小班早期阅读：一步一步,走啊走PPT

小班早期阅读《一步一步走啊走》

活动目标:

1、通过观察模仿，理解画面内容，丰富词汇“摇摇摆摆”、“跨”。

2、体验表演的快乐。

活动准备：

1、大书1本、小书若干；

2、Ppt课件；

3、《走路》磁带、录音机

活动过程：

开始部分

听音乐，模仿小动物走路，引起幼儿兴趣。

“今天老师给你们带来一段好听的音乐，我们一起听一听，里面的小动物是怎么走路的？”

基本部分

1、引导幼儿看小书，了解故事中的人物。

“今天这几个小动物也来和我们做游戏了，它们都藏在这本书里，小朋友看一看故事书里还有谁？”

2、观看ppt课件，模仿故事中人物走路的姿态，理解画面内容。a出示小朋友

“这是谁？他是怎么来的？”（一步一步走啊走）

教师和幼儿一起学习一步一步走啊走。

b出示大乌龟

“咦！这是谁？”（大乌龟）“大乌龟的样子好高兴哦，我们给它打个招呼吧！”

看小朋友学大乌龟爬的画面

“他们在干什么呢？”（学大乌龟爬）“我们来看一看小朋友是怎么学大乌龟爬的？”

带幼儿边爬边说“喔—唷，喔—唷，像大乌龟一样慢慢爬，”

c出示大白鸭

“哟，这是谁来啦？（大白鸭）我们向它问好吧！”

看小朋友学大白鸭走路的画面。

“他们在干什么？我们一起来学一学吧！”

d逐一出示小灰兔、大鸵鸟，学他们走路的样子，重点引导孩子观察画面。

出示人物害怕的画面

“哎呀，快看他们怎么了?我们学一学他们害怕的样子吧！”

“大老虎来了，他么会怎么做呢？”出示逃跑画面，学一学逃跑的样子。

E出示回到家画面

“他们回到家后是什么样子呢？”请幼儿学习放松的样子

3、师幼共同讲述，并告诉幼儿故事的名字。

结束部分

“你觉得这个故事怎么样？你想讲给谁听？”随音乐走出场地，活动结束。

小班语言课教案《一步一步走啊走》

幼儿教育：________ 小班语言课教案《一步一步走啊走》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页

小班语言课教案《一步一步走啊走》 活动目标： 1.通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。 2.初步学会句式”一步一步X啊X” 3.感受绘本的情趣。 活动重点： 学说：”一步一步X啊X”。 活动难点： 游戏时能够边走边说，说正确。 活动准备： 、故事中小动物的胸贴人手一份，五条小路。 活动过程: 一、导入活动： 1、小朋友们，今天老师带你们去一个好玩的地方去玩，你们想不想去呀? 2、我们一起来看一看这是什么地方?出示(羊村)。 3、这是什么地方?(羊村)羊村里有谁呀?你们最喜欢谁呀? 4、羊村前面有一条路我们一起走吧。 二、理解故事，模仿五种走路的姿态，能用语言表达五个人物走路的样子。 1、”快看!谁来啦?”(小弟弟)”我们跟他问个好吧!”(小弟弟，你好)”小弟弟还小，(教案出自：屈.老师.教案网.)我们一起告诉他：’小弟弟一步一步走啊走’。”(师带着孩子们说一步一步走啊走)”(1) 第 2 页共 5 页

请全体幼儿一起走一走。 (2)谁走得好，小弟弟就会和他做朋友。 2、在去羊村的路上路上，我们会不会遇上别的小伙伴呢?(会、不会)教师说自编谜面：四条腿，身上背着一个硬硬的壳，遇到危险的时候它就把头、尾巴及四条腿缩到壳里。(小乌龟)我们一起和小乌龟打个招呼(小乌龟你好啊)那我们带上小乌龟一起去羊村吧，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊?(爬的) (1)请幼儿自愿尝试学小乌龟爬。 (2)请个别幼儿学”小乌龟”，并且一边爬一边说”一步一步爬啊爬”。 3、教师播放鸭子的叫声，问：下面又是谁走来了呢?这次我想请一个朋友说一说，学一学鸭子怎样走。 (1)请幼儿自愿尝试学小鸭子走。 (2)请幼儿模仿”小鸭子”走，并且一边走一边说”一步一步摇呀摇”。 4、学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活经验进行猜想。 (1)提问：小弟弟远远地看到了前面走来的动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是哪个小动物呢? (2)引导幼儿说：小兔，一步一步跳呀跳。 5、教师引导幼儿观察画面，问：他们又遇到了谁呢? (1)大鸵鸟怎样走，老师不知道，请小朋友们一起来走给老师看看(用准字：跨)。 第 3 页共 5 页

幼儿园小班阅读《一步一步走啊走》教案配乐

幼儿园小班阅读《一步一步走啊走》教案配乐 小班阅读《一步一步走啊走》PPT课件教案配乐包含了PPT课件，参考教案，活动目标是通过观察和阅读绘本，能理解故事内容， 大胆表述自己的想法，了解各种小动物走路的样子。 小班语言《一步一步，走啊走》说课稿 说教材 绘本中有趣生动的图片，比较适合幼儿观看学习。而且小班孩子 年龄小，比较喜欢小动物，爱模仿。绘本《一步一步，走啊走》 内容比较简单，故事中动物都是幼儿所熟悉喜欢的，适合小班幼 儿年龄特点。故事的趣味性强，画面富有童趣，特别是在模仿每 个小动物走路时，孩子比较感兴趣。因此，我选择了这一活动。 说目标 1．通过观察和阅读绘本，能理解故事内容，大胆表述自己的想法。 2.了解各种小动物走路的样子。 说重难点

本次的活动重点是理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。活动中的难点是让幼儿一起说一说不同的小动物走路时的样子，小班幼儿的生活经验和知识储备有限，很难来用形容词说出小动物的走路方式。 说教学法 教法：本次活动采用集体教学的组织形式，在环节设计方面，第一个环节以去森林参加舞会吸引孩子的注意。第二环节欣赏绘本的过程中，运用多种方式让幼儿参与故事的表演。因此在每个小动物出场，我都会让幼儿动一动，动静结合，幼儿参与的积极性很高。第三个环节是完整欣赏故事，幼儿和教师一起讲述这个故事，在讲述中，进一步了解故事内容，以及更深刻的记忆小动物的不同走路方式。第四个环节是幼儿一起用不同小动物的走路方式去舞台参加舞会，在音乐中，尽情的舞蹈，模仿小动物们的走路的样子。 学法：

