心理卫生与心理辅导试题及答案汇集

心理卫生与心理辅导试题及答案汇集

一、2009年7 月心理卫生与心理辅导试题及答案

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

1．在中小学心理辅导课程的教学方法中，脑力激荡法属于（）

A．角色扮演法 B．价值观辨析法 C．行为强化法 D．榜样引导法

2．心理可以分为几个部分，意识、注意等属于（）A心理状态 B心理过程 C个性心理 D社会性3．某些特殊人格常常成为某些神经症的发病基础。具有“富有暗示性，情绪多变，容易激动，自我中心”等人格特征的人容易得（）A．强迫症 B．精神分裂症 C．躁狂抑郁症 D．癔病

4．心理健康身心发展正常的学生也可以进行心理辅导，这些学生适用的心理辅导是（）

A．适应性辅导 B．教育性辅导 C．发展性辅导 D．学习性辅导

5．心理辅导的核心问题是（）A．成长问题 B．人生观问题 C．价值观问题 D．态度问题6．开始阶段是心理辅导的第一步。这一阶段需要完成的任务中不包括

．．．（）

A．建立辅导关系 B．掌握学生的材料 C．进行分析诊断 D．制定辅导目标

7．自我开放属于心理辅导的操作技术中的（）

A．倾听的技术 B．影响的技术 C．观察的技术 D．评估的技术

8．根据弗洛伊德的观点，人格中奉行现实原则的是（）A．本我 B超我 C．自我 D．原我9．在梦中将潜意识的欲望或者意念用其他甚至相反的形式表现出来，这是（）

A．象征化 B．移置 C．投射 D．变形

10．最先提出“行为治疗”概念的是（）A．斯金纳 B．班杜拉 C．拉斯 D．华生

11．不适用于水准较高、渴望高度成长的来访者的心理辅导方法是（）

A．精神分析法 B．行为转变法 C．个人中心法 D．认知重建法

12．有的学生把苦闷和痛苦统统写在纸上，写完后不管是不是拿给老师看，总感到内心轻松多了。这是（）A．自我催眠 B．合理宣泄法 C．自主训练法 D．呼吸调节法

13．对于不良个性引起的对抗行为，一般采用的调整方法中不包括（）

A．纠正不良认知 B．自尊要恰到好处 C．行为重塑 D．改变其所处环境

14．“感到精神疲乏，心里烦躁，无法集中注意力，学习效率降低，进度减慢甚至停滞”，具有上述症状和表现的学习卫生问题被称为（）A．注意力分散 B．意志薄弱 C学习疲劳 D．学习方法不当

15．下列选项中不属于

．．．良好的交往原则的是（）A．真诚 B．亲密 C．宽容 D．互助互利

l6．有的人“在思维方式上，对问题的看法总是从自我的角度去考虑问题”，这属于（）

A．自私 B．羞怯 C．自我中心 D．退缩

17．满灌疗法可以用来治疗（）A．恐怖症 B．抑郁症 C．多动症 D．疑病症

18．神经衰弱产生的基础是（）A．精神刺激 B．过度疲劳C．营养不良 D．心理素质

19．可以用来改善注意力分散的方法中不包括（）A早睡早起B．自我减压 C放松训练法 D．暴露法20．个体获得社会自我，习得社会角色的最重要时期是（）

A．幼儿阶段B．小学阶段 C．初中阶段 D．高中阶段

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

21．心理健康的人，具有健全的积极意志品质，表现为意志的（）

A．自觉性 B．果断性 C．坚持性 D．协调性 E．自制力

22．下列选项中，属于个体采用的主要防御机制的是（）A．合理化 B．升华 C否认 D幽默 E投射23．学校心理辅导的途径包括（）

A．开设心理辅导课 B．在学科教学中渗透心理辅导C．团体辅导 D．个别心理辅导 E．小组辅导24．在心理辅导的过程中，辅导人员要学会观察和表现的非言语行为包括（）

A．重读 B．目光注视 C．面部表情 D．身体语言E．空间距离

25．罗杰斯认为，心理健康即“机能完善”的人的特征有（）

A．乐于接受一切经B．时刻保持生活充实C．不完全信任自己的机体感受

D．有较强的行动自由E．有高度的创造性

三、填空题(本大题共8小题，每空1分，共10分）

26．心身疾病的致病因素及发病机理研究发现，心理因素，其中主要是生活条件及______，个性心理特征等因素为重要的致病因素。

27．就心理卫生来说，自我意识良好的核心是自知和______。28．现代健康概念包括着生理健康、心理健康和______。

29．厌恶法中，常用的厌恶刺激包括______和_____。30．初中生的交往表现在同伴、老师和_____三方面。31．建立适宜的辅导气氛的三种最重要的态度是______，无条件的积极尊重和______。

32．“三十六计，走为上策”，这属于控制愤怒的______法。

33．从情感的发展看，青春期最大的变化是从依恋父母的感情转向去依靠______的感情。

四、名词解释(本大题共3小题，每小题3分，共9分)

34．非言语关注35．生物反馈法36．呼吸调节法

五、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）

37．请简要描述生活事件和心理应激对中小学生心理健康的影响。

38．请简要描述思想政治教育和学校心理辅导二者差异的主要表现。

39．请简要描述学校辅导人员在辅导过程中引起沉默的原因。

40．请简要描述适应性认知卫生问题中“走极端”的症状表现及辅导要点。

六、论述题（本大题共2小题，共27分）

41．（本题12分）请说明心理评估中谈话法的操作程序和技巧。

42．(本题l5分)小王和小李都是小学的心理辅导教师。他们俩在对学生进行行为强化时所采用的方法大不相同。小王认为应该对学生采用奖励的方法，而小李主张采用惩罚的方法。

请说明什么是行为强化法的奖励和惩罚，以及采用奖励和惩罚应该注意之处，并结合我国小学生的实际情况，谈谈你自己对奖励和惩罚两种方法的观点。

全国2009年7月自考心理卫生与心理辅导试题参考答案

一、单项选择题

1.B

2.A

3.D

4.C

5.A

6.D

7.B

8.C

9.D 10.A 11.B 12.B 13.D 14.C 15.B 16.C 17.A

18.D 19.D 20.B

二、多项选择题21.ABCE 22.ABCDE 23.ABCDE 24.BCDE 25.ABDE

三、填空题

26.心理应激(见书P15) 27.自爱 28.适应社会（见书P18） 29.物理刺激化学刺激

30.亲子 31.真诚移情的理解（共情） 32.情境转移（见书P199） 33.朋友

四、名词解释(本大题共3小题，每小题3分，共9分)

34．非言语关注（答案见书P62：非言语关注是指在心理辅导过程中，辅导人员通过目光接触、身体语言、空间距离、沉默等非言语活动传递信息的方式。）

35．生物反馈法（答案见书P121）36．呼吸调节法（答案见书P189）

五、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）

37．请简要描述生活事件和心理应激对中小学生心理健康的影响。（答案见书P29-30）

38．请简要描述思想政治教育和学校心理辅导二者差异的主要表现。（答案见书P38）

39．请简要描述学校辅导人员在辅导过程中引起沉默的原因。（答案见书P71-72）

40．请简要描述适应性认知卫生问题中“走极端”的症状表现及辅导要点。（答案见书P177）

六、论述题（本大题共2小题，共27分）

41．（本题12分）请说明心理评估中谈话法的操作程序和技巧。（答案见书P85-87）

42．(本题l5分)小王和小李都是小学的心理辅导教师。他们俩在对学生进行行为强化时所采用的方法大不相同。小王认为应该对学生采用奖励的方法，而小李主张采用惩罚的方法。

请说明什么是行为强化法的奖励和惩罚，以及采用奖励和惩罚应该注意之处，并结合我国小学生的实际情况，谈谈你自己对奖励和惩罚两种方法的观点。答案见书P154）

二、2011年全国自考心理卫生与心理辅导模拟试卷

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1. ( )是充分相信自己，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做到的事，自己也一定能做到。

A. 自信心

B. 自尊心

C. 自知之明

D. 自强心答案：A

2. 情感是情绪的概括化、稳定化的表现，较情绪稳定和深刻，往往与( )需要密切联系。

A. 生理

B. 心理性

C. 社会性

D. 个人性答案：C

3. 在小学阶段，( )交往日益在儿童生活中占据重要的地位。

A. 与父母的

B. 与老师的

C. 与同伴的

D. 与自己偶像的答案：C

4. 关于体质与疾病的关系，国外有学者提出了气质的体型说，并说一定的精神病症与一定的体型相联系。根据此种学说，可知精神分裂症多见于( )

A. 瘦长型

B. 肥胖型

C. 力士型

D. 发育异常型答案：A

5. 学校心理辅导追求的终极目标是学生个体的整体性发展，追求与学校的各项教育活动的协调一致，这体现了心理辅导的( )

A. 综合性原则

B. 整体性原则

C. 主体性原则

D. 活动性原则答案：B

6. 学生筛选学习入出过程中的优劣，不断调节改进、提高学习入与出的质量，使学习动态结构优化，属于学习过程中的( )

A. 输入

B. 输出

C. 反馈调节

D. 消化答案：C

7. 青少年在思想上、性格上还未定型，外界的各种因素对他们可能产生很大的影响，可塑性大，即“近朱者赤，近墨者黑”。这就使他们的心理带有很大的( )

A. 过渡性

B. 闭锁性

C. 社会性

D. 动荡性答案：C

8. 在心理辅导过程中，当来访者的谈论偏离主题太远时，可用( )控制辅导过程，使交谈范围缩小，集中到主题上。A. 开放式询问B. 封闭式提问C. 沉默D. 直接提示答案：B

9. 一般来说时间取样法对在( )分钟以内不易出现的行为不适用。

A. 15

B. 30

C. 45

D. 60 答案：A

10. 20世纪50年代开始形成行为转变法，1954年( )首先提出“行为治疗”的概念。

A. 斯金纳

B. 华生

C. 沃尔帕

D. 艾森克答案：A

11. 从广义上讲，大多数的疾病都与一定的心理因素有关，连常见的感冒也不仅仅是冷暖骤变引起的。英美的医学专家发现，感冒常与精神紧张、神情沮丧者“有缘”。有一些精神上负担较重的人，他们精神紧张、悲观孤僻、忧郁沮丧、逃避现实，他们的感冒发病率是常人的( )

A. 1～3倍

B. 2～4倍

C. 3～5倍

D. 4～6倍答案：C

12. 初中生( )思维开始占主导地位。

A. 抽象逻辑

B. 具体形象

C. 综合性

D. 分析性答案：A

13. 按照心理测验的应用，可以把心理测验分为（）A. 文字测验与非文字测验B. 个别测验和团体测验

C. 能力测验、人格测验和学绩测验

D. 教育测验、职业测验与临床测验答案：D

14. 青少年的脉搏已较为稳定，年龄越大脉搏平均值越少。成年期前，男子平均每年减少( )

A. 0.6次/分

B. 0.8次/分

C. 1次/分

D. 1.2次/分答案：C

15. 在精神分析学说的修正者中，用“摆脱自卑感的补偿作用”来代替性本能的心理学家是（）

A. 荣格

B. B.阿德勒

C. 弗洛姆

D. 艾里克森答案：B

16. 生活在父母离异、父母不和等家庭环境中的中小学生比生活在双亲健全的家庭环境中的中小学生在成长中会遇到更多麻烦，这主要表明下列哪个因素对心理健康的影响（）

A. 父母亲的教养思想、教养态度

B. 亲子关系

C. 父母亲的文化修养及个性

D. 父母的教养方式答案：B

17. 一个人记圆周率3.14159，记成“山间一寺一壶酒”，这种记忆方法叫( )记忆法。

A. 形象记忆法

B. 歌诀记忆法

C. 联想记忆法

D. 情感记忆法答案：B

18. 李明告诉辅导员他的好友王洁中午吃饭时，说话十分不友好，他怀疑有人对王洁说了些他的坏话，辅导员说：难道你不觉得是你的好友在那时心情不好，或者有什么别的烦心事正在打扰他，而使他忽视了对你的态度吗?这里辅导员采用的是( )技术。

A. 指导

B. 解释

C. 影响性摘要

D. 自我开放答案：B

19. 将某些不愉快的刺激，通过直接作用或间接想象，与来访者须改变的行为症状联系起来，使其最终因感到厌恶而放弃这种行为，这种行为转变法是（）

A. 暴露法

B. 系统脱敏法

C. 厌恶法

D. 放松法答案：C 解析：P119

20. 由情绪、性格等心理因素引起的身体组织或器官等生理方面的疾病称为（）

A. 神经症

B. 精神病

C. 人格障碍

D. 心身疾答案：D

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

1. 小学生道德感的发展水平，总的来看还较狭隘、模糊，他们常依教师的评价来衡量事物的好坏，其发展的特点为（）A. 道德感的评价标准由无原则向有原则发展B. 道德感的体验范围由大到小，由远到近C. 道德感的体验从浅显、冲动到深刻、稳定D. 道德感的评价标准由外在人为的向内在自定的

E. 道德感的发展由个人的、小的向大的、远的方向发展第二部分非选择题答案：A^C^D^E^

2. 下面属个性心理特征的是( )

A. 能力

B. 意志

C. 气质

D. 性格

E. 情绪、情感答案：A^C^D^

3. 下面属于谈话法的优点的是( )

A. 灵活性大

B. 回答率高

C. 谈话法易使来访者放松或产生愉快情绪

D. 有利于深入探讨问题

E. 易对谈话结果做出定量分析答案：A^B^D^

4. 下面属于固执个性的表现的是( )

A. 不听劝阻，认死理，爱钻牛角尖

B. 不承认错误，一条道走到黑

C. 易和他人陷入激烈的辩论

D. 人际关系紧张，甚至会导致偏执型人格障碍

E. 多疑敏感神经质答案：A^B^C^D^

5.小学生想象力的发展特点是( )A. 有意想象增强B. 想象更富于现实性C. 想象的创造成分日益增多

D. 想象现实化

E. 有意想象占主导地位答案：A^B^C^

三、填空题（本大题共8小题，每空1分，共10分）

1. ___ 是保持个体具有健康的心理结构的基础。答案：认知能力

2. 个性心理由个性心理特征和__ __两部分构成。答案：个性倾向性

3. 问卷的实施主要包括__ __和问卷的收集两个方面。答案：评估对象的选择

4. ___ _（外向型，内向型）家庭成员在面临外部压力时，往往互相依赖，互相参与，且易缺乏与他人的分化，易采取投射的防御机制。在严重的应激情况下，这种家庭的成员易产生神经症或防御性神经症。答案：内向型

