无领导小组讨论评分量表

无领导小组讨论评分量表组别：评价者：时间：

无领导小组讨论面试评分标准及注意事项

无领导小组讨论面试评分标准 一般而言，在无领导小组讨论中，考官评价的依据标准主要是：受测者参与有效发言次数的多少；是否善于提出新的见解和方案；敢于发表不同的意见，支持或肯定别人的意见，在坚持自己的正确意见基础上根据别人的意见发表自己的观点；是否善于消除紧张气氛，说服别人，调解争议，创造一个使不大开口的人也想发言的气氛，把众人的意见引向一致；看能否倾听别人意见，是否尊重别人，是否侵犯他人发言权；语言表达能力如何，分析能力、概括和归纳总结不同意见的能力如何、看发言的主动性、反应的灵敏性等等。具体而言，包括三个方面。 1.语言方面 包括发言主动性、组织协调能力、口头表达能力、辩论说服能力、论点的正确性等，这些不同的要素应根据职位的不同有不同的权重得分。在具体实施过程中，可根据具体情况，确定测评的要素和各要素的权重，以便和具体的岗位、职位相对应。 无领导小组讨论评分表之一：语言方面 测评要素 发言的主动性组织协调能力口头表达能力辩论说服能力论点的正确性总分备注 5 5 8 12 10 40 2.非语言方面包括面部表情、身体姿势、语调、语速和手势等。 无领导小组讨论评分表之二： 测评要素面部表情身体姿势语调语速手势总分备注 5 3 5 2 5 20 3.个性特点包括自信程度、进取心、责任心、情绪稳定性、反应灵活性等测评要素 无领导小组讨论评分表之三：个性特点 测评要素资信程度进取心责任心情绪稳定性反应灵活性总分备注 5 10 10 10 5 40 无领导小组讨论是面试中经常使用的一种测评技术，在企业招聘活动中非常流行，几乎所有的知名企业在选拔人才的时候都会应用此方法，近年来公务员面试也加大了采用此方法的比例。通常情况下，在无领导小组讨论中，考官不给考生指定特别的角色（不定角色的无领导小组讨论），或者只给每个考生指定一个彼此平等的角色（定角色的无领导小组讨论），让考生按照一定的程序来参加讨论活动，考官通过观察每个考生在讨论中的表现来对其进行评价。很多求职者对无领导小组讨论这种面试形式不熟悉，根本不了解其评分标准，结果在面试中步入了误区，最终走向了失败。考生参加无领导讨论面试的评分，有着较为固定的标准，虽然根据招聘职位类别的不同有所差异，但主要都包括以下几个方面的要素。

应聘人员面试评分表

应聘人员面试评分表姓名应聘岗位 类别综合素质能力 面试评分要素分值评分要点评分等级评分 好中差 仪态举止 5 仪表端庄自然，服饰得体大方、举止稳重朴 实,精神面貌良好。 4～5 2～3 0～1 沟通表达能力10 言语是否清晰、标准，表达是否准确、流畅， 以及条理性、感染力与说服力。 8～10 5～7 1～4 诚实和忠诚度10 对企业或个人真实无欺、遵守承诺,并且愿意 为企业的发展贡献自己的一份力量。 8～10 5～7 1～4 逻辑思维能力 10 思维的敏捷性、条理性与广度、深度；逻辑 性和严密性；判断分析问题是否全面、准确、 辩证、深刻，有理有据。 8～10 5～7 1～4 协调与应变能力 10 反应的机敏程度；人际沟通、合作的意识、 能力与技巧；面对压力的心理承受力和自制 力。 8～10 5～7 1～4 专业素养20 对专业理论及相关知识的了解、掌握程度， 专业素养的高低。 15～20 9～14 1～8 解决实际问题的 能力25 能否理论联系实际；分析、处理问题的原则 性、灵活性、有效性；适应岗位需求的实际 工作能力与业务能力。 20～25 14～18 1～12 研究与发展潜力 10 个人对本专业发展前瞻性认识和创造能力、 研究能力、完成能力；有无新观点、新思路、 新办法。 8～10 5～7 1～4 合计100 总分 考评者意见： 签名：日期：最终决定：□复试□拒绝□录用□考虑□存档留用

社会对大学生的要求和期望问卷调查报告（附问卷，调查数据） 家政A1001 方慧 社会对大学生的期望和要求 当今社会为大学生找不到工作的现象已非常普遍，有很多的大学的在毕业之后还要父母接应。在当今的“天之骄子”在某些时候以成为社会的落势群体之一，甚至随便一个甚至随便一只阿猫阿狗都可以鄙夷不屑地说：“大学生到处都是！”造成这种情况的原因，我不认为是大学生到处都是，而是我们自己做的不是太好。意识到自己不够好之后就要积极的努力去做好，那我们就需要一个标准来约束自己，于是我利用周末的时间做了一个问卷调查，主要调查社会对大学生的期望和要求，包括对大学生的思想道德方面、科学文化素质方面等多个方面的期望和要求，主要是发现当今大学生的不足，并为大学生提高自身整体素质提供参考。我们的调查包括社会各阶层。调查方式主要有网上发卷调查。 一、分析结果 1、对大学生的整体要求较高 调查中，我们发现社会对大学生现有的素质并不是非常的满意，大部分的人认为多数的大学生素质比较一般，几乎很少有人能够自信的说自己的整体素质非常好，调查表明也只有小部分的人认为他们的素质比较的好。这或许是国民的整体素质不断的提高。当然还是因为大学生自身存在种种不足的缘故。在此次的调查关于大学生不足所在原因，不诚实、急功近利，好高骛远三个方面高举前面，竟然有超过50％的人认为大学生对这三方面有严重的不足，而有57%的人认为大学生进取心不足。现在社会，对大学生的思想要求越来越高，而现在的大学生事业心和责任感、艰苦奋斗精神、诚实守信、民族精神、爱国精神等思想修养明显下降。有26%的要求大学生加强思想修养，45%的人认为大学生应该把理想追求淡化、现实化，不要眼高手低，要注重社会实践能力，提高自我意识，增强思想修养. 2、心理素质要求就高

