安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 懂一点语法常识(一)新学案

懂一点语法常识（一）——语法单位与句子

展示课（时段：正课时间： 60分钟）

学习主题（1分钟）：了解基本语法常识，为辨析和修改病句做必要的语法知识储备。

侧

【训练课导学】巩固提升三级达标反馈题

书写等级

达成等级

基础题1、各组短语分别以哪类短语为主，其中不同的短语是哪个，请画线标出，并在题后注明属于什么类型的短语。书写一定要工整

①祖国万岁品质优良天气晴朗思想品质

②十分伟大我的书包追歼敌人十分热闹

③用圆珠笔写对于我们按照习惯由于某种原因

④报纸杂志调查研究身体健康读和写

⑤讲解语法讲述清楚种植玉米听故事

⑥看了一下打扫教室洗得干净扔出去

发展题2、指出下列各句中画线部分是什么短语，在句中充当什么成分。

①一阵凉风吹得他连打几个寒战。

②这声音那么微弱、低沉。

③他高呼着口号倒下去。

④检查督促秋收工作是老杨同志下乡的任务。

⑤说明事物的方法很多。

提高题

3、下列短语类型完全相同的一项，并写出分类标准

A．我的老师可爱的中国蓝蓝的天打球的 B．聪明伶俐漂亮美观我或者你勇敢而顽强

C．谈谈理想统筹方法练练字安贫乐道D．打开文件主要原因新闻记者北京王府井

4、（1）下列句子中对“幸福”一词充当的句子成分，判断正确的一项是( )

①我们的生活真幸福。②我们生活得很幸福。③幸福来之不易。④幸福生活万年长。

A.谓语补语主语定语

B.谓语宾语主语定语

C.补语谓语主语定语

D.谓语谓语状语主语

(2)下列各项中，对主干分析错误的一项是( )

A.过河的船很快又快速地驶回来了。主干：船驶

B.村里男子们都有一种恶习。主干：男子们有恶习

C.人们征服沙漠的远大理想会更快地成为现实。主干：理想成为现实

D.当地政府根本不关心民生问题。主干：政府关心问题

5、划分句子成分的方法指出下列句子的病因。

（1）瓮安事件中极少数不明真相的群众冲击市委市政府的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。

（2）在一间古色古香的大厅里举行。

（3）到教室门口时，发现老师已经讲课了。

（4）落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为我国“三农”问题的重要组成部分。

【培辅期望】（附培辅单）

疑惑告知：

效果描述：

【自主反思】（日反思）

知识盘点：

心得描述：

初中汉语语法知识大全

初中汉语语法知识大全(人教版备课资料) 初中汉语语法基础知识与写作基础 第一章、法和语法学习 前言 一、什么是语法 语法是语言组合的规律和法则。汉语语法分析可以按由小到大分为五级单位，即语素（字）、词、短语、句子、句群。 二、为什么要学习语法 为了掌握语言的组合规律、规则，提高理解语言的、运用语言的能力。 第一节、词类 一、实词和虚词 词是由语素（字）构成的。词按语法功能和语法意义可分为实词和虚词。 实词是有实在意义的词,它可分为:名词、动词、形容词、数词、量词、代词等六类。 虚词是没有实在意义的词，它可为副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等六类。 二、名词 名词是表示人或事物名称的词。 1、普通名词：牛、人、学生、云、飞机、菜 2、专有名词：中国、黄河、泰山、毛泽东 3、抽象名词：精神、文化、人生、思想 4、时间名词：现在、去年、明天、星期一 5、方位名词：上、前、东、夏天、以上、之南、之东、一旁、底下、跟前、当中、里外、左右、上下 三、动词 动词是表示动作、行为、存在、变化、心理活动等意义的词。 1、表示动作行为：看、听、笑、唱、跳、飞、劳动、研究、认识、安慰、团结、休息

2、表示心理活动：爱、恨、怕、想、希望、喜欢、回忆、思考、理解、厌恶 3、表示发展变化：增加、扩大、提高、降低 4、表示存在、出现、消失：存在、出现、消失、死亡、停、丢 5、表示使令：叫、让、派、请、使、要求、命令、禁止、 6、表示可能、意愿——能愿动词：能、能够、会、可以、可能、应该、应当、必须、要、愿意、需要、肯、敢、情愿 7、表示动作趋向——趋向动词：上、下、来去、进、出、过、起来、回去 8、表示判断——判断词：是 四、形容词 形容词是表示人、事物的形状、性质或者动作、行为、发展、变化状态的词。 1、表示形状：大、小、圆、粗、滑、平、高、低、宽、窄、肥、胖、美、丑、温柔、平缓、笔直 2、表示性质：好、坏、冷、热、酸、甜、苦、软、聪明、朴素、老实、正确、勇敢、特殊 3、表示状态：快、忙、急、稳、轻松、高兴 五、数词 数词是表示数目的词。数词可分为基数、序数、分数、小数、倍数和概数。 1、基数：一、二、三、……十、百、千、万、亿 2、序数：第一…头一回、初一…老大…老幺 3、分数、25?、几分、几成 4、小数：0?2 5、12?34 5、倍数：一倍… 6、概数：几、两、来、多、把、左右、上下、以上、以下、成千、上万、近亿、三四个、两三年 六、量词 量词是表示人、事物或动作、行为的量的词。量词分为物量词和动量词。 1、物量词：

