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观念引导技术辩论赛

观念引导技术辩论赛
观念引导技术辩论赛

观念是人们在实践当中形成的各种认识的集合体.人们会根据自身形成的观念进行各种活动.利用观念系统对事物进行决策,计划,实践,总结等活动,从而不断丰富生活和提

高生产实践水平.观念具有主观性,实践性,历史性,发展性

等特点.形成正确的观念有利于做正确的事情,提高生活水

平和生产质量.

◎观念guānniàn

(1) [idea;concept;sense]

(2) 思想意识,传统观念

(3) 客观事物在人脑里留下的概括形象

(4) 关于某方面的认识和觉悟

观念概述

观念从通俗意义上来理解,,就是人们在长期的生活和生产实践当中形成的对事物的总体的综合的认识。它一方面反应了客观事儿的不同属性,同时又加上了主观化的理解色彩。所以,正确地理解,观念是人们对事儿主观与客观认识的系统化之集合体。由于人们自身认识的历史性和阶段局限性,就决定了人们的认识会因时间的变迁而出现与时代不符合的意念。从这个意义上来理解,观念更新与否是区分旧观念与新观念的分水岭。例如,解放初期,我国人口不足,生产力水平也比较低,急要更多的人力。人们自然形成人多力量大的观念。在这种观念影响下,我国人口迅速增长。再加上经济水平的逐步改善,战争的平息,人口以前所未有的势头发展。由于观念更新不及时,导致今天我国的人口增长成为一种问题。

观念-观念由来

“观念”一词源自古希腊的“永恒不变的真实存在”。它同物质和意识、存在和思维的关系密切。从这个角度来看,又是个重要哲学术语。它是在意识中反映、掌握外部现实和在意识中创造对象的形式化结果,同物质的东西相对立,它属于精神层面的东西。“观念”一词来自希腊文,原意是“看得见的”形象,在哲学史上这个术语有不同的说法:1。“理念”说

在柏拉图哲学中,它(译作“理念”)。是指永恒不变的真实的存在,是人脑对感性事物的完善的样本或模型化的结果。感性事物则是对它的不完善的摹写或模仿。新柏拉图主义者如普罗提诺、基督教神学家如奥古斯丁,都认为理念是现象世界的完善的模型,但说它存在于宇宙精神中或存在于上帝的精神中。

2。“观念”说

16~18世纪的许多哲学家在心灵的表象或概念的意义上使用观念这个术语。R.笛卡尔把观念分为天赋的、外来的和虚构的 3类。J.洛克反对天赋观念,认为心灵原是一张白纸,心灵的观念来自感觉和反省。G.W.莱布尼茨主张观念是作为倾向、禀赋、习性或自然的潜在能力,而天赋在我们心中。主观唯心主义者G.巴克莱认为心中的观念是构成现实事物的本原,事物就是“观念的集合”。在G.W.F黑格尔哲学中,“绝对观念”是客观存在的永恒的精神实体,是整个世界的基础和本质。马克思主义哲学从正确解决物质和意识、存在和思维的关系问题出发,认为观念是对客观现实的反映形式,是客观存在的主观映象。马克思说:“观念的东西不.外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已”(《资本论》第 1卷,第24页,人民出版社,1975)。但是,观念不仅反映客观现实,而且还能根据对客观现实的反映为实践创造观念的对象,以作为实践的目的。这种观念的对象通过改造客观物质的实践活动转化为现实的对象,成为现实中不会自然产生的新事物。

在心理学中,广义的观念是一切心理反映形式的总称。狭义的观念和表象同义,包括由早先知觉而来的感性形象的再现和由原初形象组合而成的新的观念整体。

观念-观念分类

我们对观念进行分类,有利于人们对观念进行区别,进行改革和优化。根据人们生活的不同领域和需要,我们可以把观念作如下分类:

1。政治观念

政治观念是在阶级社会下形成的意识。在不同的历史时期,政治观念的内容是不一样的。但随着时代的进步,政治观念日益走向人文化是必然趋势。它的形成主要是因为国家发展观念起支配作用。树立科学的政治观念,有利于更好地从事各种政治活动,推进人类不断进步。例如我国提出的和平共处五项原则,就是立足于全球开展政治活动的基本意识观念。它具有很大的包容性亲和性,因而倍受世界各国推崇,更有利于人类走向和平与发展的良好阶段。

2。经济观念

经济观念是人们不断发展生产力而形成的意识。例如,我国改革开放政策的出台,就是着眼于发展经

济,搞活经济的对策意识。邓小平同志提出的三个有利于标准就是我国很好的发展经济的观念。人们形成正确的经济观念有利于不断提高经济生活和生产水平。

3。道德观念

道德是维系人们之间各种关系的内在法度。正确的道德观是人们自觉协调各种关系的意识准备。它是人们走向美好生活的自我心理约束机制。道德意识水平的高低,有利于个体自身素质的高低。它一般不具有很强的强制性约束力。因而带有很大的主观适应色彩。树立正确的道德观有利于创造和谐的人际关系。

4。法制观念

法制观念是道德观念在更广泛适应性上的强制化。法律面前,人人平等。法制观念具有外在的强制纸约束力。它不会因人之职位高低而变。树立法制观念,有利于人们对生活生产有基本的因循。因此,具有广泛的人权保障意义。

此外,还有很多观念,如宗教观念,文化观念等等,它们都是人们在生活或者生产某一方面的反应。

词目:引导

词义: 1.带领;领路:党引导人民从胜利走向新的胜利;引导旅游团观光。

2.带着人向某个目标行动

基本解释

1. [guide]∶带领;。使跟随引导我们通过城市

2. [lead]∶启发;领导。党引导他前进

详细解释

1. 带领,使跟随。

南朝宋刘敬叔《异苑》卷三:“ 傅承为江夏守,

有一双鹅失之三年,忽引导得三十馀头来向承家。”《南史·王僧辩传》:“有羣鱼跃水飞空引导。”《古今小说·张道陵七试赵升》:“俄有二青童,朱衣绛节,前行引导。”曹禺《北京人》第三幕:“一面笑,望着警察,一面含含胡胡地指着点着,仿佛在引导人家参观。”

2. 指古代高官大吏出行时,在前传呼开路的人。

清龙文彬《明会要·舆服上·百官仪从》:“凡京官出外:四品以上,引导三对……七品以上,引导二对。”

3. 启发;领导。

柳青《创业史》第一部第十五章:“沉默了一阵,她鼓起勇气,使着大劲儿决定引导生宝,让他提出要求。”魏巍《东方》第四部第二三章:“她不是怕死鬼!毛主席没有白教育她,党没有白引导她。”

4. 导引。古代道家的一种养生方法。

汉王充《论衡·自纪》:“适辅服药引导,庶冀性命可延,斯须不老。” 宋文莹《玉壶清话》卷一:“上大奇之,因问引导之法,养生之要。”

技术

不论何种文化,技术都是异曲同工的词汇。它可以指物质,如机器、硬件或器皿,但它也可以包含更广的架构,如系统、组织方法和技巧。技术它是知识进化的主体,由社会形塑或形塑社会。

简介

技术涵盖了人类生产力发展水平的标志性事物,是生存和生产工具、设施、装备、语言、数字数据、信息记录等的总和!

不论何种文化,技术都是异曲同工的词汇。它可以指物质,如机器、硬件或器皿,但它也可以包含更广的架构,如系统、组织方法和技巧。它是知识进化的主体,由社会形塑或形塑社会。如电脑等新技术的增生使人们相信技术是社会进化的决定性力量,换句话说,它是趋动改变的自发性动力。最好放弃化约主义的观点,而将技术视为包含了社会、政治、历史及经济因素等一起作用而造成改变之多面向社会网络的一组成元素。

技术:它是泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。

它是泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。技术它是知识进化的主体,由社会形塑或形塑社会。如电脑等新技术的增生使人们相信技术是社会进化的决定性力量,换句话说,它是趋动改变的自发性动力。最好放弃化约主义的观点,而将技术视为包含了社会、政治、历史及经济因素等一起作用而造成改变之多面向社会网络的一组成元素。

不论何种文化,技术都是异曲同工的词汇。它可以指物质,如机器、硬件或器皿,但它也可以包含更广的架构,如系统、组织方法和技巧。它是知识进化的主体,由社会形塑或形塑社会。如电脑等新技术的增生使人们相信技术是社会进化的决定性力量,换句话说,它是趋动改变的自发性动力。烽火猎头专家认为批技术包含了社会、政治、历史及经济因素等一起作用而造成改变之多面向社会网络的一组成元素。起源

自从人类社会的发端开始,技术就与每个人息息相关,一刻也没有离开过!只不过是每个人是否明确清晰地感觉到和识别出来而已!

比如古老的保留火种的技术就是把雷电击中的枯树或者自燃起火的火种一直燃烧在岩洞洞穴中。直到火燧氏发明了钻木取火,才得以是人类的生活方式得以大大地改善!

大致地,可以分为石器时代、青铜器时代、铁器时代、蒸汽机引发蒸汽机时代(蒸汽时代),电气时代。直到21世纪的信息时代。

发展

人类改变或控制其周围环境的手段或活动,是人类活动的一个专门领域。中国在发展技术方面有悠久的历史。《史记》货殖传中就出现了“技术“一词,意为“技艺方术”。直到

宋朝之前,中国的技术水平曾长期处于世界的前列。英文中

的技术一词technology由希腊文techne(工艺、技能)和logos(词,讲话)构成,意为对工艺、技能的论述。这个词最早出现在英文中是17世纪,当时仅指各种应用工艺。到

20世纪初,技术的含义逐渐扩大,涉及工具、机器及其使用方法,直到20世纪后半期,技术的定义才取目前的内容。

从人类的早期起,技术就和宇宙、自然、社会一起,构成人类生活的四个环境因素。几千年来,它在很大程度上改变了社会的面貌。但是,直到19世纪技术才开始了它的飞速发展。在古代,技术和科学是分开的。科学知识专属于贵族哲学家,技术则由工匠掌握。中世纪后,商业快速发展,社会的经济交换活跃,促使科学和技术互相接近。到19世纪,技术逐渐以科学作为基础,进入新的发展时期。在技术的发展史上,爱迪生的巨大贡献是建立了世界上第一所研究实验室,使科学和技术紧密结合,推动了二者的发展1879年10月21日爱迪生所作的电照明实验,可以看作现代技术研究诞生的标志。20世纪中期以来,技术发展的速度越来越快。从1939年1月发现铀核裂变到1945年7月第一颗原子弹爆炸,仅有六年半时间。电子计算机出现以后引起人类社会生活各领域的变化则更为深刻。这些技术上的突破所引起的生产力飞跃可以称为技术革命。技术的进步促进了人类物质文明的发展,推动了人类社会的进步。但是,技术进步也带来某些不良的影响,如环境污染问题日益严重,这一点正越来越引起全人类的关注。

自从人类社会的发端开始,技术就与每个人息息相关,一刻也没有离开过!只不过是每个人是否明确清晰地感觉到和识别出来而已!

