为何不说“缩小几倍”
孙华文孙再恩
本文发表在《中小学数学(小学版)》2010年第10期《中小学数学(小学版)》2009年第12期刊登了刘新敏老师的《由师生各唱各的调引发的思考》一文,刘老师在文中介绍:教学中学生在发现分数的基本性质后,总结概括规律时,没有按照书中的原话去说,而是说成了:分数的分子、分母同时扩大或缩小相同的倍数,分数的大小不变。上课老师要求学生必须按书上的说法去说。刘老师由此对这位青年教师的随堂课进行了深刻的反思,刘老师认为“教师教学前对学生了解不够,预设时对可能出现的问题准备不足,不能进行有效的回应反馈,使用教材的机械死板是导致问题出现的主要原因。”读后很受启发。但笔者对刘老师文中所做的问题归因的分析有一些不同的想法,在此想与刘老师商榷,不当之处还请刘老师批评指正。
分数的基本性质是学生在四年级学习了小数的性质后进一步学习的,是约分、通分的依据。分数的基本性质,现在的人教版、北师大版、苏教版等主流教材也同西师版教材一样,表述为:分数的分子、分母同时乘或除以相同的数(0除外),分数的大小不变。学生真的是受小数的性质负迁移的影响吗?
原大纲版教材中“小数的性质”表述正如刘老师文中所说的那样:“被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数,商不变。”但课标版教材现已经不再这样表述,而是表述成“被除数和除数同时乘或除以相同的数(0除外),商不变。”同时,我们还发现小数点的位置移动引起小数大小变化的规律的表述,课标版教材(北师大版)做了相应的调整,原来的表述是:
小数点向右移动一位、两位、三位……,这个数就扩大10倍、100倍、1000倍……;小数点向左移动一位、两位、三位……,这个数就缩小10倍、100倍、1000倍……。
现修改成:
小数点向右移动一位这个数扩大到原来的10倍;
小数点向右移动两位这个数扩大到原来的100倍;
小数点向右移动三位这个数扩大到原来的1000倍……
小数点向左移动一位,这个数就缩小到原来的
1
10
;
小数点向左移动两位,这个数就缩小到原来的
1
100
;
小数点向左移动三位,这个数就缩小到原来的
1
1000
(后两个分数是笔
者所加)……
笔者曾在《不同版本“商不变的规律”编排比较》①一文中,对人教版、苏教版、北师大版三种版本的教材商不变规律内容的语言描述进行过比较:苏教版教材和新世纪版教材的描述是:“被除数和除数同时乘或除以一个数(0除外),商不变。”人教版教材没有给出规律,而是让学生发现规律,叙述发现,教师总结。
小数点的位置移动引起小数大小变化的规律的语言表述修改的原因,笔者在《一处修改,启示良多》②一文做过分析。
原因就是:我们一直以来用错了“缩小几倍”一词。笔者曾在一次省级教材培训会上,一位教材编写人员就不再使用“缩小几倍”一词做了解释,他说数学家认为小学数学教材用错了“缩小几倍”意思,新教材接受了数学家的建议,对此做了相应的修改。“我们知道‘倍’的意思是指跟原数相等的
数,某个数的几倍就是用几乘上某数。由于‘倍’等于原数,所以‘倍’就不能用于‘减少、下降、缩小、便宜、贬值’等。我们在计数的时候一定要将原有的基数弄准,不论增加还是减少,均要以原数作基数(分母),不能用新数(变化后的数)作基数,否则就属于用错。”③
我想,上课教师一定参加过新课程培训,新课程已经纠正了过去“缩小几倍”的错误说法,这正是上课教师让学生不说缩小几倍的理由,上课教师让学生按书上总结的语言去说是完全有道理的。
可以看出,刘老师对教材修改的原因并不十分了解,反而把课堂中出现师生各唱各调的原因归结为教材的编写不当和上课老师的素质不高,是没有理由的。
笔者认为,如果课堂中学生再说“缩小几倍”,教师可以明确地告诉学生真实的情况,让学生“知其然,更知其所以然”,这样,课堂上,师生就会奏出和谐的乐章。
参考文献:
①《小学数学》2008年第4期,孙华文:《不同版本“商不变的规律”编排比较》
②《新世纪小学数学》2007年第2期,孙华文:《一处修改,启示良多》
③《容易用错的词语》,贺国伟、纪晓静,文汇出版社2002年6月第一版P10.
儿童成人化论文:儿童成人化 摘要:“儿童成人化”是道德教育的时代遭遇,究其缘由在于儿童社会化的需要,以及无处不在的电子媒介影响。为此,学校道德教育要应对“儿童成人化”,使孩子“返真”,必须尊重儿童社会化的需要,把儿童当作儿童看待,树立“媒介意识”,建立“道德学习共同体”,与儿童相互学习,增进理解,共同成长。 关键词:儿童成人化;表现;缘由;应对策略 如今,打开电视,经常可见舞台上摇头晃脑的儿童,这些“成人化的儿童”俨然一个个“小大人”,他们或穿着成人化的服装,或跳着成人的舞蹈,或唱着成人的歌曲。这些艳丽潇洒的服装与他们的年龄不符;这些热辣的舞蹈使他们幼小的身姿扭曲;这些或激越或忧伤的歌曲都是关于男女之间的“情情爱爱”。不仅在电视屏幕上,生活中也随处可见成人化的儿童。孩子们失去了他们的童真,那份纯真早已不在。 一、时代之殇:儿童成人化 在西方的中世纪,成人化的儿童是一种常态,“儿童”一词根本不存在。而在如今的电子媒介时代,儿童成人化现象再次出现。“儿童成人化”已成我们的时代之殇。 2010年11月25日,一则题为“苏州最年轻杀鱼弟!绝
对震撼你的视网膜神经”的帖子迅速在“西祠胡同”网站 走红。这位只有11岁的小男孩眼神犀利、技巧高超,他娴熟卖鱼、杀鱼过程的照片“秒杀”了众多网友。 “妈妈再也不用担心我的学习了!”步步高点读机电视广告中的小女孩用极其矫揉造作的声音说的这句广告语人 们耳熟能详,虽然该广告语出自儿童之口,但是,这个小女孩的语气却透着成人般的老练,极不自然。 近年来,未成年女孩早孕的发生率不断增长。据调查,中国内地每年约有1000万的堕胎案例,其中四分之一的当事者是未成年女孩 例子不胜枚举。儿童不再像儿童,“天真烂漫”“可爱无邪”这些词似乎已与其无关,取而代之的是“老气横秋”“成熟世故”。然而,他们在知识和情感能力上还没有完全成熟。 [1]就是说,儿童成人化指的是儿童在思维、语言及行为等方面超越了其实际年龄及生理界限,表现出近似成年人的倾向和特征。[2]目前的趋势是像对待小大人那样对待孩子,我们的文化中似乎正在发生着童年和成人的整体同化,或者融合。[3]孩子的童年正在“消逝”。 二、由“外”到“内”:儿童成人化的表征 儿童的成人化,可以从“外”与“内”两方面分析,这里的“外”指的是外在的穿着、行为等,而“内”指的是内
