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有害生物综合治理课复习资料

有害生物综合治理课复习资料
有害生物综合治理课复习资料

有害生物综合治理课复习资料

一、填空

1、列举五种蔬菜主要害虫,,,,。

2、IPM是指。(1分)

3、害虫防治的方法包括、、

和。

4、列举五种入侵有害生物、、、、。

5、根据寄主范围的大小,寄生性昆虫分为、、。

6、滞育是

7、我国的植保方针是

8、澳洲瓢虫能较好地控制吹绵蚧的原因是能在田间自然越冬,每年随吹绵蚊发生的盛衰而消长,有效地控制着吹绵蚁的为害

9、写出可利用其趋光性进行防治的害虫(四种以上)中文名称

10、我国在棉花上防治棉铃虫取得了很大的成功,原因是种植了

二、单项选择题(每题2分,共10分)

1、下列不属于我国五大蔬菜基地的是:

A 广东湛江南菜北运生产基地

B云南元谋等地反季节菜生产基地

C环渤海山东、苏北大路菜生产基地

D 张家口地区大白菜生产基地

2、下列各项中不属于广义生物安全所涉及的方面的是:

A人类的健康安全 B人类赖以生存的农业生物安全

C与人类生存有关的环境生物安全 D 与人类生存有关的生态系统安全

3、小菜蛾属于:

A夜蛾科 B菜蛾科 C天蛾科 D豆蛾科4、以下不属于侵染小菜蛾的病毒是:

A PXGV

B CLMVP

C NOB

D CLMNPV

5、膜翅目中一些寄生性天敌,如卵寄生蜂赤眼蜂属于:

A 植食性昆虫 B肉食性昆虫 C 腐食性昆虫 D 杂食性昆虫

三、判断题(对的打√,错的打×,每小题2分,共20分)

()1、生物防治等于自然控制

()2、口蹄疫是由小核糖核酸病毒科的口蹄疫病毒引起的偶蹄兽的一种急性、热性和高度接触性的传染病

()3、寄生昆虫成虫生活在寄主体内称为内寄生

()4、重寄生包括原寄生、二重寄生和三重寄生

()5、寄生性强的病原物其致病性也一定强

()6、捕食螨生物学特点是无孤雌生殖现象

()7、小菜蛾的幼虫就是俗称的菜青虫

()8、转基因生物主要包括转基因动物、转基因植物和转基因微生物

()9、外来入侵物种是指对生态系统、生境、物种及人类健康带来威胁的外来种.

()10、外来入侵中对本地物种的影响小于对该地生态系统的影响. ()11、稻纵卷叶螟的药剂防治时间应安排在幼虫的2-3龄期。

().12、三化螟只为害稻,仅以稻桩作为唯一的越冬场所。

()13、斜纹夜蛾是典型的杂食性害虫,为害极为严重。

().14、三化螟的幼虫仅取食水稻的绿色部分。

()15、褐稻虱的寄主仅是水稻。

()16、杧果横线尾夜蛾为害杧果的新梢引起枯梢。

()17、柑橘潜叶蛾主要为害柑橘夏梢和秋梢。

()18、黄曲条跳甲的成虫和幼虫都有为害。

()19、荔枝蒂蛀虫既可为害新梢,又可为害果实。

()20、在广东桔全爪螨的发生高峰期是4-6月和9-10月。

名词解释

1、有害生物综合治理(Integrated Pest Management,IPM)

2、“三R问题”是指什么问题?

3、经济危害水平(economic injury level,EIL)

4、经济阈值(economic threshold,ET)

简答题

1、根据植物害虫危害水平,可将害虫分为哪几类害虫?

2、有害生物防治技术分为哪几类?每一类的概念?试举例?

3、什么叫生物多样性?生物多样性包括哪几个层次?

4、什么叫生物的“R”和“K”对策?

二、论述题:

1、结合自己的论文,举例说明有害生物治理的措施与方法?

2、生物多样性与IPM的关系?

小学科学评课稿

小学科学评课稿 一、创设情境,以实验调动学生积极性。 教师在引入新课时,都是从已学知识入手,开门见山以实验为突破口引入本课,充分调动学生学习的积极性,体现了科学知识的学习是在学生已有的知识经验的基础上通过实验活动主动建构的。 二、引导学生运用正确的、科学的方法进行科学探究。 在科学教学中,我们不仅仅要让学生进行科学探究,还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究。这堂课中,教师参与到了整个学生探究过程中,引导学生去发现、去探究,帮助他们解决碰到的困难,体现了科学教学中,教师的指导作用是不可替代的。就如第三堂的模拟实验中,有部分学生在实验中出现了一些不科学的实验方法,主讲老师就在第一时间做出了及时的、正确的方法指导,使科学更具严密性。 三、重视学生之间的合作、交流与评价。 这堂课学生以小组为单位,以分工合作的形式进行探究活动,体现了新课程提倡的的合作学习的方法。在交流讨论的过成中,教师都能引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充,完善科学概念的落实。并且让学生及时参与评价,及时进行自我反思,以便学会更加细致、准确的进行观察。学生通过这样的实验,不仅仅形成

了正确的科学概念,而且最重要的是掌握了认识事物的方法,经历了研究问题的全过程,培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。 另外,我们小组就还是课堂中的最后一个问题该不该留到课后回家完成。有些人认为应该在课堂中完成,理由是对于这个问题的解决能进一步加深学生对水珠是从哪里来的认识,巩固科学概念的形成。可我并不这么认为,既然时间已经到了,那就该下课,让学生带着问题离开课堂,把课堂中的问题带进他们的生活中,鼓励他们在生活中继续探讨科学概念,并能用自己学到的科学概念去解释自己遇到的一些生活现象,让科学与生活相互融合,我想那样的科学才是真正的科学。这样既能培养学生探索科学的兴趣,又能使他们形成一种成就感,让他们感觉到原来科学的领域是如此之广,而不只是停留在课堂中。 周三第三节听了尚老师的科学课,感触特别深刻。尚老师像讲故事一样带我们走进科学世界,轻松学会科学知识,联系生活实际,解决问题。下面是我对这节课的一点感想。 本节课以自主体验为手段,以科学探究为核心,体现了小学科学课的教学理念。在复习上节课的主要内容时,仍以实验辅助,关注细节,学生回答的很出色。讲授新课时,先提出问题---清水和石灰水怎么鉴别呢,让学生去思考,去探索,同学之间交流讨论,在遇到困难时,老师给予巧妙的点拨,查找到课本相关的知识----二氧化碳可以

