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2为了集体的发展

课题研究参考题目

课题研究参考题目 一、现代产业体系领域 1.探索支持现代产业发展的政策研究。 2.建立网络化、协同化工业研发设计体系和共享平台的政策研究。 3.促进新产品、新领域和新业态发展的体制机制研究。 4.推进工业化与信息化融合的制度创新研究。 5.扶持龙头企业及创新型中小企业的改革对策研究。 6.现代服务业与区域融合发展研究。 7.现代农业产业体系示范基地建设研究。 8.区域产业布局的协调机制研究。 9.工业化与城镇化协调发展的体制机制研究。 二、现代企业制度领域 1.国有经济布局调整与结构优化研究 2.健全国有资产监督管理体制研究。 3.国有企业经济战略性调整研究。 4.深化国有企业改革机制研究。 5.非公有制经济发展与改革研究。 三、科技创新领域

1.区域创新体系建设研究。 2.深化科技企业的产权和分配制度改革机制研究。 3.科技资源统筹协调的体制机制研究。 4.促进科技成果转化和产业化制度研究。 5.科技投融资体制改革研究。 6.探索各市省级开发园区与新型主导产业园区合作互动、快速发展的模式研究。 四、资源节约和环境保护领域 1.资源节约试点建设相关制度研究。 2.节能减排机制研究。 3.低碳经济城市试点建设机制研究。 4.循环经济示范区建设机制研究。 5.环境保护机制建设研究。 6.区域性生态环境补偿试点建设机制研究。 7.环境保护监督管理与生态建设治理改革试点建设机制。 五、人力资源领域 1.区域人力资源系统开发机制研究。 2.区域人才激励保障机制研究。 3.推进人才一体化建设制度研究。 六、统筹城乡发展领域

1.规划体制改革试点研究。 2.基础设施共建共享改革试点研究。3.综合交通改革试点研究。 4.推进土地节约集约利用机制研究。5.城市土地管理方式创新研究。6.农村集体土地管理方式创新研究。7.被征地农民补偿制度改革研究。8.户籍管理制度改革研究。 9.新农村建设改革研究。 10.统筹城乡公共服务体系建设研究。 七、公共服务均等化领域 1.基本公共教育改革研究。 2.教育体制改革研究。 3.卫生体制改革研究。 4.完善社会保障制度研究。 5.文化体制改革研究。 6.基本住房保障体系建设研究。八、财税金融领域 1.财税体制改革研究。 2.金融机构改革研究。 3.推进金融一体化改革研究。

《为了集体的发展》教学案设计

《为了集体的发展》教学案设计 【课程标准】 二1.7 正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用,有团队意识和集体荣誉感,领会学校生活的幸福,体会团结的力量。 一、教与学目标: 1、正确处理个人利益与集体利益的关系,自觉维护集体利益,增强集体荣誉感和责任感,积极维护集体的荣誉和利益。 2、学会正确处理个人利益与集体利益的关系,提高维护集体荣誉和利益的能力。 3.理解并记住如何认识和处理集体利益和个人利益的关系,知道如何维护集体的荣誉和利益;知道维护国家的荣誉和利益是维护集体荣誉和利益的最高表现。 二、教与学重点:我为集体添光彩 三、教与学难点:以集体利益为重 五、教与学过程: (一)导入新课明确目标 (设计意图:通过女飞行员张晓佳的故事,感受为了集体的发展,个人利益服从集体利益,引出本课所学。) 【出示材料】: 在新中国成立60周年时,驾机飞越天安门接受检阅,是一件神圣光荣的事情。可按照空中编队的规定,女飞行员梯队只有15架战机飞过天安门,也就是要从16名飞行员中挑选出一名作为备份。“备份”张晓佳坦言:“刚开始知道自己要做备份的时候,肯定会有一些小的情绪,但是后来我想到这是我们第一批歼击机女飞行员的集体荣誉也就不为自己没有通过天安门而遗憾了,我同样感到自豪。国庆阅兵当天,当姐妹们驾驶的歼八教练机一架架平安起飞,当天门安上空掠过歼八女梯队时,她们和她们的飞机成为万众瞩目的焦点。在姐妹们的机群呼啸而过的那刻,共和国笑了,而目送姐妹们飞去的张晓佳却扭过头去,强忍着泪驾驶“备份机”独自返航。问题:当你听到张晓佳这样的回答时有什么感受?她为什么要这样回答记者的提问? 学生回答。