5. 与不合理信念的辩论技术中，提问的方式有质疑式和___ 。答案：夸张式

6. 在自我认知中，__ _具有核心意义，是自我意识发展的重要标志。答案：自我评价

7. 从内容上看，思想政治教育的核心问题是___。答案：民主

8. 癔症型人格，又称___。答案：歇斯底里型人格

四、名词解释（本大题共3小题，每小题3分，共9分）

1. 情感反应答案：情感反应就是辅导人员对来访者所表达出的情绪情感的理解与反应。

2. 两难问题法答案：两难问题法即教师利用假定的、设计的或真实的两难问题，让学生进行判断，激起内心价值冲突，触动原有的心理认知结构，产生不满足感，以达到改变自己原有认知结构的目的，从而提高心理水平。

3. 多动症答案：多动症是一种常见的儿童心理障碍，这类儿童一般智力正常，但存在着与实际年龄不相符合的心理问题，突出表现为活动过多、注意力不易集中、冲动任性、情绪不稳定、自控能力差等特征。

五、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）

1. 简述学校心理辅导的内容。

答案：学校心理辅导的主要内容有：(1)认知发展；2)情绪稳定；(3)意志优化；(4)个性完善；

(5)学习适应；(6)人际和谐；(7)职业适应等七项辅导与心理障碍预防。

2. 简述发展性辅导的特点。

答案：(1)辅导的对象是心理健康身心发展正常的学生，但在发展方面仍有潜力可挖，心理素质尚待完善。

(2)辅导所着重解决的问题，是引导学生在一个更新的层面上认识自我，开发自我潜能。

(3)强调发展的原则，即促进心理素质的发展。

(4)发展性辅导将纳入学校教育的总目标与实施过程中，为学生的充分发展和成才提供了强有力的保证。

3. 简述自负个性的产生原因及此种个性的辅导要点。

答案：自负的产生一般有以下几个方面的原因：

(1)不当的家庭教育，过多的夸赞与表扬；(2)生活经历的一帆风顺；(3)片面的自我认识；

(4)自居作用，把家庭、父母的优越当成自己的一部分。

对此种个性的克服，可遵循以下几种方法：

(1)勇于承认自己自负；(2)挖掘自负产生的根源；3)要针对原因采取具体措施。

4. 简述个人中心法的共情的层次及作用。

答案：共情的层次决定共情的质量，有不同的辅导效果，卡可夫将共情由低到高分为五个层次：

（1）辅导员没有表达出来访者所表达的感受和内容，其表达的程度比来访者自己表达的要少，是一种不相关或伤害性的反应；

（2）辅导员表达出了来访者的内容，但表达时明显疏忽了来访者的情感成分；

（3）辅导员表达出了与来访者完全相同的感受和内容；

（4）辅导员做出了一种增加式的反应，表达出来访者未表达出的深层感觉；

（5）辅导员表达出来访者不能表达出的更深层的感觉。共情1～3层次有助于建立良好的关系，增加来访者的自我探讨水平。高层次的共情可以协助来访者扩大眼界，觉察其间未加探讨、忽略的部分，协助来访者辨别问题的重点，完全掌握原来只能部分掌握的行为与感觉。

六、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1. 试论述强迫症的分类及强迫观念的辅导方法。

答案：强迫症是指病人主观体验到源于自我的某些观念和意向的出现是不必要的，或其重复出现是不恰当的，但又难以通过自己的意志努力加以抵制，从而引起强烈的紧张不安及严重的内心冲突，伴随的某些重复动作和行为往往是患者为了减轻其内心紧张不安，屈从于令人不快的思想和意向或进行对抗而呈现出的继发现象。临床表现主要的分类是强迫观念、强迫情绪、强迫意向、强迫动作。它的产生主要是在患者的强迫人格的基础上，加上一些社会因素引起的。如把强迫症

比成一棵树，那么，患者体验和表现的众多症状是枝叶，“怕”是主干，个性缺陷是树根。他们的个性往往具有主观任性、自制力差、胆小怕事、优柔寡断、迟疑畏缩等人格特点，情绪体验内倾，遇到问题趋于自我解决。自卑是患者个性中普遍存在的。强迫症患者有一种抵制有害行为想法的内心冲动，怀有一种期待性恐惧，从而加速强迫症的形成。要想去除强迫症，主要是必须去除强迫症的病根。可采用如下方法逐步消除强迫观念：

(1)思维停顿法。运用此法的关键是用强力性信号禁止强迫性观念的出现，对不听使唤的大脑猛喝一声“停”。可分为四个阶段，由助手帮助到自己主动喝“停”，从而达到停止强迫观念的目的。

(2)满灌疗法。此法是让患者直接暴露在感到焦虑的现实情景中，冲击他唤起焦虑，并让他认识到他们所担心的事并没有发生，从而达到减轻焦虑、治疗强迫观念的目的

2. 试论述对性冲动心理的辅导方法。

答案：性冲动就是每当看见自己所喜欢的异性时，则表现出呼吸加快，心跳加速，并有想亲近的念头，并想象与异性相互拥抱、亲昵。这种心理的辅导首先要找出性心理扭曲的原因，导致性心理扭曲的原因许多是由于长期以来不敢与异性接触，对异性怀有自卑、胆怯或偏见、不满、厌恶等心理引起的，所以尽量创设两性交往的环境，使两性进行正常交往，两性交往的缺乏或不当对于青少年的身心发展有极为深刻的影响。男女正常交往，可满足青少年的心理需求，达到性心理

平衡，从而达到正常的性适应。再次，可以使自己的注意力转移。人的注意范围是有限的，当你在一件事

情上注意的多了，在另一件事上必定要注意的少。针对此种原理，当一见异性就有过强的性冲动时，就要加以注意和控制。此时可采用说些笑话，玩些游戏，去运动等其他活动来转移自己的注意力，从而达到消解性冲动的目的。另外，还可以根据行为疗法中的“厌恶疗法”，在手腕上套上橡皮筋，一有性冲动，就使劲拉，并在心中默默数数，直到产生疼痛感为止。最后一点也是比较重要的一点，就是努力提高自己的文化修养，使自己的思想上升到一个较高的层次。

树立远大的理想，大方地与异性交往，从而达到缓解性冲动的目的。

三、全国2010年4月高等教育自学考试心理卫生与心理辅导试题

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

1．凡移去某种不利的影响并有助于反应概率增加的事件属于（）

A．正强化 B．负强化 C．惩罚 D．强化不相容反应

2．有焦虑和恐怖倾向的来访者适合的治疗方法是（）A．暴露法 B代币法 C．厌恶法 D．生物反馈法3．发展出合理情绪想象技术的心理学家是（）A．艾利斯 B．贝克 C．莫兹比 D．麦肯鲍姆4．操作性条件反射的创始人是（）A．华生 B．巴甫洛夫 C．桑代克 D．斯金纳

5．“危险或可怕的事情随时发生”，这属于不良认知中的（）

A．选择性概括 B．过分担忧 C．无法控制 D．注意推断

6．辅导人员把来访者所表达的信息，进行整理、归纳、综合，并以提纲的方式表达出来，这是（）A．摘要 B．重复 C．解释 D．指导

7．在一段时期内，连续地、尽可能详尽地记录被观察对象所有表现或活动的方法，属于观察法中的（）A．实况详录法 B．事件取样法 C．轶事记录法 D．清单法

8．学校心理辅导最直接、最重要的途径是（）

A．开设心理辅导课 B．在学科教学中渗透心理辅导C．个别辅导 D．小组辅导

9．心理评估中，反映辅导员最基本的道德水准的原则是（）

A．客观性原则 B．保密性原则 C．整体性原则 D．动态性原则

10．心理测验的特点不包含（）A．间接性 B．典型性 C．科学性 D．灵活性

11．在各种心理评估法中，最亲切、最能深入探讨问题的方法是（）

A．问卷法 B．测验法 C．谈话法 D．观察法

12．各类人格障碍最主要的特征是（）

A．一般始于青春期B．紊乱不定的心理特征和难以相处的人际关系

C．认为自己对人无任何责任D．否认自己的人格障碍

13．不适用于多动症儿童的辅导方法是（）

A．系统脱敏法 B．精力释放法 C．自控训练法 D．行为强化法

14．治疗中学生异性交往紧张问题最经典的方法是（）

A．放松法 B．暴露法 C．系统脱敏法 D．示范法

15．人格表现出“思想、行为固执，敏感多疑，自以为是”等主要特点，这种人格属于（）

A．强迫性人格 B．攻击性人格 C．偏执型人格 D．癔症型人格

16．在梦中将潜意识的欲望或意念用其他甚至相反的形式表现出来，这属于梦的工作规律中的（）A．凝缩 B．变形 C．投射 D．移置

17．心理辅导目标的制定原则不包含（）A．由辅导双方共同制定目标

B．中间目标和终极目标相统一C．辅导目标必须具体可行 D．保证辅导目标的全面性

18．以不伤害自己和他人的健康，不破坏社会道德生活的方式，把心理上积存的郁闷统统地发泄出来，这种方法属于情绪调节中的（）A．呼吸调节法 B．表情调节法 C．自主训练法 D．合理宣泄法19．初中生情绪激荡，容易动感情，也容易激怒，这体现了初中生（）

A．情绪体验的冲动性 B．情绪活动的丰富性C．情绪活动的心境化 D．情绪变化的两极性20．中学阶段的友谊特征不包含（）A．稳定性 B．亲密性 C．排他性 D．矛盾性

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

21．常用的角色扮演法有（） A．相声表演 B．哑剧表演 C．角色互换 D．小品表演 E．歌唱表演22．学校心理辅导常用的倾听技术包括（） A．自我开放 B．重复 C．重读 D．情感反应 E．询问23．一个有效的心理辅导人员应学会观察和表现的非言语行为是（）

A．目光注视 B．沉默 C．空间距离 D．面部表情 E．身体语言

24．保持心理卫生的原则包括（） A．自我意识良好 B．道德水平良好 C．良好的人际关系

D．积极劳动实践 E．社会功能良好

25．学校心理辅导中的心理评估应该遵循的原则有（）

A．客观性原则 B．整体性原则 C．活动性原则 D．综合性原则 E．动态性原则

三、填空题(本大题共8小题，每空1分，共l0分)

26．学校心理辅导的两种类型是：适应性辅导和______。

27．个人中心法提出建立适宜的辅导气氛的三种最重要的态度是：______、______和移情的理解。

28．人应付紧张性刺激，维护康宁心理的手段被称为______。

29．世界卫生组织指出，健康乃是一种生理、心理和______都臻于完满的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。

30．中学生的心理发展具有______、闭锁性和社会性的特点。

31．询问有两种方式，一种是开放式询问，一种是______。

32．在自我认识中, ______具有核心意义，是自我意识发展的重要标志。

33．学校心理辅导的基本目标是通过学校有意识的指导和帮助，使每个学生都具有良好的______和______，提高其心理健康水平。

四、名词解释（本大题共3小题，每小题3分，共9分）34．适应性辅导 35．共情 36．测验法

五、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）

37．请列出学校心理辅导的主要内容。38．请简述运用价值观辨析法的原则。

39．请列出马斯洛和密特尔曼提出的心理健康的标准。

40．请简述在心理辅导的开始阶段进行分析、鉴别诊断时要做的工作。

六、论述题（本大题共2小题，共27分）

41．（本题12分）试论述精神分析法的基本原理、辅导目标与辅导过程。

42．（本题15分）一些同学有这样的想法：“我是差生，考试成绩总不好，不是学习的料。”“我学习也很刻苦，但成绩总提高不大，可能是我天生比别人差，我现在总觉得别人瞧不起我。”请分析这些同学存在的心理问题及常用的辅导方法。

2010年4月高等教育自学考试心理卫生与心理辅导试题参考答案

一、单项选择题 1.B 2.A 3.C 4.D 5.B 6.A 7.A 8.C 9.B 10.D

11.C 12.B 13.A 14.C 15.C 16.B 17.D 18.D 19.A 20.C

二、多项选择题 21.ABCD 22.BCDE 23.ABCDE 24.ACDE 25.ABDE

三、填空题 26.发展性辅导 27.真诚无条件的积极尊重 28.心理防御机制

29.社会适应 30.过渡性 31.封闭式询问 32.自我评价 33.心理品质社会适应能力

四、名词解释34．适应性辅导（答案见书P34）35．共情（答案见书P128

36．测验法（答案见书P90，即心理测验的含义）

五、简答题 37．请列出学校心理辅导的主要内容。（答案见书P42-43）、

38．请简述运用价值观辨析法的原则。（答案见书P150）

39．请列出马斯洛和密特尔曼提出的心理健康的标准。（答案见书P19-20）

40．请简述在心理辅导的开始阶段进行分析、鉴别诊断时要做的工作。（答案见书P54-55）

六、论述题

41．（本题12分）试论述精神分析法的基本原理、辅导目标与辅导过程。（答案见书P105-106）

42．（本题15分）一些同学有这样的想法：“我是差生，考试成绩总不好，不是学习的料。”“我学习也很刻苦，但成绩总提高不大，可能是我天生比别人差，我现在总觉得别人瞧不起我。”请分析这些同学存在

的心理问题及常用的辅导方法。

（答案：此题是中小学生的发展性学习卫生问题的内容。这些同学存在的心理问题是缺乏学习自信心的表现，具体的辅导方法见书P265-266）

四、《心理卫生与心理辅导》论试题及答案

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)

1.对心理现象的评估要从不同层次、不同水平和侧面予以分析，这体现了心理评估的哪个基本原则?( B )A.客观性原则 B.整体性原则C.动态性原则 D.综合性原则

2.生活在父母离异、父母不和等家庭环境中的中小学生比生活在双亲健全的家庭环境中的中小学生在成长中会遇到更多麻烦，这主要表明下列哪个因素对心理健康的影响?( B )

