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浅谈高校辅导员如何在学风建设中找准工作着力点

浅谈高校辅导员如何在学风建设中找准工作着力点
浅谈高校辅导员如何在学风建设中找准工作着力点

第13卷第2期 辽宁工业大学学报(社会科学版)

V ol.13,No.2 2011年4月

Journal of Liaoning University of Technology (Social Science Edition)

A p r.2011

收稿日期:2010-04-19

作者简介:么元昱(1973-),男,辽宁阜新人,副研究员。

浅谈高校辅导员如何在学风建设中

找准工作着力点

么元昱1

,李 峰2

(1. 辽宁工业大学 学生工作处,辽宁 锦州 121001;2. 辽宁工业大学 艺术设计与建筑学院,辽宁 锦州 121001)

摘 要:在高校的学风建设中,辅导员工作具有举足轻重的作用。要使辅导员在学校学风建设中找准工作的着力点,就必须对辅导员工作加以指导,使辅导员掌握一些必要的工作方法和手段。本文针对辅导员如何帮助学生解决常见的学习问题和对学生进行学业指导作了详细阐述,是辅导员提高工作技能的有力助手,对学校的学风建设具有重要意义。

关键词:辅导员;学风建设;学习问题;学业指导

中图分类号:G410 文献标识码:A 文章编号:1674-327X (2011)02-0094-03

学风建设是高校教学基本建设和教育管理工作的重要内容,良好学风的形成一方面要通过长期的积累,也要依靠一种有效的管理手段,通过对学生行为的不断干涉,从而在日常学习生活中逐渐规范学生的习惯以达到形成良好学风的目的。

在我国大多数高校中,学生辅导员作为从事学生思想政治工作教师,其本职工作是开展学生思想政治教育,做好学生日常管理和服务,他们具有管理和育人的双重身份,与大学生的联系最为广泛和直接。因而,辅导员在高校学风建设中起到不可替代的作用。

那么高校辅导员如何在学风建设中找准工作的着力点,切实有效的发挥自身作用呢?首先辅导员应该对大学生中常见的学习问题有所了解,做到有的放矢。

一、常见大学生学习问题

1. 学习动机问题。学习动机对学生的学习起着发动、推进、维持的作用,但学习动机的强度不等同于学习效果。大学生在学习过程中往往出现学习动机的两极分化现象,要么动机过强,过高估计自己能力,所树立的目标远远超出自己的实际水平;要么动机过弱,注意力下降,逃避学习。

2. 学习动力问题。学习动力系统是由学习动

机、学习兴趣和学习态度三要素构成的,三者密切联系,互相促进,贯穿于学习全过程。大学生的学习动力不足是指学习上缺乏动力,没有明确的学习方向,无知识需求,更无学习兴趣,学习上得过且过,不求进取。

3. 学习适应问题。由于中学学习和大学学习存在明显差异,导致进入大学后,学生不能很好的接受和消化所学的知识内容,学习效果不佳,学习效率低下。

4. 学习疲劳问题。指在学习过程中效率逐渐降低并伴有渴望停止学习活动的生理和心理现象。具体表现为学习错误增多,学习效率下降,对学习厌倦,动机行为改变等。导致大学生学习疲劳的主要原因有:学习方法不当,如学习时间过长,不注意劳逸结合;学习内容难度大,掌握的基础知识不足以支持新知识的学习等。

5. 学习、考试焦虑问题。学习、考试焦虑是指大学生在学习过程中,对当前或预感到的一些威胁性刺激(如学习跟不上要求或考试不及格等)存在担忧又自觉无能为力的一种十分复杂的消极情绪状态。它包括自尊心的损伤、自信心的丧失、失败感和愧疚感等交织而成的紧张、不安、忧虑、恐惧等情绪状态。

辅导员要解决这些学风建设中常见的学生学

2011年(总第70期) 幺元昱等:浅谈高校辅导员如何在学风建设中找准工作着力点 95

习问题,就要寻找学风建设工作的着力点,有针对性开展教育活动。学业成就是学生发展的重要方面,也是辅导员工作成效的一个重要指标。提高大学生的学业成就,是促进大学生成长成才的必由之路。因此,教会学生学习,对学生进行学业指导就成为辅导员开展学风建设活动的着力点。

二、辅导员对学生进行学业指导的目标

1. 使学生明确学习目标。辅导员要引导学生确立远大的学习目标,再逐步确定近期和中期目标,把各种目标作为实现个人全面发展、实现理想与抱负的阶梯和驿站,勇于在新的目标激励下挑战自我、实现自我、超越自我。要指导学生学会学习目标的自我设计,使学生能够从自己的实际情况出发,对自己的学习过程和人生道路进行规划,制定一个切实可行的目标。具体的实施方法是:明确学习目标的任务和要求;落实学习目标所要达到的程度;确定学习目标不是凭空想象的;长中短期学习目标是相关的;各期学习目标的实现都有期限。

2. 挖掘学生的学习动力。主要是培养学生强烈的求知欲望和兴趣,激发学生的成就动机。引导学生把自我需要与社会需要结合起来,确定自己正确的成才方向和道路。方法有:培养学习动机,激发学习兴趣,增强内动力;改善学习条件,严格管理,强化外动力;找准结合点,实现内外动力的转换。

3. 引导学生掌握科学的学习方法。辅导员要改变传统的学习方法指导,培养学生的开拓精神、创新能力和参与意识,帮助学生学会学习、学会思考、学会探索,让学生把学知、学做、学会共同生活和学会发展融为一体。具体指导方法是:使学生学会科学运筹时间,掌握用脑的“黄金时间”;学会独立思考,善于抓住学习中的难点和重点,注重培养自学能力;学会运用工具书、图书馆、互联网等条件,开阔视野,积累知识。

4. 使学生端正学习态度。辅导员要引导学生摒弃急功近利的学习态度,打下坚实的基础,厚积薄发;引导学生改变“分数决定一切”的学习态度,注重提升综合素质,培养实践能力、创新精神。方法是:加强入学教育,帮助学生尽快完成角色和心理转换;培养学生勤奋刻苦、锐意进取的学习品格。

5. 使学生学会调节学习情绪。调节学习情绪就是引导学生要正视学习压力,适应学习环境,避免心理落差,激发学习兴趣,从而获得良好的学习效果。主要方法有:矛盾意向法,就是当学生遭遇不良情绪困扰时,引导学生从情绪困扰的反面摆脱不良情绪;意义反省法,即引导学生尝试跳出情绪困扰,反省学习的意义,实现超越自我。

6. 优化学生的学习氛围。集体对于学生学习的影响至关重要,集体学习氛围的建设与优化对培养学生良好的学习态度和习惯有着重要影响,因此营造良好的班级学风、寝室学风,利用优秀学生的模范带头作用,塑造良好的学习氛围都是辅导员的重要工作。具体的做法是:通过团体辅导的形式,增加学生对学习的认同度,树立优秀的学习典型,倡导踏实的学习风尚;加强对个别学生的教育,对一些游离于集体之外的学生进行督导、教育,使其融入集体学习氛围。

