【配套K12]七年级地理下册 第七章 第一节 我国四大地理区域的划分教案1 中图版

第一节我国四大地理区域的划分

教学目标

知识与技能：1.掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义

2．准确填注四大地理区域的名称

过程与方法：运用地图和景观图直接感受重要的地理界线

情感态度价值观：关心我国基本地理国情，认识各地区的差异，关注家乡的地理特征

学情分析：学生已经学习了地球和地图的基本知识，已经掌握了中国的疆域和行政区划、人口、民族、地形、气候、河流等方面的知识，为本节学习提供了方法和基本知识，本节的学习也为后面的学习奠定了基础

教学重点

1.掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义

2．掌握四大地理区域的划分

教学难点

1.掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义

2.掌握四大地理区域的特征

教学方法

读图，填图，讨论

第一课时

教学内容：秦岭——淮河一线，四大地理区域

教学过程

一．导入

一个外国友人到中国旅行，他乘飞机从中国的北方飞到南方，从东部到西部转了一圈。有人问他对中国有什么印象，他说：“我看到了黄色中国、白色中国和绿色中国。这些不同的颜色各指哪些地方？（学生看图并说明）他们分别代表了我国的四大地理区域的景观，今天我们就学习一下我国四大地理区域的划分。板书课题 : 我国四大地理区域的划分

二、教学活动

看视频《晏子使楚》片段

本故事中提到了哪一条河，两岸自然现象有什么不同。（学生回答）下面我们就来学习一下这一条界线。板书: 一、秦岭——淮河一线

二．秦岭——淮河一线

1．了解秦岭——淮河一线的地理位置：看图A，找出下列地理事物：秦岭、淮河、长江、黄河、华北平原、长江中下游平原、黄土高原（提问学生）。理解、掌握秦岭——淮河一线的地理位置。

2．理解秦岭——淮河一线的重要地理意义：1）认识秦岭，看图B，结合文字说明，记住秦岭的基本情况。2）认识淮河，看图C，结合文字说明，了解淮河的基本情况。3）读图D，找出1月0℃等温线和800毫米年等降水量线，比较秦岭——淮河一线南北的降水和气温有什么不同。

明确：降水，秦岭——淮河一线以北地区，年降水量在800毫米以下，是半湿润地区；秦岭——淮河一线以南，年降水量在800毫米以上，是湿润地区。（结合课文，分析原因）。气温，秦岭——淮河一线以北，冬季寒冷，河流要封冻；秦岭——淮河一线以南，冬季温暖，河流不封冻。教师引导学生分析原因。3．列表比较，进一步理解、记住秦岭——淮河一线南北的差异。秦岭——淮河一线南北侧的自然差异

三．四大地理区域

1．看图，掌握我国四大地理区域的名称及划分界线

过目不忘：教师出四大区域划分空白图，抽学生填出我国的四大区域。看图，将图示的景观图填在相应的位置。

四、课堂小结

五．作业；复习本节知识，预习下节内容。

八年级下册《四大地理区域的划分》教案湘教版

八年级下册《四大地理区域的划分》教 案湘教版 教学目标： 知识与能力 、秦岭—淮河线的地理意义 2、四大地理区域的划分 过程与方法 （1）通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力 （2）通过小组活动培养学生团结合作的能力。 （3）通过让学生上台阐述，培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律的能力主。 （4）通过读图，培养学生阅读和使用地图的能力。 情感态度和价值观 通过教学培养学生互助合作的思想意识 教学重点： 、秦岭—淮河线的地理意义 2、四大地理区域划分的依据 教学时间：1课时 教学方法：启发式教学法、读图法、谈话法、分组活动法 教学过程：

引入 中国东西横跨5200多千米，南北纵贯5500余千米，涵盖了从沿海到内陆、从寒温带到热带的各种自然景观，表现出显著的区域地理差异。中国各地区的经济社会发展水平也存在着明显的差异。让我们来认识祖国各地的面貌，畅游神州大好的河山吧！ 秦岭—淮河线 、秦岭—淮河线是中国东部重要的地理界线。在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯等有着明显的差异。 秦岭—淮河线南北两侧的地理差异 秦岭—淮河线以北 秦岭—淮河线以南 月平均气温 ＜0℃ ＞0℃ 河流封冻状况 封冻 不封冻 年降水量 ＜800毫米 ＞800毫米

植被类型 暖温带落叶阔叶林为主 亚热带常绿阔叶林为主 耕地类型 旱地为主 水田为主 主要粮食作物 小麦、玉米 水稻 作物熟制 一年两熟、两年三熟或一年一熟 一年两熟到三熟 主要经济林木 苹果、柿、枣 柑橘、茶叶、油桐 主要运输方式 公路、铁路 公路、铁路、水运 2、阅读P3秦岭和淮河的阅读材料 3、活动 （1）读图5—1，完成下列任务。 找出秦岭和淮河，看一看，秦岭的走向和淮河的流向有

《中国四大地理区域的划分》教案(中图版七年级下)

中国四大地理区域的划分 教学目标 1.掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义 2．掌握四大地理区域的划分 3．掌握四大地理区域的特征 4．理解各区域的自然环境对人们的生产和生活的影响 教学重点 1.掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义 2．掌握四大地理区域的划分 教学难点 1．掌握四大地理区域的特征 2．理解各区域的自然环境对人们的生产和生活的影响 教学方法 读图，填图，讨论 课时安排 二课时 第一课时 教学内容：秦岭——淮河一线，四大地理区域 教学过程 一．导入 一个外国友人到中国旅行，他乘飞机从中国的北方飞到南方，从东部到西部转了一圈。有人问他对中国有什么印象，他说：“我看到了黄色中国、白色中国和绿色中国。”这些不同的颜色各指哪些地方？ 学生翻开中国地形图，分别找出上述地区，试说出主要区别，引出地理区域的划分。 二．秦岭——淮河一线 1．了解秦岭——淮河一线的地理位置 看图A，找出下列地理事物：秦岭、淮河、长江、黄河、华北平原、长江中下游平原、黄土高原，教师画出区域空白图，抽学生在图上填出上述名称。理解、掌握秦岭——淮河一线的地理位置。

