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生命力

1、舰艇生命力：是舰艇在遭受战斗或事故损伤后，能保持和恢复航行与战斗性能的能力，是舰艇战术技术性能的要素之一，包括舰艇不沉性、防火防爆性、武器技术装备抗损性、人员防护性等。舰艇生命力的强弱有赖于设计建造的合理性和舰(艇)员实施损害管制的能力及效果。

2、舰艇稳性：舰艇在受到外力的作用，偏离其平衡位置，当外力撤除后，能自行恢复到原来平衡位置的能力。

3、舰艇不沉性：舰艇一舱或数舱破损进水后仍能保持一定浮性和稳性的能力，没有过大的横倾和纵倾，可以继续使用武器和其他技术装备。

4、按重要程度，舰艇舱室分为“危险”、“关闭”、“指令”、“警报”等四类，简称“险”、“闭”、“令”、“警”。并按规定，标志在相关舱室的水密门、舱口盖或人孔盖上。

5、舰艇防火的方针：舰艇消防应坚持以防为主、防消结合的方针。

8、舰艇损管训练的基本方法有理论学习、基本操练、作业练习和损管操演等。

9、舰艇续航力：舰艇续航力是指舰艇在一次装足规定的燃料和淡水后，以巡航航速或经济航速航行，用完本艇装载的有效燃料所能航行的最远海里数。

10、舰艇航速的分类：从舰艇执法执勤的战术角度出发，舰艇航速分为最大航速、经济航速和巡航航速。

11、知道物质燃烧三要素可燃物质、助燃物质、着火源（燃烧温度）。

12、舰艇损害管制：简称舰艇损管，是指舰艇人员采取各种措施来预防、限制和消除舰艇各种损害，保持和恢复舰艇生命力的行动。

13、浮态：舰艇浮于水中的平衡状态。1、正浮状态2、横倾状态3、纵倾状态4、任意状态

14、舰艇排水量（1）空载排水量：（2）标准排水量：（3）正常排水量：（4）满载排水量：（5）最大排水量：

15、静水力曲线包括哪几种？1浮性曲线2初稳性曲线3船型系数曲线

16、装卸载荷的基本原则1．左右舷平衡装载2．尽可能减少自由液面3．装载先低后高，卸载先高后低4、装载不应超过舰艇的最大排水量

舰艇浮性变化规律1．随着舰艇排水量的增加,舰艇吃水也相应加大；2．在四个不同排水量下，舰艇始终是微向一舷横向倾斜，且随着排水量的不断增加(在满载出港排水量内)，这种横向微倾也不断发生变化。3．舰艇始终出现尾倾，且纵倾角随着排水量的不断增加逐渐变小

判断舰艇浮性优劣的方法1、依据舰艇吃水差来判断艇长方向浮性是否良好2、依据舰艇摇摆器来判断艇宽方向浮性是否良好3、依据实际吃水的大小来判断舰艇排水量

提高稳性的措施？1、减少自由液面2.加大型深，提高大倾角稳性3.降低船舶，重心高度4.增加船宽，提高初稳性5.减小受风面积

舰艇平日防沉的主要措施1、按部署表分工负责保证舰艇体、水密舱壁、平台和水密门窗等的水密性与坚固性；2、保证各种防沉器材与附件的完好备便；3、保证各类水密门、窗按要求开关；4、定期组织对舰艇体进行检查与修理；5、做好在舰艇修理及各种复杂条件下的防沉措施；6、做好备勤备航时的舰艇防沉措施。

艇抗沉的目的基本原则:舰艇抗沉的目的:防止进水蔓延，保持舰艇有足够的稳性、浮性和储备浮力。

舰艇抗沉的基本原则: （一）集中力量，限制积水蔓延。（二）提高稳性，节约储备浮力；必要时，可牺牲储备浮力，换取稳性。（三）多舱进水，又存在大面积自由液面并有倾斜时，应先按负初稳性处理。

大破损时限制水蔓延的关键措施 1.降低航速防止因舷外水压高而加快舱内进水。2.加固舱壁防止因堵漏不及时舱壁因水压过大造成再破损而影响邻舱。3.快速堵漏集中舰艇上人力、物力等条件，解决重点，将因进水造成的损失降低到最小程度。4.集中排水组织舰艇上排水力量，包括人力和专用设备，确保重点舱室不进水或少进水

舰艇破损时的常用防沉措施（1）发布部署，集中指挥。（2）查明破损程度、位置和进水的区域。（3）集中力量，限制积水蔓延。（4）优先抢救重要舱室，重点确保机舱安全。（5）堵塞破口和漏洞，排出舱内积水，并以先高位、距舯远和大舱室为原则进行。（6）加固破损或薄弱部位的舰艇体结构，以提高舰艇体局部强度。（7）采取减速、停车、倒车和顺浪等操纵措施，以减少动水压力的威胁。

平衡舰艇体的基本原则1．排水不排油2．排高舱不排低舱3．先用排出载荷法，后用导移载荷法，再用对角灌注法4．情况危急，贮备浮力换取稳性，尽量保持无过大的横倾和纵倾浮态

判断舰艇负初稳性的方法1）舰艇将出现时而倾斜并停留在一舷，时而倾斜并停留在另一舷（2）舰艇倾斜并停留在破损进水的另一舷（3）舰艇倾斜角远比计算值要大

负初稳性舰艇的处理措施1．卸去或下移左、右对称的高处载荷2．排除上部舱室左、右对称的积水3．向底部舱室左、右对称并同时压载

处理负初稳性舰艇时的注意事项（1）根据当时情况，逐步试用扶正方法，走一步，看一步，直到负初稳性现象完全消失为止。（2）在消除负初稳性过程中，调整载荷时切勿造成偏侧力矩；（3）在负初稳性消除之前，操艇应适当注意，不要急转弯，可尽量保持航向，以免发生意外。

自由液面对舰艇初稳性的影响及预防措施：自由液面：在舰艇内，能自由移动且始终与舷外水面保持平行的液体表面。1、减小自由液面的面积，如清除积水、堆雪；2、减小自由液面的宽度，如在液体舱内增加纵向隔板。3、尽量减少自由液面，特别要避免宽幅大的舱室存在自由液面；4、吸干舱底；油水舱应保持载荷标准。

