辩论赛 爱国心与爱国情那个更重要
1.我们要有一颗爱国心，这比行动更重要。首先一个人的行动是人的内心、思想的客观体现。心有所想才有所行动，才能行动的更好。没有心动哪来的行动？
心是前提心是基础，心若不死犹有生机，心若已死万劫不复！尊敬的主席，亲爱的对方辩友，大家早上好。对方辩友的逻辑看似严密，其实却多有纰漏之处，下面允许我一一指出对方逻辑漏洞。
第一，对方在立论的时候，将爱国心与爱国行为界定为思想与行动之间的制约关系，认为只有具备了爱国思想才会产生爱国的行为。我们今天辩论的题目是爱国行重于心还是心重于行。二者的地位应该是平等的，如果按照对方的逻辑，所有受过爱国思想教育的人都应该为爱国而身提力行，那么我们中国有8亿农民，其中有许多人都没有接受过爱国教育，那么他们就是不爱国的喽？显然不是吗！
第二，对方认为爱国心是爱国的前提，是爱国行为产生的基础，认为爱国心更能在爱国的实现上发挥作用。但是，我们不难看出，基础性并非重要性啊对方辩友，您方并没有在立论过程中论证这一点，所以此观点也是无法成立的嘛！
第三，爱国行为的方式的不恰当导致爱国走向反面，故而爱国心才能主导正确的爱国行为。我们说：爱国，行之有道，为之有法。只有满足以上前提才算爱国行为。您方指出的个例根本就不满足爱国的前提，所以那不是爱国行而是误国行啊。
第四，我们今天辩论的是爱国心与爱国行何者更重要，而非谁决定谁或谁主导谁，您方在脱离了这一大前提的情况下来论述您方观点，这怎么能让人信服呢？
2.爱国，首先是心．没有爱国心，怎么会有行动呢？如果只是停留在“心”，而没有行，还是无力的。但是，总比连一点爱国心都没有要强得多。行动，是心的表现、付出；心，是行的基础和前提。哪个重要？都重要！如果一定讲，按照顺序说，是“心”。
3.（一）正方外国语学院辩事实陈词
谢谢主席，各位评委及现场观众，下面将由我从事实层面对我方观点，爱国行重于心进行阐述。
“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭不忘告乃翁。”常以诸葛亮自省的陆游，一生都饱含着一颗爱国心，也希望能够像诸葛亮一样以行报国，但空于爱国之志却报国无门，最终却只能怀此遗憾而了残生。
“人谁无死？但我们要死得其所！”致远号管带邓世昌曾对他的士兵这样说，甲午中日战争中，致远号在弹尽炮绝后，做出了最伟大的爱国行为，以致远号撞上日舰的吉野号，全舰以身殉国，此爱国之行，不更说明爱国之行重于爱国之心吗？
忘记历史就是背叛，适逢南京大屠杀70周年，让我不禁想起了一本说《南京大屠杀---被遗忘的二战浩劫》，更让我想起了一
个为南京三十万冤魂呐喊的女子—张纯如。尽管这本书并不是该题材的第一部作品，但它却是第一部面对全美大众市场的全英文的叙述性记实著作。张纯如，用生命照亮历史，用执著还原真相，用文字震撼世界的华人女子，她让世人记住她！
爱国不仅是以行动号召国民爱国，更是以行动来造福国家，袁隆平认为一个科学家如果不能以自己的知识造福祖国，其根本不是真正意义上的科学家。“我为什么一辈子研究杂交水稻，其动机和目的是很简单的，就是为了让更多的人吃饱饭。我出了名后，国际上有多家机构都高薪聘请我出国工作，但我都婉言谢绝了，我的根本在中国，我要为我的祖国尽我的全力！”
最近，我过更是迎来了令全国为之沸腾的一个历史时刻，嫦娥一号成功发射。如果没有科学家们在航天领域的不断研究、探索、实践，嫦娥一号安能上天？如果没有这些科学家将爱国心落实于行，这里程碑的一刻，又将待到猴年马月呢？
纵观古今，爱国之心是爱国之行的前提，当今时代，爱国需要心，爱国更需要行，只有将爱国之心导之于行，才能促进国家、民族、社会的富强、民主、文明、和谐发展，让我们坚信“爱国心诚可贵，爱国行价更高”。
（二）反方事实补充
谢谢主席：
各位评委，大家晚上好！下面我将从事实层面论证我方观点。第一，爱国是一段漫长的过程，心在此过程中起主导作用。
鲁迅毅然“弃医从文”，立志要唤醒中国人麻木的心。之后倾其一生中诛笔伐，带给中国人发一次又一次思想，情感与精神上的洗礼。纵观他的一生，是心在制定爱国的目标与计划，是心一次次反思和总结才让行有了方向，得到提升，同时也是强烈真挚的情感和不屈不饶的意志才支撑着行战胜困难与诱惑，走带最后。第二，爱国是一项永恒的传承，心比行更持久，具有跨越时空与生命的张力，潜藏着巨大能量，是传承之关键所在。“从匈奴末灭，何以家为”到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；从“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”到“我以我血荐轩辕”。大败匈奴也好，虎门硝烟也罢，他们确实都有震撼人心的是那壮举背后的动人才智，炽热情怀和赤子之心。只有当我们从行为这个载体中理解到心这个本质时，我们才能真正将爱国传承下去。爱的繁体字中间有一个心，爱任何东西都得从心开始，把心摆正。这个心诠释着千秋万代炎黄子孙的颖悟，灵性与傲骨，这个心能内化为信念，甚至赋予人战胜求生的勇气，为祖国决然放弃生命。这一切都告诉我们倘若真的用心去爱国，则必然会为祖国去行。第三，爱国是一种团结的力量，心聚重于行聚。心能让人产生团结的意志，将人民真正凝聚在一起。国家号召爱国，并不是让
一个人或几个人去爱，而是让所有人民都去爱。在改革开放的中国，全国人民紧密团结在党的周围，众志成城，短短二十年就取得举世瞩目的成就。相反，军阀割据时代，各自为政，自相残杀，各个军阀其实都有行的能力，却因心如散沙。让世界列强有机可乘。以史为鉴，我们深刻体会到，只有具有一颗真挚的爱国心，才能激发团结的意志，才能万众一心这才是一个国家最不可摧的力量，一个国家自强不息的源泉。所以我方坚信：爱国，心重于行。
五、总结陈词
（一）反方四辩针对本场赛事做总结陈词
1很高兴能与对方辩友讨论这个十分富有教育意义的辩题，无庸置疑，今天无论比赛结果如何，爱国路上无论是心还是行，我们都必须长期坚持，不断提开，而在这条路上，我方坚持认为心重于行
2对方辩友一直在偷换概念，始终没有把心与爱国心，行与爱国行区分开来。从岳飞致死方休的精忠报国到毛泽东无畏无惧地解放中国；从董存瑞毅然为过捐躯到刘胡兰心向祖国死的光荣以及整场的辩论。心与行究竟孰重孰轻不言而喻，在剩下的时间里，我只想跟大家分享两个真实的故事。
3.在2006年《感动中国》的颁奖晚会上有这样一段词永远写在了历史的长河中。“这个用左手敬军礼的人，我们以他为骄傲，战，平时能忘我，他像一把号角让理想与激动在士兵心中蔓延。他就是20年前失去右臂的丁晓兵，他20年如一日，情系祖国，毅力不减，带领队友前后立功300次，这一切无非源于心中那不灭的火焰，爱国的情怀啊！
4.今天我带来了几张照片和大家分享一下。第一张的题目叫做《村里来了外语老师》”那天老师教我们第一句话就是“I wan t go to school”我想上学。第二张二人拥拥而泣，孩子流着泪说，“奶奶，老师走了，我们又停课了。”第三张，这位美丽的老师，这位聪明的领路人，情不深，意不坚，这讲台上怎么会流下她几十年的身影呢？同学们，爱国路上，你我同在。让我们的情更深。让我们的眼更明，让我们的毅力永不消退，让我们的爱国之心时时流露，同心同德，携手共进吧！