2．理解秦岭——淮河一线的重要地理意义 1）认识秦岭，看图B，结合文字说明，记住秦岭的基本情况。 2）认识淮河，看图C，结合文字说明，了解淮河的基本情况。 3）读图D，找出1月0℃等温线和800毫米年等降水量线，比较秦岭——淮河一线南北的降水和气温有什么不同。 明确：降水，秦岭——淮河一线以北地区，年降水量在800毫米以下，是半湿润地区；秦岭——淮河一线以南，年降水量在800毫米以上，是湿润地区。（结合课文，分析原因）气温，秦岭——淮河一线以北，冬季寒冷，河流要封冻；秦岭——淮河一线以南，冬季温暖，河流不封冻。教师引导学生分析原因。 3．列表比较，进一步理解、记住秦岭——淮河一线南北的差异。 秦岭——淮河一线南北侧的自然差异 三．四大地理区域 1．看图L，掌握我国四大地理区域的划分 1）教师画出四大区域划分空白图，抽学生填出我国的四大区域。 2）看图H——P，将图示的景观图填在相应的位置。 四．作业 复习本节知识，预习下节内容。

中国四大地理区域的划分(练习题)

2.我国四大地理区域的地形对应不正确的是（） A北方地区——平原、高原、山地B南方地区——平原、高原、丘陵、盆地 C西北地区——山地、丘陵D青藏地区——高原、山地 3.北方地区中，各地共同的自然特征是（） A均在地势第三阶梯上B河流均有较大的含沙量 C农作物均为一年两熟D1月份平均气温均在0摄氏度以下 4.下列描述中，表示北方地区的是（） A四季有花常见雨B旱地麦浪泛金黄C大漠黄沙驼铃响D青稞美酒锅庄舞 5.黄河干流流经我国四大地理区域中的（） （1）北方地方（2）南方地区（3）西北地区（4）青藏地区 A(1)(3)B(1)(3)(4）C(2)(3)D(2)(3)(4) 6.某中学初一（3）最近转来了一位新同学，他说他们那寒假长达40天，滑雪是他喜爱的运动。他可能来自（） A杭州B深圳C哈尔滨D珠海 7.下列语句中，描述北方地区的是（） A枯藤老树昏鸦，小桥流水人家B早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜 C千里冰封，万里雪飘D天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 8.我国南方和北方的分界线是（） A阴山——黄河—线B巫山——长江一线C南岭——珠江一线D秦岭——淮河一线 9.四川盆地位于四大地理区域中的（） A南方地区B北方地区C西北地区D青藏地区 10.我国耕地北方以旱地为主，南方以水田为主，其主要原因是（） A地形条件存在差异B耕作制度存在差异C光热条件存在差异D降水量存在差异 11.划分北方地区和南方地区的界限的主导因素是（） A季风B气候C海拔D气压带和风带 6．我国划分的四大地理区域是 A．南方地区、北方地区、东部地区、西部地区 B．东北地区、西北地区、东南地区、西南地区 C．青藏地区、西北地区、东北地区、华南地区 D．青藏地区、西北地区、南方地区、北方地区 7．关于青藏地区的叙述错误的是 A．青藏地区海拔最高，气候严寒，冰川广布

八年级地理下册四大地理区域的划分教案新版湘教版

《四大地理区域的划分》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）了解秦岭——淮河的走向及经过的主要省区。 （2）识记秦岭——淮河线的地理意义。 （3）知道我国四大地理区域的划分。 2.过程与方法 通过读图、析图、讨论、列表比较，能够找出秦岭—淮河线两侧反映出来的区域之间的地理差异性，明确四大地理区域的划分依据。 3.情感态度与价值观 通过学习我国四大地理区域的划分和秦岭—淮河线，认识到地理区域和地理界线之间的紧密联系，体会到我国幅员辽阔，增强名族自豪感。 【教学重点】 （1）秦岭—淮河线的地理意义。 （2）四大地理区域的划分。 【教学难点】

秦岭—淮河线南北两侧的地理差异及形成的原因。 【教学方法】 读图、分析讨论、探究、多媒体辅助 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、情境导入 展示1月0℃等温线、亚热带与暖温带分界线、800毫米等降水量线、湿润与半润湿地区分界线 复习提问：这些分界线大致与哪一条分界线相吻合？（学生回答） 明确：这些分界线大致与秦岭—淮河线相吻合。 地理分界线反映出地理区域之间的差异性。这节课，我们就来学习我国东部重要的一条地理界线，并一起来认识区域的划分。 二、新课学习 （一）秦岭---淮河线 活动一：指导学生在地图上找出秦岭和淮河的位置

提问： 说说秦岭的走向和淮河的流向有什么特点？（学生回答） 明确： 秦岭是东西走向，淮河是自西向东流。 活动二：展示“中国政区图”，指导学生在图上找出秦岭---淮河线 提问：秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政区域单位有哪些？（学生读图回答）明确：自西向东依次穿过了甘肃、陕西、河南、安徽、江苏。 活动三：图片展示比较秦岭---淮河线南北两侧的地理差异： 秦岭---淮河线以北植被以暖温带落叶阔叶林为主；以南以亚热带常绿阔叶林为主。 秦岭---淮河线以北以温带作物为主，主要有苹果、柿、枣等；以南以亚热带作物为主，主要有柑橘、茶叶、油桐、弥猴桃等。 秦岭---淮河线以北耕地类型以旱地为主；以南以水田为主。 秦岭---淮河线以北的粮食作物以小麦为主，主食是馒头；以南以水稻为主，主食是米饭。 列表对比秦岭---淮河线南北两侧的地理差异

