六年级语文写作与阅读

语文第一讲

【成语故事2】一张一弛

典故：张而不弛，文武弗能也；弛而不张，文武弗为也。一张一弛，文武之道也。《礼记·杂记下》

释义：意思是宽严相结合，是文王武王治理国家的方法。现用来比喻生活的松紧和工作的劳逸要合理安排。

相近词：以逸待劳、休养生息

歇后语：文武之道

成语故事：

周朝时期，民间有一个祭祀百神的“蜡”节日，孔子带弟子子贡去看热闹。子贡担心百姓只顾玩乐而会有危险。孔子给子贡解释道：“百姓成年累月在田间劳作，让他们放松一下，有张有驰，这是周文王与武王定下的规矩，这样便于更好地生产。”

【阅读感悟】

（一）

一阵风把蜡烛吹灭了。月光从窗子照进来，茅屋里的一切披（pīpēi）上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄弟俩，借着清幽的月光，按起琴键来。

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似（sìshì）的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看着他妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波（pōbō）涛汹涌的大海。

1. 在括号中的正确读音下面画“√”。（3分）

2. 找出一组描写海面的反义词写在下面。（4分）

（）——（）

3. 贝多芬弹的这首曲子表现怎样的情景？用“______”画出有关的语句。如果让你给这首曲子命名，你会称它为《》。（5分）

（二）半夜的哭声

住在5号楼508号的黄燕闷（mēn、mèn）得慌，特别寂寞，她生病一个人在家。爸爸到学校替她请了假。

班主任孙老师对同学们说：“一个人病了，是很希望有人去做伴儿的。”

于是，508号热闹起来了：六、七、八、九、十楼的往下跑，四、三、二、一楼的往上跑，一连两天，黄燕的同学不断跑去她家看望她。

508号快成了水果店了□各式各样香甜芬芳的小慰问品摆满了一桌子□508号快成了小课堂了□来帮她补习功课的同学都和蔼耐心极了□508号快成了游艺室了□有唱歌的□有跳舞的□还可以玩扑克□下跳棋□

3天后，黄燕病好了，上学了。孙老师一连表扬了9位同学。

从此，508号又恢复原样了，静得像没人住一样，谁也想不起再去她家了。

有一天夜里，冷极了，滴水成冰，西北风呼呼地刮，有的麻雀都冻僵了，啪哒从枯枝上掉了下来。半夜里508号的阳台上传来一阵一阵的哭声。

爸爸妈妈被哭声惊醒了，开灯，推开通向阳台的门。呀！

黄燕只穿一件小背心和一条小裤衩，蹲在刺骨的寒风里。她冻得，一点热乎气儿都快没了。她冻得实在忍不住，才不得不一抽一抽哭了起来，她已经动不了窝儿了。

爸爸赶快把她抱回暖烘烘的屋子，好半天黄燕才暖和（hé、huo）过来。妈妈气急了，冲她嚷起来：“小燕儿，你发什么疯，大半夜到阳台上去挨（āi、ái）冻，这要是冻出病来可怎么办！”

“妈，呜呜……”黄燕又哭了，“妈，我还想得病。”

“还想得病？”爸爸妈妈快不相信自己的耳朵了。哪有人愿意冻出病打针吃药的人呀！

“呜呜呜……我就是想冻出病来。因为一得病，同学们又会来跟我一起玩儿，咱们这屋子就不会再寂寞了……”

1. 阅读短文，用“\”划去括号里错误的读音。

2. 给短文的第四自然段加上标点符号。

3. 把下列成语按照正确的顺序摆放到短文的横线上，然后试着再写两个相近意义的四字词语。（4分）

浑身打颤、哆哆嗦嗦、颤颤抖抖、、

4. 写出带横线词语的反义词。

⑴于是508号热闹起来了。（）

⑵孙老师一连表扬了9位同学。（）

⑶爸爸妈妈快不相信自己的耳朵了。（）

5. 用“……之所以……是因为……”的句式改写下列句子。

⑴住在5号楼508号的黄燕闷得慌，特别寂寞，她生病一个人在家。

。

⑵她冻得实在忍不住，才不得不一抽一抽哭了起来，她已经动不了窝儿了。

。

6. 用“________”划出表现天气寒冷的语句。

7. “妈，我还想得病。”这是黄燕说的，说一说，她为什么这么说？

。

【经典题型】

一、请你给下句中加点的三个“赶”字分别释义。

他赶（1）着时间把牛车赶（2）到集市上去，仍没赶（3）上买主。

（1）（2）（3）

二、在下列括号中填入表示“看”的词以构成成语。

昂首（）天管中（）豹侧目（）视

（）貌辨色（）颜（）色左（）右盼

熟视无（）举世（）目（）前（）后

面面相（）（）异思迁高（）远（）

一（）无余坐井（）天一（）十行

三、仿造例句，再写三个语句，说明时间的重要。

例句：时间就是发展，时间就是前途，时间就是命运。

时间就是，时间就是，时间就是。

四、趣味语文：穿针引线（用关联词把下面几句连接起来）

1、以色列轰炸了巴勒斯坦

2、中国人民进行了强烈地抗议。

3、全世界爱好和平的人们也进行了谴责。

【佳作赏析】

忘不了她

有许多的人和事，都宛如过眼烟云而不能常驻心头。但不知怎的，我却总也忘不了她。

那是一个炎热的上午，我搬了一张椅子来到新村花园里看起了《解放日报》。报上的连载文章《青春无悔》立即把我给吸引住了。但看完后，我却似懂非懂。

正在这时，一个纤细的声音传来：“小同学，把脚抬一抬好么？”

我抬头一看，原来是一个清洁女工，看上去仅二十来岁，身穿一身朴素的“清洁服”。我便不屑一顾地站起来，搬起椅子走了。

我悠然自得地走着，突然，背后又传来了一个听似熟悉的声音：“等一等！”

我停住脚步，回头一看，不同惊讶了，这不正是刚才那位清洁女工么？只见她手里还拿着一张《解放日报》，面颊上挂着汗珠。

她急忙跑到我面前，连气也不喘一口，把那张沾有汗水的报纸递给我，很感欣慰地说道：“是你的吧？”“噢，谢谢。”我感激地接住报纸，心中顿时有点懊悔：刚才真不该那样看待她。