A.父母亲的教养思想、教养态度

B.亲子关系

C.父母亲的文化修养及个性

D.父母的教养方式

3.辅导人员对来访者谈话内容中的个别字、词进行强调，用较短的语句以强调性的声音说出，引导来访者注意其忽略或未说清的部分，对此再做出详细的说明，这是倾听技术中的( B )

A.重复

B.重读

C.询问

D.摘要

4.弗洛伊德认为，在人格结构中遵循"理想原则"的部分是下列哪个选项?( C )

A.自我

B.无意识

C.超我

D.意识

5.下列选项中哪一项是学校心理辅导的开始阶段需要完成的任务?( A )

A.进行分析诊断

B.制定辅导目标

C.实施指导帮助

D.确定辅导方案

6.下列哪位心理学家是行为转变法的主要代表人物?( B )

A.阿德勒

B.斯金纳

C.艾里斯

D.马斯洛

7.按照心理测验的应用，可以把心理测验分为( B )

A.文字测验与非文字测验

B.教育测验、职业测验与临床测验

C.能力测验、人格测验和学绩测验

D.个别测验和团体测验

8.精神功能受损程度已达到自知力严重缺失，不能应付日常生活要求或保持对现实的恰当接触，以上表现属于下列哪种心理障碍? ( B )A.心理障碍 B.精神病 C.神经症 D.人格障碍

9.下列关于行为转变法的说法中，哪一项是不正确的?( C )

A.它的理论基础是行为学习理论

B.它的主要目标是消除不良行为，代之以更有效能的能力

C.重视辅导员与来访者的个人关系

D.操作性强

10.贝克是下列哪种心理辅导方法的人要代表人物?( D )

A.精神分析法

B.行为转变法

C.个人中心法

D.认知重建法

11.系统脱敏法是下列哪种心理辅导方法常用的技术?( B )

A.精神分析法

B.行为转变法

C.个人中心法

D.认知重建法

12.下列选项中哪一项不属于常用的价值观辨析法?( C )

A.小组讨论法

B.两难问题法

C.参观访问

D.脑力激荡法

13.个人中心法的主要辅导目标是下列哪一项?( C )

A.帮助来访者克服潜意识冲突

B.消除不良行为，代之以更有效能的行为

C.提供一个安全和信任的辅导气氛，使来访者进行自我探索

D.帮助来访者找出他头脑中不合理的、扭曲的观念，并建立较为现实的认知问题的思维方法

14.狭义的学校心理辅导是指( C )

A.各级各类学校中开展的面向学校中各类成员的心理辅导

B.个别心理辅导

C.学校内的心理辅导人员对于前来求助的学生从心理上进行指导和帮助的活动

D.心理辅导课

15.小品表演属于下列哪种心理辅导课程教学方法?( A )

A.角色扮演法

B.价值观辨析法

C.榜样引导法

D.行为强化法

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

16.下列哪些选项是心理冲突的表现?( ABD )

A.个人同时存在着相互对立或排斥的动机冲突

B.实现某种目标应采取的途径与方法的取舍冲突

C.产生攻击行为及冷漠、焦虑等消极情绪

D.行为动机与内心标准的冲突

17.在心理辅导过程中，常常采用以下哪些具体的技术来提高会谈效果?( ABC )

A.倾听技术

B.影响技术

C.观察技术

D.评估技术

18.保持心理卫生的原则包括( ABCD )

A.自我意识良好

B.社会功能良好

C.良好的人际关系

D.积极劳动实践

19.学校心理辅导与思想政治教育的一致性体现在以下哪些方面?( ABD )

A.基本目标和任务一致

B.职能互相衔接

C.工作方法一致

D.在实际操作过程中相融合

20.常用的行为强化法有( AC )A.奖励 B.小组讨论法 C.惩罚 D.角色互换

三、填空题(本大题共12小题，每空1分，共15分)

21.影响人的心理健康的心理社会因素有_家庭环境和早期教育_、__生活事件与心理应激__、冲突、挫折和防御机制及人格类型特征。

22.心理辅导的巩固结束阶段的主要工作是巩固效果和__追踪调查_。

23.弗洛伊德认为人的人格由___本我___、自我和超我三部分组成。

24.认知重建法的理论假设认为人的___认知过程___会影响其情绪和行为。

25.常用的行为强化法包括奖励、惩罚和__强化不相容反应_。

26.一般认为智力水平正常的标准是智商在__60_以上。

27.冲突性沉默可能是由来访者由于害怕、愤怒或愧疚而引起，也许是内心正经历某种___抉择___。

28.学校心理辅导常用的心理评估法主要有观察法、谈话法、问卷法、测验法和__个案法__。

29.1895年弗洛伊德与布洛伊尔出版__《关于歇斯底里研究》__一书，标志着心理分析的正式创立。

30.精神分析法的基本辅导目标一是使__潜意识__意识化；二是帮助来访者克服_潜意识_冲突。

31.认知重建法认为，人的心理问题是由其_不合理__或扭曲的认知造成的。

32.适应性心理辅导所着重处理的问题是学生的__正常需要__与其__现实状况__之间的矛盾冲突。

四、名词解释(本大题共4小，每小题3分，共12分)

33.心理冲突：心理冲突是相反的或相互排斥的冲动、欲望或趋向同时出现时产生的一种矛盾心理状态。

34.厌恶法：厌恶法是将某些不愉快的刺激，通过直接作用或间接想象，与来访者须改变的行为症状联系起来，使其最终因感到厌恶而放弃这种行为。

35.角色扮演法：角色扮演法是一种通过行为模仿或行为代替来影响个体心理过程的方法。

36.学习疲劳：学习疲劳是指由于长时间从事学习活动而产生的兴趣下降、动机减弱、身心不适等现象。

五、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)

37.请简要说明在心理辅导中，辅导人员应注意观察来访者哪些非言语信息?

答：(1)目光 (2)面部表情 (3)身体语言 (4)声音特征(5)空间距离 (6)沉默

38.请简要描述学生固执的表现，并说明帮助学生克服固执的方法。

答：(1)固执的表现主要是不听劝阻，认死理，爱钻牛角尖，不承认错误，一条道走到黑，易形成紧张的人际关系。

(2)克服固执的方法主要有：认识固执的本质，欢迎不同意见，学会角色互换，找自己信得过的老师、朋友、征求他们的意见。

39.请简要说明发展性辅导的特点。

答：(1)辅导的对象是心理健康身心发展正常的学生，但在发展方面仍有潜力可挖，心理素质尚待提高。

(2)心理辅导所着重解决的问题，是引导学生在一个更新层面上认识自我，开发自我潜能。

(3)强调发展的原则，即侧重在促进学生心理素质的发展，包括指导学生调节和控制情绪、改善精神状态、建立自信心等。

(4)发展性辅导是现代学校教育的重要组成部分。

六、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

40.试论述学校心理辅导的基本原则。

答(1)整体性原则：心理辅导旨在学生个体的整体性发展；心理辅导活动与学校的教育活动的整体协调一致。(2)主体性原则：把学生作为辅导活动的主体。(3)活动性原则：重视活动对个体心理健康的作用。

(4)个别对待与面向全体相结合的原则：辅助活动在对象上包括全体在校学生，在方法上针对不同学生的身心特点和具体问题。

(5)预防与发展相结合的原则：心理辅导的目标既包括促进心理的健康发展，又包括预防心理疾患和行为偏差。

41.请说明系统脱敏法的一般原理。并设计一份按系统脱敏法矫正异性交往紧张的方案？

答(1)系统脱敏法基本原理：学习身心放松状态、对抗原有的焦虑或紧张情绪，逐步消除神经症式的反应。

(2)异性交往紧张的表现：和异性交往时过分紧张，不敢说话、不敢目光接触，甚至面红耳赤、出汗、发抖等。

(3)根据系统脱敏法操作要点设计方案：

①建立异性紧张的等级层次表。②进行放松训练。③进入系统脱敏的过程。

全国2010年7月高等教育自学考试

心理卫生与心理辅导试题

课程代码：00465

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．保持心理卫生的原则包括自我意识良好、社会功能良好、人际关系良好和（A）

A．积极劳动实践 B．学习成绩良好

C．人格特征良好 D．积极态度和性格

2．由紧张刺激物引起的，伴有躯体机能和心理活动改变的一种身心紧张状态是（ B ）

A．挫折 B．应激

C．压抑 D．冲突

3．心理辅导中巩固与结束阶段的工作主要有两项，一是巩固效果，另一项是（ D ）

A．指导帮助 B．达成共识

C．回顾总结 D．追踪调查

4．为来访者提供关于现实世界的某种看法，从而使来访者能够从一个新的角度来看自己的问题，这是影响技术中的（A）

A．解释 B．指导

C．摘要 D．自我开放

5．辅导过程中，来访者集中精力沉浸在思绪和感受之中，因而出现了沉默，这属于（ D ）

A．自发性沉默B．冲突性沉默

C．尴尬性沉默D．创造性沉默

6．“尊重来访者的合理要求”属于心理评估的（A）

A．保密性原则B．动态性原则

C．整体性原则D．主体性原则

7．瑞文标准推理测验属于（ D ）

A．学习测验 B．智力测验

C．人格测验 D．心理健康综合测验

8．人格结构理论认为，“自我”奉行的是（ B ）

A．快乐原则 B．现实原则

C．道德原则 D．理想原则

9．下列治疗技术中不属于认知重建法的是（ C ）

A．三栏目技术B．与不合理信念辩论技术

C．放松法D．合理情绪想象技术

10．小刚学习用功时，他的妈妈就不再数落他，使他更加努力，这属于行为强化法的（B ）

A．正强化B．负强化

C．惩罚 D．消退

11．两难问题法有其适用的教育内容，其中包括（ B ）

A．智力训练 B．学习态度

C．品德形成 D．人际交往

12．“一个人应该能力十足，在各方面都有成就”，这种不良认知是（ B ）

A．走极端B．绝对化

C．虚拟陈述 D．追求完美

13．研究表明，小学生道德感发展的转折期是（A）

A．三年级B．四年级

C．五年级D．六年级

14．就小学生自我发展而言，自我意识发展的第一个上升时期是（A）

A．小学一年级到三年级B．小学二年级到四年级

C．小学三年级到五年级D．小学五年级到六年级

15．下列不良个性卫生问题中可以用敌意矫正训练法的是（ B ）

A．自卑 B．偏执

C．自负 D．压抑

16．心理学的研究表明，学过的知识如果不加以复习就会忘记。经过两天会忘记（ D ）

A．1／4左右B．1／3左右

C．1／2左右D．2／3左右

17．中小学生适应性学习卫生问题不包括（ B ）

A．考试怯场 B．调控心理状态

C．学习方法不当 D．学习疲劳

18．人际交往的基本功能是（A）

A．信息交流功能 B．提高学习、工作效率

C．促进人的身心健康 D．促进良好个性的形成

19．进入青春期的青少年，其内心世界逐步复杂，开始不大轻易将内心秘密表露出来，这是中学生心理发展的特点之一，即（ C ）

A．社会性B．过渡性

C．闭锁性D．秘密性

20．下列观点中正确的是（A）

A．抑郁症是一种持久的心境低落状态，常伴有焦虑、躯体不适和睡眠障碍

B．恐惧症是一种持久的心境低落状态，常伴有焦虑、躯体不适和睡眠障碍

C．焦虑症是一种持久的心境低落状态，常伴有焦虑、躯体不适和睡眠障碍

D．强迫症是一种持久的心境低落状态，常伴有焦虑、躯体不适和睡眠障碍

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共l0分）

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

21．影响心理健康的生物学因素包括（ABCDE ）

A．遗传因素 B．体质因素

C．性别因素 D．年龄因素

E．器质性因素

22．学校心理辅导人员必须具备和遵循的特殊道德准则有（BCE ）

A．预防和发展相结合 B．保持适当的人际距离

C．全心全意为中小学生及来访者服务D．个别对待与面向全体相结合

E．尊重中小学生及来访者

23．心理测验要对测验的一系列测验指标进行检验和说明，这些指标包括（ABCD ）

A．信度 B．效度

C．难度 D．区分度

E．分数

24．初中生思维发展的特点表现为（CDE ）

A．由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 B．具体形象思维开始占主导地位

C．抽象逻辑思维开始占主导地位D．思维的独立性日益增强

E．思维的批判性日益增强

25．初中生个性发展的特点表现为（ABCD ）

A．自我意识增强 B．“成人感”突出

C．开始对现实形成较为稳定的态度 D．兴趣开始分化

E．理想已经稳定

三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

26．心理可以分为心理状态、心理过程和___个性心理___三大部分。

27．心理辅导的核心问题是__成长问题____，它所关心的问题是怎样帮助学生积极适应环境的变化。28．心理辅导的指导与帮助阶段主要完成的任务有_ 制定辅导目标_____、选择辅导方案和实施指导帮助。29．心理评估的_ 综合性_____原则是指在心理评估中除运用心理学的方法和技术外，还要根据需要结合运用多种学科的方法和技术以取得最佳的评估效果。

30．常用的价值观辨析法包括小组讨论法、__两难问题____和脑力激荡法。

31．适应性认知卫生问题主要是__不良认知____，即因认知错误所产生的歪曲的、不合理的、消极的观念、信念和思想。

32．“自主训练法”的基本原理是______。

33．发展性个性卫生问题辅导，关键在于让学生学会正确的看待自己、他人和_社会_____。

34．考场上要讲究考试方法，应遵循_ 先易后难_____的答题规律，以发挥出最佳的应考水平。

35．人格障碍表现为__情感____和意志行为异常，感知和智力并无异常。

四、名词解释（本大题共3小题，每小题3分，共9分）

36．移情：

37．无条件的积极尊重：

38．神经症：

五、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）

39．简述健康心理的标准。

40．简述使用心理测验的一般原则。

41．简述行为强化法中惩罚的种类及运用惩罚时的注意事项。

答案：1避免不恰当体罚，如体罚和变相体罚：2惩罚应有很强的针对性，重罚其事，轻责其人；3惩罚伴随说理教育，以提高惩罚效果；4力戒惩罚又立即给予奖励。

42．简述呼吸调节法及其原理与方法。

六、论述题（本大题共2小题，共27分）

43．（本题12分）试论述学校心理辅导应遵循的基本原则。

答案：1整体性，2主体性，3活动性，4个别对待与面向全体相结合，5预防与发展相结合。

44．（本题15分）结合实例论述中学生异性交往紧张的表现及心理辅导要点。

答案：表现：…………

辅导要点：1端正认识，2端正态度，3讲究方式，4自我暗示，5系统脱敏法，6完成行为作业。

全国2009年4月高等教育自学考试

心理卫生与心理辅导试题

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．在心理辅导中，辅导人员将自己所谈的主题、地点、意见等信息，经整理组织后以简明扼要的方式表达给来访者，这是（B）

