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教育学概论选择题

教育学概论选择题
教育学概论选择题

A B

C D

《学记》成书于战国时期,比古罗马昆体良的《论演说家的培养》一书还要

A B

C D

、最早以教育学命名的专著是德国教育家(

A B

C D

、英国斯宾塞在

A B

C D

、中国教育界最早试图用马克思主义观点阐述教育基本理论问题的教育家是

A B

C D

C、不具有等级性。

D、教育的主要目的是培养官吏。

E、在欧洲还具有宗教性。

3、资本主义社会的教育和社会主义的教育的共同特征主要是现代教育的:

A、公共性

B、生产性

C、科学性

D、国际性

E、终身性

4、下面属于教育规律的是:

A、教育适应并促进社会发展的规律。

B、教育适应并促进儿童身心发展的规律。

C、培养全面发展的人的规律。

D、好好学习,天天向上。

5、学习教育学的意义有:

A、有助于树立正确的教育思想。

B、指导教育实践。

C、指导教育改革。

D、培养热爱教育事业的思想。

第三题、判断题(每题1分,5道题共5分)

1、最早将“教”“育”二字用在一起的是孟子。

正确错误

2、在封建社会,教育的主要任务是“养士”。

正确错误

3、教育没有阶级性。

正确错误

、教育学是一门社会科学。

正确错误

、无论是在中国还是在外国,古代思想家、教育家的教育主张,只是他们的哲

正确错误

第二章

A B

C D

、“建国君民,教学为先”出自()。

A B

C D

、“然方今之急,在于人才而已”是()提出的。

A B

C D

、“变法之道万千,而莫急于得人才” 是(

A B

C D

、劳动者素质不包括:

A B

C D

C、阻碍政治民主化

D、以上全是。

2、文化载体通常有:

A、物质载体

B、精神载体

C、人的载体

D、气体载体

3、下列属于文化载体的是:

A、工具

B、二氧化碳

C、建筑

D、语言

E、文字

F、意识形态

4、教育是传播文化的最重要的途径,是因为教育的传播具有:

A、深层性

B、高选择性

C、较强的系统性

D、说教性

5、学校教育作为社会主义精神文明建设的基地,是因为:

A、目的性。

B、系统性。

C、科学性。

D、适时性。

正确错误

、经济增长能影响教育观念的变革。

正确错误

、文化按其自身特点和要求作用于教育。

正确错误

、物质和精神载体中的文化可称为主体文化。

正确错误

、教育创造、更新文化。

正确错误

第三章

第一题、单项选择题(每题1分,5道题共5分)

1、关于教育目的和培养目标的说法错误的是:

A、二者受社会经济、政治制

度制约。

B、二者不具有阶级性。

C、受生产力发展程度的制约。

D、受科学技术发展程度的制约。

2、关于教育目的、学制和培养目标的说法正确的是:

A、受教育对象身心发展规律和年龄特点的制约。

B、与社会经济、政治制度无关。

C、与生产力、科学技术和经济发展程度无关。

D、与民族的历史文化传统无关。

3、关于东方方文化的传统说法正确的是:

A、所规定培养目标往往突出个人的自由发展。

B、所规定的教育目的和培养

目标无不强调对社会和国家的义务和忠诚。

D、所规定的教育目往往突出

C、比较重视个人。

个人的自由发展。

4、标志着中国实行的近代学校制度的开始的是:

A、壬戌制

B、癸卯学制

C、壬寅制

D、癸寅制

5、以日本的学制为蓝本的是:

A、壬戌制

B、癸卯学制

C、壬寅制

D、癸寅制

第二题、多项选择题(每题2分,5道题共10分)

1、关于学制的说法正确的是:

A、是构成国民教育体系的各级各类学校的总系统。

B、它规定着各级各类学校的性质。

C、它规定着各级各类学校的任务。

D、它并不规定各级各类学校的培养目标。

E、它规定着各级各类学校的入学条件。

F、它规定着各级各类学校的修业年限。

2、关于教育目的、学制和培养目标的说法正确的是:

A、受教育对象身心发展规律和年龄特点的制约。

B、受社会经济、政治制度制约。

C、受生产力、科学技术和经济发展程度的制约。

D、受民族的历史文化传统制约。

3、马克思主义关于人的全面发展的思想包括:

A、人的发展是与社会生产发展相一致的。

B、旧式劳动分工造成人的片面发展。

C、大工业机器生产要求人的全面发展,并为人的全面发展提

供了物质基础。

D、实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。

4、关于癸卯(guimao)学制的说法正确的是:

A、1904年颁布。

B、是中国实行近代学校制度的开始。

C、以日本的学制为蓝本。

D、是我国首次制定的近代学制。

5、关于壬戌学制的说法正确的是:

A、1922年颁布。

B、即通称的“六三三制”。

C、以美国的学制为蓝本。

D、是中国实行近代学校制度的开始。

第三题、判断题(每题1分,5道题共5分)

1、学制(学校教育制度)则是构成国民教育体系的各级各类学校的总系统,它规定着各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限以及它们之间的相互关系。

错误

2、我国教育目的是教育必须为社会主义建设服务,培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

正确错误

3、壬戌(renxu)学制以美国的学制为蓝本,于1922年颁布。

正确错误

4、民办教育是指由国家机构以外的社会组织或者个人,利用非国家财政性经费,面向社会举办的学校及其他教育机构。

正确错误

5、民办教育是指由国家机构以外的社会组织或者个人,利用国家财政性经费,面向社会举办的学校及其他教育机构。

正确错误

第四章

第一题、单项选择题(每题1分,5道题共5分)

1、( )在国民教育体系中的承上启下地位,是多出人才出好人才的基础。

A、幼儿教育

B、初等教育

C、中等教育

D、高等教育

2、作为第二级教育的中等学校,不分流继续进行普通教育的国家是:

A、美国

B、日本

C、德国

D、朝鲜

3、最先颁布义务教育法的是:

A、美国

B、日本

C、德国

D、西班牙

4、美国的马萨诸塞州( )年第一个颁布义务教育法令。

A、1852

B、1853

C、1854

D、1855

5、我国的《义务教育法》规定了义务教育的起始年龄为( )周岁。

A、5

B、6

C、7

D、8

第二题、多项选择题(每题2分,5道题共10分)

1、下列说法符合1619年德意志魏玛公国颁布的教育法令的是:

A、第一次把“教育”与履行法律“义务”联系起来。

B、以国家的强制力来推进和实现国民教育的普及。

C、被认为是全世界第一个实施义务教育的法律。

D、标志着义务教育制度的诞生。

2、义务教育的灵魂是:

A、民族性

B、公共性

C、政治性

D、阶级性

3、符合光绪二十八年(1902年),时任湖北巡抚的端方颁布《鄂省普及学塾章程并示》24条的关键词是:

A、“普遍”

B、“免费”

C、“就近”

D、“自愿”

E、“普及义塾”

4、《义务教育法》明确规定的我国实施义务教育的指导思想包括:

A、义务教育必须贯彻国家的教育方针。

B、努力提高教育质量。

C、使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展。

D、为提高全民族素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪

律的社会主义建设人才奠定基础。

5、我国实施义务教育的主要经验包括:

A、建设一支数量足够的、能胜任教育工作的、相对稳定的教

师队伍。

B、建立检查督导制度,不断地进行检查督导。

C、保证入学,制止辍学,禁止雇用童工和实行“两免一补”。

D、深化教学改革,不断提高教学质量。

E、不断地调整学校网点布局,使学校保持最有利于教育的适

度规模。

F、减少大量留级、复读现象.科学地管理学籍。

第三题、判断题(每题1分,5道题共5分)

