教育论文

当前农村中小学学困生的成因分析及教育对策探讨

崇信县二中秦麦红

【内容摘要】学困生是学校教育教学工作中必须面对的群体，是影响教育教学质量的主要原因之一。本文从学校、家庭及学生自身分析了学困生形成的原因，针对学困生的不同特点，提出重视良好心理品质培养、创优育人环境、促进学生健康成长等教育对策。使其在轻松、愉快的学习环境中健康成长。

第一部分是农村中小学学困生形成的主要原因。分别从学校（教学仪器设备陈旧短缺、师资力量配备不均衡、农村学前教育“缺位”、中小学教育“越位”）、家庭、学困生自身因素三个方面对学困生的影响，从等方面探讨了学校因素对学困生的影响；从家长的期望值过高、教育方式不当、思维方式不良等方面探讨了家庭因素对学困生的影响；从不良的学习习惯和行为习惯两方面探讨了学困生自身存在的问题。

第二部分是学困生的教育对策。针对农村中小学教育教学现状及学困生的主要特点，本文提出了培养学困生良好的心理品质是关键、创设平等和谐的育人环境是重点、加强家校信息交流共享是保障,三方面的教育转化策略。

【关键词】农村学困生形成原因教育对策

（1）学困生是指感官和智力正常，但学习成绩低于同班同学、远远未能达到教学目标要求的各级各类中小学校在校学生。这些学生在学习和生活上往往会表现为缺乏自信、迷茫、焦虑、厌学、恐惧考试、人际关系不良、过多的内疚自责和自制能力差等，这些不良情绪与不利因素相互交织在一起，抑制了浓厚的学习兴趣、束缚了表现自我的欲望、困惑着他们的健康成长。在农村中小学，学困生的人数约占30%左右，是当前学校、教师和家长普遍共同关心的问题，是教育教学工作面临的又一重大课题。立足社会经济发展对人才的需求，正确面对学困生存在的现实，全面分析学困生形成的原因，寻求有效的教育对策，逐步实现学困生的教育转化，是提高教育教学质量、夯实人才培养的重要工作。

一、农村中小学学困生形成的主要原因

（一）学校因素对学困生的影响

学校是未成年人思想道德和知识体系形成的重要场所，然而目前一些学校存在着重智力教育轻品德教育的现象，片面追求升学率，忽略了对学生思想品德教育和法制宣传教育的现象，课外活动少，使学生的精神生活不充实；教育投入不够，特别是农村学校基础设施不完善，影响了教学活动的开展；从整体上看，教师的素质跟不上时代发展的潮流，先进的教学条件不能充分运用，以及教育观念、教学方式方法不当，易使学生形成逆反心理，产生学困生。

1.教学仪器设备陈旧短缺。教学资源贫乏是形成学困生的主要原因，在一些农村中小学，缺乏必要的图书资料和实验仪器，虽然自2005年开始全面实施农村（2）远程教育工程，对不同类别的学校配备了现代化教学设备，但远远不能满足一所学校六、七个年级，十几个班级的教学，未能达到资源共享，享受不了城市的优质教学资源，教师的教学工作仍然停留在三尺讲台，一支粉笔的时代，未能对学生形成形象、动态的直观教学，使一部分学生把知识从直观感性思维上升到抽象逻辑思维的转化过程。他们总感到学习的困难、恐惧，产生厌学情绪，对学习不感兴趣，缺乏主动性和积极性。

2.师资力量配备不均衡。在一些交通不便、自然条件相对较差的偏远农村，往往留不住优秀教师。从事教育教学工作的教师年龄偏大，知识老化，教学方法陈旧，对课外知识的了解及延伸都相对较弱，对现代化教学手段的运用更是无从谈起。同时，教师数量偏少，多数学校和班级实施复式教学，使学生在这一阶段的学习中，对学习没有太高的追求，缺乏远大理想，缺少浓厚的学习兴趣，赶不上同班的优秀学生，逐渐成了学困生。

3.农村学前教育“缺位”。在农村学前教育是一个薄弱环节，缺乏专业的幼儿教师，一般由其他年级教师兼任，又缺少必要的、科学合理的考核，因而不能根据幼儿的身心特点，开启幼儿的心智。学生刚到一年级就跟不上教材的统一要求，在启蒙阶段就已经陷入学习困境，使教学工作陷入在一个费时费力阶段，无法与城区教学相媲美。再加上义务教育阶段不留级，形成恶性循环，今年是学困生，明年还是学困生，长此以往，影响学生的终身发展。

4.中小学教育“越位”。近几年，各市、县将高考进行排名的办法延伸到中学、小学教育教学考核中，将义务教育阶段的素质教育放在学校排名的指挥棒下，用应试排名的手段考核学生、教师和学校。中小学教师为了追求好成绩、好名次，普遍将小学、初中教育高中化运作，无限延长教学时间、加大作业量、强化单元

过关，严重忽视了中小学教育的阶段性和规律性，忽视学生个性和特长的全面发展，使大多数学生只能为考试而学习、为成绩而苦读、为名次而努力，致使一部分学生的特长无法展现、兴趣被压抑，从思想上、行动上对学习文化课产生抵触情绪，成绩下降在所难免，进而影响到心理、毅力等非智力因素的发展。

5.学困生这一词语的出现，代替了后进生、差生等违背教育原则的词语，但是不是替代了教师的认识，是学困生产生的原因之一，关于心理标识在教育效果方面的重要性试验我想每位教育者都已经熟知，但大家在给学生的差异分类时，往往忽略了我们潜意识当中对学生的称谓，当我们给一个学生戴上一顶标识后，人的惯性使我们不再去发现新的闪光点。因此我们慢慢的将一个坚持进步的学生丢在路上，这时一个真正的学困生便产生了。而这一现象并非偶然，只是我们在教育思想的深处并没有真正充分的尊重每一个学生的个性。

(二)家庭因素对学困生的影响

家庭不仅是孩子成长的地方，更是孩子接受教育的第一所学校，所以家庭因素是学困生形成的外部条件之一。

1.家长的期望值过高。现在的家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，将上辈没有完成的愿望，寄托到儿女这一代身上。因而学习成绩成为农村家庭相互攀比的一个重要内容，孩子成为家长炫耀的资本，也成为他们相互攀比的载体。部分家长只盯着孩子的学习成绩和考试分数，目标过高，长此以往，学习成绩压在子女的头上，学生容易产生自暴自弃、失落等现象，导致学习成绩赶不上。

2.家长的教育方式不当。现在的学生大多数是独生子女，他们从小就受到父辈、祖辈过多的关爱，是家中的“小皇帝”，尤其是许多家长外出打工，子女的教育完全落在祖辈的身上隔代教育，过度溺爱娇纵，生怕被累着。使子女任性、自私、傲慢、贪图享受。生活在衣来伸手，饭来张口的环境中，自我独立思考、动手能力都较差，干什么事都依赖别人替他完成。如家庭作业的辅导，由于父辈、祖辈的知识有限，讲不清楚，干脆就直接说出答案，甚至有家长替学生代做作业的现象。与此相反，个别家长则实行专制教育，把孩子当成笼中的小鸟、绳索下的宠物，对子女过分管束，缺少沟通，使学生容易产生自卑、怯懦、对立等现象。如家庭作业或辅导，学生就不敢问，遇到不会做的就编答案，长此以往，对知识的掌握就产生了断层，养成了敷衍作业的做法。

3.家长的不良思维方式。自从2005年以来，党中央制定和实施了一系列惠民政策，对农村义务教育阶段的中小学实行“（3）两免一补”，减轻了家长对义务教育

阶段的投资。因而有一部分家长产生了学生上学没花“我的钱”，对子女的学习从不过问，不关心。子女也不求上进，不思进取，出现成绩今天好，明天差的现象。还有一部分家长金钱意识浓，认为有钱就行，学生在学校就是长身体，成绩并不重要，只要长大能赚钱就行。

（三）学困生自身存在的问题

学生生活在社会大环境中，社会的物质价值取向、流行的生活方式及社会风气直接感染者学生，影响着其人生观、价值观和世界观的形成。

1.不良的学习习惯。我在多年的教学实践中发现，由于学习习惯不好而导致学习困难的学困生占一个班学困生总数的一半。不好的学习习惯为：学习不专心，一知半解，不懂装懂；不细心，简单问题容易出错，如语文练习中的错别字，数学中的小数点等；课前不预习，课后不复习等等。

2.不良的行为习惯。无论是初中，还是小学，学生正处在身心发育阶段，由幼稚走向成熟，同时是动荡、冲突、危机频发的“矛盾”时期，他们自我意识偏差较突出，不能正确认识、控制或评价自己，不听大人劝告，如果不加以教育就会造成学习成绩下降。如我们班上的学生陈某起初学习相当不错。但中途成绩很快下滑，我发现他上课打瞌睡，课余时间独来独往。经调查他经常跟一些社会青年在一起，上网打游戏，抽烟，打群架，怕被老师发现，和同学都很少来往。