A．自我开放B．影响性摘要C．情感反应D．指导

2．下面属于心理防御机制的是（A）

A．合理化B．挫折C．冲突D．应激

3．美国保险公司职员比尔斯根据自己的经历写出一本社会反响很大的书，精神病学家阿道夫·迈耶认为此书中所述即为心理卫生，该书是（D）

A．《自我的觉醒》B．《自我成长》C．《成长之路》D．《自觉之心》

4．反映辅导员最基本的道德水准和从事评估最基本要求的心理评估原则是（A）

A．保密性原则B．客观性原则C．整体性原则D．动态性原则

5．当代用学习与行为理论来解释行为异常方面贡献最大的心理学家是（C）

A．弗洛伊德B．巴甫洛夫C．斯金纳D．艾森克

6．以下属于中小学生常见神经症的是（A）

A．抑郁症B．口吃C．失眠D．多动症

7．在中小学心理辅导课程的教学过程中，通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法是（A）

A．角色扮演法B．榜样引导法C．行为强化法D．价值观辨析法

8．“极度感觉过敏，思想行为死板、敏感多疑，爱嫉妒，常公开指责他人，既自命不凡又自卑，看问题主观片面性大”，这种不良个性卫生问题是（B）

A．自负B．偏执C．孤僻D．狭隘

9．小学生自我评价的发展特点是（C）

A．从多方面行为优缺点的评价发展到比较全面的评价B．自我评价的稳定性差

C．从顺从他人评价发展到有独立见解的自我评价

D．从内在世界的评价发展到外显行为的评价

10．下列属于学校心理辅导人员特殊职业道德的是（B）

A．健全的人格B．尊重中小学生及来访者

C．高度的事业心与责任感D．较全面的知识素养与基本能力

11．当感觉愤怒时，告诉自己“发火是愚蠢的，解决不了任何问题”，这种控制愤怒的方法是（D）A．情境转移法B．评价推迟法C．目标升华法D．理智控制法

12．已充分认识到“个体不同年龄阶段的心理卫生任务应有所不同”的我国古代思想家是（C）A．管仲B．老子C．孔子D．荀子

13．以下不属于

．．．在学科教学中渗透心理辅导的做法是（B）

A．在教学目标中强化心理素质的内容

B．在心理辅导课上对学生的认知、情感和行为进行影响

C．在课堂教学中贯彻心理辅导的原则

D．挖掘各科教学中蕴含的心理辅导的内容和素材

14．世界卫生组织提出的健康标准数量为（D）

A．5条B．8条C．9条D．10条

15．“我应该得到生活中每一个对自己重要的人的喜爱和赞许”，这种不良认知是（B）

A．追求完美B．过分概括C．走极端D．过分依赖

16．下列关于辅导目标制定原则的说法中不正确

．．．的是（C）

A．心理辅导目标必须具体、可行B．心理辅导目标应具有针对性

C．辅导目标由辅导人员负责制定D．中间目标与终极目标相统一

17．通过书面的形式，以设计的项目或问题为中介收集评估资料和数据，这是（B）

A．测验法B．问卷法C．谈话法D．观察法

18．在辅导过程中，来访者对辅导员产生爱慕之情并希望从他（她）身上得到爱恋的情感上的满足，这是（A）

A．阳性移情B．阴性移情C．移置D．凝缩

19．下列不属于

．．．考试怯场症状与表现的是（C）

A．注意力分散B．拿到试卷后头脑一片空白

C．精神疲乏D．临场情绪紧张，血压升高

20．在观察过程中，观察者把认为有价值、反映被观察者行为或心理的各种表现，以及被观察者显著或典型的新表现都记录下来，这是（D）

A．时间取样法B．实况详录法C．事件取样法D．轶事记录法

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

21．卡瓦纳将由来访者所引发的沉默分为（ABD）

A．创造性沉默B．自发性沉默C．主动性沉默D．冲突性沉默E．茫然性沉默

22．心理测验的特点是（ABDE）

A．间接性B．典型性C．灵活性D．系统性E．科学性

23．常用的价值观辨析法包括（ABE）

A．小组讨论法B．脑力激荡法C．奖励法D．角色互换法E．两难问题法

24．美国《哲学百科全书》所界定的心理辅导的特征包括（ABCE）

A．主要着重于正常人B．强调个人的力量和价值

C．充分考虑情境和环境因素D．以临床和治疗为主要模式

E．对人的一生提供有效的帮助

25．心理辅导开始阶段需要完成的任务包括（ABDE）

A．建立信任、真诚、接纳的辅导关系B．掌握来访者的资料

C．制定辅导目标D．确定心理问题的类型及性质E．寻找心理问题产生的原因

三、填空题（本大题共8小题，每空1分，共10分）

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

26.1948年世界卫生组织把健康定义为：“健康乃是一种生理、心理和_社会适应___________都臻于完满的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态”。

27.学校心理辅导从目标和内容上可以分成___适应性_________和_发展性___________两种类型。

28.心理辅导的操作技术包括倾听技术、___影响_________技术和观察技术。

29.学校心理辅导的基本目标，就是通过学校有意识地指导和帮助，使每个学生都具有良好的_心理品质___________和社会适应能力，提高其心理健康水平。

30.在各种心理评估法中，最亲切、最能深入探讨问题的方法是_谈话法___________。

31.保持心理卫生的原则包括_自我意识良好___________、社会功能良好、_人际关系良好___________和积极劳动实践四个方面。

32.治疗中学生异性交往紧张问题最经典的方法是___系统脱敏法_________。

33.在精神分析法的辅导关系中，强调辅导员___隐匿_________的角色，以使来访者能将他们的情感投射到辅导员身上。

四、名词解释题（本大题共3小题，每小题3分，共9分）

34.学校心理辅导的整体性原则44 35.暴露法119 36.中小学心理辅导课程的总目标142

五、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）

37.请简要说明心理辅导的特征。32 38.请简要描述心理评估的过程。75

39.心理辅导的巩固与结束阶段的工作包括哪些方面？59

40.请简述心理冲突的定义及其对中小学生心理健康的影响。28

六、论述题（本大题共2小题，共27分）

41.（本题12分）试论述个人中心法辅导的基本目标、辅导关系及其三种辅导态度。125

42.（本题15分）试论述中小学生自卑心理的表现，并谈谈应如何对这类学生进行辅导。237

全国2008年7月高等教育自学考试

心理卫生与心理辅导试题

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.人应付紧张性刺激，维护康宁心理的手段是( B )

A.心理应激

B.心理防御机制

C.心理冲突

D.挫折

2.下列属于中小学生常见心身疾病的是( C )

A.抑郁症

B.恐怖症

C.多动症

D.焦虑症

3.在咨询会谈中，来访者对自己刚刚说过的话、刚刚发生的感受进行内省而引起的沉默，这属于( A )

A.创造性沉默

B.自发性沉默

C.主动性沉默

D.冲突性沉默

4.法国心理学家比纳和西蒙编制了世界上第一个( D )

A.人格测验

B.心理健康测验

C.职业心理测验

D.智力测验

5.通过观察者把认为有价值的、反映被观察者行为或心理的各种表现，以及被观察者显著的或典型的新出现的表现都记录下来的方法，属于观察法中的( C )

A.实况详录法

B.事件取样法

C.轶事记录法

D.清单法

6.在进行心理分析的辅导中，克服阻抗的主要方法是( B )

A.移情

B.阐释

C.自由联想

D.释梦

7.在梦中将对某个对象的情感转移和投向于另一个对象方面去，这属于梦的工作规律中的 ( D )

A.凝缩

B.投射

C.变形

D.移置

8.下列不属于

．．．心理辅导目标的特征的是( A )

A.强调适应的原则

B.立足点是面向未来

C.保证学生的个性得到充分发展

D.辅导是多层面的

9.提出观察学习理论的心理学家是( C )

A.华生

B.斯金纳

C.班杜拉

D.艾森克

10.“事情应该按自己喜欢和期望的去发展，否则便是很糟糕、很可怕的”，这种思想属于认知歪曲的( C )

A.过分概括

B.绝对化

C.虚拟陈述

D.追求完美

11.在心理辅导中，辅导人员将自己所谈的主题、观点、意见等信息，经整理组织后，以简明扼要的方式表达给来访者，这是( B )

A.自我开放

B.影响性摘要

C.解释

D.指导

12.治疗异性交往紧张最经典的方法是( A )

A.系统脱敏法

B.放松法

C.暴露法

D.示范法

13.初中生个性发展特点不包含

．．．( B )

A.自我意识增强，成人感突出

B.抽象思维开始成熟

C.开始对现实形成较为稳定的态度

D.兴趣开始分化

14.下列心理辅导方法中常用到合理情绪想象技术的是( B )

A.精神分析法

B.认知重建法

C.行为转变法

D.个人中心法

15.个体不能知觉的、由原始的冲动和本能以及出生后的多种欲望所构成的精神活动是 ( D )

A.意识

B.下意识

C.前意识

D.潜意识

16.初中生情绪变化两极性的具体表现不包含

．．．( D )

A.复杂与简单共存

B.微妙的隐蔽性

C.波动与稳定共存

D.情绪体验的冲动性

17.下列关于行为转变法的说法中，不正确

．．．的是( C )

A.理论基础是行为学习理论

B.主要目标是消除不良行为，代之以更有效能的行为

C.重视辅导员与来访者的个人关系

D.操作性强

18.下列属于榜样引导法的是( A )

A.媒体教学法

B.小组讨论法

C.两难问题法

D.脑力激荡法

19.学校心理辅导与思想政治教育一致性的主要表现是( D )

A.工作角色的一致

B.工作方法的一致

C.内容的一致

D.基本目标和任务的一致

20.狭义的学校心理辅导是指( C )

A.个别心理辅导

B.心理辅导课

C.学校内的心理辅导人员对前来求助的学生从心理上进行指导和帮助的活动

D.各级各类学校中开展的面向学校中各类成员的心理辅导

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

21.学校心理辅导中的心理评估应遵循的基本原则有( ABDE )

A.整体性原则

B.综合性原则

C.主体性原则

D.指导性原则

E.保密性原则

22.心理测验的特点是( ABCD )

A.间接性

B.典型性

C.科学性

D.系统性

E.灵活性

23.影响心理健康的心理社会因素包含( CDE )

A.性别

B.年龄

C.家庭环境和早期教育

D.生活事件与心理应激

E.人格类型特征

24.属于心理辅导影响技术的是( ABDE )

A.指导

B.解释

C.询问

D.自我开放

E.摘要

25.一个有效的心理辅导人员应学会观察和表现的非言语行为有( ACDE )

A.目光注视

B.沉默

C.空间距离

D.面部表情

E.身体语言

三、填空题(本大题共8小题，每空1分，共10分)

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

26.中学生的心理发展具有过渡性、_闭锁性_______和社会性的特点。

27.就心理卫生来说，自我意识良好的核心是_自尊_______和_自爱_______。

28.心理辅导开始阶段的任务有三项：建立辅导关系________、掌握学生的资料和进行分析诊断________。

29.在运用与不合理信念辩论技术时，提问的方式有两种，即质疑式和_夸张式_______。

30.罗杰斯认为，_无条件的尊重_______是使来访者人格产生建设性变化的关键条件。

31.系统脱敏法由精神病学家_沃尔帕_______首创。

32.常用的行为强化法包括奖励、惩罚和_强化不相容反应_______。

33.焦虑症在临床上可分为急性焦虑发作和__广泛性焦虑______两种类型。

四、名词解释(本大题共3小题，每小题3分，共9分)

34.角色扮演法148 35.情感反应64 36.发展性辅导35

五、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）

37.请列出健康心理的标准。21

38.请简要描述使用心理测验的一般原则。95

39.请简述在学校心理辅导的实际工作中，如何贯彻预防与发展相结合的原则？46

40.请简述人格障碍的基本特点。323

六、论述题（本大题共2小题，共27分）

41.（本题12分）试论述认知重建法的辅导目标、辅导关系与辅导的基本过程。134

42.（本题15分）试论述青春期的青少年在亲子交往困难方面的表现有哪些？对此如何进行辅导？294

全国2008年4月高等教育自学考试

心理卫生与心理辅导试题

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．人际交往的基本功能是（ A ）

A．信息交流功能 B．提高学习、工作效率 C．促进人的身心健康 D．获得知识

2．学校里广泛使用的学绩测验属于（ B ）

A．职业测验 B．教育测验 C．临床测验 D．人格测验

3．从内容上看，心理辅导的核心问题是（ C ）

A．学习问题 B．适应问题 C．成长问题 D．人生观问题

4．学校心理辅导的最直接、最重要的途径是（ A ）

A．开设心理辅导课 B．在学科教学中渗透 C．个别心理辅导 D．小组辅导

5．如果进行一个小时的辅导，一般开放式询问的谈话时间约占（ D ）

A．10分钟 B．20分钟 C．30分钟 D．40分钟

6．提出“行为治疗”概念的心理学家是（ C ）

A．巴甫洛夫 B．华生 C．斯金纳 D．艾森克

7．日常生活中，有些人常常这样说：“我连这个问题都不明白，所以我真是个笨蛋。”贝克认为，这属于认知歪曲中的（ D ）

A．选择性概括 B．夸大或缩小 C．走极端的思维 D．过度引申

8．放松法与我国的气功、太极拳、印度的瑜珈术一样，为了达到松、静、自然的放松状态，要调整（ C ）A．呼吸、意念和表情 B．姿势、呼吸和表情 C．姿势、呼吸和意念 D．意念、姿势和表情9．脑力激荡法属于一种（ D ）