无领导小组讨论题目

无领导小组讨论题目文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

无领导小组讨论 什么是无领导小组讨论 1．无领导小组讨论由来 无领导小组讨论是指由一组应试者组成一个临时工作小组，讨论给定的问题，并做出决策。由于这个小组是临时拼凑的，并不指定谁是负责人，目的就在于考察应试者的表现，尤其是看谁会从中脱颖而出，成为自发的领导者。 在评价中心技术中，用于评估和选拔管理人员的情境模拟测试有两种：(1)小组作业(group exercises)：参与者处于这样一种情境，任务的圆满完成需要参与者们的密切协作。(2)个人作业(individual exercises)：测验要求参与者独立完成任务。无领导小组讨论属于前者，是评价中心中常用的一种技术，也是一种对应试者进行集体测试的方法。它是通过给一定数目的应试者(一般5～7人为宜)一个与工作相关的问题，让他们进行一定时间长度的讨论，来检测应试者的组织协调能力、口头表达能力、洞察力、说服能力、感染力、处理人际关系的技巧、非言语沟通能力(如面部表情、身体姿势、语调、语速和手势等)等各个方面的能力，以及自信程度、进取心、责任心、灵活性、情绪控制等个性特点和行为风格，以评价应试者之间的优劣。 在无领导小组讨论中，或者不给应试者指定特别的角色(不定角色的无领导小组讨论)，或者只是给每个应试者指定一个彼此平等的角色(定角色的无领导小组讨论)，但这两种类型都不指定谁是领导，也并不指定每个应试者应该坐在哪个位置，而是让所有应聘者自行安排、自行组织，评价者只是通过安排应试者的讨论题目，观察每个应试者的表现，给应试者的各个要素评分，从而对应试者的能力、素质水平做出判断。 2．测验的优缺点

无领导小组讨论的具体流程及评分标准

1、主持者或评委介绍讨论要求（1分钟）: 1)宣读讨论题目后，选手有5分钟时间构思发言提纲 2)宣布讨论开始，在讨论开始时每个人首先用2分钟 时间阐述自己的观点。注意：每人每次发言时间不要超过2分钟，但对发言次数不作限制。 在讨论期间，你们的任务是： 1)整个小组形成一个决议，即对问题达成一致共识。 2)小组选派一名代表在讨论结束后向主考官报告讨论情况 和结果。 2、宣读讨论题目（1分钟） 3、选手构思发言提纲（5分钟） 4、宣布讨论开始 5、讨论阶段（25分钟）： 1.选手依序号顺序每人阐述观点，依次发言 2.自由讨论 （在此期间，各评委只观察并依据评分标准为每位选手打分，不准参与讨论或给予任何形式的诱导） 3.讨论结束，收回选手发言构思提纲 6、报告讨论结果（5分钟） 7、评委点评（5分钟） 注：上述时间可根据具体需要重新定义。

一、开始阶段 1．检查准备情况 工作人员应提前10分钟进入考场，检查考场的准备情况。主要包括场地是否符合要求，所需材料是否准备齐全等。 2．应试者入场 应试者入场前应先由工作人员对其身份进行确认，经确认无误后，在工作人员的引导下应试者入场。注意：应试者入场后，坐在哪个位置，工作人员不应做出具体的指示，而应由应试者自己随意决定。 3．主考官确认应试者的姓名和位置 应试者坐下后，主考官应对他们的姓名进行核对，从而使考官将应试者与其所坐的位置对上号。 4．主考官向应试者宣布考试规则和纪律 主考官向应试者简单介绍应试者在本次面试中所要做的事情，接下来向应试者宣布纪律，主要是要求应试者间不准相互商议、交头接耳等。 5．向应试者发放材料，宣读指导语 向应试者发放材料，包含该次讨论的题目、草稿纸、笔等。 指导语应由主考官宣读。对于参加任一组无领导小组讨论的应试者，其所得到的指导语都是同一的、明确的，这样才能在不同组的应试者之间保持一致性，并相互可比。 6．让应试者进行5分钟左右的准备 每个应试者拿到讨论的题目后，可以有5分钟左右时间进行独立思考，并列出发言提纲，为自己下一阶段的表现做好准备。 二、讨论阶段 1．主考官宣布讨论开始，并重申讨论的要求、时限和最后达成的目标 应试者进行5分钟的准备后，主考官即可宣布讨论开始，同时可以重申讨论的要求、时限和最后达成的目标。注意：主考官宣布开始后，应试者如何发言、发言的次序等都是应试者们自己的事情，由他们自由进行。考官不参加应试者的讨论或回答应试者的问题，以免给应试者暗示。 2．应试者按照要求讨论，考官记录应试者的表现 应试者进行讨论时，可以阐明自己的观点，也可以支持或反对他人的观点，更可以对自己或他人的观点进行总结。考官应对照评分表中所列条目仔细考查应试者在讨论中的表现，并进行记录，从而为应试者的评分打下基础。在有些场合，例如图1的场合，所有考官可对所有参加讨论的应试者进行观察、记录；但在另外的场合，例如图2的场合，某个考官可仅对参加讨论的部分应试者进行观察、记录。考官是对全部还是仅对部分参加讨论的应试者(如果是部分，到底是哪几个)进行观察、记录，要根据不同的场合题目，事先确定下来。 3．某些题目会要求在讨论的过程中插入材料或信息 某些特殊的题目，在讨论过程中可以向应试者再提供另外一些材料或信息。如果出现这种情况，请严格根据题目的要求进行。 三、总结汇报阶段 1．主考官宣布时间到，请应试者停止讨论

