评价题库
2015年职业卫生评价资质现场评审考试试题库
一、名词解释
1.职业病危害：对从事职业活动的劳动者可能导致的职业病及其他健康影响的各种危害。
2.职业病危害因素：职业活动中影响劳动者健康的、存在于生产工艺过程以及劳动过程和生产环境中的各种危害因素的统称。
3.工作地点：指劳动者进行职业活动火进行生产管理过程中经常或定时停留的地点。
4.职业接触限值: 职业接触限值：职业病危害因素的接触限制量值，指劳动者在职业活动过程中长期反复接触对机体不引起急性或慢性有害健康影响的容许接触水平。
5.工作场所职业病危害因素检测：一段时期内，通过定期(有计划)地检测工作场所职业病危害因素的浓度(强度)，以评价工作场所的职业卫生状况和劳动者接触职业病危害因素的程度极可能的健康影响。
6.时间加权平均容许浓度(PC-TWA)：以时间为权数规定的8h工作日、40h工作周的平均容许接触浓度。
7.短时间接触容许浓度(PC-STEL)：在遵守PC-TWA前提下容许短时间(15min)接触的浓度。
8.最高容许浓度(MAC)：工作地点、在一个工作日内、任何时间有毒化学物质均不应超过的浓度。
9.超限倍数：对未制定PC-STEL的化学有害因素，在符合8h时间加权平均容许浓度的情况下，任何一次短时间(15min)接触的浓度均不应超过的PC-TWA的倍数值。
10.个体采样：指将空气收集器佩带在采样对象的前胸上部，其进气口尽量接近呼吸带所进行的采样。
11.定点采样：指将空气收集器放置在选定的采样点、劳动者的呼吸带进行采样。
12.WBGT指数: 也称为湿球黑球温度(℃)，是综合评价人体接触生产环境热负荷的一个参量(经验指数)。分别测量自然湿球温度(tnw)、黑球温度(tg)和干球温度(ta)三种参数，通过公式计算得到WBGT指数。
13.呼吸性粉尘: 是指按呼吸性粉尘标准测定方法所采集的可进入肺泡的粉尘粒子，其空气动力学直径均在7.07μm以下，空气动力学直径5μm粉尘粒子的采集效率为50%，简称呼尘。
14.职业病危害预评价：是对可能产生职业病危害的建设项目，在可行性论证阶段，对建设项目可能产生的职业病危害因素、危害程度、对劳动者健康影响、防护措施等进行预测性卫生学分析与评价，确定建设项目在职业病防治方面的可行性，为职业病危害分类管理提供科学依据。
15. “三同时”原则: 建设项目职业病防护设施必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用
16.工程控制技术措施：指应用工程技术的措施和手段(例如密闭、通风、冷却、隔离等)，控制生产工艺过程中产生或存在的职业危害因素的浓度或强度，使作业环境中有害因素的浓度或强度降至国家职业卫生标准容许的范围之内。
17.职业病目录：我国法定职业病共10大类115种：①尘肺②职业性放射性疾病③职业中毒④物理因素所致疾病⑤生物因素所致疾病⑥职业性皮肤病⑦职业性眼病⑧职业性耳鼻喉口腔疾病⑨职业性肿瘤⑩其他职业病。
18.噪声：从主观需要来讲，一切不希望存在的干扰声都可称之为噪声。从物理特性来讲，噪声是各种不同频率和强度的声波无规律的杂乱组合。在生产过程中产生的一切声音都可称为生产性噪声。
19.职业病危害防护设施：是指消除或者降低工作场所的职业病危害因素的浓度或者强度，预防和减少职业病危害因素对劳动者健康的损害或者影响，保护劳动者健康的设备、设施、装置、构(建)筑物等的总称。
20.工程分析：通过对建设项目的工程特征和卫生特征进行系统、全面的分析，了解项目所具有的工艺特点、工艺流程和卫生防护水平，为剖析项目可能存在的职业病危害因素的种类、性质、时空分布及其对劳动者健康的影响，筛选主要评价因子，确定评价单元提供依据。
21.职业卫生调查：职业卫生调查主要包括职业卫生基本情况调查和生产过程、劳动过程及工作环境的卫生学调查。
22.评价单元：根据建设项目的特点和评价的要求，将生产工艺、设备布置或工作场所划分成若干相对独立的部分或区域。
23.职业病危害评价的基本原则：贯彻落实预防为主、防治结合的方针，对建设项目实行分类管理，综合治理;遵循科学、公正、客观、真实的原则，保证评价工作的独立性，排除非技术人为因素的影响;遵循风险评估的原则，综合分析建设项目可能产生的职业病危害;控制效果评价工作应在生产满负荷和正常生产情况下进行;遵循国家质量管理的相关规定。
24.类比法：通过对与拟评价项目相同或相似工程(项目)的职业卫生调查、工作场所职业病危害因素浓度(强度)检测以及对拟评价项目有关的文件、技术资料的分析，类推拟评价项目的职业病危害因素的种类和危害程度，对职业病危害进行风险评估，预测拟采取的职业病危害防护措施的防护效果。
25.职业病危害控制效果评价：建设项目在竣工验收前，对工作场所职业病危害因素、职业病危害程度、职业病防护措施及效果、健康影响等做出综合评价。
26.职业病：是指企业、事业单位和个体经济组织等用人单位的劳动者在职业活动中，因接触粉尘、放射性物质和其他有毒、有害因素而引起的疾病。
二、简答题
1.试描述车间卫生特征为2级的工业企业，浴室内盥洗器的设置原则及更/存衣室的设置原则。
(GBZ_1-2010工业企业设计卫生标准)
2.进行建设项目职业病危害控制效果评价时，职业卫生管理情况调查与评价应包括哪些内容?
(GBZT197-2007职业病危害控制效果评价导则)
3.请叙述高毒物品作业场所警示标识的设置原则。
(GBZ158-2003工作场所职业病危害警示标识)
4.工业毒物在生产过程中存在的环节和形式是什么?
答;工业毒物在生产过程中存在的环节为原料、辅助材料、中间产品、成品、副产品、夹杂物或废弃物，有时也可来自热分解产物。以固态、液态、气态或气溶胶的形式存在于生产环境中。
5.简述存在职业病危害的用人单位，在什么情况下应当及时委托具有相应资质的职业卫生技术服务机构进行职业病危害现状评价?
答：存在职业病危害的用人单位，有下述情况之一的，应当及时委托具有相应资质的职业卫生技术服务机构进行职业病危害现状评价∶
1、初次申请职业卫生安全许可证，或者职业卫生安全许可证有效期届满申请换证的;
2、发生职业病危害事故的;
3、国家安全生产监督管理总局规定的其他情况。
6. 简答排风罩的评价原则。
答：1、是否根据排风罩的设计原则，合理确定排风方式。能否有效控制生产岗位的粉
尘及有害气体，排风方式是关键。一般来说“密”(尽可能密封)、“近”(靠近有害气体及粉尘的发生源)、“通”(要保证足够的排风量)、“顺”(排风罩与尘毒散发相适应)和“便”(方便操作)。2、是否根据现场情况合理地确定控制风速和控制点的位置，并以此作为设计、计算通风量的依据。随着生产工艺和过程、排风方式和排出的有害气体及粉尘的种类不同，为了有效地控制粉尘及有害气体，就需要针对各种情况，确定合理的控制风速。一般情况下，粉尘的控制点为粉尘飞溅的最远点(或最不利点)，有害气体的控制点即工作面边缘点。3、经实测判断排风量是否达到了应有的设计要求。
7.防毒技术措施大体上可分为哪几类?
答: 预防措施(以无毒低毒物料代替有毒高度物料、改革工艺、生产过程密闭化);治理措施(全面通风、局部通风);净化措施(燃烧法、冷凝法、吸收法、吸附法);个体防护措施。
8.简述职业病危害控制效果评价报告的编制内容?
答：1、总论;2、项目概况及试运行情况;3、总体布局和设备布局调查与评价;4、职业病危害因素调查、检测与评价;5、职业病危害防护设施调查与评价;6、个人使用的职业病防护用品调查与评价;7、建筑卫生学及辅助用室调查与评价;8、职业卫生管理情况调查与评价;9、职业健康监护情况分析与评价;10、结论;11、建议。
9. 简述建设项目职业病危害预评价工程分析的主要内容?
答：主要内容为：工程概况、选址、总体布局、生产工艺、生产设备及布局、生产过程中的物料、产品、建筑卫生学等。
10.简述超限倍数的应用?如煤尘的PC-TWA为4mg/m3(总尘)和2.5mg/m3(呼尘)，测得总尘和呼尘的短时间(15min)接触浓度分别为9mg/m3和5mg/m3,如何利用超限倍数评价?
答∶1、超限倍数的应用
对未制定PC-STEL的化学物质和粉尘,采用超限倍数控制其短时间接触水平的过高波动。在符合PC-TWA的前提下，化学物质的超限倍数(视PC-TWA的大小)是PC-TWA的1.5-3倍;粉尘的超限倍数是PC-TWA的2倍。
2、超限倍数评价
(1)总尘的短时间(15min)接触浓度分别为9mg/m3，超限倍数为9/4=2.5倍，大于超限倍数2，不符合超限倍数要求。
(2)总尘的短时间(15min)接触浓度分别为5mg/m3，等于超限倍数(呼尘)，符合超限倍数要求。
11.简述粉尘防治的8字方针，其中主要的粉尘的防治措施是什么?
