片创作的基本理论与知识作一较为系统的梳理。 通过本门课程的学习，使学生掌握电视艺术片创作的基本规律和创作要领，对电视艺术片有一个完整的、系统的认识，并且能够结合具体片例对各要素进行深入分析。培养合格的电视艺术片的创作人才，以适应未来广播电视事业的发展需要。 Ⅱ.课程内容与考核目标 第一章电视艺术片的界定 一、学习目的和要求 本章将对艺术片的概念进行界定，并分析电视艺术片与其他相关电视片种的区别。学习本章，要求学生对电视艺术片的内涵与外延有清楚的认识，并能区分电视艺术片和电视纪录片、电视专题片，以及其他各类电视文艺节目的差别，明白其各自概念的界定。 二、课程内容 第一节电视艺术片的概念界定 “电视艺术片”是与“电视艺术”的概念紧紧联系在一起的。电视艺术指的是电视这一大众传播媒介所承载的“艺术性”节目，而不是所有类型的电视节目。只有在电视节目中，准确、鲜明、生动地反映社会生活，表达创作者的思想感情，具有鲜明的艺术感染力的屏幕作品，才能称之为“电视艺术”；只有经过创作者的艺术创作活动，将现实生活中的自然美和人情美加以艺术地概括和提炼，并集中表现为屏幕作品的美，才能称之为“电视艺术”。“电视艺术片”就是“电视艺术”范围内的一个特殊品种。 从这样的角度理解，“电视艺术片”这一概念大体有两层含义。 一是广义的“电视艺术片”———凡带有某种艺术性的电视节目，都可以称之为“电视艺术片”。因为他们多是循着艺术创作的规律，形象地反映社会生活，表达创作者的思想感情；同时又含有艺术的构成元素，诸如文学、戏剧、音乐、舞蹈、绘画、摄影等元素。但是严格地讲，这类电视片并非本来意义的“电视艺术片”。 一是狭义的“电视艺术片”———这是作为一个专用名词出现的，它专指某种特定的电视艺术片种。“电视艺术片”作为一个特定的电视节目类别出现在电视屏幕上，它是指以电视技术和艺术为基本手段，融合其他艺术元素构成的充满了艺术性的一种特殊片种。这是由语言、动作、线条、色彩、音响等不同的艺术手段构成的综合屏幕形象，反映社会生活，表达创作者思想感情的特殊电视屏幕形态。 我们要讨论研究的电视艺术片，指的是作为专用名词出现的电视艺术片种。它是将文学、音乐、舞蹈、绘画、戏剧、摄影等艺术形态融合在一起，运用电视的声画语言，如语言、动作、光线、构图、色彩、节奏、音响等视听元素，或塑造具体可感的艺术形象，或营造抽象美的艺术意境，生动地、艺术化地展现历史、社会、生活和人物，抒发创作者强烈的情感寄寓，以期感人、娱人、启迪人的独立的电视节目片种。 第二节电视艺术片与电视纪录片的不同 一、从题材内容及其处理方式来看，“电视纪录片”要求创作者服从客观、真实的拍摄对象，而“电视艺术片”则要求拍摄对象服从创作者的艺术构思需要。 二、从真实性程度来看，“电视纪录片”尽管也可以有内心的真实和哲理的真实，但它
电视艺术概论
电视艺术概论 1、运用类分法可以将电视节目分作四大类：新闻类、文艺类、教育类、服务类 2、电视节目的分类方法有内分法、外分法和平分法 3、电视艺术的语言系统主要由三大类所构成，它们是画面语言、有声语言和造型语言eg、《幼儿园》字幕 4、电视艺术：以电子技术为传播手段，以声化造型为播放方式，运用艺术的审美思维把握和表现客观世界。通过塑造鲜明的屏幕形象达到以情感为目的的屏幕艺术形态。 