以课题研究引领促学校特色发展

以课题研究引领促学校特色发展 [日期:2014-10-20] 来源:《丰台教育》作者:丰台一小殷楠、 张红英 [字体:大中小] 学校科研工作秉持科研先导原则,以课题研究为核心,以校本科研培训为主线。学校坚持以机制建设为重点,加强课题实施过程的指导与监督,提高教师教育研究能力,培养研究型教师队伍,提高学生学习水平,促进学生健康发展。 一、制度保障,加强学校科研工作管理 (一)加强领导,健全学校科研管理体系 学校成立了由校长任组长的科研工作领导小组,每学期初讨论学校的科研计划,并将科研计划纳入到学校整体工作安排之中。学校明确副校长负责科研工作,学校领导班子成员每人都有负责的科研课题。各年级、各学科教研组都明确了一名业务组长负责科研工作,为学校开展科研工作提供了组织保证。 学校课题研究进行分层管理:对区级及以上课题,每学年在学校做一次研讨活动。过程中课题组定期展开课题负责人交流,了解并调控课题研究;校级课题实行干部分块(按管辖组别相应负责)引导监督管理。 (二)依靠制度,保证学校科研顺利开展 学校制定了《丰台一小科研工作制度》、《丰台一小教研室组织机构名单及科研室职责》、《丰台一小加强教育科研工作管理意见》、《科研工作管理手册》等相关的制度,并严格遵照执行。教师个人获奖均纳入年终绩效考核之中,作为奖励的项目之一,保证了学校科研工作的顺利进行,提高了教师们的科研积极性。 (三)拓展渠道,促进学校科研开展 建立研究档案。学校给课题负责人配发了档案盒。按照科研计划总结、教师的课题立项申请书、课题研究过程的资料搜集、课题研究成果的汇集、科研工作记录等几方面规范文本随时归档入盒,并不断进行增补和充实。 开展研讨活动。学校每学期开展教育教学专题研究活动。研讨、交流活动是教师思想碰撞,科研信息共享,提高教师认识,是进行科研培训的重要渠道。因此,近三年来,我校抓住科研课题研讨活动的契机,宣传普及教育理论,推广科研成果,不断增强教师的科研意识,提高教师的研究能力。学校先后组织多次市、区、校级研讨活动。 教学开放活动。学校坚持课题引领—合作研究—共同发展的教研方式,每学期都以不同的形式进行教学开放课活动,即教学研究向组内教师开放,向全校教师开放,向家长开放。结合研究课题,选择教学内容,确定研究课。在研究主题的带动下,组内教师共同合作研究。同时,学校要求各教研组及时发布信息,以便更多的教师能够根据研究需求,及时参与,共同研究。这样的活动,促进了教师间的信息沟通,扩大了信息容量,增强教师间情感交流,形成了学校浓厚的研究氛围。 二、用课题引领,全面推进公民教育进程 (一)构建具有公民教育特色的校本课程体系 针对学生特点,立足学校实际,围绕公民教育的核心价值追求,构建了以能力训练为主线的校本课程体系(如下图),倾力打造显性课程与隐性课程,引导学生在体验中形成正确的公民意识和公民能力。 1. 显性课程:为了满足学生的个性发展需求,我们积极挖掘学校、教师、社会资源,为学生开发丰富的校本课程。尊重学生的兴趣爱好,引导学生学会选择,学会在选择中懂得

部编版《道德与法治》七下 第六课第二框 集体生活成就我 导学案(教师版)

第二节集体生活成就我 学习目标 1.知道集体可以涵养我们的哪些品格。 2.学会在集体中发展个性。 导学流程 1.集体生活可以涵养我们的哪些品格? ①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体中,每个人有不同的角色,承担不同的职责;我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任 感,做有担当的人。 ②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。在集体中,每个人来自不同 的家庭,有不同的生活经历和性格特点,我们在交往中学会彼此接纳、尊重、 理解和包容,学会友好相处。 2.如何在集体中发展个性? ①包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性。 ②作为集体的一员,我们要积极参与共同活动,把握机遇,自主发展,使自己 的个性不断丰富。 合作探究 良好的班集体是我们成长的摇篮和沃土,我们每个人的成长都离不开集体。为了加强同学们的相互了解,增进同学间的友谊,共创良好的班集体。某校(1)班班主任准备召开一次主题班会,假如你是本班的一名学生,请你完成下列任务:(1)请你为本次班会拟定一个主题。 (2)请你为创建良好班集体提几点合理化的建议。 【答案】(1)团结一致,共建优秀集体;优秀集体齐共建,承担责任做奉献;等等。 (2)①自觉维护集体荣誉和利益;②主动参与班集体的建设,积极参加集体活动;③从自己的实际出发,发挥所长,尽已所能,为集体出力;④友善相待,礼让他人,相互包容、互相帮助;⑤团结合作,让集体发挥出更大的力量等等。 课堂检测 一、单选 1.芸芸转学来到一所新学校,新班级中的同学都比较遵守纪律,班风很纯正。原来一直有上课偶尔开小差毛病的芸芸,见同学们都集中注意力听讲、思考,也鞭策自己认真听讲,渐渐地,她上课不再开小差了。这反映出(D ) A. 集体有助于我们获得自信心 B. 集体的力量来源于成员的团结协作 C. 集体生活可以改变每个人的所有缺点 D. 集体生活可以涵养品格、完善自我

某县发展壮大集体经济的经验做法

https://www.wendangku.net/doc/3818490669.html, 某县发展壮大集体经济的经验做法 某县发展壮大集体经济的几点做法 为了切实壮大嘎查村级集体经济,增强基层党组织凝聚力和战斗力,激发农村牧区发展活力,引导农牧民稳定脱贫,XX旗因地制宜、精准施策,以扶持嘎查村级集体经济发展建设为抓手,千方百计发展壮大嘎查村级集体经济。一、明确目标,精准施策,全面启动壮大集体经济工程XX旗坚持“村镇主抓、市场主导,因地制宜、分类指导,科学规划、明确目标,分类排队、梯次推进”的原则,精准施策,创新形式,多途径增加嘎查村级集体经济可支配收入。为了加大工作力度,积极争取自治区财政厅专项资金支持该项工作。编制扶持嘎查村级集体经济发展三年规划,分批次、分年度逐步推进此项工作。(一)2017年示范引领阶段。实施“示范带动”工程。XX旗在嘎查村级集体经济发展项目库中,选择“两委”班子凝聚力强、群众基础好、有产业带动的嘎查村,将7个苏木镇、14个嘎查村纳入2017年嘎查村级集体经济发展项目村。到2017年底,使确定的14个项目嘎查村的集体经济年收入达到10万元以上,充分发挥示范带动效应,为推动嘎查村集体经济提供重要支撑。(二)2018年至2019年巩固扩面阶段。对2017年落实的项目稳步实施,有效监管。同时利用2018年和2019年财政项目资金,积极整合其他涉农涉牧资金,贴息贷款助力,以苏木镇为单位,实现项目区全覆盖,每个苏木镇80%以上的嘎查村集体年收入达5万元以上。(三)2020年破零攻坚阶段。到2020年,全旗100%的嘎查村有集体收入,其中:第一、二、三轮项目嘎查村集体年收入20万元以上,第四轮项目嘎查村集体年收入5万元以上。二、创新工作思路,

