刘东主讲黄金与金币专题讲座
黄金与金币专题讲座
授课提纲
授课主题：黄金与金币专题讲座
授课时长：6小时
内容概要：
本课程的核心内容是讲解世界经济金融变迁与黄金的关系，黄金的开采历史、黄金的存量储量与消费量分析，黄金相关市场和投资品种概述，影响黄金价格波动的关键因素以及黄金的投资与未来价格走势。
强调黄金的恒产性与黄金的稀缺性、长期的投资价值。
同时对黄金的各类品种概括介绍，对金币的世界市场与中国金币行业未来发展进行趋势分析，强调金币的长期投资价值。
课程意义：
强调国富民强之根本，黄金作为中国人唯一的恒产，建立正确的财富认知，推动藏金于
民和鼓励对黄金实施资产配置与实物投资。
授课提纲：
第一部分：世界黄金概述
1、黄金的价值
2、黄金开采历史
3、世界黄金存量与储量、消费量
4、黄金市场
5、黄金投资品种
（黄金现货、黄金股票、黄金T+D、黄金ETF、黄金期货、黄金期权、纸黄金与双向宝、金币及其他）
6、黄金价格波动
7、黄金投资与价值储藏
（投入与产出关系、价格与供求关系、世界人口增长及需求与购买力、全球货币超发、价格操纵与定价权转移、财富管理与资产配置）
8、炼金术与黄金的另类分析
第二部分：世界经济金融史与黄金的价值、作用
1、世界历史中国家的财富转移与黄金的关系
2、英国崛起、衰落与英镑金本位
3、美元金本位
4、1929年美国经济大萧条
5、1944年怀特与凯恩斯之争：布雷顿森林体系
6、黄金互助基金与1972年尼克松决策背景
7、关于售金的华盛顿协议四期背后的意义
8、世界各国的央行储备
9、世界局势变动与黄金未来
10、黄金是中国人唯一的恒产
第三部分：世界金币与中国金币投资发展
1、世界金币发展概况
2、中国金币概述
3、中国金币的历史发展
4、中国金币的技术工艺与制造
5、中国金币的投资收藏价值分析
6、中国金币的未来发展与国际化
7、中国金币投资基金概述
第四部分：课程总结与交流
刘东简介
兼有工学和经济学背景，近十年投融资运作及投融资教育研究工作经验；曾担任中国航天科技集团大型项目研制负责人，并获得国防科工委科技进步奖；从事过投资项目调研和投资后管理。
目前研究方向：
致力于公司金融相关领域的理论实践研究，涵盖公司理财、行为金融学、投资风险管理、风险投资与私募股权投资、资本运作、房地产等产业经济、宏观经济金融、银行贷款风险防范等；
职业及社会身份介绍：
现任亚洲投资者学会秘书长，国务院国资委研究中心特邀专家、清华大学经济外交研究中心兼职研究员、《公司金融》杂志社特约研究员，文化部华夏文化遗产保护中心中国香文化遗产保护委员会副秘书长，联合国工业发展组织国际投资环境研究院城市能力提升顾问，中国企业教育百强大会组委会评审专家，中国电子商会国家电子贸易人才培养工程专家组专家，全国城贸联企业发展促进中心专家，北京兰西同乡联谊会副秘书长，北京市政府公务员素质提升讲师团成员等，同时兼任多家企业和大型投资机构投资顾问、多个地方政府经济发展顾问等。
授课主题：
公司金融、企业投融资与资本运营、投资风险管理
宏观经济形势、财富管理
中国金融改革与金融风险管理、商业银行大型企业贷款风险防范与处置
授课特点：
知识面广泛，逻辑结构严谨，授课内容详实，理论解释简洁，案例启发性强。
已授课机构及对象：
在清华大学、北京大学、西安交大等机构公开培训课程班授课。同时为国资委、大型企业以及地方政府、银行、保险等机构开展内训授课。
部分对象：国务院国资委研究中心、中国太平洋保险股份公司、新华保险陕西分公司、中国银行广东分行、江西省国资委、江西地矿局、西北有色地质勘查局、陕西煤化工集团公司、青岛城阳区政府、北京石景山区政府、广东佛山高新区管委会、云南昭通市政府、河南安阳市政府、河北邯郸工信局、山东淄博银监局、江苏方洋集团以及清华煤炭总裁班、清华民企总裁班、北大金融EMBA班、北大工商管理总裁班、北大创新经营总裁班等公开课班。
参与的部分课题、咨询及项目运作：
参与北京现代汽车某4S店投资及业务筹建2004
参与编纂《中国经济外交》2007
参与河北某电子科技企业与中科院合作及业务筹建2008
深圳某投资管理公司阳光私募业务及前期咨询合作2009
辽宁某企业私募融资及上市咨询2010
内蒙某种业企业私募融资对赌风险及对赌模式设计咨询2011
参与中兴集团某内蒙大型基建项目工程项目管理咨询2011
深圳某投资管理公司有限合伙投资咨询2011
参与北京某网络教育公司投资及业务筹建2012
参与北京某土地规划设计咨询2012
独立编写双汇集团资本运营全案例分析（2005～2013）
参与校对《中国现代贵金属币理论分析》2014
独立开展人民币国际化全案分析（2009～2014）
独立开展商业银行大型企业贷款风险防范专题研究（宏观环境与企业贷款违约案例）2014 参与首都文化创新与文化传播工程研究院文化与地产规划课题研究2014
参与北京某文玩项目投资及筹建2014
参与北京某投资基金与资产配置合作试点2014
与外部专家联合开展黄金及金币行业专题分析2015
独立开展企业托管模式与案例专题研究2015
参与山西某企业托管实践合作2015
参与深圳某贸易公司托管实践合作2015
2007年猪年银币值得收藏吗