无领导小组讨论评分规则+加分项+扣分项+十大经典案例

无领导小组讨论评分规则+加分项+扣分项+十大经典案例 一、无领导小组讨论面试评分规则 （一）沟通能力 语言表达准确简洁、流畅清楚，能很好表达地自己的意思，善于运用语音、语调、目光和手势。（二）分析能力 分析问题全面透彻、观点清晰、角度新颖，概括总结不同意见的能力强。 （三）人际合作能力 能够尊重别人，善于倾听他人的意见，善于把众人的意见引向一致。 （四）计划性能力 解决问题的思路清晰周密，逻辑性和时间观念强，准确把握解决问题的要点。 （五）自信心 能够积极发言，敢于发表不同意见，善于提出新的见解和方案，在强调自己的观点时有说服力。（六）组织协调能力 善于消除紧张气氛并创造一个大家都想发言的气氛，能有效说服别人，善于调解争议问题。 二、无领导小组讨论考察个人加分项 （一）仔细倾听别人的意见并给予反馈 在倾听别人意见的同时记录对方的要点，抬头聆听对方并适时地给以反馈，比如一个点头示意等，表明自己在倾听其他成员观点。 （二）对别人正确的意见予以支持 团队中每个人都具有标新立异的能力，但不意味着每个人都有支持别人的魄力适时支持其他团队成员有助于团队按时完成任务，支持是相互的。 （三）适时地提出自己的观点并设法得到小组成员的支持 在团队中清晰简明地提出自己的观点和意见，并理性地证明自己的观点的优点和缺点，以期得到别人的支持。 （四）对别人的方案提出富有创造性的改进点 有时候很多成员会发现，前面发言的人有很多点可以说，但是轮到自己的时候可论点已经所剩无几，这时，可以对前面的某些论点予以补充和改进，这样可以拓展某些问题的深度和广度，会给考官感觉你不止停留在表面，而是挖掘了很多深层次的元素。 （五）在混乱中试图向正确的方向引导讨论 有时候小组讨论非常混乱，无中心、无目的、无时间概念。这时应以礼貌的方式引导大家向有序、理性的方向讨论。包括提示大家"时间"，当前最需解决的问题，以及是否应进入下一个讨论阶段等。即便引导最终没有成功，但是考官会欣赏你有这样的意识。 （六）在必要时候妥协以便小组在最终期限前达成结论 小组讨论通常都会有一个明确的目标，比如在什么场景下，遇到什么问题，运用什么资源，提出什么方案，达成什么结论，这是一个有特定任务和时间限制的团队项目。所以在任何情况下，只要有一丝可能都要尽量在最终期限前小组成员达成一致，得到共同结论。结论没有十全十美的，这时妥协就成了达成结论的必要手段。妥协的实质是"大局观"，在紧迫的时间点上，妥协的魄力同样会被考官赞赏. （七）具有时间观念 工作中的团队对时间观念非常在意，能否在最终期限前给予计划是很重要的。能够在自己陈述观点、倾听别人观点或是讨论中表现出时间观念是有加分的。 （八）能够对整个讨论进行领导 通常这是一把双刃剑。领导需要得到大家的支持，如果大家反对或无人配合，则自告奋勇的充当领导者角色会成为败笔。领导同样可以通过比较隐形的驾驭方式表现出来。

无领导小组讨论面试评分表

无领导小组讨论面试评分表 综合分析20分 思路清晰；善于抓住问题的关键；分析问题深入全面；能有效、准确地把握和综合别人的观点。 组织协调20分： 在讨论中能够求同存异；能够引导小组讨论方向、把握小组讨论进程、恰当的引导小组做好任务之间衔接以及各个程序之间的转换；能够设法平息成员间的争议，推动小组形成一致的意见。 人际沟通20分： 能够耐心倾听；理解他人的情绪和观点；有策略地与他人沟通；态度和方式得体。 情绪稳定性20分： 面对压力和冲突时，能够沉着冷静、自我控制、积极应对。 言语表达15分： 能够清晰地表达自己的观点和思想；语言生动流畅，能够有效的影响他人。 举止仪表5分： 穿着自大方得体，言谈举止表现出良好的素养。 人力资源专员无领导小组讨论评分表 应聘人员姓名：主考 官：

备注： 团队意识：优：大局着手，关注整个小组讨论的统一结论，甚至最终放弃个人结论，服从小组意见。 中：积极维护个人所在一方的论点，但有时会有过激行为。 差：对别人攻击自己一方的观点无动于衷，置身于外。 沟通能力：优：表达意思清晰简洁，善于运用语音、语调、目光和手势，在他人发言是认真倾听，强调自己观点时有说服力； 中：表达思路清晰，能运用手势和目光，能听取别人的意见； 差：不善言谈，思维和观点混乱或模糊。 主动性积极性： 优：发言积极，有质量的发言在6次以上，讨论前后配合主考官布置考场，行动积极。 中：发言还算主动，有质量的发言在3次以上。 差：反映迟钝，发言被动，发言在2次以内。 组织协调能力： 优：能积极和小组内部人员进行有效沟通，达成统一意见； 中：能和同组人进行沟通； 差：不和人交流，不参与讨论。 判断力、情绪稳定性： 优：理解问题的准确性、迅速，见解独到，能镇定自若、有风度地回答对手的提问和反驳。 中：理解问题到位、适当，能心平气和地发言和提问。 差：思路混乱、不知所云，情绪激动，爱打断别人的发言，甚至出言不逊，辱骂对方。 外貌气质：优：良好的着装，对自己很肯定，很有自信心。 中：着装简洁实用，仪表整齐；有良好的自制力，看起来自信。

公务员无领导小组讨论面试评分表

无领导小组讨论面试评分表我们该组的无领导小组面试评分标准主要是针对六个方面展开的。其中有综合分析能力、组织协调能力、人际沟通能力、情绪稳定性及操控影响能力、言语表达能力和举止仪表。现在将各方面评分比例展示如下： 一、综合分析能力：（20分） 分析正确，思维敏捷，有深度和广度，见解独特，对问题的分析系统全面，思路清晰；善于抓住问题的关键；分析问题深入全面；能有效、准确地把握和综合别人的观点。 二、组织协调能力：（20分） 在讨论中能够求同存异；能够引导小组讨论方向、把握小组讨论进程、恰当的引导小组做好任务之间衔接以及各个程序之间的转换；能够设法平息成员间的争议，推动小组形成一致的意见。 三、人际沟通能力：（20分） 有合作意识，善沟通，协调或活跃气氛，缓解紧张关系。能够耐心倾听；理解他人的情绪和观点；有策略地与他人沟通；态度和方式得体。 四、情绪稳定性及操控影响能力：（20分） 面对压力和冲突时，能够沉着冷静、自我控制、积极应对。并且善于支配控制他人，对群体其他成员有影响力。