答：粉尘防治的8字方针为“革、水、密、风、护、管、教、查”;其中革∶即改革工艺，采用新技术;水∶即湿式作业;密∶即密闭尘源; 风∶即通风除尘;护∶即个人防护;管∶即加强维护管理，建立各种制度;教∶即宣传教育;查∶即对职工进行身体检查和对生产场所防尘浓度进行检测。
主要的粉尘的防治措施：湿式作业、密闭抽风除尘、含尘气体的净化。
12.职业卫生技术服务机构及其专职技术人员在从事职业卫生技术服务活动中有那些执业禁止规定?
答：职业卫生技术服务机构及其专职技术人员，在从事职业卫生技术服务活动中，不得有下列行为∶
(1)泄露服务对象的技术秘密和商业秘密;(2)伪造、变造、转让或者租借资质证书;(3)超出资质证书业务范围从事技术服务活动;(4)出具虚假或者失实的职业卫生技术报告;(5)转包职业卫生技术服务项目;(6)擅自更改、简化职业卫生技术服务程序和相关内容;(7)采取不正当竞争手段，故意贬低、诋毁其他职业卫生技术服务机构;(8)法律、法规规定的其他违法行为。
专职技术人员不得同时在两个以上职业卫生技术机构从业。
13.简述建设项目职业病危害控制效果评价应收集的主要资料?
答：1、职业病危害预评价报告书、主管行政部门对项目在可行性研究阶段及设计阶段的审查意见。2、项目的技术资料，主要包括：(1)建设项目概况;(2)生产过程的物料、产品;(3)生产工艺;(4)生产设备; (5)采取的职业病危害防护措施;(6)有关设计图纸;(7) 有关职业卫生现场检测资料;(8) 有关劳动者职业性健康检查资料。3、项目试运行情况。4、国家、地方、行业有关职业卫生方面的法律、法规、标准、规范。5、职业卫生管理的各类资料。
14.通风管道的评价要点有哪些?
答：通风管道的设计是否符合设计要求，布置、走向等是否合理;管道设计风速、风量能否满足排风量及携带有害气体及粉尘在管道中运行的需要;对多个排风点的通风系统是否考虑到阻的平衡及各支管应有的通风量;实测的管道风速、风量是否达到了应有的设计要求。
15. 采样点的选择原则?
答：1、选择有代表性的工作地点，其中应包括空气中有害物质浓度最高、劳动者接触时间最长的工作地点。2、在不影响劳动者工作的情况下，采样点尽可能靠近劳动者;空气收集器应尽量接近劳动者工作时的呼吸带。3、在评价工作场所防护设备或措施的防护效果时，应根据设备的情况选定采样点，在工作地点劳动者工作时的呼吸带进行采样。4、采样点应设在工作地点的下风向，应远离排气口和可能产生涡流的地点。
16. 采样对象的选定
答：1、要在现场调查的基础上，根据检测的目的和要求，选择采样对象。2、在工作过程中，凡接触和可能接触有害物质的劳动者都列为采样对象范围。3、采样对象中必须包括不同工作岗位的、接触有害物质浓度最高和接触时间最长的劳动者，其余的采样对象应随机选择。
17.甲级机构规范执业倡议书的内容?
答：一、坚持遵纪守法，认真贯彻落实国家职业卫生法律规范，做好职业卫生技术支撑，并自觉接受职业卫生监管部门的监督管理。
二、坚持社会效益第一，强化社会责任，大力宣传国家职业病防治方针、政策，保障劳动者的健康权益。
三、坚持诚实守信原则，依法开展职业卫生技术服务，确保技术结论科学、客观、真实，对出具的职业卫生技术报告承担法律责任。
四、坚持优质服务理念，强化服务意识，加强自身建设，不断提高职业卫生技术服务能力和水平。
五、坚持公平竞争的市场规则，恪尽职守，自觉维护行业形象和信誉。
六、坚持廉洁从业，恪守职业道德，承担保密义务，自觉抵制不正当的执业行为。
18.噪声测量的关键点?
答：测量应在正常生产情况下进行。
传声器一般应戴防风罩，风速超过4级，应停止测量(实验表明，风速￡3m/s时，戴风罩与否对检测结果无明显影响，风速达4、5m/s时，不戴风罩比戴风罩分别高7.5和16dB(C);0.5和3.5dB(A) 。因此风速>3m/s时，应戴风罩，风速超过5m/s时应停测)。
作业场所相对温度超过90%，应使用防潮传声器。
远离电磁场，避免干扰(可通过调整传声器指向排除)。
电池不能接反，用完后应取出。
装卸电容传声器，必须将电池关闭。
仪器应定期校准。
测量完毕应做好设备使用情况登记。
一般生产性噪声测量应在工作场所噪声强度大于80dB(A)时测量，低于78dB(A)不作为
噪声作业。
19.采样前的现场调查内容主要包括哪些?
(1)工作过程中使用的原料、辅助材料，生产的产品、副产品和中间产物等的种类、数量、纯度、杂质及其理化性质等。
(2)工作流程包括原料投入方式、生产工艺、加热温度和时间、生产方式和生产设备的完好程度等。
(3)劳动者的工作状况，包括劳动者数、在工作地点停留时间、工作方式、接触有害物质的程度、频度及持续时间等。
(4)工作地点空气中有害物质的产生和扩散规律、存在状态、估计浓度等。
(5)工作地点的卫生状况和环境条件、卫生防护设施及其使用情况、个人防护设施及使用状况等。
20.结合工作实际，谈谈你单位是如何进行实验室质量控制的?
实验室质量控制有以下几种做法：
(1)测定空白的批内标准差，计算出检测方法稳定的检出限;
(2)样品加标回收率：通过测定加标样品的回收率，以便发现实验过程中存在的不影响精密度，但能改变方法准确度的因素;
(3)标准的精密度实验：通过比较每个浓度的标准(气或溶液，不包括空白)的批内变异和批间变异，检验标准配制操作及实验条件带来的误差;
(4)洗脱与解吸效率：通过高、中、低浓度洗脱与解吸效率实验，检查出样品处理过程中的误差;
(5)标准物质的使用：检查本实验室配制的标准(气或溶液)的可靠性，通过检测上一级实验室统一分发的质控样或考核标准，与本实验室配制的标准进行比较;
(6)建立控制图：用控制图不断地检验检测方法的精密度和准确度，以便随时改正因时间造成的改变;
(7)质量控制空白样品的检测与评价。
三、计算题
1.某车间某工种每周工作5天，每天工作时间8h。据调查劳动者工作中接触乙酸乙酯(PC-TWA为200mg/m3)状况为：300 mg/m3，接触3小时;60 mg/m3，接触2小时;120 mg/m3，接触3小时。根据上述情况，请分析判断该工种劳动者接触乙酸乙酯水平是否符合卫生学要求，要求说明理由。
答：(1)该工种劳动者每工作班接触乙酸乙酯浓度为:
CTW A=(C1T1+C2T2+C3T3)/8=(300×3+60×2+120×3)÷8=172.5(mg/m3)
小于PC-TW A(200mg/m3)因此该工种劳动者接触乙酸乙酯水平未超过国家职业接触限值，符合要求。
2.某车间使用稀释剂，每小时消耗量为3kg。稀释剂的主要成分：二甲苯30%，乙酸乙酯50%，乙醇20%，计算车间空气符合卫生标准所需的最小风量。
序号中文名职业接触限值(mg/m3)
MACPC-TWAPC-STEL
1. 二甲苯-50100
2. 乙酸乙酯-200300
3. 乙醇---
答：根据计算公式L=M/YS-Y0;
其中∶L-换气量，m3/h;
M-有害物质产生量。Mg/h;
YS-卫生标准中规定的职业接触限值;mg/m3;
Y0-新鲜空气中该种有害物质的本底浓度，mg/m3。
二甲苯消耗量M为∶3×1000×1000×30%=900000mg;
乙酸乙酯消耗量M为∶3×1000×1000×50%=1500000mg;
根据生产实际，职业接触限值选取PC-TW A值，即YS(二甲苯)为50mg/m3，YS(乙酸乙酯)为200mg/m3，Y0≈0
L=900000/50-0+1500000/200-0=18000+7500=25500m3/h=25500/3600
=7.08 m3/s
因此，车间空气符合卫生标准的最小风量为7.08 m3/s。
3.某局部排风系统如下图所示，三个局部排风罩的结构完全相同。
已知系统总风量L=2m3/s，A点静压PAj=-100Pa;B点静压PBj=-150Pa;C点静压PCj=-100Pa。求各排风罩的排风量。
答：根据计算公式Q= ;
其中∶Q-排风罩的排风量，m3/h;
F-罩口连接管测定断面的面积，m2;
Pj –测定断面的静压，Pa;
ρ-管内气体的密度，kg/m3;
u-流量系数，只与排风罩的结构形状有关。
根据已知条件，FA=FB=FC;
得∶QA+QB+QC=2
QA=QC
因此∶QA=QC=0.62m3/h;
QB=0.76m3/h。
四、论述题
1.某硅酸盐水泥厂要进行职业病危害预评价，作为评价人员，在进行职业病危害预评价工作的准备阶段应完成什么工作?并叙述硅酸盐水泥厂的主要生产工艺环节及各环节的主要职业病危害因素识别。
答：在进行职业病危害预评价工作的准备阶段的主要工作为接受建设单位委托、收集和研读有关资料、进行初步调查分析、编制预评价方案并进行技术审核、确定质量控制原则及要点等。
建设项目职业病危害预评价应收集的主要资料：①项目的立项文件，②项目的技术资料，主要包括，a，建设项目概况;b，生产过程拟使用的原料、辅料、中间品、产品等;c，生产工艺;d，生产设备;e，拟采取的职业病危害防护措施;f，有关设计图纸;g，有关职业卫生现场检测资料;h，有关劳动者职业性健康检查资料;i，其他。③国家、地方、行业有关职业卫生方面的法律、法规、标准、规范。
硅酸盐水泥厂的主要生产工艺环节：原料运输，生料配料，生料磨，生料均化，窑尾喂料，预热，分解，煅烧，冷却，熟料贮存，水泥配料，水泥磨，选粉，水泥贮存，包装。
主要职业病危害因素：生料配料，粉尘、噪声;生料磨，粉尘、噪声;预热，粉尘、噪声、高温、二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳;煅烧，粉尘、噪声、高温、二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳;水泥配料，粉尘、噪声;水泥磨，粉尘、噪声;水泥输送，粉尘、噪声;包装，粉尘、噪声;袋装发货，粉尘;散装发货，粉尘。
2.一供热锅炉使用的燃料是煤，人工上煤。采用管道蒸汽供热，湿式捞渣机捞渣。锅炉用水采用工业盐一体化软水设备进行软化。锅炉烟气经湿式脱硫除尘(脱硫除尘使用生石灰)后由烟囱排入大气。请识别该供热锅炉工作场所产生的主要职业危害因素，并阐述各工作场
所应设置什么样的职业病危害警示标识及位置，应设置的应急救援设施?