2007年猪年银币值得收藏吗 中国人民银行自1981年开始发行生肖系列的贵金属纪念币，该系列已成为中国贵金属纪念币发行历史上重要的延续项目，深受中国人民和世界华人的青睐。中国人民银行定于2006年12月18日发行2007中国丁亥（猪）年金银纪念币一套，该套纪念币共13枚，其中金币7枚，银币6枚。 十二生肖在中国可谓是家喻户晓，人人皆知，我国一直被世界誉为是“礼仪之邦”，十二生肖也代表了人们对美好生活的向往和憧憬，饱含了我国人民的聪明和智慧，我国一直以来都纪念着这十二个生肖，以各种故事及动画片等的形式来赞美、传扬、纪念十二生肖，十二生肖相伴我们每一个人的一生，我们经常会问起某个人是属什么的，这个属相，也就是十二生肖，猪年出生的人都会被大家认为是命好的一种，猪往往象征着财富，平安，现在的年轻人也认为猪是一种可爱，呆萌的意思，既然猪这样受欢迎，那么猪年金银纪念币当然也是备受人们的喜爱的，猪年第一玫生肖金银纪念币发行于1983年，由中国人民银行发行，该套金银币包括8克金币和15克银币各一玫，由沈阳造币厂铸造，均为中华人民共和国法定货币，猪年金银纪念币的正面图案是北京颐和园图，标有年号，背面图为徐悲鸿先生所绘的着名的“双猪图”，整个币的做工十分的精美，1983癸亥猪年金币的克数是8克，91.6%纯金精制打造，面值150元，其直径是23厘米，当时的发行量是5000玫，1983癸亥猪年银币的克数是15克，85%纯金打造，面值10元，其直径为33厘米，发生量为10000玫。 猪年金银币的行情投资分析： 猪年金银币做投资是非常适合不过的，首先，金子一直处于一个保值状态，将来是有一定的升值空间的。第二，我们国家一直是一个文化底蕴非常深的文化大国，生肖文化也是我们历史文化的重要标志，许多华侨甚至于一些外国人，对中国的文化都是喜爱有加，这也是值得收藏的一个原因之一，第三，猪年金银纪念币的正面图是中国的文化遗产颐和园，颐和
江南大学大作业教育与心理专题讲座
江南大学现代远程教育考试大作业 考试科目:《教育与心理专题讲座》 一、大作业题目（内容）： 1、什么是中小学教师专业发展？请结合自身经历谈谈作为一名教师应该如何走向卓越。 2、请结合工作实际谈谈中小学教师心理焦虑的主要原因及解决措施。 二、大作业具体要求： 大作业必须紧扣题目要求，基本理论要阐述全面和准确，相互关系要清晰，逻辑思维 要严密，中心论点要突出，理论和实际要有机结合，结论要顺理成章。具体要求： 1、两道题都要做（写在一份作业上，题目可分开：1、 2、）。 2、必须严格按照原题做，两道题的标题都不能做任何改动。文章内容要紧扣题目，内容不得跑题和偏题。 3、每道题的字数分别不能低于500字，两道题的总字数要在1000字以上。 4、严禁网上抄袭，严禁互相抄袭。（发现雷同一律不及格） 以上4条具体要求必须同时达到，否则不及格。 1、什么是中小学教师专业发展？请结合自身经历谈谈作为一名教师应该如何走向卓越。 答：中小学教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师的过程。 教师除了学习先进的教育教学理论，更重要的是在工作实战中，从工作的小事做起，把教师工作中的每件小事作出品质，学会归纳、整理、反思。 从本质上来说包括三个层次，第一个层次是指教师个体的专业水平提高的过程；第二个层次是教师群体的专业水平提高的过程；第三个层次是教师职业的专业地位的确立和提升的过程。三个层次紧密联系，相互促进，共同发展。在推进教师专业化的过程中，既要强调教师个体的专业发展，又要提高哦教师群体整体的专业化水平，还要重视教师职业专业地位的确立和不断推升。忽视任何一方面，就会阻碍教师专业化的进程。 对于一名像我一样的小学教师，我觉得要通过以下几个方面走向卓越： 首先是专业知识。就是与任教学科相关的知识，是任教学科的系统知识和任教学科的教学理论。因为随着时代的发展，专业知识也在不断的更新，不停的发展。一方面要不断更新已有的科学知识；另一方面要不断学习先进的教学理论，用新颖的教学理论武装自己的头脑。 其次是专业能力，要不断的将教学专业知识转化为教学专业能力，将教学专业理论升
教师专业成长专题讲座听课心得范文
教师专业成长专题讲座听课心得范文 “教育的出发点是‘把人当人’，归结点是‘让人像人’。”这是xx区教研室主任王xx老师对自己上午讲座的一个总结，也是她想要传递给我们年轻教师的一种教育教学理念。整个讲座持续了近3个小时，但听到最后我仍感觉意犹未尽。王老师结合她多年的教学管理经验，从理论的高度向我们解释了“什么是教师的专业化”、“怎样看待教师的专业化”及“怎样发展自己的专业”三个问题。整个讲座有深度、有内涵，却又不乏轻松幽默，让我获益良多。尤其在谈到下面两个问题时，我的感触尤为深刻。 首先，在提到如何看待教师专业化的问题时，王老师提出，教师的专业水准有两条判断依据：“第一条是不可替代性，不可替代性越强，专业化的水准越高；第二条是研究精神和创造精神。”回想当初刚踏上工作岗位的时候，学校就安排我做了班主任，对于毫无经验可言的我而言，顿时感觉压力重大。正如我担心的一样，在班级管理过程当中我遇到了形形色色的问题，比如说学生迟到、作业不交、吃零食、不做卫生等等。我感觉自己就像是一名消防员，每时每刻都在班里灭火。尽管我觉得自己投入了大量的时间和精力，但效果却不尽人意，有些学生甚至完全不把我的话当一回事。这给了我不小的打击，也让我开始思考我这
个“班主任”存在的价值和意义，我甚至怀疑是不是只有“打骂”才能让学生服从管教。而今天，我一直以来的困惑终于得到了解答。其实，说到底还是我没有认清楚自己的角色，没有实现真正的专业化。教师的专业化不仅是拥有专业的知识，同时也应具备专业的职业道德、职业能力和身心素质。我总是从一个老师的出发点去想着如何让学生听话，面对学生的种种问题，也总是用最直接的方式去解决，却忽略了老师与学生其实是平等的个体，应当进行的是平等的对话与交流。没有理解学生的思维规律，自然无法帮助学生排除思维障碍，没有反复琢磨，精益求精，自然无法从根本上解决班级问题，赢得学生信任。 其次，在谈到教师专业发展的途径的时候，王老师提出要“从意识上树立四种观念：第一，必须加强终身学习的意识和能力；第二，反思意识；第三，合作意识；第四，研究意识。”其实，这四种意识我们都不会陌生，尤其对于一名教师而言，这些话总是萦绕在耳畔，但我们是不是真正理解了这四种意识的内涵？王老师在讲到“反思意识”的时候，特别提到“反”的双重含义，“一是返，回顾性思考；二是反其道，反向思考，质疑性、批判性思考。”为了更好的让我们理解，王老师讲述了自己的一个案例，由中美两位教师对同一篇课文不同的拓展性问题的设计而产