中国的四大地理区域

第 1 课时 第一节四大地理区域的划分 （一）学习目标——（出示“学习目标投影”） 1、我国有哪些不同的地理区域？ 2、我国可划分哪四大地理区域？ 3、尝试划分不同的地理区域。 重点：四大地理区域的划分。 难点：四大地理区域的界限。 （二）导入新课： 寒假期间哪些同学去过别的地方，从地理的角度按照自然环境和人文特色两方面给大家介绍一下，其他同学总结他去的地方与自己的家乡有何不同？ 通过第一个活动设计，学生的兴趣高涨，顺理成章就引入《中国地理差异》的教学，既然存在差异，自然就会划分出一个个的区域，请你回忆上学期学习过的区域划分，列出来说一说: 我国的三级行政区、五带、地形区、工业区、温度带、干湿地区等的划分。 今天我们就一起来学习“第一节四大地理区域的划分”。 （三）自学指导（出示投影） 请大家认真自读课本P2-3，思考下列问题，约10分钟后同桌或前后桌学生围绕疑难问题讨论交流，比谁自学能力强，自学效率高。 1.请你用简短的文字描述你的家乡所在的地理区域。 （在长江中游南岸，地势平坦，土地肥沃，气候温暖湿润，“鱼米之乡”的美称。） 2.读P3图5.2：说明划分区域的理由？ 山区——海拔在500米以上，颜色、等高线密；——林区。 平原——海拔在200米以下，平坦。——农耕区（农作物分布）。 3.读P4图5.4：说出我国的四大地理区域的划分及界限。 四大区域的名称位置范围划分依据 北方地区大兴安岭以东，秦岭—淮河 以北，东临黄、渤海季风区的北部，一月00C等温线，800毫米等降水量线以北。 南方地区以南，以东， 东南部临、海季风区的部，一月等温线，等降水量线以南。 西北地区大兴安岭以西，长城和昆仑 山—阿尔金山以北非季风区，西北内陆，400毫米等降水量线以西 青藏地区横断山以西，喜马拉雅山以 北，昆仑山—阿尔金山以南是一个独特的地理单元，海拔高，气候寒冷 学生自学，教师巡视 （四）课堂活动 1.读P5图5.5：请你说出我国的季风区与非季风区的界限，它与四大地理区域的

我国四大地理区域的划分教学设计说明

《我国四理区域的划分》教学设计 一、教材分析： 本章容是中国地理总论部分和中国地理区域部分的衔接点。本节容主要分为两个部分：岭—淮河线，四理区域。根据《地理课程标准》要求，本节容要求第一知道“岭-淮河”的位置，通过“比较”活动认识岭南北两侧的自然差异，理解岭-淮河线的地理意义。第二明确“四理区域”各区的围和划分依据，通过“比较”活动揭示各个地理区域之间的差异。 本节的教学就是要把学生对区域差异的感性认识上升到理性的程度，理解区域划分的作用，掌握区域划分的基本方法，学会通过比较的方式了解我国的宏观区域差异。可从生活实例出发，认识区域划分的方法，并增强学生学习的兴趣 二、教学对象分析： 1、地理学习能力：七年级学生通过一年半学期的地理学习，学生已经有了一定的地理习惯，已基本掌握了地理读图、看图的方法，具有一定绘图能力，能通过自主探究初步完成老师的问题；但学生整体的分析、归纳能力，仍然较弱，比较依赖老师或优生分析解答。因此在地理教学过程中，要不断引导他们思考、分析、归纳。通过“提问—探究—小结”来完成学习任务。目前学生有了一定的读图能力，析图能力和解决问题的能力，能自主探究完成老师的问题，为学习本节课提供了能力基础。 2、知识水平：经过一个半学期的地理学习，学生对我国的自然环境情况，行政区域划分，经济概况，已有了初步的认识，为学好我国四理区域的划分，奠定了知识基础。 3心理特性：七年级学生兴趣较浓，求知欲较强，思维活跃，课堂参与意识较强，喜欢表现自己，集体荣誉感强，部学生具有良好的创新意识和创新能力，为本课学习奠定了情感基础。 三、教学目标： 知识目标：1、岭、淮河一线，说明岭—淮河一线的地理意义。 2.在地图上指出四大区域的地理位置、围及划分原因以及地理差异； 能力目标：能够读图查找地理界线，通过读图讨论分析问题，归纳知识点。 情感目标：让学生关注家乡所在地区的区域特征，找出与相邻地区的差异。 四、教学的重点和难点： 重点:我国四理区域的位置、围及划分原因。 难点:四理区域的差异。 五、教学策略： 指导学生读图、析图，观察判断和主动探究。基于本节课空间分布思维的特点和学生本身对四理区域的自然景观等没有基本的认识，故主要运用powerpoint课件，结合导学案采用多媒体教学法，集图片、图表于一身，变抽象为形象。教学方法：采用读图分析法、自主探究学习、小组合作学习。 六、.教学准备： （1）教师准备：绘制简易“中国四理区域图”，准备地区景观图片，导学案。 （2）学生准备：七年级下册课本、地图册、彩笔。 七、教学过程：

四大地理区域的划分练习题

第一节四大地理区域的划分导学案 一、教学目标 1．在地图上找出秦岭、淮河，说明秦岭—淮河线南北两侧自然环境、地理景观和居民生产生活习惯的差异。 2．读“中国四大地理区域”图，能够在图上指出我国四大地理区域的位置和范围。 3．通过对四大地理区域划分界线的分析，知道我国四大地理区域划分的自然、人文综合原因，初步了解它们的地理差异。 2.秦岭-淮河线的地理意义 （1）秦岭—淮河线是我国（干湿地区）的分界线。 （2）秦岭—淮河线是我国（温度带）的分界线。 （3）秦岭—淮河线是我国年等降水量线。 （4）秦岭—淮河线是我国等温线，该线以北河流会结冰，以南则不会。（5）秦岭—淮河线是我国气候和气候的分界线。 （6）秦岭—淮河线是我国地区和地区的分界线。 （7）秦岭—淮河线是我国和（植被）分界线。（8）秦岭—淮河线是我国和（耕地类型）分界线。（9）秦岭—淮河线是我国河流有无冰期的分界线。 注：秦岭为长江水系和黄河水系的分界线，而秦岭-淮河线

3.北方地区与南方地区的分界线大致与（山脉）和（河流）一致。 4.西北地区与北方地区的分界线大致与 mm等降水量线一致。 5.青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致与第级与第级阶梯分界线一致。 6.我国四大区域图完成以下问题 （1）用代表以下地理事物的字母填图。 A南方地区B北方地区C西北地区D青藏地区 其中跨经度最宽的地区是，气候最温暖湿润的。（填名称）（2）①是（山脉）②是（河流） 7.连线 下列省、自治区、直辖市主要或全部位于哪个地理区域。 新疆维吾尔自治区北方地区 西藏自治区南方地区 北京西北地区 上海青藏地区 8.绘制四大地理区域简图

