教学评价试题
教学评价
1、在学生进行学习新知识之前，需要对学生的学习状态进行“摸底”考察，这是属于(A)
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、自身评价
2、(单选)教学评价在深化教育改革中具有重要作用，下列说法中正确的是(D)
A、教学评价有时也带有一定的主观臆断。
B、教学评价总是可以调动教师工作的积极性，但无法激发学生的学习兴趣。
C、教学评价的唯一目的就是要找出教学中所存在的问题，以便“对症下药”。
D、教学评价是依据教育目标及有关标准对教学活动做出判断的。
3、(单选)教学评价为师生调整教与学的行为提供客观依据．这体现了教学评价的什么功能(B)
A、诊断功能
B、调控功能
C、激励功能
D、教学功能
4、(单选)诊断陛评价和形成性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是(B )
A、诊断性评价和形成性评价都是在教学过程中实旌。
B、诊断性评价的范围比形成性评价广，包括认知、动作技能以及情感领域等。
C、形成性评价一般是相对评价。
D、诊断性评价比形成性评价进行得频繁，比如某课某单元结束后的小测验。
5、(单选)教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度不带主观性这就是要求教学评价具有( D )
A、科学性、
B、指导性
C、整体性
D、客观性
6、(单选)在教学活动实施过程中，教学评价功能主要体现为( B )
A、筛选学生
B、监督学生
C、评定学生等级
D、惩罚学生
7、(单选)在教学活动中，教师侧重于过程管理的评价是(D)
A、终结性评价
B、诊断性评价
C、相对性评价
D、形成性评价
8、(单选)教学评价是教与学活动中一个重要组成部分．对教学评价理解恰当的是( C )
A、教学评价主要有诊断、监督、评定和筛选等功能
B、教学评价只发生在教学活动的最后环节，如期末考试
C、教学评价是对教育现象和效果进行价值判断
D、教学评价最主要是为学生提供学习依据，便于其调节进度来适应学校教学计划
9、(单选)测验法、调查法和观察是评价时收集信息资料的方法，关于他们的阐述最恰当的是(A)
A、测验法适宜于收集认知类目标和学习成绩资料
B、调查法适宜于收集技能类目标的学习成绩资料
C、观察法适宜于收集情感类目标的资料
D、收集资料时，测验法比调查法和观察法要方便和实用
1 0、(单选)教学评价从不同的角度可以划分出不同的类型，从功能分类的视角看，可将教学评价分为( D )
A、相对评价和绝对评价
B、标准化测验评价和教师自编测验评价
C、系统测验评价和日常观察评价
D、诊断性评价、形成性评价、总结性评价
1 1、(单选)将教学评价的基准建立在被评价对象的群体或集合之外，把群体中每一成员的某种指标与基准逐一进行对照。这种教学评价是( A )
A、绝对评价
B、相对评价
C、定量评价
D、定性评价
l 2、(单选)教学评价按评价分析方法的不同可分为( C )
A、相对评价、绝对评价和自身评价
B、过程评价和成果评价
C、定性评价和定量评价
D、诊断评价、形成性评价、总结性评价
l 3、(单选)为了了解学生的总体表现和学生之间的差异，或比较群体学习成绩的优劣，
采用下面哪种评价方法最合适( B )
A、绝对评价
B、相对评价
C、定量评价
D、定性评价
l 4、(单选)下列有关教学评价的叙述中，阐述合理的是( B )
A、形成性评价是教学活动告一段落时用于把握最终效果而进行的评价
B、教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能和教学功能
C、定量评价是对评价作“质”的分析，对获取资料进行思维加工
D、从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指标
1 5、(单选)教师要检验学生是否会用实验法来检验食物中的主要营养成分时，采用下列哪种教学评价方式较合适( D )
A、出客观测试题
B、论文测试
C、问卷调查
D、观察
1 6、(单选)课堂测验，期中、期末考试三种评价方式体现了教育评价的( A )
A、筛选功能
B、激励功能
C、惩罚功能
D、评定等级功能
1 7、(单选)对新课程评价理念理解台理的一项是( C )
A、重视学生发展，强化教育评价的甄别功能
B、强调置性评价，定性和定量相结台，实现评价方法的多样化。
C、强调参与和互动、自评和他评，实现评价主体多元化
D、重视综合评价，忽视个体差异
l 8、(单选)对评价做“质”的分析，运用分析和综合、比较和分类、归纳和演绎等逻辑方法，对评价所获取的数据资料进行思维加工的评价方法为( A )
A、定性分析
B、定量分析
C、形成性评价
D、诊断性评价
l 9、(单选)按评价功能的不同，可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、终结性评价，那么，在学期末或学年末进行的各科考试、考核属于(C)
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、终结性评价
D、以上都不属于
2 0、(单选)电子档案袋是一种面向学习过程的评价方法，以下属于电子档案袋评价体现的基本内容是(A)
A、学生学习活动、学习行为的记录
B、学生的期末考试成绩取
C、学生上课提问情况
D、学生上机次数
2 1、(单选)下列关于教学材料的评价指标中权重最大的一项是(C)
A、教育性
B、技术性
C、多样性
D、原创性
2 2、(单选)针对本课所采用的教学方式，教师应该采用多元评价方式，下列属于多元评价的特征的是(A)
A、重视评价学生的学习过程
B、重视评价学生的学习结果
C、评价标准统一
D、评价内容明确
2 3、(单选)教师希望了解学生对“黄河”这一节内容的掌握情况，教师最好使用哪种评价方法?(C)
A、观察
B、调查
C、测验题
D、面谈
2 4、(单选)对于评价在教学设计中的地位，下列说法正确的是(D)
A、评价活动是独立于教学设计过程之外的
B、在教学中进行评价活动时，按严格的先后次序实施
C、在教学中实施评价活动，有一定的次数限制
D、评价没有次数和次序限制
2 5、(单选)以下哪个工具可以用来实现对学生的评价(B)
A、web quest
B、电子档案袋
C、概念图
D、博客
2 6、(单选)以下哪个工具可以用来支持教师自我反思、自我评价?(D)
A、web quest
B、B B S
C、概念图
D、博客