黄金分割构图法(新)
黄金分割构图法 让我们从最基本的介绍开始这个话题——“黄金分割”是一种由古希腊人发明的几何学公式，遵循这一规则的构图形式被认为是“和谐”的，在欣赏一件形象作品时这一规则的意义在于提供了一条被合理分割的几何线段，对许多画家/艺术家来说“黄金分割”是他们在现时的创作中必须深入领会的一种指导方针，摄影师也不例外。 原理1 如图A：“黄金分割”公式可以从一个正方形来推导，将正方形底边分成二等分，取中点X，以X为圆心，线段XY为半径作圆，其与底边直线的交点为Z点，这样将正方形延伸为一个比率为5︰8的矩形，（Y’点即为“黄金分割点”）， A︰C = B ︰A = 5︰8。幸运的是，35MM胶片幅面的比率正好非常接近这种5︰8的比率（24︰36 = 5︰7.5） 图A 原理2 如图B：通过上述推导我们得到了一个被认为很完美的矩形，连接该矩形左上角和右下角作对角线，然后从右上角向Y’点（黄金分割点，见图A）作一线段交于对角线，这样就把矩形分成了三个不同的部分。现在，在理论上已经完成了黄金分割，下一步就可以将你所要拍摄的景物大致按照这三个区域去安排，也可以将示意图翻转180度或旋转90度来进行对照。
图B 图B-1 三分法则 “三分法则”实际上仅仅是“黄金分割”的简化版，其基本目的就是避免对称式构图，对称式构图通常把被摄物置于画面中央，这往往令人生厌。在图C1和C2中，可以看到与“黄金分割”相关的有四个点，用“十”字线标示。用“三分法则”来避免对
称在使用中有两种基本方法，第一种：我们可以把画面划分成分别占1/3和2/3面积的两个区域。 图C1 图C1-1 天然画框 有时在我们看到的场景中有一个引人注目的被摄主体，但往往由于主体周围杂乱的环境分散了观众的注意力而削弱了主体的吸引力，使照片最终的效果令人很失望。试试寻找一个能够排除杂乱环境干扰的天然画框使观众注意力集中于被摄主体，如图D利用主体周围的树枝形成一个天然画框从而使中间的山岩更为突出。 图D
师德师风专题讲座材料
提高师德师风素养规范教育教学行为今天，我们全体教职工聚集在这里，进行师德师风建设专题培训，与大家共同探讨师德师风建设问题，希望大家从中获益，并自查自纠，弥补不足。今天的培训是推进党风廉政建设与开展干部作风整顿的需要，也是学校快速发展的需要。希望全体教师以此为起点，树立良好的师德师风，扎实做好教育教学工作。 下面，就关于《提高师德师风素养，规范教育教学行为》从三个方面讲解，一是解读《教师职业道德规范》，二是加强师德师风建设的重要性和必要性，三是师德师风建设须从规范教育教学行为开始。 一、解读《教师职业道德规范》 教师职业道德是教师职业范围内具有教师职业特点的行为规范和职业要求。教师职业道德主要以行为原则和规范的形成表现出来。由于教师长期从事教学活动，有着共同的劳动方式，经受着共同的职业训练，因而有着共同的职业习惯和传统的职业心理。教师既要传授知识，又要为人师表，从而产生了特定的行为规范和道德要求。 师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。 1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 2、热爱学生、教书育人是师德的核心 3、更新观念、努力创新是师德的发展
4、以身作则、为人师表是师德的人格力量 5、终身学习、不断进取是师德的升华 在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在这样的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于时代的要求。所以，我们必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术发展的步伐。 二、加强师德师风建设的重要性和必要性 所谓师德师风，就是指教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对学校、集体及教育岗位的热爱，对教育教学工作的责任心和职业意识，对国家及其政治的关心与了解，对同事的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对本职工作的严谨和进取，以及对自己的严格要求和自律等各个方面的综合状况。师德是一所学校全体教职工职业修养的集中反映，是社会公德的重要组成部分。师风是全体教职工职业道德表现的总和，是长期形成并一贯存在的反映教师教育水平的职业风气。师德师风建设不是单项的阶段性任务，而是一项需要长期坚持不懈，并为之付出艰苦努力的系统工程： 1、师德师风建设，是学校全面发展的根本保证 2、良好的师德师风，是学校教风的最重要体现 3、职业道德，是人民教师教书育人的根本操守 4、师德师风建设，是广大人民群众的迫切要求 当前，一方面广大人民群众对优质教育资源要求越来越迫切，另一方
1992年猴年金币值得收藏
1992年猴年金币值得收藏 生肖纪念币是中国特色和纪念币主题相结合，十二生肖是中国的传统文化，每一个中国人都有自己的生肖属相，生肖纪念币是不缺乏市场的，但是在发展的过程中市场价格有高有低，生肖纪念币的发行数量和种类是比较多的，投资收藏的方式也是多种多样的，投资收藏的方式也会改变纪念币的收藏价格。猴年金币中1992年的纪念币最为特别，1992年猴年生肖纪念币的重量是5盎司，投资收藏的价格也颇高。 1992年猴年金币的发行数量是由一定控制的，具体发行量是99枚，相当稀少。存世量稀少的纪念币在后期升值的空间也会大很多，普通的投资收藏者并不建议入手这一款收藏，过重的收藏价格会为经济造成很大的负担，投资收藏一定要适合自己的经济能力。1992年猴年金币的发行时间比较早，和市场上也有很多的磨合，发育相对成熟输出市场价格稳定上升，有能力的投资收藏者千万不要错过这款收藏。 猴年生肖金币本身就具有比较高的收藏价值。从题材上来说，它属于生肖题材，而生肖文化又是我国传统文化中最接地气、最喜闻乐见的文化形式，几乎每个中国人都会谈论关于生肖
