课件的首页要整洁

1.

2.①课件的首页要整洁首页是一个课件等待正式上课前使用的

一个页面，一般来说是一个欢迎页面，这里不需要太多的内容，但可以稍华丽一点，一幅优美的风景画或一幅符合主题的画面加上一段简洁的欢迎词、和一个按钮就差不多了。为了让等待的过程不至于太枯燥，可以设置让欢迎词动起来。另外由于这是一个等待的时间，最好能插上一段轻音乐或符合主题的其它音乐。但要设置完整，让音乐能一直播放，并且在开始上课时能自动停止。

3.②课件的目录要简洁课件的目录就像是一个导向牌，指向观众

想去的地方，所以完整的目录至少应该具备：标题、导航条和退出按钮。这个页面最重要的一点就是要有丰富的内容，但尽量做到简洁、统一，最好具有一定的风格。如图1、2：整体色调比较平和，内容也很丰富，有导航条、校景图及名人名言等等，又比较简洁，让人看上去一目了然。有些老师的课件虽具备目录，但从内容上看相对过于简单，有的甚至连课件的主题也没有。以图3为例，虽然目录结构比较有特点，但各导航条形状、字体不一，色调混乱，让人眼花缭乱。从简洁、统一角度来看，有的色彩缤纷，形状各异。

如图4：目录里各导航条采用的是各种形式的艺术字，规格、样式也各不统一，布局也有点凌乱。在目录里应该还有一个退出按钮，使整个课件随时可以通过目录退出到结束界面，而不是一路播放到最后一张退出。

4.③对文字的处理应合理一般在课件中少不了文字这块内容，有

时只有少数的几个作为注解，有时需要很多文字，在处理文字时要注意以下几点：1、文字较少时可采用相对较大的字号，但不要让文字充斥整个屏幕，要留有一定的空间；比较少时可在空余的地方插入一些不太容易引人注意的图片或gif小动画。可采用"进入"

或"移动"的手法。如图5：文字布满整个了屏幕，没有给边缘留下足够的空间，给人以一种压迫感。2、文字较多时可考虑采用"移动"手法，但应注意①标题一般情况下不要随之移动。②如果文本比较长，不能缩到满屏显示时一定要把个文本移出屏幕。③在有图案作为背景时可考虑在屏幕的顶端和底端覆盖一个与两端一样的图案，放在文字上上一层，让文本的滚动有种出字幕的效果。④设置文本移动时，要么设置为重复移动，要么在文本移动结束后设置为自动切换到另一张幻灯片或目录，切忌留下一个只有按钮的空屏。

5.④对图片的处理要注意效果。在处理图片这块内容时，可以运

用大量的手法和手段。图片比较多时可采用进入、退出或移动等效果；比较少时可采用插入幻灯片、触发器等效果。但总的来说要符合课件的主题，如果是作为图片欣赏的话，建议采用移动、进入、退出等等动态效果比较好的手法，但是作为作品介绍的话，建议还是采用插入幻灯片或触发器的手法。但是无论运用哪种手法都要注意以下一些问题：1、结构、布局要合理。一个页面里有较多的图片同时出现时，图片和图片之间不要有重叠，并且尽量对齐，或按照一定的规则排列，松紧要得当。2、图文混排

时要注意重点突出，不要让陪衬的其它配件喧宾夺主，文字尽量不覆盖在图案上。如图6：中间文字挡住了作为背景的科学家图案，影响了整体效果，从布局上看也不美观；如图7：文字下面几行作了缩进，大大增加了文字的清晰度，如果文字还是按照原来顺序排列的话，必定会造成不清晰，影响了文字的效果。3、自定义动画设置要完整。有些老师在课件中采用移动手法来展示图片，有点像电影，这个创意不错，很富特色，但需要注意图片的位置要摆放合理；移动要完整，不能移动完以后还有半个尾巴留在屏幕里；

在设置自定义动画时一定要注意速度设置不能太快；动作设置要完整，最好能在切换到该页面时能自动进行播放播放，有些图片通过强调放大以后还要能够缩回去，不能动作只做一半，否则将导致其它动作不能进行，严重的还会造成死链。

6.⑤关于PPT中加入背景音乐、视频、动画的插入要注意技

巧对于外部音乐的插入要注意插入的场合。一般来说在欣赏图片时或等待时插入比较恰当。这一点大部分教师都不太会出错，但有些音乐插入后的播放有点问题：如插入的音乐不能播放，或不能自动播放(特殊要求的除外)，自动播放的音乐在屏幕上显示了声音图标(可以在自定义动画中隐藏)，有的在离开插入音乐的幻灯片后，音乐还在播放。这些都是在自定义动画里可以解决的小问题。对视频的插入尽量不要直接链接到外部文件，尽可能通过插入对象来完成。这样可以不用通过切换到媒体播放程序就可以打开并控制你所需要插入的视频文件，对于课件的完整性来说的非常