比如古老的保留火种的技术就是把雷电击中的枯树或者自燃起火的火种一直燃烧在岩洞洞穴中。直到火燧氏发明了钻木取火,才得以是人类的生活方式得以大大地改善!

大致地,可以分为石器时代、青铜器时代、铁器时代、蒸汽机引发蒸汽机时代(蒸汽时代),电气时代。直到21

世纪的信息时代。同时,技术必须借助载体才可以流传和延续传递交流!技术的载体分别由能工巧匠、技师、工程师、制造大师、发明大师、科学家、管理大师、信息大师等为代表的高科技高技能人群,图纸、档案、各类多媒体存储记忆元器件、电脑芯片、电脑硬盘等,古代的甲骨文、竹简、印刷术都是技术进程的标志性载体!

现代技术已经演绎成为复杂的全方位的多种学科技术工程!

由于对于技术的内涵和外延的信息化认识会出现各种各样的不同观点,所以,技术、技能、技巧、技艺、技法等看似类似的词汇,却是属于工程作业的不同的环节和细节。要素

条件性

技术是有条件的,或者说是有前提的,或者说是有特定环境要求的。一种技术必然是在一个或几个明确的或默示的条件规定下的特定环境内有效的方法。因为世界是客观的,科学规律是客观的、有条件的,技术必须符合科学规律才能发挥作用,显然要受到客观环境的制约,只有在特定条件下才能起作用。技术的条件性要求我们在应用技术时认真考察我们的目标环境是否适合这项技术的应用。

抽象性

技术是总结出来的一种方法,不是活动,而是一种抽象。源于实践活动又高于实践活动。技术对环境的要求是随着人们的认识深入而变化的,在一个生产活动中,一种技术的应用只考虑环境中的一个或几个特定变量,而其他环境变量被忽略了,这是必然的,这些被忽略的环境因素也可以影响技术发挥作用,人们对技术的认识需要一个过程。技术抽象性要求我们在应用技术时必须有意识的把技术和实际联系起来,并注意到任何总结出来的技术都不是一成不变的,有待我们进一步完善。

目的性

技术之所以不同于科学就在于技术是为了满足人的需要的人的行动方法。术是有目的,是以人为本的,技术的价值也正在于此。没有目的,技术就不成为技术了。比如在地上挖一条沟,如果不告诉我们为什么要挖这条沟这个行为就没有技术的意义。如果挖这条沟是为了修水渠灌溉,或是准备引水当护城河,或是排水设施,或是为了种地,种树,埋东西,挖东西,总之,必须有目的,一种行为方法才会带有技术意义。技术的目的性要求我们在应有技术时要认识到我们应用这种技术除了造成我们想要的结果还会有一些我们不在意的结果,而这些结果产生的影响可能对我们有间接的意义。另外,相同或相似的技术方法可以用在不同的目的中,这提示我们技术的可迁移性,灌溉时总结的技术方法很可能在排水时也有用,我们在解决特定问题是可以到其他活动的技术方法中寻求灵感。

技术涵盖了人类生产力发展水平的标志性事物,是生存和生产工具、设施、装备、语言、数字数据、信息记录等的总和!

举例说明

原始社会的石器制造技巧和技术,成为人类应对猛兽和刀耕火种的利器!使用现代语言可以说就是石器技术平台!

如此就基本便于理解技术的基本定义和内涵了!

同时,技术必须借助载体才可以流传和延续传递交流!技术的载体分别由能工巧匠、技师、工程师、制造大师、发明大师、科学家、管理大师、信息大师等为代表的高科技高技能人群,图纸、档案、各类多媒体存储记忆元器件、电脑芯片、电脑硬盘等,古代的甲骨文、竹简、印刷术都是技术进程的标志性载体!

在这里,终于可以为中华民族填补一项期待已久的定义空白!

技术工程

技术的高度发展引发技术工程

现代技术已经远远的超越了上述的简洁含义!已经演绎成为复杂的全方位的多种学科技术工程!含义将更加复杂!内涵外延

由于对于技术的内涵和外延的信息化认识会出现各种各样的不同观点,所以,技术、技能、技巧、技艺、技法等看似类似的词汇,却是属于工程作业的不同的环节和细节!

词语差异

科学、工程与技术的差异

科学、工程与技术的分别并不总是不明确。一般来讲,工程放较多的焦点在实际经验上,科学放较多在理论和纯研究上,而技术则介于两者之间。

大体而言,科学是对自然合理地研究或学习,焦点在于发现(现象)世界内元素间的永恒关系(原理)。它通常利用合乎规则的技术,即一系统建立好的程序规则,如科学方法。

工程为对科学及技术原理合理的使用,以达到基于经验上的计划结果。

例如,科学可能会学习电子在导体内的流动。此一知识即可能会被工程师拿来创造工具或设备,如半导体、电脑及其他类型的先进技术。

词语用法

科学/科学家被当做是一普遍的称号,并指和新产品和科学项目有关的主题和研究员,如“科学家发明了这个”(不是“工程师发明了这个”),或“感谢科学做成了这”(不是“感谢技术做成了这”)。

工程/工程师则一般是指维持科学项目的事,或改善原本科学产品的人,如“工程师操作了这一机器”(不是“科学家操作了这一机器”)。

技术则比较含糊,但通常是指一真实物件,和能被使用及值得被使用的事物。技术通常不涉及如数学定理等发现,人们一般不会这样使用,如“我喜欢使用这个新技术”。

技术的最原始概念是熟练。所谓熟能生巧,巧就是技术。技术远比科学古老。事实上,技术史与人类史一样源远流长。

广义地讲,技术是人类为实现社会需要而创造和发展起来的手段、方法和技能的总和。作为社会生产力的社会总体技术力量,包括工艺技巧、劳动经验、信息知识和实体工具装备,也就是整个社会的技术人才、技术设备和技术资料。

法国科学家狄德罗主编的《百科全书》给技术下了一个简明的定义:“技术是为某一目的共同协作组成的各种工具和规则体系。”技术的这个定义,基本上指出了现代技术的主要特点,即目的性、社会性、多元性。

任何技术从其诞生起就具有目的性。技术的目的性贯穿于整个技术活动的过程之中。技术的实现需要通过社会协作,得到社会支持,并受到社会多种条件的制约。这诸多的社会因素直接影响技术的成败和发展进程。所谓多元性,是指技

术既可表现为有形的工具装备、机器设备、实体物质等硬件;也可以表现为无形的工艺、方法、规则等知识软件,还可以表现为虽不是实体物质而却又有物质载体的信息资料、设计图纸等。在作为物质手段和信息手段的现代技术中,技能已逐步失去原有的地位和作用,而只是技术的一个要素。

根据不同的功能,技术可分为生产技术和非生产技术。生产技术是技术中最基本的部分;非生产技术如科学实验技术、公用技术、军事技术、文化教育技术、医疗技术等,是为满足社会生活的多种需要的技术。

一般地说,技术的发明是科学知识和经验知识的物化,使可供应用的理论和知识变成现实。现代技术的发展,离不开科学理论的指导,已在很大程度上变成了“科学的应用”。然而,现代科学的发展同样离不开技术,技术的需要往往成为科学研究的目的,而技术的发展又为科学研究提供必要的技术手段。在它们之间是一种互相联系、相互促进、相互制约的关系。可以预见,它们的联系还会更加密切,界限也会变得模糊起来。

但是,科学与技术毕竟是两种性质不尽相同的社会文化,二者的区别也是十分明显的。科学的基本任务是认识世界,有所发现,从而增加人类的知识财富;技术的基本任务是发现世界,有所发明,以创造人类的物质财富,丰富人类社会的精神文化生活。科学要回答“是什么”和“为什么”的问题;技术则回答“做什么”和“怎么做”的问题。因此,科学和技术的成果在形式上也是不同的。科学成果一般表现为概念、定律、论文等形式;技术成果一般则以工艺流程、设计图、操作方法等形式出现。科学产品一般不具有商业性,而技术成果可以商品化。现代技术具有较强的功利性和商业色彩。

技术本质

观其本质,技术的存在取决于人们的需要,并满足其需要。早期人类创造及使用技术是为了解决其基本需求。而现在的技术则是为了满足人们更广泛的需求和欲望,并需要一巨大的社会结构来支撑它。

在今日,此一现象的一重要例子为电话。当电话在发展的过程中,社会变得有想要更可携设备的欲望。最后,此一欲望产生了对新产品的需求,导致了手机的发明。现在,几乎每个人都可以随时通话,不论其身在何处。此一发明改变了人们之间的关系:有些人现今被负更多说明义务及更被依赖,且更少理由不保持联系。技术的复杂性创造了一个技术与社会间的相互影响。

科学技术

技术与科学的关系

科学的任务是认识世界,技术的任务是改造世界,技术是从科学到生产的中间环节,是把科学理论转化为生产力的桥梁,技术来源于实验经验的总结和科学原理的指导。

技术特性

当技术的使用在现代社会无所不在,一套共同的特性可以用来现代技术上。许多的作者,如McGinn (1991)和Winston (2003)列了下列一些关键的特性:

复杂度,指大多现今的工具都很难以了解的特性(即需要一连串对制造或使用的事先训练)。一些较相对简单使用,但却相对困难去理解其来源和制造方法,如餐刀、棒球及高加工食品等。另外也有很难使用且很难理解的,如拖拉机、电视、电脑等。

依赖性,指现今工具多依赖著其他的现代工具,而其他的现代工具又依赖着另外的其他现代工具的事实,不论是在制造、使用上面。例如,车子便有一巨大且复杂的制造及维护工业持撑著。而使用也需要有一复杂的公路、街道、高速公路、加油站、保养厂和废弃物收集等设备。

多样性,指相同工具的不同类型和变异。想像今日所存在的众多汤匙和剪刀。即使是更复杂的工具也通常有许多的形状和样式,如建筑起重机或车子。

普及性,规模,指现代技术的普及。简单地说,技术似乎在每一个角落。它支配了现代的生活。另外,规模亦指许多现代技术计划的范围,如手机网络、因特网、飞机航行、通讯卫星及其对地球上人们的影响。