此刻，怀着敬佩，我又打量起她来。她似乎也被我的举动所感染，毫不拘束地和我聊了起来……

从她的谈话中我得知：她今年职校刚毕业，分配工作时，她毫不犹豫地选择了这个被世俗歧视的职业。她还深有感触地说道：“起初，我也后悔。但这些日子以来，我明白了：做清洁工同样是为四化建设作贡献，又何必后悔！”

朴素的话语，使我心潮起伏，她的工作岗位是平凡的，但她却有一颗多么崇高的心！相形之下，深感自己的渺小。此时，我也真正地领悟了“青春无悔”的内涵。

望着她那远去的背影，我从心底里默默地祝愿她，立志向她学习！

在今后的人生道路上，我永远也忘不了她！

南京市苏教版小学六年级语文阅读写作

南京市苏教版小学六年级语文阅读写作（四） 一．读短文，看拼音，写词语。（2分） 世界是wǔcǎi bīn fēn的，有令人chōng jǐng的神农架，也有令人陶醉的桂林山水……这些地方都离不开色彩。什么颜色最漂亮？有人说是淡蓝色，因为淡蓝色代表冰清玉洁的海洋，使人心旷神怡；有人说是粉红色，因为粉红色给人一种yùn wèi wúqióng的感觉，使人联想到温柔而又hài xiū的少年。 上述拼音的词语依次是：（ ) 。 2.成语分类。（各写两个）（3分） 历史故事： 带有动物名称： 寓言故事： 3、句子小天地。（5分） （1）春天，一朵朵花儿开放了。（把物当作人来写，使句子生动。）（1分） ________________________________________________________________ （2）填写合适的关联词语。（2分） ①（）莫泊桑记住了老师的话，勤奋努力，（）写出了许多优秀作品。 ②我们（）要把“八荣八耻”牢记在心上，（）要落实在行动上。 （3）这些句子好生动，我会接着写。（2分） 花开了，就像花睡醒似的；虫子叫了，就像_______________；_________，_________________________。 二、本学期你阅读了不少好文章，一定积累了不少知识，看看这些题目，会做吗？给自己加把劲！（6分） 1、我国古典名著《西游记》的作者是，主要记述了唐僧师徒4人历经（多少），战胜各路，终于取回真经的故事。这本名著中我最喜欢的故事有《》。“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。”这是我国古典文学名著《________ 》的开卷诗。 2、我读书，我快乐！我们不光学课文，课外还要努力读整本的书，读名著，像生于江苏盐城的我国著名作家曹文轩为我们青少年编著的《》。本学期，我课外重点读了 这本书《》，明白了 三、阅读天地。（26分） 《天游峰扫路人》片段 “如今游客多，您老工作挺累吧？” “不累，不累，我每天早晨扫上上，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。 我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。可是这位老人每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。 1、“顶天立地”的意思是__ 。这个成语写出了天游峰的_______________。（1分） 2、“我不禁倒抽了一口气。”中的“禁”应读_______，用它的另外一个读音可以组成词语：___ __。“我不禁倒抽了一口气”。是因为_____________________________。（2分） 3、片段中的“___________”、“__________”这两个词语写出了游人爬山时吃力的样子；“___________”、“__________”这两个词语写出了游人爬山时的畏难的情绪。短文拿游人和老人作对比，写出了老人 _______________ _____ _。（3分） 4、你觉得老人每天这么干活真的像他说的“不累”吗？他为什么说不累？（2分） ____________________________________________________________________________________ 如果麦子没有考验 林清玄 ①上帝有一天心血来潮，来到他所创造的土地上散步，看到农田里的麦子结实累累，感到非常开心。一个在麦田里的农夫认出了他。农夫上前向上帝请安，说：“仁慈的上帝呀，终于来了。这五十年来，我没有一天停止祈（）祷企盼着你的降临，你终于来了。” ②上帝说：“五十年来，你都在祈祷，到底是在祈祷什么呢？” ③“我总是在祈求风调（）雨顺，祈祷今年不要有大风雨，不要下雪，不要地震，不要干旱（），不要有冰雹，不要有虫害，可是不论我怎么祈祷，总是不能如愿！”农夫说。 ④农夫跪下来，吻上帝的脚：“全能的主呀！可不可以在明年允诺我的请求，只要一年的时间，不要风，不要雨，不要烈日与灾害，别人的田我不管，能不能给我一年的时间？” ⑤上帝说：“好吧！明年如你所愿。” ⑥第二年，农夫的田地果然结出许多麦穗，由于没有任何狂风暴雨、烈日与灾害，麦穗比平常多了一倍，农夫_____________，欢喜地等待收成的那一天。 ⑦到了收成的时刻，奇怪的事情发生了，农夫的麦穗里竟然没有结出一粒麦子。

六年级语文阅读写作

秋季六年级语文第十三讲 ——大胆想象多变化我是大自然的一员一：导入：话题引入 1、师：老师想与同学们交流老师最喜欢的一种植物： 老师最喜欢竹子了，那你们最喜欢什么植物呢？请一位同学给我们介绍。 2、你们最喜欢的植物肯定是你们观察得最仔细的植物了，那么再请同学们给老师介绍自己观察你喜欢的植物的经验。 【引导学生就平时观察到的内容和自己的感受进行交流，调动学生平时的生活积累，发挥自己的想象，说出自己的独特感受。引导学生细致地去观察事物，描述事物的方法。】 3、同学们喜欢的事物真的很多，观察得也非常仔细，那么今天就根据你的观察结果展开想象，把自己想象成大自然的一员，融进自己的喜怒哀乐，把观察对象人格化，让物像人一样会哭，会笑，会谈心，会做事，会活动等，构思一个故事。通过这个故事说明某一个道理，或抒发某一思想感情，或揭露一个社会现实问题。 【学习目标】： 1、能大胆展开联想和想象； 2、能描述出有趣、有意味的情节； 3、能写出自己的独特感受。 【学习重难点】 1、确定中心，写出自己的见解； 2、能描述出有趣的情节； 3、能抓住事物的主要特征。 【趣味解题】 题目：我是大自然的一员 1、把自己想象成大自然的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物， 也可以当成一种自然现象。 2、想象它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什 么样子的，并融入自己的感受写下来。 【方法点拨】： 一、确定中心 这个中心可以是一个道理，也可以是一种感情。 二、选好对象抒发感情 有了中心，就要根据这个中心选择人格化的对象，即你确定的主人公是谁？选择人格化对象，要从物的特点考虑： 1、如果把自己想象成一种动物，用自述的方法来描述小动物眼中的 世界。把所要介绍的动物当作人来写，运用第一人称的口气，让动物自己来介绍自己。小动物的特点是多方面的，最主要的特点要作重点介绍，