有帮助的。对于gif动画的插入一般没有什么大的问题，因为大部分的gif动画的背景色都是透明的，而一些自制的Flash动画，一般由于底色不能和课件模板的底色相融，因此可以在一些动画周边或底部画一个边框加以修饰，在这张幻灯片里作者插入了一个自Flash动画，由于在课件中应用了模板，而Flash中的底色是白色的，因此在动画底部放了一个卷轴状图形，使得页面看上去非常的谐调。

7.⑥按钮的设置要统一在课件中按钮相当于日常生活中的交通

工具，它可以采用文字、图片或图标来设置。一般来说在主目录里除"退出"按钮以外都采用文字来作为按钮(即导航条)，而在具体的内容里，一般采用图标作按钮。在设置时要注意：①按钮的大小、位置要适当。尽量放在底部角落里，不要覆盖在要表达的主要内容上。②按钮尽量不要吸引观众的注意力，但在需要时能让操作人很容易的找到，而且效果相同的按钮尽量使用统一图标，否则容易让人找不着北。

8.⑦整体色调、风格要协调一个优秀的课件其整体的色调、风格

应该是相统一的，主要体现在对背景色的处理上，切忌花哨、凌乱。

没有特别的需要一般不要更改背景设置的色调或风格。在PPT里有许多自带的模板设计，相信在那里可以找到你所需要的风格。另外还可以通过设置"背景填充效果双色渐变"里的各种渐变来设置你的课件背景风格，设置时要尽量不要改变基本色彩，但可以采用

不同的渐变，来达到和谐但不单调的目的。八、设置超链接、动作要完整。

9.一个完整的课件中存在着大量的超链接和动作，在设置完这些链接

和动画以后一定要通过播放来检查一下链接和动作的正确性，以防出现死链或不应有的动作，这是保证一个课件质量最重要的一个环节。在设置完链接或动作以后进行测试，往往能发现一些表面上看不出来的问题，否则一旦当课件在正式场合使用，就会暴露出各种问题，那时再修改的话就来不及了。

10.制作一个好的课件不光要有好的构思，还要有一种不厌其烦

的耐心，毕竟这不是把一些素材简单的叠加。有许多的问题虽然很小，但它足以导致整个课件的失败。注：本文中提到的一些动作设置是基于PPT2003基础上的，在PPT2000或PPT97中可能无法实现。

《我们爱整洁》优秀教案1

《我们爱整洁》说课第2课时 一、教材分析 《我们爱整洁》是统编教材《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”中的第一课，这一课是根据课程标准“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯”而编写的，其核心主题是养成整洁的好习惯，与本单元其他三课都是针对一年级小学生的日常生活与学习习惯而设计。本课的编写主要针对一年级小学生在整洁方面存在的现实问题，帮助学生养成整洁、文明的好习惯，使学生珍视自己的仪态、仪表，逐步产生良好的自我认同感。 教材有四个部分。第一部分“镜子里的我”，教材呈现的是孩子们照镜子的画面。此图包含着教学活动的暗示：1.先让学生通过照镜子的方式关注自己，进行自我检查，发现自己身上整洁和不够整洁的地方在哪里。2.同学之间相互帮助，检查对方整洁与不整洁的地方。通过同学间的相互鼓励和帮助，为对方找出在整洁方面做得好与还需努力的地方，使同学（他人）成为自己成长的支持性力量。同时，也让大家了解，整洁是一种大家的感受。教学这部分时，要着重定位于引导学生认识什么样子是整洁的。 第二部分：这样做好不好。教材呈现的是三个画面，这三个例子既有正面的，又有反面的，呈现了儿童日常生活中在整洁方面的情景。教学本栏目我们要定位于辨析深化整洁的内涵，除了让孩子简单地判断对错之外，更要引导学生从上一环节对静态的整洁的认识，转换到对日常生活中动态整洁的认识。主持人的话“你