的话题。生肖金银币自1981年首次发行以来，在连续发行了30多年后，已然成为我国贵金属纪念币中的一个经典系列题材，拥有较高的关注度和良好的口碑。从发行量上来看，猴年生肖金币与近几年生肖金币的发行量相比，没有太大的变化。而生肖金银币的市场需求和集藏人群，每年都在稳步地增长，这无疑会提升猴年生肖金银币的增值空间。从文化内涵上来说，猴与侯谐音，有“马上封侯”、“辈辈封侯”等美好寓意。另外，猴还往往与机灵、聪明等词汇联系在一起，用于形容和祝福孩子。为了讨一个好的彩头，收藏或馈赠一套猴年金币，相信会是许多人的选择。
教师专题讲座
《教师专题讲座》 说明：学生可以在提供的参考题目以外自拟题目完成学习报告，学习报告不少于1500字，成绩合格获得《教师专题讲座》学分。 参考题目 一、《教师职业倦怠的调节策略》刘晓明 1.教师职业倦怠的现状分析——如何看待教师的职业倦怠？ 2.教师职业倦怠的原因探讨——如何认识教师职业倦怠的成因？ 3.教师职业倦怠的自我调适——如何改善教师的职业倦怠？ 二、《中小学生的发展特征和教育策略》刘晓明 1. “一切为了每一位学生的发展”——你如何看待当前我国中小学生的发展特点？ 2.贯彻”以人为本“的教育理念——你认为如何根据中小学生的发展特征进行教育？ 三、《学校主题教育活动设计》石艳 四、《我国家庭教育的问题与选择》赵刚 五、《当前语文教学中存在的若干问题》孙立权 六、《学校事故的归责与安全管理》曲正伟 教师职业倦怠现状的分析与思考 当你踏进校园，孩子们一声声清脆的问好已无法舒展你紧锁的双眉；当你走进
教室，同学们婉转悠扬的诵读已难以激起你心灵的共鸣；当你端坐桌前，以一句“这点小事也来烦我”打发满含委屈来求助的学生；当你从积满灰尘的书本下找出一份“古色古香”的教案，在上面稍作圈点甚至只瞄上一眼便心安理得地走上讲台……当这一切在你的身上闪现时，你或许已经感染上了“职业倦怠症”。作为“人类灵魂的工程师”，当前许多教师的心理素质并未因其职业的神圣性、特殊性而比其它行业的人更健康，相反其问题更日益增多，越来越复杂。“职业倦怠症”就像一种无声无形的瘟疫，正在慢慢地侵蚀我们的肌体和灵魂。 一、教师职业倦怠的概念界定 自从弗登伯格在1974年首次提出“职业倦怠”（burnout)以来，这个领域的研究日渐受到重视。有关职业倦怠的定义并没有完全统一，但大部分学者指出职业倦怠是一种身心耗竭的状态，是不能成功地应付各种负面压力的结果。还有人认为,这种耗竭是个人过度追求不切实际的目标所致。因此，综合各种有关职业倦怠的定义,我们认为：职业倦怠指个体无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求而产生的身心耗竭状态。 在教学领域，国外大规模的国际研究表明，教师倦怠是指教师不能顺利应付工作应激的一种反应，是由三个维度构成的一种心理状态，即情绪衰竭、去个性化和成就感的降低一般都同意教师经历着倦怠的三种心理反应。其中情绪衰竭是职业倦怠的核心成分，指感到情绪情感处于极度疲劳状态。如果这种疲劳的情绪状态长期持续下去，个体就会感受到一些负面的情绪，并对工作对象表现出消极、冷漠的行为，就是去个性化。成就感降低是指在工作中效能感的降低以及对自己消极评价倾向的增长。 二、教师职业倦怠的表现形式 教师职业倦怠有着各处各样的表现形式，但总的来说，经受着倦怠的教师一般表现出五个方面的症状： （一）身体的，表现为慢性衰竭感。总有“累”的感觉，体力透支明显。
摄影构图黄金分割构图法
让我们从最基本的介绍开始这个话题——“黄金分割”是一种由古希腊人发明的几何学公式，遵循这一规则的构图形式被认为是“和谐”的，在欣赏一件形象作品时这一规则的意义在于提供了一条被合理分割的几何线段，对许多画家/艺术家来说“黄金分割”是他们在现时的创作中必须深入领会的一种指导方针，摄影师也不例外。 原理1 如图A：“黄金分割”公式可以从一个正方形来推导，将正方形底边分成二等分，取中点X，以X为圆心，线段XY为半径作圆，其与底边直线的交点为Z点，这样将正方形延伸为一个比率为5︰8的矩形，（Y’点即为“黄金分割点”），A︰C = B︰A = 5︰8。幸运的是，35MM胶片幅面的比率正好非常接近这种5︰8的比率（24︰36 = 5︰7.5）图A 原理2 如图B：通过上述推导我们得到了一个被认为很完美的矩形，连接该矩形左上角和右下角作对角线，然后从右上角向Y’点（黄金分割点，见图A）作一线段交于对角线，这样就把矩形分成了三个不同的部分。现在，在理论上已经完成了黄金分割，下一步就可以将你所要拍摄的景物大致按照这三个区域去安排，也可以将示意图翻转180度或旋转90度来进行对照。 图B 图B-1
三分法则 “三分法则”实际上仅仅是“黄金分割”的简化版，其基本目的就是避免对称式构图，对称式构图通常把被摄物置于画面中央，这往往令人生厌。在图C1和C2中，可以看到与“黄金分割”相关的有四个点，用“十”字线标示。用“三分法则”来避免对称在使用中有两种基本方法，第一种：我们可以把画面划分成分别占1/3和2/3面积的两个区域。 图C1 图C1-1
天然画框 有时在我们看到的场景中有一个引人注目的被摄主体，但往往由于主体周围杂乱的环境分散了观众的注意力而削弱了主体的吸引力，使照片最终的效果令人很失望。试试寻找一个能够排除杂乱环境干扰的天然画框使观众注意力集中于被摄主体，如图D利用主体周围的树枝形成一个天然画框从而使中间的山岩更为突出。 图D 如图E的天然岩洞口也是一个极好的画框。 图E 交叉线 交叉线/对角线实际上又是“黄金分割”的另一形式，其基本思想是提供了一条指引你视线的引导线，较为理想的是某两个边角之间的连线。传统的方法认为左上角是最好的起始点，因为大多数人习惯从这里开始浏览一幅图画（译者注：这一观点其实很多人看法不同）。但这种对角线如果是单一的直线往往会很平泛而令人厌烦，所以总要在图中有某种点缀（如图G）。 图F