2 7(单选)从教育技术的角度出发，教学评价的涵义是(B)。
B、教学评价是激励课堂教学改革的内驱力，在紧迫感、责任感和使命感的驱动下，会使教学水平得到不断地提高。
2 8、教学评价的范围主要包括( B )。
B、教学结果、教师的教学活动和学生的学习行为。
2 9、(单选)强调动作与技能的科目，适合采用的评价方法是(C )
A、出试卷进行统一考试
B、撰写论文
C、通过观测进行测试
D、问卷调查
3 0、(单选)新课程评价中特别关注过程评价，对过程评价的理解下列哪项最为合理(D)
A、量性评价方法的发展为过程评价提供了可能和条件
B、关注过程评价，终结性评价变得不重要了
C、过程评价特别强侧评价的诊断、调控和甄别等功能
D、只有关注过程，评价才可能深入学生发展的过程，对学生进行有效的指导
《新课程小学数学教学评价》试题(一) (5)
《新课程小学数学教学评价》试题卷（一） 一、名词解释（6题，每题4分，共24分） 1. 教学评价： 2. 课堂教学要素评价法： 3. 数学学习评价： 4. 合作型考试评价： 5. 自我反思： 6. 课堂即兴评价： 二、简答题（4题，每题6分，共24分） 1.简述新课程小学数学教学评价的范畴。 2.小学数学课堂教学评价标准中的“两实”、“两气”指的是什么？ 3.新课程小学数学考试评价的基本原则有哪些？ 4.小学数学学习评价的目的是什么？ 三、辨别题（2题，每题8分，共16分） 1．成长记录袋是不是越鼓越好、越杂越好、越美越好？为什么？ 2．为什么说书面考试到目前为止仍是教育评价中使用比较普遍、比较重要、比较“公平”、比较可信的评价形式？ 四、观点论述（2题，每题8分，共16分） 1．结合你校开展校本教研的实际，谈谈你校在数学评课活动中的一些成功经验和做法。 2．你认为新课程倡导的数学学习评价理念与以前的、旧的评价体系相比有哪些不同？ 五、案例分析（2题，每题10分，共20分） 1．分析下述教学片段，从数学课堂即兴评价角度谈谈你的看法。 问题情境：在学生认识了射线的特征后，教师要求学生举生活中的例子。 师：我们可以把手电筒和太阳等射出来的光线都看作射线，你还能举出一些射线的例子吗？ 生：我认为手电筒和太阳射出来的光线不是射线，而是线段，因为它在发射的过程中被东西挡住了。我认为头发是射线。 （全班同学发出轰然的笑声） 师：同学们怎么看的？ （大多数同学表示疑惑） 师：如果我们大胆地假定一下，假如你的每一根头发都是朝着一端笔直地长，再假如你长生不老，而且永远不剪头发，那么你的头发就是射线。 （发言同学的脸上露出了微笑，听课同学若有所思地点头） 2．请你从好课标准中“真实”的纬度来谈谈你对本案例的看法。 在《分数乘除法应用题整理和复习》一课的延伸拓展环节，教师要求学生编一道分数乘除法应用题来说一说分数乘除法在日常生活中的应用。 生1：学校放学后，我和王亮在公路上练习长跑，我跑了15分钟，比王亮多用1/4，王亮跑了12分钟。 生2：李俊的爸爸上个月捕青蛙，卖了240元钱，这个月卖的钱比上个月多1/6，这个月卖了280元。 生3：小红和小军看一本故事书。小红从前往后看15小时看完，小军从后往前看10小时可以看完。两人同时看6小时可以看完。 教师对此一一予以肯定。 《新课程小学数学教学评价》试题卷（二） 一、名词解释（6题，每题4分，共24分） 1. 教育评价： 2. 形成性评价： 3. 数学日记： 4. 开放型考试评价： 5. 成长记录袋评价： 6. 课堂教学量表评价法： 二、简答题（4题，每题6分，共24分） 1. 新课程小学数学教学评价应遵循哪些基本理念？ 2. 在新课程下，要营造出大气的课堂，教师必须做到三个“敢于”，三个“敢于”指的是什么？ 3. 简述发展性学生评价的主要特征？ 4. 新课程小学数学考试评价命题应遵循哪些基本要求？ 三、辨别题（2题，每题8分，共16分） 1．有人说：“传统的教学手段意味着教师拥有的是传统的腐朽的教学思想；现代化的教学手段意味着教师拥有的是现代化的先进的教学理念。”请结合实际简要谈谈你的看法。 2．有人认为：对数学学习的评价只要结果，不要过程，你认为对吗？请简要地说说理由。 四、观点论述（2题，每题8分，共16分） 1．结合你自己的教学实际，说说怎样的数学课才是一节好课？ 2．在教师成长理论中，美国学者波斯纳(Posner,1989)提出了一个教师成长的公式：教师的成长=经验+反思。他还指出：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。”请你谈谈对这句话的理解。 五、案例分析（2题，每题10分，共20分）
项目评价试题
（A/P，10%，5）＝0.2638 （A/P，10%，12）＝0.14676 （A/F，10%，12）＝0.04676 （A/P，10％，20）＝0.11746 （A/F，10％，20）＝0.01746 （P/A，12％，10）＝5.65022 （P/A，10％，10）＝6.14457 （P/A，10％，3）＝2.48685 （P/A，10％，7）＝4.86842 （P/F，10％，3）＝0.75131 （P/F，10％，12）＝0.31863 （P/A，10％，12）＝6.81369 1.某企业获得一笔10000元的贷款，偿还期为5年，按年利率10%计算复利，有4种还款方式： （1）每年年末偿还2000元本金和当年所欠利息； （2）每年年末只偿还当年所欠利息，第5年年末一次还清本金； （3）在5年中每年年末等额偿还当年本息； （4）在第5年末一次还清本息。 要求：（1）计算各还款方式每年还款具体数额；（2）画出各还款方式的现金流量图。 2.某企业拟购置一台设备，有两种自动化程度相同且生产率也相等的设备可供选择。已知设备的各项参数如下表所示，基准折现率为10%，请你根据各设备的费 3. 设某航空公司由于业务的扩展，需要引进一架飞机增加运力。飞机的价格是4亿元，使用寿命20年，预计该飞机的净残值为1200万元；如果通过融资租赁获得飞机的使用权，则每年需要支付租金3000万元。该飞机年运营费用为3600万元，维修费年均约1800万元。设基准折现率为10%，采用直线折旧，所得税率为33%，请问应该租赁还是购置飞机？ 4.有6个可供选择的独立方案，各方案初始投资及每年净收益如下表所示，当资 =10%,金预算为2500万元时按净现值指数（净现值率）排序法，对方案作出选择（i 5. 某投资项目有两个方案，一个是建大厂，另一个是建小厂。建大厂须投资300万元，建小厂须投资160万元，使用年限均为10年，估计在此期间产品销路好的概率是0.7，销路差的概率是0.3,i＝10％。；两方案年净收益如下表。试以决策数决策。
