一年级语文上册 ang eng ing ong 1课件 北京版

部编版一年级语文教材[angengingong]个人教学设计

部编版一年级语文教材[angengingong] 个人教学设计 部编版一年级语文教材[angengingong]个人教学设计 课题名称：汉语拼音13[angengingong] 年级学科 一教学内容分析 [angengingong]是一年级上册汉语拼音的第13课。本课共有四部分。第一部分是后鼻韵母angengingong的音和形，第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，第三部分angengingong的书写格式样本样本，第四部分是一段话和一首儿歌。本课安排两课时，这节课是第一课时，内容是正确认读angengingong四个后鼻韵母，掌握整体认读音节ying，并能学会拼读音节和读写音节词。 二教学目标 1知识和技能：学会后鼻韵母angengingong及声母与后鼻韵母相拼的知识，掌握发音要领。 2过程和方法：在观察老师小组合作学习自读自悟中掌握后鼻韵母的发音技巧与方法，掌握声母与后鼻韵母的拼读，初步看物体拼音节。 3情感态度和价值观：通过学习活动端正学生的学习态度，树立说好一般话的良好愿望。

重点：后鼻韵母的发音书写，以及与声母组成音节的拼读。 难点：读准音，分辨清晰前后鼻韵母。 三学习者特征分析 1在“动”中学 学生通过看口型猜字母，读卡片，送前后鼻韵母回家赛读，看物品说音节词等活动动口动手又动脑，多种感官参与，让学生在轻松民主的氛围中学习，学得愉快，学得坚固。 2学拼音和学词语说话同步进行 通过拼音词语说句子的学习活动，克服了拼音教学的枯燥和单调，使拼音教学更有语文味。强化了语文的工具性。 四教学过程 1.看口型猜字母，进一步复习单韵母，强化单韵母的准确发音。 2.读卡片熟悉前鼻韵母，了解鼻韵母的特点。 探究后鼻韵母 1.学习angengingong的音和形 ★探究发音 观察发明后鼻韵母的特点 熟悉后鼻尾音：看写法听读法引领学读法。 学习后鼻韵母的发音：采纳教读赛读听音找韵母指读等活动准确学生后鼻韵母的发音 ★练习书写 学件引领观察写法

人教部编版小学一年级上册语文教案《汉语拼音angengingong》

教学目标 教学目标: 1、学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。 2、学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。 2学情分析 本班13名学生,其中10名男生,3名女生,本班孩子大部分为留守儿童,基础较差,但是大部分孩子比较乐于学习。 3重点难点 教学重、难点: 1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。 2、eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 4教学过程 4.1 4.1.1教学活动 活动1【导入】复习导入 一、复习检查旧知 1、师:上节课,我们在拼音乐园中认识了几位新朋友,你们还记得是谁吗? 2、指名认读an、en、in、un、ün。 3、全班齐读an、en、in、un、ün。 师:小朋友们,你们发现他们有什么共同点吗?(都有一个n) 对啦,他们都是什么家族的 呢?(前鼻韵母家族)今天,咱们班又来了几位新朋友,我们一起看看去! 活动2【讲授】教学ang eng ing ong (一)学习”ang” 1、出示an ang 请同学们仔细观察老朋友和新朋友,说说你发现了什么? 生:都有“ng”,比前鼻音多了一个“g”。 2、师:新朋友后面的“ng”怎么读呢?请看老师的口形,看哪个小朋友观察得最认真、学 得最快?要读准这个音,记住老师的三句话就可以了:嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩, 鼻子出气。 老师用手当舌头,边作手势边发音“ng”,全班跟读。

3、指名读、齐读、开火车读。 4、对比读前鼻音“n”和后鼻音“ng”。(先指名读、后全班齐读。) 5、师:学会了“ng”的音,新朋友“ang”怎么读?谁来试一试?师引导生说出:把a和ng两个 音连起来就行了。 ①指名读。 ②开火车读。 ③小组比赛读。 6、师:认识了“ang”后,有几个小动物想来认识大家,哎,怎么没有呢?原来啊,他们想跟咱 们捉迷藏,那个小朋友能够叫出它的名字,它就出来和大家见面啦!出示动物名称拼音。 指名拼读,出示图片,再齐读。 7、咱们班的小朋友那么聪明,又有几个小动物想认识大家啦,你们想认识它们吗? 出示图片 说说小动物叫什么? 他们的名字里也藏着我们的新朋友呢! (二)学习“eng ing ong” 1、师:谁想第一个和它们交朋友?指名试读。 2、范读、跟读、指名读。 3、开火车练习读四声。 4、男女生比赛读。 活动3【活动】小侦探游戏 游戏规则:教师出示新授音节,拼出音节的小朋友可以成为“小侦探”。教师将音节卡片 藏在教师任意同学课桌里,然后全班同学齐拼音节,“小侦探”根据同学们拼音节的声音 的大小来找到音节卡片,最终找到音节卡片就成功了。 活动4【测试】小测试 三、区分en eng