1、引导幼儿学会观察画面，理解故事，激发幼儿继续阅读的兴趣，尝试用说一说的形式表达图片内容。 2、引导幼儿模仿人物，动静结合。 3、尝试用说说、演演的形式，学学小动物走路的样子。 说活动过程： 一、以出示森林吸引幼儿注意，导入活动。 看，这是哪儿？今天，老师带你们去森林参加一个舞会。 以去森林参加舞会来导入，创设情境，吸引幼儿的注意以及兴趣。 二、欣赏画面，了解绘本中小动物的走路特点。 （一）观察画面，进入故事情节 1．出示小男孩的图片，师：有个小弟弟也要去森林参加舞会。 小弟弟是故事的主线，让幼儿随着小弟弟一起自然的走进故事。（二）模仿小动物走路的动作 1．出示乌龟的图片，请幼儿仔细观察图片，引导幼儿说出乌龟的 行走方式。 （1）乌龟是怎么爬的？快快的还是慢慢的？

小班绘本故事《一步一步,走啊走》

小班绘本故事《一步一步、走啊走》 设计意图 1、当我看到《一步一步走啊走》这个绘本时，就被它其中的动物表情、动作给吸引了。故事中的动物都是幼儿比较熟悉喜欢的，故事的情节又比较简单有趣，很适合小班孩子活泼、好动、注意力易分散的特点。在教学活动中，我创设了一定的教学情境，通过观察、模仿，了解各小动物的走路特点，并能大胆用语言来讲述画面，感受绘本的情趣，充分体验活动的快乐 2、数学教育一直是大家感到畏难的事情，数学活动相对比较枯燥，我想尝试利用绘本的情节，让幼儿在仔细观察概括的基础上，轻松自然地获得一些简单的数学知识，促进孩子对数学活动的兴趣。活动目标 1、知识目标：通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子，愿意大胆的模仿小动物走路。（重点） 2、能力目标：在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。（难点） 3、情感目标：体验集体阅读和表演所带来的乐趣。 重点难点 1、知识目标：通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子，愿意大胆的模仿小动物走路。（重点） 2、能力目标：在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。（难点）

活动准备 1、PPT课件。 2、操作材料：蓝色纸条小路，小弟弟图片，小乌龟图片，大白鸭图片，小灰兔图片，大鸵鸟图片。 活动过程 （一）、以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动（PPT显示羊村） 1、教师：今天老师要带你们去一个地方玩，看看是哪里呢？（羊村）“羊村里住着谁呢？”（引导幼儿说出喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等自己喜欢的角色）“今天我们就到羊村去玩一玩。” 2、你们看，有一条小路通向羊村。老师这里也有一条玩具的、蓝色的小路。老师在桌上放了这么多蓝色的小路，你去找一条好吧？引导幼儿自己找出蓝色的“小路”放在空处，别做“挤羊羊”。 （二）、观察画面，导入故事情节 1、师：我们准备出发啦！有很多朋友也想去“羊村”，看来了谁？（PPT演示小弟弟走啊走），同时让每位幼儿操作“小弟弟”走在“小路”上。 师：有个小弟弟也想到羊村去，小弟弟是怎么走路的？ 幼：一步一步走，教师肯定幼儿的说法并马上请她来尝试走一走。孩子边走教师边说：一步一步走啊走……请所有小朋友一起学一学小弟弟走路。 2、出示乌龟的图片，请幼儿仔细观察图片，引导幼儿说出乌龟的行走方式，并模仿乌龟一步一步爬啊爬的动作。

一步一步走啊走》

《一步一步走啊走》 ——小班语言教案 活动目标： 1.欣赏绘本故事在情境中熟悉理解故事内容。 2.让孩子在说说、猜猜、演演中初步学习用“一步一步x啊x”，感受绘本的情趣。 3.乐于表达自己的想法，养成倾听的习惯。 活动准备： 1.绘本PPT 2.奖励帖纸乖宝宝 3.小动物的立体教具 活动重点： 欣赏绘本故事在情境中熟悉理解绘本故事内容。 活动难点： 在看一看、学一学中了解小动物走路的特点，感受绘本的情趣。 活动过程： 一、导入活动—以“羊村（图片）”吸引幼儿注意。 1.指导语：今天老师想要带你们去一个好玩的地方，你们想去吗？ 提问：（1）“小朋友看，这是哪儿？” （羊村） （2）“羊村里住着谁呢？” （引导幼儿说出喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等自己喜欢的角色） （3）“今天我们就到羊村去玩一玩。” 2、指导语：小朋友你们看在羊村门前有一条小路，老师这里也有一条小路，我们来看一看小路在哪里？ 二、欣赏画面，了解绘本中小动物的走路特点。

1. 观察画面，进入故事情节。 （1）指导语：那我们一起准备出发啦！可是老师有很多朋友也想去“羊村”，我们来看看来了谁？ （PPT演示小弟弟走啊走） （2）原来有个小弟弟也想到羊村去，你们仔细看看小弟弟是怎么走路的？ （引导幼儿说：“一步一步的走的”） （3）教师邀请全体幼儿一起学一学小弟弟走路。 2. 模仿小动物走路的动作。 （1）出示乌龟的图片，请幼儿仔细观察图片，引导幼儿说出乌龟的行走方式，并模仿乌龟一步一步爬啊爬的动作。 提问：①小弟弟在小路上一步一步走啊走，碰到了谁呢？ （小乌龟） ②小乌龟是怎么走的？ （爬啊爬） （2）请个别孩子上来学一学，小乌龟走路的样子。 （3）师幼一起学，并且边学边说“小乌龟一步一步爬啊爬”。 3.出示大白鸭的图片，请幼儿仔细观察图片，引导幼儿说出大白鸭的行走方式，并模仿大白鸭一步一步摇啊摇的动作。 （1）让幼儿猜一猜接下来的一位小动物是谁，最后点击图片请出了“大白鸭。”并对刚才猜对的孩子给予表扬。 （2）邀请个别幼儿来学一学大白鸭的走路方式。 （引导幼儿说“摇摇摆摆的”,还有说出“嘎嘎叫的”,说出了鸭子的特点。) （3）出示一个乖宝宝，邀请个别幼儿男生女生分组进行学大白鹅走路的方式，比一比谁摇得厉害，获胜组奖励乖宝宝。 （得到了乖宝宝的小朋友等下去羊村不用买票。） （4）师幼一起学，并且边学边说：“大白鸭一步一步摇啊摇。” 三、继续欣赏绘本故事：