（二）正方四辩对本场赛事做总结陈词：
1.近三十年前，当中国人民刚刚从文革的噩梦中醒来的时候，在神州大地上曾有过一场轰轰烈烈的关于真理标准的问题的讨论。“实践是检验真理的唯一标准最终成了人们的共识，我想这场大讨论实际上也为我们这个辩题做了一个结论：检验一个人是否爱国不是试探的心，而是看他的行。
2.千年《离骚》余韵缭绕，一首《满江红》气贯长空，《义勇军进行曲》热血沸腾，而肉筑起长城的咸平不可侵犯，三军将士誓死捍卫祖国的尊严和信念。鸦片战争的硝烟和义和团的长矛，甲午战争的波涛和武昌起义的呐喊，抗日战争的烽火，抗美援朝的炮火，无不一一历历在眼前或激励或豪壮或悲伤或喜悦。
3.爱国主义不仅仅是在情感与观念上对祖国的认同和尊敬，而且更强调每个人身体力行，积极投入到报效祖国的社会实践中，爱国主义理想不是空想，心想理想主义，只有扎扎实实地行为实践才有意义。爱国行为是实现爱国主义的根本途径，坚定的爱国行为是爱国情操的归宿。爱国不能只是纸上谈兵，它需要切实的行为实践。深刻的爱国认识和强烈的爱国情操，只有当最后付诸实践，化为实际行动时，才能真正显示它的伟大力量，对国家对民族才有真正意义上的贡献啊！
4.最后送给大家一首诗：
世界上最遥远的距离莫过于生与死，而是我就站在你面前，你都不知道我爱你；世界上最遥远的距离，不是我就站在你面前你却不知道我爱你而是明明爱你却没有付诸行动。
《悠悠爱国情》
《悠悠爱国情》 导读：渐渐地，它爬上枝头，映入窗棂边，一时兴起，便独上轩榭台，享受着这静谧的夜色。月光之下，是广裹的土地，经过月色的洗礼，显得无比晶莹。微风袭来，夹带着淡淡泥土味，似有似无，沁人心脾。此刻，我思绪万千，想着我们憩息的国土，浸润了先辈的心血与汗水，想着那浓浓的爱国情感和那守卫国家，视死如归的民族之魂…… 历朝年代，许多仁人志士都具有强烈的忧民思想，以国事为己任，前赴后继，临难不屈，保卫祖国，关注民生，就是这种精神，使中华民族历经劫难而不衰。他们是上帝的“宠儿”，虽与世长辞，但却名垂青史，为后人所尊崇。 面对民族的兴衰，我想到的是那一抹残阳，一片荒漠，我想到了“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”的毫无怨言，我想到了放弃绿洲夹河而列的长安，甘愿远赴黄沙大漠，来换取和平的王昭君。我不会忘记，历史更不会忘记，她对着残阳，望穿秋水的双眼，还有那一颗随民族史一起跳动的.爱国心。面对国家的荣辱，我想到了爱国 将士岳飞，想到了沙场上的金戈铁马，和那“收拾旧山河”的慷慨激昂，想到了那长着青苔的墓地，和那“撼山易，撼岳家军难”的口号;想到了他的义薄云天……往事不堪回首，一支无形的匕首从背后袭来，刺入胸膛，留下了“精忠报国”的美名。 他们是爱国的，他们热爱祖国的山河，关心祖国的命运，在危难
之时英勇奋战，为国捐躯，他们走了，但他们那爱国灵魂还在，还有千千万万个他们向我们走来，带着“铁”的精神，向前迈步。数风流人物，还看今朝。我们要适应时代发展的要求，增强爱国的情感，敢于进取，自强不息。虽然我们还是青少年，但我们坚信少年富则国富，少年强则国强。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来而贡献自己力量，唯有国防在，剩有兴旺处。面对国防建设的日趋完善，我看到历史的前进，中华在崛起!一个繁荣昌盛的国家就在不久的将来!愿自心出，精需自设。每个人心中都有一个愿望，而这美好愿望的实现，就需要不断的努力。同样，民族的兴盛，国家的繁荣也需要用辛勤的汗水去换取，而他们-昭君和岳飞等民族英雄，为后世树立了良好的典范，他们英名辉煌千古……魂牵梦萦多少次梦里神游，梦到守卫过疆的哨兵，他们为祖国的繁荣，人民的富强而坚守岗位，我为我是中国人而自豪! 夜还是那样静，那样美，我的心潮早已澎湃，那赤诚的爱国心。【关于《悠悠爱国情》1000字】 1.悠悠爱国情 2.悠悠爱国情作文 3.悠悠祖国情抒情作文 4.悠悠爱国情初中议论文 5.悠悠爱国情在我心中 6.悠悠爱国情作文800字
辩论赛题目380题
辩论赛题目380题 辩论赛题目（一）： 1、正方：不想当将军的士兵不是好士兵，反方：总想当将军的士兵不是好士兵 2、正方：机遇出人才，反方：机遇未必出人才 3、正方：效率必然牺牲平等，反方：效率未必牺牲平等 4、正方：“一意孤行”，应当称赞，反方：“一意孤行”，应当批判 5、正方：“杞人忧天”不该贬，反方：“杞人忧天”实该贬 6、正方：不要“自扫门前雪”，反方：应当“自扫门前雪” 7、正方：不以成败论英雄，反方：英雄自以成败论(应以成败论英雄) 8、正方：大学毕业生择业的首要标准在于发挥个人专长，反方：大学毕业生择业的首要标准不在于发挥个人专长 9、正方：不应“吹毛求疵”，反方：应当“吹毛求疵” 10、正方：近墨者黑，反方：近墨者未必黑 11、正方：学习比实践更重要，反方：实践比学习更重要 12、正方：响鼓无需重槌敲，反方：响鼓也需重槌敲 13、正方：不可“得寸进尺”，反方：应当“得寸进尺” 14、正方：人心叵测，反方：人心可测
15、正方：“难得糊涂”好，反方：“难得糊涂”不好 16、正方：万事开头难，反方：万事中间难 17、正方：不可“异想天开”，反方：尽可“异想天开” 18、正方：笨鸟应当先飞，反方：智鸟应也要先飞 19、正方：强将手下无弱兵，反方：强将手下多弱兵 20、正方：“做”比“说”重要，反方：“说”比“做”重要 21、正方：知足者常乐，反方：不知足者常乐 22、正方：学生就业压力大有利于成才，反方：学生就业压力大不利于成才 23、正方：高分高能，反方：高分未必高能 24、正方：追求梦想与享受生活是矛盾的，反方：追求梦想与享受生活不是矛盾的 25、正方：成事在天，反方：事在人为 26、正方：好心总会有好报，反方：好心未必有好报 27、正方：“嫉妒之心”不可有，反方：“嫉妒之心”不可无 28、正方：知难行易，反方：知易行难 29、正方：小事也应计较，反方：小事不应计较 30、正方：应以理服人，反方：应以礼服人 31、正方：事实胜于雄辩，反方：事实未必胜于雄辩 32、正方：有付出就有收获，反方：有付出不必须有收获 33、正方：不破不立，反方：不立不破 34、正方：不要“见风使舵”，反方：应当“见风使舵”
辩论赛中的注意事项[1]
