盲人上街

有一个人，一天上街，看见一个中年盲人。盲人手里拿着根木棍和一个小铜锣，每走一步之前，盲人都要敲一下铜锣，然后把棍子往前一点，落实了，再举步。这人对盲人上街感到很惊奇——他怎么敢一个人上街，他要去哪里？惊奇后面便是佩服。在盲人后面跟了一段路后，决定亲自尝尝盲人走路的滋味——闭了眼睛，往前走。走得那个滑稽啊，身体左摇右摆，为平衡，两手不由自主地上抬，再加上对路况和前后左右的不信任，你可以看见他的脚有多么不自愿。走了一小段，这人睁开眼了——原先就在前面几步远的盲人已和他拉开七八米远了。

盲人眼镜的调研报告

盲人产品—明亮眼镜 的调研报告 没有视觉感知力是盲人在日常生活中最大的障碍，正常人的生活用品，对于盲人的生活存在众多不便。盲人产品需要在正常人的生活用品的基础上进行改进，更好的帮助盲人克服生活中的不便。对于这种特殊人群的设计，触觉﹑听觉﹑嗅觉等就是产品改进的重要出发点，本文就是对盲人的自身情况进行的调研报告： 图为:盲人车辆警示系统。——预警眼镜 这是一款把眼镜与戒指结合在一起的产品，它的优点：是使环保节能的混合动力车型与盲人和谐相处。人机方面：这套系统通过内建的感应器，可感知行人附近的车辆移动情形，如有车辆靠近的危险，便会通过行人

所佩带的眼镜与手指上的戒指警告行人，达到闪避的目的。为了增加辨位功能，戒指与眼镜还会有进一步的警示功能，以不同的位置震动或声音，告知行人车辆的接近方位。正常人与女性夜归的时候也能使用这个产品。造型方面：简单而运动的造型，适合年轻人使用。因为是新的设计，科学技术等方面的要求也比较高，所以价格偏高。使用心理：盲人在过马路的时候心理压力与恐惧感都比较大，使用时可以减轻盲人的压力，让他们对周围复杂的环境有一定的了解，减少心理的恐惧感。 解决不合理设计的方案：通过一个星期的盲人体验，我发现对于盲人的产品设计，复杂的设计观念是十分错误的，因为这样的设计会增加他们的使用负担，让他们使用的时候更容易出错，越简单的设计就是越优秀的设计。产品设计中，要以触觉﹑听觉﹑嗅觉为产品的研发点，抓住盲人日常生活中的一些习惯，这样的设计会更符合盲人的需求。因为他们的应变能力和接受新鲜事物的能力本来就很慢，复杂的功能和复杂的使用方式对他们来说根本就是一种负担。在一些需要使用的开关地方使用凹凸的设计，去掉那些不需要的多余的东西，比如说戒指，我认为只要有可以通过语言报时的功能，就完全足够了。而且价格方面一定要低，因为很多盲人都没

盲人旅行

盲人旅行

团体活动设计 “盲人”旅行 一、活动目的 1．通过“盲人”与“拐棍”角色的体验，让学生理解自助与他助同等重要。 2．让学生感受信任与被信任、爱与被爱的幸福与快乐。 二、活动时间 大约需要40分钟。 三、活动道具 眼罩每人一只，复杂的盲道设计。 四、活动场地 室内与室外结合。 五、活动程序 大千世界充满着精彩，诱惑着每个人去索取、去享受、去追求……大千世界也充满着艰难，迫使着每个人去面对、去承受、去改变…… 在茫茫人海之中，有谁能与你同行、与你分担忧愁、与你快乐？不妨去找一找，不妨去试一试，体验一下自助与他助、信任与被信任、爱与被爱的幸福与快乐。 1．在背景音乐声中，每个人戴上眼罩扮演一个盲人，先在室内独自一人穿越障碍旅程，体验盲人的无助、艰辛、甚至恐惧。

顺利通过”，带着一份自信和勇气，领着“盲人”快速前进，无法体会“盲人”为什么如此犹豫不前。仔细想想，还不是没有从他人的角度出发考虑问题吗？“盲人”对眼前的一切一无所知，心存戒备，对“拐棍”的引导还不是十分信任，所以步履不可能轻松，心底无法坦然。 通过“盲人”与“拐棍”角色互换的体验，反思自己在帮助他人与信任他人中的不足，在活动中，进一步化验了信任与被信任的欣慰与快乐，所以“谢谢你！”是由衷的表达。 2．活动案例 “盲人之旅”开始了，燕子与阿云成了一对，燕子是“盲人”，阿云做“拐棍”。一路上，阿云非常精心地帮助着燕子，前面要下楼梯了，阿云走在燕子的前面，让燕子的一只手搭在自己的肩上，另一只手放在楼梯的扶手上，慢慢地，但也非常顺利地前进着。当走到楼梯拐弯处难度突然加大了，楼梯中央挡着一个呼拉圈，圈后又横着一根木棍。阿云好不容易让燕子钻过了呼拉圈，但那根不高不低的木棍怎么办？跨过去太高、钻过去又太低，阿云一咬牙，把燕子抱了起来，当燕子的双脚再一次落地时，已经越过了木棍。燕子心里非常感激阿云，虽然不能用语言交流，但彼此的信任感深深地建立起来。阿云与燕子是穿越障碍最快的一对。在分享时，燕子拉着阿云的手说：“当你把我抱起来的时候，我真的很感动。多少年了，没人这样抱过我，何况是一个与我年龄、体力相仿的女孩，我真不知道是什么力量让你把我抱了起来。”阿

幼儿园大班体育教案-盲人摸鱼

盲人摸鱼 【活动目标】 1、能够理解游戏的规则并按规则游戏； 2、锻炼身体，提高身体的灵敏度； 3、体验同伴间游戏的快乐。 【活动准备】 眼罩1副，口哨1支，场地上用绳子和5张椅子围一个圈做鱼塘（或画一个圈） 【活动过程】 一、小朋友们，请闭上你们的小眼睛，然后根据老师的口令来做动作。 “举起你的左手，举起你的右手，拍拍手，放下你的左手，放下你的右手，站站好。扭扭你的脖子，扭扭扭；扭扭你的小腰，扭扭扭；扭扭你的屁股，扭扭扭。抬起你的左脚，跺跺跺，抬起你的右脚，跺跺跺，抬起你的小脚，踏步走（老师吹口哨121，121）”，好了，我们的准备运动做完了。请小朋友们睁开眼睛，哪位小朋友来说说看在你闭上眼睛这段时间的感觉？ 小结：盲人走路时要注意：走路的速度要慢，要用手脚感受周围的事物同时用耳朵聆听周围的声音。 二、讲解游戏规则： 今天老师给小朋友们带来一个好玩的游戏叫“盲人摸鱼”。待会儿老师会请一个小朋友来当盲人，其余的小朋友当小鱼，小鱼可以在我们的鱼塘内自由活动，鱼塘在哪里呀？（场地上用绳子和5张椅子围一个圈做鱼塘），小鱼能不能跑出鱼