社会治安综合治理材料先进事迹

三一文库(https://www.wendangku.net/doc/3818289976.html,)/总结报告/先进事迹 社会治安综合治理材料先进事迹 义翔铝业公司下设基层单位9个,职工600余人,厂区占地面积300多亩。一年来,在公司党委、行政的正确领导下,在上级综治委的关怀支持下,我们以“维护稳定为目的,强基固本为基础,法制教育为手段,创安活动为载体”为工作思路,通过开展思想道德教育和法制宣传教育,提高职工的道德素质和法律意识,从而取得了全年无重大治安案件,无重大责任性灾害事故,无聚众闹事和群体性上访的好成绩。保证了公司各项工作的顺利开展,为维护企业的政治稳定做出了应有的贡献。从XX年6月8日投料试车,全年共生产氢氧化铝21353.3吨,完成计划的100.3%;产值4723.32万元,完成计划的107.3%;实际利润260万元。一期扩建完成资金12473万元,全年实现了安全生产无事故。我们的主要做法是: 一、领导重视,齐抓共管,是搞好社会综合治理工作的根本保证 义翔铝业有限公司党委自XX年2月份成立以来,就把综合治理工作当作头等大事来抓,为实现“创建文明安全单位,做好稳定工作,推动综治创安工作的各项措施落实”这一重要目标,

公司领导把综合治理工作列入本单位总体工作的重要议事日程,成立了以党委书记和总经理为组长的综合治理领导小组,制定了帮教、防火、矛盾纠纷排查、安全保卫等各项规章制度80余条,制作了五块喷绘牌板上墙,形成了层层推进的工作格局。并明确提出“高度重视综合治理工作,坚持谁主管、谁负责”的制度,切实做到“看好自己的门,管好自己的人,办好自己的事”。 二、健全规章制度,完善管理网络,是搞好社会综合治理工作的有效措施 我公司厂区占地面积达300余亩,周边区域村庄达16个,给我们的日常治安管理带来了较多不便。针对这一薄弱环节,我们先后制定了《综治例会制度》《安全检查监督制度》等一系列制度,中心任务就是为了实现“守好自己的门,看好自己的物,管好自己的人,矛盾自己化解,问题自己解决”的目标,为实现企业稳定创造良好的条件。为落实综治工作目标,我们在分析厂区系统的治安现状后,制定了XX年社会治安综合治理工作安排,公司领导和基层科室和各车间负责人签订了《社会治安综合治理工作目标管理责任书》,明确了责任范围和工作目标,责任书的签订率达成100%。强调综治工作必须单位党政一把手亲自抓,分管领导具体抓,职能部门系统抓。基层单位坚持“属地管理”和“谁主管、谁负责”原则运用上,明确“条、块”关系及各自

小学科学(3-6年级)期末改革评价方案

小学科学(3-6年级)期末改革评价方案 小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程,通过小学科学课程的学习,使学生掌握关键的基础科学知识和技能,培养科学兴趣和思维习惯;了解科学探究的基本过程和方法,并应用于力所能及的科学探究活动;了解科学和日常生活以及社会可持续发展的关系;理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。 一、指导思想: 《全日制义务教育科学(3-6年级)课程标准(实验稿)》中指出:“评价要依据《标准》,要涵盖科学素养各方面的内容,既要考查学生对科学概念与事实的理解,又要评价学生在情感态度与价值观、科学探究的方法与能力、科学行为与习惯等方面的变化与进步。”为此,科学考试评价除了采用书面评价的形式了解学生对科学概念、科学知识的掌握情况外,还应尝试结合平时教学,有重点地考查学生的动手能力,科学探究和创新制作能力, 促进学生在情感态度和价值观等方面得到全面的发展。 二、基本理念: 1、促进发展。《小学科学课程标准》明确指出,科学课程的评价应能促进学生科学素养的形成与发展。通过评价,促进学生对科学的兴趣和和对科学知识的求知欲,引领他们形成科学的认知方

式和科学的自然观,丰富他们的精神生活;促进学生潜能、个性、创造能力的发挥,并使之具有自信心和保持持续发展的能力。 2、立足过程。评价不能仅在学习过程结束后再进行,“一卷定乾坤”,而应贯穿于学生学习科学的全过程。评价既要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程。 3、注重多元。《课程标准》提出,评价应是多元的。包括评价主体多元和评价内容的多元。 三、评价内容: 学期期末对学生进行全面的评价,既要检测学生对科学概念与事实的理解、又要对学生在学习科学过程中的情感态度与价值观、科学探究的方法与能力、科学的行为与习惯、实验操作与动手能力等方面进行全面的检测,从而促进学生的学习与发展。 四、评价原则 激励性原则:让学生体验进步与成功,从而产生进步的动力,要使学生喜欢科学喜欢评价 发展性原则:以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两种或多种差异,允许学生成长过程中的成功和失误。 参与性原则:学生是学习的主体和评价的主体,鼓励学生积极主动,对自己的学习情况进行评价与反思。

小学科学有效课堂教学评价标准(优选.)