辩论赛中应该注意的问题 1．正方一辩的发言时间控制：正方一辩是整场辩论的第一个发言者，他没有驳斥的对象，要做的只是把事先准备好的稿子认认真真地念好。不过，如果能在念出最后一个字时，恰恰时间结束的铃声响起，可收到先声夺人之效。这一点极难，所以不必强求。正方一辩还有一些战术，如在发言结尾向对方提出好几个问题，以图扰乱对方一辩发言，但对方如稍有经验，一般是避而不答，于是反而容易暴露本方的进攻点。一辩还常在结尾时说：“关于***将由我方二辩、三辩作进一步的阐述。”这种做法优点是在配合上显得连贯，缺点是可能会破坏一辩的整体气势。如果时间已到而稿子还未念完，可以把论点重复一遍，然后坐下。 2．控制驳论的的比例：除正方一辩外，其余辩论队员都面临着如何在发言中处理驳论与立论的关系，初学者易犯的毛病：一是明明听到对方漏洞百出，却不知从何下手，好象武学中的全是空门，竟然成了没有空门；二是知道应该驳斥哪一点，一站起来就面红耳赤，恨不得一棍子把对方打死，但是由于无法有效地组织语言，说起来吞吞吐吐，观众看了都替他着急。驳论应该注意的问题是：①事先有所准备，对方可能从哪点进攻，做到心中有数，可以把想到的驳论分点写在卡片上，对方谈到哪一点，就抽出哪张卡片放在稿子开头；②首先驳斥对方的常识性错误及口误，如对方背错了某句诗词或在某句话中漏掉了一些关键字而导致意思截然相反，都应该抓住机会予以痛击；临场驳斥要注意对方发言中的开头一段，因为时间有限，如果驳斥其结尾，往往来不及组织语言；③反驳的对象不要太过分散，不超过3点；④最好是针对前一个发言者进行驳斥，如果中间已经隔了几轮发言，驳斥的效果会减弱。当然，对方的重大漏洞或关键的论点、论据例外；⑤确实觉得反驳有困难可以只立论。 3．语言通俗化、口语化：初看辩论的人可能会觉得那些辩论稿满篇都是听不懂的新名词的辩手才是高手，其实恰恰相反。前面已经说过，辩手经过准备之后，对辩题的理解往往比评委深刻，这时，既要深得入，又要浅得出，发言时要避免使用专用术语，即使用也要作说明，此外，要多使用比喻、举例、排比等手法。如果能在发言中以幽默的语言或大义凛然的陈词引起观众的笑声和掌声，对评委会产生较大影响，这一点也同样适用于自由辩论。 4．概念的模糊和清晰：其实不光是概念，很多场合都需要模糊的语言让对方找不到靶子，这似乎和第3点有点矛盾，但第3点指的是一般情况，而这里指的却是特殊情况。举个例子：在“法治能消除腐败”的训练赛中，我持正方立场，这时我方面临的一个难题是怎样给消除下一个定义，消除的权威定义是使不存在，如果同意这个定义，显然不利；如果不同意，这个定义又实在太难驳倒，甚至很难防守。最后我方采用了这样的定义：法治能消除腐败，指的是法治的惩治、防范、监督、教育几种功能相互作用的动态过程。实战效果颇佳，对方没有什么好办法指出我方这个定义错在何处，结果在枝节问题上作了大量的纠缠。可以看出，概念模糊化目的是为了防守，这种概念的本意对已方是不利的又或者无法定义精确。相反，概念的清晰是为了进攻，如上例中反方当然要旗帜鲜明地提出消除就是使不存在，使腐败现象为零，这样才能加强进攻的力度。
《爱我中华》征文7篇：爱国心,爱国情
《爱我中华》征文7篇：爱国心，爱国情 《爱我中华》征文7篇:爱国心，爱国情 张晓瑜 月光之下，广袤的土地，经过月色的洗礼，显得无比晶莹。微风袭来，夹带着淡淡的泥土味，似有似无，沁人心脾。此刻，看到展板上许许多多的英雄事迹，我思绪万千，想着我们憩息的国土，浸润了先辈的心血与汗水，想着那浓浓的爱国情感和那守卫国家，视死如归的民族之魂，郑成功就是其中一位。 郑成功是一位独具个性的民族英雄。他以非凡的胆识，率领大军东渡台湾，完成了驱逐荷夷，光复祖国宝岛的壮举，用短短的一生，谱写了悲壮激越、可歌可泣的辉煌篇章，用全部的忠诚和激情，树立了一股浩然正气。 爱国的前提是有超群的本领和技术。郑成功就是当时著名的政治家、外交家、经济家，因此，他才能在短短的10个月里，收复被荷军占领38年久久的台湾。 爱国的体现来自必胜的决心和恒心。当年郑成功破釜沉舟，昭告百姓:”如果不收复台湾，就不回来见父老乡亲。”在攻打台湾城的过程中，他遇到了不少困难，但凭着永不放弃的信念，把它们一一克服了。 爱国的行动来自于情感的无私和无畏。为了“反清复明”，郑成功不惜“杀父报国”；为了早日把荷兰军队赶走台湾，他毅然离开了妻子和儿子；为了让台湾回到祖国的怀抱，他大公无私，拒收荷军总督的贿赂，与荷军斗争到底。 他是爱国的，他热爱祖国的河山，关心祖国的命运，他走了，但是他那爱国灵魂还在，还有千千万万个的他们向我们走来，带着“铁”的精神，向前迈步。数风流人物，还看今朝，虽然如今世界和平，作为青少年的我们，现在就要努力，为了自己，为了祖国，勇于进取，自强不息！只有这样，长大了才能往日祖国的繁荣富强，贡献出自己的力量！ 我的心潮早已澎湃，那赤诚的爱国心！ 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越 冀南阳光小学五（2）班张佳艺
2021年“赤子心,爱国情”“我是团员我光荣”主题演讲比赛策划书
“赤子心，爱国情”主题演讲比赛策划书 XX年是中国共产党建党9周年，辛亥革命1周年纪念年，为隆重纪念党的9周年华诞，回顾总结我党成立9年来的光辉历程和宝贵经验，纪念辛亥革命这一伟大历史事件，缅怀追忆革命先驱的光辉业绩，继承发扬爱国主义精神，经湖南大学北校区管委会研究决定，特在北校区研究生中举办一次以“赤子心，爱国情”为主题的演讲比赛。 一、活动主题 “赤子心，爱国情” 二、主办湖南大学北校区党工委、学工部、校团委、关工委 三、策划承办湖南大学研究生会北校区委员会 赞助单位 四、参赛对象 金统学院、经贸学院、工管学院（北）、体育学院全体研究生。 五、活动时间 1、宣传报名4月2日——5月8日为宣传阶段暨报名阶段，各学院研究生会组织本学院研究生报名，并于5月8号将名单交至研究生会北校区委员会创新创业中心负责人处（胡兵1584973185）。 2、校区决赛时间XX年5月2日星期五下午。 六、比赛地点 二教或梯教（待定，另行通知） 七、具体内容 1、报名各学院研究生自愿报名，演讲题自拟。 2、比赛形式主题演讲5分钟、即兴演讲2分钟。由学校领导组成的评委打分，按所得分高低决定名次。 3、奖项设置 奖项 数量 奖励 一等奖 两名 15元+获奖证书 二等奖 四名 1元+获奖证书 三等奖 六名 6元+获奖证书 4、设立优秀组织奖 根据各学院志愿报名参赛情况（收录报名对象与演讲题目）、研究生参赛者推荐质量、数量等情况，确定优秀组织单位一个（北校区四个学院中产生），奖金1元并颁发组委会奖旗。 5、颁奖该活动采取当场宣布名次并现场颁奖。 八、其他 1、活动的组织由校研究生会北校区委员会创新创业中心负责，宣
辩论赛素材【在校大学生积累知识与塑造人格哪个更重要】(4)