舰艇续航力的概念：舰艇续航力是指舰艇在一次装足规定的燃料和淡水后，以巡航航速或经济航速航行，用完本艇装载的有效

舰艇续航力的影响因素？因素一：油料的存贮与消耗因素二：舰艇使用的航速因素三：舰艇污底程度因素四：机器设备的技术状况

什么是舰艇自持力：舰艇自持力是指舰艇在一次装足按设计要求规定的燃料、淡水和给养，在海上连续活动的最长时间，以昼夜为单位进行计算。

影响舰艇自持力因素1、淡水2、食品3、艇员对消耗品的重视程度

舰艇火灾的分类？1Ａ类火灾：指固体物质火灾2、B类火灾：指液体火灾或可溶化的固体物质火灾3、C类火灾：指可燃气体引起的火灾4、D类火灾：指可燃金属引起的火灾

灭火的基本方法1、冷却灭火法2、隔离灭火法3、窒息灭火法4、抑制灭火法5、抛弃灭火法

舰艇平日防火防爆的措施1、加强易燃物的管理2、严格控制明火3、液体燃料的防火防爆5、电器设备和蓄电池防火防爆4、弹药舱（存放弹药的舱室）防火防爆

舰艇灭火的基本原则（一）迅速扑灭初火，同时限制火势蔓延。（二）对严重火灾，应先限制火势蔓延，后灭火。（三）抢救无效，封舱灭火。

灭火战术原则：是从灭火活动规律中抽象出来的指导灭火战斗的准则。1、先控制后消灭2、先探明火情，后采取行动3、合理运用灭火战术

舰艇灭火的基本战术方法？1、封堵火势2、防护周围3、直接扑救4、间接扑救5、疏灭结合6、先易后难，先外后内7、确立重点突破，逐片消灭

作为舰艇指挥员，如何做好封舱灭火工作？1、组织侦察,掌握情况2、定下决心3、下达灭火命令4、组织协同动作5、组织各种保障

舰艇损害管制简称舰艇损管，是指舰艇人员采取各种措施来预防、限制和消除舰艇各种损害，保持和恢复舰艇生命力的行动。

舰艇损管的主要任务？预防、限制和消除舰艇各种损害，保持和恢复舰艇生命力。1、防沉与抗沉2、防火、防爆与灭火3、抢救舰艇人员，保持战斗力4、保持和恢复武器、设备器材的生命力。

舰艇损管组织基本任务（1）灭火。（2）堵漏。（3）排水或灌注舱室。（4）加固舱壁、甲板、水密门、舱口盖和人孔盖。（5）转换或修理有关管路和电路。（6）修复损管和通信设备器材。（7）控制全舰艇空调、通风、燃油系统和弹药舱。

舰艇人员共同的损管职责1．严格遵守有关条令、条例和规章制度。2．认真保养艇体、损管设备器材。3．积极参加损管训练，努力提高损管技能。4．舰艇人员既要服从命令，又要灵活机动；既要勇敢、顽强，又要沉着、冷静。

抗沉指挥原则是什么？1出现破损进水时应发出损管警报2摸清摸清并掌握情况3限制水的蔓延4以稳性为主浮性为辅5集中力量处理要害6随时做好应付最坏情况的准备

舰艇出现破损时，支撑加固应注意什么？1抓住重点2选好支撑点3受力要均匀4垂直支撑5防止失效

发现搁浅应采取什么措施？1、立即停车，切勿盲目倒车及采取脱浅措施立即发布损管警报，防止进水蔓延2、全力保护机舱，确保动力随时可用3、慎重使用各类动力装置及海水泵4、了解艇体搁浅性质和部位，认真做好脱浅准备

财富是怎么来的!(人生必看)

财富是怎么来的！（人生必看）很久很久以前，巴比伦有一位叫阿卡德的富人，据说他很会经商，富可敌国。国王命令他把致富的诀窍传授给别人。阿卡德遵令授课。在第三天的课上，阿卡德为了让自己的观点更有说服力，采取了另外一种形式。阿卡德一坐定，就对他的学生们说：“听了前几次课，我相信或者假定大家学会了把自己十分之一的收入存起来，并准备让它们增值，因为我们现在已经知道决不能让它们闲呆着。接下来的问题是，在避免失去你的财富的前提下，如何让它为你工作，为你带来源源不断的收入。对这一问题，我先不想多说，而是想让另外一个人说说他自己的经历。他就是我的儿子诺马瑟。” 诺马瑟听了父亲的话，走到大家面前，说道： “按照巴比伦的习俗，富有的父亲总喜欢把儿子留在身边，好让他们日后继承家业。但是我父亲阿卡德却不赞成这一习俗。当我成年的时候，一天，父亲把我叫了过来，语重心长地对我说： “‘我希望你能继承我的家业。不过，你必须首先证明自己有足够的能力和智慧管理好它。所以，我想让你到外面的世界去闯一闯，用自己的本领创造财富，成为一名受尊敬的人。 “‘为了让你有一个好的开始，我将给你两样东西，我当

年白手起家时可没有它们。 “‘首先，我要给你的是一袋金子。如果你能很好地利用它，这将成为你未来财富的基础。另外，我要给你这块泥石板，上面刻着5个黄金定律。只要你按照这5个法则身体力行地去做，它们就能带给你财富和安全。 “‘从现在算起10年后，你再回到这里，把你的情况告知于我。如果你能证明自己足堪重任的话，我就会让你成为我财产的继承人。否则，我将把所有的财产交给祭司。’ “于是，我就用精细的布把泥石板包好，带上父亲给我的金子骑着马闯天下去了。 “一出门，我决定到尼尼微去碰碰运气，因为那是一个新兴的城市，我想那儿的机会一定要多一些。我加入一个沙漠商队，还在那交了好些朋友。其中有两个人能说会道，他们有一匹非常漂亮的白马，跑起来像风一样快。 “在旅行的途中，他们十分肯定地告诉我，尼尼微的一个富翁有一匹神驹，在所有比赛中从未输过。它的主人坚信没有任何马能跑得过它。所以，无论赌注有多大，他都愿意赌他的马可以击败巴比伦一带所有的马。我的朋友们又对我说，那个富翁的马和他们的马比起来，简直就是一只瘸腿的驴子。 “他们大方地邀请我和他们一起去赌马，说这是帮我一个大忙。我被这个计划打动了。 “结果我们的马输得很惨，我输掉了大部分的金子。”阿