中国四大地理区域习题

中国四大地理区域习题 1.关于秦岭--淮河一线的说法，不正确的是：（） A.是我国水田与旱地的大致界限 B.是我国湿润地区与干旱地区的分界线 C.是我国南方地区与北方地区的分界线 D.是我国暖温带与亚热带的分界线 2.下列关于我国北方地形的叙述，正确的是（） A.位于我国地势的第三级阶梯 B.有世界上最大的黄土分布区 C.有我国最大的平原——华北平原 D.山脉主要有长白山、秦岭、大兴安岭 3.北方地区主要的气候类型为（） A.温带季风气候 B.亚热带季风气候 C.温带大陆性气候 D.热带季风气候 4.我国最早建立的重工业基地位于下列哪个地区（） A.西北地区 B.北方地区 C.南方地区 D.青藏地区 5.下列地形区都位于南方地区的是（） A.华北平原、云贵高原 B.黄土高原、东南丘陵 C.长江中下游平原、东北平原 D.四川盆地、东南丘陵 6.南方地区的主要水果为（） A.桃、菠萝、苹果 B.葡萄、哈密瓜 C.菠萝、柑橘、荔枝 D.苹果、香蕉、梨 7.下列关于南北方人民生活的叙述，不正确的是（） A.北方民居建筑注意防寒保暖 B.南方民居建筑注意通风散热 C.北方民居屋顶坡度较小，墙体较厚

D.南方民居屋顶坡度较小，墙体高 8.下列语句中，描写南方地区景观的是（） A.千里冰封，万里雪飘 B.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 C.早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜 D.远看是山，近看成川 9.北方地区的居民主食为（） A.大米 B.小米 C.面食 D.玉米 非选择题 一、填字游戏（请根据南北方的自然和人文方面的差异填写下列词语） 1.耕地类型：南（）北（） 2.粮食作物：南（）北（） 3.糖料作物：南（）北（） 4.气候灾害：南（）北（） 5.交通运输：南（）北（） 6.饮食习惯：南（）北（） 7.工业结构：南（）北（） 8.民居建筑：南（）北（）、南（）北（） 9.武术专长：南（）北（） 10.方言种类：南（）北（） 你还能说出哪些？南（）北（）、南（）北（）…… 二、简答题：请你说出秦岭——淮河一线的地理意义。 1.我国__________________的分界线。 2.我国__________________的分界线。 3.我国__________________的分界线。 4.我国__________________的分界线。 5.我国__________________的分界线。 你还能说出哪些？

四大地理区域的划分

四大地理区域的划分 选择题 1、下列区域中，属于我国一级行政区域的是：（） A、长春市 B、东北地区 C、内蒙古自治区 D、北方地区 2、北方地区和西北地区的界限突出的因素是：（） A、气候因素 B、地形因素 C、行政因素 D、经济因素 3、我国四大区域中，平均海拔最高的是：（） A、北方地区 B、西北地区 C、南方地区 D、青藏地区 4、不属于秦岭-淮河的意义的是：（） A、湿润地区和干旱地区的分界限 B、亚热带与温带地区的分界限 C、800毫米等降水量线通过的地方 D、我国北方地区和南方地区的分界线 5、“早穿棉袄午穿纱”描述的地区位于：（） A、北方地区 B、南方地区 C、西北地区 D、青藏地区 6、北京市位于我国的：（） A、北方地区 B、南方地区 C、西北地区 D、青藏地区 7、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描述的景观位于：（） A、内蒙古自治区 B、西藏自治区 C、南方地区 D、东北地区 8、下列区域中，属于不同级别并且由大到小排列正确的是：（） A、城市、乡村、农田、森林 B、温带、热带、亚热带、寒带 C、省、市、县、乡 D、北方地区、东北地区、吉林省、华北地区 9、邮政编码的数字中，表示省级行政区的是：（） A、第一、二位 B、第三、四位 C、第五、六位 D、第七、八位 10、北方地区的著名温带水果是：（） A、香蕉 B、菠萝 C、柑橘 D、苹果 非选择题 一、连线题 请把下列地区与相应的民居连接起来： 北方地区四合院 南方地区竹楼 西北地区碉房 青藏地区蒙古包 二、探究题

1、我国四大地理区域的划分依据有哪些？其中在不同的区域之间界线都突出了哪些主导因素？ 2、尝试说出秦岭与淮河的主要地理意义。 3、举例说明我国不同类型的区域以及划分这些区域的标准。 4、说明我国居民身份证数字编码的含义。 三、综合题： 1.根据我国地理区域划分，填出图中四个区域的名称： ①________ ②________ ③________ ④________ 2.①②两个区域的界线A其东段是________，西段是________。 3.联系所学过的农业地理知识回答： ①、②两个地区的农业类型有何不同？________________________ ③、④两个地区内有哪些牧区？________________________________ 参考答案： 选择题 1.C 2.A 3.D 4.A 5.C 6.A 7.A 8.C 9.A10.D 非选择题 一、 北方地区――四合院南方地区――竹楼西北地区――蒙古包青藏地区――碉房二、 略 三、 1.①北方地区②南方地区③西北地区④青藏地区 2.淮河秦岭 3.①为旱田②为水田 区域③内有新疆牧区、内蒙古牧区； 区域④内有西藏牧区和青海牧区

四大地理区域练习题含答案

第六章四大地理区域 第一节地理区域的类型与划分 1、地理区域有自然区域、经济区域、行政区域等多种类型。同一类的区域内，可以进一步划分出不同尺度或不同级别的区域。对于同一区域，可能具有不同的身份，如长江三角洲地区既是一个自然区域，还是一个经济区域。 2、依据夏季风影响的范围，可以划分为季风区和非季风区，季风区又可以划分为温带季风区、亚热带季风区和热带季风区。依据区域经济发展的特点，可划分为东部地区（京、津、冀、辽、鲁、苏、沪、浙、闽、粤、桂、琼）、中部地区（黑、吉、内蒙古、晋、豫、皖、鄂、湘、赣）和西部地区（新、宁、陕、甘、青、藏、川、渝、云、贵）。 3、我国地域辽阔，不同地区自然环境差异大，依据各地的地理位置、自然环境和人文特点，可以将我国划分为四大地理区域，即北方区域、南方区域、西北地区和青藏地区。 四大地理区域的分界线：①北方地区与南方地区分界线是秦岭——淮河一线，主导因素是气温和降水。②北方地区与西北地区分界线是400毫米年等降水量线，主导因素是夏季风的影响。③青藏地区与西北地区分界线是青藏高原边界④青藏地区与南方、北地区分界线是青藏高原边界 4、北方地区和南方地区气候总体上比较湿润，植被以森林为主；西北大部分地区降水稀少，草原和荒漠广布；青藏地区因地势高而形成

