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三年级语文上册第一单元习作《猜猜他是谁》作文范文新人教版

三年级语文上册第一单元习作《猜猜他是谁》作文范文新人教版
三年级语文上册第一单元习作《猜猜他是谁》作文范文新人教版

第一单元习作《猜猜他是谁》

写话要求:

(1)每段开头空两格;标点符号占一格;不认识的字可以用拼音代替等。

(2)突出人物特点(a)说相貌上与众不同的地方,并按一定的顺序。

抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。(c)讲清楚相应的具体事例。附好词好句:

词:黑油油的头发长长的睫毛亮晶晶水灵灵的的眼睛虎头虎脑眉清目秀

浓眉大眼破涕为笑捧腹大笑愁眉苦脸没精打采泪流满面

好句:1、她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛,就像两颗水晶葡萄。 2、这孩子黑虎头似的脸上,生着一对铜铃一般的大眼睛,十分精神。 3、他的眉毛时而紧紧地皱起,眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展,像个感叹号。

范文:

猜猜他是谁

他,中等个子,身材结实。圆圆的脑袋上长着乌果发亮的头发,脸蛋胖邮嘟、红扑扑的,像个成热的苹果浓浓的眉毛上长着一双清撤透明的大眼睛,帅气极了他,经常穿T恤、牛仔裤和运动鞋,可精神了!

他是一个活泼好动的小男孩。每当下课时,他总是第一个冲出教室,飞向操场,和同学们追逐嬉戏,东奔西跑,玩的满头大汗。每当上课时,他总是最后一个走进教室;趁老师不额的时候还悄悄地跟同学说:“下节课我们继续玩。

他胆子大,好冲动。高年级大哥哥找他麻烦,他一点也不畏惧,有时他们打得不可开交,有时跟大哥哥们吵得面红耳赤,挨过老师不少批评。还理直气壮的说:“是他们先挑鲜我的!”你看,今天他又冲动了,又被叫到老师办公室挨训了。

他经常乐于助人。有一次,高昊吐得满地都是,同学们纷纷捂着鼻子躲开了,只有他从食堂拿来煤灰,倒在地上,心的踩了几下,然后弯着腰,拿起扫把仔细的扫了起来,老师竖起大拇指,连连称赞他,同学们也把赞扬的目光投向他,他开心的笑了。

你猜出他是谁了吗?他就是我们班上的小明同学。

人教版三年级上册语文各单元习作范文

人教版三年级上册语文各单元习作范文 第一单元 吃瓜趣 与全班同学一同吃西瓜,我还是第一次。可不,老师今天蛮开心的,便像变戏法似的弄出了四个大 西瓜,对我们说:“这节课我们吃西瓜,好不好?”“好!”同学们都很兴奋,异口同声 ....地答道。(直接进入主题,开门见山的手法运用娴熟) “喀嚓”,第一个西瓜切开了,它也似乎很开心,笑红了“脸”,露出了乌黑的“牙”。(拟人 手法的运用恰到好处)同学们都急不可耐 ....了,都抢着吃。于是一块块西瓜送到了同学们手中。尽管每人分到的都很小,但大家都吃得十分香甜。 “贪嘴王”吃得可一点也不过瘾,于是便干起了“偷鸡摸狗 ....”的“勾当”。瞧,刚切开第二个瓜, 他就要行动了,以“迅雷不及掩耳 .........”之速,把一小块西瓜偷到了手,可怎奈逃不过其他同学的“火眼金 睛.”。迫不得已 ....,他也只能把西瓜放回原处。(抓住人物动作来表现人物的特点,生动形象,趣味无穷!)别急“贪嘴王”,现在有机会光明正大地抢了,老师说要开始举行“抢瓜”活动呢。 看,让人馋涎欲滴 ....的西瓜已经切好了放在讲台上。周围挤满了准备放手一抢的男同学,谁叫女生全 是“淑女”呢?老师躲到一边,刚说声“开始”,男同学们就蜂拥而上 ....。待到散开时,讲台上已一片狼籍,可他们手中却捧着西瓜,津津有味地吃着,脸上挂满了“抢吃成功”的喜悦。(“抢瓜”行动更是扣人心弦,即紧张又刺激,但更多的是胜利的喜悦。) 怎么样,吃西瓜果真乐趣不少吧!那还等什么,赶快去吃西瓜吧!(结尾朴实中透着调皮,激起人们也想尝试一下的欲望) 我成功我自豪 每当我想起那件事,心里总是甜滋滋 ...,比吃了蜜糖还要甜。(一开头就给人一种甜丝丝的感觉,把读者的注意力牢牢地“粘住”了) 那是一个星期三的中午,我正在爸爸的店铺里玩耍。一群外国人朝着我们走过来,友好地跟我们打 招呼,我也向着他们挥了挥手,并用刚学会的英语跟他们进行交谈,我这叫做:王婆卖瓜──自卖自夸 ..........。 不懂英语的爸爸就像一根木头似的,呆呆地站着,有点丈二和尚摸不着头脑 .........,我便成了一个“小小翻译 家”。但是我这个“小小翻译家”工作也做不了多久,便“下岗”了。(语言诙谐幽默,一连串好词好句的运用更是如虎添翼)当外国朋友用流利的英语说出了他们需要的东西时,我也傻了,没听懂。爸爸四处张望着,想放弃了这桩生意了。怎么办呢?突然,我看见了爸爸那台不起眼的手提电脑,像见到了 救星一样。我灵机一动 ....,(“灵机一动”一词把我的机智聪明表现出来了)打开了电脑中的金山译文, 把自己想说的话用中文输入进去,再翻译成英文。外国朋友也似乎也明白了我的意思,用电脑把话打了进去,这可让旁边的爸爸更呆了。半个多小时转眼便过去了,一桩生意就被我这个“小小翻译家”给谈 成了!爸爸与他们签成了合同。外国朋友一边签合同一边夸奖我,向我投来了赞许的目光,他们用结结 ..