三、对常见大学生学习问题的具体分析

1. 对因学习动机问题造成成绩落后的学生辅导员要及时了解动机根源,区别指导。对学习动机过强的学生要指导他正确认识自己,恰当的自我评价,把目标定在自己能力所及的范围内,既不好高骛远,也不盲目攀比、操之过急。辅导员可以帮助这类学生制定切实可行的阶段性目标,脚踏实地、循序渐进。引导学生把关注点聚焦在学习活动中,淡化名利得失。对学习动机缺乏的学生则要引导他明确大学学习的意义,树立远大的学习理想,同时培养学生的学习兴趣,提高学习的积极性。帮助学生确立适当的学习目标,避免目标不明、过高、过低或过多。对于缺乏学习动力的学生,辅导员要着力培养学生强烈的求知欲望与浓厚的专业兴趣,指导学生树立正确的学习态度和明确的学习方向,有意识的培养和激发学生的成就动机。

2. 有学习适应问题的学生大多为低年级学生,辅导员应主要从引导学生掌握科学的学习方法,调整学生学习情绪着手。辅导员可以通过组织学习辅导讲座、学习经验交流等形式,从新生入学教育着手,将大学学习的特点告知学生,使学生了解运用良好的学习方法能取得事半功倍的效果。特别是一年级学生,处于从中学到大学的过渡阶段,还没有接受过系统的学习理论与学习方法方面的指导。辅导员要及时向他们介绍大学课程的内容及特色,介绍大学教师的授课特点,介绍大学的学习方法、学习经验,在如何学习方面提供切实服务,使学生在这一阶段少走弯路,促进学习成绩提高。

3. 辅导员帮助学生解决学习疲劳问题的方法主要是引导学生有效防止学习疲劳,创造良好的学

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习环境,把握最佳学习时间,掌握科学的学习方法,科学用脑,注意劳逸结合,养成良好的生活习惯。

4. 对有学习、考试焦虑等心理问题的学生,辅导员一定要冷静分析造成学生心理焦虑的主观和客观原因,决不能采取回避现实的态度,放任学生焦虑情绪的发张。辅导员可以通过引导学生正确认识和评价自己的能力,确立切合实际的抱负和期望,不把学习名次看得过重;鼓励学生增强自信和毅力,不怕困难和失败,保持情绪稳定;帮助学生确立适合自己的学习方法和方式,掌握学习主动权;开展考试前针对个人或集体的心理辅导,提高心理素质,增强自我心理调适等有效手段帮助学生及时调整心态。

高校辅导员是学生思想教育及日常管理的直接组织者和实施者,肩负着指导大学生自主学习、培养大学生良好的学习心理、调适大学生学习困惑、

引导大学生快速高效成才的重要使命。作为学校学风建设的引导者和实践者,辅导员只有找准学校学风建设工作的着力点,才能从根本上激励学生奋发努力,健康成长。

参考文献:

[1] 杜汇良等. 高校辅导员九项知能教程[M]. 北京:高等教育出版社,2009:44-52.

[2] 刘坤雁. 辅导员工作最大限度贴近学生实际的思考[J].思想政治教育研究,2008.6:107-108.

[3] 关海峰. 论高校辅导员的双重职能[J]. 黑龙江教育(高教研究与评估),2007(7):36-38.

[4] 张怡. 浅谈高校辅导员在学生专业成才中的作用[J]. 科教文汇,2008(5):12.

[5] 杨波. 高校辅导员工作方法的思考[J]. 高教论坛,2008(7):74-75. (责任编校:李延军)

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~(上接第37页)修改后于2010年3月底正式发布,代表了我国公开、开放式的最新立法趋势[4]。但是正是这样一部集思广益、充分体现民主精神的法律规范依然存在着一些问题: 1. 关于不予公开情形的规定。信息公开的范围大小实质上取决对于例外事项的多寡和对例外事项界定的严密程度。例外事项也因此被普遍认为是信息公开制度的核心所在[5]。根据《办法》第10条规定,涉及国家秘密,商业秘密,个人隐私,法律、法规和规章以及学校规定的不予公开的信息,高校不予公开。对于前面四个方面的例外事项,笔者没有疑义。但是将“学校规定不予公开的”列为不公开范畴,其科学性有待商榷。“任何人不得成为自

己案件的裁定者”。此款规定在实践中极可能导致

高校通过自定规范,设定形形色色的例外情形,使

得公开的例外情形具备了无限扩大化的可能,从而

使公民知情权保护落空。信息公开立法的本意就在

于避免信息公开的义务主体利用各种方式手段来

自我扩权,从而限制公民知情权。诚然此款规定可

能是基于维护学校稳定的需要,但其实际上相当于

赋予高校具有解释不公开标准的权利,已经违背了

立法的本意。即便在某些特殊情况下,高校可以“不

予公开”为抗辩,也必须是基于立法的明文规定。

2. 关于法律责任与救济的规定。正如前文所

述,司法是权利救济的最后一道防线。公民知知情

权的有效实现要依靠对违法《办法》的责任的严肃

追究和对侵犯公民知情权的有效救济。要让《办法》

“从纸面走向地面,从自律走向他律,必须依靠外部监督,特别是依靠行政诉讼来实现” [5]

。但是《办法》中虽明确了高校不履行信息公开所要承担的法律责任以及各种可能采取的行政救济手段,独独缺少了有关司法救济的规定。这实际上相当于剥夺了

权利人在教育行政部门无法纠正高校违法行为时依法取得国家司法保护的权利。 不管怎样,2010年9月1日正式施行的《办法》必将推动高校信息公开制度迎来新的时期。我们在对它满怀期待的同时,也应充分认识到它对未来高等学校的管理等各个方面可能带来的各种挑战。只有坚持不解地推进高校信息公开进程,才能最终给高校民主管理和建设带来更大的生机与活力。 参考文献: [1] 程峥,洪瑾. 论公民知情权与政府信息公开度[J]. 北京理工大学学报(社会科学版),2006(8). [2] 教育部政务公开办公室. 就发布《高等学校信息公开办法》答记者问. (2010-5-10) [2010-8-20] https://www.wendangku.net/doc/3918437554.html,/edoas/website18/44/info1273476226518444.htm. [3] 曹兵.加强高校信息公开制度建设的若干构想[J].淮南师范学院学报,2006年第6期。 [4] 王锡锌. 畅谈高校信息公开实施办法(征求意见稿)[EB/OL]. (2009-4-10) [2010-8-20] https://www.wendangku.net/doc/3918437554.html,/jy zx/html. [5] 陈仪. 打破“玻璃门”,打造“阳光政府”—— 评政府信息公开制度与观念障碍[J]. 徐州师范大学学报(哲学社会科学版),2010(3) (责任编校:李延军)

大学辅导员工作分析

大学辅导员工作说明书 一.工作描述 (一)工总识别 职位名称:大学辅导员 所属部门:学院学生工作办公室 (二)工作概要 大学辅导员是学生思想政治工作的骨干力量,专职从事学生思想教育和行为管理工作,是教师队伍的重要组成部分。在大学生的成长成才过程中,辅导员的工作发挥着至关重要的作用。能否引导大学生健康成长、顺利完成学业最终成才,使其成为对国家对社会有用的人,实现自我价值的人,这与辅导员如何对待和开展学生教育管理工作密切相关。因此,辅导员的位置在大学中是十分重要的,如何做好辅导员的工作对学生的成长有至关作用。 (三)工作职责 1.帮助大学生树立正确地世界观、人生观、价值观,确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路,实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导大学生不断追求更高的目标,树立共产主义的伟大理想,坚定马克思主义的信念。 2.帮助大学生养成良好的道德品质,经常性的开展谈心活动,引导大学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格,增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力,有针对性的帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题,提高思想认识和精神境界。 3.了解和掌握大学生思想政治状况,针对大学生关心的热点、焦点问题,及时进行教育和引导,化解矛盾冲突,参与处理有关突发事件,维护好校园安全和稳定。 4.加强大学生日常管理,培养大学生诚实守信、尊章守纪的良好习惯。 5.落实好国家和学校对经济困难大学生资助的有关工作,组织好大学生勤工助学,积极帮助经济困难大学生完成学业。 6.积极开展就业指导和服务工作,帮助大学生树立正确地就业观念,为大学生提高优质高效的就业指导和服务信息。 7.一学生为主体,以班级为基础,发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量。 8.知道学生党支部和班委会建设,做好学生骨干培养工作,激发学生的积极性和主动性。(四)工作关系 1.直接上司:xxxx 2.直接下级:学生 (五)工作条件和工作环境 1.工作设备条件:电脑、传真机、软椅 2.环境状况:舒适、明亮、无职业病危害 二、工作规范 (一)身体条件的要求 1.健康状况:健康、无传染病。 2.体能要求:精力充沛 3.性别:男女不限 (二)知识要求

