语文：5.22《短文两篇》学案(人教版八年级上)

5.22《短文两篇》学案

1.陋室铭

【学习目标】

1、知识目标：掌握文言词汇，了解“铭”的特点。

2、技能目标：学习本文托物言志的写法。

3、情感目标：理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。

4、能力目标：背诵、仿写。

【学习重点】

通过品味富有韵律的语言了解文章所要表达的思想感情

【学习难点】

理解作者不慕荣利、安贫乐道的情怀

【资料链接】

刘禹锡，唐代诗人、哲学家，唐顺宗时热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力，失败后被贬为朗州司马，后又连任刺史等官职,《陋室铭》就是他被贬后任和州刺史时所写。他和柳宗元交谊很深。

铭原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的，本文“陋室铭”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。

【学习过程】

一、自学检测：（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）

1．给下列汉字注音

陋（）馨（）儒（）牍（）案（）苔（）

2.古文基础知识积累

①古今异义

惟吾德馨：馨今义：散布得远的香气

无案牍之劳形：形今义：形状

②词类活用

有仙则名名词作动词：

有龙则灵形容词作动词：

苔痕上阶绿名词作动词：

无丝竹之乱形容词的使动用法：

无案牍之劳形动词的使动用法：

③文言句式

何陋之有？（倒装句，应为“有何陋？”）

译文：

3．文章一开头以山、水类比，引出陋室，接着描写陋室，暗示陋室不陋的特点，最后引用孔子的话，画龙点睛，总结全文，作者借写陋室表达了安贫乐道的情趣，这种写法叫什么？

4．独立思考，解决下列问题：

①、作者“德馨”表现在何处？怎样表现的？（用文中的话回答）

②、到这里来的人多吗？，从哪里可以看出？

③、到陋室来的都是些什么人？

④、作者写自己的朋友是些什么人呢？这样写有什么好处？

⑤、朋友走了之后他干些什么呢？

二、合作释疑：（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）

1．作者开头说自己的屋子是陋室，为什么到最后又说何陋之有呢？这不是矛盾的吗？请大家一起来讨论，到底是否矛盾？

2．身居陋室，却不以为陋是因为室主人有着高尚的品德，作者想借陋室表达他的什么愿望呢？表现了作者什么样的生活情趣？

三．质疑交流

本文通过对陋室的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了作者不慕荣华、安贫乐道的情趣，处在今天这个充满竞争的社会中的你如何看待作者的这种生活态度？

四．迁移延伸

有学生学了刘禹锡的《陋室铭》后仿写了一篇《学生铭》，你觉得它反映的是何种学习态度？你对这样的学生是如何看待的？

分不在高，及格就行。

学不在深，作弊则灵。

斯是教室，唯我闲情。

小说传得快，杂志翻得勤。

琢磨打篮球，寻思游戏厅。

可以打瞌睡，观窗景。

无书声之乱耳，无复习之劳心。

自习说闲话，讲课听不进。

心里说，混张文凭。

学生交流谈谈看法，并将你的观点写出来。

五．同步达标

（一）、山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?

1.本文选自《》。铭是古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种。这则铭文是作者为自己的居室所作，表现了作者高洁伟岸的。

2.本文写陋室环境清幽的句子是，写主人人际交往的是，写陋室生活情趣的句子是。

3.本文以陋室德馨起笔，以景幽、友高、事雅描绘陋室，以陋室不陋收束全文，文中能统领全篇的词语是。

（二）、学习了这篇《陋室铭》，了解了刘禹锡借陋室以言志，表达自己不贪恋富贵荣华，安贫乐道的生活态度，你能否借鉴他们的写法写一篇仿作？

提出要求

1、为自己要仿写的内容选定标题，如“电脑铭”，“考试铭”，“旅游铭”等等；

2、仿写练笔的句式要基本相同，最好能大致押韵；

3、主题要明确，表达自己的思想感情。

参考答案

同步达标

一、1、《全唐文》文体节操

2、苔痕上阶绿，草色入帘青谈笑有鸿儒，往来无白丁可以调素琴，阅金经

3、唯吾德馨、

二、略

2.爱莲说

【学习目标】

1、背诵全文，并把握词、语句，疏通文意。

2、学习本文托物言志和衬托的手法。

3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。

【学习重点】

1、学习本文托物言志和衬托的手法。

2、“莲”美丽的形象，优美语言的欣赏，作者的志趣和情感。

【学习难点】

1、理解文章的主旨

2、托物言志的手法

【资料链接】

莲花是一种姿态优美、品性高洁的花，深受人们的喜爱，因此它很早就出现在文人的笔下。如屈原的

“制芰（j ì）荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，杨万里有诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”；苏轼的

“荷尽已无遮雨盖”。这些都反映了人们对莲的喜爱。不过，人们常常欣赏的都还只是莲花外形的美，其

实真正值得赞扬的还是它的内在品质。本文就是一篇赞美莲的品质佳作，从而抒发作者思想感情。

说，是一种议论性古代文体，大多是就一事、一物或一种现象表达作者的思想与情感，它往往借描

绘事物以抒情言志，写法不拘一格，行文自由活泼。

【学习过程】

一、自学检测：（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）

1、背诵课文，注意技巧及感情！

2、注音检测：

蕃．（ ） 颐．（ ） 濯．（ ） 淤．（ ） 涟．

（ ）

蔓．（ ） 亵．（ ） 噫．（ ） 鲜．（ ）有闻．

3、结合课下注释及有关工具书，理解文言词汇，并疏通课文。

4.古文知识积累

①亭亭净植：植： 宜乎众矣：宜

②词类活用

不蔓不枝：蔓 名词作动词 枝 名词作动词

香远益清：远 形容词作动词

③文言句式

予谓菊，花之隐逸者。（判断句）

译文：

5、词汇检测：

①可爱者甚蕃． （ ） ②出淤泥而不染．

（ ）

③濯．清涟而不妖．（ ） ④香远益．清 （ ）

⑤亭亭净植． （ ） ⑥不可亵玩焉．．．

（ ）

⑦花之隐逸．．者也（ ） ⑧鲜．有闻 （ ）

⑨宜．

乎众矣 （ ）

6、翻译检测：

①独爱莲之出淤泥而不染，濯清连涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可

亵玩焉。

②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

二、合作释疑：（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）

1．请找出文中直接描写莲花外部特征及内在气质的句子，并分析每一特征分别表现了莲花哪些美好品质？

2、作者如此深情地为莲花高唱赞歌，是仅仅写莲花吗？这种写作手法叫什么？表达了作者怎样的人生态

度？

3、课文主要是写莲花，但在文中为什么又分别提到了菊花和牡丹，这又是什么写作手法？

分别有什么寓意？

三、质疑交流

学习贵在疑问，请问大家在本课学习中还有哪些疑问，大家一起来解决！

7、积累一句有关莲的诗句：

参考答案同步达标

1.出淤泥而不染,濯清涟而不妖

2.中通外直,不蔓不枝,香远益清

3.亭亭净直,可远观而不可亵玩焉.

4. 出淤泥而不染,濯清涟而不妖

5、托物言志、莲寄予了作者对理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和自己追求洁身自好的美好情操

6、托物言志对比，反衬的手法

7、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。