学生心理健康教育个案辅导记录表

小学生心理辅导案例

一、基本情况

辅导对象:杨爱性别:男年龄:11岁年级:六年级父母文化水平:小学

母亲患有疾病,家里全靠父亲。

二、主要问题

性格非常内向、有很强的自卑心理、不愿意都说话

三、分析与诊断

因其父母有病在身,所以在家里全靠自己的父亲。然而自己也有心理包袱。因而使得他的性格内向,独自生活在自己的世界里。通过与他父母的接触,我了解到他的问题。

另外,他的学习成绩在班上比较出色,而家里母亲的病这就给了他一个打击,导致他的自信心下降,从而产生自卑感。

其次,在家庭环境的影响下,比如:看见别的孩子在周末的时候,有爸妈带着玩,而自己家里都得靠父亲,再看看父母,自己也不愿意都说话。

四、辅导过程

针对杨爱出现的性格内向,有自卑感,不愿意说话,我采取了一系列的措施,虽性格内向的人和性格外向的人都各有优缺点,但性格太内向对他以后的成长不是很有利,处在竞争激烈,开放的社会。性格外向一些对他的成长是很有帮助的。所以,就要想办法使他性格外向一些。

记得赞可夫说过:“个性的发展,在孤独和隔绝中是不可能的,只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能。”因此,先要求父母平时多关心他,多与他交淡,多鼓励他,说一说学校里的事,要认真聆听孩子的表达,使他渐渐的敢于表现自己。另外要他感到老师温和、亲切。因为性格内向的幼儿都不愿,也不敢跟老师接近,老师就应接近他。因而我与他的老师商量,平常在上课时要不断地用鼓励,赞许的语言表扬他的点滴进步,只要有进步就给予肯定。其次,作为辅导老师的我,尽量的与他交淡,玩游戏,让他能感到老师的和蔼可亲,喜爱他,获得爱和安全感。还有引导他多参与丰富多彩的活动;在遇到困难时,我就和他谈心,他起初有些不愿意,但在我开导下,他重获信心。也许是受到感染吧,让他的情绪得到调节,心理达到平衡保持了良好的心态,从而逐渐的让他性格外向起来,当然这是在家长和老师的积极的配合下。

五、辅导效果(评价)

经过几个月的辅导,我发现杨爱比以前开朗多了,现在和我在一起也活泼多了,特别是通过与同龄伙伴交住,进步非常明显,他在平等,自由地发表各自的见解的伙伴交往中,他的交往能力,自我理解,评价能力和集体观念,有了进一步的提高,在和伙伴游戏中他学会和同伴相处,合作,而且他的一些不良的习惯也得到小同伴的制约,帮助而自觉改正,这使得他的个性得到完善,性格也变得开朗了许多,其次是家长和老师的积极配合,通过家长和老师对了表扬,不约束他。他有进步就给予肯定,这样他的性格就相应的外向起来。使他变得自信,变得灵活多了,而且成绩也有了进步。

虽然,杨爱的性格还不是很外向,不是很有自信,但只要给他积极的心理辅导,在父母和老师的引导下,相信他会一天比一天会更有进步。

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