特殊的高寒景观。由于各地区自然条件的差异，不同地区人们的生活和生产也存在显著差异。 5、秦岭—淮河—线，是我国南方和北方的分界线。此线以北为温带季风气候，耕地以旱地为主，粮食作物以小麦为主；以南为亚热带季风气候，耕地以水田为主，粮食作物以水稻为主。 6、秦岭——淮河一线的地理意义： （1）1月0℃等温线；（2）800毫米等降水量线；（3）亚热带与暖温带的分界线；（4）湿润地区与半湿润地区的分界线；（5）亚热带季风气候与温带季风气候的分界线；（6）北方地区与南方地区的分界线；（7）亚热带常绿阔叶林与温带落叶阔叶林的分界线；（8）冬季河流是否结冰的界线 二、北方地区和南方地区

八年级地理下册5.1地理区域练习新版粤教版

5.1 地理区域 一．基础知识 1.我国区域差异显著，某地区黑土广布，粮食作物以小麦为主，该地区位于我国四大地理区域中的（） A．南方地区B．北方地区 C．西北地区D．青藏地区 2、我国四大地理区中临海最多的是（） A．北方地区B．南方地区C．青藏地区D．西北地区 3、“它是我国一条重要的地理分界线，与800mm年等降水量线、一月0℃等温线经过的地区大致相当．”这条地理分界线是（） A．黑河、腾冲 B．秦岭、淮河 C．天山 D．大兴安岭、太行山 4、下列地区经济发展体现“因地制宜”原则的是（） A．在北方地区扩大水稻种植面积 B．在南方地区大面积种植甜菜和大豆 C．在西北地区发展畜牧业和灌溉农业 D．在青藏地区大面积种植小麦和水稻 5、关于北方地区气候的叙述，正确的是（） A．半湿润、半干旱地区面积最大 B．绝大部分地区位于暖温带和中温带 C．以湿润、半湿润的温带海洋性气候为主

D．降水较少、但季节分配较均匀 6、按四大地理区域划分西北地区范围包括（） A．东北平原、华北平原、黄土高原 B．青藏高原、黄土高原、东北 C．新疆、青海、内蒙古 D．新疆、内蒙古和甘肃、宁夏的北部 7、我国区域差异显著，某地区黑土广布，粮食作物以小麦为主，该地区位于我国四大地理区域中的（） A．南方地区 B．北方地区 C．西北地区 D．青藏地区 8、科学家研究发现，温暖湿润地区的青蒿中青蒿素含量较高，寒冷干旱地区含量较低，下列地区中，青蒿中青蒿素含量较高的是（） A．北方地区 B．南方地区 C．西北地区 D．青藏地区 9、一方水土养一方人，不同的地理区域，自然和人文地理差异很大，下列特点属于青藏地区的是（） A．气候具有温度高，全年降水较多，光照强的特点 B．耕地面积广阔，热量木足，有最大的甜菜产区

中国的四大地理区域的划分2

八（下）地理第一节中国四大地理区域的划分练习题1 秦岭-淮河线以北秦岭-淮河线以南 1月平均气温<0o C ________ 河流封冻状况________ 不封冻 年降水量<800毫米________ 植被类型_________________为主亚热带常绿阔叶林为主耕地类型_________为主___________为主 主要粮食作物________、玉米________ 作物熟制 一年两熟、 两年三熟或一年一熟 一年两熟到三熟 主要经济林木苹果、柿、枣柑橘、茶叶、油桐主要运输方式____________ 公路、铁路、水运 1、AB线是我国的一条重要地理界线，该线是（） A.青藏高原边缘线 B.秦岭-淮河一线 C.地势第一、二级阶梯分界线 D.地势第二、三级阶梯分界线 2、下图中能反映丙．地区气候特点的是（） 3、读右图，图中秦岭-淮河线构成了我国重要的地理分界线，不．属于该线的是（） A.800mm年等降水量线 B.1月份0o C等温线 C.季风区和非季风区的分界线 D.旱地、水田分界线 4、下列数据中，有可能为正常年份A地1月份平均气温的是（） A. 5o C B. 8o C C. -4o C D. 16o C 5、我国四大地理区域中，西北地区与北方地区界限的划分主要受什么因素的影响（） A.纬度位置 B.夏季风的影响 C.地形地势 D.农业生产方式的不同 6、下列各省级行政区中，位于秦岭-淮河 线以北的是（） 7、确定西北地区与北方地区界线的主导因 素是（） A.气温 B.降水 C.地形 D.地势 8.下图为第五套人民币上所显示的地理景 点，两处景点所在地理区域分别是（） A.南方地区、北方地区B．南方地区、青藏地 区C．西北地区、南方地区D．北方地区、青 藏地区 9.下列山脉不属于南方地区的是( )。 A．巫山 B．南岭 C．武夷山D．太行山 10.导致我国南方和北方耕作制度产生很大差异的主要因素是( )

中国四大地理区域的划分

第7章比较区域差异 第一节中国四大地理区域的划分 一、填空题 1．从自然环境分异上看，中国分为、和三大自然区。2．北方地区与南方地区的分界线大致与（山脉）、（河流）一致。3．西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线，大致与mm等降水量线一致。 4．青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致与、级阶梯分界线一致。 5．西北地区分布在我国西北的，地形多为和，是我国主要的天然牧场，由于降水少，屋顶一般建的比较。 6．北方地区分布在秦淮以北的，地形多为和，耕地以为主，是我国、、杂粮的主要产区。 7．南方地区分布在秦淮以南的季风区，地形多为和，耕地以为主，是我国、、的主要产区。 8．青藏地区主要分布于上，地形多为和，地势高，以等高寒畜牧业为主，少数地方可发展等高寒农业及林业。 二、选择题 9．下列各组区域是描述自然区域的一组是（） A．城市、乡村、农田、林地 B．四川盆地、长江三角洲、洞庭湖平原、青藏高原 C．黑龙江、黄河、长江、珠江 D．福建、广东、湖南、河北 10．下列区域属于不同级别的，并由大到小顺序排列的是（） A．省（自治区）、市（直辖市）、县（自治县、市） B．温带、亚热带、热带 C．省（自治区、直辖市）、县（自治县、市）、乡（镇） D．暖温带、中温带、寒温带 11．北方地区与南方地区的划分与下列地理要求有关的是（）

