二年级时间类练习题

时间类练习题

一、在（）里填上时间单位。

1、一节数学课上了45（）。小红上午在校时间约4（）。

2、小芳跳绳20下用了14（）。课间休息10（）。

3、小明吃饭用了25（）。小明做10道口算题用了1（）。

4、爸爸每天工作约8（）。王艳跑50米用了10（）。

5、北京乘火车去天津用了2（）。晚间新闻联播时间大约是30（）。

6、看一场电影用了100（）。做一次深呼吸大约7（）。

7、从教室前面走到后面用了5（）。夏天午睡大约1（）。

8、脉搏跳10次用了8（）。跑100米需要13（）。

9、小红下午在学校的时间是2（）。一集电视剧的播放时间是50（）。

10、小惠每天晚上睡觉9（）。小芳早晨起床穿衣服大约用了5（）。

11、学生一天在校时间大约是6（）。爷爷每天晨练1（）。

二、填空。

1、我们学过的时间单位有（）、（）和（），其中（）是最小的时间单位。

2、钟面上一共有（）个大格，每个大格分成了（）个小格，钟面上一共有（）个小格。时针走一大格的时间是（）；分针走一小格的时间是（）；秒针走一小格的时间是（），走一大格的时间是（）。

3、时针走一大格，分针走（）小格，分针走了（）分；秒针走一圈，分针走（）小格，是（）分

4、时针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；分针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（）。