angengingong的教案

ang eng ing ong第二课时说课稿 呼宝艳 一、说教材： “ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教案的最后一篇课文。本课课文图文结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。文本中以孩子们视觉熟悉、信息丰富的生活图象引出ang、 eng、ing 、ong四个后鼻音及其音节，文本中短句和儿歌的内容或描述活泼的课堂生活或绘写奇妙的自然现象，尽管文本中的拼音知识点体现为容量大、难度高和有相当的深度，但还是表现出浓重的童趣童味，散发着熟悉的生活气息。这样的文本从表（形式）到里（内容）、由图到文既符合孩子以直观形象的感性材料为主认知对象，兴趣于物象的动态美、绚丽美等年龄特点，充分尊重孩子的已有阅历和知识，又淋漓体现了语文三维目标融为一体的学科特点，能让孩子学得趣味，学得健康，学得厚实，学得有生命活力。 二、说教案的预设目标 1、找准发音部位，读准四个后鼻音和整体认读音节ying，清晰且科学发音方法。 2、仔细观察文本图景，大胆会话生活图景，在形象的画面情境和流动的语言环境中，巩固认读四个后鼻音和ying，意义拼读其音节词，理解其意味，丰富语言的储存。 3、认清字形，正确、规范、美观地书写ang、 eng、 ing 、ong和ying 和相关音节词。 教案重、难点： 后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教案的重点，eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 三、说教案的预设流程 第二课时 一、教案的预设流程 【一】展示、朗读“拼音标签，我设计” 【二】诵读图文，认识汉字，丰富语感 1、认识计算机。 （1）呈放图象，教师引用相关信息并充分腾出时间利用学生的信息资源，话说“计算机”。 （2）读准“计算机”的音节。 2、读语段，喜欢计算机。 出示注音的语段（拼音略）：老师教我们用计算机画画。小文画了一朵红花。小青画了一只白鹅。我画了一条美丽的彩虹。 （1）读准、读畅语段，识记9个生字。 ●四个小小伙伴组内合作拼读； ●集体交流“分句拼读，纠正”，重点指导拼读，呈现图片来形象化：huà huàyì duǒ xiǎo huāyì zhī bái éyì tiáo měi lì de cǎi hóng

新人教部编版小学一年级语文上册angengingong(1)精品教案教学设计

（人教新课标）一年级语文教案《汉语拼音ang eng ing ong》设计一 一、教学目标： 1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。 4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。 二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 三、教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。 四、教学时间：2-3课时 第一课时 教学目标： 1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、正确读出本课所学音节的四声。 教学过程： 一、复习导入 1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？ 2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。 3、指名说说前鼻韵母的发音要领。 二、学习新课 1、看图认识事物，进行说话练习。 出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟） 2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。 3、学习ang a.读准ang的音。 ①师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的） ②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。 ③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。 教师师范，知道发好鼻尾音ng。 ④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。 ⑤范读，领读，指名读，齐读。 b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。 c.师生共同小结学习步骤。 4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。 a.读准eng 的音。 ①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。 ②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。 ③联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。） b.学习eng的四声。 c.四人小组反馈合作学习的情况。 5、学习ing、ong。

1angengingong(公开课一等奖【公开课教案】)

《ang eng ing ong》教学设计 设计说明 关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。因而，在教师的教学理念中，应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了教师的关注。本课的设计意在培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主人。将采用指名读、开火车读、同桌互读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。教师在每个学生的自我表现中，还能时时发现学习落后者，进行查漏补缺。 一、教学目标： 1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。 4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。 二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing 的发音和三拼音节的拼读是难点。 课前准备 1.部分声母、韵母卡片，生字卡片，图片。(师生) 2.制作相关的课件。(教师) 课时安排 2课时。