A．与我国1月平均气温大于或小于10℃有关 B．与能否被夏季风影响有关 C．与地形海拔高度是否高于3 000米有关 D．与年降水量大于或小于800毫米有关 12．下列有关秦岭—淮河一线地理意义的叙述，正确的是（） A．它们是湿润地区与干旱地区的分界线 B．它们是我国1月平均0℃等温线大致经过的地方 C．它们是热带地区与温带地区的分界线 D．它们是我国400毫米年降水量线大致经过的地方 13．根据划分我国四大地理区域的主导因素，下列几组自然事项属于南方地区的是（）A．由于1月平均气温在0℃以下，河流大多结冰 B．由于气候干旱，大部分地区被沙漠覆盖 C．这里的气候深受西北季风的影响 D．由于降水量丰富，河流水量充沛 14．北方地区的耕作制度为（） A．一年一熟B．一年两熟 C．一年三熟D．三年两熟 15．下列不是我国南方地区水果的是（） A．山楂B．柑橘C．菠萝D．荔枝 三、综合题 16．读“我国四大地理区域图”，完成下列要求：

我国四大地理区域的划分教学设计

我国四大地理区域的划分教学设计

《我国四大地理区域的划分》教学设计 一、教材分析： 本章内容是中国地理总论部分和中国地理区域部分的衔接点。本节内容主要分为两个部分：秦岭—淮河线，四大地理区域。根据《地理课程标准》要求，本节内容要求第一知道“秦岭-淮河”的位置，通过“比较”活动认识秦岭南北两侧的自然差异，理解秦岭-淮河线的地理意义。第二明确“四大地理区域”各区的范围和划分依据，通过“比较”活动揭示各个地理区域之间的差异。 本节的教学就是要把学生对区域差异的感性认识上升到理性的程度，理解区域划分的作用，掌握区域划分的基本方法，学会通过比较的方式了解我国的宏观区域差异。可从生活实例出发，认识区域划分的方法，并增强学生学习的兴趣 二、教学对象分析： 1、地理学习能力：七年级学生通过一个半学期的地理学习，学生已经有了一定的地理习惯，已基本掌握了地理读图、看图的方法，具有一定绘图能力，能通过自主探究初步完成老师的

问题；但学生整体的分析、归纳能力，仍然较弱，比较依赖老师或优生分析解答。因此在地理教学过程中，要不断引导他们思考、分析、归纳。通过“提问—探究—小结”来完成学习任务。目前学生有了一定的读图能力，析图能力和解决问题的能力，能自主探究完成老师的问题，为学习本节课提供了能力基础。 2、知识水平：经过一个半学期的地理学习，学生对我国的自然环境情况，行政区域划分，经济概况，已有了初步的认识，为学好我国四大地理区域的划分，奠定了知识基础。 3心理特性：七年级学生兴趣较浓，求知欲较强，思维活跃，课堂参与意识较强，喜欢表现自己，集体荣誉感强，部学生具有良好的创新意识和创新能力，为本课学习奠定了情感基础。 三、教学目标： 知识目标：1、岭、淮河一线，说明秦岭—淮河一线的地理意义。 2.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因以及地理差异； 能力目标：能够读图查找地理界线，通过读图讨论分析问题，归纳知识点。

《四大地理区域的划分》教学设计

八年级下册第五章第一节 《四大地理区域的划分》教学设计 本章内容是中国地理总论部分和中国地理区域部分的衔接点。本节内容主要分为两个部分：秦岭—淮河线，四大地理区域。根据《地理课程标准》要求，本节内容要求第一知道“秦岭-淮河”的位置，通过“比较”活动认识秦岭南北两侧的自然差异，理解秦岭-淮河线的地理意义。第二明确“四大地理区域”各区的范围和划分依据，通过“比较”活动揭示各个地理区域之间的差异。 本节的教学就是要把学生对区域差异的感性认识上升到理性的程度，理解区域划分的作用，掌握区域划分的基本方法，学会通过比较的方式了解我国的宏观区域差异。可从生活实例出发，认识区域划分的方法，并增强学生学习的兴趣 （一）学生心理分析 八年级学生兴趣较浓，求知欲较强，思维活跃，课堂参与意识较强，喜欢表现自己，集体荣誉感强，部学生具有良好的创新意识和创新能力，为本课学习奠定了情感基础。 （二）学生能力分析 学生通过一个半学期的地理学习，学生已经有了一定的地理习惯，已基本掌握了地理读图、看图的方法，具有一定绘图能力，能通过自主探究初步完成老师的问题；但学生整体的分析、归纳能力，仍然较弱，比较依赖老师或优生分析解答。因此在地理教学过程中，要不断引导他们思考、分析、归纳。通过“提问—探究—小结”来完成学习任务。目前学生有了一定的读图能力，析图能力和解决问题的能力，能自主探究完成老师的问题，为学习本节课提供了能力基础。 （三）思维特点分析 经过一个半学期的地理学习，学生对我国的自然环境情况，行政区域划分，经济概况，已有了初步的认识，为学好我国四大地理区域的划分，奠定了知识基础。 根据《初中地理新课程标准》对本节课的课标要求，并且结合教材分析和学情分析，教师制定了本课的三维教学目标： （一）知识与技能目标 1、秦岭—淮河一线，说明秦岭—淮河一线的地理意义。 2、在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因以及地理差异； （二）过程与方法目标

湘教版八年级地理下册《四大地理区域的划分》教案

第五章中国的地域差异 第一节四大地理区域的划分 1 教学分析 【教学目标】 1.秦岭—淮河线的地理意义 2.四大地理区域划分的依据 2 教学过程 导入新课 中国东西横跨5200多千米，南北纵贯5500余千米，涵盖了从沿海到内陆、从寒温带到热带的各种自然景观，表现出显著的区域地理差异。中国各地区的经济社会发展水平也存在着明显的差异。让我们来认识祖国各地的面貌，畅游神州大好的河山吧！ 秦岭—淮河线 1.秦岭—淮河线是中国东部重要的地理界线。在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯等有着明显的差异。 秦岭—淮河线南北两侧的地理差异 2.阅读P3秦岭和淮河的阅读材料 3.活动 （1）读图5—1，完成下列任务。 找出秦岭和淮河，看一看，秦岭的走向和淮河的流向有什么特点？ 找出秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政区域单位。 （2）1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为-20。6℃，而秦岭南侧的安康最低气温为-7.6℃。读图5-6、5-7，请解释造成两地气温差异的原因。 四大地理区域