父母如何应对孩子的“成人化” 生活中,家长常会不自觉地试图用自己的想法去影响孩子,例如在孩子的穿着打扮上,在孩子选购物品时,这时将有可能出现一些情况,家长将孩子“幼稚化”或者“成熟化”。如今的孩子,很多心理年龄都比实际年龄大,这是不争的事实,那么家长应如何引导才不会矫枉过正? 原则一:遵循孩子天性 南宁市民刘女士有一个4岁大的宝贝儿子。在为儿子挑选玩具时,刘女士认为,“按理”这个年龄段的孩子应该会喜欢积木之类的玩具。没想到儿子却对其视若罔闻,偏偏对机械类的模型玩具感兴趣。刘女士有些惊讶,她感慨,如今的小孩普遍都比实际年龄成熟,不能再用以前的观点去左右他们了,只要不过分,就应该让他们顺其自然的去选择。 刘女士之所以深有感触,还因为有一次带着儿子逛街,儿子非得吵闹着要店里一辆售价最贵的模型车。起初刘女士以为儿子“只选贵的”,后来观察和交流,她才了解到,4岁的儿子并不知道“高价值”的意义,而是单纯从天性出发,仅认为那辆车的“手触感好”、“更像真车”而已。从此,刘女士养成了将儿子放在平等位置,有事一起沟通商量的习惯。 教育、心理咨询师蔡靖之认同刘女士的做法。当孩子有自我判断能力时,与他们相处,就应该是平等的关系。沟通、观察、思考,从而总结出更好的相处方式。在日常生活中,人与人相处何尝不是如此?这就是所谓“与孩子做朋友、一同成长”的教育方式。 原则二:做当下年龄该做的事 赖先生步入中年后感慨,由于性格原因,他从小就比同龄孩子心理成熟,虽然也被夸奖是个懂事又安静的孩子,但是其实内心并不开心。朋友也不多,因为他当时觉得同龄的朋友很“幼稚”,而成年后,他又很后悔没在年少轻狂的年龄做些曾被他认为“幼稚的疯狂事”。 而在孩子的世界里,他们如今也常常因为社会的氛围和家长的眼光来做些超过他们实际年龄的事。一位7岁孩子的母亲吴美珍表示,成人服装去年流行罗马靴、短裤搭黑丝袜等,在儿童服装店里销售的衣服也紧跟潮流,“现在的孩子着装是不是过于成人化了?那衣服要是放大几号也能给成人模特走秀了。”幼儿园表演,肚皮舞、拉丁舞等节目形式层出不穷。“其实得承认,有时孩子们这样做也无可厚非,就是有点担心他们没能享受自己年龄的乐趣。” “在什么年龄做什么事。”蔡靖之表示,他们作为心理咨询师,很希望每个人都能做当下年龄该做的事,包括家长也要按孩子的生理年龄、心理来对待孩子。因为过于成熟不仅容易缺少朋友,还可能因此错过了一些人生体验。但是,人是会受身边环境影响的,如果孩子不能再保持“稚嫩”,那就应该让孩子按最有利于其成长的方式进行教育。
儿童玩具成人化令人担忧 目前儿童玩具成人化消费日趋明显,玩具成人化消费会对小孩的身心健康将产生负面阻碍,不利于小孩的成长,还会造成小孩躯体发育显现不正常的早熟。 儿童玩具不断成人化 每个年龄段都有其消费倾向,消费倾向的错乱会对个人身心产生不利阻碍。而目前,儿童玩具成人化消费日趋明显,对此,教育界人士指出,儿童玩具成人化消费阻碍身心健康。 “益智”玩具教你赌博儿童游戏成人化吓坏家长 市民宋先生这几天为买玩具大伤脑筋:六一儿童节,他想送给小孩一个有意义的礼物,便把目光锁定在益智玩具上,认为能够开发小孩的智力,锤炼动手能力。然而,当他千挑万选拿回家一看,却大呼上当。 宋先生讲,他跑了市区好几家商尝超市,发觉所谓的益智玩具大同 小异,其中以棋牌类居多,像“富翁”、“争霸”等,有的竟教小孩玩“轮盘赌”。考虑再三,他购买了一种号称是普及中国地理常识的游戏棋,回家打开一看,却是“挂羊头卖狗肉”,里面涉及“投资”、“破产”、“贷款”、“付息”、“坐牢”等诸多因素,连成人看着都发蒙,不明白该玩具包装上的适宜年龄“6岁以上”到底是什么概念。 对此,一位经销商讲明讲,从小培养小孩的理财意识没有什么不行,这些都属于“正常的益智类玩具”。然而宋先生质疑,小孩对善和恶的辨论能力弱,假如从小就把赌博、破产、坐牢视同儿戏,难道可不能对小孩的成长带来负面阻碍吗? 记者采访发觉,现在许多家长青睐所谓益智类玩具,一些生产商也抓住消费者的这一心理,在广告宣传和产品包装上大谈“激发想象力”、“开发儿童智力”、“培养小孩实践能力”等概念,而且这些玩具的价格不菲,一样都在几十元到数百元。 市质监局有关负责人提醒,我国目前尚未出台益智玩具的标准,商场上有的益智玩具名不符实,家长在选择此类玩具时要认真,不要轻信宣传。玩具步入高档路线“过‘六一’,假如只去趟麦当劳或者只去公园玩差不多不能满足小孩的要求了。”市区的小任夫妇告诉记者,早在五月初,他们就开始筹划今年“六一”给刚刚进入小学校门的珍宝亲小孩买点什么。因为学校的同学都在讲爸爸妈妈要送什么礼物,因此这礼物还不能太拿不出手。思来想去,他们决定送给小孩一台掌上游戏机。谈到如此做的理由时小任讲明讲,现在有的掌上游戏机功能先进,让小孩早点接触,能够增长小孩的知识;加上平常也喜爱,只要不阻碍学习,或许还能够帮小孩开发智力呢。只是品牌掌上游戏机价格都在千元以上,他们迟迟还没有出手,如何讲这也是一笔不小的支出。 和小任夫妇有相同感受的父母不在少数。记者采访中发觉,各大商场、专卖店的儿童玩具专柜明显走上高档、高价“路线”,专门是许多益智型“高科技”玩具更是价格不菲。 专家点评:关于儿童玩具成人化消费的现象,一些教育界人士认为,天真、爽朗、纯朴是儿童的天性,玩具成人化消费会对小孩的身心健康将产生负面阻碍,不利于小孩的成长,还会造成小孩躯体发育显现不正常的早熟。因此,家长们要正确引导小孩的消费观念,重视和处理好小孩的玩具成人化消费现象,不要因为溺爱而害了小孩。
( 安全常识 ) 单位:_________________________ 姓名:_________________________ 日期:_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 儿童与成人不同的理由(新编 版) Safety accidents can cause us great harm. Learn safety knowledge and stay away from safety accidents.
