德育典型案例3000

建构人文校园，丰润学生心灵

---天长市职教中心“六位一体”德育模式安徽省天长市职业教育中心德育工作是学校整体工作中的重中之重。在德育工作中，学校始终以“立德树人”为导向，以丰富的文体活动为载体，以建设优良的校风为核心，以营造丰润的校园文化为重点，让学生在日常学习生活中接受了先进文化的熏陶和文明风尚的濡染。到2012年，学校提出“职业教育的根本是育人”，探索出了“六位一体”的德育模式，并在全校积极推行，促进了学生的健康成长，形成了具有浓厚的校园文化氛围。

一、“六位一体”德育模式

1、用环境濡染心灵

学校在建设发展中不断加大经费投入，美化、绿化、净化了整个校园，学校绿树成荫、鸟语花香。“严谨、求实、进取、创新”的校风，“明德修其心，至善正其行”的校训，“厚德、敬业、博爱、善导”的教风和“睿脑、蕙心、绣口、巧手”的学风，催人奋进，润物无声。各班级教室在老师的指导下，学生自主设计的班级环境，教室的墙壁变成了学生学习创造的天地：名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息；“学习园地”展示了学生各类优秀作品，使学生感受到学习的快乐、知识的魅力；“班级之星”带动了全班，坚定了信心，每一颗“星星”都看到自己的点滴进步。

2、用活动唤醒自我

学校成立了绘画、书法、象棋、乒乓球、篮球等18个文体活动兴趣小组和计算机、会计、数控、焊工、钳工、家电维修等15个技能兴趣小组，每个活动小组都由一名有相关特长的老师担任组长，一名有相关特长及爱好的学生担任副组长，他们每周都定期开展活动，吸引了一大批有文艺、体育、技能特长的学生。我们还充分广泛地开展各种课内外主题教育活动，如“学雷锋”、“庆国庆”、“做

一个文明的中职学生”等主题活动。各级各类活动的开展更大限度的激发了学生们的创造潜能，让学生在各具情趣的活动中找回自我，同时激励了学生成功的梦想。

3、用赛事重树自信

各个兴趣小组都会组织别具特色的竞赛活动，如书法大赛、舞蹈大赛、诗歌朗诵大赛等，另外学校也会积极组织学生参加国家、省市举办的各种赛事，如技能大赛、文明风采大赛、文艺大赛等、为学生提供了表现舞台，展现了学生的个性特长；这些赛事参与面广，设奖面大，让更多的同学获得了成功的喜悦，领悟了真正的掌声与喝彩的魅力，帮助了学生重树自信。

4、用榜样引领方向

在德育中，我们非常重视挖掘师生中的积极因素，让榜样成为校园文化建设中的重要力量。如在文化长廊中开辟专栏展示“校园撷英”，对在各级各类教学竞赛中取得优异成绩的教师以及荣获各种荣誉的教职工、三好学生、优秀班干部，及时通过光荣榜的形式进行公开表扬；各班级也成立了“进步之星”等宣传栏，表扬在年级、班上有进步的学生。这样，既让受表彰的师生拥有一种强烈的成就感，又让他们感觉到肩上的责任，同时更为学生树立起可学可追的榜样，让学生更加信任和热爱自己的老师和校园。

5、用媒体熏陶人格

校园媒体是学校德育很高效的平台，我学校广播电台在团委的指导下，由学生自己采访、组稿、播出，办得有声有色，如校园广播电台每天早中晚的三次播出，其内容既有充满丰富多彩新闻快递、歌曲赏析、校园撷英等，又有严谨深刻的名人名言、名人轶事等板块，深受学生的欢迎。校报《天职苑》由文学社主办，定期出版，报纸内容丰富，印制精美，颇受师生好评。宣传橱窗、校园网络，学生自己组

稿、编辑、张贴或上传，充实了生活，锻炼了能力，更让他们学会了交流，学会了合作，也学会了坚持。

6、用制度看守道德

在让学生充分发挥自己特长和个性的同时，学校不断教育学生，正正的自由是建立在不自由的基础上的，也就是要建立在制度的基础上。学校很抓建章立制，狠抓制度的检查落实，通过《学生一日常规检查制度》《安全管理制度》等的制订与实施，使学生熟知并达到各项条例规定的行为要求；建立良好的奖惩与激励机制并及时分析总结学生品德行为的成功经验与失败教训，对学生在校的行为表现进行量化打分，在班级中创设产生良好行为的情境，形成健康的舆论，杜绝了不良行为的发生。

二、立德树人连创辉煌

几年的探索实践，我校营造了良好的育人氛围，校风端正，学风浓厚，文明自律成了每一个学生的自觉追求。毕业生无论是走上工作岗位还步入高校都展示了良好的道德素养。2013年荣获“全省中等职业学校德育和校园文化建设工作先进集体”、“滁州市五四红旗团委”、天长市“文明单位”等多项集体荣誉称号。另外，我校学生参加的“全国、省技能大赛”“全国文明风采大赛”、“安徽省中职田径运动会”、市演讲比赛、书画比赛等各级各类大赛中，都取得了优异的成绩。

三、辐射影响

学校德育工作的显著成效引起了社会的广泛关注。中安在线记者曾就此专门采访我校佘文学校长，请他畅谈德育工作心得体会。连续两年在我校召开的滁州市职教工作大会上，我校的“六位一体”德育模式均引起与会人员的极大兴趣，纷纷交流探讨实施的具体做法和成功经验。《安徽青年报》《安徽工人日报》《滁州日报》等媒体记者

来校采访报道。其中《安徽青年报》的报道内容经多家媒体转载，引起较大反响。

附：部分德育工作图片

学校成立了绘画、篮球等18个文体活动兴趣小组和计算机、数控等15个技能兴趣小组.他们每周都定期开展活动

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三月份为“学雷锋活动月”，我校组织开展以学雷锋为主题的合唱比赛、演讲比赛、手抄报比赛和美化校园活动。

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每年开展植树、清明节扫墓活动

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我校定期开展法制安全教育、逃生演练和学生心理健康教育活动

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每年五月为我校的“五月文化术节”，我校开展文艺汇演、十八岁成人仪式、各种兴趣小组才艺展示等

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我校青年志愿者协会定期开展志愿服务活动

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每年新学期开学我校都会对新生进行军训，行为习惯教育

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每年冬季我校都开展“阳光体育”活动

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2013年我校荣获“安徽省中等职业学校德育和校园文化工作先进集体”等荣誉称号