《一步一步走啊走》说课稿与反思

# 小班语言《一步一步，走啊走》说课稿说教材 绘本中有趣生动的图片，比较适合幼儿观看学习。而且小班孩子年龄小，比较喜欢小动物，爱模仿。绘本《一步一步，走啊走》内容比较简单，故事中动物都是幼儿所熟悉喜欢的，适合小班幼儿年龄特点。故事的趣味性强，画面富有童趣，特别是在模仿每个小动物走路时，孩子比较感兴趣。因此，我选择了这一活动。 说目标 1．通过观察和阅读绘本，能理解故事内容，大胆表述自己的想法。 2. 了解各种小动物走路的样子。 说重难点 本次的活动重点是理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。活动中的难点是让幼儿一起说一说不同的小动物走路时的样子，小班幼儿的生活经验和知识储备有限，很难来用形容词说出小动物的走路方式。 — 说教学法 教法：本次活动采用集体教学的组织形式，在环节设计方面，第一个环节以去森林参加舞会吸引孩子的注意。第二环节欣赏绘本的过程中，运用多种方式让幼儿参与故事的表演。因此在每个小动物出场，我都会让幼儿动一动，动静结合，幼儿参与的积极性很高。第三个环节是完整欣赏故事，幼儿和教师一起讲述这个故事，在讲述中，进一步了解故事内容，以及更深刻的记忆小动物的不同走路方式。第四个环节是幼儿一起用不同小动物的走路方式去舞台参加舞会，在音乐中，尽情的舞蹈，模仿小动物们的走路的样子。 学法： 1、引导幼儿学会观察画面，理解故事，激发幼儿继续阅读的兴趣，尝试用说一说的形式表达图片内容。 2、引导幼儿模仿人物，动静结合。

3、尝试用说说、演演的形式，学学小动物走路的样子。 说活动过程： ； 一、以出示森林吸引幼儿注意，导入活动。 看，这是哪儿今天，老师带你们去森林参加一个舞会。 以去森林参加舞会来导入，创设情境，吸引幼儿的注意以及兴趣。 二、欣赏画面，了解绘本中小动物的走路特点。 （一）观察画面，进入故事情节 1．出示小男孩的图片，师：有个小弟弟也要去森林参加舞会。 小弟弟是故事的主线，让幼儿随着小弟弟一起自然的走进故事。 （二）模仿小动物走路的动作 ? 1．出示乌龟的图片，请幼儿仔细观察图片，引导幼儿说出乌龟的行走方式。 （1）乌龟是怎么爬的快快的还是慢慢的 （2）模仿乌龟一步一步爬啊爬的动作。乌龟是一步一步爬啊爬。 联系生活经验了解乌龟是慢慢爬的。 2．出示大白鸭的图片，请幼儿仔细观察图片，引导幼儿说出大白鸭的行走方式，并模仿大白鸭一步一步摇啊摇的动作。 （1）大白鸭是怎么走路的 （2）大白鸭是一步一步摇啊摇。 通过肢体动作，感受摇摇摆摆这一特点。 】 3．小弟弟和乌龟学着大白鸭的样子，一步一步摇啊摇的过去了，他们正在往前走，看，小弟弟看见谁来了呢 （1）小弟弟在做什么呀有哪些动物也是一步一步跳着过来的 （2）大家来模仿小兔子跳着的动作。原来小兔子是一步一步跳啊跳的走的。 通过蹦蹦跳跳的动作，引导幼儿联系生活，发现这一动作特点的动物，让幼儿积极的参与到活动中。 4．他们学着小兔子一步一步跳着走，这时候他们遇到谁啦

《一步一步走啊走》教案

小班语言《一步一步，走啊走》 活动目标 1.欣赏画面，在绘本的情境中熟悉绘本故事内容。 2.在看一看学一学中了解各小动物走路特点，感受绘本的情趣。 活动准备 PPT、小印章、小动物图片和蓝色卡纸制作的“小路” 活动重点 欣赏画面在绘本的情境中熟悉绘本故事内容。 活动难点 在看一看学一学中了解各小动物走路特点，感受绘本的情趣。 活动过程 一．开始部分。 1.出示图片（羊村），吸引幼儿注意。 师：“老师今天要带你们去一个地方玩，看看是什么地方？”（羊村）师：“羊村里面有什么好玩的？”（灰太狼，红太狼，喜洋洋，美羊羊） 师：“谁想跟我去羊村玩？桌上有一条蓝色的小路，大家找一找”二．基础部分

1、感知数量1，模仿小弟弟神气地走路。 (1)师：“我们要去羊村，羊村有一条小路，可是走到路上一看，小路上来了一个朋友，这个朋友是谁呀？”（是一个小弟弟，老师的路上走来了一个小弟弟。） 动手：让幼儿自己动手表示在自己的小路卡片上走来一个小弟弟。 (2)师：“小弟弟是怎么走在小路上的？”（播放PPT,一步一步走的，学生模仿小弟弟走路，走回座位） (3)出示图片让孩子找出什么东西只有一个，让孩子有数量上的概念师：“路上有什么东西是一个的？”（花，人，叶子……） 师：“看看宝宝身上有什么是一个的？”（嘴巴，鼻子，眼睛……）2.感知数量2，模仿小鸭子走路的动作。 （1）师：“一个朋友在小路上走，走着走着碰见谁啦？”（乌龟）动手：标记乌龟在在蓝色小路上 （2）师：“乌龟是怎么走的？”（一步一步爬，学生模仿乌龟爬回座位上） 3.感知数量3，模仿大白鸭走路的动作，。 师：“小乌龟和小弟弟一路上爬呀爬，他们又遇到了谁？”（大白鸭）师：“大白鸭是怎么走的？”（往后往前，学生模仿） 我们一起来学学大白鸭走路吧！大白鸭一步一步摇啊摇。看看谁摇得最像大白鸭？我给他盖一个漂亮的小印章。”（让每个学生都体会

小班社会活动教案：《一步一步走啊走》教案(附教学反思)

小班社会活动教案：《一步一步走啊走》教案(附教学 反思) 小班社会活动《一步一步走啊走》教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，重点难点，活动过程，活动反思等内容，欣赏故事内容，了解各小动物的走路特点，愿意大胆的模仿小动物走路，通过观察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，乐意说一说、演一演，适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看《一步一步走啊走》教案吧。 活动目标： 1、欣赏故事内容，了解各小动物的走路特点，愿意大胆的模仿小动物走路。 2、通过观察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，乐意说一说、演一演。 3、体验集体阅读和表演所带来的乐趣。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 1、PPT。 2、音乐 重点难点： 1、让幼儿了解各小动物的走路特点。 2、让幼儿愿意大胆的模仿小动物走路。