最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改 赠人玫瑰,手留余香。 林口县小学科学学科有效课堂教学评价标准 (征求意见稿) 所谓课堂教学评价,是指评价主体按照一定的价值标准,对课堂教学诸因素及发展变化进行的一种价值判断活动。教学评价应以课程标准为依据,从全面培养学生的科学素质出发,建立评价主体多元、评价内容全面、评价方式多样的评价体系。 一、教学建议 教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。科学教学应从学生实际出发,创设有助于学生主动学习的问题情境,引导学生通过探究学习等,获得科学基础知识和基本技能,促使学生主动地、富有个性地学习,不断提高探究能力。 在科学教学活动中,教师要把基本理念转化为自己的教学行为, 处理好教师讲授与学生主动学习的关系,注重启发学生积极思考;发扬教学民主,当好学生探究活动的组织者、引导者、合作者;激发学生的学习潜能,鼓励学生大胆创新与实践;创造性地使用教材,积极开发、利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材;关注学生的个体差异,有效地实施有差异的教学,使每个学生都得到充分的发展;合理地运用现代信息技术,有条件的地区,要尽可能合理、有效地使用计算机和有关软件,提高教学效益。 (一)注重科学探究的教学 在小学科学课程教学中,必须创造多种机会让学生进行科学探究,在亲身参与科学活动的过程中,发现问题,感受科学过程,获取事实证据,检验自己的想法,逐步形成科学态度和情感。 探究活动的设计应当符合小学生的心理特点,注意从学生身边熟悉的事物出发,联系生活实际,设计学生喜爱的活动,提倡用自制教具和低成本材料进行探究活动。同时教师要重视学生科学思维的培养,让学生“动手”和“动脑”相结合,引导他们主动思考问题,自己设计实验,注重思考事实证据和科

小学科学课评课用语

小学科学课评课用语 在小学科学教学中开展对学生科学思维的训练、培养是科学课程标准赋予的一项基本要求。 陈斌老师执教的《一杯水能溶解多少食盐》一课时,能立足课堂,培养学生的思维能力。在培养学生思维上得到了充分的体现。 一、教师的“引”,让思维点燃。 疑问是激起学生进行思维的原始动力。陈老师在导入时,通过演示,问:在100ml水中加一勺盐能溶解吗?生众:能。师加盐搅拌,学生观察到果然溶解了。这样的过程重复了三次。师问:如果我们所有的盐全部倒进去呢?学生罔然。追问:到底能溶解多少食盐呢?激起了学生探究的欲望和思维的动力,为本节课确立了探究的主题。这时教师还没有结束,又出示了两个大小不同的装有同样高度的水的烧杯。问:这样来做可以吗?其中有一位学生说:可以。老师不急着否定,继续引导,问其他的学生,回答不可以。这个环节让学生通过思考明白,假如要知道1杯水能溶解多少食盐,必须要知道有多少水。 我们强调在让学生“动手”的同时更要让学生“动脑”,最终内化成一种固有的知识和技能。在老师引导学生思考:通过猜测后,假如50ml水能溶解43克食盐,你认为每次加多少食盐适合呢?学生有的说一勺一勺加;有的说2克、2克加……师引导:每次加盐是先多后少?还是先少后多?学生通过思考得出:前面应加多一些,后面加少一些。让学生明白了科学的实验方法。这样的事例在很多环节都有充分的体现。如:什么时候又可以加盐了?溶解完后还剩下一点点怎么办等等。 二、科学表述,让思维开花。 学生的思维能力是通过语言表述出来的。准确科学的语言表述才能体现出学生的思维发展。 陈老师在课上十分注重学生对语言的表述。如让学生说什么时候又可以加盐了?学生回答等溶解完了再加;剩一二颗时再加;剩一半时再加……从学生的语言中反应出孩子们对什么时候可以加盐了,有了较清晰的认识。再如,师问:还剩下一点点怎么办?学生描述:一勺多一点,半勺,大约几勺半…… 三、数据分析,让思维火花升起。 新课标指出,实验时,要注重事实证据,培养学生的实证意识。使学生的思维得到进一步提升。 陈老师在这堂课上做得特别好。他把学生猜测的溶解食盐量和通过实验后得出的实际溶解食盐量都一一记录在黑板上,让学生观察两组数据。从数据中去发现猜测是多了还是少了,为什么。潜移默化中培养了学生严谨的科学态度和实证意识。 虽然三四年级学生对实验数据的分析还不是那么熟悉,但只要我们有意识地去培养、训练,学生思维水平会得到进一步地提升。 课堂教学是一门遗憾的艺术。在这堂课上我觉得有几个方面值得商榷。

社会治安综合治理工作先进单位事迹材料

XX县社会治安综合治理工作先进单位 事迹材料 XX县教育系统社会治安综合治理工作,在县委、县政府的正确领导下,在政法、综治等部门的精心指导下,紧紧围绕“办人民满意教育”主线,以深入创建“平安校园”为载体,以法治教育和减少青少年违法犯罪工作为重点,以校园及周边环境治理为突破口,着力整治校园及周边地区治安环境,不断提升综治工作管理和服务水平,密切关注“留守儿童”生活和学习环境,继续完善综治工作检查考核制度,全面落实社会治安综合治理各项措施,确保了全县教育事业安全稳定、和谐发展。 一、加强组织领导,明确工作责任 教育系统点多面广,涉及千家万户,事关百姓利益,综合治理工作任务繁重,县教育局始终以科学发展观为指导,切实加强社会治安综合治理工作的组织领导。一是要求各学校实行综治工作“一把手”负责制,各学校一把手亲自抓宣传教育、抓常规管理、抓隐患排查整治、抓文件会议落实。通过年初制定年度综治工作要点,并纳入教育系统年度目标考核内容,层层签订目标管理责任状,真正做到“横到边,纵到底”,不放“空档”,不留“死角”。二是建立健全学校安全综治工作领导小组和管理网络,明确职责分工,并根据人事变动及时调整。三是对包片的局班子成员、包点的干部和学校校长、班主任、老师严格实行安全综治工作“一岗双责”责任制。四是定期分析学校安全稳定工作形势,及时研究解决安全稳定工作中的重大问题,在组织全县各学校多次召开安全综治专题会议的基础上,报请县委、县政府召开全县校园及周边环境综合治理工作联席会议,在2014年召开的联席会议上,县政法委书记XXX就校园及周边环境综合治理提出了要求,进一步明确了校园及周边环境综合治理