延安职业技术学院辅导员工作室建设与管理实施方案

延安职业技术学院 辅导员工作室建设与管理实施方案 根据学院党委工作要点和学院建设优质专科高职院校工作计划以及高职创新发展行动计划所承接的任务,按照《中共陕西省委高教工委关于启动陕西普通高校辅导员工作室建设的通知》(陕高教生【2017】9号)文件要求,深入贯彻落实全国、全省高校思想政治工作会议精神,推进我院辅导员队伍的专业化、职业化发展,建设一支高水平的专业化、专家化辅导员队伍,增强我院学生思想政治教育工作的针对性和实效性,解决目前制约学生思想政治教育工作中存在的突出问题,学院要求各系(中心)在10月底前成立学生思想政治教育工作(德育)研究室,即辅导员工作室,形成初步的框架,并在今年内按照学院制定的辅导员工作室标准正式启动建设计划。 一、建设依据 《陕西省普通高等学校辅导员工作室建设与管理办法》(陕高教生【2017】9号附件1)、《高等学校辅导员队伍建设办法》(教育部第43号令)和《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》(教思政【2014】2号)等。 二、建设目标 学院每个系(中心)一年内至少建成一个辅导员工作室,学院按照标准每年进行一次评审,符合标准者,命名为院级

辅导员工作室(挂牌)。在院级辅导员工作室中,择优推荐参加省级辅导员工作室立项申报。 三、建设要求 辅导员工作室实行主持人负责制,设主持人1名,助理主持人1名,团队成员6人以上。主持人应当具备下列条件:1.原则上为在编在岗专职辅导员(含心理健康教育中心专职人员),具有硕士研究生学历或讲师以上职称,连续从事辅导员工作3年以上。 2.具有较高的学生工作能力或学生工作领导能力,在学生教育、管理与服务中形成具有自身特色的工作理念,主持过院级以上学生工作课题,在公开刊物上发表过学生工作论文,个人获得过院级以上学生工作表彰奖励等。 辅导员工作室在主持人的主持下,要把培育辅导员工作精品项目作为根本任务,针对学生工作难题经常开展工作研究、经验交流、课题研究、培养团队、推广教育科研成果和职业能力大赛研究等。特别是能结合日常工作实际,以学生为“实验田”,积极破解各种难题,探索学生思想政治教育工作新手段、新模式、新方法,形成一套特色的工作方法和模式,产生良好的育人实效。 四、建设保障 1.经费保障

2020年学风建设工作计划4篇

2020年学风建设工作计划4篇 导读:本文是关于2020年学风建设工作计划4篇,希望能帮助到您! 学风是非常重要的,看下大学学风建设的工作计划: “无规矩,不成方圆”,一个班集体如果没有一套完善的班级管理制度,就不可能有强大的凝聚力。良好的班风对于班集体的成长非常重要。如果说一个班级是一个鲜活的生命,那么,班风就是这个生命的灵魂;如果说一个班级是一个完整的圆,那么班风就是这个圆的圆心;如果一个班级是一支整装待发的队伍,那么班风就是这支队伍勇往直前的一面旗帜。对于一个班集体来说,班风是班级的灵魂、班风是班级建设的核心、班风是引领我们前进的旗帜。 对个人来说,学风是指我们在一定的人生观、学习观和追求目标的支配下,在学习态度、学习目的、学习纪律、学习方法和意志品质等方面的综合表现。优良的学风可以保证和促进同学们高质量圆满完成学业,而且还可以使同学们养成许多良好的终身受益的习惯。可以说优良的学风是造就人才的前提和基础。 对一所大学来说,一个班级的学风影响着院(系)的学风,同时又进一步影响着学校的学风。所以我们每个班都必须把我们的班级学风建设好。 学风建设是个很复杂的问题,要解决好这个问题,每个同学要知道自己的职责,班干部要带好头,制定工作计划,明确工作目标,要真正做到在其位,谋其职。目前我们班在学风方面主要存在如下这些问题。 考勤方面,少数几个同学上课迟到,早退的,甚至有个别同学旷课不来;课堂纪律方面,上课睡觉的,讲话的,也有一些同学不能够严格要求

自己;作业方面,主动性不够强,存在抄作业的现象,不交作业的;活动方面,有些同学在课外参加校、院级活动不够积极,他们喜欢在寝室沉迷于网络游戏等。 从以上问题可以透析出:少数同学班级荣誉感欠缺,学习缺乏动力,学习目的不明确,学习态度不端正,得过且过,自我约束、自我管理的意识淡薄,主动学习、自我学习的能力较差。其实,通过了解我觉得最重要的问题是有些同学迷恋网络游戏,不能自拔,还有些同学不愿意听老师讲课,愿意自学等。 对于以上存在一些问题,我们制定以下工作计划,但是学习毕竟要靠同学们自己,我们的职责是引导,是为大家创造一个更有利学习的环境,而我们当前也就是向着这些方面努力,使我们班的学生懂得学风的真正涵义,真正对我们的学风重视起来。为了促进我们的学风建设,目前以及今后,我们班要在以下几方面加强工作: 思想方面 对于一些思想不够积极的同学,或对于课堂学习方面不愿意接受的同学,我们要把这些他们召集起来开一些座谈会,给他们强调课堂学习的重要性,学分对毕业的重要性,以及学不到知识对毕业找工作带来的后果等,对于沉迷游戏的同学,我们要加以劝导,做一些人生励志向上的讲座,给思想没有警惕起来的同学敲起警钟,让同学们意识到学习的重要性。 对于那些自觉性不强的同学,分配本班的党员,预备党员,以党员联系同学,及时提醒他们,带着他们学,充分发挥党员的模范带头的作用。 纪律方面 严格要求同学们按时上课,不迟到,不早退,不逃课。有事不能上课要按照有关程序请假,获得批准方可。每天按时点名,将未到的同学记录下来交

