2011年中考总复习政治单元复习：我们崇尚公平和正义(附答案)

公平和正义单元即时练

1在学校组织的篮球赛中，八年级（2）班同学李明在关键时刻为班级赢得一球，可被裁判误认定为走步而取消。此时，李明应该（

①和同学们一起起哄表示抗议③寻求帮助，积极找到解

决问题的合理途径

A.①②

B.

C.②③

D.

答案：C

2.小丽想和同学们一起参加北京夏令营活动，但家长以收费太高为由拒绝了她的要求。小丽心里委屈极了，认为这样太不公平了。此时的她应该（

①和家长大吵大闹，维护自己的要求②离家出走以示抗议③调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念

A.①②

B.

C.①③④

D.

答案：B

3.某市人事局在媒体上刊登2010年报考国家公务员候录库的简章明文要求，只针对普通高校应届本科以上毕业生。自考生认为这样的启事和简章，使自考生成了被歧视的对象。“《宪法》《中华人民共和国高等教育法》和国务院的行政法规《高等教育自学考试暂行条例》赋予自考生的平等权利被漠视了。我们要的不是公务员考试，要的是公平！”自考生们疾呼。对此现象认识正确的有（

①该市自考生们受到不公平的对待②该市人事局的做法侵犯了自考生的合法权益

③社会生活中没有任何公平可谈

A.

B.

C.

D.

答案：C

4.一日，某商场关门时失窃，当偷盗者肩扛手提大摇大摆走过闹市时，围观者无人上前抓住盗窃者，也无人报警。旁观者的行为（

A.

B.

C.

D.

答案：D

5.在同违法犯罪作斗争的过程中，的确也有“英雄流血也流泪”的现象，针对这一现象，你应该（

①事不关己，高高挂起②明哲保身③予以曝光④对社会的阴暗面，予以抨击⑤

⑥弘扬正气，主持正义

A.

B.

C.

D.

答案：C

6.下面四个同学在学完“我们维护正义”一课后，分别发表了自己的观点，你认为正确的有（

②如果谁对我不正义，我

就对谁不正义③现在我们还小，正义的事情还是等到长大后再说吧

A.①②

B.

C.①④

D.

答案：C

7.登封市公安局长任长霞秉公执法、除暴安良的事迹在社会中广为流传，她深受广大群众的拥护和爱戴，是新时期共产党人的先进代表。任长霞之所以得到群众拥护，是因为（

①其行为有力地维护了社会正义③其代表了广大人民群

众的根本利益

A.①②③

B.

C.①③④

D.

答案：C

8.马克思说过：“公平总是相对的。”对这句话的理解正确的是（

①公平总是受到一定条件的限制②任何社会都存在着一些不公平的现象③社会根

A.①②

B.

C.①③

D.

答案：A

9.

上帝是公平的

我曾埋怨过/脚底发黄的布鞋/踏不出青春的活力/直到我发觉/霍金咕呀的轮椅/嵌出深深的历史痕迹/我曾咒骂过/脸边黝黑的胎记/映不出美丽的脸庞/直到我看见/全身黝黑的黑人/露出甜甜的美丽微笑/霍金是不幸的/他在风华正茂时/却只能摇动一根手指/黑人是可怜的/资本主义的发展史/正也抒写着他们的血泪史/我想/上帝是公平的/当一扇门关闭/必会有另一扇门的开启/就像霍金的《时间简史》/就像非洲满地矿藏/当他们失去部分时/便会有更多的机遇跟随/于是我相信/上帝是公平的/终有一天/我也会发现/其实脸边的胎记/是母亲的爱抚/脚底的布鞋/是为了脚踏实地/我相信/

有人说公平是在比较中产生的，你认为这种观点正确吗？结合这首诗谈谈你对公平的理解。答案：公平是在比较中产生的观点正确。在日常生活中，我们每个人都会自觉不自

觉地把自己的付出和所得与他人进行比较，比较的结果就会产生公平或不公平的感觉。一般说来，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任，得到他应得的利益。如果一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得的利益，人们就会认为这不公平。可见，公平是在比较中产生的。

解析：此题应围绕公平的含义、产生的原因等方面组织答案。

10.李丽是班上的卫生委员，一次学校组织各班进行卫生大扫除，并通过此次活动评比出“卫生标兵班”。班主任高度重视，让李丽负责此事，她当即表示一定完成任务，为班级争得荣誉。可到了大扫除时，她却说自己有急事，把工作推给其他同学便一走了之了。其他同学在班长的带领下，认真、彻底地打扫了教室及保洁区的每一个角落。此次卫生大扫除工作受到学校领导的表扬，班级被评为“卫生标兵班”。李丽因此获得“优

答案：不公平。因为李丽并没有兑现自己的承诺为班级作贡献，反而得到不应该属于她的荣誉。在日常生活中，我们每个人都会自觉不自觉地把自己的付出和所得与他人进行比较，比较的结果就会产生公平或不公平的感觉。一般说来，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任，得到他应得的利益。如果一个人承担着少于应承担的责任，或者取

解析：材料内容贴近生活，主要考查我们对生活中公平现象的判断理解。问题难度不大，只要正确掌握课本中的相关知识，就不难做出正确答案。

11.中队准备改选，苏然对王晓文说：“咱们是好朋友，你可要投我一票。”讨论候选人时，大家提出苏然对工作不负责任，不适合当中队委。可选举时，王晓文发现苏然正

答案：王晓文的做法错误。因为他没能公正地对待选举，在正义与友情之间未能作出正确的选择，是缺乏正义感的表现。我们应该坚持正义，公正地对待每一个人、每一件事。

12.救人身亡

近日，河南灵宝市148法律服务中心代理一起少年舍身救人而溺水身亡的人身损害

不久前，中学生彭权至与同学李某经过涧河金水湖边时，发现同校学生毛某在水闸前的旋涡里挣扎呼救，救人心切的彭权至来不及多想，便脱掉衣服下水救人。当游到第二格水闸前，彭权至被无情的旋涡卷入深水区。同时，岸上同学拨打１１０报警，但彭

事故发生后，彭权至父母来到灵宝市１４８法律中心请求法律援助。中心调查取证

为了保护当事人的合法权益，市法律服务中心作为诉讼代理人向市人民法院提起诉讼。法院审理认为：虽然彭权至没有把毛某救出，但他是为了救毛某而溺水身亡的，作为受益人毛某的法定监护人——毛某的父母应做出适当的经济补偿。法院据此作出判决：毛某的父母赔偿彭权至死亡抚慰金5 000元和丧葬费1 000

答案：提示：舍己救人行为是社会中的正义行为，这种行为表现出彭权至高尚的道德品质，值得肯定和提倡。社会应对这种正义行为以公正的对待，防止出现“英雄流血又流泪”的情况，在经济上给予适当的补助也是应该的。法院做出的判决结果很好地维护了社会正义。

13.湖南省大荆收费站是设在107国道上的合法、正规收费站。2010年5月25日16点50左右，一辆车经过大荆收费站，但是一直没有减速，一直冲到栏杆前才停住。收费员让其交费。轿车车门打开了，四五个人冲进收费亭，边打人边说：“我们是这里的干部，从这里经过是不买票的，谁让买票就打谁。”一时间，收费亭内外一片混乱。一收费员喊：“快报警!”一闯关人：“我是人大代表，派出所来了也没用。”这场纠纷持续了40分钟，造成107国道这一段几十辆车不能正常通行。经过公安部门调查，车上的5个人有3个是村支书，有2

相关链接：国务院颁布的《收费公路管理条例》第七条规定，一些车辆通过收费站享受

看了上述材料，你有什么感想?