5、电视语言：凡是能够表达出思想或者感情，并且使接受者获得感知信息的一切手段、方式、和方法，诸如画面、声音、造型、编辑、镜头、特技、符号、文字等等都可以构成电视艺术的语言，并且成为电视艺术语言系统中的语言元素 6、画面语言:用以构成视觉形象的各种因素是指电视艺术家和方式一体现，创作构思的各种手段和技法的总和，其中，主要包括构图、音效、色彩、影调等诸多语言表达方式 7、构图语言：主要是由被摄对象在画面中的位置和空间以及由此构成的视觉形象所传递的思想和感情 8、一幅屏幕画面的主要组成部分是主体、陪体、环境和空白 9、所谓主体是指画面中所表现的主要对象 10、所谓陪体指画面中为了突出主体说明主体起烘托陪衬作用的物体 11、所谓的环境是指环境对象周围的人、物和空间构成的画面 12、光效语言：是指有光的性质、成分、角度、层次、强弱、明暗，所体现的千差万别的变化，构成了极为丰富的光效语言 13、色彩语言：是指色彩的艺术表现和合理配置是电视构图的重要组成部分。色彩同线条、光效、影调相互融合。构成了十分和谐的电视色彩语言。 14、影调语言：指屏幕上的事物所呈现出的明暗层次，明暗反差和明暗对比构成了电视艺术的影调语言。影调语言是构成屏幕可视画面的基本元素，是处理造型构图以及烘托气氛，表达感情的重要语言 15、有声语言：在电视屏幕上，凡是能够表情达意的一切声音形态（人声、音乐、音响、总称之为有声语言） 16、人声语言：是指屏幕上的人物在表达思想和感情时所发出的各种声音。诸如言语、啼笑、感等等 17、对白：屏幕上人物之间的对话 18、独白：人物独自表述或者倾吐自己的内心活动的人生语言，人物在屏幕画面中对内心的自我表述形态 19、旁白：一种画外传来的人声语言形态。表现为第一人称的自述，或第三人称的议论和评说 20、解说：从客观叙说者的角度，直接用人声语言来交代，说明或者评论的一种表达方式。在电视艺术作品中，尤其是“电视艺术片”中被广泛运用 21、音乐语言：专为电视艺术作品编配的音乐，主要由节奏、旋律和音韵组成，构成了电视艺术作品的一个重要的表意，抒情的语言元素 22、★电视艺术作品中的音乐语言的特征：a.它们的语言表达内容，一般以电视艺术作品的思想内容、艺术构想为基础，音乐语言的听觉形象和画面语言的视觉形象应该结合，交融一体b.音乐语言根据电视艺术作品的情境 23、音乐语言的表达方式，亦即与画面语言结合的形态，通常有三种方式，第一，音画同步（对应、合一）：用音乐语言复述，强调画面语言的视觉内容，二者的情绪节奏一致，视听高度统一；第二：音画对位：二者不相统一的音画组合方式，这样，音乐语言可以独立地作
《电视艺术概论》大纲
《电视艺术概论》课程大纲 【一】课程性质与设置目的 本课程是广播电视艺术学学科的专业基础课程。 课程内容偏重于对电视艺术基本问题的理论思考，包括电视艺术的界定、电视艺术的基本特性、电视艺术的语言语法、各类型电视艺术作品的创作观念、规律以及现状等基本问题。 通过本课程的讲授，让学生全面了解和掌握电视艺术的艺术特性、创作观念等基本理论问题，并形成对电视艺术中各种重要艺术品种的基本创作规律和艺术特征的全面认识。 课程内容分为上下两篇，上篇侧重解释电视艺术的基础理论问题，下篇侧重对重要的电视艺术作品类型进行创作总结。 由于本课程为专业基础课程，在学习本课程之前，学生并不需要有对相关专业知识的丰富积累，但是在学习本课程的过程中，学生应自觉地将本课程内容与其它相关专业课程，如视听元素、影视摄影造型基础、影视声音艺术、电视作品分析等，进行横向联系。 【二】课程内容与考核目标 提纲 上篇：电视艺术基本理论 第一章电视艺术的本质特性 第一节电视艺术的艺术形态学定位
第二节电视艺术的本质特性 第二章电视艺术思维 第一节电视艺术思维本质 第二节视觉思维与听觉思维的综合 第三节视听思维的运用 第四节电视艺术视听思维的基本特点第三章电视艺术语言 第一节语汇元素 第二节叙事段落 第四章电视艺术与其它艺术的关系第一节电视艺术与文学艺术 第二节电视艺术与戏剧艺术 第三节电视艺术与平面造型艺术 下篇：电视艺术作品类型 第五章电视剧