答：1)在锅炉房工作的岗位受到的主要职业病危害因素有粉尘、一氧化碳、二氧化硫、高温、噪声。
人工上煤岗主要危害因素为：煤尘、一氧化碳、二氧化硫、噪声、高温;
由于锅炉烟尘气经湿式捞渣机捞渣，所以除渣岗主要危害因素：噪声;
脱硫除尘岗主要危害因素：氧化钙;
巡检岗：噪声、一氧化碳、二氧化硫;
维修岗：噪声;
2)因为存在一氧化碳这类高毒物品，应设置红色警示线，警示线设在锅炉房外缘不少于30cm处;
应在锅炉房进口处标有“禁止入内”的禁止标识;
应在锅炉房入口处和作业场所的显著位置，设置“当心中毒”或者“当心有毒气体”、“注意粉尘”、“噪声有害”、“注意高温”等警告标识，“佩戴防毒面具”、“戴护耳器”“穿防护服”、“注意通风”、“戴防尘口罩”、“戴防护手套”等指令标识和“紧急出口”、“救援电话”等提示标识。
在锅炉附近的醒目位置设置一氧化碳、二氧化硫和粉尘的《有毒物品作业岗位职业病危害告知卡》;在脱硫除尘区醒目位置设置氧化钙的《有毒物品作业岗位职业病危害告知卡》。
3)在锅炉的人工上煤岗附近安装无机有毒气体检测仪，检测一氧化碳和二氧化硫;应配备救援用的空气呼吸器，防静电服或者棉布服;配备应急通风设施;在脱硫除尘区配备冲淋洗眼器。
3.某公司拟建年产5万辆轿车生产流水线，设有冲压车间、焊装车间、涂装车间和总装车间。该项目的原材料为钢板，主要辅助材料为涂料(主要成分为苯系物、溶剂汽油)、焊丝(主要含Mn、Cu等)等。其中冲压车间的生产工艺流程为：备料(开卷落料)→冲压成型(各冲压线)→检验(专用检具)→入库。焊装车间的主要生产工艺流程为：组合→焊接→补焊→检查→涂密封胶→车身调整。
(1)简述冲压车间和焊装车间的主要职业病危害因素的种类及其产生的环节。
(2)简述冲压车间和焊装车间应采取的职业病防护措施。
答∶(1)冲压车间和焊装车间的主要职业病危害因素的种类及其产生的环节
冲压车间的主要职业病危害因素的种类及其产生的环节
①主要职业病危害因素的种类∶噪声、振动。
②主要职业病危害因素产生的环节∶冲床生产作业(备料、冲压成型)
焊装车间的主要职业病危害因素的种类及其产生的环节
①主要职业病危害因素的种类∶A、粉尘类∶电焊烟尘;B、化学物质类∶锰及其化合物(锰烟、锰尘、锰化合物)、苯系物、汽油;氮氧化物。C、物理因素∶高温、噪声。D、导致职业病眼病的危害因素∶紫外线。E、职业性肿瘤的职业病危害因素∶苯。F、电离辐射。
②主要职业病危害因素产生的环节∶A、组合、车身调整(噪声);B、焊接、补焊(电焊烟尘、锰及其化合物、氮氧化物、紫外线);C、涂密封胶(苯系物、汽油);D、检查(电离辐射)。
(2)冲压车间和焊装车间应采取的职业病防护措施
冲压车间应采取的职业病防护措施
①噪声控制
A、声源控制∶主要方法包括选用低噪声、低振动的设备，产生噪声的设备安装时设置减振基础、噪声较大的设备设置消音装置等。
B、传播途径控制∶a、图布局合理。例如将高噪声车间与一般噪声较低的车间、生活区分开，以免互相干扰;对于特别强烈的噪声源，可设置在离厂比较远的地区，使噪声最大
限度的随距离自然衰减。b、控制生产车间噪声。除选用低噪声工艺流程和生产设备外，对于生产工艺设备的平面布置同样要采取“静闹分区”，防止互相影响，也可以把各车间同类型的噪声源如油压机等集中布置在一个油压机房内，这样不仅防止声源过于分散、扩大噪声污染面，而且也便于采取声学技术措施集中处理c、尽可能利用天然地形上的土坡、树丛和草坪等。d、利用声源的指向性来控制噪声。
C、个体防护∶在声源和途径上无法采取措施，或采取了声学技术措施仍达不到预期效果时，就必须为作业人员提供良好的个体防护用品，例如防声耳塞、防护耳罩、防声帽盔等。
②振动控制∶A、减少振源的激振强度。B、切断振动的传播途径或在传播途径上削弱振动。C、承受振动的建筑或设备可采取防振措施。
③高温控制∶A、减少热源的热作用，即隔热;B、大量排走热量;C、局部降温冷却。
④劳动过程控制∶A、劳动组织和制度及劳动作息制度应合理;B、劳动强度和生产定额应科学安排，如安排的作业与劳动者生理状况应相适应等。
⑤应充分考虑人机工效，尽可能消除，或减小个别器官或系统过度紧张，长时间不良体位或使用不合理的工具等，如视力紧张等。
⑥生产环境控制∶A、充分考虑自然环境的因素，如炎热季节的太阳辐射的遮挡。B、厂房建筑或布局应合理，保证采光照明充足，通风顺畅等。C、避免作业环境空气污染等。
焊装车间应采取的职业病防护措施
①有毒化学物质控制∶A、化学毒物预防措施。a、以无毒低毒物料代替高毒的苯系列，是控制有毒物质危害的根本措施;b、改革工艺。尽量选择生产过程中不产生或少产生有毒物质的工艺;c、生产过程的密闭化，是防止有毒物质从生产过程中散发、外逸的关键;d、隔离操作。B、化学毒物治理措施。采取通风排毒措施。C、化学毒物净化措施。对排出的有毒气体应经过相应的净化装置，以达到环境保护排放标准。
②生产性粉尘控制∶A、尘源控制和隔离。将生产过程中散发的焊接粉尘控制在一定范围内，不使其扩散，从而能够使通风除尘系统发挥最大的作用。B、通风除尘系统。
③紫外线∶配戴焊接护目镜等个体防护用品。
④高温控制∶A、减少热源的热作用，即隔热;B、通风排走热量;C、局部降温冷却。
⑤劳动过程控制∶A、劳动组织和制度及劳动作息制度应合理;B、劳动强度和生产定额应科学安排，如安排的作业与劳动者生理状况应相适应等。
⑥应充分考虑人机工效，尽可能消除，或减小个别器官或系统过度紧张，长时间不良体位或使用不合理的工具等，如视力紧张等。
⑦生产环境控制∶A、充分考虑自然环境的因素，如炎热季节的太阳辐射的遮挡。B、厂房建筑或布局应合理，保证采光照明充足，通风顺畅;有毒和无毒作业不安排在同一车间内等。C、避免作业环境空气污染等。
《新课程小学数学教学评价》试题(一) (5)
《新课程小学数学教学评价》试题卷（一） 一、名词解释（6题，每题4分，共24分） 1. 教学评价： 2. 课堂教学要素评价法： 3. 数学学习评价： 4. 合作型考试评价： 5. 自我反思： 6. 课堂即兴评价： 二、简答题（4题，每题6分，共24分） 1.简述新课程小学数学教学评价的范畴。 2.小学数学课堂教学评价标准中的“两实”、“两气”指的是什么？ 3.新课程小学数学考试评价的基本原则有哪些？ 4.小学数学学习评价的目的是什么？ 三、辨别题（2题，每题8分，共16分） 1．成长记录袋是不是越鼓越好、越杂越好、越美越好？为什么？ 2．为什么说书面考试到目前为止仍是教育评价中使用比较普遍、比较重要、比较“公平”、比较可信的评价形式？ 四、观点论述（2题，每题8分，共16分） 1．结合你校开展校本教研的实际，谈谈你校在数学评课活动中的一些成功经验和做法。 2．你认为新课程倡导的数学学习评价理念与以前的、旧的评价体系相比有哪些不同？ 五、案例分析（2题，每题10分，共20分） 1．分析下述教学片段，从数学课堂即兴评价角度谈谈你的看法。 问题情境：在学生认识了射线的特征后，教师要求学生举生活中的例子。 师：我们可以把手电筒和太阳等射出来的光线都看作射线，你还能举出一些射线的例子吗？ 生：我认为手电筒和太阳射出来的光线不是射线，而是线段，因为它在发射的过程中被东西挡住了。我认为头发是射线。 （全班同学发出轰然的笑声） 师：同学们怎么看的？ （大多数同学表示疑惑） 师：如果我们大胆地假定一下，假如你的每一根头发都是朝着一端笔直地长，再假如你长生不老，而且永远不剪头发，那么你的头发就是射线。 （发言同学的脸上露出了微笑，听课同学若有所思地点头） 2．请你从好课标准中“真实”的纬度来谈谈你对本案例的看法。 在《分数乘除法应用题整理和复习》一课的延伸拓展环节，教师要求学生编一道分数乘除法应用题来说一说分数乘除法在日常生活中的应用。 生1：学校放学后，我和王亮在公路上练习长跑，我跑了15分钟，比王亮多用1/4，王亮跑了12分钟。 生2：李俊的爸爸上个月捕青蛙，卖了240元钱，这个月卖的钱比上个月多1/6，这个月卖了280元。 生3：小红和小军看一本故事书。小红从前往后看15小时看完，小军从后往前看10小时可以看完。两人同时看6小时可以看完。 教师对此一一予以肯定。 《新课程小学数学教学评价》试题卷（二） 一、名词解释（6题，每题4分，共24分） 1. 教育评价： 2. 形成性评价： 3. 数学日记： 4. 开放型考试评价： 5. 成长记录袋评价： 6. 课堂教学量表评价法： 二、简答题（4题，每题6分，共24分） 1. 新课程小学数学教学评价应遵循哪些基本理念？ 2. 在新课程下，要营造出大气的课堂，教师必须做到三个“敢于”，三个“敢于”指的是什么？ 3. 简述发展性学生评价的主要特征？ 4. 新课程小学数学考试评价命题应遵循哪些基本要求？ 三、辨别题（2题，每题8分，共16分） 1．有人说：“传统的教学手段意味着教师拥有的是传统的腐朽的教学思想；现代化的教学手段意味着教师拥有的是现代化的先进的教学理念。”请结合实际简要谈谈你的看法。 2．有人认为：对数学学习的评价只要结果，不要过程，你认为对吗？请简要地说说理由。 四、观点论述（2题，每题8分，共16分） 1．结合你自己的教学实际，说说怎样的数学课才是一节好课？ 2．在教师成长理论中，美国学者波斯纳(Posner,1989)提出了一个教师成长的公式：教师的成长=经验+反思。他还指出：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。”请你谈谈对这句话的理解。 五、案例分析（2题，每题10分，共20分）