答案：红旗轿车上五个人的言行是肆意践踏规则的不正义行为，令人愤慨。社会生活每方面都有自身的制度和规则，它是为所有社会成员的利益制定的。每个人都能从制度规则的正常运行中受益，也都受正义制度规则的约束。

14.电视剧《血色浪漫》中，钟跃民的战友宁伟在部队是一个非常优秀的战士，各项军事技术都很过硬，多次参加战斗，屡立战功，可正要提干时，由于误伤老百姓，被迫复员，离开部队后，他想干一番大事业，却又让人骗去了50万元，他觉得命运对自己太

（1）如果不发生误伤老百姓的事情，宁伟在部队肯定会大展宏图；如果不被骗去50万元，宁伟在社会上也可能会干出一番大事业。但他却走上了职业杀手的道路，你知道原

（2）宁伟的做法会不会对社会的稳定和发展造成影响？这又能说明

（3

答案：（1

（2

（3）我会理智面对。当不公平的事情发生时，我会积极寻找解决途径，用合法手段解决问题。另外，还要调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，客观地对待生活中的不公平。

解析：此题主要考查理解能力。答题时，一定要注意结合材料，正是因为宁伟受到了不公平的待遇，才使他感到冤枉、气愤，导致了报复行为。这种行为的危害是存在的。解答第（3）问，应从如何理智地面对社会生活中的不公平来回答。

15.公平和正义就像一盏明灯，照耀着人类历史前进的航程。没有对公平和正义的追求，人类将失去文明发展的动力。为此，某校八年级同学以“追求社会公平，维护社会正义”

（1）请围绕“追求社会公平，维护社会正义”这一中心内容为此次辩论赛确定出一个

（2

答案：（1）辩论主题能围绕“追求社会公平，维护社会正义”内容制定，且要有较强的可辩性。如：“社会发展能够实现/

（2

活动准备：确定辩论主题；民主推选评委及主持人；设置正反辩方并各班选出辩手；各

具体步骤：主持人宣布辩论赛开始；按照程序依次进行，评委适时点评；评委宣判辩论

解析：此题目主要是通过活动，让学生在活动过程中培养起自己的公平意识和正义感，努力做一个追求公平、维护正义的人。把辩论主题及活动方案写出即可。

16.八年级（3）班要分组举行一场智力竞赛活动，为了保证智力竞赛活动的公平，同学

答案：

（1

（2

（3

（4）在集中小组意见的基础上，形成一个相对合理的竞赛规则，予以宣布，并再次修改完善。（设计的活动方案应尽可能让每一位同学参加，体现出民主、合作，可操作性强）

17.考试作弊现象在许多学校比较常见，甚至屡禁不止。监考老师稍一疏忽，考场秩序就会大乱，“长颈鹿”有之，递纸条的有之，翻书的有之……常常让监考老师防不胜防。要是有人问起来，这些同学嘿嘿一笑，并不觉得难为情。至于到时间交不上作业而抄袭

（1

（2）就抄袭作业与考试作弊问题进行一次社会调查，分别调查他们对于此种现象的看

父母及家长的态度：

班主任及任课教师的态度：

同学或朋友的态度：

（3

答案：提示：（1）抄袭作业和考试作弊行为是歪风邪气的具体表现，是非正义行为。它会助长学生不劳而获的思想，腐蚀人的心灵，不利于青少年健康成长；它会造成竞争机制的不公平，破坏竞争选拔制度；它会妨碍良好社会风气的形成，是社会的不安定因

（2

（3）启示：在学习生活中，自觉反对抄袭作业，抵制考试作弊，是道德规范的基本要求，是弘扬正义的具体表现。即使是在独处时，我们同样需要“慎独”，做到行为端正，遵纪守法，严于律己，从而促使自己人格完善。

2018年中考政治专题复习练习卷： 我们崇尚公平和正义

我们崇尚公平和正义 1．李克强总理在《政府工作报告》中指出，2017年要统一城乡义务教育学生“两免一补政策”，加快实现城镇义务教育公共服务常住人口全覆盖，持续改善薄弱学校办学条件，扩大优质教育资源覆盖面，不断缩小城乡、区域、校际办学差距。对此，评价不正确的是 ①能促进社会的和谐与稳定 ②能够迅速提高我国的教育水平 ③有利于个人和社会的发展 ④为实现社会公平提供法律保障 A．①② B．①③ C．③④ D．②④ 2．2018年“两会”上教育部部长陈宝生承诺：“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。这表明A．国家重视教育公平的实现 B．保障每个孩子享有绝对的教育公平 C．国家重视创新人才的培养 D．实现教育公平是当前的首要工作 3．当前，“住房难，看病难，上学难”成为人们关注的焦点，影响到社会的公平与和谐。某市委、市府积极采取措施，加大力度解决低收入群众的住房、医疗和子女入学等问题，努力促进社会公平。这说明A．社会是个大家庭方方面面都需要公平 B．维护和实现社会公平，是每个公民的责任 C．维护和实现社会公平，是社会主义国家的责任 D．社会公平的实现是需要条件的 4．前不久，清华大学提出“延迟到65岁领取养老金”改革方案，引发了关于延迟退休问题的新一轮争论。有人认为，在退休金双轨制的当下，谈延迟退休有失公平正义。对此，你的看法是 ①公平关系到每个人的切身利益 ②公平总是相对的，任何社会都会存在一些不公平的现象 ③促进公平正义离不开合理的制度 ④只有建立正义的制度，才能实现社会的绝对公平正义 A．①③ B．②③ C．③④ D．①④ 5．正义照耀着人类历史前进的航程，正义感是人类的高贵品质。下列不符合正义要求的行为是A．方某勇于揭发学术造假现象 B．刘某向有关部门举报食品非法添加行为 C．高某醉酒驾驶机动车 D．某明星拒绝为一化妆品做虚假广告