教学过程 第一课时 一、复习导入 1.谈话：上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？ 2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。 3.指名说说前鼻韵母的发音要领。 师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天拼音娃娃还要带你们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗？我们出发了。 设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。 二、学习新课 教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧！ 1.看图认识事物，进行说话练习。 (1)出示情境图，问：你在图上都看到了什么？(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。) (2)相机出示音节chàng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑng、eng、ing、ong。 (3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？(都有ng)告诉学生这叫做后鼻韵母。

后鼻韵母angengingong的拼读练习

后鼻韵母 a n g e n g i n g o n g的拼读 练习 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

13后鼻韵母a n g e n g i n g o n g的拼读练习 今天，宝贝们教学了后鼻韵母ang eng ing ong,宝贝们拼读时还容易与前鼻韵母混淆,先按顺序读出四声，然后打乱顺序练习： 一、后鼻韵母四声练习： íng óng ǎng èng ǒng āng ěng ìngéng ǐng áng ēng òng àng ōng īng 二、练习词语拼读，要注意前后鼻音的区别（注意i和an一起读“烟”的音）： qiáng zhuàng强壮xiān yàn鲜艳jiān qiáng坚强xiān hóng鲜红nián qīng年轻 piāo yáng飘扬 biǎo yáng表扬piào liang漂亮xīn xiān新鲜yuè liang月亮qíng kuàng情况yuán yīn原因 yuán liàng原谅jiān chí 坚持dào qiàn道歉yuàn wàng 愿望 yáng guāng阳光 yuǎn fāng 远方yáo yuǎn遥远 fāng xiàng方向 lián xiàn连线 guǎng chǎng广场yàn yáng tiān艳阳天chóng xīn重新zhòng yào重要 三、三拼音节拼读练习 chuāng hu fēng guāng shuō huǎng 窗户风光说谎 jiǎng zhuàng yǎn kuàng míng liàng 奖状眼眶明亮 xióng māo zhuāng jia huā xiāng 熊猫庄稼花香 qǐchuáng guǎng dà dà xiàng xiōng dì 起床广大大象兄弟 liáng shuǎng xiāng xìn huà zhuāng 凉爽相信化装 yīng xióng liáng shí shǒu qiāng pín qióng 英雄粮食手枪贫穷 四、我会读、组词、说一句话。 老师文朵鹅条雨天桥

13后鼻韵母angengingong的拼读练习之欧阳光明创编

13后鼻韵母ang eng ing ong的拼读 练习 欧阳光明（2021.03.07） 今天，宝贝们教学了后鼻韵母ang eng ing ong,宝贝们拼读时还容易与前鼻韵母混淆,先按顺序读出四声，然后打乱顺序练习： 一、后鼻韵母四声练习： íng óng ǎng èng ǒng āng ěng ìngéng ǐng áng ēng òng àng ōng īng 二、练习词语拼读，要注意前后鼻音的区别（注意i和an一起读“烟”的音）： qiáng zhuàng强壮xiān yàn鲜艳jiān qiáng坚强xiān hóng鲜红 nián qīng年轻 piāo yáng飘扬biǎo yáng表扬 piào liang漂亮xīn xiān新鲜yuèliang月亮qíng kuàng情况yuán yīn原因yuán liàng原谅jiān chí 坚持dào qiàn道歉 yuàn wàng 愿望 yáng guāng阳光 yuǎn fāng 远方 yáo yuǎn遥远 fāng xiàng方向lián xiàn连线 guǎng chǎng广场 yàn yáng tiān艳阳天chóng xīn 重新 zhòng yào重要 三、三拼音节拼读练习 chuāng hu fēng guāng shuō huǎng 窗户风光说谎 jiǎng zhuàng yǎn kuàng míng liàng 奖状眼眶明亮 xióng māo zhuāng jia huā xiāng 熊猫庄稼花香 qǐ chuáng guǎng dà dà xiàng xiōng dì 起床广大大象兄弟 liáng shuǎng xiāng xìn huà zhuāng 凉爽相信化装 yīng xióng liáng shí shǒu qiāng pín qióng 英雄粮食手枪贫穷