2021年环评工程师考试《环境影响评价相关法律法规》试题库及答案(共80题)
2021年环评工程师考试《环境影响评价相关法律法规》试题库及答案（共80题） 第1 题 (单项选择题)(每题 1.00 分) 依据《中华人民共和国防洪法》，下列说法中错误的是（）。 A、防洪区是指洪水泛滥可能淹及的地区 B、洪泛区是指尚无工程设施保护的洪水泛滥所及地区 C、防洪保护区是指在防洪标准内受防洪工程设施保护的地区 D、蓄滞洪区是指包括分洪口在内的河提背水面以内临时贮存洪水的低洼地区及湖泊等 【参考答案】D 第2 题 (单项选择题)(每题 1.00 分) 依据《中华人民共和国城乡规划法》，在城市总体规划、镇总体规划确定的建设用地范围之外，不得设立（）。 A、基础设施用地区域 B、公共服务设施用地区域 C、各类开发区和城市新区 D、基本农田和绿化用地区域 【参考答案】C 第3 题 (单项选择题)(每题 1.00 分) 某高速公路的停车场拟安排在城乡规划确定的绿地用地范围内。依据《中华人民共和国城乡规划法》，该用地（）。 A、禁止擅自改变用途 B、使用时不需要申请选址意见书 C、可以出让方式提供国有土地使用权 D、使用时不需核发建设用地规划许可证 【参考答案】A
《中华人民共和国河道管理条例》的适用范围不包括（）。 A、太湖 B、内水 C、京杭大运河 D、河道内的航道 【参考答案】A 第 5 题 (单项选择题)(每题 1.00 分) 依据《中华人民共和国河道管理条例》，城镇建设和发展不得占用河道滩地。确定城镇规划的临河界限的部门是（）。 A、河道主管机关 B、城镇規划部门 C、河道主管机关会同城镇规划等有关部门 D、城镇规划部门会同河道主管机关 【参考答案】C 第 6 题 (单项选择题)(每题 1.00 分) 依据《风景名胜区条例》，在风景名胜区内，应当经风景名胜区管理机构审核后依照有关法律、法规的规定办理审批手续的活动是（）。 A、采石、开矿、开荒 B、在景物或者设施上刻划 C、修建储存放射性物品的设施 D、按照风景名胜区規划设立开发区 【参考答案】D 第7 题 (单项选择题)(每题 1.00 分) 《基本农田保护条例》所称基本农田是指依据（）。 A、农业区划 B、农血发展规划 C、基本农田保护条例 D、土地利用总体规划 【参考答案】D
项目评价试题
（A/P，10%，5）＝0.2638 （A/P，10%，12）＝0.14676 （A/F，10%，12）＝0.04676 （A/P，10％，20）＝0.11746 （A/F，10％，20）＝0.01746 （P/A，12％，10）＝5.65022 （P/A，10％，10）＝6.14457 （P/A，10％，3）＝2.48685 （P/A，10％，7）＝4.86842 （P/F，10％，3）＝0.75131 （P/F，10％，12）＝0.31863 （P/A，10％，12）＝6.81369 1.某企业获得一笔10000元的贷款，偿还期为5年，按年利率10%计算复利，有4种还款方式： （1）每年年末偿还2000元本金和当年所欠利息； （2）每年年末只偿还当年所欠利息，第5年年末一次还清本金； （3）在5年中每年年末等额偿还当年本息； （4）在第5年末一次还清本息。 要求：（1）计算各还款方式每年还款具体数额；（2）画出各还款方式的现金流量图。 2.某企业拟购置一台设备，有两种自动化程度相同且生产率也相等的设备可供选择。已知设备的各项参数如下表所示，基准折现率为10%，请你根据各设备的费 3. 设某航空公司由于业务的扩展，需要引进一架飞机增加运力。飞机的价格是4亿元，使用寿命20年，预计该飞机的净残值为1200万元；如果通过融资租赁获得飞机的使用权，则每年需要支付租金3000万元。该飞机年运营费用为3600万元，维修费年均约1800万元。设基准折现率为10%，采用直线折旧，所得税率为33%，请问应该租赁还是购置飞机？ 4.有6个可供选择的独立方案，各方案初始投资及每年净收益如下表所示，当资 =10%,金预算为2500万元时按净现值指数（净现值率）排序法，对方案作出选择（i 5. 某投资项目有两个方案，一个是建大厂，另一个是建小厂。建大厂须投资300万元，建小厂须投资160万元，使用年限均为10年，估计在此期间产品销路好的概率是0.7，销路差的概率是0.3,i＝10％。；两方案年净收益如下表。试以决策数决策。
《教育评价学》练习题库
华中师范大学网络教育学院 《教育评价学》课程练习题库 一、名词解释（每小题3分） 教育价值 所谓教育价值，是指作为客体的教育现象的属性与作为社会实践主体的人的需要之间的一种特定的关系。 教育评价 教育评价是根据一定的标准，在系统而科学地收集和运用信息的基础上，对教育活动发展变化的过程和结果进行价值判断的过程。 形成性评价 形成性评价又称即时评价，是指在教育活动过程中，为不断了解活动进行的状况以便能及时对活动进行调整，用以调节活动过程，保证活动目标的实现而进行的评价。 相对评价 相对评价又称常模参照评价，是指在一个团体内，以自己所处的地位与他人相比较而进行的评价。 个体内差异评价 个体内差异评价指以评价对象的某一状况作为评价标准而实施的评价。 评价的激励功能 教育评价的激励功能是指合理有效运用教育评价，能够激发评价对象的内在动力，调动他们的潜能，提高他们工作的积极性与创造性等。 CIPP模式 CIPP模式由美国的斯塔弗尔比姆于1966年提出的，这一模式包括背景评价（Context)、输入评价(Input)、过程评价(Process)、成果评价(Product)四个方
面，它强调这四种评价为决策的不同方面提供信息。 非正式评价 非正式评价主要是指评价者在与评价对象的日常工作的接触、互动过程中，以观察(包括直接和间接的观察)和交流为主要方式来对评价对象进行评价的一种评价方式。 正式评价 正式评价是指评价者通过相对规范的评价程序和评价工具,通过专门组织的评价活动来了解评价对象的一种评价方式。 以人为本的评价理念 以人为本的评价理念最基本的涵义是突出评价活动中人的主体地位和作用，具体包括充分发挥评价对象的主观能动性、创设民主和谐的评价氛围、重视情感态度方面的评价内容等方面。 评价的教育性原则 教育性原则是指教育评价应在教育工作中发挥指导和促进作用，而不仅仅注重鉴定和拔功能；教育评价是教育工作中承前启后的一个关键环节，而不仅仅是一个工作总结。 评价的伦理性原则 伦理性原则是指评价者在评价活动中必须坚持正当的行为规范，它包括对评价对象的态度、处理和使用评价信息的方式以及正确履行评价者的权力和义务等方面。 指标体系 评价指标是一种具体的、可测量的、行为化的评价准则，是根据可测或可观察的要求而确定的评价内容。评价指标按一定的层次而组成的有一定结构和功能的系统，即为指标体系。
《教育测量与评价》试题与答案
一、选择题（每题1分，共15题） 1、根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是（A ） A. 测量 B. 评价 C. 测验 D. 统计 2、衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是（ B ） A. 测量 B. 评价 C. 测验 D. 统计 3、被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是（D ） A. 教育研究 B. 教育测量理论研究 C. 心理测验研究 D. 八年研究 4、于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中，最有影响力的协会是（B ） A. 国际教育成就评价协会 B. 国际教育评估协会 C. 国际教育评价协会 D. 国际教育成就评估协会 5、测量结果的稳定性程度是指（ C ） A. 效度 B. 稳定性 C. 信度 D. 可信度 6、用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念 是（B ） A.复本信度 B. 重测信度 C. 同质性信度 D. 分半信度 7、一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念 是（A ） A. 效度 B. 稳定性 C. 信度 D. 可信度 8、一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性，这一概念是（ C ） A.同质性信度 B.复本信度