二、学困生的教育对策

（一）培养学困生良好的心理品质是关键

小学时期有很多潜在的发展可能性，学生的许多心理品质如:豁达、宽容、自信、自尊等都是在这个时期奠定基础和培植起来的。因此，教师必须切实加强学生的心理健康教育，引导学生了解心理发展规律，学会心理调试。对学困生，教师更需要花费多一些的心思去教育。因为学困生没有掌握正确的学习方法，因而造成学习成绩不好，常会觉得自己与众不同，别人的一个眼神都会让他们感到异样，让他们担忧。教师要结合教学，给予学困生多一分的关注，多为他们创造机会，进行表扬，使他们获得成就感。教师还应多和学困生聊天，倾听他们的心声，培养他们乐观向上的积极情感和自信心，教育他们热爱生活，即使遇到别人不理解，遭到奚落的境遇，也要学会欣赏生活；引导他们正确的评价自己，发现自己的优势，教会他们尊重别人就等于尊重自己，不要总拿自己的短处比别人的长处，帮助他们克服自卑心理。教师应根据学困生的实际情况提出合理的、具体的目标要求，激发他们积极进取的上进心。

1、培养学困生的自信心，增强他们的竞争意识和进取精神。

学生厌学就是基础太差，缺乏自信，因此树立自信心是挖掘学困生潜力的基础。只有自信才有竞争，才有积极向上之精神。因此教师应尽可能为学困生创造成功的机会和条件，让他们体验成功的喜悦。在课堂上让学困生多做些基础题，以求他们得到较多的肯定和表扬，调动他们学习的兴趣。这样，让学困生掌握了基础知识，又让他们产生：“我若认真听也会做”的自信心，从而逐步克服自暴自弃心理。自信心诱发出他们的上进心。上课就会认真听讲，思考问题和解决问题也积极，使他们懂得要解决问题就必须掌握相应的学科基础知识。这样，他们在理解和掌握课堂上所教知识后，产生成功的喜悦感，进而激励他们去解决其他尚未理解和掌握的知识。兴趣是人在活动中的一种认识倾向。他受到情感作用会产生情趣。教师要从情感入手，以激发学困生学习的兴趣，一般来说，学习较差的学生，对教师有一种胆怯心理，怕老师提问，怕老师看他……为了消除他们的惧怕心理，教师要以期待的目光，温和的语言对待他们，使学生感到教师可敬可亲，重拾自信。

2、尊重学生的人格，维护他们的自信心

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“自尊心是青少年心理最敏感的角落，是学生前进的潜在的力量，是前进的动力，是向上的能源。它是高尚纯洁的心理品质。”这说明维护学困生的自尊心是做好学困生工作的前提。只要教师多关心、爱护学困生，不横加责罚，他们一定会有进步。学生回答问题出现错误应该看成正常现象，教师对待这类问题，如果不是启发、引导，而是粗暴指责，那么他们心里就会抵触，影响学习情绪；甚至会产生逆反心理，而丧失学习兴趣。教师应该多关心他们，帮助他们解决学习中的困难，增强自信心，不伤害自尊心，从而达到委婉教育的目的。在课堂教学中，不仅包括教师对学生的期望和要求，也包括学生对教师的期望和要求。强调单方面的要求是难以实现教学目的的，要让学生有足够的发表自我简介的机会和时间，使师生之间能彼此沟通，同时注意发现学困生的闪光点，引导他们领略解决问题的愉快，欣赏自己成功的快乐。只有激起他们内在的求知欲，才能使他们和自己比，从而不断进步。

3．充分发挥非智力因素的作用

良好的行为习惯要受认识情感意志的支配和制约，但是人的正确认识健康情感坚强意志一旦变成人的自觉行动，就会促进良好行为习惯的形成，因此，在教

学中首先要让学困生明确学习目的，培养坚强的意志。注意培养学生思维的创造性，从而促进智力的发展。

4．教师要树立良好的教态

学困生往往因自身学习成绩不好，变得自卑，而与老师同学不太亲近。其实，他们内心深处也渴望与老师同学亲近，渴望得到老师同学的理解、尊重和信任。因此，教师的首要任务是尊重学困生的人格，理解学困生的心态。甚至要有所偏爱，让其体验到老师的一片爱心和殷切期望，变得“亲其师而信其道”。减少学困生的逆反心理是教师在教学过程中外部与内心形象的反映，他对学生学习情绪有着直接的影响。良好的教态，可以是学生感到亲切。不良的教态容易使他们产生紧张、恐惧甚至反感的心理。

5．采用多种教学手段，优化课堂教学

要提高学困生的学习质量，一个重要的因素就是大胆改变单调呆板的教学模式，调动学生学习的积极性，在具体的教学过程中，采用形式多样、生动活泼的教学方法，提出问题，充分激发学生学习与探究的直接兴趣，使学生自觉的跟教师一起进入思维的空间，主动领悟课堂上学习的知识，努力使课堂得到优化。

（二）创设平等和谐的育人环境是重点

1.走进心灵，构建良好师生关系。“（4）亲其师，信其道。”转化学困生教师应从建立感情入手。要真挚地爱每一位学生，尤其是对学困生，更要多亲近、爱护和理解，要走进他们的内心世界，理解他们的心理渴求；多和他们交谈，使他们感受到教师的期望，使他们愿意把教师的期望变成自己内心的愿望。教师要坚信人是可以转变的，树立起学困生也是人才、也能成才的坚定信念。如：我班学生杨某，经常迟到早退，上课打瞌睡，很少交作业，顶撞老师，任课老师都对他很反感。为了教育好他，我通过一些途径弄清了原因，原来他父母已离异，这给他留下了难以愈合的心灵创伤，因而他对身边的人没有亲近感，对学习没有兴趣，不遵守校纪校规。我知道他希望有人理解他、亲近他。于是，我便经常和他谈心，告诉他，父母的离异是家庭的不幸，做子女的在短期内自然很难受，但是一味地陷入在对此事的考虑和怨恨之中，既不能解决任何问题，疏远父子、母子关系，同时还给自己增加无端的痛苦。学习就会受到严重影响，如不及早省悟，把精力投入到学习中去，学习成绩无望，岂不是更痛心，又让父母失望？我的一番劝解起到了良好教育效果，几周后，他像变了一个人似的，不再沉默寡言了。同时我还告诉全班同学不要歧视他，要主动和他交朋友，使他感受到班集体的温暖。经

过一段时间的心理沟通，他重新鼓起了生活的勇气，各方面均有了很大的进步。

2. 扬长避短，赏识学困生的“闪光点”。一个工作细心的老师对学困生心中细微的变化和生活中的异常举动都能及时发现。特别是能够找到学困生身上的“闪光点”，挖掘他们的潜能，对他们每一点微小的进步都能及时而恰当地给予肯定和鼓励，帮助他们认识自己的价值，领略成功的快感，从而增强自信心，以激励其进步。我班学生陈某和周围一些辍学的未成年人交往较多，沾染了许多不良习气，说谎、打群架，无视校纪校规，确实是班上的“老大难”。但是该生却有一个明显的长处——乐于助人，热心为同学服务，关心班级荣誉。在我和学生陈某多次谈话之后，我让他担任生活委员，负责班上的卫生工作。他不但工作负责，还克服了纪律性不强的缺点，逐渐杜绝了不良习惯，也从未和其他同学打架，学习成绩也有了较大的进步。

3.持之以恒，耐心教育引导进步。学困生的转化工作不可能一蹴而就，在转化过程中，学困生故态复萌，仍然是很普遍的现象。要正确看待这种反复，要知道“一铁锹挖不出一口井，一口吃不出胖子来”。正确对待学困生的反复，教师要沉着冷静，而且要有加倍的耐心，更要控制自己的情绪，绝不能一出现反复就妄下结论：“朽木不可雕也！”、“屡教不改、无可救药！”如果教师不能控制住自己的情绪，对他们严厉斥责，伤害他们的自尊心，使他们破罐子破摔，造成师生间的感情破裂，这样一来，以后的工作就更加难做了。教师还要正确认识学困生转化的过程认清学困生转化过程中的反复点，正确对待，耐心等待，不断的按可行的方法教育他们，相信他们终会有觉醒的一天。

4.团结互助，集体同化帮助带动。优秀的班集体具有强大的“同化”作用，良好的班风等都有效的约束、教育着每个学生。班主任要发挥班集体的积极作用，巧妙利用集体的力量使学困生逐渐克服缺点，树立在集体中我也是重要一员的思想，以促进其向积极方面转化，向全班看齐，激发他们“与贤者比贤”的内驱力。善于运用良好的班风传统和优秀学生的榜样示范作用感染和影响学困生，可以激发他们的上进心，促进他们以先进学生为榜样，奋起直追。