技术教育

基于当今技术的复杂性,技术的纯实作将需要庞大理解,由许多年的实验、成功、失败与一般经验之中。因此,大量的知识需要由专家负责储存并传给下一代。其训练和教育以正式和非正式教育机构、学校、学院和大学等来进行。试想进入如医学、工程和建筑等职业所需要的庞大知识。

知识产权

当被用于商业行为时,技术可以确保公司和其他公司的竞争力。但达到、发明或使用技术的投资成本,称为知识产权,是非常高的。因此,许多社会(如美国、欧洲、台湾)都会对此一此一投资给予政府的保护,经由给予专利,一排他性的权利。此一保护能使公司投资在技术上的成本能够回收,因此可以鼓励创新。但亦有另一观点指出,专利的过度保护,反而会使得创新遭到阻碍。

史前时代

燧石矛头,约西元前十万年前技术的历史和人类一样久远。一些主要的工具类型几乎在每一次旧人类的考古发现中都会被找到,直至巧人的时代。不过,其他动物也被发觉可以学习使用及精制工具,所以将人类视为唯一会使用及制作工具的动物是不正确的。技术的历史依顺著由简单的工具及能源(多为人力)至复杂的高技术工具及能源的过程发展。

最早的技术会单纯地转变现有的天然资源(如石头、树木和其他草木、骨头和其他动物副产品)成简单的工具。经由如刻、凿、刮、绕及烤等简单的方式,将原料转变为有用的制品。人类学家发现了许多早期人类由天然资源所制造出的住所和工具。此一时期称为石器时代。

鸟是另一种时常会以许多材料建立精致的窝和简单工具的动物。通常,它们并不被认为在实作一技术技艺,主要是因为此行为大多来自于本能。但还是有一些偶发性文化转移的证据,尤其在非人类灵长类之间。已有许多证据证明在除了人类的动物之间,亦有些简单的技术。

火的使用而然后掌握(约五十万至一百万年前(HistoryWorld, 2006))是人类技术演进的转捩点,提供了一具有许多深远用途的简单能源。或许第一次使用火来供加热是在食物的准备上。其使得植物及动物等食物来源大大地增加,因为它大大地降低了食物的腐败速度。

火再来扩展到了天然资料的加工上,且允许利用需用火加工的天然资料。(现今找到最古老的抛射武器为用火烧固的木制长矛,约在二十五万年前)木材和木炭是第一种被使用来能源的物质。木材、黏土和石头(如石灰岩)是最早用火来塑形和加工的物质,用来制造如武器、陶器、砖和水泥等加工品。持续地改善,创造出来火炉和风箱,及精炼与锻造自然金属的能力。金、铜、银和铅为最早可被精炼出的几种金属。胜过石、骨及木制工具之铜制工具的优点很快地展现在早期人类身上,而自然铜的使用则大约在新石器时代初期(约西元前八千年)。在自然界里并不存在很大量的自然铜,但铜矿则是很普遍的,且有些可以用木材或木炭很容易地制造出来。

轮子约在西元前四千年被发明出来。最后,金属的制作导致了如青铜和黄铜等合金的发明(约在西元前四千年,称为青铜时代)。钢等铁合金的第一次使用则在西元前一千四百年(铁器时代)。

其间,人类学会到控制其他类型的能量。所知最早风力的使用为帆船。一装有帆的书于西元前三千两百年的埃及壁画中被发现。从史前时代开始,埃及人大约就在使用“尼罗河的力量”一年一次的洪河来灌溉他们的土地,并渐渐学会经由计划性地建造灌溉渠道和水池来管理田地。类似地,美索不达米亚的早期人民,苏美人会来了使用底格里斯河和幼发拉底河来做为相同的用途。但更多风力和水力(甚至人力)的使用则需要再另一次的发明。

技术发展

前现代的技术发展工具包含有单纯机械(如杠杆、螺丝和滑轮)和较复杂的机械(如时钟、发动机、发电机、电动机、电脑、收音机和太空站等)。

通讯的重大进展为纸及活字印刷术的发明。

一般认为蔡伦是纸的发明者,其所发明的纸为现今所认为的纸,相对于由纸莎草的茎织成的莎草纸。他于西元105年描述了现在的造纸方法。大部份早期的原料都是很少见且昂贵的。纸在数个世纪之间都还是个奢侈品,直到十九世纪蒸气造纸机的发明,它可以由纸浆中取出纤维来造纸。一般利用如云杉木等的针叶树材。

活字印刷术为一能将同一文字印在多份纸上的印刷装备。允许单一文字被排列成文字的活字排版于西元1041年至1048年之间由中国的毕升所发明。将活字印刷使用于大量生产的印刷业的第一人为德国金匠,最后成为印刷业者的约翰内斯·古腾堡,他于西元1440年引入活字印刷,并使其普及起来。

工业革命为于18世纪晚期及19世纪初期的一在技术、社会、经济及文化上的重大改变。它起源于英国,并扩散至全世界。于此期间,基于手工的经济被机械的产业及制造所替代。它开始于纺织产业的机械化和制铁技术的发展,以及因运河引进、道路改善及铁路运输等而产生的贸易扩张。蒸汽机(燃料主要为煤)的引进及动力机械(主要在纺织制造上)更巩固了生产量戏剧性的增加。(Meier and Rauch, 2000) 19世纪前两个年代的全金属机床发展促进了其他产业更多的生产机械。

积体电路当工具的复杂度增加时,支撑其所需的知识种类也增加了。复杂的当代机械需要一整套有关知识的技术手册,且还在不断地增加及改良,其设计者、建立者、维修者和使用者常需要数年一般和特定的训练来熟练它。甚至,工具会太过复杂,以致需要如工程、医学和计算机科学等基础知识的工具、程序及练习来支撑它们。复杂的制造及建筑技术及组织被需要以用来建立及维持它们。整个产业都被用来支撑与发展一下代更复杂的工具。

本质欲望

观其本质,技术的存在取决于人们的需要,并满足其需要。早期人类创造及使用技术是为了解决其基本需求。而现在的技术则是为了满足人们更广泛的需求和欲望,并需要一巨大的社会结构来支撑它。在今日,此一现象的一重要例子为电话。当电话在发展的过程中,社会变得有想要更可携设备的欲望。最后,此一欲望产生了对新产品的需求,导致了手机的发明。现在,几乎每个人都可以随时通话,不论其身在何处。此一发明改变了人们之间的关系:有些人现今被负更多说明义务及更被依赖,且更少理由不保持连系。技术的复杂性创造了一个技术与社会间的相互影响。

技术是随着时代的进步而不断发展延伸的。技术是生产力,体现在技术能够给人类带来福祉,方便人们的生活,提高效率,节约成本,创造出惊人的产量和质量,不断满足人们生产生活的所需。技术又从另一个层面说明人类的智慧是多么的博大精深永无止境。人类大脑的潜能的利用和开发到目前为止还极其有限。有朝一日潜能的突破又将掀起一场新的技术革命。到那时,技术带给人类的恐怕前途无量了。行为: 百科名片

行为是生物适应环境变化的一种主要的手段,主要表现为生存行为,如取食、御敌、繁衍后代等,而研究生物行为的学科称之为行为生物学。

行为的概念

行为是人类在生活中表现出来的生活态度及具体的生活方式,它是在一定的物质条件下,不同的个人或群体,在社会文化制度、个人价值观念的影响下,在生活中表现出来的基本特征,或对内外环境因素刺激所做出的能动反应。人的行为可分为外显和内在行为。外显行为是可以被他人直接观察到的行为,如言谈举止;而内在行为则是不能被他人直接观察到的行为,如意识、思维活动等,即通常所说的心理活动。一般情况下,可以通过观察人的外显行为,进一步推测其内在行为。一般来说,人的行为由5个基本要素构成,即行为主体、行为客体、行为环境、行为手段和行为结果。

行为主体:人,具体而言是指具有认知、思维能力,并有情感、意志等心理活动的人。

行为客体:人的行为目标指向。

行为环境:行为主体与客体发生联系的客观环境。

行为手段:行为主体作用于客体时所应用的工具和使用的方法等。

行为结果:行为主体预想的行为与实际完成行为之间相符的程度。

人类行为的发生过程是以内外环境的刺激为基础的,刺激人类行为产生的最重要的刺激源是与人的客观需求相联系的因素。例如环境污染危及人类最基本生理需求的满足而

构成强烈刺激,后者促使人类产生生态环境被破坏的危害认识,从而使人类有保护环境的设想和行为反应。因此可以说,刺激——人——行为3环节相互联系、相互作用,形成了人类丰富多彩的行为。

分类

由于人兼具生物属性和社会属性,因此,人类的行为分为:

1.本能行为

本能行为是由人的生物属性所决定。

包括:①摄食行为;②睡眠行为;③性行为;④攻击和自我防御行为;⑤学习模仿行为等。人的本能行为与动物的本能行为有本质的区别,因其受到文化、心理、社会诸因

素的影响。

2.社会行为

社会行为是由人的社会属性所决定。

社会性行为是人与周围环境相适应的行为,是通过社会化过程确立的。社会行为的来源包括:①家庭;②学校;③社会团体与组织等。人类就是这样通过不间断的学习、模仿、受教育、与他人交往的过程,逐步理解到必须使自己所做的事情得到社会的承认,符合道德规范,具有社会价值。

行为的心理学意义

思想: 思想

思维活动的结果,属于理性认识。一般也称“观念”。人们的社会存在,决定人们的思想。一切根据和符合于客观事实的思想是正确的思想,它对客观事物的发展起促进作用;反之,则是错误的思想,它对客观事物的发展起阻碍作用。

(1)思想即理性认识,是相对于感性认识而存在。是对于感性认识加工的结果。

(2)[thought]∶客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果

思想sīxiǎng

1. [thought]∶客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果

2. [idea]∶想法;心里的打算,他早就有回家的思想

3. [consider]∶考虑,千思想,万算计

4. [think of]∶想念,谁知娘娘终日思想储君,哭的二目失明。

5.[ideological] 意识形态的;观念的

思想动向思想工作思想解放思想境界斯蒂芬撒

正方:技术引导观念

反方:观念引导技术

立论。

正方立论:技术指知识与技能;观念是一种价值标准。从理论上讲,技术是理性的基础,技术使得社会发展,在不断的思想碰撞中导致观念的产生,例如望远镜的发明。从历史讲,观念不能凭空产生。虽然承认观念有其作用,但是否引导技术则不能判断。

反方立论:观念是精神状态,包括多种要素(如需求等)。指导是导向。在“技术”这一的概念上偏重应用性的特征,并指出工具是技术体现的手段。1.观念是技术的根本动力;

2.观念给技术提供了公共领域得以应用。

驳论。

1.观念包括需求,而观念不等于需求啊——指出对方观念的界定范围大(不过有点强盗了,因为反方确实没有说观念等与需求),这里拿蚯蚓做例子,蚯蚓有吃的需求,但等于它有观念吗?