【主持人开场白】 人格定义：所谓人格，是人类独有的，由先天获得的遗传素质与后天秉承的内外因素相互作用而形成的，能代表人类灵魂本质及个性特点的比价稳定的性格、气质、品德、品质、信仰、良心及由此形成的尊严、魅力等，是个人尊严名誉价值的总和（辞海定义）。在校大学生的人格塑造是指大学生在一定的人格基础上进行对人格完善的过程。 知识积累定义：在校大学生的知识积累是指大学生对知识更深更广地了解知道，是知识逐渐聚集人脑表层的过程。 两个辩题的判断标准：在社会现实条件下，经历高考而选拔出来的大学生们必将成为社会的中间力量，因此在校大学生的成长应密切符合社会所需。而目前的社会现实决定了社会对大学生成长方式的定向要求，这种定向要求决定了大学生应进行的成长方式，而判断在校大学生应更注重知识积累还是人格塑造是哪种方式更符合大学生的成长方式，更符合社会所需，而决定的。反过来也就是说哪个更有利于实现大学生的人生价值和社会价值。 【评委点评】 作为在校大学生积累知识和塑造人格是双胞胎的关系，它们是同时存在的，是两者都不可忽略的，无论我们的思想仅仅是偏向哪一方都是矛盾的，对自身喝社会是有影响的。如果你只注重积累知识而忽略了人格的塑造，那么你的知识是片面的有缺陷的，因为我们所学的知识是需要运用到实践中去的，无论你的知识有多么的渊博都逃不过社会这个大家庭的考验，你必须实践才能展现你知识的价值，品行低劣的人是无法得到社会的认可的。在校大学生如果只注重塑造人格而忽略了积累知识，这也是一个非常的错误，大学毕业以后你的知识仍然停留在高中阶段，那么这就是一个失败。你的素质再高，没有知识那么实践就成了一个问题，你只能靠体力去赚钱而不是脑力，而我们21世纪的人才已经不是体力能体现出来的了。所以，我认为积累知识和塑造人格是同等重要的。
爱国主义演讲稿12篇
《爱国主义演讲稿》 爱国主义演讲稿（一）： 亲爱的老师、同学们： 大家好!这天我为大家演讲的题目是《爱国主义》。 我们伟大的祖国是一个地大物博、山川秀丽、土地肥沃、物产丰富的国家，她像一条巨龙，屹立在世界的东方。我们为自我有这样的祖国而自豪，我们为自我有这样的祖国而骄傲，我们没有理由不爱自我的国家。 国家兴亡，匹夫有责。不必说无数先烈为了祖国的解放，民族的独立，抛头颅，洒热血;也不必说多少先辈为了祖国的繁荣，民族的富强，牺牲个人利益，放下了国外优厚的待遇;单是雅典奥运会上，就有许多我们爱国的榜样。刘翔的勇往直前，李婷、孙甜甜的力挫群雄，女排的力挽狂澜。我们是祖国的未来，祖国的期望，我们是新世纪的接班人，我们更有职责热爱自我的祖国，使自我的伟大祖国欣欣向荣、日益昌盛。 马克?土温也这样说过：只有国家才是那个值得保护，值得关心，值得让你尽忠的东西。我们的祖国是一棵树苗，我们得用心去呵护，只有人人为它锄草，人人为它浇水，人人为它捉虫，它才会长成参天大树。 也许有人会说，你一个十一、二岁的少年，谈什么爱国呢？ 那我要告诉你，同志，你错了，爱国不分男女，爱国不分长幼，我们人人有职责。我们要从小确立远大的志向，从小事做起，养成良好的行为规范，热爱自我的班级，热爱自我的老师，努力学习科学文化知识，掌握各种本领，长大了才能为建设完美的国家添砖加瓦。这是我们能够做到的，这是我们务必做到的。 同学们，让我们高呼：祖国，你是我们心中的太阳，我们永远爱你!同学们，让我们携起手来，共同奋斗，筑起一道爱国的长城，让我们的祖国的明天更加完美，灿烂，辉煌！ 谢谢大家！ 爱国主义演讲稿（二）： 爱国主义演讲稿 同胞们、同志们、朋友们！ 中国人民抗日战争，是近代以来中国反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。中国人民抗日战争和世界反法西斯战争的胜利，是20世纪人类历史
拳拳赤子心切切爱国情_小学作文
拳拳赤子心切切爱国情 本文是关于小学作文的拳拳赤子心切切爱国情，感谢您的阅读！ 梅花朵朵盛开，芳香溢满校园，如此境界使人心情舒畅，心境放松，但我的心“怦怦”地跳个不停。 那是因为《詹天佑》这篇课文让我的心，久久不能平静…… 作为一位工程师，我想大多数的人都会去国外深造，因为那更有利于自己的发展。大好的前途——名誉，地位，财富都是唾手可得的，没准还能成为流芳百世。可他却选择了中国，并且做了一位铁路工程师。这时，我不禁暗暗地佩服詹天佑。当读到詹天佑背负起外国人嘲笑和重重困难，毅然接受修筑“京张铁路”任务时，我才真正明白什么是“忍辱负重”。虽然国人说这一回可争了口气，但对詹天佑来说接受这个任务是一种巨大的压力，然而祖国对他寄予的厚望，成了他接受任务的动力，这可见他对祖国的爱是发自胸膛中那颗真挚的赤子之心，也是对自己能力的一种把握和自信。 终于“黄天不负有心人”，京张铁路不满四年就全线竣工了。这一壮举，给了那些趾高气扬的帝国主义者一个有力的回击。祖国母亲发出会心的微笑，我也热泪盈眶，相信这时的詹天佑会更加坚定自己报效祖国的信念——一条铁路是无法洗刷祖国母亲的百年污浊，我一定要设计更多的铁路，给祖国和人民。 现实生活中肯定有不少的爱国人士，为了祖国，他们乐于奉献，哪怕是献出自己宝贵的生命。但也有些人认为，上大学是为了我们以后有个好工作、好家庭，有似锦的前程。但我们是否想过?历史的爱国人物抛头颅、洒热血，为的就是下一代和平生活，如果我们只顾自己，只懂一己之私，相信那些英雄在天之灵绝对会心寒。 我们远离了过去、远离了战争、远离了杀戳，难道我们也远离了爱国主义吗?今天的我们又来到一个战场，这里没有血雨腥风，我们的知识就是就是我们的武器，我们要以知识的力量战胜曾经的所谓的“帝国主义”。什么“东亚共荣”，什么“王道乐土”都是他们谎言的面具。鲁迅曾说：“唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。”一个人在困难和挫折面前是永不屈服的，气节是要在精神建筑的，一个人要是没有了气节，和“行尸走肉”又有什么区别呢？想想那些爱国人物，如果说大海是最深的，那他们对祖国的爱比海更深；如果说
辩论赛知识更重要还是人格更重要 反方人格更重要 辩词
反方：大学生更应该注重培养人格 1.培养坚强、乐观、克服困难等各方面能力，可以更容易的融入社会，如果看 重积累知识，可能会因此缺乏锻炼。如果一个人不具备起码的人格，那么又怎么能在社会上立足！ 2.我觉得是应该大学应该重点培养的不是课本上的知识,而是要趁大学时期,多 培养自己的交际能力,一定要让自己学会与各色人相处。 3.首先，你要分析辩题，这里特别要注意的是“大学生”，因为对于大学生这个 群体，往往都在接受高等教育。那么我们来想一下，高等教育中我们需要学习哪些？除了基本的专业知识，大学一般还开设了“思想道德”“马克思”等等的课程，这些课程就是着重于培养大学生的人格。 4.如果从塑造人格来讲，我们可以说：在小学，初中，高中，我们进过了10 多年的知识积累，到了一个高等学府，难道我们还是要不断的去积累知识吗？ 众说周知的是“知识是无限的，人的时间是有限的”我们用有限的时间去最求无限的知识，这到底符不符合现实意义呢？ 5.其实呀！大学是一个人转变的性格，就好像是蚕宝宝蜕变的时刻，有的经过 大学这段宝贵的时刻历练，成为了强者，有的经过大学的磨砺却越变越颓废。 因此，在当今这个高速发展，竞争激烈的社会中，我们更需要去培养一个良好的人格，这样不但有利于今后的发展，更重要的是使我们懂得了做人的道理。如果一个人积累了很多知识，但却不用于正途，相反用于妖魔邪道，这样的大学教育是我们追溯的吗？ 6.教育中，有良好的人格，可以避免很多惨剧，例如教师暴力时间；又例如美 国校园枪击事件。 7.教育的宗旨是让同学德智体美劳全面发展，不论是道德的感化、智力的 引导、体育的锻炼、美的价值观的培养，都不仅仅是知识培训就能解决的了的，都需要教育者以身示范、动之以情、晓之以理，才能达到教育的目的，所以相比较来说，人格培养更重要。 8.