塘啊？不能，那如果跑出去了呢？就算犯规，就要停止游戏一次啊。 三、过程：好了，下面我们就要开始游戏了，为了不被盲人抓到，我们的小鱼应该怎样啊？游来游去。哪位小朋友愿意来当盲人呀？（小鱼们欢乐地唱歌跳舞，然后盲人来了） 我们来采访一下我们的盲人朋友，当盲人累不累呀？有一位小朋友想了一个好办法来减轻盲人的负担。就是当老师口哨响起来，小鱼们就要停止游动，注意了，这个时候小鱼的脚是不能离开地面的，但身体可以动。（盲人开始摸鱼后，教师从10倒数，然后吹口哨“停”）幼儿摸到人后，猜猜被摸到的是谁？（被摸到的小朋友可以发声给提示），然后被摸到的小朋友当盲人再次进行游戏。 【活动要点】 1、对游戏规则的强调。只能在规定范围内运动。当口令“停”出现后不能再继续走动。 2、尽量要小朋友们都能体验盲人的角色，享受成功的喜悦。若“盲人”在游戏中遇到困难，可以引导其他小朋友发出声音，给“盲人”一些提示。 3、注意“盲人”的安全，避免盲人走出鱼塘，与其它器械产生碰撞。

盲人生活用品设计方法分析

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/3b17442180.html, 盲人生活用品设计方法分析 作者：李霞褚雍鑫 来源：《科学与财富》2018年第08期 摘要：产品优化设计的主要目的就是更好的便利用户的生活，这就要求产品设计者利用 不断更新换代的科技技术或手段对产品进行二次创造与更新。满足广大使用者的实际需要是我们设计的出发点，更是我们的落脚点，而这部分用户当中也包括相当一部分的残疾人，因此产品设计者需要充分考虑到这些特殊用户的生活状态，创造出他们实际需要的生活产品，从而提高他们的生活质量。 关键词：盲人；生活用品；设计方法 产品的创造意义就是为人们服务，产品设计师的工作职责就是要善于运用合适有效的科学技术创造出产品，从而满足人民对日益美好生活的需求。鉴于产品设计的服务对象也包括很多的残疾人士，比如说盲人，他们由于自身的视觉障碍而并不能像我们正常人一般生活，但他们也是广大用户中一个十分重要的群体，因此一个好的产品设计师，其设计思维应该不仅仅局限于正常人的生活状态，他们也应该关注到盲人的生活状态，要从他们的实际需要出发，为他们量身打造适于他们的高效的生活用品，从而使他们能同正常人一般生活，如正常人一般享受生活的美好与快乐。 1盲人现状概述 据2006年国家权威部门的统计数据显示，我国的盲人人口高达500万，是当时世界上盲人数量最多的国家，我国人口的失明率也较高，每年大约有45万人失明。一些专家推测，按此趋势下去，到2020年，全世界的盲人人口总数将可能达7500多万人，这一数据不禁让诸多学者担忧。盲人失去了视觉，他们无法同我们一样享受这个五彩缤纷的世界，作为产品设计师的我们有责任与义务为他们去设计产品，让这些人性化的产品为他们的生活带来温暖与慰藉，让他们也能感受到生活的无限精彩。 2为盲人生活用品进行设计的意义 随着我国自主创新能力的提升以及工业设计的发展，国际设计的舞台之上逐渐出现了我们一些优秀产品设计的身影，不过我们需要认识到我国在盲人产品设计与开发环节上所存在的不足，而且甚至可以说这一方面根本尚未被广大设计师们所重视。因此对盲人产品的设计与研究不仅可以弥补我国在这一方面开发设计的空白，更是扩展人性化设计理念的重要手段，在这一过程中有利于全面贯彻以人为本的设计理念，从而促进社会和谐与进步。 3盲人生活用品设计方法 3.1充分利用听觉及触觉

中班体育游戏-盲人摸鱼

中班体育游戏-盲人摸鱼 XX课件中班体育游戏：盲人摸鱼成长目标能够理解游戏的规则并按规则游戏；锻炼身体，提高身体的灵敏度；体验同伴间游戏的快乐。 重点锻炼身体，体验游戏的乐趣难点按规则游戏活动准备眼罩副，口哨支，场地上用绳子和张椅子围一个圈做鱼塘(或画一个圈）活动过程：小朋友们，请闭上你们的小眼睛，然后根据老师的口令来做动作。 举起你的左手，举起你的右手，拍拍手,放下你的左手，放下你的右手，站站好。 扭扭你的脖子，扭扭扭；扭扭你的小腰，扭扭扭；扭扭你的屁股，扭扭扭。 抬起你的左脚，跺跺跺，抬起你的右脚，跺跺跺，抬起你的小脚，踏步走（老师吹口哨,。 ，好了，我们的准备运动做完了。 请小朋友们睁开眼睛，哪位小朋友来说说看在你闭上眼睛这段时间的感觉？---小结（盲人走路时要注意：走路的速度要慢，要用手脚感受周围的事物同时用耳朵聆听周围的声音）讲解游戏规则：今天老师给小朋友们带来一个好玩的游戏叫盲人摸鱼。 待会儿老师会请一个小朋友来当盲人，其余的小朋友当小鱼，小鱼可以在我们的鱼塘内自由活动，鱼塘在哪里呀？（场地上用绳子和张椅子围一个圈做鱼塘），小鱼能不能跑出鱼塘啊？不能，那如果跑出去了呢？就算犯规，就要停止游戏一次啊。

过程：好了，下面我们就要开始游戏了，为了不被盲人抓到，我们的小鱼应该怎样啊？游来游去。 哪位小朋友愿意来当盲人呀？（小鱼们欢乐地唱歌跳舞，然后盲人来了）我们来采访一下我们的盲人朋友，当盲人累不累呀？有一位小朋友想了一个好办法来减轻盲人的负担。 就是当老师口哨响起来，小鱼们就要停止游动，注意了，这个时候小鱼的脚是不能离开地面的，但身体可以动。 （盲人开始摸鱼后，教师从倒数，然后吹口哨停）幼儿摸到人后，猜猜被摸到的是谁？（被摸到的小朋友可以发声给提示），然后被摸到的小朋友当盲人再次进行游戏。 活动要点：对游戏规则的强调。 只能在规定范围内运动。 当口令停出现后不能再继续走动。 尽量要小朋友们都能体验盲人的角色，享受成功的喜悦。 若盲人在游戏中遇到困难，可以引导其他小朋友发出声音，给盲人一些提示。 注意盲人的安全，避免盲人走出鱼塘，与其它器械产生碰撞。 XX课件