SFBT辅导员工作室建设方案

附件: “SFBT”辅导员工作室建设方案 一、“SFBT”工作室理念 “SFBT”采自心理学术语“短期焦点解决模式”的英文缩写:Solution-Focus-Brief-Therapy,是一种以后现代主义为理论起源、以积极心理学为理念的心理治疗模式,即“当事人和咨询师一起建构当事人所欲的目标,咨询师则积极协助当事人发展出不同的角度来看待自己、身处情境、行为与人际模式,而能充分运用既存优势与胜任能力来发展有效的解决之道”。在台湾,SFBT的发展有近二十年的历史,在业界深获好评,特别是对青少年、社工界和学校辅导的适应性尤为凸显。因此,把SFBT的基本精神和工作理念引入到高校辅导员工作室建设,并运用到学生管理工作、大学生心理健康工作中去具有极为深刻和深远的意义。总的来说,“SFBT”辅导员工作室以短期焦点解决模式的理论背景“后现代主义和积极心理学”为深厚土壤,以辅导员理论素养提升、工作方法拓展和学生心灵成长为主要目标,以体验式、团体式、服务式的实践活动为载体,创新大学生心理健康教育的新模式,构建“心灵巴士”心理健康系列活动新平台。 二、“SFBT”工作室主要内容 (一)理论课堂-重视辅导员理论提升 1,开设“SFBT”辅导员课程 前期,开展“SFBT”(短期焦点解决模式)理论课堂,邀请心理治疗专家给工作室辅导员开设相关课程,深入学习短期焦点解决模式理论,为后期活动开展奠定理论基础。

项目实施备注“SFBT”心理治疗课程主讲人待定正式成立后预约课程开设时间2016年4月-5月 课程开设地点待定 课程参与人员“SFBT”工作室全体辅导员 2,成立“SFBT”学习交流小组 课程设置是“SFBT”(短期焦点解决模式)的集中授课阶段,主要任务是深入体悟短期焦点的基本精神和基础理念,学习掌握短期焦点的咨询技巧和沟通方式,从而激发辅导员对学生心理健康工作和管理工作的新灵感。而学习交流小组的成立则是提供辅导员完成家庭作业、课后讨论、技术练习、交流感受、激发灵感的课后操作平台,以促进课堂知识和技巧的巩固。 3,辅导员理论课堂预期成果 通过“SFBT”(短期焦点解决模式)的集中授课和学习交流,工作室成员对“SFBT”理论会有深入的了解和体会,预期主要有以下几项成果: 课堂记录笔记、模拟练习档案(视频、录音等) 学习交流小组讨论稿 确定“SFBT”理论在学生工作方面的应用方向 丰富和完善活动设置 拓展学生管理工作和心理健康教育工作新渠道和方法 拟定总预期成果 (二)活动开展-心灵巴士系列活动,关注学生心灵成长 通过前期“SFBT”的学习与积淀,辅导员工作室将开展第二部分的工作内容——学生活

高校辅导员案例分析题库(附答案)

高校辅导员应聘:案例分析系列 一、案例分析环节的方法及技巧 (一)明确作答步骤 在案例分析环节,作答步骤是基础。明确了作答步骤,案例分析的大框架便搭好了,其他就是在这个框架内充分发挥参赛选手的智慧和个性,把案例解说清楚、分析透彻。《关于举办第三届全国高校辅导员职业能力大赛的通知》指出,案例分析环节由“参赛选手现场抽题,分别从案例背景、问题关键点、解决思路、实施办法、经验启示等5个方面进行阐述”。一般认为,学生工作案例分析的作答步骤主要如下。 1.简要介绍案例背景 由于评委和观众已经通过主持人介绍等途径获知了案例的内容,因此参赛选手无须再对案例本身进行详尽介绍,只是作为开场白一两句话简单介绍即可。这既避免了重复累赘,更是为选手充分阐释本人对于案例的理解争取了更多的时间。 2.研判问题关键点 关键点既是评委的给分点,又是后面“解决思路”和“实施办法”的发散点,正确找出工作案例的关键点,是准确把握分析案例的重中之重。 3.提出解决思路 解决思路是参赛选手针对案例关键点所设计的问题解决路径,解决思路既是对“问题关键点”的展开,又是“实施办法”的灵魂。4.阐述实施办法 在解决思路的指引下,充分结合案例实际特点,阐述具有可操作性的问题解决方法。 5.总结经验启示 一个学生工作案例的完满解决,总会给学生工作积累一定的经验。辅导员应该及时总结这些经验和启示,做到举一反三,有备无患,触类旁通。 (二)掌握作答原则 1.针对性 案例需要定性,即通过对案例内容的分析,明确案例的本质,如该案例是属于寝室人际关系相处问题,还是家庭经济困难学生的教育管理问题等。提供的案例既可能是单个问题,也可能是复合问题。只有细心审题,准确定位,才能有针对性地阐述分析,不会失之毫厘谬以千里。 2.系统性 表达要有层次,即通过先后有序、主次分明的讲解,向评委和观众阐释对案例的原因、对策、启示等方面的看法;从多个角度、多个层面来考察案例,会让我们的分析更加到位和透彻,避免出现武断的情况。 3.规范性 首先是程序规范。在比赛中,要让评委非常清晰地听到参赛选手的答题,选手最好按照案例背景、问题关键点、解决思路、实施办法、经验启示等5个方面进行阐述,并且要强调这5个方面的标题。其次是语言规范。在答题中,尽量使用规范、科学、学术语言,体现较为全面的知识储备。 4.操作性 要注重实际,即选手对于案例的分析和对策,一定要具有很强的可行性和可操作性,案例分析不能仅停留在概念剖析,重要的是要“落地”、“接地气”,要实实在在地解决问题,要防止纸上谈兵、夸夸其谈。 5.启示性 经验启示重点考察辅导员的工作视野和分析能力,要有举一反三、触类旁通的意识。将案例从多角度、多思维来考虑、分析、判断,得出更广泛的经验启示。启示部分要有些学理的思考,从点到面、从微观到宏观、从个案到共性,以前沿理念、最新研究、学术方法来答题阐述。 (三)厘清备赛思路 备赛思路是指选手在参加案例分析环节比赛时所采取的作答切入点和分析套路。清晰的备赛思路可以帮助选手应对各种类型的竞赛案例。针对案例所采取的实施办法是案例分析环节的重点。一般来说,备赛思路主要有如下几个方面。 1.组织支持系统

学院辅导员名师工作室建设与管理办法2017

学院辅导员名师工作室建设与管理办法 2017 **城市建设职业学院辅导员工作室建设与管理办法为认真贯彻全国高校思想政治工作会议精神,推动我院辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设,根据《**高校辅导员名师工作室建设与管理办法》(鲁高工委通字[2013]4号)和省委高校工委《关于进一步加强**高校辅导员名师工作室管理的通知》(鲁高工委通字[2016]92号),特制定本办法。 一、建设目标(一)总体目标紧紧围绕立德树人根本任务,建设特色鲜明、机制健全、资源共享,管理水平高、科研能力强、实践效果好的辅导员工作室,作为辅导员工作交流的重要载体、辅导员职业能力提升的重要阵地、学生工作理论研究与实践创新的重要平台,鼓励和支持辅导员聚焦学生工作某个具体领域深入研究,努力成为“一专多长”型辅导员。在全校建设8个校级辅导员工作室,培养专家型骨干辅导员,实现省级辅导员名师工作室的考核挂牌。 (二)具体目标学院提供优质培训和服务,帮助辅导员工作室成员落实《高等学校辅导员职业能力标准》,拓展其专业成长和发展的空间,使其理论水平得到提升、实践能

力得到加强。 1.知识结构方面。工作室成员在系统掌握思想政治教育相关学科的基本原理和知识体系的基础上,确定某一专业方向,结合工作将其深化,达到与思想政治教育专业硕士相当的水平,成为该领域的名师。 2.能力结构方面。工作室成员能够进行良好的自我调控,积极相处于各种环境,掌握丰富的工作技巧,扎实开展学生思想政治教育,深入指导学生成长与发展,高效管理学生日常事务。 3.从业资格方面。鼓励工作室成员考取心理咨询师、职业指导师、创新创业教育培训师、人力资源管理师等职业资格证书; 鼓励考取其他与大学生思想政治教育工作相关的资格证书。 4.工作研究方面。工作室成员要养成“在工作中加强研究,在研究中促进工作”的良好习惯,主持人具备独立主持省级及以上与大学生思想政治教育相关课题的研究能力。 5.作用发挥方面。工作室成员能够带动学院辅导员(班