（三）加强家校信息交流共享是保障

学困生的教育工作单靠学校和教师的力量是不够的，家庭在其成长的道路上起着举足轻重的作用。学校要了解学困生的家庭环境，针对他们的家庭环境给予指导。

1.引导家长要对子女的期望值符合实际。一是对孩子的目标不要制定的太高，

太高了就会让孩子感到父母的期望就像大山一样压在自己的头上，恐怕目标不能实现，心理压力过大，便会产生放弃的心态，产生厌学的情绪。二是不能强行给孩子设计未来，而是要尊重孩子的个性，尊重孩子自己的选择。三是对孩子的要求也不能太随意，太宽松。家长对孩子的要求过低，甚至是一种放任的态度，对孩子来说，势必产生惰情。

2.多与子女沟通，建立平等、赏识的亲子关系。一是要注意亲子教育，应全身心投入孩子的教育，不断学习提高教子能力以赢得孩子的尊重与爱戴。二是多赏识少批评，时刻了解、欣赏，赞美、鼓励孩子，以便增强孩子的自尊与自信。三是要与孩子平等相处，学会倾听孩子的心声。实现孩子与家长沟通的愿望，不要经常以命令式的口吻命令孩子，要学会倾听孩子说话，及时了解孩子的内心世界。四是不要以自己的孩子与别人对比，以免出现片面评价孩子的问题，使孩子心理受损。

3.要尊重、理解子女，树立榜样。一是要尊重孩子的独立性，给他们一定的自主权，与孩子谈话应平等商讨。二是要信任孩子，做孩子的知心朋友，要了解孩子内心世界。三是家长要成为孩子的榜样，做孩子的表率，与孩子一道学习，与孩子共同成长，为孩子的学习生活提供必要的条件，营造良好的家庭氛围。

学困生的形成是一个从量变到质变的逐渐积累过程。初入学的学生不存在学习困难，学习困难是在学习新知识和认知新事物、结交新朋友的过程中，把一点一点的不愉快、一点一点的不成功积攒下来，形成了一种心理障碍，直接影响和制约了学生学习、理解、表达与自我认同。因此在教育教学过程中，教师、家长和学校、家庭要紧密配合，正确面对，认真分析，找准原因，对症下药。要坚信没有不对的孩子，只有不对的方法，要给学困生多一份爱、多一点鼓励、多一份耐心，多一些指导、交流，少一些指责、埋怨。我们有理由相信，在学困生看到自己点点滴滴的进步中，会逐渐找到自信、掌握方法、提高成绩，终有一天这一棵棵嫩弱的小苗苗都会长成参天大树。总之，学困生的教育，需要我们不断地去用爱去滋润，用心去变“璞”为“玉”。佛家有句写于偈语说：“一花一世界，一叶一菩提”。是的，每一个人的心中，都埋藏着灿烂的种子，只要有了合适的阳光和土壤，她就会以绚丽的姿态，展示在你的面前。

注释：

[1] 学困生：作者：刘先进.《成功.教育》2008年第8期.《农村初中学困生的成因研究》.

学困生是一个相对性概念，即学习有困难的学生，有广义和狭义之分：广义的学困生指各种原因引起的学习成绩低下的学生；狭义的学困生是指感官和智力正常，但学习成绩低于智力潜能的期望水平、远未达到教学目标要求的学生。

[2]远程教育工程：《甘肃日报》2005年3月2日，农村中小学现代远程教育工程是指为促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益，从2003年起开展的以信息技术为手段，采取教学光盘播放点、卫星教学收视点、计算机教室等三种模式将优质教育资源传输到农村的教学方法试点工程。争取用四年左右的时间，使全国约11万个农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘，在全国38.4万所农村小学初步建成卫星教学收视点，在全国3.75万所农村初中基本建成计算机教室。工程投入由省级政府统筹安排，国家根据不同区域经济社会发展情况予以适当补助。

[3]两免一补：《甘肃省农村义务教育阶段贫困家庭学生“两免一补”工作实施暂行办法》根据《国务院办公厅转发财政部教育部关于加快国家扶贫开发重点县“两免一补”实施步伐有关工作意见的通知》精神，省政府召开了全省“两免一补”工作会议，成立了甘肃省“两免一补”工作领导小组，加强对“两免一补”工作的领导；印发了《关于在全省国家扶贫开发工作重点县对农村义务教育阶段贫困学生实施“两免一补”的通知》、《甘肃省农村义务教育阶段贫困家庭学生“两免一补”工作实施暂行办法》和《甘肃省免费教科书政府采购工作暂行办法》等一系列文件，对开展“两免一补”工作提出了明确要求；各市州、县市区结合实际制定了“两免一补”相关实施细则，成立了补助金发放领导小组和国家免费教科书发放评定委员会，顺利实施了“两免一补”的评定、公示、发放工作。2005年，甘肃省87个县（市、区）有180多万贫困家庭学生享受了中央免费教科书政策资助；43个国贫县市区有近102万贫困家庭学生享受了中央免费教科书和免杂费政策资助。

[4]亲其师信其道：《学记》——我国古代第一本教育专著的古训一语道破了良好的师生关系对于学生的重要影响——良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。

参考文献

[1] 滕好江影响农村学生心理健康的家庭因素及对策[A]，甘肃教育，2008 (10):13.

[2] 张仲芳如何转化后进生[C]，甘肃教育，2008（6）:19.

[3] 许春平有爱就会有春天[C]，甘肃教育， 2009（7）:10.

[4] 李东明借群体效应帮学困生脱“困”[C]，甘肃教育，2008（2）:9.

[5] 贾光祖谈学困生的转化[C]，甘肃教育， 2008（1）:14.

[6]《甘肃省农村义务教育阶段贫困家庭学生“两免一补”工作实施暂行办法》

后记（致谢）

感谢我的导师杨军教授，他严谨细致、一丝不苟的作风一直是我工作、学习中的榜样；他循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪。

在论文即将完成之际，我的心情无法平静，从开始进入课题到论文的顺利完成，有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意！

论文评定表

甘肃省高等教育自学考试本科生毕业论文

打印要求

1、本科生毕业论文的纸张统一采用A4纸规格。上下边留边25.4mm，左

边距35mm，右边距25mm，行距为固定值22。

2、本科生毕业论文由封面、扉页、摘要、目录、正文、注释、参考文献、

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3、摘要只要中文摘要。

4、论文中一级标题用黑色3号字加粗，二级题（副标题）为宋体4号字，

内容摘要、关键词、正文用宋体小4号字，注释、参考文献5号宋体，行距为固定值22。

5、论文字数5000—8000字。

6、论文篇幅过长时，用正反两面印刷。

西北师大教育学院自学考试主考专业

论文答辩要求及程序

一、报名

1、学员须提前半年到当地自考办报名。

2、在当地自考办报名后，带上论文提纲到西北师大教育学院自考办公室报名。未在当地自考办报名者，不能参加答辩。

二、缴费

1.论文指导费300元。

2.论文答辩费100元

三、论文指导

1、教育学院根据学员论文选题安排指导教师，并将联系方式通知学员。

2、学员在报名10日后，应主动跟指导教师联系，约定指导时间。与指导老师见面，当面指导不得少于1次。学员按照指导教师意见，认真修改论文。论文修改到指导教师认为合格为止。

四、论文答辩

1、答辩资格

具有大专毕业证，没有取得合格证课程不得多于2门。

2、答辩分组

随机打乱分组，原则上指导教师与被指导学员不能安排在同一答辩组。

3、答辩程序

学员先陈述自己的论文，然后回答答辩组教师提问，最后由答辩组长进行小结。全组答辩完成后，答辩组召开会议，综合答辩情况给每位学员给出成绩。

4、答辩成绩有效期

根据省考办的新要求，论文成绩有效期为一年（按答辩月计算）。

5答辩时间

答辩每年安排两次，上半年5月，下半年11月，具体时间另行通知。

报名地点：西北师大教育学院自考办公室（田家炳教育书院4楼411室）

联系电话：7971375 联系人：李克梅安红梅

西北师范大学教育学院

二零零八年四月

论文：如何写好一篇教学设计

如何写好一篇教学设计 课堂教学既是一门科学，更是一门艺术。如同一个脚本由不同的演员来演，会产生不同的感染力和艺术效果一样，不同的教师对同一教学内容的讲授也会达到不同的教学效果。课堂教学效果与教师对课程理念的理解、教材的把握、学情的分析和自身教学风格等因素有关。教师要在有限的45分钟的课堂时空中优质高效地实现预定的教学目标，完成预期教学任务，就必须对一堂课的教学进行精心设计。教学设计就是课程与教学之间的一个重要环节，教学设计的目的在于实现教学效果最优化。 一、什么是教学设计 教学设计亦称教学系统设计，是以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨，根据教学对象和教学目标，运用系统方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划，创设有效的教与学系统，形成教学方案的过程。简单地说，就是为了实现教学目标，对“教什么”和“如何教”进行的策划。美国教育心理学博士、当代国际著名教学设计理论家赖格卢特解释说教学设计主要是关于提出最优教学方法的处方的一门学科，这些最优的教学方法能使学生的知识和技能发生预期的变化。 二、如何撰写教学设计 要设计好一堂课，教师首先要在充分研究教材和了解学生的情况下，制定教学目标、确定教学重难点，再依据教学目标着手