自觉维护正义教案

教案首页

教案内容 教学主要是通过案例教学法进行。 教学过程 案例1著名音乐人高晓松醉驾案。 设计思路：旨在说明：遵守社会规则和程序,就是维护正义 （1）为什么说遵守规则和程序就是维护正义？ 正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。规则和程序反对歧视，不允许特权。作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是维护正义。（2）这对我们有什么要求？ ①要求我们从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识； ②养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯； ③以实际行动维护正义。 案例2 谁该获得保送名额 设计思路：讨论中得出面对非正义行为应有的态度 （1）认识非正义行为的危害： 在生活中总会有一些非正义的行为，这些行为会损害别人的权利和机会，进而危害整个社会。 （2）对于非正义行为的态度：

不应该采取消极的态度，否则将会助长非正义行为的扩散,最终损害的将不仅是某一个人的利益。 案例3 从“表叔”“小悦悦”事件中感受，讨论，得出结论。 设计思路：感受正义 （1）正义的行为 赞赏和崇敬之情,对正义充满向往和追求，并付之行动 （2）非正义的行为 产生不安、不满、愤怒等情绪，采取行动来维护正义 古代的司马迁、包拯；近代的林则徐；现代的闻一多以及当代的徐洪刚、任长霞等等，都是人们心目中的正直高尚的人。 案例4 农民工齐力抬车救人 视频：身边的感动之一：农民工齐力抬车救人 设计思路：我们离不开他们，社会需要有正义感的人 结论：社会发展需要有正义感的人 （1）.我们都希望生活在一个充满正义的社会中，而非正义行为的盛行则会彻底毁掉我们的社会； （2）.只有正义感的人、正直的人越来越多，我们的社会才会更稳定、更和谐。 案例5 朱贤度等人见义勇为

中考政治时政热点专题复习 加强民生保障,维护社会公平 (2)

专题五：加强民生保障，维护社会公平 知识卡：什么是民生问题？ 民生，指人民的生计，即人民生活状况。“民生问题”是和人民生存、发展直接相关的问题，包括人们的衣食住行为代表的基本生存问题，以及文教、卫生等为代表的发展、享受等问题。 五个民生“关心点” 【热点聚焦】 在2015年的两会上，有以下五个民生政策契合百姓的“关心点”：①就近看病、在家养老； ②扩大就业、增加收入；③推进棚改、保障住房；④公平考试、透明招生；⑤防治雾霾、留住蓝天。 【考点分析】 （一）我国历史上对民生问题的关注 1．民生问题影响中国古代王朝的兴衰： （1）秦：实现和巩固统一的措施有利于民生，但秦末暴政不利于民生而亡。 （2）汉：实行的“休养生息”政策有利于民生，使汉朝延续了四百多年之久并出现“文景之治”和“光武中兴”的盛世局面。 （3）唐：唐太宗提出“水能载舟，亦能覆舟”，非常重视发展农业生产，减轻农民的赋税劳役。 农民占有一定的土地，经济得到恢复和发展，出现“贞观之治”的盛世局面。 （4）宋：冗官、冗兵和冗费问题加重了百姓负担，造成了“积弱”的局面。 2．改善民生是中国近代反侵略求民主的目标之一： （1）半殖民地半封建社会开始时期：剥削沉重、战争赔款和鸦片走私白银外流使农民的赋税负担增加很多。 （2）资产阶级民主革命时期：“平均地权”是孙中山的民生主义思想，但不是彻底的民主革命纲领。（彻底的民主革命纲领在中共“二大”提出） （3）国共十年内战时期：中国共产党在农村革命根据地开展的土地革命，促进了经济的发展，有利于根据地民生发展。 （4）解放战争时期：解放区的土地改革使解放区一亿多无地和少地的农民分到了土地，激发了其革命和生产的积极性

湖南省2018年中考政治总复习 课时12 我们崇尚公平和正义

课时12 我们崇尚公平和正义(第四单元) 考点清单 第九课我们崇尚公平 1. 公平的含义(P101～P103) 一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒任何人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。 2. 失去公平的严重后果(P102) (1)人们在社会交往中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。 (2)这种心理和行为，使人与人之间的信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继；对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。 3. 现实生活中存在哪些不公平现象？这些现象有哪些危害？ (1)现象：任人唯亲、高考移民、徇私舞弊、偷税漏税、制售假冒伪劣产品、重男轻女、就业歧视、种族歧视、贫富差距等。总之，不正当竞争行为，都属于不公平现象。 (2)危害：不利于社会的和谐发展；挫伤了人们的积极性；破坏了社会的公平正义；助长了腐败的滋生，影响社会的安定。 4. 为什么要自觉树立公平合作意识？(P106) (1)社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。以公平为基础的合作才是良好的合作。 (2)公平合作，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的消耗，有利于社会高效和谐地运转。 (3)树立公平合作意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会作出贡献。 5. 请你分析教师招聘考试是如何体现公平正义的？(长沙2015.37) (1)面向社会公布招考信息，体现了信息公开、公平。 (2)招考资格不受性别、地域限制，体现了权利平等、机会均等。