五、言语表达能力：（15分） 能够清晰地表达自己的观点和思想；语言生动流畅，能够有效的影响他人。表达准确、恰当、简洁流畅、条理性、逻辑性强、善用非语言表达。 六、举止仪表：（5分） 穿着自大方得体，言谈举止表现出良好的素养。

无领导小组讨论评分表 应聘人员姓名：考官： 备注： 综合分析能力： 优：分析正确，思维敏捷，有深度和广度，见解独特，对问题的分析系统全面，思路清晰；善于抓住问题的关键；分析问题深入全面；能有效、准确地把握和综合别人的观点。 中：分析正确，但比较的平淡简单，见解一般。对问题的分析较全面，能有效的把握好别人的观点。 差：分析离谱，没有确切的点。见解不符合主题，问题分析面较偏，不能有效的把握别人的观点。

无领导小组讨论题目以及答案.doc

无领导小组讨论主要是考察被评价者的领导才能，评价者可以从以下几个维度方面对被评价者的领导力进行打分评估：语言表达能力、组织协调能力、决策能力、沟通能力、应变能力、创新能力等，也可以考察被评价者的一些个性特征如：白信心、热情度、内外向、情绪稳定性甚至是个人魅力等。 程序： ①引领被评价者在一个安静的房间，白行就坐于会议圆桌边。 ②阅读讨论材料，作五分钟发言准备（如果材料较复杂，可以稍微延长一点时间）。比如我们可以采用下面这个简易的例子作为讨论材料“你认为什么样的领导才是好领导？请你说出成为优秀领导者的一些关键要素并进行排序。”实际上，这个讨论题可以从多个角度进行阐述，它主要考察应试者思考问题时是否全面，是否有针对性，思路是否清晰，是否有新的观点和见解。 ③正式发言，畅谈见解，参与讨论，呈现白我，这是无领导小组讨论最重要的环节。 在评价者“不指定任何人为主持人、不宣布任何讨论规则、不给定任何讨论会的限制” 的前提下，放任小组成员即被评价者各抒己见，白由讨论，互相争辩。这样，被评价者可以郑重宣布白己的看法，也可对他人的某一观点与方案进行分析或提出不同见解，更可在对大家提出的各种方案比较基础上提出白己的新观点。一般地，在讨论会不断进行的时候，小组中会白然地冒出一个领导者，他也会很天然地扮演着会议主持人的角色，引导着会议不断地前行，直至小组达成一个一致意见。在此期间，评价者坐在不太显眼的地方，对小组成员的发言次数进行记录，并根据讨论评价表中的评价维度方面对各成员的关键发言进行打分评估。 ④角色模拟，总结发言。在小组讨论达成一个一致意见后，可以根据需要补充一 个一般无领导小组讨论不太进行的环节，评价者要求每人以组长身份进行3分钟的简 短会议小结，这样既可以使得我们能够发现小组中领导能力最强的白然呈现的会议主持人，更可

无领导小组讨论面试流程详解

无领导小组讨论面试流程详解 一、无领导小组讨论面试含义 无领导小组讨论是评价技术中经常使用的一种测评技术，采用情景模拟的方式对考生进行集体面试。将考生按相同或相近的报考职位分组，每个小组（一般为5-7人）在无人组织的情况下，就某个问题进行无领导（无支持人）讨论，各自提出自己的见解。 二、无领导小组讨论面试流程图 三、无领导小组讨论面试流程详解 （一）无领导小组讨论开展步骤简介 无领导小组讨论一般安排30-60分钟，主要有以下几步： 1、准备阶段 指导语：要有统一的明确的指导语，以免在组与组的应试者之间造成不匹配，没有可比性。 安排场地：为使所有的应试者处于同等地位，无领导小组讨论应该用圆桌，而不要用方桌，使用方桌容易使得相对而坐的人有对立感。 选择题目：无领导小组讨论常用的题型有五类，在出题难度、评价难度方面略有不同，包括开放式问题、两难问题、多项选择的问题、操作性问题和资源争夺问题。一般来说，选择能够引发小组成员较激烈的争论的题目比较好， 2、具体实施阶段 面试官给受测者提供必要的资料、交代问题的背景和讨论的要求后，一定不要参与提问、讨论或者回答应试者的问题，以免给应试者暗示。整个讨论过程可用摄像机监测、录像。 整个讨论可以分为三个阶段： 第一阶段：面试官宣读试题，受测者了解试题，独立思考，列出发言提纲，一般规定为5分钟左右；第二阶段：应试者轮流发言阐述自己的观点； 第三阶段：应试者自由发言，不但阐述自己的观点，而且对别人的观点提出意见，最后达成某一协议。在时间上要求单个应试者单次发言时间不要过长。 3、评价阶段 至少要有2个评价者，以相互检查评价结果；评价者应对照计分表所列条目仔细观察应试者的各项表现；评价者一定要克服对受测者的第一印象，不能带有民族、种族、性别、年龄、资历等方面的成见；

无领导小组讨论评分细则

无领导小组讨论评分细则 无领导小组讨论适用于挑选具有领导潜质的人或某些特殊类型的人群(如营销人员)，如今无领导小组讨论的适用对象越来越广，不仅局限于“中高层员工”。今天橙子要与大家分享的是：无领导小组讨论面试相关评分标准，欢迎阅读! 无领导小组讨论评分细则一 (一)沟通能力 语言表达准确简洁、流畅清楚，能很好表达地自己的意思，善于运用语音、语调、目光和手势。 (二)分析能力 分析问题全面透彻、观点清晰、角度新颖，概括总结不同意见的能力强。 (三)人际合作能力 能够尊重别人，善于倾听他人的意见，善于把众人的意见引向一致。 (四)计划性能力 解决问题的思路清晰周密，逻辑性和时间观念强，准确把握解决问题的要点。 (五)自信心 能够积极发言，敢于发表不同意见，善于提出新的见解和方案，在强调自己的观点时有说服力。