最新人教部编版一年级上册语文《angengingong》教学设计

一年级语文教案《汉语拼音ang eng ing ong》设计 一、教学目标： 1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。 4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。 二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 三、教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。 四、教学时间：2-3课时 第一课时 教学目标： 1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、正确读出本课所学音节的四声。 教学过程： 一、复习导入 1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？ 2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。 3、指名说说前鼻韵母的发音要领。 二、学习新课 1、看图认识事物，进行说话练习。 出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟） 2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。 3、学习ang a.读准ang的音。 ①师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的） ②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。 ③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。 教师师范，知道发好鼻尾音ng。 ④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。 ⑤范读，领读，指名读，齐读。 b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。 c.师生共同小结学习步骤。 4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。 a.读准eng 的音。

angengingong教案

14.拼音ang eng ing ong 教学目标： 1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。 4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。 教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。 教学时间：2-3课时 第一课时 教学目标： 1.学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2.正确读出本课所学音节的四声。 教学过程： 一、复习导入 1.谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？ 2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。 3.指名说说前鼻韵母的发音要领。 二、学习新课 1.看图认识事物，进行说话练习。 出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟） 2.出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。 3.学习ang a.读准ang的音。 ①师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的） ②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。 ③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。 教师师范，知道发好鼻尾音ng。 ④直到发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。 ⑤范读，领读，指名读，齐读。 b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。 c.师生共同小结学习步骤。 4.四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。 a.读准eng 的音。 ①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。 ②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。 ③联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。） b.学习eng的四声。 c.四人小组反馈合作学习的情况。 5.学习ing、ong。

angengingong拼音教学设计

汉语拼音ang eng ing ong教学设计 一、复习导入 1、出示卡片，认读an en in un ün 小朋友我们前几天刚学习了几个前鼻韵母，你还记得吗？（记得）那现在老师就来考考大家，请看卡片，谁认识它？（指名读、生齐读），出示另一张卡片…… 2、复习复韵母yuan yin yun 大家将前鼻韵母掌握的很好，那上节课学习的整体认读音节还记得吗？（出示卡片认读） 过度：在拼音王国里还有最后几个小朋友要和我们成为好朋友，现在我们就去看看都有谁吧。 二、学习新知 （一）学习后鼻韵母ang 1、课件出示羊的图片，看看图片上画的是什么？（羊）羊的音节是由声母y和后鼻韵母ang组合在一起的，今天我们要认识的第一个小朋友就是ang，请听老师读，大家一起读，现在你学会了吗？谁敢站起来给大家读一读？（你今天真勇敢！）谁愿意当小老师领读？ 2、请观察复韵母ang，它是由谁和谁手拉手组成的？（an和g），你说的很对，是结合了上节课我们学习的前鼻韵母来记住的，那还有其他不同的说法吗？（是由a、n和g3个字母组成的。） 3、我们会读了，记住它的形了，现在还要学习写了，请先看老师为大家范写一个，看黑板，请结合老师写的，谁来说说我们在写的时候要注意些什么呢？（写紧凑些）你想学写吗？那就动笔写两个，和老师比比看谁写的更漂亮（注意写字姿势的提醒） 4、如果老师给后鼻韵母戴上声调小帽子你还会读吗？（课件出示四个声调）谁来给大家读一下？（个别读，齐读） 5、那你现在会拼yáng这个音节了吗？（指名读，小老师领读） 6、今天老师要给大家介绍一位好朋友，请看图片（课件出示喜羊羊的图片），

你们认识它吗？老师把它的名字写在旁边了，拼读一下，看谁最先喊出它的名字。（二）学习后鼻韵母eng 1、刚才大家学习的很认真，那接下来请同学们看第二幅图（课件出示灯的图片），图上画的什么？（灯），灯的音节是由声母d和后鼻韵母eng组成的，eng 就是我们今天要认识的第二个小朋友，请听老师读，谁愿意给大家读一读？谁来当小老师领读？接龙读。 2、请认真观察后鼻韵母eng，它是由谁和谁手拉手组成的？（由en和g）谁在前谁在后？你记住了吗？ 3、那你会写吗？自己尝试在拼音本上写两个吧！（师巡视），师纠正，范写并讲解：虽然是3个字母组成的同一个韵母，因此要写的紧凑些。 4、给eng戴上声调小帽子，学生认读（个别读，齐读，接龙读） 5、拼读dēng这个音节。 （三）学习后鼻韵母ing 1、看图导入ing 2、后鼻韵母ing的读音 3、后鼻韵母ing的形 4、后鼻韵母ing的书写 5、戴调读后鼻韵母ing 6、当声母y和后鼻韵母ing成为好朋友ying时，它就变成了一个整体认读音节，在整体认读音节这个小王国里，今天还有一位小朋友要来，你知道是谁吗？（生答ying，这时老师要及时表扬，因为学生回家做了充分的预习），课件出示音节ying，谁来说说这个整体认读音节是由谁和谁组成的？大家一起来读一读，（注意提醒：ing是后鼻韵母而ying是整体认读音节，不用拼读，整体记忆。） 7、戴调读音节ying，并尝试口头组词。 （四）学习后鼻韵母ong 方法同ang eng ing 三、练习拼读声母与后鼻韵母组成的音节 1、要到国庆节了，羊村里的小朋友都要放鞭炮来庆祝一下，我们一起去看看吧。（课件出示“放鞭炮”情境图）