5、8：30：25是（）时（）分（）秒。

6、一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是一小时。

7、（）时整，时针、分针重合。

8、时针在钟面上走一圈是（）时；分针在钟面上走一圈是（）分，等于（）时；秒针在钟面上走一圈是（）秒，等于（）分。

9、分针走半圈是（）分，时针走半圈是（）时，秒针走半圈是（）秒。

10、时针从12走到1，分钟走了（）小格，是（）分；秒针走60小格，分钟走了（）小格，是（）分。时针从（）走到6，走了5小时。

11、从8:40到9:30经过了（）时（）分；从2:30到4:40经过了（）时（）分；从6:10到6:45经过了（）分。

12、从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，（）车开的早。

13、小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床早。

14、跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒。三人中（）跑的最快。

15、月亮每秒绕地球行8千米，地球绕太阳每秒行29千米。地球比月亮每秒多行（）千米。

16、声音每秒在空气中行332米，炮弹每秒比声音快667米，炮弹每秒飞行（）米。

三、比较大小。

1时○100分60分○1时60秒○1时1分○10秒

2时○120分300分○3时5分○500秒240秒○4分

1时○60分1分○100秒10分○1时4时○4分

5分○50秒4时○300分200秒○4分400分○6时

1时40分○100分150秒○2分30秒150秒○2分30秒

四、判断。（正确的在（）里打“√”，错的打“×”）

1、2小时＝20分。（）

2、分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。（）

3、时针在5和6之间，分针指着9，是6:45。（）

4、时针和分钟都指着12时是12时整。（）

5、秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟。

6、时针走一圈经过的时间是12小时。（）

7、秒针从钟面上的一个数字走到下一个数字，经过的时间是5秒。（）

8、分针从钟面上的2走到7，中间经过了35分。（）

9、分针和时针在6时正成一直线。（）

10、2时30分也可以说2点半。（）

11、妈妈上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小时。（）

12、小云从一楼到二楼用了9秒，照这样的速度，他从一楼走到六楼要用54秒。（）

五、选择题。（把正确答案的字母填在括号里）

1、分针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是（）。

A、1分钟

B、5分钟

C、1小时

2、秒针走一圈经过的时间是（）。

A、1秒

B、1分

C、1小时

3、小红1分钟写5个字，6分钟可以写（）个字。

A、6

B、5

C、30

4、第一节课在8时15分上课，8时50分下课。这节课上了（）。

A、半小时

B、35分

C、40分

5、工人小李和小王各做24个零件，小王用了6小时，小李用了8小时。（）

A、做的一样快

B、小王做的快

C、小李做的快

六、算一算，填一填。

1时＝（）分 1 分＝（）秒60秒＝（）分

60分＝（）时118秒=（）分（）秒1分70秒=（）秒

1分12秒=（）秒90分=（）时（）分100分=（）时（）分

2小时=（）分2分=（）秒1时35分=（）分

65秒=（）分（）秒75秒=（）分（）秒1时5分=（）分

80分=（）时（）分1分21秒=（）秒2时12分=（）分

七、计算。

11时50分—7时40分= 7时50分—15分=

10时40分+60分= 12时10分—11时40分=

11时30分—8时30分= 7时15分+45分=

2时50分—2时5分= 1时20分+40分=

八、解决问题。

1、小兰去上学，7：35从家出发，7：50到校。她从家到学校要走多长时间？

2、奶奶今天早上6：30去活动中心锻炼身体，比昨天提前了10分钟。她昨天什么时间去锻炼身体的？

3、玩具厂的王师傅1小时可以做8个玩具，他从8时到11时可以做多少个玩具？

4、少先队员去李奶奶家打扫卫生，下午3:30开始，4:10结束，共用了多少时间？

5、工人张师傅6分钟做了54个零件，李师傅每分钟比张师傅多做2个零件。李师傅每分钟做几个零件？

6、小明从家到学校要走15分钟，他每天要在7:40到校，他应该在什么时候从家出发，才能准时到校？

7、杨师傅4小时做了36个零件，张师傅每小时比杨师傅多做3个零件，张师傅每小时做多少个零件？

8、一场大雨从9:20开始下，到10:55雨停止。共下了几小时几分？

9、王华上午在校3小时20分，下午在校2小时30分。他一天在校多长时间？上午比下午多多少时间？

10、1人唱歌要2分钟，18人合唱这首歌要多长时间？

11、妈妈做米饭用15分钟，择菜、洗菜5分钟，做菜用5分钟，做完这些事，妈妈最少需要多长时间？

12、足球比赛分上下两个半场，上半场45分钟，下半场跟上半场的时间一样，中间休息15分钟，全场比赛需要多少时间？

13、汽车每隔6分开出一班，妈妈想搭8：45的一班汽车，到达车站时，已经是8：48分，她要等待几分钟才能够乘下一班汽车？

14、联欢晚会在晚上7：30分开始，演出2小时20分钟后结束，结束的时间是几点？

(完整word版)北师大版二年级数学下册时间的专项练习

一、填空： 1.学过的时间单位有（）、（）、（），其中（）是最小的时间单位。 2.钟面上一共有（）个大格，每个大格分成了（）个小格，钟面上一共有（）个小格。时针走一大格的时间是（）；分针走一小格的时间是（）；秒针走一小格的时间是（），走一大格的时间是（）。 3.时针走一大格，分针走（）小格，分针走了（）分；秒针走一圈，分针走（）小格，是（）分。 4.时针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；分针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（）。 5.8：30：25是（）时（）分（）秒。 6.一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是一小时。 7.（）时整，时针、分针重合。 8.时针在钟面上走一圈是（）时；分针在钟面上走一圈是（）分，等于（）时；秒针在钟面上走一圈是（）秒，等于（）分。 9.分针走半圈是（）分，时针走半圈是（）时，秒针走半圈是（）秒。 10.时针从12走到1，分钟走了（）小格，是（）分；秒针走60小格，分钟走了（）小格，是（）分。时针从（）走到6，走了5小时。 11、钟面上一共有（）个大格，（）个小格，一个大格中有（）个小格。时针走了1小时，分针正好走（）圈，是（）分。 12、秒针走一小格是（）秒，走一大格是（）秒，走一圈是（）秒，分针正好走（）小格，是（）分。 13、分针从12走到8，要走（）分，时针从5走到9，要走（）小时。 14、小明中午11：20放学，12：00到家，他在路上的时间是（）分。15、小明和小军100米赛跑，小明用了15秒，小军用了20秒，（）跑的快，快（）秒。 16、在钟面上，时针从7走到8的时间是（）小时，时针走1小时，分针正好走（）圈，是（）分。钟面上一共有（）个大格，（）个小格。 17、在钟面上，秒针走一圈是（）秒，分针走了（）个小格，是（）分。秒针走一小格是（）秒，分针走一小格，秒针走（）小格。 18、7时30分到10时30分，经过（）小时。时针从7到11，经过了（）小时。分针从2走到6，共走了（）分钟。 19、学校下午2时上第一节课，每节课40分，第一节下课是（）时（）分，课间休息10分，第二节是（）时（）分上课，（）时（）分下课。 20、看一场电影用了2（），早上小明8（）上学。 21、从8:40到9:30经过了()时()分从2:30到4:40经过了()时()分从6:10到6:45经过了()分 从4:55到5:30经过了()分从3:30到4:50经过了()时()分从7:50到8:40经过了()分从5:30到6:40经过了()时()分 三、单位互化我最棒！ 1时＝（）分1分＝（）秒60秒＝（）分 60分＝（）时1小时＝（）分118秒=（）分（）秒1分12秒=（）秒90分=（）时（）分2小时=（）分100分=（）时（）分1时=（）分65秒=（）分（）秒75秒=（）分（）秒80分=（）时（）分2分=（）秒1时5分=（）分1分21秒=（）秒1时35分=()分1分70秒=()秒1时=（）分1时20分=（）分7分=（）秒120分=（）时100分=（）时（）分6时=（）分240秒=（）分360分=（）时2时=（）分300秒=（）分1时20分=（）分3分20秒=（）秒3分=（）秒100秒=（）分（）秒 四、在○里填上＜、＞或＝。 60秒○1分60分○1小时55秒○1分半小时○30分1小时○60秒60分○60秒 5分○5秒60分○1时120秒○12分3时○180分1分10秒○110秒200分○4时 1时○100分60分○1时60秒○1时1分○10秒2时○120分300分○3时 5分○500秒240秒○4分1时○60分1分○100秒10分○1时4时○4分 五、解决问题： 1、欢欢做一朵花用了8分钟，王畅在30分钟内做了5朵花。欢欢做一朵花所用的时间比王畅做一朵花所用的时间多几分钟？

人教版二年级数学认识时间练习题

人教版二年级数学认识时间练习题 一、我会填。 1、在钟面上,时针从7走到8的时间是( )小时,时针走1小时,分针正好走( )圈,是( )分。钟面上一共有( )个大格,( )个小格。 2、时针指在4上,分针指在12上,表示( )时。分针从12走到12,是( )分,是( )小时。 3、7时30分到10时30分,经过( )小时。时针从7到11,经过了( )小时。分针从2走到6,共走了( )分钟。 4、学校下午2时上第一节课,每节课40分,第一节下课是( )时( )分,课间休息 10分,第二节是( )时( )分上课,( )时( )分下课。 5、1小时=( )分 , 120分=( )时 6、( )时整,时针、分针重合。 7、学校秋游,8:00出发,9:10到达,路上用了( )时( )分。 8、上午8:00开始下雨,下了4个小时,( )时雨才停止。 二、填上合适的时间单位 1.一节课的时间是40( )。 2.小学生每天在校时间是6( )。 3.看一场电影要2( )。 4.工人叔叔每天工作8( )。 5.从上海坐火车到北京要17( )。 6.李勇从家走到学校要15( )。 7、我们放学的时间是11( )30( )。 三、判断。 1、分针走一圈是1分。( ) 2、晚上7时新闻联播开始。( ) 3、小明下午2： 00到校,4： 30分放学,下午在校的时间是2小时30分。( ) 4、钟面上最短的针是分针。( ) 5、电子表上显示6： 45就是6时45分。( ) 6、分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。( ) 7、妈妈每天工作8小时。( ) 四、在钟表盘上拨出下列时刻 1、 5： 55 9： 35 12： 00 9： 00 3:00 2、钟面上时针和分针形成钝角的是： 钟面上时针和分针形成形成锐角的是： 钟面上时针和分针形成形成直角的是： 五、拓展延伸： 1、博物馆开放时间是上午8:00~下午4:30。 (1)现在是7:35,离开放还有多长时间? (2)小明从家到博物馆要走25分钟,小明8:20从家出发,他到博物馆是什么时候?博物馆已经开放了多长时间? 2、小花猫从一楼到二楼用了1分钟,按这样的速度,它上到六楼共要多少时间? 3、锯一根木头,每锯一段要用8分钟,锯成5段要用多少分钟?