见过哪些不整洁的样子”，是提示学生根据对日常生活的观察，去分析、判断自己或同学还有哪些行为是不整洁的。 第三部分：保持整洁有方法。教材呈现的是一幅小组讨论图。几个孩子在分享交流自己保持整洁的经验和方法。教学这个栏目时要定位于学习保持整洁的具体方法。教材右下角小主持人的话“我还知道一些保持整洁的好办法”，是这课的落脚点，也是这一课我们要讨论的重点话题。 第四部分：这样是爱整洁吗？此页呈现的三个场景都是学生在保持整洁时容易出现的问题和顾虑。教学此栏目时我们要定位于通过辨析，帮助孩子解决在整洁方面产生的误区，呈现了为保持整洁而出现的错误生活行为。知道在劳动、游戏等活动中，弄脏了，能及时清洗干净就是爱整洁的表现。 教材的下方还配有绘本《皮皮的故事》。绘本是以童话的方式说明整洁的社会意义：不讲卫生、不爱整洁的孩子不受欢迎，也是在告诉学生，整洁不只是个人卫生问题，也是社会交往时的一种礼貌。绘本的故事情节基本与主版教材不同板块的主题相吻合。 二、学情分析 先来看一下本课时的学情。通过前一课时的学习，学生已能认识到整洁的具体表现，知道了整洁不仅是仪表干净、衣着整洁，还是一种良好的习惯，懂得爱整洁不仅是个人的卫生问题，也是社会交往的一种礼貌。但是，孩子们还没有养成爱整洁的习惯，很多孩子早上出门时挺整洁、挺干净，放学回到家里，就像变了个样子，头发散了，脸脏了，手黑了，衣服也凌乱了，主要是因为孩子们缺乏平时保持整洁的技巧和方法。因此，第二课时重点是要指导学生爱整洁的行为，

道德与法治小学一年级下册第1课《我们爱整洁》教案(打印版)

《我们爱整洁》教案 教学目标： 1.学会判断自己和他人是否整洁。 2.了解生活中的整洁问题并掌握基本的整洁方法。 3.培养生活中基本的整洁意识。 教学重点： 1.学会判断自己是否整洁并掌握基本的整洁方法。 2.培养生活中基本的整洁意识。 教学难点： 了解生活中的整洁问题并并掌握基本的整洁方法。 教学准备： 多媒体课件、小视频、卡纸贴 教学课时： 25分钟 教学过程： 一、绘本《皮皮的故事》导入 师：同学们，你们好！我是刘老师，很高兴和 1.4班的小朋友们一起来上课。刘老师给大家带来了一个小故事，让我们一起来听 听吧。 一只小猪叫皮皮，头不梳来脸不洗。 爸妈叫它来洗洗，它摇摇头说不愿意。 皮皮到小羊家去做客，小鸡小鸭都直躲。 小羊只好告诉它，太脏的人一边坐。 皮皮这才红了脸，刷牙洗澡去换衣。 整洁的皮皮很帅气，大家夸赞讨人喜。 山羊爷爷告诉它，经常保持勤梳洗。 皮皮听了点点头，要做整洁的好皮皮。 师：为什么开始的时候大家都躲着皮皮呢？ 生：因为它不刷牙洗脸，不讲究卫生。 师：那后来大家怎么又愿意和皮皮做朋友了呢？ 生：因为皮皮变整洁了。 师：是呀，我们都喜欢爱整洁的小朋友（板书：我们爱整洁）师：同学们请看屏幕上的两张图，哪个小朋友更爱整洁呢？

（出示图片） 生：第一个小朋友。 师：为什么？ 生：因为第一个小朋友的头发整齐，脸蛋干净，衣服整齐。 师：那第二幅图呢？ 生：第二个朋友头发不整齐，脸蛋不干净，衣物不整洁。 师：老师这儿有一朵整洁花，我们一起把它送给—— 生：第一个小朋友。（ppt展示小红花，送给第一个小朋友） 师：同学们都喜欢第一个整洁的小朋友。那老师想 问问1.4班的小朋友们，你们是爱整洁的小朋友吗？（是）光说 可不算，我们要来试试看。接下来，刘老师要带来三个考验。让 我们一起行动起来吧！ 二、活动一我来照一照 师：请小朋友们跟刘老师一起来玩个小游戏——我来照一照。（板书，同时出示灯片） 怎么照呢？我们两个小朋友为一组，用上我们的眼睛放大镜，按 照刘老师说的步骤和要求，来照一照你的小同桌。 1.我们看看头发，是否梳理整齐？（边拍手做动作，边念检查儿 歌）（生互看，看完了说下一句） 2.我们看看脸蛋，是否干净漂亮？ 3.我们看看衣服，是否保持干净？ 4.我们看看指甲，是否修剪干净？ 5.我们看看鞋子，是否保持整洁？ 师：好啦，眼睛放大镜已经照完啦。谁想说一说你的发现吗？你 同桌是不是一个爱整洁的小朋友呢？（生说） 师：通过刚刚的小游戏，刘老师发现你们有着一双善于观察和发 现的火眼金睛。刚刚我们从头发、脸蛋、衣服、指甲、鞋子等方面，来判断个人卫生是否整洁。（板书关键词）相信小朋友们今后肯定能在个人卫生方面，做一个爱整洁的孩子。 三、活动二我会做一做 师：接下来，刘老师给你们带来了一个挑战：我会做一做 请看大屏幕，屏幕上展示了一张图。你们看到了什么？ 生：乱乱的桌面，桌上学习用品乱七八糟。 师：乱糟糟的桌子，我们该怎么收拾干净呢？让我们先来一个小