建党70周年纪念币值得收藏
建党70周年纪念币值得收藏 为了纪念中国共产党共产党成立七十周年，中国人民银行在1991年月18日发行了建党70周年纪念币，该纪念币全套的数量一共三枚，建党七十周年纪念币是由上海造币厂铸造的，是由钢芯镀镍为材质制作而成的，重量为5.88克，形状为直径25毫米的圆形，面值为1一元，一共发行了3000万枚。正面的图案是中华人民共和国国徽，并刻有“中华人民共和国和1991”的字样，背面的图案分别是中国共产党第一次全国代表大会会址，遵义会议会址和十一届三中全会会址，三套流通纪念币均刻有“中国共产党成立七十周年”的字样还有他的面值“壹元”的字样。 从这三枚纪念币的背面图案来看，中国共产党第一次代表大会的会址具有十分重要的纪念意义，在这里中国共产党诞生了，对中国历史的后续发展产生了十分重要的影响将这三个地方作为该纪念币的背面图案，可以让人们认识到这次会议具有划时代的意义，通过对着三次会址的描述和反映，人们可以对这次会议的内容有比较详细的了解。 中共一大的会址是具有上海风格的石库门楼房，在这里中国共产党诞生了。遵义会议的会址，在这里结束了党中央的左倾错误，开始了以毛泽东为核心的新的党中央的正确领导。京西
宾馆是十一届三中全会的会址，十一届三中全会是建国以来我党历史上具有深远意义的伟大转折。 我国一般纪念币发行的纪念币是具有特定的主题的，是为了纪念本国的政治、历史和文化等方面的重大的事件和杰出的任务等法定货币。主要包括由普通材质制作而成的纪念币和有贵重金属制作而成的纪念币两种。比如说建国七十周年纪念币，该纪念币的质量十分精致，它的价格也是是十分昂贵的，而且发行的数量也是有限的，而且是以建党七十周年为题材，周所周知，这一事件在我国的历史上有十分重要的意义，发行该纪念币的时候就会受到各方面的关注，无论是投资者还是收藏爱好者都会选择收藏这一种，因为该纪念币在未来的升值空间是非常大的，具有保值和收藏的价值。在近几年来，建国七十周年纪念币的价格也是处于上升状态，在未来该纪念币是有潜力的。 建党70周年纪念币价格如下（仅供参考）： （尊重他人劳动成果，转载请标明来源爱藏网。）
师德师风专题讲座材料
精心整理提高师德师风素养规范教育教学行为 今天，由我为大家做这次师德师风建设专题讲座，与大家共同探讨师德建设，希望大家从中获益，并自查自纠，弥补不足。当然，今天的专题讲座也是推进党风 三、做好一名人民教师应该怎样修养师德？ 有十条格言与大家分享。（见PPT） 四、在教师身上如何体现高尚的师德？ 这是我要与各位老师交流探讨的第四个问题，也是最重的一个问题。我想从以下四个方面来谈谈： （一）爱心与责任
爱心与责任对教师在教书育人工作中起到什么作用？ 1、爱心。 爱是教育的基础，是教育的本质，是师德的核心。教育学生的关键就在于爱，可以说，没有爱就没有教育。作为一名教师，我们若能热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 接下来，我想与大家分享一则小故事。【有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。”陶先
生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。”】通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理，某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题，缺少爱心不能说不是一个原因。 北京市全国模范教师霍懋征老师曾这样说：“爱与教育，犹如水与水池，教育没有了爱，就成了无水的池，任四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚”。教师不热爱儿童，就如同歌唱家不喜欢旋律、画家不热爱色彩。这种教师即便有深厚 ①要清楚自己的责任。 ②要有对自己所授知识负责的严谨态度。 教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假敷衍和马虎，绝不允许含糊不清甚至错误的概念出现。 ③要有对学生思想道品质负责的使命感。
史上最全钱币价格表,值得收藏!
史上最全钱币价格表，值得收藏！ 小编今天整理了目前收藏品市场上常见的钱币，所对应的价格，仅供大家参考。附：人民币收藏术语：1刀→100张；1捆→1000张；全品：指纸币最高的完美品相，无任何缺失的痕迹。第一套人民币收藏价格表 名称面值市场参考价格类别备注 壹圆--- 工农1元1700元第一套人民币 壹圆--- 工厂1元1700元 伍圆--- 帆船5元2550元 伍圆--- 绵羊5元2600元 伍圆---水牛图5元43000元 伍圆--- 织布5元1600元 拾圆--灌田.矿井10元2700元 拾圆--锯木.犁田10元2700元 拾圆---火车站10元3800元 拾圆---工农10元1600元 贰拾圆--火车.驴子20元12800元 贰拾圆--- 推车20元3800元 贰拾圆--蓝色万寿山20元6900元 贰拾圆--棕色万寿山20元11400元 贰拾圆--立交桥20元1600元