《学前教育评价》期末试卷答案
《学前教育评价》期末考试A卷 姓名：专业：学前教育 学号：学习中心： 成绩： 一、名词解释（每小题5分，共15分） 1. 教育评价 答：教育评价是教育活动满意社会与个体需求的程度做出判断的活动，是对教育活动现实的或潜在的价值作出判断，以期达到教育价值增值的过程。 2. 形成性评价 答：形成性评价是在某向学前教育计划或方案实施的过程中进行的评论，又称为“过程中评价” 3. 托幼机构教育质量 答：是指依据肯定的评价标准，对托幼机构教育实践活动是否满意幼儿身心健康发展的需要及其满意幼儿身心健康发展需要的程度进行的价值判断。 二、简答题（每小题10分，共30分） 1．简析幼儿发展评价的目的。 答：（1）、促进每个幼儿好的发展 （2）、促进教师的自我成长 （3）、促进课程本身的发展 2．试简述建立学前教育评价指标体系的原则 答：1、与目标一致的原则。保证指标系统中各项指标的内涵和测量、鉴定标准能够客观地反映评价对象的真实情况，保证指标体系中各项指标的典型性或代表性。2、方向性原则。3、可测性原则。4、系统内指标的相互独立性原则。3．简析动态评价的特点。 答： 1、评价是一个持续的过程。2、评价包含已有的发展和潜在的发展。3、评价在真实情境的社会互动中进行。4、评价过程中幼儿可以接受支持和援助。5、评价应反映不同的变化和成长历程。 三、论述题（每小题20分，共40分）
1. 试举例说明当前学前教育评价的发展方向。 答：当前学前教育评价的发展方向：1、评价过程由静态评价变为动态评价2、评价情境由人为的变为真实的，强调在真实的情境中对幼儿进行评价3、评价内容和方式由单一变多元4、由评价者作为单一评价主体到有关人员都是评价的参与者。 2. 试分析教师教学评价的主要内容。 答：1、组织实施一日活动是教师进行教育教学的基本组织形式,是实施教学活动的主阵地。因此,可以依据教师设计教学目标、选择课程资源、组织教学活动等几个方面,对教师的教学能力给予正确定幼儿现有的发展水平及潜在的发展水平,在找出这两种发展水平区别的基础上制定教育计划和教育活动目标。同时还要看确立的目标是否有层次性、可操作性,并具有根据教学实践的反馈及时调整教学目标的能力。 2、教学内容是否追随儿童的生活经验。随着幼儿园课程向幼儿生活回归的发展趋势,从幼儿生活当中提炼有价值的经验去整合相关的知识体系势在必行。因此,教学内容应在观察了解每一名幼儿的基础上,明确他们在现实生活和长远发展中需要 什么。在选择内容上注重是否适合本班幼儿的实际,是否满足幼儿生活的需要。尤其是预设的教学内容和偶发事件生成的教学内容有机的结合,关注幼儿情绪、体验和良好品质的形成。 3、教学策略是否关注个体差异让幼儿主动发展。教师要为幼儿创设一个能确保幼儿健康、安全并富有挑战性的环境,兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都能得到发展,都有成功的喜悦。由于每个幼儿都有其独特的发展优势和个性特点,教师 要给予充分的尊重,要为每个幼儿提供广泛而全面的发展机会,以及获得成功的条件,增强其信心,并使他们的弱势向优势迁移,最终获得全面发展。 4、教学能力是否具有高素质的教学基本功。 教师娴熟地驾驭教材、有效地指导实践、规范地操作演示是教师教学实践中应具备的基本教学能力。教师和幼儿之间是动态的,教师要紧密跟随幼儿的活动,在活动中不断观察、分析、思考。由于幼儿园活动多以游戏的形式进行,因此,教师要有较强教学能力。
《教育测量与评价》试题与答案
一、选择题（每题1分，共15题） 1、根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是（A ） A. 测量 B. 评价 C. 测验 D. 统计 2、衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是（ B ） A. 测量 B. 评价 C. 测验 D. 统计 3、被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是（D ） A. 教育研究 B. 教育测量理论研究 C. 心理测验研究 D. 八年研究 4、于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中，最有影响力的协会是（B ） A. 国际教育成就评价协会 B. 国际教育评估协会 C. 国际教育评价协会 D. 国际教育成就评估协会 5、测量结果的稳定性程度是指（ C ） A. 效度 B. 稳定性 C. 信度 D. 可信度 6、用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念 是（B ） A.复本信度 B. 重测信度 C. 同质性信度 D. 分半信度 7、一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念 是（A ） A. 效度 B. 稳定性 C. 信度 D. 可信度 8、一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性，这一概念是（ C ） A.同质性信度 B.复本信度
C.效标关联效度 D.重测信度 9、衡量测量题目质量的两个重要指标是（D ） A.信度与区分度 B.效度与信度 C.难度与效度 D.难度与区分度 10、表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是（D ） A.评价指标 B.评价标准 C.指标权数 D.指标权重 11、在评价指标拟定过程中，经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解，把分解出来的主要因素作为评价指标的方法，这种方法 是（C ） A.头脑风暴法 B.理论推演法 C.因素分解法 D.典型研究法 12、一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是（B ） A. 模型 B. 常模 C. 量规 D. 参照物 13、我国高考标准分数采用了一种方案，这种方案是（A ） A. 正态化转换方案 B. 对比参照方案 C. 百分等级方案 D. 常模参照方案
《教育评价学》练习题库