儿童与成人不同的理由(新编版) 了解儿童和成人在心理和对世界的感知上的区别,将有助于你对自己的孩子更多的照料,交通安全网翻译了一些有关这方面的资料,供大家参考。 1.他们的身材都比较矮小,他们的视野都不能越过小轿车、长凳或灌木。对于一个儿童来说,隐藏在每一辆小轿车后面的物体,他们都很难看见,他们也很难被司机所观察到。 2.他们都会错误的认为自己看的见汽车,汽车驾驶员也一定能看见他们。 3.他们通常对声音的来源很难判断准确。大部分儿童的听觉都非常敏锐,但是他们总会在发现声音来源之前东张西望好几次。 4.他们判断车速和车距也很困难,他们不会总是对开地慢的大汽车和开地快的小汽车之间加以区别——大汽车看起来对他们更具
危险。 5.他们也不能容易的区分一辆运动或静止的汽车,因为汽车在运动时汽车本身不会改变形状(不象人和动物在移动时身体也在动的)。这就恰好解释了为什么儿童会等待一辆慢速行驶的汽车通过而对一辆快速驶来的汽车选择继续踏步前进。 6.他们会错误的认为汽车会像行人一样迅速地停下来。 7.他们的视觉神经还没发育完全,事实上他们的视野只有一个成人的三分之一窄。他们看不到眼角边以外的东西也许就注意不到一辆正在逼近的汽车。 8.在6至8岁这段年龄之前,他们还没有萌生一种自我的危险意识。就算到这段年龄他们也不能感知危险情况。 9.他们总是在活动当中。匆忙是危险举动的主要原因。急切想运动的思绪就会让他们忽略了安全。放学后是最危险的时段,因为在学校呆了一天,他们的运动欲望急切地想释放,从而也不顾安全了。 10.他们把虚幻和现实蒙混一团,常常沉浮于自己的世界,忘却
早熟的童年不再天真成人化儿童是怎样炼成的? 来源:新华网 2011年05月31日11:01 我来说两句(0) 复制链接 打印 大中小 邱炯/插画 来源:国际先驱导报 童年还在,在大人的回忆里,在70后、80后怀旧的歌声中。 童年已经没了,因为当今社会,已经不允许一个人有太长的童年。 在六一国际儿童节即将到来的时候,成人化的儿童新闻无孔不入地冲击着公众的眼球。在这种近乎癫狂的热闹之余,我们熟悉的那个童年却日渐模糊起来。当年轻一代们提前进入怀旧期的时候,今天的孩子又都在过着怎样的生活?在他们的童年里,池塘边的榕树上,还会有知了在声声叫着夏天吗? 寻找童年 尼尔·波兹曼在《童年的消逝》中说,“儿童是我们发送给一个我们看不见的时代的活生生的信息。”那么,未来中国的那个时代正在接收着今天什么样的“信息”呢? 《国际先驱导报》记者晓德发自北京 对13岁的武汉少年黄艺博和12岁的北京女孩林妙可来说,2011年的初夏显然过得不会太轻松。 突然而至的舆论风暴,让五道杠少年黄艺博一举成名的同时亦饱受非议,而有关“丰胸风波”则让三年前即在北京奥运会上名扬世界的林妙可家人怒不可遏。 在六一国际儿童节即将到来的时候,成人化的儿童新闻已然无孔不入地冲击着公众的眼球。在这种近乎癫狂的热闹之余,我们熟悉的那个童年却日渐模糊起
来。当70后、80后们提前进入怀旧期的时候,今天的孩子又都在过着怎样的生活?在他们的童年里,池塘边的榕树上,还会有知了在声声叫着夏天吗? 童年不能承受之重 五道杠、官味十足、慰问题词等领导做派一样都不少,这是中国少先队武汉市副总队长黄艺博出现在网络中的形象。其博客的开篇《开博前言》中就这样表明心迹:“为万世开太平”(相关报道见第10版)。在网络时代,如此远大的志向,同时又是中央电视台《新闻联播》和《人民日报》的粉丝,小黄艺博想不红都难。 林妙可的故事看上去则更加“儿童不宜”。因网友在其参加活动照片中发现她胸部比正常同龄女孩要大,由此引发了“丰胸”的质疑。5月11日,林妙可母亲在微博上代其如是反击:“伤害不满12岁的我,你们能是胜利者吗?你们沾沾自喜之时,想想你这样大时有这样的坏人恶语攻击你吗?” 一个是“官样小大人”,一个是“奥运小童星”,当大人们在疾呼着出名要趁早的时候,过早成名的他们却注定要承受非凡的压力和代价。 尼尔·波兹曼在《童年的消逝》中说,“儿童是我们发送给一个我们看不见的时代的活生生的信息。”若真如此,那么,未来中国的那个时代正在接收着今天什么样的“信息”呢? 成都一名7岁女孩为了能当班级舞蹈的领舞,央求妈妈去“走后门”,原因是她知道妈妈和班主任是同学;一位网友正在念小学的侄子特别喜欢亲戚开车去接他,因为那个亲戚有个好车,让他觉得“有面子”;听说爸爸因交通违章被开了罚单,需要重新去学交规,一个不满10岁的孩子说出的话令父母震惊:“你们送点礼给警察不就不用学习了”……这些散落在媒体和网络上的讲述,或许会让成年的我们瞠目结舌,但也不排除有家长会拍着孩子的脑袋称赞其“聪明过人”。 四年前的一部纪录片就曾为我们生动地记录了这样的场景:武汉一所小学三年一班选班长,表面上是三个孩子之间为选举相互倾轧勾心斗角,背后则是家长们机关算尽歪招频出。最后一个家长利用单位关系让孩子请全体同学免费坐轻轨“增进感情”,临到投票前夕又“适时”拿出糖衣炮弹——中秋礼物送给全体同学,结果以25票当选。这部名为《请投我一票》的纪录片,震惊了世界,也震惊了很多国人。《华盛顿邮报》对其的评价是:关于一群孩子的,令人如坐针毡的政治戏剧。四年之后,看过该片的网友表示,“原来五道杠不是个例。”而媒体人洪晃则在微博上惊呼:“这么下去,真的会到最危险的时刻!” “最危险的时刻”或许还没到,但童年所承受的负荷过多却已经是一个不争的事实。这负荷既包括学业的压力,做不完的功课,报不完的补习班,也有在社会不良风气的浸淫之下,孩子们过于成人化的思维和处事方式。 2011年全国两会上,孩子“想当贪官”的话题再次引起政协委员们的热议。全国政协常委张文康在谈到学术造假、公务员腐败等均体现出思想道德建设的短板时举例说,有的小孩长大想当贪官,因为“贪官挣钱多”,张文康认为,“这是现实的也是可怕的。” 有的小孩要当贪官,还有的小孩想杀贪官。《国际先驱导报》去年曾经报道过,在福建南平发生杀害幼童案后,当地一名尚在幼儿园的孩子“写信”给凶手郑民生:“在那短短的55秒内,你杀了多少洁白善良的心,你要真忍不住仇恨,你就去杀那些贪官,你怎能杀掉这么多可爱的孩子……” 其龄其语,背后所蕴含的东西显然不仅仅是“童言无忌”那么简单。 当孩子不再天真