如何评价小学科学课

如何评价小学科学课 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】

如何评价小学科学课 小学《科学》课,是一门以小学三年级为起始学年的全新课程。旨在于培养学生的科学素养。科学素养是一个多元的目标体系,这一目标的实现不仅需要观念上的转变,更需要探索与科学课程相适应的评价方法。《科学课程标准》指出:“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学课程的教学评价,其主要目的是了解学生实际的学习和发展情况,以利于改进教学、促进学习,最终实现课程宗旨,即提高每个学生的科学素养。在科学探究方面,应重点评价学生动手动脑‘做’科学的兴趣、技能、思维水平和活动能力;在情感态度与价值观方面,应重点评价小学生科学学习的态度;在科学知识方面,应重点评价小学生对生命科学、物质科学、地球与宇宙科学诸方面最基本的概念和技能的理解过程和应用情况。具体可以评价他们的学习兴趣是否浓厚,学习动机是否强烈;能否尊重事实、尊重数据;能否大胆想象善于创新;是不是乐于合作与交流、乐于采纳别人的意见,乐于改进自己的学习或研究……”。如何评价一节科学课的成功与否呢依据科学课程标准,应该从以下几个方面去评价科学课堂。一、科学课堂是否关注了学生“为了每一个学生的发展”是课程改革的核心理念。在上课前,教师都有着全面关注学生的愿望,从各个可能的环节中渗透过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观方面的发展。但是,在课堂实施时,仍然不自觉地把关注的焦点放到自己身上。如,学生分小组活动时,小组讨论会非常激烈,小组学习的进程出现差异,学生会提出许多问题,教师的想法可能就是:哎呀,超出我的预料了,可能驾驭不了,这会影响后

社会治安综合治理先进个人

社会治安综合治理先进个人 社会治安综合治理工作先进个人材料 xxx,男,19xx年x月x日生,大专文化,现任xxx环保局局长,他严格执行国家、省、市的各项政策、法规,注重规范管理,创造性的开展工作,促进了xxx 环境保护工作的良性发展。 2004年xx市环保局的社会治安综合治理工作,在刘保立局长领导下,在市综治委的大力支持下,认真贯彻党的“十六大”三中、四中全会精神及中共中央国务院《关于进一步加强社会治安综合治理的决定》,履行《xxx社会治安综合治理工作目标责任书》的要求,全局协调一致,坚持“两手抓,两手都要硬”的方针。 一、加强学习,高度重视,认真做好社会治安综合治理工作 2004年,xxx同志调任环保局局长,走马上任后,他找来环境保护方面的政策文件,认真学习,不断地用知识充实自己,并很快熟悉了业务,使个人的工作能力水平大大提高,在解答群众咨询、理解方针政策已然得心应手。此后,只要有环保方面的新政策、新文件出台,他都及时组织从事工作人员学习,确保工作不失误。xxx同志从事环保工作以来,从不言苦,总是想办法克服困难,尽职尽责的干好自己的本职工作。 刘局长深深认识到,社会治安综合治理工作的关键在领导,只有全面落实领导责任制,使党政每一位领导都切实肩负起“为官一任,造福一方,保一方平安”的政治责任,才能把社会治安综合治理的各项措施落到实处,确保社会治安的稳定,经济建设的长足发展。一是把维护稳定暨社会治安综合治理工作纳入局领导班子的重要议事日程,常抓不懈,做到每季度召开综合治理工作会议,研究、部署每

一阶段的维稳暨社会治安综合治理工作,一把手亲自抓,具体协调解决问题;二是将社会治安综合治理工作列入两个文明建设总体规划,尤其作为精神文明建设的重要范畴,做到同布署、同落实、同检查、同总结;三是明确局领导班子是综合治理工作的第一责任人,社会治安的好坏与领导的政绩、经济利益挂钩;四是强化对各时期敌情社情的分析、预测、从思想上、工作上立足抓早、抓小、抓苗头,对出现的不稳定因素和隐患早发现、早处置,做到思想认识、组织领导、人员措施三到位;四是成立环保局信访法制科、12369投诉热线,健全完善各项规章制度,配齐、配全各类办公用品,使环保局综合治理工作达到办公有地点,办事有人员,工作有制度,经费有保障。五是局领导班子认真落实信访责任制,及时化解了各类不安定因素。二、强化服务意识,大力开展社会治安综合治理工作三、加强基层组织建设,积极构建社会治安综合治理体系 x局长认识到落实各项防范措施是社会治安综合治理工作关键,是维护社会秩序和社会稳定的基础工作,只有强化为企业服务意识,才能化解纠纷消除隐患,才能够加强社会治安综合治理工作。刘局长结合我市工业企业具体治安状况,积极探索新形势下确保社会治安综合治理新思路。逐步建立了12369环保投诉热线接纳问题,信访法制科处理问题,局领导班子具体过问问题,基层中队及时化解问题的网络体系,最大限度的减少环保纠纷的发生。 刘局长多次深入基层、千方百计解决基层各种困难,了解当地群众所关心的环保工作难点、热点问题;定期召开矛盾纠纷排查调处例会,听取各中队长的汇报,及时发现和掌握了影响稳定的矛盾纠纷,采取有效措施,进行妥善化解,把矛盾和问题解决在萌芽状态,避免了矛盾纠纷激化。五、深入持久开展基层安全文明创建活动,巩固社会治安综合治理工作。