人教版小学数学二年级上册第1课时 认识时间(1)知识点总结教案

人教小学数学二年级上册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！ 来一起学习数学知识吧 第7单元认识时间

第1课时认识时间（1） 【教学内容】：课本第90、91页内容。 【教学目标】： 1、知识与能力：通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。 2、过程与方法：引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。 3、情态、态度、与价值观：进一步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。 【教学重难点】： 会正确读、写几时几分 1小时=60分 【教学准备】：挂图、钟表模型、手表 【教学过程】： 一、创设生活情境，激发探究兴趣 教学开始，先出示一幅学生们正准备上课的情境图，让学生猜是第几节上课了，并说说自己的想法。这样既使学生认识到数学与生活的联系，又激发起学生探索新知的欲望。 二、利用钟表模型，认识钟表刻度 1、四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表。 钟面上一共有（）大格 1大格有（）小格 一共有（）小格 2、让学生观察推理：分针从刻度12走到刻度1、2、3……各走了几小格，各是多少分。每一大格的刻度作为分针的单位时各是多少

分。 3、同桌一起拨一拨，引导学生观察时钟走1大格，分针走了几小格，从而得出：1小时=60分。 三、加强观察、实践、探究几时几分。 1、让学生观察几个分钟正指向每大格的刻度时的钟面。通过同桌交流再全班反馈的方式说说钟面的时间，并归纳看钟的方法：先看时针，确定是几时多；再看分针，可以用5分5分数的方法确定是几分。 2、让学生观察一般情况的几时几分，通过小组交流得出看分针的方法：可以先确定接近分针的大格刻度是几分，再用1分1分顺数或倒数的方法读出是几分。 四、读读拨拨、初步实践应用 1、完成“做一做”。 2、同桌一起拨一拨，每天上学、放学时间。 3、小组一起拨一拨，交流所拨的时间，并说说所发生的事情。 四、活动延伸。 交流收集到的有关时间方面的数学素材（如火车票、汽车票、飞机票，工厂商店作息时间表等等）挖掘“生活中的数学”启发学生在实际应用方面举出更多的时间的例子。 五、课堂小结： 你今天学到了什么知识？怎么样学的？ 【教学反思】：

苏教版数学二年级下册试题：时间练习

二年级下册数学时分秒练习题 一、填空。 1、我们学过的时间单位有（）、（）和（），其中（）是最小的时间单位。秒针走一小格的时间是（）。 2、钟面上有（）个大格，每一大格有（）个小格。时针走一大格是1（），分针走一大格是（）分钟，秒针走一大格是（）秒。 3、分针从3走到5走了（）分钟，走到8走了（）分钟。 4、钟面上又细又长的针叫（）针,秒针走1圈是（）秒。 5、1时=（）分1分=（）秒1时20分=（）分 80分=（）时( )分2分15秒=（）秒60秒＝（）分60分＝（）时180秒=（）分 240分=（）时1时20分=（）分90秒=（）分（）秒 二、填写合适的单位。 1）小明大约每天睡9( ) 2）小明穿衣服大约需要20( ) 3）烧一壶水大约要25( ) 4）小华跑50米用了9（）；5）爸爸每天工作8（）。6）播放一集动画片约用20（）7）一部电影放映了2（）10（）8）跳绳20下要用15（）9）做一次深呼吸用24（）10）小华跑200米用45（） 三、按规律，画出最后一个钟面上的时间。 8、按时间的长短排列顺序。

35秒6分6时49分3秒 （）﹤（）﹤（）﹤（）﹤（） 9、跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中 （）跑的最快． 四、你能用两种方法写出下面的时刻吗？ 五、判断： 1、秒针在钟面上走一圈就是100秒。（） 2、6点一刻就是6时15分。（） 3、10时零5分可以写成10：5。（）

4、夏天午睡大约1分。 （ ） 5、明明的脉搏跳10下用了8秒。 （ ） 6、钟面上又细又长走的最快的是秒针。 （ ） 7、一人唱一首歌要3分钟，5人合唱这首歌就要5个3分钟，也 就是15分钟。 （ ） 8、时针指着3，分钟指着9，这时是3时9分。 （ ） 六、 1、连一连 2、画一画 七、选择题．（把正确答案的字母填在括号里） 1．分针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是（ ）． A ．1分钟 B ．5分钟 C ．1小时 2．秒针走一圈经过的时间是（ ）． A ．1秒 B ．1分 C ．1小时 3．小红1分钟写5个字，6分钟可以写（ ）个字．A ．6 B ．5 C ．30 7：154：45 1：35 12 5 3 86 4 21 11 97 10 5 9 812 6 4 321 11 7 10 5 4 8 12 6 321 11 97 10 画一画 7时5分 9时半 12时 1时55分

小学二年级上册数学认识时间(一)