哲理故事：盲人的一面镜子

哲理故事：盲人的一面镜子 导读：一个年轻人正值人生巅峰时却被查出患了白血病，无边无际的绝望一下子笼罩了他的心，他觉得生活已经没有任何意义了，拒绝接受任何治疗。 一个深秋的午后，他从医院里逃出来，漫无目的地在街上游荡。忽然，一阵略带嘶哑又异常豪迈的乐曲吸引了他。不远处，一位双目失明的老人正把弄着一件磨得发亮的乐器，向着寥落的人流动情地弹奏着。还有一点引人注目的是，盲人的怀中挂着一面镜子! 年轻人好奇地上前，趁盲人一曲弹奏完毕时问道：“对不起，打扰了，请问这镜子是你的吗?” “是的，我的乐器和镜子是我的`两件宝贝!音乐是世界上最美好的东西，我常常靠这个自娱自乐，可以感到生活是多么的美好……” “可这面镜子对你有什么意义呢?”他迫不及待地问。 盲人微微一笑，说：“我希望有一天出现奇迹，并且也相信有朝一日我能用这面镜子看见自己的脸，因此不管到哪儿，不管什么时候我都带着它。” 白血病患者的心一下子被震撼了：一个盲人尚且如此热爱生活，而我……他突然彻悟了，又坦然地回到医院接受治疗，尽管每次化疗他都会感受到死去活来的痛楚，但从那以后他再也没有逃跑过。 他坚强地忍受痛苦的治疗，终于出现了奇迹，他恢复了健康。从此，他也拥有了人生弥足珍贵的两件宝贝：积极乐观的心态和屹立不

倒的信念。 小故事大道理：想把握好自己的人生和命运的人，一定要有乐观和坚强的品质，因为乐观和坚强是掌管人生航向的舵手，是把握命运之船的动力桨。 【哲理故事：盲人的一面镜子】 1.寓言故事盲人的一面镜子 2.哲理故事:盲人与羊 3.盲人堕桥哲理故事 4.写诚信的一面镜子作文 5.我的一面镜子学生作文 6.她，我的一面镜子作文 7.我心中的一面镜子作文 8.我心中的一面镜子作文1200字 上文是关于哲理故事：盲人的一面镜子，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢

策划模板以三阶魔方大赛为例

xxx活动名称（一号黑体居中） 策 划 书 （72码宋体居中） 重庆大学自动化学院（三号黑体居中） 团委/学生会/科协 xx部 201x年xx月xx日（五号黑体居中）

重庆大学三阶魔方速拧大赛(二号楷体加粗居中) （全篇正文小四号宋体，大标题四号黑体加粗。小标题小四楷体加粗） 一、基本情况：（主标题加中文数字标示顶格，后同） 1.活动背景：（副标题加罗马数字标示顶格，后同） 魔方，Rubik’s Cube，又叫魔术方块，也称鲁比克方块。是匈牙利布达佩斯建筑学院厄尔诺.鲁比克教授在1974年发明的。三阶立体魔方由26个小方块和一个三维十字连接轴（十字轴）组成，此次比赛就是三阶魔方的速拧大赛，规则基本模仿国际魔方大赛的规则。是一场比拼智力，考验逻辑，展现临场能力的比赛。（正文每段前空两格，后同） 2.活动目的： 为广大魔方爱好者提供一个展现独特才华，和志同道合者交流魔方经验与乐趣的平台。同时通过此次活动展现魔方这一娱乐项目的魅力，增强魔方在大学生中的影响力。为大学生的课余生活增添乐趣。 3.活动面向对象： 全校喜好、热爱或者想要学习魔方的同学 二、主办方/承办方/协办方（此处无承/协办方不写）： 主办方：重庆大学自动化学院科协 承办方： 协办方： 三、时间/场地： 1.时间： 10月29日、10月31日 2.场地： 一食堂广场 四、报名形式及当天小活动：（没有就不写） 1.时间： 10月29日中午 2.招募人员： 要求：对三阶速拧有一定的认识和实战能力，或对比赛感兴趣而想要参加的同学，勇于在众人面前展示自己，并且自己拥有或可借到一个用于比赛的魔方。(科协可备几个魔方备用) (可在特定情况或事物后面打括号加上注释，以便对组织者起到提示作用，后同) 报名方式：1）到活动展台登记。（报名表要求：姓名，手机号，学院，专业，最快的时间） 2）短信报名

活动名称：盲人摸鱼(大班体育活动)

活动名称：盲人摸鱼（大班体育活动） 活动目标： 1、能够理解游戏的规则并按规则游戏； 2、锻炼身体，提高身体的灵敏度； 3、体验同伴间游戏的快乐。 活动准备： 眼罩1副，口哨1支，场地上用绳子和5张椅子围一个圈做鱼塘（或画一个圈） 活动过程： 一、小朋友们，请闭上你们的小眼睛，然后根据老师的口令来做动作。 “举起你的左手，举起你的右手，拍拍手，放下你的左手，放下你的右手，站站好。扭扭你的脖子，扭扭扭；扭扭你的小腰，扭扭扭；扭扭你的屁股，扭扭扭。抬起你的左脚，跺跺跺，抬起你的右脚，跺跺跺，抬起你的小脚，踏步走（老师吹口哨121，121）”，好了，我们的准备运动做完了。请小朋友们睁开眼睛，哪位小朋友来说说看在你闭上眼睛这段时间的感觉？ 小结：盲人走路时要注意：走路的速度要慢，要用手脚感受周围的事物同时用耳朵聆听周围的声音。 二、讲解游戏规则： 今天老师给小朋友们带来一个好玩的游戏叫“盲人摸鱼”。待会儿老师会请一个小朋友来当盲人，其余的小朋友当小鱼，小鱼可以在我们的

鱼塘内自由活动，鱼塘在哪里呀？（场地上用绳子和5张椅子围一个圈做鱼塘），小鱼能不能跑出鱼塘啊？不能，那如果跑出去了呢？就算犯规，就要停止游戏一次啊。 三、过程：好了，下面我们就要开始游戏了，为了不被盲人抓到，我们的小鱼应该怎样啊？游来游去。哪位小朋友愿意来当盲人呀？（小鱼们欢乐地唱歌跳舞，然后盲人来了） 我们来采访一下我们的盲人朋友，当盲人累不累呀？有一位小朋友想了一个好办法来减轻盲人的负担。就是当老师口哨响起来，小鱼们就要停止游动，注意了，这个时候小鱼的脚是不能离开地面的，但身体可以动。（盲人开始摸鱼后，教师从10倒数，然后吹口哨“停”）幼儿摸到人后，猜猜被摸到的是谁？（被摸到的小朋友可以发声给提示），然后被摸到的小朋友当盲人再次进行游戏。 活动要点： 1、对游戏规则的强调。只能在规定范围内运动。当口令“停”出现后不能再继续走动。 2、尽量要小朋友们都能体验盲人的角色，享受成功的喜悦。若“盲人”在游戏中遇到困难，可以引导其他小朋友发出声音，给“盲人”一些提示。 3、注意“盲人”的安全，避免盲人走出鱼塘，与其它器械产生碰撞。