1.我们爱整洁

高平国际实验学校电子备课（道德与法治）

活动一：以图导入，唤醒思考 活动二：照照镜子，加深认知师：同学们，大家好。请你们看一张图片。 请同学们认真观察一下图片上的这位同 学，对他有什么印象?你想说什么? 小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是 整齐、清洁。(板书：整齐清洁)保持手、 脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴 整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体 的各个部位、所穿的服装观察一个人是否 整洁。 今天，我们就来学习《我们爱整洁》。(板 书课题) 同学们，老师昨天让每一个同学带一面小 镜子，你们都带了吗?请大家拿出来。 1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样? 我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问 题。 2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看 看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存 在问题。 3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一 想，看到不整洁的情景你有什么感受? 学生交流，谈感 受。 学生照镜子，说 说机子中的自 己是什么样的。 学生交流，自由 发言。

活动三：我是小法官师：.刚才，同学们通过照镜子，进行了自 我检查，谁来说说? 学生交流，自由 发言。同学之间互相帮助，检查了 对方整洁和不整洁的地方。如果有问题， 请帮他改正。学生根据自己所见，谈感受。 小结：通过自查、互查，同学们对整洁 与否给人们带来的不同感受说得很清楚。 看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家 的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做 一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示 出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪 表在人际交往中非常重要，这不仅反映了 一个人的精神面貌，而且表现了对他人的 尊重。 观察课本的三幅图。现在请同学们 认真观察这三幅图，看看他们这样做好不 好呢? 1. 学生思考：对三幅的内容 做出正确判断。 2.想一想，他们这样 的情况是什么原因造成的?试着分析一 下。 3.想一想：在生活中你还见过哪些不整 学生汇报：小男 孩边吃水果边 玩玩具，吃过的 香蕉皮随处乱 扔;小女孩穿得 整整齐齐，背着 书包高高兴兴

1我们爱整洁

第一课我们爱整洁 一、教学目标： 1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。 二、教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。 三、课前准备： 教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。 学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。 四、教学过程： 1、导入新课： 师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。 2、学习新课： 第一部分：在家爱整洁。 （1）出示课件,领会“整洁”的含义。 ①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。 ②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。

（2）了解“按时”的含义。 ①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮） ②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。 （3）提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？ （4）讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。 （5）除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片） ①指定学生复述自己平时的做法。 ②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。 第二部分：在学校爱整洁。 了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 （1）清扫教室的步骤是怎样的？ （2）为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？ （3）老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？ 第三部分：身心健康与环境整洁。 （1）为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？ （2）怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作） （3）小结全课学习内容。 第三部分：文明礼仪渗透：反馈检测 （1）游戏：比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。 （2）思考题：说一说怎样才算整洁？你做得怎样？

1-1我们爱整洁教学设计(兰海涛+李银芳)

义务教育小学道德与法治一年级下册第一单元我的好习惯 1 我们爱整洁 第一课时: 杭州市行知小学兰海涛 第二课时: 杭州市行知小学李银芳【教材分析】 一下学生基本适应了校园新生活，在这一阶段学生发展中存在好习惯缺失的问题。引导学生养成好的生活习惯，形成稳定的生活方式显得尤为重要，因此本册的教育主题为“养成好习惯”。本课重在培养学生爱整洁、讲卫生的好习惯，对整洁的认识固化为学生的道德行为，体现了《品德与社会课程标准（2011年版）》中“健康、安全地生活”里的第2条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”。 本单元的主题是《我的好习惯》，由第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第3课《我不拖拉》、第4课《不做“小马虎”》组成。主要针对学生日常生活中的基本习惯问题而设计，彼此之间是并列关系。前两课侧重从外在基本文明形象的塑造到内在精神气质的培养；后两课针对学生在这一时期普遍存在的作业拖拉、做事马虎等问题设计，引导学生养成讲文明、讲卫生、乐学、勤学的好习惯。 本课侧重外在基本文明形象的塑造，培养儿童爱清洁、讲卫生的良好习惯。本课分为两课时教学。第一课时分为两个板块“镜子里的我”和“这样做好不好”。学生通过自查、互评，初步了解怎样是整洁。通过辨析深化整洁的内涵或标准，使学生对静态的整洁的认识转换到对日常生活中动态的整洁的认识。第二课时分为“保持整洁有办法”和“这样是爱整洁吗”两个板块。请学生分享自己保持整洁的经验和办法，指导学生掌握保持整洁的方法。通过辨析，使学生明白保持整洁固然重要，但为了整洁不参与游戏或劳动是不可取的，避免陷入爱整洁的误区。