辅导员每日工作流程

辅导员每日工作流程 1、检查迟到情况:(早8:30—8:40) 生活辅导员15人,分成3组,每组5人,分别负责教学楼东侧、西侧、中门的学生迟到情况,做好记录,并及时通知班主任对迟到学生进行批评教育。 2、宿舍内务检查:(9:00—10:00)内务情况网上通报及打印张贴(10:00—11:00) 上午9点到10点,12位辅导员都会根据各自的岗位安排分配到男女生宿舍楼去查宿舍,并保证每个宿舍楼有至少两位老师检查,这也保证了内务检查的公平公正。胡立云负责女生宿舍内务情况网上通报及打印(10:00—10:40),李洁、邓克东负责男生宿舍内务情况网上通报及打印张贴(10:00—10:30)。 3、教学楼巡查(郑璐、刘均万、王真)(早8:40—10:30) 其他12名辅导员查宿舍同时,这3名辅导员主要对教学楼1—5楼、实训楼1—5楼进行教室卫生、纪律等巡查并做细致地记录,由王真负责整理并上传到网上,同时王真还负责前一天晚自习情况通报。 4、巡视校园(10:30—11:20) 查完宿舍,上交完宿舍内务检查单,由5名辅导员(包括2名值班人员和其他3名辅导员)巡查校园,范围包括教学楼周围、人工湖、体育场、操场、超市周围、宿舍楼周围。

5、巡视教学楼(10:30—11:20) 其他5名辅导员巡视校园的同时,剩下的10名辅导员分成5组,每组2人,负责每一层(包括教学楼和实训楼)的教学秩序巡查。 6、检查迟到情况:(下午1:30—1:40) 下午1:30,15名辅导员分成3组,分别负责各自路口学生迟到的检查与督促,并做好记录,回来后及时与各班班主任沟通。 7、巡视校园同时检查教学楼秩序(下午2:00—3:30) 下午2:00,15名辅导员根据说上午的分组,分别对教学楼、实训楼和校园进行巡视,及时发现问题解决问题并及时上报。 8、参与社团活动:(3:30—4:30) 每个辅导员都担任着2个社团的指导任务,下午两节课后分别到各自的社团指导学生进行社团活动,在帮助学生的同时也提高着自身的综合素质。

大学学风建设的工作总结计划.doc

大学学风建设工作总结 大学学风建设工作总结 (1) : 经过了一个月的学习,我院关于深入开展“强化学生规范、促进管理创优”学风 建设活动已圆满结束。在这次活动中,我们 07 公管班根据院系学风建设的总体要求,认真贯彻全院教学工作中关于加强班级学风建设的有关精神,更进一步地加强了 我班学风建设,进取发挥了学生在学风建设中的主体地位,把学风建设工作落到了实处,抓出了成效,并成功创立了学习型班级和学习型寝室。现对本学期我班学风建设 情景做出以下总结 : 一、多次召开以学风建设为主题的班会,全班同学共同探讨学习目标、学习动力 等问题,清楚地认识到 : 学风正、班风好、凝聚力强对我们有多方面的正面教育和进 取影响,培养了我们的团体主义意识、遵纪守法意识、礼貌行为习惯及团结、勤奋、 互助、坦诚、自信、乐观、豁达等优良品质。我们会把学风建设的精神不断地发扬下去。 二、考勤工作做得很好,出勤率到达 100%。在开展活动的这段时间里,我班同学做到了课前 10 分钟到教室。很少有人旷课,迟到现象也有了很大地改观,无一人被通报批评或警告。同学们相互帮忙,努力学习,学习进取性有了很大的提高,班 级的学习气氛也得到了很大的改善,我相信我们班同学能够继续坚持这份学习的热 情,继续坚持这样一个状态。 三、我班同学充分利用学校图书馆、自习室资源,理解书籍文化的熏陶,不断 总结、提升自我。我们提倡以宿舍为单位团体自习,互相监督和提高。此外,我班还 逐步构成了班级百家讲坛和班级图书室的制度,这一制度我们将努力坚持和维护 下去 ! 我们相信,团结就是力量,在大家的共同努力下,我们07 公管班将会更加优秀! 四、我班同学配合学院学生科研课题立项工作,进取申报学生科研课题,培养 了自身的科研本事,在班级里营造了很浓厚的学术氛围。之前已经申报学生科研课 题的同学也在专任教师的指导下认真完成了各自的科研课题,精品不断、成果颇多。

班级学风建设工作计划

班级学风建设工作计划 以下是关于班级学风建设工作计划范文的文章! 一、背景目前学风的现状 本班专业是计算机应用,由50人组成的集体,学生不仅在校必须学习语文、数学、英语等文化课程,还要进行计算机网络、数据库知识的学习。通过上一学年的观察,我总结出学生集体的特点,即性格差异大,总体反应迅速,灵活,但是比较浮躁。他们对学习的内容掌握的很快,不过止于表层而不能深入的思考,对于知识的遗忘也较快。 二、思考产生现状的原因 (一) 思想不重视 进入职高的学生在初中阶段基本都没有养成良好的学习习惯,不知道为什么学以及怎么学。在平时的交谈中,他们流露出只要考试及格就万事大吉的思想,而对于考试,大部分学生也是临时抱佛脚。这就造成他们对于日常学习的不重视。 选择性学习 由于计算机专业的特殊性,科目较多,而且出现了许多在初中不曾有过的学科,学生不免将目光转移到这些技能科目上,并投入了大量的精力。对于那些“精典”科目,学生未免就产生了厌烦的心理,加上很多理论知识比较枯燥,因

此导致了他们的选择性学习,即对于部分科目,或者称之为感兴趣的科目认真对待,而对于那些相对枯燥的或者需要自主学习较多和科目,学生就会出现应付的现象。 不及时复习 前面提到了选择性学习,学生对于部分科目的学习重视不足,就导致了他们在平时的学习中不能及有效的复习,因此,学生对于知识的掌握就相对浅薄,学习的效率也相对较低。 三、行动采取措施及结果 针对以上的现状及原因分析,我就本班为例采取了以下一系列的措施。 整体行动 在班组中对于学生进行整体辅导,不仅能节约大量的时间,而且有利于促进学生融入集体,从而形成积极向上的班风,同时在集体中也有助于学生产生安全感,而不至于在学习习惯的培养过程中出现焦虑情绪。 1、不断念经 学生是成长过程中的人,因此及时的正面的教育能够有效影响学生一定学能的培养,促进其优良习惯的形成。因此,我利用了一切可能的机会如班会向他们“念经”。告诉他们何为对,何为错;何为积极,何为消极。同学之间经常进行交流,共同协作,相互引导同学之间合理安排自己的学习计