A．角色扮演法 B．榜样引导法 C．行为强化法D．价值观辨析法

10．榜样引导法的理论基础是（ B ）

A．斯金纳的操作性条件反射理论B．班杜拉的观察学习理论

C．拉斯的价值观理论D．角色扮演的实际研究结论

11．初中生的情绪发展特点不包括

．．．（ B ）

A．丰富性 B．社会性 C．冲动性 D．心境化

12．舒尔兹认为，“每个人都可以控制自己”，他据此创造了（ C ）

A．表情调节法 B．合理宣泄法 C．自主训练法D．呼吸调节法

13．一年级到二年级的小学生，往往会接纳其他人对自己的评价，这是因为（ A ）

A．其自我评价能力还很低B．其自我评价的发展处在平衡阶段

C．其自我评价的发展不等速D．其自我评价的发展处在上升阶段

14．有些人总想博得别人的赞许，就像“人来疯”的小孩子。这种人的人格被称为（ A ）

A．癔症型人格 B．攻击型人格 C．偏执型人格 D．神经质人格

15．中学阶段的友谊的特点不包括

．．．（ D ）

A．稳定性 B．亲密性 C．矛盾性 D．适应性

16．进入青春期，中学生的心理发生很大变化。下列不属于

．．．中学生心理发展特点的是（ A ）

A．矛盾性 B．过渡性 C．闭锁性 D．社会性

17．口吃是一种常见的言语功能障碍，其产生原因不包括

．．．（ B ）

A．遗传因素 B．发音器官损伤 C．模仿 D．情绪因素

18．人本主义认为人类最基本的动机是（ A ）

A．自我实现 B．寻找自我 C．寻求尊重 D．以人为本

19．戒除吸烟的行为可以用橡皮圈的方法。在来访者手腕上套上橡皮圈，每当吸烟的欲念出现时，就拉橡皮圈打击手腕，产生疼痛感，直到吸烟的欲念消失。这种方法是（ B ）

A．疼痛疗法 B．厌恶法 C．脱敏法 D．暴露法

20．个人中心法提出，建立适宜的辅导气氛最重要的态度是（ D ）

A．真诚、宣泄和无条件的积极尊重B．真诚、共情和宣泄

C．无条件的积极尊重和移情的理解D．真诚、无条件的积极尊重和共情

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

21．学校恐怖症发病的高峰年龄是（ACE ）

A．5-7岁B．9岁C．11岁D．12岁E．14岁

22．导致个体心理应激的“紧张性刺激物”有（ABCD ）

A．躯体性的B．心理性的C．文化性的D．社会性的E．综合性的

23．学校个别心理辅导的步骤一般分为（ACD ）

A．开始阶段B．分析阶段C．指导与帮助阶段D．巩固与结束阶段E．综合阶段

24．学校心理辅导中常用的倾听技术包括（ABCDE ）

A．非言语关注B．重复C．重读D．询问E．情感反应

25．中小学生的发展性学习卫生问题辅导中要指导学生进行心理状态的调控，包括（ABCDE ）A．正确看待考试成绩B．预防学习疲劳C．调节学习情绪D．调整应试心理E．善于发掘自己的长处

三、填空题（本大题共8小题，每空1分，共10分）

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

26．柏特森的研究结果表明，单卵孪生子患躁狂抑郁症的同病率为58.3%。双卵孪生子的同病率为17.5%。这说明___遗产因素____________是躁狂抑郁症的致病因素之一。

27．在心理辅导理论中，被视为继心理分析法、行为转变法之后的“第三种势力”的是____个人中心疗法___________。

28．认知重建理论把自我挫败看成是来访者__不良认知_____________的结果。

29．有些人要求事情都按照自己喜欢和期望的去发展，否则便觉得很糟糕、可怕。这种认知被称为__虚拟陈述_____________。

30．中小学生的认知卫生问题主要包括_发展性______________和____适应性___________。

31．辅导人员自我开放的内容可分为两类，一是辅导人员自己对来访者的体验和感受，二是辅导人员向来访者谈与辅导内容有关的__个人经验_____________。

32．心理辅导在解决问题阶段的任务有三项：__制定辅导目标_____________、选择辅导方案和实施指导帮助。

33．认知重建法的代表人物有___艾利斯____________、贝克和_麦肯保姆______________。

四、名词解释题（本大题共3小题，每小题3分，共9分）

34．心理卫生2

35．合理宣泄法188

36．适应性辅导34

五、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）

37．请对学校心理辅导中常用的影响技术加以简要说明。64-67

38．简述谈话法在心理评估中的操作程序。85

39．简述学校辅导人员应具有的特殊的职业道德。48

40．简述常用的价值观辨析法。150

六、论述题（本大题共2小题，共27分）

41．（本题12分）请结合实例论述心理评估的过程。75-76

42．（本题15分）小王周围的人都在说，小王太认死理，而且不听劝，容易跟别人争执，总认为自己是对的。时间长了，周围人都比较反感小王。请分析一下小王的心理问题，并简要提出对小王的心理辅导要点。226

全国2007年7月高等教育自学考试

心理卫生与心理辅导试题

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．有些父母坚持认为“棒下出孝子”、“严父慈母”，对子女过于严厉甚至失去了爱，导致儿童心理健康出现问题，这主要表明影响学生心理健康的因素是（ A ）

A．父母亲的教养思想、教养态度及教养方式B．父母亲的文化修养

C．父母亲的个性特征D．父母亲之间的关系

2．在长期进行心理分析的过程中，来访者会把自己对父母、亲人等的感情和情绪依恋关系转移到辅导员身上，把他作为自己的父母、亲人等，这是（ B ）

A．阻抗 B．移情 C．阐释 D．自由联想

3．影响心理健康的心理社会因素不包含

．．．（ A ）

A．性别与年龄因素 B．人格类型特征 C．家庭环境与早期教育D．生活事件与心理应激4．个人中心法的主要辅导目标是（ D ）

A．帮助来访者克服潜意识冲突 B．消除不良行为，代之以更有效能的行为

C．帮助来访者找出他头脑中不合理的、扭曲的观念，并建立较为现实的认知问题的思维方法

D．提供一个安全和信任的辅导气氛，使来访者进行自我探索

5．下列心理辅导方法中常用到三栏目技术的是（ B ）

A．精神分析法 B．认知重建法 C．行为转变法 D．个人中心法

6．自童年或少年时期发展起来的人格明显偏离正常称之为（ C ）

A．神经症 B．精神病 C．人格障碍 D．心身疾病

7．下列不是

．．心理冲突表现的是（ D ）

A．个人同时存在着相互对立或排斥的动机冲突 B．实现某种目标应采取的途径与方法的取舍冲突C．行为动机与内心标准的冲突 D．个人已有经验与当前学习的知识之间的冲突

8．下列关于认知重建法的说法中不正确

．．．的是（ D ）

A．重视来访者的不良认知和思维方式 B．辅导目标是帮助来访者建立现实的认识问题的思维方法C．辅导员更多扮演的是教师与指导者的角色 D．它是心理辅导理论的第三势力

9．让学生对一个问题自由地考虑可采用的方法，这是（ B ）

A．两难问题法 B．脑力激荡法 C．行为强化法D．角色扮演法

10．SCL—90测验属于（ C ）

A．智力测验 B．人格测验 C．心理健康综合测验D．职业心理测验

11．由紧张刺激物引起的，伴有躯体机能和心理活动改变的一种身心紧张状态是（ A ）

A．心理应激 B．心理冲突 C．心理防御机制D．挫折

12．“单位中有许多不学无术的人在工作，这是我做领导的过错”，这种思想属于认知歪曲的（ C ）A．任意推断 B．过度引申 C．选择性概括 D．夸大或缩小

13．心理测验的特点是（ D ）

A．间接性、典型性、灵活性、科学性B．直接性、典型性、系统性、科学性

C．直接性、系统性、灵活性、科学性D．间接性、典型性、系统性、科学性

14．下列不属于

．．．常用的榜样引导法的是（ C ）

A．媒体教学 B．参观 C．社会性奖励 D．访问

15．按照测验的应用，可以把测验分为（ B ）

A．智能测验、人格测验和情绪测验B．教育测验、职业测验和临床测验

C．学习测验、行为测验和心理健康测验D．能力测验、人格测验和学绩测验

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

16．精神分析学说的修正者包括（ABCDE ）

A．荣格 B．阿德勒 C．弗洛姆 D．霍妮 E．沙利文

17．心理学家马斯洛和密特尔曼提出的心理健康标准包括（ACD ）

A．有足够的自我安全感 B．态度积极，勇于承担责任

C．能充分地了解自己，并能对自己的能力作出适度的评价

D．能保持良好的人际关系 E．精神饱满，情绪稳定

18．个人中心法的具体辅导目标包括（ABD ）

A．使来访者对经验开放B．使来访者信任自己、相信自己的能力

C．使来访者形成合理的思维方式D．使来访者能够形成自身内在的评价标准

E．使来访者能克制自己的冲动

19．学校心理辅导中常用的影响技术有（ACE ）

A．指导 B．目光注视 C．解释 D．沉默 E．自我开放

20．下列心理学家中不是

．．认知重建法的代表人物的有（BC ）

A．艾里斯 B．沃尔帕 C．艾森克 D．贝克 E．麦肯鲍姆

三、填空题（本大题共12小题，每空1分，共15分）

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

21．罗杰斯指出：“辅导的成功主要并非依赖辅导员技巧的高低，而依赖于辅导员是否具有某种_____态度___________。”

22．1895年弗洛伊德与布洛伊尔出版《_关于写实地理的研究_____________________》一书，标志着心理分析的正式创立。

23．角色扮演是一种通过 ___行为模仿________________或____行为替代___________________来影响个体心理过程的方法。

24．一般认为，抑郁病人的思维内容是以__失落感______________为特征的。

25．精神分析法的基本辅导目标一是使___潜意识_________________意识化，二是帮助来访者克服___________________潜意识_________冲突。

26．代币法又称代币_____管制_______________法，是一种通过强化而形成某种___期望出现_________的适应性行为的方法。

27．重读是辅导人员对来访者所表达内容中认为重要的字或词以强调的语气进行__重复______。

28．阐释就是指症状的__无意识隐义_________和动机揭露出来使其进入意识的一种方法。

29．神经症是一种干扰人的正常生活、削弱人的适应能力的___中等程度______________的心理障碍。30．心理辅导巩固结束阶段的主要工作是___巩固效果__________和追踪调查。

31．问卷一般可分为开放型、封闭型和___图画型_______________三种类型。

《心理卫生与心理辅导》练习试题及答案

《心理卫生与心理辅导》练习试题及答案 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分) ( )1.对心理现象的评估要从不同层次、不同水平和侧面予以分析，这体现了心理评估的哪个基本原则? A.客观性原则 B.整体性原则 C.动态性原则 D.综合性原则 ( )2.生活在父母离异、父母不和等家庭环境中的中小学生比生活在双亲健全的家庭环境中的中小学生在成长中会遇到更多麻烦，这主要表明下列哪个因素对心理健康的影响? A.父母亲的教养思想、教养态度 B.亲子关系 C.父母亲的文化修养及个性 D.父母的教养方式 ( )3.辅导人员对来访者谈话内容中的个别字、词进行强调，用较短的语句以强调性的声音说出，引导来访者注意其忽略或未说清的部分，对此再做出详细的说明，这是倾听技术中的 A.重复 B.重读 C.询问 D.摘要 ( )4.弗洛伊德认为，在人格结构中遵循"理想原则"的部分是下列哪个选项? A.自我 B.无意识 C.超我 D.意识 ( )5.下列选项中哪一项是学校心理辅导的开始阶段需要完成的任务? A.进行分析诊断 B.制定辅导目标 C.实施指导帮助 D.确定辅导方案 ( )6.下列哪位心理学家是行为转变法的主要代表人物? A.阿德勒 B.斯金纳 C.艾里斯 D.马斯洛 ( )7.按照心理测验的应用，可以把心理测验分为 A.文字测验与非文字测验 B.教育测验、职业测验与临床测验 C.能力测验、人格测验和学绩测验 D.个别测验和团体测验 ( )8.精神功能受损程度已达到自知力严重缺失，不能应付日常生活要求或保持对现实的恰当接触，以上表现属于下列哪种心理障碍? A.心理障碍 B.精神病 C.神经症 D.人格障碍 ( )9.下列关于行为转变法的说法中，哪一项是不正确的? A.它的理论基础是行为学习理论 B.它的主要目标是消除不良行为，代之以更有效能的能力 C.重视辅导员与来访者的个人关系 D.操作性强 ( )10.贝克是下列哪种心理辅导方法的人要代表人物? A.精神分析法 B.行为转变法 C.个人中心法 D.认知重建法 ( )11.系统脱敏法是下列哪种心理辅导方法常用的技术? A.精神分析法 B.行为转变法 C.个人中心法 D.认知重建法 ( )12.下列选项中哪一项不属于常用的价值观辨析法? A.小组讨论法 B.两难问题法 C.参观访问 D.脑力激荡法 ( )13.个人中心法的主要辅导目标是下列哪一项? A.帮助来访者克服潜意识冲突 B.消除不良行为，代之以更有效能的行为 C.提供一个安全和信任的辅导气氛，使来访者进行自我探索 D.帮助来访者找出他头脑中不合理的、扭曲的观念，并建立较为现实的认知问题的思维方法 ( )14.狭义的学校心理辅导是指 A.各级各类学校中开展的面向学校中各类成员的心理辅导 B.个别心理辅导 C.学校内的心理辅导人员对于前来求助的学生从心理上进行指导和帮助的活动 D.心理辅导课 ( )15.小品表演属于下列哪种心理辅导课程教学方法? A.角色扮演法 B.价值观辨析法 C.榜样引导法 D.行为强化法 二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) ( )16.下列哪些选项是心理冲突的表现? A.个人同时存在着相互对立或排斥的动机冲突 B.实现某种目标应采取的途径与方法的取舍冲突 C.产生攻击行为及冷漠、焦虑等消极情绪 D.行为动机与内心标准的冲突 ( )17.在心理辅导过程中，常常采用以下哪些具体的技术来提高会谈效果? A.倾听技术 B.影响技术 C.观察技术 D.评估技术 ( )18.保持心理卫生的原则包括 A.自我意识良好 B.社会功能良好 C.良好的人际关系 D.积极劳动实践