(六)组织协调能力 善于消除紧张气氛并创造一个大家都想发言的气氛，能有效说服别人，善于调解争议问题。 无领导小组讨论评分细则二 (一)完全忽略别人的论述 通常表现为在别人发言时埋头写自己的演讲稿，对于别人的论述一无所知，并片面地认为只要表达自己的观点就足够了。 (二)不礼貌地打断别人 当别人在论述过程中，听到了与自己相左的观点便打断别人，开始自己的长篇论述。通常正确的做法是记下这些有异议的观点，待对方发言完后或讨论过程中再适时提出 (三)啰嗦 繁冗的陈述会令团队成员生厌，并表现出毫无时间观念。 (四)过激的语言表述 当不同意对方的观点时，尽量避免使用"我完全不同意XX的观点"或"XX的观点是完全错误的"等表达方式。更合理的表达可以为，"XX 的观点虽然比较全面地分析了……，但是在某些方面可能还有改进的地方……"。这里涉及到了沟通技巧的一些问题，需要平时的锻炼。 (五)搬出教条的模型以期压服别人 在分析某些案例时，很多人喜欢说："我觉得这个问题可以用XX 模型来分析"，抛出所谓的"SWOT"、"4P"等等理论，以期说服别人。可是理论永远是理论，代替不了实事求是、具体问题具体分析的方法。

应聘人员面试评分表

应聘人员面试评分表

家政A1001 方慧 社会对大学生的期望和要求 当今社会为大学生找不到工作的现象已非常普遍，有很多的大学的在毕业之后还要父母接应。在当今的“天 之骄子”在某些时候以成为社会的落势群体之一，甚至随便一个甚至随便一只阿猫阿狗都可以鄙夷不屑地 说：“大学生到处都是！”造成这种情况的原因，我不认为是大学生到处都是，而是我们自己做的不是太 好。意识到自己不够好之后就要积极的努力去做好，那我们就需要一个标准来约束自己，于是我利用周末 的时间做了一个问卷调查，主要调查社会对大学生的期望和要求，包括对大学生的思想道德方面、科学文 化素质方面等多个方面的期望和要求，主要是发现当今大学生的不足，并为大学生提高自身整体素质提供参考。我们的调查包括社会各阶层。调查方式主要有网上发卷调查。 一、分析结果 1、对大学生的整体要求较高 调查中，我们发现社会对大学生现有的素质并不是非常的满意，大部分的人认为多数的大学生素质比较一般，几乎很少有人能够自信的说自己的整体素质非常好，调查表明也只有小部分的人认为他们的素质比较的好。这或许是国民的整体素质不断的提高。当然还是因为大学生自身存在种种不足的缘故。在此次的调查关于大学生不足所在原因，不诚实、急功近利，好高骛远三个方面高举前面，竟然有超过50％的人认为 大学生对这三方面有严重的不足，而有57%的人认为大学生进取心不足。现在社会，对大学生的思想要求越来越高，而现在的大学生事业心和责任感、艰苦奋斗精神、诚实守信、民族精神、爱国精神等思想修养明 显下降。有26%的要求大学生加强思想修养，45%的人认为大学生应该把理想追求淡化、现实化，不要眼高 手低，要注重社会实践能力，提高自我意识，增强思想修养. 2、心理素质要求就高 很多人认为大学生嘴硬应该加强的教育是心理教育。随着时代的发展，就业形势的紧张，科技的发展，一 进知识的爆炸性发展，社会对大学生的承受能力有了更高的要求，很多大学生已进入大学就好像失去了人

公务员考试无领导小组讨论面试真题及评分标准

公务员考试无领导小组讨论面试真题及评分标准 请阅读背景材料，然后按要求进行讨论。 1、背景材料 《人物志》上有这么一句话：“故臣以自任为能，君以能用人为能；臣以能言为能，君以 能听为能；臣以能行为能，君以能赏罚为能。……” 伟人改变环境，能人利用环境，凡人适应环境，庸人服从环境。一个人的作为，可以改变 自己的命运。老子、孔子、孟子等，当时的境况并不如意，但他们孜孜不倦地传播思想， 启迪人们的心灵，让万代子孙受益，后人对他们的尊崇胜于帝王将相。秦王嬴政统一中国；汉文帝和汉景帝的“文景之治”；唐太宗的“贞观之治”；张骞出使西域；郑和六下西洋；戚 继光抗击倭寇；岳飞抗金；郑成功收复台湾……邓小平实行改革开放，把中国带进小康社会。人们对他们的爱戴，不完全是基于他们的地位和身份，更是他们对国家、对民族的巨 大贡献，是他们的卓越成就。 孔子云：“名不正则言不顺；言不顺则事不成。”有位是有为的基础，有了位才会有施展才 能的空间。《论语·泰伯》：“子曰：不在其位,不某其政。”阿基米德曾经说过：“如果给我 一个支点，我可以把地球撬起来。”。列宁也说过：历史早已证明，伟大的革命斗争会造 就伟大人物，使过去不可能发挥的天才发挥出来。 2、讨论要求 有人说：“有为才有位”，也有人说“有位才有为”，你同意哪一种说法? 无领导小组讨论试题评分参考答案 一、关于“有为才有位” “有为才有位”的提法，有利于引导和激励人们奋发向上，努力进取，争作有所作为的强者。并且，如果付诸实践，对于人才量才使用，人尽其才、人尽其力，是大有裨益的。但是在 有些地方和部门，有为者并非都有“位”，而无甚作为者占据重要位子的倒是不乏其例。究 其原因，固然是多方面的，但主要原因之一，恐怕与这些地方和部门还没有营造出有利于 优秀人才脱颖而出的良好环境和机制不无关系。要想有位，必须有为。连基本的素质都不 具备，光有一个善于钻营的头脑又有什么用?与其整日钻营，不如从现在开始埋头苦干。 对于是真干还是在虚晃，上级领导还是心中有数的。若是从本职岗位做起，从手上现有的 事情做起，只要尽心尽力去干，就肯定会有所作为。毛主席不是说过么，前途是光明的， 道路是曲折的。只要能干一行，爱一行，钻一行，专一行，何愁没有位子，没有更大的施 展舞台? 然而，有些人并不这么认为。他们整天萎靡不振、懒散拖沓，不干工作，只想位子，一门 心思走捷径、找门路，希冀借助外力为自己谋个一官半职。这样的人，不想想自己到底干