第一节电视剧概述 第二节中国电视剧创作观念的发展 第六章电视纪录片 第一节电视纪录片概述 第二节中国电视纪录片创作观念的发展第七章电视文艺节目 第一节电视文艺节目概述 第二节中国电视文艺节目创作观念的发展
电视艺术学考题
电视艺术学 考试方式：笔试满分100分 一、名词解释：4个每小题5分共20分 二、简答题：共3个每小题10分共30分 三、论述题：共3个前2题每小题15分第三题20分共50分 一、名词解释 1.电视艺术：电视艺术是指以电子技术为传播手段，以声画造型为传播方式，运用艺术的审美思维把握和表现客观世界，通过塑造鲜明的屏幕形象，达到以情感人为目的的屏幕艺术形态。 2.色彩语言：所谓色彩语言，是指色彩的艺术表现和合理配置是电视构图的重要组成部分。色彩同线条、光效、影调相融合，构成了十分和谐的电视色彩语言。 3.细节：所谓细节，就是构成人物性格、事件发展、社会情境、自然景观的最小组成单位。社会情境和人物性格的完整屏幕体现，往往是由许多细节所组成的。细节表现要服从屏幕形象的塑造和主体意念的表达。 4.电视风情艺术片：电视风情艺术片，主要是指——运用电视技术和艺术手段，以介绍、歌颂和赞美某一地域、某一民族、某一地区独特的风土人情为其主要内容，以充满民族风味和地方色彩的音乐、歌曲、舞蹈为其主要表现形式的电视艺术片种。 5.电视艺术片：所谓电视艺术片主要是指——遵循电视艺术的创作规律，运用电视的技术和艺术手段，将多种艺术样式：文学、戏剧、音乐、舞蹈、绘画、摄影等兼容在一起，创造一种诗的意境，以期达到以情感人为目的的特殊屏幕艺术样式。 6.兼容性（指电视艺术）：电视艺术是兼容性极强的艺术，它综合各家艺术之所长，集于一身，努力丰富和发展自己，创造了独特的艺术样式，使之具有了多元化、多功能、多层次的审美特征。（疑问） 7.影调语言：所谓影调语言，是指屏幕上的事物所呈现出的明暗层次，明暗反差和明暗对比，构成了电视艺术的影调语言。影调语言，也是构成屏幕可视画面的基本因素，是处理造型、构图以及烘托气氛，表达情感的重要语言手段。 8.开放型电视艺术结构：所谓“开放型”的电视艺术结构，就其纵向来说——就是截取生活长河中的一段，它既无头也无尾，这样，观众可以通过各自的联想和想象，去主动探求生活的来源和去向，从而便于展现电视艺术的历史深度；就其横向来说——即便是这一段生活，也不做按部就班的、滴水不漏的展现，而是只选择几个断续的、不连贯的情节点，这样，观众的思维触角，反而可以伸向四面八方，从而扩大了电视艺术反映社会生活的广度。所以说开放型是容量最大的电视艺术结构。 二、简答题（答题规则：要有个冒，先总说一句，再分述几条，答完再总说一句，这样基本可以拿到一半分以上。有时间可以对每一条解释一下或者举例论述一番。例子最好用课堂上放过的片子。） 1.电视艺术的多样性体现在哪些方面？ 答：电视艺术，是真正姹紫嫣红、百花争艳的艺术。其种类之繁多，样式之不同，风格之各异，是其他姊妹艺术难以比拟的。所以，多样性便构成了电视艺术重要的审美特征。它主要体现在以下五个方面：首先，电视艺术题材的多样性。由于电视艺术制作手段的先进，便为它广泛地反映社会提供了有力的技术条件，使得它可以及时地触及社会生活的各个角落，几乎没有被遗忘的。 其次，电视类别的多样性。电视艺术的类别多种多样，由于电视艺术还处于不断发展和变化中，所以，电视艺术的新品种、新样式至今还在不断涌现。 