小学科学课堂教学评价语100句好

小学科学课堂教学评价语100句 页面功能:【收藏此文章】【编辑】【删除】 课堂常规评价激励语:26句 听:1、倾听是分享成功的好方法,看××同学正在分享着大家的快乐,我相信他已经有了很多收获! 2、他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子! 3、××同学听得最认真,第一个举起了小手,请你回答! 4、你听得真认真,这可是尊重他人的表现呀! 5、你倾听得真仔细,耳朵真灵,这么细微的地方你都注意到了! 说:6、你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其它同学听得就更清楚了! 7、你的表达特别清楚,让大家一听就懂! 8、别急,再想想,你一定会说好! 9、老师发现你不仅听得仔细,说得也很好! 10、你很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍! 11、你表达得这么清晰流畅,真棒! 想:12、我想××同学一定在思考,我们再给他一点时间,好吗? 13、开动你的小脑筋去想,一想说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学! 做:14、不仅自己认真学习,还能提醒同桌同学,真是了不起! 15、第×组的××同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢! 16、你看,很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒,举起手来了! 17、你们瞧,×××可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的! 18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的,我感受到了你们特别认真,注意力特别集中! 19、你坐得真端正!注意力真集中! 20、看××同学认真的样子,老师就知道她是勤奋好学的孩子! 21、你很像一个小老师,不仅管好了自己,而且把自己的小组也管理得很好! 22、不知是什么力量使你改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努力,真为 你高兴! 23、尊重(欣赏)别人,你会得到更多人的尊重(欣赏)! 24、要学会欣赏别人,对于“×××”同学的回答,我们该怎么表示? 25、你的进步使老师感到特别高兴! 26、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的)

最新青岛版小学科学五年级上册《蒸发》评课记录精编版

2020年青岛版小学科学五年级上册《蒸发》评课记录精编版

《蒸发》评课记录 首先老师引导学生运用正确的、科学的方法进行科学探究。在科学教学中,我们不仅要让学生进行科学探究,还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究。这堂课中,教师参与到了整个学生探究过程,引导学生去发现、去探究,帮助他们解决碰到的困难,体现了科学教学中,教师的指导作用是不可替代的。如老师让学生动手设计实验水蒸发跑到空气当中,学生在实验过程当中,老师参与其中,下面的实验老师也是体现了主导作用,并参与其中,让学生动手设计实验:不用加热,水蒸发会跑到空气当中。老师在第一时间做出了及时的、正确的方法指导,使科学更具严密性。 其次重视学生之间的合作、交流与评价。这堂课学生以小组为单位,以分工合作的形式进行探究活动,体现了新课程提倡的的合作学习的方法。在交流讨论的过成中,教师都能引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充,完善科学概念的落实。并且让学生及时参与评价,及时进行自我反思,以便学会更加细致、准确的进行观察。学生通过这样的实验,不仅仅形成了正确的科学概念,而且最重要的是掌握了认识事物的方法,经

历了研究问题的全过程,培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。 最后,运用信息技术优化课堂教学。信息技术优化课堂教学的着力点在于学生能力的发展,并非仅仅作为知识和技能的传授工具。由此出发,在导入阶段,无论采用哪种导入方法,不仅考虑从旧知识到新知识的过渡,更重要的是把学生带入与教学内容相应的现实情境,或者提出开放性问题激发学生思考,或者引导学生关注元认知。同样,在讲授阶段,不要满足于把技术工具单纯用于教师的知识传授,而是更多地考虑采用技术手段,使知识的呈现更形象化、直观化和可视化,让学生进行对比和分析,并建立知识之间的关联和结构,促进学生学习能力的发展。在评价环节,不仅考虑标准化的测试,更多地从学生发展出发,考虑过程性的评价和学生参与评价,让学生在评价中学会评价,促进元认知。 下面我重点将从教学目标的设计、教法学法的运用这两个方面来谈谈我的个人感受。首先,教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制定和达成,是衡量一堂课好坏的主要依据。所以

事迹材料社会治安综合治理工作先进个人材料

三一文库(https://www.wendangku.net/doc/3818289976.html,)/报告范文/事迹材料 社会治安综合治理工作先进个人材 料 社会治安综合治理工作先进个人材料 xxx,男,19xx年x月x日生,大专文化,现任xxx环保局局长,他严格执行国家、省、市的各项政策、法规,注重规范管理,创造性的开展工作,促进了xxx环境保护工作的良性发展。 2004年xx市环保局的社会治安综合治理工作,在刘保立局长领导下,在市综治委的大力支持下,认真贯彻党的“十六大”三中、四中全会精神及中共中央国务院《关于进一步加强社会治安综合治理的决定》,履行《xxx社会治安综合治理工作目标责任书》的要求,全局协调一致,坚持“两手抓,两手都要硬”的方针。 一、加强学习,高度重视,认真做好社会治安综合治理工作 2004年,xxx同志调任环保局局长,走马上任后,他找来环境保护方面的政策文件,认真学习,不断地用知识充实自己,并很快熟悉了业务,使个人的工作能力水平大大提高,在解答群众

咨询、理解方针政策已然得心应手。此后,只要有环保方面的新政策、新文件出台,他都及时组织从事工作人员学习,确保工作不失误。xxx同志从事环保工作以来,从不言苦,总是想办法克服困难,尽职尽责的干好自己的本职工作。 刘局长深深认识到,社会治安综合治理工作的关键在领导,只有全面落实领导责任制,使党政每一位领导都切实肩负起“为官一任,造福一方,保一方平安”的政治责任,才能把社会治安综合治理的各项措施落到实处,确保社会治安的稳定,经济建设的长足发展。一是把维护稳定暨社会治安综合治理工作纳入局领导班子的重要议事日程,常抓不懈,做到每季度召开综合治理工作会议,研究、部署每一阶段的维稳暨社会治安综合治理工作,一把手亲自抓,具体协调解决问题;二是将社会治安综合治理工作列入两个文明建设总体规划,尤其作为精神文明建设的重要范畴,做到同布署、同落实、同检查、同总结;三是明确局领导班子是综合治理工作的第一责任人,社会治安的好坏与领导的政绩、经济利益挂钩;四是强化对各时期敌情社情的分析、预测、从思想上、工作上立足抓早、抓小、抓苗头,对出现的不稳定因素和隐患早发现、早处置,做到思想认识、组织领导、人员措施三到位;四是成立环保局信访法制科、12369投诉热线,健全完善各项规章制度,配齐、配全各类办公用品,使环保局综合治理工作达到办公有地点,办事有人员,工作有制度,经费有保障。

小学科学课堂评价用语100句

小学科学课堂评价用语100句(转载) 课堂常规评价激励语:26句 听:1、倾听是分享成功的好方法,看××同学正在分享着大家的快乐,我相信他已经有了很多收获! 2、他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子! 3、××同学听得最认真,第一个举起了小手,请你回答! 4、你听得真认真,这可是尊重他人的表现呀! 5、你倾听得真仔细,耳朵真灵,这么细微的地方你都注意到了! 说:6、你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其它同学听得就更清楚了! 7、你的表达特别清楚,让大家一听就懂! 8、别急,再想想,你一定会说好! 9、老师发现你不仅听得仔细,说得也很好! 10、你很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍! 11、你表达得这么清晰流畅,真棒! 想:12、我想××同学一定在思考,我们再给他一点时间,好吗? 13、开动你的小脑筋去想,一想说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学!做:14、不仅自己认真学习,还能提醒同桌同学,真是了不起! 15、第×组的××同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢! 16、你看,很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒,举起手来了! 17、你们瞧,×××可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的! 18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的,我感受到了你们特别认真,注意力特别集中!