设计适当的教学方法、设计教学过程、选择可用的教学媒体、设计简明易看的板书、精选适当的练习、进行教学评价反思设计等。一个完整的教学设计应该具有以下内容：课题名称、设计者、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学媒体或资源、教学过程、板书、教学评价反思等。教学设计的书写形式，可以是文本的，也可以是表格的，还可以将文本和表格二者结合。纯文本形式的教学设计内容较具体，信息量大，但不会直观反映教学结构中各要素之间的关系。表格形式的教学设计比较简洁，能体现教学环节中教、学诸因素的关系。比较常见的教学设计书写方式是将文本和表格书写形式合二为一，即前端的教材和学情分析等采用文本形式书写，教学过程一般以如下表格形式书写： 当然，教学设计书写形式不是一成不变的，可以根据具体的内容要求灵活展现，应不拘一格，写出个性，写出创意，写出风采。 三、编写教学设计时的注意点 1.学情分析这一环节。教师主要分析学生在知识、技能、学习方法、情感态度等方面的特征，对学习本节课所产生的作用或影响。学生的这些特征必须是真实的，是教师通过平时的观察、了解或是通过预测题目的使用等发现的，切忌空泛。 2.教学目标分析这一环节。教师应当结合教材，从知识、技能、情感态度价值观三方面，确定具有可实施性、可检测性的教

本科毕业论文一般要求

毕业论文（设计）撰写与存档要求 1基本要求 1.1 毕业设计必须由学生本人独立完成，不得弄虚作假，不得抄袭他人成果。 1.2 论文应中心突出，内容充实，论据充分，论证有力，数据可靠，结构紧凑， 层次分明，图表清晰，格式规范，文字流畅，字迹工整，结论解释合理。 1.3 毕业设计中所使用的计量单位一律采用国际标准单位。 1.4 对论文中的图或表要给予解释，统一标上编号和图题，安排于相应位置。 若同类图表数量过多，也可作为附录列于论文后面。 1.5 凡手绘图形一律用碳素笔在硫酸纸或复印纸上誊描，并标上图号、图题， 然后贴附于论文适当位置或附录中，要求图面整洁、比例适当。流程图、设备及 结构图应按国标绘制。 1.6 毕业设计篇幅以8000 字左右（不含图表、程序和计算数字）为宜。 1.7 毕业设计的封面可参照学校提供的项目内容自行设计（附后），所有文字部 分一律用 A4 号纸激光打印，一级标题用三号黑体；二级标题用四号黑体；其 他标题和正文用小四号宋体（表格内填写内容用小四号楷体），段落前空 2 个汉字，单倍行距。页面设置 : 上/ 下/ 左/ 右分别为 2.4/2.2/2.6/2.0; 页码标在右下。 2内容要求 2.1标题要求简洁、确切、鲜明，有概括性。字数不宜超过25 个汉字，如 果有些细节必须放进标题，可以分成主标题和副标题。 2.2摘要叙述本设计的主要内容、特点，文字要精练。中文摘要约 300 汉字； 英文摘要约 250个实词。 2.3关键词从说明书标题或正文中挑选 3～5 个最能表达主要内容的词作为 关键词，同时有中、英文对照，分别附于中、英文摘要后。 2.4 目录写出目录，标明页码。 2.5 正文前言、本论、结论三个部分。 （ 1）前言（引言）本设计的目的、意义、范围及应达到的技术要求；简述本课题 在国内外的发展概况及存在的问题；本设计的指导思想；阐述本设计应解决的主 要问题。 （ 2）本论 ①设计方案论证说明为什么要选择这个设计方案（包括各种方案的分析、比 较）；阐述所采用方案的特点（如采用了何种新技术、新措施、提高了什么性 能等）。 ②计算部分该部分在设计说明书中应占有相当的比例。要列出各零部件的工作条件、给定的参数、计算公式以及各主要参数计算的详细步骤和计算结果；根据此计算应选用什么元、器件或零、部件采用计算机的设计还应包括各种软件设计。 ③结构设计部分机械结构设计、各种电气控制线路设计及功能电路设计、计算机 控制的硬件装置设计等，以及以上各种设计所绘制的图纸。④样机或试件的各种实 验及测试情况：包括实验方法、线路及数据处理等。⑤方案的校验所设计的系统是 否满足各项性能指标的要求，能否达到预期效

关于教育学毕业论文范文

关于教育学毕业论文范文 关于教育学毕业论文范文 关于教育学毕业论文范文摘要: 教学过程是师生双边活动的过程，也是一个信息传输的过程。教师在调控信息传输的过程中，必须掌握和利用教学的反馈信息，使教学处于最佳状态，以提高课堂授课效益，减少时间的消耗，避免教师做无效的劳动。关键词: 信息效益语文课程是基础课程，学生的语文素养是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。长期以来，我国语文教育效益不高，特别表现在课堂上，教师不能充分利用时间，提升授课效益，而把学生学习的负担带到课外。因此，如何提升课堂授课效益，是摆在所有语文教师面前的一个古老而常新的话题。关于教育学毕业论文范文，下面，笔者就自己的教学实践，从如何重视教学信息反馈，来谈一谈课堂授课效益的提升。 一、从课堂的学习情绪中获取反馈信息，及时调整课堂教学在课堂上，学生的学习情绪应成为教师获取的第一反馈信息。教师要及时从学生的神态、表情、动作中揣摩学生对这节课听得是否明白，学得是否轻松，能否产生浓厚兴趣，以便及时调整课堂教学。如果学生在学习《黄果树瀑布》一课时兴趣盎然，学习《安塞腰鼓》时情绪激昂;学习《把我的心脏带回祖国》时悲伤以致落泪;学习《大自然的文字》则不时流露出新奇的目光，这说明学生上课时非常专注投入，与课文的情感融为一体。一般来说，课堂的教学效益也会较高。反之，学生神态木然，该活跃不活跃，该沉思不沉思，该笑不笑，该难过不见得难过，那即使教师的课讲得再精彩生动，也难收到预期的效果，提高课堂效益也成了一句空话。这一点，从整节课的角度来看是这样，从一节课中的某一个教学环节的角度来看也是这样。

二、从学生朗读、答问、质疑中获取反馈信息，因势利导，适时点拨，提升课堂授课效益在语文课中，倡导学生主动参与、乐于思考、主动发言，培养学生自主、创新的能力是新课标赋予语文教师的使命。其实，这个过程也是教师获得反馈信息的一个重要途径。这一点，从道理上来说，教师是不会有异议的，但也正因为这样，这问题就更容易被忽视了。一些教师在上课时，往往为完成教案中计划安排的朗读内容而布置朗读;为按自己分析课文的需要而进行提问，至于朗读和提问中所暴露出的问题，恐怕就无暇顾及或认为无必要顾及了。一节课下来，只着重考虑这节课的教学计划完成与否，却往往忽视了学生的实际收益有多少。这些现象在语文课堂教学中屡见不鲜，是造成语文科教学耗费时间多而实际收效小的重要原因之一。据此，强调从学生朗读、答问、质疑中获取反馈信息，因势利导，适时点拨，提升课堂授课效益尤为重要。如学习《郑成功》一文，学生阅读课文后能指出民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。 是文中的中心句，教师就可因势利导，加以点拔，指导学生从不会忘记入手。不会忘记的是什么?为什么会不会忘记?进而引导学生理解文章内容，这比教师为完成教案定出的教学任务而以朗读铺路，提问点缀，不管懂与不懂，照样完成教案任务的实际收效要好得多。 三、从学生的书面练习中获取反馈信息，及时查漏补缺教师经过一个教学环节或整节课的辛勤劳动，学生对知识的掌握有多少，差漏在哪里?关于教育学毕业论文范文，学生的书面练习是一个重要的反馈信息，我们应该学会获取和正确利用这一反馈信息去提高课堂教学效益。我们所说的书面练习，当然包括课外的，但我这里 特别强调的是课堂上的。现在，语文教学中学生的书面练习(如:郑成功》一文，学生阅读课文后能指出民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。

新入职人员教育培训思考的论文

( 入职培训) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-022395 新入职人员教育培训思考的论On the education and training of new recruits