无领导小组讨论评分标准

考官的评分表上写着7栏“影响能力（引导、驾驭、魄力）、说服能力（有理有据、感染力）、表达能力（准确流畅、逻辑性强）、思辩能力（深刻、全面、系统）、领悟能力（倾听、理解、包容）、总结归纳能力、个性魅力（仪表气质、自信心、感受能力），占比依次是20%、20%、15%、15%、15%、10%、5%。” 一般而言，在无领导小组讨论中，考官评价的依据标准主要是：受测者参与有效发言次数的多少；是否善于提出新的见解和方案；敢于发表不同的意见，支持或肯定别人的意见，在坚持自己的正确意见基础上根据别人的意见发表自己的观点；是否善于消除紧张气氛，说服别人，调解争议，创造一个使不大开口的人也想发言的气氛，把众人的意见引向一致；看能否倾听别人意见，是否尊重别人，是否侵犯他人发言权；语言表达能力如何，分析能力、概括和归纳总结不同意见的能力如何、看发言的主动性、反应的灵敏性等等。具体而言，包括三

个方面。 1.语言方面 包括发言主动性、组织协调能力、口头表达能力、辩论说服能力、论点的正确性等，这些不同的要素应根据职位的不同有不同的权重得分。在具体实施过程中，可根据具体情况，确定测评的要素和各要素的权重，以便和具体的岗位、职位相对应。 无领导小组讨论评分表之一：语言方面

无领导小组讨论主要是考察被评价者的领导才能，评价者可以从以下几个维度方面对被评价者的领导力进行打分评估：语言表达能力、组织协调能力、决策能力、沟通能力、应变能力、创新能力等，也可以考察被评价者的一些个性特征如：自信心、热情度、内外向、情绪稳定性甚至是个人魅力等。 人力资源专员无领导小组讨论评分表 应聘人员姓 名： (3)、无领导小组讨论的评价标准 在无领导小组讨论中，考官评价的依据标准主要是： 受测者参与有效发言次数的多少； 受测者是否有随时消除紧张气氛，说服别人，调节争议，创造一个使不大开口讲话的人也想发言的气氛的能力，并最终使众人达成一致意见； 受测者是否能提出自己的见解和方案，同时敢于发表不同意见，并支持或肯定别人的意见，在坚持自己的正确意见基础上根据别人的意见发表自己的观点。 受测者能否倾听他人意见，并互相尊重，在别人发言的时候不强行插嘴； 受测者语言表达、分析问题、概括或归纳总结不同方面意见的能力； 受测者反应的灵敏性、概括的准确性、发言的主动性等。

面试资料-无领导小组讨论方案

校园招聘会面试资料 一、面试流程：筛选简历（形成记录表单）————初试（无领导小组讨论）——复试 二、筛选简历 根据岗位的要求进行简历筛选。 三、初试采取无领导小组面试： （一）基本安排 1、面试官人数：3人，主要由HR组成。 2、应聘人员人数：8人。 3、预计时间：40分钟 4、环节设置：整个无领导小组讨论分为三个环节，包括“破冰热身”，“主题陈述”，“综合评价”。 （二）环节介绍 第一环节：破冰热身约15分钟 1、8个人坐定，由面试官主持发言，介绍本次无领导小组讨论的环节，所需的时间，注意事项等。 2、应聘者轮流进行1分钟左右的自我介绍，需要包括自己的优点、缺点、自己最成功的一件事。 第二环节：自由讨论约20分钟，讨论主题（附后） 小组成员围绕主题进行15分钟的自由讨论 第三环节：综合陈述：约5分钟 小组代表陈述小组最终观点 （三）面试官评价 1、面试评价工具为面试评价表； 2、每一维度根据其展现出的强度（由强到弱）依次评为A、B、C； 3、在某维度上的行为表现是相对突出和优秀的，评为A，推荐；在某维度上的行为表现中等，评为B，留用讨论；在某维度上行为表现一般乃至较差的，评为C，淘汰； 4、在总体评价中，根据各个维度的评定结果，最后评定A、B、C三级。A表示应聘者被推荐，B表示应聘者待定，C表示该应聘者被淘汰； 5、为避免无法准确打分，打分时可以在同一组学生当中进行对比，以确定分值，保证总分的排名能代表自己实际的评价； 6、每组讨论完后，及时对相关资料进行整理，分类，以便当晚进行汇总； 7、在面试结论中考官之间的不同意见采取少数服从多数原则； 备注： ◆面试人按面试评价表提示评估记录每个学生情况，不得少于面试评估表上的提示内容，当 场完成，必须签名，以示对面试结果负责。 ◆觉得特别突出或者比较突出但有些方面拿捏不定的学生，请做好记号以便会后讨论； ◆每组讨论完后，将小组面试评价表与简历装订在一起，并及时对相关资料进行整理，分类， 以便当晚进行汇总；