六年级作文之小学语文阅读与作文高效训练

六年级作文之小学语文阅读与作文高效训练

小学语文阅读与作文高效训练【篇一：小学六年级语文阅读与写作有效训练】 小学六年级语文阅读与写作有效训练 （答题技巧：细心阅题准确答题快速答题仔细复题书写工整） 一、阅读短文〃回答下列问题。（50分） 看不见的爱 夏季的一个傍晚〃天色很好〃我出去散步〃在一片空地上〃看见一个10岁左右的小男孩和一个妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。 那孩子有时能把弹丸打偏一米〃而且忽高忽低。我便站在他身后不远〃看他打那瓶子〃因为我还没有见过打弹弓这么差的孩子。那位妇女坐在草地上〃从一堆石子儿中捡起一颗〃轻轻递到孩子手中〃安详地微笑着。那孩子便把石子儿放在皮套里〃打出去〃然后再接过一颗。从那妇女的眼神中可以看出〃她是那孩子的母亲。 那孩子很认真〃屏住气〃瞄很久〃才打出一弹〃但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中〃可是他还是不停地打。 我走上前去〃对那母亲说： “让我教他怎样打好吗？” 男孩停住了〃但还是看着瓶子的方向。 他母亲对我笑了一笑。“谢谢〃不用了。”她顿了一下〃望着那孩子〃轻轻地说〃“他看不见。” 我怔住了。 半晌〃我喃喃地说：“噢??怎么能打中呢？” “我告诉他〃总会打中的。”母亲平静地说〃“关键是他做了没有。”

我沉默了。 过了很久〃那男孩的频率逐渐慢了下来〃他已经累了。他母亲并没有说什么〃还是很安详地捡着石子儿〃微笑着〃只是递的节奏也慢了下来。 我慢慢发现〃这孩子打得很有规律〃他打一弹〃向一边移一点〃打一弹〃再转点〃然后再慢慢移回来。 他只知道大致方向啊！ 夜风轻轻袭来〃蛐蛐在草丛中轻唱起来〃天幕上已有了疏朗的星星。那由皮条发出的“噼啦”声和“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩子来说〃黑夜和白天并没有什么区别。 又过了很久〃夜色笼罩下来〃我已看不清那瓶子的轮廓了。 “看来今天他打不中了。”我想。犹豫了一下〃对他们说声“再见”〃便转身向回走去。 走出不远〃身后传来一声清脆的瓶的碎裂声。 1. 给带点的字注音。(5分) （1）粗糙?（）（2）轮廓?（） 2.“我”在散步中为什么站住了要看孩子用弹弓打瓶子？（用文中原话回答） ______________________________________________________ _（3分） 3. 从文章中找出盲孩子投石击瓶十分投入〃十分专注的句子。用“~~~”线画出。（5分） 4.文章中的母亲说：“我告诉他,总会打中的,关键是他做了没有。”这句话的深刻含义是什么？（5分）

六年级阅读与写作班教学计划

六年级阅读与写作班教学计划 一、教学目标 要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。 通过请教部分老师和自己的经验，该班部分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分学生缺乏想像力和观察能力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观察能力和想象能力。 二、教学措施： （一）激发作文兴趣，把学生引入有话要说的境地 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”因此，要让学生有话说，就要求教师把作文课上得生动活泼，使学生喜欢写作文。 第一，先观察后作文。只有引导学生感知具体形象的事物，才能激发其积极地思维，进而产生表达愿望。在教学实践中，让学生观察图画和实物，或者指导学生参观，然后按照教师的指导写作文，学生很有兴趣，写的文章有具体内容，有真情实感。 第二，先实践后作文。让学生亲身参加的实践活动，往往津津乐

道，此时让学生写出实践活动的经过和感受，自然兴趣盎然。由于这些活动丰富了学生生活，增长见识，提高认识能力，因而写的文章很有条理，语言也比较生动活泼，具有一定的生活气息。 第三，抓时机写作文。学生写作文的兴趣，因时间、地点、环境的变化而变化，善于抓住有利时机让学生写作文，学生就会感觉不到困难。例如，课间一个精彩的场面，运动场上精彩的表演，课堂上发生一个有趣的“风波”，不失时机地让学生写下来。学生写起来感兴趣，“难”字似乎不翼而飞，达到练笔的目的。 第四，创设情境写作文。创设情境是为调动学生作文积极性，达到作文训练目的而创设的。试举一例，全校卫生大检查前一天，五年级四班又上作文课了。我迟迟不到教室，而提前做了一番设计：卫生优胜流动红旗被一根教杆支在了黑板中间，摇摇欲坠，旁边写了一个醒目的大问号。学生们见此情景，大惑不解，七嘴八舌，议论纷纷。五分钟后，我才走进教室，要求学生自己起题目把刚才的所见所闻及自己的心理活动写下来。顿时，同学们有了兴致，挥笔写起来。有的同学以《奇怪，带问号的流动红旗》、《我明白了》等新颖的题目，在二十多分钟内，写出了三百多字的富有情趣的作文。 （二）开辟两种渠道，引来作文的活力 开辟作文训练的两种渠道是：其一，从生活中学习作文，即引导学生写观察作文。丰富多采的生活本身就是学生作文的源泉。引导学生留心观察周围的人和事，花鸟虫鱼、风雨雷电、写观察日记，鼓励学生把他们在各种学习活动中所见、所闻、所感写在日记里。这样，

小学语文阅读与作文测试题

小学语文阅读与作文分班测试题 一、用一句话或者几句话介绍你自己 二、填近义词 骄傲——( ) 困难——( ) 冷淡——( ) 索要——( ) 真实——( ) 马虎——( ) 三、多音字组词 奔bēn( )ban( ) 差chā( ) chà( ) 露lù( )lòu( ) 空kōnɡ( )kònɡ( ) 冲chōnɡ( )chònɡ（ ) 便biàn( )Pián( ) 四、补充成语 恼( )成( ) 一手( )天 ( )耳( )铃兴高( )烈 东( )西( ) ( )手( )及海( )石( ) 四( )八( ) 闻所( )闻呼( )唤( ) （ )歌( )舞按( )就班 五、按要求填空。 （1）照样子写词语 (此题二、三、四、五、六年级都做） 面面俱到： ________、 ________、 ________ 冷冷清清： ________、 _______、 ________ 人山人海： _______、 ________、 _______ （2）按要求写成语 (最少三个，多写多得分）(此题二、三、四、五、六年级都做） 1、描写人数多的：________、________、 _______ 2、描写景色优美的：________、________、 ________ 3、含有反义词的：________、________、 ________ 4、描写友情的：________、________、 ________ 5、含有数字的：________、________、 ________ 六、排序 （）雨停了，太阳出来了，彩虹挂在天空，蝉叫起来，蜘蛛又坐在网上了。 （）雷声接着闪电，隆隆直响，哗哗，下起了大雨。 （）渐渐地，雷声小了，雨也小了。 （）忽然，一阵大风，吹得树枝乱摇，一只蜘蛛垂下来逃走了。