C.效标关联效度 D.重测信度 9、衡量测量题目质量的两个重要指标是（D ） A.信度与区分度 B.效度与信度 C.难度与效度 D.难度与区分度 10、表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是（D ） A.评价指标 B.评价标准 C.指标权数 D.指标权重 11、在评价指标拟定过程中，经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解，把分解出来的主要因素作为评价指标的方法，这种方法 是（C ） A.头脑风暴法 B.理论推演法 C.因素分解法 D.典型研究法 12、一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是（B ） A. 模型 B. 常模 C. 量规 D. 参照物 13、我国高考标准分数采用了一种方案，这种方案是（A ） A. 正态化转换方案 B. 对比参照方案 C. 百分等级方案 D. 常模参照方案
环境影响评价计算题,DOC
大气环境影响评价计算题 1、某城市远郊区有一高架源，烟囱几何高度100m，实际排烟率为20m3/s，烟气出口温度200℃，求在 有风不稳定条件下，环境温度10℃，大气压力1000hPa，10高度处风速2.0m/s的情况下，烟囱的有效源高。 2 （扩散参数可不考虑取样时间的变化）
2 （1）查得，800m 处的横向扩散参数回归指数α1、垂直扩散参数回归指数α2、横向扩散参数回归系数γ1、垂直扩散参数回归系数γ2分别为0.914370，1.09356，0.281846，0.057025 （2）800m 处的横向扩散参数σy σy ＝γ1x α1＝0.281846×8000.914370＝127.2068m （3）800m 处的垂直扩散参数σz σz ＝γ2x α2＝0.057025×8001.09356＝85.2647m （4）查得，城市工业区不稳定条件下的P ＝0.15 （5）烟囱几何高度100m 处的风速U 3（3）烟囱几何高度100m 处的风速U U ＝U 10（H ／10）P ＝1.5×（100／10）0.1＝1.888m/s （4）烟气有效源高H e H e ＝H ＋△H ＝100＋50＝150m （5）最大落地浓度C m （X m ） C m （X m ）＝2Q ／eπUH e 2P 1＝2×22667／（2.718×3.14×1.89×1502×1.0）＝0.125mg/m 3 答：SO 2最大落地浓度为0.125mg/m 3。
4、某工厂烟囱高45m ，内径1.0m ，烟温100℃，烟速5.0m/s ，耗煤量180kg/h ，硫分1%，水膜除尘脱 硫效率取10%，试求气温20℃，风速2.0m/s ，中性条件下，距源450m 轴线上SO 2小时浓度。（平坦地形、工业区、P a ＝1010hPa ） △H ＝2（1.5V s D ＋0.01Q h ）／U ＝2×（1.5×5.0×1.0＋0.01×297.736）／2.913＝7.2m （8）烟气有效源高H e H e ＝H ＋△H ＝45＋7.1935＝52.1935m （9）查得（工业区向上提一级），450m 处的横向扩散参数回归指数α1、垂直扩散参数回归指数α2、横向扩散参数回归系数γ1、垂直扩散参数回归系数γ2分别为0.924279，0.917595，0.177154，0.106803。 （10）450m 处的横向扩散参数σy σy ＝γ1x α1＝0.177154×4500.924279＝50.1949m （11）450m 处的垂直扩散参数σz
安全评价考题及答案
安全评价考题及答案 一、填空题1．根据安全对策措施的制定原则，评价报告提出的安全对策措施应具有针对性，可操作性和经济合理性。2．重大危险源是（指长期地或者临时地）生产、加工、搬运、使用或贮存………的单元。3．狭义的危险是指系统中特定的危险事件发生可能性和严重程度的结合。4．按照国家安全生产监督管理局第“安监管技装字[2002]45号”文件，安全评价分为安全预评价、安全验收评价、安全现状综合评价和专项评价。5．防火墙应采用非燃烧材料构成，耐火极限不应低于4小时。6．“三同时”是指生产…………扩建建设项目的安全设施，必须与主体工程，同时施工，同时投入生产和使用。7．《安全生产法》第25条，矿山建设项目…………和用于生产、储存危险物品的建设项目，应当分别按照…………。8．根据《生产过程危险和有害因素分类与代码》（GB/T13816-92）将危险危害因素分为6大类，37个小类。这6大类分别是物理性危险危害因素、化学危险危害因素、生物危险危害因素、心理、生理性危险危害因素、行为性危险危害因素和其他危险危害因素。9．安全生产法律法规是指调整在…………因劳动者或生产经营环境的安全与健康，以及与生产资料和生产关系有关的…………的总和。即有…………总称。10．按可燃物分类…………，A,B,C,D，C类可燃气体火灾D类带电物质火灾。11．安全评价的目的是查找、分析和预测工程、系统…………及可能导致的危险、危害后果和程度，提出…………，以达到最低事故率] 、最少损失和最优的安全投
资效益。12．专项安全评价是针对某一项活动或场所，以及…………等存在的进行的安全评价，查找…………，确定…………可行的安全对策措施及建议。13．《安全生产法》坚持安全第一预防为主的方针。14．根据…………，生产场所根据分为…………，其中，、…………一、二级。二、选择题1．下列危险评价方法中能提供事故后果的是（B、C、D ）A. 安全检查表法B. 预先危险分析方法C. FTAD. ETA2．下列说法正确的是（ACD ）A. 风险评价方法不是一个单一的、确定的分析方法B. 在选择风险评价方法时，应选择“最佳”的评价方法C. 风险评价方法并不是决定风险评价结果的唯一因素 D. 风险评价方法的选择依赖于评价人员对评价结果的不断了解和实际评价的经验3．安全评价是一个行为过程，该过程包括：（BC ）A. 项目工程的可行性研究 B. 评价危险程度C. 确定危险是否在可承受的范围D. 项目的施工图设计4．进行建设项目安全预评价依据的文件是项目（A ）A. 可行性研究报告B. 建议书C. 施工图设计D. 设计说明书5．下列属于特种设备的是（ABC ）A. 电梯B. 压力容器C. 客运索道D. 防爆电器设备6．预先危险分析要达到的基本目标是（ABCD）A. 识别与系统有关的主要危险危害B. 鉴别产生危害的原因C. 估计和鉴别危害对系统的影响D. 将危险、危害分级7．《安全生产法》17条规定…………6方面的责任，下列属于这六方面责任的有（ABD）A. 建立、健全本单位安全生产责任制 B. 组织制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案 C. 组织完成本单位的安全评价D. 及时如实报告安全生产事故8．下列属于常用的危险辨
《教育评价学》练习题库及答案