为了集体的发展学案

第10课第二课时为了集体的发展 设计人:李文霞审核: 一、学习目标: 1、情感态度价值观:佩服为了集体利益而作出自我牺牲的人,树立集体荣誉感,愿 为集体利益牺牲个人利益,真正做到爱他人、爱集体、爱祖国。 2、能力:能够正确处理个人利益和集体利益的关系 3、知识:了解个人利益和集体利益的关系,知道怎样为集体增光添彩。 二、重点难点:“以集体利益为重”是难点;“我为集体添光彩”是道德的落脚点 三、课前预习部分 (一)课前准备: 学生收集英雄模范人物的典型事迹,看看他们是怎样处理个人利益和集体利益的关系的,上课交流讨论。 (二)预习提纲:1、怎样正确处理个人利益与集体利益的关系? 2、我们应怎样为集体增光添彩? 3、为什么说维护国家的荣誉和利益是维护及荣誉和利益的最高表现? 4、怎样以实际行动维护集体荣誉和利益? 四、课上探究部分 (一)热点材料导入课题 颇受关注的“神州六号”载人飞船已于2005年10月12日发射升空,17日成返功回。10月7日,“神州六号”通过专用铁轨进入发射塔后,中国飞天第一人杨利伟也来到酒泉卫星发审中心发射场。在回答记者提问时,他说,这次他不执行神州六号的飞行任务,“神五”成功发射后他的主要任务是培养更多的航天人才。当问及将来是否还有机会“飞天”时,杨利伟说一切听从国家的安排和召唤。 问题:当你听到杨利伟这样回答时有什么感受? 教师归纳提升、一处话题——个人发展服从祖国利益,一切为了集体和祖国的发展 (二)探究体验:以集体利益为重 在我国,集体利益和个人利益在根本上是一致的,但有些情况下也会产生矛盾和冲突。 1、穿越杨利伟光环的寻访——飞船着陆场由群可敬可爱的草原牧民 2、追随三峡移民的脚步——顾全大局,甘于奉献(阅读课文第10业相关廉洁的 内容) 3、实话实说,自我评价 问题:自己在以前的学习和生活中,当个人利益和集体利益发生矛盾时,那些事做得比较好?哪些事你做得不够好? (三)明理践行:我为集体添光彩 1、看课本第10页图片回答问题:他们为了什么拚搏? 2、完成11页两个表格,阅读11—12页内容,想一想:我们怎样为集体添光彩? (四)情感升华,祖国至上 1、阅读12页材料二。议一议:这位军人为什么被称赞“中国军人真行!”? 2、情景创设:你应邀到国外参观访问,在欢迎宴会上,主人夸夸其谈,洋洋自得,说自己的国家多么发达,多么可爱,假如主人要你发表演讲,你将说些什么?(五)反馈检测: 1、当我们的个人利益与集体利益发生矛盾时,我们应怎样做? 2、我们应怎样以实际行动为集体添光彩? 五、课后作业 以“我为集体添光彩”为题写一篇演讲稿

教师专业发展团队建设实施方案

西里镇中心小学 关于加强教师专业发展团队建设实施方案 一、指导思想: 以科学发展观为指导,以提高教师教育教学能力为目标,落实以人为本理念,建设行政驱动和自发组织教师专业发展团队,科学引导,双轨运行,互补互助,共同发展。盘活区域名师资源,培育团队精神,造就专业领军人才,提升教师队伍整体素质,提高教育教学质量。 二、目标任务: 建立一个机制:建立教师专业发展团队的管理指导、评价奖励机制,保证团队的有序、有效、有为运作,树立教师的团队发展意识,强化团队的自我管理,促进教师共同成长,打造特色品牌自主发展团队。 建设两个团队:以行政驱动打造教师专业发展团队,以各级特级教师、名师、学科带头人等为核心成员,打造区域内业务精湛、视野开阔、善于创新、能示范引领、培训指导的专业发展团队。以自发组织建设教师专业发展团队,积极引导、支持核心教师牵头自由组合形成专业发展团队,从教育教学需要出发,开展相关教科研活动,激发教师自主发展和合作发展意识。 强化三项职能:引领教研方向,加强先进教育教学理论学习,掌握前沿信息,以前瞻性的眼光开展团队教研活动,提升团队研究水平;开展课题研究,把影响当前教育教学发展的问题列入研究范围,积极申报立项课题,扎实开展过程研究,推出一批有推广价值,在省内外有影响力的教育科研成果;整合优势资源,充分挖掘团队成员智慧和研究潜力,建立资源共享、协同合作渠道,集团队活动成果为区域共享资源,提升团队工作质量。 三、加强教师专业发展团队建设的工作措施 (一)加大宣传力度,营造良好舆论导向

1、统一思想认识。充分认识加强教师专业发展团队建设的重要意义,明确目标任务和要求,将教师专业发展团队建设和团队活动开展作为教师专业提升、学校内涵发展、可持续发展的重要举措。要制定专业团队建设实施方案,立足实际,开放思想,构建典型带动,全员参与,整体推进,全面展开,跨学科、跨学段、跨校际的教师专业发展团队建设格局。要明确责任要求,加强组织管理,整体推动团队发展,使教师专业发展团队建设真正成为广大教师专业发展的强大动力。 2、广泛宣传发动。加强对教师专业发展团队建设工作的宣传,将加强教师专业发展团队建设的意义、要求、制度和措施,传达到每一位教师,倡导“任何一位教师都可以组建专业发展团队”的建设理念,充分调动广大教师追求专业发展的积极性,积极引导、鼓励、支持教师组建团队。在倡导教师全员参与的基础上,各级特级教师、名师、学科带头人等,都要积极组织建立目标明确、主体多元的专业发展团队。 (二)创新活动路径,搭建团队发展平台 1、立足校本教研平台。校本教研是教师专业发展团队建设的实践基地,是促进教师专业发展的基础平台,要把团队专业发展建设融入校本教研管理。一要明确内容。要根据团队专业发展目标和规划,进一步调整、筛选、创新校本教研主题,特别是针对教学过程中制约教育教学发展的小问题、真问题、新问题,开展理论学习、专题攻关、案例研究等活动,突出应用研究和行动研究。二要明确责任。校长是校本教研的第一责任人,要立足校情,为团队开展教研活动积极创造条件。要提供时间、空间、人力和物质支持,注重多方合作,积极推进学习交流,创造专业引领机会,聘请教育专家、名师作为学科学术导师,以外出进修、与名校联谊等形式引领教师体验幸福成长,明确专业发展方向。团队负责人是团队活动开展的第一责任人,是团队开展活动的组织者