华中师范大学网络教育学院 《教育评价学》课程练习题库 一、名词解释（每小题3分） 教育价值 所谓教育价值，是指作为客体的教育现象的属性与作为社会实践主体的人的需要之间的一种特定的关系。 教育评价 教育评价是根据一定的标准，在系统而科学地收集和运用信息的基础上，对教育活动发展变化的过程和结果进行价值判断的过程。 形成性评价 形成性评价又称即时评价，是指在教育活动过程中，为不断了解活动进行的状况以便能及时对活动进行调整，用以调节活动过程，保证活动目标的实现而进行的评价。 相对评价 相对评价又称常模参照评价，是指在一个团体内，以自己所处的地位与他人相比较而进行的评价。 个体内差异评价 个体内差异评价指以评价对象的某一状况作为评价标准而实施的评价。 评价的激励功能 教育评价的激励功能是指合理有效运用教育评价，能够激发评价对象的内在动力，调动他们的潜能，提高他们工作的积极性与创造性等。 CIPP模式 CIPP模式由美国的斯塔弗尔比姆于1966年提出的，这一模式包括背景评价（Context)、输入评价(Input)、过程评价(Process)、成果评价(Product)四个方
面，它强调这四种评价为决策的不同方面提供信息。 非正式评价 非正式评价主要是指评价者在与评价对象的日常工作的接触、互动过程中，以观察(包括直接和间接的观察)和交流为主要方式来对评价对象进行评价的一种评价方式。 正式评价 正式评价是指评价者通过相对规范的评价程序和评价工具,通过专门组织的评价活动来了解评价对象的一种评价方式。 以人为本的评价理念 以人为本的评价理念最基本的涵义是突出评价活动中人的主体地位和作用，具体包括充分发挥评价对象的主观能动性、创设民主和谐的评价氛围、重视情感态度方面的评价内容等方面。 评价的教育性原则 教育性原则是指教育评价应在教育工作中发挥指导和促进作用，而不仅仅注重鉴定和拔功能；教育评价是教育工作中承前启后的一个关键环节，而不仅仅是一个工作总结。 评价的伦理性原则 伦理性原则是指评价者在评价活动中必须坚持正当的行为规范，它包括对评价对象的态度、处理和使用评价信息的方式以及正确履行评价者的权力和义务等方面。 指标体系 评价指标是一种具体的、可测量的、行为化的评价准则，是根据可测或可观察的要求而确定的评价内容。评价指标按一定的层次而组成的有一定结构和功能的系统，即为指标体系。
安全评价考题及答案
安全评价考题及答案 一、填空题1．根据安全对策措施的制定原则，评价报告提出的安全对策措施应具有针对性，可操作性和经济合理性。2．重大危险源是（指长期地或者临时地）生产、加工、搬运、使用或贮存………的单元。3．狭义的危险是指系统中特定的危险事件发生可能性和严重程度的结合。4．按照国家安全生产监督管理局第“安监管技装字[2002]45号”文件，安全评价分为安全预评价、安全验收评价、安全现状综合评价和专项评价。5．防火墙应采用非燃烧材料构成，耐火极限不应低于4小时。6．“三同时”是指生产…………扩建建设项目的安全设施，必须与主体工程，同时施工，同时投入生产和使用。7．《安全生产法》第25条，矿山建设项目…………和用于生产、储存危险物品的建设项目，应当分别按照…………。8．根据《生产过程危险和有害因素分类与代码》（GB/T13816-92）将危险危害因素分为6大类，37个小类。这6大类分别是物理性危险危害因素、化学危险危害因素、生物危险危害因素、心理、生理性危险危害因素、行为性危险危害因素和其他危险危害因素。9．安全生产法律法规是指调整在…………因劳动者或生产经营环境的安全与健康，以及与生产资料和生产关系有关的…………的总和。即有…………总称。10．按可燃物分类…………，A,B,C,D，C类可燃气体火灾D类带电物质火灾。11．安全评价的目的是查找、分析和预测工程、系统…………及可能导致的危险、危害后果和程度，提出…………，以达到最低事故率] 、最少损失和最优的安全投
资效益。12．专项安全评价是针对某一项活动或场所，以及…………等存在的进行的安全评价，查找…………，确定…………可行的安全对策措施及建议。13．《安全生产法》坚持安全第一预防为主的方针。14．根据…………，生产场所根据分为…………，其中，、…………一、二级。二、选择题1．下列危险评价方法中能提供事故后果的是（B、C、D ）A. 安全检查表法B. 预先危险分析方法C. FTAD. ETA2．下列说法正确的是（ACD ）A. 风险评价方法不是一个单一的、确定的分析方法B. 在选择风险评价方法时，应选择“最佳”的评价方法C. 风险评价方法并不是决定风险评价结果的唯一因素 D. 风险评价方法的选择依赖于评价人员对评价结果的不断了解和实际评价的经验3．安全评价是一个行为过程，该过程包括：（BC ）A. 项目工程的可行性研究 B. 评价危险程度C. 确定危险是否在可承受的范围D. 项目的施工图设计4．进行建设项目安全预评价依据的文件是项目（A ）A. 可行性研究报告B. 建议书C. 施工图设计D. 设计说明书5．下列属于特种设备的是（ABC ）A. 电梯B. 压力容器C. 客运索道D. 防爆电器设备6．预先危险分析要达到的基本目标是（ABCD）A. 识别与系统有关的主要危险危害B. 鉴别产生危害的原因C. 估计和鉴别危害对系统的影响D. 将危险、危害分级7．《安全生产法》17条规定…………6方面的责任，下列属于这六方面责任的有（ABD）A. 建立、健全本单位安全生产责任制 B. 组织制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案 C. 组织完成本单位的安全评价D. 及时如实报告安全生产事故8．下列属于常用的危险辨
《教学评价与测量》试题
1、方法一：利用列联表检验我班男生和女生的数学学习情况，检验男生女生数 学学习情况的差异 假设H 。：我班数学学习情况与性别无关 备选假设已：我班数学学习情况与性别有关 29,n 2 32,n , 33, n , 28,n 61, n^ 18,n 12 15, n 2, 11,n 22 17 29 33 61 29 28 61 32 33 61 32 28 61 计算统计量: 2.455 计算E j n i E ii E 12 E 21 E 22 2 2 2 ( n j E j 0.5)2 E j 0.5 5 29 28 0.5 11 32 33 0.5 17 32 28 0.5 61 29 33 61 61 29 28 61 61 32 33 61 61 32 28 61 自由度k (2 1)(2 1) 1，在临界值查表 20.05 (1) 3.84，因为 2 2.455 3.84，