2.技术的应用不等于技术。前者是主观的,后者是客观的实体。(这里后来举了一个洗衣粉的例子,不过听起来有点像做某牌洗衣粉广告)

3.观念不等于知识,指出对方在立论中例子有失偏颇。

4.回到己方,技术的限制与观念的关系。

盘问。

正方主要从反方的概念进行质疑。引入“道德”一词,与观念进行比较,观念的正误以及规范是道德范畴。反方承认正误观念,不过我觉得他们大可怀疑正方技术是否也有好坏之分,如果有,根据技术的客观实体性,如何引导。另外还从需求与观念上进行了盘问。从例子上进行盘问,从火的使用、青霉素、临床技术上展开。

自由辩论。

正方展开其“从历史上看”的战场。

技术引导观念

技术指知识与技能;观念是一种价值标准。从理论上讲,技术是理性的基础,技术使得社会发展,在不断的思想碰撞中导致观念的产生,例如望远镜的发明。从历史讲,观念不能凭空产生。虽然承认观念有其作用,但是否引导技术则不能判断。

只有好的道德观念人类社会才能和谐健康的发展,如果人人只有很好的技术而缺乏正确的观念那么世界上早已克隆人

满街跑,原子弹满天飞了,后果不堪设想》

技术无法引导正确的观念。这当中既包括着哲学观,也包括着政治观或社会观。在这方面,原子弹的出现就是一个明证。

技术是一种“死”的东西,它是不能决定其自身的使用和使用的方向方式的。这也是导致它在人类的思维领域作用不大的根本原因。如科学技术已经非常发达的美国,宗教的流行是我们难以想象的。

技术的发展也同样只和现实的需求有关,而和人类的道德无关。在这方面,例子还是太多了,同样的,战争中发明的和直接为战争服务的东西太多了,中国的四大发明都是用于和平目的,而西方人却用来侵略我们。

技术不可以引导正确的观念。先进的技术可以改造我们的世界改善我们的生活环境,但是没有正确的观念,就不可能有先进的技术产生,只有科学的辩证的思想才能引导人们进行技术创新和改造。良好的道德观念也是技术发展的一个必要因素。

简单说就是:正方:技术是物质层面的东西观念是意识层面的东西物质决定意识

反方:观念是人的因素,技术是人作用的因素因此观念引导技术

但是这个辩要是没整好就会陷入鸡生蛋蛋生鸡的逻辑没有意义个人赞同反方

为了使辩题有意义所以就有个这样一个前提:在生产发展过程中政策何者先导与偏向的问题就是政策优先考虑问题。所以我们就要更好的把握人的因素重视人的观念创新以人为本带动技术创新

英语辩论赛四辩总结陈词模板

英语辩论赛四辩总结陈词模板 篇一:辩论赛四辩总结陈词 尊敬的主席、评委、对方辩友以及在座的各位同学大家好: 很高兴与对方辩友进行这场友谊辩论赛,下面请允许我代表正方进行总结陈词。 首先,由我进一步阐述我方的论点,我方并不否认外界的要求会对我们产生一些影响,但它只能作为一个产考,它并不能最终决定我们的意志,因为一个人,无论他身在何处,他永远能倾听到的是他内心的声音。在开篇立论时我方一辩就给声音下了一个明确的标准,“天下有道则现,无道则隐”,这里的声音指的是“有利于社会发展要求的,不违背道德底线的,与社会达成共性的原则、信念和意识。这时候我们应该充分发挥自己的才干,积极入世,而政治昏暗、社会民不聊生的时候,一个人更多的是倾听他内心的声音,为最底层的老百姓做事,而不是爬到高位为虎作伥、为民所耻。” 在辩论过程中我方通过大量的事例、道理,例如:陶渊明不为五斗米折腰、东晋竹林七贤不肯出仕、段祺瑞坚拒日本威逼利诱,不肯出山,晚节可嘉,从古代到现代,循序渐进,由浅入深的向大家证明了我方的观点,阐述了我方的观点——“天下有道则现,无道则隐”。

因此不论是在太平盛世还是乱世,每个人都应有正确的原则,坚定的信念作为自己的精神支柱,不畏艰难困苦,奋勇渐进。 纵观整场辩论赛,我方一不小心攥住了对方辩友的9大问题,但由于时间有限,下面我就只列举其中较为严重的5个问题。 第一个问题,定义的问题:对方辩友在辩论过程中将忠于可以的误解为参考 2,偷换概念:没有把握这场辩论赛的重心 3,以偏概全:对方以偏概全实在是盲人摸象,一叶障目 4,恶意逃避:对方反复对XX避而不谈,屡屡逃避我方问题,是不是对方自认理亏呢? 5,断章取义 6,颠倒主体 孔子说,“邦有道则仕,邦无道则可卷而怀之。”“天下有道则见,无道则隐”是随着政治社会的不断变化而发生变化的,这种观念在两千多年的发展中已经深入中国人的心,这已经成为了中国的一种文化特质。 面对忠于外在要求所造成的种种弊端,如果对方同学还能告诉大家人要忠于外在要求的话,我只能用斯迈尔斯的一句话来与对方共勉:一个没有原则和意志的人就像一艘没有舵和罗盘的船一般,他会不断随着风的变化而被迫改变自己

辩论赛题目380题

辩论赛题目380题 辩论赛题目(一): 1、正方:不想当将军的士兵不是好士兵,反方:总想当将军的士兵不是好士兵 2、正方:机遇出人才,反方:机遇未必出人才 3、正方:效率必然牺牲平等,反方:效率未必牺牲平等 4、正方:“一意孤行”,应当称赞,反方:“一意孤行”,应当批判 5、正方:“杞人忧天”不该贬,反方:“杞人忧天”实该贬 6、正方:不要“自扫门前雪”,反方:应当“自扫门前雪” 7、正方:不以成败论英雄,反方:英雄自以成败论(应以成败论英雄) 8、正方:大学毕业生择业的首要标准在于发挥个人专长,反方:大学毕业生择业的首要标准不在于发挥个人专长 9、正方:不应“吹毛求疵”,反方:应当“吹毛求疵” 10、正方:近墨者黑,反方:近墨者未必黑 11、正方:学习比实践更重要,反方:实践比学习更重要 12、正方:响鼓无需重槌敲,反方:响鼓也需重槌敲 13、正方:不可“得寸进尺”,反方:应当“得寸进尺” 14、正方:人心叵测,反方:人心可测

15、正方:“难得糊涂”好,反方:“难得糊涂”不好 16、正方:万事开头难,反方:万事中间难 17、正方:不可“异想天开”,反方:尽可“异想天开” 18、正方:笨鸟应当先飞,反方:智鸟应也要先飞 19、正方:强将手下无弱兵,反方:强将手下多弱兵 20、正方:“做”比“说”重要,反方:“说”比“做”重要 21、正方:知足者常乐,反方:不知足者常乐 22、正方:学生就业压力大有利于成才,反方:学生就业压力大不利于成才 23、正方:高分高能,反方:高分未必高能 24、正方:追求梦想与享受生活是矛盾的,反方:追求梦想与享受生活不是矛盾的 25、正方:成事在天,反方:事在人为 26、正方:好心总会有好报,反方:好心未必有好报 27、正方:“嫉妒之心”不可有,反方:“嫉妒之心”不可无 28、正方:知难行易,反方:知易行难 29、正方:小事也应计较,反方:小事不应计较 30、正方:应以理服人,反方:应以礼服人 31、正方:事实胜于雄辩,反方:事实未必胜于雄辩 32、正方:有付出就有收获,反方:有付出不必须有收获 33、正方:不破不立,反方:不立不破 34、正方:不要“见风使舵”,反方:应当“见风使舵”

网络信息技术对小学数学教育的推动.docx

网络信息技术对小学数学教育的推动 教育家陶行知先生曾经说过:“与时代俱进,才能做一个长久的现代的人。”数学是一门具备高度逻辑性和思维性的学科,二者互为补充。传统教学中过于追求单纯性的逻辑思维能力,忽视了学生直观性的数学学习能力。随着新课改理念的推广以及未来教育观念的普及,如何把信 息技术作为一种教学工具,有效的与小学数学整合在一起成为当代数学教师值得关注的话题。 一、信息技术在小学数学未来教育中的重要性 信息技术“大爆炸”时代的来临,不仅便利了人们的日常生活,也为教育行业的发展带来了莫大的优势。信息技术与小学数学的有效整合,可以有效改变传统数学教学模式上单一、乏味、局限性的种种不足和缺陷。作为一种跟随时代发展衍生出来的全新教学手段,信息技术可以跨越时空的资源优势,可以为小学数学的课堂教学引入更多大容量的文字、图像、声音等教学信息。不仅可以拓展教师的知识视野,创新出各种高效实用的课堂教学方法,改变以往“一潭死水”的数学课堂教学气氛。同时在各种新奇、丰富数学资源的吸引下,小学生的求知欲、探索欲以及创新欲等都被调动了起来,必然迎来高效的数学教学成果。 二、网络信息技术下小学数学未来教育的实践途径 1、信息技术引导,激发小学生数学求知欲 数学是一门与日常生活紧密关联的学科,有学者们每天几乎都在用数学知识与这个世界打交道。但是很多小学生将数学定义为一门毫无趣味的学科,在他们眼中数学的学习除了计算还是计算。要想让小学生学好数学,激发他们的学习兴趣是首要的教学任务,小学生只有具备了基本的数学情感,他们才愿意主动投身到数学的天地中。信息技术资源具有图文并茂的强大优势,数学教师可以借助信息技术引导小学生初步了解学习数学的价值所在,增强小学生爱上数学、学习数学的兴趣和信心。 比如在人教版小学数学《轴对称图形》的教学设计中,如果直接带领学生走进轴对称教学,很多学生一时对“对称轴”等抽象化的概念缺乏理解。因此在本节课开始之前,教师可以借助信息技术的力量,通过多媒体教学工具引导学生走进轴对称的专题教学网站,网站中蕴含了大量生活中常见的轴对称图形,比如建筑物、动物、工具、艺术品等等。学生们在一遍欣赏的同时也逐渐在脑海中对轴对称的形状特点留下了深刻的印象。同时,信息技术展示教学的优势还在于可以将书本中静止不动的图形通过动态化的动画效果模拟展示出来,比如在本节课中关于“对称轴”这个重要的数学概念的认知,网站中动态化的展示过程可以辅助学生们形象化的理解什么是对称轴,对称轴具有哪些显著的特点等。这种观赏+学习的教学 过程,首先利用丰富多彩的图形吸引小学生的注意力,然后又通过动态化的教学演示激发了学生们的求知欲望,帮助他们轻松的理解数学教学的重点。学生们不仅掌握了对称轴的数学知识,还发现了数学与人类日常生活的关联性。