创新意识是艺术设计的生命力

创新意识是艺术设计的生命力 □毛白滔内容摘要：创造力是每个人与生俱来的潜在能力，开发每个人的创造潜力是教育的根本任务。艺术设计就是由众多物质条件表现出的功能意义的“物质形式”及具有明显艺术符号特征的“艺术形式”，严格地说，每一项设计都是创新的产物，是一种文化的创造。艺术设计是创造力发挥的广阔天地，但如果没有创新，就会停滞不前，从而丧失生命力。关键词：艺术设计创新意识生命力一、艺术设计思想与设计技术——从重技术训练向重创新思维、艺术意识、创新意识培养转变一个人具有什么样的艺术意识，就会去从事什么样的艺术活动，从而会产生什么样的作品，艺术意识是所有艺术现象中最深层最内在的本质，实际上就是创作意识，也是时代意识对艺术现象的反映。设计过程是人的设计思想、艺术意识起主导作用，人的设计思想、艺术意识的形成，包括自然科学、人文科学等多元化基础知识结构、艺术的感知力、艺术判断力、审美创造力以及市场意识等，这都是艺术设计人才培养必不可少的因素。特别是创新思维，更是设计的关键。如果重设计技术轻设计思想，即是由技入道，庄子讲述的“庖丁解牛”故事给了我们很好的启示。庖丁在三年之后才能做到熟能生巧，年长日久才慢慢地悟出道理，做到了游刃有余。因此，对艺术设计创新人才的培养必须从重视设计技术训练转变到着重对设计思想、艺术意识、创新意识培养方面上来，这是当代艺术设计领域教育的首要问题。二、创新人才科学思维的培养——从强调聚合式思维向强调发散式思维、联想型思维、批判意识等创新思维转变发散式思维又称逆向性思维。它的思维方法是从一个共同出发点出发，然后从不同的角度、不同的部位对出发点提出问题，并提出不同的解决方法，它的特点是思想活跃、开放、多向、独创、新颖、流畅，不满足旧的解答，寻求新的方向，不强调事物之间的相互关系，也不追求问题解决的唯一正确答案。发散式思维使创新活动充满创新活力，处于层出不穷、生机蓬勃的创新过程中，是创新意识的核心，不论对于艺术设计创新或是科技创新而言都是十分重要的思维方法。艺术设计是要有非凡的想象力的，没有发散式思维就不可能有想象力，

遵循自然法则才能获得持久的生命力

遵循自然法则才能获得持久的生命力恰恰是他们不急不躁、不偏离行业本职，踏踏实实做好产品与服务体验，聚焦品类才获得了可观的利润。遵循自然法则才能获得持久的生命力现在是什么时代呢？消费主力是80后、90后，大众餐饮与社会餐饮是主流，在这个基础上诞生新物种，也就是我们说的新品类，才能够顺应这个趋势。整个时代或者是整个社会都发生了巨大的变化，这个变化的本质是，竞争从遵循社会法则到自然法则。在当今餐饮竞争惨烈的情况下，谁能够先回归行业本质，谁就能赢得未服务人性化、质量良心化。来的竞争。未来的餐饮必须品牌化，要有自己的核心产品；必须做良心，没有道德的餐饮走不远；良好的餐饮需要技术过硬化、创新持续化、团队机制化、关键在于深挖品类特性打造爆款在过去的三十年里，无论你选择什么样的餐饮项目，只要做得不太差，都很容易生存、赚钱。如果你再比别人大胆投入一些，还可以壮大。而在未来二十年，餐饮业都将是专业选手P K，我们会和日本、韩国、美国一样，要么你走的是精品专业路线（如匠心、老字号等各种品牌的专门店），要么走的是连锁规模路线（肯德基、麦当劳等快餐连锁）。菜单是餐饮业的产品说明书，一个原本应该有科学设计的菜单规划，却没有被重视的原因有以下几点： 1、过去的钱太好赚了，无须精细化管理和精细化运营。 2、品类冗杂，已有品类不够极致；尤其是在传统餐饮，致使消费者对

餐厅认知模糊。我们经常会发现一些现象，比如在一些餐厅点一些菜，点这个没有了，点那个没有了，都是因为菜品结构不合理，而且不知道如何去管理。 3、缺乏对菜单规划专业领域的研究人才。无论是美国还是日本，菜单学是一门学科。那么，如何让品类落地？关键一点就是深挖品类的特性，打造品类的爆款。电商品牌凭借“爆款”，在数以百万计的卖家中能够杀出血路，没有爆款的商家就没有好的流量。而在餐饮行业里面，爆款就是招牌菜，只是我们做久了以后反而把这些朴素的道理给忘了。新式茶饮为千万消费者带来了全新的茶饮体验，看上去更便捷、更时尚、更健康，因为他们强调优质原叶为基底的产品，持续上新茶+奶/水果/花草/芝士等特色新品，打造充满设计感的时尚空间，推送有趣有料有品的营销内容，并与五星级酒店、国际化妆品牌、社交表情包等产生深度连接……而这，恰恰是新中产阶层及年轻群体喜闻乐见的消费潮流。