所以应该接受原假设H。，即认为在概率为95%( 0.05)的情况下，本班数学学 习情况与男女性别无关； 论述：利用列联表这种方式，过程简单，且可以计算两者之间的相关关系的大小， 通过查表就可以知道有多少的概率这两个变量是相关的，不足之处在于计算比较大，公式也比较复杂，教学评价主要是通过数学方法去评价，而不是考复杂的数学知识，因此这种方法操作简单，但计算量大，评价起来比较费时； 方法二：除了列联表检验，还可以采用独立性检验，即检验性别与成绩两者是否 设(a 18, b 15,c 11,d 17, n 61) 2 2 n(ad bc) 61 (18 17 15 X) 1.414 3.841 计算相关k2 [(a b)(c d)(a c)(b d)] 33 28 29 32 故可以认为性别与数学成绩无关； 论述：采用独立性检验这种方法，是高中选修里面的知识，即高中生就可以采用这种方法进行调研，简单易操作，结论也比较清楚，而且可以计算相关系数，即不仅知道这两个变量是否相关，还直到这两个变量的相关性有多大； 点评：得出来的结论比较出乎意料，因为在平时的教学当中，我自身明显感觉男生比女生的接受能力要好一些，然后得出来的接结论是我们班男生女生的数学学习情况不存在差异。探讨原因有如下几个方面：
新课程中学初中语文教学评价复习题答案
〈〈新课程中学初中语文教学评价》复习题答案 一、名词解释 1、语文课堂教学评价一一从课堂上学生的参与状况、交流状况、语言实践状况和学习生成状况，教师的教学思想、教学内容、教学过程、学科素养等方面来评价一堂语文课是否优秀。 2、多样性评价的原则一一语文课堂教学评价是对广大教师课堂教学的基本要求，具有普遍 意义，对教学活动和教学效果的评价具有一致的标准。但是由于教学活动诸要素的多变性及 活动方式的多样性，教师的个性、特长也是千差万别，从这个意义上讲，用一把固定的尺子 去衡量个性不同的教师或发生非预设性的课堂教学活动状态是有困难的；课堂教学既有共性、有规范，同时也有个性、有创新、有特色，因此，课堂评价指标体系中要为教师的个性化教学、形成个体的教学风格留有空间和余地。 3、教师自我反思一一对教学活动中的某个环节或思想行为重新审视、对其合理性，成败得失进行判断与思考，这就是反思。教师的自我反思，是教师主体对既往教学实践的自我评价。 4、观察评价一一即通过观察可以获得大量评价信息，以便及时了解学生参加活动区活动的运行状况，通过观察得来的反馈信息，可以随时调整活动的材料、内容、方法和组织形式。 5、目标性策略一一在进行课堂教学评价时，始终指向教育目标与评价目的。 6、形成性评价一一在某项教学活动的过程中进行。它的优点很突出：及时了解阶段教学成果，关注学生学习过程，以便及时反馈、调整和改进教学。 二、简答题 1、课堂教学评价的基本策略有哪些？ (1) 目标性策略(2)全面性策略(3)及时反馈策略(4)激励性策略(5)自主性和发展性策略(6)评价服务教育策略 2、课堂教学评价应做到转变哪七种意识？ (1) 由重传授向重发展转变——树立目标意识 (2) 由同意规格教育向差异性教育转变----树立个性教育意识 (3) 由重教师“教”转向重学生“学”的转变一树立主体意识 (4) 由重结果向重过程转变 ---树立意识转变 (5) 由单向信息交流向综合信息交流转变---树立反馈意识 (6) 由居高临下向和谐平等融洽转变---树立情感意识 (7) 由教学模式向教学个性化转变---树立特色意识 3、语文课堂教学评价的原则有哪些？ (1)体现发展性评价的原则(2)突出全面性评价的原则(3 )注意过程性评价的原则
教育评价学
2015年硕士研究生入学考试自命题考试大纲 考试科目代码：[] 考试科目名称：教育评价学 一、考试形式与试卷结构 1)试卷成绩及考试时间： 本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。 2)答题方式：闭卷、笔试 3)试卷内容结构 （一）基本原理部分40% （二）应用部分60% 4)题型结构 a:简答题，3小题，每小题10分，共30分 b: 案例分析题，3小题，每小题10分，共30分 c: 应用设计题，2小题，每小题20分，共40分 二、考试内容与考试要求 考试目标： 1、系统掌握教育评价的相关原理，发展历史。 2、掌握教育评价方案和指标体系开发与设计的方法和技术，能够结合实际加以应用。 3、能够运用现代教育评价思想和原理，分析评价教育现象。 考试内容 一、教育评价的基本原理 1、掌握和理解教育评价的概念，能够辨析教育评价与教育测量，教育评估、评比等概念，掌握教育评价的特点。 2、理解教育评价的功能，掌握按照不同分类标准的教育评价分类，记忆不同分类的概念，特点。
二、教育评价的历史 1、掌握中国古代教育评价的实践，了解西周的取士制度，隋唐科举制及其在明清的发展。 2、了解西方早期教育评价的实践。掌握现代教育评价的产生与发展历史分期，相应代表人物的思想观点。能够对西方教育评价主要模式进行评价。 三、教育评价的指标体系 1、掌握教育评价方案的内容。 2、掌握指标、评价指标体系的概念，指标体系设计的依据。 3、掌握教育评价指标的分类，分解评价指标的方法与过程，并能够加以运用。 4、掌握评价标准的概念、构成。了解教育评价标准的分类，并能够选择相应标准形式，为指标写作评价标准。 5、掌握权重的概念及形式，能够运用权重赋予的方法，为指标赋予权重。 四、教育评价信息的收集、处理与评价心理 1、了解教育评价信息搜集的渠道，收集评价信息的方法。 2、了解教育评价信息的定性处理和定量处理的方法。 3、掌握教育评价评价者与被评价者的诸种心理现象，及其调控措施。 五、学生评价 1、了解学生评价的概念，能够剖析当前学生评价存在的问题。 2、能够运用发展性学生评价的观点分析评价当前教育实践中的现象。 3、了解学生评价的步骤；掌握学业成就评价和情感、态度和价值观评价方法 六、新课程评价 1、了解课程评价的概念，分类以及20世纪的课程评价理论的发展 2、我国课程评价实践中的问题及认识根源；新课程评价改革的方向 三、参考书目
《幼儿园教育评价》期末考试及答案
第 1 页 共 2 页 (幼儿园教育评价) 《幼儿园教育评价》 期末考试试卷 考生注意：1．本试卷共有四道大题，满分100分。 2．考试时间90分钟。 3．卷面整洁，字迹工整。 4．填写内容不得超出密封线。 一、名词解释题（每小题5分，共15分） 1.诊断性评价 2.教育评价标准 3.特尔斐法 二、填空题（每空2分，共10分） 1.主要运用收集评价信息的方法系统的、全面的收集评价信息是_________________。 2.教育评价是从_________________中发展起来的。 3.指标就是________________一个方面的规定性，它是具体的、可测量的、行为化和操作化的目标。 4.《幼儿园教育指导纲要》指出，教育评价是了解教育的_________、有效性，调整和 改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段 。 5.教育评价资料收集的方法有_______________、访谈法和问卷法。 三、简答题（每小题12分，共48分） 1．学前教育评价的功能是什么？ 2. 评价报告的作用是什么？