国庆征文-爱国心,爱国情
爱国心，爱国情 信阳市浉河中学八年级（1）班唐雨萌 爱国，是中华英雄的满腔热血。是曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归”，是于谦的“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲”，是范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。身边的点滴，虽没有烈士捐躯的英烈，但是却饱含中华儿女的爱国心，爱国情。 早晨，碧空如洗，在校园里，洪亮的国歌声中，鲜艳的五星红旗冉冉升起，如朝阳般耀眼。我们向国旗行礼，满怀激动的心情，唱出献给祖国的赞歌。看着身边的同学发愤图强，努力读书，怀抱为国做贡献的梦想，在求学的道路上迈着铿锵步伐前进着。我们是祖国的未来，将要在祖国的怀抱中从雏鹰长成展翅翱翔于天空的雄鹰。这是我们，学生的爱国心，爱国情。 深夜，繁星满天，老师桌上的灯还亮着，在柔柔的灯光里，辛勤的园丁批改着同学们的作业。一道道对勾，像一尾尾欢悦的红鲤，老师欣慰地笑了：那个粗心的同学，今天很认真。偶尔会有小小的红叉子，老师担忧着：明天我要好好把这道题讲一讲。老师，是祖国的工程师，培育祖国的栋梁之才，用自己的呕心沥血换来国的富强。这是他们，老师的爱国心，爱国情。 街道上干干净净，来往的行人都心情愉悦。环卫工人坐在长椅上，看着路人，开心地笑了。勤劳努力，他们清洁了街道，清洁了心灵。看着他们早早来到工作岗位，将汗水洒在路上，将对祖国的感恩化为力量，无论酷暑严寒，都用炽热的心让祖国的道路通畅，干净。这是他们，环卫工人的爱国心，爱国情。 医院里，白衣天使询问着前来看病的病人。无微不至，认真负责。一句句暖心的叮嘱，传递着身为中国人民互相关怀的心意。为祖国的子民，他们奋斗在生死第一线，拯救无数垂危生命，他们，用双手，捧起生命的光辉。即使是在崎
拳拳赤子心 殷殷爱国情
拳拳赤子心殷殷爱国情 发表时间：2019-07-09T08:55:35.823Z 来源：《成功》2018年第8期作者：刘委 [导读] 语文教师要善于从“联系”的视角出发，运用“比较阅读”的方式展开教学，即做到“瞻前顾后”，将已经学过或即将在内容或形式上相关的课文放在一起进行阅读，通过比较、分析，发现它们在存在的某些异同，从而归纳出规律，深化阅读理解，提高表达能力。 邳州市实验小学江苏徐州 221000 【摘要】语文教师要善于从“联系”的视角出发，运用“比较阅读”的方式展开教学，即做到“瞻前顾后”，将已经学过或即将在内容或形式上相关的课文放在一起进行阅读，通过比较、分析，发现它们在存在的某些异同，从而归纳出规律，深化阅读理解，提高表达能力。 【关键词】小学语文；比较阅读；人物形象；结构思路；表现手法 阅读教学常规的教法是按教材的先后顺序一课接着一课往下教，而如果从“联系”的视角出发，则可以运用“比较阅读”的方式展开教学。本文试以苏教版六年级第一单元中的《把我的心脏带回祖国》与《郑成功》的比较阅读教学为例，谈谈自己的一点感悟。 一、就文本所刻画的人物形象加以比较，领略人物崇高的精神境界 爱国，是人类最崇高的情怀。历史上无数仁人志士为了祖国的独立与解放，献出了自己的一腔热血与宝贵生命，他们是推动社会进步的中流砥柱。苏教版六年级第一单元的主题是“胸怀祖国”。本单元有4篇课文，其中《郑成功》和《把我的心脏带回祖国》这两篇关于中外历史人物故事的课文是用来进行比较阅读的好教材。 《郑成功》和《把我的心脏带回祖国》洋溢着主人公炽热的爱国情怀，有助于陶冶学生思想情操。当学完《把我的心脏带回祖国》之后，笔者就文本所刻画的肖邦的形象，引导学生和郑成功加以比较，借此领略这两个爱国人物崇高的精神境界，进一步引发学生心理共鸣。笔者运用下面的问题引导学生进行比较：郑成功和肖邦的爱国情怀分别表现在哪里？课文选取了哪些典型事例来表现他们崇高的精神世界？通过自主思考与交流，学生形成了共识：郑成功的爱国情怀表现在他决心收复台湾的慷慨陈词上，表现在他义无反顾的征战上，表现在他建设台湾的善举上；而肖邦的爱国情怀则表现在他离不开祖国时依依不舍的眼神中，表现在他夜以继日的创作中，表现在他临终时感天动地的请求中。通过这样的比较，学生对人物的认识得以提升。拳拳赤子心，殷殷爱国情，人物的崇高形象定格在了学生心中，成为陶冶他们思想情操的精神养料。 二、就文本的选材和结构加以比较，学习作者匠心独运的写作思路 如果说思想是文章的灵魂，那么材料就是文章的血肉，结构则是文章的骨架。此三者有机地融合在一起，再借助语言的表达，就构成了一篇完整的文章。阅读一篇课文不能不研究它的“灵魂”、“血肉”与“骨架”。这样做可以帮助学生学习作者匠心独运的写作思路，并借鉴运用到自己的习作中，提高谋篇布局的能力。学习《把我的心脏带回祖国》之后，笔者启发学生把它跟《郑成功》作比较，弄清了以下两个方面的写作特点： 首先，两篇文章能够围绕中心进行选材，做到了详略得当、主次分明。《郑成功》的主题是歌颂郑成功的爱国热情和民族气节，围绕这个主题作者选取了收复台湾和建设台湾两个典型事例；《把我的心脏带回祖国》的主题是表现肖邦至死不渝的爱国情怀，围绕这个中心，作者依次选取了“肖邦被迫离国”、“带着泥土离国”、“在国外日夜思念祖国”、“弥留之际请求把心脏带回祖国”这四个典型事例，来塑造人物形象。其次，两篇文章的开头和结尾也极为相似。两篇文章的开头部分都简要地介绍了故事发生的背景，一是台湾同胞遭受残酷的奴役，一是波兰人民陷入被欺凌、被威迫的深渊。两篇课文都运用了画龙点睛式的结尾，分别概括了主人公郑成功的丰功伟绩和肖邦炽热的爱国情怀。 阅读课堂上，引领学生欣赏这些选材与表达的方法，是为了增强感性认识，从中探寻写作秘诀，使之服务于学生的习作，提高学生习作水平。比如，选择材料是学生作文训练中的一个重要内容，教材可以借助两篇课文的学习告诉学生，在选择典型材料时要善于比较，有时几个事例都能表达一个中心，那么这种情况下就要从各个角度加以比较，哪个事例最有说服力，最能突出中心，就使用哪个。 三、就文本的表现手法加以比较，欣赏作者驾驭语言的能力 对于一篇文章的构思来说，“灵魂”、“血肉”与“骨架”再好，也需要运用语言来表达。所谓文采斐然、脍炙人口，说的就是文章语言运用得好，读起来朗朗上口，能够唤起读者的想象，给人以美的享受。因此，阅读教学中教师要注重引导学生就文本的表现手法加以比较，欣赏作者驾驭语言的能力，提高理解、欣赏及运用语言的能力。 《郑成功》和《把我的心脏带回祖国》在表现手法上有哪些突出的特点呢？笔者运用课件分别呈现《郑成功》第5自然段和《把我的心脏带回祖国》第2自然段，让学生反复阅读、感受，以期有所发现。笔者首先要求学生自主阅读，并将所读的文字在头脑中形成一幅幅画画；然后，要求学生思考：“为什么这两段文字会使你产生画面感？请从作者所运用的写法上来进行分析。”学生经过一番思考有了自己的发现，于是笔者组织学生在组内交流并形成了如下共识——首先，两篇课文都有成功的场面描写。《郑成功》用点面结合的写法，对海上激战的场面进行了描写，表现了郑军的英勇善战和敌军的不堪一击；《把我的心脏带回祖国》描写了维斯瓦河边依依惜别的感人一幕。其次，两篇课文都有成功的细节描写——那郑军冒着炮火向敌舰冲去的情景，那海面上被炮弹掀起的高高水柱，那肖邦接过银杯时溢满泪水的眼