魔方教案(完整资料).doc

教师：罗梅茂 时间：2017年9月11日

魔方教学教案 授课主题活动二：底棱归位 教学目的完成三阶魔方的第一步复原 教学重点底层四个棱块正确复原的过程 教学难点底层四个棱块正确复原的空间想象观察能力 教具准备魔方 教学过程又称底部架十字 我们这一步要复原的四个棱块的相对位置顺序要注意，由于我们以白色中心块做底层，按照 我们现在的主流魔方的贴纸的帖法（上黄下白， 前蓝后緑，左橙右红），如果我们先复原了白蓝这 个棱块，那我们在保持白色中心块在底部的情况 下，白红的棱块就一点要放在白蓝棱块的右边， 白橙棱块放在白蓝棱块的左边，白緑棱块放在白 蓝棱块的对面，由于魔方的中心块不会发生变化， 所以在复原的过程中，我们是以中心块为参照物 的，第一步我们在复原白蓝、白红、白绿、白橙 这四个棱块的时候，我们可以先把白色面旋转到 顶层，和黄色中心块同一个平面，然后再把他对 应的另一个颜色（蓝或红或緑或橙）经过旋转最 上层，使之和对应的中心块的颜色同色，这样我 们再旋转180度，对应的棱块就正确复原到底部 了。 注意：图101的情况是没有正确归位的情况， 需要调整白蓝和白红两个棱块的位置，才是正确

时间：2017年9月13日

魔方教学教案 授课主题活动三：底角归位 教学目的复原魔方第一层四个角块 教学重点复原魔方第一层四个角块 教学难点复原魔方第一层四个角块的空间想象观察能力 教具准备魔方 教学过程 公式2-1：（R U R'）公式2-2：（F'U'F） 公式2-1记忆技巧：白色朝右，第一步就旋转右层 公式2-2记忆技巧：白色朝前，第一步就旋转前层 公式2-1：（R U R'） 右面顺时针一圈，上面顺时针一圈，右面逆时针 一圈 公式2-2：（F'U'F） 前面逆时针一圈，上面逆时针一圈，前面顺时针 一圈

大班体育游戏教案《盲人摸鱼》

大班体育游戏教案《盲人摸鱼》【活动目标】 1、能够理解游戏的规则并按规则游戏； 2、锻炼身体，提高身体的灵敏度； 3、体验同伴间游戏的快乐。 【活动准备】 眼罩1副，口哨1支，场地上用绳子和5张椅子围一个圈做鱼塘（或画一个圈） 【活动过程】 一、小朋友们，请闭上你们的小眼睛，然后根据老 师的口令来做动作。 举起你的左手，举起你的右手，拍拍手，放下你的 左手，放下你的右手，站站好。扭扭你的脖子，扭扭扭；扭扭你的小腰，扭扭扭；扭扭你的屁股，扭扭扭。 （ https://www.wendangku.net/doc/3b17442180.html,）抬起你的左脚，跺跺跺，抬起你的右脚，跺跺跺，抬起你的小脚，踏步走（老师吹口哨121，121），好了，我们的准备运动做完了。请小朋友们睁开眼睛， 哪位小朋友来说说看在你闭上眼睛这段时间的感觉？ 小结：盲人走路时要注意：走路的速度要慢，要用 手脚感受周围的事物同时用耳朵聆听周围的声音。 二、讲解游戏规则： 今天老师给小朋友们带来一个好玩的游戏叫盲人摸

鱼。待会儿老师会请一个小朋友来当盲人，其余的小朋 友当小鱼，小鱼可以在我们的鱼塘内自由活动，鱼塘在 哪里呀？（场地上用绳子和5张椅子围一个圈做鱼塘），小鱼能不能跑出鱼塘啊？不能，那如果跑出去了呢？就 算犯规，就要停止游戏一次啊。 三、过程：好了，下面我们就要开始游戏了，为了 不被盲人抓到，我们的小鱼应该怎样啊？游来游去。哪 位小朋友愿意来当盲人呀？（小鱼们欢乐地唱歌跳舞，然后盲人来了） 我们来采访一下我们的盲人朋友，当盲人累不累呀？有一位小朋友想了一个好办法来减轻盲人的负担。就是 当老师口哨响起来，小鱼们就要停止游动，注意了，这 个时候小鱼的脚是不能离开地面的，但身体可以动。（盲人开始摸鱼后，教师从10倒数，然后吹口哨停）幼儿摸到人后，猜猜被摸到的是谁？（被摸到的小朋友可以发声给提示），然后被摸到的小朋友当盲人再次进行游戏。 【活动要点】 1、对游戏规则的强调。只能在规定范围内运动。当口令停出现后不能再继续走动。 2、尽量要小朋友们都能体验盲人的角色，享受成功的喜悦。若盲人在游戏中遇到困难，可以引导其他小朋 友发出声音，给盲人一些提示。

盲人旅行

团体活动设计 “盲人”旅行 一、活动目的 1．通过?盲人?与?拐棍?角色的体验，让学生理解自助与他助同等重要。 2．让学生感受信任与被信任、爱与被爱的幸福与快乐。 二、活动时间 大约需要40分钟。 三、活动道具 眼罩每人一只，复杂的盲道设计。 四、活动场地 室内与室外结合。 五、活动程序 大千世界充满着精彩，诱惑着每个人去索取、去享受、去追求……大千世界也充满着艰难，迫使着每个人去面对、去承受、去改变…… 在茫茫人海之中，有谁能与你同行、与你分担忧愁、与你快乐？不妨去找一找，不妨去试一试，体验一下自助与他助、信任与被信任、爱与被爱的幸福与快乐。

1．在背景音乐声中，每个人戴上眼罩扮演一个盲人，先在室内独自一人穿越障碍旅程，体验盲人的无助、艰辛、甚至恐惧。 2．所有学生中一半人继续扮演盲人，另一半人扮演帮助盲人的?拐棍?，由?拐棍?帮助盲人完成室外有障碍的旅行。完成后交换角色重新体验。 3．所有学生均扮演盲人，并两个盲人相互帮助到室外走过一段障碍旅程。 4．学生们交流：在不同情况下，扮演不同角色的感受。 六、注意事项 1．本方案设计了三种情况的?盲人?之旅，根据实际情况可以只做其中的一种。 2．障碍旅程的设计，应该有跨越、钻圈、下蹲、上攀、独木桥、上下楼等多种障碍。 3．?盲人?旅行过程中不允许用语言交流，最好配置适当的背景音乐。 4．在角色互换的旅行中?盲人?与?拐棍?最好不要选择同一人，以陌生的对象为好。 七、活动扫描 1．活动点评 这是一次前所未有的角色体验，许多人掀开眼罩的第一句话是：?谢谢认错！?。他们体会到了作为一个盲人在障碍面前的无助、无奈、甚至恐惧，内心特别希望得到帮助与支持。?拐棍?的出现