引导及引导总锁闭概念(优选材料)

特殊情况下的接发车——引导接车 作者:北雪编辑来源:中国铁路网更新时间: 2009-03-10 (一)概念及分类 凡进站、接车进路信号机不能使用或在双线区段由反方向开来列车而无进站信号机时,应采用引导办法接车。 正常情况下开放进站、接车进路信号接车,设备会检查一系列联锁条件。只有满足规定的联锁条件信号才能够开放。而当进站、接车进路信号机不能使用或在双线区段由反方向开来列车而无进站信号机时,是不可能开放信号接车的。为避免列车长时间停在机外,影响运行秩序,必须绕过或部分绕过这些联锁条件将列车接入站内。这就是引导接车。为保证接车安全,这些绕过的联锁条件必须靠人工去控制,即所谓“人工联锁”。因此,从本质上看,引导接车与使用书面凭证发车是一样的。 引导接车可分为信号机引导和引导手信号引导。信号机引导又可分为引导进路锁闭方式引导和总锁闭方式引导。 (二)引导接车的方法 1.下列情况应采用引导进路锁闭方式开放引导信号接车 (1)进站信号机或接车进路信号机不能开放,但红灯正常; (2)接车进路无岔区段轨道电路故障; (3)接车进路道岔区段轨道电路故障,但准备进路时道岔无需人工转换; (4)到发线轨道电路故障,无其它空闲到发线变更,或来不及变更。 注意事项: (1)确认进路空闲。开放引导信号接车时,联锁设备不检查进路空闲,必须进行人工检查确认。轨道电路正常时,可通过控制台检查确认;轨道电路故障时,故障区段必须派人到现场就地检查确认。

(2)排列进路。开放引导信号时,只使用一个引导按钮,设备本身不选路。如事先不排列进路,很可能造成向有车线开放引导信号。因此,开放引导信号前,应先行单独操纵道岔,排好进路;如道岔区段轨道电路故障时,还须将故障区段的道岔单独锁闭,以防故障修复或自行消失后该区段道岔错误解锁。如使用调车进路方式排列进路,排好后须将调车进路取消。因为开放正常引导信号设备检查敌对进路,不取消调车进路,正常引导信号将无法开放。 (3)开放引导信号。车站值班员必须确认道岔开通位置正确后方可开放引导信号。开放引导信号前必须登记破封。使用完毕,须及时通知电务人员对破封按钮加封。若是进站信号机内方第一个轨道电路区段故障,由于引导信号开放后不能保留,电气集中联锁设备必须一直按住引导按钮,计算机联锁设备必须每隔一定时间点击引导按钮,直到列车越过引导信号后方可停止。 2.下列情况应采用引导总锁闭方式开放引导信号接车 (1)电动道岔失去定反位表示(电气集中联锁车站进路表示光带正常时除外); (2)道岔区段轨道电路故障,准备进路时道岔须经人工转换; (3)单方向运行的正线或到发线反向接车; (4)向联锁范围以外的线路上接车时(如非到发线接车)。 使用引导总锁闭方法开放引导信号接车,联锁设备既不能检查接车进路空闲,也不能检查敌对进路,而且实行全咽喉锁闭。具体注意事项: (1)确认进路空闲。确认的方法与引导进路锁闭方式相同。 (2)准备进路。排列接车进路前应注意排除敌对进路和考虑接车端其他作业的平行进路。对控制台上能操纵的道岔,可在控制台上操纵。对控制台上不能操纵的道岔,在现场手摇操作。对失去联锁的道岔必须按规定施行人工加锁。 (3)开放引导信号。车站值班员确认接车进路排列正确无误,道岔按规定加锁后,登记破封,按下引导总锁闭按钮。此时全咽喉道岔锁闭,再按下引导信号按钮,引导信号开放。若进站信号机内方第一轨道区段轨道电路故障,仍需按前述要求进行操作。

辩论赛四辩技巧

辩论赛四辩技巧 参加了几次辩论赛,收集整理一些资料希望对大家有一定的用处。 1,四辩是最后发言的人,你之后就没有人可以反驳你了,你就可以放心大胆的想说什么说什么了。自由辩是四辩出场的开始,一般第一个开始发言的应该是四辩,攻以二三辩为矛守以一四辩为盾,四辩在自由辩最重要的作用是把观点明确而且稳定下来,千万不要被人牵着走要把观点牵回来。 结辩的时候放心的说。不过不要把新的观点提出来,重要的是要和前面照应起来,如果有新的观点会打乱整体的效果。最好的位置是正方四辩放心说的同时大家还对你印象最深,要记得最后是自己理论的最好时机,评委对最后的印象最深。反方四辩也可以多用一些时间去攻对方漏洞最好不要少了再强调自己的观点2,关于四辩提前就有自己作为总结的话,主要在辩论过程中根据他们的口误及说法上的漏洞等等进行总结,其实你只要不紧张好好听2`3辩是很重要的 4辩重在总结前面发言,阐述我们的观点,揭发.反驳,前面对手的漏洞和失误以及观点. 其实4辩是最难做也最好做的.总结谁都会,问题在于做的好不好. 这个问题基本上没有什么争议.重在合适的度上. 多了容易引起不良情绪,甚至生命危机,少了则表现自大自满,称为社会垃圾 3,辩论中,总结陈词一向是不被注重的环节,因为赛果往往在前一阶段自由辩论就定型了,所以总结陈词往往是背稿子,这种总结陈词的水平很低,听起来有如鸡肋,一份好的总结陈词,需要有结构和层次,将预先准备好的论点与赛场上的赛况总结综合起来。 虽然我没做过四辩,可是还是会些方法,以下先提出点总结的要点。 一、总结陈词的意义。 一场辩论赛,特别是在双方实力相当时,一份出色的总结陈词往往能奠定最后的胜利。如果总结陈词只是在机械复述己方观点,则会给评委很不好的印象。一般情况下,四辩本身的自由辩论发言机会就不太多,只有把总结陈词做得灵活,才能充分表现个人能力,不会给人造成团队能力不均的印象。 二、总结陈词的目的。 前面说了总结陈词的意义了,目的自然是针对这个意义而言的。首先,总结陈词的时间是在辩论赛的尾声,所以必须概括,不需要套话、废话连篇,这样只会让人想睡觉。总结陈词应该直入主题,将自己方的观点概括阐述,最好再加上幽默的方式。同时,总结比赛中敌我双方的表现也是很重要的。概括来说,目的就是要为自己方打圆场,然后让对方下不了台。 三、总结陈词的结构。 根据我个人理解,将总结陈词分作三个部分 1-阐述观点。(事先定稿) 这个部分,主要是重申己方观点与定义。注意的是,总结时不用太深入,但要求尽量全面。要把读书不是唯一出路的理由一一列出,但是语气上最好采用与前面的发言部分不同的方式,这里给简单举例一下,切记不要生搬硬套,应该根据自己方的论点灵活运用。 各位观众,各位评委,对方辩友,大家好。许多失学的儿童等待着人们的救助,有些人在今天还不识字。能够坐在教室里的人是幸福的,但是这等同于读书是唯一出路吗?显然不是的(这一部分为了吸引对方注意力,欲抑先扬),根据我方之前的论述,我们知道,知识的积累有三个方式——实践、创新与学习。很明显,读书只是学习中的一小部分,即使因为客观因素或者主观因素有些人不能或不愿读书,也不代表他们没有了出路。毕竟汲取知识的方法是无限的,读书是最直接的方式,但不是唯一的方式。(这一部分,展开自己方的论点)对方辩友口口声声喊着读书的重要性,可是却没有充分的理由证明读书的必要性。把重要性和必要性混为一谈,是对方辩友犯的一个严重错误。(这一部分,抨击对方的论点) 即使是事先准备的部分,也要根据赛况酌情更改,要是牛头不对马嘴,让人不知所云,便会被认为稿子也是抄来的了…… 2-解围部分