七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我课时练习新人教版

集体生活成就我 一、选择题 1.现实生活中,集体对个人的发展有着不可估量的作用。下列选项中,不能体现集体作用的是 A. 集体有助于我们获得安全感和自信心 B. 集体有助于我们学习他人的经验 C. 集体能使我们走向人生的巅峰 D. 集体有助于我们扩大视野,获得成长 2.一位中学生说从农村中学来到城市中学,将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。与同学,们在一起,我感到快乐。由此我们可以看出 A. 集体生活能提高学习成绩 B. 农村学校没有城市学校水平高 C. 集体生活有助于个人成长 D. 人在城市会比在农村发展得更快 3.神舟11号与天宫二号对接后,10月21日,宇航员景海鹏说:“这次是我第三次上天,已经两次进入‘天宫’.此时此刻,我和陈冬在天宫二号非常想念大家。我想对航天员大队的战友们说,十八年以来,我们同在一个桌上吃饭,同在一间教室上课,同在一个球场打球。十八年来,我们一起工作,一起生活,一起训练,一起追求梦想,我们亲如一家。我知道今天大队的战友们都在为我们站岗、加油、值班,向大队的全体战友敬礼!”这表明 ①个人只有依靠集体才有无穷的力量②集体需要每个成员贡献智慧、发挥特长 ③任何个人的影响都是微不足道的④团结的集体才有凝聚力和战斗力 A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③ D. ②③④ 4.在很多情况下,人们容易把集体主义和小团体主义混淆起来。对于小团体主义的认识正确的是 ①小团体主义就是扩大了的个人主义 ②为了班集体的利益而损坏学校利益的行为,是小团体主义的表现 ③小团体主义是集体主义的表现之一 ④小团体主义与集体主义只有形式上的区别,没有本质的不同 ⑤小团体主义的实质就是将局部的利益凌驾于集体利益之上 A. ①③④⑤ B. ①②③④⑤ C. ①②③④ D. ①②⑤ 5.随着中考脚步的临近,班主任号召全班同学在中考复习中互相结对子,发挥“1+1>2”的效应,不让一个同学掉队。发挥“1+1>2”的效应,要求全班同学 ①发扬集体主义精神②团结协作,互助前进 ③对自己负责,善于张扬自己的个性④在合作中竞争,在竞争中合作

为了集体的发展

为了集体的发展导学案 一、教师寄语: 作为集体中的一员,我们要努力为集体添光彩,要正确处理好个人利益与集体利益的关系。 二、学习目标: 1、情感态度价值观:能以集体利益为重,自觉维护集体的荣誉和利益,树立集体主义观念。 2、能力:能辩证的认识和处理个人利益与集体利益的关系。 3、知识:正确认识和处理个人利益与集体利益的关系,懂得如何维护集体的荣誉和利益。 三、学习重难点 学习重点:以集体利益为重。 学习难点:维护集体的荣誉和利益。 四、学习过程: (一)、自主学习,整体感知,梳理基础知识。 师生共同认定学习目标,自主学习。(粗读、教材、圈划重点知识) 1、在我国,___________和__________在根本上是一致的。 2、以集体利益为重,并不排斥_______________。 3、集体利益是个人利益的______和_______ ,_________高于__________。 4、在集体生活中,当个人的愿望和要求与集体利益发生冲突时,要自觉____________ ,必要时应_____________________ 。 5、为集体添光彩主要表现为_______________________________________ 6、维护集体荣誉和利益,更应该体现在自己的_________中。 7、___________________是维护集体荣誉和利益的最高表现。 8、________是全国人民共同利益的集中表现,__________高于一切。 9、维护国家利益,就是在任何情况下,都要______,_________服从_______。(二)、互助学习,合作探究,共同释疑 1、见课本59页事例回答: 想一想:在上述情景中,故事的主人公都遇到了怎样的难题? 议一议:他们怎样妥善处理自己面临的难题? 2、结合身边实例,谈一谈我们应怎样以实际行动维护集体的荣誉和利益? (三)、课堂小结,自主记忆。 通过学习,我的收获有:______________________________________________________________________________________; 我的疑惑有:_______________________________________________________________________________________________。

(新)部编版七年级道德与法治下册6.2《集体生活成就我》练习题(带答案)

第六课“我”和“我们” 第二框集体生活成就我 一、在集体中涵养品格 1.集体生活可以培养我们__负责任__的__态度__和__能力__。 在集体中,每个人有不同的__角色__,承担不同的__职责__;我们在认真做事的过程中体现自己的__价值__,体验__责任感__,做__有担当__的人。 2.集体生活可以培养我们__人际交往__的__基本态度__和__能力__。 在集体中,每个人来自不同的家庭,有不同的__生活经历__和__性格特点__。我们在交往中可以学会__彼此接纳__、尊重、理解和包容,学会__友好相处__。 二、在集体中发展个性 1.集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上,我们__展示__自己的个性,__发展__自己的个性,不断__认识__和__完善__自我。 2.每个人的__个性特点__不同。__人与人之间的差异__是我们发展和完善个性