心理卫生与心理辅导--部分章节知识归纳对比

三栏目技术 基本假设：人的感觉反映的并不一定是真实的事件，而是受人的认知影响。三个步骤：训练来访者自己 意识到并记录下内心的自责思想；弄清这些思想失真的根源；联系对它们的反击，发展更加现实的自我 与不合理信念辩论技术 帮助来访者向其不合理信念提出挑战和质疑，以动摇其信念。方法：找到来访者的不合理信念；通过辩论，以积极提问（包含质疑式和夸张式）的方式促使来访者主动思考 合理情绪想象技术 墨兹比发展。方法：让来访者生动地想象引起其情绪困扰的情境；要求来访者保持想象这一情景，但帮 助他把消极情绪改变为适度情绪；停止想象，要求来访者讲述他是怎样想才使情绪发生变化的） 合理情绪自助表：艾里斯发展，先想AC，再找B，再做辩论D，最后写出E效果

关键在于让学生学会正确地看待自己、他人和环境 正确看待自己接受自己；以发展为动力；不要完全以“我”为核心；不要自悲自怜；不要伤害自己 正确看待他人喜欢他人；容忍他人的观点；重视他人；不要总想支配他人；不要依赖他人；借鉴他人看法 正确看待环境热爱生活；世界并不是黑白分明的；体验逆境与失败；适应环境；珍惜现在 端正认识，悦纳自我；克服自卑，树立自信；弃旧图新，勇于创造；磨炼意志，迎难而上；与人为善，满怀热情；热爱学习、工作；改变环境，激发好奇；自我监督，及时纠正；将自己已经由于拖延而造成的教训找出来，列在纸上，每天看一遍激励 原因：不当的家庭教育；生活中一帆风顺；片面的自我认识；自居作用 用于承认自己自负；挖掘根源；采取措施 找原因；独立自主解决困难；制定一些计划 原因：家庭环境、严重的心理创伤；身染疾病或残疾有不公平待遇；人机交往中遇挫折 主动与人交往；深交几个朋友；多参加活动；主动关心别人 原因：放任的家庭教育；受父母影响；过去经历；过分自卑；对抗 方法：认识本质；欢迎不同意见；学会角色互换；找信得过的老师、朋友，征求意见

继续教育中小学学生心理健康与心理咨询

继续教育 第一章理论基础 第一节心理健康与健康 一、健康的涵义 《现代汉语词典》对健康的解释是： ①（人体）生理机能正常，没有缺陷和疾病。 ②（事物）情况正常，没有缺陷。 1948年，世界卫生组织在成立宪章中指出：“健康不仅是没有疾病，而且是一种个体在躯体上、精神上、社会上的完全安宁状态。”它明确地告诉人们，我们必须与传统的“无病即是健康”的生理学上的健康思想区分开来，健康不仅意味着具有健全的体魄，还必须具有健全的心理。 1989年，世界卫生组织又将健康定义为：“一个只有在身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康等四个方面都健全，才算是完全健康的人”。健康对于每一个人都是非常重要的。应当全面理解健康概念，树立正确的健康思想： （１）全面理解健康的含义，健康包括生理健康，心理健康，道德健康和良好的社会适应四个方

面。 （２）健康是人的基本人权，它与人的“生命、财产”一样不容侵犯。健康是每位公民的权利和义务，因此要求个体具备主宰自己命运的能力。 （３）健康不仅仅是个体的一种需求，也是保证社会稳定的重要条件。社会是由人构成并通过个体发挥作用的，人是构成社会存在的先决条件。因此，社会必然要通过个人的健康来支持，以保证社会健康稳定地发展，这样维护和保证社会的健康也就成为每个人的责任和义务，所以，我们不仅要提高健康的社会地位，而且在价值取向上需要培养人们共同的社会健康观 （４）在社会生活中有意识地培养自己的健康意识，提高活动效率和生活质量，促进个体身心和谐发展，形成健全的人格。 第一章理论基础 第一节心理健康与健康 一、健康的涵义 《现代汉语词典》对健康的解释是： ①（人体）生理机能正常，没有缺陷和疾病。

心理健康试题及答案

一、单选题 (每题1分，共30分) 1.我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中的( C ) A.非病状态 B.良好适应状态 C.理想状态 D.正常状态 2、关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对的( C ) A.团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等 B.团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式 C.团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生,活动的主持者应受过相应的训练 D.团体辅导是一种一对多的心理辅导方式 3、关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的( C ) A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理 B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重 C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了 D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一 4、关于学生人际关系问题，以下哪种说法是不正确的( B ) A.人际关系问题的处理事先预防比事后补救效果好 B.人际关系问题一般是学生相对较少关心的问题 C.教师应该以客观、公正、理性、平等、睿智、成熟和坦诚的态度和形象来面对学生，处理学生的人际关系问题 D.人际关系问题包括亲子关系、寝室关系等问题 5、自卑感问题是按照学生常见心理问题的哪种标准来划分的( B ) A.问题的内容 B.内在心理根源 C.特定发展时期和阶段 D.问题的性质 6、关于自卑感以下哪种说法是错误的( A ) A.自卑的人热衷于与人比较,而对自己的期待却很低 B.自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己 C.自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定 D.对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一 7、最重要和最良性的学习动力是( B ) A.学习兴趣和教师的期待 B.学习兴趣和远大的理想 C.教师的期待和远大的理想 D.教师的期待和家长的期待 8、在危机干预时，在当事人认同和理解的基础上，做出现实可行的用于摆脱困境的短期计划，是为了（A ) A.帮助当事人看到摆脱困境的可能性 B.迫使当事人行动以改善自己的境遇 C.让当事人通过制定计划合理地宣泄自己的不良情绪 D.让当事人作出放弃自杀的承诺 9、个体积极探索事物的认识倾向是( C ) A需要B动机C兴趣D理想 10、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是( B ) A气质 B性格C兴趣D能力 11、观察学习的提出者是( D ) A荣格B华生C斯金纳D班杜拉 12、以下能够测定12种人格特质的问卷是( B ) A艾森克人格问卷 BY-G人格测验C主题统觉测验D卡特尔人格因素问卷 13、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于( D ) A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质 14、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是( C ) A认知能力B操作能力C社交能力D模仿能力 15、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次( D )

4月自考心理卫生与心理辅导试题及答案解析

2019年4月自考心理卫生与心理辅导论试题 课程代码：00465 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1.对心理现象的评估要从不同层次、不同水平和侧面予以分析，这体现了心理评估的哪个基本原则?( ) A.客观性原则 B.整体性原则 C.动态性原则 D.综合性原则 2.生活在父母离异、父母不和等家庭环境中的中小学生比生活在双亲健全的家庭环境中的中小学生在成长中会遇到更多麻烦，这主要表明下列哪个因素对心理健康的影响?( ) A.父母亲的教养思想、教养态度 B.亲子关系 C.父母亲的文化修养及个性 D.父母的教养方式 3.辅导人员对来访者谈话内容中的个别字、词进行强调，用较短的语句以强调性的声音说出，引导来访者注意其忽略或未说清的部分，对此再作出详细的说明，这是倾听技术

中的( ) A.重复 B.重读 C.询问 D.摘要 4.弗洛伊德认为，在人格结构中遵循"理想原则"的部分是下列哪个选项?( ) A.自我 B.无意识 C.超我 D.意识 5.下列选项中哪一项是学校心理辅导的开始阶段需要完成的任务?( ) A.进行分析诊断 B.制定辅导目标 C.实施指导帮助 D.确定辅导方案 6.下列哪位心理学家是行为转变法的主要代表人物?( ) A.阿德勒 B.斯金纳 C.艾里斯 D.马斯洛 7.按照心理测验的应用，可以把心理测验分为( ) A.文字测验与非文字测验 B.教育测验、职业测验与临床测验 C.能力测验、人格测验和学绩测验 D.个别测验和团体测验 8.精神功能受损程度已达到自知力严重缺失，不能应付日常生活要求或保持对现实的恰当接触，以上表现属于下列哪种心理障碍? A.心理障碍 B.精神病 C.神经症 D.人格障碍