语文版六年级语文下册短文阅读(最新)

语文版六年级语文下册短文阅读（最新） 一、阅读理解，完成练习。 荷叶·母亲（节选） 冰心 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡（hàn）萏（dàn）的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敲（qī）斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ 雨势并不减退．红莲却不摇动了。雨点不住地打着．只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了．除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 1．文章开头关于天气描写的语句的作用是________。 2．“那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敲斜。”这句话与下文哪一句相照应？用波浪线画出来。 _______________________________________________ 3．文中画线的句子描写了作者的心情。想一想，作者原来的心情怎样？原因是什么？现在的心情怎样？原因是什么？ _______________________________________________ 4．“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”“心中的雨点”指的是什么？该怎么理解这个句子？

六年级阅读与作文训练专题

一阅读目标：理解词语的意思 （一）直接解释词语 1 词素相加法2找反义词法3描述、形容法4 同义词代替法 （二）联系语境解释 阅读（一） 盐一样的智慧 有这么一个故事：老族长带领村民日夜兼程，要把盐运到某地换成大麦过冬，有一天晚上，他们露宿于荒野，星光灿烂。长者依然用祖先世代所传下来的方法，取出三块盐投入营火，占卜山间天气的变化……大家都在等待长者的“天气预报”，若听见火中盐块发出“噼里啪啦”的声响，那就是好天气的预兆，若是毫无声息，那就象征天气即将变坏，风雨随时会来临。 长者神情严肃，因为盐块在火中毫无声息。他认为不吉，主张天亮后马上赶路。但是族中另一位年轻人认为“以盐窥天”是迷信，反对匆忙启程。 第二天下午果然天气骤变，风雪交加，坚持晚走的的年轻人这才领悟到长者的睿智。 其实，用今天的科学解释，老族长也是对的，盐块在火中是否发出声音，与空气中的湿度相关。换句话说，当风雨欲来湿度高，盐块受潮，投入火中自然喑哑无声。 年轻人往往看不起老人的哲学，片面认为他们都是过时的、无用的。其实，一些人生理念如同海盐，它再老，仍然是一种结晶，并且有海的记忆。 1 “兼”字用音序查字法，用部首查字法先查部首 再查画，还可以组词为。（2分） 2 写出下列词语的近义词。（3分） 严肃——（）领悟——（）匆忙——（） 3联系上下文说说下列词语的意思。（2分） 预兆：；以盐窥天 4 用“”画出表示长者的“天气预报”中好天气的句子，用“” 画出表示坏天气的句子。并写一句有关天气情况的谚语。(3分) 5 年轻人认为“以盐窥天”是迷信，对吗？你能根据短文说说老人“以盐窥天”的道理吗？（3分）

6 读读短文后的最后一段，说一说你受到了什么启发。（2分） 阅读（二） 别跌倒在自己的优势上 三个旅行者同时住进一个旅店。早上出门时，一个旅行者带了一把伞，另一个旅行者拿了一根拐杖，第三个旅行者什么也没有拿。 晚上归来，拿伞的旅行者淋得浑身是水，拿拐杖的旅行者跌得满身是伤，而第三个旅行者却安然无恙。于是，另外两个旅行者很纳闷，问第三个旅行者：“你怎会没有事呢？” 第三个旅行者没有回答，而是问拿伞的旅行者：“你为什么会淋湿而不会摔伤呢？” 拿伞的旅行者说：“当大雨来到的时候，我因为有了伞，就大胆地在雨中走，却不知怎么淋湿了；当我走在泥泞坎坷的路上时，我（）没有拐杖，（）走得非常仔细，专拣平坦的地方走，所以没有摔伤。” 然后他又问拿拐杖的旅行者：“你为什么没有淋湿而摔伤了呢？”拿拐杖的说：“当大雨来临的时候，我因为没有带雨伞，便拣能躲雨的地方走，所以没有淋湿；当我走在泥泞坎坷的路上时，我便用拐杖拄着走，却不知为什么常常摔跤。” 第三个旅行者听后笑笑说：“这就是为什么你们拿伞的淋湿了，拿拐杖的跌伤了，而我却安然无恙的原因。当大雨来时我躲着走，当路不好时我小心地走，所以我没有淋湿也没有跌伤。你们的失误就在于你们有凭借的优势，认为有了优势便少了忧患。” 许多时候，我们（）跌倒在自己的缺陷上，（）跌倒在自己的优势上。因为缺陷常常让我们______________________，而优势却常常使我们_________________________。 1 照样子，写成语。（写出带“然”字的四字成语）（2分） 安然无恙：、 2 联系上下文，解释词语。（2分） 纳闷：忧患： 3 “安然无恙”是说第三个旅行者既不像第一个旅行者那样， 也不像第二个旅行者那样。（2分） 4 请你用自己的话告诉前两个旅行者失误的共同原因是什么？（2分）