1.《我们爱整洁》 第一课时 【学情分析】 1.年龄尚小，整洁认识不明 一年级学生年龄偏小，自理能力较弱，有相当一部分学生不知道什么是整洁，不懂得什么是良好的个人卫生习惯。学生对整洁问题没有足够认识。整洁实际上不只是个人卫生习惯问题，也是人在社会交往时的一种礼貌。 2.家长监督，缺乏保持意识 我们学校地处城市，学生家长大多素质较高，他们比较注意自己孩子的形象，也会对孩子的卫生行为习惯进行监督。部分学生爱整洁的良好习惯都是在家长的督促下完成的，有的家长直接代劳。许多学生离开家长的监管，缺乏保持整洁的意识和方法。 【教学目标】 1.懂得整洁的含义，知道怎样是整洁的表现。 2.知道整洁不仅是仪表干净整洁，还是一种良好的习惯。 3.懂得爱整洁不仅是个人的卫生问题，也是社会交往的一种礼貌。愿意成为爱整洁的孩子。 【教学重、难点】 重点：了解什么是整洁。 难点：懂得爱整洁不仅是个人的卫生问题，也是社会交往的一种礼貌。愿意成为爱整洁的孩子。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件 学生准备：课前调查单 【教学过程】 一、皮皮故事听一听，学习《我们爱整洁》 1.故事激趣，引出话题 导语：小朋友喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来了一个故事：《皮皮的故事》。 一只小狗叫皮皮，头不梳来脸不洗。 爸妈叫他洗洗，他摇摇头说不愿意。 皮皮到小羊家去做客，小鸡小鸭都直躲。 小羊只好告诉他，太脏了，一边坐。 2.谈谈感受，明白道理 提问：故事讲到这里，小朋友们，皮皮遇到了 什么麻烦？ 预设一：他太脏了，没有伙伴喜欢他。 追问：到底是哪里脏？ 预设二：他脸没洗，澡也没洗，衣服没有换，脏兮兮的。（板贴：个人卫生、衣着整洁）

部编人教版《道德与法治》一年级下册第1课《我们爱整洁》优秀教案

《我们爱整洁》 教学目标： 1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2.培养学生爱整洁的良好习惯。 教学重点难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。 教学过程： 一、导入新课：现在同学们已经是一年级的同学了，很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了，能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？很多同学都很能干，学会料理自己的事情了。那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗？ 二、学习新课： 1.询问学生每天都几点起床，是否按时起床？对。我们都要按时起床，不睡懒觉，这样我们才有精力和时间来管理和打扫自己的卫生。通过询问了解学生在家的卫生情况。 2.再看看学生在学校是否真正做到了爱整洁。①当你看到地面上有纸屑的时候，你会怎么样呢？②你是否经常打扫班级的卫生，你又是如何打扫的呢？通过以上，了解学生的整洁情况。 3.保持整洁与我们的身心健康①在干净整洁的环境里我们会 感到很开心。②干净整洁的环境有利于我们的身心健康。 4.我们要学会保持整洁环境使同学们知道，良好的环境，不单需要我们经常的打扫，同时更需要我们精心的维护，只有这样我们才

能有一个良好舒适的学习和生活环境，我们才能够在开心快乐的环境下，健康成长。 三、巩固新知： 1.组织学生自己在学了这节课后，打算今后对自己在整洁方面要怎样做，谈谈自己的打算和感想，讲给同学们听。 2.两人一组，相互谈谈你的打算。 3.老师总结学生的发言，给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。 四、课后小结：通过身边的事例，学生很明确的知道，在平时生活中应该如何去做，并且每个人都发表了自己今后在整洁方面的打算，积极踊跃，课堂效果较好。 板书设计：我们爱整洁保持整洁利于我们的身心健康学生要精心的维护环境在干净整洁的环境里学生会感到很开心教学反思：通过身边的事例，学生很明确的知道，在平时生活中应该如何去做，并且每个人都发表了自己今后在整洁方面的打算，积极踊跃，课堂效果较好。