的“明镜”,也是集体生活中重要的__学习资源__。包容他人的__不同__,学习他人的__优点__,有助于我们__完善个性__。 3.实现集体__共同目标__的过程,也为__个人发展__提供了条件和可能。作为集体的一员,我们要积极参与__共同活动__,把握机遇,__自主发展__,使自己的个性__不断丰富__。 ★知识提升 1.在集体中涵养品格有哪两种表现?我们又该如何分辨这两种表现? (1)表现:①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。 (2)辨析:①负责任的态度和能力涉及角色和职责、价值和担当。在集体中,每个人有不同的角色,承担不同的职责;我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。②人际交往的基本态度和能力涉及人与人的交往、生活经历和性格特点。在集体中,每个人来自不同的家庭,有不同的生活经历和性格特点。我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容,学会友好相处。2.什么叫作个性?你是怎样理解“个人是否完满,是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的”这句话的。 (1)个性是指在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性。 (2)理解:①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上,我们展示自己的个性,发展自己的个性,不断认识和完善自我。②个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响。在集体生活中,每个人都展现自己的个性,了解和认识他人的个性,并在了解和认识他人的过程中更深入地认识自己,不断发展自己的个性。

人教版《道德与法治》七年级下册6.2集体生活成就我导学案

人教版《道德与法治》七年级下册6.2集体生活成就我导学案课题:七年级道德与法治下册第六课第2节《集体生活成就我》 版面设计等,为了编好黑板报,她主动与同学交流合作,热情很高,且目 标明确。 (2)担任黑板报主编后,元元的收获表现在哪些方面? 交流点拨:元元的收获表现在生活充实、性格开朗,对未来充满了信心。 探究三:教材P59 探究与分享 在集体生活中,你对上述哪些方面有比较深刻的体会?说出来与大家分享。 交流点拨:如:包容。自已有上课时做小动作的毛病。老师和同学们对我很 包容,主动帮助我改正缺点。 探究四:教材P60 探究与分享 (1)分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。 同学甲是个完美主义者。完美主义会使人追求过高且无法实现的目标,并会在他失败时给他带来极大的痛苦,不利于他的成长。同学乙有自知之 明,能够正确认识自己,有利于自己的健康成长。同学丙兴趣广泛、性格 开朗、交往能力强,能够与同学共同进步。同学丁是个乐观主义者。乐观 主义者总是相信自己有足够的能力来承受和减弱原有的负面影响。这种人 容易看到事物好的一面,常保持积极乐观的情绪,有利于自己的发展进步。 了解自己的个性特点吗?你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗? 交流点拨:了解。如小心谨慎。小心谨慎的个性特点让我可以负责一些精细 的工作,如校报的编辑,班级网站的建设等。 探究五:教材P61 探究与分享 (1)训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响? 交流点拨:制订合理的训练计划,明确项目小组的目标任务,能够凝聚起小 组成员的力量,使组内成员心往一处想,劲往一处使,更好地完成任务。 (2)你如何理解“有目标,而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这 句话?这对你有什么启示? 交流点拨:强大的团队既需要有明确的目标,又需要所有成员的密切配合。 在班级建设中,要设定共同的目标,每一个成员都要为目标的实现付出自 己的努力。 动的收 获; 要求:创 设情境, 谈集体 中发展 个性;讨 论后让 小组代 表展示。 拓展 提高 教材P61 拓展空间 对于以上观点,你持什么态度?说说你的理由。 交流点拨:以上观点都有道理。“每个人都是他自己个性的工程师。”社会 的各种影响,首先要被个人理解和接受,才能转化为个体的需要和动机, 才能推动他去行动。个性和集体融合起来,不会失去个性;相反,“只有 在集体中,个性才能得到高度的觉醒和完善”。一个人要热爱集体,只有 和集体密切联系在一起,才能充分发挥自己的作用,才能永远立于不败之 地。 巩固 训练 1、升入初中后,小华被老师任命为学习委员,在小学时从来没有干过任何班干 部的她,在担任班干部后工作干劲十足,赢得了老师和同学们的赞誉。对此认识 正确的是(B) A.要想不断进步,就要努力当班干部 装订线