儿童是成人之父的隐喻 ——发布时间:2006-11-10 21:51:14,浏览人数:669 童年的无意识、天性也是拯救人类异化的一个工具;如果整个文化全面被异化了, 我们就回到儿童那里去。 “少儿读经运动”一味强调外部信息的学习,而忽视儿童内发性的成长,实为舍本逐末;而图书市场上叫嚣的“不要输在起跑线上”的口号掩藏着成人世界里逐利的欲望通过市场而过早侵入儿童世界的行为。 童年是人生最重要的时期,并不是因为它是对未来生活的准备,而是因为它本身就是真正灿烂的、不可重现的生活。 儿童是独立的个体,但是他们的生活很大程度上却依赖于成人世界。作为大人,作为教育者,我们该以怎样的眼光来看待儿童,以怎样的思想行为来引导儿童,以完成陪伴儿童成长的使命呢?南京师范大学的刘晓东博士有着自己独特的理解。尽管人们对刘晓东的观点有不少“看法”,然而,他的观念却为儿童文化语境建设提供了很好的思路。 儿童是成人之父的隐喻 在中国传统的儿童教育中,儿童是作为“假想敌”而出现的。他们调皮捣蛋,是等着被大人修理的对象。“三天不打,上房揭瓦。”然而,在该书中,刘晓东却表达了或者说是强化了西方教育学家对儿童的敬畏,强调儿童是成人之父,这从根本上奠定了大人从内心对儿童产生尊敬的基础。 达尔文的生物进化观点认为人的胚胎发育是人类产生以前整个生命史的复演。而黑格尔的精神进化论认为个体儿童期的十几年时间复演了人类的文明史,完成了人的本能、潜意识层面的形成,该观点在其后马克思、恩格斯的学说中得到了进一步的肯定。既然如此,则儿童的发展是我们祖先发展的一个缩影,儿童期实际上是由成人的历代祖先构筑而成的,我们的童年来自于我们的每一位祖先。基于这个层面,可以说儿童是成人之父。 “儿童是成人之父”也在另一方面不知不觉地体现在我们的思想中。很多人都有恋乡情结和故土情结。故乡是童年生活的所在地,回到故乡,不正是回到我们的童年,从童年中寻找精神父辈的慰藉吗?这也解释了鲁迅何以在落魄时候会写出《朝花夕拾》。同样,童年的无意识、天性也是拯救人类异化的一个工具。《皇帝的新装》中,是一个纯真的小孩揭开了大人世界共同维持的骗局。儿童不懂事,因为这时他们只是形成了人的无意识层面,意识层面则要通过以后的多年教育和社会历练来逐渐形成。但无意识、本能的东西总是强大于意识的东西,正如精神分析学家荣格认为:当文化的发展偏离了正途,偏离了一定程度的时候,出来纠偏的总是集体无意识,总是人类深层的天性。所以,“如果整个文化全面被异化了,我们就回到儿童那里去。” 如果从这个哲学层面和进化论层面理解了“儿童是成人之父”,那么,在我们的儿童
孩子“成人化”到底谁的错 生活中,家长常会不自觉地试图用自己的想法去影响孩子,例如在孩子的穿着打扮上,在孩子选购物品时,这时将有可能出现一些情况,家长将孩子幼稚化或者成熟化。如今的孩子,很多心理年龄都比实际年龄大,这是不争的事实,那么家长应如何引导才不会矫枉过正? 原则一:遵循孩子天性 南宁市民刘女士有一个4岁大的宝贝儿子。在为儿子挑选玩具时,刘女士认为,按理这个年龄段的孩子应该会喜欢积木之类的玩具。没想到儿子却对其视若罔闻,偏偏对机械类的模型玩具感兴趣。刘女士有些惊讶,她感慨,如今的小孩普遍都比实际年龄成熟,不能再用以前的观点去左右他们了,只要不过分,就应该让他们顺其自然的去选择。 刘女士之所以深有感触,还因为有一次带着儿子逛街,儿子非得吵闹着要店里一辆售价最贵的模型车。起初刘女士以为儿子只选贵的,后来观察和交流,她才了解到,4岁的儿子并不知道高价值的意义,而是单纯从天性出发,仅认为那辆车的手触感好、更像真车而已。从此,刘女士养成了将儿子放在平等位置,有事一起沟通商量的习惯。 教育、心理咨询师蔡靖之认同刘女士的做法。当孩子有自我判断能力时,与他们相处,就应该是平等的关系。沟通、观察、思考,从而总结出更好的相处方式。在日常生活中,人与人相处何尝不是如此?这就是所谓与孩子做朋友、一同成长的教育方式。 原则二:做当下年龄该做的事 赖先生步入中年后感慨,由于性格原因,他从小就比同龄孩子心理成熟,虽然也被夸奖是个懂事又安静的孩子,但是其实内心并不开心。朋友也不多,因为他当时觉得同龄的朋友很幼稚,而成年后,他又很后悔没在年少轻狂的年龄做些曾被他认为幼稚的疯狂事。 而在孩子的世界里,他们如今也常常因为社会的氛围和家长的眼光来做些超过他们实际年龄的事。一位7岁孩子的母亲吴美珍表示,成人服装去年流行罗马靴、短裤搭黑丝袜等,在儿童服装店里销售的衣服也紧跟潮流,现在的孩子着装是不是过于成人化了?那衣服要是放大几号也能给成人模特走秀了。幼儿园表演,肚皮舞、拉丁舞等节目形式层出不穷。