贰拾圆--火车.帆船20元15500元贰拾圆---打场20元13800元 伍拾圆--矿车.驴子50元19000元伍拾圆--红火车50元43000元 伍拾圆--蓝火车50元16500元 伍拾圆---铁路50元1890元 伍拾圆---工农50元3600元 伍拾圆---压路机50元7800元 壹佰圆---耕地.工厂100元3600元壹佰圆---火车.工厂100元6700元壹佰圆---万寿山100元7800元 壹佰圆---红色工厂100元5800元壹佰圆--蓝色北海桥100元3500元壹佰圆--黄色北海桥100元3800元壹佰圆--红轮船100元1650元 壹佰圆---运输100元1650元 壹佰圆-- 大帆船100元60000元贰佰圆---颐和圆200元5800元 贰佰圆---排云殿200元3900元 贰佰圆--万里长城200元1950元贰佰圆---炼钢200元1860元 贰佰圆---割稻200元9600元
听《骨干教师成长》专题讲座心得体会
听《骨干教师成长》专题讲座心得体会 听《骨干教师成长》专题讲座心得体会 八月二十五日、二十六日学校组织所有教师听了四位县骨干教师的专题报告，虽然他们的不是高深的大道理，也不用华丽的词语，只是谈一些他们身边的生活、工作、学习及成长的有关的小事情。既让我受益菲浅，让我深受感动和启发。 第一：让我感受最深的是他们大爱的人格，崇高而无私的爱心，他们从不挫伤学生的自尊心、自信心，公平公正地爱每一个学生，使不同的学生有不同的感悟。在教育教学工作中需要我们用全身心的爱每一个学生。他们一直认为，既然选择了这门教育事业，就应该在教育中充满爱，真正体现出老师在学生心目中伟大的地位。我们走进课堂，不管是多优秀的学生，还是落后的学生，需要发展自己的目标。我们要用平平常常的心态、踏踏实实、高高兴兴地情绪，快节奏，高效率地教育学生，一点点、一步步朝前走，调整好自己的教学心态，保持安静就会感受到教师的工作有无穷的乐趣。 第二：让我感受最深的是他们把自强放在第一位；教书育人放在第二位。勤勤恳恳工作，必须扎扎实实的，做实实在在的事情，站在自己的角度考虑事情。我认为不管做什么事情，首先必须要自强，管好自己，守住自己心里的阵地；
守住自己心里的宁静；守住自己的成功。才能扩大自己的阵地，越学越扎实，越学越明白，才能够了解学生，走进学生的心灵世界。处理好人和社会的关系；人和工作的关系；人和他人的关系；人和自我的关系。社会教育现处正能量发展的时期，我们教师要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱的严，就能守得住快乐的阵地，从而也能感受到教育是一门非常有意义的事。 第三：在教育教学上，他们不管做任何事，都用一颗平平常常的心，高高兴兴地做平凡的事，全身的对待自己的工作，把工作当作生存最幸福，最快乐的事来做。不管有多难的人，不能要求环境适应自己，只能改变自己的生活心态，全身的爱自己，平平常常的爱自己，爱自己的工作。从他们的这些话中让我对教育工作有了更深刻的认识，作为一名教师我感到无比的光荣。 在新课改的今天，我必须深入的学习他们的教育思想，大胆实践，持之以恒。在教育事业中不断的认识自我、丰富自我，完善自我，使自己的课堂教育更加的精彩。总之，我要向他们学习的事迹太多太多。今后，我要像他们那样学习用一颗平常的心快乐生活、工作、学习。用一颗大爱之心呵护每一位学生，全心全意地投入到自己的工作中去。
黄金分割黄金螺旋黄金三角与摄影构图
黄金分割黄金螺旋黄金三角与摄影构图 黄金分割 按照黄金分割率1.618比率在矩形中平行旋转切割四次，就得出四条黄金分割线。 在传统平面构图中，对视觉中心最保守的办法是“九宫格”法，包括现在相机的智能取景对焦功能也是参照此不变法则。 西方较推崇的，也是自然界所暗自遵循的：黄金分割，1.618。而在现代設計中，较有时代感的中心分割，通常是采用根方2，即1.414的比例，而不是黄金比。这样的方式给人更多感觉到工业性和人为的痕迹，比自然黄金比更有“人文科技感”。 黄金螺旋 在矩形中按照黄金比率旋进渐进无限分割，切点的连线形成对数螺旋线。 首先，将要拍摄的图片的主体作为起点，就是黄金螺旋线的绕得最紧的那一端。这种类型的构图通过那条无形的螺旋线条，会吸引住观察者的视线，创造出一个更为对称的视觉线条和一个全面引人注目的视觉体验。
将黄金螺旋运用在摄影，能提高你拍摄出出众的相片的几率。相对于三分法这个静态的方法，黄金螺旋在我们用眼睛捕捉画面时提供了一个流动的线条。黄金螺旋总在你的画面之内旋转，从顶部到底部，它使你的画面的构图更加的富于变化。 黄金螺旋非常适用于风景摄影。不管你的主题是一个篱笆、一个沙滩、一座山脉、一个树林甚至是一群人，画面的其他元素则随着螺旋线而分布，它的线条会很长很有生气。它也能很好的用于人物摄影。 黄金三角形 现在，用另一种方式来探索图片中的黄金比例：永恒的金三角。能使相机画面的划分更加有效。透过镜头以全新的方式选择主题。
比方短方长三角形大约每1. 618或黄金比率. 这对我们非常地保证你一优美知情--古希腊的标准,无论如何! 接着,一垂直线追查,从远远的对角线顶点. 矩形现分为几个大小不同的三角形的对应方比例和角度全等. 所有的案件都是在这个三角形(约)"黄金" 出借感,所以为了您和对称效果. 这些更美观三角形圆你追查另一垂直线. 每一个点代表交会焦点现场摆放贵会最迷人的形象. 把照片中的元素沿对角线给点线之间的形象更加深入. 当你用你的金三角,打破框, 你创造效应由专业摄影专家称为"动力对称性". 尽量集中你的焦点议题之一交叉点(称为"鞍点"), 把视觉信息纳入其他三角形您已经分割出. 结果将是很具吸引力的组合,否则,你可能没有达到. 运用你眼睛顿时追查想象在对角线从谷底到谷底画面(不论你从源头上左或右取决于你拍了照片). 您现在内部画面分为两个全等,三角形的对应. 金三角的技巧也是很有效的,当你的照片也没有单一、重点突出、E G 在辽阔的景观. 在照片下面约翰craver订户已抓获mendenhall震惊与阿拉斯加冰川在朱诺金三角技术. 利用垂直线、对角线给这个假想图片撼人深度直接向观众和借鉴"鞍点" 如象牙冰川是在决口的午睡悄悄山谷. 山里的轮廓线追查的三角形无缝、给予强大动力对称性照片唯美. 共成功! 记:您比较复杂或忙着拍照,更可以增加三角形的框.