1.在中国地图上，按照秦岭—淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线，并根据实际情况作一定的调整，把中国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。 2.阅读：400毫米年等降水量线 3.活动: （1）结合“秦岭—淮河线”的学习，说一说中国南方地区与北方地区有哪些显著的地理差异，以及产生这些差异的主要原因。 （2）议一议，确定西北地区与北方地区界线的主导因素是什么？确定青藏地区与其他三大地理区域界线的主导因素又是什么？

中国四大地理区域练习

中国四大地理区域 练 习 右下图为历史上客家人南迁部分路线及客家民居——土楼景观图。读图回答1题。 1．沿客家人南迁路线依次呈现的自然景观是 A ．针叶林一落叶阔叶林一常绿阔叶林 B ．落叶阔叶林一常绿硬叶林一热带雨林 C ．落叶阔叶林一常绿阔叶林一热带雨林 D ．针阔混交林一落叶阔叶林一常绿阔叶林 2015年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年。著名抗战歌曲《保卫黄河》中唱到：“黄河在咆哮，黄河在咆哮，河西山岗万丈高，河东河北高粱熟了……”据此，回答2～3题。 2．歌曲描述地区的地形特点是 A ．一马平川 B ．谷宽岭低 C ．起伏和缓 D ．支离破碎 3．“河东河北”的自然带是 A ．亚热带常绿阔叶林带 B ．温带荒漠带 C ．温带落叶阔叶林带 D ．亚寒带针叶林带 图5表示分布在Q 线附近的带状景观长廊，该长廊几乎整合了中国所有类型的自然和人文景观。读图回答4～5题。 4. Q 线上地理差异较小的是 A. 地域文化 B. 海拔高低 C. 纬度高低 D. 温差大小 5. 关于图中四地说法正确的是 A. ①由火山喷发后留下的火山口储水而成 B. ②地处山区，城市形态为放射状 C. ③垂直带谱与阿尔卑斯山相似 D. ④地周边酸性土壤适合茶树生长 古诗云：“不望祁连山顶雪，错将张掖当江南”。图10为我国某地区示意图，该区既具有南国风韵，又具有塞上风情，雪景、冰山、林海、草地、湖泊、碧水、沙砾相映成趣。该地区 图 5 ①纳木错 ②成都 ③贡嘎山 ④黄山

的西瓜以质量优而闻名。图11为祁连山地“阴阳脸”图片，山坡林木葱郁的一侧为“阴脸”，山地草地青翠的一侧为“阳脸”。读图回答6～7题。 6. 关于图10所示地区的叙述，正确的是 A ．古诗描述体现的是从沿海向内陆的地域分异规律 B ．山麓地带沙砾的形成与流水作用无关 C ．甲地河流以大气降水补给为主，属外流河 D ．甲地附近的铁路属于新欧亚大陆桥组成部分 7. 造成祁连山山地“阴阳脸”的主要原因是 A ．“阴脸”为阴坡，光照少，蒸发较弱 B ．“阳脸”为陡坡，土层薄，土壤肥力低 C ．“阴脸”为阳坡，光照强，热量充沛 D ．“阳脸”为夏季风的迎风坡，降水较丰富 经过半个多世纪的开发，伴随着人口增加、城市建设和工业化的快速推进，三江平原草甸、沼泽大多已利用。图6为三江平原部分地区土地利用变化示意图，读图回答8～9题。 8. 与20世纪50年代相比，该地区21世纪初期 A ．河流径流量增大 B ．生物多样性增加 C ．地下水位上升 D ．湿地面积减少 9. 目前，有利于该地区农业大规模经营的主要措施是 A ．促进农业劳动力向城市转移 B ．增加耕地面积 C ．改良农作物品种 D ．改变耕作制度 图 6 图11 图10