如何看待孩子的成人化行为 哈尔滨市萧红中学心理教师刘晓梅 成人化行为要从几个方面看,有些行为是值得提倡和鼓励孩子去做的,有些则应当避免。出现的原因,其实和部分家长无条件满足孩子的物质要求,使孩子在同学面前不断炫耀家庭的富有,导致一些孩子的心理出现不平衡。 社会上的攀比风气,一些人为了某些目的,夸大自己的身份。 例如名片。成人使用名片是一种工作的需要。而孩子还不到需要名片的时候。好玩、新鲜的心理。从好的方面说,是为自己有这样优秀的父母感到自豪。从不好的方面说,就是一种炫耀。 一些过生日大摆宴席、送贵重礼品的行为同样应当引起家长的关注。 会使孩子的人生观变得偏离正常的健康成长的轨道逐渐的形成对名利的迷恋。 几个不利因素:1、影响孩子正常健康的人生观形成,也影响孩子对获取知识、培养能力的专注力。 2、影响别人对孩子的评价。我们不能忽视在孩子成长过程中、老师、同学和其他家长对孩子的评价。这些评价直接关系到孩子的自尊心、人际关系和求知的兴趣。 3、助长他越来越难满足的物质要求。小时候他的物质欲望好满足,但进入青春期以后,他对物质的要求会越来越高,这样会使你感到吃力,总有一天,你对他的这种要求无法满足了,那时候怎么办?所以从小时候,就要将他小行为设定在他所在年龄的范围内。超出他现在年龄的行为,特别是带有虚荣、攀比心理的行为要及时制止。 当然,对这些孩子不要只是单纯的批评,应当有针对性地和他做交流。 比如,首先让孩子谈,可以请他说这样做有什么价值或者对他自身有什么提高和帮助。他可能的回答是好玩、大家都印或者干脆不说,然后你可以指出,你这样做本身毫无意义。动机无非是夸耀自己的家庭显赫、富有,觉得自己在别人面有面子。胜过别人,这种心理本身就很虚荣,绝对是对你有害的。 你看到爸爸到局长、当老总很威风很风光,事实上爸爸的责任和压力是非常大的,关系到单位的兴衰,关系到很多人的饭碗。不是比看到的那么简单的。把成破厉害说给他听。还有给他点时间,让他自己消除这些虚荣行为。不要逼的很紧,也不要挖苦嘲笑。这样会使原本简单的事情复杂起来,也会影响家庭的和睦气氛。 但是也不能把所有的成人化行为都视为错误的。比如学校也有意识地培养孩子模拟成人的思维和处理问题的方式,像假设你是班主任,如何管理班级。假如你是家长,如何安排日常生活等等。 国家级心理咨询师萧红中学心理咨询教师刘晓梅 地址:南岗区邮政街348号萧红中学心理咨询室 邮编:150001
龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/3f16926420.html, 儿童读物成人化,孩子“被长大” 作者: 来源:《新作文·高中作文指南》2011年第03期 深度思考 【现象】 2010年冬,一本名为《令人战栗的格林童话:你没读过的初版原型》的儿童读物引起了 不少读者的非议,由于书中大部分的内容颠覆了人们对《格林童话》的认知,这本书也被很多网友戏称为“很黄很暴力”。 对此,不少家长抱怨,目前一些少儿图书出现了走“成人化”路线的现象,部分读物中充斥着暴力、色情、惊悚等内容。像“鸡皮疙瘩——惊恐乐园系列”和“可怕的科学——非常实验系列”等一批惊悚、血腥的读物在学生中受到热捧,封面和内页中都以逼真的“僵尸”“怪兽”“木乃伊”作为插图。而图书销售人员表示:“这些书一直都卖得挺好,既刺激又新鲜,很受学生欢迎。” “少儿过早接触性、暴力等信息,对其性格形成不利,”从事心理咨询的徐老师说,“很多学校未设专业心理咨询机构,在学校生理知识教育相对滞后的状况下,出版业的无级别限制出版,甚至像口袋言情小说等的无序出版都会给青少年带来危害。” 【探因】 1.经济回报低,创作队伍萎缩。《童话世界》杂志社谷虹老师分析:和流行歌曲、小说、影视剧本相比,儿童文学的经济回报相对较低,一些自由撰稿人为了维持生计,都不愿意再从事儿童文学的写作,他们纷纷转型,进入成人文学领域,还有的干脆为影视服务。 2.竞争压力大,出版商跟风炒作。《少年月刊》杂志主编陈希学表示:“目前在少儿读物创作领域出现了功利化的倾向,作者和出版商为了追求销量,较多考虑休闲娱乐的需要,而忽略了对孩子心灵需求的关照。”由于儿童图书市场的竞争压力越来越大,一些出版社为了经济利益,追逐市场热点,跟风炒作,什么赚钱做什么。 3.孩子的好奇心和被动选择。孩子对成人世界的好奇,会促使他们选择一些成人化的读物。而从另一方面看,幼儿阅读的“成人化”较多还是一些被动因素造成的,比如家长、教师代替孩子进行选择,使孩子失去阅读的主动选择权。
六一儿童节成人版 1、曾记:聪明童年神笔马良,欢笑童年黑猫警长,狂野童年哪吒闹海,智慧童年变形金刚。又到六一,祝亲爱的超龄儿童节日快乐! 2、愿你事业步步高,工作轻松业绩骄;生活搭载诺亚舟,快乐健康无尽头;爱情就像文曲星,晶莹闪亮耀永恒。儿童节送你祝福的金典。 3、六一將至祝福叩門,生活永葆童趣童貞,年年歲歲童謠常哼,歲歲年年童話常溫,天天開心無憂無紛,時時快樂童心永恆。六一快樂! 4、儿童节来到,让快乐与你轻轻拥抱,让困难见你乖乖让道,让烦恼偷偷走掉,让吉祥对你格外关照,让幸福对你永远微笑!六一节快乐! 5、保持长寿的秘诀是什么?答:保持呼吸,不断气。保持年龄的秘诀是什么?答:每个儿童节都会对自己说一声六一快乐!愿童心永驻哦! 6、经过激烈的才艺角逐,本公司最终决定聘用你作为本公司拳头产品的形象代言人,本公司产品为……尿不湿!广告语:六一快乐!呵呵! 7、儿童节到了,我愿你永远像囚禁一样天真,像囚禁一样快乐,想囚禁一样的可爱,想囚禁一样的单纯。不好意思,是像children 一样幸福! 8、只要心晴朗,人生没有阴雨天;只要心快乐,人生没有烦恼
时;只要心天真,人生没有阴暗面。儿童节快到了,愿你永葆童心,快乐每一天。 9、六一是告诉人生六个一一副好身体,一个好家庭,一份好事业,一世好心情,一圈好朋友,一生好运气!愿你一生拥有六个一!祝六一快乐! 10、饭菜再香,没有胃口如何品尝;风景再好,没有心情也是徒劳。人生路漫漫,快乐不远不近,就在身旁!儿童节到了,送你一颗快乐的童心! 11、别动,站好!现在请四周看下,就近找个位置坐好,坐好后,请继续往下按。很好,真是个听话的小朋友!今天是儿童节,真心祝你节日快乐! 12、用一丝阳光为线,串起滴滴雨珠,成一串永恒的风铃,无论风雨、挫折、抑郁、阳光明媚,愿用最美铃声传递那最纯真祝福:六一儿童节快乐! 13、5分钱一包的无花果,酸酸甜甜就是我。1角钱十张的太阳饼红的黄的绿的各种颜色美仑美奂。一有钱必定会光顾的美食。现在都再也找不到了。 14、六一节日多美妙,儿童欢乐纷纷笑。新衣新鞋戴新帽,盛装歌唱又舞蹈。亲子同台热情高,一起游戏心不老。亲密接触暖心巢,一家和乐乐逍遥。 15、我决定了,我一定要让你天天生气:一生财气,二生运气,三生福气,早有朝气,午有人气,晚上和气,出入顺气,常带喜气,