无领导小组讨论考官掌握要点

一、什么是无领导小组讨论无领导小组讨论是评价中心技术中经常使用的一种测评技术，其采用情景模拟的方式对考生进行集体的面试。它通过给一组考生（一般是5～7 人）一个与工作相关的问题，让考生们进行一定时间（一般是 1 小时左右）的讨论，来检测考生的组织协调能力、口头表达能力、辩论能力、说服能力、情绪稳定性、处理人际关系的技巧、非言语沟通能力（如面部表情、身体姿势、语调、语速和手势等）等各个方面的能力和素质是否达到拟任岗位的用人要求以及自信程度、进取心、责任心和灵活性等个性特点和行为风格是否符合拟任岗位的团体气氛，由此来综合评价考生之间的优劣。 在无领导小组讨论中，评价者或者不给考生指定特别的角色（不定角色的无领导小组讨论），或者只给每个考生指定一个彼此平等的角色（定角色的无领 导小组讨论），但都不指定谁是领导，也不指定每个考生应该坐在哪个位置，而是让所有考生自行安排、自行组织，评价者只是通过安排考生的活动，观察每个考生的表现，来对考生进行评价，这也就是无领导小组讨论名称的由来。 无领导小组讨论主要测试应试者论辩能力。其中既包括对法律、法规、政策的理解和运用能力，也包括对拟讨论题的理解能力，发言提纲的写作能力， 逻辑思维能力，语言说服能力，应变能力，组织协调能力的考评。 二、无领导小组讨论的功能 （1）区分功能，在一定程度上能够区分出考生能力素质上的相对差异。 （2）评定功能，能在一定程度上评价、鉴别考生某些方面的能力、素质和水平是否达到了规定的某一标准。 （3）预测功能，能在一定程度上预测考生的能力倾向和发展潜力，预测考生在未来岗位上的表现、成功的可能性和成就。

三、无领导小组讨论试题的主要类型 1、开放式问题其答案的范围可以很广，很宽。主要考查考生们思考问题是否全面、是否有针对性，思路是否清晰、是否有新的观点和见解。例如：你认为什么样的领导是好领导?关于此问题，考生可以从很多方面，如领导的人格魅力、领导的才能、领导的亲和取向、领导的管理取向等来回答，可以列出很多的优良品质。对考官来讲，这种题容易出，但不容易对考生进行评价，因为此类问题不太容易引起考生之间的争辩，所测查考生的能力范围较为有限。 2、两难问题是让考生在两种互有利弊的答案中选择其中的一种。主要考查考生分析能力、语言表达能力以及说服力等。例如：你认为以工作为取向的领导是好领导呢还是以人为取向的领导是好领导?此类问题对考生而言，既通俗易懂，又能够引起充分的辩论；对于考官而言，不但在编制题目方面比较方便，而且在评价考生方面也比较有效。但是，此种类型的题目需要注意两种备选答案且具有同等程度的利弊，不能是其中一个答案比另一个答案有很明显的选择性优势。 3、多项选择问题是让考生在多种备选答案中选择其中有效的几种或对备选答案的重要性进行排序。主要考查考生分析问题、抓住问题本质方面的能力。 4、操作性问题这是给材料、工具或道具，让考生利用所给的材料制造出一个或一些考官指定的物体来。主要考查考生的能动性、合作能力以及在一项实际操作任务中所充当的角色特点。 5、资源争夺问题此类问题适用于指定角色的无领导小组讨论，是让处于同等地位的考生就有限的资源进行分配，从而考察考生的语言表达能力、概括或总结能力，发言的积极性和反应的灵敏性等。如让考生担当各个分部门的经理并就一定数量的资金进行分配。因为要想获得更多的资源，自己必须要有理有据，必须能说服他人，

无领导小组讨论面试评分标准.

【攻略】无领导小组讨论面试评分标准来源：时坚的日志 一般而言，在无领导小组讨论中，考官评价的依据标准主要是：受测者参与有效发言次数的多少；是否善于提出新的见解和方案；敢于发表不同的意见，支持或肯定别人的意见，在坚持自己的正确意见基础上根据别人的意见发表自己的观点；是否善于消除紧张气氛，说服别人，调解争议，创造一个使不大开口的人也想发言的气氛，把众人的意见引向一致；看能否倾听别人意见，是否尊重别人，是否侵犯他人发言权；语言表达能力如何，分析能力、概括和归纳总结不同意见的能力如何、看发言的主动性、反应的灵敏性等等。具体而言，包括三个方面。 1.语言方面 包括发言主动性、组织协调能力、口头表达能力、辩论说服能力、论点的正确性等，这些不同的要素应根据职位的不同有不同的权重得分。在具体实施过程中，可根据具体情况，确定测评的要素和各要素的权重，以便和具体的岗位、职位相对应。 无领导小组讨论评分表之一：语言方面 测评要素发言的主动性组织协调能力口头表达能力辩论说服能力论点的正确 性总分备注 姓名 5 5 8 12 10 40 2.非语言方面包括面部表情、身体姿势、语调、语速和手势等。 无领导小组讨论评分表之二： 测评要素面部表情身体姿势语调语速手势总分备注 5 3 5 2 5 20

3.个性特点 包括自信程度、进取心、责任心、情绪稳定性、反应灵活性等测评要素 无领导小组讨论评分表之三： 测评要素资信程度进取心责任心情绪稳定性反应灵活性总分备注 5 10 10 10 5 40 无领导小组讨论是面试中经常使用的一种测评技术，在企业招聘活动中非常流行，几乎所有的知名企业在选拔人才的时候都会应用此方法，近年来公务员面试也加大了采用此方法的比例。通常情况下，在无领导小组讨论中，考官不给考生指定特别的角色（不定角色的无领导小组讨论），或者只给每个考生指定一个彼此平等的角色（定角色的无领导小组讨论），让考生按照一定的程序来参加讨论活动，考官通过观察每个考生在讨论中的表现来对其进行评价。很多求职者对无领导小组讨论这种面试形式不熟悉，根本不了解其评分标准，结果在面试中步入了误区，最终走向了失败。考生参加无领导讨论面试的评分，有着较为固定的标准，虽然根据招聘职位类别的不同有所差异，但主要都包括以下几个方面的要素。 一、综合分析能力 综合分析能力由综合和分析两个部分组成。综合指的是把分析过的对象或现象的各个部分、各属性联合成一个统一的整体。分析指的是把一件事物、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系。综合分析能力强的考生，善于系统、全面，地分析问题；思路清晰、论点鲜明、论据充分、逻辑性强；善于抓住问题的关键，分析问题深入全面；能有效、准确地把握和综合别人的观点，角度新颖，说服力、感召力强。综合分析能力较弱的考生，看问题缺少全面性、系统性；论点不鲜明，分析问题不够透彻，观点不清晰易受他人观点影响从而左右摇摆不定；论据没有层次，不清晰；语言平淡，不能概括总不同的意见，说服、感召力不强。 二、情绪稳定性 情绪稳定性是指个体在面对意外事件等压力时，能迅速地做出反应，并寻求合适的方法，使事件得以妥善解决的能力，通俗地说就是应对变化，同时在受到较大压力或处于不利的情况时，能保持稳定，恰到好处地表露自己的情感，冷静地处理各种事务，并约束自己行为反应。在无领导小组讨论中，由于成员的观点不一致，往往会形成压力和冲突情境，这就要求考生有较强的情绪控制能力，善于控制自己的情绪、行为，能够保持沉着冷静，情绪稳定，表情自然，积极应对和解决问题。如果面对突发情况如他人不同意自己的观点时，就垂头丧气、失去信心，或者是情绪激动、横加指责，都是不适宜、容易得低分的。