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安徽省天长市职业教育中心德育典型案例

德育教育典型案例

班主任工作德育案例 2012--2013(下） 怀感恩之心，做有情有义之人 什么是德育？从狭义角度来理解，德育是学校的品德教育， 是除文化教育以外的另一种重要的学校教育内容。“教书育人”，后两字即表明教师的使命既是教书，更要育人。作为一个班级的灵魂，班主任的肩膀上承担着教育学生思想、政治、道德品质的使命。良好的德育工作能够为班主任的班级管理工作带来很大的便利，更能使学生养成良好的道德品质，成 为有理想、有道德、健康向上的社会好公民。这是我对德育工作的一些理解。下面我将对本学期我们班的德育活动之一做一下回顾和总结。一、德育背景 我所管理的班级，共有学生41人。我们班的特点是：男生思想活跃者居多，易于接受新生事物，但学习目标不太明确，学习主动性意识薄弱，这无疑加大了班级管理的难度。总体来说，班里的学生由于学习成绩较差，中考失利，未能进入普通高中学习，普遍存在一定的受挫心理和自卑心理，对自己的前途比较茫然。此外，我也逐渐发现，班里许多学生与父母并没有良好的沟通，甚至拒绝和父母交流，宁愿沉迷于网络虚拟世界中，也不愿意敞开心扉与父母探讨自己的生活或是学习问题。他们中有些人内心对父母存在着埋怨和误解的情绪觉得父母不理解自己，觉得父母对自己失去信心。亲子关系欠佳，在很大程度上阻碍了他们的健康成长，使得他们对自己放松要求，甚至整天混日子了事，这令我非常着急和担心。如何使这些学生学会体谅父母，理解父母，明确责任，树立目标，又如何使家长理解孩子，亲近孩子，支持孩子，走进孩子的内心世界，是需要班主任好好做点什么的时候了。 二、案例描述 中学时期是学生个性形成的一段重要时期。在这个阶段教会他们学习固然重要，但教会他们生活，教会他们做人一样重要。通过进行感恩教育引导学生反思、体会和感受父母的养育之恩，表达对父母的感恩之情，思索父母的报恩之举，在日常学习生活中体现报恩之行。让孩子从感恩父母开始，学会关心身边的人，关心周遭的世界，进而关心整个人类，始终保持一颗感恩进行感恩教育可以让学生认识到父母付出的心血，更加深入清楚地认识到学校各项规章制度的深意，从而更好的配合父母的要求和学校教育的规定，做到更加自觉地约束自己的言行，努力学习积极进取，学会自主管理；同时学校也可以获得良好的教育效果。 班会活动过程

学校德育经典案例故事

【经典案例故事】魏书生同时担任两个毕业班（146人）班主任的秘诀 魏书生老师曾到过许多师范院校作报告，每到报告结束后，常有很多学生围着魏老师，请他写当老师、当班主任应记住的最重要的一句话。魏老师总是一次又一次地给他们写下这样的一句话：“坚信每个学生的心灵深处都是你的助手，你也是每个学生的助手。”魏书生老师说：“这是我教书、当班主任以来，感受最深的一点，也是我当班主任的一条最根本的原则。”他深有感触地说：“我坚持这个原则时，工作就顺利、就成*****；我忘记或不自觉地违背这条原则时，工作就受挫折、就失败。” 1991年，魏书生老师担任两个毕业班的班主任，而且学生总数高达146人，他还有许多社会兼职工作，经常应邀到全国各地讲学，可是班级工作井井有条，班级面貌欣欣向荣。诀窍就是相信学生，请学生做自己的助手。他跟同学们谈心说：“老师依靠什么当班主任，依靠什么教语文？就依靠在座的各位助手。在座的146位同学都是我的助手，都是我的副班主任，都是我的语文助理教师。大家都成了老师的助手，我们的班集体就能管理得井井有条。”（摘自高等教育出版社《新世纪班主任必读》） 【经典案例故事】夏令营中的较量 1992年8月77名日本孩子来到内蒙古，与30名中国孩子一起举行了一个草原探险夏令营。 A 中国孩子病了回大本营睡大觉，日本孩子病了硬挺着走到底。 在英雄小姐妹龙梅，玉荣当年放牧的乌兰察布盟草原，中日两国孩子人人负重20公斤。匆匆向前进着。他们的年龄在11——16岁之间，根据指挥部的要求，至少要步行50公里路，而若按日本人的计划。则应步行100公里！说来也巧，就在中国孩子叫苦不迭之时，他们的背包带子纷纷断落。产品质量差给他们偷懒制造了极好的理由。他们争先恐后地把背包扔进马车里揉揉勒的酸痛的双肩，轻松的又说又笑起来。可惜，有个漂亮女孩背的是军用迷彩包，带子结结实实，使她没有理由把包扔进马车，男孩子背自己的包没劲儿，替女孩背包不但精神换发，还千方百计的让她开心。他们打打闹闹，落在了日本孩子的后面，尽管有男孩子的照顾，这位漂亮女孩刚走几里路就病倒了，蜷缩一团瑟瑟发抖，一见医生泪如滚珠。于是她被送回大本营，重新躺在席梦思床上，品尝着内蒙古奶茶的清香。日本孩子也是孩子，也照样生病。矮小的男孩子黑穆雄介肚子痛，脸色苍白，汗珠如豆，中国领队发现后，让他放下包他不放，让他坐车他更不肯。他说：“我是来锻炼的，当了逃兵是耻辱，怎么回去向教师和家长交代？我能挺得住，我一定要走到底！"在医生的劝说下，他才在草地上仰面躺下，大口大口的喘息。只过了一会，他又爬起来继续前进了。 B 日本家长乘车走了，只把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长来了，在艰难路段把孩子拉

德育工作先进材料学校德育工作典型案例

德育工作先进材料学校德育工作典 型案例 “五育并举，德育为首”德育工作是教育教学的基础与保障,也是学校工作的重要组成部分。它对青少年学生的健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。为了切实增强德育工作的针对性、实效性和保证作用，我校始终将德育工作作为重点工作来抓，不仅抓过程，而且抓效果，以灵活多变的形式对学生进行德育教育，取得了良好成效。有力地推动了教育教学工作，现将我校有关德育工作措施总结如下： 一、健全领导机构、完善工作制度 我校建立有专门的德育工作领导小组和学生操行平定领导小组，领导小组成员分工明确，责任到人，负责定期组织活动，制定活动计划，写出活动计划并对活动结果做出总结评价。同时，学校建立健全了各项德育工作制度，根据制度要求，对各项德育工作做出指导，组织、评价、总结。 二、加强队伍建设、提高教师素值： 学生良好道德品质的形成来源于教师孜孜不倦的教育，这就需要我们的教师具备教高的德育素质，