19、你坐得真端正!注意力真集中! 20、看××同学认真的样子,老师就知道她是勤奋好学的孩子! 21、你很像一个小老师,不仅管好了自己,而且把自己的小组也管理得很好! 22、不知是什么力量使你改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努力,真为你高兴! 23、尊重(欣赏)别人,你会得到更多人的尊重(欣赏)! 24、要学会欣赏别人,对于“×××”同学的回答,我们该怎么表示? 25、你的进步使老师感到特别高兴! 26、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的) 课堂过程评价激励语:39句 27、啊!你的课外知识真丰富,都可以成我的老师了! 28、连这些都知道,真不愧是班级小博士! 29、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习! 30、你的眼睛真亮,发现这么多问题! 31、能提出这么有价值的问题来,真了不起! 32、会提问的孩子,就是聪明的孩子! 33、这个问题很有价值,我们可以共同研究一下! 34、这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗? 35、多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子! 36、猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步! 37、没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行! 38、你真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的小朋友!

乡镇社会治安综合治理先进个人主要先进事迹简介

乡镇社会治安综合治理先进个人主要先进事迹 简介 一年来,在各级党委、政府的正确领导下和同志们的关心下,我紧紧围绕建设社会主义和谐社会和“三增两降六个严防”的工作目标,以创建“平安五里牌”为主线,狠抓纠纷矛盾的排查调解,狠抓综治措施的贯彻落实,今年,共排查出矛盾纠纷89起,成功调处矛盾纠纷89起,实现了我镇无重大群体性纠纷,无集体越级上访,无重大安全责任事故,确保了治安秩序良好,社会政治大局稳定。 一是强化综治组织网络建设。镇综治办机构健全,人员精干,司法所完成了规范化建设,配备了电脑、照相机、录音机和高标准的办公设施。配齐配强了村级“一办两会三员”、组级“一长五员”,做到了人人有事做,事事有人管,实现了小事不出村组,大事不出乡镇。三是强化对治安混乱的地区的整治。今年,开展了街洞火车站周边治安环境集中整治、高速公路出入口周边治安环境集中整治、打击地下“六H彩”等活动专项整治工作和打黑法恶专项整治工作。在我镇的发展和曼延,实现了我镇“无人坐庄,无人写单,无人买码”的工作目标。四是强化学校及周边治安环境的整治。全镇开展了学校及周边环境专项整治行

动2次,清理整治了2家网吧,重点整治了五里牌镇中学、五里牌镇中心完小学校门口乱停乱摆问题。五是强化重点人口的管理。成立了流动人口和房屋出租管理服务中心,建立了流入、流出人员台帐,登记了从何地来、从事何种工作、身份证号码等基本数据,真正做到了来路明,底子清。对13户房屋出租户、43名房屋租赁户分别签订了治安管理责任书,明确了综治工作的责任和义务。对8名刑释解教人员和12名涉毒人员,落实了帮教责任人,签订了帮教责任书,并按时上门帮教,帮教效果良好,未出现重新犯罪现象。六是强化各种创建试点工作。先后开展了创建平安乡镇、创建平安村、创建“无毒村”、创建平安铁路线等工作,对综治工作起到了良好的推动作用,并获得了市、区高度好评。

小学科学课堂评价语言集锦

科学课堂评价语言集锦 新课程呼唤充满生命活力的课堂,呼唤充满人文关怀的课堂。课堂教学中,教师对学生的评价形式是多种多样的,但最直接、最快捷、使用频率最高、对学生影响最大的莫过于课堂教学中的口头评价。综观现今的课堂教学,很多教师在学习“新课标”以后,在“平等对话”精神的感召下,激励用语贯穿始终,处处做到以人为本,以学生为主,课堂上洋溢着活力和魅力。但同时我们也不难发现,失当的课堂评价俯拾皆是,不利于课程目标的达成。 新课程强调尊重赏识,其实质是强调教师要相信学生的发展潜力,要保护学生的自尊心,要尊重学生的人格,要给学生创造一种宽松自由的成长氛围。应该说,新课程倡导尊重、赏识,这对于保护学生的自信心,激发学生的上进心,无疑是很有必要的,实践上也确实起到很好的作用。但是,强调对学生的尊重、赏识并不意味着对学生一味表扬。课堂上经常听到一些教师对学生一点点成绩而过分表扬:“你很聪明”“你回答得最好”,这种过多的廉价奖励、过分注重形式,缺乏激励性,甚至会误导学生,以为自己的答案真的最好而沾沾自喜,长此以往,会听不进不同意见,还可能导致学生浅尝辄止,不再探究,这便是误区。 有识之士认为,正如一味惩罚一样并不可取,一味地夸奖学生同样弊大于利。对学生而言,过多的夸奖会导致上瘾,迷恋夸奖对学生发展绝对无益;同样过多地夸奖也会让学生习以为常,也起不到鼓励

的作用。完整的教学既需要表扬也需要批评。一方面,教师要善于发现学生的思维闪光点,给予及时、恰当的肯定和激励,让学生的积极性得以发挥;另一方面,对学生的错误结论明确地加以改正,使模糊的概念得以澄清,让学生对知识有新的认识,在否定之否定中提高自己的认识能力和思辨能力。一味批评和赏识都不得不利学生健康成长。值得注意的是,正如表扬不是随意性夸奖一样,批评也绝不是压制、嘲弄,更不是心理虐待、歧视,让学生觉得难堪,打击学生的自尊心。有鉴如此,笔者有意从各种媒体、杂志、期刊上搜集到一些恰当的课堂评价语言,现整理出来,以供大家参考。 一、课堂常规评价激励语 (一)、听: 1、倾听是分享成功的好方法,看××同学正在分享着大家的快乐,我相信他已经有了很多收获! 2、他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子! 3、××同学听得很认真,第一个举起了小手,请你回答! 4、你听得认真,这可是尊重他人的表现呀! 5、你倾听得仔细,耳朵又灵,这么细微的地方你都注意到了! (二)、说: 1、你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其它同学听得就更清楚了! 2、你的表达特别清楚,让大家一听就懂! 3、别急,再想想,你一定会说好!