第十课为了集体的发展教学案

第十课我与集体共发展 课时:第二课时课题:为了集体的发展 肖杰 一、学习目标 知识目标:①正确认识个人利益与集体利益的关系②理解以集体利益为重,个人利益服从集体利益。 能力目标:提高集体荣誉感和责任感。 情感态度和价值观目标:①珍视集体的团结,自觉维护集体的荣誉和利益;②自觉维护国家的荣誉和利益,增强爱国主义情感。 二、教学难点重点: 重点:我为集体添光彩 难点:以集体利益为重 三、激情导入 "集体就像汪洋大海,个人就是其中的一朵浪花。有了大海的宽阔,才有浪花的多彩多姿;也正因为有了壮美的千万朵浪花,才为大海增添了无穷的魅力。" (一)、自主学习 1、以集体利益为重 (1)个人利益与集体利益的关系 议一议:个人利益与集体利益的关系是怎样的呢? (2)怎样正确对待个人利益与集体利益 探究讨论--怎样正确对待个人利益与集体利益? (我们要把集体利益和个人能力紧密地结合起来,既要以集体利益为重,又要尊重和维护个人利益;在集体生活中,当个人的愿望和要求与集体利益发生冲突时,要自觉服从集体利益,必要时应不惜牺牲个人利益。) 正确对待个人利益与集体利益,还要求我们必须反对那些为追求个人利益或小团体利益而损害集体利益的思想和行为。那些以大局为重,自觉服从集体利益的人,值得我们敬佩和尊重,是我们学习的榜样。 2、我为集体添光彩 情境活动二:(见教材P10页) 想一想:这样的场面自己一定不会陌生,他们在为了什么拼搏? (他们在为了集体的荣誉和自己的责任而奋力拼搏。) 想一想:中学生怎样自觉维护集体荣誉和利益? ①维护集体的荣誉和利益,首先需要具有强烈的集体荣誉感和责任感 每一个人都离不开集体,我们要牢记自己的是集体的一员,在生活中严格要求自己,决不做损害集体荣誉和利益的事。 情境活动三:(见教材P11页) 情境材料-- 敢于面对自己的过失是勇敢者的表现,也是发展自我、完善自我的新起点。在集体生活中,自己的某些行为是否给集体摸了黑呢?现在想起来又有何感想呢?说出来与大家交流一下。 曾经有一次:。 现在我感到:。 将来我会:。 教师讲述: 个人行为与集体荣誉、利益有着密切的关系。维护集体荣誉和利益,就要努力提高自己的自律能力,增强自己的集体荣誉感和责任感。 ②维护集体荣誉和利益,更应该体现在自己的实际行动中 集体不是一个抽象的概念,关心集体就要关心爱护每一个集体成员;集体的力量来自团结,维护集体利益就要自觉维护集体团结;集体的发展离不开每一个成员的努力,维护集体的荣誉和利益就要用自己的成绩为集体增光添彩。 议一议:怎样把维护集体荣誉和利益体现在自己的实际行动中? (阅读教材P11页第二段教材正文,思考讨论) 情境活动四:(见教材P11页) 情境材料--为集体添光彩,我也能做到: 在班集体中,我活泼开朗,给大家带来了欢乐和笑声,同学们都叫我"开心果"。以后我要遵守班级纪律,让同学们更喜欢我。在集体中,我给集体带来了。 今后我打算。 ③维护集体荣誉和利益,还体现在当集体荣誉和利益受到损害时,敢于积极维护集体的荣誉和利益(学生阅读教材P11-12页正文后教师强调) 在集体荣誉和利益受到损害时,敢于积极维护集体的荣誉和利益,这不仅是集体成员道义上的责任,有时也是法律规定的公民的义务。同时我们应该知道,严重损害集体利益的人应当承担法律责任。 ④维护国家的荣誉和利益,是维护集体荣誉和利益的最高表现 教师讲述: 国家也是一个集体,而且是我们生活中地位非常重要的一个特殊集体,维护集体荣誉和利益必然要求强调维护国家的荣誉和利益。中华人民共和国宪法规定,中华人民共和国公民有维护国家安全、荣誉和利益的义务,不得有危害祖国安全、荣誉和利益的行为。维护国家的荣誉和利益也是集体主义和爱国主义的重要体现。(学生阅读教材P12页第二段后,思考讨论)议一议:维护国家荣誉主要表现有哪些呢? 说一说:我们中学生应怎样维护国家的利益? (二)、我的收获 本课学习我的收获是: 四、知识整合系统小结见同步学习第二页。 五、巩固练习 简答题 1、个人利益和集体利益的关系是怎样的? 2、"任何个人利益都应当满足"你认为这种说法对吗?为什么? 3.今后在集体生活中,我们一定注意维护集体的团结,不说不利于团结的话,不做不利于团结的事。在集体生活中我们要发扬集体主义精神,发扬集体主义精神是不是就不能讲个人利益呢?我们应该怎样处理集体利益和个人利益的关系呢? 4.学习了这一课的道理以后,我越来越感到个人离不开集体。今后我打算用自己的实际行动为集体增光添彩,我该从哪些方面去做呢? 六、教学反思

为了集体的发展

《为了集体的发展》 课前延伸 一、请你出主意: 郎晓红面临这钢琴晋级考试,每天都在进行着紧张的练习。学校团委的赵老师找到她说,学校合唱团有一场重要的演出活动,希望身为领唱团的她能按时参加排练。晓红接过排练时间一看,大部分时间和自己练钢琴的时间冲突。 1、晓红面临着什么问题? 2、你说,晓红应该怎么做? 3、请你说出她这样做的理由是什么? 4、作为班集体的一员,你知道我们应该怎样为集体添光彩吗? 新知探究 一、教学目标 情感、态度、价值观:自觉维护国家的荣誉和利益,增强爱国主义情感 能力:提高集体荣誉感和责任感 知识:正确认识个人利益与集体利益的关系,理解以集体利益为重,个人利益服从集体利益 二、重点、难点:以集体利益为重,为集体添光彩,是教学重点;以集体利益为重是教学难点 三、学习探究 (一)以集体利益为重: 1、教材P8-9页材料,说一说:故事的主人公都遇到了怎样的问题? 2、他们应该怎样妥善处理自己面临的难题? 3、请你思考总结:个人利益与集体利益的关系: 4、怎样正确对待个人利益与集体利益? 5、怎样做到以集体利益为重? (二)我为集体添光彩 1、教材P10页图片,想一想:这样的场面自己一定不会陌生,他们在为了什么拼搏? 2、为集体添光彩主要表现在哪方面? 3、中学生怎样自觉维护集体荣誉和利益?

4、议一议:维护国家荣誉主要表现有哪些呢? 5、说一说:我们中学生应怎样维护国家的利益? 四、课堂练习 (一)材料分析:一位知名的篮球运动员,因为个人素质突出被一家外国的俱乐部选中,不仅能提高个人技术,还能增加收入。临行前,有关方面要求他签一个协议,即承诺在国家需要时,必须回国代表国家参加比赛。这意味着届时她必须中断自己的国外的比赛,在某种程度上就有可能影响自己的国外的发展。阅读材料,结合所学知识回答问题: (1)这位知名运动员遇到了什么难题? (2)想象一下,他可能会做出怎样的选择? (3)你认为上述选择中哪种选择最正确?为什么? (二)简答:我们青少年怎样维护集体的荣誉和利益? 五、课堂检测(10分) 请你分析:5.12汶川地震,对于宁强县毛坝河镇镇长周明东来说,是一个一生难忘的日子:家中房屋全部倒塌,岳父在西安手术住院,母亲常年多病,弟弟患神经疾病,震后生死不明。在危难关头,面对自然灾害与自身困难,在群众利益和个人利益取舍之间,他毫不犹豫选择了群众利益,仍坚持奋战在抗震一线,以实际行动践行了一名共产党员的先进性。 1、周明东碰到了什么问题?(1分) 2、他是怎样处理的这个问题的?(2分) 3、他这样做的理由是什么?(3分) 4、作为我们青少年,你打算怎样维护集体的荣誉和利益?(4分) 六、课后提升 1、收集有关模范人员典型事例,看看他们是怎么处理个人利益与集体利益的关系的。