1.7.1 认识时间（例1）

师：对。（钟表模型演示1分。） 师：分针走1大格是几分？为什么？（5分。） （2）现在请小朋友们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？ （3）小组交流后，汇报是几分。（模型演示10、15、20等）也就是说分针走一圈是多少分？（60分。）你能很快记住每个数表示几分吗？（学生想办法记住。） （4）钟表模型演示分针走到5、8各是几分？ 3．认识1时＝60分。 师：下面请小朋友们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化（钟表模型显示。） 生：分针走一圈，时针走了一个大格。 师：分针走一圈是多少分？（60分。）时针走一大格是几时？（1时。） 这说明1时和60分是什么关系？（相等。） 学生回答后，教师板书1时＝60分。 4．教师小结：刚才小朋友们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了。 5．学习读写时间。 师：现在你知道刚才这两个钟面上的时间是几时几分了吗？你是怎样观察的？ 生说。 师：谁能到黑板上把这个时间记下来？ 指名板演，其他学生在练习本上书写。 用两种方法表示，3时5分，10时28分。 再出示：认识3个时间并说说认的方法。 6．拨时间练习。 （1）师：小朋友们想不想知道老师的一些作息时间？ 生：想。 师：你能在表上拨出这些时间吗？（能。）请小朋友们拿出表准备好。（投影显示。） 我上午8时10分上第一节课，11∶40下班。下午2∶30上班，5时55分下班。 师说，生拨。拨完一个就集体订正，或同位互相检查。 （2）同位合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。 三、巩固应用，内化提高。 1．练习十三的第1题。 先让学生说一说每一幅图中的学生在做什么，再让学生说一说每一大格的刻度分别对应多少分，读出时间是几时几分，用两种方法记录下时间。 第一幅图：图上的小朋友正在刷牙。钟面上，时针所指的位置在7时多一点儿，分针指向刻度1，刻度1对应的是5分。钟面上的时间是7时5分。电子表示法表示为7：05。 第二幅图：图上的小朋友正在教室里上课。钟面上，时针所指的位置在9和10之间，确定是9时多，分针指向刻度6，刻度6对应的是30分钟面上的时间是9时30分，用电子表示法表示为9：30。 第三幅图：图上的小朋友正在家里看电视。钟面上，时针指在6和7之间，确定是6时多。分针指向刻度8，刻度8对应的是40分。钟面上的时间是6时40分。用电子表示法表示为6：

小学数学二年级认识时间练习题(超经典)

认识钟表练习题 姓名___________ 一、写出钟面上所指的时刻(两种写法)。 二、填空。 1．时针走一大格的时间是（），分针走一小格的时间是（），分针走一大格的时间是（）。 2．时针走一大格，分针正好走（）小格，也就是（）分，所以说 1时＝（）分。 3．时针从“2”走到“5”走了（）小时。分针从“2”走到“5”走了（）分钟。 4．分针指向12，时针指向3就是（）。分针指向6，时针指在3和4 中间就是（）。分针指向5，时针指在8和9之间是（）。5．（）时整，时针和分针成一条直线；（）时整，分针和时针重合。6．现在是11时，再过2时是（）时。 7.分针从12走到3经过了（）分；从12走到9经过了（）分；从3 走到6经过了（）分；从7走到11经过了（）分。 8. 时针从12走到5经过了（）时；从12走到9经过了（）时；从5

走到8经过了（）时；从9走到11经过了（）时。 四、在括号填上合适的数 1时＝（）分 70分＝（）时（）分 80分＋40分＝（）分＝（）时 1时－8分＝（）分 50分＋40分＝（）时（）分 1时15分＝（）分1时＋40分＝（）分半小时＝（）分 1个半小时＝（）分 1个半小时－20分＝（）分 五、填上合适的时间单位 1、一节课的时间是40（）。 2、小学生每天在校时间是6（）。 3、看一场电影要2（）。 4、工人叔叔每天工作8（）。 5、从上海坐火车到北京要17（）。 6、李勇从家走到学校要15（）。 六、口算 115＋267= 485＋637= 602－336= 300－185= 900－461= 459－68= 556－379= 340－153= 319＋250= 326＋588= 800－695= 663＋282= 208－129= 239＋571= 165＋78= 755＋155= 754－592= 437＋142= 293－156= 47＋216= 503＋108= 702－564= 205＋89= 409＋394= 439＋557= 666＋286= 702－173= 575＋322= 854－592= 437＋142= 293－156= 112＋847=

二年级数学认识时间说课稿

《认识时间》说课稿 教材分析 认识时间是人教版二年级数学上册第七单元第90~92页内容。在学过整时、半时的基础上进一步认识时间。 说教学目标 1、通过观察钟面，知道钟面上共有12个大格、60个小格；理解1时=60分。掌握读取计算钟面时间的方法，并能解决简单的实际问题。 2、在观察、操作、体验等活动中，初步建立时、分的概念，培养观察及推理的能力，养成珍惜时间的好习惯。 3、感悟时间与生活的密切关系，培养应用意识和学习数学的兴趣。 教学重难点 重点：认识时间单位：时、分，理解1时=60分，掌握“几时几分”这种读取时间的方法 说重点难点 本课教学重点：认识时间单位：时、分，理解1时=60分，掌握“几时几分”这种读取时间的方法 本课教学难点：理解时与分的关系，掌握“几时几分”的这种读取时间的方法说教学过程 一、创设情境，唤起学生“读取整时、半时”的旧知，从而引入新知 1、创设情境：我早晨6时起床，你能说说6时在钟面上是什么样子的 么？ 2、出示一口钟，这个时间明明正在上课时间，让学生说出这个时间。 3、钟面上的这两根指针长得这么像，你是怎么区分他们的呢？ 4、今天这节课我们就一起继续研究钟面，研究时、分的认识。 二、在观察、操作、体验的活动中认识时间 (一)观察钟面，感悟时、分的关系 钟面上一共有多少个这样的小格呢？请拿出学具钟，一起边看边数，数完再说说你们数的方法。 小组合作完成后汇报。 小结：用不同的方法数后，我们发现钟表上一共有60个小格。 (二)建立时、分的概念，学习1时=60分的 1、认识“时”，“分” 小结：时针走了几时只要看时针走了几大格。 小结：分针走一小格是1分，走一圈有60小格，就是60分。 2、理解1时=60分 (1)导语：时针和分针是一对好朋友，时针走分针也走，现在请你再一次观察屏幕上的时针和分针各是怎么走的。请男生观察时针，女生观察纷争。 (2)学生汇报：时针走了一大格是1小时。分针转动了一圈是60分。 (3)研讨：刚才时针走了一大格，是1小时，分针转动了1圈，是60分，时针和分针同时走，同时停，你有什么发现么？ 学生汇报：1时=60分。 (4)学生拨动钟表验证1时=60分