应聘辅导员的面试题目汇总

应聘辅导员的面试题目汇总 1.为什么要应聘辅导员?(应聘辅导员的优势是什么?) (1)拥有扎实的专业基础知识。读研期间成绩优异,多次荣获校级研究生一等奖学金和国家奖学金,科研能力较强,于各类省级期刊发表了6篇学术论文。 (2)有丰富的学生工作经历,熟悉高校的行政岗位工作流程。研究生期间,我担任班干和研究生会部长等职务,有丰富的学生工作经历;同时我还在院里任职办公室助教助管等职务,积累了一定的行政工作经验。所以,我对从事辅导员工作有充分的信心。 (3)有责任心,工作认真负责,我年轻有激情和工作热情,对辅导员工作感兴趣。很多人认为辅导员从事的工作比较琐碎和复杂,但是我却感觉这是一个很能锻炼人的地方,在这里可以学到很多东西,有助于提高综合素质和各项能力。 2.谈谈你对辅导员工作的认识和理解? 辅导员是学生思想政治工作一线的组织者和承担者,是连接学校与学生之间得桥梁,可以说辅导员责任重大,做好辅导员工作,对于高校人才培养和校园稳定具有重要的意义。我认为做好辅导员工作最重要的是要有“三心”即公心、爱心和责任心。 (1)所谓公心,就是公平、公正,高校管理中的各种荣誉评比、奖助金发放、学生干部任命、发展党员等环节都和学生的切身利益相关,辅导员做到了公平公正,才能得到学生的认同和尊重,稍有失偏颇,极有可能成为矛盾的触发点,影响稳定。 (2)爱心就是对学生热爱之心,辅导员是一个需要奉献和付出的岗位,有爱心是做好辅导员工作得根本保证,全心全意地为学生服务,真心实意地热爱每一个学生,才能赢得同学们得信任与配合,才能把工作做好。 (3)辅导员的责任心则体现在上对学校负责,下对学生负责两个方面,不仅要积极带领全班同学使学校各项工作得到很好得落实。而且要有为全体学生负责的思想,要做到经常深入学生,全面了解学生,进行针对性得教育和引导,帮助学生们树立各种正确得观念。 3.辅导员工作的意义(为什么重视辅导员工作?) (1)辅导员工作在大学生思想政治教育的第一线,对大学生的成长成才起着至关重要的作用,做好辅导员工作,关系到大学生思想政治教育能否进一步加强和改进,大学生能否健康成长。 (2)学校的改革、发展离不开稳定的环境,辅导员开展大量细致的日常工作,使得许多不稳定因素被化解在萌芽状态中;也正是由于辅导员们在关键时候冲在最前面,使得一些影响稳定的事端及时得到平息。 (3)辅导员工作平台是为高校锻炼高素质人才、储备人才的平台。我们在坐的都是现在是或是将来是学校党政管理干部或思想政治教育专家,大多现在是或者曾经是优秀的辅导员。 4.辅导员的职责是什么?(角色定位) (1)思想问题的解惑者。做好日常思想政治教育工作,了解学生思想状况,将矛盾和冲突化解在萌芽状态,维护好校园的安全和稳定。 (2)专业学习的指导者。做好服务育人的工作。服务学生的学习和生活,为学生的学习和生活提供相应的咨询和指导,创造便利条件,为学生的综合素质全面发展创造环境。(3)人生发展的导航者。指导学生党支部和学生组织建设,使其一方面成为学生锻炼的平 台,另一方面成为为学生服务的平台。 (4)生活心理的关怀者。心理健康教育,帮助经济困难学生完成学业,指导和服务毕业生就业。

关于我校学风建设的几点建议.

关于我校学风建设的几点建议 内容摘要学风是学生对学习热情、求学态度、意志品质以及自控能力等方面的总体反映。学风状况如何,直接影响和决定着人才培养的质量。优良 的学风是保证提高教学质量,建立良好校风的重要条件。 关键字学风学风建设学风现状建议 学校的学风是校风的一个重要标志,学风建设是校园精神文明建设的一个重要组成部分,加强学校的学风建设具有举足轻重的作用,尤其是我校在加快自身建设的改革和发展过程中,应高度重视学风建设,提高对素质教育的重要性的认识,采取有效措施,激发学生良好的学习动机,充分调动学生学习的积极性,并通过开展大学生知识竞赛等活动来推动学风建设,为我校成为民族大学而积极努力。 一、学风的含义 学风,简而言之,指学习的风气,但这只是一般意义上的理解,关于学风的内涵,目前存在着多种不同的表述,而我认为学风指高校学生在学习过程中表现出来的态度和学习风气。它包括学习目的,学习态度,学习方法,学习作风几方面。形象地说,学风所包涵的内容可概括为四个“W”——即Why——为什么而学习,解决学习目的的问题,Will——是否愿意学习,解决学习态度问题,What——采用什么样的学习方法,解决学习方法的问题,Whether——是否具有积极进取的学习精神,解决学习的作风问题。 二、学风建设的意义 学风建设对解决当前学校学风中存在的问题,形成良好的学习氛围,对培养社会主义现代化合格人才具有重要意义。 1、深化高等教育改革的需要。高等教育改革的目的是提高人才培养的质量,而 学校学风问题直接关系到教育质量问题,尤其是在高速发展的中国,人才质量问题直接关系到我国的前途命运,随着我国加入WTO,高等教育与国际接轨,加强高等学风建设已具有现实的迫切性和必要性。 2、高校自身发展和提高的需要。一所高校的发展程度最终要体现在教学质量和 办学水平上,一所高校的好坏主要看它能否培养出高质量的人才。故加强学风建设至关重要,抓学风就是抓根本,抓学风就是树立形象,抓学风就是创品牌。因此,高校要发展,就必须在学风上下功夫,营造良好的学风,促进教学质量的提高。 3、是学生成才和成长的需要。良好的学风是大学生成才的必要条件,对于我们 大学生来说,自觉培养良好的学风,无论对在校期间,还是今后都有重大帮助,良好的学风能使我们自觉学习新知识,掌握新技术,为自己将来打好基础。 三、我校学风现状及原因分析 (一)学风的现状 我觉得我们学校的学风总体上来说是好的,大部分同学都能做到积极进取,勤奋学习。但是,也有一小部分同学在学风上存在着令人堪忧的问题,主要表现在: 1、缺乏远大理想,学习动力不足许多同学没有明确的学习目标,认为学习这些基础课程没多大用处,反正学习好坏都能拿到学位证书,那么拼命学习又有什么用,这样也就失去了学习的动力,在大学里就“混日子”,做一天和尚撞一天

浅谈对高校辅导员工作的认识

浅谈对高校辅导员工作的认识 摘要:辅导员工作在大学生思想政治教育的第一线,对大学生的成长成才起着至关重要的作用,做好辅导员工作,关系到大学生思想政治教育能否进一步加强和改进,大学生能否健康成长。学校的稳定发展离不开辅导员开展大量细致入微的日常工作。新时代面临新挑战,辅导员需要不断努力提升管理能力和业务素质。关键词:高校辅导员;思想政治工作;认识 一、认识高校辅导员工作的重要性 辅导员是高校教师队伍和管理干部的组成部分,是开展大学生工作的主要骨干力量,是离大学生最近的人,是大学生的人生导师和知心朋友,在高校育人过程中发挥着至关重要的作用[1]。重视和加强辅导员队伍建设,建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高水平辅导员队伍,对于提高高等教育质量,落实立德树人根本任务,具有十分重要的意义。高校是为社会、国家培养高素质人才的集中阵地,而高校辅导员工作则担负着培养学生正确地思想观念、做好班级管理工作、培养合格人才等方面的重大使命。 二、明确高校辅导员工作职责 随着时代的进步,科技、经济、文化的日新月异,高校辅导员从事的工作是细小琐碎日常事物,并非易事,要努力引导学生在动态平衡的社会中找到自己的人生坐标。辅导员的职责包含了学校工作的各个方面。 首先,德育为先。辅导员积极引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,