小学三年级上册语文第一单元习作范文

游泳比赛 一、开头 我的课余生活丰富多彩,有骑自行车,有踢毽子,有跑步,还有……可,其中我印象最深刻的便是我和姐姐的游泳比赛了。 二、比赛前夕 妈妈带我、姐姐,还有妹妹一起去小区的游泳池游泳。我把门票交给门口的爷爷,我们三个就飞快地去了更衣室换衣服。我拿出袋子里的游泳衣,脑子里浮现出了一个想法:和姐姐来个游泳比赛。于是,我换好游泳衣,就立即去跟姐姐说:“姐姐,我们来场游泳比赛吧!”姐姐眉开眼笑,道:“好啊,我也想跟你说呢!”说完,我就跑去找妹妹,让妹妹做我们游泳比赛的“裁判”。 三、正式比赛 游泳池边上,我和姐姐做好热身运动,下面有四条绳子,我在左边,姐姐在右边。我戴起游泳帽和游泳眼镜,下了水。姐姐也立即下了水。妹妹说:“比赛规则很简单,只要到绳子的尽头,再拿到球,再回到起点,谁先回到终点,谁就赢。”我们两个异口同声道:“好!”妹妹笑了笑,说:“preparation,GO!”我吸了一口极长的气,就开始游了。姐姐吸了超长时间的气,也开始游了。我心想:姐姐游得这么慢,怎么可能赢呢?想到这儿,我的手渐渐变慢了。姐姐看我速度变慢了,就立即用她最拿手的——“花泳”超过了我。我不服,立即使用“花泳、蛙泳、自由泳和蝶泳”。我和姐姐一前一后,我想:这怎么行?于是,我立即加快了速度,姐姐被我远远甩在了后头。我拿起球,猛地一蹭,我向左看看,姐姐正好与我擦肩而过。我笑笑,马上马,快上快地加快了速度,我离起点不远了!而姐姐在我的腰那里,我

真想笑,但我笑不出来,一旦我笑了,姐姐就会超过我的。我这样想着,一直游到了起点,妹妹说:“我宣布,游泳比赛冠军的得主是——露露姐姐!”我差点忘了我在游泳,我向妹妹那儿游去,拿着我冠军的象征,骄傲地笑着。妹妹突然对我说:“露露姐姐,你真棒,连姐姐都超不过你了,姐姐以前连续得了学校的游泳冠军,都还比不过你。我们家又出了个游泳冠军!” 四、道理 通过这个比赛,我明白了:“只要不灰心丧气、得意忘形,什么事都不难!”。

三年级上册语文园地二习作

三年级上册语文园地二习作 一写什么:熟悉的人很多,比如:爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人;街坊邻居;小店的营业员;班级同学;校长老师;学校的门卫……选择其中最熟悉的一个人。 二、取题目:1、可以写写你身边亲人的一件事,比如:《爱美的妹妹》、《严厉的爸爸》、《爱唠叨的妈妈》、《赶时髦的奶奶》2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事,比如:《“马虎大王”》、《爱捣蛋的同桌》、《书迷》、《“电脑高手”》3、可以是其它熟悉的人一件事,比如:《热心的邻居》、《热情的营业员》、《严肃的门卫》 题目自拟,但要认真给自己的作文起个题目,老师也提供一些题目,但仅供参考。 三、怎么写:先可以简单写一写这个熟悉的人的长相(高矮胖瘦、发型、脸部的样子等)。如:樱桃小嘴、浓眉大眼、胖嘟嘟的脸蛋、乌黑的长发、金黄的卷发等。然后把记忆中的一件事写出来:在什么地方?什么时候?发生了一件什么事?事情的经过要写具体。在写事的过程中加入人物的表情、动作、语言及心理活动的描写。表情:愁眉苦脸、挤眉弄眼、得意忘形……动作:笨手笨脚、手忙脚乱……心理活动:美滋滋、甜蜜蜜、惭愧地、伤心地…… 四、最后写一写结果或对熟悉的人的印象,对事情的感受。如:1、我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪!2、今后,我要向姐姐学习,做个爱学习的好孩子。3、她就是我的小妹妹,爱唱爱跳,爱哭爱笑,我们都很喜欢她。 五、范文我的同伴 在我们班上,有这么一个人,他今年八岁。长长的瓜子脸上,长着一双小眼睛,一个小鼻子,身材不胖也不瘦,每天一到下午,整张脸就黑乎乎的,尤其是鼻子和嘴巴更脏,老师批评他,他却咧着嘴嘿嘿的傻笑,朝你扮鬼脸,老师看他那副怪模样,也只好原谅他。他是这个学期转入我们班的,尽管他其貌不扬,却非常引人注目。从同学们送给他的“幽默大王”的绰号中,就能猜着他身上准有许多有趣的故事。有一次上语文课,老师讲得绘声绘色,同学们听得津津有味。突然,老师提了一个问题:“同学们,你们谁来说说…学无止境?的意思?”有一个同学举起手说:“学无止境的意思就是学习没有尽头。”刘老师肯定地点点头说:“对呀,我们通常讲的活到老学到老就是这个意思。”只见他猛地举起手,一本正经地说:“老师,你叫我们活到老学到老,那我们岂不是一辈子在学校上学了呀?我可不愿意一辈子呆在学校里。”弄得我们整班同学都忍不住大笑起来,老师也被他逗笑了。这个位风趣的少年就是胡杰,他有趣又活泼,而且非常喜欢提问题,我们都很喜欢他

小学三年级上册语文同步作文

小学三年级上册语文同 步作文 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

小学三年级上册语文同步作文 第一单元作文 1、泡泡游戏 星期日,我和小朋玩吹泡泡的游戏。吹泡泡的游戏可好玩了。 我们先把洗涤剂倒进瓶子里,再把水倒进去,泡泡水就做好了。小朋和我一开始都吹不出来,我们经过细心揣磨慢慢地就能吹出泡泡了。可是我怎么吹也吹不出大泡泡,小朋可比我厉害,他一吹就是一个象皮球那样大的泡泡。他告诉我:“吹大泡泡时,要轻轻的,不能太用力。”我按照小朋的话去做,你别说这个方法还真灵,我想用手去抓它,就在我刚要伸手去抓的时候,泡泡破了,溅了我一脸,我很生气,把泡泡水放到一边,刚想走,就被小朋给拦住了,他说:“象你这样的人,做事半途而废,什么事也做不成的。”我听了小朋的这句话,我的自信心越来越强了。 不一会儿,我就吹出了一个大泡泡,它象一个水晶球,我可高兴了,我又吹了一个更大的泡泡,它落在地上,真象个小晶屋,在阳光的照耀下,它显得格外的美丽,五光十色可真好看。 这个游戏可真有趣,它让我知道了做什么事不要半途而废,否则一事无成,它让我永远都不会忘记。 有趣的游戏——词语接龙 童年的生活丰富多彩,有趣的事情就像天上眨着眼睛的星星那样多。现在,我就挑一颗最亮的星星给你们讲讲吧。那是我小时候经常玩的游戏——词语接龙。 “叮铃铃……”随着一阵清脆的铃声,王老师兴致勃勃地走进教室,笑容满面地对我们说:“今天,我们来玩词语接龙的游戏。”同学们异口同声地说:“好!”接着又问,“怎么玩呢”王老师说:“你们先分成四队,分别为红、黄、蓝、绿队。”然后,王老师宣布游戏规则。 接着,游戏开始了。“石头、剪刀、布……”哈哈,我赢了!我灵机一动,说了“股票”一词,话音未落,炜琳马上接上“漂亮”,之后,玮婷听了脱口而出“亮丽”二字。轮到志君了,他挠挠头,使劲地想。突然,炜琳迫不及待地道出“力量”,她扬了扬眉头神气地看着我,我也不甘示弱。下去换小露接“量”字了,她想不出来,翘起小嘴,我稍加思索接上“亮晶晶”。志明一听就搭上“金子”,轮到荣方了,他一紧张又把第一个字读到第二个字,乐得大家哈哈大笑……忽然,玮婷说了“人们”一词,志君被卡住了,我们组赢了!游戏继续进行着……同学们在游戏中度过一段轻松快乐的好时光! 3、“猫抓老鼠”游戏 一个晴朗的星期天,我和小伙伴们玩了一个有趣的游戏,叫“猫抓老鼠”。 “猫抓老鼠”的游戏规则是:由一个人做猫,其他人做老鼠,在“老鼠窝”前画一条线,“猫”抓“老鼠”的时候,“老鼠”一旦走进这条线内,“猫”就不能抓了,“猫”的“窝”前摆放着很多“食物”——都是我们的鞋子,“老