铜都双语学校数学学道

☆学道呈现篇☆ 安徽铜都双语学校自主发展型五环大课堂数学 班级： 姓名： 编号： 日期： 比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！ 学科长：何文 六年级·数学组·制 课题： 折 扣 课型设置 【日日清·晚自习自研40分钟+自研互动展示60分钟】 【自研课】 （时段： 晚自习 时间： 后15分钟 ） 预 习 指 导 旧 知 链 接 ①了解打几折表示的含义。 ②调查生活中有哪些打折的实例。 老师在商场里看中了一双原价是360元的运动鞋，售货员告诉我，你有贵宾卡可以便宜20%，你能帮我算一算应该付多少钱吗？ 展示课（时段： 正课 ） 【学习目标】 我能经历“折扣问题”的探究过程，认识最简单的“打折问题”并能针对“生活中的打折现象” 作出合理的解释。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导 学 流程 自研自探 环节 合作探究 环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳 环节 自学指导 （内容〃学法〃时间） 互动策略 （内容〃学法〃时间） 展示方案 （内容〃学法〃时间） 随堂笔记 （成果记录〃知识生成〃同步演练） 走 进折扣的世界 30分 钟 ※ 生活中的现象发现 ※ 观察课本第97页例4上面的情景图， 你能解决红衣少年提出的问题吗？生活中还有哪些打折的事例？ ※ 自我探究 ※ 【了解折扣】 1、自主认识打折的含义 2、思考打折与百分数间的联系。 3、针对折扣部分你还有哪些发现？ 【例题学习】 1、从折扣与百分数的关系这一角度分析例题、解决例题。 （完成在课本上） 2、思考：你还能从其它的角度思考问 题、解决问题吗？ （完成在随堂笔记处） （5分钟） 1、两人小对子： 针对自研成果及自我发现进行交 流，并相互给予等级认定。 2、五人互助组： 小组长负责，小组内针对生活中“折扣的含义”进行交流。 3、十人共同体： 教师分配任务，大组组长负责，结合展示方案，做好展示准备。 （5分钟） 展示单元一： 小组竞比型展示 方案一预设： 谈生活中有哪些打 折问题，和大家一 起体会 “打折”、“折扣”的含义。 方案二预设： 折扣的实际运用 ①例题4的折扣问题展示。 ②用多种方法解决折扣问题展示，比比谁的方法最巧妙！ （20分钟） 自我发现： 下列问题我有解决方法： ①铜陵百货商场的所有衣服打七折咯！ 它的含义是： ②苏宁电器的商品全部八五折出售。 它的含义是：表示现价是原价的（ ）%，现价比原价便宜（ ）%。 例题4我还有好的解法： 【自研等级】： （你的书写、格式规范吗？） 【自主设计，自我体验】 最具创意折扣商店物品与打折方案 我的必要计算 自主设计·自我体验 20分钟 ※ 自主研读下方的自我体验题 ※ ★观察课本第97页做一做，第101页的各个习题，了解题意。利用这些题 目作为素材，自主开一家“折扣商店”。 ※ 温馨小提示 ※ ①你的打折方案是否最具创意！ ②每组指派一名代表上大黑板自主板演，其他同学完成在导学稿右边的随堂笔记上。 （5分钟） 五人互助组： ①观察大黑板展演成果，快速查找问题并予以修正； ②自主修正问题，组内互查互检演练成果； ③交流新思路、新解法、新拓展. （5分钟） 展示单元二： 全班互动型展示 ①演练问题大搜索； ②问题纠错后的自主性展示，拓展性展示； （10分钟） 当堂反馈（10分钟）：自主完成课本第97页的做一做于规范作业本。

汉 语 语 法 常 识

汉语语法常识 第一章现代汉语语法 一、什么是语法？ 1、语言有三个要素： 语音——语言的物质外壳； 词汇——语言的建筑材料； 语法——语言的结构规律（包括词法和句法）。 2、在语言交际中，语法——通不通；逻辑——对不对；修辞——妙不妙。 3、语言的五级单位：（1）词素（语素）<（2）词<（3）短语（词组）<（4）句子<（5）句群 二、六书——汉字的六种造字方法 1、象形：依物体的轮廓，画成相似的图形的造字法。用象形这种方法造出的字称象形字。如：山、水、日、月、刀、木 2、指事：用简单的符号指明要说的事物。同样，用指事法造出的字便称指事字。 （1）纯符号指事：一、二、三、四、上、下 （2）在象形基础上加指事符号：甘、亦、本、末、刃 3、会意：两个或两个以上单体字合成合体字，单体字的意义会合起来表示新的意义（即合体合意）。 （1）同体会意：炎、焱、林、森、从、众、多、磊、淼、猋、骉、犇 （2）异体会意：卡、尖、尘、孬、歪、；休、牧、莫、采 4、形声：用一个单体字表示新字的意义范畴，另一个单体字比况新字的读音的造字法。表意义范畴的部分叫形旁或意符，比况读音的部分叫声旁或声符。形声字按形旁和声旁的结构方式可分为： （1）左形右声：潇、聆、把、靶、粳、赈