二年级下册数学时间类习题

一、在（）里填上时间单位。 1、一节数学课上了45（）。小红上午在校时间约4（）。 2、小芳跳绳20下用了14（）。课间休息10（）。 3、小明吃饭用了25（）。小明做10道口算题用了1（）。 4、爸爸每天工作约8（）。王艳跑50米用了10（）。 5、北京乘火车去天津用了2（）。晚间新闻联播时间大约是30（）。 6、看一场电影用了100（）。做一次深呼吸大约7（）。 7、从教室前面走到后面用了5（）。夏天午睡大约1（）。 8、脉搏跳10次用了8（）。跑100米需要13（）。 9、小红下午在学校的时间是2（）。一集电视剧的播放时间是50（）。 10、小惠每天晚上睡觉9（）。小芳早晨起床穿衣服大约用了5（）。 11、学生一天在校时间大约是6（）。爷爷每天晨练1（）。 二、填空。 1、我们学过的时间单位有（）、（）和（），其中（）是最小的时间单位。 2、钟面上一共有（）个大格，每个大格分成了（）个小格，钟面上一共有（）个小格。时针走一大格的时间是（）；分针走一小格的时间是（）；秒针走一小格的时间是（），走一大格的时间是（）。 3、时针走一大格，分针走（）小格，分针走了（）分；秒针走一圈，分针走（）小格，是（）分。 4、时针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；分针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（）。 5、8：30：25是（）时（）分（）秒。 6、一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是一小时。 7、（）时整，时针、分针重合。 8、时针在钟面上走一圈是（）时；分针在钟面上走一圈是（）分，等于（）时；秒针在钟面上走一圈是（）秒，等于（）分。 9、分针走半圈是（）分，时针走半圈是（）时，秒针走半圈是（）秒。 10、时针从12走到1，分钟走了（）小格，是（）分；秒针走60小格，分钟走了（）小格，是（）分。时针从（）走到6，走了5小时。 11、从8:40到9:30经过了（）时（）分；从2:30到4:40经过了（）时（）分；从6:10到6:45经过了（）分。 12、从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，（）车开的早。 13、小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床早。 14、跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒。三人中（）跑的最快。 15、月亮每秒绕地球行8千米，地球绕太阳每秒行29千米。地球比月亮每秒多行（）千米。 16、声音每秒在空气中行332米，炮弹每秒比声音快667米，炮弹每秒飞行（）米。 三、比较大小。

二年级数学认识时间

二年级数学认识时间练习一 一、填空 1、钟面上有（）个数学，有( )个大格，有（）个小格，1 大格里有（）个小格。 2、时针走一大格的时间是（），走一圈的时间是（）。 分针走一小格的时间是（），走一大格的时间是（），走一圈的时间是（）。 秒针走一小格的时间是（），走一大格的时间是（），走一圈的时间是（）。 3、秒针转一圈，是（）秒，分针正好走（）小格，也就是（）分钟，所以1分＝（）秒。 4、分针转一圈，是（）分，时针正好走（）大格，也就是（）时，所以1时＝（）分。 5、一天有（）小时，在一天的时间里，时针要转（）圈，分针要转（）圈。 6、时针从数字12走到数字3，走了（）小时，分针从数学12走到数字3，走了（）分钟。 时针从数字12走到数字7，走了（）小时，分针从数学12走到数字7，走了（）分钟。 时针从数字2走到数字8，走了（）小时，分针从数学2走到数字8，走了（）分钟。 时针从数字3走到数字7，走了（）小时，分针从数学3走到数字7，走了（）分钟。 时针从数字3走到数字12，走了（）小时，分针从数学3走到数字12，走了（）分钟。 7、分针指着12，时针指向7，这时的时间是( )。 分针指向6，时针指向8和9的正中间，这时的时间是（）。 分针指向8，时针走过5，这时的时间是（）。 分针指向5，时针指在10和11之间，这时的时间是（）。 分针指向11，时针快要指向4，这时的时间是（）。 8、100 分=（）时( )分 1 时 50 分=（）分。 120分＝（）时 90分＝（）时（）分 1刻＝（）分 30分＝（）刻 3时＝（）分 2时20分＝（）分 9、（）时整，时针和分针成一条直线。 （）时和（）时整，时针和分针成直角。 （）时、（）时、（）时、（）时整，时针和分针成锐角。 （）时、（）时、（）时、（）时整，时针和分针成钝角。 （）时整，时针和分针重合。 10、填单位。 小明每天睡 10（），上一节数学课要 40（），眼保健操要6（）。

二年级数学下册时间(时、分)教案

时间（时、分） 教学目标： 1.认识钟面和时间单位时、分，知道并理解1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻。 2．初步建立时、分的量感。 3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习的意识。 4．教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。 教学重、难点： 正确读、写钟面上的时刻。 教学准备： 课件、实物投影仪、实物钟、钟面模型、学具钟。 教学过程： 一、直入课题 媒体出示：小巧一天主要的生活学习内容及时间安排。说说图中小巧几时在做什么？小巧起床（7：00）、做操（9：30） 今天我们继续学习时间的有关知识。 二、探究新知 （一）读写几时几分。 1 ．复习读写几时和几时半的钟面。 2．认识几时几分。 （1 ）屏幕显示1 2时1 0分，小巧吃午饭图及钟面。 观察后提问：你知道这个钟面所表示的时间吗？

学生尝试：你是怎样知道的呢？ （2）研究分针。分针是用来表示“分”的，你对分针有什么了解？ 组织学生讨论、同桌互说。 得：分针走1 小格的时间是1分钟，一圈有60 格。 问：怎样看分针走了几分钟呢？ 得：1小格是1分钟，1大格有5小格，也就是5分钟，两大格就是10分钟。 （3）我们来试试看，从12出发，分针走到3 是多少分？走到6呢？走到8 呢？走到11呢？（看是否有学生能说出用60 格反过来减）用什么方法能马上得出是几分呢？（用5 的乘法） 总结：所以小巧吃午饭的时间是12时10分。 板书课题：时、分 （4）练习： ①教师拨动分针，学生说出分钟数。 ②教师拨出时间，学生口答时刻 ③同桌说说课本中“说一说，写一写”上面四个钟面各是几时几分，并用两种写法写出来，分组汇报讨论结果，小组交流、评价。 总结：看几时几分的方法——时针走过数字几，表示时间几时多、要问多了多少分，请你仔细看分针。 （5）独立完成“说一说，写一写”下面四个钟面的时间。 注意：3时零5 分的表示方法（说明：如果分钟数不到10，在使用电子表的表示方法时，在分钟数的前面要加“0，”并且通常习惯读作“3时零5 分”。） 4时59分的钟面，学生容易错看成5：59，可以组织学生质疑与讨论。小结：有时候我们的眼睛也会欺骗我们，时针接近一个数的时候，要结合分针去分析。