第一课《我们爱整洁》

我们爱整洁 一、教学目标：1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。 2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。 二、课程标准：《我们爱整洁》一课重在培养儿童爱整洁、讲卫生的良好习惯，对整洁的认识固化为学生的道德行为，直至成为学生的道德习惯。因而体现了“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”。 三、学情分析：一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，又多是独生子女，很难保持仪表的整洁。有相当一部分学生不知道什么是整洁，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。整洁是文明生活方式的外在表现，对于一年级学生来说，要认识到这一点不容易。只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦，使自己更好地融入社会生活，学生才会主动地整理自己的仪容、仪表，注意自己的卫生。这一阶段，爱整洁、讲卫生的生活还不是他们自发和主动的追求。多数学生爱整洁的良好行为都是在家长的督促下完成的，有的家长甚至直接代劳。整洁反映的是人的精神面貌和生活态度。由于学生对整洁问题没有足够的认识，所以自觉性还不强。老师需要通过正面引导，让学生在活动中学会保持整洁，并督促学生在生活中坚持做下去，从而形成重视仪态、仪表的卫生习惯，产生良好的自

我认同感，人格上更加自尊自爱。 四、教学准备：1.学生准备：小镜子2.教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。 五、课时安排：共两课时第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”;绘本《皮皮的故事》第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”“这样是爱整洁吗” 我们爱整洁 活动一：以图导入，唤醒思考导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象?你想说什么? 小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。(板书：整齐清洁)保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习《我们爱整洁》。(板书课题) 活动二：照照镜子，加深认知同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗?请大家拿出来。出示任务：1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样?我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受? 反馈指导：1.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说? 学生交流，自由发言。2.同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮他改正。学生根据自己所见，谈感受。3.第二次照镜子，很多同学都非常认

幼儿园中班安全教案我们爱祖国

幼儿园中班安全教案我们爱祖国 活动名称：我们爱祖国活动目标： 1、知道祖国的全称和首都，了解祖国的主要名胜古迹。 2、知道中华人民共和国的国旗是五星国旗，了解国旗的 涵义，懂得升国旗时奏国歌应肃立，行注目礼。 3、增强热爱祖国，尊敬国旗的情感。 活动准备：歌曲《大中国》，多媒体课件，天安门升旗 视频，粘国旗的材料。 活动过程： 一、导入，听听、寻寻，激发幼儿的兴趣。 1、听。播放课件《大中国》)师：我们大家有一个共同 的家名字叫什么?(中国)师：谁知道全称?(中华人民共和国)，(我 国是一个多民族的国家，而且地大物博、物产富饶)2、寻。出示 世界地图，找找我们的祖国在哪里? 二、了解中国1、放大中国地图，观察我国的地图像什么?(待幼儿自由交流后演示课件，让幼儿明白中国的地图像只大 公鸡。)2、找找首都北京在哪里?(找出我国首都北京的所在地， 并逐一认识北京首都的着名建筑物--天安门、长城、天坛)3、师：除了北京外，你们还知道祖国的哪些地方呢? (黄河，长江，珠穆朗玛峰等)三、认识国旗1、我们的祖国可真大，真美丽。小朋友都爱自己的我们祖国，今天老师还带 来了我们祖国的标志，我们来看一看(出示国旗)问：大家看这是 什么?让幼儿说出国旗、红旗或者五星红旗都可以。

2、了解国旗的涵义(1)问：国旗是什么形状的?什么颜色的?为什么是红色的?(在过去的年代，有许多国家来到这里侵略我们，烧杀抢掠，有许多的英雄站起来反抗，不怕流血牺牲把敌人 赶出中国，才有了我们今天的幸福生活，为了永久的纪念那些烈士，所以国旗颜色是鲜红的，象征先烈的鲜血染成的)。 (2)问：国旗的上边有几颗星?有几颗大的几颗小的?怎么摆放的? 小结：四颗小星各有一个角正对着大星的中心点，大星 代表中国共产党，四颗小星代表各族人民。象征全国各族人民紧 紧的团结在党中央周围，紧跟党中央建设祖国。因为我们的国旗是红色的，上面有五颗星，所以我们的国旗叫"五星红旗"。 (3)国旗是代表国家的，是国家的标志请看大屏幕哪是我国的轮船?问：你怎么知道的?(上面有我国的国旗)问：你还在哪 里见过国旗?(在幼儿园、学校、广场、体育比赛、澳门回归、香 港回归、北京申奥成功时、大使馆、学校、天安门广场等)四、观看升国旗奏国歌的录像，激发幼儿尊敬国旗、热爱祖国的情感。 1、请幼儿说说自己观看录像的感受。 2、问：升国旗是我们要唱什么歌曲?(国歌--义勇军进行曲) 3、礼仪教育升国旗时应该怎么做?请看课件问：图1解放军叔叔升国旗时行什么礼?(军礼)问：图2少先队员行什么礼?(行队礼)问：图3我们小朋友升国旗时应该怎么做?(行注目礼)小结：不管任何时候，任何地方只要听到奏国歌看到升国旗就要原地不动， 进入庄严神圣的升国旗仪式中去，不能跑动、说笑、打闹，态度 要严肃认真，立正站好眼睛看着国旗冉冉上升。 1、幼儿制作，教师巡视指导 2、展示作品