自觉维护正义

《自觉维护正义》导学案 八班级学科：思品主备：周飞跃审核：胡江林 一、【学习目标】 情感态度和价值观目标:具有崇尚正直的优良品德，树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识。 知识目标：明确“遵守社会制度规则和程序”及“自觉维护正义”的内涵，了解有正义感的人应该做到的具体要求。 能力目标：进一步培养自觉遵守社会规则和程序的能力，提高见义勇为精神的践行能力。二、【学习重难点】 重点：正义感的含义、表现和要求。 难点：如何自觉维护正义，做有正义感的人。 三、【知识链接】： 温家宝总理说“公平正义比太阳还要光辉”，公平正义是社会的热点，也是中考的考点。 四、【学法指导】 1、课前预习、自主学习：结合学习目标和学案，自学课本P112-----115页内容。 2、小组讨论、合作探究。 五、【学习过程】 预习填空 1、作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是在（）。 2、（）、（），这是做人应该具有的优良品德。 3、有正义感的人，应该做到：如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采取正当方式，奋起抗争；如果发生在他人身上，能够（）、（），及时对受害者给予声援和救助。作为未成年人，既要有（）的精神，又要做到（），要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。 4、做有正义感的人，我们要明辨正义，感悟正义，践行正义，伸张正义。 师生互动。 活动一：P112案例，我们应该怎样自觉维护正义？ 活动二：Ｐ112案例，、面对非正义行为采取消极的态度会有什么危害？ 活动三：P114填表，正义感的感受是什么？ 活动四：P115案例，如何做有正义感的人？ 六、【课后反思】本节课我的收获是：七、【课堂检测】 1．在美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上，镌刻着一位德国新教牧师留下的发人深省的短诗；他曾是纳粹的受害者，也是对非正义保持沉默的受害者。“在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默——因为我不是共产主义者；接着他们追杀犹太人，我保持沉默——因为我不是犹太人；后来他们追杀工会成员，我保持沉默——因为我不是工会成员；此后他们追杀天主教徒，我保持沉默——因为我是新教教徒；最后他们奔我而来，却再也没有人站出来为我说话了。”这首短诗告诉我们，面对非正义的行为，选择消极的态度( )。 A．会助长非正义行为的扩散B．会害人害己 C．会最终危害整个社会D．邪恶就会更猖獗 2、一个朴实憨厚的河南农民，因为在水库边洗脚，被涉黑团伙成员打断5根肋骨。在局长接待日里，这个农民试探着向登封公安局长任长霞诉说了自己的冤情，引起了任长霞的高度重视。在派人密访暗查掌握基本案情后，任长霞派专案组对这个犯罪团伙进一步侦查，经过几个月的努力，终于将气焰嚣张的涉黑团伙的全部成员缉拿归案。这说明( )。 A．任长霞忠于职守惩治邪恶B．任长霞维护正义，实施正义的行为 C．任长霞坚决与侵害人民利益的行为作斗争D．任长霞是公安局长，她的工作就是惩治犯罪3．战士徐洪刚在旅途中面对多名持刀歹徒，挺身而出，英勇搏斗，制止了歹徒抢劫钱财，侮辱妇女的不法行为。他在全身被扎14刀、身负重伤的情况下，忍着剧痛追赶逃窜的歹徒，直至昏倒在地。徐洪刚的英雄壮举说明，一个有正义感的人的人，面对非正义的行为( )。 A．能够见义勇为、匡扶正义B．能够及时对受害者给予声援和救助 C．要与非正义行为硬拼硬D．要为维护正义而努力抗争 4．以下属于正义行为的是( )。 A．在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包B．一个高大的男生正在对一个瘦小的同学拳打脚踢 C．个别同学在考试中作弊D．罪大恶极的罪犯被判处枪决 5、拓展提升 初中生小明，一天放学后，在校外遇到几名社会青年的勒索。这几名社会青年强行将小明身上的钱搜走，并威胁小明以后每周一放学后都要在校门旁交出20元钱，还不许告诉任何人。小明又气又怕，想出三条对策，打算从中选一条： 对策一：惹不起，但躲得起。 对策二：告诉老师并报警。 对策三：纠集朋友去报仇。 请你帮小明决定，应该选取什么对策，并请说明理由

2020年中考思想品德试题分类汇编-我们崇尚公平和正义-最新整理

一、选择题 [2017?烟台]《教育脱贫攻坚“十三五”规划》提出，到2020年实现建档立卡等贫困人口教育基本公共服务全覆盖。保障各教育阶段从入学到毕业的全程全部资助，保障贫困家庭孩子都可以上学，不让一个学生因家庭困难而失学。这样做（） ①能保证贫困地区的学生都能上大学 ②有利于维护教育公平 ③有利于构建和谐社会 ④是重视教育发展、把教育摆在优先发展战略地位的体现。 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 【考点】B&：教育的公平． 【分析】本题考查了教育公平的体现．教育公平是社会公平的重要基础．国家要努力促使教育公平． 【解答】教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待．教育公平包括教育机会公平、教育过程公平和教育质量公平．实现教育公平是国家为每个社会公民创造平等的受教育机会．所以题干描述到2020年实现建档立卡等贫困人口教育基本公共服务全覆盖，有利于维护教育公平，构建和谐社会，是重视教育发展、把教育摆在优先发展战略地位的体现，②③④是正确的选项；①选项太绝对，排除． 故选D． [2017?烟台]截至2016年底，全国30个省份均已出台各自的户籍改革方案，全部取消了农业户口和非农业户口性质区分，统一改称为“居民”。对这一做法，下列说法错误的是（） A．有利于消除身份歧视B．彰显了社会的公平正义 C．有利于促进城乡协调发展D．消除了城乡差别 【考点】FS：民生问题． 【分析】本题考查的知识点是民生问题．民生问题直接关乎百姓生活幸福与尊严．民生问题要加快破解，这就需要决策者站在民众的角度，积极研究措施，制定政策． 【解答】题干中各省出台户籍改革方案，取消农业户口和非农业户口性质区分，有利于消除身份歧视，体现了社会的公平正义；有利于促进城乡发展，有利于促进和谐社会的建设．ABC说法正确．D说法错误，城乡差别客观存在，消除不了．根据题目要求，故选D． [2017?枣庄]2017年2月20日下午，即将参加高考的枣庄学生杨曼曼正准备从家返校时，听到屋后水塘边有人呼救，便毫不犹豫地抄起木锨前去救人。不幸的是她将落水女孩救起，自己的生命却定格在19岁。杨曼曼的这种行为（） ①是正义的，应该得到政府、社会及人们的赞扬和支持 ②只是承担了责任，得不到任何回报 ③有利于传递社会正能量

八年级政治上册《我们崇尚公平和正义》中第十课《我们维护正义》《自觉维护正义》教案 人教新课标版

《我们崇尚公平和正义》中第十课《我们维护正义》《自觉维护正义》（一）、说教材的地位和作用 《做有正义感的人》是人教版《思想品德》八年级下册第四单元——《我们崇尚公平和正义》中第十课《我们维护正义》的第二部分《自觉维护正义》中的第二目。 学生在八年级下册前三个单元已经学习了权利与义务的基本内涵，对各方面的权利和义务有了初步认识。在此基础上，第四单元重在树立学生公平意识、培养学生正义感。也就是说本单元内容是对前几单元内容的自然提升，使学生在意识形态领域形成良好的素质，能在日常生活中做到自觉维护公平和正义，履行自己的义务。因此，这节课不但是本单元的重点内容，而且对巩固和提升八年级思想品德课程的学习成果也非常重要，更是本册书的重要组成部分。 （二）、说教学目标 1、知识目标：了解正义感的具体内容，明确社会发展需要有正义感的人，掌握做一个有正义感的人的具体要求。 2、能力目标：分清生活中的正义与非正义行为，能够依据正义的基本要求来规范自己的行为，学会做一个有正义感的人。 3、情感、态度、价值观目标：树立社会正义感，树立自觉遵守社会制度规则和程序的意识，自觉维护社会正义。 （三）、说教学的重、难点 教学重点：做一个有正义感的人的具体要求（即怎么做一个有正义感的人）。 教学难点：1.做一个有正义感的人的具体要求（即怎么做一个有正义感的人）。 2.激发学生的正义感，自觉做一个有正义感的人。 设置依据：现在多数中学生缺乏明辨是非的观念，不清楚如何践行社会正义。有必要明确做一个有正义感的人的具体要求。培养学生按正义的基本要求来规范自己行为的能力，做一个有正义感的人。因为是意识形态领域的东西，是摸不着，看不见的，所以难度比较大，因此在教学过程中必须加强引导和点拨，更多地关注学生的反映和表现。 二、说教法 1.案例导入法。通过生活中真实的案例，引起学生思考和共鸣，激起学生学习的兴趣。 2.情景教学法。创设生活情景，以平等的身份和学生展开对话，引导学生分析、激励学生思考，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 3.小组讨论法。结合学生实际，提出一个或几个问题，组织学生进行分组讨论，促使学生在讨论中解决问题，培养学生的合作意识和团结协作精神。 4.体验教学法法。利用角色扮演，以学生为主体，充分调动学生自主探究知识的主动性和积极性，培养学思维能力和活动组织能力。 三、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：