3. 设计指标体系的原则是什么？ 4. 教育评价信息的定性处理方法有哪些？ 四、结合实际论述题（共27分） 结合幼儿园评价的实际，论述当代学前教育评价的发展趋势。 第 2 页共2 页(幼儿园教育评价)
第 3 页 共 2 页 (幼儿园教育评价) 《幼儿园教育评价》期末考试答案 一、名词解释（每小题5分，3小题，共15分） 1.诊断性评价是在某项学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定，又称为“事先的评价”。 2.教育评价标准是对一切教育活动质量或数量要求的规定，包括教育评价的指标体系和评定标准。 3.特尔斐法这种方法是反复用分发专家咨询表的形式，将专家的意见集中、返回、再集中，最后取得确定权系数较为一致的意见。 二、填空（每小题2分，5小题，共10分） 1.教育评价的实施 2.教育测量 3.目标 4.适宜性 5.观察法 三、简答题（每小题12分，4小题，共48分） 1. 学前教育评价的功能是什么？ （1）导向功能。（3分） （2）诊断功能。（3分） （3）激励功能。（3分） （4）交流功能。（3分） 2.评价报告的作用是什么？ （1）尽早发现评价中存在的问题。（4分） （2）为以后评价工作提供宝贵资料。（4分） （3）有利于检验评价标准和评价结果的科学性和有效性。（4分） 3.设计指标体系的原则是什么？ （1）可测性原则。（2分） （2）体系内指标的相互独立性原则。（2分） （3）指标体系的整体完备性原则。（2分） （4）指标的可比性原则。（3分） （5）简易性原则。（3分） 4.教育评价信息的定性处理方法有哪些？ （1）哲学分析方法。（4分） （2）系统分析方法。（4分） （3）逻辑分析的方法。（4分） 四、结合实际论述题（27分） 当代学前教育评价发展趋势包括： （1）评价的目的强调促进学前教育的发展。 （2）重视自评与他评相结合。 （3）重视定性和定量评价相结合，客观评价与主观描述相结合。 以上每小点5分，结合实际论述12分。
教学评价试题
教学评价 1、在学生进行学习新知识之前，需要对学生的学习状态进行“摸底”考察，这是属于(A) A、诊断性评价 B、形成性评价 C、总结性评价 D、自身评价 2、(单选)教学评价在深化教育改革中具有重要作用，下列说法中正确的是(D) A、教学评价有时也带有一定的主观臆断。 B、教学评价总是可以调动教师工作的积极性，但无法激发学生的学习兴趣。 C、教学评价的唯一目的就是要找出教学中所存在的问题，以便“对症下药”。 D、教学评价是依据教育目标及有关标准对教学活动做出判断的。 3、(单选)教学评价为师生调整教与学的行为提供客观依据．这体现了教学评价的什么功能(B) A、诊断功能 B、调控功能 C、激励功能 D、教学功能 4、(单选)诊断陛评价和形成性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是(B ) A、诊断性评价和形成性评价都是在教学过程中实旌。 B、诊断性评价的范围比形成性评价广，包括认知、动作技能以及情感领域等。 C、形成性评价一般是相对评价。 D、诊断性评价比形成性评价进行得频繁，比如某课某单元结束后的小测验。 5、(单选)教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度不带主观性这就是要求教学评价具有( D ) A、科学性、 B、指导性 C、整体性 D、客观性 6、(单选)在教学活动实施过程中，教学评价功能主要体现为( B ) A、筛选学生 B、监督学生 C、评定学生等级 D、惩罚学生 7、(单选)在教学活动中，教师侧重于过程管理的评价是(D) A、终结性评价 B、诊断性评价 C、相对性评价 D、形成性评价 8、(单选)教学评价是教与学活动中一个重要组成部分．对教学评价理解恰当的是( C ) A、教学评价主要有诊断、监督、评定和筛选等功能 B、教学评价只发生在教学活动的最后环节，如期末考试 C、教学评价是对教育现象和效果进行价值判断 D、教学评价最主要是为学生提供学习依据，便于其调节进度来适应学校教学计划 9、(单选)测验法、调查法和观察是评价时收集信息资料的方法，关于他们的阐述最恰当的是(A)
《教育评价学》练习题库及答案
华中师范大学网络教育学院 《教育评价学》题库及答案本科 一、名词解释（每小题3分） 教育价值 所谓教育价值，是指作为客体的教育现象的属性与作为社会实践主体的人的需要之间的一种特定的关系。 教育评价 教育评价是根据一定的标准，在系统而科学地收集和运用信息的基础上，对教育活动发展变化的过程和结果进行价值判断的过程。 形成性评价 形成性评价又称即时评价，是指在教育活动过程中，为不断了解活动进行的状况以便能及时对活动进行调整，用以调节活动过程，保证活动目标的实现而进行的评价。 相对评价 相对评价又称常模参照评价，是指在一个团体内，以自己所处的地位与他人相比较而进行的评价。 个体内差异评价 个体内差异评价指以评价对象的某一状况作为评价标准而实施的评价。 评价的激励功能 教育评价的激励功能是指合理有效运用教育评价，能够激发评价对象的内在动力，调动他们的潜能，提高他们工作的积极性与创造性等。 CIPP模式 CIPP模式由美国的斯塔弗尔比姆于1966年提出的，这一模式包括背景评价（Context)、输入评价(Input)、过程评价(Process)、成果评价(Product)四个方面，它强调这四种评价为决策的不同方面提供信息。 非正式评价 非正式评价主要是指评价者在与评价对象的日常工作的接触、互动过程中，以观察(包括直接和间接的观察)和交流为主要方式来对评价对象进行评价的一种评价方式。 正式评价 正式评价是指评价者通过相对规范的评价程序和评价工具,通过专门组织的评价活动来了解评价对象的一种评价方式。 以人为本的评价理念 以人为本的评价理念最基本的涵义是突出评价活动中人的主体地位和作用，具体包括充分发挥评价对象的主观能动性、创设民主和谐的评价氛围、重视情感态度方面的评价内容等方面。 