加强课题研究促进学校发展

加强课题研究促进学校发展 陶庄初级中学夏彩纲 2006年,我校作为市课题实验基地学校,参加了“追寻理想课堂”第一批教科研课题申报工作。参与课题实验一年多来,我校各课题组在市教育局和课题组的直接领导下,以“科研兴校、人才强校、质量立校”为宗旨,认真开展了不同程度的研究和实践,取得了一定的效果。现对这一阶段的课题工作作一回顾,并对我校今后的教科研课题研究提出一些设想: 一.课题中期工作回顾 一年多来的课题实验,我校以校本教研为重心,探索培训、教研、教学三位一体的研究机制,在促进教师专业化发展、构建学习型方面做了一些有益的尝试。 (一)规范管理,构建教科研网络。 规范教科研管理与考核是促进学校教育科研工作有效开展的保障措施,只有强化管理,才能增强教科研的实效性,只有改进考核,加强评价激励,才能调动教师的教科研能动性。 1.制定学校教科研计划。首先对学校教育科研工作进行定性、定位。统一对校本教研的认识,校本教研包括三层含义。第一层含义是“校本教研必须以学校发展为本”,强调必须从学校出发,围绕学校工作中的实际问题,有针对性地开展教研工作,为学校的教育发展服务。第二层含义是:“校本教研必须以教师发展为本”,必须确立教师在校本教研中的主体地位,让教师成为研究的主人,通过校本研究来培养教师、提高教师素质,为教师的自我发展、价值实现服务。第三层含义是:“校本教研必须以学生发展为本”。教育是培养人、发展人的事业,校本教研要研究学生、遵循学生的身心发展规律,尤其要解决学生发展中存在的疑难问题,要有针对性、讲求实效性、反对形式主义,其次从“转变观念,构建网络,制定制度,培养能力”等方面提出学校教育科研工作策略,进一步促进学校教育科研工作的人文化、科学化、规范化、制度化;再次是成立学校教科研工作领导小组,开展校本课程开发,进行教育教学评价改革,加强学校管理改革研究,做好教师校本培训等工作,以适应新课程改革的实施要求。 2.构建学校三大板块教科研工作网络。第一板块为常规教研工作:要求教导处、教研组、年级组做到“研”有计划,“研”抓落实,“研”有总结;第二板块为集体备课:备课组之间定期地开展学习、备课、上课、议课活动,进行常规督促、经验总结等交流活动;第三板块是建立规范的课题组,进行教育教学课题实验研究,做到科研有基本流程,阶段工作有记录,科研工作有督查,材料归档规范及时。 3.加强各学科教研组的管理工作。一是教研组活动制度规范化,做到主题突出,内容落实,时间保证,人员到位;二是教研组教研过程合格化,认真抓好起始、中间、终端三个环节;三是重视对教研组工作的检查评估。

2课时为了集体的发展学案

2课时8.10.2 为了集体的发展 一、学习目标: 情感、态度、价值观:正确处理个人利益与集体利益的关系,自觉维护集体利益,增强集体荣誉感和责任感,积极维护集体的荣誉和利益。 知识:理解在我国集体利益和个人利益在根本上是一致的,但在有些情况下也会发生矛盾和冲突,知道维护国家的荣誉和利益是维护集体荣誉和利益的最高表现。学习重难点:以集体利益为重 能力:学会正确处理个人利益与集体利益的关系,提高维护集体荣誉和利益的能力。 二、学习过程:(复习上一课) 任务一、以集体利益为重 1、阅读教材第10页相关链接,三峡人民扶老携幼、背井离乡,离开了祖祖辈生活的家园,为了国家建设不惜牺牲个人利益,为我们树立了什么榜样?以集体利益为重,是不是意味着就不能讲个人利益呢? 2、阅读教材第8页郎晓红的事例,分组思考讨论下面的问题: 想一想:在上述情境中,故事中的主人公遇到了怎样的难题?郎晓红参加晋级考试是不是个人的正当要求?如果可以找到其他同学来代替她,学校是否应该照顾她的要求呢? 万一没有比她更合适的的人选,郎晓红是否可以不顾学校的安排,只管自己去练琴?如果她真的那样去做了,你会怎么评价她?如果在一个集体中,人人都这样做,会导致什么后果呢?如果他断然牺牲个人练琴时间,参加排练,你又会怎样评价呢? 3、说一说:你所熟悉的模范人物的事迹,他们是怎样处理个人利益与集体利益关系的。 4、结合教材P9三段正文,请总结:怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系? 任务二、我为集体添光彩 1、阅读教材P10----P12想一想: ①、观察教材中的插图,他们在为了什么拼搏? ②、你为你所在的班级做出过哪些贡献?当时你的感受如何? ③、面对损害集体利益的行为,我们应该怎样做? ④、阅读教材P12页的例子,如果你遇到类似的情况,会怎样做?这说明了什么问题? 2、请总结:怎样维护集体的荣誉和利益? 三、小结以集体利益为重 为了集体的发展 我为集体添光彩 四、达标测试: 单项选择题 1、在突如其来的灾难面前,人们首先想到的是家人的平安。然而,人民警察蒋敏在家中十人遇难的情况下,仍坚守抗灾第一线。蒋敏的事迹使我们认识到,当个人利益和集体利益发生矛盾时() A、个人利益高于集体利益。B、任何时候都没有个人利益。 C、要自觉维护集体利益。D、集体利益服从个人利益。 2、下列哪些是热爱集体、关心集体的表现() ①、积极代表学校参加比赛。②、期末考试取得全班第一名。 ③、注意保持班级的整洁。④、处处维护集体的荣誉。