再次，电视艺术形式的多样性。以电视剧艺术为例，依据电视剧题材的长短、大小可以分为：电视小品、电视短剧、电视单本剧、电视连续剧、电视系列剧等多种。 还有，电视艺术风格的多样性。电视艺术风格的多样性，首先是有所选取的体裁决定的，其次是由创作者不同的创作个性决定的。 另外，电视艺术结构的多样性。 2.何谓画面语言？它主要有那些语言元素构成？ 答：所谓“画面语言”，主要是指电视艺术家用以构成视觉形象的各种因素和方式，体现创作构思的各种手段和技法的总和。这其中主要包括构图、光效、色彩、影调等诸多语言表达方式。 所谓构图语言，它主要是由被摄对象在画面中的位置和空间，以及由此构成的视觉形象所传递的思想和感情。 所谓光效语言，是指由光的性质、成分、角度、层次、强弱、明暗，所体现的千差万别的变化，构成了极为丰富的光效语言。 所谓色彩语言，是指色彩的艺术表现和合理配置是电视构图的重要组成部分。色彩同线条、光效、影调相融合，构成了十分和谐的电视色彩语言。 所谓影调语言，是指屏幕上的事物所呈现出的明暗层次，明暗反差和明暗对比，构成了电视艺术的影调语言。影调语言，也是构成屏幕可视画面的基本因素，是处理造型、构图以及烘托气氛，表达情感的重要语言手段。 总之，画面语言是电视艺术的本体语言。 3.电视艺术编导应该具备的基本功有哪些？ 答： 4.什么是有声语言？它们各自承担着哪些不同的表意功能？
电视艺术概论
1、电视艺术的艺术形态学定位是什么？ 从电视艺术的本体存在方式来看，电视艺术属于时空综合艺术，动态艺术； 从电视艺术作用于人的感性知觉的方式来看，电视艺术属于视听综合艺术； 从电视艺术形象的符号系统类型来看，电视艺术属于再现性艺术； 从电视艺术在社会生活和审美生活中发挥的作用来看，电视艺术属于单功用的审美艺术 2、电视艺术的本质特性是什么？ 声音与画面的运动性存在，是电视艺术最基本的存在特性。视听感知方式的综合，是电视艺术的另一本质特性。 运动的根本存在和视听综合的感知方式，是电视艺术一切基本特性得以存在的基础。在运动和视听综合这两种本质特性基础上，结合电视的媒体特点，电视艺术进一步发展出了许多与其它诸多传统艺术全然不同的特性。如具象再现性，媒介手段的综合性等。 3、电视艺术的本质特性是————和—————（运动 性和视听综合性） 4、（技术基础）、（媒介方式）和传播特性，是决定电视 艺术存在方式的最重要因素。
5、（视觉思维）、（听觉思维）和（视听思维）是电视艺术的本质性思维成分。 6、电视艺术思维与电视艺术语言之间存在什么样的关系？电视艺术思维与电视艺术语言之间具有本质上的对位关系和表里关系。电视艺术的媒体技术基础决定了电视艺术作品必须以诉诸视觉的画面与诉诸听觉的声音作为基本的艺术语言方式，通过视听语言系统来塑造直接诉诸人的视听感官的视听形象。这样，视听语言就成为电视艺术思维的直接外部体现，也是电视艺术思维得以直接实现的基础工具。电视艺术视听语言的元素构成、作用原理以及基本特性等问题，与电视艺术思维的基本过程和特性有着紧密的关联。 7、视觉思维与听觉思维在人类思维系统中的结合体现在哪几个方面？ 1、视觉思维与听觉思维在思维对象上经常具有同一性 2、视觉思维与听觉思维在思维过程上具有同步性 3、视觉思维、听觉思维以及其他思维方式的共同作用，形成人们对事物的整体认识。 8、电视艺术视听思维的独特内涵和规律是什么？ 1、电视艺术视听思维在内涵和规律上并不等同于电视艺术中独立存在的视觉思维和听觉思维的简单相加。由于电视艺术的画面与声音元素之间能够以多种方式进行组合、进行相互阐释，在这样的视听语言基础上，视觉思维与听觉思维这