师德专题讲座
师德专题讲座：为人师者的为先 主讲：王辅成 师德就是老师的职业道德，职业道德仅仅是中央强调的加强“四德”建设的四分之一。中央提的加强“四德”是指“社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德”。整个的道德观又是人生观的十大子观点之一。 下面我就摘选几段人生的格言： 第一段法国一位伟大先哲讲过的话，人生的道路虽很慢长，但紧要处却只有几步，尤其是当你年轻的时候。这句话语重情长。 大学阶段，还有步入社会不久，这都是人生紧要的阶段。前不久我看到一篇文章，它讲到馄饨理论的蝴蝶效应。美国有一个气象学家他叫洛伦索，他讲到世界上万事之果皆有因，万事之因必产生结果。简单的因比较好理解，但是有时是一因多果或一果多因，这个谜是很难解开。核电效应的表示方式是：一只蝴蝶在亚马逊轻拍翅膀，可以导致两周后会得克萨斯的一场龙卷风。乍看近乎荒唐，一只蝴蝶飞向翅膀扇动的力量能有多大，而且亚马逊在南美，美国在北美洲，一只蝴蝶青轻拍翅膀怎么会导致得克萨斯的龙卷风呢？龙卷风可以使万丈高楼拔地而起，实际上他是在讲复杂的许许
多多的人可以预见到的以及无法预见到的因果。这非常深奥。他最后想告诉人们一个真理：初始条件的细微的差异可以导致最终结果的最大的差异。比如说向一个同心圆，同是清华大学的毕业生，有国家领导人，也有人渣，他们当年在清华读书的时候差别绝对没有这么大，为什么到后来，这和他们初始条件的差别有关，有到时候人生的细微差别只差一点点，我给大家赠送的第一段格言希望大家结合浑沌理论的蝴蝶效应去研究。. 第二段格言是意大利的担丁神曲炼狱篇的一段名言：人不能想走兽那样活着，应该追求知识与美德。人与动物的区别在于两样东西，一个是知识，一个是美德。这二者是不是平起平坐的关系呢，但丁在别处还讲过，他说，道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远也填补不了道德的缺陷。虽然讲得很绝对，但却很有道理。原天津市副市长、现任浙江省省长夏宝龙最近在红旗和人民日报上发表文章都引用过这两段文章。 第三段名言是俄国的列夫.托尔斯泰说过的一句，重要的不是知识的数量而是知识的质量，有些人懂得很多很多，但却不知道最重要最有价值的东西。这段话如果举例子加以说明就会显得更加深刻。在座的各位老师有都是本科毕业甚至是博士，大家都具备了很渊博的知识，有的正在准备追求渊博的知识，请大家用列夫托尔斯泰的名言来对照一下，看看
师德师风专题讲座材料 (3)
提高师德师风素养规范教育教学行为 今天，由我为大家做这次师德师风建设专题讲座，与大家共同探讨师德建设，希望大家从中获益，并自查自纠，弥补不足。当然，今天的专题讲座也是推进党风廉政建设与开展干部作风整顿的需要，是学校快速发展的需要。希望全体教师以此为起点，树立良好的师德师风，扎实做好教育教学工作。接下来，我就关于《提高师德师风素养，规范教育教学行为》从以下几个方面来讲。 一、什么是师德 师德表现在行为道德、品质道德、职业道德三个方面。 教师行为规范的基本准则：遵纪守法，纪律严明，以身作则，行为规范，热爱学校，关心集体，不歧视、讽刺、体罚学生，言传身教，文明守信，团结协作，整洁得体。 教师道德品质的基本要求：善待他人，语言甜美，脾气温和，形象良好，文明礼貌，品行端庄，尊老爱幼，对人宽容，五讲四美，为人师表。 教师职业道德，即师德八条：师心慈、师仪端、师风正、师志坚、师学勤、师业精、师纪严、师德尚。 二、真正优秀教师要具备什么 何谓优秀教师，关于这个问题我想在座每一位老师的观点都不同。我个人认为，一名优秀教师首先要具备高尚师德。教师不仅是知识的传授者，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。因此，教师要不断提升自己卓越的师德魅力，从而在教书育人工作中更有效地感染学生，启迪学生，培养学生和教育学生。 三、做好一名人民教师应该怎样修养师德 有十条格言与大家分享。（见PPT） 四、在教师身上如何体现高尚的师德 这是我要与各位老师交流探讨的第四个问题，也是最重的一个问
题。我想从以下四个方面来谈谈： （一）爱心与责任 爱心与责任对教师在教书育人工作中起到什么作用 1、爱心。 爱是教育的基础，是教育的本质，是师德的核心。教育学生的关键就在于爱，可以说，没有爱就没有教育。作为一名教师，我们若能热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”教师——作为一名“传道、授业、解惑”的引路人，要心中有爱，从爱出发，才能发现每一个孩子身上的“闪光点”，才能实现“没有教不好的孩子”这个共同的教育理念。 我们教师的工作是从了解和研究学生开始的，只有了解学生，才能在教育和引导学生过程中做到因材施教。俗话说：“一把钥匙开一把锁”。教育是心灵与心灵的沟通，是情感与情感之间的对话，爱则是最宝贵的情感因素，对学生深切的爱，正是许多优秀教师取得成功的奥秘。 然而，教师的爱又与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。接下来，我想与大家分享一则小故事。【有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就
引用 【摄影技巧】 构图·黄金分割·趣味中心
引用【摄影技巧】构图·黄金分割·趣 味中心 浅谈风光摄影构图 旅行少了相机的参与那将会是一件让人遗憾终身的事情，那意味着你只能回来比手画脚的给你的朋友描述那里的风光有多么美丽独特，而他未见得能感受得到。而片子拍得不好也同样是件沮丧的事情。今天我们这个专题就是教教新手，怎么样的构图可以帮你描绘出旅行途中的大好河山，让你自豪的晒出你的风光照。 天水交接的那条线就叫做水平线。水平线没有拉稳是新手首先要解决也是最容易解决的问题，只要将这条线水平的放置在画面中就可以了，倾斜的水平线会给人地动山摇的感觉，所以拍摄的时候应该尽量把水平线拉稳，最好是偏上或者偏下的放置，水平线居中的构图会给人呆板生硬的感觉。 任何一种解脱 解决了水平线的问题之后，在这个基础上如何让画面变得更加生动呢? 金帐汗蒙古部落 拉直了水平线只是让你视觉上觉得舒服而已，而怎么样让你的画面变得丰富有意思起来呢?那就应该找出画面中的前景中景后景。画面中的草垛点缀于蓝天草地之间丰富了画面有添加了趣味感，为风光照又加了不少分。 丽江拉市海 天水之间，前景的两艘小船明确的交代了前景，增强了画面的纵深感。所以建议摄友们在拍摄这类题材时，应该尽量寻找环境中可以利用起来的物体如石头啊，小树啊，小船啊，都是不错的选择哦！也就是寻找趣味点。