活动过程： 一、导入 教师：宝宝来跟着我一起有节奏的走路。（拍铃鼓边学边有节奏地说“一步一步，走啊走”。） 二、欣赏绘本故事 1、小路上来了小弟弟 ①教师：有一个小弟弟觉得自己走路的样子，太没劲了，他决定了要到外面去看看，学一学其他的人是怎么走路的。 2、小路上来了小乌龟。 ①教师：小弟弟一步一步走啊走，碰到了谁呢？ 幼儿：看见一只大乌龟 ②教师：大乌龟是怎么走路的？听听大乌龟爬的很累的时候会发出什么声音呢？ 幼儿：爬呀爬，会发出嘿哟嘿哟。 ③教师：小弟弟看见大乌龟他会怎么做呢？ 幼儿：像大乌龟一样慢慢爬。 ④（出示图片）看见一只大乌龟，嘿哟喔嘿哟，像大乌龟一样慢慢爬。 ⑤教师：你学的真像，你带着帽子做乌龟领袖，其他小朋友我们一起来说说一说。 3、小路上来了大白鸭。 ①教师：大乌龟爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，有个小动物摇摇摆摆

绘本教学《一步一步走啊走》

小班绘本：一步一步，走啊走 一、活动前思考 1、设计意图：偶然的一次机会发现了这本绘本《一步一步走啊走》，拿到书，我自觉地将书的封面放在上面，猜测故事情节。绘本中各种动物的表情吸引了我。我想让我们班的宝宝也看一看。绘本中有趣生动的图片，比较适合幼儿直观的观看学习，故事中动物都是幼儿所熟悉喜欢的，故事的情节又比较简单，在教学活动时，我主要引导幼儿观察画面、理解画面和有目的的讲解画面，绘本中隐含的内容较多，我选取的重点是让孩子关注动物们走路的样子，用有节奏的语句说一说。 2、重点难点： 1、通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。 二、过程实录： （一）活动目标： 1、通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。 2、乐于参加说说、演演形式的文学活动。 （二）活动准备： 1、ppt课件。 2、圆舞板（或铃鼓）。 （三）活动过程： 1、导入。 教师：宝宝来跟着老师一起有节奏的走路。（边学边有节奏地说“一步一步，走啊走”。） 2、观察图片，尝试讲述图片内容。 （1）有一个小孩觉得自己走路的样子，太没劲了，他决定了要到外面去看看，学一学其他的人是怎么走路的。 教师：他“一步一步走啊走，一步一步走啊走”忽然，怎么了呀？（猜猜）（2）“来了一只大乌龟”（有节奏地说） 教师：大乌龟是怎么走路的呢？（地上爬）走得快吗？（慢慢吞吞，爬着走）

教师：小孩看见大乌龟，他会怎么做呢？（几个人在爬呢？） （3）他们爬呀爬，突然谁来了？（大白鸭） 教师：谁能用有规律地声音说。（“来了一只大白鸭”） 大白鸭怎么走路的呢？谁来学一学。 原来：大白鸭走起路来是摇摇摆摆，（摇摇摆摆，向前走）（几个人在向前走呢？） 教师：真好玩！小孩会不会学呢？你们会像大白鸭一样走路吗？ （4）他们“摇摇摆摆，向前走。”忽然谁又来了？（小灰兔）。 “有节奏的说。”“小灰兔是怎么走路的呢？” 教师：蹦蹦跳跳，跳着走。（刚才是3个人在，现在会有几个人呢？） （5）教师：他们跳啊跳，谁又来了？（鸵鸟） 鸵鸟是怎么走路的呢？大步大步，跨着走。（猜猜看会有几个人在走路了） 3、通过提问、表演等方式，理解故事内容。 （1）提问：故事来了哪些小动物呢？ （2）“来了……(有节奏)” （3）教师:它是走么走路的呢？我们一边说一边来演一演好吗？ 同上，边看边说。 4、继续观看课件。 （1）教师：怎么了？看看他们的表情看，猜猜他们会说些什么呢？ （2）教师：到底怎么了，一起来看看好吗？谁来了？（大老虎来了） （3）教师：老虎来了，小动物们会怎么样呢？（逃跑） （4）教师：猜猜，小朋友会怎么跑呢？还是大学乌龟，学大白鸭一样跑吗？ （5）教师：最后，他们都怎么了，猜猜他们会说些什么呢 5、出示头饰，进行表演

2021年小班社会活动教案：《一步一步走啊走》教案(附教学反思)

小班社会活动教案：《一步一步走啊走》教案(附教学反思) 小班社会活动《一步一步走啊走》教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，重点难点，活动过程，活动反思等内容，欣赏故事内容，知道各小动物的走路特点，同意大胆的模仿小动物走路，通过观察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，乐意说一说、演一演，适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看《一步一步走啊走》教案吧。 活动目标： 1、欣赏故事内容，知道各小动物的走路特点，同意大胆的模仿小动物走路。 2、通过观察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，乐意说一说、演一演。 3、体验集体阅读和表演所带来的乐趣。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 1、PPT。 2、音乐 重点难点： 1、让幼儿知道各小动物的走路特点。 2、让幼儿同意大胆的模仿小动物走路。 活动过程： 一、导入 教师：宝宝来跟着我一起有节奏的走路。（拍铃鼓边学边有节奏地说一步一步，走啊走。） 二、欣赏绘本故事 1、小路上来了小弟弟 ①教师：有一个小弟弟觉得本身走路的样子，太没劲了，他决定了要到外面去看看，学一学其他的人是怎么走路的。 2、小路上来了小乌龟。 ①教师：小弟弟一步一步走啊走，碰到了谁呢？ 幼儿：看见一只大乌龟 ②教师：大乌龟是怎么走路的？听听大乌龟爬的很累的时候会发出什么声音呢？ 幼儿：爬呀爬，会发出嘿哟嘿哟。 ③教师：小弟弟看见大乌龟他会怎么做呢？ 幼儿：像大乌龟一样慢慢爬。 ④（出示图片）看见一只大乌龟，嘿哟喔嘿哟，像大乌龟一样慢慢爬。 ⑤教师：你学的真像，你带着帽子做乌龟领袖，其他小朋友我们一起来说说一说。 3、小路上来了大白鸭。 ①教师：大乌龟爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，有个小动物摇摇摆摆的走了过来，谁呀？ 幼儿：来了一只大白鸭。

幼儿园小班语言教案：《一步一步走啊走》

幼儿园小班语言教案：《一步一步走啊走》 活动目标： 1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。 2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。 活动准备： 1、绘本PPT。 2、小动物图片和蓝色卡纸制作的“小路”。 活动目标： 1、在观察画面、动作模仿的过程中了解不同角色走路的特点。 2、在情景中初步感知4以内的数量，尝试有序地排列。 活动准备： 1、PPT、音乐 2、操作材料人手一份 活动过程： 一、以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。 二、观察画面，模仿不同角色走路的动作，初步感知4以内的数量。