辩论赛 爱国心与爱国情那个更重要
1.我们要有一颗爱国心，这比行动更重要。首先一个人的行动是人的内心、思想的客观体现。心有所想才有所行动，才能行动的更好。没有心动哪来的行动？ 心是前提心是基础，心若不死犹有生机，心若已死万劫不复！尊敬的主席，亲爱的对方辩友，大家早上好。对方辩友的逻辑看似严密，其实却多有纰漏之处，下面允许我一一指出对方逻辑漏洞。 第一，对方在立论的时候，将爱国心与爱国行为界定为思想与行动之间的制约关系，认为只有具备了爱国思想才会产生爱国的行为。我们今天辩论的题目是爱国行重于心还是心重于行。二者的地位应该是平等的，如果按照对方的逻辑，所有受过爱国思想教育的人都应该为爱国而身提力行，那么我们中国有8亿农民，其中有许多人都没有接受过爱国教育，那么他们就是不爱国的喽？显然不是吗！ 第二，对方认为爱国心是爱国的前提，是爱国行为产生的基础，认为爱国心更能在爱国的实现上发挥作用。但是，我们不难看出，基础性并非重要性啊对方辩友，您方并没有在立论过程中论证这一点，所以此观点也是无法成立的嘛！ 第三，爱国行为的方式的不恰当导致爱国走向反面，故而爱国心才能主导正确的爱国行为。我们说：爱国，行之有道，为之有法。只有满足以上前提才算爱国行为。您方指出的个例根本就不满足爱国的前提，所以那不是爱国行而是误国行啊。
第四，我们今天辩论的是爱国心与爱国行何者更重要，而非谁决定谁或谁主导谁，您方在脱离了这一大前提的情况下来论述您方观点，这怎么能让人信服呢？ 2.爱国，首先是心．没有爱国心，怎么会有行动呢？如果只是停留在“心”，而没有行，还是无力的。但是，总比连一点爱国心都没有要强得多。行动，是心的表现、付出；心，是行的基础和前提。哪个重要？都重要！如果一定讲，按照顺序说，是“心”。 3.（一）正方外国语学院辩事实陈词 谢谢主席，各位评委及现场观众，下面将由我从事实层面对我方观点，爱国行重于心进行阐述。 “死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭不忘告乃翁。”常以诸葛亮自省的陆游，一生都饱含着一颗爱国心，也希望能够像诸葛亮一样以行报国，但空于爱国之志却报国无门，最终却只能怀此遗憾而了残生。 “人谁无死？但我们要死得其所！”致远号管带邓世昌曾对他的士兵这样说，甲午中日战争中，致远号在弹尽炮绝后，做出了最伟大的爱国行为，以致远号撞上日舰的吉野号，全舰以身殉国，此爱国之行，不更说明爱国之行重于爱国之心吗？ 忘记历史就是背叛，适逢南京大屠杀70周年，让我不禁想起了一本说《南京大屠杀---被遗忘的二战浩劫》，更让我想起了一
爱国情作文1500字_优秀作文
爱国情作文1500字_优秀作文 爱国情作文1500字 1爱国心，爱国情 ”夜视太白收光芒，报国欲死无战场！”假如你会完整地唱国歌，你是爱国的；假如你沉醉于祖国山山水水，你也是爱国的；假如在”非典”、”台风‘桑美’袭击苍南地区”等时刻能够挺身而出，你更是爱国的……爱国的表现有许多种，也许就发生在你的周围，也许你本人就是一个热爱国家的人。 07年”嫦娥奔月”、08年”神七”升空、09年中俄联合探测火星、12年”嫦娥二号”再度飞空……科技决定了国家未来，我开始更多地关注祖国的科技动态。科学为我们祖国的腾飞插上了翅膀，祖国因科技而强大！我们要热爱科学的新一代，担起新世纪的重任，为我们祖国的明天，谱写出更加辉煌的诗篇！2012年，在伦敦奥运会上，易思玲夺得女子10米气步枪金牌，为伦敦奥运会首枚金牌；王明娟获得女子举重48公斤级冠军；男子400米自由泳决赛，孙阳以3分40秒14的成绩夺得中国男子游泳奥运首金；叶诗文在女子400米混合泳决赛中，以4分28秒43的成绩打破世界纪录并夺取金牌；李雪英获得伦敦奥运会举重女子58公斤级冠军。他们为祖国荣誉奉献的情怀以及那种”苦其心志，劳其筋骨”的精神多么令我们钦佩！ 曾经我们就在为申奥而奔忙，我们强烈的希望，可历史却给了我们太多的创伤——只一句”东亚病夫”竟让我们一次次迷惘。最近，有发生了一件继汶川大地震玉树泥石流之后又一将全国人民的心拉在一起的的事件——中国钓鱼岛事件。这些人还以为我们的政府还像以前的清政府一样软弱无能，给钱就能占有我们的土地。可惜他们大错特错了，衰极必盛，我国政府用事实和实力破灭了他们的白日梦。沐浴在党的阳光下，我们是非常幸运的一代。我们是新世纪的主人，生活在改革开放的大好时代里，我们比祖辈幸福得多，因为我们得到了良好的教育。毛主席曾说过：”世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的，你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点的太阳，希望寄托在你们身上，世界属于你们，中国的前途属于你们。”时代在发展，社会在进步，十六大以后，我国综合国力大大提高了，农民生活正在向着小康迈进，一派崭新的面貌呈现在祖国这片脊背上。放眼望去，一幢幢新楼房如雨后春笋般拔地而起；一条条宽阔的公路四通八达；一座座美丽的村庄更加繁荣富强，我为生活在这样的国家而感到无比的幸福骄傲！一提到农村，对于我来说总是略带些亲切感，因为我生于农村，长于农村，所有童年的回忆都留在那里，我的亲人、朋友、发小都来自于那里。今天的农村在我眼里，一个来自农村的孩子眼中，确确实实发生了很大的变化，有时候感觉有些令人难以置信。农民收入不再仅仅是依靠那国家分的一亩三分地，他们有了新的经济来源，搞养殖，办工厂，出去打工，数十年，农民的经济状况发生了实质性的变化。现在，每逢过年过节，你都可以看到大街小巷，一张张微笑的面孔。有扭秧歌的，有打拳的，有跳舞的，有打鼓的，有吹号的，绝对能够挑战你的想象力。从他们的身上，你可以看到精神文明建设在农村取得的成效。没有党，就没有新中国；没有新中国，就没有幸福的生活；没有幸福的生活，就没有现在的你和我！回顾战争的风风雨雨，那一个个惨不忍睹的画面浮现在我的眼帘，我们的心紧紧绷着；回想解放战争的三年历程，那一句句共产党豪迈的宣誓，那一幕幕勾心斗角的场面……光明终于战胜了黑暗，胜利终将属于正义的一方——共产党！让生命的花朵盛开在祖国最需要的地方，同时也让祖国的花朵装扮我们美丽的祖国！ 我的心永远跟党走！我爱我的祖国！ 2悠悠爱国情 爱国是一个无比神圣庄严的字眼，它充斥在每一个国人的心中，澎湃于每一位炎黄子孙
在校大学生积累知识更重要还是塑造人格更重要攻辩问题