新入职人员教育培训思考的论文 一、企业要大力营造浓厚的岗位成才氛围 1.大力宣传人才培养政策 企业要将铁路服务、激励、保障青年成长成才的培养政策，通过新入职培训、职工大会、车间及班组的学习会、铁路内部媒体等形式进行大力宣传，让新入职人员切实感受到铁路各级组织求贤若渴的态度和积极为人才成长铺路搭桥的力度。 2.发挥好典型引路作用 邀请铁路劳模先进、技术带头人作教育报告，大力宣传先进事迹，在新入职人员中广泛开展专题讨论，让职工感受到成才并非高不可攀，只要肯钻研，谁都可以成才。同时，大力选树工作中的突出人才，挖掘和宣传他们的先进事迹，总结他们岗位成才的历程，让身边的人才教育身边的职工，调动新入职人员钻研业务、岗位成才的积极性。 3.建立激励人才的企业文化 在企业发展目标中突出科技强企的战略，培养职工岗位成才的价值观。加大新入职人员激励力度，在送外培训、职务晋升等方面积极搭建平台，同时在技术

攻关等方面提供支持，让他们有荣誉、有实惠。对各层面涌现的突出人才及时给位置、压担子，充分调动他们的积极性。 二、全面抓好新入职人员阶段性的系统培养 1.全面见习阶段 将新入职人员全部安排到生产车间技能工人岗位，进行一个时期的岗位技能实习锻炼。实习锻炼重点围绕掌握生产技能展开，同时组织学习业务理论和规章制度。实习锻炼期间，为每名见习生指派指导师傅，签订师徒合同，定期撰写基层岗位锻炼体会和收获，见习期满后达到单独上岗操作能力。 2.生产锻炼阶段 见习期满后，根据所学专业和见习情况，全部安排到各生产车间生产一线重点岗位从事生产作业，生产锻炼期一般不少于2年，安排车间管理或技术人员担任业务指导，进行岗位技能强化，参加技术攻关，开展生产组织、作业流程、安全管理调研和提合理化建议。 3.岗位培养阶段 企业团委、劳资部门指导新入职人员做好职业生涯规划。根据新入职人员特长，对适合从事管理工作的，通过公开竞聘，选拔到车间管理岗位；适合从事专业技术工作的，安排到专业性较强、技术含量较高的岗位。 三、搭建宽广的才能展示平台 1.组织技术设备难题科研攻关 成立科技创新工作小组，加强攻关课题分析、攻关组织和科技投入，把解决生产中的技术、设备难题作为锤炼新入职人员的主战场。规范课题上报、可行性调研等程序和要求，找准课题攻关方向和重点。加大对课题攻关的投入力度，从

浅谈如何做一个好教师(论文)

浅谈如何做一个好教师 俗话说一个好的教师影响几代人，所以教师对社会的影响是非常大的。因此我们每个教师有应该争取做一个优秀的教师。有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。也有人说一个学生就是首歌，一个心灵就是一个一个音符，有人说一个学生是一个春天，一个心灵就是一颗小草…… 我经常这样扪心自问：怎么做好一名教师，那么作为一个老师最重要的究竟是什么？优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？终于，我渐渐地发现，这些都是一名教师不可或缺的优秀品质，也是一个优秀教师不可缺少的品质。但更重要的是有爱心，爱心是穿越心灵的无私的真爱。爱，发自内心深处的真爱，是体贴，是关爱，使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬，一声及时的关心，一份关切的问候也许胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。这才是教书，才是育人的伟业，才是用真心触动他们的心弦，同样这样一来也会收获他们真诚的敬爱。 然而爱心是否是让学生宠着，任由脾气的不良的发展，任由嘻哈的亲密无间？或者袒护着呢，并非如此，学生处于一个人生观、价值观、世界观初步形成的阶段中，在此过程中很多不良的人生观和价值观以及世界观都会影响着他们，不知道哪个对以后的人生为人处事会不会有不良的影响，不知道哪种是对是错……在这个阶段需要我们不断的指导，不断的纠正，好的发扬，不好的改掉。就好比种树一样的道理，不好的枝叶削掉那么这颗树才会成长成材，这难道不是我们作为一个老师要做的？难道不是作为一个老师需要考虑和思考的吗？ 它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。师德，决不是

教育本科论文

教育本科论文 浅谈我国高等教育与区域经济发展的协调性 近年来，我国高等教育与经济在相互制约、相互促进的过程中出现了有岗无人、有人 无岗的情况，突出表现为大学生的就业率不断下降。因此，高等教育与经济发展协调性的 研究越来越受到人们的关注。本文拟就我国高等教育与东、中、西部各省市、自治区经济 发展的协调情况，根据2000～2021十年的统计数据进行研究。 一、高等教育与经济发展的综合评价 1.指标体系的构建 文中数据源于2000～2021年《中国统计年鉴》、《中国劳动统计年鉴》和《中国科 技统计年鉴》等国家公布数据。我们依据代表性、层次性、可比性、综合性等原则，构建 了我国东、中、西部大陆31个省、市、自治区高等教育与经济发展的指标体系。经济发 展指标由人均GDP、地区生产总值增长率、城镇居民人均可支配收入、农村居民人均纯收入、城镇化率、消费率、产业增加值占地区生产总值的比重、各地区进出口总额占全国进 出口总额比重和人均地区财政收入等构成;高等教育指标由每万人本专科招生数、每万人 本专科毕业生数、每万人硕士生在读数、每万人博士生在读数、平均每所大学在校学生数、每万人高校数、高校生师比、高等教育就业人口比重、大专及以上文化程度人数、生均高 等教育经费和国外主要机构收录论文数等构成。 2.综合评价指标的确定 1高等教育发展水平的综合评价指标。为了使2000～2021年高等教育发展水平具有可比性，且尽可能全面反映各地区高等教育的发展水平，笔者将10年数据通过SPSS 19.0 进行分析，抽取累积贡献率达到90%以上的因子作为反映高等教育发展水平的综合指标。 2确定经济发展水平的综合评价指标。 采取同样方法将10年数据进行分析，抽取累积贡献率达到90%以上的因子作为反映经济发展水平的综合指标。 3.综合评价结果 2000年与2021年各省和东中西部三地区高等教育与区域经济的综合测评值排序，反 映的是各区域的经济与教育协调情况。但是，仅从等级差上观察协调情况，就会出现一个 问题：比如，北京市高等教育评价值为0.8337，经济评价值为0.2616，若该市两项评价 值与高等教育排名保持不变，但是经济排名下降由于其他地区的经济评价值上升引起，则 等级差将扩大，这是否说明北京市的高等教育与经济发展的协调性就一定变坏了呢?为了 解决这一问题，我们采取了灰色关联方法对高等教育与经济发展的协调性进行测评。

教育学论文

论我国教育学的发展 教育在人类的世界可以说是历史悠久的行业了。虽然说过去的教育基本上是在人类对自然的认识水平低下，认为教育也是由神所创造的基础上出现的，无法认定教育的原点，但我们可以以我国的教育为主，如此来分析一下教育学的发展。 诵读是我国古代语文学习的优良传统，是传统语文教学的成功经验。在小学阶段的语文教学中，语文教学工作者应充分重视这一点。最早的诗歌是人们口头吟唱的，诗歌中的音乐因素和其他文学题材相比，有着更为积极的意义。音乐性是古代诗歌的一个重要特征。音乐美又被称为韵律美、声韵美，表现为押韵、平仄、句数、字数、停顿节奏、双声、叠韵、叠字、等语音特征的有规律的反复所形成的听觉上的审美感受。 以上为古代初等教育的理解，高等教育系教育体制中的最高层次，它是一种有目的、有计划、有一定的场所，通过一定的制度和措施传授高深文化知识，研究高深学术，为社会培养各类高级专门人才的社会实践活动。我国古代高等教育的发展历经沧桑，在发展过程中形成了自己的特色，并影响着现代高等教育的诸多方面。本文拟对中国古代高等教育的发展概况及其特点进行回顾和总结，并在此基础上探索其对于现代高等教育发展与改革的启示。 高等教育位于学制结构金字塔的尖端，它的产生时间晚于一般学校教育，而且需要一定的社会历史条件。据古籍记载，中国在公元前二千七百年前就有了“大学”之称。虞夏商时期的上庠、东序、右学等，从某种意义上来说已经具备高等教育的一些属性，应该可以说是高等教育的雏形。高等教育的发展，在经济方面要求生产力必须显著发展，文化教育方面要求有可提供高等教育的教学内容和教学设备等，以及有作为传授知识和培养官吏的专门教育人员。而处在奴隶社会初中期的虞商时期还难以完全具备这样的条件，只有到了西周时期，社会生产力水平的提高，体力劳动与脑力劳动的分工，出现了脱离生产劳动的文化官吏，加之文字的成熟，才为我国古代高等教育发展提供了物质基础和文化基础。周代金文中关于周天子带领群臣及学生在“学宫”习射和作乐舞，这里的“学宫”即大学，已基本具有高等教育的性质。所以，虞夏商时期至西周时期可视为中国古代高等教育的萌芽时期。 中国古代的高等教育事业起于朝廷，而在春秋战国时期，中国社会发生了巨大的变革，在奴隶主贵族的政治统治走向崩溃的时候，“天子失官，学在四夷”，原来由贵族垄断、官府掌管的文化也散失至民间，私人办学成为这个时期的一大景观。从此以后，整个古代社会的高等教育，就一直存在着官学和私学两种类型。在官学类型中，太学和国子监是中国封建社会的最高学府。汉代太学，即由“大学”一词衍生出来，是古代世界上规模最大的高等学府。此后历代都有设立，而名称不尽一致：晋武帝咸宁二年创办国子学；齐改国子学为国子寺；隋炀帝改为国子监；唐宋两代太学与国子学并存；元明清时期则不设太学，只设国子学或国子监；明清国子监兼具备国家教育管理机构和最高学府两重性质，后逐渐衰败，成了科举的附庸。除此之外，东汉末出现了我国古代最早的艺术大学──鸿都门学，它是“近代世界文学艺术大专科学校与专业训练，是世界上最早的实科学校。学的嚆矢”；三国时曹魏建立的五经课试法，其中由“门人”升入“弟子”的制度具有大学预科的性质；南朝刘宋政权设立的儒学、史学、文学、玄学四个学馆