1、感知数量1，模仿小弟弟神气地走路。 (1)看谁来了?小弟弟是怎么去的? (2)模仿小弟弟走路神气的样子 2、感知数量2，模仿小鸭子走路的动作。 (1)现在去羊村的路上有几个朋友? (2)模仿小鸭子走路的动作 3、模仿小兔子走路的动作，感知数量3。 (1)(观察画面)这个朋友是谁?你怎么知道是小兔子? 【观摩体会】 应彩云老师的新课程主题背景下的小班绘本活动《一步一步走啊走》。 应彩云老师抓住了小班这个年龄段孩子的活泼、好动、注意力易分散转移的特点，安排了适宜的教学内容，创设了课程需要的教学情境，运用了以游戏为主的教学方法和手段，让幼儿始终沉浸在所设计的情境中。 尝试了以儿歌形式引导幼儿学习小动物走路特点，使幼儿充分体验了活动的快乐，并使得幼儿从中积累了相应的数经验，理解了所学数“1~5”的实际意义，且初步尝试了有序排列。这种教学模式不仅获得了预期的效果，且真正做到了让孩子在玩中学，学中玩。 指导策略：在结尾时用老虎的吼声吸引孩子，但为了消除小班恐惧心理，马上用“好老虎”下定义，并充分调动幼儿从想说到会说，并模仿动作。

小班阅读《一步一步走啊走》教案

《一步一步，走啊走》 教材分析 绘本故事短小有趣，故事画面中人物清晰、可爱，富有动感。它向孩子们准确清晰地传达了五种走路的姿态“走”“爬”“踱”“跳”“跨”。重点是让孩子关注和学习动物们走路的样子，并且在动作表演中学着节奏地说一说。绘本包含了不同动物行走的肢体动作要素以及动物之间富有重复性、节奏感的简单对话要素。相应地，使得戏剧的运用与阅读能力的培养紧密联系在一起。 幼儿分析 在小班活动中，对于孩子来说，能够吸引他们的更多的还是音乐、肢体表现等动态的方式。因此，在活动中，更重要的是给孩子提供自由表现的机会，让孩子跟着音乐，模仿小动物的走路方式，自由发挥，身体随音乐摆出相应的姿势。 活动目标 1.欣赏画面，在绘本的情境中熟悉绘本故事内容。 2.在看一看学一学中了解各小动物走路特点，感受绘本的情趣。 活动准备 PPT、小印章、小动物图片和蓝色卡纸制作的“小路”

活动重点 欣赏画面在绘本的情境中熟悉绘本故事内容。 活动难点 在看一看学一学中了解各小动物走路特点，感受绘本的情趣。 活动过程 一．开始部分。 1.出示图片（羊村），吸引幼儿注意。 师：“老师今天要带你们去一个地方玩，看看是什么地方？”（羊村） 师：“羊村里面有什么好玩的？”（灰太狼，红太狼，喜洋洋，美羊羊） 师：“谁想跟我去羊村玩？桌上有一条蓝色的小路，大家找一找” 二．基础部分 1、感知数量1，模仿小弟弟神气地走路。 (1)师：“我们要去羊村，羊村有一条小路，可是走到路上一看，小路上来了一个朋友，这个朋友是谁呀？”（是一个小弟弟，老师的路上走来了一个小弟弟。） 动手：让幼儿自己动手表示在自己的小路卡片上走来一

幼儿园小班音乐教案详案《一步一步走啊走》

幼儿园小班音乐教案详案《一步一步走啊走》 设计思路： 绘本《一步一步走啊走》故事短小有趣，画面简单明了，画面中人物清新、可爱，富有动感。刚开始看到这个绘本是听了应彩云老师的一节活动"一步一步走啊走"，她和数学活动相联系，给予我很多的启发。绘本内容向孩子们准确清新的传达了五种走路的姿态：：走、爬、摇、跳、跨，和小班的音乐歌曲《走路》很吻合，所以我在音乐《走路》的旋律上，利用电子琴音色特点和动物走路的特点相结合，设计此活动。 在教学过程中，我借助多媒体课件分段读、完整阅读的方式，通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的快乐。小让孩子在说说、猜猜、演演中初步学习用"一步一步x啊x"说话，体验绘本阅读的快乐。并乐意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验模仿的乐趣。 教学目标：

1.鼓励幼儿通过观察画面，大胆猜测故事情节。 2.能根据音乐模仿不同动物的动作，体验模仿带来的快乐，进一 步理解故事内容。 教学准备： 绘本PPT《一步一步走啊走》 教学过程： 一、导入 师：我们一步一步走啊走，走到了草地上，这儿可真美! 出示脚印图片并提问：咦，这是什么?会是谁的脚印? (鼓励幼儿进行猜想，从而引出故事内容) 二、播放PPT，猜测故事情节，听音乐模仿动物动作 1.出示男孩图片，幼儿听音乐一步一步走啊走 师：他一步一步走啊走，要去干什么呢? 师：学小哥哥一步一步走啊走，走到我们的椅子上。 师：小男孩一步一步走啊走…………路上会遇到谁呢?

2.出示乌龟图片，幼儿听音乐一步一步爬啊爬 师：小乌龟是怎么走路的?(幼儿模仿) 师：听音乐，幼儿一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位 师：他们一步一步爬啊爬…………路上又遇到谁呢? 3.出示鸭子图片，幼儿听音乐一步一步摇啊摇 师：鸭子是怎么走路的?(请幼儿来学一学) 师：一步一步摇啊摇(听音乐，幼儿自由摇) 师：他们一步一步摇啊摇…………路上又遇到谁呢? 4.出示兔子图片，(教案出自：教案网)幼儿听音乐一步一步跳啊 跳 师：他们一步一步跳啊跳…………路上又遇到谁呢? 5.出示老虎图片 师：哇!原来是只大老虎，遇到老虎怎么办呢?(快逃) 三、完整欣赏故事内容 师：故事名字叫什么?故事里面都有谁?