（2）右形左声：郊、鹏、期、功、飘、鹅 （3）上形下声：震、菜、莲、宇、简、蒂 （4）下形上声：怒、忍、婆、赏、盆、裘 （5）外形内声：圆、囿、固、裹、衷、闾 （6）内形外声：闷、闻、辩、辨、辫、瓣 （7）形占一角：载、裁、腾、滕、颖、颍 （8）声占一角：庖、述、房、病、旗、遒 5、假借：借用已有字中读音相同的来表示尚无法造出的新概念。如：借用“易”（象形字，“蜥蜴”的意思）来表示“难易”的“易”。 6、转注：形旁相同的字义互释。如：“考”与“老”，“颠”与“顶”。 三、词素 词素（又称语素）是构词的要素，是最小的语音语义结合体—是有一定意义的音节，词素不能再分割。它是最小的语法单位。根据音节分： （一）单音节语素：山、水、白、天、你、走 （二）复音节语素：蟋蟀（再分就只有语音，没有语义了）、坎坷、参差、苍茫、纷纷、悄悄、奥林匹克、阿斯匹林、布尔什维克 四、词 词是有固定的语音形式、表示一定的意义、可以独立运用的最小的语法单位。 （一）词的结构分类： １、单纯词：有一个词素构成的词叫单纯词。 （１）单音词：一个音节构成的词。古汉语中单音词占多数。如：山、水、马、羊。 （２）复音词：指由两个或两个以上的音节构成的词。 A:连绵词：由一个双音节语素构成的词。

安徽省铜陵市第一中学2019-2020学年高一上学期期中考试——数学

2019－2020学年第一学期期中考试卷 高一数学 满分：150分考试时间：120分钟 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.选择题必须使用2B 铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清晰。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上的答题无效。 4作图可先使用铅笔画出，确定后必须使用黑色字迹的签字笔描黑。 5.保持答题卡卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题(本题共12小题，每小题5分，满分60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。) 1.已知集合，则 2 {(,),},{(,)44}A x y y x x R B x y y x ==∈==-A B =I A.x ＝2，y ＝4 B.(2，4) C.{2，4} D.{(2，4)} 2.已知全集，集合，则 {10,}U x x x R =≤∈{33},{5}M a a N b b =-≤≤=≤-为 ()U M N U eA. B. {53310}x x x -<<-<<且{533}x x x -<<->或 C. D. {53310}x x x -<<-<≤或{53310}x x x -≤≤-<<且 3.已知，则的非空 *{21,5,},{}A y y x x x N B x y x R ==+<∈== ∈A B I 子集的个数为 A.8 B.7 C.6 D.无数个 4.下列关于x ，y 关系中为函数的是 A. B.x 2＋y 2＝1 y =

铜都双语学校高效课堂影子培训学习心得

铜都双语学校“高效课堂.影子培训”学习心得 贵州省仁怀市育人中学高举 2014年11月3日至7日，在赵温明副校长的带领下，我们一行14人来到安徽铜都双语学校参观学习，学习他们如何进行课堂教学改革的。铜都双语学校在“以人为本，关注生命”的办学理念指导下，遵循“教为主导，学为主体，师生互动，共同发展”的教改思路，形成了自己独特的自主发展型“五环大课堂”教学模式，代表了时代的发展方向。这次参观学习使我感触颇深，获益匪浅。 一、新文化氛围：充实比华丽更重要 课改的深处是课堂，而课堂的深处是文化，校园文化是学校的灵魂。铜都双语学校到处弥漫着文化气息：教室走廊墙壁、教室墙壁到处都张贴着学生自制的挑战书、学生作品、学生公约、学生展示、手抄报、学生习作、学生书法等。走廊上方，不是带有名人头像的标语，取而代之的是学生的头像和他们自己的标语，即它们的名字，他们可以和名人比高低，这是何等的自信。做操时，学生服装是统一的，整齐美观，学生充满活力，神采飞扬。校园内有不少极富特色的景致文化，充分发挥了“让校园的墙壁开口说话”的校园文化环境的育人作用。如“文化长廊”、“校训石”、“五环大课堂教典22条红色展牌”、“好学校就是一片植物生态园”。这一切，多少的期待，多少的关怀、多少的勉励都包含其中，对学生是一种鞭策、一种鼓舞、一种激励，这一切会让多少学生产生一种温暖，一份感动。 二、导学案编写：方法、知识都重要 铜都双语学校的导学案采用“三模五环六度模式”。“三模”是由“定向导学、互动展示、当堂反馈”三大导学模块构成；“五环”是指导学流程中要经历“自研自探——合作探究——展示提升——质疑评价——总结反馈”五大环节；“六度”是指要求教师导学设计及课堂操作要重视学习目标的准确度，自学指导的明晰度，合作学习的

关于开展第六届“铜都十大杰出青年”

关于开展第七届“铜都十大杰出青年” 评选表彰活动的通知 各党委（党组），县、区人民政府，市直各部门，各有关单位： 为深入学习贯彻党的十七届六中全会和市委九届三次全会精神，进一步宣传和展示铜陵青年的青春风采和精神风貌，鼓励和带动广大青年认真学习实践科学发展观，刻苦学习，扎实工作，开拓进取，为我市“现代产业之城、创新创业之城、精致大气之城、平安幸福之城”建设而努力奋斗，市委、市政府决定于2012年元月起开展第七届“铜都十大杰出青年”评选活动。 一、评选资格 拥护党的路线、方针、政策，热爱社会主义祖国，在近年来我市经济社会又好又快发展实践中，尤其是在文明创建、招商引资、新农村建设、青年就业创业等工作领域做出了突出业绩和贡献，年龄在18至40周岁的铜陵户籍或连续