确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标,使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想,确立马克思主义的坚定信念;帮助高校学生养成良好的道德品质,经常性地开展谈心活动,引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格,增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力,有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题,提高思想认识和精神境界[2]。因此,为了能更好地做好辅导员工作,首先应该将学生的德育工作与培养放在工作的首要位置。 其次,管理科学。辅导员要认真落实好对经济困难学生资助的有关工作,以班级为单位,组织好高校学生勤工助学,积极帮助经济困难学生完成学业。以班级为基础,以学生为主体,发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量。组织、协调思想政治教师和团学骨干共同做好经常性的思想政治工作,在学生中间开展形式多样的教育活动;指导学生党支部和班委会建设,做好团学骨干的培养工作,鼓励学生去锻炼,激发学生的参与性[2]。深入了解大学生的学习状况、家庭背景、心理健康等方面,在学生遇到问题时,及时对症下药,解决学生问题;应该不断的汲取和总结经验教训,完善与创新学生管理的方法与手段,实现对大学生综合素质的全面培养。 最后,服务之心。及时掌握高校学生思想政治状况,针对学生关心的热点、焦点问题,及时进行教育和引导,化解矛盾冲突,参与处理有关突发事件,维护好校园安全和稳定;积极开展就业指导和服务工作,为学生提供高效优质的就业指导和信息服务,帮助学生树立正确的就业观念,杜绝眼高手低的就业观。三、高校辅导员工作面临的新挑战

辅导员工作流程

辅导员工作流程 工作定义:安全压倒一切,细节决定成败。什么时间做什么事心里很清楚,会管理、会协调、会处理突发事件、会做人员思想工作,对于安全隐患有一定的预见性。 工作方法:讲原则,有爱心。多转宿舍,和营员们打成一片,用情感作为管理的纽带,这是上策,否则只能靠制度管理。发挥好每个宿舍的宿舍长协助管理。 工作流程: 1、午餐后登车往大安源方向:考虑有的会晕车以及安全问题,车上无须做其他工作,主要是以维持秩序为主,不得将头和手伸出窗外、离开座位、大声说话喊叫,注意观察,为选队长和宿舍长提供参考,照顾好晕车的营员(准备晕车药和塑料袋、纸巾)提醒司机开慢点,特别是进入山路阶段。 2、沙漠狐带着教练开金杯车先行进入大安源,做好与乐哥的对接:宿舍、晚餐、烧开水,把人员的名字写到房门和外墙积分榜上。等人员到达地点后,总辅导员(提前指定)做好点名和查物资,同时按照宿舍列队(每四个人一路纵队),当有四个宿舍站好以后,其他的教练和辅导员轮流将人员带到相应的宿舍(每个教练每次带一个宿舍),所有人员到宿舍后分管宿舍的辅导员统一内务和物品摆放,并且把营员日记发下去,手机和现金等贵重物品收好、登记好(一般每个辅导员分管2—3个宿舍)。 3、15:00吹哨下楼集合(带上水杯,由辅导员打开水) 由沙漠狐进行带凳子起立与坐下的训练,坐好后开始营规的学习,首先介绍教练和辅导员团队,强调我们的管理原则是军事化管理与积分制管理。 活动范围:室内在各自的宿舍活动,没有经过允许不得离开房子的前后门,绝对不允许任何人员到河边玩。 每天早上6:25吹起床哨,听到哨声迅速起床穿好衣服在房间等集合哨,6:30准时吹集合哨,听到集合哨人员以最快的速度到楼下集合,下楼梯的过程中要注意安全,不要推搡拥挤。中午14:20吹起床哨,把房间内务恢复好,14:30集合。晚上21:20吹准备就寝哨,人员要抓紧做好上床睡觉的准备,21:30准时熄灯就寝。 早上不得提前起床,中午必须上床午休,晚上按时上床睡觉。特别是早上提前起床和中午不按时睡觉,乱窜宿舍的,被值班教练发现要扣分并且处罚。 每天早上整理内务卫生的时候要把垃圾倒在大门靠右边的垃圾桶,回来在吧台拿个新的垃圾袋回房间套好。每个房间四个人要合理分工(宿舍长负责),比如扫地,物品摆放等等,辅导员和教练会进行检查,进行加分和扣分并且进行公布。 帽子里面,衣服在下摆内侧,裤子在裤腿内侧写上自己的名字,自己看好自己的物品,不要乱拿别人的东西,洗好衣服后按照宿舍区域晒到指定位置,男生在左边的阳台,女生在右边的阳台。今晚洗完澡后大班穿黑T恤和迷彩裤,小班穿蓝T恤和速干裤。每天轮换。 19:00辅导员会统一组织大家在场地上打电话,打完电话每个房间安排两个洗澡,洗澡后先不要洗衣服,20:00集合晚课,20:40洗完澡的洗衣服,没洗澡的先洗澡,然后洗衣服,21:30准时熄灯。 在我们的右后方有两个桶看到没有?一个是开水,一个是鱼腥草。但是大家不要自己装,我们教练为了防止发生烫伤现象会帮大家装,你们只需要在吃完饭后把水杯放在后面的桌子上就好,注意做上记号。装开水的放一起,装鱼腥草的放在另外一处。 每个宿舍都有负责的辅导员,大家有什么问题要主动报告辅导员(人员回房间后辅导员要告知自己所在的房间位置) 晚上睡觉要盖好被子,空调统一由值班教练管理,我们中午和晚上都有值班教练查房,大家在睡觉的时候不允许把门反锁。

高校学风建设中存在的问题及对策

高校学风建设中存在的问题及对策 学风建设是衡量一所学校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标,培养优良学风既是推进素质教育的客观要求,也是保证教学质量的前提。那么在对高校学风建设中存在的问题及对策的思考前,应对学风有一个相对完整的定义:从狭义讲,学风特指学生的学习风气;从广义上讲,学风包括学习风气、治学风气和学术风气。也就是说,学风指的是一种精神风貌,是学习主体精神的体现,又表现为一种客观的精神状态。学风是一种无形的力量,学生从一走进校门,就受到他的熏,受其潜移默化作用。但是目前,随着高校招生工作改革的不断深入,各高校的扩招等原因,各高校的大部分学生错误认为大学校门好进了,学习可以放松了,为了拿文凭不顾学风校风,因此,在思想上产生可怕的错误倾向,从而导致许多高校的学风现状不容乐观,甚至到了岌岌可危的地步。笔者就目前高校学风建设中存在的问题及对策提出了自己的看法。 1 新时期学风建设的重要意义 学风建设是高校改革和发展中一个永恒的主题,优良的学风是提高教育质量的重要条件。目前,在高等教育大众化的背景下,要提高高校可持续发展的核心竞争力,加强学风建设就显得尤为突出和重要。党的十七在党的十六大的基础之上对高校的教育提出了新的要求,为深化高校教育改革,全面推进素质教育,培养高素质创新人才指明了方向。因此,现在学风建设不仅仅是一个教学论题,同时它也是营造浓厚的学习氛围,切实提高教学质量和办学水平,促进高等教育的改革与发展的一个重要衡量指标,是培养高校学生顽强拼搏的精神和求真务实、明理诚信的道德风尚的有效途径,对引导学生树立正确的人生观、价值观以及学