第1课 我们爱整洁

第1课我们爱整洁 一、教学目标： 知识与技能： 1、体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。 方法与过程： 2、能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。 情感态度与价值观： 3、能注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。 法制渗透：《中华人民共和国教育法》 二、教学重点和难点 重点： 1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。 2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。 难点： 3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。 三、教学准备： 1.学生准备：小镜子 2.教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。 四、课时安排： 两课时 第一课时

课时目标： 1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。 2.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。 3.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处， 教学过程： 一、活动一：以图导入，唤醒思考 导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。 出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？ 小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。（板书：整齐清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习《我们爱整洁》。（板书课题） 二、活动二：照照镜子，加深认知 同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。出示任务： 1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。 2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。 3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？ 反馈指导： 1.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说？ 学生交流，自由发言。 2.同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮他改正。 学生根据自己所见，谈感受。 3.第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，

1、我们爱整洁-教案1

1、我们爱整洁-教案1

我们爱整洁 【教学目标】 1．体会整洁的仪表在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。 2．注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。 3．能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。 【教学重难点】 在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。 【教学准备】 1．学生准备：小镜子。 2．教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。 【课时安排】 2课时 【第一课时】 【教学过程】 一、以图导入，唤醒思考。 导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。

出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？ 小结：对，他很整洁。整洁，顾名思义就是整齐、清洁。（板书：整齐、清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习《我们爱整洁》。 二、照照镜子，加深认知。 同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。 出示任务： （一）拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。 （二）同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。 （三）再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？ 反馈指导： （一）刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说一说？ 学生交流，自由发言。 （二）同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮他改正。 学生根据自己所见，谈感受。 （三）第二次照镜子，很多同学都非常认真地做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助，谈谈你的感受。 小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来，大家都知道，整洁的仪表会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢！整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。

部编版一年级道德与法治下册一课一练-1《我们爱整洁》课时训练(含答案)

《我们爱整洁》课时训练 一、择优而选（良好的卫生习惯有助于我们健康成长！小朋友，请拿出铅 笔，在你知道的答案上打“√”。） 1、我们应养成哪些个人卫生习惯？ （1）早晚洗脸（） （2）早晚刷牙（） （3）饭前便后要洗手（） （4）睡前洗脚（） （5）勤洗头（） （6）勤洗澡（） （7）勤剪指甲（） （8）生吃瓜果要洗净（） （9）不喝生水（） 二、明辨是非（以下哪些卫生行为是正确的？请你判断一下，用打“√” 或“×”表示。） 2、今天妈妈买回的饼干很好吃，睡觉前我再去拿几块吃。（） 3、同学们都说我的这条裙子很漂亮，即使脏了我也不换。（） 4、今天早上妈妈不在家，我可以不洗脸啦，反正昨天晚上已经洗过了。 （） 5、我要学习每天铺床叠被子，因为这样看起来会很干净整齐。（） 6、小刚踢完球回家，看见桌上有自己爱吃的苹果，拿起来就吃。（） 7、小红经常清理课桌的抽屉，从不乱放垃圾。（） 三、活动与交流 8、什么情况下应洗手？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 9、为什么要及时理发和经常洗头？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

一年级下册道德与法治教案-1《我们爱整洁》

《我们爱整洁》教案 教学目标 1、知识与技能 (1)能使自己做到整洁。 (2)知道保持整洁的方法。 2、情感与态度 激发热爱整洁、保持整洁的情感。 3、行为与习惯 (1)学会保持整洁，养成整洁的好习惯。 (2)知道哪些是整洁的表现。 4、过程与方法 利用图片、视频和调查讨论来使自己做到整洁，并知道哪些是整洁的表现。教学重难点 l、重点 (1)使自己做到整洁。 (2)知道保持整洁的方法。 2、难点 养成整洁的好习惯。 教学准备 教师准备 1、课件。 2、镜子。 3、孩子们生活中玩耍的照片。 学生准备 1、回忆自己玩耍时的事情。 2、剪刀。 教学过程 活动一：倾听故事，情境引入 课件播放《皮皮的故事》及相关图片。 师：请同学们一起来看《皮皮的故事》以及相关图片。

