论如何有效教学创设高效课堂

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/3b15682863.html,

论如何有效教学创设高效课堂

作者：李芳

来源：《杂文月刊·教育世界》2016年第03期

语文是我们的母语，在生活和交流中占据不可替代的重要位置。而小学语文是我们以后语言表达和生活交流的基础时期，对孩子们的成长和以后的生活关系重大，只有小学时期打好基础，充分全面地掌握好基础，才能更好地发展。而如何在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维能力，最大限度地激发学生的积极性，进而扎实地掌握好语言基础，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。我认为自小学语文教学中应该做好以下几点：

一、要善于激发学生学习的兴趣

要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必须以激发学生兴趣为重中之重。由于小学时期学生年龄小，注意力和控制力比较差，兴趣的激发显得尤其重要。教师应充分运用启发式的提问和直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就课文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，等等方式来最大限度地激发孩子们的积极性，使孩子们疲乏的精神振奋起来，进入主动求知状态。比如在学习故事型课文时，可以让孩子们提前预习一下，然后分角色来饰演故事里的人物，把故事通过表演的形式表现出来，孩子们正是爱玩的年纪，这样以来，很容易就能调动起他们的积极性来，而且会让他们自动自发地揣摩各个任务的内心活动，举一反三地对课文进行深入思考和发现，最后老师们在根据孩子们的表演情况适当地做出总结，并引导他们尽可能多地发表自己的观点和见解，达到事半功倍的效果。

二、要引导启发学生带着问题去读课文学习知识

由于小学学生的知识面小，阅历少，能够真正理解一篇课文是比较困难的，特别是理解课文的中心思想和教育意义尤其困难。鉴于这个问题，就需要老师采用一些方法，引导孩子们由浅入深地理解知识了。不如在学习一篇具有教育意义的课文时，就需要采取一些技巧了。一般小学的教育型课文也是由一些小故事引发的。老师引导孩子们深入参与到课文中后，可以从表面问题开始，让孩子们寻求答案，然后一步一步深入提问，引导他们自己主动思考，得出结论，这样能使孩子们更牢固地掌握住知识，而且明白其中的深刻含义，对孩子们以后的学习生活都有积极意义。

三、要重视对孩子们的积极鼓励

小学的孩子们正处于敏感时期，课堂上攀比和表现心比较明显，成绩好和不好的学生回答问题或做了什么事情都希望得到老师正向的表扬，要调动学生学习的积极性和主动性，老师还要注意课堂上对学生们的评价，要用不同的情况分析问题，对待每个孩子都要细心耐心，一视同仁，多发现每个人的优点，多做表扬和鼓励。对待不爱发言的学生，要多提问，他们回答