当一回“盲人”(800字作文)

当一回“盲人”_800字 在我们的生活的周围，常会遇到一些盲人，他们有的是先天，有的是后天。然后每当你面对这些盲人，是否有向他们伸出过援手呢？你你否体会过盲人的感受呢？今天，我就要做一回盲人，去体会一次盲人的生活。 我把想法告诉了妈妈，妈妈立即同意了我的要求，她怕我受伤，所以只给我体验一下)她让我找来红领巾，把我的眼睛蒙住，任我摸黑行走。在黑暗的情况下，一点东西都看不见，更别说睁眼了。我摸着墙根一直走。哎哟的一声，我摔倒了。我问妈妈：这是什么东西？妈妈说：是楼梯。原来我碰到楼梯摔倒了。这个事实让我回想到在三年级的时候，语文书上曾经有一个作文题叫做一次盲人。当时，我们按照老师的要求分别组队来当盲人，由一个同学与另一个同学配合。一个同学引路，另一个同学扮盲人。从学校教学楼东侧走到学校教学楼西侧，走完后，又换一个人来走。途中还要跨过五六级台阶，这是对我们的一个挑战。我和韦新昊一组，我们排在第三个。轮到我们时，我先让韦新昊指引我当盲人，我蒙上了红领巾，韦新昊指引说：现在开始往右走，然后下楼梯，途中我都走得很好，可是就在快完成任务的时候，我的脚碰对了楼梯，差点要摔倒，幸亏韦新昊扶了我一把，要不然我就头破血流了。然后韦新昊又指引我回到教室。走到教室的时候，韦新昊就对我笑，我不解地问：笑什么。他没有回答，可我走进去的时候，一位老师就问我：同学，你是来这里干什么的？我支支吾吾了半天，原来我进错教室了！只好调头走人，而同学们都笑了起来。这个经历和我现在的情况一模一样，就是这一个楼梯，连碰了我两次，盲人的生活不好过啊 假如我是神笔马良，我一定要给世界上每一个盲人画上一双明亮的眼睛，让他们从此看见光明！让他们同我们一样用眼睛去感受大自然与生活的美好。 经过了这一次体验，让我深深的感受到了盲人的生活的艰难。今后我们一定要好好读书，用我们所学的知识去攻克这难题，真正实现神笔马良的愿望。爱护每一个盲人吧！让我们的行动点亮他们心里的那盏灯吧！ 四年级:当一回“盲人”

体验盲人生活的作文3篇

体验盲人生活的作文3篇 “哎哟，我说，今天怎么那么闷呀！”我正在自言自语。 这是一个下午，我觉得特无聊，电视看厌了，作业做烦了，爸妈去工作了，都不知道还有什么好玩！百无聊赖的我，漫不经心的拿起《小学生新作文》，无意之中，看见了一篇感兴趣的文章，是说作者和朋友一起体验做聋哑人的滋味，想过一次“无声日”。突然，我灵感大发，她过“无声日”，那，我就过“失明日”，当当盲人吧！ 好样的！这个下午有节目咯！于是，我闭上眼睛，不，我这个人，还是拿一条黑布遮住安全。然后，我拿了支“盲公竹”，OK，一切搞掂！好，现在我宣布，“失明日”正式开始！ 我拿起“盲公竹”，装模作样地到处乱碰，但是，我的脚可惨了！乱逛乱逛着，我突然……嬉嬉，内，内急呀！这会可惨了！我从阳台走到厕所不够50米，就连续碰倒了七七四十九次，走到厕所，身后已经是一遍废墟…… 今天，我终于体会到了盲人生活在一片漆黑的环境中，是多么辛苦，以后，我们一定要帮助身边的人，让他们也感觉到人间之中的温暖！ 老师给我没布置了一项特殊的任务-体验。我毫不犹豫地选择了体验盲人的生活，我清楚的知道接下来的几天我会

体验到盲人失明的滋味。 我的体验终于开始了，我小心翼翼的抬起右脚，离地的速度像乌龟爬行一样慢，之后又慢慢试探周围是否安全，感到安全后我才在朋友们的鼓励下犹豫地卖出了自己失明的第一步。随着时间一点点过去，再加上对黑暗的逐步适应，我的胆子以也大了起来。 第二天，我又尝试着在大街上走。刚来到街上我听见汽车声都害怕，生怕陷入危险之中。我的手不断在空中摸索，步伐又小又慢，双腿不停发抖。不一会儿冷汗出了一身。即使我后面有人我仍犹豫不决的半天才迈出一步。在此次体验中让我感觉到盲人的生活远远不是我们所想的那么简单。他们要在黑暗中度过自己苦难的一生。让他们更痛苦的是，从失明的那一刻起，它们就再也看不到蓝天碧水、飞鸟流云，跟那个看不到亲人、朋友关爱的眼神。 通过体验让我知道：盲人的生活多么不易。但是他们面对困难不会逃避，而是勇敢、乐观地去面对。

沟通交往游戏 盲人之旅

一、活动目的 1．通过“盲人”与“拐棍”角色的体验，让学生理解自助与他助同等重要。2．让学生感受信任与被信任、爱与被爱的幸福与快乐。 二、活动时间 大约需要40分钟。 三、活动道具 眼罩每人一只，复杂的盲道设计。 四、活动场地 室内与室外结合。 五、活动程序 大千世界充满着精彩，诱惑着每个人去索取、去享受、去追求…… 大千世界也充满着艰难，迫使着每个人去面对、去承受、去改变…… 在茫茫人海之中，有谁能与你同行、与你分担忧愁、与你快乐？不妨去找一找，不妨去试一试，体验一下自助与他助、信任与被信任、爱与被爱的幸福与快乐。1．在背景音乐声中，每个人戴上眼罩扮演一个盲人，先在室内独自一人穿越障碍旅程，体验盲人的无助、艰辛、甚至恐惧。 2．所有学生中一半人继续扮演盲人，另一半人扮演帮助盲人的“拐棍”，由“拐棍”帮助盲人完成室外有障碍的旅行。完成后交换角色重新体验。 3．所有学生均扮演盲人，并两个盲人相互帮助到室外走过一段障碍旅程。4．学生们交流：在不同情况下，扮演不同角色的感受。 六、注意事项 1．本方案设计了三种情况的“盲人”之旅，根据实际情况可以只做其中的一种。2．障碍旅程的设计，应该有跨越、钻圈、下蹲、上攀、独木桥、上下楼等多种障碍。 3．“盲人”旅行过程中不允许用语言交流，最好配置适当的背景音乐。 4．在角色互换的旅行中“盲人”与“拐棍”最好不要选择同一人，以陌生的对象为好。 七、活动扫描 1．活动点评 这是一次前所未有的角色体验，许多人掀开眼罩的第一句话是：“谢谢认错！”。他们体会到了作为一个盲人在障碍面前的无助、无奈、甚至恐惧，内心特别希望得到帮助与支持。“拐棍”的出现是“盲人”期待的。但做好“拐棍”也不是简单的事，因为许多“拐棍”自己能看到前面的障碍，就以为“没什么，我肯定可以顺利通过”，带着一份自信和勇气，领着“盲人”快速前进，无法体会“盲人”为什么如此犹豫不前。仔细想想，还不是没有从他人的角度出发考虑问题吗？“盲人”对眼前的一切一无所知，心存戒备，对“拐棍”的引导还不是十分信任，所以步履不可能轻松，心底无法坦然。 通过“盲人”与“拐棍”角色互换的体验，反思自己在帮助他人与信任他人中的不足，在活动中，进一步化验了信任与被信任的欣慰与快乐，所以“谢谢你！”是由衷的表达。