北师大版数学二年级下册时间复习题

北师大版数学二年级下册时间复习题 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

一、在（）里填上时间单位。 1. 一节数学课上了40（）。小红上午在校时间约4（）。 2. 小芳跳绳20下用了15（）。课间休息10 （）。 3. 小明吃饭用了20（）。小明做20道口算题用了2（）。 4. 爸爸每天工作约8（）。王艳跑50米用了10（）。 5. 南京乘火车去上海用了5（）。中央电视台新闻联播时间大约是30（）。 6. 看一场电影用了90（）。做一次深呼吸大约7（）。 7. 从教室前面走到后面用了5（）。夏天午睡大约1 （）。 8. 脉搏跳10次用了8（）。小强跑100米需要13（）。 9. 小红下午在学校的时间是2（）。一集电视剧的播放时间是50（）。 10. 小惠每天晚上睡觉9（）。小芳早晨起床穿衣服大约用了5（）。 11. 学生一天在校时间大约是7（）。运动会上，小明跑60米用了12（）。 12. 爷爷每天晨练1（）。 二、填空 13. 我们学过的时间单位有（）、（）和（），其中（）是最小的时间单位。 14. 钟面上一共有（）个大格，每个大格分成了（）个小格，钟面上一共有（）个小格。 15. 时针走一大格的时间是（）；分针走一小格的时间是（）；秒针走一小格的时间是（）， 走一大格的时间是（）。 16. 时针走一大格，分针走（）小格，分针走了（）分；秒针走一圈，分针走（）小格，是（）分。 17. 时针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；分针从数字3走到数字6，经过的时间是（）； 秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（）。 19. 一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上 （）分钟就是一小时。 20. 分针走一小格，秒针正好走（）小格，是（）秒。 23. 秒针从12走到3，走了（）秒；

二年级认识时间练习题(超经典)

认识钟表练习题 一、写出钟面上所指的时刻。 二、填空。 1．时针从一个数走到下一个数的时间是（），分针走一小格的时间是（），分针走一大格的时间是（）。 2．时针走一大格，分针正好走（）小格，也就是（）分，所以说1时＝（）分。 3．时针从“2”走到“5”走了（）小时。分针从“2”走到“5”走了（）分钟。4．分针指向12，时针指向3就是（）。分针指向6，时针指在3和4中间就是（）。分针指向5，时针指在8和9之间是（）。5．（）时整，时针和分针成一条直线；（）时整，分针和时针重合。6．现在是11时，再过2时是（）时。 7.分针从12走到3经过了（）分；从12走到9经过了（）分；从3 走到6经过了（）分；从7走到11经过了（）分。 8. 时针从12走到5经过了（）时；从12走到9经过了（）时；从 5走到8经过了（）时；从9走到11经过了（）时。 9. 钟面上时针刚走过9，分针从12起走了10个小格，这时是（）时（） 分。时针指在5和6之间，分针指着5，这时是（）时（）分。10. 2∶10再过30分钟后是（）时（）分。

11.现在时间是上午7时45分，再过（）分是8时整。 12.现在的时间是1∶57，再过3分是（）。 13.下午上课的时间是2∶30，明明从家到学校要走20分钟，明明最慢要 （）时（）分从家里出发。 14. 电影9时30分开始，聪聪8时50分从家出发，经过30分钟到达电 影院，他能不能准时赶上？（） 三、看一看，填一填。 1、小明从上午8：00到12：00在学校，共经过了（）。 2、妈妈从上午11：00开始做饭，12：10做好，共用了（）。 3、老师下午从2：30上班，到5：30分下班，共上了（）。 4、小丽从晚上6：20到晚上8：00做作业，共做了（）。 5、体育课从2：30到3：10，共上了（）。 6、妈妈乘车去上班，早上7：25从家出发，路上用了35分，妈妈是（）时（）开始上班的。 7、一天有（）小时，15：00也就是（）午（）时。 四、在括号填上合适的数 1时＝（）分 70分＝（）时（）分 80分＋40分＝（）分＝（）时 1时－8分＝（）分 50分＋40分＝（）时（）分 1时15分＝（）分 20分＋40分＝（）时 2时＋40分＝（）分 1时＋40分＝（）分半小时＝（）分 1个半小时＝（）分 1个半小时－20分＝（）分五、填上合适的时间单位

《作息时间表》教学设计

《作息时间表》教学设计 教学目标： 1、制作作息时间表，体会和建立一些较长的时间观念。 2、培养学生提问题的意识。 3、进一步练习生活实际，培养遵守作息时间的好习惯。教学重点、难点： 体会和建立较长的时间单位。 教学方法： 动手操作、自主探究、合作交流 教学手段： 白纸、投影，钟表模型等。 教学过程： 一、创设情景，引入新课 1、口算。 3×4=5×6=4×9=9+9= 5×8=24÷3=32÷4=9×2= 7×2=30÷5=12÷6=18÷9= 6×3=18÷2=40÷8=36÷4= 2、填空 60分=（）时1时10分=（）分 60秒=（）分1分45秒=（）秒 75分=（）时（）分90秒=（）分（）秒