《教育科研论文写作》培训有感

《教育科研论文写作》培训有感 《教育科研论文写作》培训有感 《教育科研论文写作》培训有感 教研是教育科研的基础；教育科研是教研的深化。教研要在教育科学理论的指导下进行；教育科研要围绕教研中的热点和难度问题展开。以教研带科研，以科研促教研。 培训的主要内容：一、什么是教育科研二、教师为什么要进行教育科研三、如何选择教育科研课题四、如何搜集和整理文献资料五、如何设计教育科研方案六、如何选择教育科研方法七、如何撰写和发表教育科研论文 大部分教师的误区：将教研作为教育科研，将教研论文作为教育科研论文。将教育科研论文写成工作经验总结 ，缺乏问题意识、科学方法、学术规范 教研与教科研的关系教研是教育科研的基础；教育科研是教研的深化。教研要在教育科学理论的指导下进行；教育科研要围绕教研中的热点和难度问题展开。以教研带科研，以科研促教研 斯腾豪斯说过： “教师是课堂的负责人，而从实验主义者的角度来看，课堂正好是检验教育理论的理想实验室 。对偏爱自然观察的研究者而言，教师是名副其实的有效的实践观察者。不管从任何角度理解教育研究，都必须承认的是教师职业生涯中充满了丰富的研究机会。”

我们教师常出现的选题不当：一是范围太大；二是研究问题不明确；三是研究意义不大；四是课题太难，条件不具备；五是经验感想之谈，不是科研问题。 通过听陈博士的讲座，我对教研与教育科研有了清楚的认识，之前我分不清什么是教育科研什么是教研。而且，一想到写论文就怕，不知如何选择教育科研课题，如何设计教育科研方案，通过今天的学习，课题的选取应遵循一定的原则，而课题的来源也很多，可以反思 教育教学 ，留意各种争论，关注焦点、热点、难点，分析他人经验，探究问题的起因，只要我们细心观察，善于发现多注意平时教学中存在的有研究价值的问题，并随时把它记下来，就可以作为日后的写作材料。

教育论文：我国学前教育存在的问题及对策分析

我国学前教育存在的问题及对策分析 一、引言 近几年，我国学前教育行业事件频发，典型案件有：上海携程亲子幼儿园老师殴打孩子、强喂幼儿芥末疑似物；北京红黄蓝幼儿园老师给幼儿注射药物、喂食药片、集体猥亵等虐童事件。这些案例不仅惊爆网络、强有力的冲击家长们的心理防线，更引起了家长和全社会的高度关注。在我国学前教育行业恶性事件不断的背后，反映的是我国学前教育事业存在的种种问题。 学前教育作为教育发展的基石和关键环节，既对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义，也事关民族和国家的未来。学前教育事业的健康发展，有利于幼儿身心发展，保障幼儿健康快乐的成长。为了进一步探究我国学前教育行业存在的问题，本文将从家庭教育、幼儿教育、师德素质、幼儿认识四个方面深入剖析，并进一步提出针对性的解决措施。 二、我国学前教育存在的主要问题 （一）家庭教育缺位

目前我国的家庭结构普遍为“4+2+1”三代结构，即一个家庭具有老年一代的四个老人、中青年一代的两个成年人（父母）、少年一代的幼儿。在经济快速发展的形式下，不管是农村还是城市，少年一代的幼儿在某种程度上都成为了“留守儿童”。特殊的家庭结构以及社会经济压力，使得我国家庭中出现中年一代的父母在外工作，幼儿均交由老年一代的爷爷奶奶、外公外婆抚养看管的现象，父母在孩子成长过程中缺位。孩子的成长很大程度上受到老年一代的影响，加上父母在幼儿成长过程中的缺位，造成在幼儿的学前教育过程中，家庭教育的缺位。家庭教育的职责更多的转嫁到了幼儿园教师的身上，进一步促使我国学前教育事业乱象的发生。 （二）幼儿教育越位 目前，我国的学前教育普遍出现“小学化”的现象，严重的阻碍了幼儿体力和智力的发育，也成为了影响我国学前教育质量提高的关键问题。在传统应试教育的影响和幼儿教育资源严重不足的情况下，家长对学前教育的期望使得在幼儿园的教育过程中，出现了严重的“小学化”现象，课程设置“小学化”、班级管理“小学化”、评价模式“小学化”。幼儿园课程设置多为小学一二年级的课程内容，教师在课堂上单纯的灌输知识给幼儿并要求其接受，幼儿园班级的日常管理也出现小学阶段严格的规

最好最全的家庭教育论文

最好最全的家庭教育论文 第一讲家庭教育的重要性 家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。 一、家庭教育是教育人的起点和基点 家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年 孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会

接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健 康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳 诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主，培 养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何 学“做人”。家庭教育由于发生在家庭之中，与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有以下特点，这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点，具有其他教育 所没有的优势。 （一）家庭教育早期性 家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙 之师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从3岁 ……6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期 教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。我国古谚有： “染于苍则苍，染于黄则黄。”幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发 展如果把他本人17岁达到的水平算作100％，那么4岁时

本科毕业论文基本要求

塔里木大学本科毕业论文基本要求 毕业论文是根据本科专业培养目标要求和人才培养方案的总体安排，为培养学生综合运用能力而设置的实践教学环节。撰写毕业论文是高等教育教学计划中必不可少的一个重要环节，为加强对毕业论文的指导和管理，确保毕业论文的顺利完成，提高毕业论文的质量，根据《塔里木大学实践教学工作条例》，对毕业论文基本要求作如下规定： 一、目的 毕业论文是培养和检验学生结合所学基本理论、基本知识、基本技能分析问题、解决问题的能力，通过试验设计方案的构思和实施，使学生在意志品德、工作能力、工作态度和创新能力等方面得到全面提高。 二、组织管理 学院要成立由院领导、教研室主任、教务办主任及有经验的教师组成的领导小组。领导小组负责毕业论文试验设计的组织、计划的制定、毕业论文的选题、指导教师的选派、论文试验方案的论证、计划执行情况的检查、毕业论文答辩及考核等工作。 三、基本要求 1．毕业论文的撰写是一项创造性劳动，每位毕业班学生必须严肃认真对待毕业论文的写作。学生在撰写论文的全过程中，应充分发挥主观能动性，并遵从教师的指导，在规定的时间范围内独立完成出反映本人最高水平的论文。不允许抄袭他人的研究成果，更不允许由别人代作。若有类似情节，论文不予通过，不能毕业。 2．论文应坚持四项基本原则，观点正确，中心突出，层次分明，论述清楚，论点明确，论据充分，结构严谨，语言准确、简练，文字流畅。对所论述的问题有归纳总结，有分析批评，力求有个人观点和见解。 3．毕业论文字数以8000—10000字为宜。 4．毕业论文要求递交打印稿。 四、时间、选题的要求 毕业论文试验设计的时间不少于30周，各学院毕业论文试验设计领导小组应在第六学期末或第七学期初公布不同专业毕业生毕业论文选题、指导教师、指导范围、指导学生数及研究方向，要求本科生一人一题。可以由指导教师与学生双向选择，也可以由学科组（教研室）根据学生所报的论文选题，统一安排指导教师，确定指导关系，并指导学生借阅参考书目。毕业论文设计和选题要体现“新”和“实”，使“新”和“实”有机地结合。 五、对指导教师的要求 安排有一定教学和试验设计经验且有强烈责任感的教师担任指导教师，指导教师的职称一般应是讲师以上（包括讲师），一名指导教师指导学生一般原则上不超过4名。