13后鼻韵母angengingong的拼读练习

13后鼻韵母ang eng ing ong的拼读练习 今天，宝贝们教学了后鼻韵母ang eng ing ong,宝贝们拼读时还容易与前鼻韵母混淆,先按顺序读出四声，然后打乱顺序练习： 一、后鼻韵母四声练习： íng óng ǎng èng ǒng āng ěng ìng éng ǐng áng ēng òng àng ōng īng 二、练习词语拼读，要注意前后鼻音的区别（注意i和an一起读“烟”的音）： qiáng zhuàng强壮xiān yàn鲜艳 j iān qiáng坚强xiān hóng 鲜红 nián qīng年轻 piāo yáng飘扬 biǎo yáng表扬 piào liang漂亮xīn xiān新鲜yuè liang月亮qíng kuàng情况yuán yīn原因yuán liàng原谅jiān chí 坚持dào qiàn道歉 yuàn w àng 愿望 yáng guāng阳光 yuǎn fāng 远方 yáo yuǎn遥远 f āng xiàng方向 lián xiàn连线 guǎng chǎng广场 yàn yáng tiān 艳阳天chóng xīn重新zhòng yào重要 三、三拼音节拼读练习 chuāng hu fēng guāng shuō huǎng 窗户风光说谎 jiǎng zhuàng yǎn kuàng míng liàng 奖状眼眶明亮 xióng māo zhuāng jia huā xiāng 熊猫庄稼花香 qǐ chuáng guǎng dà dà xiàng xiōng dì 起床广大大象兄弟 liáng shuǎng xiāng xìn huà zhuāng 凉爽相信化装 yīng xióng liáng shí shǒu qiāng pín qióng 英雄粮食手枪贫穷 四、我会读、组词、说一句话。 老师文朵鹅条雨天桥

小学一年级语文 《angengingong》教案

《angengingong》教案 一年级语文教案 学习目标 1、学会后鼻韵母ang 、eng 、ing 、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ang 、eng 、ing 、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。 3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。 4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。 学习重点、难点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。 教学准备多媒体课件和字母卡片、生字卡片、图片。 教学时间 3课时 第一课时 学习目标： 1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、学会拼读音节：yáng、deng、zhong 学习重难点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读。ing、ong 的发音是难点。

学习过程： ●一、创设情境，复习导入。 1、谈话：拼音岛上的娃娃们给大家寄来一封信，大家赶快拆开来看看是什么内容？学拼音啦！我们这节课要到拼音岛上去学拼音，太好玩了！让我们坐上轮船出发，一路上，有小浪花陪伴着我们，赶快和它们打招呼吧！指名读学过的五个前鼻韵母an、en、in、un、vn，再齐读。 2、说说前鼻韵母的发音要领。拿好口形，舌尖上抬，抵住上齿背，让气流从鼻子出来。问：发“-n”的时候，口开得大不大？ ●二、学习新课。 1、我们来到了拼音岛上，先看到了一片茂密的森林，森林中藏着很多动物，想认识他们吗？看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，说说动物森林里有什么？（鼓励用句式说话）。如：动物森林里有老山羊，有蜜蜂，有老鹰，还有小熊。 2、相继出示音节yáng、fēng、yīng、xióng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。 3、学习ang。 读准ang的音。 （1）师指着图1读“羊”。音稍微拖长，多读几遍。指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母áng拼出来的） （2）将ang与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，（跟读：后鼻韵母）。ang是由a和一个鼻尾音ng组成的。教师师范，指导发好鼻尾音ng。