六年级阅读与写作试卷

中小学生“阅读与写作能力”展示评比活动 六年级试卷 一、工整美观写好字，横平竖直有力度。下面三句话，先读一读，再按要求完成练习。（ 4分） 1. 人生的意义不在于索取而在于奉献，如果你是一棵大树就洒下一片阴凉； 如果你是一棵小草就点缀一片绿地。 抄一抄： 珍惜自然资源，共营生命绿色。 抄一抄： 读书和写作有密切的关系，不禁让我想起了一句名言 二、成语会写也会用。（6分） 面对这场考试,你做了充分的准备，感到很有把握，用一个成语来描绘： ；来到考场，每个人的心情是不一样的，你此刻的心情是 ；看看你的监考老师，用一个成语来形容一下他（她）的外貌 ；再看看你周围的同学，他们个个埋头答题，好象答得 很顺手，你想到了成语 ；这时候，你也该集中注意力， 地答题了。不管考试结果如何，你会做到 。 一、读一读，用学过的诗句填空。（10分） 1、小明考试不及格，回家的路上心里真是 （填歇后语） 2、星期六，小刚约你出去玩，看到你正在做作业，他说：“明天再写吧。”你用这样一句名言谢绝：“我生待明日， ”。 3、古诗是我们民族文化的瑰宝，我们从小就在古诗中受到了启迪。家长们常用“ ， 。”教导我们要努力学习；我们也常用诗歌抒发自己的感情，我们用“ ， 。”来赞美大自然的美景；面临分离，我们用 “ ， 。”来互相勉励；当独自在外时，又会用“ ， 。”来表达我们的思乡之情。 一．课内阅读（10分） 蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑(ti ǎo ti āo)的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄(qi ǎo qi āo)然流露出恬静淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得几分矜持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。 有人说，生命是一束纯净的火焰，我们依靠自己内心看不见的太阳而生存。文字，就是我们阅读者心中永不落的太阳！而今天的考试，正是那美妙阅读之旅中的一个小小驿站。小书虫们，仔细读题，开动脑筋，书写有错误时，要用修改符号修改，不得使用涂改液和透明胶！书写不工整、卷面不整洁，会扣分的哦！

六年级语文阅读与写作

六年级语文阅读与写作 xx年10月13日 第三期姓名 一、比一比，再组词。 邀（）俏（）侠（）巷（） 遨（）峭（）陕（）卷（） 冠（）瀑（）俯（）庞（） 寇（）爆（）府（）宠（） 二、在( )里选出正确的读音，用“√”标出来。 1．岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散（sǎn sàn ），唯有你依然如旧。 2．它们有时几个吧，散（sǎn sàn）聚在两棵大树下面。 3．你吟诵这一首首小诗，要邀我与你唱和（hé hè huò ）吗？ 4．当我们一行（xíng háng ）中的一位年轻女同志从树下经过时，一只小猴子竟恶（ě è wù ）作剧地撒（sā sǎ ）起尿来。 5．我脚下长出的根须，深深扎（zā zhā）进泥土和岩层。 6．山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎（zā zhā）过去 三、根据要求改写句子。 1．改为反问句：我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。 ____________________________________________ 2．改为陈述句：我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ ____________________________________________ 3．缩写句子：飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。 ____________________________________________ 4．扩写句子（至少扩两处）：他走出来。____________________________________________ 四、修改病句。（在原句上修改） 1. 经过老师的教育，魏强同学明确和端正了学习目的 2. 黄鹤楼是我国古代四大名楼。 3. 小丽光荣的被评为“优秀少先队员“的 号。 五、下列句子分别使用了哪些修辞手法，写在句子后面的（）里。并仿写两个不同的句子，在后面（）里注明自己使用的修辞手法。( ) 1．走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（）2．这山中的一切，哪个不是我的朋 友？（） 3．这种美，是一种惊险的美；这种美，是一种磅礴的美；这种美，是一种随心所欲、不拘一格的 美。 （） 4．索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩 子。（） 5．____________________________________________

六年级语文上册期中测试阅读和作文试卷

六年级语文上册第二次月假作业（三） 班级：姓名： 课外阅读（35分） 希望是生命的源泉。失去它，生命就会枯竭。你用心读了下面这篇文章后，一定会有许多感受。多读几遍，再回答下面问题。 （一）生之喜悦 美国西海岸的边境城市圣迭（dié）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tān）痪（huàn）的威廉〃马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩。 年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。” 马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū）神经发出“痛”的信号。 在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。 过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐（nuè）狂，他把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。 （1）联系上下文解释词语意思。（4分） 以手掩面—— 契机—— （2）破折号的主要用法有①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（）中。（4分） A．当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。（）B．钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。（） （3）你对“生之喜悦”这个题目的理解：____________________________________（2分）

人教部编版六年级语文试题经典 作文 训练综合练习带答案解析

人教部编版六年级语文试题经典作文训练综合练习带答案解析 一、部编版六年级下册语文作文 1．你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你以《家乡的风俗》为题，介绍一种风俗，抓住风俗的特点来写。不少于450字。 2．生活中处处有艺术，这次习作就让我们来谈谈自己身边的艺术。可以写你学过的一门艺术或你喜欢的一位艺术家，也可以写你喜欢的一件艺术品或一次艺术欣赏活动。注意要写清自己的真实感受。不少于400字。 3．子曰：“三人行，必有我师焉。”在你的成长过程中。一定遇到过从内心佩服的人，他（她）就是你的榜样。这个人也许是你的父母、老师，也许是你的同学、伙伴，也许是一位生活中偶然遇到的值得学习的陌生人……请你以“榜样”为题，通过一两件事写出他（她）为什么会成为你的榜样，不少于400字。 4．题目：《难忘的童年》 提示：六年的小学生活即将结束，美好的童年时光有家人、老师与同学的陪伴。回顾这六年的小学生活，你一定会想起特别的人，特别的事，心里有特别的感触，或高兴，或骄傲，或遗憾，或感动，或后悔……请挑选一个小学生活中最特别的回忆记录下来与大家分享一下吧！ 要求：主题突出，内容完整，表达自己的真情实感。字数不少于450字。 5．孩子生病的家庭想对医生说：“有你，真好！”晚归的医生想对沿途亮灯的家庭说：“有你们，真好！”同学们，你想对谁说“有你，真好！”呢？为什么觉得有他（她）“真好”？哪些事让你感触比较深？当时的场景是怎样的？请以“有你，真好！”为题，写一篇习作。 要求：①围绕中心意思写，把事情写具体，融人自己的情感；②书写规范整洁。 6．在小学生活中，一定有许多或生动，或感人的场面给你留下了深刻的印象，请你选择一个场面展开描写，完成一篇习作。注意运用点面结合的写法把场面写具体，写生动。7．在你身边一定有许多个性鲜明的人吧！请你选取引人人胜的情节，利用环境描写来塑造一个鲜明的人物形象吧。 8．童年里发生的很多事情让我们难忘，带给我们肩发。请你写一写亲身经历的事情，写出你的真情实感。题目自拟。写作前先想清楚自己要表达的中心意思。 9．如果你变成了一棵树，夜晚，在你的下面会发生什么故事呢?是小虫在树下开家庭会议，是小鸟在树下讲述一天的见闻，还是小朋友在树下做游戏呢?请你以“夜晚，一棵大树下的故事”为题，发挥想象，把你的经历写下来，与同学一起分享吧。 要求：语句通顺，标点正确，想象合理，字数在400左右。 10．习作风景线。 通过学习《只有一个地球》一课，我们知道地球是目前已知的人类可以生存的唯一星球，为了保护地球的生态环境，请你写一份倡议书号召大家一起去实施。倡议书要求对象明确，理由充分，办法可行，易操作。 11．习作与表达 请从“甜、暖、悔、妙、忙、让”这几个字中选择一个你感受最深的字，写一篇习作。要注意围绕中心意思，选择不同的事例来写。你可以用这个字为题，也可以另外拟一个题目，要求450字以上。