教科版小学科学六年级上册《电和磁》听评课稿

评课记录及教学反思 商老师的《电与磁》体现了新课程标准的要求,也展现了课堂教学阶段研究成果。这堂课的设计从小学生的心理特点出发,从具体实验入手,由浅入深,为学生提供了丰富鲜活的学习工具,例如导线、指南针、铁钉等,在激发学生学习兴趣和积极性的基础上,放手让学生自己动手,创造了宽松的科学气氛和自主学习情境,变枯燥乏味为生动活波。 《电与磁》这一单元的教学目标是掌握电与磁的各种生成关系,但是在这堂课中商老师将主要精力放在电与磁的关系上,并没有花大篇幅时间教授电是否可以产生磁。 教学的重点放在阐述电与磁的关系,从指南针与吸铁石、导线、小灯泡三个实验出发,采取小组实验和填写实验报告的形式,通过小组分享与交流,在教师的指导下,自主学习,从而实现教学目标。教学过程的难点有二,一是根据观察到的现象分析原理,二是实验工具操作要求高、对学生要求多,实验成功率相对较低。为此,商老师从实验工具介绍出发,简述实验步骤、简化实验过程,创造教学情境,突出教学层次,不仅完成本堂课的教学任务,而且为今后的科学学习埋下伏笔。 整节课始终贯穿理论联系实际和启发诱导的教学原则,运用小组实验、分组讨论、交流学习等教学方法,亲自观察实验现象,填写实验报告,阐述实验观察,展现实验成功案例和失败案例,多角度分析科学现象,以此培养学生的学习热情和科学探究精神。

商老师的课达到了教学模式立体化,最终实现人机互动、师生互动、生生互动的教学效果。课堂的结尾,商老师并没有明确电产生磁的必然结果,而是给学生留下思考的空间和学习的疑问,为今后的科学学习种下了经验的种子。 从整体看,本堂课风格严谨但不失活泼,语言规范但不失口语化,工具简便但不失功效性,体现了教师扎实的基本功和专业素养,不失为一堂值得称赞的好课。

社会治安综合治理先进个人典型材料

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“平安油田”建设做出了应有的贡献。该同志响应公司号召开展“普法”活动,认真学习各种法律法规,全年未发生任何违法乱纪行为。 该同志能够正确理解和支持管理局、公司的改革改制工作,在职权范围内正确开展工作,工作中该同志不顾惜自己的年纪,不顾惜自己的身体,与年轻人一起担负起值班,出现场,做开导工作等任务,及时与协解职工沟通联系,宣传《信访条例》法律法规,劝其通过正常渠道依法反映问题,解决问题,为公司的稳定大局做出了极大的贡献,成为公司上下一致赞誉的对象。 最后,小编希望文章对您有所帮助,如果有不周到的地方请多谅解,更多相关的文章正在创作中,希望您定期关注。谢谢支持!

小学科学评课稿

课上得很成功,给人耳目一新的…… 课堂贯穿了“基于学情的有效教学”的科学课改理念,为使这一理念落到实处,教师充分了解了学生情况,根据学生现有水平精心设计教学环节,创设了有趣的情景,提供了简约的有结构性的材料,引领学生在探究中体验,在体验中探究,在众多的体验中感悟到科学探究的乐趣与意义。 无论是指导思想、课的设计都充分体现了新的理念,体现了科学学科的本质——科学课不是教知识,而是教孩子科学研究的方法。科学地想问题,指导科学地做,有计划地做,能动地搜集资料。 面对所看到的现象进行假设、验证、整理、交流。教师重组教材,力求让学生经历探究学习的全过程 教师在引入新课时,都是从已学知识入手,开门见山以实验为突破口引入本课,充分调动学生学习的积极性,体现了科学知识的学习是在学生已有的知识经验的基础上通过实验活动主动建构的。 在科学教学中,我们不仅仅要让学生进行科学探究,还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究。这堂课中,教师参与到了整个学生探究过程中,引导学生去发现、去探究,帮助他们解决碰到的困难,体现了科学教学中,教师的指导作用是不可替代的。就如第三堂的模拟实验中,有部分学生在实验中出现了一些不科学的实验方法,主讲老师就在第一时间做出了及时的、正确的方法指导,使科学更具严密性。 这堂课学生以小组为单位,以分工合作的形式进行探究活动,体现了新课程提倡的的合作学习的方法。在交流讨论的过程中,教师都能引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充,完善科学概念的落实。并且让学生及时参与评价,及时进行自我反思,以便学会更加细致、准确的进行观察。学生通过这样的实验,不仅仅形成了正确的科学概念,而且最重要的是掌握了认识事物的方法,经历了研究问题的全过程,培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。 另外,就课堂中的最后一个问题该不该留到课后回家完成。有些人认为应该在课堂中完成,理由是对于这个问题的解决能进一步加深学生对水珠是从哪里来的认识,巩固科学概念的形成。可我并不这么认为,既然时间已经到了,那就该下课,让学生带着问题离开课堂,把课堂中的问题带进他们的生活中,鼓励他们在生活中继续探讨科学概念,并能用自己学到的科学概念去解释自己遇到的一些