幼儿教育：盲人摸鱼

盲人摸鱼 幼教体育教案 【活动目标】 1、能够理解游戏的规则并按规则游戏; 2、锻炼身体,提高身体的灵敏度; 3、体验同伴间游戏的快乐。 【活动准备】 眼罩1副,口哨1支,场地上用绳子和5张椅子围一个圈做鱼塘(或画一个圈)【活动过程】 ●一、小朋友们,请闭上你们的小眼睛,然后根据老师的口令来做动作。 “举起你的左手,举起你的右手,拍拍手,放下你的左手,放下你的右手,站站好。扭扭你的脖子,扭扭扭;扭扭你的小腰,扭扭扭;扭扭你的屁股,扭扭扭。抬起你的左脚,跺跺跺,抬起你的右脚,跺跺跺,抬起你的小脚,踏步走(老师吹口哨 121,121)”,好了,我们的准备运动做完了。请小朋友们睁开眼睛,哪位小朋友来说说看在你闭上眼睛这段时间的感觉? 小结:盲人走路时要注意:走路的速度要慢,要用手脚感受周围的事物同时用耳朵聆听周围的声音。 ●二、讲解游戏规则: 今天老师给小朋友们带来一个好玩的游戏叫“盲人摸鱼”。待会儿老师会请一个小朋友来当盲人,其余的小朋友当小鱼,小鱼可以在我们的鱼塘内自由活动,鱼

塘在哪里呀?(场地上用绳子和5张椅子围一个圈做鱼塘),小鱼能不能跑出鱼塘啊?不能,那如果跑出去了呢?就算犯规,就要停止游戏一次啊。 三、过程:好了,下面我们就要开始游戏了,为了不被盲人抓到,我们的小鱼应该 怎样啊?游来游去。哪位小朋友愿意来当盲人呀?(小鱼们欢乐地唱歌跳舞,然后盲人来了) 我们来采访一下我们的盲人朋友,当盲人累不累呀?有一位小朋友想了一个好办法来减轻盲人的负担。就是当老师口哨响起来,小鱼们就要停止游动,注意了,这个时候小鱼的脚是不能离开地面的,但身体可以动。(盲人开始摸鱼后,教师从10倒数,然后吹口哨“停”)幼儿摸到人后,猜猜被摸到的是谁?(被摸到的小朋友可以发声给提示),然后被摸到的小朋友当盲人再次进行游戏。 【活动要点】 1、对游戏规则的强调。只能在规定范围内运动。当口令“停”出现后不能再继续走动。 2、尽量要小朋友们都能体验盲人的角色,享受成功的喜悦。若“盲人”在游戏中遇到困难,可以引导其他小朋友发出声音,给“盲人”一些提示。 3、注意“盲人”的安全,避免盲人走出鱼塘,与其它器械产生碰撞。

当一回盲人五年级作文

当一回盲人五年级作文 当一回盲人五年级1 每当我看到盲人拄着拐杖一瘸一拐地走路时，心里总是觉得十分好玩，有 时甚至还会站在路边傻乎乎地看上一会儿。我很好奇：看不到东西一种什么样 的感觉？决定自己也当一回”盲人”。 说干就干，在爸爸的支持下，一个星期天的早晨，起床后，我找来一条红 领巾蒙上眼睛，顿时，眼前黑乎乎的一片。再转上三圈，只觉得耳朵在嗡嗡作响，天旋地转，分不清东南西北了。我只得摸着墙走，“啊！”我尖叫了一声，原来膝盖碰到了床头柜，“啪”的一声椅子也倒了！我扶着墙壁往前走，没想 到一下踩到足球上，摔了个“四脚朝天”！来到饭桌旁，夹了一块菜放进嘴里，呀！这是什么啊，这么辣，呸！呸！连吐了几下才把嘴里的辣椒吐出来。 体验结束了，我感受到了盲人的痛苦与无助。我决心去帮助更多的盲人， 为他们增添幸福和快乐！ 当一回盲人五年级作文2 “盲人的生活是怎样的呢？”我一边走路一边说，带着满腹的疑问，我决 定体验一下盲人的生活。“滴滴……”闹钟响了，我想，我要体验盲人的生活，就要闭上眼睛，于是我就闭上眼睛穿衣服，刷牙，这下，可闹出了不少的笑话！ 由于我是闭上眼睛的，我掀开被子，按下闹钟，摸着床边，一步步走到衣 架边，东摸西摸。终于摸到了衣服，费了九牛二虎之力，又小心翼翼地穿上外衣，然后扶墙走到卫生间，可一不小心踩到了肥皂，PP都快散架了，555…… 我赶紧爬起来，慢慢摸到牙刷，连牙膏都没挤，开始“刷脸”了（看了下面你 就知道了）…… 由于本人平衡感不好，我不鸡道嘴在哪，所以，第一次刷到了鼻子上，第 二次刷到了脸上……N次后，我终于找到了嘴，我乱刷了几下，漱漱口……咦？杯子咋没水？我这才想起来，我还没往杯子里放水呢！（歇菜）没办法，我只 好直接打开水龙头漱口，可一下把水开得太大，一下就把水灌到了衣服里。我 只好关上水，摸出脸盆（其实是脚盆）和毛巾（其实是洗澡毛巾）洗了脸，又 穿上了鞋，睁眼一看…… 妈呀！我穿了爸爸的鞋，我的裤子（穿反了），我的外套，袜子一只红一 只绿（红配绿，赛*屁）回到卫生间，我拿了洗脚盆洗脸，肥皂踩得稀巴烂（偶 想去shǐ），我只好重新刷牙洗脸，胡乱扒了几口饭，背上书包匆匆跑去学校…… 当一回盲人五年级作文3