小学低年级德育教育中“成人化”倾向的表现及对策 :小学低年级阶段在儿童发展中处于非常重要的 时期,当前许多教师由于对儿童心理特征把握不准,因此会 产生一些不良倾向,本文分析了“成人化”倾向的表现:德 育教育理念成人化;德育教育内容成人化;德育教育方法成人化;校园文化环境成人化。然后从重视游戏,尊重儿童的天性;教师要富有一颗童心;关注儿童体验,尊重儿童个性差异;优化育人环境几个方面来纠正这种不良倾向,让德育教育取得良好成效。 关键词:德育教育;儿童;不良倾向;成人化 未来社会的希望在于儿童,而低年级阶段在儿童发展中 是非常重要的时期。他们刚刚步入学校的大门,正从相对简单的家庭环境逐渐走向丰富多彩的学校生活,并间接地了解和接触到复杂多元的社会生活,其道德信念,行为习惯,生活态度,认知能力正在全面养成。这些道德信念,行为习惯,生活态度等将为以后的做人生活和创造奠定坚实的基础。而学校教育尤其是小学教育对儿童的品德成长起着非常重要的引领和保障作用。 在德育教育中,教师由于没有受过专业化的培训,再加
上对儿童心理特征没有全面的了解和把握,在教育中会产生些不良倾向,给德育教育带来不利的影响。成人化”倾向就是其中个方面,其突出表现为:
、德育教育理念“成人化” 。 儿童作为一个特殊的群体,他们有着自己独特的认知方 式和心理体验,有着丰富的内心世界。他们处在个性倾向逐步形成的关键期,在他们的心目中是非判断标准,价值观念还很模糊,他们需要教师的引领,他们渴望得到教师的指导语帮助。但教师在实施德育教育时,无形中却把自己生活经历中形成的道德观念,是非判断标准,价值观简单转嫁到儿童身上,由于儿童与成人之间,在心理上是有差距的,他们处在不同的心理层次上,这样的教育很难引起儿童心灵上的共鸣。 、德育教育内容“成人化” 。 德育教育离不开生活,真实有效的德育必须从生活出发, 在生活中进行并回归生活。在日常的德育教育中,教师习惯于把别人的生活以及儿童没有关联的外在生活加以设计或故事化,在课堂上展示给学生,然后抽象出一些道德结论。 不联系儿童的实际生活,就无法唤起他们的道德意识,使儿童无法亲身去体验。这种教育最终使儿童学到的只能是一大堆普通,抽象,干巴巴的概念和规则。 三、德育教育方法“成人化” 。 好动是儿童的天性。低年级儿童顽皮、好动、不守纪律, 不达目的不罢休的任性劲儿,在教师看来都是需要管束和调教的。在成人观念的审视下,让他们把所有的冲动都转向知识学习,并无条件地接受知识中潜藏的社会规范,价值与行为准则。为了进一步安抚儿童,教师往往还会从中挑选那些安静老实认真学习,从不破坏秩序的“好孩子”代表,作为其他儿童效仿的榜样。这样的做法忽视了儿童内在自觉性,更抹杀了个性的情感体验,只能培养出从小不能正视和面对自己虚伪的“小大人” 四、校园文化环境“成人化”。 校园环境对德育教育的影响很大。而眼下,小学校园内 很少能看到符合儿童身心的内容,在墙壁上悬挂的是名人画像,还有
儿童:走出成人世界的概念 深思大写“人”,遵循儿童的生长节律 “儿童是什么?”“儿童对成年人意味着什么?”“儿童与未来世界是一种怎样的关系?”这些问题,可以称为教育学的基本问题。当教育失明不见人的时候,所有的教育问题均由此而生。 对于绝大多数儿童而言,教育,并不是一个适合跨越式发展的事业。 教育的任务,就是承认“一切理智的原料并不是所有年龄阶段的儿童都能吸收的,我们应该考虑到每个年龄阶段的特殊兴趣和需要”(皮亚杰),这是对儿童生长节律的必要尊重。 “儿童”有时被称作“孩子”,”childhood”有时又译为儿童期。“儿童期”指的是整个孩童期,而不仅是习惯意义上的界于幼儿与少年的阶段。近几十年来,学者研究证明,所谓“儿童期”,本质上是近代社会变迁的产物。早在20世纪60年代初,法国学者阿利艾斯(Philippe Aries)在他的研究中指出:儿童概念其实只是近代教育制度以来确立的一个概念,在那以前,人们对于儿童与成年人的差异并没有明确的意识。换句话说,“儿童”的概念是被教育不断凸显和强化的概念。这其中蕴含着值得推究的深意。本来,
不同年龄的人,只有年幼、年长与年老的区分,他们是小的人、大的人或老的人,他们也因此可能有体能、智能及经验上的差异,但近代以来有关儿童的概念,却把这种差异扩大为不同类的人。人们注意到,当人们言及儿童期时,不仅指儿童具有种种区别于成人的身心特征,而且意味着儿童与成人社会形成一种特殊的关系。正如普南姆所说:“渐渐的,儿童变成受尊重的对象,他们是具有不同物质与需求的特别的生物,需要与成人世界隔绝和受保护。”(J?H?Plumb,The change in children,参见Neil Postman萧昭君译《童年的消逝》,台湾远流出版公司1994年版,P47) 从本质上讲,教育就是怀着“期望儿童成为什么”而对儿童施加影响的过程。虽然不同国度、不同时代、不同文化视域中的儿童形象千差万别,但其中依然不难找到共同点。 儿童往往被视为纯洁的人。即使在“性恶论”及“原罪说”影响广泛的社会,孩子依然被视为尚未污染或较少污染的人。“天使”“天真无邪”“赤子之心”“童心母爱”都被视为对孩子纯洁天性的赞美。“童年时代”也由之而与“黄金岁月”“花样年华”等夸饰词紧密联系在一起。 儿童是成年人的心灵故乡。孩子因承载着成年人的记忆而成为过去岁月的象征物,成为精神安放的最佳之所――她(他)是我的,我曾经多么像她(他),她(他)会出息