应聘人员面试评分表

应聘人员面试评分表 INTERVIEW EV ALUATION OF APPLICANT 姓名Name: 性别Sex: □男Male □女Female 血型Blood Type: 应征职位Position: 出生日期Birthday: 一、资历情况Education/Experience 1．最高学历Highest Education: 2．专业Major: 3．英语水平English Level: 4．特长/技能Special Skill 5．爱好Interest: 6．在校期间有无担任过团体干部Cadre Experience in School: □有Yes □无No 7．相关经验Related Experience: □有Yes □无No 二、工作潜力Work Potentiality 1．以往工作成就Achievements □有创新性贡献Have Creative Contribution □能改善工作方法Can Improve Work Methods □其它Others 2．转换工作的原因Reason to Change Job □待遇太低Low Salary □工作环境Bad Environment □兴趣不合No Common Interest □制度不良Bad System □其它Others 3．对所申请的工作及心态For position Applying □十足把握Very Sure □有信心Confident □试试看Just Try 4．过去担任的工作及责任Passed Job and Responsibilities 5．自认之优缺点Advantages and Shortcomings 三、对应征人员观察Impression of Applicant 1. 态度Attitude □诚恳Honest □一般Ordinary □圆滑Slick 2．反应Reaction □敏捷Quick □一般Ordinary □迟钝Slow-witted 3. 条理Orderliness □分明Have order□一般Ordinary □颠倒Confused 4．稳定性Stability □甚佳Good □一般Ordinary □甚差Bad 5．专业Major □甚佳Good □一般Ordinary □甚差Bad 6．其它Others 四、应征人员对本公司期望Expectation of Applicant 1．希望待遇Expected Salary a) RMB /月M b) 依公司规定A ccording to Company’s regulation 2. 可接受待遇May accept Salary RMB /月M

无领导小组讨论面试评分标准

无领导小组讨论面试评分标准 无领导小组面试评分标准主要是针对六个方面展开的。其中有综合分析能力、组织协调能力、人际沟通能力、情绪稳定性及操控影响能力、言语表达能力和举止仪表。现在将各方面评分比例展示如下： 一、综合分析能力：（20分） 分析正确，思维敏捷，有深度和广度，见解独特，对问题的分析系统全面，思路清晰；善于抓住问题的关键；分析问题深入全面；能有效、准确地把握和综合别人的观点。 二、组织协调能力：（20分） 在讨论中能够求同存异；能够引导小组讨论方向、把握小组讨论进程、恰当的引导小组做好任务之间衔接以及各个程序之间的转换；能够设法平息成员间的争议，推动小组形成一致的意见。 三、人际沟通能力：（20分） 有合作意识，善沟通，协调或活跃气氛，缓解紧张关系。能够耐心倾听；理解他人的情绪和观点；有策略地与他人沟通；态度和方式得体。 四、情绪稳定性及操控影响能力：（20分） 面对压力和冲突时，能够沉着冷静、自我控制、积极应对。并且善于支配控制他人，对群体其他成员有影响力。 五、言语表达能力：（15分） 能够清晰地表达自己的观点和思想；语言生动流畅，能够有效的影响他人。表达准确、恰当、简洁流畅、条理性、逻辑性强、善用非语言表达。 六、举止仪表：（5分） 穿着自大方得体，言谈举止表现出良好的素养。

一、综合分析能力： 优：分析正确，思维敏捷，有深度和广度，见解独特，对问题的分析系统全面，思路清晰；善于抓住问题的关键；分析问题深入全面；能有效、准确地把握和综合别人的观点。（16分~20分） 中：分析正确，但比较的平淡简单，见解一般。对问题的分析较全面，能有效的把握好别人的观点。（5分~15分） 差：分析离谱，没有确切的点。见解不符合主题，问题分析面较偏，不能有效的把握别人的观点。（5分以下） 二、组织协调能力： 优：能积极和小组内部人员进行有效沟通，达成统一意见；（16分~20分） 中：能和同组人进行沟通；（5分~15分） 差：不和人交流，不参与讨论。（5分以下） 三、团队意识： 优：大局着手，关注整个小组讨论的统一结论，甚至最终放弃个人结论，服从小组意见。 （16分~20分） 中：积极维护个人所在一方的论点，但有时会有过激行为。（5分~15分） 差：对别人攻击自己一方的观点无动于衷，臵身于外。（5分以下） 四、人际沟通能力： 优：表达意思清晰简洁，善于运用语音、语调、目光和手势，在他人发言是认真倾听，强调自己观点时有说服力；（16分~20分） 中：表达思路清晰，能运用手势和目光，能听取别人的意见；（5分~15分） 差：不善言谈，思维和观点混乱或模糊。（5分以下） 五、情绪稳定性及操控影响力： 优：理解问题的准确性、迅速，见解独到，能镇定自若、有风度地回答对手的提问和反驳。（11分~15分） 中：理解问题到位、适当，能心平气和地发言和提问。（5分~10分） 差：思路混乱、不知所云，情绪激动，爱打断别人的发言，甚至出言不逊，辱骂对方。 （5分以下） 六、举止仪表： 优：良好的着装，对自己很肯定，很有自信心。（4分~5分） 中：着装简洁实用，仪表整齐；有良好的自制力，看起来自信。（2分~3分） 差：对着装粗心，仪表较差；无气质，缺乏自信，不修边幅。自卑或狂妄。（1分）