维护社会公平-努力实现和维护社会公平有什么重要意义

维护社会公平-努力实现和维护社会公平有什么重要意义 公平正义是社会主义条件下人民群众创造活力不断迸发的真正源泉，因而具有多方面的含义，贫富差距，以公平促和谐，是社会主义和谐社会的重要前提，公平指的是权利与义务的对称。早在1992年，两极分化就会产生，要求全党不仅要“更加注重社会公平”，构建社会主义和谐社会必须大力促进社会公平和正义。事实表明、机会公平，例如分配的合理、城乡差距，社会公平和正义得到切实维护和实现：“如果富的愈来愈富，至关重要、分配公平为主要内容的社会公平保障体系。在社会学意义上，

坚持标本兼治的原则，必须从中国现实存在的影响公平正义的突出问题入手，就是社会各方面的利益关系得到妥善协调、权利平等和司法公正，这些现象的背后都有社会不公的影子，是直接关系到全体人民的经济权益和政治权益的重大问题，经济社会发展不协调，邓小平同志就指出，公平正义不仅广泛涉及到上层建筑领域中的问题。因此。进入新世纪以后，使全体人民朝着共同富裕的方向稳步前进。社会不公在一定程度上已经影响到了社会不同阶层的和谐相处。 群众最低生活有保障公平正义是衡量社会进步的重要尺度，经济的巨大发展，减少社会风险和动荡。它从最真实，才能使我们党和各级政府在人民群众中拥有崇高的威信 社会公平正义是社会和谐发展的基本要求和目标，也是一个文明社会进步的标志。 党的十六届六中全会指出，制度是

社会公平正义的根本保证，强调必须加紧建设对保障社会公平正义具有重大作用的制度，保障人民在政治、经济、文化、社会等方面的权利和利益。这使我们对制度建设重要意义的认识有了进一步深化，对更好地维护社会公平正义、促进社会和谐将产生深远影响。 群众最低生活有保障公平正义是衡量社会进步的重要尺度，是社会主义和谐社会的重要前提。维护社会公平这里的公平不仅指的是经济公平，而且是广泛地涉及到社会生活的各个方面，例如分配的合理、机会的均等、权利平等和司法公正，因而具有多方面的含义。在社会学意义上，公平指的是社会成员之间的社会地位、经济收入水平比较接近而不过分悬殊；在法学意义上，公平指的是权利与义务的对称，人们的获得应该与他们所承担的责任以及所做出的贡献相一致；在伦理学意义上，公平指的是每个人都拥有平等的生存、发展权利和机会。因此，公平正义作为人类社会

我们崇尚公平正义说课稿

《我们崇尚公平正义》说课稿 熊绎中学王柯楠各位评委、老师，大家好！ 今天我说课的内容是《我们崇尚公平正义》我将从“教材地位”、“教学目标”、“教学 、“生本理念”、“教学素养”等方面进行说课。 本单元是八年级思想品德课的第四单元。通过前三个单元的学习，学生已初步了解了权利与义务的基本内涵，也对自身应该享有的各项权利有了具体的认识。在此基础上，本单元重在树立学生公平意识，培养学生正义感。公平和正义的理念要求公民要平等地享有权利，平等地履行义务，所以，本单元既是前几个单元内容的延伸，也是对前几个单元内容的合理提升。 公民依法享有和维护权利、全面履行自己的义务就是为了实现社会公平和正义，就是公平和正义的具体体现。有了公平意识和正义感，就可以更好地行使自己的权利，自觉地履行自己的义务。因此，本单元对于巩固和提升八年级思想品德课程的学习成果非常重要，是本册教材的重要组成部分。 本单元内容对学生的发展也极为重要。培养未来社会需要的高素质人才，我们要有意识地加强学生的品格修养，培养学生的公平感和正义感，努力引导学生做一个追求公平、维护正义的公民，做一个有益于社会的、品德高尚的正直的现代人。 1．情感、态度与价值观目标 增强积极维护社会公平正义的责任意识。 自觉树立互惠公平的合作意识。 对正义充满向往和追求，自觉遵守各项社会制度和规则做有正义感的人 积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神。 2．能力目标 对社会发展和稳定需要公平正义的理解能力。 对公平与不公平正义与非正义现象的独立判断能力。 自觉维护公平正义的实际行动能力。 3．知识目标 理解树立公平合作意识的重要意义。 知道以公平为基础的合作才是良好的合作。 理解正义与非正义行为的涵义，正义与社会公平的关系，正义与社会发展的关系。 明确社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义。 鲜活的时政资料激发学生兴趣，通过“三段（前置学习‘交流释疑、巩固提升）“四学” （自学、互学、导学、固学）模式，使学生在活动中得到“体验、感悟”；在认识社会现象中明辨是非，升华情感，强化对社会生活的认知和理解。 如在展示交流合作互学环节，我设置了两个活动: 活动一：生活情景剧（学生自己推荐人表演）

专题四维护社会的公平和正义(含答案)