1、中等教育对受教育者的终身发展具有决定性的影响。

正确错误

正确错误

年,德意志魏玛公国颁布教育法令,以民间力量来推进和实现国民教育

正确错误

、所谓适龄儿童,是指从必须入学的年龄开始到允许离校的最低年龄的儿童。

正确错误

、《义务教育法》规定:“国家用于义务教育的财政拨款的增长比例,应当高

正确错误

第五章

第一题、单项选择题(每题1分,5道题共5分)

1、关于学科课程的说法错误的是:

A、以学科为中心设计的课程。

B、由一定数量的不同学科组成。

C、每一门学科都同一门科学

相对应。

D、容易与实际相联系。

2、关于学科课程的说法错误的是:

A、以学科为中心设计的课程。

B、由一定数量的不同学科组成。

C、常把相关的知识分割在各学科,使固有联系被割裂。

D、较多考虑学生的兴趣、需要。

3、关于广域课程的说法错误的是:

A、又称分科课程。

B、它使教结学生的知识不至

过于零碎,而且更加接近生活。

C、教科书难以把学科的知识综合起来。

D、过去培养的师资,专业划

分过细,不适应广域课程的教学。

4、关于活动课程的说法错误的是:

A、从学生的兴趣需要出发。

B、以成人的标准设计课程。

C、为改造儿童的经验而设

计。

D、主要倡导者是美国教育家

杜威。

5、符合九年一贯的义务教育课程的说法是:

A、强调整体、一贯、连续性、

顺序性。

B、小学阶段以分科课程为

主。

C、初中阶段设置以综合课程

为主。

D、高中以综合课程为主。

第二题、多项选择题(每题2分,5道题共10分)

1、关于显性课程的说法正确的是:

A、正式引入学校课程计划的各门学科。

B、有目的、有计划、有组织的课外活动。

C、不通过教师有意计划的正式教学进行。

D、由政府教育行政部门制定颁布。

2、制约课程的主要因素包括;

A、社会需求

B、科学知识的进步

C、教育行政部门的设置

D、学生身心的发展

3、关于广域课程的说法正确的是:

A、又称合科课程

B、它使教结学生的知识不至过于零碎,而且更加接近生活。

C、教科书难以把学科的知识综合起来。

D、过去培养的师资,专业划分过细,不适应广域课程的教学。

4、整体设置九年一贯的义务教育课程,强调:

A、整体

B、一贯

C、连续性

D、顺序性

5、综合实践活动内容主要包括:

A、信息技术教育

B、研究性学习

C、社区服务与社会实践

D、劳动与技术教育。

第三题、判断题(每题1分,5道题共5分)

1、自然科学的发展影响着课程设置的水平、性质和特征。

正确错误

2、活动课程也称经验课程。

正确错误

3、活动课程的突出特点是忽视学生的主动精神。

正确错误

4、课程编制也称课程建设,是课程的实验、研究、编辑和审定过程的统称。

正确错误

5、教学大纲圆周式编排方式是指一门学科的教学内容前后不出现重复。后面的内容是前面内容的继续和深化

正确错误

第六章

A B

C关心学校

工作

D

关系

A强调教师在学生中的权威

作用

B

的兴趣出发来设计教学

C、学生的心智成长全仰仗于

教师对教学形式、阶段和方法的

定式指导

D、教师决定学生一切

3、“教师中心说”代表人物是:

A、杜威

B、赫尔巴特

C、卢梭

D、克伯屈

4、关于教师资格的说法正确的是:

A、教师资格考试每年进行两

B、考试科目、标准和考试大

纲由国务院教育行政部门审定

C、教师资格的认定机构是依

据法律规定的负责认定教师资

格的行政机构或依法委托的教

育机构,其他机构认定的教师资

格同样有效。

D、教师资格证书有效期10

5、关于中学职务级别的说法错误的是:

A、中学三级为初级职务

B、二级教师为中级职务

C、中学一级教师为中级职务

D、中学高级教师为高级职

务。

第二题、多项选择题(每题2分,5道题共10分)

1、教师工作是一种专门职业,因为:

A、教师需要了解学生的成长规律,树立正确的教育观念。

B、现代教育既要传授知识,又要传授能力。

C、教师既要有专业知识,又要有渊博的综合知识。

D、教师要具备高超的信息素养

E、现代师生关系要建立在民主、平等、理解和信赖的基础上。

2、关于教师资格的说法正确的是:

A、教师资格考试每年进行两次

B、考试科目、标准和考试大纲由国务院教育行政部门审定

C、教师资格的认定机构是依据法律规定的负责认定教师资格

的行政机构或依法委托的教育机构,其他机构认定的教师资格无

D、教师资格证书终身有效

E、教师资格证书仅在申请者所在省通用

3、社会主义条件下师生关系的特点有:

A、民主平等

B、尊师爱生

C、双向反馈

D、教学相长

4、教师专业发展阶段包括:

A、适应阶段

B、定型阶段

C、突破阶段

D、成熟阶段

E、智慧阶段

5、属于教师义务的是:

A、遵守宪法、法律和职业道德,为人师表。

B、贯彻国家的教育方针,遵守规章制度。

C、获取报酬待遇。

D、关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、

智力、体质等方面全面发展。

E、不断提高思想政治觉悟和教育教学水平。

第三题、判断题(每题1分,5道题共5分)

1、“教师中心说”代表人物是杜威。

正确错误

、赫尔巴特十分强调教师的权威。

正确错误

“学生中心说”主张把学生的发展看成是一种自然的过程,

正确错误

、教师劳动具有短期性。

正确错误

、教师聘任制度的聘任双方在平等地位上签订的聘任合同具有法律效力。

正确错误

第七章

第一题、单项选择题(每题1分,5道题共5分)

1、关于品德的概念说法错误的是:

A、品德是个体社会行为的内在调节机制。

B、是思想品质与道德品质的总称。

C、是合乎社会规范要求的稳定的心理特性。

D、品德不等同于品行和德性。

2、不属于制定德育目标的原则的是:

A、方向性原则

B、全面性原则

C、简宜性原则

D、发展性原则

3、德育过程的特点是:

A、多端性

B、方向性

C、全面性

D、发展性

4、关于建构主义知识的说法错误的是:

A、知识是被动接受的

B、知识是由认知主体主动建

构起来的

C、建构论以个体为立足点

D、建构是通过新旧经验的相

互作用而实现的

5、下列不属于皮亚杰的观点的是:

A、儿童的道德判断发展划分

B、他率,具有主观性。

为两极水平。

D、儿童的道德发展判断遵循

C、自率,具有主观性。

着由他律到自律的发展程序。第二题、多项选择题(每题2分,5道题共10分)

1、品德结构元素包括:

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

2、制定德育目标的依据有:

A、社会需要

B、青少年学生的身心发展特点

C、家长建议

D、法律政策依据

E、现代教育理论

3、德育目标的特点有:

A、社会性

B、客观性

C、实践性

D、简宜性

4、德育过程的现代转换包括:

A、尊重与倾听

B、接纳与同感

C、理解与对话

正确错误

、学校教育有明确的价值导向,并与创造完善的生活意义相联系。

正确错误

、品德结构是在人类个体的生活及规范学习过程中,通过外在于主体的规范的

正确错误

、建构主义认为知识不是被动接受的,而是由认知主体主动建构起来的,建构

正确错误

、弗洛伊德将人格结构分为三个层次:本我、自我和超我。

正确错误

第八章

A按照生活逻辑而不是学科逻辑,以归纳逻辑方式展开。

B

验、情境感受、价值辨析、道德

C由近及远,由浅入深,发展学生的D

际。

A、一

B、二

C、三

D、四

3、关于综合实践活动德育课程的组织说法错误的是:

A、完全可以脱离教师学生自

行研究

B、研究中要充分利用现代信

息技术进行资料收集或信息处

理,形成可行的解决问题的思路

和方法。

C、要注意让学生在综合实践

活动中进行合作、交流,培养团

队精神

D、弥补了德育学科课程的局

4、属于校园显性文化的是:

A、校风

B、班风

C、人际关系

D、校园建筑

5、不属于发展性德育评价的理念的是:

A、强调评价的真实感

B、追求评价的激励性

C、回归评价的反思性

D、广泛参与性

第二题、多项选择题(每题2分,5道题共10分)

1、现代德育课程具有下列特征:

A、生活化

B、自主性

C、整合性

D、拓展性

2、关于单一的学科课程模式的说法正确的是:

A、是进行系统的道德认知训练

B、有利于对课程目标的把握,尤其是道德知识点的落实

C、不易脱离生活实际,具备足够的情感积淀

D、将德育课程简化为道德认知课程

3、关于综合实践活动德育课程的组织说法正确的是:

A、要在老师指导下学会选择具有德育意义的研究课题,然后

独立或组成研究小组进行研究设计。

B、研究中要充分利用现代信息技术进行资料收集或信息处

理,形成可行的解决问题的思路和方法。

C、该课程不需要教师的指导组织

D、要注意让学生在综合实践活动中进行合作、交流,培养团

队精神。

4、学校德育工作的评价内容包括:

A、学校德育课程质量评价;

B、学校德育活动质量评价;

C、德育管理工作质量评价;

D、家长素质评价。

E、德育工作者素质评价

5、属于发展性德育评价的操作的是:

A、利用现实情境,捕捉真实道德信息

B、评价指标內隐化,排除动机干扰

C、创设适应性情境,采用生态性评价

D、以上全是

第三题、判断题(每题1分,5道题共5分)

1、德育学科课程是专门让学生进行道德价值学习的活动,通过系统地学习社会规范和道德标准,提高学生的道德认知与判断能力,促进学生品德发展的课程。

正确错误

2、单一的学科课程模式将德育课程简化为道德认知课程。

正确错误

3、综合课程模式容易使德育脱离生活和实际。

正确错误

正确错误

、校本德育课程是依据学生的道德发展需要,以学校德育资源的整合为基点,

正确错误

第九章

A B

C D

、掌握知识的过程不包括:

A B

C D

、属于操作技能的形成阶段的是:

A B

C出声的外部语言活动阶段D

、属于操作技能的是:

A B

C D

、属于智力技能的是:

A B

C D

教育学选择题[1]

导论 一、单选题 1.标志教育学成为一门学科是 D 的出版。 A.培根的《论科学的价值与发展》 B.夸美纽斯的《大教学论》 C.洛克的《教育漫话》 D.赫尔巴特的《普通教育学》2.“人类教育心理学化”,这一观点是 A 首先提出的。 A.裴斯泰洛齐 B.卢梭 C.杜威 D.赫尔巴特3.提出完整的绅士教育理论体系的是 C A.培根 B.格斯纳 C.洛克 D.克伯屈4.“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是 B A.卢梭的《爱弥儿》 B.夸美纽斯的《大教学论》 C.赫尔巴特《普通教育学》 D.裴斯泰洛齐的《林哈德与笃德》5.被誉为世界上最早的教育专著是 C A.《大学》 B.《论语》 C.《学记》 D.《礼记》 二、判断题(正确的用“√”,错误的用“×”) 1.《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。(×) 2.赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。 (√) 3.德国教育学家梅伊曼和拉伊主教育研究要“科学化”。(√) 第一章现代教育的本质 一、单选题 1.西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是 .A 。 A.教育的生物起源论 B.教育的心理起源论

C.教育的劳动起源论 D.教育的生活起源论 2.“君子忧道不忧贫”,故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了 C 。 A.古代教育具有鲜明的阶级性; B.古代教育具有鲜明的等级性 C.古代教育脱离生产劳动 D.古代教育形式简单 3.教育本质的“双重属性说”认为,教育本来具有 .A 双重性质。 A.上层建筑和生产力 B.上层建筑和为阶级斗争服务C.为阶级斗争服务和为发展经济服务 D.为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务 4.教育起源于 A 。 A.人类早期的心理摹仿; B.人类的生产劳动; C.生物界老动物对幼小动物的照料 D.本问题还有待于进一步研究5.在 A 教育阶段,教育与生产劳动是完全分离的。 A.古代 B.近代 C.现代 D.当代 6.在有史以来的教育中,除 D 以外,都具有阶级性的特征。 A.三代教育 B.近代教育 C.现代教育 D.原始教育 7.对于教育学的发展阶段,国外比较典型的三分法是把它分为 B 三个阶段。 A.萌芽阶段、形成阶段、科学阶段 B.萌芽阶段、独立阶段、科学阶段 C.萌芽阶段、独立阶段、发展阶段 D.形成阶段、独立阶段、理论深化阶段 8.“学而时习之”、“学而不思则罔,思而不学则怠”等有关教育的论述见之于

2018考研教育学练习题(1)附答案!

一、选择题 1.以下哪一项不是古代私学兴起的原因( ) A.受教育的对象越来越多 B.奴隶制的解体 C.学术文化下移 D.养士之风盛行 2.诸子百家中被称为“显学”的是( ) A.道家和法家 B.儒家和道家 C.道家和墨家 D.儒家和墨家 3.稷下学宫是战国时代的一所著名学府,是战国百家争鸣的中心与缩影。( ) A.楚国 B.燕国 C.齐国 D.秦国 4.对稷下学宫的性质描述最准确的一项是( ) A.由官方出资兴办的官学 B.以私人讲学为主,因而是私学性质 C.是在一种学术交流机构,而非学校的性质 D.是一所由官家操办而由私家主持的特殊形式的学校 5.孔子政治主张的基本出发点是( ) A.利 B.仁 C.德 D.信 6.“性相近,习相远”是孔子对的概括。( ) A.教育对象 B.教育目的 C.教育作用 D.教育任务 7.以下几项哪一个不属于孔子所确定的“六艺”。( ) A.礼 B.乐 C.数 D.易 8.在孔子的道德教育思想中,是最高的道德概念。( ) A.礼 B.仁 C.孝 D.德 9.以下哪一项不是孔子的道德教育的原则。( ) A.持志养气 B.立志乐道 C.克己内省 D.改过迁善 10.被封为“亚圣”的是( ) A.庄子 B.老子 C.荀子 D.孟子 11.孟子教育思想的基础是( ) A.性恶论 B.性善论 C.性三品 D.素丝说 12.孟子认为人人天生都有的四个善端是( ) A.仁、义、孝、礼 B.信、爱、敬、惧 C.仁、义、孝、忠 D.仁、义、礼、智 13.首先提出“明人伦”的是( ) A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子 14.“反求诸己”是由提出来的。( )