盲人励志的小故事

盲人励志的小故事 一个12岁的少年因患眼疾成了盲人，他整天郁郁寡欢。母亲试图安慰少年，换来的 却是少年歇斯底里的咆哮：“什么也看不见的生活，这样活着还有什么意义!” 这时.少年的父亲拍了拍他的肩膀，凑在他耳边说卜句悄悄话。母亲惊异地发现少年 止住了哭泣。 第二天，少年第一次摸索着走出了家门。他来到了盲人学校，学起了音乐。少年学习 非常勤奋，最终以优异的成绩考进了大学。 少年30岁那年，幸运地成为了世界著名音乐大师科瑞利的学生。之后，他应邀参加 帕瓦罗蒂的个^音乐会，和大师同台演唱。再之后，各种世界级音乐奖都向他“砸”来。 现在，他是意大利一所音乐学院的院长，拥有自己的公司，他的唱片在全球卖出了两千多 万张。 创造奇迹的人名叫安德烈·波切利。在他的50岁生日宴会上，有人问起这些年来， 是什么让他坚持了自己的音乐梦想，波切利满怀深情地说道：“我要感谢我的父亲，37年前，是他凑在我耳边说：‘小家伙，别气馁!虽然你看不见眼前的世界，但是你至少可以 做一件事，那就是让这个世界看见你!’后来，每当我沮丧时，这句话就在我耳边回响……” 一个年轻人正值人生巅峰时却被查出患了白血病，无边无际的绝望一下子笼罩了他的心，他觉得生活已经没有任何意义了，拒绝接受任何治疗。 一个深秋的午后，他从医院里逃出来，漫无目的地在街上游荡。忽然，一阵略带嘶哑 又异常豪迈的乐曲吸引了他。不远处，一位双目失明的老人正把弄着一件磨得发亮的乐器，向着寥落的人流动情地弹奏着。还有一点引人注目的是，盲人的怀中挂着一面镜子! 年轻人好奇地上前，趁盲人一曲弹奏完毕时问道：“对不起，打扰了，请问这镜子是 你的吗?” “是的，我的乐器和镜子是我的两件宝贝!音乐是世界上最美好的东西，我常常靠这 个自娱自乐，可以感到生活是多么的美好……” “可这面镜子对你有什么意义呢?”他迫不及待地问。 盲人微微一笑，说：“我希望有一天出现奇迹，并且也相信有朝一日我能用这面镜子 看见自己的脸，因此不管到哪儿，不管什么时候我都带着它。”

盲人打灯笼的启示

盲人打灯笼 古时候有个盲人，晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了，很是奇怪，问他：“你反正看不见，为什么要提个灯笼走路？”盲人认真地回答说：“这个道理很简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路，而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这样他们就不会再撞到我了，既帮助了别人，又保护了自己。” 人生就是一趟旅行。我们很幸运，有一双明亮的眼睛，在人生的旅途中，不必担心因为看不到而被他人撞倒。在我们一路前行的途中，我们时常会看到一些方向指示牌或危险警示牌，这些都是先行者为方便和保护后来者免遭伤害而用心设置的。我们的先行者能为后来者的我们着想，试问，我们是否为我们的后来者这样考虑过呢？ 古语有言，前人栽树，后人乘凉。可是，在利己主义有所台头的今天，有些人凡事只为自己利益考虑，不仅不为他人考虑，反而竭泽而渔，过河拆桥，甚至将他人踩在自己脚下。益友汇的每一位益友都应引以为戒，严于律己，凡事从长计议，追求个人目标的同时，切记不忘为同行人及后来者着想。多栽树架桥，不滥砍滥伐，不拆桥。 一个瞎子到亲戚家做客，天黑后，因为瞎子看不见，他的亲戚好心为他点了个灯笼，说天晚了，路太黑，你打这个灯笼回家吧! 当时，瞎子火冒三丈，对他的亲戚说：“你明明知道我是瞎子，白天晚上都是一样，你还给我打个灯笼照路，明摆着是嘲笑我嘛!” 他的亲戚说：“你犯了局限思考的错误了，我们每个人不能只站在自己的角度来思考问题。把你放到整个环境考虑时，你在路上走，不是你一个人在走，路上还有很多人在走，你打着灯笼，不是给你照路的，而是给别人看的，别人看到你打着的灯笼就会避开你，你在路上走就不会撞到人，会很安全。” 瞎子想想他的亲戚讲得有道理，就打着灯笼上路了。走着走着，被撞了，跌了一跤，瞎子很不高兴地说：“我明明打着灯笼，照着路，你走路连灯笼都看不见呀。”路人回答说：“对不起，你手上的确提着灯笼，但是我没有看到，因为灯笼熄灭了。” 瞎子点灯白费蜡，我们早就被这样的思维给局限了。其实，有时候与己不便，与人方便，会为我们的人际关系带来意想不到的效果。 事物是在不断的变化的，而当今世界唯一不变的就是变化，所以我们要整体地看问题、动态地看问题。局限思考是从自己的角度考虑，但当你把自己放到整个环境中去考虑，思维方式就不一样了，你的行为就会与别人产生互动。 有一则这样的犹太寓言： 有人瞎子打着灯笼在漆黑一团的路上行走．对面来人见他是个瞎子，便问他：＂你是个瞎子，干吗还打灯笼？＂ 瞎子不慌不忙地回答：＂因为我打了灯笼，不瞎的人才能看到我．＂

盲人用何种方式去感受这个世界范文

盲人用何种方式去感受这个世界范文你能闭上眼睛感受盲人的生活 可是你怎么都体验不到他们的心... 盲人的世界是什么颜色的？我相信大部分人的答案和我是一样的：黑色的。但是错了，一个盲人跟我说：我是后天失明的，原来的颜色我都还记得，我眼前不是黑色的，有时候是灰色，有时候是象彩色一样复杂的颜色，有时候眼前有一个红点一直移动，眼前的颜色会随心情变化而变化，每个人也不一定一样。有些人是先天失明，他们没见过颜色，所以也无法描述。 他们和我们一样，我们失落的时候，也会觉得世界是灰色的，开心的时候，世界是彩色的，他们和我们唯一不同的是，我们可以把这些不同的色块聚焦变成图像，而他们没有这个能力,但是他们依然象正常人一样用神经和心灵在生活。 描写盲人的作文 【盲人】范文虽然只有一面之缘，我对他却是难以忘怀的。 那是一个盛夏的早晨，知了稀稀拉拉地令人厌烦地叫着。

几个老人围坐在绿荫下，不停的扇着蒲扇，希望能赶走一点夏日的炽热。 几个小青年正在打扑克，旁边一个生锈了的水龙头正在“滴答，滴答”地滴着水。 远处，一个盲人缓缓地走了过来，他拄着一根不知经历了多少沧桑的拐杖，穿着一件破旧不堪却干干净净的单衣，从远处，摸摸索索地走过来了。 他的面容极其安详，完全没有对世界的诅咒和对命运的抱怨，只是那脸上的沟沟坎坎写满了他六十几年来与世共存的风霜。 走过来，他停住了，侧耳倾听。 显然，滴水声也影响了这个苦命的老人，只见他眉头紧蹙，无神的眼睛里忽地射出了两道凝重的光。 犹豫了一会儿，他放下拐杖，摸索着向那个水龙头爬去——他想关掉水龙头。