儿童不能随便吃成人药 儿童药品的说明书很不规范!南京儿童医院药剂科专家丁利整理了门诊西药房223份口服药说明书,发现有90种没有标服药时间,占了近一半。昨天,记者在调查采访中发现,不但儿童药品的说明书不规范,儿童用成人药现象也非常普遍,而且专门的儿童药品非常少,这些都给儿童用药的安全性带来了很大的隐患。 用药问题 儿童药品说明书“看不懂” 在现有的儿童药中,其说明书大多语焉不详,在何时服用等具体细节方面缺失。“200多种常用药,居然有近一半连最起码的用药时间都没有写。”南京儿童医院药剂科的专家丁利对儿童药品说明进行了详细的研究,发现了这个隐患。 丁利说,有的药品,不同厂家还给出了不同的服用时间,比如说一种儿童剂型的抗生素阿奇霉素,有的厂家在说明书上注明了可以与食物同服,但有的企业却在说明书上注明进食影响吸收,而且写明了在饭前一小时或者在饭后一小时服用。这就麻烦了,如果家长遇到这种药,到底该怎么给孩子吃呢? 细心的丁利将南京市儿童医院门诊西药房223份口服药说明书整理,发现有90种没有标服药时间,占了近一半。而在查阅参考书后,仍有60种没有查到服药的具体时间。 在服药说明上也有缺失,例如,由于儿童年龄较小,家长喜欢兑着牛奶喂服,但是只有不到十分之一的药品,标明了可与牛奶同服,其他都不知可否。 成人药减量孩子也不能吃 南京一家大医院的药学专家告诉记者,孩子服用了成人药后出现副反应的病例经常出现。儿童机体的各组织器官尚未发育成熟,功能也不完善,与成人相比用药时更易产生不良反应,不少当前家庭中的常用药,对于孩子来说,都属于慎用药或者禁用药。 很多成人能用的药物,即使在减小剂量的情况下小儿也不宜服用。如常用的抗过敏药和抗眩晕药盐酸异丙嗪,易致幼儿惊厥;如新霉素滴耳剂可致婴儿听力受损;成人用滴鼻净小儿使用可能会引起中毒,甚至危及生命;喹诺酮类药物小孩应用有可能影响软骨的生长发育。 至于抗生素类的药品,孩子更是要慎用或禁用,比如四环素、诺氟沙星(氟哌酸)、庆大霉素、链霉素等。就连很多人认为比较安全的中成药,也可能对孩子有伤害,比如藿香正气水,因含酒精,故小儿禁用;仁丹因含朱砂,婴幼儿及儿童忌服;六神丸中的蟾酥有剧毒,婴幼儿服用不当易中毒。/* 分页*/.pagebox{overflow:hidden; zoom:1; font-size:12px; font-family:”宋体”,sans-serif;}.pagebox span{float:left; margin-right:2px; overflow:hidden; text-align:center; background:#fff;}.pagebox span a{display:block; overflow:hidden; zoom:1; _float:left;}.pagebox _pre_nolink{border:1px #ddd solid; width:53px; height:21px; line-height:21px; text-align:center; color:#999; cursor:default;}.pagebox _pre{color:#3568b9; height:23px;}.pagebox _pre a,.pagebox _pre a:visited,.pagebox _next a,.pagebox _next a:visited{border:1px #f0c8c8 solid; color:#b40202; text-decoration:none; text-align:center; width:53px; cursor:pointer; height:21px; line-height:21px;}.pagebox _pre a:hover,.pagebox _pre a:active,.pagebox _next a:hover,.pagebox _next a:active{color:#b40202; border:1px #b40202 solid;}.pagebox _num_nonce{padding:0 8px; height:23px; line-height:23px; color:#fff; cursor:default; background:#b40202; font-weight:bold;}.pagebox _num{color:#b40202; height:23px;}.pagebox _num a,.pagebox _num a:visited{border:1px #f0c8c8 solid; color:#b40202; text-decoration:none; padding:0 8px; cursor:pointer; height:21px; line-height:21px;}.pagebox _num a:hover,.pagebox _num a:active{border:1px #b40202 solid;color:#b40202;}.pagebox
成人应该敬畏儿童 ------读蒙台梭利的《童年的秘密》有感 寒假里,过了好几天不辨晨昏、海吃猛喝的日子,今天下午从娘家回来了,女儿手捧一书(她爸爸为她网购的武侠书),看得津津有味。我打扫好了两个房间,百无聊赖,也随手拿起书架上的一本书看起来。 看的还是那本已经翻阅过的蒙台梭利所著的《童年的秘密》。蒙台梭利是意大利幼儿教育学家,蒙台梭利教育法的创始人。她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练,从尊重自由到建立意志,从平民教育到贵族教育,为西方工业化社会的持续发展,提供了几代优秀的人才基础。《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。 对儿童来讲,生命力表现为自发冲动,因此她把对儿童的自发冲动是压制还是引发作为区分好坏教育的分水岭,对旧学校压抑学生自发冲动的做法予以猛烈抨击。她说:“在这样的学校里,儿童像被钉子固定的蝴蝶标本,每人被束缚在一个地方——桌子边”,这对儿童的发展是不利的。在身体方面,导致骨骼畸形;在心理方面,教师为了把零碎干瘪的知识塞进儿童的头脑,用奖励和惩罚诱逼儿童集中注意和缄默不动。蒙台梭利否定奖励、惩罚等强化的作用,强调儿童的内在力量、主观能动性。反观我们现在的教育,很多老师为了吸引孩子们的注意,为了表扬上课听话的孩子,往往会用很多赞美的语言或