angengingong教案

ang、eng、ing、ong 第1课时 一、教材分析 本课包括三部分内容。第一部分是情境图。情境图以引出要学习的后鼻韵母ang eng ing ong，能指导学生读准音。图下是后鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying及其四声，用以读准它们的音，认清它们的形，读准他们的声调。第二部分是后鼻韵母ang eng ing ong在汉语拼音四线格中的书写，用以指导描红。第三部分是看图读拼音词、拼音句子，用以练读拼音词句。二、学情分析 本课主要学习后鼻韵母ang eng ing ong。学生学习时可能读不准确，教师要注意训练方法，要让学生读准后鼻韵母ang eng ing ong的发音，会读准拼音音节。 三、教学目标： （一）知识与能力：学习四个后鼻韵母ang eng ing ong及和整体认读音节ying的四声，能够读准音，认清形，正确书写； (二)过程与方法： （三）情感态度价值观：培养学生学习语文的兴趣，感受使用汉语拼音的快乐。 四、教学重难点： 4个后鼻韵母的发音和正确书写 五、教学准备： 教学挂图、拼音卡片 六、教学方法： 启发法，教授法 七、教学过程： （一）【复习导入新课】 1、抽查前鼻韵母卡片：an en in un vn 2、指名说说前鼻韵母发音要领。 3.什么叫做前鼻韵母 在单韵母后面加上鼻音n做尾巴，就叫前鼻韵母。 4、看情境图，教学语境歌 (1)图上画的是什么地方有哪些人他们在干什么 (2)学习语境歌、同时诵读情境歌。(星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。) (3)、请学生跟着老师念两遍情境歌。 5、教师引导过渡：今天我们就学习ang eng ing ong这几个韵母。 【进入新课】 （二）学习前鼻韵母ang及四声。

ang-eng-ing-ong练习题

ang eng ing ong 练习题 一、按àn 要y āo 求qi ú分f ēn 类l ai 。 二、在z ài 括ku ò号h ào 里l ǐ填ti án 上sh àng 合h é适sh ì的de 拼p īn 音y īn 。 q —i —( )→qi án ɡ c —ón ɡ→( ) x —īn ɡ→( ) ɡ—u —ān ɡ→( ) f —( )→f ēn ɡ x —( )—( )→xi ón ɡ 三、我w ǒ能n éng 把b ǎ音y īn 节ji é和h é相xi āng 对du ì应y ìng 的de 图t ú片pi àn 连li án 起q ǐ来l ái 。 四、找zh ǎo 朋p ?n ɡ友y ǒu ，连li án 一y ì连li án 。 从上面词语中选择一个你喜欢的词组，写在下面四线三格中。

五、写xiě出chūying 的de 四sì个ga声shēng 调diào 六、把bǎ下xià面mian 音yīn 节jié按àn 要yāo 求qiú分fēn 类lèi yu án zhu ō y ún yu a xi ǎng zh ǐ xi ào gu āng chu áng ch í w ǔ y ī z ì hu àn y ē ju ān 整体认读音节： 三拼音节： 七、拼pīn 读dú练liàn 习xí： 词组： h án ɡ zh ōu ，ch án ɡ ji ān ɡ，ch ?n ɡ zh ǎn ɡ，sh ān y áng ，j īn hu án ɡ ɡǒu xi ón ɡ， m ?n chu ān ɡ，l ǎo y īng ，n ón ɡ m ín ， m ín ɡ ti ān r ?n x ín ɡ d ào ，m ì f ēng ，l án ji ?， 句子： 1、l ù bi ān y ǒu g a xi ǎo w ǎ f áng 。 2、ti ān h ēi d ú sh ū y ào k āi d ēng 。 3、xi ǎo m íng f àng f ēng zh ēng 。 4、xi àng r ì ku í，hu ā ?r hu áng ， du ǒ du ǒ ku í hu ā xi àng t ài y áng 。 谜语： ， 。 ， 。

人教部编版一年级上学期语文汉语拼音第13课《angengingong》同步练习(I)卷

人教部编版一年级上学期语文汉语拼音第13课《angengingong》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、基础积累 (共9题；共42分) 1. （4分）为下列的“和”字选择正确的注音。 huò huó hé hè hú （1）他俩和（________）好了，真让人高兴。 （2）水波声应和（________）着田野上拖拉机的鸣响。 （3）过年了，妈妈在家和（________）面做包子。 （4）我感冒了，妈妈和（________）药给我喝。 （5）奶奶喜欢打麻将娱乐，每次和（________）牌她都喜笑颜开。 2. （4分）看拼音，写汉字。 biān fúlíng dāng zhàngài ________ ________ ________ jiēkāi bǔzhuōmǐn ruì ________ ________ ________ 3. （4分）选择合适的拼音。 捕________（pǔ bǔ）龟________（guīguēi） 脑________（nǎo lǎo）迎________（yíng yéng） 披________（pēi pī）