三年级上册语文第三单元习作200字

金秋时节,天高云淡,白云千姿百态,有的像山羊,有的像兔子,还有的像一条小狗。一排大雁向南方飞去,正准备过冬呢! 田野里庄稼都丰收了。稻田像金色的海洋,玉米宝宝露出了金色的牙齿,高粱举起了燃烧的火把。 瞧!果园里果实累累,金黄的香蕉像一条条弯弯的小船,红红的苹果像小姑娘的脸蛋,橙红的桔子像一个个小灯笼高高的挂在枝头上。那紫色的葡萄像晶莹的珍珠,散发出了浓浓的香味,正等着您去摘呢! 菜园里更就是丰富多彩,白菜的叶子象碧绿的翡翠,白白胖胖的萝卜宝宝探出了头,仿佛在用眼睛瞧着您们呢!芋头躲在地底下,摇着它那像荷叶似的大扇子,仿佛在叫我们去挖呢! 秋天的图画真美呀!我喜欢秋天。

秋天来了,秋天来了。一群大雁往南飞。 秋天来了,来到了田野里。田野里的菊花竞相开放,五彩缤纷。有紫红的,有粉红的,还有金黄的。金色的花被阳光照的闪闪发光,瞧上去美丽极了! 秋天来了,来到了山脚下,山脚下的枫树变得火红火红的,远远望去好像一片火红的朝霞。一阵秋风吹来,一片片枫叶落下来,好像一只只花蝴蝶在空中漫天飞舞。 秋天来了,来到了山坡上,山坡上的果树长满了小果子,山里的孩子瞧了口水直流,迫不及待地提着篮子到山上摘果子呢! 秋天的景色真迷人啊!我爱秋天!

三年级上册第七单元作文童话故事2——小狗减肥记 天气暖洋洋的,动物们正在为这一天辛苦的劳动着,可就是狗大妈的儿子却在这一天睡了一个大懒觉,它每次吃完都会睡大觉。 几个星期过去了,小狗的身子不知道怎么胖了许多,又过了几天,小狗又胖了很多很多,小狗的妈妈瞧不下去了,就找来大伙帮忙,小猪大 哥想了一个又棒又艰难的主意说:“要不把它送进医院吧!” 于就是,猪大哥与鸭叔叔把它送上了救护车,直奔医院。 到了医院后,医生查了查,皱起眉头说:“办法就是有的,就就是让小狗饿上几个星期。”小狗妈妈狠下心,点点头说:“那只能留下来减肥了。” 小狗一天一天的瘦了,医生让它扫地、做早操、跳绳、跑步、跳远。几个星期过去了,小狗出院了,变的很神气,它瘦的非常多,它学会了劳动,它会帮大家干活,帮大家送信、扫地还成了大家的小警犬可以为大家找东西了。

三年级上册语文语文园地二

语文园地二 【教学目标】 1.通过“交流平台”的学习,引导学生结合已有的学习经验,总结理解难懂词语的方法。 2.通过“词句段运用”的学习,引导学生写出形容四季的词语,并和同学交流;练习用所学方法理解词语“憧憬”“忐忑不安”,说出理解词语的方法。 3.通过“书写提示”的学习,学会使用钢笔写字,注意执笔姿势和坐姿,书写时注意横平竖直,把字写得规范、端正、整洁。 4.借助拼音诵读,体会关于秋天的成语,帮助小学生积累与秋天有关的词语。 【教学重点】交流和总结理解词语的方法,运用积累的方法理解词语;注意钢笔字书写的握笔姿势和坐姿,练习写好横画和竖画;积累描写四季的词语。 【教学难点】学会运用各种方法理解词语。 【教学课时】1课时 一、学习“交流平台”。 1.读一读,找规律。 (1)读书的时候如果遇到不理解的词语,你会怎样做?(我会查字典、找 近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。) (2)分小组完成下面的活动,看看哪个小组总结的方法多。 (3)小组派代表做汇报发言,教师评议,并小结。 2.我学习,我运用。 (1)查字典理解词语:这是最常用的一种方法,即直接利用字典这一工具 书查找词语的意思。

图示法、造句、找近义词或反义词等方法)。 ②小组代表发言,互相交流,说说词语的意思和理解词语的方法,教师评议并小结。 a.“憧憬”这种书面化特别强的词语,一般用查字典的方法,字典查出它是“向往”的意思,再回到原句:我对即将到来的一天充满了向往。这样才能真正理解这个词语。 b.忐忑不安 ?“忐忑不安”运用联系上下文的方法理解。前文“打碎了家里的花瓶”,后文“害怕爸爸妈妈会责备他”,前后联系理解,“忐忑不安”就是指小明心里极度不安纠结。 ?“忐忑不安”这个词语也可以用拆拼法理解:“忐忑”从会意字的角度理解为“心上上下下”,与“不安”合起来就是“心上上下下,不安宁”。 ?“忐忑不安”还可以联系生活实际理解:如果你打碎了家里的花瓶,你会怎么想?自责、担心、害怕…… (4)指名多个学生发言,再次巩固理解词语的方法。(板书词句段运用:利用多种方法理解难懂的词语) 2.练一练,学运用:说一说,你用什么方法理解下面带点词语的意思。 (1)孙中山小时候在私塾 ..读书。(查字典) (2)列宁也没再问那个男孩,因为他已经知道,男孩是诚实 ..的。(联系课文) (3)它们排列得并不规则,甚至有些凌乱 ..,然而,这更增添了水泥道的美。(看图、找反义词) 三、书写指导。 1.读一读,找规律。 (1)课件出示。 (2)小朋友,观察上面的字,说说有什么特点? ①小组交流。 ②小组代表发言参与全班交流。 ③根据学生交流教师相机小结:这些字有的是左右结构,有的是上下结构,书写时先要注意观察它们的间架结构,还要注意横画写平稳,竖画写端正。竖画

最新部编人教版三年级上册语文《习作二》教学设计

习作《写日记》 【教学要求】 1.读懂例文,结合作文提示,让学生掌握日记的格式、内容,明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。 2.能有顺序地观察,有条理地说,说完整话。在观察中能展开联想,并能表达喜爱的情感。 3.通过教学激发学生写日记的兴趣,培养学生学会观察身边的人、事、物,养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。 【教学重点】 1.读短文,初步了解日记的格式。 2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。 【教学难点】 1.抓特点仔细观察,具体描述。 2.能用通顺完整的语句写一篇日记。 【活动准备】 多媒体课件。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、阅读例文,激趣导入。 1.小朋友,你们捉过鱼吗? 2.好!今天我们就来读一篇和你们一样大的学生写的一篇日记,看一看文中的这位小朋友是怎么捉鱼的?看一看他最后捉到鱼了吗?