教育学练习题及答案

一、单项选择题 1、学校教育与生产劳动就是脱节就是出现在( )。 A、原始社会 B、奴隶社会 C、封建社会 D、资本主义社会 2、心理起源说得代表人物就是( )。 A、孟禄 B、杜威 C、利托尔诺 D、斯宾塞 3、原始社会末期,担负教育年轻一代主要任务得就是( )。 A、学校教育 B、家庭教育 C、社区教育 D、社会教育 4、西方教育史上第一部教育专著就是( )。 A、夸美纽斯得《大教学论》 B、柏拉图得《理想国》 C、斯宾塞得《教育论》 D、昆体良得《雄辩术原理》 5、实用主义教育学得代表人物就是( )。 A、昆体良 B、杜威 C、赞科夫 D、赫尔巴特 6、前苏联凯洛夫主编得,力图以马克思主义为指导,系统研究教育问题,总结前苏联20世纪20~30年代教育正反两方面经验,并对我国有着广泛影响得教育专著就是( )。 A、《普通教育学》 B、《大教学论》 C、《民主主义与教育》 D、《教育学》 7、1632年出版得《大教学论》得作者就是( )。 A、布鲁纳 B、赫尔巴特 C、杜威 D、夸美纽斯 8、在整个中世纪,占主导地位得教育机构就是( )。 A、城市学校 B、堂区学校 C、主教学校 D、教会学校 9、西周得官学已有较完备得制度,主要分两类两级:一类就是国学,一类就是( )。 A、府学 B、内学 C、乡学 D、藩学 10、苏联教育家赞科夫得教育代表作就是( )。 A、《普通教育学》 B、《教学与发展》 C、《人得教育》 D、《教育过程》 11、教育得质得规定性就是指( )。 A、教育就是一种阶级现象 B、教育就是一种上层建筑 C、教育就是人才培养活动 D、教育属于生产力得范畴 12、教育得最根本职能就是( )。 A、传播文化 B、生产功能 C、培养人才 D、社会服务 13、教育得发展与政治经济得发展并不同步这就是教育得( )。 A、能动性 B、可控性 C、超前性 D、相对独立性 14、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A、劳动起源论 B、生物起源论 C、心理起源论 D、生物进化论 15、从教育有史以来,除( )之外教育都就是具有阶级性得特征。 A、原始教育 B、西周教育 C、近代教育 D、现代教育 16、奴隶社会学校教育得内容就是礼、乐、射、御、书、数,世称( )。 A、六艺 B、六学 C、六识 D、六经 17、西方古代以其雄辩与与青年智者得问答法著名得教育家就是( )。 A、苏格拉底 B、柏拉图 C、亚里士多德 D、德漠克里特 18、反映古希腊百科全书式得教育家亚里士多德得教育思想得就是( )。 A、《理想国》 B、《政治学》

教育学原理复习题选择题

教育学原理复习题 A )书中提出的自己的教育思想。 B. 《母育学校》 C. 《语言学入门》 D. 《世界图解》 2 下列不属于马克思关于人的全面发展理论的主要观点的是( D ) A 、人的全面发展的含义 B 、人的发展与人的活动相一致 C 、人的全面发展的社会条件 D 、人的全面发展的属性 3 下列属于教育目的的主观依据的是( A ) A 、 教育目的的确定还要受到思想家们或指定教育目的者人性的假设的影响 B 、 人的身心发展规律是教育目的的确定的重要依据 C 、 教育目的的制定受制于社会发展 D 、 生产关系和社会意识形态制约着教育目的 4近代最早的一部教育学著作是 ( D ) A. 《理想国》 B.《论演说家的教育》 C.《普通教育学》 D.《大教学论》 5 提出并论证了班级授课制的教育家是 ( B ) A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 洛克 D. 裴斯泰洛齐 6、 系统地阐述自然主义教育思想的教育家是 ( C ) A. 洛克 B. 赫尔巴特 C. 卢梭 D. 夸美纽斯 7、 世界上最早的教育理论著作是( C )。 A 《论语》 B 《理想国》 C 《学记》 D 《大教学论》 8、 最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是( D ) A 斯宾塞的《教育论》 B 洛克的《教育漫话》 C 马卡连柯的《教育诗篇》 D 夸美纽斯的《大教学论》 9、 最早视教育学为一门学科并创立教育体系的人是 ( A ) A 赫尔巴特 B 夸美纽斯 C 孔子 D 苏格拉底 10、 《实验教学》是 ___B 的著作 。 A 斯宾塞 B 拉伊 C 杜威 D 凯罗夫、 11、 社会本位教育目的论的代表人物是 ( A ) A . 涂尔干 B 卢梭 C 赞科夫 D 福禄倍尔 12、 人的个性品质的形成主要是通过 ( A ) A.社会交往 B.学校教育 C.家庭教育 D.自我修养 13、 根据皮亚杰的认知发展理论的四个阶段儿童在 7~11 岁属于哪个阶段( C ) A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 具体运算阶段 D 形式运算阶段 14、 引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是 ( A ) A.社会生产力 B.文化传统 C.社会制度 D.科技水平 15、 教师在教育过程中要做到循序渐进,这是因为( C ) A 学生只有机械记忆的能力 B 教师的知识能力是不一样的 C 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D 教育活动完全受到人的遗传素质的制约 16、 文化发展对学校课程产生的影响主要体现在 ( A ) A 内容的丰富 B 增强国家对课程改革的控制权 C 课程改革由受教育者完成 D 为课 一、单项选择题 1.夸美纽斯在( A .《大教学论》

学前教育学选择题

学前教育学选择题 1.1.下列属于教育现象的是(C) A.老猫教幼仔捕老鼠 B.老鸭教小鸭游水 C.影响人的身心发展为目标的活动 D.父母给孩子补充营养1.2.教育活动中物的因素有(C) A.教育者 B.受教育者 C.教育内容与物资 D.教师 1.3.教育活动中的受教育者是(A) A.承担学习的责任,进入学习过程中的人 B.各级教育管理人员 C.学校教育中的教师及其他工作人员 D.社会教育中起到教育作用的人 1.4.教育者和受教育者的关系是(B) A.受教育者是消极被动任教育者摆布的人 B.教育者起主导作用,受教育者是主体 C.受教育者是教育过程的中心,教育者只是旁观者 D.教育者相对受教育者而言处于受控者、接受者的地位 1.5.下列媒体能够成为教育物质资源的是(D) A.不健康的录像带与光盘 B.易损坏或易伤害的教具 C.不适应学生发展水平的图书 D.教室内部的固定桌椅与黑板 1.6.下面陈述不属于教育功能的是(D) A.促进人的个体社会化 B.促进经济发展 C.促进政治稳定 D.促进人的繁衍生存 1.7.当今世界教育增长的模式特点是(B) A.增长速度慢 B.增长速度快 C.各地教育的增长呈现均衡态 D.规模较小 1.8.教育现代化的核心是(A) A.教育观念现代化 B.教育内容现代化 C.教育手段现代化 D.教育制度现代化 2.1.下列叙述不属于精神环境的是(B) A.父母及家庭成员的表率 B.居住环境与生活条件 C.居住环境中的人际关系及情调 D.社会环境中的道德水准和文化生活 2.2.下面对各阶段学前教育目标叙述正确的是(D) A.工业社会初期——以发展儿童智力为中心 B.工业社会——促进儿童身心和谐发展 C.现代社会初期——主要为工作的母亲照管儿童 D.现代社会——促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展 2.3.20世纪末统计的我国3~6岁幼儿入园率约为(B) A.25% B.35% C.45% D.55% 2.4.我国传统文化对教育的影响表现在(A) A.我国传统文化影响下的教育是重视道德和伦理教育,忽视自然现象方面各种事物知识的教育 B.重视个性的发展,忽视群体性的发展 C.系统科学理论发达而应用技术极不发达 D.重视思辨推理,忽视个人的体验与直观 2.5.文化水平对教育的直接影响表现为(B) A.文化发达→促进生产力发展→增加教育的物质来源→增进人口受教育水平 B.教师文化水平→教育水平→学生文化水平→受教育水平→家长文化水平→下一代 C.家长文化水平→学生文化水平→教育水平→下一代 D.教育水平→教育文化水平→受教育水平→学生文化水平→家长文化水平→下一代 2.6.我国人口的现状是(D) A.城市人口比重大 B.人口地域分布均匀 C.人口年龄结构成老龄化 D.人口素质较差 3.1.下列关于儿童的发展论述不正确的是(D) A.儿童身体的发展是心理发展的基础 B.心理发展反过来影响儿童的生理发展 C.儿童发展是儿童身心有规律地量变与质变过程 D.儿童年龄愈小,儿童身体发展与心理发展相互影响愈小 3.2.“成熟势力说”的创始人是(B) A.柏拉图 B.格塞尔 C.华生 D.皮亚杰 3.3.“人之初,性本善;性相近,习相远”指的是(B) A.遗传对人发展的作用 B.环境对人发展的作用 C.先天环境对人发展的作用 D.成熟对人发展的作用3.4.“白板说”是由下列哪个教育家提出的(D) A.华生 B.柏拉图 C.布鲁纳 D.洛克 3.5.“教育万能论”的提出者是(A) A.华生 B.苏格拉底 C.皮亚杰 D.安德森 3.6.“回忆说”的提出者是(A) A.柏拉图 B.苏格拉底 C.亚里士多德 D.色诺芬 3.7.关于个体发展的特征的论述,不正确的一项是(D) A.个体发展从简单到复杂 B.个体发展从一般到特殊 C.个体发展由头到脚,由中间向四周进行 D.个体发展是从特殊到一般 3.8.皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段,它们依次是(B) A。前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 B.感觉运动阶段、前运算除段、具体运算阶段、形式运算阶段 C.感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D.前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 3.9.儿童最先掌握的词汇种类是(D) A.形容词 B.副词 C.代词 D.名词与动词 3.10.杀婴现象是什么样的儿童观的体现(A) A.社会本位儿童观 B.人本位儿童观 C.现代儿童观 D.社会本位与人本位儿童观的辩证结合3.11.幼儿教育的主导活动是(B)