观念引导技术辩论赛

观念是人们在实践当中形成的各种认识的集合体.人们会根据自身形成的观念进行各种活动.利用观念系统对事物进行决策,计划,实践,总结等活动,从而不断丰富生活和提高生产实践水平.观念具有主观性,实践性,历史性,发展性等特点.形成正确的观念有利于做正确的事情,提高生活水平和生产质量. ◎观念guānniàn (1) [idea;concept;sense] (2) 思想意识,传统观念 (3) 客观事物在人脑里留下的概括形象 根据人们生活的不同领域和需要,我们可以把观念作如下分类: 1。政治观念 政治观念是在阶级社会下形成的意识。在不同的历史时期,政治观念的内容是不一样的。但随着时代的进步,政治观念日益走向人文化是必然趋势。它的形成主要是因为国家发展观念起支配作用。树立科学的政治观念,有利于更好地从事各种政治活动,推进人类不断进步。例如我国提出的和平共处五项原则,就是立足于全球开展政治活动的基本意识观念。它具有很大的包容性亲和性,因而倍受世界各国推崇,更有利于人类走向和平与发展的良好阶段。 2。经济观念 经济观念是人们不断发展生产力而形成的意识。例如,我国改革开放政策的出台,就是着眼于发展经 济,搞活经济的对策意识。邓小平同志提出的三个有利于标准就是我国很好的发展经济的观念。人们形成正确的经济观念有利于不断提高经济生活和生产水平。 3。道德观念 道德是维系人们之间各种关系的内在法度。正确的道德观是人们自觉协调各种关系的意识准备。它是人们走向美好生活的自我心理约束机制。道德意识水平的高低,有利于个体自身素质的高低。它一般不具有很强的强制性约束力。因而带有很大的主观适应色彩。树立正确的道德观有利于创造和谐的人际关系。 4。法制观念 法制观念是道德观念在更广泛适应性上的强制化。法律面前,人人平等。法制观念具有外在的强制纸约束力。它不会因人之职位高低而变。树立法制观念,有利于人们对生活生产有基本的因循。因此,具有广泛的人权保障意义。 此外,还有很多观念,如宗教观念,文化观念等等,它们都是人们在生活或者生产某一方面的反应。 词目:引导 词义: 1.带领;领路:党引导人民从胜利走向新的胜利;引导旅游团观光。 2.带着人向某个目标行动 基本解释 1. [guide]∶带领;。使跟随引导我们通过城市 2. [lead]∶启发;领导。党引导他前进 详细解释 1. 带领,使跟随。 南朝宋刘敬叔《异苑》卷三:“ 傅承为江夏守,有一双鹅失之三年,忽引导得三十馀头来向承家。”《南史·王僧辩传》:“有羣鱼跃水飞空引导。”《古今小说·张道陵七试赵升》:“俄有二青童,朱衣绛节,前行引导。”曹禺《北京人》第三幕:“一面笑,望着警察,一面含含胡胡地指着点着,仿佛在引导人家参观。” 2. 指古代高官大吏出行时,在前传呼开路的人。 清龙文彬《明会要·舆服上·百官仪从》:“凡京官出外:四品以上,引导三对……七品以上,引导二对。” 3. 启发;领导。 柳青《创业史》第一部第十五章:“沉默了一阵,她鼓起勇气,使着大劲儿决定引导生宝,让他提出要求。”魏巍《东方》第四部第二三章:“她不是怕死鬼!毛主席没有白教育她,党没有白引导她。” 4. 导引。古代道家的一种养生方法。 汉王充《论衡·自纪》:“适辅服药引导,庶冀性命可延,斯须不老。” 宋文莹《玉壶清话》卷一:“上大奇之,因问引导之法,养生之要。”

现代企业技术创新对企业竞争力的研究论文

论文摘要 技术创新是培育与强化企业核心竞争力的根本途径,是企业发展的根本源泉和核心竞争力,企业核心竞争力是促进与引导技术创新的重要因素。然而技术创新,并不单单就是研究开发出那些技术密集的高新技术、高科技产品才是技术创新。必须要根据企业的实际情况,考虑产品的市场情况等因素,以观念创新促进管理制度创新,带动技术产品不断创新,走持续发展、持续改进的路, 才能永葆企业有旺盛的生命力、不断增强企业的核心竞争力。以嘉善豪能新材料公司的技术创新为例,来说明技术的创新可以为企业带来经济利益。 关键词:技术创新,核心竞争力,持续发展

目录 论文摘要 (1) 引言 (1) 一、创新是企业核心竞争力的最重要动力和源泉 (1) (一) 核心竞争力与创新的含义 (1) (三) 创新是形成竞争力优势的最重要动力和源泉 (2) (四) 影响能力创新的因素 (2) 1.R&D投入水平 (2) 2.产业的整体技术水平 (2) 3.国家创新政策 (3) 二、企业技术创新有的缺陷 (3) (一) 国际企业技术创新的现状 (3) (二) 中国企业技术创新的现状 (3) 1.技术对外依赖度大科技进步贡献率低 (3) 2.科技与经济相脱节,高新技术研究成果难以迅速转化为现实生产力 (4) 3.软环境的建设不够 (4) 4.自主企业、品牌渐多,但仍显不足 (5) 5.评审门槛过高 (5) 6.法制、政策不够完善 (6) (三) 中国企业技术创新的战略 (6) 1.技术创新战略的比较 (6) 2.两种典型技术创新模式 (6) 3.自主创新与模仿创新的博弈分析 (7)

三、企业形成核心竞争力的创新途径 (7) (一)如何强化我国企业的核心竞争力 (7) (二)非核心技术创新 (8) 1.引进核心技术,与核心技术持有者建立战略合作关系 (8) 2.非核心技术创新与企业基本竞争战略的结合 (8) 3.非核心技术创新→非技术创新 (9) (三)诱发危机意识,鼓励创新思维 (9) 四、结论 (10) 五、参考文献 (11)

专业技术人员执行力与创新服务力培养(继续教育公需课)

专业技术人员执行力与创新服务力培养 (根据公需课老师讲课讲义整理) (一)执行中常见的问题 ◆说到目标时废话连篇,无法一目了然,实际上在执行时有困难。 ◆领导人或主管有目标,但未告知员工全力执行;或是主管有目标,员工不知如何去执行;或是没有明确的行动计划及指定执行单位与人员去实现目标(预算目标),以致执行方向与方法有误,浪费人力物力。 ◆决策目标制定前未做好充分沟通,制定后出现反覆,朝令夕改,无所遵行,造成资源浪费。 ◆目标受高层施压或法规及预算限制,无法及时修正与调整,影响目标达成。 策略规划要衡量组织资源、人员执行力,并制定行动计划,否则不易、也不能执行。 ◆组织定下目标后,只是按时去做,很少关心执行是否有成效,执行过程有无困难,是否需要协助等。多半事情做完后,并未检讨有无达成目标。 (二)执行力不足导致的困惑 方向正确 目标明确只有创造力→再宏伟的计划策略精确没有执行为都只能沦为空

话 一般来讲,企业真正执行的政策大约只占全部决策的一半。究其原因,是因为企业在执行决策时,执行新决策搁置旧决策,到最后通常是不了了之。 在过去的半个世纪里,一些组织、企业,为什么会成长缓慢,甚至被淘汰? 究其原因,并不是受到外部经济因素的影响,而应该归咎于这些企业、组织本身,没有做好后续的执行工作。所以,执行是所有工作中最关键的一环。因为创意、规划、策略再好,目标再清晰,最后如果在执行问题上打折扣,企业也会丧失竞争优势。 (三)执行力问题中的主要症结 承诺目标无法贯彻执行 所制定的政策目标一变再变,无法遵行 无专业能力的人担任执行主管 无执行决心与信心 无行动计划或执行方案 无核心流程或资源不能配合 (一)领导者的执行力的基本要求 1.制定明确可行的目标,确保大家都清楚组织的目标是什么。 2.养成同理心,从员工角度看事情,帮助员工厘清所有疑点。 3.分派任务时要提供战略或者策略指导,帮助员工达成既定目标。

辩论赛四辩及陈词和经典技巧

辩论赛四辩及陈词 辩论中,总结陈词一向是不被注重的环节,因为赛果往往在前一阶段自由辩论就定型了,所以总结陈词往往是背稿子,这种总结陈词的水平很低,听起来有如鸡肋,一份好的总结陈词,需要有结构和层次,将预先准备好的论点与赛场上的赛况总结综合起来。 一、总结陈词的意义。 一场辩论赛,特别是在双方实力相当时,一份出色的总结陈词往往能奠定最后的胜利。如果总结陈词只是在机械复述己方观点,则会给评委很不好的印象。一般情况下,四辩本身的自由辩论发言机会就不太多,只有把总结陈词做得灵活,才能充分表现个人能力,不会给人造成团队能力不均的印象。 二、总结陈词的目的。 前面说了总结陈词的意义了,目的自然是针对这个意义而言的。首先,总结陈词的时间是在辩论赛的尾声,所以必须概括,不需要套话、废话连篇,这样只会让人想睡觉。总结陈词应该直入主题,将自己方的观点概括阐述,最好再加上幽默的方式。同时,总结比赛中敌我双方的表现也是很重要的。概括来说,目的就是要为自己方打圆场,然后让对方下不了台。三、总结陈词的结构。 根据我个人理解,将总结陈词分作三个部分 1-阐述观点。(事先定稿) 这个部分,主要是重申己方观点与定义。注意的是,总结时不用太深入,但要求尽量全面。要把读书不是唯一出路的理由一一列出,但是语气上最好采用 与前面的发言部分不同的方式,这里给简单举例一下,切记不要生搬硬套,应该根据自己方的论点灵活运用。 各位观众,各位评委,对方辩友,大家好。许多失学的儿童等待着人们的救助,有些人在今天还不识字。能够坐在教室里的人是幸福的,但是这等同于读书是唯一出路吗?显然不是的(这一部分为了吸引对方注意力,欲抑先扬),根据我方之前的论述,我们知道,知识的积累有三个方式——实践、创新与学习。很明显,读书只是学习中的一小部分,即使因为客观因素或者主观因素有些人不能或不愿读书,也不代表他们没有了出路。毕竟汲取知识的方法是无限的,读书是最直接的方式,但不是唯一的方式。(这一部分,展开自己方的论点)对方辩友口口声声喊着读书的重要性,可是却没有充分的理由证明读书的必要性。把重要性和必要性混为一谈,是对方辩友犯的一个严重错误。(这一部分,抨击对方的论点) 即使是事先准备的部分,也要根据赛况酌情更改,要是牛头不对马嘴,让人不知所云,便会

辩论赛——网络的利

辩论赛——网络的利 1.必要性。这是一个知识经济的时代。 信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸。 未来的世界是网络的世界,要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐,作为21世纪主力军的我们。 必然要能更快地适应这个高科技的社会。 要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力,具有传播科学信息的能力,这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。同志不是说:"计算机要从娃娃抓起"。 2.实用性。网络世界资源共享,它就像一个聚宝盆。 一座取之不尽用之不竭的"富金山",谁勤于在这座金山上耕耘劳动。 谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料,可以学会更多课堂外的知识,并灵活地运用课内知识。 促入思维的发展。 培养中学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约,在网上接受名校的教育,有什么问题。 你也尽可以随时通过E-il请求老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容,使得学习变得轻松、有趣。 这是任何教科书都不可能具备的。 3.现实性。我省的曙光工程就是为了快速推入教育信息化,在我省每所中小学建立因特网教室,普及计算机因特网知识,推动中学生家庭上网,实现遥程教育与知识共享为全省中小学生提供免费的网上课内外辅导培养中小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识。 培养学生获取、分析、处理信息的能力。再观看我们身边,学校的网站不正搞的红红火火,林寿桦书记、陈欣老师不也建议大家去学校的网站观一观吗?年段、班级的网页不也都在紧锣密鼓的制作吗?的确,作为一种新生事物。 网络存在着一些弊端,但中学生处在学校的教育之下,学校要加强对青少年的人生看、价值看教育。培养学生对是非、美丑、善恶的判断能力。塑造学生良好的道德和行为规范。在老师的正确引导和家长的指点下。必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。 21世纪将是计算机网络时代。 今日的莘莘学子将担任未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知识。就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。让我们相信。我们今天所付出的一点一滴的努力。终将会聚沙汇塔。终将站在巨人的肩膀上。所以。我再一次陈述我方看点:中学生上网利大于弊。 各位老师、各位同学、对方辩友大家好!首先我想指出对方辩友在刚才陈词时犯的一些错误。首先,对方辩友说美国有80%的教师、图书管理员经过调查发现。 他们的孩子不能通过网络来提高成绩。 可是我要问对方辩友,现在成绩能代表素质吗?我们国家现在正在推行素质教育,如果你们光讲成绩。 那岂不是又来回到了应试教育的死圈子里吗?还有对方辩友举出种种的特