3.教师范读日记,学生看课件。 4.(课件出示) 2017年7月25日星期一天气晴 今天一大早,爸爸就答应带我去姥姥家,我高兴极了。 我们很快就出发了,在去姥姥家的路上我看见了很多美丽的景色。有长得高高的玉米秧,还有一块块绿油油的稻田。车一直向前行驶着,不知不觉就到了姥姥家。 吃完午饭后,更让我喜出望外的是爸爸和舅舅带我去捉鱼。我们带好捉鱼的工具,来到稻田旁边的河沟,我学着爸爸和舅舅的样子挽起裤腿、光着脚丫小心翼翼的下了水,刚开始我很害怕,不敢弯腰摸鱼怕摔倒被水冲走,舅舅告诉我不用怕这里的水很浅,我这才发现水只到我的膝盖下,我哈哈大笑起来,这才放开胆量跟在他们后面开始捉鱼。爸爸看见我很着急的样子,告诉我不要着急要慢慢来,我静下心来,仔细地向前摸着,突然感觉手边一动就使劲的一抓,果然抓到了一条鱼,我高兴地大喊大叫:“我抓到了,我抓到了!” 时间过得真快呀,好像不一会儿爸爸和舅舅就把小水桶装满了鱼。我只好恋恋不舍的和爸爸回家了。 今天是我最高兴的一天。 5.交流:小朋友捉到鱼了吗?你觉得这件事情有趣吗? 6.学生发言,教师评议并小结:是啊,今天我们一起享受到了小朋友捉鱼的乐趣。同学们想一下,如果没有这篇文章,没有这篇日记,我们能这么快乐地享受到小朋友捉鱼的乐趣吗?不行吧!如果没有这篇文章,没有这篇日记,这个乐趣也只能埋在小朋友的心里,没人和他一起分享,那多么可惜啊!如果小朋友不把捉鱼的这个乐趣写下来,没有这篇文章,没有这篇日记,时间长了

部编小学语文三年级上册习作三 我来编童话

习作范文 啄木鸟送伞 星期天的上午,小青蛙、小乌龟、小鸭子和小公鸡相约去小河边钓鱼。可是,在他们走到半路的时候,忽然下起了大雨。 他们连忙跑到啄木鸟姐姐的楼下,啄木鸟姐姐从家里拿出了伞,可是只有一把伞,究竟给谁好呢?啄木鸟姐姐把伞递给了小青蛙,小青蛙说:“谢谢啄木鸟姐姐,不过我很喜欢水,可以在雨中洗个凉水澡。你还是把伞给有需要的人吧!”啄木鸟姐姐又把伞递给小乌龟,小乌龟说:“谢谢啄木鸟姐姐,我把头和脚缩进壳里,就不会淋到雨了,你还是把伞给有需要的人吧!”啄木鸟姐姐又把伞给了小鸭子,小鸭子说:“谢谢啄木鸟姐姐,我的羽毛很光滑,雨水落在上面就会滑落,我不会淋到雨的,你还是把它送给更需要的人吧!” 最后,啄木鸟把伞递给了小公鸡,小公鸡感动地说:“谢谢啄木鸟姐姐,要是没有你的伞,我就要变成落汤鸡了。”啄木鸟姐姐说:“不用谢,能帮助到你,我感到很快乐。” 童话主要写了啄木鸟送伞的经过,其中重点运用了对话的形式叙述了小动物们为什么不需要伞,符合它们各自的习性特点。结尾揭示了主旨:我们要热心帮助最需要帮助的人。文章中心突出,想象合理,语言流畅。 送小公主回家 黄昏的小河边,开放了一整天的玫瑰花小姐感觉有些累了,正准备睡觉。 突然,她听到一阵哭声,四处一看,原来是百花国的小公主爱丽斯正坐在小河边哭泣呢。她可是百花国里最受国王喜爱的小公主,怎么会在这儿呢?玫瑰花小姐忍不住轻轻地问:“小公主,你怎么啦?你怎么一个人在这里呢?”“我偷偷地跑出了皇宫,想出来玩一会儿再回去。但是我现在迷路了,找不到回去的路。”说完,小公主又呜呜地哭了起来。玫瑰花小姐连忙安慰小公主,并对她说:“别着急,告诉我皇宫在哪里,我送你回家吧。”可小公主说她也不知道。这时,玫瑰花小姐抬头看了看天,发现明亮的北极星出来了,正一闪一闪地挂在夜空中。她灵机一动,对小公主说:“你看,北极星出来了,我们沿着北极星所指的方向一直走,一定能找到皇宫的!”说着,玫瑰花拉起小公主的手,往北边走去…… 终于,在星星快消失的时候,她们终于看到了皇宫的大门。当国王知道是玫瑰花小姐把小公主送回来的,便封赏玫瑰花小姐为玫瑰花公主。 小作者充分调动自己丰富的想象力,将黄昏、小河边等场景和玫瑰花、国王、小公主等角色结合在了一起,给我们呈现了一个生动的童话故事。故事情节安排合理,体现了乐于助人的主旨。

第四单元 习作四:续写故事 教学设计 三年级语文上册(部编版)

习作四:续写故事 备课教师:xxx老师 一、导入 今天咱们要完成的作文--续写形式跟扩句相似,不过有一定难度。我们先来看看什么是续写?(指名读) 出示:续写就是抓住“续”字,在原文的基础上想象和推测,接着原材料的故事情节延伸下去,直至完成一篇完整的作文。 活动一:明确要求 活动任务:说一说“本次习作有什么要求”? 活动流程: 1、自主学习:自己读读习作内容,说一说本次习作有什么要求。 2、小组讨论:组内依次交流,统一意见。 3、展示分享:一个小组台前展示,其余小组补充。 活动二:确定内容 活动任务:思考“你最想写的内容是先写什么、再写什么、最后写什么?结果怎样?” 活动流程: 1、自主学习。 2、自由选材,立意,拟题。要求:把内容写具体,如何写具体呢?请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现,一个镜头一个镜头地“看”仔细。