那是不是只要找到趣味点，就往画面中这么一堆就可以呢?那也不是，要将他们放置在画面中的什么位置也是有讲究的哦！ 黄金分割构图！对啦，相信看过关于黄金分割专题的摄友们大概知道怎么做了，没有的朋友我在这里大概说一下，如同下图，将画面横竖分别用两条线平均分开，线条会交界出四个点，当你找到画面的趣味元素是，将他们放置在四个点的任何一个点中就可以了。 温榆河畔之春 在讨论了最常见的风光片子，怎么拍画面才有意思，面对河流，长桥，园拱门这类片子，再讨论一下有哪些构图方式呢? 寂 A型构图，A字形构图具有极强的稳定感，根据近大远小的原理，具有向上的冲击力和强劲的视觉引导力。将要表现的物体放置在两线交汇处，如同一个箭头明确的指向，你想不注意都不行。适合拍摄长路，长桥。还有高耸的建筑物，铁塔等 又到夕阳时 美丽的新疆 犹如银蛇一般穿梭在树林之中的河流，利用s构图来表现，再好不过了，远景俯拍，一切尽收眼底。S字形构图动感效果强，即动且稳。曲线的美感给人大气舒畅的感觉。 Gassin 口型构图。说得直白点，就是为你的画面寻找一个画框，门，窗，山洞，任何的框架作为前景，如同取景框一般再记录下框外的框。这样的拍摄方式，不但给画面形式上添加了趣味感，观者也如临现场，产生现实的空间感，透视效果是强烈的。 北方有佳人-捷克双城
最新师德师风专题讲座材料
提高师德师风素养规范教育教学行为 【播放歌曲《每当我轻轻走过你窗前》 大家听了这首歌，一定感慨万千吧！由此我们也想到人们盛赞我们教师是“太阳底下最光辉的事业”“人类灵魂的工程师”，这一切的一切是对教师最崇高的评价，最美好的赞誉。但作为一名教师，只有充满了对教师职业的无限热爱，才无愧于这美丽的花环，无愧于教师这个伟大的称号。】 今天，我们团聚这里，由我代表我校主持这次师风师德建设专题会议，与大家共同探讨师德建设，希望大家从中获益，并自查自纠，弥补不足。希望全体教师以此为起点，树立良好的师德师风，扎实做好教育教学工作。 下面，我就关于《提高师德师风素养，规范教育教学行为》从三个方面来讲，一是解读《教师职业道德规范》，二是解读加强师德师风建设的重要性和必要性，三是解读师德师风建设须从规范教育教学行为开始。 一、解读《教师职业道德规范》 教师职业道德是教师职业范围内具有教师职业特点的行为规范和职业要求。教师道德主要以行为原则和规范的形成表现出来的。由于教师长期从事教学活动，有着共同的劳动方式，经受着共同职业训练，因而有着共同的职业习惯和传统的职业心理。教师既要传授知识，又要为人师表，从而产生了特定的行为规范和道德要求。 师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。现在实行的《中小学教师职业道德规范》是2008年修订的，共有六大条，“爱”
与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。其内容概括起来主要有以下几点： 1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 [①、凌继贤老师是黄沙中学的一位化学老师，中学高级教师2009年11月4日，在上课时突然病倒在讲台边，将他生命的最后时刻都奉献给了他热爱的教育事业和学生。凌老师扎根乡村清贫从教整整27年之久，一直是学校里化学科目给的骨干老师，所教化学科目成绩历年名列前茅，他送了一届又一届优秀学生，组自己留下的是一身疾病。为了学生，他不顾一切，不顾自己的以及病，首先考虑的总是党的教育事业和他的学生，总是想着如何把学生顺利地送出校门。妻子下岗，儿子读大学，家徒四壁，他也末未曾想到要利用业务时间搞家教赚外快以贴补家用。去世时，身上五件衣服有三件是打着补丁的。就是这样一位好老师却永远地离开了我们，给我们留下的是他的清贫乐教的“补丁”精神。 楷模虽逝，精神永存。凌继贤的精神昭示我们：“两袖清风的精神不可丢，一心向教的劲头不可松！”清贫乐教是教师的基本素质，我们抛开久远的事实，就从我校的光辉史说起，2003年，我进入了康达学校。这里的一切让我耳目一新，早到校，晚回家，争抢上课是本校一道亮丽的风景线，如果这种精神继续发扬，我们学校的名字会永远响亮！（而如今，有部分老师由于学校安排，多上了一节课，还要让任课老师还回来，我们的精神呢？传统呢？） ②、有人说：快乐是一种选择，有的人快乐，有的人痛苦，在于一念之差。教师职业给我们带来的体验是苦是乐呢？这就必须考察这一行业在物质和精神上给广大教师带来的满足程度。从物质收入角度
东北师范大学2019年秋季《教师专题讲座》答案
《教师专题讲座》-- 学习报告 《教师职业倦怠的调节策略》 1.教师职业倦怠的现状分析——如何看待教师的职业倦怠？ 通过视频学习总结，产生教师职业倦怠的原因我认为大致可分为三大类：一是社会的原因；二是体制的原因；三是自身的原因。导致教师职业倦怠的社会原因很多。社会环境是一个重要的心理压力源。社会成员对教师的要求和期望过高，学生、家长、学校及各级领导、社会上的其他人都以升学率的高低来评价教师。全社会的期望都压在教师身上，教育主管部门和校长为了提高升学率，通过各种各样的形式向教师要质量、要分数；家长望子成龙的心理转变为对教师的企盼，不允许学校和教师有一点差错；班级人数的膨胀、过多的考试与授课数量也增添了教师工作的负荷；教师职业的要求和对社会承担的责任，使教师承受着极大的心理压力。“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这句彻头彻尾的谎言，让老师们的身心备受煎熬。加之当前对校生，师生间矛盾的处理解决上过分的强调对学生的维护，忽略了学校和老师的正当权益，形成了一股不正当的维权风，加速了校风学风的堕落，形成恶性循环，让老师们压力倍增，工作起来战战兢兢。最后的结果是不敢望其项背，罢了，罢了。最后，职业倦怠并非不可救药的洪水猛兽，它是可以被战胜的，也是可以预防的。只要我们相应的职能部门真正做到急教师之所急，想教师之所想，认真地为教师办事实，确实提高教师的待遇，地位；只要我们教师找到自己应有的位置，摆正自己的心态，提高自己的素养，降低自己的期望，多放松自己，相信职业倦怠一定会远离我们。 2.教师职业倦怠的原因探讨——如何认识教师职业倦怠的成因？ 导致教师职业倦怠的体制原因主要还是教育主管部门和学校放不开，依然是以考试成绩对教师和学校进行评价，而事实上考试成绩并不能代表教师的教育水平，教育效果的好坏不是在短期内就能作出评判的。烦心的职称晋级，揪心的工作调动，伤心的工资待遇，寒心的福利发放，就连基本的考试也让老师们感到太多的不公平。教师的过多兼职也让人心力憔悴，老师不光是老师，还是保姆、保安、侦探、调解员，法官。导致教师倦怠的原因还关乎到教师的个人的素养。教师职业倦怠虽然由工作引发，但也与教师的不正确认知和不良人格特征有关。教师对教师“完美形象”的认知误区易导致教师职业倦怠产生；教师个体对自己专业能力的自我评价和认识有关。如有的教师往往把专业能力的现状归结于不可控的外部因素，对自己进行消极的心理暗示，放弃主观努力，导致越来越丧失信心。拥有这种人格的教师，其性格中的不良方面，如怯懦、孤僻、狭隘、缺乏耐心等容易使教师在面临压力时不能采取适当的策略应付，久而久之，形成教师职业倦怠；教师个人的期望与工作现实的矛盾也是引起职业倦怠的一个原因。其次我认为应正确的看待教师职业倦怠产生的影响。职业倦怠的危害是很大的，一是它带给教师情绪上的困扰，并逐渐发