从这一点出发，学校通过种种途径加强学习提高教师素质，要求班主任每学期初制定出详细可行的德育工作计划上交学校审验后，照举执行，做到有的放失。每学期至少组织两次班主任座谈会、主题德育演讲会等。 三、丰富德育内容、保障实施途径 九月开学之初，我校遵循由浅入深、循序渐进的原则，结合学生身心发展特点，分学段、分层次的对全校师生进行了系列化的德育教育。首先，教师带领全体学生认真学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》使每位学生熟知内容。一二年级小学生我们着重培养其良好的习惯。见到老师先问好，上学、下学跟爸爸妈妈或爷爷奶奶说再见、问好，使家长觉得自己的孩子一下子好象长大了许多，已经懂礼貌，成为“大学生”了，应该重视孩子了。三四年级学生，我校除了日常规范强化训练之外，又召开了主题班会“如何与他人进行交流”，教师和学生共同收集一些有关交流的资料，如“演讲口才”、“交流”等，大大提高了学生的演讲和交流能力。而对于小学五六年级学生来说，我校召开“老师，我想对你说”主题班会，鼓励学生说出自己想说的话，同时强调教师，无论学生提出什么样

最新学生社团典型案例

中职学校学生社团建设实践与研究 平阴县职业中等专业学校特色化发展——学生社团典型案例 展恒旭 一、基本情况 中职教育重点培养学生的创新能力、实践能力和创造能力，普遍提高学生的人文素质和科学文化素养，作为中职院校的学生不仅要有精湛的专业技术和优良的文化素养，而且要有高尚的道德品质和正确的审美能力。实践证明社团是中职生课余文化生活的重要阵地，是课堂的有益补充，所以有其自身的文化特色和存在的价值。 平阴县职业中等专业学校是一所农村职校，学生多数是升学道路中断或缺乏实力，不能在拥挤的升学路上继续前行的失意学生。为了让这些孩子重拾信心，实现人生价值,就需要搭建能够让他们继续前行的平台，帮助他们健康成长，找到适应他们自身发展的成才之路，从而实现多元发展。组建学生社团是拓展德育途径，实施德育内容、实现德育目标的方法和措施之一。 二、实施背景及需求论证 随着国民经济的不断发展，我国职业教育迎来了前所未有的发展机遇，职业教育招生人数逐年增加，学生就业面不断扩大，就业层次不断提高。如何做好学生的德育工作，培养高素质的劳动者是我们职业学校面临的一项重要工作。 多年来学校紧紧抓住职业教育的特点，本着“培养一名学生，致富一个家庭”的原则，围绕“用市场规则经营学校，按社会需求培养

学生”的办学理念，努力打造“做人有品德，发展有基础，就业有优势，升学有希望，创业有能力”的人才培养品牌，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，将《中等职业学校德育大纲》、《教育规划纲要》和教育部《中等职业教育改革创新行动计划》中提出的中等职业学校德育工作基本任务和德育工作目标与我校的实际情况相结合，坚持育人为本，德育为先，以“责任在心”为引领，加强德育工作的研究与实践，不断探索和创新德育工作的途径和方法，加强德育工作队伍建设，满足学生的多元发展，实现服务学生、服务社会的办学宗旨，全面推进素质教育全国中等职业学校德育工作会议指出：努力拓展新形势下中职学生思想道德教育的有效途径，高度重视学校管理和学生自我管理在中职学生思想道德教育中的重要作用；加强学校制度建设，加强班主任工作，加强共青团、学生会和学生社团工作；充分尊重和发挥学生在德育中的主体地位和作用，调动和依靠学生内在的主动性和积极性，使成人成才转变为学生内在需求、自觉行动、自主行为。 学生社团是由具有共同志趣的同学自愿组织的、相对独立地开展活动的群众团体，是学生自我塑造、自我管理、自我服务的有效形式，是学校教育的有机组成部分，是校园文化的重要内容之一。 首先，学生社团活动是课堂教学的有益延伸和补充。它能使学生在宽松、自由的环境中激发思想、熏陶品格、发展个性，巩固、深化、扩展课堂所学内容，而且特别注重知识的转化、运用和创新。学生社团活动可以弥补课堂教学在内容和形式上的种种不足，更注重实践与能力。它比课堂教学更贴近学生，更丰富、更灵活，更能适应学生的

小学德育工作典型案例汇编

小学德育工作典型案例 ——转化后进生的点滴感想 我班有个学生叫郭宏辉。他上课不专心听讲，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天都有学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。由于他的这种表现，我曾经和他的妈妈聊过孩子的状况，不过他妈妈也对孩子无可奈何，甚至已经放弃了孩子。听到他的妈妈这么说，我也灰心了。算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但是有一件事让我改变了对孩子的看法，在我校体育课上，他参加了跳绳比赛，在最后筋疲力尽的时候，听到同学们为他加油的声音时，他没有放弃，

咬着牙努力坚持。当时的一幕让我看到了这个孩子身上也有可爱之处，他也是一个热爱集体，积极向上的孩子。我不能放弃这个孩子，我要让他慢慢的转变，成为一个人人喜爱的孩子！ 为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我问他“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。 为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学吕烨帧跟他坐，目的是发挥同桌的力量，利用课余

学德育工作典型案例

德育工作案例 ——转化后进生的点滴感想我班有个学生叫郑长青。他上课不专心听讲，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写 相当潦草……每天班长都向我告状。于是，我找他谈话，希望 他能遵守学校的纪律，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来虽然点头了。可他又 一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。由于他 的这种表现，我曾经通过电话和他的妈妈聊过，不过他妈妈也 对孩子无可奈何，甚至已经放弃了孩子。听到他的妈妈这么说，我也灰心了。算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但是有 一件事让我改变了对孩子的看法，在我校体育课上，他参加了 跳绳比赛，在最后筋疲力尽的时候，看到同学们为他加油的时，他没有放弃，咬着牙努力坚持。当时的一幕让我看到了这个孩 子身上也有可爱之处，他也是一个热爱集体，积极向上的孩子。我不能放弃这个孩子，我要让他慢慢的转变，成为一个人人喜 爱的孩子！ 为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误， 然后再加以改正。于是我再次找他谈话，谈话中，我问他“老 师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他红着脸看着我 一言不发，时不时的抠着自己的指甲。我又开导他：你原本是