物质来作为奖励,而是忽视了知识本身的魅力,完全可以吸引孩子自发的去集中注意力。 “生命是活动的,只有通过活动才能发展”,为了使儿童的生命力和个性通过活动得到表现、满足和发展,就必须创造适宜的环境。蒙台梭利为“儿童之家”设置了一个良好的环境:有一个较大的花园,学生可自由进出;轻巧的桌椅,4岁儿童便能随意搬动;教室里放有长排矮柜,儿童可任意取用放在里面的各种教具。这样的环境设置明显地是服务于儿童的自由活动的。 看到书中记录了一个案例细节:在她的“儿童之家”里,刚开始接受的孩子大部分来自家庭贫困或有学习困难、精神障碍的“非正常儿童”,其中有一个小女孩比较特殊,很少和小伙伴一起玩,也从不讲话。但是有一次,这个小女孩对拼搭积木产生了浓厚的兴趣,当她独立完成了积木的拼搭后,她脱口而出,说出了第一句完整而清晰的句子,她口齿清晰地告诉老师:我终于完成啦! 从这个例子我们就可以看出:孩子的身上隐藏着成人们所不知道的巨大力量,因此蒙台梭利告诉大家“成人应该敬畏儿童”。因为一个孩子的发展是不可限量的。国外的教育名言是:每个孩子都有可能成为总统。所以他们十分重视孩子的安全、卫生、教育。假期里,还从网上看过一段视频,是国人偷拍来的:在好多天里,在同一个街道的拐角处,每当有校车通过时,各色小汽车之类的车辆一律减速乃至停靠等候,等校车开过去了,大家才各行其道,继续前行。因为当地有法律规定:任何车辆都不得超越校车!所以,当国内发生多起校车
儿童乃成人之父 本年度诺贝尔和平奖似乎旨在期盼印度与巴基斯坦化干戈为玉帛,因为分享此奖的是来自这对世仇邻国的凯拉什·萨蒂亚尔希与马拉拉·优素福扎伊。获悉喜讯的第一时间,萨蒂亚尔希的感言是:“此奖敦促全球倾听百万儿童至今被忽视的心声……我力不从心与微不足道的努力或多或少让那些身处奴役的百万儿童的心声得以放飞。”同样,马拉拉把此奖献给“所有无人代言、其心声必须受到倾听的儿童”。并非为印巴和平而战,两位得主为儿童而战。萨蒂亚尔希甚而把本年度诺贝尔和平奖冠以“儿童奖”,事实上亦不为过。 6岁那年的某一天,行走在上学途中,萨蒂亚尔希撞见一位同龄男孩,坐在街边同其父一起为过路行人擦鞋,起早贪黑。背起书包上学堂,萨蒂亚尔希视其为天经地义的儿童生活,遭遇彻底颠覆。对于这项具有高度排他性的基本人权的无法实现,他倍感耻辱且忍无可忍。于是,他11岁就开始为辍学儿童家庭筹款。1980年,26岁的萨蒂亚尔希决意全身心投入儿童权利事业。他毅然舍弃电力工程专业的高校教师职业,发起拯救童年运动,该运动囊括遍布于南亚次大陆的470余个民间团体,逐渐发展成为具有全球影响力的反童工国际组织。为拯救童工于(债务)奴役之中,萨蒂亚尔希及其志同道合者不惜冒着生命危险,因为这类奴役儿童的工厂往往雇佣大批警卫严密把守。每每忆及此景,他都心有余悸,但8万余名童工由此逃脱苦海,而且,国际劳工组织在其敦促下于1999年终于出台《关于消除最恶劣形式童工的第182号公约》,这足以告慰萨蒂亚尔希的冒死之举。 生存为基础,发展才是目标,儿童也由此成人。2001年,萨蒂亚尔希发起长达6个月横穿印度的朝圣运动,全程1500公里。自当年起,他在印度遍设儿童友好村。村内,昔日童工不仅享有正规且优质的教育,还通过自主管理学会参政议政理政。在排山倒海的拯救童年运动力推之下,印度联邦人力资源发展部部长最终于2009年颁布并实施《儿童接受免费和义务教育权利法》。 马拉拉要是遇上萨蒂亚尔希,其人生轨迹便会改写。1997年出生的马拉拉成长于巴基斯坦西北部山区斯瓦特,2009年起为英国广播公司乌尔都语网站撰写博客日记,积极倡导儿童权益并揭露塔利班焚烧女校的暴行,四处奔走呼号,甚而登上电视。灾难却随之而来。2012年10月9日,她在校车上惨遭塔利班武装分子枪击,生命垂危,即刻被送往英国接受治疗。“他们以为,子弹会迫使我们沉默。他们以为,他们可以摧毁我的目标。恐惧、虚弱、无望已被埋葬,坚强、力量和勇气随之诞生。”事发不到一周,联合国全球教育特别大使、英国前首相戈登·布朗提议,把2015年年底实现全球所有儿童入学计划冠名为“我是马拉拉”。荣耀美誉纷至沓来。联合国定每年7月12日为“马拉拉日”。去年7月12日,在纽约联合国总部,马拉拉向联合国秘书长潘基文递交由百万人签名的倡议书,倡议全球男童女童共享全民教育,并声嘶力竭地呼喊:“让我们拿起书本和笔杆,这是我们最强大的武器。……一名儿童、一位教师、一本书、一支笔可改变整个世界。” 马拉拉荣膺诺贝尔和平奖,舆论对此却毁誉参半。歧义者认为,马拉拉尚幼,过早过多的荣誉可能导致“伤仲永”的再演。矛头尤其指向马拉拉的父亲,责备他把未成年孩子置身于危及生命的险境之中。“我感谢我的爸爸,他没有折断我的翅膀,而是助我飞翔。”感言虽真挚,与塔利班的斗争却早已把马拉拉抛入成人世界。儿童扮演人权斗士,在腥风血雨中冲锋陷阵。如今闪亮在公众眼球中的马拉拉褪尽童稚天真,尽显老成持重。去年,在被问及英国生活最难适应之处时,马拉拉悻悻答曰:“这里的人们……从不把我当作一个普通女孩看待。但是,在巴基斯坦,我就是马拉拉,仅此而已。”马拉拉以失却自己的童年为代价来拯救同龄人的童年。 从爱伦·凯1909年呼唤《儿童的世纪》,直至尼尔·波兹曼1982年断言《童年的消逝》并1995年宣告《教育的终结》。童年,踉踉跄跄地走过一个世纪。而今,放眼全球,儿童仍