心理卫生与心理咨询

1！咨询的特征： 1.咨询体现着对来访者进行帮忙的人际关系没。 2.咨询是一系列心理活动的过程。 3.心理咨询属于一个特殊的服务领域。 2！心理咨询与心理治疗的同异： 相同点：二者所采用的理论方法常常是一致的，二者进行工作的对象常常是相似的，在强调帮助来访者成长和改变方面二者是相似的，二者都注重建立帮助者与来访者之间的良好的人际关系，认为这是帮助来访者改变和成长的必要条件。 不同点：心理咨询的工作对象主要是正常人，正在恢复或已复原的病人，心理治疗则主要针对有心理障碍的人进行工作的。心理咨询所着重处理的是正常人遇到的各种问题，心理治疗的适应范围则主要为某些神经症，某些性变态，心理障碍，行为障碍，心身疾病，康复中的精神病人。心理咨询用时短，心理治疗治疗费时较长，治疗由几次到几十次不等。心理治疗在意识层次进行，心理治疗主要针对无意识领域进行工作。心理咨询工作是更为直接地针对某些有限的具体的目标进行的，心理治疗的目的则比较模糊，其目标使人产生改变和进步。 3！咨询与心理卫生在我国的发展阶段：启动阶段、空白阶段、准备阶段、初步发展阶段。 4！思想政治工作与心理咨询工作的区别：目的，内容，理论基础，方式。 5！心理咨询与心理治疗工作者的职责：（1.对来访者负责（2.帮助的根本目的是促进求助者成长，自立自强，使之能够自己面对和处理个人生活中的各种困难。（3.保密的原则 6！心理治疗者注意的问题：(1提高对自己的认识（一方面是提高对自己作为一个人的认识，另一方面是提高对自己作为专业人员的能力的认识）(2提高对治疗过程中治疗者与来访者互相影响关系的认识；(3提高对自己专业职责及专业道德的认识。 7！心理咨询与心理治疗工作对专业人员的要求： （1.专业知识，技能方面的要求（2.心理咨询与心理治疗工作者的职责（对来访者负责，帮助的根本目的，保密原则）（3对治疗者与咨询者个人的要求 8！对治疗者与咨询者的个人的要求：（1要有帮助别人的心（2要有敏锐的感觉及了解心理的能力（3要有神经病理的知识（4要有丰富的经验（5要保持中立无私的立场（6自己要有健康的心理与态度。 9！来访者自己对自己的事物做选择的原因： （1治疗者认为做好的解决的途径，对来访者未见得是最好的（2问题是来访者遇到的，只有来访者自己去解决，因为这是来访者的生活，没有人可以替代他生活。(3心理咨询与心理治疗的目的是促使来访者成长，自强自立。 10！治疗联盟的过程： 1.积极的情绪体验 2.自尊心的提高3，移情式的改进4、认同作用 10-1治疗关系的特征: 独特性客观性与主观性的统一专业限制 10-2治疗关系的影响因素：共情积极关注尊重和温暖真诚可信具体化即时性对峙 10-3.与治疗关系有关的其他影响因素：1具体化（一是澄清具体事实，二是搞明白来访者所说的词汇的具体含义。具体化决定着治疗的质量，也影响着治疗关系的建立，因为只有真正理解对方的经历，处境，感情等，才有可能达到共情的境地）2即时化（鼓励来访者更多的自我暴露，也是促进他们与治疗者进行更为开诚布公的交流）3对峙：艾维说对峙时指出存在于各种态度，思想，行为之间的矛盾。穆哥特伊德认为对峙涉及3中类型的矛盾：来访者的真实自我和理想自我之间的差异，来访者思想，感受与其实际行动之间的差异，来访者想象的世界与治疗者所看到的真实的世界之间的差异。贝伦森体验式，教导式，强力式，微弱式和鼓励式5种不同类型的对峙。 10-4霍维茨在解释心理治疗中来访者的变化时如何产生是强调指出，这种关系是通过人际关系中那些支持性的因素而产生的，他把这种关系称为治疗的联盟。这种联盟的建立是为了帮助来访者以更为合适的方式思考，行事。通过这种联盟的内化，来访者可以尝试去改变自己。11！准确的共情反应步骤： （1治疗者从来访者内心的参照体系出发，设身处地地体会来访者的内心世界（2以言语准确的表达对来访者内心体验的理解（3引导来访者对其感受作进一步的思考。 12！伊根对峙的方式： 对峙应该在高级准确的共情基础上进行，否则对峙就可能是无效的甚至对治疗是有破坏作用的，其次，治疗者对对峙的应用应是试验性的，这一点在治疗的最初阶段尤为重要，第三，对峙是涉及来访者本 人以及治疗者对来访者进行帮助的交流 方式之一，其中先决条件是对峙者之间已 建立某种程度的相互关系，第四，对峙应 以逐步接近的方式进行，这样可以使来访 者有机会同化治疗者所说的东西，是对峙 更为有效。艾维等人把积极关注，尊重与 温暖，真诚以及具体化等都看作是达到共 情的核心条件。 13！心理治疗中的会谈可分为： 收集资料式会谈（基本）诊断式会谈心 理治疗式会谈 13-1收集资料式会谈的目的 是收集与治疗者问题有关的资料、信息。 一般用一次会谈也可能用半次会谈时间 13-2诊断式会谈的目的 是首先要区分来访者是否适合进行心理 治疗，其次是分清来访者的问题到底出在 哪里，什么是对方的主要问题。 13-3心理治疗式会谈的目的是要帮助来 访者产生某种改变。耗时最多 14！倾听的技巧： 开放式问题（什么，怎么）、封闭式问题 （是，不是？具有收集信息，澄清事实， 缩小讨论范围，使会谈能集中探讨某些特 定问题）鼓励（奥，嗯）、说明语句，对 感情的反应（你觉得……）、总结 15！会谈中的非言语技巧：目光接触与身 体语汇，其他非言语的技巧。停顿的三个 作用：留下言语的韵味，求的同意领会， 加强听者的紧张状态，这实际上是让对方 参与其中的艺术。 16！非言语行为的观察技术：伊根认为， 一个有效的治疗者应学会倾听和理解下 列非言语行为，躯体行为，面部表情，声 音特证，自发的生理反应，个人的生理特 征，个人的总体印象。 17！影响对方的技巧： 解释指导提供信息或忠告自我暴露 反馈逻辑推论影响式总结 18！指导方式的类型：指导语言的改变 特殊的建议或指示自由联想式的指导 角色式指导训练性指导 19！卡瓦纳德沉默现象的分类：创造性的 沉默自发性的沉默冲动性的沉默 20！精神分裂症病人的特征： （1存在思维障碍，最常见的是妄想，妄 想是指病人在病理基础上产生的歪曲的 信念，错误的判断和推理。（2存在思维 联想障碍和思维逻辑障碍，前者表现为话 讲了半天，中心松散或无主题，后者表现 为概念混乱和奇怪的逻辑推理。（3感知 觉障碍，幻觉，幻听和幻视。（4情感方 面障碍，对人冷漠。精神分裂的病人，从 不主动求医，除非家人，亲友送来看病， 他们对自身的疾病状态，没有自知力，这 一点与神经症病人迫切求医的情况迥然 不同。 21！躁狂抑郁症病人： 当病人处于躁狂状态时，表现为情绪高 涨，始终很快活，谈笑风声，他们觉得脑 子变得好使了，比平常聪明多了，可以在 短时间内学出大量信件，文章。当病人处 于抑郁状态时情况相反，他们表现为情绪 极为低落，抑郁，常常愁眉不展，伤心落 泪。所有的精神病人都不适合进行心理咨 询与治疗，但自知力已恢复的康复病人也 可以作为心理咨询与心理治疗的对象。 22！人格障碍的分类： 反社会偏执型冲动型分裂性强迫性 表演性 23！心理测验的分类： 智力测验，人格测验，特种技能测验，诊 断测验 24！对来访者的分析和确认的过程是最初 步骤; 了解问题的详细情况问题形成的可能原 因对问题的分析表面的问题与深层次的 问题把问题具体化 25！有关心理诊断方面的论述（艾维 1. 关于来访者的问题。治疗者必须在来访者 提出的问题的基础上，帮助她们找出事情 的来龙去脉，2.关于来访者是怎样看待世 界的。3.关于来访者所处的情景和周围环 境。来访者重要的环境因素有七中，个人 的，性别的，家庭的，种族的，地方的， 社会阶层和文化的4.关于治疗者的基本 理论倾向5。关于来访者将来要干什么） 58！提问方式： 1向来访者提问时要注意问话的方式2提 问题尽可能简单，口语化，使对方感到易 于理解并能很快抓住要领，不要使用很多 术语3把大问题小化。 26！记录的内容： 1.来访者的基本信息 2.来访日期、治疗 个案编号、治疗者姓名3、来访者叙述内 容4、确认来访者的主要问题、处理意见 及方式 27！心理治疗的根本目的：是促进来访者 成长，自强自立，使之能够自己面对和处 理个人生活中各种问题。心理分析治疗的 目的，时要消除神经症症状，使自我变得 强壮有力；行为治疗的目标是要改变不适 应的行为，消除行为缺陷，来访者中心治 疗法的治疗目标是对自我经验和体验采 取更为开放的态度，就有责任感，自尊， 能接受他人；合理情绪疗法的治疗目标是 思维的合理性和适度的情绪反应等。 28！心理治疗的目标： 医学的目标与心理学的目标；中间目标和 终极目标（帕洛夫，所有心理治疗的最终 目标都是要减少焦虑，提高来访者的生理 机能和社会能力。）；内部目标与外部目标 （内：来访者自己对自己所提出的目标， 外：由其他人对来访者提出的）；一般性 目标与特殊性目标；矫正、发展和预防目 标；综合目标。 29！杰何达提出6条心理健康的标准（综 合目标）： （1对自身的态度：包括能有意识地对自 身进行适当的探索，自我概念的现实性， 能够接受自我，现实地评价自身的长处和 短处（2成长，发展或自我实现的方式及 程度：包括实现自己各种能力及才干的动 机水平。（3主要心理机能的整合程度： 包括各种心理能量的适应的动态平衡（4 自主性或对于各种社会影响的独立性：遵 从自身内部标准，行为有一定之规（5对 现实知觉的适应性：没有错误的知觉，对 于所见到的和所预期的事物重视其实际 证据（6对环境的控制能力：人际关系适 应，能够够适应环境的要求。 30！影响治疗目标的因素：（1对来访者 来说：来访者的问题经济条件生活水 平时间 (2对治疗者来说： 专业训练程度治疗理论差异工作时间 长短 31！治疗的过程的阶段： （1.心理诊断过程主要任务是对来访者 问题的确认，制定治疗目标，（2帮助和 改变阶段主要目的是帮助者改变其认 知、情绪或行为(3.结束阶段主要任务是 帮助来访者巩固其治疗所获得成果，适应 结束治疗的情况 31-1心理诊断情阶段的工作：1.信息的 收集 2.心理诊断（任务主要是对来访者 的问题及原因进行分析和确认）3.信息反 馈 4.咨询目标的确立（应该注意：治疗 目标是具体的，现实可行的，心理学的目 标，分轻重缓急的，应经常进行评价） 31-2帮助和改变阶段的问题：1.治疗者 的责任2、领悟（第一种作用是能使其问 题严重程度降低，并能使对方心理上真正 强健起来的心理平衡第二是可以为其改 变其外显行为提供心理依据）3、支持4 反塑造5,、移情6、反移情7 对峙8解 释 31-3.结束阶段：在这一阶段中，治疗者 还要帮助来访者从新回顾治疗要点，检查 治疗目标实现的情况，进一步巩固治疗所 取得成果。 32！阻力的表现形式： （1、对会谈时间及规定的消极态度（2、 把注意力集中在与治疗者有关的问题上 （3、回避问题的方式（包括问题的回答 和问题的转移）（4、为自己的行为辩护 33！阻力产生的原因;（卡瓦纳） 1阻力来自于成长中的痛苦2、阻力来自 机能性的行为失调3、阻力来自对抗治疗 或治疗者的心理动机 34！应付阻力的要点： 1、解除戒备心理 2、正确的进行诊断和 分析3、以诚恳的帮助对方的态度对待阻 力 35！应付阻力的主要目的在于解释阻力， 了解阻力产生的原因，以便最终超越这种 阻力，使治疗取得进展。关键是要调动对 方的积极性，使之能与治疗者一同寻找阻 力的来源，认清阻力的产生源泉 36！来自治疗者的干扰 1，产生于满足自身需要的干扰（1）在私 人关系方面，（如想建立友谊又想建立治 疗关系时）（2）其他个人需要的满足（治 疗者想控制他人或治疗者固守世界观，某 种治疗理论）2，与治疗者个人缺点有关 的干扰（1）治疗者的个人问题，如治疗 者也存在这个缺点（2）治疗者的刻板印 象或移情3，干扰者的某些具体表现:卡 瓦纳，（迟到，不认真倾听来访者说话， 走神，打瞌睡）。 37！治疗者面对的难题 1，缺乏自信心。不自信可能有两种情况： 一种是由于缺乏治疗经验、对治疗技术的 方法不能灵活运用造成的（需增加治疗经 验），另一种是治疗者对自身的评价偏低 所致（需自己对自己做改变对自身认知的 工作）。所以（1），明确帮助来访者的可 能性：一方面我们要不断提高和发展自 己，另一方面也要承认自己的能力限度。 （2）对自身优势的认识治疗者在治疗过 程中，相对来访者讲有许多优势。2，治 疗出现失误：有效的措施之一是向来访者 承认自己的失误。其次柿尽可能消除自己 失误带来的影响。3，治疗者自身的苦恼。 38！无意识和压抑的理论 心理分析学说的一个基本概念是：作为一 切意识行为基础的是一种无意识的心理 活动。弗洛伊德：人的精神生活是由意识， 前意识，意识组成。 无意识（潜意识）：两个含义，1、指人们 对自己的一些行为的真正原因和动机不 能意识到。2、指人们在清醒的意识下面 还有潜在的心理活动在进行着。 前意识;介于意识和无意识之间，其中所 包含的内容是可召回到意识中去的，即其 中的经验经过回忆是可以记起来的。 意识：是可以直接感知到的有关的心理部 分。 三者的关系：人的心理活动中的意识、无 意识、前意识之间所保持的是一种动态的 平衡。前意识与意识之间虽然有界限却无 不可逾越的鸿沟，前意识之间的内容与意 识之间的内容相互转换非常容易，是转瞬 即成的事情。而无意识部分的东西要进到 意识中来则非常困难。在意识中似乎有一 种抵抗力，起着检察官或看守人（后用自 我，超我代替）的作用——严防无意识中 的观念进入意识部分。 弗洛伊德认为无意识的动机都是向上运 动的，向外推的，而意识却施以相反的力 量，向下向内压紧。这就是所谓压抑。 压抑的功能是把主体的精力和回忆、各种 欲望和冲动保存和隐藏起来，不让他们在 意识中出现。但这些东西并未消失，是存 在于无意识中。 39！人格构成说 1.本我、自我和超我（1）本我，（快乐 原则）是人格中最原始，最模糊和最不易 把握的部分。是由一切与生俱来的本能冲 动所组成的。特性：是无意识的，是无理 性的，要求无条件的得到满足，只遵循快 乐原则；是一切本能冲动后面的性力的贮 藏库；收容了一切被压抑的东西，并保存 有遗传下来的种族的性质。（2）自我，（现 实原则）是现实化了的本能，是在现实的 反复教训之下，从本我分化出来的一部 分。特性：从本我中分化出来的，一部分 是无意识的，一部分是意识的，而主要是 意识的；它合乎逻辑，受现实原则支配； 对本我中的东西有检查权，防止被压抑的 东西扰乱意识；要在超我的指导下，按外 部现实的条件，去驾驭本我的要求。（3） 超我，（道德原则）称为理想自我，道德 典范，是从自我发展起来的一部分，是道 德化了的自我。特性：从自我中分化出来， 大部分是无意识的；是父母权威的内化， 执行父母早年的职责，可分为自我理想— —确定道德行为的标准和良心——对违 反道德标准的行为进行惩罚；主要作用是 监督和控制自我。 2、自我的心理防御机制。自我同时服侍 着三个主人：外部世界，超我和本我。焦 虑的产生，促使自我发展了一种机能，用 一定的方式解决冲突，缓和3种危险对自 身的威胁。 40！心理防御机制的分类; 压抑投射否认退行固着升华置换 抵消反向形成 41！性心理的发展： 口欲阶段（0-1）肛欲阶段（1-3）性器欲 阶段（3-6）潜伏期（6-12）青春期阶段 （12-18） 41-1弗洛伊德：人在幼年时期，对异性 双亲的眷恋现象是人类普遍存的特征之 一。俄狄浦斯情节（恋母情结）是用于说 明此问题的术语 42！心理治疗（神经症）的方法： 自由联想释梦阻抗移情解释 43！心理分析治疗的适宜对象是 癔病强迫症恐怖症病人 44！治疗实施过程: 1，治疗对象的选择和治疗规则。心理分 析治疗的对象是癔症、强迫症和恐怖症 病人。病人半卧在躺椅上，治疗者坐在躺 椅的一侧后面。环境要静，不应受到打扰， 此外不能有其他人在场听2，治疗实施过 程。试验性分析阶段——正式治建立治疗 的同盟关系）——第二阶段移情的出现及 其解释——第三阶段修通或扩通——第 四阶段治疗的结束阶段 45！中国的认识领悟疗法 钟友彬 一、理论与方法主要遵循心理分析的理 论与原则 二、领悟的本质：钟友彬认为治疗的目的 是要消除病人的症状，而症状的消除需有 病人对治疗者解释的领悟。病人的领悟是 在治疗者引导下达到的，因此疗效的取得 不在于揭示了幼年的精神创伤，而在于病 人对治疗者解释的信任，这就是领悟的本 质。领悟的内容是治疗者灌输给病人的， 病人自感以前的想法及行为可笑，自己抛 弃了原有的态度、行为，使症状得以消失。 一次治疗的过程是一个治疗者与病人交 互作用的过程，也是特别需要病人主观努 力的过程。 三、治疗的适应症及步骤（1）适应症主 要为强迫症、恐怖症某些类型的性变态 （如露阴症、挨擦症、窥阴症）等（2） 采用直接会面交谈方式（3）初次会见时， 让病人和家属叙述症状产生和发展的历 史及症状的具体表现（4）可询问病人的 生活史，但不要深挖过去。（5）引导病人， 并和他一起分析症状的性质。（6）当病人 对上述解释和分析有了初步认识和体会 后，再进一步解释病的根源在于过去。 46！行为治疗一词最早由斯金纳等人于 1945年提出。基本理论主要来自行为主 义的学习原理，有三部分组成：经典的条 件反射，操作条件作用，模仿学习。

中职《心理健康》试题及标准答案

xxx 学院 2017 - 2018学年第二学期 期末考试试卷（A/B 卷） 试卷说明： 1、本试卷为【开卷】 2、本试卷共 3 页， 6个大题，满分100分 3、考生必须用蓝色或黑色笔迹答题；其他笔迹答题无效 4、阅卷老师阅卷、登记成绩必须使用红色笔迹 课程名称：《 心理健康 》 考试形式：开卷 考试时间：90分钟 适用年级： 适用专业： 一、选择题：(本大题共10个小题，每小题2分，共20分。） 1、心理现象包括（ ） ①心理过程 ②心理状态 ③个性心理 ④心理特征 A 、①②④④ B 、③④ C 、①②③ D 、①③ 2、自我意识包括（ ） ①自我观察 ②自我监督 ③自我体验 ④自我评价 ⑤ 自我教育 ⑥自我控制 ⑦自我调节 A 、①②④④⑤ B 、③④⑤ C 、①②④④⑤⑥⑦ D 、①③ 3、最新统计数据表明，中国每天有八万青少年成为烟民，许多青少年更因为吸烟而慢慢染上毒 瘾。青少年吸烟（ ） A 、是追求时尚的表现 B 、不会影响青少年的健康成长 C 、是沉迷不良诱惑的表现 D 、是个人行为，我们不必小题大做 4、下列哪一项不属于不自爱的人常出现的自贬征象？（ ） A 、拒绝别人对自己的赞美 B 、把原本属于他人的功劳都归于自己 C 、常妒忌 D 、不能容忍批评 5、戏剧大师莎士比亚说，“适当的悲伤可以表示感情的深切，过度的伤心缺可能证明只会的欠缺。” 对这句话错误的理解是（ ） A 、要主动控制自己的情绪 B 、应经常保持忧郁的心情 C 、要学会适度地表达自己的情感 D 、情绪需要调控 6、青春期的身体变化主要表现在三个方面，下列不属于这三个方面的是（ ） A 、思想观念的成熟 B 、身体外形的变化 C 、性机能的成熟 D 、身体内部器官的完善 7、同学们，相信你在这场考试前，已经多次告诉自己“我能行”，这种积极的心理调控方法是（ ） A 、暗示训练法 B 、幽默化解法 C 、倾诉宣泄法 D 、注意转移法 8、有专家指出，部分青少年面对挫折和困难，轻则怨天尤人，重则自我毁灭，或采取报复他人、毁灭他人的行为。这说明我们青少年应当（ ） ①珍惜生命，积极去实现自己的人生价值 ②主动接受生命教育，珍爱自己和他人的生命 ③增强责任感，努力做个只对自己负责的人 ④正确认识挫折，增强承受挫折的能力 题 号 一 二 三 四 五 六 七 总分 得 分 签 名 得分 评卷人 年级 专业 班 学号 姓名 密 线 封