2、情景 师：谁来说说你一天的时间都在干什么？ 引导学生说出：什么时间起床，上学、第一节课等。（学生汇报）师：我们要进行有规律的生活，要学会合理的安排时间，今天我们就来一起制作自己的作息时间表。 二、探究新知 1、出示主题图。 （1）说图意。 （2）问：我们几时上第一节课？第三节呢？大家怎样就清楚的知道了呢？ 让学生制作一张作息时间表 2、制作“作息时间表”。 （1）说一说。 大家上第一节，第二节，第三节，第四节的时间。 （2）出示“作息时间表”。 ①每名同学均独立填写，可以按本校真正的作息时间填写，也可以自己根据自己的意愿填写。 ②小组内展示、交流，提相关问题。如：第一节棵用了多长时间？ ③以一人填写的为例，共同探究。（投影出示） 根据投影，回答：第一节课用了多长时间？ 第二节什么时候下课？ 上午同学们在什么时间上操？

你想提什么问题？谁来回答？ 二、实践应用 请你估计一下在上学路上用去的时间，填在表中。 布置：下午上学时，记住自己发出的时间，到校后向老师询问的时间，然后把自己在路上用的时间填到小组的表格里。 三、练习设计 1、根据实际作息时间表，说一说。 （1）从8：00到11：00，经过了时。 （2）从10：00到10：30，经过了分。 （3）你在学校上午的时间是时分。 2、算一算，说一说。 内容见教材第69页“练一练”第2题。 3、投影出示教材第3题。 （1）借助钟面算出经过的时间。 （2）说一说你做这三件事时的时间。 （3）算一算你做这三件事时经过的时间。 （4）一节数学课（）分钟，课间休息（）分钟，再经过（）分钟，正好是1小时。 四、思维训练 1、上学时，你在路上用了多少时间？小组内说一说。 2、画时针、分针。 （1）拍球比赛开始了，共经过了1小时5分，请画出相应的表

二年级数学下册《计算简单的经过时间》教学设计

二年级数学下册《计算简单的经过时间》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深 学生对24时计时法的认识。 （二）过程与方法 在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简 单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的 能力。 （三）情感态度和价值观 体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会 合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。 二、教学重难点 教学重点：会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。 教学难点：理解计算经过时间方法的原理。 三、教学准备 课件、钟面。 四、教学过程 （一）创设情境，提出问题 课件出示情境图：

教师：从情境图中，你了解了哪些信息？ 学生汇报交流。 教师：根据信息你能提出数学问题吗？ 预设：到奶奶家要坐多长时间的火车？ 教师：这个问题怎么解决呢？这就是这节课我们要学习的计 算简单的经过时间。 （板书：计算简单的经过时间） （二）自主探究，寻找策略 1．学生独立思考，寻找解决问题的办法。 教师：解决这个问题，你有什么好办法吗？ 2．小组讨论交流。 教师：和同学说一说你是用什么办法解决问题的。 3．全班汇报。 请各小组派代表向全班汇报。 预设： （1）在钟面上通过拨针的方法，数出到奶奶家要坐9小时的火车。（操作演示） （2）利用普通计时法分段计算。先求出上午坐火车的时间，再加上下午坐火车的时间。即：12－9＝3（小时），3＋6＝9（小时）。 结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。 （3）运用24时计时法计算。将下午6时用24时计时法表

人教版小学二年级认识时间练习题

二年级数学认识时间练习一 一、填空。 1、钟面上有（）个数学，有( )个大格，有（）个小格，1 大格里有（）个小格。 2、时针走一大格的时间是（），走一圈的时间是（）。 分针走一小格的时间是（），走一大格的时间是（），走一圈的时间是（）。 秒针走一小格的时间是（），走一大格的时间是（），走一圈的时间是（）。 3、秒针转一圈，是（）秒，分针正好走（）小格，也就是（）分钟，所以1分＝（）秒。 4、分针转一圈，是（）分，时针正好走（）大格，也就是（）时，所以1时＝（）分。 5、一天有（）小时，在一天的时间里，时针要转（）圈，分针要转（）圈。 6、时针从数字12走到数字3，走了（）小时，分针从数学12走到数字3，走了（）分钟。 时针从数字12走到数字7，走了（）小时，分针从数学12走到数字7，走了（）分钟。 时针从数字2走到数字8，走了（）小时，分针从数学2走到数字8，走了（）分钟。 时针从数字3走到数字7，走了（）小时，分针从数学3走到数字7，走了（）分钟。 时针从数字3走到数字12，走了（）小时，分针从数学3走到数字12，走了（）分钟。 7、分针指着12，时针指向7，这时的时间是( )。 分针指向6，时针指向8和9的正中间，这时的时间是（）。 分针指向8，时针走过5，这时的时间是（）。 分针指向5，时针指在10和11之间，这时的时间是（）。 分针指向11，时针快要指向4，这时的时间是（）。 8、100 分=（）时( )分 1 时 50 分=（）分。 120分＝（）时 90分＝（）时（）分 1刻＝（）分 30分＝（）刻 3时＝（）分 2时20分＝（）分 9、（）时整，时针和分针成一条直线。 （）时和（）时整，时针和分针成直角。 （）时、（）时、（）时、（）时整，时针和分针成锐角。 （）时、（）时、（）时、（）时整，时针和分针成钝角。 （）时整，时针和分针重合。 10、填单位。 小明每天睡 10（），上一节数学课要 40（），眼保健操要6（）。 爸爸每天工作8（），中午休息2（）。

浙教版-数学-二年级下册-《经过时间》教案

经过时间 教学内容 经过时间的教学内容。 教学目标 1、知识与能力：学生能够初步求简单的经过时间，并初步运用于实际问题，提出数学问题； 2、过程与方法：自主探究，通过具体线段图来理解探究抽象时间经过问题； 3、情感态度与价值观：建立初步时间观念，养成珍惜时间的良好习惯，增强探索世界的好奇心。 教学重难点 教学重点：探索时间经过的方法过程； 教学难点：提出数学问题。 教学过程 一、提出数学问题。 以下是CCTV—14少儿动画频道2015年3月16日的部分节目时间表， 根据这个表，请同学们分小组，提出一些数学问题。 预设问题1、请读出每个节目的时间。《动画乐翻天》6时；《动画梦工厂》6时30分；…… 预设问题2、请为每个节目时间画出相适应的简单钟面。 预设问题3、从《动画乐翻天》到《动画梦工厂》经过了多长时间？ 学生探讨预设问题3，并总结从06:00到06:30，经过了30分钟。