华中师范大学网络教育学院 《教育评价学》题库及答案本科 一、名词解释（每小题3 分） 教育价值所谓教育价值，是指作为客体的教育现象的属性与作为社会实践主体的人的需要之间的一种特定的关系。 教育评价教育评价是根据一定的标准，在系统而科学地收集和运用信息的基础上，对教育活动发展变化的过程和结果进行价值判断的过程。形成性评价形成性评价又称即时评价，是指在教育活动过程中，为不断了解活动进行的状况以便能及时对活动进行调整，用以调节活动过程，保证活动目标的实现而进行的评价。 相对评价相对评价又称常模参照评价，是指在一个团体内，以自己所处的地位与他人相比较而进行的评价。 个体内差异评价个体内差异评价指以评价对象的某一状况作为评价标准而实施的评价。 评价的激励功能教育评价的激励功能是指合理有效运用教育评价，能够激发评价对象的内在动力，调动他们的潜能，提高他们工作的积极性与创造性等。 CIPP 模式 CIPP模式由美国的斯塔弗尔比姆于1966年提出的，这一模式包括背景评价（Context）、输入评价（Input）、过程评价（Process）、成果评价（Product）四个方面，它强调这四种评价为决策的不同方面提供信息。 非正式评价 非正式评价主要是指评价者在与评价对象的日常工作的接触、互动过程中，以观察（包括直接和间接的观察）和交 流为主要方式来对评价对象进行评价的一种评价方式。 正式评价 正式评价是指评价者通过相对规范的评价程序和评价工具, 通过专门组织的评价活动来了解评价对象的一种评价 方式。 以人为本的评价理念以人为本的评价理念最基本的涵义是突出评价活动中人的主体地位和作用，具体包括充分发挥评价对象的主观能动性、创设民主和谐的评价氛围、重视情感态度方面的评价内容等方面。 评价的教育性原则教育性原则是指教育评价应在教育工作中发挥指导和促进作用，而不仅仅注重鉴定和拔功能；教育评价是教育工作中承前启后的一个关键环节，而不仅仅是一个工作总结。 评价的伦理性原则伦理性原则是指评价者在评价活动中必须坚持正当的行为规范，它包括对评价对象的态度、处理和使用评价信息的方式以及正确履行评价者的权力和义务等方面。 指标体系评价指标是一种具体的、可测量的、行为化的评价准则，是根据可测或可观察的要求而确定的评价内容。评价指标按一定的层次而组成的有一定结构和功能的系统，即为指标体系。 期望评语标准期望评语标准是对每项末级指标的要求作出最理想的说明，这个说明就是评价的标准。 效度效度指的是测量的有效性，即一个测量对它所要测量的特质准确测量的程度。 标准化测验标准化测验是指由专家编制的，适用于大规模范围内评定个体心理特征或能力水平的测验。由于测验条件的标准化，测验的结果比较客观一致，适用的范围和时限也较宽广。 指标量化考评法指标量化考评法是指根据数量化（或等级化）的考评指标，对教育活动发展变化的过程和结果进行考核和评定的 方法。 质性评价方法 质性评价方法是指评价者通过特定方法（观察、记录、实物分析以及与评价对象进行对话、交流等），收集反映评价对象发展状况的丰富资料，对资料进行整理分析，并用描述性、情感性的语言对评价对象的能力发展和人文素养等方面的进步做出评定的过程。 表现性评价法 表现性评价法是指要求学生创造出答案或产品以展示其知识或技能的测验。 档案袋评价法 档案袋评价法是指在教育过程中为达成教育目的而收集的相关资料的有组织呈现，通过这些资料，可以评价事件的 进展过程或个人的成长经历。 综合素质评价 学生综合素质评价是根据一定的评价标准，对学生的学习和发展进行系统分析，作出价值判断的过程。主要包括道德品质与公民素养的等级评定、学习能力的等级评定、交流合作与实践能力的等级评定、审美与表现能力的等级评定、运动与健康状况的等级评定等方面。 学习评价 学习评价是学生评价的重要内容，是评价主体依据一定的评价标准对学生的学习情况进行系统分析并在此基础上对学习者形成价值判断的过程。 学业成绩评价
新课程中学初中语文教学评价复习题答案
〈〈新课程中学初中语文教学评价》复习题答案 一、名词解释 1、语文课堂教学评价一一从课堂上学生的参与状况、交流状况、语言实践状况和学习生成状况，教师的教学思想、教学内容、教学过程、学科素养等方面来评价一堂语文课是否优秀。 2、多样性评价的原则一一语文课堂教学评价是对广大教师课堂教学的基本要求，具有普遍 意义，对教学活动和教学效果的评价具有一致的标准。但是由于教学活动诸要素的多变性及 活动方式的多样性，教师的个性、特长也是千差万别，从这个意义上讲，用一把固定的尺子 去衡量个性不同的教师或发生非预设性的课堂教学活动状态是有困难的；课堂教学既有共性、有规范，同时也有个性、有创新、有特色，因此，课堂评价指标体系中要为教师的个性化教学、形成个体的教学风格留有空间和余地。 3、教师自我反思一一对教学活动中的某个环节或思想行为重新审视、对其合理性，成败得失进行判断与思考，这就是反思。教师的自我反思，是教师主体对既往教学实践的自我评价。 4、观察评价一一即通过观察可以获得大量评价信息，以便及时了解学生参加活动区活动的运行状况，通过观察得来的反馈信息，可以随时调整活动的材料、内容、方法和组织形式。 5、目标性策略一一在进行课堂教学评价时，始终指向教育目标与评价目的。 6、形成性评价一一在某项教学活动的过程中进行。它的优点很突出：及时了解阶段教学成果，关注学生学习过程，以便及时反馈、调整和改进教学。 二、简答题 1、课堂教学评价的基本策略有哪些？ (1) 目标性策略(2)全面性策略(3)及时反馈策略(4)激励性策略(5)自主性和发展性策略(6)评价服务教育策略 2、课堂教学评价应做到转变哪七种意识？ (1) 由重传授向重发展转变——树立目标意识 (2) 由同意规格教育向差异性教育转变----树立个性教育意识 (3) 由重教师“教”转向重学生“学”的转变一树立主体意识 (4) 由重结果向重过程转变 ---树立意识转变 (5) 由单向信息交流向综合信息交流转变---树立反馈意识 (6) 由居高临下向和谐平等融洽转变---树立情感意识 (7) 由教学模式向教学个性化转变---树立特色意识 3、语文课堂教学评价的原则有哪些？ (1)体现发展性评价的原则(2)突出全面性评价的原则(3 )注意过程性评价的原则
土地评价题库(综合整理版)
1.土地评价:是指为了一定的目的，在一定的用途条件下，对土地质量的高低或土地生产力的大小进行评定的过程。 2.土地综合体:土地是气候、地貌、岩石、土壤、植被和水文等自然要素组成的自然综合体和人类过去和现在生产劳动的产物。土地是一个垂直系统，它可分为三层：表层、内层、底层。它包括地形、土壤、植被的全部，以及影响它的地表水（如泛滥地）、浅层地下水、表层岩石和作用于地表的气候条件。 3.人口承载力:土地人口承载潜力是指单位面积的土地资源在一定的物质投入和技术水平下，所能生产的食品科养活一定消费水平下的人口数量。 4.标准样地:在农用地分等定级的区域内，当技术与管理水平一定或处于区域内的平均状况时，从该区域内常种植作物产量水平属于最高范围的那一类土地中随机选取出若干个农用地分等定级单元。 5.评价因素因子:评价因素是指构成土地的各要素或部分要素的某些性质。评价因子是评价因素的具体化。 6.“等”与“级”：“等”——指在一定区域范围内，在自然质量条件、平均土地利用条件、平均经济条件下，根据规定的方法和程序进行土地质量综合评定，划分出土地等别。 “级”——指在行政区内，根据构成土地质量的自然因素和社会经济因素，根据地方管理的实际情况需要遵照与委托要求相一致原则，即主要考虑定级目的，按照规定的方法和程序进行土地质量综合评定，划分出土地级别。 7.直接评价：指通过实验去了解土地对于某种用途的适宜性或生产潜力。一般针对小范围的农业生产评价。 8.间接评价：通过分析土地各组成要素的属性对土地利用的影响，然后加以综合，去评定土地的等级。 9.土地评价单元：也称土地资源评价对象，是土地资源评价的最小单位。它具有明显的界限，是由影响土地质量的诸因素所组成的一个空间实体。 10.土地类型：是指由区域内的地址、地貌、气候、水文、植被、土壤等自然因素遵循各自的分异规律，并与人类活动长期相互作用，最终形成了有规律的、大小不同的、相对均已的地域组合单元。 11.土地分级：或称土地质量分级，是指以土地生产性能、生产力高低为依据，按其生产的适宜性、限制性、生产潜力的大小、保护和改造的措施等，把土地划分为不同的等级。是土地适宜性与生产能力调查和土地质量评价的重要内容。12.土地潜力：是指在一定的自然条件或社会经济条件下，土地生产对人类有用的生物产品、经济产品或精神产品的能力。它是土地自然要素相互作用所表现出来的潜在生产能力。 13.生态足/痕迹：任何已知人口的生态足迹是生产这些人口所消费的所有资源和吸纳这些人口所产生的所有废弃物所需要的生物生产土地和水体的总面积。14.土地适宜性：是指某种作物或土地利用方式对一定地区土地的自然条件（气候、土壤、地貌、水文等）的适宜程度。 1、简述土地评价的分类及基本内涵。 内涵：是指为了一定的目的，在一定的用途条件下，对土地质量的高低或土地生产力的大小进行评定的过程。 分类：（1）以评价目的而分：土地适宜性评价、土地潜力评价、土地利用现状评价、土地承载力评价； （2）评价的方法：土地定性评价、土地定量评价、定性与定量相结合的评价。
教学评价试题