4月心理卫生与心理辅导试题及答案解析

全国2018年4月心理卫生与心理辅导试题 课程代码：00465 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法称为（） A．榜样引导法B．角色扮演法 C．行为强化法D．价值观辨析法 2．个体从事有目的的活动受到阻碍或干扰，以致其动机不能得到满足时产生的情绪状态称为（）A．心理冲突B．心理应激 C．挫折 D．心理防御机制 3．通过书面的形式，以设计的项目或问题为中介收集评估资料和数据的方法是（） A．观察法B．谈话法 C．问卷法D．测验法 4．下列属于初中生思维发展特点的一项是（） A．思维带有直观具体性和外部片面性 B．由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 C．思维活动与面前的具体事物或其表象相联系 D．抽象逻辑思维开始占主导地位 5．下列哪一项属于常用的价值观辨析法？（） A．角色互换B．小组讨论法 C．媒体教学D．奖励 6．下列哪一项是自我意识发展的重要标志？（） A．自我调控B．自我体验 C．自我评价D．自尊心 7．关于保持心理卫生的原则，下列说法完整的一项是（） 1

A．自我意识良好、社会功能良好、良好的人际关系 B．自知和自爱 C．与客观环境保持良好的接触 D．自我意识良好、社会功能良好、良好的人际关系、积极劳动实践 8．精神分析法的创始人是（） A．弗洛伊德B．卡尔·罗杰斯 C．华生 D．贝克 9．三栏目技术是下列哪种心理辅导方法常用的技术？（） A．精神分析法B．认知重建法 C．行为转变法D．个人中心法 10．下列属于社会性奖励的是（） A．赞扬B．玩具 C．自由时间D．音乐 11．学校心理辅导的基本职能是（） A．适应和发展B．教育和发展 C．咨询和发展D．指导和教育 12．通过访谈、调查、现场考察等方法，从教育学、社会学等方面获取丰富的内容，这体现了评估的（） A．客观性原则B．整体性原则 C．动态性原则D．综合性原则 13．编制世界上第一个智力测验的是（） A．瑞文B．威克斯勒 C．比纳和西蒙D．卡特尔 14．具有谨小慎微、求完善、敏感多疑、责任心过重等特征的人易患强迫性神经症，这表明下列哪一项影响了其心理健康？（） A．家庭环境与早期教育B．冲突、挫折及防御机制 C．生活实践与心理应激D．人格类型特征 15．让学生在各种模拟与实际情境中讨论、体验、训练，从而取得积极有效的心理辅导效果，这体现 了学校心理辅导的哪个基本原则？（） 2

心理卫生与心理辅导试题及答案汇集

心理卫生与心理辅导试题及答案汇集 一、2009年7月心理卫生与心理辅导试题及答案 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 1．在中小学心理辅导课程的教学方法中，脑力激荡法属于（） A．角色扮演法B．价值观辨析法C．行为强化法D．榜样引导法 2．心理可以分为几个部分，意识、注意等属于（）A心理状态B心理过程C个性心理D社会性3．某些特殊人格常常成为某些神经症的发病基础。具有“富有暗示性，情绪多变，容易激动，自我中心”等人格特征的人容易得（）A．强迫症B．精神分裂症C．躁狂抑郁症D．癔病 4．心理健康身心发展正常的学生也可以进行心理辅导，这些学生适用的心理辅导是（） A．适应性辅导B．教育性辅导C．发展性辅导D．学习性辅导 5．心理辅导的核心问题是（）A．成长问题B．人生观问题C．价值观问题D．态度问题6．开始阶段是心理辅导的第一步。这一阶段需要完成的任务中不包括（） A．建立辅导关系B．掌握学生的材料C．进行分析诊断D．制定辅导目标 7．自我开放属于心理辅导的操作技术中的（） A．倾听的技术B．影响的技术C．观察的技术D．评估的技术 8．根据弗洛伊德的观点，人格中奉行现实原则的是（）A．本我B超我C．自我D．原我9．在梦中将潜意识的欲望或者意念用其他甚至相反的形式表现出来，这是（） A．象征化B．移置C．投射D．变形 10．最先提出“行为治疗”概念的是（）A．斯金纳B．班杜拉C．拉斯D．华生 11．不适用于水准较高、渴望高度成长的来访者的心理辅导方法是（） A．精神分析法B．行为转变法C．个人中心法D．认知重建法 12．有的学生把苦闷和痛苦统统写在纸上，写完后不管是不是拿给老师看，总感到内心轻松多了。这是（）A．自我催眠B．合理宣泄法C．自主训练法D．呼吸调节法 13．对于不良个性引起的对抗行为，一般采用的调整方法中不包括（） A．纠正不良认知B．自尊要恰到好处C．行为重塑D．改变其所处环境 14．“感到精神疲乏，心里烦躁，无法集中注意力，学习效率降低，进度减慢甚至停滞”，具有上述症状和表现的学习卫生问题被称为（）A．注意力分散B．意志薄弱C学习疲劳D．学习方法不当 15．下列选项中不属于良好的交往原则的是（）A．真诚B．亲密C．宽容D．互助互利 l6．有的人“在思维方式上，对问题的看法总是从自我的角度去考虑问题”，这属于（） A．自私B．羞怯C．自我中心D．退缩 17．满灌疗法可以用来治疗（）A．恐怖症B．抑郁症C．多动症D．疑病症 18．神经衰弱产生的基础是（）A．精神刺激B．过度疲劳C．营养不良D．心理素质 19．可以用来改善注意力分散的方法中不包括（）A早睡早起B．自我减压C放松训练法D．暴露法20．个体获得社会自我，习得社会角色的最重要时期是（） A．幼儿阶段B．小学阶段C．初中阶段D．高中阶段 二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 21．心理健康的人，具有健全的积极意志品质，表现为意志的（） A．自觉性B．果断性C．坚持性D．协调性E．自制力 22．下列选项中，属于个体采用的主要防御机制的是（）A．合理化B．升华C否认D幽默E投射 23．学校心理辅导的途径包括（）

自考《心理卫生与心理咨询》浙江省历年试题 (1)

浙江省2004年4月高等教育自学考试 心理卫生与心理咨询试题 课程代码：00284 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分) 1.布拉默确立的咨询特质除了“自我意识性”和“合道德的行为”之外，还有（）。 A.温暖 B.尊重 C.共感 D.兴趣 2.（）和发展是同一过程的两个方面，是一切历史阶段一切人的两大任务。 A.创造 B.生存 C.适应 D.顺应 3.在咨询者变项中，对咨询改变影响最大的是咨询者的（）。 A.专业经验 B.个人特点 C.态度特质 D.专业训练 4.在咨询的问题探索阶段，评价方案的三个指标为有效性、可行性和（）。 A.替代性 B.有用性 C.准确性 D.经济性 5.（）开始以科学和人道的态度对待精神疾患的治疗。 A.盖伦 B.皮内尔 C.希波克拉底 D.科恩 6.弗洛伊德把（）比喻成一个要事奉三位主人的仆人。 A.本我 B.自我 C.超我 D.客我 7.奥尔坡特的健全人格模型是（）。 A.成熟的人 B.自我实现的人 C.理想的自我 D.充分发挥机能的人 8.根据弗洛伊德的理论，鲁迅笔下阿Q的“精神胜利法”是（）的典型例子。 A.投射 B.置换 C.合理化 D.退行 9.在人际认知中，我们通常会犯“以己度人”的错误，这实际上是一种（）。 A.幻相关 B.类化 C.投射 D.选择性知觉 10.在行为治疗过程中，行为功能分析应分别考察行为的“前导事件”、“结果行为”和（）。 A.过程行为 B.行为后效 C.中介事件 D.相关行为 11.在会谈中，“目光凝视空间的某一点”是（）的典型反应。 -第1 页共5 页-

小学心理健康测试题及答案

小学心理健康测试题及答案 测试卷一： 选择题 1、课间10分钟适合做的事是：( C ) A、睡觉 B、追打 C、去室外呼吸新鲜空气 D、在教室里看书、写作业 2、爱护公共场所卫生应做到：(B ) A、乱扔果皮纸屑 B、不随地吐痰 C、乱刻乱画 D、随地大小便 3、教室不经常开窗的坏处是：( D ) A、使室内空气流动更快 B、减少病菌在室内的停留 C、保持室内空气的清新D容易传播呼吸道传染病 4、使用小手帕时应该做到： ( B ) A、手帕和其它物品一道放在口袋中 B、天天洗手帕 C、可以用手帕抹桌椅 D、可以用手帕包吃的东西 5、哪种做法可能引起病从口入： ( B ) A、饭前便后洗手 B、喝生水 C、生吃瓜果洗干净 D、食物防苍蝇叮 6、保护水源不受污染的正确措施是： (C )A、在江河的上游盖医院、建工厂 B、向河里倒垃圾和其它废物 C、废水经过净化处理、检验后，才排放到江河里。

7、预防空气污染的正确措施有： ( B)A、烟尘、工业废气的有害成份 B、大力植树造林，净化自然环境C、工厂的生产区与居民生活区混合建设在一起D、增加汽车排气量标准，使用含铅汽油 8、我们应该怎样做才能达到仪表美? (B ) A、不讲究个人卫生 B、遵守公共秩序和卫生，不对着别人咳嗽、打喷嚏 C、语言粗俗，对人没礼貌 D、坐、立、行姿势不端正 9、以下哪种情况不可以游泳? (E)A、生病 B、水质不好 C、一人独自前往 D、未做好准备活动E、以上都是 10、怎样做才能防止烫伤? ( C ) A、配温水时先倒开水后倒冷水 B、掀锅盖时，露出一条细缝，使水蒸气直对自己和手臂 C、不摸烧过后未冷透的铁器 11、青春初期学生会产生一些微妙的心理变化，主要有： ( E) A、自认为长大了，看不起比自己小的同学 B、男女生开始疏远 C、不太愿意听大人的"唠叨"，喜欢和同龄人在一起 D、缺乏自觉性 E、以上都是 12、在公共场所吐痰时应做到： ( C ) A、在没人看见时吐在角落里 B、吐在地上，用脚踏掉 C、吐在废纸或自己的手帕里，再将纸团丢入垃圾箱或烧掉。 D、咽下去 13、打喷嚏时错误的做法是： ( B ) A、尽可能用手帕捂住口鼻 B、对着人打 C、将脸背到不对着人的地方打 14、换牙时应做到： ( D )

全国2011年4月高等教育自学考试心理卫生与心理辅导试题及答案(试卷+答案)

全国2011年4月高等教育自学考试 心理卫生与心理辅导试题 （课程代码：00465） 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1．1960年，根据世界卫生组织和世界心理健康联合会的协议，该年被定为（） A．国际心理卫生年B．国际心理年 C．国际心理健康年 D．国际健康卫生年 2．一个心理健康的人，其在一定的环境与教育条件下形成的某些独特的个性心理特征 具有（）A．绝对的稳定性B．相对的变异性 C．相对的稳定性 D．相对的客观性 3．影响心理健康的生物学因素不包括（） A．性别因素B．生活事件因素 C．体质因素D．年龄因素 4．在辅导过程中，心理辅导非常重视学生的主体性，整个辅导的出发点是（） A．个性B．共性 C．教育性D．主体性 5．学校心理辅导要指导和帮助学生乐于与人交往，宽以待人，乐于助人，客观评价别人和自己，形成积极的交往态度，即形成良好的（） A．情绪稳定性B．情绪适应性 C．交往稳定性D．交往适应性 6．下列哪个阶段是整个心理辅导的基础？（） A．开始阶段B．指导与帮助阶段 C．巩固与结束阶段D．解决问题阶段 7．下列选项中属于学校心理辅导中影响技术的是（） A．摘要B．情感反应 C．重复D．解释 8．清单法属于（）A．观察法B．谈话法 C．问卷法D．测验法 9．通过观察一堂课内男女学生回答教师问题的次数来研究男女学生的成就动机，这种方法属于（）A．实况详录法B．时间取样法 C．事件取样法 D．轶事记录法 10．弗洛伊德认为，形成神经症状的根源是被压抑到潜意识中未能得到解决的欲望，它们是来访者（）A．早年形成的症结 B．青年时期形成的症结 C．中年时期形成的症结D．晚年形成的症结11．心理辅导理论的“第三种势力”是（） A．精神分析法 B．行为转变法 C．个人中心法D．认知重建法 12．允许学生对一个问题自由地考虑可采用的方法，不做评价，该方法是（） A．相声表演法B．两难问题法 C．脑力激荡法D．小组讨论法 13．张明上课认真听讲，积极发言，老师用赞赏的目光冲他微笑，夸他“真好”，这 是（） A．物质性奖励B．活动性奖励 C．社会性奖励 D．自我奖励 14．“人应该得到自己生活中每一位对自己重要的人的喜爱和赞许”，这种不良认知 是（） A．过分概括B．追求完美 C．虚拟陈述D．走极端 15．“自主训练法”的发现者是（） A．斯金纳B．艾森克 C．沃尔帕 D．舒尔兹 16．有些人就像“人来疯”的小孩子，总想博得别人的注意、赞许，喜欢自我炫耀，言语表情动作过分夸张、做作，这属于（） A．攻击型人格障碍 B．癔症型人格障碍 C．依赖型人格障碍 D．强迫型人格障碍