在铜陵工作5年以上的公民，往届“铜都十大杰出青年”及“铜都优秀青年”称号获得者不再参加本次评选。 二、评选机构 1、评选活动由市委组织部、市委宣传部、市人力资源和社会保障局、共青团铜陵市委、市文化广电新闻出版局、铜陵日报社、市广播电视台、市青年联合会联合组织。 2、成立第七届“铜都十大杰出青年”评选活动组织委员会（以下简称组委会），组委会办公室设在团市委。 三、表彰步骤 此次评选表彰分六个步骤进行： 1、推荐人选。采取单位推荐、个人自荐与组织审核相结合、综合管理部门及社会团体推荐三种方式。 2、确定正式候选人。组委会根据上报人选的事迹材料，审议、投票确定正式候选人20人。 3、社会公布。通过“铜陵青少年网”和其他新闻媒体征求社会各界的意见。 4、确定“铜都十大杰出青年”。由组委会和大众评审组成评委会，评委会根据团体选票、社会投票及评委投票结果，产生“铜都十大杰出青年”建议名单，提交组委会审议通过后向社会公示，确定最终人选。 5、审批。组委会将“铜都十大杰出青年”人选上报市委、市政府审批。 6、表彰。对当选者予以表彰奖励，同时还将举办第七届“铜都十大杰出青年”事迹报告会和开展系列新闻专题报

安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文 仿用句式(一)学案

仿用句式（一）——正确运用修辞方法1（比喻、借代、比拟与夸张） 展示课（时段：正课时间： 60分钟） 学习主题（1分钟）：了解常用的修辞方法的特点，能在具体语言环境中正确运用常见的修辞方法。 定向导学·互动展示·当堂反馈 自研自探环节合作探究环 节 展示提升·质疑评价环节 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、 时间 展示方案 内容、方式、时间 一、认识比喻 1、阅读例句分析总结：例1：每当我看到这条红领 巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。例2：父亲一生保守，视新思想为毒蛇猛兽，他对这些迷失人心志的东 西从来都是避而远之。 分析：A、上述两个例句是不是都是比喻句？ B、由此总结比喻的概念与构成要素： 2、比喻的种类（举例并分析特点） ① ② ③ ④ 3．比喻的作用 二、认识借代 1、认识借代的概念 初识：五十年间万事空，懒将白发对青铜。（画出借代的地方） 思考：借代的概念 2、举例并说明借代的作用（两例） 例一： 例二（古诗词中出现的）： 3、借代与借喻 ①他端起杯子，有滋有味地品了一口“龙井”。有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。 指出上述例句的修辞手法并分析两者间的异同：交流与分享 Ａ、两人小 对子 对子间相互 探讨： 枚举常 用的九类修 辞方法。 预时３ 分钟 挑战与冲刺 Ｂ、五人互 助组 小组长主 持，循环研 讨交流对以 下问题的探 究结果： “借喻” 与“借代” 极易混淆， 你能分清 吗？辨析时 要以实例进 行佐证。 预时３分 钟 准备与预展 Ｃ、十人共 同体 ①交流:组 长组织本组 成员交流前 两个未解决 的互动问 题； ②抽签：由 导生或导师 给出抽签顺 展示主题 正确运用常见的修 辞方法展示方案一 辨析概念 要求： １、对每一种修辞方法， 都依据概念----分类---- 作用进行解说； ２、把易混淆的地方解 析清楚，这往往也是考查 点所在； 建议： 辨析必须举例，这样的 解析才会直接明了（直 观），所举例句也要照顾到 我们所学过的诗词。 展示方案二同步 训练 对下列句子中修辞方法及 其表达效果的解释，不正 确的一项是 ( ) A．酒入豪肠，七分酿成了 月光，余下的三分啸成剑 气，绣口一吐就是半个盛 唐。 ——用夸张的修辞方法凸 显了诗仙李白的逼人才气 和对盛唐诗歌的巨大影 响。 B．要论中国人，必须不被 搽在表面的自欺欺人的脂 粉所诓骗，却看看他的筋 骨和脊梁。 ——用比喻的修辞方法说 明看人不能被美化了的假 象迷惑，要看他们的气节、 品质。 C．那一望无边挤得密密层 层的大荷叶迎着阳光舒展 开，就像铜墙铁壁一样。 粉色荷花箭高高地挺出 来，是监视白洋淀的哨兵

安徽省铜陵市第一中学下册抛体运动达标检测卷(Word版 含解析)

一、第五章抛体运动易错题培优（难） 1．一种定点投抛游戏可简化为如图所示的模型，以水平速度v1从O点抛出小球，正好落入倾角为θ的斜面上的洞中，洞口处于斜面上的P点，OP的连线正好与斜面垂直；当以水平速度v2从O点抛出小球，小球正好与斜面在Q点垂直相碰。不计空气阻力，重力加速度为g，下列说法正确的是（） A．小球落在P点的时间是1 tan v gθ B．Q点在P点的下方 C．v1>v2 D．落在P点的时间与落在Q点的时间之比是1 2 2v v 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】 A．以水平速度v1从O点抛出小球，正好落入倾角为θ的斜面上的洞中，此时位移垂直于斜面，由几何关系可知 111 21 1 2 tan 1 2 v t v gt gt θ== 所以 1 1 2 tan v t gθ = A错误； BC．当以水平速度v2从O点抛出小球，小球正好与斜面在Q点垂直相碰，此时速度与斜面垂直，根据几何关系可知 2 2 tan v gt θ= 即 2 2tan v t gθ = 根据速度偏角的正切值等于位移偏角的正切值的二倍，可知Q点在P点的上方，21 t t<，