教学评价 1、在学生进行学习新知识之前，需要对学生的学习状态进行“摸底”考察，这是属于(A) A、诊断性评价 B、形成性评价 C、总结性评价 D、自身评价 2、(单选)教学评价在深化教育改革中具有重要作用，下列说法中正确的是(D) A、教学评价有时也带有一定的主观臆断。 B、教学评价总是可以调动教师工作的积极性，但无法激发学生的学习兴趣。 C、教学评价的唯一目的就是要找出教学中所存在的问题，以便“对症下药”。 D、教学评价是依据教育目标及有关标准对教学活动做出判断的。 3、(单选)教学评价为师生调整教与学的行为提供客观依据．这体现了教学评价的什么功能(B) A、诊断功能 B、调控功能 C、激励功能 D、教学功能 4、(单选)诊断陛评价和形成性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是(B ) A、诊断性评价和形成性评价都是在教学过程中实旌。 B、诊断性评价的范围比形成性评价广，包括认知、动作技能以及情感领域等。 C、形成性评价一般是相对评价。 D、诊断性评价比形成性评价进行得频繁，比如某课某单元结束后的小测验。 5、(单选)教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度不带主观性这就是要求教学评价具有( D ) A、科学性、 B、指导性 C、整体性 D、客观性 6、(单选)在教学活动实施过程中，教学评价功能主要体现为( B ) A、筛选学生 B、监督学生 C、评定学生等级 D、惩罚学生 7、(单选)在教学活动中，教师侧重于过程管理的评价是(D) A、终结性评价 B、诊断性评价 C、相对性评价 D、形成性评价 8、(单选)教学评价是教与学活动中一个重要组成部分．对教学评价理解恰当的是( C ) A、教学评价主要有诊断、监督、评定和筛选等功能 B、教学评价只发生在教学活动的最后环节，如期末考试 C、教学评价是对教育现象和效果进行价值判断 D、教学评价最主要是为学生提供学习依据，便于其调节进度来适应学校教学计划 9、(单选)测验法、调查法和观察是评价时收集信息资料的方法，关于他们的阐述最恰当的是(A)
环境影响评价试题及答案
环境影响评价 试卷： 一、名词解释： 1、环境影响：人类活动导致的环境变化以及由此引起的对人类社会的效应。 2、水体自净：污染物进入水体后首先被稀释，随后经过复杂的物理、化学和生物转化，使污染物浓度 降低、性质发生变化，水体自然地恢复原样的过程。 3、大气污染：大气中污染物或由它转化成的二次污染物的浓度达到了有害程度的现象。 4、环境容量：是指在一定行政区域内，为达到环境目标值，在特定的产业结构和污染源分布条件下，根据该区域的自然净化能力，所能承受的污染物最大排放量。 5、规划环境影响评价：对规划和建设项目实施后可能造成的环境影响进行分析、预测和评估，提出预防或者减轻不良环境影响的对策和措施，进行跟踪监测的方法与制度。 二、填空题： 1、环境影响的分类按影响的来源可分为直接影响、间接影响、累积影响。 2、生态环境影响的补偿有就地补偿和异地补偿两种形式。 3、我国的环境标准分为国家级和地方级。 4、环境影响评价程序可分为工作程序和管理程序，经常用工作程序来表示。 5、环境现状调查的方法主要有三种：收集资料法、现场调查法、遥感方法。 6、水体污染源分为两大类：自然污染源和人为污染源。 7、对于一、二、三级评价项目，大气环境影响评价范围的边长一般分别不应小于16～20Km 、10～14Km 、4～6Km 。对于一、二、三级评价项目，生态环境影响评价范围的边长一般分别不应小于8～30Km 、2～8Km 、1～2Km 。 三、判断并改错： 1、环境影响评价报告书是环评工作成果的一般体现。（×）[集中体现] 2、污染物随着污水排入河流后，在河流横向断面上与河水充分混合需要一定的横向断面混合时间。（√） 3、划分环评工作等级的依据是投资者的主观意愿。（×） 4、S—P模式适用于任何状态、任何物质的衰减规律。（×） 5、环境质量评价可以分为回顾性环境评价、环境现状评价和环境影响评价。（×）[环境质量评价按评价阶段分可以分为环境质量现状评价和环境影响评价。] 四、简答题： 1、中国环境影响影响评价制度有哪些特点？ 答：(1)具有法律强制性。（2）纳入基本建设程序。（3）评价对象偏重于工程建设项目。（4）分类管理。（5）评价资格实行审核认定制。 2、简述环评报告书的主要内容。 答：根据环境和工程的特点及评价工作等级，选择下列全部或部分内容进行编制：(1)总则 (2)建设项目概况 (3)工程分析( 4)建设项目周围地区的环境现状 (5)环境影响预测 (6)评价建设项目的环境影响 (7)环境保护措施的评述及技术经济论证 (8)环境影响经济损益分析 (9)环境监测制度及环境管理、环境规划的建议 (10)环境影响评价结论。
试题总体评价
一、试题总体评价 1、覆盖面广，重点知识重点考查。 本质检卷的知识分布较合理，各重点章节的知识点都有涉及，并且重点知识也在试卷中占有较大的比重，体现重点知识重点考查的理念。 2、试题重视基础，紧贴教材 选择题和填空题以基础知识为主干，注重考查，注重考查数学思想方法，考查通性通法。试题中许多题目要求学生能够运用公式及应用数学知识分析问题和解决问题的能力，考查分类讨论等数学思想方法。 3、强化通性通法的考查，如第（17）、（99）等，以及代数立体几何，平面解析几何学科知识之间的联系和综合。 二、学生答题情况分析 1、选择题得分率一般，前头基础题一般能得分。 2、填空题得分较好，第16题对导数的意义理解不透彻。 3、三角函数虽说基础，但对题中角的限制范围有些同学重视不够。 4、立几方面存在的问题主要有，分点坐标公式记不清，计算错误。 5、对概率型应用题中识图、推理能力较差，有些学生理解题意出现偏差。 6、函数的周期性理解不好，学生会用导数知识解题，但结合不起来。 7、解几第（1）小题较易，但第（3）小题对探究性问题的思路不宽阔。 8、最后一题综合能力较强，得分率低。 三、今后教学应采取措施 1、重视基础 要坚持最基础知识才是最有用知识的原则，狠抓基础知识，基本思想，基本方法的教学。 2、要在重点内容上狠下功夫 纵观近年高考重点内容，函数、导数、数列、立几、解几、概率等内容。
一、试题总体评价 1、覆盖面广，重点知识重点考查。 本质检卷的知识分布较合理，各重点章节的知识点都有涉及，并且重点知识也在试卷中占有较大的比重，体现重点知识重点考查的理念。 2、试题重视基础，紧贴教材 选择题和填空题以基础知识为主干，注重考查，注重考查数学思想方法，考查通性通法。 二、学生答题情况分析 1、选择题得分率相对较好。 2、综合题由于学生对题意分析不够仔细，以及对语言文字组织能力不够，分数不是很高。 三、今后教学应采取的措施 1、重点是基础 要坚持最基础知识才是最有用知识的原则，狠抓基础知识、基本思想、基本方法的教学。 2、全面了解学生实施个别辅导，因材施教。 3、主要在重点内容上狠下功夫。 4、注重解速度、计算准确和表达能力以及题指导和得分点训练. 5、教学教程中渗透基本思想，加深学生对各种思想方法的体会与提升。
教育测量与评价考试试卷
教育测量与统计测试试题（A卷） 第一部分选择题（共40分） 一、单项选择题（本大题共10题，每小题2分，共20分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号。 1、测验手段反映真识情况的稳定性和一致性的程度是（） A．效度 B. 信度 C. 区分度 D. 难度 2、把总体中各个个体按照一定标志分为不同类型或层次，然后从各 类型中随机抽取若干个个体，从而构成样本的抽样方法叫做（） A．整群抽样 B. 机械抽样 C. 分层抽样 D. 单纯随机抽样 3、一个小组有10个学生，从中选一个组长，若每个人被选到的机会 是相等的，则明或华被选中的概率是（），如果进行两次选举，那么两次都选到明的概率是（） A．1/5，1/5 B. 1/5，1/100 C. 1/10，1/100 D. 1/5，1/10 4、某班36个学生，英语测验分数地标准差为9.6，则其离差平方和是（） A. 3317.6 B. 3217.0 C. 3320.5 D. 3500.1 5、一位老师对8个学生的作业成绩进行猜测。如果教师猜对的可能 性为1/3，且规定教师只有猜对95%才算这个教师有一定的评判能力。那么，这个教师至少要猜对学生成绩的个数为（） A．4 B. 5 C. 6 D. 7 6、下列两组数据①14、2、1 7、9、22、13、1、7、11②1、26、11、 9、14、13、7、17、22、2的中位数分别是（）