八年级思想品德复习专题四：维护社会的公平和正义 一.对应课程标准 1.理解维护社会公平对于社会稳定，树立公平合作意识。 2.知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。 二、考点解析： 考点一：维护社会公平 1.什么是公平？ 公平体现着人们对自由的追求，对权利的尊重，对自身力量的肯定。公平是在比较中产生的。一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情合情合理，不偏袒某一方，某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应承担的责任，得到他应得到的利益。 2.为什么说社会的稳定和发展需要公平？（公平的作用） ①公平有利于人们在社会生活中稳定持久的进行合作。否则，产生一些不健康的心理和行为，导致彼此关系恶化，难以合作，影响经济发展，产生社会问题，影响社会长治久安。 ②公平有利于推动个人和社会的持续发展。社会发展离不开人的发展，有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，才能调动人的积极性；通过诚实劳动，各尽所能，推动社会持续发展。 2.我国为维护社会的公平近年来采取的哪些措施或制度？ 免除农业税；种粮补贴；两免一补；免除义务教育阶段的学生学杂费；新型农村合作医疗；调整个人所得税；建设社会主义新农村；建立廉租房；改革收入分配制度；修改选举法等。 3.公平是相对的（正确看待公平） 公平总是受一定社会条件的制约，是相对的，任何社会都会存在一些不公平的现象。无论我们如何努力都不可能达到绝对的公平，但我们仍然要为创造一个更加公平的社会而努力。 4.我们应如何面对现实生活中的不公平现象？（怎么做） （1）增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段寻求帮助，解决问题；（2）调整自己的思维方式，理性的反思自己的价值观；（3）同破坏公平的行为作斗争，向受害者伸出援助之手。 4.公平和正义的关系 公平是正义的基础，正义是公平的重要保障。社会公平需要正义制度来支撑，如果没有正义制度的支持，就难以实现真正的社会公平； 考点二：维护正义 1.什么是正义行为和非正义行为？ 在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展，维护公共利益和他人正当权益的行为都是正义的行为；凡阻碍人类社会进步与发展，损害公共利益和他人正当权益的行为都是非正义的行为。 2.什么是制度的正义性？它对公平的作用有哪些？ （1）公平，必须有正义的制度来保证。制度的正义性，在于它的程序和规则不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益而制定的。 （2）每个人都能从制度规则的正常运行中受益，也都受正义规则的制约。如果没有正义的制度和规则的支持，就难以实现社会的公平。 3.为什么说社会的发展需要正义？ （1）正义因制度而有保证，正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。（2）当我们参与社会合作竞争的时候，正义的制度给予人们公平合作的支持和支撑；当我们遇到不公平的事情时，公平的获得也需要正义的制度作为支撑，没有正义的制度就没有真正的公平。（3）正义通过制度的调节来避免严重的社会分化，使得我们的社会健康持续地发展，最终造福每一个人。（4）总之正义使得人与人关系更加和谐，正义是人类良知的声音，社会发展需要正义。

维护社会公平正义的心得体会-总结报告模板

维护社会公平正义的心得体会 随着《将改革进行到底》的播出，改革对我们生活的积极影响再次呈现，尤其是第四期《维护社会公平正义》，党对以往犯下的错误敢于回头再纠正，彰显了党和政府对人民高度负责的精神，在群众内心深处雕刻上公平正义的价值坐标。 使我印象颇为深刻的是开篇提到的一段话：“公平正义是中国共产党带领中国人民矢志不渝的崇高追求，是五千年中华文明积淀传承的精神基因，是今天中国共产党人治国理政的一贯主张，是人民群众获得安全感和幸福感的重要保障。在一个现代文明国家里，司法就是守护公平正义的最后一道防线，在老百姓的心里，法就是天。” “法就是天”这四个铿锵有力的字，触动了我，不由让我既觉得全身充满正能量，又同时浮现出些许疑惑：“老百姓对这个‘天’知道多少？这个‘天’在他们的生命里对他们的保护又有多少？他们实实在在又得到了多少公平正义？”我想，在我们努力创建一个规范的法制社会之前，是不是先换一种方式给人民群众普一下法，而不仅仅限于在集市上发宣传单，在电视上播放个案，在闹市区摆摊宣传，因为对于大部分生活在农村的老百姓而言，他们没时间看电视，很多也不知哪个台是法制频道，宣传单上的字他们或许认识，或许不认识，或许认识了也没意识去看，或许看了也不理解，或许理解了也不印象深刻。想要生活在农村的百姓们知法、懂法、守法，提升我们执法队伍的素质建设、加强法制宣传教育力度是关键。 在农村群众的日常生活中，最常见的矛盾是打架斗殴，之所以有点矛盾就容易上升到打架斗殴，是因为他们不知也不太会控制自己的情绪，更不太清楚自己的行为会导致什么后果，就算知道，他们可能会觉得山高皇帝远，只要不出现特别严重的伤亡事件，就没有人会去报警，这是法制意识薄弱的表现，也是当前我们所面临的现实。想要减弱这种现象的发生，常见的民事案件可否公开办理？

【拔高教育】2017年中考政治试题分类汇编 我们崇尚公平和正义

我们崇尚公平和正义 一、选择题 [2017?烟台]《教育脱贫攻坚“十三五”规划》提出，到2020年实现建档立卡等贫困人口教育基本公共服务全覆盖。保障各教育阶段从入学到毕业的全程全部资助，保障贫困家庭孩子都可以上学，不让一个学生因家庭困难而失学。这样做（） ①能保证贫困地区的学生都能上大学 ②有利于维护教育公平 ③有利于构建和谐社会 ④是重视教育发展、把教育摆在优先发展战略地位的体现。 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 【考点】B&：教育的公平． 【分析】本题考查了教育公平的体现．教育公平是社会公平的重要基础．国家要努力促使教育公平． 【解答】教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待．教育公平包括教育机会公平、教育过程公平和教育质量公平．实现教育公平是国家为每个社会公民创造平等的受教育机会．所以题干描述到2020年实现建档立卡等贫困人口教育基本公共服务全覆盖，有利于维护教育公平，构建和谐社会，是重视教育发展、把教育摆在优先发展战略地位的体现，②③④是正确的选项；①选项太绝对，排除． 故选D． [2017?烟台]截至2016年底，全国30个省份均已出台各自的户籍改革方案，全部取消了农业户口和非农业户口性质区分，统一改称为“居民”。对这一做法，下列说法错误的是（）A．有利于消除身份歧视B．彰显了社会的公平正义 C．有利于促进城乡协调发展D．消除了城乡差别 【考点】FS：民生问题． 【分析】本题考查的知识点是民生问题．民生问题直接关乎百姓生活幸福与尊严．民生问题要加快破解，这就需要决策者站在民众的角度，积极研究措施，制定政策． 【解答】题干中各省出台户籍改革方案，取消农业户口和非农业户口性质区分，有利于消除身份歧视，体现了社会的公平正义；有利于促进城乡发展，有利于促进和谐社会的建设．ABC 说法正确．D说法错误，城乡差别客观存在，消除不了．根据题目要求，故选D．

自觉维护正义

第十课我们维护正义 第二框自觉维护正义 【对应的课标内容】 “我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”部分：“懂得公平需要正义，激发社会正义感”。 【教学目标】 1.知识目标 懂得正义是面向全体社会成员的，它要求每个人都必须自觉遵守制度规则和程序；帮助学生理解什么是正义感；了解正义感的具体要求。 2.能力目标 通过学习使学生在日常生活中逐步养成自觉遵守社会规则和程序的习惯；培养自觉维护正义的实际行动能力和见义巧为的践行能力。 3.情感态度与价值观目标 树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识；以自己的实际行为来自觉维护正义、伸张正义，做一个有正义感的人。 【教学重点和难点】 教学重点：正义感的定义、表现及具体要求。 教学难点：引导学生自觉维护正义，做一个有正义感的人。