水平位移 21x x >，所以21v v >，BC 错误； D ．落在P 点的时间与落在Q 点的时间之比是11 22 2t v t v =，D 正确。 故选D 。 2．甲、乙两船在静水中航行的速度分别为5m/s 和3m/s ，两船从同一渡口过河，已知甲船以最短时间过河，乙船以最短航程过河，结果两船抵达对岸的地点恰好相同。则水的流速为（ ） A ．3m/s B ．3.75m/s C ．4m/s D ．4.75m/s 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】 由题意，甲船以最短时间过河，乙船以最短航程过河，结果两船抵达对岸的地点恰好相同，可知，甲乙实际速度方向一样，如图所示 可得 tan v v θ= 水甲 cos v v θ= 乙 水 两式相乘，得 3sin =5 v v θ= 乙甲 则3 tan =4 v v θ=水 甲，解得v 水=3.75m/s ，B 正确，ACD 错误。 故选B 。 3．物体A 做平抛运动，以抛出点O 为坐标原点，以初速度v 0的方向为x 轴的正方向、竖直向下的方向为y 轴的正方向，建立平面直角坐标系。如图所示，两束光分别沿着与坐标轴平行的方向照射物体A ，在坐标轴上留下两个“影子”，则两个“影子”的位移x 、y 和速度v x 、v y 描述了物体在x 、y 两个方向上的运动。若从物体自O 点抛出时开始计时，下列图像中正确的是（ ）

初一英语语法知识总复习(超详细)

课时一教学任务 一、重点语法 1.动词be（am,is,are）的用法： be动词包括“am”, “is”, “are”三种形式。 ①第一人称单数(I)配合am来用。句型解析析：I am+… ②第二人称(You)配合are使用。句型解析：You are+… ③第三人称单数(He or She or It)配合is使用。句型解析：She(He, It) is +…… ④人称复数(we /you/they)配合are使用。句型解析：We (You, They) are +…… 例句We are in Class 5,Grade 7.They are my friends.You are good students. 用法口诀： 我(I)用am, 你(you)用are，is跟着他(he)，她(she)，它(it)。单数名词用is，复数名词全用are。变否定，更容易，be后not加上去。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。还有一条须注意，句首大写莫忘记。 一. 用括号中适当的词填空。 1. I ________(am, are, is) from Australia. 2. She _______ (am, are, is) a student. 3. Jane and Tom _________(am, is, are) my friends. 4. My parents _______ (am, is, are) very busy every day. 5. _______ (Are, Is, Do, Does) there a Chinese school in New York? 6. _______ (Be, Are, Were, Was) they excited when he heard the news? 7. There _____ (be) some glasses on it. 8. If he _____ (be) free tomorrow, he will go with us. 一、用be 动词的适当形式填空 1. I ______ a boy. ______ you a boy? No, I _____ not. 2. The girl______ Jack's sister. 3. The dog _______ tall and fat. 4. The man with big eyes _______ a teacher. 5. ______ your brother in the classroom? 6. Where _____ your mother? She ______ at home. 7. How _______ your father? 8. Mike and Liu Tao ______ at school. 9. Whose dress ______ this? 10. Whose socks ______ they? 11. That ______ my red skirt. 12. Who ______ I? 13.The jeans ______ on the desk. 14.Here ______ a scarf for you. 15. Here ______ some sweaters for you. 16. The black gloves ______ for Su Yang. 17. This pair of gloves ______ for Yang Ling. 18. The two cups of milk _____ for me. 19. Some tea ______ in the glass. 20. Gao shan's shirt _______ over there. 第二课时（1）英语人称代词和物主代词 一、人称代词 表示“我”、“你”、“他”、“她”、“它”、“我们”、“你们”、“他们”的词，叫做人称代词。 人称代词有人称、数和格的变化，见下表： I am a teacher. You are student. He is a student, too.

安徽省铜陵市第一中学下册圆周运动达标检测卷(Word版 含解析)

一、第六章 圆周运动易错题培优（难） 1．如图所示，用一根长为l =1m 的细线，一端系一质量为m =1kg 的小球(可视为质点)，另一端固定在一光滑锥体顶端，锥面与竖直方向的夹角θ=30°，当小球在水平面内绕锥体的轴做匀速圆周运动的角速度为ω时，细线的张力为T ，取g=10m/s 2。则下列说法正确的是（ ） A ．当ω=2rad/s 时，T 3+1)N B ．当ω=2rad/s 时，T =4N C ．当ω=4rad/s 时，T =16N D ．当ω=4rad/s 时，细绳与竖直方向间夹角 大于45° 【答案】ACD 【解析】 【分析】 【详解】 当小球对圆锥面恰好没有压力时，设角速度为0ω，则有 cos T mg θ= 2 0sin sin T m l θωθ= 解得 053 2 rad/s 3 ω= AB ．当02rad/s<ωω=，小球紧贴圆锥面，则 cos sin T N mg θθ+= 2sin cos sin T N m l θθωθ-= 代入数据整理得 (531)N T = A 正确， B 错误； CD ．当04rad/s>ωω=，小球离开锥面，设绳子与竖直方向夹角为α，则 cos T mg α= 2sin sin T m l αωα= 解得

16N T =，o 5 arccos 458 α=> CD 正确。 故选ACD 。 2．如图所示，可视为质点的、质量为m 的小球，在半径为R 的竖直放置的光滑圆形管道内做圆周运动，下列有关说法中正确的是（ ） A ．小球能够到达最高点时的最小速度为0 B gR C 5gR 为6mg D ．如果小球在最高点时的速度大小为gR ，则此时小球对管道的外壁的作用力为3mg 【答案】ACD 【解析】 【分析】 【详解】 A ．圆形管道内壁能支撑小球，小球能够通过最高点时的最小速度为0，选项A 正确， B 错误； C ．设最低点时管道对小球的弹力大小为F ，方向竖直向上。由牛顿第二定律得 2 v F mg m R -= 将5v gR =代入解得 60F mg =>，方向竖直向上 根据牛顿第三定律得知小球对管道的弹力方向竖直向下，即小球对管道的外壁有作用力为6mg ，选项C 正确； D ．小球在最高点时，重力和支持力的合力提供向心力，根据牛顿第二定律有 2 v F mg m R '+= 将2v gR = 30F mg '=>，方向竖直向下 根据牛顿第三定律知球对管道的外壁的作用力为3mg ，选项D 正确。