《成为富有创新能力的教师》读后感

《成为富有创新能力的教师》读后感前些天读了《成为富有创新能力的教师》这本书，觉得受益匪浅。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”一所学校是否受社会和家长的肯定，其教育成效就是重要的指标之一。而如何衡量教育成效，最直接的方法就是这所学校所培养的学生的成才量，不用说最主要、最直接的培养者便是教师，具备创新能力的教师成为学校发展的关键。一、克服思维障碍，不断自我超越，提升创新能力创新是一种意识。教师由于过于依赖传统的教学方式，习惯了熟悉的教学理念、教学环境、教学内容和教学管理等，已经形成了习惯性思维定式和行为取向。学校首先要帮助教师了解自己的思维定势，克服习惯性防卫即“权威”和“从众”。从众就是个体盲目地有理无理地顺应了群体，顺应了先验。“转个身容易，转个立场难”，思维定势根深蒂固于心中的假设、成见，甚至图像、印象，在教育工作中，它影响着教师如何对待外界客观世界，如何采取行动，决定自己什么可以做或不可以做，什么时候做，到底怎样做。其次，要善于反思，觉察自己思维偏见，不要轻易给别人下断言，“每一片落叶都有自己的理由”。你亲眼看到的、亲耳闻到的、亲手摸过的未必就是事实。教师要全方位地反省自我，严格地剖析自我，找出自身的弱点，从而产生创新的欲望。只有审视自我，正确评价自我，才能使创新成为一种“内驱力”，成为自身的一种需要，成为自己追求的目标，自觉自愿地以创新为已任，满腔热情地投身于创新实践。第三，教师要乐于舍弃旧习、抛弃成见、敞开胸怀，建立与别人的协作交流。宽容是一个人成长中不可缺少的氧气，躬自厚而薄责于人。要宽容一点，以诚恳的态度听取别人的意见，以开放的心灵容纳别人的想法。教师是在集体中成长和发展起来的，“背靠背，竞争的结果是两败俱伤；面对面，沟通的竞争才能取得双赢”。二、人人可以创新，创新不是创造，通过实践实现

柳冠中工业设计生命力的阐释者

柳冠中工业设计生命力的阐释者爱短期利益，但追求短期利益的风潮不仅破坏了我国设计研发的土壤，让小作坊式的山寨品充斥着市场，也让一些制造企业为了引进而引进。 ” 文 | 《小康》记者洪治在工业设计领域，对设计这个核心概念的阐释却被称为天问”。近年来，很多工业设计从业者，乃至专家学者和政府领导，认为设计是外观、造型，是一种美化工作。这在从教 30 多年，一手建立起中国第一个“工业设计系中看来是亟待扭转的。不仅如此，他对如今工业设计领域过度“向钱看”的浮躁之风更是深恶痛绝，也十分担忧。工业设计'的本质是重组知识结构、产业链，以整合资源，创新产业机制，引导人类社会健康、合理、可持续生存发展的需求。 ”在柳冠中心中，工业设计与人类社会进步有着密不可分的关系。这位年过古稀的老人声音洪亮、颇有磁性，喜欢戴一顶灰格色鸭舌帽，采访那天他身穿多口袋功能背心，一双休闲运动鞋暗示着他奔波的工作状态。当他中国工业设计之父想中，工业设计与商业设计泾渭分明。，在他的设计思大部分企业家都钟，被誉为“ 中国工业设计之父”的清华大学美术学院责任教授柳冠

开口，就能感受到扑面而来的严密逻辑和理论功底，而背后则是浓浓的家国情怀。波三折入行工业设计祖籍宁波的柳冠中出生在重庆， 5 岁随父母迁往上海。知识分子家庭出生的他小学和中学教育都在上海市五四中学完成，这所由新中国成立前的圣约翰大学附中和大同大学附中合并而成的重点中学给他的影响很大。教文学的老师是子。志愿是报考清华大学或同济大学建筑系。 1961 年，当工艺美院张振仕老师带队到上海招生时，在班主任的建议下，柳冠术的人不正经。 ”因为工艺美院里有建筑装饰专业，在班主任的努力下，好不容易才做通了他父母的思想工作。虽然没有经过专业绘画培训，但中学各科成绩名列前茅的柳冠中很顺利地通过入学考试，拿到了录取通知书。柳冠中的老师奚小彭是人民大会堂的设计师之一，潘昌侯、辛弃疾的后代，教历史、地理的老师也是知识渊博，所以我对人文科学比较感兴趣。 ” 这也为他的家国情怀埋下了种考工艺美院是一个偶然。 ” 柳冠中喜欢画画，曾经的中抱着试试看的心态报名了 a 。“ 当时家里很反对，觉得搞艺当时的建筑装饰就是现在的室内设计。 ”来到北京，顾恒、陈圣谋等老师也是经验丰富的老师。我在里面如鱼得水。” 当年的系主任胡文彦回忆： “那时候我们学习苏联的

拥有持久的生命力的广告设计技巧

拥有持久的生命力的广告设计技巧拥有持久的生命力的广告设计技巧真正永恒的设计通常与技术没有太大的关系，它更多的是在设计平衡性上的选取，制造合理而易于用户理解的设计才是关键。下面整理了一些拥有持久的生命力的广告设计技巧，一起来看看！ 1、专注于可读的内容具备良好可读性的字体、图片是基础，清晰的内容设计和直观的信息传递，是打造可读内容的关键。听起来这是一个艰巨的任务。字体排版应当确保在不同尺寸下都能清晰地为用户所识别。新奇的字体或者过于炫酷的字体效果也许能够在特定的时候吸引用户，但是如果用户读着费劲、无法轻松识别文本内容的话，那么这种设计就是失败的。图片应当是锐利、高素质和易于理解的。正如同文本排版需要具备可读性易于，图片的视觉效果和信息应当是能够清晰传达的。用户应当能够看明白图片中所发生的事情，明白你想表达的意思。设计的视觉传达要到位，其中最重要的是表达明确的信息和意义，图片和文本等内容应当紧密的结合到一起，营造出综合的体验，帮助用户理解。如果不同的元素在信息传递上脱节，再漂亮的设计也是失败的设计。 2、引入交互性一旦你将不同的视觉元素组合到一起，用户便会有与之进行交互的欲望。这并不意味着你得为用户创造虚拟的体验，尽管你可以这么做。微小的交互细节能够让你的设计更加真实，赋予项目以不同的个性。当你开始思考交互的时候，设计的易用性和实用性就不得不纳入考虑中来。而你所带来的交互应当是独特而不可替代的，它可以用来讲述故事，作为导航引导用户，还能以微妙的效果来取悦用户。为你的交互设定一个基本的目标：简单而流畅，确保它能同你的内容很好的联动起来。 3、创造最佳的视觉比例每个网站的视觉元素都是有层级的。较大的元素，普通的组件，还有遍布的细节元素。每个元素在整个设计中都应该有足够的空间展示，同其他的元素区分开来。好的视觉比例能够让设计协调，让不同元素各司其职，从而创造出符合逻辑的设计，引导用户行为。好的比例不仅仅在视觉上有优势，而且能够让用户更加轻松的识别内容，推进流程。绝大多数的网站采取的是左上角LOGO+顶部大图Banner+文本内容的布局，这种布局本身带来一种视觉上的'对比，引导用户吸收内容。另外，各种元素也应当保持比例和视觉重量上的一致性。页面之间同一个按钮应当沿用相同的设计，从颜色到形状都是如此。特殊的情况就另当别论。 4、强调性的元素绝大多数的优秀的设计总会有一些独特的地方，让它们从平庸的设计中脱颖而出。通常设计师会有目的地借助一些强调性的元素，来实现这种微调。比如更加童真的配色，更加后现代的艺术元素，更加跳脱的提亮色。常见的强调方式如下： ·错落而别致的排版 ·有趣而跳脱的色彩 ·简单的动效 ·独特的背景纹理