人教版八年级地理下册《四大地理区域的划分》同步练习

习《四大地理区域的划分》同步练 一、单项选择题 1、下列属于自然区域的是（） A、东北三省 B、长江三角洲 C、京津唐地区 D、新疆维吾尔自治区 2、新疆维吾尔自治区属于（） A、地形区 B、行政区 C、自然区 D、经济区 3、下列不属于我国三级行政区域的是（） A、省 B、县 C、乡 D、村 4、北京位于（） A、北方地区 B、南方地区 C、西北地区 D、青藏地区 5、海南岛位于我国的（） A、热带 B、亚热带 C、暖温带 D、中温带 6、上海市属于哪个地理区域（） A、北方地区 B、南方地区 C、西北地区 D、青藏地区 7、秦岭——淮河一线是哪条等温线和等降水量线经过的地方（） A、4oC等温线和400mm等降水量线 B、8oC等温线和400mm等降水量线 C、0oC等温线和800mm等降水量线 D、10oC等温线和600mm等降水量线 8、下列位于我国地势第一级阶梯上的地理区域是（） A、北方地区 B、南方地区 C、西北地区 D、青藏地区 9、我国的首都在区域的划分上属于（） A、行政区域 B、自然区域 C、经济区域 D、工业区域 10、信封上的邮政编码共有六位，其中第三、四位编码所表示的是（） A、省（自治区、直辖市） B、县（自治县、市） C、乡（镇） D、区、村 11、我国陆地的最低点位于（） A、北方地区 B、南方地区 C、西北地区 D、青藏地区 12、我国四大地理区域中，有我国领土四至点中两个的是（） A、北方地区 B、南方地区 C、西北地区 D、青藏地区 13、关于地理区域的说法正确的是（） A、同一地理区域内部自然和人文现象的空间分布完全是一致的 B、同一类型的区域，不可以再划分出不同尺度或不同级别的区域 C、地理区域的划分只能根据自然现象来划分 D、新疆维吾尔自治区是一个行政区域 14、南方地区包括的地形区有（） A、长江中下游平原、黄土高原 B、江南丘陵、四川盆地 C、珠江三角洲、华北平原 D、河套平原、渭河平原15、西北地区与北方地区分界线的主导因素是（） A、降水 B、气温 C、山脉 D、季风 16、下列因素中是我国四大地理区域划分依据之一的是（） A、工业分布特点 B、地形分布特点 C、人口分布特点 D、民族分布特点 17、我国南方地区的主要地形是（） A、高原、山地 B、高原、平原、山地 C、平原、丘陵、高原 D、盆地、平原、丘陵、高原 18、青藏地区与其他三个区域界线确定的主导因素（） A、地形因素 B、纬度位置 C、交通条件 D、受冬季风影响的程度 19、北方地区与南方地区界线确定的主导因素（） A、纬度位置 B、地形因素 C、气候条件 D、海陆位置 20、我国年降水量最少的地方位于（） A、北方地区 B、南方地区 C、西北地区 D、青藏地区 21、湿润地区面积最大的区域是（） A、北方地区 B、南方地区 C、西北地区 D、青藏地区 22、关于我国四大地理区域的叙述，不正确 ．．．的是（） A、人们根据地理位置、自然条件和人文地理特点的不同划分的 B、四大区域是从宏观划分的，区域内部差异很大 C、南方地区和北方地区的分界是秦岭——淮河 D、们在日常生活中感觉不到区域的存在 23、中国地域辽阔，各地差异很大，形成不同的地理环境。“各地差异”主要是指（） A、自然地理特点 B、人文地理特点 C、地理位置 D、地理位置、自然、人文地理特点 24、跨经度最多的区域是（） A、北方地区 B、南方地区 C、西北地区 D、青藏地区 25、我国的四大区域中，陆上邻国最少的是（） A、北方地区 B、南方地区 C、西北地区 D、青藏地区 二、填空题 1、根据不同的需要，地理区域分为________________、________________、和_______________。 2、地理区域不仅可以划分为多种类型，而且同一类型的区域，还可以划分出________________ 或________________的区域。 3、我国的行政区域，基本上划分为______（）、______（）、 ____（）三级。 4、我国的温度带可以划分为___________、___________和___________。而温带以可以划分为 ___________、___________、___________。 5、人们根据各地的___________、自然和___________地理特点的不同，可以将我国划分为 ___________、___________、___________和___________。 6、在我国，邮政编码的第一、二位数字表示___________。 7、我国季风区与非季风区的分界线是___________山脉—___________山脉—___________山脉—

教案中国四大地理区域划分

商务星球版八年级下 第五章中国四大地理区域的划分 教学设计 一、教材分析 全书教材分析:分区地理中区域差异就是自然环境的一大特点,区域划分就是学习地理的过程中经常运用到的,但对于学生来说,区域划分就是怎么回事还没有上升到理性认识。在学生已有的感性知识基础上教授本章,我认为就是我们教学的出发点与基础。而第一节课又就是基础的基础,全书的关键,所以这节课的教学要体现这样的特征。 本节教材的内容主要有两方面,首先就是“认识不同的地理区域。”其次就是在此基础上进一步从宏观角度上认识我国的四大地理区域。 本节课适合学生自主学习,教学过程采用教师引导,学生自主合作学习为主,突出课堂教学的主体性,问题性,开放性,过程性与民主性。立足以学生发展为中心,注重培养学生的问题意识,注重学生学习方式及思维能力的培养;以“先学后导——自主合作——问题评价”为教学模式,充分发挥小组合作学习的作用,关注细节,重视评价,全面落实“三维目标”。 二、教学目标 1、知识与技能目标 ?初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型; ?在简单地图上进行区域划分; ?在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因,掌握四大地理区域的特征; ?在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭—淮河一线的意义。 2、能力目标 ?培养学生读图、析图能力,观察判断能力与主动探究能力; ?使学生初步掌握地理事物的划分方法。 3、情感态度与价值观 通过本节课的教学,使学生更加热爱祖国的大好河山。 三、教学重点 ?我国四大地理区域的位置、范围及划分原因; ?掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义。 四、教学难点 结合地图,使学生形成地理事物的空间概念。 五、教学方法 读图观察、归纳法、启发式讲述、学生活动、探究。

第五章中国四大地理区域划分 巩固练习-2020-2021学年商务星球版初中地理八年级下册

2020-2021学年度下学期八年级地理商务星球版第五章中国四大 地理区域划分巩固练习 第I卷（选择题） 一、选择题 1．关于我国四大地理区域的叙述，不正确的是（） A．北方地区的地形主要以平原为主B．西北地区的农业主要以畜牧业为主C．青藏地区的居民主要信奉佛教D．南方地区年降水量小于800毫米 2．歌“那里啊四季分明，冬季最漫长，春有百花香，夏有稻花香，秋有明月照，冬有白雪妆”中描述的景观最有可能出现在下列哪一地区（） A．东北平原B．四川盆地C．塔里木盆地D．青藏高原 3．诗词中往往包含看丰富的地理知识，下列诗词解释不正确的是（） A．“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中的“春风”指夏季风 B．“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描绘的是黄土高原地区 C．“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”描绘的是长江中下游地区 D．“远看是山，近看是川”描绘的是青藏高原地区 我国旅游资源丰富，景色各异，有人编了个"国内一年旅行时间表"，在对的时间去对的地方。据此读表完成下面小题。

4．1月到哈尔滨、吉林可观赏到（） A．B． C．D． 5．4月大地回暖，正是游山玩水——"踏青"的好季节，最佳体验地是（） A．香港购物B．桂林漓江C．秦始皇陵D．陕西窑洞 6．9月到新疆需注意（） A．温差大，衣服要齐备B．高原缺氧，身体不适 C．雪地反射强，防刺眼D．暴雨成灾，引发山洪 7．312国道从上海出发，直达新疆霍尔果斯，全长4967千米，沿途经过八个省区。312国道自东向西穿越了（）

A．我国地势三级阶梯 B．我国四类干湿地区 C．我国四大地理区域 D．我国五种不同的气候类型区 中国幅员辽阔，自然环境差异巨大，读下图完成下面小题。 8．图中虚线为我国1月0℃等温线的是（） A．①B．②C．③D．④9．图中虚线表示我国人口地理分界线的是（） A．①B．②C．③D．④10．图中虚线大致表示我国地势第二、三级阶梯分界线的是（）A．①B．②C．③D．④