学生认真观看。 师：刚才的故事和图片是不是让你想起了自己活动的情景呢？那么，你们活动结束的时候是不是把东西收好了呢？ 生1：收好了。 生2：有时家长帮我收。 师：是啊！有的同学的爸爸妈妈、爷爷奶奶在我们玩完了玩具后就帮我们收拾好了。大家想一想自己是如何做到爱整洁的呢？ 活动二：镜子里的我 师：咱们一起来照镜子，看看我们现在是不是整洁，那怎样才能做到整洁呢？ 生照镜子，交流。 师：从同学们的交流中，我听出有的小朋友早晨起来穿衣服时把衣服的领子、袖子拽平整，把脸洗干净，把头发梳好。你们真棒！咱们现在评出最爱整洁的小朋友。 【设计意图：儿童对爱整洁的概念并不是很强烈，让学生从榜样效应及老师的指导过程中充分认识到要自觉爱整洁，知道整洁的孩子人人都喜欢。】活动三：我是小法官 课件出示教材第3页的图片。 师：我们一起来说一说图上的小伙伴这样做好吗？为什么？ 学生观察，并思考回答。 生1：第一幅图中的这个小男孩一边玩玩具，一边吃东西，还随地乱扔香蕉皮。他这样做不好。 生2：第二幅图中的这个小女孩背着书包去学校，她衣服整洁，脸上带着笑容。她这样做很好。 生3：第三幅图中的这个小男孩一边看书一边吃零食。他扔的满桌子都是果皮纸屑，还在桌子上乱堆放铅笔和书。他这样做不好。 师：孩子们，谁还知道哪些是不整洁的样子呢？ 生1：穿的衣服非常脏，该洗了也不洗。 生2：脸上挂着花，不洗脸。 生3：手特别黑。 生4：不梳头。

一年级品德我们爱整洁

我们爱整洁 教学目标： 1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。 教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。 教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。 学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。 教学过程： 一、导入新课： 师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。 二、学习新课： 1、在家爱整洁。 ⑴出示课件,领会“整洁”的含义。 ①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。 ②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。 ⑵了解“按时”的含义。 ①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮） ②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。 ⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？ ⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。 ⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片） ①指定学生复述自己平时的做法。 ②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。 2、在学校爱整洁。 了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 ⑴清扫教室的步骤是怎样的？ ⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？ ⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？ 3、身心健康与环境整洁。 1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

我们爱整洁 (1)

我们爱整洁教案 教学课题我们爱整洁 教学课时 2 主备教师复备人复备时间 1、教育学生要爱整洁及要有良好的个人卫生。 教学目标 2、培养小学生讲卫生、爱整洁的良好卫生习惯。 教学重点 培养小学生讲卫生、爱整洁的良好卫生习惯。 与难点 教学准备 与手段 教学基本程序个人修改意见 第一课时 一、导入新课 同学们已经是一年级的学生了，很多事情已不需要爸 爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了什么呢？ 指名学生回答，教师相机板书。 二、学习新课 （1）在家爱整洁。 ①齐读课文，领会“整洁”的含义。 出示挂图，提问：比较两幅图，分别说说是什么样的？ 教师小结：这个小朋友的家又干净又整洁。我们说：他的家 很整洁。 ②了解“按时的含义。 ③提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？ 除了个人卫生外，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺？ 等。我们应当自己的事情自己做。（指导方法） （2）在校爱整洁。 了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 ①清扫教室的步骤是怎样的？

②为什么要先开窗，再洒水，擦黑板，扫地，抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？问什么？ ③老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？ 三、巩固联系 1、你能像图中的小朋友一样做吗？ 2、游戏：比赛穿衣、系鞋带。 第二课时 一、复习 清扫教室的步骤是怎样的？ 二、身心健康与环境整洁。 ①为什么生活在干净、整齐的环境里，我们才会真的开心？ ②说一说，你家的居住环境与居住条件是怎样的？你为家庭的整洁、舒适做了些什么？ ③说说你喜欢怎样的环境？为什么？图中小朋友做的好不好？ 三、巩固联系 1、总结学习内容 2、全班拍手读“读一读”。