如何成为富有创造力的人英语作文

如何成为富有创造力的人英语作文【篇一】如何成为富有创造力的人英语作文 How to promote college student’s creativity As we know,there are signs that college students are lack of creativity in China.This condition is caused by many reasons.Frist of all,in Chinese tradition”teaching by holding his hand”is the best way to develo p skills,which makes students lose the ability of thinking deeply.Besides,solving problems with computers makes students very lazy,so much so that they lose the interest of creativity.What’s worse,quantities of students hold the view that creativity is useless. In my opinion,measures must be taken to promote college student’s creativity.There are many things that we can do.On the one hand,the government should issue some polices which are good at creativity.On the other hand,we should learn some useful experience from Western style,for example,paying more attention to originality and independence.What’s important is that we college students should set up the ideas that creativity create new world and we have potential to create new world. In conclusion,only if we make concerted efforts we can own the sprirt of creativity. 【篇二】如何成为富有创造力的人英语作文 How to cultivate our creativity? It's true that maybe cultivating creativity is difficult to most of the people.Many ways are for this while we can't realize them.cultivating creativity is indeed of great

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生命的设计理念

19《生命生命》一课设计理念我所执教的是人教版小学语文四年级下册19课《生命生命》的第二课时，这篇课文短小精悍，思想深邃，形象思考与理性思考有机结合，平中悟理，字里行间都饱含着作者对生命的沉思，对生命的渴望，是本册教材中培养学生通过朗读能力、抓住关键词句来品味语言的意识和能力的重要课文。是一篇感悟人生的好文章。根据“语文课程标准”、四年级学生年龄特点以及本组课的教学目标，我确定了这节课的教学目标： 1、研读文中三个小故事，抓住重点语句感受生命的存在，感悟作者对生命的思考。 2、联系生活实际理解最后一句话的含义深刻，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让自己有限的生命体现出无限的价值。由于四年级学生年龄小，对生命缺乏深刻的理解，在理解课文思想内容上有一定的难度。因此，在教学本文前，让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言。使学生从中受到生命意义的启迪，为领悟本篇课文的思想内容做好准备。在教学中，我以“理解三个含义深刻的事例”为切入点，以“读中悟，悟中读”为手段，从三个事例的整体感知到抓住含义深刻的词句来体会思想感情，了解作者三个事例的不同侧重点，感悟作者从这三件事中引发的对生命的思考和感悟。首先，让学生回顾上节课的学习，作者提出了什么问题？从哪些事例中引出了对生命的感悟？为这节课的研读三个事例做铺垫，接着让学生有感情的朗读课文，找出这三件事中让你感到生命的存在，让你震撼的语句，批注体会，分析言中之意，感悟言中之理。为了进一步明确自学要求，我在这道题的后面注上了体会句子的方法，（a抓

住关键语句体会，b 抓住标点符号体会，c 通过联想和想象体会d 结合自己的生活经验体会....）让学生充分的预习，为课上展示打下坚实的基础。再由局部分析到整体的感悟，引导学生了解三个事例的侧重点：由动物强烈的求生欲望写到植物顽强的生命力，又写到我们人类，当作者静听自己沉稳而有规律的心跳时，他意识到自己的生命的存在，想到动植物都知道珍爱自己自己的生命，更何况我们人类呢？最后一段实现了作者从形象思考到理性思考的飞跃，感悟到了生命的意义。但对于学生来说，这一深刻道理难以理解，所以教学时，引导学生以作者的角度让学生如情入境的读文，体会作者的所要表达的思想感情，了解作者从这3件事中感悟到了什么？然后引导学生联系自己的生活实际谈谈怎样珍惜生命？怎样让自己有限的生命体现出无限的价值，做到把从文中获得情感态度价值观与学生具体的事有机的结合起来，内化了“珍惜生命、尊重生命、善待生命，用有限的生命体现出无限的价值”这一教学目标。我又设计了“文章的题目中的生命生命去掉一个行不行？为什么？”让学生知道反复修辞手法的运用，起强调作用，突出作者对生命的渴望，也为后面的练笔打下基础。学完课文后让学生谈畅谈感受，畅谈对生命价值的理解，提升了对生命的认识。最后以诗歌的形式抒发学生学完这篇课文的内心感受，做到读和写的有机结合，把这节课推向高潮。之所以这样设计，目的是要彻底改变老师讲，学生听的传统教学方式。从而使教师转入幕后，变为教学活动的组织者，让学生成为学习的主人、课堂的主体。有不足之处还希望各位领带批评指正。

成为富有创新能力的教师读后感

成为富有创新能力的教师读后感成为富有创新能力的教师>读后感读了《成为富有创新能力的教师》这本书，觉得受益匪浅。从这本书中我深深的体会到创新的重要，使我进一步认识到创新与教师密不可分。由此有了以下一些思考。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不懈动力。教师是为国家培养人才的，教师服务的对象是学生。要使国家兴旺发达，后续人才辈出就要使学生有一定的创新能力。要使学生具有创新能力，首先必须使教师具有创新能力，教师怎样才能具有创新能力呢？我认为应从下面3个方面入手：首先，教师要转变传统教育观念的束缚，培养学生自主学习的能力。其次，教师要培养自己的创新意识，提高自己的创新能力。要培养和爱护学生的好奇心和问题意识，唤起学生的创新意识。最后，教师要学会创设问题情景，提出富有启发性的问题，提出新颖有趣的问题，激发学生的求知欲和学习兴趣。使学生在求知的过程中学会创新。总之，教师教学创新能力的强弱，直接影响着>素质教育的推进和学生创新精神培养的成败。因此，为贯彻实施新的教育观念，全面推进素质教育，深化新课程改革，我深深感到必须重视和加强教师创新能力的培养，教师创新能力的培养不仅是教师专业成长的需要，更是学校发展和推进新课程的关键。当前，我们教师在教育创新和实践中，应身体力行逐步成长为一名富有创新精神的教师，这是历史赋予我们的使命。要想成为富有创新精神的教师，就要具备时代的使命感，从脚下做起。当今我们最重要的就是如何改变传统的教学方法，实施好“三步导学”的创新，建立好的教学方式，以促进学生学习方式的变革。一句话，只有创新才能进步，只有掌握先进的教育技术，才不会被社会所淘汰。