4. （4分）多音字组词。 着 zhe________ zháo________zhuó________大dà________dài________ 没méi________mò________ 5. （1分）看汉字，写拼音。 分 ________ 爬 ________ 体________ 6. （9分）看拼音，写词语。 āi jífén mùlún kuódà shàhòng wěi qì chéng ________________________________________________ 7. （5分）把花儿按要求插进花瓶里。 8. （1分）读拼音，写词语。 guó wáng xiān měi nán hái zuò wèi zěn me guó dū ________________________________________ ________ 9. （10分）课内阅读 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。

一年级上册拼音 angengingong

备课教师主备教师：刘慧 复备教师：郑智萍、高艳萍 集备 时间 备课组 长签字 教务处 课题 13 ang eng ing ong 教学目标 1、学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及ying的四个声调。 2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节。 3、认识本课生字，正确朗读短文，儿歌。 教学 重点 后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成的音节的拼读及认字。 教学 难点 eng ing的发音和三拼音节的拼读 教具 准备 字母卡发音板 预习 提示 先学后教当堂训练个人复备 第一课时 学习目标： 1.学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音 节ying，读准音，认清形，正确书写。 教学过程： 揭题示标 前鼻韵母an en in un ün 1.复习导入 复习整体认读音节yuan yin yun 二．第一次“先学后教”——比读音 1.仔细观察，图上画的是什么？（1分钟后检查） 2．指名说（图画上面是一只羊，下面是音节yáng） 3.师引导：yáng这个音节是声母y和什么韵母组成的 呢？ 师范读ang，这个韵母也叫鼻韵母，因为与an的发 音位置不同，称为后鼻韵母。 4.多种形式朗读，有错误及时纠正。 三．第二次“先学后教”——比发音 先学后教当堂训练个人复备

1、自由读后鼻韵母ang（2分钟后检查，谁的发音最准确） 2、指导读ang时，先发a的音，然后读ng的发音（舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气。） 3、比较an和ang发音时位置不同.(我们把n称为小尾巴，ng可称为大尾巴) 四、第三次“先学后教”——比读声调 1、练习读ang的四个声调。 2、同桌互读，互查。 五、第四次“先学后教”——比书写 1、自己在练习本上书写两个ang（同桌互查，纠正） 2、指名半演，点评 师范写，生书空 六、学习后鼻韵母 eng ing ong （方法同上） 把学习整体认读音节ying放在学习韵母ing之后。 在ing的前面加上声母y，就变音ying。 整体认读音节ying与韵母ing发音相同。 七、作业（强调：要把每个字母写规范，字母之间要靠拢） ang eng ing ong各写两行 第二课时 学习目标： 1、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确读音节，正确书写音节。 2、认识生字，正确朗读短文，儿歌。 教学过程： 揭题示标 二、第一次“先学后教”——比拼读 1、看书自读音节，圈出读着有困难的音节。 2、同桌互读，互查。 3、检测 zhang shang zhuang shuang beng meng geng heng jing xing ming ting cong chong qiong xiong 三．第二次“先学后教”——比读儿歌，短文 1．自由朗读短文，不会的可以问同桌或者老师，也可以拼读。（2分钟后检测）

部编版小学语文一年级上册angengingong 名师教案(2018年)

ang eng ing ong 学习目标： ⑴学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，正确书写。 ⑵学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 ⑶认识９个生字，正确朗读短文、儿歌。 ⑷体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。 课前准备： 部分声母、韵母卡片，生字卡片、图片及相关课件。 第一课时 一、复习导入 ⑴谈话：上一课咱们学习了５个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？ ⑵开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、vn。 ⑶指名说说前鼻韵母的发音要领。 二、学习新课 ⑴看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？ ⑵相机出示音节yang、deng、ying、zhong，告诉学生：我们今

天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。 ⑶学习ang。 a、读准ang的音。 师指着图１读“羊”。指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的了？ 出示ang，告诉学生把“羊”的韵母ang读得平平的就是ang的读音。 将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由a和一个鼻尾音ng组成的。教师示范，指导发好鼻尾音ng。 指导发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。 范读，领读，指名读，齐读。 b、教学ang的四声：出示ang、ang、ang、ang，学生自由练读，随机抽读。 c、师生共同小结学习步骤。 ⑷四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。 a、读准eng的音。 探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。 发现eng与“灯”的韵母发音的联系。 练习eng的发音。 b、学习eng的四声。 c、四人小组反馈合作学习的情况。 ⑸学习ing、ong。 a、读准ing和ong的音。