个听话的好孩子，不光字写得很漂亮，而且干活也干得很顺向，老师同学都喜欢你，虽然成绩不怎么样，但你很聪明啊，同学 和老师都愿意帮助你，希望你能改正缺点，和同学们一样，共 同进步。他仍旧一言不发，这时，旁边的同学都看着他并朝他 竖起了大拇指，他也看了看周围的同学，终于，再次红着脸点 了点自信的头。“好！”我不由自主的伸出了大拇指，并和同 学们一起鼓起了掌。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、 激励他。使他处处感到老师在关心他。 为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他， 我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致 的同学陈娅妮跟他坐，目的是发挥同桌的力量，利用课余时间 或课堂时间帮助他，教育他。他的同桌是我班的班长，行为习 惯特别好，自制力也很强，能够在帮助他的同时不影响自己的 学习。每天在课间的时候给他出一些题目，在他做完后给他批 改讲解。有了同桌的帮助，他的学习积极性有了一些提高，相 信长时间的坚持下去，他的成绩一定会有所提高的。 在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责 任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘 赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使 每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化 成为先进生，成为国家的栋梁之才！

德育一体化典型案例

“信责”体验式敎育的探索与实践 ——德育课程一体化典型案例 活动背景： 在现实生活中，我们会经常听到这样的声音：老师非常失落地说：“为什么现在很多孩子聪明却不上进？为什么现在的孩子在很多活动面前胆小怯懦，不够自信和缺乏担当？”“为什么现在的孩子做事缺乏动力？”很多家长无奈地说：“为什么感觉自己的孩子吃得好，穿得好，却仍不满足，自私自利？”“为什么我的孩子喜欢撒谎？”为什么会出现这种情况呢？难道是我们的教育方法出了问题？ 带着这些疑问，我们认真反思了我们的德育工作。结果发现，在对学生的教育方式上，更多的是靠在课堂上说教和学科教学来实现，学生的道德观念停留在简单的认知层面，没有认同感，更不容易内化为自身的品质，接受的是“关于德育”的教育。在德育目标和内容上，动辄就是“培养共产主义接班人”、“树立正确的人生观、世界观、价值观”等，在一定程度上存在着大而空的现象。在德育活动组织上，很多活动都流于形式，或“毕其功于一役”，仅仅体现在几个特定的日子，这都是功利性的德育活动，与德育的目标相悖。 小学阶段是学生道德品质形成的关键时期，这个时期思想道德的形成将奠定孩子做人的基础。因此，有必要进行小学生德育方法的探索与研究，解决由于上述现象造成的德育工作实效性、针对性差，学生道德认识和道德行为脱节，知行不一等问题。在“生活过程德育化、德育过程生活化”和“贴近生活、贴近实际、贴近学生”思想指导

下，我们认识到，德育工作必须逐步从课堂转向现实生活，从知识传授转向社会活动，变静态的书本知识讲解为现实生活道德问题的重演，注重道德技能训练，注重培养道德思维与实践能力。为此，我们根据学生的年龄特点和认知规律，对学校的德育目标和内容、德育实施的方法和途径进行了深入的研究，结合学校实际，从教师和学生层面提出了“信责教育”体验式德育模式。 信责”教育解读：“信”，解读为信念、自信、诚信，“责”解读为明责、履责、承责。结合学校师生工作、学习的分工和性质不同，特对师生在信责方面提出了不同的要求，具体包括以下两个层面：“信责德育教育”解读（教师用） 1、树立崇高“信念”，明确各自职责。教师要树立热爱教育、严谨治学、关心学生、为人师表、廉洁从教的信念，明确人民教师的神圣职责。 2、树立“自信心”，履行职责任务。教师要树立“爱满天下、桃李芬芳”的光辉情怀，立志做“桃李满天下”的好教师。干部、教师要履行好各自的职责，圆满完成各自的任务，包括教学任务，也包括教育任务和管理任务，共同营造良好的育人氛围。 3、开展“诚信”教育，勇于承担责任。教师要言行一致、说做 合一，牢记承诺和誓言，以诚待人，以诚感人，说老实话，办老实事，不说空话、套话、假话，脚踏实地，真抓实干；要勇于担当，该做什么没有做要担负一定的责任，不该做什么而做了也要付出一定的代价；

德育教育典型案例二

德育教育典型案例二 一、学生情况简单介绍 姓名：龚某 性别：男 年龄：八岁 一年级学生 二、问题及行为表现 1、学习拥有一定的主动性。能完成作业。 2、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄 3、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，特别受不了别人说它，哪怕是一点点小小的冤枉。 三、有关资料的调查 这位同学今年八岁了，家里人教育一向都是用打骂的方式，包括他爸爸对待他妈妈也是如此，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。 四、个案分析 针对他的性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面： 1、鉴于他在如此家庭背景里长大，种种情况都情有可原，还是得用爱心去融化，用理智去浇灌。 2、在班级里，学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。 五、采取的方法和实施过程 1. 我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。 2. 他犯错误，他不能冷静，教师应该绝对地冷静。每次对于出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，让它感受到教师对他的关爱。 3.以强项来淡化弱项，早就发现，他对于劳动还是能实实在在地干好，值日生工作他认真做，就给予鼓励； 4、他对于受一些小冤枉最不能忍受，不能小事化无，这一点也需要老师晓之以理，动之以情，可以给他讲一些宽容的小故事，读读关于宽容的名言，如，忍一时风平浪静，退一步海阔天空，结合他本人的事例来感受风平浪静，海阔天空的美好感觉。讲讲生气对于身体，心理的伤害。 5、让它感受到同学们对他的爱，感受到集体成员就像家人一样，有些小摩擦很正常，但是不能让小摩擦影响了感情。 六、教育效果 精诚所至，金石为开。经过一学期的了解及教育，这位同学有了一定的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在他对老师信任了，他生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。

乌海市职业技术学校德育典型案例(定稿)