3、小组讨论:小组成员依次交流。 4展示分享:一个小组展示,其他小组分享。 活动三:试写,评议修改 活动任务:尝试“把内容写下来” 活动流程: 1、自主学习:自主写话。 2、小组讨论:把自己写的在小组内交流、比较。 3、展示分享:一个小组展示,其他小组分享。 活动四:畅所欲言 活动任务:交流“为了实现父母的愿望你打算从哪些方面努力?”活动流程: 1.自主学习:自己思考问题。 2.小组讨论:把自己的打算在小组内交流。 3.展示分享:一个小组展示,其他小组分享。 4、梳理提升:师生共同评价。 活动五:学以致用、升华情感 活动任务:探讨“通过交流,你有什么收获?想从哪些方面来写?” 活动流程:

1.思考问题。要求(每一组挑选一名同学在小每组内交流,讲明名字里蕴含的故事,说清父母对自己的期待或希望。注意:口齿清晰,讲述完整具体。) 2.展示分享:一个小组展示,其他小组分享。 3、师生共同点评评比:谁讲得最好。 致自己的励志语录: 读万卷书,行万里路! 把握现在、就是创造未来。不问收获,但问耕耘! 浪花,从不伴随躲在避风港的小表演,而始终追赶着拼搏向前的巨轮。 天道酬勤,加油,加油,再加油!

最新部编人教版三年级上册语文《习作三》教学设计

习作《我来编童话》 【教学要求】 1.激发学生创作热情,充分调动学生的情感,引导学生入情入境,使学生不仅学会写作,更陶冶情操。 2.要求学生能根据所创设的情境,展开丰富而合理的想象,并能比较流畅具体地记叙想象内容。 3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。 【教学重点】 创编童话故事,培养学生的创造性想象能力。 【教学难点】 通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、创设情境,走进童话。 1.谈话导入:同学们,老师知道你们都爱听童话,爱看童话,这节课老师就和大家一起走进童话的世界。 2.忆说故事,领悟写作手法。 (1)首先让我们走进童话屋,看看里面住着那些童话故事?你能很快叫出它们的名字吗?(课件出示)童话图片,学生交流。 (2)你还读过哪些童话?(学生自由发言) (3)谁想和大家交流一下,你最喜欢哪一篇童话?简单的说说理由。 (4)教师小结:是啊,童话中充满了奇妙的幻想,难怪大家说起来津津

乐道、滔滔不绝,那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗?(学生交流,代表发言。) (5)师生总结。(课件出示)大胆的想像,恰当的拟人、夸张,给人启迪。 (6)总结过渡:同学们,你们真了不起,连童话创作的奥秘都能发现!童话就是作者通过大胆地幻想,采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣,并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里,云儿能说话,风儿会唱歌,花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事,那该多好啊!同学们,你们想成为中国的安徒生吗?让我们张开想象的翅膀,开始创编我们自己的童话吧。 2.提供写作对象,启发学生思维。 (1)(课件出示)我来编童话 国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边(2)看到上面这些词语,你的脑海里浮现出了什么样的画面?你想到了什么样的故事?展开你们想象的翅膀,大胆想象有可能发生的事。 二、根据要求选好内容。 1.引导学生明确本次作文要求:通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多,了解童话故事的神奇。 2.(课件出示)习作要求 (1)故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几个。如果有需要,也可以添加你喜欢的其他角色,如小公主、月亮。 (2)事情发生在什么时间?是在哪里发生的? (3)他们在那里做什么?他们之间发生了什么故事? (板书:时间地点角色)

小学语文部编版三年级上册一二单元习作指导

三年级语文上册一二单元 习作指导 习作一猜猜他是谁 第一步审题 选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字,但是要让别人读了你写的内容,能猜出你写的是谁。本次习作的重点是抓住人物外貌、性格和爱好等主要特点来写作。 第二步选材 任何一个同学都可以成为你的写作对象。他/她有哪些地方让你印象深刻?选择一两点写下来,下面就是一幅描写人物的习作导图,我们一起看看吧。 第三步构思 我们在这里简要列出作文提纲。 开头 直接交代自己有一位好朋友(同学)。(略) 中间 ①一写他/她的外貌; ②选择他/她做过的一两件事,进行具体描述。(详) 结尾

写自己或大家对他/她的评价。(略) 第四步表达 提纲完成后,我们就要开始考虑如何写出这个同学的特点,不妨从下面几个方面入手: ①清楚这位同学的外貌特点,知道几件能够体现他的性格、特长的事情; ②按照一定的顺序进行写作,叙事要具体; ③记得用上自已积累的一些好词、佳句哟! 好开头 ①亚里士多德曾说过向往幸福的人需要品德高尚的挚友,我就有这样一位好朋友,他也是我的同学。 ②相信大家都有自己的朋友,我也不例外。我也有自己的朋友——王小伊。她有一头乌黑亮丽的头发,扎一束马尾辫,一双炯炯有神的大眼睛,鼻子小小的,下面是一张樱桃小嘴。 好结尾 ①这就是她,一个既爱笑又爱看书的小女孩。 ②春节过后,她转学去了外地。但那块手帕一直保存在我的小匣子里,每当想起她的时候,我都会拿出来看看:白手帕上,一朵小花,多美…… 妙引用 ①赠人玫瑰,手有余香。 ②宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 点击查看 《猜猜他是谁》图文解读+微课堂 习作二写日记 什么是日记? 一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来,这就是日记。 日记是一种应用文,通常要求在正文的上一行写上日期、星期几和天气情况。同学们还可以根据日记的内容加上小标题。标题应该安排在日期、星期、天气和正文之间。 日记写什么? 1、有记录生活中的点滴事迹的.。 2、有记录自己的读书感受的读书笔记。

人教版三年级语文上册习作--

人教版三年级上册作文指导课 编童话故事 河北省石家庄市藁城区实验小学郝桂莲 【习作要求】 从下面的几组事物中选择一组,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事,编一个故事,先说说,再写下来。故事要有意义,叙述要清楚,语句要通顺。如果不想写提供的事物,另选其他的编故事也可以。 1. 铅笔、橡皮、转笔刀; 2. 小溪、河流、大海; 3. 眼睛、耳朵、鼻子、嘴。 【教学理念】 作文教学应从学生生活出发,选取他们熟悉的题材,营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境,点拨引路,自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节,积极创设生趣盎然的童话氛围,让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化,做到“我手写我口,我手写我心”。 【教学流程】 一、忆童话故事,领悟特点 师:同学们,你们喜欢童话故事吗? 生:喜欢! 师:你们都听到过哪些童话故事呢? 生1 :我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。 生2 :还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。 师:结合我们知道的童话故事,想一想这些童话故事都有些什么特点? 生:把各种故事拟人化, 还告诉我们一些有教育意义的道理。 (教师板书:1.拟人化。2.告诉道理) 【教学意图:让学生在回忆中走进童话故事,感知童话故事的写作特点,激起学生的学习兴趣。】 二、编童话故事,学会方法 1. 师生齐编童话故事。 师:今天老师带来一个童话故事,你们想听吗? 生:想!师:不过我有个要求,每个同学都要认真地听,在听的过程中还要帮我解决问题,可以