那个水龙头在三栋楼梯之上，对于普通人来说，关掉它易如反掌，但是对方是一个盲人……那个盲人摸摸索索地爬上第一栋楼梯，一抬头，磕在大理石楼梯上。 他只摸了摸脑袋，又开始向新的高度进军……终于他爬上了楼梯。 那儿一共有六个水龙头，他扶住旁边的铁皮，锋利的铁皮立刻嵌进他的皮肉，一大滴血滴在涌出的水中，与水合为了一体，他却一声也没吭。 第一个水龙头，不是；第二个，不是；第三个，第四个……第六个……就是它！盲人摸索着关上了滴水的水龙头。 这个盲人早已吸引了小青年们的注意，却没有一个主动去帮助他。 其中一个小青年边打扑克边说：“这瞎子，真逗。 ”盲人听了坚决地予以反驳，怒吼道：“你们才是瞎子呢！”是啊，连一个看不见的盲人都能够主动去关水龙头，而一群“耳明眼聪”的小青年却能熟视无睹，不是瞎子又是什么呢？一个盲人，完全可以在这时当一个匆匆过客，完全可以接受人们的怜悯，完全可以抱怨世界如此不公，让他沦落到这种逼狭的境界。

体验盲人生活作文400字

体验盲人生活作文400字 【第1篇】 昨天，老师布置了一项不同寻常的任务——体验盲人的生活。盲人不就是眼睛看不见吗？这应该没什么难的。一吃完午饭，我就把红领巾叠起来，往眼睛上一系。啊，眼前一片漆黑，我变得有些不知所措。嗯，我对家里的环境已经很熟了，走路应该不成问题。我不管三七二十一，大步地向前走着。嘿，还真没什么障碍，原来盲人的生活非常简单嘛！正在我洋洋得意的时候，脚下不知被什么东西绊了一下，我整个身子向前一趴，头磕到了冰箱上，额头上火燎般的疼。我连拉带扯地把红领巾拿了下来，揉着被撞疼的前额。过了好一会儿了，我才又重新蒙上眼睛。这次，我学乖了，慢慢地向前摸索着。这是电视，这是沙发，哦，这是堆放在茶几上的书本……这时，妈妈说我的前面有一张椅子，我可以去坐一下。于是，我就一步一步小心翼翼地向前走着，生怕再次绊倒了。好不容易摸到了椅子，我一屁股坐下来，

谁知却坐了个空，跌坐在了地上。我想：盲人的生活可真不容易啊！自己平时那么不尊重盲人，甚至还歧视他们。想到这儿，我心底涌出一股深深的愧疚。我摘下红领巾，眼前顿时一片雪亮。生活在光的世界里真好！盲人生活在黑暗的世界里，没有一线阳光，他们是多么渴望光明。残疾人生活不易，但他们能坦然地面对，凭自己的勇气和智慧创造实现自己的人生价值。但一部分健全人，拥有光明而不懂得珍惜，经不起一点挫折，遇到困难甚至都没有勇气去面对……今天，是不同寻常的一天，也是这一天，让我明白了……【第2篇】假如我是一个盲人，我将永远瞧不着那些高山流水；假如我是一个盲人，我将永远看不到我的亲朋好友；假如我失去了双眼，我将永远看不到这个美丽的世界！ 周六的下午，我跟妈妈到沿江风光带去玩。我们一路说说笑笑，突然妈妈提议，要我装成一个盲人，体验下盲人的生活。我兴致勃勃的答应了，开始摸索前进！我正茫然的向前走着，虽然有妈妈在旁边搀扶着，但是，给我的感觉只有两个词：黑暗，恐惧！我并不是一

盲人旅行教案

《盲人旅行》团体心理辅导教案 辅导目的： 通过本活动增强学生的社会责任感，相信自己，相信老师，相信同学，为了自己的进步，乐意接受老师、同学给予的帮助。 辅导对象： 技工部学生 辅导过程： 一、跟我一起做（约2分钟） 师：同学们，我做一个动作，要求大家不评价。不思考，也学着跟我一起做，连续模仿做3遍。（师可选择做做3～4动作。目的是消除学生紧张心理，把学生的注意力集中起来）。 二、结识新友 （约5～6分钟）（自我介绍内容可突出个人的性格特点、特长、爱好、学习生活习惯等为主，让同学进—步了解自己）。 师：同学们，我们大家虽在—个班级多时，但相互之间不一定都十分了解。下面我们做个游戏，可以增进大家的了解，好不好? 师：这个游戏的名称叫“结识新朋友”，游戏的方法是：大家在这个圆圈里自由走动，边走边与同学握握手、问声好；然后再与别的同学握手问好。当老师说：“停”时，每个人都必须要与人握住手、面对面。这时握住手的两个人，就是你的新朋友。然后对面而座，双方作自我介绍。 师：游戏现在开始（经过10秒钟左右师叫停，学生自我介绍1～2）分钟，然后再进行一次或二次） 师：同学们，刚才我看到你们都认识了新朋友，我很高兴，你们高兴吗?谁来把你认识的新朋友介绍给大家? （请3～4位不等。讲完后让他们抽奖。先拿抽奖纸，活动结束前发奖。注：抽奖纸上写的是师对学生各种鼓励的语言；奖品是练习本和铅笔。） 三、信任之旅（8对～10对）（约20分钟） 目的：通过游戏，让学生体验助人与受助的感受，增加对别人的信任与接纳；同时培养乐于助人和接受帮助的意识。 师：为了加深朋友之间的友谊，我们大家做—个游戏，好吗? 师：游戏的要求：两人一组，不准说话，只能用动作去帮助别人和接受别人帮助，按照规定的路线走，大家都要体验当时各种感受。其他同学在一旁观看，也要谈体会，看哪组配合最好，方法最好。 步骤： 1、邀8～10位同学参加游戏扮“盲人”。（可选几位最不守纪律的、作业常不做的学生在其中，男生、女生数不均等），排到走廊里（这些人不要让其他同学看到，或集中到高一层楼的走廊蒙上他们的眼睛（以上请助手完成，然后让他们原地转3圈（目的：失去方向感）。 2、师：（神秘而紧张地语气）同学们：我估计，外面这些同学目前有困难了，而且肯定有很大的困难。谁愿意做好心人，去帮助他们?（选8～10位）要求：在帮助他们时也不能说话，只能用动作。 在他一对一结对完成后，进行一段艰难的真正的：“信任之旅”。