把围墙建在每一位学生心中 ——自治区市职业技术学校基于立德树人的 德育创新与实践 永福 我校无围墙，也不实行封闭和军事化管理，但学生遵规守纪，勤奋上进。校园文化建设充满着勃勃生机，被誉为把围墙建在学生心中的中职学校。这主要由来于我们基于立德树人的教育宗旨，切实加强和创新德育工作，着力培养高素质的劳动者和技能型人才。 一、实施背景 由于受传统观念的影响，社会对中等职业教育的认识存在偏见，职业学校招生难、就业难问题较为突出，其生源主要是来自我市及周边地区普通高中录取后的线下生，文化程度参差不齐，综合素质偏低。并且来自贫困家庭和单亲家庭学生的比例占45%以上，由于家长疏于对子女的教育管理，不少学生缺乏良好的养成教育，缺乏自尊、自爱、自强和自信。加之我校没有围墙，学生安全保障难度极大。如何让学生在这样的学习环境中自觉守纪、规行为、勤奋学习、健康成长，成为学校教育与管理必须破解的难题。 二、主要目标 总体目标：努力使每一位中职生成为德技双馨的高素质劳动者和技能型人才。 具体目标：创建环境优美、平安和谐、文明向上的书画校园，寓德育于校园文化建设之中；积极开展丰富多彩的校园文体活动，让学生的才华充分展现，个性得以扬；探索新思路、新方法，构建新型师生关系；做好感恩教育和转化教育，让学生树立起奋发向上的自信心。 三、工作过程 （一）创建安全校园

1.开展专项治理。确立了“安全第一，预防为主”的指导思想，不断强化校园治安综合治理。制定了《市职业技术学校安全教育与管理实施意见》，与各处室、各班级层层签订校园安全责任状。由于是开放式办学校园，无围墙，存在很大的安全隐患。为此，我们教育每一位学生树立起围墙建在我心中的思想意识，自觉遵守学校的规章制度，做好安全防。主要从以下几方面进行了专项治理：与公安等有关部门密切协调配合，对周边小商小贩进行了清理；严厉查处校园管制刀具和违禁物品；对学校超市、餐厅进行了集中整顿、彻底清查了危害学生食品安全的“三无”食品；加强巡逻力量，严格盘查外来人员，对影响校园安全的周边环境进行了全面清理和集中整治，努力构建了一个平安和谐校园。 2.抓好安保工作。我们按照人防、物防、技防三结合的原则，健全学校安全管理组织机构，配备有责任心的人员从事安保工作，维修更新了消防设施、监控设备、安保器械，为安保工作提供了组织和经费上的有力保障。 3、开展法制教育。按照市教育局印发的《市教育局“法律进机关、法律进校园”活动实施方案》，开辟校外法制教育基地，邀请司法及有关专家到校进行法制教育专题讲座。连续三年被评为市社会治安综合治理先进集体和市‘‘零犯罪校园’’创建先进单位。 （二）加强队伍建设 1.教师队伍建设。学校为提高德育队伍的教书育人、服务育人和管理育人意识，提高班级管理水平，我们通过以下几方面的途径加强师德教育：教师思想素质建设；文化素质建设；身心素质建设；专业素质建设。坚持每周召开班主任例会，定期召开专题会议和座谈会，研究德育工作中存在的问题，探讨解决的途径和方法。选派优秀班主任和德育工作人员10人参加全国中小学班主任专业化成长交流会，8人去市参观学习学生管理经验，教育理念和教学方法，指导自己的工

小学生思想道德教育案例分析

小学生思想道德教育案例分析 吴梅芽 作为教师，我们有义务教好每位学生，现在的孩子大都是独生子女，这给我们的教学也带来了很多的新问题，通过这次案例分析，我懂得了如何与学生更好的相处，如何更好的教学，如何更好的教好每一个孩子，这让我受益匪浅。我有以下几个体会： 1、以公正的态度欣赏学生 学生们都渴望得到老师的关注与赞赏，教师的一次点头、一个微笑、一个抚摸。教师的这些不经间的行为举止，在潜移默化中都在深深的影响着每一位学生的身心发展。如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然会受到伤害。因此，这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个学生，给每个学生以发展的机会。因此，这就要求教师要以平等的态度、公正的评价对待每一个学生，给每个学生以发展的机会和空间。 2、以宽容的胸怀欣赏学生。 在学生们的世界里，我们不但看到了他们可爱，有时还要接纳、宽容学生的“讨厌”。我们平时会限制学生不许干这、不许干那等。我并没有这么做。而是真正给学生一个自由的空间.让他们去体会其中的爱，以发现的目光去欣赏他们。 3、善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样 案例：我班的张Ｘ同学，父亲长年在外面打工，他行为习惯差，经常打架，而且不按时完成作业，可以说是班上认为的那种无可救药的讨厌的学生了，在班内的影响力很大。后来，我跟他多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，我在生活中学习中给与他关心和爱护，只要他取得点滴的进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在，于是，我在班内就让他做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点，现在，我们班构建了和谐团结的班风。分析：学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异，有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理、动之发以情，用人格力量去感化他们。现在我们班的这位同学可以说是一位比较优秀的小学生了，同学们也很喜欢接近他，在各种班级活动中也有了他积极的身影。

德润童心习惯育人——管公学校德育工作典型经验汇报

德润童心习惯育人 —管公学校育人复合课程典型案例 管公学校地处农村，是一所九年一贯制学校。近年来, 学校秉承“诚信立身，习惯育人”的办学理念，追随先人足迹，深挖本地地域文化——“管宁魂”，以“诚信. 礼让. 尚雅. 笃 学”作为校训文化的核心内容，坚持走“立德树人、注重养成、形成习惯”的德育工作之路，在“突出重点、注重实效” 上下功夫，培养学生良好的道德品质和行为习惯, 把学生习惯养成教育当做学校德育工作的重点来抓。 一、坚持立德树人，强化组织领导，注重队伍建设学校重视德育工作，成立了以校长为组长的德育工作领导小组和“党支部- 团委少先队- 班主任- 家庭”四位一体的德育工作网络，将德育工作寓于日常教学中。重视教师思想政治工作，坚持教师政治学习和业务学习，要求教师与时俱进，及时更新教育观念，以更好的指导教育教学工作。加强教师职业道德教育，与教师签订了《廉洁从教责任书》、《党员教师师德师风承诺书》等，引导教师树立正确的教育观、人才