(完整word版)六年级阅读与作文测试题

六年级阅读与作文测试题 一、阅读下列短文，回答后面问题。 先奉献的爱 王太太是个孤僻的人，跟邻居从不往来。有一天她正在烧饭，突然听见邻居家的李小妹尖声哭喊。她从窗子望出去，发现一股浓烟正从李家的屋里冒出来。 王太太慌忙跑出去，孩子的哭叫声更大了。想必父母不在家，眼看浓烟并未夹带着火苗，一向胆小的王太太居然鼓足勇气冲了进去，岂知才抱起李小妹，身后突然蹿起熊熊火焰。当她用毛毯把李小妹包着冲出火窟时，已经头发全焦，身体多处灼伤。 就在这次火灾发生之后，王太太的孤僻脾气居然改了，她尤其关心李小妹，总是买些东西送给她，并问长问短，有时候李小妹不用功、不听话，王太太都能气得哭。许多朋友不解地问：“你以前从来不关心邻居，为什么现在对李小妹好得甚至超过自己的孩子呢？” “因为我差点为她送了命！” 人们的爱，往往并不一定起于别人爱自己之后的回报，却可能源于自己最先的奉献与牺牲。牺牲愈大，爱得愈深。 1、请用自己的话概括短文的主要内容。 2、“岂知才抱起李小妹，身后突然蹿起 ．．熊熊火焰。”一句中加点词语可以换成“冒出”吗？为什么？3、请写出短文中划线的含义。 二、阅读下列短文，回答后面问题。 观虫（节选） 早春的蚂蚁 每年春天，在随园书坊最先看到的虫子一定是蚂蚁，难怪它们总是以勤劳著称。 桃花虽已经绽放枝头，室外却还是春寒料峭。 三只蚂蚁，排队行进，在忙着为大家庭寻找吃的东西。 蚂蚁们发现两块瓷砖间有一道缝隙，便停下了脚步。 第一只蚂蚁立刻斜着身体，把左前肢伸进缝隙里搜寻;中间的那只也不懈怠，两只前肢撑着台面，用其余四条腿试探缝隙的深浅;第三只蚂蚁索性倒挂着身体，把整个上半身都伸进缝隙里，只露出撅起来的屁股。 看着这三只蚂蚁劳动的姿态，怎能不让人打心底生出敬意？ 1、根据下列句意从文中找出相应的词语。 （1）形容初春寒冷的天气。（） （2）松懈懒惰。（） 2、读完短文后，你想对蚂蚁说些什么呢？请写一两句话进行表述。 3、虫子的世界奇妙无比，将你观察到的一种虫子的活动场面描述一番，不少于60个字。

(完整版)六年级语文阅读10篇

轻轻的一声叮咛 出差在外，在一农家借宿一夜，放亮时又踏上一段新路。一阵积水响，老大娘追出来，拿着一把她女儿的小花伞："带上……"看她那慈祥的目光，霎时，我像是听见了母亲的叮咛。 路上果然下了大雨，许多人在树下店旁躲着，我撑开那把伞，照旧走着，一种说不清却感人至深的温暖和情感洋溢在我的周围。 途中的一天晚上，我在招待所翻书，读到一篇《母性》的文章： 我和太太在马来西亚槟榔屿参加一个浏览团体。向导带我们到橡胶园参观割胶。一个男童爬上一棵椰树，正打算用弯刀割下一个椰子，他母亲便在附近房子里叫嚷。 我告诉太太："她说'孩子，小心啊，别把手指割掉'。" 向导惊讶地问："原来你懂马来话。" 我答："我不懂。不过我了解母亲的叮咛。" 出差回单位后，我把自己伞下的感受和这则故事说给一位长辈听，他的眼睛似乎有些湿润，他说他的母亲早已过世，但母亲那句"好好工作，注意身体"的嘱咐，一句最平常不过的话，伴随他走进了风风雨雨四十年，成了母亲最珍贵的遗产。

我感动至极。想起了我的母亲，小时候去上学时，他总在我出门时给我整理好凌乱的衣服轻轻地叮咛："走好，听老师话。" 又是一个雨天，我骑车去约会。中华门城堡下，刚认识不久的女友走到我身边，轻轻地掀下我雨的帽子："看你热得，快把雨披脱下来。"原来，雨早已停了，我额上全是汗。空气清新得很，吸入肺腑的全是温馨。 想到每次约会结束，我推着自行车准备走的时候，她忘不了说一句："骑好，晚上早一点休息"。于是我认可她了，因为没有爱心的人，是不会为别人着想的。 1、给带点字选择正确的读音（在正确读音下画横线）。 出差（chāchāi）小花伞（sǎn shǎn）着想（zháo zhuó）似乎（shìsì）浏览（lǎn nǎn ） 2、将文中括号里不正确的字划去。 3、给下面的字加上不同的偏旁，再组成词语。 （）（）（）（）（）（） 羊（）（）青（）（）见（）（）

小学生阅读与写作

小学生阅读与写作 浅谈小学语文中阅读与写作的关系 古人云，“读书破万卷，下笔如有神”，这句话很有力地见证了阅读与写作的关系。《语文课程标准》上写道：“阅读是收集信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径；写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程”。阅读与写作既有相对独立性，又有密切联系。可以说，没有阅读就没有写作，阅读是写作的基础，而写作的素材往往又来源于阅读中的间接感受。因此，我们要重视阅读与写作的有机结合，将“阅读”长期植根于“写作”的沃土中，使学生更好地从“阅读”中学“写作”以利于其写作水平的不断提高。 文学的第一要素是语言，只有将阅读中学到的知识积累起来，才能厚积薄发，达到所谓的“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的这种高层境界。语文教育家叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切联系。”鲁迅先生也曾说过，自己的作品大都仰仗于先前读过的百来篇外国作品和一点医学上的知识。叶老先生还告诉我们：“小学生今天作某一篇文章，其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等等方面的积累。”可以说，一旦离开了生活实践的积累、思维成果的积累、语言文字的积累，那写作就成了无源之水，无本之木了。