吗?…… 师:(用很神气很骄傲的语气)我是一个漂亮的气球,每天都穿着漂亮的衣服,自由自在地飘来飘去,想去哪里就去哪里,生活过得无忧无虑,别提有多开心了!小朋友们,你们觉得我漂亮吗? 生:漂亮! 师:你们羡慕我可以自由自在地飘动吗? 生:羡慕!师:我就知道我的美丽外表可以迷死人了,谁都没有我漂亮!不过呀,我现在要和我的伙伴们到外面去呼吸新鲜的空气了,不和你们聊了。(出示三个气球)拜拜了,我亲爱的朋友们,来点掌声欢送我好吗? 师:同学们,气球现在肯定是在快乐地飘着,大家想一想,气球可能会飘过哪里?在那里 会碰见什么事物? 生1 :我想那一个红气球可能会飘过果园,看见了许许多多的水果。 生2 :我想那一个蓝气球可能会飘过大海,碰见大鲨鱼。 生3:我想那个红气球会飘过我们的校园上空,看见我们在上课…… 师:我想那些气球肯定会到过很多很多地方,而且碰见很多很多新鲜的事物。也许那个红气球飘呀飘呀,来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看,满地碧绿的青菜,正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色,唯独自己是红色的,觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表,于是,它清了清嗓子,对长在地上的青菜们大声地说……请你们想一想,红气球会大声地说些什么? 生1:喂,小家伙们,你们知道我是谁吗? 生2:你们快抬起头来看看,我是赫赫有名的红气球先生。 师:红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了,一个个抬起头来惊奇地望着它,而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话,就更来神了。 【教学意图:教师和学生处于平等的位置,教师希望得到学生的帮助,学生自然跃跃欲试。】 2. 师生齐编童话故事。 师:此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美,炫耀自己站得高,炫耀自己无忧无虑,同学们想象一下,它可能又会对青菜们说什么?而青菜们又是怎样表现的?结果呢?请与你的同桌交流交流,可以加上动作神态来说,把这个故事编完。 学生合作交流。教师巡视引导。 3. 汇报齐编故事情况。(请几名学生站起来说说) 生1 :红气球更来神了,它得意洋洋地说。 生2:(扮演红气球)瞧瞧你们,一个个胖墩墩的,丑死了,看看我,长得多漂亮,俊俏的脸蛋,

部编版小学语文三年级上册 习作二 教学设计

“写日记” 教材分析 本单元习作安排了“写日记”。日记是一种常见的应用文体,内容宽泛,可以记事,可以写人……做过的、看到的、听到的或想到的,都可以成为日记的内容。写日记可以帮助学生养成留心观察生活、记录生活的习惯,是积累习作素材的一种很好的形式。本单元习作既是第一单元“体会习作的乐趣”的进一步延伸,鼓励学生留心观察周围事物,写自己想说的话,也为第五单元习作“我们眼中的缤纷世界”做了铺垫。 教材第一部分以文字提示和例文唤起学生的生活经验,引导他们交流对日记的了解和体会。例文讲述的是学生“掉牙”的经过,内容符合三年级学生的年龄特点,语言浅显易懂,富有童真童趣,能帮助学生形象直观地感受日记的格式和可写的内容,产生学写日记的兴趣。教材第二部分,围绕写日记的好处、日记可写的内容、日记的基本格式编排了3个问题。第一个问题旨在让学生通过交流,进一步感受日记的作用。第二个问题旨在帮助学生打开习作选材的思路,让学生懂得日记的内容可以多种多样,不受限制。第三个问题旨在让学生明确日记的基本格式。 教材第三部分提出了习作任务,让学生感受写日记的快乐和收获,产生坚持写日记的信心,逐步养成写日记的习惯。 教学目标 1.能借助例文并结合生活经验,了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。(重点) 2.能用日记记录自己的生活。 课前准备 教师准备:制作课件。 学生准备:提前一周,引导学生留心生活,每天择机简单交流;准备一个日记本。 课时安排 1课时。 教学过程 一、绘本导入,激发兴趣 1.导入:同学们,今天我们的课堂上来了一个特殊的小客人。它还给我们带来了它的日

记。我们一起来看一看吧! 2.课件播放绘本故事《蚯蚓的日记》,指名读,欣赏图画。 3.引导学生说一说小蚯蚓的日记内容带给我们怎样的感受。 预设: (1)这些日记记录了小蚯蚓每天发生的一些事情。 (2)这些日记有些内容很有趣。 4.过渡:今天,我们就一起来学习写日记。(板书课题) 设计意图:由生动有趣的绘本故事导入,激发学生写日记的积极性,同时也让学生对日记的内容、格式、记日记的好处等有所了解。激发学生写日记的兴趣和愿望,让学生易于动笔,乐于表达。 二、研读例文,学习方法 1.课件出示例文,引导学生自由读例文,思考交流:这篇日记写了一件什么事?(写了自己掉牙的一件事。第1自然段是全文的重点段。第2自然段写了妈妈把“我”的这颗牙齿洗干净并且收起来了。) 2.再读例文,讨论:日记与我们以前写的作文有什么区别? 3.学生汇报,教师点拨。 预设: (1)格式方面:日记的第一行要写日期、星期及天气情况,然后写正文。 (2)内容方面:写日记就是记一天中发生在自己周围的事,也可以记下自己在某一方面的收获、体会等。 4.过渡:写日记不等于写流水账,要将重点内容写具体。这篇日记哪里写得特别细腻?(牙齿由更松了到被晃动掉的过程写得具体,还写出了自己的感受。) 5.组织学生讨论:写“我”掉牙的过程时,哪些地方写得具体? 预设:先交代了松动的这颗牙给作者带来的烦恼;然后描写了作者的动作,如“左摇右摇”“忍不住又去晃动它”;最后写出了自己当时的感受,如“这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受”。

部编版三年级语文上册《第一单元》作文指导

部编版三年级语文上册《第一单元》作文指导 写作指导 描写人物写作方法顺口溜: 外貌抓特征, 行动要细致, 语言要恰当, 神态、心理要真实, 具体事例一两件, 人物如同站眼前。 写一写身边最熟悉的人,怎么写。 先说说他的外貌特点。(如:樱桃小嘴、浓眉大眼、胖嘟嘟的脸蛋、乌黑的长发、金黄的卷发等。) 再说说他有什么特点。 如品质:助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责…… 如性格:倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑…… 或兴趣爱好:爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……

接着通过具体事例来表现人物的特点。 事情的经过要写具体。在写事的过程中加入人物的表情、动作、语言及心理活动的描写 最后说说他给大家留下了什么印象? 习作例文 猜猜她是谁 她今年10岁,读小学三年级。她有着不大的眼睛,高高的鼻梁,一张爱说爱笑的嘴,个子不大高。别看她胖乎乎的,脑瓜并不笨,灵着呢! 朋友们给她起了个雅号“书虫”。说起这个绰号,还有一段来历呢! 她特别爱看书,整天捧个书啃个不停。有一次,都九点了,她还在看《科学金钥匙》。爸爸再三劝她睡,她不肯,说:“把这篇文章看完吧!”爸爸无可奈何,只得答应。她贪婪地看了第一篇,又津津有味地看起了第二篇、第三篇……竟弄得爸爸在她的床边睡着了!