教育学复习试题及答案

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 中学《教育学》复习试题[教育学复习参考资料] 一、选择题 1.教育学是(A)。 A、人类社会独有的活动 B、人类与动物共有的活动 C、现代社会特有的活动 D、人类与其他高等动物独有的活动 2.学校教育产生于(A)教育阶段。 A、古代 B、原始 C、近代 D、现代 3.班级授课制是目前世界上普遍采用的(D)。 A、教学过程 B、教学手段 C、教学方法 D、教学组织形式 4. “教育不应再限于学校的围墙之内”是(A)的教育理想。 A、非制度化 B、前制度化 C、制度化 D、义务教育 5. (C)被看成是“文雅教育”的源地。 A、印度 B、埃及 C、雅典 D、斯巴达 6.教育学就是研究(C),揭示教育规律的科学。 A、教育事实和教育现象 B、教育事实和教育问题 C、教育现象和教育问题 D、教育方针和教育事实 7.中国古代就有“不愤不启,不悱不发”这种启发之说,提出这一思想的是(D)。 A、孟子 B、荀子 C、墨子 D、孔子 8.西方古代以其雄辩和青年与智者的问答法著名的教育家是(B)。 A、柏拉图 B、苏格拉底 C、亚里士多德 D、德谟克里特 9.中国历史上最早专门论述教育问题的文献是(C)。 A、《论语》 B、《大学》 C、《学记》 D、《中庸》 10.反映亚里士多德教育思想的著作是(B)。 A、《理想国》 B、《政治学》 - 1 -文档收集于互联网,如有不妥请联系删除.

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. C、《论演说家的培养》 D、《民本主义与教育》 11.被人们看作教育学形成独立学科的标志的著作是(D)。 A、夸美纽斯的《大教学论》 B、洛克的《教育漫话》 C、卢梭的《爱弥儿》 D、赫尔巴特的《普通教育学》 12.杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪(C)的代表。 A、人文主义教育学 B、存在主义教育学 C、实用主义教育学 D、要素主义教育学 13.主张“有教无类”的中国古代教育家是(A)。 A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、韩非子 14.1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》,把教育目标分为三大类,即(A) A、认知目标、情感目标、动作技能目标 B、认知目标、情感目标、审美目标 C、认知目标、技能目标、动作目标 D、认知目标、情感目标、技能目标 15.在近代西方教育史上,提出过著名的“白板说”的教育思想家是(C)。 A、夸美纽斯 B、卢梭 C、洛克 D、裴斯泰洛齐 16.中国古代学校教育的主要内容是六艺,它包括(D)。 A、礼、乐、射、辞、书、数 B、文法、修辞、辩证法、书数、射、御 C、算术、几何、文法、辩证法、天文、书数 D、礼、乐、射、御、书、数 17.狭义的教育主要是指(C)。 A、家庭教育 B、职业教育 C、学校教育 D、社会教育 - 2 -文档收集于互联网,如有不妥请联系删除.

教育学选择题题库

不定项选择题 1、教育学成为一门独立学科,以(B)得《大教学论》得发表为标志。 A赫尔巴特B夸美纽斯C凯洛夫D苏霍姆林斯基 2、确定德育内容得依据就是(ABCD)。 A当前形势得需要B德育得任务C青少年学生思想实际D学生年龄特征 3、学生就是人,就是教育得对象,因而她们(B)。 A消极被动地接受教育B对外界得教育影响有选择性C毫无顾及地接受教育D能动地接受教育 4、根据教学大纲得要求,在校内外组织学生进行实际操作,将书本知识运用于实践得方法就是(D)。 A练习法B实验法C试验法D实习法 5、作为一名教师,要使工作取得满意结果必须了解与研究学生,而了解与研究学生就是指了解(ABC)。 A学生思想B学生品德C学生现有知识水平D学生身体素质 6、人民教师职业道德法得核心就是( C )。 A热爱学生B为人师表C忠诚于人民得教育事业D团结互助 7、我国得主要教学组织形式就是(B)。 A个别教学B班级授课制C现场教学D启发式教学 8、“教学与发展”得思想就是(D)提出来得。 A赫尔巴特B巴班斯基C布鲁纳D赞可夫 9、课得类型就是根据( AB )来确定得。 A教学目得B课得具体任务C学科特点D教学内容 10、学校教学工作得基本组织形式就是( C )。 A电化教学B复式教学C课堂教学D现场教学 11、教育目得指明了受教育者得(AC)。 A发展方向B发展阶段C发展结果D发展进程 12、学校得中心工作就是( B )。 A思想品德教育工作B教学工作C校外活动D教师得培养工作 13、青少年身心发展得规律有:( ABCD ) A顺序性与阶段性B稳定性与可变性C发展得不均衡性D个别差异性 14、下列哪些因素制约着教学内容得制定(ABCD)。 A教育目得B生产力发展水平C儿童得年龄特征D教师实际水平 15、“罗森塔尔效应”反映了( D )就是教师上好课得关键。 A内容正确B方法恰当C目得明确D情感深厚 16、世界上最早得教育理论著作就是( C)。 A《论语》B《理想国》C《学记》D《大教学论》 17、人民教师职业道德法得核心就是(C)。 A热爱学生B为人师表C忠诚于人民得教育事业D团结互助 18、课得类型就是根据( AB )来确定得。 A教学目得B课得具体任务C学科特点D教学内容 19、按教学得任务分,课得类型有( CD )。 A谈话法B复习课C单一课D综合课 20、最早应用“启发式”进行教学得中外教育家分别就是( A )。 A孔子苏格拉底B孔子亚里斯多德C孟子柏拉图D朱喜苏格拉底 21、“教学过程最优化”得思想就是( C )提出来得。 A赫尔巴特B布鲁纳C巴班斯基D赞可夫 22、班集体形成得条件与前进得动力就是( A )。 A共同得奋斗目标B班主任得要求C班级内部得矛盾斗争D共同得活动 23、美育就就是对学生进行( A )。 A审美教育B五讲四美教育C美好生活教育 D 美好思想教育 24、“体者,载知识之车寓道德之舍也。”这话就是( B )说得。 A周恩来B毛泽东C蔡元培D王国维 25、一学生决心改掉迟到得毛病,遵守学校纪律,可冬天一到、她迟迟不肯起床,结果又迟到了。对该生得教育应该培养( C )。