千尺之台，起于垒土；合抱之木，生于毫末。唯有充分的阅读，才能有精彩的写作。阅读是知识积累的有效途径之一，学生通过阅读开阔了视野，丰富了思想，积累了素材，如此，写作时才能左右逢源，信手拈来，充分客观地表达自己的思想和观点。阅读可以影响个人的情感态度和价值观，个人的思想和观点一旦形成势必会影响下一步的写作活动。同样，写作也会影响阅读作品的选择，阅读的倾向以及阅读的方式。 可见，阅读与写作之间有着密不可分的关系，只有广泛阅读，学生才能积累语言，才能提高语言的表述能力和接受能力，由读到写，由写到读，相依相生，相得益彰。阅读是内化，写作是外化；阅读是积累，写作是运用；阅读是延伸，写作是提高；阅读与写作永远是相辅相成，相互促进，就如一对比翼鸟，如影随形。 然，阅读有多种目的，为了消遣，为了积累知识，对此，我们在阅读时，应有选择有目的有层次的阅读，看的书越多，视野越开阔，越能辨真假，明优劣，去糟粕，存精华。正如清代的学者龚自珍在他的《随缘诗话》中写道：“盖破其卷而取其神，非囫囵用其糟粕也。吞食而所吐者丝，非桑也；蜂菜花所酿者蜜，非花也。读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生疾瘤”。读书要吸取精华，口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之言，写文章得益于广泛的阅读。也只有这

六年级上册阅读与写作一体化训练五

阅读与写作五： 阅读目标：我会体会标点符号的作用 写作目标：我会把内容写具体（一） ——写好人物的外貌 阅读方法点拨 标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，表示停顿和语调。学习标点符号不仅要和理解文章内容结合起来，还要和运用结合起来。学会恰当地使用标点符号，是准确、充分地表达思想感情的基础。作为小学生，必须熟练掌握常用的各种标点符号的不同用法，恰当地使用标点，切忌一逗到底。下面简单介绍一下引号、省略号、破折号的作用： 一：引号的作用。 a．表示引语 b．表示特定称谓或着重指出的部分 c．用于具有特殊含义的词语 d．表示否定和讽刺的意思 二：省略号的作用 1、表示列举的省略 2、表示说话断断续续 3、表示语音延长的省略 三：破折号的作用 1、表示突然转变话题或突出语意转折 2、表示声音延长 3、标明行文中解释说明的语句 阅读达标训练 美丽的谎言 晚饭时，妈妈兴奋地说：“快尝尝我自创的新菜——‘吉祥三宝’！它色、香、味俱全，保你爱吃！”我凑过去一看，雪白的、碧绿的、橙红的丝相互缠绕着，真像一个幸福的三口之家。 我低头闻了闻，味道真的很鲜美，但又似乎有一股白萝卜的味道。我从小就不爱吃白萝卜。妈妈看出了我的心思□赶紧说□□这里面有柿子椒丝□胡萝卜丝□最稀罕的是那白色的细丝□那可是人参娃娃做的呀□□人参？我可没吃过！于是，我就尝了一点儿。嘿，酸酸甜甜，香脆可口，真好吃，不到十分钟，一盘菜就被我全吃光了。站在一旁的妈妈，开心地笑了。从此以后，我家餐桌上隔三差五地就会出现‘吉祥三宝’，我呢，也是越吃越爱吃。

可是有一天，妈妈似乎有些不安，吞吞吐吐地说：“宝贝儿，妈妈……妈妈曾经对你撒了一个谎。”“啊？您可一直教育我做个诚实的人啊！“”是……是。”妈妈一边说一边不自然地搓着双手，“孩子，‘吉祥三宝’中的白丝呀，不是人参，是你从小就不喜欢吃的白萝卜丝。我担心你知道真相后不吃这道菜，就骗了你！你知道吗？白萝卜含有大量的纤维素，对身体有很大好处。妈妈多希望你能吃一些呀！” 顿时，我明白了妈妈的用心良苦。我扑在妈妈怀里，幸福地想：在我心里，妈妈的谎言是美丽的。 1、给文中画线句子加上正确的标点符号。 2、文中的“吉祥三宝”实际上指的是___________________ 3、从第二和第三自然段中分别摘抄一个描写妈妈心情的词语。（）（） 4、“我”为什么认为妈妈的谎言是美丽的? 阅读拓展训练 高贵的施舍 一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，她的右手连同整个手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲指着门前的一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。” 乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖，不愿给就不给，何必刁难我？”母亲不生气□俯身搬起砖来□还故意只用一只手搬□搬了一趟才说□□你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢□□ 乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖尖的喉结像一枚橄榄上下滚动两下，终于伏下身子，用仅有的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头上。 母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感动地说：“谢谢你。” 母亲说：“你不用谢我，这是你凭力气挣得工钱。” 乞丐说：“我不会忘记你的。”他向母亲深深地鞠了一躬，就上路了。 过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。母亲又让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他20元钱。 我不解的问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次又叫乞丐把砖从屋后搬到我前。你到底是想把砖放在屋后还是屋前？” 母亲说：“这堆砖放在屋前屋后都一样。” 我噘着嘴说：“那就不搬要了。” 母亲摸摸我的头说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖就不一样了。” __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 此后又来了几个乞丐，我家的砖就屋前屋后的贝被搬来搬去。 几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度不凡，跟电视上那些大老板一模一样，美中不足的是，他只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。 他握住母亲的手，俯下身说：“如果没有你，我现在还是一个乞丐；因为当年你叫我搬