课题 公司经营与公司发展

课题公司经营与公司发展 第一周第一课时 教学目标:通过教学和练习,使学生对本部分的高考试题的形式和考点有清晰的理解和掌握 教学重点:所有制与企业发展 教学难点:企业的社会责任与经济效益关系 教学过程 一、企业的发展 ⑴公司经营的直接目的:利润。(只有保持一定的营利能力,公司才能开发技术、更新设备、扩大规模,增强企业的市场竞争能力,为社会创造更多的财富)。 ⑵公司经营成功的因素(公司的发展)。 ①制定正确的经营战略。②提高自主创新能力,依靠技术进步、科学管理等手段,形成自己的竞争优势。③诚信经营,树立良好的信誉和企业形象。④坚持“引进来”和“走出去”相结合,提高对外开放水平;⑤在追求利润的同时,也要承担相应的社会责任,实现经济效益和社会效益的统一;⑥建立健全现代企业制度、多渠道筹集发展资金、进行兼并和强强联合、提高经营者素质、优化组织结构等。判断:①企业要成功经营,必须不断改变经营战略(×);②抓住消费者注意力是企业取得较好的经济效益的关键;③企业要努力树立良好的信誉和形象,把社会效益放在首位(×)。 △公司经营:是指公司为向社会提供产品和服务并获取利润而进行的所有活动的总和。 △企业要制定正确的经营战略→一个企业,只有战略定位准确,才能顺应时代发展的潮流,抓住机遇,加快发展;反之,就会遭受挫折,甚至导致破产。 △提高自主创新能力,依靠技术进步、科学管理→※是现代企业发展的最重要的方法和途径;※也是提高国民经济整体素质的主要途径。(讲解:科技与管理不可分,管理本身就是一种科学,而先进的科学手段有助于提高管理水平)。 △企业的信誉和形象→※是企业的无形资产;※对公司的生存竞争至关重要;※主要体现在产品和服务的质量上;※创立名牌是主要途径之一。 △企业的信誉和形象作为一种无形资产,渗透在企业经营和管理的每一个环节,通过产品和服务在市场上形成本企业的竞争优势。 △公司是否诚信经营,关系到企业成败。企业如果通过不正当手段谋取利益,不会真正取得成功,违法者还要受到法律的制裁。 二:企业兼并与企业破产。 ⑴企业兼并及其作用 经营管理好、经济效益好的优势企业兼并相对劣势的企业,可以扩大优势企业的规模,增强优势企业的实力,以优带劣,提高企业和整个社会的资源利用效率,有益于促进国家经济发展。 ⑵企业破产及其作用 ①是指对长期亏损、资不抵债而又扭亏无望的企业,按法定程序实施破产结算的经济现象。②实行企业破产制度,有利于强化企业的风险意识,促使企业改善经营管理,提高企业竞争力;有利于社会资源的合理配置和产业结构的合理调整。 ⑶企业联合:指企业之间为增强市场竞争力、获取更大经济效益,而实行的合营或合并。大企业之间的联合通常叫做“强强联合”。 △兼并、联合、破产的共同作用:①对于企业:优化资源配置,提高经济效益,

班级文化与班级发展的探索与实践研究结题报告

《班级文化与班级发展的探索与实践研究》结题报告 近年来,文化倍受社会关注,在文化的探索与实践中,人们深刻地意识到文化是有力量的,文化影响着集体或国家的发展方向与行动状态,文化影响着其成员的行为方式与生命存在,文化影响着集体或国家成长的全过程。 班级精神一旦形成,就会像一面迎风招展的旗帜,展示出强大的内聚力,它能使群体的每个成员产生一种精神的认同感和归宿感;它能使班集体每个成员都产生强烈的义务感和责任感,具有主人翁意识和荣誉感。 一、课题的提出 十八大报告指出,文化是民族的血脉,是人民的精神家园。文化是一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式。 文化是国家的一面旗帜,这面旗帜决定了国人在曾经的、今后的道路上走向何方。文化是国家的一架桥梁,这桥梁决定了国家在漫长的发展历程中如何进退、成长。国家的文化是由各行各业各个领域的特色汇集而成。国家的文化特色也是由每个人、每个集体的个性凝聚而成。每个人的态度,每个集体的面貌,都在潜移默化地影响着国家文化的形成和变迁。 国学大师南怀瑾说:“没有自己的文化,一个民族就没有凝聚力,始终像一盘散沙;没有自己的文化,一个民族就没有创造力,只会跟在外国人后面模仿;没有自己的文化,一个民族就不会有自信心,也不可能得到外人的尊重。” 同理,一个班级同样需要孕育属于自己的班级文化,构建属于班级的精神信仰。一个没有信仰的班级是松散的,一个没有信仰的班级是缺少战斗力的,一个没有信仰的团队是缺少发展后劲的。班级文化具有强大的熏陶功能,这是一股强大的教育力。陶行知曾说,熏染和督促两种力量比较起来,尤其是熏染更为重要。一个班的班级文化决定了该班集体的心理定势,群体中的多数成员在不知不觉中形成了一致的态度、共同的行为方式,通过耳濡目染、潜移默化,对个体的心理和精神领域产生影响。这种影响虽不能立竿见影、一蹴而就,但这种“随风潜入夜,润物细无声”的影响,却是深远的、深刻的、综合的。她能以最深入、最微妙的方式进入师生的心灵深处并产生深远的影响,能唤醒、激发师生崇高的情感和强烈的进取心,对他们道德与价值观的确立、行为方式的选择、人生观与世界观的形成以及个性社会化的发展都起到巨大的推动作用。

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