警惕国际资本对我国财富的掳掠

警惕国际资本对我国财富的掳掠蒋佩春 2009-2-8 国际金融大鳄围猎中国财富。对赌协议——华尔街精英们炼就的创新金融衍生品成为他们屡试不爽的锐利武器。从中国著名企业到普通的银行投资理财者，正在经受这些大鳄们的饕餮围歼，鲜血淋漓，断肢残躯。一、中国名企折戟对赌协议 “潮落时才知道谁在裸泳”！金融海啸冲击波之下，中国企业千亿国资陷金融衍生品对赌困局！中信泰富倒在澳元门下，外汇杠杆式合约使其巨亏186亿港元；“双铁”遇到了同样的麻烦，中铁报损20亿，铁建损失3.5亿；国航燃油套保巨亏68亿，两年的盈利一朝付水东流；东航的燃油套保亏损62亿，将不久前70亿的政府注资基本打了水漂；纷纷中招的还有深南电、太子奶、中国高速传动、碧桂园等等，一个个国内著名企业劫数难逃，折损在国外投行的马下，什么东西，成为外国投行的“屠龙刀”，让国内名企鲜血淋漓，断肢残躯？导致国内名企纷纷落马的致命武器便是华尔街精英们的杰作，一种对于国人来说新异而陌生的金融衍生品——对赌协议。对赌协议是在期权概念影响下发展起来的一种金融衍生品，顾名思义，同时也加入了赌术中博弈双方的对决：对赌的双方对于未来不确定情况进行一种约定，约定的条件出现，一方可以行使一种权利，约定的条件不出现，另一方可以行使一种权利。对赌协议的出现最早是投资方与融资方之间展开。国际投行作为金融领域的食肉动物，通过情报寻猎目标，物色有潜力而又亟待融资的对象，在充分掌

握对方详尽资料后，利用对方一时的困难或急切的需求，切入时机出击，以苛刻的条件与对方签立城下之盟，从而获得超常规的利润。蒙牛和大摩的对赌协议曾被称为成功的模式受到吹捧。摩根士丹利、鼎辉、英联三家投资机构2003年与蒙牛签订对赌协议，再次通过“可换股文据”向蒙牛注资3523万美元，折合当时人民币2.9亿元，约定未来换股价格为0.74港元/股。双方约定，2004-2006年，如果蒙牛复合年增长率低于50%，蒙牛管理层要向3家国际投资机构支付最多不超过7830万股蒙牛股票或支付等值现金；反之，3家国际投资机构要向蒙牛管理团队支付同等份。 2005年4月由于蒙牛业绩增长迅速，国际投资股东与管理层之间的股权激励计划提前兑现，蒙牛管理层获奖6260万余股蒙牛股票。三家机构表面上输给了蒙牛管理层，实际上只以支付本金为598.76万美元的可换股票据的方式提前终止了双方协议。而他们对蒙牛的投资因为蒙牛业绩的高速增长获得了550%的高回报。受到蒙牛成功的鼓舞，有些企业以为这样的超常发展之路可以同样效仿，他们不知道铤而走险的成功注定是特例而不是常态。当时信心满满的企业如太子奶、碧桂园等很快就尝到了对赌协议的杀伤力！破产的魇影已经把他们缠住，多年的辛苦经营成果付水东流。对赌协议中的布局者永远立于不败之地。他们就像过去街头摆设棋局引人对弈赌博的骗子，无论你作何选择，他们都不会输，所有的变化都在他们精研的掌握之中。相反，他们会让你选择看似优势胜利在望的一方，一旦走下去，等待你的是落入陷阱任凭宰割的结局。近年来国际商品市场价格剧烈震荡，一些企业为了避免受到商品价格走向的波动，采取期货套期保值的方式，维系生产经营的稳定。于是国际金融资本又开始瞄准企业这方面的需求，以高端客户名义向中国企业兜售并不适合它们的所谓高端金融衍生产品，攫取超额利润，而将风险和危机转嫁给他人。中航油、中信泰富、国航、东航、深南电等一批中国企业纷纷中招，成为华尔街金融危机的买单者。二、对赌协议——国际投行屠龙中国财富的致命武器

关于生气的句子 60句

关于生气的句子 60句第1段： 1.我用手紧紧的抓着门，无力地倒下去，放身大哭，我后悔我做的一切，能不能原谅我？ 2.人生的苦闷有二，一是欲望没有被满足，二是它得到了满足。 3.塞翁失马，焉知非福！ 4.原谅我吧！我知道我错了，你若不能原谅我的话，那就不断的打电话骂我吧，我愿意被你骂到老！ 5.也许我的任性不小心伤害了你，但是我让你知道我不是绞意的。为了你，我会改。 6.对不起！千万个对不起，原谅我吧！不行？那亲一下吧！不可？好啦好啦，那祝妳身体健康，心想事成，还不行？把我送给妳，打骂随便妳。 7.我知道你生气了，而且你每次生气我都好害怕，理解我，好吗？原谅我，好吗？ 8.小强怒目圆睁，眉毛竖起，头发根根立起，嘴里喷出刺耳的声音，不仅如此，还伸手打小刚。那憋得通红的脸像个熟透的西红柿，身体也像狮子般猛扑过来 9.他好像对此并不生气。 10.你的无心伤害，伤的是你，痛的是我。 11.诺言不过上一种谎言，那是种美丽的欺骗，可就是有人愿意为了它放弃一切。 12.野猫的女人很任性，他们倔强不失可爱，野蛮不失温柔，他们认定的东西，就算不、也不能让别人拥有，她们是贪心的，因为她们害怕寂寞。 13.一个傻傻的我有一颗痴痴的心，在期待你的原谅！如果你不生气了的话能不能给我打个电话让我解释一下，好吗？ 14.何必为痛苦的悔恨而丧失现在的心情，何必为莫名的忧虑而惶惶不可终日。过去的已经一去不复返了，再怎么悔恨也是无济于事。未来的还是可望而不可及，再怎么忧虑也是会空悲伤的。今天心今日事和现在人，却是实实在在的，也是感觉美好的。当然，过去的经验总结，未来的风险预防，这才是智慧的，昨天已经过去，而明天还没有来到，今天是真实的。 15.爱在我眼里是如此深重，不小心伤害你。不希望因此在你我之间打一个深深地结，原谅我好吗？ 16.他在一昼夜里积压的怒气如火山一样爆发了。 17.他愤怒的脸扭曲成暴怒的狮子：温文尔雅惯了的面庞，燃起火来隔外地可怖，如同优