教育学选择题

一、单项选择: 1.在奴隶社会和封建社会时期,教育学处于( A、萌芽状态)。 2.教育学作为独立的学科产生于( A、17世纪)。 3.体现孔子教育思想的著作是( A、《论语》)。 4.我国第一部比较系统的论述教育原理的著作是(C、《学记》)。 5.“教学相长”,“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,“教也者,长善而救失者也”,出自(学记)。 6.(赫尔巴特)提出“教育的最高目的是道德”的思想。 7.(杜威)被美国人称为“创立美国教育学的首要人物”。 8.美国著名教育家杜威的代表作品是(民主主义与教育)。 9.提出“生活教育”理论的教育家是(B、陶行知)。 10.1963年美国的教育心理学家(C、布鲁纳)发表了他的《教育过程》这本著作。 二、多项选择: 1.亚里士多德的教育学思想主要见于他的()。 B、《政治学》D、《伦理学》E、《大教学论》 2.美国著名心理学家布卢姆把教育目标分为()几大类。 A、认知领域 B、情感领域 C、心因动作领域答案: A B C 三、判断: 1.中等学校教育学可以等同于学科教育学。错误 2.中等教育是指整个中等学校教育,包括普通中学和中等职业学校。正确 3.柏拉图的代表作是《理想国》。正确 4.捷克的著名教育家昆体良写出了《大教学论》这部著作。错误 5.杜威提出了“教育即生长”、“教育即生活”的观点。正确

第二章: 一、单项选择 1.“教育”一词最早出现在()。A、《孟子·尽心上》 2.()是教育学研究的主要内容。C、狭义的教育 3.我国在夏朝就已经存在的教育机构叫()。D、庠 4.(1986)年,《中国人民共和国义务教育法》颁布,规定“国家实行九年制义务教育”。 5.秦汉以后,出现了以传授知识也研究学问为主要任务的()。D、太学 6.唐代晚期出现了一种具有研究性质的高等学校()。A、书院 7.在西方奴隶社会学校教育最具代表性的是()和雅典教育。B、斯巴达 8.“殊其士庶,异其贵贱”说明古代教育有严格的()。 A、阶级性 B、等级性 C、平等性 D、政治性 9.欧洲中世纪教会学校进行的是()为主,“七艺”为辅的宗教教育。C、神学二、多项选择 1.在研究教育的起源问题方面,比较有代表性的理论主要有()。 A、生物起源论 B、心理起源论 C、社会实践起源论 D、劳动起源论 E、物种起源论 2.作为培养人的社会活动,教育具有()特征。 A、目的性 B、实践性 C、双边性 D、三要素 E、多功能性 3.教育活动的三要素是指()。 A教育者B、受教育者C、教育制度D、教育媒介E、教育目的4.中等教育的特点有()。 A基础性B、全面性C、义务性D、阶级性E、实践性 三、判断 1.心理起源论是以美国教育家杜威为代表的。错误 2.受教育者是教育活动的主导者。错误 3.教育内容脱离生产劳动,脱离实际,是中外古代教育的共同特征。正确 四、辨析 1.教育作为人类共有的现象,不带有任何阶级性。错误(P17) 2.受教育者是学习活动的主体。正确(P35) 第三章: 一、单选: 1.()是人的身心发展的生理前提,为人的身心发展提供了可能性。 A、遗传 B、环境 C、教育 D、个体主观能动性 2.人们常说“三翻,六坐、八爬叉、十个月会喊大大”反映了人的遗传素质的()。 A、可塑性 B、发展过程 C、差异性 D、发展的可能性 3.“生而知之”的天才论,“一两的遗传胜于一吨的教育”都是()的观点。 A、环境决定论 B、遗传决定论 C、教育决定论 D、实践决定论 4.古代所谓“近朱者赤,近墨者黑”是强调()对人的影响作用。 A、遗传 B、环境 C、教师 D、朋友 5.在人的发展过程中虽不能起决定作用,但对人的发展仍起重大的影响作用的因素是

(完整版)《护理教育学》选择题汇总

《护理教育学》试题 二、单项选择题(请在每题的4个备选答案中,选择一个最佳的答案,将题号写入括号内,每题1分,共10分)。 1. 教育学生在无人监督的情况下,自觉遵守道德规范,属于( ) A、理想教育 B、慎独品质教育 C、敬业品质教育 D、诚实守信教育 2. 构成教学过程的基本要素包括:教师、学生、教学内容、教学手段和() A、教学媒体 B、教学评价 C、教学环境 D、教学方法 3. 编制护理教学目标时,确定教学目标在层次系统中的层次及类别,称为( ) A、目标定位 B、目标分解 C、目标反馈 D、目标表述 4. 认为学习是一种建立刺激-反应的连接过程,是下列哪位教育心理学家的观点( ) A、布鲁纳 B、斯金纳 C、桑代克D、罗杰斯 5.一次考核确能测量到的知识及能力的程度,称为() A、信度 B、效度 C、区分度 D、难度 6. 以下哪一项不属于护理专业教师的角色:() A、护理知识的传递者 B、学生心理保健者 C、人际关系的协调者 D、学生生活的管理者 7.护理院校中每一个岗位的设置,必须以教书育人为中心,保证有效协作,称为:() A、系统化原则 B、动态性原则 C、整体效应原则 D、最低岗位数原则 8. 学校有目的、有计划的传授给学生的课程称为( ) A、核心课程 B、显性课程 C、隐性课程 D、必修课程 9. 美国护理学家班娜发现的护理临床技能的学习模式称为:() A、经验教学法 B、带教制学习法

C、学习过程阶梯模式 D、“从生手到专家”模式 10. 下列哪个记忆过程具有运作性() A、感觉记忆 B、长期记忆 C、短期记忆 D、感觉登记 三、多项选择题(请在每题的5个备选答案中,选择2-5个正确答案,将题号写入括号内。每题2分,共12分) 1. 教育的要素包括:( ) A、教育者 B、受教育者 C、教育方法 D、教育内容 E、教育手段 2. 下列哪些是人类的操作条件作用与学习行为:( ) A、应答性行为 B、惩罚性行为 C、负性行为 D、消退性行为 E、操作性行为 3. 良好的师生关系的标准包括:() A、人道性 B、民主性 C、合作性 D、相容性 E、教育性 4. 美育的原则包括:( ) A、寓教于乐 B、与实际生活相结合 C、因材施教 D、环境结合 E、内环境熏陶 5. 临床护理教学的具体方法包括:( ) A、临床带教 B、生产实习 C、护理查房 D、临床见习 E、专题报告 6. 课程编制的程序包括:( ) A、指导阶段 B、形成阶段 C、反馈阶段 D、评价阶段 E、功能阶段 1.B 2.D 3.A 4.C 5.B 6.D 7.C 8.B 9.D 10. C 1.ABDE 2..AE 3.ABCDE 4.ABC 5.ACE 6.ABDE

教育学复习题及答案[1]

一、填空题 1、___自愿性___、___广泛性___ 、灵活性、自主性是社会教育的特点。 2、快乐教育又称__畅快教育____,主要是一种教育观念、__教育思想____。 3、“实质教育”派认为教学的主要任务在于使学生获得__知识____,而___能力___是可以自然得到发展的。 4、学生的年龄特征制约着思想品德教育内容的___深度___和广度。 5、各学科教学都要教书育人,寓德育于各学科教学的___教学内容___与教学过程的__各个环节____之中。 6、在教学过程中__教师和学生____是最重要的人的因素、_教学内容和教学手段_____是顺利进行教学的客观依据和物质保证。 7、在教学中,学生以学习___间接(书本)知识___为主,___间接知识和直接知识___相结合,是教学的客观规律。 8、自学--指导教学模式的理论基础是“__教为主导,学为主体____”的教学观,独立性与依赖性统一的心理发展观和___学会学习___的学习观。 9、教育国际化即教育要面向世界。也就是说现代教育从__教育目标____、教育制度、__教育内容____到教育管理都要面向世界。 10、终身教育是一种始于本世纪___20___年代,流行于___60___年代的一种国际教育思潮。 11、终身教育是一种始于本世纪___20___年代,流行于___60___年代的一种国际教育思潮。 12、活动课程的特点有___主体性___、广泛性、___实践性___和灵活性。 13、我国教育目的的核心精神是___培养有社会主义觉悟有文化的劳动者___,培养德、智、体全面发展的社会主义__建设者和接班人____。 14、我国教育目的的核心精神是___培养有社会主义觉悟有文化的劳动者___,培养德、智、体全面发展的社会主义__建设者和接班人____。 15、社会生活条件(环境)包括社会____物质生活条件_、精神生活条件_和社会自然条件。它在人的身心发展中起决定性影响作用。 16、结构主义课程的特征是课程框架不是具体的知识,也不是儿童活动中的___经验___,而是处于学科核心地位的_知识结构_____。 17、掌握学习教学模式是根据___卡罗尔“学校学习模式”___的基本观点提出的,“合作教育”教学模式的代表人物是__阿莫纳什维利____。 18、讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授___知识信息___的一种教学方法,它包括 __讲述____、讲解讲渎、讲演等教学方式。 19、近十余年来,我国中小学教育改革的特征表现为广泛性、__全面性____ 、主体性和__不平衡性___ 。

