选择有效学习材料创设高效课堂

选择有效学习材料创设高效课堂

在新课程理念下,教学的本质是引发学生对学习材料的探究活动过程,课堂上要使学习活动有计划、有目的、有效地进行,最重要的是学习材料的有效,因为学习材料是学习活动的载体。教师能否对教材做到既准确理解、科学处理又能够灵活驾驭、变通创造是开展有效教学的关键之一。然而传统数学教材中的学习材料存在着一些不利于学生自主探索的问题,如设计脱离现实起点,创设“忽视”学生的数学思考,选择时缺少数学内涵等。诚然新一轮课程教材的编写有所改善和突破,但学习材料的给出也不可能完美无缺。下面,笔者就结合自己的课堂教学针对学习材料的有效性谈一些自己的思考。

一.学习材料要有效贴近现实背景――在真实中学

【案例】在教学“百分数的认识”时,我们可以从学生感兴趣的生活实例出发,创设一个这样的生活情景:某小区要请甲乙丙三个绿化公司进行绿化,三个公司种植树木的成活棵树分别为:甲9棵,乙19棵,丙44棵。

师:如果你是小区的负责人你会选择哪个公司?

生1:选择丙公司,因为丙公司成活了44棵,是三个公司中成活棵树最多的。

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