她真是个爱读书的孩子!你知道她是谁吗?她就是王丽。 猜猜他是谁 他,长的虽然不咋样,眼睛超小,笑起来眯成一条缝,额头中央有块红色胎记,一张包公脸(山寨版包青天),像个非洲黑人,脑袋看上去虎头虎脑,但他的腿很长,是班上的飞毛腿,赛跑次次得冠。 一进他的房间,就能看见几本散乱的课本,明亮的灯光下他正在写作业,书桌上放些零零散散的笔,不过大多是没水或是零件找不到了的笔。地板上一个灰色的书包里,塞满了卷角了的课本,就像炒菜一样。他就是与我同窗四三年的好伙伴,也是我印象最深的人。 “咦?我的笔袋跑哪儿去了?”翻遍整个书包,就是找不到,结果发现就在自己手上。没错,他,最大的特点就是马虎,因此闹出了很多笑话…… 记得有一次,他在认真地订正数学作业,刹那间,他眉头紧锁,目不转睛地看着那道选择题,僵持了一段时间,他终于向我发出了求救信号,他神色茫然地问:“这题为什么错,明明就读作十五点七五嘛!”我一看题,“扑哧”一笑,“兄弟,你再把题目读一遍。”“15.75读作十五点七十五,对呀!”他皱了皱眉头,撅起了嘴。我无奈的指了指后面几个数,他看后心花怒放,露出了胜利的笑容:“哦,哦哦!原来是这样啊!嘻嘻!”我顿时无语了。他就是这样一个马虎的人。 除此之外,他还有许多这样的事例,比如:橡皮又忘了带呀,什么东西又找不到啦,甚至写字不清楚被老师误认为是错别字……

部编版三年级语文上册 (习作范文)习作二 写日记

部编版 摘草莓 4月12日星期日晴 今天,晴空万里,爸爸带着我们去摘草莓。我在车里唱着歌,大家的脸上都洋溢着欢乐的笑容。 到了大棚旁,门开了,我迫不及待地冲了进去。那一个个红彤彤的草莓,犹如有着红宝石般脸蛋的小娃娃,在和我玩捉迷藏呢!它们有的躲在绿叶丛中,有的躲在叶子底下,还有的无处可去,只好躺在绿叶子上等待我来采摘。我们东钻钻,西找找,也才找到几颗。我灵机一动,小心翼翼地把一片叶子翻开,只见几个又红又大的草莓露着半边脸,像一个个害羞的小姑娘。我惊喜万分,赶紧动手摘了下来,生怕被别人抢走了。 最后,我们满载而归。吃着那酸酸甜甜的草莓,我们开心极了。 小作者将摘草莓这件事写得生动有趣。运用了比喻、拟人的修辞手法,还用到“有的……有的……还有的……”的排比句式,把草莓的样子写得形象可爱。 过中秋节 10月4日星期三晴 今天是中秋节,在这一天,全家要聚在一起吃月饼、赏月。 傍晚,天色渐渐地暗了下来。院子里的大桌子上,摆满了各式各样美味的月饼、水果,看着它们我都忍不住要流口水了。全家人围坐在一起,说说笑笑,好不热闹!一阵微风吹过,送来了阵阵花香,噢,原来院子里的桂花已经悄悄地开了。“八月桂花香!”大家异口同声地赞叹道。墙边的竹子随着风向我们点头,草丛里许多不知名的虫子也在欢快地鸣唱,像在开音乐会来庆祝这个节日。 一轮明月不知什么时候悄悄地爬上了树梢,圆圆的、亮亮的。我看着月亮,好像里面还真有一棵桂花树,树边站着抱着玉兔的嫦娥,还有那一直砍桂花树的吴刚…… 吃着甜甜的月饼,闻着阵阵的花香,欣赏着皎洁的圆月,让人感到心旷神怡!全家人团聚在一起,真幸福啊! 小作者按照事情发展的顺序,描写了全家人欢度中秋的情景,结尾抒发感情,十分真实自然。文章重点描写了家人团聚时温馨幸福、其乐融融的氛围,文笔优美,让人如临其境。

语文三年级上册习作范文汇总

三年级习作范文汇总 习作一:猜猜他是谁 可爱的“小不点” 我们班有一个可爱的“小不点”,你们知道她是谁吗?她呀,是你们的好同学,也是我的好朋友。她长着一对月牙似的眉毛,眉毛下面有一双水汪汪的大眼睛,炯炯有神。之所以叫她“小不点”,是因为她个子小小的。虽然她比我大一岁,但她个子却比我矮一截呢。俗话说得好:“人不可貌相,海水不可斗量。”你别看她个子小,她的声音可响亮了!还记得一年级那次队列比赛吗?那一声声响亮的“一二一”就是她喊出来的,要不是亲耳所闻,评委老师们是怎么也不会相信这么清脆响亮的声音是从一个小个子女孩口中发出来的!这不,前不久,我们一起参加了“经典诵读”比赛,她的表现很出色,还得了一等奖呢!我真为她骄傲!你别看她个子小,她做起操来可有劲儿了!从二年级开始,她就担任我们学校的领操员。她的每一个动作都很规范,有板有眼,一丝不苟。我真以她为荣!可爱的“小不点”身体里藏着巨大的能量,你们猜出她是谁了吗? 本文语言流畅,形象地向我们描绘了一位个子小小、眼睛大大的小女孩形象,其

中“人不可貌相,海水不可斗量”一句自然地从外貌描写过渡到了对“小不点”声音响亮、做操有劲儿这两个特点的描述上,体现了她身体里藏着巨大的能量,选取的事例特别典型。

我们班的“小词库” 他,有着圆圆的脸庞,一双大大的眼睛,高高的鼻子下面有一张很小很小的嘴巴。平时,他最爱穿一款黑色低领的小熊衣服。他是我们班词语积累最多的人,简直可以称他为“小词库”。瞧,他那张小嘴巴说起话来口若悬河,用起成语来也是一个接一个,用“出口成章”来形容他,实在是再合适不过了。记得有一次作文课,老师组织我们玩“成语接龙”的游戏,他简直是打遍天下无敌手,我们都败给他了,连老师都向他竖起了大拇指。我们平时写作文找不到合适的词语,一问他准能得到满意的答案。我一直很好奇,便问他:“为什么你的脑袋里装了那么多好词语呢?”他微微一笑,拿出一个厚厚的笔记本说:“因为我有个‘词语宝库’啊!”我翻开一看,那上面记了好多词语,还专门分了类。看着我吃惊的表情,他得意地说:“这可是妈妈教我的:读书时要把遇到的好词记下来。”原来秘密在这里,我们也该向他学学。现在,你们猜出来他是谁了吗?习作的标题很新颖,是一个亮点,提高了读者的阅读兴趣。 小作者运用简单明了的语言描述了他的外貌,简述典型事例,点明“小词库”的由来,并介绍了他善于积累的学习习惯,内容丰富,详略得当。