部编人教版一年级语文上册angengingong精品教案教学设计小学优秀公开课2

《拼音ang eng ing ong》教学设计 【教学目标】 １.学会鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying及其四声。 2.读准音，认清形，正确书写。 【教学重点难点】 后鼻韵母的发音方法、熟练三拼音节，既是重点，也是难点。 学情分析： 对于北方的孩子来说，前后鼻音不分，后鼻音发音是一个难点，日常交流方言严重。 【教学过程】 一、复习导入 创设情境：同学们，青青草原要举行运动会，羊村为小羊们准备了许多青草，谁都得准，谁就能吃到这些清香可口的青草，准备好了吗？一起来读。 出示课件，认读 an en in un ün 小朋友前鼻韵母都得真准，吃着这些鲜嫩的青草，鲜不鲜？嫩不嫩？出示另一张图片……齐读 xian nen 过渡：喜羊羊想邀请大家一起去参加运动会，你们愿意吗？ 二、学习新知 （一）学习后鼻韵母ang 1．课件出示图片，瞧!喜羊羊和懒羊羊来到了运动场，之间运动场上立着四块牌子：ang ang队、eng eng队、inging队、ongong队。懒羊羊不解地问：喜

羊羊，咱们属于哪个队呢？喜羊羊神秘地说：你猜？同学们，你们知道他们属于哪个队？出示：yang 2．过渡：对他们属于ang ang队，因为yang里有ang。仔细观察an和ang 有什么区别？n是前鼻音，ng是后鼻音。ng怎么发音呢？老师教大家一个小窍门：舌根抬起，嘴巴张大，鼻子出气，舌尖抵住下牙床。师范读，生跟读。 3．练习ang的四声 你们看喜羊羊已经开始训练了，只见他一会儿上坡，一会儿下坡，练习的可认真呀！咱们也和他一起训练吧！ 学生当小老师领读。比赛读。 我们会读了，记住它的形了，现在还要学习写了，请先看老师为大家范写一个，看黑板，请结合老师写的，谁来说说我们在写的时候要注意些什么呢？（写紧凑些）你想学写吗？那就动笔写两个，和老师比比看谁写的更漂亮（注意写字姿势的提醒） 4．Ang ang队的其他成员也来了，请喊出他们的名字吧：xiao xiang hui tai lang 5．练习ang的四声。 （二）学习后鼻韵母eng、ing、ong 1．过渡：angang队的队员们正认真练习，空中飞来了几只小动物，它们是：kong que 、mi feng、mao tou ying，你们猜猜他们属于哪个队？ 学生拼读，连线。 2.出示ang、eng、ing、ong他们有什么区别？ 都属于后鼻韵母。学生练读，领读，齐读

汉语拼音angengingong

汉语拼音angengingong 教学目标 1．学会鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2．正确认读由声母和ang、eng、ing、ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。本课1-3教时 课前准备： 多媒体课件 重点读准音，认清形，正确书写。 难点会读拼音词和拼音句。 教学过程 课前预习： 一、复习 读一读自己拼好的五个前鼻韵母。 二、导入 1．引导看情境图 (1)教师过渡：(出示情境图。)我们学会了五个前鼻韵母，今天我们来学学后鼻韵母。瞧!这幅图里就藏着好几个我们今天要学的后鼻韵母呢! (2)请学生说一说图上画的是什么地方，有哪些人，他们在干什么? (3)同学们放飞了哪些风筝?(在学生简单讲出图意后，练读风筝、蜜蜂、龙、老鹰这些词，感受ang、eng、ing、ong的发音。) 三、探究 1．整体感知。 (1)教师板书chang、zheng、long、ying，这里面就有四个后鼻韵母，分别仔细看看今天所要学习的四个韵母，它们有什么相同的地方? (2)板书ng，告诉学生这就是后鼻韵尾。 (3)观察后鼻韵母是怎么组成的? 小结：后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng组成，在发音方法上与前鼻韵母相同：由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。 2．教学ang、eng、ing和ong。 (1)出示ang、eng、ing、ong。教师示范发音，请学生观察，想一想老师是怎样发这几个音的? (2)让学生自由练习发音。 (3)教师指名让学生读自己已有把握读准的音。相机纠正。重点指导eng的读音，注意口形要扁，要反复练习。 3．比较an—ang、en—eng、in—ing的发音。 (1)出示an—ang。指名比较相同和不同处。 (2)教师示范慢读两个音，让学生注意老师的口形，特别注意韵尾不同。 (3)指名比较读，同座互读。 4．教学整体认读音节ying。(1)出示ing，指名认读。(2)教师ing在前加上y，告诉学生这是