体验性学习让技术设计具有生命力

体验性学习让技术设计具有生命力发表时间：2012-02-03T15:29:53.703Z 来源：《素教教师》2011年第12期供稿作者：崔彪[导读] 高中通用技术课程的基本理念是培养提高学生的技术素养，新课程倡导的课堂模式是一种“生命课堂”，关注的是学生的学习体验。摘要：高中通用技术课程的基本理念是培养提高学生的技术素养，新课程倡导的课堂模式是一种“生命课堂”，关注的是学生的学习体验。本文通过通用技术课堂教学实践。探讨体验性学习对提高学生技术素养的作用。关键词：体验性学习技术素养通用技术传统的课堂模式是一种“知识课堂”，以知识为中心，关注的是教学的结果；新课程倡导的课堂模式则是一种“生命课堂”，更为关注学生的学习体验。高中通用技术课程标准基本理念以培养提高学生的技术素养，促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。因此，我们必须改变单一的接受性学习方式，通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，实现学习方式的多样化，促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展，帮助学生掌握通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法；培养他们形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，树立正确的技术观和较强的技术创新意识；在这些学习方式中，体验性学习作为一种区别与传统的接受性学习的方式，越来越受到提倡和推广，也更适合通用技术课堂。一、体验性学习更能体现学生的主体性 “在体验世界中，一切客体都是生命化的，都充满着生命的意蕴和情调。”体验意味着主体的觉醒、心灵的唤醒，需要体验者的积极参与。现代教学理论指出，课堂教学应该突出学习行为之间的关系，以学生为本，而体验性学习恰恰体现了这种主体性。另外，通用技术是一门立足实践的课程，实践活动也是激发学生学习技术设计兴趣和热情的一条很好途径，如果将课堂内的一些演示实验改成学生实验，更能增强他们的学习主动性和对实验现象的感悟和体验。二、体验性学习是一种反思性的学习方式体验性学习的关键是体验和反思。体验是对知识的理解和情感共鸣，反思则是知识的构建和深化过程，让学生在实践中实现自我领悟，在反思中重构经验，形成自己的学习方法和学习策略。在学习过程中学生的反思主要有两种形式：自我比对和相互比对，也就是平时我们所说的学生自评、师生互评、生生互评，指学生在相互讨论和交流之后，从知识、技能、方法、情感、态度、价值观等多方面进行比较，是一个内省过程。另一种有效的反思，是在每节课结束的时候，请学生对自己在课堂内的表现作出一个自我评价，这个评价不仅仅是知识性的，而应该从学习策略、学习方法等多方面进行自我小结和反思。教师可以通过活动激发，话语引导等形式，但并不把自己的意见强加给学生。这种体验性课堂学习对于教师个人的教学反思也更为有利，教师可以从学生的反思中获得教学灵感，增长教学智慧。三、体验性学习更注重教学过程和能力应用。师生间、生生间的交流课堂设计是教师备课的一个重要环节。在传统的课堂设计中，教师根据教学目标、学生情况和教学资源设计课堂的学习活动，这些设计虽然有各种理论依据支撑着，却往往会忽略学生的现场感受。学生作为一个生命体，有自己的学习方法和策略，通过师生平等的对话和交流，允许学生发表与老师准备的标准答案不一致的意见，鼓励学生提出自己的观点。教师的作用不是引导学生走向标准答案，而是激活学生的思维火花，让他们不断发现问题、提出问题、解决问题，这也是创造力的源头和动力。例如：如何测量黑板两端是否水平？学生给的答案很出乎你的意料，有的学生用绳子系一个重锤放在黑板两端检查绳子与黑板上端是否直角，有的学生说检查绳子与黑板两端边缘是否在同一条直线，有的学生说检查黑板上端与下边长度是否相等，有的学生说比较绳子两端与地面的距离，还有的学生说用木工尺子测量等等，这些答案都不是标准答案。针对这个问题跟学生共同探讨，注重教学过程而不是结果，让每一名学生都参与进来，激活学生的思维火花。运用体验性学习方式，可以使课堂更具有开放性和创造性，让学习过程真正成为学生的生命活动过程和精神价值的实现过程。通过多次课堂实践，我认为通用技术课堂内的体验性学习，将使通用技术学习更具有生命性和价值性，更能实现学生的身心汇通、情理交融、知行统一，值得我们深入研究、继续实践。当然，体验性学习作为新课程改革中大力提倡的一种学习方式，其意义并不是绝对的，而是相对的，因为任何一种学习方式都不是单一的，应具有综合性。尤其是在课堂内，体验性学习应该是与研究性学习、自主性学习、合作性学习等多种学习方法交汇和融合的而且在体验性学习过程其实也包含着一部分接受性学习，我们只有根据学科特点、学生情况、教学资源有机地整合，才能有效地发挥体验性学习的优势。参考文献： [1] 中华人民共和国教育部制订. 普通高中技术课程标准实验[S]. 北京:人民教育出版社,2003 [2] 王兴举. 知识、学习与教学———论新课程下的课堂教学[J]. 课程?教材?教法, 2003 [3] 靖国平. 体验性学习与新课程改革 [J]. 教育科学研究2004 [4] 浙江省教育厅考研室. 普通高中通用技术学生活动手册 [M]. 浙江科学技术教育出版社2010作者单位：宁波市镇海区龙赛中学