评价的教育性原则 教育性原则是指教育评价应在教育工作中发挥指导和促进作用，而不仅仅注重鉴定和拔功能；教育评价是教育工作中承前启后的一个关键环节，而不仅仅是一个工作总结。 评价的伦理性原则 伦理性原则是指评价者在评价活动中必须坚持正当的行为规范，它包括对评价对象的态度、处理和使用评价信息的方式以及正确履行评价者的权力和义务等方面。 指标体系 评价指标是一种具体的、可测量的、行为化的评价准则，是根据可测或可观察的要求而确定的评价内容。评价指标按一定的层次而组成的有一定结构和功能的系统，即为指标体系。 期望评语标准 期望评语标准是对每项末级指标的要求作出最理想的说明，这个说明就是评价的标准。 效度 效度指的是测量的有效性，即一个测量对它所要测量的特质准确测量的程度。 标准化测验 标准化测验是指由专家编制的，适用于大规模范围内评定个体心理特征或能力水平的测验。由于测验条件的标准化，测验的结果比较客观一致，适用的范围和时限也较宽广。 指标量化考评法 指标量化考评法是指根据数量化（或等级化）的考评指标，对教育活动发展变化的过程和结果进行考核和评定的方法。
试题总体评价
一、试题总体评价 1、覆盖面广，重点知识重点考查。 本质检卷的知识分布较合理，各重点章节的知识点都有涉及，并且重点知识也在试卷中占有较大的比重，体现重点知识重点考查的理念。 2、试题重视基础，紧贴教材 选择题和填空题以基础知识为主干，注重考查，注重考查数学思想方法，考查通性通法。试题中许多题目要求学生能够运用公式及应用数学知识分析问题和解决问题的能力，考查分类讨论等数学思想方法。 3、强化通性通法的考查，如第（17）、（99）等，以及代数立体几何，平面解析几何学科知识之间的联系和综合。 二、学生答题情况分析 1、选择题得分率一般，前头基础题一般能得分。 2、填空题得分较好，第16题对导数的意义理解不透彻。 3、三角函数虽说基础，但对题中角的限制范围有些同学重视不够。 4、立几方面存在的问题主要有，分点坐标公式记不清，计算错误。 5、对概率型应用题中识图、推理能力较差，有些学生理解题意出现偏差。 6、函数的周期性理解不好，学生会用导数知识解题，但结合不起来。 7、解几第（1）小题较易，但第（3）小题对探究性问题的思路不宽阔。 8、最后一题综合能力较强，得分率低。 三、今后教学应采取措施 1、重视基础 要坚持最基础知识才是最有用知识的原则，狠抓基础知识，基本思想，基本方法的教学。 2、要在重点内容上狠下功夫 纵观近年高考重点内容，函数、导数、数列、立几、解几、概率等内容。
一、试题总体评价 1、覆盖面广，重点知识重点考查。 本质检卷的知识分布较合理，各重点章节的知识点都有涉及，并且重点知识也在试卷中占有较大的比重，体现重点知识重点考查的理念。 2、试题重视基础，紧贴教材 选择题和填空题以基础知识为主干，注重考查，注重考查数学思想方法，考查通性通法。 二、学生答题情况分析 1、选择题得分率相对较好。 2、综合题由于学生对题意分析不够仔细，以及对语言文字组织能力不够，分数不是很高。 三、今后教学应采取的措施 1、重点是基础 要坚持最基础知识才是最有用知识的原则，狠抓基础知识、基本思想、基本方法的教学。 2、全面了解学生实施个别辅导，因材施教。 3、主要在重点内容上狠下功夫。 4、注重解速度、计算准确和表达能力以及题指导和得分点训练. 5、教学教程中渗透基本思想，加深学生对各种思想方法的体会与提升。
教育测量与评价考试试卷
教育测量与统计测试试题（A卷） 第一部分选择题（共40分） 一、单项选择题（本大题共10题，每小题2分，共20分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号。 1、测验手段反映真识情况的稳定性和一致性的程度是（） A．效度 B. 信度 C. 区分度 D. 难度 2、把总体中各个个体按照一定标志分为不同类型或层次，然后从各 类型中随机抽取若干个个体，从而构成样本的抽样方法叫做（） A．整群抽样 B. 机械抽样 C. 分层抽样 D. 单纯随机抽样 3、一个小组有10个学生，从中选一个组长，若每个人被选到的机会 是相等的，则明或华被选中的概率是（），如果进行两次选举，那么两次都选到明的概率是（） A．1/5，1/5 B. 1/5，1/100 C. 1/10，1/100 D. 1/5，1/10 4、某班36个学生，英语测验分数地标准差为9.6，则其离差平方和是（） A. 3317.6 B. 3217.0 C. 3320.5 D. 3500.1 5、一位老师对8个学生的作业成绩进行猜测。如果教师猜对的可能 性为1/3，且规定教师只有猜对95%才算这个教师有一定的评判能力。那么，这个教师至少要猜对学生成绩的个数为（） A．4 B. 5 C. 6 D. 7 6、下列两组数据①14、2、1 7、9、22、13、1、7、11②1、26、11、 9、14、13、7、17、22、2的中位数分别是（）
A．11、12 B. 14、9 C. 13、9 D、14、12 7、某年初中入学考试时语文、数学、英语的计分比例为4：3：3， 一个学生的考试成绩语文为72分，数学为94分，英语为79分，那么该生（假设各科难度相近）总平均分数为（） A．82 B. 82.8 C. 80 D. 80.7 8、下列数据：23、36、20、25、33、31、27、29的四分位距是（） A. 4 B. 6 C. 3 D. 8 9、某区拟对参加数学竞赛的2000人中前500名予以奖励，考试的平 均分数为75，标准差为9，那么，获奖的分数线是（） A．81．03 B. 83.15 C. 84.56 D81.15 10、某区3600个学生数学测验成绩接近正态分布，其平均分为80 分，标准差为11.5分，则在70——90分之间应当有（）人。 A．2216．52 B. 2218.05 C. 2235.32 D. 2650.85 二、多项选择题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号。多选、少选、错选均无分。 11、在教育统计过程中，抽样调查的种类有（） A．单纯随机抽样 B. 分层抽样 C. 机械抽样 D、整群抽样 12、下列选项中，属于差异量的有（） A．全距 B. 中位数 C. 平均差 D. 标准差 13、在教育实验中,常用的教育实验有( ) A. 单组实验 B. 等组实验 C. 轮组实验 D. 田野考察 14、积差相关使用的条件有（） A. 两个变量都是连续性数据
教育评价学作业 二
教育评价学作业二