观和质量观，强化教师教书育人、服务育人、管理育人的意识。

班主任是学校德育工作的责任人，学校开学前就通过层层考核，选拔优秀的教师担任班主任，强化班主任考核制度，制定了班主任工作考核细则，进一步明确班主任的工作职责，增强每一位班主任老师的工作责任感、使命感。并通过每周“班主任会议”、每月“班主任经验交流会”等形式要求班主任研究新形势下适应学生的德育方法，开展德育新途径，对共性与倾向性问题进行专题研究，真正做到德育工作贯穿于各项工作中，使德育工作制度化、科学化、系统化、规范化。 二、狠抓内涵发展，整合学科教学，渗透德育教育近年来，管公学校在深入挖掘整理本地历史名人管宁及其他名人的事迹材料，总结其蕴含的文化精髓的基础上，将“诚信. 礼让. 尚雅. 笃学”作为校训文化的核心内容，弘扬本地文化传统，培育校园文化发展内涵，开展健康有益的校园文化活动，打造具有时代感和学校个性特点的校园精神，建设优良的校风、教风、学风；建立管宁园，设名人名言，建立宣传橱窗、学习园地、黑板报栏等，把行规制度布置在教室等醒目之处，让学生在良好氛围中接受潜移默化的教育和熏陶。 在人文学科教学中，把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首位，有意识地发掘管宁故乡悠久的人文传统和丰厚

德育工作先进材料学校德育工作典型案例

德育工作先进材料学校德育 工作典型案例 “五育并举，德育为首”德育工作是教育教学的基础与保障,也是 学校工作的重要组成部分。它对青少年学生的健康成长和学校工 作起着导向、动力和保证作用。为了切实增强德育工作的针对性、实效性和保证作用，我校始终将德育工作作为重点工作来抓，不 仅抓过程，而且抓效果，以灵活多变的形式对学生进行德育教育，取得了良好成效。有力地推动了教育教学工作，现将我校有关德 育工作措施总结如下： 一、健全领导机构、完善工作制度 我校建立有专门的德育工作领导小组和学生操行平定领导小组，领导小组成员分工明确，责任到人，负责定期组织活动，制 定活动计划，写出活动计划并对活动结果做出总结评价。同时， 学校建立健全了各项德育工作制度，根据制度要求，对各项德育 工作做出指导，组织、评价、总结。 二、加强队伍建设、提高教师素值： 学生良好道德品质的形成来源于教师孜孜不倦的教育，这就 需要我们的教师具备教高的德育素质，从这一点出发，学校通过 种种途径加强学习提高教师素质，要求班主任每学期初制定出详 细可行的德育工作计划上交学校审验后，照举执行，做到有的放

失。每学期至少组织两次班主任座谈会、主题德育演讲会等。 三、丰富德育内容、保障实施途径 九月开学之初，我校遵循由浅入深、循序渐进的原则，结合 学生身心发展特点，分学段、分层次的对全校师生进行了系列化 的德育教育。首先，教师带领全体学生认真学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》使每位学生熟知内容。一二年级小学生我们着重培养其良好的习惯。见到老师先问好，上学、下学跟爸 爸妈妈或爷爷奶奶说再见、问好，使家长觉得自己的孩子一下子 好象长大了许多，已经懂礼貌，成为“大学生”了，应该重视孩 子了。三四年级学生，我校除了日常规范强化训练之外，又召开 了主题班会“如何与他人进行交流”，教师和学生共同收集一些 有关交流的资料，如“演讲口才”、“交流”等，大大提高了学 生的演讲和交流能力。而对于小学五六年级学生来说，我校召开“老师，我想对你说”主题班会，鼓励学生说出自己想说的话， 同时强调教师，无论学生提出什么样的问题，教师都应该仔细考虑，然后给学生一个圆满的答复。不得歧视和故意刁难报复学生，注意保护学生的积极性。对于毕业生应使学生学好本领，争当合 格公民。 十月份，我校师生积极开展宏扬和培育民族精神教育活动月。每个班都做了主题活动。一二年级首先从认识国徽、唱国歌做起。通过教师的认真细致的讲解，光盘的教学观赏之后，使一二年纪 小学生初步认识了国徽的图案，及国徽的伟大象征意义。对于三

小学生德育案例分析

小学生德育案例分析 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

德育案例分析 “我能行”，“我是最棒的” 一、基本情况 张丽是一位六年级的学生，她性格内向，平时不愿意跟同学们打交道。在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言。面对激烈的竞争，同学们的嘲笑她觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和承受能力，导致自信心的缺乏。在班里是一个学习困难的学生，一提考试就没精神。如何帮助她增强自信心，走出这个阴影呢 二、案例分析 1.个人因素 通过一段时间的观察，我发现她性格内向，在人面前不拘言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，老师课后布置的预习和复习工作不能有序进行，课外作业也不能及时、认真地完成。长此以往，学习成绩便越来越不理想，每一次考试都很紧张，很担忧，考试对她来说，一次比一次害怕，一次比一次考得差，经历的挫折多了，失败也就多了，便产生了严重的自卑感，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也很验体验到成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样严重影响她的身心健康发展。 2.家庭因素 张丽的父母文化水平较低，对她的学习不能有力地指导，孩子过重的压力在未能达到父母期望时，便使孩子形成自卑心理，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。

3.教师因素 在学校里，如果教师对一些同学尤其是学困生不够了解，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低。一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿她们得不到适时的表扬和赞美，又会受到同学们的奚落和家长的不满。长此以往便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也越来越不自信，此时自卑感就慢慢占了上风。 三、辅导策略 自信的缺失对学生的身心健康、生活、学习都有损害，那么究竟该如何引导学生增强自信，正确地评价自己呢 1、激励教育，唤起信心。教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。我也认为只要孩子智力正常，没有都不好的学生，只有不会都的老师。为了去除张丽的畏惧心理，我在课余时间经常有意无意的找她闲谈，让她帮我抱作业本、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励她，还经常对同学说：“看，张丽今天坐得真端正，听课非常认真！”“张丽同学回答问题声音大了，能让我们听得清楚。”“张丽同学……”渐渐的，张丽开始喜欢和我接近了。一次，我进行课堂巡视时，她主动冲我笑了。 2.家校沟通，促进自信。张丽自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我经常与家长联系，详细地分析了张丽在校的表现及其各种原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长