小班绘本《一步一步走呀走》

小班绘本《一步一步走呀走》 设计意图： 小班的孩子年龄小，爱模仿。有一次我在上音乐课“学爷爷奶奶走路”这节课中，孩子们特别喜欢模仿小朋友和老爷爷、老奶奶走路，整节课中孩子的兴趣都很高涨。由此，我想到了绘本“一步一步走啊走”他的内容很简单，适合小班的年龄，故事趣味性强，画面丰富，富有童趣。特别是在模仿每个小动物走路时，孩子们比较感兴趣。班孩子年龄小，比较喜欢小动物，爱模仿。绘本《一步一步走啊走》内容比较简单，故事的趣味性强，画面富有童趣，适合小班幼儿的年龄特点。让孩子在说说、猜猜、演演中初步学习用“一步一步x啊x”说话，体验绘本阅读的快乐。并乐意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验模仿的乐趣。 活动目标： （1）通过观察和阅读绘本，理解儿歌内容，了解各种小动物走路的样子，感受绘本的情趣。 （2）乐于参加说说、演演形式的文学活动，初步理解儿歌的情节。 活动准备： 1．知识经验准备：活动的前几天进行阅读前的热身运动，引导幼儿说说“你知道游乐场有哪些好玩的吗？”为本次活动作经验铺垫和积极的情绪导向。 2．物质材料准备：①事先制作幻灯《一步一步，走啊走》、电脑。②小弟弟、各种动物走的的音乐律动、“虎吼”音效以及最后放松的音乐。③自制绘本，幼儿人手小绘本一份。活动过程： 一、随着游乐场的图片，情境导入，借着游乐场的魔力把孩子们拉进儿歌的氛围情境中。 1．师：“孩子们，快看！游乐场！”（跷跷板、滑滑梯、转转椅、钻山洞、摩天轮等等）“你们喜欢去游乐场玩吗？”（喜欢）“那我们就一起去吧！”（孩子们站起来跟随老师走）2．师：“你们喜欢在游乐场玩吗？（喜欢）还有很多朋友也喜欢来游乐场玩呢！ 二、师通过幻灯幼儿观察，同时配上音乐律动带领幼儿边读边玩。 1．师：“孩子们，快看！谁来啦？”（小弟弟）“我们跟他问个好吧！”（小弟弟，你好）“我们带小弟弟去游乐场玩，好吗？”(好) 师“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟还小，我们一起告诉他：‘小弟弟一步一步走啊走’。”(师带着孩子们边走边说一步一步走啊走???)”

一步一步走啊走教案

一步一步走啊走 【专辑介绍】 ★活动目标 1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。 2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。 ★活动准备： 1、绘本PPT。 2、小动物图片和蓝色卡纸制作的“小路”。 活动目标：prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" 1.在观察画面、动作模仿的过程中了解不同角色走路的特点。 2.在情景中初步感知4以内的数量，尝试有序地排列。 活动准备： 1.PPT、音乐 2.操作材料人手一份 活动过程： 一、以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。 二、观察画面，模仿不同角色走路的动作，初步感知4以内的数量。 1.感知数量1，模仿小弟弟神气地走路。 (1)看谁来了?小弟弟是怎么去的? (2)模仿小弟弟走路神气的样子 2.感知数量2，模仿小鸭子走路的动作。 (1)现在去羊村的路上有几个朋友? (2)模仿小鸭子走路的动作

3.模仿小兔子走路的动作，感知数量3。 (1)(观察画面)这个朋友是谁?你怎么知道是小兔子? 【观摩体会】 应彩云老师的新课程主题背景下的小班绘本活动《一步一步走啊走》。 应彩云老师抓住了小班这个年龄段孩子的活泼、好动、注意力易分散转移的特点，安排了适宜的教学内容，创设了课程需要的教学情境，运用了以游戏为主的教学方法和手段，让幼儿始终沉浸在所设计的情境中。 尝试了以儿歌形式引导幼儿学习小动物走路特点，使幼儿充分体验了活动的快乐，并使得幼儿从中积累了相应的数经验，理解了所学数“1~5”的实际意义，且初步尝试了有序排列。这种教学模式不仅获得了预期的效果，且真正做到了让孩子在玩中学，学中玩。 指导策略：在结尾时用老虎的吼声吸引孩子，但为了消除小班恐惧心理，马上用“好老虎”下定义，并充分调动幼儿从想说到会说，并模仿动作。 我的思考：对于小班孩子来说，能够说出“虎年吉祥”“虎虎生威”这样的成语很不容易，应老师还在现场让孩子们模仿“虎年吉祥”的动作和笑容，应景，又自然推向高潮。

绘本教学《一步一步走啊走》

小班《一步一步，走啊走》 活动目标： 1、通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样 子。 2、乐于参加说说、演演形式的文学活动。 活动准备： 1、ppt课件。 活动过程： 1、导入。 今天呀，老师给小朋友们带来了一个神奇的信封，这个信封会玩变变变的游戏，我们把它请出来好不好，小朋友注意了，咚咚咚咚，一个漂亮的信封，哇，好漂亮的信封呀，这个信封会玩变变变得游戏，但是呀，它需要小朋友们来一起数123，它才能变呢，准备好了没有，我们一起数数了，1、2、3，变，让老师看看，它变出了什么，咦？没有呀，怎么什么都没有呀，是不是有的小朋友偷懒了，没有一起数数呀，那让我们再数一次好不好，1、2、3，这次让老师看看变出了什么啊，看，有东西了，是个什么呀，原来是个小弟弟（图片）。2、观察图片 （1）这个小弟弟在干什么呀（走路），对呀他在走路，他在一步一步走啊走（幼儿跟着说一遍一步一步走啊走），这个小弟弟觉得自己这样走路太没意思了，他决定了要到外面去看看，学一学其他的人是怎么走路的。

教师：他“一步一步走啊走，一步一步走啊走”忽然，怎么了呀？（猜猜） （2）“来了一只大乌龟”（有节奏地说，幼儿跟着说一遍） 教师：大乌龟是怎么走路的呢？（地上爬）对，乌龟走路是慢慢吞吞爬着走（幼儿跟着说）教师：小孩看见大乌龟，他会怎么做呢？、（3）他们爬呀爬，突然谁来了？（大白鸭） 教师：谁能用有规律地声音说。（“来了一只大白鸭”） 大白鸭怎么走路的呢？谁来学一学。 原来：大白鸭走起路来是摇摇摆摆，（摇摇摆摆向前走，幼儿跟着说一遍） 教师：真好玩！小孩会不会学呢？你们会像大白鸭一样走路吗？（4）他们“摇摇摆摆，向前走。”忽然谁又来了？（来了一只小灰兔）。“小灰兔是怎么走路的呢？”教师：蹦蹦跳跳，跳着走。（5）教师：他们跳啊跳，谁又来了？（鸵鸟）看鸵鸟的腿好长呀，那小朋友们猜猜鸵鸟是怎么走路的（幼儿演示），鸵鸟是大步大步，跨着走（幼儿重复） 3、通过提问、表演等方式，理解故事内容。 （1）提问：故事来了哪些小动物呢？ （2）“来了……(有节奏)” （3）教师:它是走么走路的呢？我们一边说一边来演一演好吗？同上，边看边说。 4、继续观看课件。