一、单选题（共20 道试题，共50 分。）V 1. 教师立身立业的根本就是教师的（）。 A. 专业技能 B. 职业道德 C. 世界观 D. 身心素质 满分：2.5 分 2. 学校思想道德教育的基本力量是指（）。 A. 教师 B. 班主任 C. 大队辅导员 D. 学校领导 满分：2.5 分 3. 思想道德教育评价的发展性原则，是指思想道德教育评价的内容、方法、结果的解释利用等，都要有利于（）。 A. 学校的发展 B. 未成年人的成长 C. 思想道德教育的改进 D. 师生的成长 满分：2.5 分 4. 学校管理工作评价具有（）特点。
B. 任课教师的和谐关系、有效的社会沟通、家长对子女教育态度 C. 任课教师的和谐关系、有效的社会沟通、学生的素质 D. 有效的社会沟通、学生的素质、家长对子女教育态度 满分：2.5 分 8. 思想道德教育工作评价必须关注思想道德教育工作的（）特点。 A. 全面性、合作性、协调性 B. 全面性协调性、发展性、个体性 C. 合作性、协调性、发展性、个体性 D. 全面性、合作性、协调性、发展性 满分：2.5 分 9. 课堂快速调查方法主要有（）。 A. 简单测试题、微型问卷调查、座谈 B. 微型问卷调查、座谈、电话访问 C. 简单测试题、微型问卷调查 D. 座谈、电话访问、研讨 满分：2.5 分 10. 评价不是完成某种任务，而是一种持续的（）过程。
A. 教育 B. 学习 C. 修订 D. 判定 满分：2.5 分 11. 对学生思想道德素养进行评价应构建以学生自评为主，由学生自我评价、小组评价、教师评价、家长评价和社区评价组成的开放的（）的评价系统。 A. 多元化 B. 质性 C. 全面 D. 有效 满分：2.5 分 12. 疑虑、紧张心理是评价对象在接受评价过程中出现一种（）现象。 A. 迎合心理 B. 文饰心理 C. 防卫心理 D. 敏感心理 满分：2.5 分 13. 要实现学校管理工作评价的目，必须抓住
教学评价部分试题(卷)
教学评价部分 一、根据你对教学评价的理解，下列选项不属于教学评价功能的是（A） A控制功能，B诊断功能，C激励功能，D导向功能 二、在学生进行探究应验之后，学生要交流探究结果，对于实验结果与假设不一致的小组，教师在进行反馈时，下列哪一项是不合适的行为（A） A批评该小组实验不认真 B和小组成员一起分析实验过程中可能存在的问题 C和小组成员重新设计实验方案，并通过实验重新检验假设 D引导小组成员一起分析实验过程某些步骤上不合理性 三、在本节课教学结束时，教师通过适当的练习检查学生的学习情况属于（C） A选拔性评价，B总结性评价，C形成性评价，D珍断性评价 四、教案设计给出的课堂练习题目1-4要求欲评价出学生达到的知识与能力目标的水平是（C） A综合，B评价，C理解，D应用 五、在对教学资源进行评价时，下列哪一项描述是不正确的（C） A媒体资源是否具有较强的表现力和感染力 B媒体资源是否紧扣教学目标 C开发媒体资源的技术是否是最先进的 D媒体资源是否以最小的代价获得最大效益 六、根据你对教学评价的理解，下列选项中对教学评价的应用不准确的是（C） A只有将形成性评价和总结性评价相结合，才能促进学生更好的发展 B形成性评价主要是指在教学过程中对学生学习状况等进行的评价 C为促进学生更好在发展，对学生运用形成性评价就可以为了
D总结性评价主要是指在学期末或某一阶段学习结束时对学生进行的全面评价 七、教学实施后，进行教学反思时，下列不属于对教学资源的使用进行反思的是（D） A教学演示文稿的使用是否有助于教学目标的实现 B视频的播放是否达到了预期的效果 C教师的讲解是否和视频的播放发生冲突 D学生参与讨论是否积极 八、通过教案设计中的课堂练习题目1-5，要求评价学生的知识与能力达到的目标层次是（A） A记忆，B分析，C综合运用，D评价 九、通过教案设计中的课堂练习题目6，主要意图是培养学生的（C） A艺术鉴赏力，B评价能力，C自主探究能力，D识记能力 十、在教学设计方案中，教师在练习环节设计了五道练习题目考察学生知识目标的达标程度，这属于（B）方法 A行为观察，B课堂测验，C评价量规，D问卷调查 十一、你认为下列选项中哪一项最适合作为对本课教堂中课外实践活动结果的评价方式（A） A通过成果汇报进行评价，B通过概念图进行评价， C通过测验进行评价，D通过问卷调查进行评价 十二、根据你对教学评价的理解，下列选项对教学评价的描述不正确的是（C） A教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现 B教学评价的主体是多无的，可以是教师，也可以是学生 C对于学生学习结果的评价应该完全依靠对其考试成绩的评价 D教学评价可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价
《教育评价学》15春在线作业2满分答案
《教育评价学》15春在线作业2 试卷得分：100 一,单选题 1. 考察学校工作计划能否顺利完成主要评价其对工作计划执行和实施情况是否有（）措施。 A. 组织 B. 监督和调控 C. 评比 D. 创新要求 ? 正确答案：B 1. 疑虑、紧张心理是评价对象在接受评价过程中出现的一种（）现象。 A. 迎合心理 B. 文饰心理 C. 防卫心理 D. 敏感心理 ? 正确答案：C 1. 统计上采用集中量数描述一组评价数据的（）。 A. 分布性 B. 规律性 C. 离散性 D. 差异性 ? 正确答案：B 2. 教育评价要同时关注社会发展和（）发展需要。 A. 受教育者个人 B. 经济发展 C. 政治发展 D. 文化发展 ? 正确答案：A 2. 每个因素的权重表示了该因素在整体中 A. 重要性 B. 地位 C. 相对重要程度 D. 结构 ? 正确答案：C
2. 评价工作计划的执行和实施，要抓住关键性环节，即（）。 A. 条件准备 B. 方案设计 C. 人员配备 D. 贯彻落实 ? 正确答案：D 3. 在评价中，方法和技术是服务于（）的。 A. 客体实际 B. 目的和目标 C. 内容和原则 D. 主体需要 ? 正确答案：B 3. 教育评价要同时关注社会发展和（）的发展需要。 A. 受教育者个人 B. 经济发展 C. 政治发展 D. 文化发展 ? 正确答案：A 3. 心理学上把将自己的特性归属到他人身上的现象称之为（）。 A. 投射效应 B. 强加效应 C. 晕轮效应 D. 情绪效应 ? 正确答案：A 4. 心理学上把将自己特性归属到他人身上的现象称（）。 A. 投射效应 B. 强加效应 C. 晕轮效应 D. 情绪效应 ? 正确答案：A 4. 调查问卷一般包括标题（）和正文等几个部分。 A. 副标题 B. 指导语