桃花心木第一课时铜都双语学校自主发展型人本跨界大课堂语文学道

安徽铜都双语学校人本跨界大课堂登山型语文学道班级：姓名：编号：04 日期：2013-3-7 编制：六年级语文组主备校长： 【斜阳独倚西楼，遥山恰对帘钩。人面不知何处，绿波依旧东流。《清平乐》宋·晏殊】 【自研课导学】 预习课： 自读自悟《桃花心木》，20分钟内完成如下任务： 资料准备：收集有关林清玄的资料。 自主积累：积累课文中的生字词，如“秧”、“萎”、“番”“语重心长”等词语。 自我感悟：初读课文，想想这篇课文讲述了什么样的道理。晨读课：（30分钟） 1、齐唱班歌：全班起立，面朝一方，放声齐唱班歌。（4分钟） 2、晨启诵读：大声朗读《桃花心木》两遍，认准字型、读准字音。（10分 钟） 3、朗读《桃花心木》两遍，直至读通、读的流畅、读出感情。（10分钟） 4、导生检测组员的朗读和背诵情况并点评。（6分钟） 激励语：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 【展示课导学】（课题：《桃花心木》课时：第一课时）·学习主题：正确流利有感情的诵读课文；初步了解课文内容。

【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级达成等级批阅日期 ·基础题 一、组词： 萎（）秧（）番（）锻（）勃（） 委（）殃（）翻（）段（）脖（） ·发展题（相信你能行！） 一．给加点字选择正确的解释 1．莫名．其妙（）（1）名字（2）有名的（3）称说；叫出名字（4）量词，用于有某种身份的人。2．无缘．无故（）（1）原因（2）缘分（3）沿着；顺着（4）边 3．语重．心长（）（1）情意深（2）重量大，比重大。（3）重量，分量。 二．填空 本文作者是，桃花心木是一种，的树，种桃花心木苗的人常来浇水，但是来得，他这样做只是为了让树木，因为。 的生长，这种写法叫。 ·提高题 阅读片断，填空。 种树的人笑了，他说：“种树不是（）或（），种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以树木自己要学会在土地里找（）我浇水只是模仿老天下雨老天下雨是算不准的它几天下一次上午或下午……在不确定中去寻找水源拼命扎根的树长成百年的大树就不成问题了。” 1．按原文填空。 2．在短文中缺少标点的地方加上标点。 3．填空。 种树的人的意思是，他之所以不确定地给树苗浇水，是在模仿（），来锻炼树苗的根系在不确定供给（）的环境中（）、（）的能力。 培辅课【1、今晚你需要培辅吗？要（）不要（）】 培辅内容： 效果描述：优（）良（）差（）生签名师签名 【自主反思】（日反思） 我当日的收获 我当日的反思

安徽省铜陵市第一中学2019-2020学年高二历史上学期期中试题[含答案]

安徽省铜陵市第一中学2019-2020学年高二历史上学期期中试题 考试时长：90分钟满分：100分 第Ⅰ卷（选择题，共50分） 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的。 1.孟子主张“人是政治的动物”，认为人只有在国家和社会中才能得到发展；国家是一个道德的组织，国家元首必须是道德的领袖，因此儒家的政治学说认为只有圣人可以成为真正的王。对材料的理解最准确的是（） A．强调个人社会责任的积极入世理论 B．鼓励民众积极参与国家的各项事务 C．突出道德在政治生活中的重要价值 D．德行是王位继承的最主要考量因素 2.有学者认为，“百家争鸣是一场历时三百年之久的跨世纪大辩论，儒墨争雄，儒道争锋，儒法争用，可谓纵横捭阖，机锋迭起，智慧纷呈。”其中“争”本质上是指（） A．争夺国家的最高统治权力 B．寻求社会稳定与发展的途径 C．争夺学术霸主的地位 D．探寻国家实现统一的新途径 3.儒家学说在秦朝遭到打击，在汉代上升为国家的统治思想。这种变化同它自身的与时俱进有密切关系。同先秦儒学相比，经过董仲舒改造之后的汉代儒学（） A．坚决排斥了阴阳五行之说B．从批判时政转变为维护现实统治 C．提出了“为政以德”的观点D．吸收了佛教和道教的思想精华 4.父亲和别人因口角发生斗殴，对方用刀刺父亲，儿子拿棍子相救，结果误伤了父亲。有的官吏认为儿子犯了殴打父亲的重罪，要按律处死。董仲舒根据孔子的观点，认为儿子的动机不是打父亲，所以应免罪。这体现了（） A．汉朝的法律体系不完备 B．官员严格的按照法律条文定罪 C．古代的法律具有连续性 D．动机及道德是判案的重要依据 5.中国古代主要王朝《列女传》人数统计简表如下：

现代汉语语法常识

现代汉语语法常识 一、了解一下语法单位 语法单位按照由小到大的顺序分为语素→词→短语(也称词组)→句子(包括单句和复句)→句群。 语素是最小的音义结合体，最小的语法单位，比如：单音节语素(山)、双音节语素(徘徊、坦克)、多音节语素(高尔夫、奥林匹克)。 句群是最大的语法单位，句群也叫句组或语段，是前后衔接连贯的，能表达一个明晰的中心意思的一组句子。 其中“语素”“句群”不需了解，“词”“短语”作一般了解，学习的重点是“句子”。 二、词、短语、句子 (一)词 词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。 词分为实词和虚词两大类，实词包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词，虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。