三年级语文上册习作三教案

义务教育课程标准实验教科书 三年级上册 园地三习作--秋天的图画 【教材分析】 本次习作是人教版语文三年级上册《语文园地三》的习作内容。本组教材围绕“秋天”这个专题编排了四篇课文,《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》《听听,秋的声音》。 习作是在学生感受秋的喜悦之后,继续在身边寻找、感受秋天的美,引导学生用画笔 描绘秋天的美好,用语言赞美浓浓的秋情。因此要通过引导学生观察生活、观察图画,激 发学生热爱生活,热爱家乡,热爱大自然的情感。 【课标表述】 1.以学生熟悉的课文导语为切入点,使学生感悟出如何抓住秋天的特点来写。符合“尝 试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。”的理念。 2.《课标》指出:“观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意 把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”因此,在教学中着眼于学生的 实际,创设氛围使学生敢说,鼓励学生发现自己,说真话。 3.从学生喜欢的画景物图画深入主题,以最熟悉的身边的景物为写作蓝本,体现《课标》:“乐于书面表达,增强习作的自信心。”的理念;互相交流修改习作,体现了“愿意与他人 分享习作的快乐。”的思想。 【学习目标】 1.引导学生平时留心观察周围的事物,在生活中积累习作的素材。 2.指导学生学习看图作文的方法,能用平时积累的词句,按照一定顺序把画面内容写清楚。 3.指导学生在观察图画时按一定的顺序观察,展开合理的想象,能运用比喻、拟人等到修辞手法把景物写生动。 4.培养学生写作文的兴趣,懂得欣赏他人习作,写好后和同桌或小组交流,并对自己的习作进行修改。 5.激发学生热爱生活,热爱家乡,热爱大自然的情感。 【重点难点】 1.培养学生写作文的兴趣,学习看图作文的方法。 2.指导学生根据图画的内容展开合理的想象。 3.把自己快乐的事情说清楚,快乐的心情表达清楚。 【评价方案】 1. 通过同桌交流,找出秋天的特点是从哪些方面进行展示的。评价目标1(见评价单第一题) 2.通过四人合作小组观察秋天的图画,并进行组内汇报展示,描绘出秋天的美景从中感悟浓浓的秋意,互相检查。评价目标1(见评价单第二题)

人教版语文三年级上册第四单元作文34篇

1. 大公鸡 9月9日星期一天气:晴 我家养了一只大公鸡。 大公鸡很美丽。它的一身白羽毛就像一身白缎子,闪光发亮。它那火红的鸡冠,好像一朵盛开的鸡冠花。嘴和腿都是金黄的,有两根尾毛特别长,像唱戏的帽子上的雉鸡翎,显得十分威武好看。平时,大公鸡喜欢在院子里踱方步,有时追逐母鸡戏嘻,有时飞到柴堆上引吭高歌。 大公鸡很谦让,它天天领着伙伴儿寻食儿,自己寻到一点儿,就啄一啄,“咕咕咕”地叫几声,让给身边的母鸡吃。每次看到这情况,我不由得要称赞它,心想:“那些只顾自己而不顾别人,甚至坑害别人的人,真还不如我的大公鸡呢!”有时,我撒了一把米,一群鸡争先恐后抢着米粒,而大公鸡却舍不得吃,它得到一些米就“咕咕”地呼唤着母鸡和小鸡来吃,吃完,又领着鸡群去寻找食物。傍晚,太阳快要落山了,大公鸡先让别的鸡进窝,自己守在门口,好像一个威风凛凛的大将军。 大公鸡很勇敢。邻居家的公鸡要侵扰它的伙伴,它就挺着胸猛冲上去,伸长脖子,展开翅膀,一跳很高地和侵略者斗。这时,它浑身的羽毛都竖了起来,像是都变成了刀枪在刺杀敌人。它那弯钩似的嘴一啄就是一嘴毛,有时啄往来犯者的冠子连跳几下。有时,人家啄了它几下,但是它并不泄气,反而更凶了,直到来犯者逃跑为止。它拍拍翅膀长叫一声,像是在宣布:“我胜利了。” 大公鸡很勤劳。它每天早上醒得最早,天还不亮,它就“喔喔喔”地啼叫,随后别家的公鸡都跟着叫起来。这里叫,那里叫,此起彼落,就像轮唱、对歌和大合唱。它啼叫三遍后,妈妈做饭,我起床读书,爸爸起床看报。大公鸡像是广播电台的报时员,天天准时报晓,从不会有差错。

大公鸡给我的生活增添了无穷无尽的乐趣。 2.有意思的小鸡 10月25日星期一天气:阴 今年春天,妈妈在炕头小箱里孵出了十只小鸡。小鸡的样子真美呀!有黄的,有黑的,有白的,还有花的。浑身毛茸茸的,在地上跑起来,就像一个个绒球在滚动。眼睛圆圆的,嘴巴尖尖的,吃起食物很有意思! 有一次,我扔了几片葱叶儿在地下。小白眼尖,叼起两片就跑。小花没抢着,就在后面紧追。看见小花追它,小白赶忙往柜底下钻。两只小鸡绕着柜腿转起圈儿来。小花怎么也追不上,急得“唧唧唧”一个劲儿地叫。我赶紧又揪了几片葱叶儿扔在地上,小花拖着了一片,这才不追了。可小黑没抢着葱叶儿,它朝小花奔去,一口衔住葱叶的一头,两只小鸡谁也不肯相让,乍着翅膀,身子向后,使劲地拽着,好像拔河似的,大家互不想让。我不由得大笑起来。 小鸡不仅吃食物有趣,而且对我也很有帮助。那是星期五早上,我睡得正香,忽然觉得脑门上冰凉凉的,还有点儿疼。我睁开眼睛一看,原来是小白正用嘴啄我的脑门呢!其余的小鸡围成一圈儿,“唧唧唧”地叫着,好像在说:“小主人,快起来!快起来!”我赶紧爬了起来。 你们说,这群小鸡有意思不? 3.鸡是怎样下蛋的 10月25日星期一天气:阴 张伯伯家养了很多母鸡。今天爸爸带我去他家玩,使我有幸观察到母鸡下蛋的全过程。 我见他家的老母鸡在下蛋前,总是围着下蛋的窝不安地“咕咕”直叫,觉得完全放心时,才张开翅膀“噗楞”飞进窝里,安

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