教育性论文

扛起一份责任 ————论一名新教师如何定位角色 人生会有很多第一次，会拥有很多角色。作为一名第一次走进教育领域，踏进教师行业的新人。如何适应第一次，如何适应新角色？本文就个人短时间从教的经历和心得进行探讨。、 一、适应学校生活的培养 在踏入职场的第一天起，新人总是兴致勃勃，磨拳擦脚想要的做什么。新教师在进入新角色时，却会有些不安。因为与其他工作想必，教师主要工作的对象是人，确切地说是一群懵懂、青涩的孩子。新教师第一天的工作首先是一大群孩子和家长们的报道，手忙脚乱是必不可免的。接着是开始和孩子们的交流互动。面对第一次站在讲台，几十双眼睛的注视，如何拉近孩子们的进行、特别是如何消除一年级新生对上小学，离开父母的恐惧。接下来便是如何教新生如何适应小学新生活。教育家叶圣陶说过，“教育就是培养习惯”。一年级的小学生一般都会带着很多幼儿园时不分上课下课都在玩耍的习惯。也会由于如今独生子女的泛滥，一个孩子被六个大人宠着，由于溺爱产生的能力隐藏。意思就是即使会做，孩子们也会因为大人会做而选择不做。因此，在进入一年级新生活，几十个孩子只有一个老师，整日面对周围尽是同龄的一群撒娇哭闹的孩子，顿时没有了依靠的感觉使得一年级的孩子们在开学之初基本会出现焦躁、害怕的情绪。我从教的一年级新生，在开学的第一周，平均每天有三个孩子哭着想妈妈，有四个孩子苦恼着来办公室不知道如何解决问题。剩下的一群孩子留下凌乱的书本和文具。如何面对教室的一团乱？如何安抚孩子们的情绪？首先应该培养他们如何自理的习惯。自己的物品保存好，每天带一定数量的文具，放学后依旧带回去。上课铃声响起，应该马上回教室，坐回自己的位置上坐好。上课时认真听讲，不随意讲话、玩闹。教室只管告诉孩子们规则，然后以身作则即可。下课时，和同学们懂得安全地玩乐，不做危险游戏，不跑不闹。放学后及时回家。在校门口等待父母接送。回家后先做作业再去玩，出去玩时应及时告知父母。在学校，有事及时告诉老师，对于自己能解决的事情先学会自己解决，再让别人帮助解决。 二、培养如何与同学相处的习惯 大多数时间里，孩子们都和同龄人相处，因此，如何与同学友好相处是最大的问题。由于孩子们基本是独生子女的关系，总会有一些“自私、自利”的坏习惯。在大多数孩子的相

干部培训教育论文

干部培训教育论文 找准提高干部培训质量的破解点党的十六届四中全会通过的《决定》明确指出：“围绕增强执政意识，提高执政能力，创新培训方法，提高培训质量，大规模培训干部”。 而要做好新形势下的干部教育培训工作，必须找准培训中的症结，对症下药，提高干部教育培训的质量。 一、建立健全制度，破解培训“梗阻”的难题中央十分重视干部教育培训工作，从战略和全局的高度出发，提出了“大规模培训干部，大幅度提高干部素质”的要求。 但有些基层领导干部对教育培训工作在认识上有偏差，以工作头绪多、任务重、压力大，经费紧等为由，不派干部参加培训，或派工作不忙的同志参加培训，从而出现了“两头热，中间凉”的现象。 因此，提高干部培训质量必须首先解决学员选调问题。 一是实行干部教育培训联系会议制度。 通过会议调度、文件学习，明确要求，提高基层领导对干部教育培训的认识，解决领导干部对单位中的优秀分子“重使用、轻教育”的思想和干部调训中“两头热，中间凉”的问题，促使其从“培养造就一支善于治党治军治国的高素质干部队伍”的大局出发，舍得抽调单位的贤能，工作中的骨干参加培训，进行重点培养，促其早日成熟，尽快成长。 二是建立领导干部学习考核制度。 当前干部教育培训工作之所以出现“梗阻”问题，其中最重要的一个

原因就是单位领导是否支持干部参加培训无硬性约束，以致出现了“调闲人易，训贤人难”的问题。 按照党的十六届四中全会“建立和完善领导干部学习考核和激励机制”的要求，将领导干部的学习和支持干部培训的情况纳入年终政绩考核，增强干部教育培训的约束力，促使领导干部既要积极支持干部参与培训，更新知识，更要以身作则，注重搞好自身的学习，参与培训，经常组织本单位的干部职工进行学习，开展培训。 三是完善干部调训制度。 干部调训机制的不完善是干部培训“梗阻”的重要因素。 在实际培训过程中，根据制定的干部培训计划，区别不同班次，变分配培训名额，由单位自主调训学员为由组织部门根据干部参加培训的情况直接调训到个人，保证干部的应训尽训。 版权所有二、增强培训实效，破解培训“低效”的难题当前，影响干部教育培训质量的一个重要原因就是教需分离，主要表现为：培训内容滞后，老生常谈，对学员想解决，关心、急需和实用的新知识培训少，缺乏针对性和实效性；培训形式习惯于“我讲你听”式的“满堂灌”，调动不起学员的学习兴趣。 因此，要提高培训质量，必须在结合实际，立足实用，突出实效上下功夫。 一是实行分类施训。 在实际培训过程中，要区别不同的干部，不同的培训需求，采取

学前教育的论文题目参考

学前教育的论文题目参考 又到了我们写论文的时刻了，大家知道学前教育的论文怎么写吗下面就是小编分享的关于学前教育的论文题目参考，一起来看一下吧。 幼儿园生成课程及实施策略研究 幼儿园言语教育整体构想 幼儿园音乐浸润式欣赏教学的研究与实验 幼儿园英语教育现状分析和实践探索 幼儿园游戏活动中师生互动现状研究 终身教育与学前教育一体化的建构 综合式美术活动与幼儿的健康成长 论艺术能力及其对儿童艺术教育的启示 试析幼儿园新教师的角色适应 试论幼儿发展为本的幼儿园课程改革观 语用核心观学前言语教育浅论 赞比亚幼儿教育发展的思考与研究 职前与在职幼儿教师课程观评价研究 自失与重构——入托危机及其策略的研究 蒙台梭利教育模式对幼儿社会适应行为发展影响的实验研究

蒙台梭利教育法的传播及本土化初探 当代美、日、中幼儿教育法规与政策的比较研究 幼儿园开展科学教育活动的思考与实践 郑州市城市幼儿园开展科学教育活动存在问题及对策研究 儿童在向社会情境中的道德情绪判断与归因 幼儿甲骨象形识字教学可行性研究 罗杰斯人本主义心理学对幼儿教师角色转变的启示 幼儿探究性活动及其指导策略研究 城市示范幼儿园办园质量评价的研究 多球训练对提高少年儿童启蒙训练阶段乒乓球基本技术的分析研究 self-regulated preschool foreign language learning 我国民办幼儿教育发展的若干问题研究 论后现代课程观对我国幼儿园课程改革的启示 洛温菲尔德的沙盘游戏治疗理论及其在幼儿园中的应用 论我国学前教育师资培养层次的提升 儿童的道德语言 集体舞学习对5-6岁幼儿时—空推理能力的影响 游戏的秘密与美好的教育 绵阳市城市幼儿园师幼关系的个案研究

小学教育专业毕业论文

华东师范大学网络教育学院 本科生毕业论文 姓名： 学号: ____ 专业： _ 站点： 年级层次： _ 指导老师： 目录 内容摘要 (3) 一、研究背景及意义 (4) 二、课堂教学中问题行为的特点和原因分析 (5) （一）课堂问题行为的特点分析.................................................... 6. （二）课堂问题行为形成的原因. (6) 三、课堂教学中需要培养的学生七大行为习惯 (7) (一) 专心听讲习惯的培养 (7) (二）动脑多思习惯的培养 (7) (三) 质疑问难习惯的培养 (7) (四) 阅读课本习惯的培养 (7) (五) 完成作业习惯的培养 (7) (六) 参与合作习惯的培养 (7) (七 )准确表达习惯的培养 (7) 四、课堂教学中培养学生良好行为习惯的对策 (8) （一）加强教师自我因素的管理 (8) （二）对不同性质的问题行为采取不同的有针对性的方法 (8) （三）创造良好的师生关系，建立和巩固课堂规范 (9) （四）创设有效情境，打造高效课堂 (10) 结语 (11)