小学高年级阅读与写作训练

小学高年级阅读与写作训练（1） 写景文章的练习（一） 训练目标 1、写景要抓住景物特点，突出重点，从不同角度和层面细致描绘。 2、写景要按照不同顺序描绘景物。 3、写景要写出自己的真情实感，做到情景交融，借景抒情。 训练指导 大自然的景观美不胜收，使人赏心悦目，产生美的遐想。那么，怎样才能把美好的景物描绘得栩栩如生呢？首先，描写景物要抓住景物的特点，从不同角度去描绘。不仅要对重点的地方进行具体细致地刻画，而且要对整个景观做概括的描写。其次，要按一定的顺序去写，即可以先写近景，后写远景，先整体后局部；也可以先远后近，先局部后整体地描写。再次，写景时要融入感情，写出自己的真情实感。总之，只有通过仔细观察，对景物有了比较深刻的了解，才能达到写作目的。希望同学们通过这次训练，能在描写景物方面有所提高。 阅读训练（为同学们推荐一篇描写春景的文章，我们共同赏析！） 春之曲 春姑娘穿一身绿色的衣裙，踏一辆绿色的车，摇一路绿色的铃来了…… 春姑娘抱起绿琵琶，弹出一支和谐的绿之曲。百鸟听了争着亮开圆润的歌喉；她又挥起绿色的令旗指向小溪，小溪的冰衣立刻咔咔迸裂。没等冰衣完全融化，小溪就高兴地唱起绿色的歌，跳下山涧，越过山冈，汇入河流，奔向大海。春姑娘又指向树林，杨树急急忙忙拔掉头上的残雪，顽皮地吐出嫩绿的小舌头；柳树则吐出鹅黄色的嫩芽，就像一只只刚刚啄破蛋壳儿的毛茸茸的小鸡雏。 小草探出了翠绿的小脑袋，喜看雪花的凋谢。你看它们有的刚刚破土，一撮撮，一簇簇，深吸着散发泥土芳香的新鲜空气。虽然身小力薄，但生命力是那么顽强，这不禁使我想起唐代诗人白居易的诗句来：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”你看，在绿色的草坪上，孩子们追逐着，欢笑着；青年人捧着书读着，绿色的风为他们轻轻地翻着书页。 杏蕾听见成群的小蜜蜂“嗡嗡嗡”焦急的叫声，急忙扯掉紫色的头罩，咧开粉红的小嘴，露出又尖又细的小黄牙，笑着，笑着…… 瞧，春姑娘又穿上了绿色的鞋，踏响了土地上的琴键，于是农民开始播种希望的种子，他们挥动手里的红缨鞭，吆喝着牲畜，在那吆喝声中，包含着多少希望啊！他们在盼，盼望种子快快发芽，快快长大，快快成熟。为了不辜负农民的希望，春姑娘的手指又扣响了雨的丝弦，沙沙的小雨浸湿了田地，滋润了禾苗，好一派勃勃生机呦！ 春姑娘摇一路绿色的铃，蹬一辆绿色的车，驮一车绿色的梦来了！春姑娘的琵琶弹绿了田野，绿了草地，绿了杨树，绿了万物，绿了希望…… 小练习（读了本文，你能回答下面的问题吗？） 1、读读拼音，写出相应的汉字。 pi pa ge hou beng lie diao xie yao he zi run （）（）（）（）（）（） 2、填空。 （1）“谐”用部首查字法，先查（）部，再查（）画，组词（）。 （2）“嫩”用部首查字法，先查（）部，再查（）画，组词（）。 （3）“蕾”用音序查字法，先查大写字母（），再查音节（），组词（）、（）。 3、用直线把两边的词语搭配起来。 湿润的手指美丽的生活 轻盈的脚步灿烂的湖水 和谐的嫩芽碧绿的阳光

小学六年级语文阅读与写作课内阅读训练(一)

小学六年级语文阅读与写作课内阅读训练(一) 班级： 姓名： 一、阅读《山中访友》片段，回答问题。 （一） 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好（清凉 清爽）！ 那座古桥，是我要（拜见 拜访）的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你（弯 弓）着腰，（俯身 低头）（凝望 看望）着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你（依然 仍然）如旧。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎（zhā zhá)进泥土和岩层；头发长成树冠(ɡuān ɡuàn) ，胳膊变成树枝，血（xiě xua）液变成树的汁液，在年轮里旋转(zhuàn zhu ǎn)、流淌。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和（h ? h a）吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄厚的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景！ 1.、“俯”字查音序应查（ ），查部首应查（ ）部。 2、在文段中找出下列词语的反义词。（2分） 平坦——（ ） 喧闹——（ ） 冷淡（ ） 3、用“√”为文中加点字选择正确的读音或词语。 4、用“ ”画出具体体现老桥德高望重特点的句子。 5、请用“﹏”在文中找出一个可以看出“我”和林里的“朋友”有着深厚的感情的句子。 6、理解句子 （1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 ☆这个句子用了 的修辞手法，把“老桥”比作“ ”，不但写出了桥的 ，而且也突出了它 的品质，充分表达了作者对桥的 。 （2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 ☆这个句子用 的手法，形象地表达了自己和 、 这两位朋友间的 。 （3）我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 ☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 。从中，我们真切地感受到 。 、在这个文段里，作者运用了 、 、 、 等表达方法来表达自己热爱大自然的思想感情。 （二） 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（ ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（节选自第1课《山中访友》） 1、按原文在括号中填入恰当的形容词。 如：你好，汩汩（g ǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？ 5、阅读课文，你能模仿文中的句子写一写吗？ 你好，饱经风霜的古桥！你 你好，伶俐可爱的鸟儿！你 你好，晶莹透亮的露珠！你 你好，苍翠欲滴的大树！你 你好，清凉宜人的山风！你 你好，妩媚动人的山花！你 你好，瞬息万变的山雾！你_ 你好，五彩缤纷的蝴蝶！你 （三） 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，（ ）地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们（ ）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。 我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（ ）。有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（ ）投以好奇的眼光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅。 我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美的音韵，像灵泉一般地流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间一切的音乐，这是只有虫子们的智慧才能演奏出来的！ 我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢？（选自第3课《草虫的村落》） 1、写出下列词语的反义词和近义词 静谧（ ）（ ） 娇小（ ）（ ） 勤勉（ ）（ ） 僻静（ ）（ ） 2、从画“ ”句子中，你感受到了 。 3、在片段中的（ ）填上合适的四字词语。 4、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。”这句中的“——”的作用是（ ）： A 、解释说明； B 、声音延长； C 、表示转折 5、“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”你能想象一下它们可能在交流些什么呢？把它们交流的内容写下来。 6、是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？请你发挥丰富的想象力。 7、我给他们设计对白。（3分） 英勇的黑甲虫说： 。 娇小的黑甲虫说： 8、草虫的村落是迷人的而又有趣的。请你为草虫的村落写一句有关保护小动物的宣传标语：