攻辩阶段 正方二辩：谢谢主席，有请反方三辩，（谢谢，请问）。创新出来的知识能否直接作用于生产力，推动其发展？ 反方三辩：莫非对方辩友认为我们的知识创新是在地球之外的某个社会进行的，又或者对方辩友认为知识创新是在知识体系之外进行的，知识创新是在知识体系、在我们这个社会中完成的，它仅仅创造出来还不够，还需要应用于社会生产力，这就是知识创新意义之所在。 正方二辩：那么你方的定义就是说知识创新还包括创新出来的知识的使用过程。 反方三辩：莫非对方辩友认为，我们创新出来的知识是不能用的。 正方二辩：那么请问：知识积累是否也包括积累的知识的使用呢？ 反方三辩：应用本来就既包括创新，也包括积累，而在应用过程中明显创造性的应用更为重要，对方辩友应该听说过活学活用，因时因地制宜吧。 正方二辩：所以是否每一次人类创新出来的知识最终都会积累沉淀为人类知识不断增长的一部分，才能够发挥其价值呢？ 反方三辩：对方辩友是不是说积累离不开创新，创新也离不开积累呢？这一点是我方和对方已经达成共识的，但是对方辩友似乎无法从其必要性推出其重要性，他们两个互为前提，但是明显知识创新更为重要。 正方二辩：请对方不要扣我帽子，（继续谢谢），请问这上面那个过程是不是知识由少到多的个人积累和向社会横向积累的一个过程呢？ 反方三辩：无论如何积累知识都是创造出来的。（时间到，谢谢） 主席：谢谢两位，有请反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩，时间为 1 分30 秒。请控制好。 反方二辩：有请对方二辩，谢谢。当前我国社会处于转型阶段，社会转型的主要性质是什么。 正方二辩：当前我国的确是属于社会转型阶段，所以在这个时代我们更需要借鉴和吸取前人的经验，让我们的知识积累不断发展，为什么要科教兴国，就是要提高全民的素质。 反方二辩：请教了，社会转型的主要问题是什么？ 正方二辩：社会转型的主要问题就是因为我们当前太多的人想去创新可是知识积累的又不够，所以就导致了整个社会上可能会出现一部分不够脚踏实地不够真真扎扎点滴积累的这样一个状态呀！
辩论赛经典实用辩论技巧与常用句
个定义又实在太难驳倒，甚至很难防守。最后我方采用了这样的定义：法治能消除腐败，指的是法治的惩治、防范、监督、教育几种功能相互作用的动态过程。实战效果颇佳，对方没有什么好办法指出我方这个定义错在何处，结果在枝节问题上作了大量的纠缠。可以看出，概念模糊化目的是为了防守，这种概念的本意对已方是不利的又或者无法定义精确。相反，概念的清晰是为了进攻，如上例中反方当然要旗帜鲜明地提出消除就是使不存在，使腐败现象为零，这样才能加强进攻的力度。 5. 煽情：煽情是辩论中的常用战术，自由辩论中也应用颇多，但由于自由辩论中个人发言时间很短，使这种战术的应用受到限制。大规模煽情一般出现的规范发言中。煽情时首先要投入感情，可谓慷慨激昂之时，声嘶力竭; 沉痛哀伤之处，气若游丝。但也要注意不可过火，以不影响自己发言为度，切不可泣不成声，拍桌子等等，煽情内容也要注意有逻辑性，比如“法治能消除腐败”中，反方在对腐败问题痛心疾首之后，说“腐败如此严重，单靠法治独木难支”是有效的。而在“应该鼓励购买私人小汽车”中，反方大谈农村失学严重，去煽希望工程的情，就有点风马牛不相及了。 6. 豹尾：以往发言稿结尾都比较平淡，往往是把本方论点重复一遍，自从《狮城舌战》出版之后，很多辩手模仿复旦四辩在结尾以一句气势宏大的名言、俗语、诗词来结尾，这值得一试，但要注意这 句话必须和论点密切相关，而且一般由一辩和四辩来说。自由辩论的战术：自由辩论是整场辩论赛中最重要的一个阶段， 大多数评委是根据自由辩论的胜负来决定比赛的胜负的。正因为有了自由辩
论，辩论和演讲也才有着质的区别，这么说是毫不过份的。在两支势均力敌的辩论队之间，自由辩论的随机应变成分很高，常常会让人觉得事先准备的东西全用不上，而且，由于气氛紧张激烈，即使是高手有时也难免气急败坏，于是打到哪里算哪里，双方都死钻牛角尖，过多纠缠细节问题，把战略战术忘个精光。因此，一方面要注重平时的自我训练; 一方面要尽力在赛场上保持冷静，以求成功地运用战术。 二、辩论战术1. 划分战场基本的做法是把一系列关系紧密的问题作为一个战场，并由场上的一名队员提出其中的第一问题，其他队员立即跟上，直到问完这一系列问题，取得了满意战果后，转入下一战场。这种战术的优点是：火力集中，进攻显得有章法，有层次。缺点是：有时过于死板，为了贯彻连续提问，对对手临场暴露的弱点只能作简单攻击，而对对手的有力反驳又不能由最恰当的队员来防守，这和自由辩论随机应变的特点是相背离的。结论：仍然可以适当决定几个战场，但不用强求连续提问，让队员自己控制提问的时机。 2. 两次发言在自由辨论中，一个队员发言后，不要立即把话筒传给其他队员，而在对方发言后，由其自己决定是否作第二次发言。这种战术的目的是保持发言的连贯性，在队员相互之间很不了解，配合很生疏时应用。 3. 相互保护由于种种原因，往往会出现某个队员口误，或者偏离立论等等对本方不利的情况，这时候，别的队员应该弥补其错误。弥补的方法有以下几种：① 抵赖。如果本方犯错误，对方隔了相当长时间后才攻击，
《爱我中华》征文7篇-爱国心,爱国情
《爱我中华》征文7篇:爱国心，爱国情 张晓瑜 月光之下，广袤的土地，经过月色的洗礼，显得无比晶莹。微风袭来，夹带着淡淡的泥土味，似有似无，沁人心脾。此刻，看到展板上许许多多的英雄事迹，我思绪万千，想着我们憩息的国土，浸润了先辈的心血与汗水，想着那浓浓的爱国情感和那守卫国家，视死如归的民族之魂，郑成功就是其中一位。 郑成功是一位独具个性的民族英雄。他以非凡的胆识，率领大军东渡台湾，完成了驱逐荷夷，光复祖国宝岛的壮举，用短短的一生，谱写了悲壮激越、可歌可泣的辉煌篇章，用全部的忠诚和激情，树立了一股浩然正气。 爱国的前提是有超群的本领和技术。郑成功就是当时著名的政治家、外交家、经济家，因此，他才能在短短的10个月里，收复被荷军占领38年久久的台湾。 爱国的体现来自必胜的决心和恒心。当年郑成功破釜沉舟，昭告百姓:”如果不收复台湾，就不回来见父老乡亲。”在攻打台湾城的过程中，他遇到了不少困难，但凭着永不放弃的信念，把它们一一克服了。 爱国的行动来自于情感的无私和无畏。为了“反清复明”，郑成功不惜“杀父报国”；为了早日把荷兰军队赶走
台湾，他毅然离开了妻子和儿子；为了让台湾回到祖国的怀抱，他大公无私，拒收荷军总督的贿赂，与荷军斗争到底。 他是爱国的，他热爱祖国的河山，关心祖国的命运，他走了，但是他那爱国灵魂还在，还有千千万万个的他们向我们走来，带着“铁”的精神，向前迈步。数风流人物，还看今朝，虽然如今世界和平，作为青少年的我们，现在就要努力，为了自己，为了祖国，勇于进取，自强不息！只有这样，长大了才能往日祖国的繁荣富强，贡献出自己的力量！ 我的心潮早已澎湃，那赤诚的爱国心！ 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越 冀南阳光小学五班张佳艺 在蔚蓝的星球上，有一只被屈辱过，也光荣过，失败过，更成功过的雄鸡，这就是中国，我们伟大的祖国。 祖国，我为你痛惜！ 站在圆明园的废墟上，我看到的是祖国的一摊血，圆明园曾经金碧辉煌、举世闻名。园内抱宝怀珍、珠圆玉润，可在凶恶的“强盗”手下化成了灰烬。如今，祖国强大了，有了枪、有了炮，不再手无寸铁，中国人站了起来！ 祖国，我为你骄傲！ 五星红旗升起的地方——天安门广场上，五星红旗冉冉升起，它和四季不倒的界碑和庄严而又神圣的人民英雄纪念碑眺望着这个美丽的地方——祖国。敬爱的毛主席在天安门