引导和做好员工思想政治工作的途径和方法

目录一、上报立项原因二、课题研究情况三、论文提纲1、广泛调研,及时掌握员工思想动态2、引导和加深员工对企业转型理念的理解,增强企业转型的紧迫感、责任感和使命感3、创新教育引导机制,适应企业新变化4、着眼长远,面向市场,面向员工四、成果论文:在企业转型中有效一、上报立项原因1、选择该立项课题的原因。中国电信由传统基础网络运营商向现代综合信息服务提供商转变,是中国电信发展战略的一次重大调整,也是谋求企业长远发展的一项重要举措,而在企业转型中,必然涉及到员工的切身利益,如何引导员工实现观念转变,化解利益冲突,实现平稳过渡,推进管理转型、发展转型、服务转型是企业必然面临的问题,所以选择该课题。2、研究的方向及目标。通过市场竞争环境下员工思想变化的调查分析,探索在新形势下有效引导员工,推进观念、发展、服务、队伍转型的方法和途径,通过对转型中新情况、新事物、新问题的研究,为统一员工思想,加快转型的实施和给领导决策提供可靠的参考情况。3、研究成果的基本框架和内容。围绕目前市场环境下,中国电信由传统的基础网络运营商向现代综合信息服务提供商转变要求下,地市和县分公司要降本增效,要推进管理、发展、服务等转型中,对员工队伍的要求和做好员工队伍思想政治工作展开论述。二、课题研究情况在确定思想政治研究课题后,我们拟定了研究计划,按照计划做了扎实深入的工作。(—)课题研究计划1、课题立项申报(5月)2、通过问卷调查、访谈,了解员工、党员思想情况(6月)3、分析研究在新形势下,在企业转型中怎样有效引导和做好员工思想政治工作,并找出解决问题的对策和建议(7月)4、形成政研成果并上报(8—11月)(二)问卷调查、访谈情况面对企业在转型中各方面出现的一些问题,特别是广大员工思想认识上的一些问题,课题组成员按照计划,在市分公司、南郑县分公司、洋县分公司等单位发放调查问卷并与基层职工访谈,对存在问题进行归纳分析,为有效开展思想政治工作提供了依据。1、发放《企业转型期员工思想政治工作调研内容》共846份,收回812份。内容如下:1)企业转型对员工思想观念在哪些方面产生影响。2)企业转型期思维方法创新主要体现在哪些方面。3)企业转型中员工思想教育的形式、内容、载体应在哪些方面创新。4)企业转型中员工关注的焦点问题是哪些。5)企业转型中员工自身怎样变革。6)企业转型期员工对职业教育有哪些要求。7)员工对企业绩效考核有哪些建议。8)企业转型期员工对企业民主管理和企业文化建设有哪些建议。9)企业转型企业党组织的政治核心作用和党员的先锋模范作用怎样发挥。10)企业转型员工思想政治工作面临的主要问题是什么。2、通过问卷汇总分析,掌握了企业转型期的员工思想动态通过调查问卷和与职工召开座谈会,员工都认识到企业转型是企业发展到今天面临竞争、话务量流失和新技术的发展等诸多情况下,要实现长远发展必须要经历的一个过程,对集团公司提出的转型战略认为非常及时,要积极支持并投身于转型之中。对调查问卷统计情况如下:1)对企业转型,你的态度:a、积极参与600人,占74%; b、高度重视212人,占26%; c、无所谓0人。2)在企业转型中你最关心的问题是:a、工作岗位126人,占15.6%;b、岗位待遇417人,占51.3%;c、业务发展269人,占33%。3)观念和思维方式的创新中,你认为最重要的是哪几个方面:a、竞合观念350人,占43.1%;b、诚信观念578人,占71.2%;c、共赢观念470人,占57.9; d、整合营销观念470人,占57.9%; e、求真务实观念484人,占59.7%。4)实现企业转型,结合现有文化体系,你认为需要强化哪些思想观念和行为准则:a、竞合513人,占36.2%;b、创新544人,占67.1%; c、全局294人,占36.2%; d、合作408人,占50.2%。

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辩论赛中四辩的技巧有哪些 四辩的总结陈词很重要,这是最后一次申明本方观点的机会,必须感化人心,才能取得好成绩。下面是我为大家整理了辩论赛中四辩的技巧,欢迎参考。 辩论赛中四辩的技巧一 辩论过程认真倾听,做好总结 关于四辩提前就有自己作为总结的话,主要在辩论过程中根据他们的口误及说法上的漏洞等等进行总结,其实你只要不紧张好好听2、3辩是很重要的。四辩重在总结前面发言,阐述我们的观点,揭发、反驳前面对手的漏洞和失误以及观点。这个问题基本上没有什么争议,重在合适的度上,多了容易引起不良情绪,甚至生命危机,少了则表现自大自满,称为社会垃圾。 辩论赛中四辩的技巧二 大胆辩论,不提新观点 四辩是最后发言的人,你之后就没有人可以反驳你了,你就可以放心大胆的想说什么说什么了。自由辩是四辩出场的开始,一般第一个开始发言的应该是一辩,攻以二三辩为矛,守以一四辩为盾,四辩在自由辩最重要的作用是把观点明确而且稳定下来,千万不要被人牵着走要把观点牵回来。结辩的时候放心的说,不过不要把新的观点提出来,重要的是要和前面照应起来,如果有新的观点会打乱整体的效果。最好的位置是正方四辩放心

说的同时大家还对你印象最深,要记得最后是自己理论的最好时机,评委对最后的印象最深。反方四辩也可以多用一些时间去攻对方漏洞,最好不要少了再强调自己的观点。 辩论赛中四辩的技巧三 巩固自身观点,不拘泥于小错误 是要根据对方的表现来总结的,如果赛况于我方不利,或者说对方的防守地线比较坚硬,那么我们最后的陈词还是巩固自己的观点,另外再把己方在比赛中出现的漏洞补一遍,如果对方比较菜,那就全面出击,然后小小应用一下一辩的活就行了,作为4辨,首先要有力挽狂澜的气势和信心,我们是本队最后一个发言的人了,在一定程度上是让评委作最后评判时最深刻的印象者。拘泥于一些小小的错误,一些小小的难堪,只能失去大将之风。我认为,攻击对手整个框架,整个体系,才是王道。总结,对手整个思路,告诉评委和观众,这样的思路是错误的,不能成立的。而对于我方的观点,也需要适当提点,升华,以达致完美。但别抓口误这种太低级的错误,因为那对你没有任何用。 辩论赛中四辩的技巧四 把握四辩优势,观察场上动态 作为最后一个发言的辩手,从理论而言,留给他观察场上形势的时间也就是最多的。这是四辩的客观优势。但是,倘若不具备良好的大局观,没有能力对全场比赛或者至少对本方的表现有一个透彻明白的了解,也就无从发挥这样的优势。大局观从何

辩论赛题目及解析

辩论赛题目及解析 1.社会节奏加快,坊间流行一个说法,这是一个看脸的社会,同学,你怎么看? 正方观点:这就是一个看脸的社会 反方观点:这不是一个看脸的社会 正方: 关键点1:信息时代社会节奏快,第一印象很重要 “长相好看的人才有青春,长相不好看的人只有大学”“帅哥才能老成大叔,丑男只能老成师傅”。当今社会,“看脸”正在成为一种社会风气,有人甚至发明了一个指标——“颜值”,用来衡量美貌度。普通人在求职、晋升、恋爱的过程中都面临着“看脸”压力,选择整容的人越来越多。(3月20日《人民日报》) 帅哥,靓女、“晕轮效应”、颜值……新名词后面紧连着长篇累牍的整容广告,无论你是否愿意,“看脸时代”已经不可阻挡。 其实,“看脸时代”并非全是负面讯息,爱美之心自古有之,随着现代经济发展水平提高、人们收入水平不断上升,物质日渐丰富之余,民众也有了更高的精神追求,通过一些先进医学技术,或去掉外貌的一些瑕疵,或提升自己的颜值,使自己变得更加美丽和自信,本身无可厚非,而以此悦己悦人,获得社会的普遍认同和宽容,也折射了个体自主意识的觉醒及社会文明的进步。 “看脸时代”还是当前社会的缩影,社会节奏急促,人们来去匆匆,无暇深交,一张美丽的面庞便是一张亮眼的名片,或可留下惊艳的关注和关照,而当美丽成为人们受教育、求职、爱情、婚姻的至关重要的砝码时,从“长相好看的人才有青春”到“整容改变命运”,以貌取人的“关卡”重重。 案例:(中新网)广州某高校28岁博士后文博(化名)今日在广州美莱医学美容中心接受植发前的检查,加上之前进行的隆鼻、祛痘、牙齿贴片,他先后进行四项“改造”。这名被称为中国学历最高的公开整容者说,追求完美、找到自信,没有错! 文博是个身高1米83的山东大汉,据悉,整容前的他称不上帅但也不难看,可是顶着博士后光环的学霸拼完“学历”拼“颜值”,先后进行了四次面部“改造”。自我感觉整形后的自己“内外兼修更完美”,找到了自信。 关键点2:延伸“脸”含义(道德、学识会影响人的外貌与气质) 防止反方进攻——“看外貌意味着肤浅” 关键点3:拨乱反正“外貌是很重要,但不能痴迷外貌”。不能因为部分人