德育典型案例

搭建平台让班主任成为研修共同体 ——进修附中班主任队伍建设典型案例我校共有24个教学班，担任班主任工作的24位教师，年龄结构趋于年轻化，还有几位80后，更是初出茅庐，一点儿管理经验也没有，为数不多的几位名优班主任，也不同程度的出现了专业发展的高原反应，陷入了职业倦怠的泥淖，难以自拔。 我们常常根据班主任的素质状况、工作状况、工作绩效，把班主任分为五种类型，即辛苦型、经验型、科学型、应付型、失职型。根据问卷及调研发现，我校的班主任也是五种类型皆有，素质和能力参差不齐，梯队培养迫在眉睫。为了整体提升班主任队伍的素质，打造一支具有较高的政治思想道德素质、专业知识和教育理论水平的班主任队伍，让各个层次的班主任各取所需，相互促进、相互借鉴、共同提高，培养出科学型的班主任，成立学习型的团队暨研修共同体势在必行。 以下是我校在班主任学习型团队建设方面的具体做法。 一．构建理念、按需定培---研修团队开展学习的前提 对症下药方能药到病除，妙手回春。我们发现，困扰班主任管理水平提高的瓶颈在于：经验型的老班主任们在管理和教育的过程中，因循守旧，不研究课改新形势，按照老模式、老套路行事的居多；辛苦型的班主任工作有热情，有干劲，但每天光靠勤奋和尽心去工作，效果也不是很好，应付型的班主任在实际工作中“随意性”、“盲目性”还存在，并且“累”的呼喊不绝于耳。

但是无论哪种类型的班主任，他都不是不想学习，而是培训领导者没有摸准他的脉，找到他的症候。例如在实际培训中，由于培训内容繁多、缺乏时效性、针对性，导致班主任学习热情不高，学习效果自然就十分不理想。这时就需要德育领导了解培训者需求，帮助研修团队确定研修目标和内容。要对培训的内容进行梳理、整合、归纳，简化。 还有更深一层的原因是：我们还没有真正意义上引导班主任确立自己的教育理念，自觉实现由单纯的班级管理向主要的精神关怀者、人生引领者、潜能发掘者、智慧拓展者转变。所以要想转变行动，先要转变思想，给每一位研修主体树立一个职业信仰，找到适合他的定位，这就像，孙悟空号称齐天大圣，他性本狂妄，敢大闹天宫，最后却能忠心耿耿保护手无束鸡之力的唐僧西天取经，这需要有控制他大脑的紧箍咒。我们要让每一位班主任都以“关心、理解、尊重、人文”为支撑来构建自己的教育理念，明确自己的教育目标。 我们把班主任培训内容按类归纳如下： （一）班主任基本功方面： 1、班集体建设：主要突出自主管理 2、教师资源整合：主要突出全面育人 3、家庭教育指导：主要突出联合育人 （二）班主任专业能力方面 1、有效解读学生的能力 2、较强的师生沟通能力

何思璇德育工作典型经验案例

德育工作典型经验案例 “五育并举，德育为首”德育工作是教育教学的基础与保障,也是学校工作的重要组成部分。它对青少年学生的健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。为了切实增强德育工作的针对性、实效性和保证作用，我校始终将德育工作作为重点工作来抓，不仅抓过程，而且抓效果，以灵活多变的形式对学生进行德育教育，取得了良好成效。有力地推动了教育教学工作，现将我校有关德育工作措施总结如下： 一、健全领导机构、完善工作制度 我校建立有专门的德育工作领导小组和学生操行平定领导小组，领导小组成员分工明确，责任到人，负责定期组织活动，制定活动计划，写出活动计划并对活动结果做出总结评价。同时，学校建立健全了各项德育工作制度，根据制度要求，对各项德育工作做出指导，组织、评价、总结。 二、加强队伍建设、提高教师素值 学生良好道德品质的形成来源于教师孜孜不倦的教育，这就需要我们的教师具备教高的德育素质，从这一点出发，学校通过种种途径加强学习提高教师素质，要求班主任每学期初制定出详细可行的德育工作计划上交学校审验后，照举执行，做到有的放矢。每学期至少组织两次班主任座谈会、主题德育演讲会等。 三、丰富德育容、保障实施途径 九月开学之初，我校遵循由浅入深、循序渐进的原则，结合

学生身心发展特点，分学段、分层次的对全校师生进行了系列化的德育教育。 首先，教师带领全体学生认真学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规》使每位学生熟知容。一二年级小学生我们着重培养其良好的习惯。见到老师先问好，上学、下学跟爸爸妈妈或爷爷奶奶说再见、问好，使家长觉得自己的孩子一下子好象长大了许多，已经懂礼貌，成为“大学生”了，应该重视孩子了。三四年级学生，我校除了日常规强化训练之外，又召开了主题班会“如何与他人进行交流”，教师和学生共同收集一些有关交流的资料，如“演讲口才”、“交流”等，大大提高了学生的演讲和交流能力。而对于小学五六年级学生来说，我校召开“老师，我想对你说”主题班会，鼓励学生说出自己想说的话，同时强调教师，无论学生提出什么样的问题，教师都应该仔细考虑，然后给学生一个圆满的答复。不得歧视和故意刁难报复学生，注意保护学生的积极性。对于毕业生应使学生学好本领，争当合格公民。三月份，我校师生积极开展宏扬和培育民族精神教育活动月。每个班都做了主题活动。一二年级首先从认识国徽、唱国歌做起。通过教师的认真细致的讲解，光盘的教学观赏之后，使一二年纪小学生初步认识了国徽的图案，及国徽的伟大象征意义。对于三四年级的活动，我校采取了“我爱祖国”演讲歌咏比赛。通过演讲歌咏比赛的举行，使学生更加深刻的理解了“我爱祖国”的含义。而对于五六年级的爱国主义教育，则让学生认识到只要好好学