经典教育学选择题库及答案

2016招教教育公共基础知识题库及答案 题库套卷(一) 一、单项选择题 1.从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发,可以将教育形态划分为( B)。 A.非制度化的教育、制度化的教育 B.家庭教育、学校教育、社会教育 C.原始社会的教育、古代社会的教育、近代社会的教育 D.普通教育、职业教育 2.( C)主张“道法自然”。 A.孟子B.苟子 C.老子D.韩非子 3.利用图片、图标、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是(B)。 A.实物直观B.模象直观 C.语言直观D.抽象直观 4.根据学习的定义,下列属于学习现象的是( D)。 A.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴 C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中人物的行为 5.针对传统教育的“教师、书本和课堂为中心”,提出了以儿童为中心的“活动教学”,形成了“现代教育”思想和教学模式的思想冢的是(B)。 A.中国的陶行知B.美国的杜威 C.英国的培根D.俄国的加里宁 6.可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是(B)。 A.痕迹衰退说B.干扰说 C.同化说D.动机说 7.( B )的出版是教育学成为一门独立学科的标志。 A.《教育学》B.《大教学论》 C.《普通教育学》D.《民主主义与教育》 8.否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是( C )。 A.教育的终身他B.教育的多元化 C.教育的民主化D.教育的全民化 9.教育的“心理起源说”认为教育起源于( B )。 A.生产劳动B.模仿C.语言D.动物本能 10.“教育是人类所特有的社会现象,只要人类社会存在,就存在着教育。”这句话说明教育具有( B )。 A.历史性B.永恒性 C.普遍性D.相对独立性 11.主张“教育即生活”,强调教法与教材的统一,注重“从做中学”的教育家是 ( B)。 A.赫尔巴特B.杜威 C.凯洛夫D.洛克 12.在西方近代教育思想史上,最能体现实用主义教育思想的教育家及其著

教育学基础选择题题库

第一章教育学概论选择题 一、单项选择题 1、提出问答式教学法——产婆术得就是( ) A、孔子 B、老子 C、苏格拉底 D、柏拉图 2、《理想国》得作者就是( ) A、孔子 B、老子 C、苏格拉底 D、柏拉图 3、《论语》得作者就是( ) A、孔子 B、老子 C、苏格拉底 D、柏拉图 4、世界上最早得“教学论”专著就是( ) A、《论语》 B、《柏拉图》 C、《学记》 D、《雄辩术原理》 5、西方最早得“教学论”专著就是( ) A、《论语》 B、《柏拉图》 C、《学记》 D、《雄辩术原理》 6、教育学作为一门独立学科得标志就是( )得问世。 A、《论语》 B、《大教学论》 C、《学记》 D、《雄辩术原理》 7、《教育漫话》得作者就是( ) A、卢梭 B、洛克 C、裴斯泰洛齐 D、福禄倍尔 8、《爱弥儿》得作者就是( ) A、卢梭 B、洛克 C、裴斯泰洛齐 D、福禄倍尔 9、《林哈德与葛笃德》得作者就是( ) A、卢梭 B、洛克 C、裴斯泰洛齐 D、福禄倍尔 10、被认为就是“现代教育学之父”得就是( ) A、夸美纽斯 B、杜威 C、裴斯泰洛齐 D、赫尔巴特 11、被认为就是“科学教育学得奠基人”得就是( ) A、夸美纽斯 B、杜威 C、赫尔巴特 D、裴斯泰洛齐 12、《普通教育学》得作者就是( ) A、夸美纽斯 B、杜威 C、裴斯泰洛齐 D、赫尔巴特 13、实验教育学得代表人物就是( ) A、杜威 B、斯普朗格、利特 C、拉伊、梅伊曼 D、凯洛夫 14、文化教育学得代表人物就是( ) A、拉伊、梅伊曼 B、斯普朗格、利特 C、杜威 D、凯洛夫 15、实用主义教育学得代表人物就是( ) A、拉伊、梅伊曼 B、斯普朗格、利特 C、杜威 D、凯洛夫 16、马克思主义教育学得代表人物就是( ) A、拉伊、梅伊曼 B、斯普朗格、利特 C、杜威 D、凯洛夫

《教育学》网上考试题库(附答案)

《 教育学》课程网上考试题库 第一章 教育学概述 一、单项选择题 1 、我国古代儒学教育理论的奠基人是( )。 A )王夫之 (B )孔子 答案:B 、我国古代最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是()。 A )《师说》 (B )《颜氏家训》 (C )《学记》 答案:C 、被公认为第一本现代教育学著作是( )。 A )《普通教育学》 ( B )《爱弥儿》 答案:A 、“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”要求教学必须遵守原则是()。 A )因材施教原则 (B )巩固性原则 (C )启发性原则 (D )循序渐进原则 答案:C 、捷克教育家夸美纽斯在( )一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人 类的全部艺术”。 A )《理想国》 答案:B 、将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家( )。 ( (C )朱熹 (D )颜之推 2 ( (D )《进学解》 3 ( (C )《教育漫话》 (D )《民主主义与教育》 4 ( 5 ( (B )《大教学论》 (C )《教育漫话》 (D )《大教育论》 6 ( A )杜威 答案:B 、推动教育学发展的内在动力是( )发展。 A )教育规律 (B )教育价值 答案:D 、我国的第一部马克思主义教育学著作是( )。 (B )夸美纽斯 (C )布卢姆 (D )布鲁纳 7 ( (C )教育现象 (D )教育问题 8 ( A )商务印书馆编的《教育学》 C )凯洛夫的《教育学》 (B )杨贤江的《新教育大纲》 ( (D )钱亦石的《现代教育原理》 答案:B 、教育学研究的对象是( )。 A )教育现象 ( B )教育方针 9 ( (C )教育政策 (D )教育 理论 答案:A

教育学心理学选择题试题及答案

一、单项选择题 1、学生对“雨后彩虹”感到好奇,从而努力学习科学知识,从动机的自发性和目的性上来说,这是一种( C )学习动机。 A、长远 B、短暂 C、内在 D、外在 2、教师说:“如果在下课铃响之前,每个人都能安静地坐好,我们就下课,否则,就得过一阵子再下课”,学生们立刻安静地坐好。这是学习的(B)。 A、迁移 B、强化 C、激发 D、归因 3、某生在学习上极其努力,但学业成绩仍跟不上班集体,多次承受失败之痛苦,因而产生被动、退缩、无动力、不进取。这种心理反应是( B )。 A、认识功能障碍 B、习得性无力感 C、自我估价降低 D、焦虑 4、一学生在测验时遇到某个难题,暂时跳过去,先做简单的,这表明他已经掌握了一些( C )。 A、组织策略 B、问题解决的策略 C、元认知策略 D、精细加工策略 5、一个人做出某种行为是因为“别人都这么做”,那么他的行为就是( B )行为。 A、服从 B、从众 C、去个性化 D、认同 6、“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃”,是一种什么心理现象( A )。 A、去个性化 B、从众 C、服从 D、群体极化 7、关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是( C )。 A、高焦虑同高能力相结合会抑制学习 B、高焦虑同一般能力相结合会促进学习 C、不管学习难度如何,均是中等程度焦虑水平时学习效率最高 D、难度大的学习,低焦虑效率好 8、在维纳的归因理论中,属于内部而稳定的因素是(B )。 A、努力 B、能力 C、难度 D、运气 9、关于学习动机对学习的影响,表述正确的是( D ) 。 A、学习动机强度的最佳水平是固定不变的 B、学习任务比较简单时,学习动机强度较低可达到最佳水平 C、学习任务比较困难时,学习动机强度较高才能达到最佳水平 D、学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同 10、根据实施教学评价的时机不同,可以将教学评价分为(A )。 A、准备性评价、形成性评价和总结性评价 B、常模参照评价与标准参照评价 C、标准化学绩测验和教师自编测验