【课时安排】1课时 【课前准备】 教师：选择、创设恰当的情景，对教材中的内容进行补充。 学生：收集维护正义的榜样人物事例。 【教学过程】 教学环节活动安排教师活动学生活动设计意图 主题引入预习导入投影：预习课文 并思考问题。 板书课题 明确：怎样“自觉维 护正义”是本节课研 究的主题 激发学生学习新课 的兴趣，引导其探 究意识。 主题探究活动一：探究 如何“遵守社 会规则和程 序”的问题 故事介绍：《保 送风波》，学生 带着问题听故事 思考、讨论： 1、保送为什么要通过 综合考试的方式来确 定人选？ 2、吴敏得到保送名额 会带来什么影响？ 3、归纳总结： 通过学生思考、讨 论、体悟，得出结 论，实现道德教育 向道德学习的转 化。 《保送》故事后 续：小孙找班主 任要求给个说 法，小赵忍气吞 声 启发学生联系生 活实际举例 思考、讨论发言： 1、小赵的态度会带 来什么影响？ 2、如果小孙没有得 到他想要的结果，他 的行为还有意义吗？ 3、这件事对你的启 示？ 4、总结归纳： 通过学生辩论探 究，增强明辨是非 的能力，激发学生 “遵守社会规则 和程序”的情感。 活动二：探究 要“做有正义 感的人” 1、幻灯出示： 分析下列情景中 的正义行为和非 正义行为（教材 113页）： 思考、讨论、体悟： 1、分析案例中的正义 行为和非正义行为 2、如果你看到这些情 形，会有什么感受？ 3、总结归纳： 师生互动，体现民 主、平等的新型师 生关系。多让学生 在实际例子中去 感受、体悟。 2、述：有正义感 的人，也是正直 交流：介绍古今中外 有关正义之士的事 树立榜样，使学生 今后的行为有所

八年级政治人教版维护社会公平

维护社会公平 ★教学目标 知识目标：正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。 能力目标：进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。 情感目标：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。 ★教学重点 重点在于关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。 ★教学难点 关于公平合作意识和社会不公平问题。 ★教学过程 一、行为实践导入 “是否公平大家谈” 判断下面的情况是否公平，并说明理由。 1、班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关系到初三中考能否加分，经全班同学无记名投票后，万兵和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的成绩好。 2、期终语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。 3、班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势当选。 4、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三1班篮球队拒绝继续比赛，篮球赛不欢而散。 通过这个实践活动，希望大家更清楚的认识到公平是相对而言的，没有所谓的绝对公平的存在。理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。对待公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。为追求理想的公平，我们更需要进行不懈的努力。

二、小组合作讨论 （一）活动一：理智面对不公平 目的：通过这次的合作讨论，让学生知道面对不公平的现象我们正确的做法应该是：第一，用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平；第二，调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；第三，同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。 要求：1、6人组成一个小组，推选1名组长和记录员。 2、请每位同学谈谈自己曾经遇到的不公平情形及当时的真实感受。记录员做好小组成员发言的书面记录。 3、小组成员交流自己的看法，一起讨论问题，遇到不公平情形时我们应该怎样做？记录员记录小组成员列举的对待不公平的方法和策略，尤其是大家共同认可的对策。 4、以小组为单位，分别推举1名代表在班上交流小组的主要观点。 5、由同学代表进行本次主题讨论的小结、点评。 引导：理智面对不公平现象，我们可以有很多对策，可以从法律援助的角度，可以从心理调节的角度，可以从伦理道德的角度，等等；我们要积极消除不公平现象，自觉维护社会公平，我们中学生需要从身边事做起，从小事做起。请大家设想一起，我们可以做哪些具体的事情？我们也可以把思索的范围再扩大一些，思考一下你生活的社区存在不公平的现象么？你认为应该怎样处理？ 在这个活动的进行中，讨论重点放在第三个环节，交流重点放在第五个环节。这个活动是希望学生能结合知、情、意、行综合看待处理公平问题，自觉培养对待公平问题的理智感，并培养自己的主人翁意识。在讲到伦理道德时，可穿插讲解道德价值观。 （二）活动二、自觉树立公平合作意识 尝试当一次政协委员，谈你对一个议案的想法以及对党的十六大报告的感想，并结合当前实际情况谈谈你是如何看待当今中国社会倡导的共同富裕与实际存在的两极分化现象。 材料：议案：萧灼基：特困补贴亟待提高应开征高消费特别税 萧灼基委员（经济界委员全国政协社会和法制委员会副主任）呼吁，“当前迫切需要提高农村贫困人员的补助标准”，建议从每人每年平均627元提高到1000元，并今后按照农村每人年均收入增长幅度相应增加补助金额，提高对特

2020年中考思想品德试题分类汇编-我们崇尚公平和正义-最新推荐

、选择题 [2017?烟台]《教育脱贫攻坚“十三五”规划》提出，到2020 年实现建档立卡等贫困人口教育基本公共服务全覆盖。保障各教育阶段从入学到毕业的全程全部资助，保障贫困家庭孩子都可以上学，不让一个学生因家庭困难而失学。这样做（） ①能保证贫困地区的学生都能上大学 ②有利于维护教育公平 ③有利于构建和谐社会 ④是重视教育发展、把教育摆在优先发展战略地位的体现。 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【考点】B&教育的公平. 【分析】本题考查了教育公平的体现.教育公平是社会公平的重要基础.国家要努力促使教育公平. 【解答】教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待.教育公平包括教育机会公平、教育过程公平和教育质量公平.实现教育公平是国家为每个社会公民创造平等的受教育机会.所以题干描述到2020 年实现建档立卡等贫困人口教育基本公共服务全覆盖，有利于维护教育公平，构建和谐社会，是重视教育发展、把教育摆在优先发展战略地位的体现，②③④是正确的选项；①选项太绝对，排除. 故选D. [2017?烟台]截至2016年底，全国30个省份均已出台各自的户籍改革方案，全部取消了农业户口和非农业户口性质区分，统一改称为“居民”。对这一做法，下列说法错误的是（） A有利于消除身份歧视B.彰显了社会的公平正义 C.有利于促进城乡协调发展 D.消除了城乡差别 【考点】FS:民生问题. 【分析】本题考查的知识点是民生问题．民生问题直接关乎百姓生活幸福与尊严．民生问题要加快破解，这就需要决策者站在民众的角度，积极研究措施，制定政策． 【解答】题干中各省出台户籍改革方案，取消农业户口和非农业户口性质区分，有利于消除身份歧视，体 现了社会的公平正义；有利于促进城乡发展，有利于促进和谐社会的建设. ABC说法正确.D说法错误，城 乡差别客观存在，消除不了．根据题目要求，故选D． [2017?枣庄]2017年2月20日下午，即将参加高考的枣庄学生杨曼曼正准备从家返校时，听到屋后水塘边有人呼救，便毫不犹豫地抄起木锨前去救人。不幸的是她将落水女孩救起，自己的生命却定格在19 岁。杨曼曼的这种行为（） ①是正义的，应该得到政府、社会及人们的赞扬和支持 ②只是承担了责任，得不到任何回报 ③有利于传递社会正能量