会做人、做事有着积极的作用和深远的影响。因此加强高校的学风建设迫在眉睫。 2 高校学风建设过程中存在的问题 2.1 社会不良风气影响严重 市场经济的发展有助于大学更直接地为社会服务,既推动了自身的发展,又对科技成果转化和国家产业结构调整做出了重要贡献,但完全不同的企业文化与校园文化形成冲突的同时,也势必对学风构成了影响,甚至是某些腐败现象挫伤了大学生的学习积极性。个人主义、急功近利、物质至上、片面追求经济效益最大化等不良倾向严重影响学校文化氛围,导致浮躁、功利、散漫等学风的病理现象。 2.2 高校扩招症结 自高校扩大招生规模以来,学校生源结构发生了较大变化,不同地区、不同层次的学生进入高校,因此导致学生群体呈现复杂性,并且扩招后,学生数量急剧增加,一批从小就没有养成很好学习习惯的学生和自主学习能力相对较差的学生进入高校,这一批相对来说也是一个不小的数字,结果对高校的学风和班风会产生较大的负面影响。 2.3 强烈的自我为中心意识形态 目前的大学生大多数是独生子女,以自我为中心的意识强烈,缺乏吃苦耐劳的精神,学习完全处于一种无政府主义状态,想学即学,不想学就不学,缺少约束性和自觉性,寄希望于今后拉关系走后门。有的同学仅仅为了混一文凭,把学习看成今后能否应聘到一个环境舒适、报酬丰厚的工作单位;还有的同学完全是

2021年班级学风建设计划(标准版)

2021年班级学风建设计划(标 准版) Through the work plan, you can make a plan for future work and work out a detailed plan; the work plan function greatly improves work efficiency. ( 工作计划) 部门:_______________________ 姓名:_______________________ 日期:_______________________ 本文档文字可以自由修改

2021年班级学风建设计划(标准版) 导语:通过工作计划,可以对未来工作进行一个规划,制定出详细计划;这样能让工作更有条理性,还能对工作进行全局的管理,可以更好的应对工作中遇到的问题,工作计划功能对提升工作效率有很大提升。 20xx年班级学风建设计划(一) 班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的建设,对学生的成长都有很大的影响。良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境,能使学生精神振奋,班级正气上升;不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取,使整个集体涣散。因此,班主任要注意使班级形成一种良好的风气,成为一种教育因素。 然而良好的班风不会自发形成。要培养良好班风,应着重做好以下工作: 开展活动,增进团结。 组织和培养一个良好的班级集体,应该贯穿在各种活动之

中。通过开展各种各样的富有教育意义的活动,以培养学生的集体责任感、荣誉感、自豪感。发展同学间的友谊,增进同学间的团结,可采用评选"班级之最"的方式对学生进行正面引导教育,增强学生的集体荣誉感、责任感、自豪感。方法是开学初就公布评选的内容和方法,按规定选出班级里"最关心集体的同学、学习最勤奋刻苦的同学、最受欢迎的班干部"等。经常开展这样的活动,使每个学生都受到教育,被评选上的同学倍受鼓舞,处处严格要求自己;没选中的同学也以他们为榜样,争取下次选中,使班级里形成人人争上游的好风气。 全员发动,形成共识。 一个班到底要树立什么样的风气,应是一个动员全体学生,统一认识的过程。一般做法是:首先,班主任要精心设计、精心组织一个主题明确的班会。其次,班会形式要新颖、活泼,师生共同讨论,民主确定班风标准。讨论越充分,认识越深刻,越有自觉性,这是培养班风的起点。班风标准确定后,由班主任、学生干部通过各种形式及时和任课老师、学校政教处、团委取得联

浅谈高校辅导员的工作方法(一)

浅谈高校辅导员的工作方法(一) 【摘要】根据教育部第24号令明确规定,辅导员必须加强学生班级管理和建设。本文试图从更新思想观念,日常细节教育,培养得力助手和亲身践行制度等方面,对辅导员在班级管理的工作方法进行了阐述。 【关键词】高校辅导员班级管理工作方法 辅导员是学生班级和校方之间联系的桥梁,同时也是整个班级管理的教育者和指导者,班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。要做好一名合格的高校辅导员,必须抓好班级管理工作。下面是围绕班级管理的具体工作方法: 一、真心接纳,把学生当作自己的研究对象 辅导员一项重要的工作任务就是去尽快的了解班级里面的每一个成员,去慢慢读懂他们。我们每个班的学生都有各自不同的特点,就像生活中每个人脾气不同一样,辅导员刚接手到的班级都会或多或少的有自己不满意的地方,可如果总是想这些不足之处,那么你每想一次,就好像给自己泄了一次气,平添烦恼;而如果不论接了什么样的班级,就对自己说这就是我要带的班级,这几个表现后进的学生就是我的学生,要不停地暗示自己,在心理提示自己要把他们当作自己研究对象,去战胜、说服他们,那样我们就一定能够心平气和的接纳,而当我们从心里真心接纳这个班以后,就可以真正开始融入到这个集体当中,就一定能全身心地投入到制订最有针对性的工作计划中去,这样一来,辅导员工作也就成功了一半。而且我们也许会为了这个班级管理工作而乐此不疲。 二、细微着手,让学生受到潜移默化的教育 辅导员在抓好班级日常管理工作的同时,若能对某些细节问题的效应适时、适度的给予关注和妥善的利用,对班级管理工作将起到很大的辅助、促进作用。 1.摆正辅导员的自身形象 辅导员工作是以辅导员整个人格形象来教育和影响学生的,辅导员在学生心目中的形象,不仅是无字之书,也是无言之教。其中包含辅导员整个人格形象的因素很多,而仪表、语言形象和生活作风与习惯是不能忽视的两个方面。仪表:辅导员的穿着打扮,是其内在美的外在表现,无声地向学生暗示着对其人生的追求,对真、善、美的认识,对生活的热爱;语言:作为交流的工具,辅导员的语言应该具有无穷魅力的艺术境界,特别是文明礼貌用语。少用批评用语、甚至是恶语中伤学生;生活作风、习惯:辅导员作为班级的特殊一员,应该严格要求自己,给自己加压,树立师表形象,相信一个有良好生活作风和习惯的辅导员是一个工作非常严谨的人,也会在班级当中树立良好的威信,从而增强教育的感召力和影响力。 2.在班级管理工作中,把握好处罚的尺度,做到刚柔并济 处罚是辅导员在班级管理教育学生时常使用的一种手段,现在高职学生的自主学习习惯和行为养成整体不高(时间观念差、缺课、自控力弱等),特别是对于那些屡教不改的学生,许多的辅导员已经对其缺少说服教育的信心,其家长也是束手无策,辅导员们在多数时候只好采用的“校规、班规”等“刚性”的政策来约束学生一些不良行为的产生(如:扣操行分、批评教育、纪律处分、甚至开除学籍等)。其实,处罚只是教育的一种强制手段而已,不是学校教育者的最终目地。若我们的辅导员一味只是“按规定”来执行,太多的使用和泛用,其结果只会让学生形成“见多不怪”的感觉。学生可能表面上是接受了,但心里不一定会接受,更有甚者可能还会产生严重的抵触情绪。此时,辅导员若能冷静下来,换位思考,鼓励学生战胜自我,同时对待这类学生能适度地采用“柔性”的方式来说服教育他们,如:使之在认识其不足的基础放其一码,适当使用“视而不见”,不当众处罚、批评等手段,学生可能就会在辅导员对他的信任和暗示的眼光里感悟老师的用心,找回希望,找回自尊,努力去克服和改正自己的不足,这样的教育效果可能比“处罚”要好得多。 3.理性利用性别差异,调动学生积极性

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