小班语言：一步一步走啊走(附教学反思)

小班语言：一步一步走啊走 活动目标： 1．理解故事内容，并能说出“像……一样走路”。 2．喜欢模仿故事中小动物的走路姿态，感受绘本有趣的画面。 活动准备： PPT。 活动过程： 1.情境导入。 师：今天有个小弟弟邀请我们去参加森林舞会，你们想不想去看一看呀！那我们一起跟着小弟弟去参加森林舞会吧！小弟弟是怎么走路的。 2.欣赏绘本画面，了解绘本中小动物的走路特点。 （1）模仿小乌龟走路。 师：小弟弟在路上遇到了一个好朋友，我们一起看看是谁呢？小乌龟是怎么走路哒？（2）模仿大白鸭走路。 师：小乌龟和小弟弟在小路上爬呀爬呀，咦？他们遇见了谁？（幼儿观察鸭子嘴巴进行猜测。） 师：原来是大白鸭呀，大白鸭是怎么走路的？我们一起听着音乐学大白鸭走路，我们一起说，像大白鸭一样走路，摇摇摆摆。 （3）模仿小灰兔走路。 师：小弟弟又发现了一个好朋友，是谁呢，你们看，小弟弟学好朋友做了一个动作，是什么？小弟弟跳了起来，你们觉得是谁？ 师：我们一起来看看到底是谁，原来是小灰兔呀，四个好朋友里小灰兔跳得最高了。小灰兔是怎么走路的，我们像小灰兔一样走路，蹦蹦跳跳。 （4）模仿大鸵鸟走路。 师：四个好朋友像小灰兔一样蹦蹦跳跳地走在小路上，他们又遇到了一个新朋友，这个新朋友你们认识吗？ 师：大鸵鸟的腿长长的，是跨着走路的，谁来像大鸵鸟一样走路，跨来跨去。我们一起跟着音乐像大鸵鸟一样走路（边走边说，像大鸵鸟一样走路，跨来跨去）。 3.活动结束。 师：5个小朋友走在小路上，走着走着，遇到了…(播放大老虎的声音)这是谁来了？

师：小朋友们不要害怕，我想和你们一起去参加森林舞会，可以吗？你们觉得大老虎是怎么走路的？我们一起跟着大老虎，像大老虎一样走去参加森林舞会吧！ 活动反思： 绘本《一步一步，走啊走》内容比较简单，故事中动物都是幼儿所熟悉喜欢的，适合小班幼儿年龄特点。故事的趣味性强，画面富有童趣，特别是在模仿每个小动物走路时，孩子比较感兴趣。因此，我选择了这一活动。活动开始我以以去森林参加舞会这一情境，将绘本的故事内容串联起来，其中小弟弟这个角色是整个故事内容的主线，以我们碰到小弟弟后，观察小弟弟的举动，他模仿小动物们走路的方式，觉得很有趣，让幼儿一起参与模仿，同时了解小乌龟是一步一步慢慢爬的，大白鸭是一步一步摇啊摇的，小灰兔是一步一步跳啊跳的，大鸵鸟是一步一步跨啊跨的。幼儿在模仿的时候，兴趣盎然，气氛非常的活跃。同时本次活动也存在着几处不足，在活动中我没有根据幼儿情况来调整预设目标，整个PPT声音也比较小，尤其老虎的声音听不清。

幼儿园小班绘本阅读《一步一步走啊走》优质课教学实录

小班绘本阅读《一步一步走啊走》 应彩云 老师：来，孩子，挑个位置坐下。小几班的？ 孩子：小四班的 老师：小四班的，2、4、6、8、10 来了、哦，还有呢，还有吗？还有一个，对。来，挑一个地方坐下。哟， 很像小四班的孩子哦。哎，小四班的孩子这衣服都很好看哦，是你们的什么衣服啊。b5E2RGbCAP 孩子：园服 老师：哦，园服，穿得真好看。这里，来过吗？ 孩子：来过 老师：以前已经来过了，有人没来过。哎，有人要看后面，看看后面那么多人，见过吗？没见过。他们怎 么拍手了，我们说什么？我们来，小四班，起立，对，回过身去，跟大家哈哈声音笑得越大越好，对，大 声笑出来，呵呵呵，对，有笑声了对吧，再笑一声。哎，好了，认识了我们一笑笑了，下面那么多老师也 笑过了，就算我们认识了。来，回过头来看看，这个老师认识吗？p1EanqFDPw 孩子：不认识 老师：认不认识？没声音啊，哎，哈哈哈也要让它有声音哦，下面没有声音啊，让叔叔修修，这个叔叔本 事大，一修就有声音了。笑一声。DXDiTa9E3d 孩子：嘻嘻嘻 老师：哎，就有声音了，你看，叔叔本事真大。好了，孩子们，请坐。我是谁？我是谁啊？ 孩子：阿姨 老师：阿姨，那个是叔叔对吧，我还不是就是阿姨呢，我是应老师。我是谁？ 孩子：应老师 老师应老师以前见过吧？ 孩子：没见过 老师：没有见过，他们都说没有，你们两个说见过，见过我吗？ 孩子：见过 老师：还说见过，哈哈，什么时候见过啊？ 孩子：昨天 老师：昨天见过啊，我昨天才来呢，还见过。好了，应老师很像你认识的人，对吧，所以有一种见过的感 觉，是不是？RTCrpUDGiT 孩子：是 老师：还说是，很好。嗯，见过我就好了，我是谁还记得吗？ 孩子：应老师 老师：应老师，应老师今天要带你们去一个地方玩，要不要看看？ 孩子：要 老师：要，有一个妹妹头没看哦，妹妹，看看应老师要带你去一个地方。哎，坐过来，对。应老师要带你 去一个地方哦，看看那是个什么地方，哪里？哪里？喜羊羊的家，名字叫什么？5PCzVD7HxA 孩子：羊村 老师：羊村，对吧，是哪里？哎，羊村里面有什么好玩的？ 孩子：灰太狼 老师：有灰太狼，灰太狼很好玩啊？还有红太狼，还有呢？ 孩子：美羊羊