时刻与时段。 1、多啦A梦上午8（时）离开家，9（时）到了学校，中间经过了1（时）； 2、我们每天8（时）上课，每天在校时间约为6（时）。 上面的每个“时”字，表示的含义一样吗？ 8时表示的是8点这个时刻，而中间经过了1时表示的是经过的一段时间。今天我们就学习“经过时间”。板书课题。特别说明的是，在本套教材中，无论时间点和时间段，都可以用“时”来表示，同学们在下面的学习中，注意区分哪个“时”，表示的是时间点，哪个“时”表示的是时间段。 二、探索问题。 课本第6页，绿化小分队去植树。他们几时出发？几时到达？ 他们9:00出发，11:00到达。 你还能提出哪些数学问题？ 预设问题：哪一段表示经过的时间？从9时到11时经过多少时间？ 学生在小组内探讨，经过多少时间的方法。 方法一：数一数。 数一数，线段图上，每一小段表示多长时间？每一大段表示多长时间？时间就像这些线段小格子一样，一直往前走着，过去了，就不会回头。我们要珍惜现在的时间。 方法二：算一算。 11－9﹦2（时） 学生尝试用两种方法独立完成第6页的例题2。 三、试一试。 习题1，从7:00到8:30经过了几时几分？ 用方法二，算一算；再用方法一，数一数，验证一下。试着总结：经过在1小时内的计算方法；超过1小时的计算方法。 习题2，在小组内完成。 习题3，共同总结经过时间的计算方法，培养学生养成良好的作息习惯。 四、练一练。 1、小明每天晚上8:30睡觉，第二天早上6:40起床，他一共睡了多长时间？ 12:00－8:30＝3时30分； 3时30分＋6时40分＝10时10分。

二年级数学认识时间教案

第七单元《认识时间》课时教学设计 红山区第一小学孙义博 教学内容：二年级数学第七单元《认识时间》 教学目的： 1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。 2、能正确书写时间。 3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。 教学重点1、能准确数分（整五整十分）； 2、能认识几时几分； 教具、学具：钟，教学用钟面模型，课件，学生用钟面模型。 教学方法：游戏法、操作法 教学理念: 从生活出发，让学生学有用的数学；在游戏中学，让学生体验学习的快乐；由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。 教学过程: 一、课前游戏： 今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个的报数到60 。哪一大组来开火车呢？----学生活动 小火车开得真不错，我们全班小朋友一起来这样报数，好吗？要求数报完了，小朋友都象这样坐好了，做得到吗？ 二、谜语导入： 今天这节课有个朋友也想和我们一起学习，我们看看他是谁呀？调皮的孙悟空还有一个谜语要大家猜呢？你猜对了吗？ 钟表有什么用呢？它能帮助我们认识时间，每天我们都离不开时间。上学期我们学习看钟表上的整点和半点。今天我们来继续认识时间。 板书《认识时间》 你能读出钟面上的时间吗？学生试着读，了解学生原认知水平。 三、新授 1．认识钟面。 出示钟面，师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。） 钟面上一共有多少个大格？（演示：12个数字把钟面分成了12个大格。） 每一个大格里有几个小格呢？（演示：每一大格里有5个小格。） 从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？ 你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个。） 2．认识时。 实物演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。 师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？ 师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。 3．认识分。 （l）引导学生观察分针。（实物演示分针走1小格）

二年级上册认识时间

认识时间 教学内容：认识时间 教学目标: 1．使学生会读、写几时几分。 2. 知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道1时＝60分。 3．初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型。教学重点：1. 能准确数分（5分5分地数）； 2. 能认、读、写几时几分。 教学难点：1. 慨括认识时间的方法； 2. 正确认识几时差几分的时间。 教学过程： 一、情景再现——导入新课。 1．猜谜引入。 “我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？(钟表)钟表可以告诉我们什么？（时间） （设计意图：以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。）二、以旧引新——掀起欲望 师：你认识这个时间吗？（课件出示8时）你是怎么看出来的？分针指12，时针指8就是8时。这是我们以前学过的整时。 师：如果分针继续转动，指向5（课件出示6时5分）这个时间呢？你还认识这个时间吗？ 师：象这样的时间在生活中经常遇到，这节课我们就一起来认识时间。板书课题：认识时间 （设计意图：例1呈现了学生熟悉的上课起立图，由8:05的钟面引入本单元的学习。同时使学生认识到时间与生活的联系，生活中处处有数学。通过复习整时，引发新知分针指5是什么时间？变“要我学”为“我要学”。） 三、合作交流——探索新知 1．认识钟面 课件出示钟面，教师提问：请大家仔细观察钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。）在小组内交流。

钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。）每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格。）你能推测出钟面上一共有多少个小格吗？（动态演示验证：一共有60个小格。）(设计意图：先让学生仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，然后四人一组探索交流，让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。) 2．认识分 媒体演示：分针从12起走动1小格。师：分针走1小格经过的时间是1分。 媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。） 师：请你迅速的回答，分针从12起走到3是几分？你是怎样想的？分针从12走到5、8各是多少分？分针走一圈又是多少分？ 师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。你知道每个数对应的小格数吗？课本第81页在括号里填出相应的数。填起的同学和小组内的同学交流一下。 3．感受一分钟 师：我们认识了分，那么一分钟到底有多长呢？下面我们就分组活动来感受一分钟。 电脑播放《十二生肖歌》计时，学生分组活动。第一组：读课文。第二组：写字。第三组：看动画。第四组：数数。 一分钟结束后，交流：请每组的3号同学汇报你的成果。 师：一分钟的时间虽然短，但我们还是能做许多的事情，老师希望大家能抓紧每一分钟，做好每一件事情。 （通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的长短，建立时间观念。）4．认识时 课件演示：看，这是时针，时针从数12走到1走了1个大格，经过的时间是1小时。