加强观念引导创新工作方式强化工作保障

加强观念引导创新工作方式强化工作保障 深入推进非公企业青工技能振兴计划 共青团浙江省台州市委 台州是一个年轻的滨海城市,是我国民营经济和股份制的发源地,非公有制经济比重占90%以上,是支撑台州现代化建设的支柱经济。近年来,团台州市委积极响应市委“工业立市”的号召,按照团中央和团省委的统一部署,深入推进非公企业青工技能振兴计划。三年多来,共培养青年高级技师97名,青年技师363名,青年高级工1825名。 一、加强观念引导,推动形成利于青工技能振兴计划开展的良好环境 1、引导青年树立“技术工人也是人才”的思想观念。近年来,台州的“技工荒”问题日益突出,许多企业即使出高价,也很难招到想要的技工。同时,由于受传统观念等多方面因素的影响,台州青年普遍认为技工的地位太低,不仅在经济待遇上吃亏,在社会上也往往被人瞧不起,缺乏荣誉感,没有多少人心甘情愿当技工。针对这一情况,团市委开展了丰富多彩的活动,引导青年树立“技术工人也是人才”的观念,帮助青年进行理性职业定位。一是发挥媒体作用。在台州电视台、台州日报、台州信息港、台州青年论坛等媒体上开设“青年·技工·人才”专栏,大力宣传国家、省市的相关政策和当前“技工荒”形势。

二是发挥活动优势。举办“青年·技工·人才”论坛、优秀青年技工巡回报告会等活动,宣传“技术工人也是人才”的思想观念。三是动员组织力量。联合台州学院、台州职业技术学院等大中专院校,对于在该校参加职业技能培训并获得高级职业资格证书的,免试颁发大学专科学历证书。 2、引导非公企业主重视青年技工培养。台州的大中型非公企业,如飞跃、吉利、星星、苏泊尔、宝石等,都是从创业初期的家庭作坊式小企业,经过艰苦创业,发展成为具有一定规模和影响的明星企业的。由于受眼光等条件的限制,再加上青年技工的培养需要相当的资本投入,增加了企业的运行成本,使得许多非公企业主不愿意自行培养青年技工,而是当需要技能人才时,通过劳动力市场及猎头公司高薪引进。这就导致了技能人才服务企业的不稳定性和技能人才的长期性短缺现象。为此,团市委以青年企业家协会为纽带,通过开展有关活动,提高非公企业主对自主培养青年技工重要性的认识。比如,以青企协会员单位轮流承办的方式,定期举办相关讲座,宣传企业自主打造青年技工队伍的重要性。比如,开展“十大杰出青年技工培养企业家”和“台州市青年技工培养示范非公企业”评选活动,大力宣传青年技工培养的典型事迹。再比如,开展技能人才培养政策法规宣传活动,在各乡镇(街道)、非公企业成立志愿者宣传小分队,大力宣传国家、省市颁布的《关于进一步加强高技能人才工作的意见》、《关于实施职工技能素质工程加强技术工人队伍建设的意见》等有关规定。 3、引导青年树立“技工和企业共发展”的理念。在全

辩论赛四辩总结陈词技巧.doc

辩论赛四辩总结陈词技巧 辩论中,总结陈词一向是不被注重的环节,因为赛果往往在前一阶段自由辩论就定型了。一份好的总结陈词,需要有结构和层次,将预先准备好的论点与赛场上的赛况总结综合起来。下面是我为大家整理了辩论赛四辩总结陈词技巧,欢迎大家阅读。 辩论赛四辩总结陈词技巧 一、总结陈词的意义。 一场辩论赛,特别是在双方实力相当时,一份出色的总结陈词往往能奠定最后的胜利。如果总结陈词只是在机械复述己方观点,则会给评委很不好的印象。一般情况下,四辩本身的自由辩论发言机会就不太多,只有把总结陈词做得灵活,才能充分表现个人能力,不会给人造成团队能力不均的印象。 二、总结陈词的目的。 前面说了总结陈词的意义了,目的自然是针对这个意义而言的。首先,总结陈词的时间是在辩论赛的尾声,所以必须概括,不需要套话、废话连篇,这样只会让人想睡觉。总结陈词应该直入主题,将自己方的观点概括阐述,最好再加上幽默的方式。同时,总结比赛中敌我双方的表现也是很重要的。概括来说,目的就是要为自己方打圆场,然后让对方下不了台。 三、总结陈词的结构。 根据我个人理解,将总结陈词分作三个部分

1-阐述观点。(事先定稿) 这个部分,主要是重申己方观点与定义。注意的是,总结时不用太深入,但要求尽量全面。要把读书不是唯一出路的理由一一列出,但是语气上最好采用与前面的发言部分不同的方式,这里给简单举例一下,切记不要生搬硬套,应该根据自己方的论点灵活运用。 各位观众,各位评委,对方辩友,大家好。许多失学的儿童等待着人们的救助,有些人在今天还不识字。能够坐在教室里的人是幸福的,但是这等同于读书是唯一出路吗?显然不是的(这一部分为了吸引对方注意力,欲抑先扬),根据我方之前的论述,我们知道,知识的积累有三个方式——实践、创新与学习。很明显,读书只是学习中的一小部分,即使因为客观因素或者主观因素有些人不能或不愿读书,也不代表他们没有了出路。毕竟汲取知识的方法是无限的,读书是最直接的方式,但不是唯一的方式。(这一部分,展开自己方的论点)对方辩友口口声声喊着读书的重要性,可是却没有充分的理由证明读书的必要性。把重要性和必要性混为一谈,是对方辩友犯的一个严重错误。(这一部分,抨击对方的论点) 即使是事先准备的部分,也要根据赛况酌情更改,要是牛头不对马嘴,让人不知所云,便会被认为稿子也是抄来的了...... 2-解围部分

辩论赛 正确的观念比丰富的物质更让人感到幸福

一辩陈词 各位领导,主持人,对方辩友,大家好 幸福是人在创造生活条件的社会实践中,由于感受和理解到个人,集体乃至人类的目标,理想和正义公益之事业的实现而得到人格上的满足。幸福是人与人激情的热流从心河弛向爱之深海的温馨;是善良人的单纯。人们在满足了基本生活需要以后,在得到了社会的各种安全保障以后,在总体上就有了幸福感。 观念是人们在实践当中形成的各种认识的集合体.人们会根据自身形成的观念进行各种活动.利用观念系统对事物进行决策,计划,实践,总结等活动,从而不断丰富生活和提高生产实践水平.观念具有主观性,实践性,历史性,发展性等特点.形成正确的观念有利于做正确的事情,提高生活水平和生产质量。 丰富的物质给了我们生活基础,人们可以拥有漂亮的房子,高档的家具,名贵的汽车,可以游览名山大川,周游世界。。不开物质,衣食住行,柴米油盐,样样都是物质构成的, 但是,对于生活在社会中的我们来说,是什么让我们对我们的生活满意,我们感到幸福,产生幸福感的呢? 我方认为观念作为一种社会意识,对个人和社会有普遍的显著的导向作用。正确的观念起促进作用,错误的观念起阻碍作用。观念不同,人们对客观事物的评价就不同。观念不同,人们在认识世界改造世界的活动中的指向就不同。观念对人生选择人生道路有普遍的显著的导向作用。我们要树立正确的观念,发挥正确观念的导向作用。物质虽然是生活的载体,是生活中必不可少的组成部分,但真正起主导作用的是正确的观念,正确的观念使我们正确的利用物质,为我们造福,使我们享受幸福。 例如:正确的价值观世界观让我们更好的认识世界,正确的人生观让我们更好的面对人生,正确的金钱观让我们更好的利用价值,正确的婚恋观使我们的恋爱和婚姻更加幸福,正确的家庭教育观念可以使孩子健康快乐的成长,正确的消费观念培养良好的市场环境;良好的市场环境产生优质的产品,正确的就业观念使我们使我们认清就业形势,主动学习和掌握就业技巧,提高择业能力,摆正自己位置,使自己在就业竞争中处于主动地位。 正是这些种种的正确的观念,引导我们在这个物质的世界中更好的生活,更好的探索世界,享受丰富的物质带给我们的幸福,使我们的幸福感得到提升,因此我方认为,正确的观念比丰富的物质更让人感到幸福

教师如何利用信息技术进行专业发展

新背景下教师如何应用教育信息技术促进教师专业发展 河北省兴隆县兴隆镇学区中心校刘娜文章摘要:当今社会对教师提出的要求越来越高,身为一名教师我们不能停止学习的脚步,相反我们还要不断地学习,大量的学习。但是面临繁重的工作量,以及各方面的压力,教师的精力和时间很有限,所以我们必须找到一个高效快捷的途径来充实自己,完善自己,使我们更能通古博今,更能在工作中游刃有余。基于现代信息技术的诸多优越性,这个途径就非教育信息技术不可,我们不但要全身心投入学习,还要能够大胆应用。我们应该丢弃以往陈旧的观念,要在教育改革的大好形势下学习各种各样的教育信息技术。在一些发达地区,教育信息技术早已以突飞猛进的速度在前行发展,而在偏远乡村,由于各方面条件的限制,教师在这方面的水平还很落后,所以笔者呼吁每位教师都要应时代要求,学好教育信息技术,让我们一起朝着更高更远的目标迈进。 关键词:教育信息技术的优越性教育信息技术的应用教师专业发展 正文: 一、教师专业成长的特点 教师专业成长需要教师有自我发展的意识,变被动适应为主动追求,增强对自己专业成长的责任感,不断寻求自我发展的机会,通过多种激励制度引导自我成长。教师的成长处于一种动态、持续发展的状态,具有开放性特征。教师教育是涵盖了职前、职后教育在内的一体化的教育。21世纪的教育要求教师终身学习,不断自我更新。教师教育终身化思想应贯穿于教师职业生涯的整个过程。终身性指教师不仅要进行职前学习,而且要进行在职学习,终生都要学习。教师只有以终身学习为理念,不断地进修,才能促进自身的不断成长。基于教师专业的特点,教育信息技术为教师专业成长提供了最大的平台。它以最方便,最快捷的优势为教师专业成长提供了最高效的途径。 二、教育信息技术的优势 (一)教育信息技术大大提高了教师的工作效率和学习效率 我们应该清醒地看到:应用信息技术于课堂教学是现代科学技术和社会发展对教育的要求,是教育自身改革和发展的需要。开展信息技术辅助教学是提高课堂效益,应试教育向素质教育转轨的重要手段之一。再者,信息技术辅助教学的合理应用,对于提高学生学习兴趣,培养教学能力,拓宽解题思路,发展智力,突出重点,突破难点都有着积极的作用。另外,更促进了教师更新教育思想、教育观念、改进教学方法,深化课堂教学的改革。教育信息技术包括三个领域,即多媒体技术、网络技术、通讯技术。

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