教育学选择题

教育学选择题集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

?1、19世纪初德国柏林大学提出大学应具有的新职能是:B ? A.教学的职能B.科研的职能 ? C.服务社会的职能D.引领社会的职能 ?2、高等教育完善阶段的特征,一是职能的完善,二是:C ? A.教育内容的完善B.教育手段的完善 ? C.形式与结构的完善D.与普通教育的衔接 ?3、下列不属于高等教育发展新趋势的是:A ? A.精英化B.中心化C.职业化D.多元化 ?4、高等教育价值:大学走近社会中心 ? ?1、“教育就是发挥人的潜能”这一观点的主要理论基础是:A ? A.人本主义人性观B.马克思主义人性观 ? C.孟子的性善论D.董仲舒的性三品说 ? ?2、高等教育在其性质任务上的特征表现为:B ? A.基础广博性B.高等专门性 ? C.复杂系统性D.职业针对性 ? ?3、社会本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的主要价值是:D ? A.追求真理,创造知识B.发展全人 ? C.促进个人理智的发展D.为社会培养专门人才 ?4、大学走近社会的中心可能在(C)社会阶段实现。 ? A.农业社会B.工业社会 ? C.知识经济与后工业社会D.原始社会 ? ?5、在影响人的发展的诸多因素中(C)起主导作用: ? A.遗传B.环境C.教育 ? D.人际关系 ? ?6、高等教育,是指建立在普通教育基础上的:C ? A.科学教育B.人文教育C.专业教育D.通识教育 ? ?1、(A)是教育基本政策的总概括 ? A.教育方针B.教育目的C.教育法规D.教育制度 ? ?2、素质教育是以培养学生(C)为核心的教育实践。: ? A.专业能力B.思想素质C.创新精神 ? D.广博知识 ? ?3、高等学校培养目标的正确指导思想应该是通才教育与(A)结合。 ? A.专才教育B.人文教育C.科学教育D.通识教育 ?1、我国高等教育科类结构的调整目标是:A ? A.与产业结构一致B.与技术结构一致 ? C.发展高职教育D.与区域结构一致

教育学考研教育学原理选择题

教育学考研教育学原理选择题 1.杜威所主张的教育思想被称作是()A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想 2.在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是() A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为() A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法,这种研究方法()A.观察法B.读书法 C.文献法D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持() A.劳动起源论B.生物起源论 C.心理起源论D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的() A.十五大B.十四大 C.十三大D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定,这是指() A.教育制度B.学校教育制度 C.教育体制D.学校领导制度8.修订的《中华人民共和国义务教育法》颁布于() A.1985年B.1986年 C.1987年D.2006年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。A.六三制B.双轨制 C.分支型D.五四制 10.马克思主义认为,造就全 面发展的人的途径和方法是() A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育 C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说,是一种()A.认识活动B.教师教的活动 C.学生学的活动D.课堂活动 12.师范学校的出现,与教师成为一种独立的社会职业,从时间上来说,() A.是同时的B.师范学校出现得早C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚 13.在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,这句话的意思是说()A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体 C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中是不能起到主导作用 14.小学阶段是发展学生个性()A.并不重要的时期B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期D.最不会受外界影响的时期 15.德国教育家赫尔巴特是() A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表 C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论

教育学试题库及答案

填空:1、教育学是研究()的一门科学。(教育现象及其规律)2、教育现象包括()和()(教育社会现象、认识现象)3、教育的方针政策是()的体现。(人们主观意志)4、教育规律是()的高度概括,但它不等于教育规律,甚至有些不一定符合规律。(教育经验)5、我国的(《》)是世界上最早的,是战国末年的()所作,比西方古罗马昆体良(《》)还早300年。(《学记》、乐正克、《论演说家的教育》)6、1632年,著名的()国教育 家()出版了(《》),它是最早的一部系统论述教育问题的专著。(捷克、夸美纽斯,《大教学论》)7、广义教育包括()、()、()。(社会教育、家庭教育、学校教育)8、狭义教育既是()有时可以作为()的同义语使用。(学校教育、思想品德教育)9、 教育的社会属性即是()、()、()。(永恒性、历史性、相对独立)10、古代社会教 育包括()和()。学校始建于()社会,古代教育的内容是()、()、()、()、()、()。欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系()和()。欧洲封建社 会的两种教育体系是()和();教会培养教士和僧侣,教育内容是七艺:包括三科()、()、();四学()、()、()、()。骑士教育培养骑士,教育内容是骑士七技:()、()、()、()、()、()、()。(奴隶社会、封建社会、奴隶社会、礼、乐、射、御、书、数;斯巴达、雅典;骑士、教会;文法、修辞、辩证法;算术、几何、、 音乐;骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗)11.影响人的发展的因素主要有___、__、___。(遗传、环境、教育)12.教育目的规定了把培养成什么样的人,是培养人 的__,是对受教育者的一个__。(质量规格标准、总的要求)13.教育目的既是教育目 的的出发点,又是教育工作的__。(归宿)14. 机器大工业生产提供了人的全面发展的_ _和___;社会主义制度是实现人的全面发展的___,__是实现人的全面发展的唯一 途径。(基础、可能;社会条件;教育与生产劳动相结合)15.教育目的的论认为,教育目 的是由人的本性、本能需要决定的,教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展,成为 健全发展的人,其代表人物是___、等人。(卢梭、洛克)16.教育目的的论认为,教育目 的应根据社会要求来确定,教育目的除社会需要以外无其它目的,其代表人物有___和__。(赫尔巴特、涂尔干)17.马克思主义认为确立教育目的应根据___和__之间的辩证 统一关系。(社会需要、人的自身发展)18.体育的内容是___、___、__、___、___、__、___人本主组织形式是___、___、___、___、___。(田径、体操、球类、游泳、军事体育;体育课、早操、课间操、体育锻炼、运动队训练、运动 竞赛)19.美育的任务是__、___、___。(使学生具有正确的审美观和感受美;鉴 赏美的知识和能力;培养学生表现美、创造美的能力)20.美育的途径是___、___、 ___。(通过各科教学和课外文艺活动实施美育;通过大自然实施美育;通过曰常生活实 施美育。21.智育的任务是向学生传授系统的科学文化__,培养__,发展学生的___。(基础知识、基本技能技巧、智力)22.普通中学教育是基础教育,它承担着为高一级学校 培养合格新生和__的双重任务。(为社会输送劳动后备军)23.我国新时期的教育方针是 什么?(教育必须为现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的建 设者和接班人。)24.广义的教育制度即__,是指一个国家为实现其目的,从上建立起来 的一切__和___。(国民教育制度、、有关规章制度)25.狭义的教育制度即__,简 称学制。__是整个教育制度的核心。(学校教育制度、学校教育制度)26.建立学制的依 据是___、__、___、___。(生产力水平和科学技术状况;政治经济制度;的身 心发展规律;民族传统和文化传统)27.中国第一个学制颁布于___年,称为__。(1902年,壬寅学制)28.中国实行的第一现代学制是__年,张之洞、荣庆、三人重新修订的__。体现了“中学为体,__”的精神是。(1903年、癸卯学制、西学为用)29. 1912

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