小班绘本游戏：《一步一步走啊走》

小班绘本游戏：《一步一步走啊走》 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 小班绘本游戏《一步一步走啊走》 一、活动背景： 我班的课题是《绘本在幼儿园游戏活动中的运用与研究》，此课题的提出，旨在有目的地选用贴近幼儿生活经验内容的绘本故事,将绘本与幼儿游戏相结合，通过情景创设等形式，让幼儿更自然地投入到游戏当中，真正做到从玩中学。 小班孩子年龄小，比较喜欢小动物，爱模仿。绘本《一步一步走啊走》内容比较简单，故事的趣味性强，画面富有童趣，适合小班幼儿的年龄特点。让孩子在说说、猜猜、演演中初步学习用“一步一步x啊x”说话，体验绘本阅读的快乐。并乐意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验模仿的乐趣。 二、活动目标： 1、通过看动作、听声音、找影子等联系生活经验猜测故事情节，理解故事内容。 2、在绘本的情景中乐意模仿表现小动物的走路特

点，体验游戏的快乐。 三、活动准备：，幼儿已学会《小朋友走路，爷爷奶奶走路》，立牌（乌龟、鸭、兔、鸵鸟、男孩）老虎头饰，方形场景，鸭子走路，会跳的动物 四、活动过程： 一）、音乐导入《小朋友走路，爷爷奶奶走路》入场 师：听这是谁在走路呀？老爷爷老奶奶走路，小朋友走路。 评析：律动导入法。幼儿年龄小，思维以具体形象思维为主。因此游戏情境的创设对幼儿积极参与活动起了很大的作用。以幼儿学过的律动导入，同时不同人物角色的走路方式为下面的活动做铺垫。 二）、欣赏画面，了解绘本中小动物的走路特点。 1、通过多种形式猜测情节，理解故事内容 出示小男孩的图片：小朋友是怎么走路的呀？（请幼儿做动作） 1）、看局部图片，感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片 师：看小弟弟在路上碰到什么了？乌龟是怎样走路的？ 师：一步一步爬啊爬，谁来试试？（个别展示，

应彩云小班阅读《一步一步走啊走》

“蒲公英”杯早期阅读教学竞赛教案 一. 开始部分。 1. 出示图片（羊村），吸引幼儿注意。 师：“老师今天要带你们去一个地方玩，看看是什么地方？” 二. 基础部分 1. 引导幼儿观察图片，。 师：“你们来看看羊村里都有什么啊？” （在幼儿交流后教师点评数量。） 2. 引导幼儿看图片，边观察画面边听老师讲述。 师：“不仅我们要去羊村玩，还有好多朋友也想要去羊村玩呢， 你们看看 它是谁呀？” 3. 幼儿模仿小动物走路的姿势。 师：“小弟弟一步一步走啊走，在路上碰到了谁啊？小乌龟是怎么走路的 啊？谁来学一学？” 师：“小乌龟和小弟弟一路上爬呀爬， 他们又遇到了谁？听！这是谁得声 音啊？谁会像大白鸭那样走路的？我们一起来学学大白鸭走路吧！大白 鸭一步一步摇啊摇。看看谁摇得最像大白鸭？我给他盖一个漂亮的小印 早。 （如有幼儿对动物说不出名字来，教师可以提示。） 活动 名称 《一步一步，走啊走》 班级小班 教材 分析 幼儿 分析 活动 目标 活动 准备 活动 重点 活动 难点 绘本故事短小有趣，故事画面中人物清晰、可爱，富有动感。它向孩子 们准确清晰地传达了五种走路的姿态 走”爬踱”觀跨”。重点是让孩 子关注和学习动物们走路 的样子，并且在动作表演中学着节奏地说一说。 绘本包含了不同动物行走的肢体动作要素以及动物之间富有重复性、节 奏感的简单对话要素。相应地，使得戏剧的运 用与阅读能力的培养紧密 联系在一起。 在小班活动中，对于孩子来说，能够吸引他们的更多的还是音乐、肢体— 表现等动态的方式。因此，在活动中，更重要的是给孩子提供自由表现 的机会，让孩子跟着 音乐，模仿小动物的走路方式，自由发挥，身体随 音乐摆出相应的姿势。_ _ 1. 欣赏画面，在绘本的情境中熟悉绘本故事内容。 2. 在看一看学一学中了解各小动物走路特点，感受绘本的情趣。 PPT 、故事中动物图片、黑板、胶带、小印章。 欣赏画面在绘本的情境中熟悉绘本故事内容。 在看一看学一学中了解各小动物走路特点，感受绘本的情趣。 执教 教师

幼儿园小班教案《一步一步走啊走》含反思

小班教案《一步一步走啊走》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿在绘本的情景中乐意模仿表现小动物的走路特点，体验游戏的快乐，通过看动作、听声音、找影子等联系生活经验猜测故事情节，理解故事内容，通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事，快来看看幼儿园小班《一步一步走啊走》含反思教案吧。 活动目标： 1、通过看动作、听声音、找影子等联系生活经验猜测故事情节，理解故事内容。 2、在绘本的情景中乐意模仿表现小动物的走路特点，体验游戏的快乐。 3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动准备： 课件，幼儿已学会《小朋友走路，爷爷奶奶走路》，立牌（乌龟、鸭、兔、鸵鸟、男孩）老虎头饰，方形场景，鸭子走路，会跳的动物活动过程： 一、音乐导入《小朋友走路，爷爷奶奶走路》入场 师：听这是谁在走路呀？老爷爷老奶奶走路，小朋友走路。 评析：律动导入法。幼儿年龄小，思维以具体形象思维为主。因

此游戏情境的创设对幼儿积极参与活动起了很大的作用。以幼儿学过的律动导入，同时不同人物角色的走路方式为下面的活动做铺垫。 二、欣赏画面，了解绘本中小动物的走路特点。 1、通过多种形式猜测情节，理解故事内容 出示小男孩的图片：小朋友是怎么走路的呀？（请幼儿做动作）（1）看局部图片，感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片 师：看小弟弟在路上碰到什么了？乌龟是怎样走路的？ 师：一步一步爬啊爬，谁来试试？（个别展示，集体练习） （2）听声音，猜测走来的动物播放大白鸭的声音 师：瞧小弟弟学小乌龟一步一步爬呀爬，看他们又会遇上谁呢？是什么动物的叫声？ 师：鸭子怎么走路的？摇摇摆摆一步一步摇啊摇，（双手向后，屁股撅起） 评析：每一个动物的出场，总不忘让幼儿爬一爬，摇一摇，动静结合，幼儿参与积极性很高。 （3）学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活经验进行猜想。 师：好玩吗？小弟弟也觉得学别人的动作很开心，他又碰见个一个小动物，瞧他在学它走路的样子，他是怎么走路的？蹦蹦跳跳哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的？走来的会是谁呢？我们来试试，小白兔走路一步一步跳啊跳。（集体练习） 评析：在这一环节中鼓励幼儿尝试用动作表现，既增加了情趣，