A．11、12 B. 14、9 C. 13、9 D、14、12 7、某年初中入学考试时语文、数学、英语的计分比例为4：3：3， 一个学生的考试成绩语文为72分，数学为94分，英语为79分，那么该生（假设各科难度相近）总平均分数为（） A．82 B. 82.8 C. 80 D. 80.7 8、下列数据：23、36、20、25、33、31、27、29的四分位距是（） A. 4 B. 6 C. 3 D. 8 9、某区拟对参加数学竞赛的2000人中前500名予以奖励，考试的平 均分数为75，标准差为9，那么，获奖的分数线是（） A．81．03 B. 83.15 C. 84.56 D81.15 10、某区3600个学生数学测验成绩接近正态分布，其平均分为80 分，标准差为11.5分，则在70——90分之间应当有（）人。 A．2216．52 B. 2218.05 C. 2235.32 D. 2650.85 二、多项选择题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号。多选、少选、错选均无分。 11、在教育统计过程中，抽样调查的种类有（） A．单纯随机抽样 B. 分层抽样 C. 机械抽样 D、整群抽样 12、下列选项中，属于差异量的有（） A．全距 B. 中位数 C. 平均差 D. 标准差 13、在教育实验中,常用的教育实验有( ) A. 单组实验 B. 等组实验 C. 轮组实验 D. 田野考察 14、积差相关使用的条件有（） A. 两个变量都是连续性数据
环境影响评价试题
《环境影响评价》试题库 选择题： 1、我国《环境影响评价法》规定，环境影响评价的适用对象包括( A、B、D) A 制定政策 B 制定规划 C 制定计划 D 建设项目 2、以下属于环境影响评价的四种基本功能的是（A、B、C、D） A 预测功能 B 选择功能 C 导向功能 D 判断功能 4、省级人民政府依法可以对国家标准中未作规定的项目规定（A、B） A、地方环境质量标准 B、地方污染物排放标准 C、地方环保基础标准 D、地方环保方法标准 》 5、根据建设项目环境影响分类管理的内容，环境影响评价文件可分为（A、B、C） A 环境影响评价报告书 B 环境影响评价报告表 C 环境影响评价登记表 D 环境影响评价总则 6、我国环境影响评价制度的特征有（A、B、C、D） A 具有法律强制性 B 纳入基本建设程序 C 分类管理 D 评价对象偏重于工程项目建设 7、按时间顺序分类，环境质量评价可分为（A、B、D） A 环境质量回顾评价 B 环境质量现状评价 C 环境质量后评价 D 环境质量预测评价 8、建设项目造成主要生态环境问题的有（B、C、D） A 环境污染问题 B 生物多样性减少问题 C 生态系统结构恶化问题 ` D 生态系统功能降低问题 9、下列关于国家和地方标准说法不正确的是（ d ） A 国家标准适用于全国范围； B 地方标准是根据本地区的实际情况对某些标准制定得更严格于国家标准的标准； C 地方标准是对国家标准的补充和完善； D 当国家标准和地方标准并存时，应执行国家标准。 10、下列各项关于环境标准说法不正确的是（ c ） A 国家标准可分为强制性标准和推荐性标准； B 环境质量标准属于强制性标准； C 污染物排放标准属于推荐性标准； ] D 强制性标准即为国家法律、法规规定必须执行的标准。 11、在下列各项说法正确的是（abcd ） A 国家环境质量标准中未作出规定的项目，可制定地方环境质量标准； B 国家污染物排放标准中未作出规定的项目，可制定地方污染物排放标准； C 国家污染物排放标准中已作规定的项目，可制定严于国家污染物排放标准的地方污染物排放标准； D 地方在制定机动车船大气污染物地方排放标准严于国家排放标准的，要报国务院批准。 12、我国的环境标准可分为（abc ） A 国家标准 B 地方标准 C 行业标准 D 污染物排放标准
应届生招聘面试题库与评价标准
应届生求职面试题库与评价标准 (说明：以下问题仅限于测试个性倾向和一般通用能力。) 一、礼仪风度观测： 1.仪容仪表 2.行为举止、礼节风度、精神面貌 3.走路、坐姿、站立等仪态 4.说话 ——评价要点：穿着整齐、得体；沉着、稳重大方；走路、坐姿符合礼节；说话文雅、礼貌 二、表现力及语言表达能力 1.请您先用3-5分钟左右的时间介绍一下自己吧! 2.您先说说您最近服务的这家公司(由简历而定)的基本情况吧(规模、产品、市场)! 3.您在目前工作岗位中主要有哪些工作内容？主要的顾客有哪些？ 4.请您简要介绍一下自己的求学经历。 5.请您简要介绍一下自己的成长历程。 6.您为什么还没找到合适的职位呢？ 7.谁曾经给您最大的影响？ 8.谈谈您以往职业生涯中令您有成就感的一两件事，并说说它给您的启示。 ——评价要点：说话前后连贯，条理清楚；主题、语言简洁明了；具有说服力、用词准确 三、就职动机与愿望 1.您最近找工作时曾经面谈过哪些工作？应征什么职位？结果如何？
2.在以前都从事什么样的工作？ 3.您为什么应聘这份工作？（或为什么您想到这里来工作？） 4.选择这份工作的动机？或者这个职位最吸引您的是什么？ 5.您找工作时最在乎的是什么？请谈一下您理想中的工作。 6.您对我公司有什么认识？ 7.除了薪资，还有什么福利最吸引您？ 8.您认为这份工作最重要的是什么？ 9.如果进入公司的话，想做什么样的工作？ 10.将来想从事何种职务？ 11.希望待遇多少？您最低的薪金要求是多少？ 12.喜欢这份工作的哪一点？ 13.您认为本公司与其他公司有何不同？您对以后的职位有何期望？您的生活目标是什么？ 14.除了简历上的工作经历，您还去关注哪些领域？(或有没有其它潜在的兴趣或是否想过去尝试、从事的其它职业)？ 15.-----(若有，继续发问)您觉得这跟您目前要从事的职业有哪些利、弊关系？ 16.-----(若无，继续发问)您不觉得您的知识结构有些狭窄或兴趣较贫乏，说说未来的改善计划？17.您在选择工作中更看重的是什么？(可能是成
教学评价部分试题(卷)
教学评价部分 一、根据你对教学评价的理解，下列选项不属于教学评价功能的是（A） A控制功能，B诊断功能，C激励功能，D导向功能 二、在学生进行探究应验之后，学生要交流探究结果，对于实验结果与假设不一致的小组，教师在进行反馈时，下列哪一项是不合适的行为（A） A批评该小组实验不认真 B和小组成员一起分析实验过程中可能存在的问题 C和小组成员重新设计实验方案，并通过实验重新检验假设 D引导小组成员一起分析实验过程某些步骤上不合理性 三、在本节课教学结束时，教师通过适当的练习检查学生的学习情况属于（C） A选拔性评价，B总结性评价，C形成性评价，D珍断性评价 四、教案设计给出的课堂练习题目1-4要求欲评价出学生达到的知识与能力目标的水平是（C） A综合，B评价，C理解，D应用 五、在对教学资源进行评价时，下列哪一项描述是不正确的（C） A媒体资源是否具有较强的表现力和感染力 B媒体资源是否紧扣教学目标 C开发媒体资源的技术是否是最先进的 D媒体资源是否以最小的代价获得最大效益 六、根据你对教学评价的理解，下列选项中对教学评价的应用不准确的是（C） A只有将形成性评价和总结性评价相结合，才能促进学生更好的发展 B形成性评价主要是指在教学过程中对学生学习状况等进行的评价 C为促进学生更好在发展，对学生运用形成性评价就可以为了
D总结性评价主要是指在学期末或某一阶段学习结束时对学生进行的全面评价 七、教学实施后，进行教学反思时，下列不属于对教学资源的使用进行反思的是（D） A教学演示文稿的使用是否有助于教学目标的实现 B视频的播放是否达到了预期的效果 C教师的讲解是否和视频的播放发生冲突 D学生参与讨论是否积极 八、通过教案设计中的课堂练习题目1-5，要求评价学生的知识与能力达到的目标层次是（A） A记忆，B分析，C综合运用，D评价 九、通过教案设计中的课堂练习题目6，主要意图是培养学生的（C） A艺术鉴赏力，B评价能力，C自主探究能力，D识记能力 十、在教学设计方案中，教师在练习环节设计了五道练习题目考察学生知识目标的达标程度，这属于（B）方法 A行为观察，B课堂测验，C评价量规，D问卷调查 十一、你认为下列选项中哪一项最适合作为对本课教堂中课外实践活动结果的评价方式（A） A通过成果汇报进行评价，B通过概念图进行评价， C通过测验进行评价，D通过问卷调查进行评价 十二、根据你对教学评价的理解，下列选项对教学评价的描述不正确的是（C） A教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现 B教学评价的主体是多无的，可以是教师，也可以是学生 C对于学生学习结果的评价应该完全依靠对其考试成绩的评价 D教学评价可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价