参考文献 (12) 致谢 (13) 课堂教学中培养学生行为习惯的策略 内容摘要 新课程计划中提出这样的要求：“初步养成关心他人，关心集体，认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼、向上等良好品质和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯。”作为一名教育工作者，课堂教学中探究和培养学生良好行为习惯的策略也就成为义不容辞的责任。 全文共分四部分。第一部分:分析行为和习惯的内涵。第二部分:课堂教学中问题行为的特点和原因分析。第三部分:课堂教学中需要培养的学生行为习惯。第四部分:从四个方面提出了培养学生良好行为习惯的策略,第一：加强教师自我因素的管理；第二：对不同性质的问题行为采取不同的有针对性的方法；第三：创造良好的师生关系，建立和巩固课堂规范；第四：创设有效情境，打造高效课堂。 教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法，科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。本文注重教师的自我培养，从学生个性和习惯入手，因人而异采取不同的有效方法，注重培养学生课堂的良好行为习惯，进而创设高效课堂。本文就如何在课堂中培养小学生良好行为习惯的策略做了简单的分析和研究。 关键词：行为习惯课堂教学中的问题分析和成因培养目标培养对策 研究背景及意义 培养学生良好行为习惯这一课题在国内外已有比较系统的研究。一部分专家将其纳入学校心理健康教育的范畴，主要内容是对学生的学习、生活、人格的辅导，经过发展，已经构建了较为丰富的理论体系，使这项工作成为学校教育体系的一个组成部分。在研究中，国外比较有代表性的是：班杜拉的“榜样法”理论，海德的“归因”理论以及行为主义心理学中的“强化”理论等。夸美纽斯在《大教学论》中也指出，教师要在学生有了学习要求的情况下去教；要在学生理解的基础上要求记；要在学生明白行动规则的条件下再要求去做。其中对学习策略的研究和探讨是热点,提出了大量的有关学习策略的思想和理论模型,可以作为教

关于教育类论文参考文献

关于教育类论文参考文献 一、【教育论文参考文献】 [1] 王枬王彦教育叙事：在实践中体悟生命[J]，《教育研究》(北京) [2] 王彦王枬，教育叙事—从文学世界到教育世界[J] 《全球教育展望》2005第4期 [3] 张晓乐框架理论视野下的道德叙事[J]，《全球教育展望》2005第4期 [4] 黎加厚信息时代的教育叙事与教师主体意识的觉醒[J],《中国电化教育》2004 年第10 期 [5] 丁钢教育与日常实践[J]，《教育研究》(北京)，2004 年第2期 [6] 丁钢我们如何做教育叙事——写给教师们[N],《中国教育报》2004年10月21日 [7] 丁钢教育叙事：接近日常教育‘真相'[N],《中国教育报》(北京)，2004 年2月19 日 [8] 丁钢日常教育实践的意义[C] 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第5辑，北京，2004 [9] 田静曹芳与项目一同成长：一位村中心完小校长的个案 [C], 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第5辑，北京，2004

[10] 丁钢我们如何做教育叙事——写给教师们[N],《中国教育报》2004年10月21日 [11] 丁钢教育经验的理论方式[J],《教育研究》(北京)，2003年第2期 [12] 刘云杉帝国权冲实践下的教师生命形态：一个私塾教师的生活史研究[C], 《中国教育：研究与评论》2002教育科学出版社第3辑 [13] 黄向阳学校春秋：一位小学教师的笔记[C] 《中国教育：研究与评论》 教育科学出版社第2辑，北京，2002年 [14] 丁钢教育叙述何以可能[C], 《中国教育：研究与评论》2002教育科学出版社第3辑 [15] 耿涓涓教育理念：一位初中女教师的叙事探究[C] 《中国教育：研究与 评论》教育科学出版社第2辑，北京，2002年 [16] 许美德现代中国精神：知名教育家的生活故事 [C], 《中国教育：研究 与评论》2002教育科学出版社第1辑 [17] 石中英知识转型与教育改革[M], 教育科学出版社，2003 [18] 鞠玉翠走进教师的生活世界——教师个人实践理论的叙事探究 [D]，华 东师范大学 2003 [19] 肖正德山村小学青年教师需要的叙事研究[D], 浙江师范大学 2003

职工教育培训论文：关于企业职工教育培训工作的探讨

加强职工培训促进企业发展 摘要:当今知识经济全球化的步伐日益加快,面对日趋激烈的市场竞争以及新技术、新设备的更新换代,更新知识、创新工作,终身学习将成为人类最重要的活动。因此,教育作为知识传播的载体,将发挥前所未有的关键性作用,而终身教育将占据核心位置。作为实现终身教育的重要途径——职工教育培训将是知识经济时代的必然需求。 关键词:企业职工教育培训 一、开展职工教育培训工作对企业经济发展的意义 随着知识经济全球化的步伐日益加快,世界各企业向高档、先进、快速方向发展,产品升级换代不断加快,产品技术含量越来越高,企业间竞争变得日趋激烈,这些都要求企业内部加快人力资源开发,拓宽教育培训思路,不断更新员工知识、技能,培训适应企业发展需要的员工队伍。 1.培训是一种投资 培训是一项能获得更大产出的投资,并且是企业最有价值的投资。这种趋势表明当今企业不仅要雇佣劳动者,而且要激励劳动者,使其劳动价值得以真正体现的场所。培训还是一种双赢投资,一方面,员工的工作自觉性、积极性和创造力将得到不断提高,从而增加企业产出的价值,使企业获得更大的利益;另一方面,员工整体素质得到提升,获得的是一份终生保值的财富。 2.培训是提高员工素质的重要途径 必须注重提高“人”的素质,发挥“人”的作用,围绕“人”来构筑企业的核心能力。培训作为开发与发展人力的基本手段,已打破其原来纯教育的意义,成为现代企业提升管理、增强竞争力的有效手段和重要途径。 3. 培训能够更好地提高企业文化的建设 坚持“以人为本”,加强职工的教育培训工作,提升企业文化的水准,是真正的适应了新形势的需要;教育培训决不是什么软指标,而是企业文化建设和企业长久发展的基础。通过教育培训工作实现职工与现代企业的良性互动机制。总之加快人才培养是企业文化建设和企业发展的根本,是企业正常经营活动的重要保障。

教育教学论文

浅谈农村小学生行为习惯的养成 分水学校王菊艳摘要：习惯左右个性的养成，以至于影响价值观的形成。然而当下，农村小学生的行为习惯存在很多问题。因此，探讨的养成良好行为习惯的途径和方法就显得尤为重要。 关键词：农村小学生；行为习惯；养成 培根说：“习惯是人生的主宰。”教育家叶圣陶也说过：“教育就是要养成习惯”。小学生正处成长、发展的重要阶段，正值行为习惯养成的关键时期，好习惯终身受益。然而，现在小学生的行为习惯却存在很多问题，特别是在农村，由于农村的生活环境与不良生活习惯影响，更值得关注。 据了解，居住在我地的家长整体素质不高，一部分不识字，一部分只有小学或初中文化且大都外出打工，他们大多忙于生计，即使闲暇时也是聚在一起打麻将、玩扑克等。家长们“重智轻育”，认为只要孩子学习好其他无所谓，更谈不上对孩子良好行为习惯的养成性教育，至此，孩子们的一些不良行为习惯就突显出来。孩子的习惯决定着孩子的明天，作为一名农村小学教师，在引导并培养小学生养成良好的行为习惯方面，肩负着重要的责任。 一、学生不良行为习惯的表现 1、随地乱扔垃圾 一段时间以来，校园里学生乱扔垃圾的现象很严重。特别是课间和中午期间，操场上到处都是食品垃圾袋，尤其是几

个乒乓台周围，校门前后纸屑乱飞，垃圾遍地，严重影响了校园的环境整洁，破坏了校园的和谐氛围，让教师们很头痛。 2、个人卫生情况差 当下的农村小学里，有超过一半的学生属于留守儿童。 由于父母不在身边，爷爷奶奶或者外公外婆年纪又大，学生的个人卫生情况很差。有的同学衣服很脏，有的同学整体蓬头垢面，鼻涕到处流，还有的同学耳朵、脖颈上有明显的污垢。 3、偷盗现象时有发生 就我所任教的班级来看，作为班主任，我每天都要处理好几件“偷盗”事件。有的同学拿别人的铅笔、橡皮等学习用具，有的同学拿别人的零花钱，而有个别的同学甚至去偷学校小卖部的零食，已经达到屡教不改的地步，更有甚者偷老师的钱。 二、塑造良好的行为习惯 那么如何培养学生良好的行为习惯呢？ 1、制定统一的班级行为规范 俗话说得好，“没有规矩不成方圆”，学生的各种良好行为习惯的养成，关键在于明确要求和规范训练。学生生活在班级中，各种行为习惯都需要老师特别是班主任来督促引导，也需要同学间的相互影响、提醒。因此，制定统一的班级行为规范很有必要。 例如，根据上学年龄及农村孩子家庭的实际生活，具体落实的良好行为习惯，包括：