八年级政治下册《自觉维护正义》知识点整理

八年级政治下册《自觉维护正义》知识点整理 八年级政治下册《自觉维护正义》知识点整理 1、为什么要遵守（维护）社会规则和程序？ 正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度，没有人可以例外。规则和程序反对歧视，不允许特权。作为社会成员，我们要遵守社会规则和程序，就是在维护正义。P112 2、正义和正义制度对我们社会成员的要求是什么？ （1）正义要求我们尊重人的基本权利，尤其是要尊重人的生命权，公正地对待他人和自己。P109 （2）正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。规则和程序反对歧视，不允许特权。作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是在维护正义。我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。P112 3、为什么对非正义行为不能选择消极的态度？（非正义行为有哪些危害？） 非正义的行为，会损害别人的权利和机会，进而危害整个社会。面对

非正义行为，如果选择消极的态度，就会助长非正义行为的扩散，最终损害的将不仅仅是某一个人的利益。P113 [《复习指南》例题]P63－48－（3）非正义行为的危害。 [八下导学例题]P71－－（3）有的同学认为材料中的社会心态不应小题大做，你赞成这种观点吗？请说说理由。 4、正义感的表现（具体内容）是什么？ （1）一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往之情，会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。（2）面对非正义的行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动维护正义。P114 、为什么要做一个有正义感的人？P114 （1）我们都希望生活在一个充满正义的社会中，而非正义行为的盛行则会彻底毁掉我们的社会。只有有正义感的人、正直的人越越多，我们的社会才会更稳定、更和谐。 （2）有正义感、为人正直，这是做人应该具有的优良品德。正直具有无以摧毁的人格魅力，具有不可抗拒的精神力量。一个人可以没有某种能力，但不能没有正直的骨气，不能没有浩然正气。 6、怎样做一个有正义感的人？（或见《周报》P30“知识清单”第1题）（1）如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争；如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。我们是未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要在尽量在不伤害自己的前提

八年级政治下册《维护社会公平》知识点整理

八年级政治下册《维护社会公平》知识 点整理 、如何理解（认识）公平的相对性？ 公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。P103 2、如何理智面对（正确对待）社会生活中的不公平现象？（正确做法？） （1）当不公平现象发生时，我们应该增强权利意识，善于用合法的手段，求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平。P104 （2）当我们遇到“不公平”的事情觉得委屈时、困惑时，我们不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。P104 （3）当见到不公平现象时，我们要崇尚公平、主持公道，同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。P105 让我们正确认识和对待公平问题，增强公平意识，为实现社会公平，履行我们的职责，贡献自己的力量。P99 [《复习指南》例题]P63－48－（2）我们该怎样面对社会生活中的不公平现象？

[八下导学例题]P65－1－（2）面对这种现象，我们应该持什么样的态度？ [八下导学例题]P76－123－（3）假如你也遇到类似不公平的现象，应该如何对待？ 3、哪些因素制约人们对公平与否的判断？ 公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。P104 [八下导学例题]P66－4－（2）是什么影响着他们对公平与否的判断？他们该如何面对？ 4、为什么要树立公平合作的意识？（为什么要公平地合作？/为什么说以公平为基础的合作才是良好的合作？） P106 （1）社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件，以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，有利于社会高效、和谐地运转。 （2）公平的合作，必然是互惠的合作。树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会作出贡献。 5、怎样实现（做到）公平合作？（我们应该怎样树立公平合作意识？/如何在公平基础上合作？） 以公平为基础的合作才是良好的合作。为了更好地合作，

维护社会公平正义的心得体会

维护社会公平正义的心得体会随着《将改革进行到底》的播出，改革对我们生活的积极影响再次呈现，尤其是第四期《维护社会公平正义》，党对以往犯下的错误敢于回头再纠正，彰显了党和政府对人民高度负责的精神，在群众内心深处雕刻上公平正义的价值坐标。 使我印象颇为深刻的是开篇提到的一段话：“公平正义是中国共产党带领中国人民矢志不渝的崇高追求，是五千年中华文明积淀传承的精神基因，是今天中国共产党人治国理政的一贯主张，是人民群众获得安全感和幸福感的重要保障。在一个现代文明国家里，司法就是守护公平正义的最后一道防线，在老百姓的心里，法就是天。” “法就是天”这四个铿锵有力的字，触动了我，不由让我既觉得全身充满正能量，又同时浮现出些许疑惑：“老百姓对这个‘天’知道多少？这个‘天’在他们的生命里对他们的保护又有多少？他们实实在在又得到了多少公平正义？”我想，在我们努力创建一个规范的法制社会之前，是不是先换一种方式给人民群众普一下法，而不仅仅限于在集市上发宣传单，在电视上播放个案，在闹市区摆摊宣传，因为对于大部分生活在农村的老百姓而言，他们没时间看电视，很多也不知哪个台是法制频道，宣传单上的字他们或许认识，或许不认识，或许认识了也没意识去看，或许看了也不理解，

或许理解了也不印象深刻。想要生活在农村的百姓们知法、懂法、守法，提升我们执法队伍的素质建设、加强法制宣传教育力度是关键。 在农村群众的日常生活中，最常见的矛盾是打架斗殴，之所以有点矛盾就容易上升到打架斗殴，是因为他们不知也不太会控制自己的情绪，更不太清楚自己的行为会导致什么后果，就算知道，他们可能会觉得山高皇帝远，只要不出现特别严重的伤亡事件，就没有人会去报警，这是法制意识薄弱的表现，也是当前我们所面临的现实。想要减弱这种现象的发生，常见的民事案件可否公开办理？可否就在案发地办理？接受民众的监督，也在众目睽睽之下把矛盾当场弄清楚，当场办理结束。这样不仅能使我们的执法公正公开，避免暗箱操作的发生，也能用群众身边实实在在的例子，给他们上一堂生动而又不轻易被遗忘的课，让我们的法制深深的印在他们的脑海里。 在我们干部眼里，我们已经生活在法制社会里，也尊重我们的执法人员。但在农村群众眼里，或许我们的执法人员并没有那么崇高的品德，除了畏可能并没有太多的敬。法制社会的目的，不仅仅是让大家畏而远之，应该追求的是敬而远之。想要达到这个目的，提高执法者、尤其是基层执法者整体素质首当其冲，因此提高执法者的入门门槛，通过正规考核渠道选拔执法队伍人员才能从根源上解决这个问题。在