社会治安综合治理工作先进个人事迹

提供专业的word版文档,优质的服务,希望对您有帮助/双击去除 社会治安综合治理工作先进个人事迹 社会治安综合治理工作先进个人事迹 ,男,1967年12月18日出生,大学本科文化程度,现任县镇党委书记,自任现职以来,该同志能够认真执行党的路线、方针、政策和国家的法律、法规,高度重视镇内社会治安综合治理工作,有力地促进了全镇社会和谐稳定。 “稳定压倒一切,责任重于泰山”。同志始终把社会治安综合治理工作放在全镇工作的重要位置来抓,将此项工作纳入了党委、政府工作重要议事日程,多次召开党委、政府工作会议,研究部署全镇综治维稳工作。年初,结合全年工作的安排和综治工作的实际,召开专题会议,认真分析形势,确定目标任务,切实做到了社会综合治理工作亲自抓,健全组织专门抓,落实责任共同抓的综合治理工作格局。在调任镇党委书记之前,他就非常重视综合治理工作,在上川镇任职时创建了集综治、民调、司法、公安“四位一体”的矛盾纠纷调处化解机制“上川模式”,受到了省、市、县领导的高度重视。到后,他将“上川模式”加以推广延伸,以镇民调中心为核心,进一步充实人员,增加经费,加强指导,使综治队伍建设和工作成效更加突出;并迅速

健全了镇、村两级人民调解组织和治保组织,搭建了纵向到底、横向到边的安全防控网络,最大程度地维护了地区治安平稳,为加速开发提供了良好的社会治安环境。今年全镇共排查各类矛盾纠纷31起,成功调处28起,调处率达90%;查处治安案件19起,处理16起,查处率达到84%。矛盾纠纷、治安案件均大幅度减少,从而消除了不和谐因素,增强了人民群众的安全感。 作为党委主要负责同志,他还从基础性工作入手,把构建完善的工作体系作为综治工作的突破口。一是重视民事调处与法律服务中心建设,进一步健全完善各项规章制度,配齐、配全各类办公用品,使综合治理工作达到办公有地点,办事有人员,工作有制度,经费有保障。二是注重协调联动。要求镇调处中心、派出所、各村治保委、各单位治保小组加强联系沟通,相互协调,相互配合,形成联动机制,有效提高了全镇社会治安防控能力。三是重视社情民意。要求镇调处中心和司法所前移服务关口,加强对各个时期民情社情的分析、预测,从思想上、工作上立足抓早、抓小、抓苗头,对出现的不稳定因素和隐患早发现、早处置,做到矛盾纠纷调处思想认识、组织领导、人员措施三到位;四是认真落实信访制度,每周礼拜一都抽出一定时间落实“大接访”活动,亲自接待来访群众,督促信访问题的解决,以实际行动践行“为官一任,保一方平安”的政治责任。 同志有很强的党性修养和政治纪律性,他对自己要求严格,时刻保持清醒的政治头脑,作风正派,从不以权谋私,树立起了一名优秀领导干部“求实创业,勤政为民”的良好形象,他不仅是全镇干部群

有害生物综合治理课复习资料

有害生物综合治理课复习资料 一、填空 1、列举五种蔬菜主要害虫,,,,。 2、IPM是指。(1分) 3、害虫防治的方法包括、、 和。 4、列举五种入侵有害生物、、、、。 5、根据寄主范围的大小,寄生性昆虫分为、、。 6、滞育是 7、我国的植保方针是 8、澳洲瓢虫能较好地控制吹绵蚧的原因是能在田间自然越冬,每年随吹绵蚊发生的盛衰而消长,有效地控制着吹绵蚁的为害 9、写出可利用其趋光性进行防治的害虫(四种以上)中文名称 。 10、我国在棉花上防治棉铃虫取得了很大的成功,原因是种植了 。 二、单项选择题(每题2分,共10分) 1、下列不属于我国五大蔬菜基地的是: A 广东湛江南菜北运生产基地 B云南元谋等地反季节菜生产基地 C环渤海山东、苏北大路菜生产基地 D 张家口地区大白菜生产基地 2、下列各项中不属于广义生物安全所涉及的方面的是: A人类的健康安全 B人类赖以生存的农业生物安全 C与人类生存有关的环境生物安全 D 与人类生存有关的生态系统安全

3、小菜蛾属于: A夜蛾科 B菜蛾科 C天蛾科 D豆蛾科 4、以下不属于侵染小菜蛾的病毒是: A PXGV B CLMVP C NOB D CLMNPV 5、膜翅目中一些寄生性天敌,如卵寄生蜂赤眼蜂属于: A 植食性昆虫 B肉食性昆虫 C 腐食性昆虫 D 杂食性昆虫 三、判断题(对的打√,错的打×,每小题2分,共20分) ()1、生物防治等于自然控制 ()2、口蹄疫是由小核糖核酸病毒科的口蹄疫病毒引起的偶蹄兽的一种急性、热性和高度接触性的传染病 ()3、寄生昆虫成虫生活在寄主体内称为内寄生 ()4、重寄生包括原寄生、二重寄生和三重寄生 ()5、寄生性强的病原物其致病性也一定强 ()6、捕食螨生物学特点是无孤雌生殖现象 ()7、小菜蛾的幼虫就是俗称的菜青虫 ()8、转基因生物主要包括转基因动物、转基因植物和转基因微生物 ()9、外来入侵物种是指对生态系统、生境、物种及人类健康带来威胁的外来种. ()10、外来入侵中对本地物种的影响小于对该地生态系统的影响. ()11、稻纵卷叶螟的药剂防治时间应安排在幼虫的2-3龄期。 ().12、三化螟只为害稻,仅以稻桩作为唯一的越冬场所。 ()13、斜纹夜蛾是典型的杂食性害虫,为害极为严重。 ().14、三化螟的幼虫仅取食水稻的绿色部分。 ()15、褐稻虱的寄主仅是水稻。 ()16、杧果横线尾夜蛾为害杧果的新梢引起枯梢。 ()17、柑橘潜叶蛾主要为害柑橘夏梢和秋梢。

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