1．指出下列各句中加点词所属词性。 (1)教育 ．．了我。() ．．要面向未来。() (2)这件事教育 (3)话说得很明白 ．．了很多道理。() ．．。() (4)一席话使她明白 (5)他在．教室。() (6)他在．教室看书。() (7)他在．修自行车。() (8)小只是 ．．哭，你问她，她什么都不说。() (9)这件事，他和．我谈过。() (10)这件事，他和．我都知道。() (11)山，好大的山啊．！() (12)啊．！好大的一幅画！() (二)短语 短语是词的组合，是意义和语法上能搭配而没有句调的一组词，故又称词组。 1．短语按其在句中充当句子成分的功能分为： (1)名词性短语：以名词为主体构成，具有名词的特征和语法功能，一般在句中作主语、宾语。如：三贤故里、历史人物、负责人。 (2)动词性短语：以动词为主体构成，具有动词的特征和语法功能，一般在句中作谓语。如：走与停、吃得香、大力发扬。 (3)形容词性短语：以形容词为主体构成，具有形容词的特征和语法功能，一般在句中作谓语，也可作主语、定语。如：真与假、不土不洋、格外高兴。 2．短语按其部结构关系分为： (1)常见结构类型：

安徽铜陵市第一中学下册期末精选同步单元检测(Word版 含答案)

安徽铜陵市第一中学下册期末精选同步单元检测（Word版含答案） 一、第五章抛体运动易错题培优（难） 1．如图所示，半径为 R的半球形碗竖直固定，直径AB水平，一质量为m的小球（可视为质点）由直径AB上的某点以初速度v 0水平抛出，小球落进碗内与内壁碰撞，碰撞时速度大小为2gR，结果小球刚好能回到抛出点，设碰撞过程中不损失机械能，重力加速度为g，则初速度v0大小应为（） A．gR B．2gR C．3gR D．2gR 【答案】C 【解析】 小球欲回到抛出点，与弧面的碰撞必须是垂直弧面的碰撞，即速度方向沿弧AB的半径方向．设碰撞点和O的连线与水平夹角α，抛出点和碰撞点连线与水平夹角为β，如图， 则由2 1 sin 2 y gt Rα ==，得 2sin R t g α =，竖直方向的分速度为 2sin y v gt gRα ==，水平方向的分速度为 22 (2)(2sin)42sin v gR gR gR gR αα =-=-，又 00 tan y v gt v v α==，而2 00 1 2 tan 2 gt gt v t v β==，所以tan2tan αβ =，物体沿水平方向的位移为2cos x Rα =，又0 x v t =，联立以上的方程可得 3 v gR =，C正确． 2．如图所示，一块橡皮用细线悬挂于O点，用铅笔靠着线的左侧水平向右匀速移动，运动中始终保持悬线竖直，则橡皮运动的速度

A ．大小和方向均不变 B ．大小不变，方向改变 C ．大小改变，方向不变 D ．大小和方向均改变 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】 橡皮参与了水平向右和竖直向上的分运动，如图所示，两个方向的分运动都是匀速直线运动，v x 和v y 恒定，则v 合恒定，则橡皮运动的速度大小和方向都不变，A 项正确． 3．一阶梯如图所示，其中每级台阶的高度和宽度都是0.4m ，一小球以水平速度v 飞出，欲打在第四台阶上，则v 的取值范围是（ ） A 6m/s 22m/s v << B ．22m/s 3.5m/s v <≤ C 2m/s 6m/s v << D 6m/s 23m/s v << 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】 若小球打在第四级台阶的边缘上高度4h d =，根据2 112 h gt = ，得 1880.4s 0.32s 10 d t g ?= == 水平位移14x d = 则平抛的最大速度

2020-2021学年安徽省铜陵市义安区铜都双语学校人教版三年级上册(9月)月考数学试卷

2020-2021学年安徽省铜陵市义安区铜都双语学校人教版三年级上册（9月）月考数学试卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、填空题 1．690是由（_____）个百和（______）个十组成的． 2．分针从1走到3经过（______）分钟，分针从5走到8经过（______）分钟。3．妈妈早上7:30上班，中午11:30下班，妈妈上午上班的时间是（_______）小时。4．（____）时整,时针和分针重合． 5．单位换算。 4分=（_____）秒 60秒=（_____）分 3分10秒=（______）秒 3时=（______）分 6厘米=（_____）毫米 1米=（_____）厘米 6．百兴电器商场1月份卖出318台电视机,2月份卖出383台电视机,这两个月一共大约卖出（____）台电视机． 7．比较大小。 360+200○300+260 1分55秒○2分 2厘米○20毫米 2时○110分 320+110○600-330 201+198○410 二、选择题 8．估算369＋279的结果，下面说法正确的是( )． A．不到500B．不到600C．不到700 9．钟面上时针指着8，分针指着12是（）． A．8:00B．8:12C．7:00 10．小冬家到学校需要10分钟，他7:30出发，到校时间是（）。 A．7:20B．7:30C．7:40 11．（）比270多190。 A．80B．450C．460 12．一支铅笔长大约是15（）． A．厘米B．米C．分米 三、口算和估算