中小学校德育教育经典案例故事集优选50篇

中学生教育经典案例故事 目录 1.魏书生同时担任两个毕业班（146人）班主任的秘诀 (3) 2.夏令营中的较量 (3) 3.陈晓华激动人心的演讲 (5) 4.王金战把倒数第一的学生送入北大 (7) 5.用松木板“体罚”学生 (9) 6.以一条狗的代价换来了一位医学天才 (9) 7.陶行知四块糖的故事 (10) 8.以强凌弱的爱德华低头认错 (11) 9.苏霍姆林斯基教育学生要爱自己的妈妈 (12) 10.长春两千人集体编造了一个美丽的谎言 (12) 11.每天抽出一小时 (14) 12.数学老师给三流学生出的一流数学题 (15) 13.“抚摩”出来的画家 (16) 14.任小艾和一个主动打队礼的小姑娘 (17) 15.李镇西导演“开场戏” (18) 16.见面第一天，学生送给他一只癞蛤蟆 (19) 17.张万祥利用“微软中国研究院重金筑巢引凤”一文开展教育 (21) 18.张万祥利用名文施教 (21) 19.血色母爱感天动地 (22) 20.借分给学生 (24) 21.“佼佼者”几乎“全军覆没” (25) 22.丈夫用爱支撑了妻子的生命 (26) 23.一堆搬来搬去的木头 (27) 24.林清玄经营梦想的故事 (27) 25.选准登山的最佳目标 (28) 26.一杯救命的牛奶 (29) 27.鞋跟上的草纸 (30) 28.沙子和珍珠 (30) 29.震惊世界的衣阿华大学惨案 (31) 30.把难得钓到的大鱼放回湖里 (32) 31.荒谬可笑的数学题竟然有答案 (33) 32.装订工法拉第叩响了戴维教授的家门 (33) 33.逃票的巨大代价 (34) 34.一定要洗七遍 (34) 35.不近人情的哈佛 (35) 36.里根不小心打碎邻居家的玻璃之后 (36) 37.诚实值一百分 (37) 38.快乐自信的她从小就患脑性麻痹症 (38)

德育典型案例

全纳育人评价重行 ——**技师学院“成长记录+德育学分+职业测评”的德育评价模式 一、实施背景 作为技工院校学生，他们有相当一部分是应试教育体制下的中考失利者，学习积极性不高，自信心不足，缺乏应有的理想和人生追求。中职德育的艰巨性显而易见。 职业教育是“以就业为导向、以能力为本位的教育”，培养目标与普通教育的本质区别在于职业教育是就业教育，其目标注重学生职业理想、职业道德、职业纪律等方面的教育和培养，具有自身的独特性。 2015年5月10日，首届“职业教育活动周”在北京举行全国启动仪式。李克强总理做出重要指示：加快发展现代职业教育，是发挥我国巨大人力优势，促进大众创业、万众创新的战略举措。 今年全国“两会”，李克强总理的政府工作报告中提到:鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。“工匠精神”这个词语开始受到关注，尤其在教育界，业内人士纷纷呼唤，“中国制造”需要一大批大国工匠来实现，旨在培养高技能人才的职业教育必须蕴含“工匠精神”的教育。 传统的兵来将当，水来土淹，逢山开路，遇水架桥的德育模式，在艰巨性和独特性结合时显得有些苍白。德育教育的成效是隐性的，但没有评价的德育教育会在实践中渐失活力，因此建立有效的德育评价体系是推动德育工作有效、健康、快速发展的途径。 我院“德育学分+成长记录+职业化测评”的德育评价方式旨在探索立德树人的新模式。 二、主要目标 针对技工院校德育的独特性和艰巨性，从学生特点和教育规律出发，坚持德育为先，育人为本，把德育的过程写实化，把德育的内容和环节数据化，把德育的成果职业化，突出工学结合及二元模式，将学生在理论学习、操作技能、实践活动、行为规范和创新精神等方面的表现全部纳入统一的德育工作。 加强学生的思想内涵和职业素养，综合学生的成长记录、德育学分、学岗对接的职业化测评，提高学生自我教育、自我管理、自我服务的自觉性和实效性，有效缩小“学校人”与“职业人”之间的差距，使德育效果”外化于形，固化于

德育工作典型案例(余晓玲)

德育工作优秀案例 敦谊小学三年级8班余晓玲爱别人是权利,被人爱是幸福。作为一名教师,爱学生,既是义务，更是责任。巴特尔曾说“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒，教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”教师对学生的爱就要持之以恒。 时间过得很快,送完一届又一届的学生，现在接的这届学生又到了三年级,一直以来我不仅是语文老师，还担任班主任。教师的职责不仅教书还育人，班主任的责任就更大了。接手此班,我就下定决心一定要好好的带好这些孩子们。孩子们特色多。有让我开心的,有让担心的,我知道只要倾心关爱，正确引导,总会有惊喜,哪怕这惊喜来的很慢也是值得的。如我班的李小子,脾气大,蛮横无理,但智商高，心眼不坏。接下来，发生在他身上的事情，让我很为难，事后也让我心灵有了安慰,因为这件事后,孩子的表现给了我惊喜。这个孩子居然利用课间经常拿其他孩子的文具，这次当场被班干部发现检举了，他知道后不但不承认自己的错误,还威胁班干部。而且我找他谈话也不理，蛮横的狠,那个语气,那个姿态真像个小霸王,当时我心里想，这次如果不把他的毛理顺今后的班级管理将会特别难。这是我接任这个班发生的第一件大事,也是教育以来遇到孩子耍横的第一次。我生气了，但我还是忍住了动手这个不雅动作。我先找他谈话长达两个多小时,没什么效果,接着我冷处理,让他面壁思过一个中午,告诉他如果想明白了,就找我继续谈。还把下午的例会请了假，终于他想明白了，

知道了哪些能做哪些不能做，什么时要遵守规则。接着在班上我趁热打铁召开了班会,说白了,其实是一个挽救李小子“杀鸡吓猴”的心理会。教育好他，也让其他蠢蠢欲动的孩子及时收敛好不好的举动,杜绝仿照,同时也让有的孩子得到安慰。当问哪些孩子被他拿过东西的请举手,刷刷,一下子我也蒙了,过半的人数呢,居然我从不知晓，原来被拿东西的孩子都被他威胁不敢告诉老师。他脸红了,低着头，然后抬起头面对大家,说要给他们赔偿，出乎意料,没有一个孩子们责怪他，反而争先恐后地原谅他并鼓励知错就改仍和他做朋友。谈话时都没有哭的他,刷的流泪了，他哭着说要做好孩子。后来的学习生活中，我经常与他谈心，谈想法，我们约法三章。现在，他渐渐的好了很多，成绩稳定，还乐于助人,这就是惊喜。不得不说本学期他的进步最大，我很欣慰。我想接下来小学阶段的另外三年他会更棒吧。 作为一名教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是一门心灵的艺术。俗话说“爱是教育好学生的前提”。我们教育学生,就要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。对于李小子这样的“坏孩子”我放下架子亲近他，敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。用师爱去温暖他，用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地认识并改正错误。其实，每个孩子都是天使。在成长的路上,他们会迷失方向，而我们教师就是孩子的引路人。让我们用爱来浇灌孩子的心灵，做打开孩子心灵的金钥匙吧！