赤子心中国情演讲稿精选
赤子心中国情演讲稿精选 中国，千年的中国，是有着千年中华儿女梦想魂归之处。 它是有着茶香古韵的远大抱负，有着朝气蓬勃的青春斗志，有着 科教兴国的美好将来。 祖国，我为你唱歌。 遥想当年，钟磬伴着竹香，渲染了你，养育了你。英雄人物辈出，永恒的光辉不曾泯灭，绕梁许久的琴音，寄托了多少回味与思念，三 日不知肉味，也不知为了谁；江边的身影又为何许许伫立？十几年的 流离，心向何处，纵身一跃，浪花再也不逝，只有端午的一祭，才能 重新体验那颗赤子之心。 面对赤壁，旌旗遮蔽了天空，英雄、奸雄或是枭雄，一笑而过， 有谁可以知晓你心中的蓝图；羽扇纶巾，谈笑间定了三分天下，三顾 茅庐，终于有了所顾，有了自己的才华施展。 酒中仙，终是谪仙，终是要乘风归去的，舍与不舍，离与不离， 欲归却被丝丝缕缕地牵绊，唉！浊酒一杯，不如醉去；茅屋被风破， 却发出“大庇天下寒士俱欢颜”的诗句，可算是一“狂人”了，一生 漂泊，天下辛酸尽收眼底。 祖国，我为你激动。 炮火轰开了国门，天朝上国就沦为了木偶，如此，梦碎了，无尽 的苦难落临了。不知何是，小小的希望与光明在国人彷徨之中呐喊了，笔锋如刀锋，刺中了敌人的心脏，但在这黑暗的年代，微弱的火光何 以燎原？ 于是，一群有志之士，担起大任，誓将光明还于人民，给中国一 个安定。三个民主的大旗，*了腐朽的清政府。接着，新的太阳在湖面 的游船上升起，将万丈光芒撒向大地，新的血液注入了这沉睡的巨龙
之中。终于，终于，一个庄严的宣告响遍了世界“中华人民共和国， 今天成立了！”千万个破裂的梦又织起来了。 如今，巨龙飞了，它耀眼的金光射向宇宙，它代替中国人民飞了，东方的中国又崛起了，在世界民族之林，中国人又可以自豪的抬起头 来了。 新的世纪，我们正如少年一般，有着青春活力，这是机遇吧！近 百年的灾难非但没有打败我们，反而脱胎换骨，这便是机遇，它在向 我们招手！ 祖国，我为你欢腾！ 13年的神十飞天，你已然向世界证明了自己的能力，不过，接下来的路途并不好走。影响你人民的三大难题如何解决？国内，如何制 止不良之风？国外，中国威胁论你该如何面对？国际，复杂多变的国 际形势你又该如何面对？ 如此如此，这似乎并不影响你的步伐，你信心满满，预备向世界 再一次展示你的实力，你预备好了吗？我友爱的祖国！ 家园情，赤子心。 道不完的中国情，说不完的中国梦！ 篇二 在爬满甲骨文的钟鼎之上，读祖国童年的灵性；在布满烽火的长 城之上，读祖国青春的豪放；在缀满诗歌与科学的大地之上，读祖国 壮年的成熟…… 我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟 之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国 是一团火。但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀， 挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。中山先生，在黑夜里开始规划治国方
在校大学生塑造人格更重要攻辩问题
1、如果一个人因为人际交往能力欠缺而导致自己所学到的知识无法在所处集体中得以施展、对方辩友是否觉得这样很悲哀呢？个人在集体所发挥力量的大小、不仅在于他掌握多少知识、更重要是他是否懂得与人交流协调发挥、这是能力的体现、也是人格的体现。（可以，但是可以在紧扣一下辩题） 2、学知识是为了（学习更新更难的知识还是把自己培育成一个人才？）？ 学知识当然是更好地利用、而只有健全的人格才能把好的知识运用到正确的方向上、。我们只有更注重人格塑造才能内化我们积累的知识，提高综合素质，更好适应社会发展，实现认识价值，社会价值。 3、积累知识是一个漫长的过程、对方辩友如何论证它在大学期间对于大学生的特殊性呢？（可以） 高中时期的应试教育让学生将大部分精力放于知识积累这一方面，弱化了人格塑造。而大学后我们面对的社会道德环境又是一个鱼龙混杂的环境，这种环境明显不适合人格塑造的进行。而大学相对社会来说环境稳定，安全。那么大学生目前便处于了人格塑造的黄金时期 4、大学是为社会培养可以创造价值的人才、而积累知识是将已经存在的知识积累起来、难道积累够了知识就能够创造价值了么？社会需要合格大学生，而在这人格塑造的关键期，社会却无法给大学生提供优于大学的环境，且人格塑造相对于社会建设重任所需的目标水平较知识积累有更大得差距，因此这一矛盾也决定了我们必须在大学内更注重人格塑造，这也是大学生更好的实现个人价值的前提条件 5、请问对方辩友、那您辩论的时候是希望形单影只还是队友协助合作呢？（难道积累知识就是一个人孤单地学习吗亲？我一群人学习一起积累知识不行吗？！）很显然、我们大家都希望与人协作、而团队合作精神就是一种人格的体现、 6、请对方辩友解释一下先做人后做事？（这个可以，但是乃自己要知道怎么解释，如果对方说啊，对方辩友对不起我不知道您能给我解释一下吗？是我的话我肯定会这样说）知识的积累是做事的表现、而人格的塑造是做人的表现、健全的人格是大学生立足于社会的先决条件 7、请问对方辩友是否觉得周恩来总理是我们当代大学生学习的偶像呢？ 周恩来总理虽然高考落榜、但却是因为他那“为中华崛起而读书”的爱国情怀和其完美的人格魅力激励了几代人、甚至他的政敌都为之屈服。（周总理也许是乃的偶像，但不素我的） 8、请问对方辩友、您在遇到挫折时您首先是想我要坚持（这个地方可以更加犀利）还是回忆一下我学过什么样的知识呢？（可以，但是精准用词）我想对方辩友一定是个沉着冷静遇到挫折不放弃不气馁的人、肯定是您那高尚的人格给了您坚强的后盾让您有过硬的心理素质来接受生活中的各个挑战啊。 9、对方辩友，您是愿意吧这些时间更多的花费在课本上吸取一些所谓的理论知识还是更多的用于参与社会活动来丰富社会经验完善个人素质呢？大学学习的目标是使我们能成为社会未来的精英，拥有较高的道德水平，良好的行为倾向，科学的认知方式，丰富的知识结构，正确的价值取向以及清晰的人生目标、使我们人格中的心理特质、心理认知和心理倾向达到有机的整合，从而塑造健全的人格，大学学习的目标要求我们更应注重人格的塑造。、 10、请对方辩友解释一下、为什么我们的教育一直要提倡以人为本素质教育呢？ 教育的核心集中于人的精神及其成长，精神的本质属性即为人格、在当今世界“全球化”的影响下，“私已主义”、“拜金主义”强烈冲击下，作为大学生的我们更应注重人格的塑造，这既是追求个体生命完整的