生命力手印

生命力手印(Praana)——提高免疫力，癌症练习方法无名指（地元素）、小指（水元素）与拇指（火元素）指尖接触，其余两个手指应该舒服伸直，排列成行，无僵硬感。益处 1.生命力手印对身体新陈代谢、免疫力发挥极大的作用，它重新激活及促进身体固有的免疫力。 2.身体每个器官接收能量的高涨，将提高个人的工作耐力。 3.生命力手印帮助身体缓解及解决慢性疲劳综合症、全身虚弱、耐力低、炎症性疾病。 4.能减轻所有皮肤问题及过敏。 5.它是非常好的天然抗过敏工具，通过提高免疫力，它能协助身体处理任何类型的过敏，像流鼻涕、打喷嚏、皮疹，等等。 6.在该手印中，地、水、火元素接触，有助于身体排出血管里的障碍物（凝结、胆固醇、钙质、尿酸，等等），作用于改善血液循环。 7.帮助身体排出血液中杂质，刺激几乎所有器官的功能。 8.有助于缓解各类肌肉痉挛及腿部疼痛。 9.能缓解过度饥渴感。 10.生命力手印是所有其他手印、所有健康问题治疗的协助及催化手印，要想获得某种手印的持久效果，练习那个手印后，再练此生命力手印5至10分钟。 11.练习该手印能使个人足够强壮到预防及抵抗任何健康问题。放下手印（Kshepana）——排毒，大肠练习方法双手合掌，食指竖立，彼此接触，其余双手六指彼此交叉相扣，拇指彼此紧紧交叉。

注意该手印应早晚练习，最好在家或你住的地方练习，练习时间不超过5至10分钟。益处 1.放下手印通过大肠、皮肤及肺部刺激排毒。 2.该手印能预防便秘。 3.通过从身体排毒，减轻并消除汗液异味。 4.能协助身体从肺部排出二氧化碳。气手印（Vyaan）——高血压、低血压练习方法食指、中指、拇指指尖接触，其余两个手指舒服伸直。注意每天练习气手印2至3次，每次15至20分钟，将预防血压的不必要波动。益处

富有创造力的艺术表现 (1)

1·富有创造力的造型艺术【学习目标】 1.知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意与表现. 2.过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品,理解美术作品与自然、文化的多重关系。情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力【重点】美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。【难点】怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。【教、学具准备】多媒体运用视频介绍【学法指导】欣赏法、讲授法、讨论法预习案【知识链接】 ★【走进作者】 1.关山月（191 2.10.25——2000.07.03），原名关泽霈，1912年生于广东阳江。著名国画家、教育家。岭南画派代表人物。曾拜师“岭南画派”奠基人高剑父。1948年任广州市艺专教授。1958年后，历任广州美术学院教授兼院长，广东艺术学校校长，广东画院院长等职。中国美术家协会副主席、常务理事，广东省文联副主席，广东省美术家协会副主席。2. 傅抱石（1904～1965），现代画家。原名长生、瑞麟，号抱石斋主人。江西新余人。早年留学日本，回国后执教于中央大学。1949年后曾任南京师范学院教授、江苏国画院院长等职。擅画山水，中年创为“抱石皴”，笔致放逸，气势豪放，尤擅作泉瀑雨雾之景；晚年多作大幅，气魄雄健，具有强烈的时代感。人物画多作仕女、高士，形象高古。著有《中国古代绘画之研究》《中国绘画变迁史纲》等。新中国成立后，曾任中国美术家协会副主席、美协江苏分会主席、江苏省书法印章研究会副会长。并当选为第三届全国人民代表大会代表、第二届政协全国委员会委员。1952年任南京师范学院美术系教授。1957年任江苏省中国画院院长。【预习自学】 1、课前阅读教材，初步理解本课的学习内容。【我的疑惑】探究案（一）引导阶段： 1、诗歌导入：以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观看祖国壮丽山河的实景图片，教师适时引导学生一起欣赏毛主席的著名诗词《沁园春?雪》。 2、提出疑问：快速画出中国版画的轮廓线。提出讨论：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗？说说你的观点。 3、创作背景：《江山如此多娇》，此画是1959年傅抱石和关山月先生合作为建国十周年所绘制的(悬挂在北京的人民大会堂内)。这样巨大幅面的山水画，在我国历史上是罕见的；在一幅画面上表现出我国幅员辽阔、气势雄伟的壮丽山河，也是前人从未尝试过的。这是建国以来，唯一由毛泽东主席亲笔题字的中国画。《江山如此多娇》，气魄之大，意境之新，布局之美，令人称绝。他把伟大祖国的壮丽河山荟集画面：一轮红日从东方升起，普照着大地；山峦起伏，连绵不绝，浩浩瀚瀚，郁郁苍苍。其下飘然的烟云，回绕着整个大地。古老的长城，奔腾的黄河，婉蜒的长江，世界屋脊的珠穆朗玛峰，都形象地跃然于画上。近景是一片青绿的丛山，其间点画了华茂的树木。在画中似乎描绘了泰山、衡山、华山、恒山、嵩山，但仔细看，又不完全象五岳，这是作者巧妙的立意，请读者自己去想象和回味吧：总之，这幅画充分展现了祖国江山的雄壮、辽阔，富有时代新意，观之令人心旷神怡。傅抱石(公元1904一1965年)，现代杰出的中国画家、美术教育家。原名瑞磷，后更名抱石，江西新余人。早年就酷爱绘画、书法、篆刻。解放后，历任江苏国画院院长、江苏美术家协会主席、中国美术家协会副主席等职。教师总结：美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出深厚的情感，想通过图形引发观者的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题。探究质疑：教师和学生欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》，教师介绍尺寸、绘画技巧，组织学生对作品进行观察分析：（1）从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么？（2）从色彩角度分析：画中怎样体现出季节、时间段的？（3）图画中的形象分别具有哪些象征意义？（4）画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的，换种表现视角行不行？【随堂练习】 1.多媒体展示王希孟的《千里江山图》和齐白石的《蛙声十里出山泉》教师讲解，引导学生仔细观察画面，在文化情景中认识美术，深化对作品的理解作业【必做题】结合本课欣赏的作品，谈谈自己对美术是一种创造美的艺术的理解。【选做题】对自己感兴趣的山水画欣赏分析

生命力