13．口算小博士． 32+45= 28+9= 420+360= 90+46= 72÷8= 49÷7= 8×5= 860-260= 四、连线题 14．估一估，连一连，我会帮小动物找家。 五、判断题 15．一本数学书大约厚10厘米。（______） 16．分针走一大格，秒针走5小格。（______） 17．时针指着6和7之间，分针指着5，是7:25. （______） 18．比260多110的数是370. （______） 19．两位数加两位数得数一定是两位数．（_____） 六、解答题 20．小明从家去森林采野花，上午7时30分出发，要走25分钟才能到达，小明几时几分才能到达森林？ 21．新华书店购进童话书810本，文艺书470本，购进的童话书比文艺书多多少本？22．三年级总共有90个皮球，分给一班35个，分给二班45个，还剩多少个皮球？23．爸爸想买一辆388元的自行车和一台218元的电磁炉，需要多少钱？ 24．小雅1小时能采3篮野花，照这样的速度计算，小雅从早上8时10分到中午11时10分能采多少篮野花？ 25．小红、小敏和邮局在人民路一旁，小红家离邮局360米，小敏家离邮局250米。小

安徽铜陵一中2021-2021年上高一期中试卷化学高考真题下载

2016-2017学年上学期铜陵市一中高一年级 期中考试测试卷 化学 考试时间：90分钟满分：100分 可能用到的相对原子质量：H:1 C:12 N:14 O:16 Na:23 S:32 Cl:35.5 一、选择题（每题3分，共48分，每题只有一个选项符合题意） 1.固体样品配制一定物质的量浓度的溶液，需经过称量、溶解、转移溶液、定容等操作。下列图示对应的操作规范的是（） A．称量B．溶解C．转移溶液D．定容 2.下图所表示的一些物质、化学反应或概念间的从属关系不正确的是（） X Y Z A 碳在氧气中燃烧氧化反应化合反应 B 冰水混合物电解质化合物 C 淀粉溶液胶体分散系 D 干冰氧化物纯净物 3.下列混合物不采用蒸馏法分离的一组是（） A.液态氮气和氧气 B.盐酸中的水和氯化氢 C.乙醇和水 D.四氯化碳和水 4.分类是人们认识事物时常用的科学方法，下列关于碳酸钾分类的说法错误的是（） A.属于电解质 B.属于化合物 C.属于碳酸盐 D.属于分散系5.下列说法正确的是（） A.NH3的摩尔质量为17g B.1mol/L MgCl2溶液中含有1mol镁离子和2mol氯离子 C.1molN2的体积为22.4L D.常压下200℃时,18克的水与2克H2体积比约为1:1 6.N A为阿伏伽德罗常数,下列说法不正确的是（） A.常温常压下,28gCO和N2混合气体中含有的原子总数为2 A N B.标准状况下,11.2L的水中含有水分子0.5N A C.2molOH-中电子数为20N A D.0.1mol FeCl3形成Fe(OH)3胶体，Fe(OH)3胶粒的数目小于0.1 A N 7.欲配制100ml 1.0 mol/L Na2SO4溶液，下列会使配得的溶液浓度偏小 ．．．．的是（）A.容量瓶中原有少量蒸馏水 B．定容时俯视凹液面 C．称量Na2SO4 时，物质与砝码位置放反了（1克以下用游码） D．将32.2g Na2SO4·10H2O溶于少量水中，再配制成100 ml溶液 8.下列各组中的离了，能在溶液中大量共存的是（） A.SO42-、Na+、Cl-、Ba2+ B.H+、Fe2+、NO3-、OH- C.H+、K+、CO32-、HCO3- D.Na+、Cu2+、NO3-、SO42- 9.下列物质属于电解质并且能导电的是（） A.Na2CO3·10H2O晶体 B.熔融的Al2O3 C.稀硫酸 D.蔗糖 10.下列化学方程式中，不能用离子方程式，Ba2++SO42-=BaSO4↓表示的是（） A.Ba(NO3)2+Na2SO4=BaSO4↓+2HNO3 B.BaCl2+H2SO4=BaSO4↓+2NaCl C.Ba(OH)2+K2SO4=BaSO4↓+2KOH D.Ba(OH)2+H2SO4=BaSO4↓+2H2O 11.下列说法正确的是（） A.分离Br2和CCl4的混合物，用分液漏斗进行分液 B.500mL0.5mol/L的Al2(SO4)3溶液，取出50mL，其中SO42-浓度为1.5mol/L

语法知识大全

情态动词

He might be at home. 他可能在家。 注意：might表示推测时，不表示时态，只是可能性比may小。 2) may/might as well，后面接不带to的不定式，意为“不妨”。例如： If that is the case, we may as well try. 如果情况确实如此，我们不妨试一试。 4 比较have to和must 1) 两词都是“必须”的意思，have to表示客观的需要，must表示说话人主观上的看法，既主观上的必要。 例如： My brother was very ill, so I had to call the doctor in the middle of the night. 弟弟病得很厉害，我只得半夜里把医生请来。（客观上需要做这件事） He said that they must work hard. 他说他们必须努力工作。（主观上要做这件事） 2) have to有人称、数和时态的变化，而must只有一种形式。例如： He had to look after his sister yesterday. 他昨天得照顾他姐姐。 3) 否定结构中：don’t have to表示“不必、没必要”，mustn’t表示“禁止”。例如： You don’t have to tell him about it. 你没必要把此事告诉他。 You mustn’t tell him about it. 你不得把这件事告诉他。 5 must表示推测 1) must表对现在的状态或现在正发生的事情的推测时，must后面通常接系动词be的原形或行为动词的进行式。表示“一定……”“肯定……” 例如： You have worked hard all day. You must be tired. 你辛苦工作一整天，一定累了。（对现在情况的推测判断） He must be working in his office. 他一定在办公室里工作呢。 比较：He must be staying there. 他现在肯定在那里。 He must stay there. 他必须待在那。 2) must表示对已发生的事情的推测时，must 后加完成时。 例如：