如何提高初中生物课学生识图能力

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如何提高初中生物课学生识图能力

作者：乔克平

来源：《新一代》2013年第09期

摘要：识图题在生物学知识的考查中，有着不可替代的作用。这类试题既可以检测学生

对基础知识的掌握情况，又可以检测学生的观察、理解、分析、判断和综合能力。所以在平时的生物教学中提高对学生的识图能力是非常重要的。

关键词：初中生物；识图能力；培养提高

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-09-0059-01

生物教学用图，是生物教师不可缺少的教学辅助工具。教学用图能很好地揭示生命现象的复杂性和多样性，化隐蔽为直观，具有简单明了和形象的特点。下面笔者就这方面的教学体会作一介绍，与同行交流。

一、充分认识识图教学在生物课中的重要地位

在生物课本中有大量的生物图片，插图在教材中占有相当的篇幅和地位，内容也很多，有模式图、示意图等形态解剖图以及曲线、表格式的生理图。出现插图的地方往往也是教材的重点、难点所在。作为一名生物教师一定要转变观念，提高认识，吃透教材插图，提高学生识图、读图能力。重视课本图片教学，培养学生的观察、分析、综合、空间和逻辑思维能力。充分利用课堂有限的时间，对学生进行识图指导，帮助学生解决识图中存在的问题，并对学生进行学习方法的指导，使学生识图能力得到显著提高。使学生由被动接受知识，转变为积极主动的学习，进一步提高学生的各种能力。然而，有些教师为了追求知识的全面性，节约时间，往往采用“容器灌注”的方法，既剥夺了学生参与的时间，也把学生置于被动学习的境地，学生的学习积极性和学习效率受到极大的限制。识图具有三个方面的特点：（1）从考试的角度看识图题能有效地考查学生的识图、读图能力、观察、分析、思维能力；（2）从教学内容上看，教学用图能很好地揭示生命现象的复杂性和多样性，不同生命现象之间的联系，生物学与环境关系的统一性等；（3）从教学效果上看，教学用图还可化无形为有形，化隐蔽为直观，具有简单明了和形象的特点。因此，加强学生的识图教学具有非常重要的作用。

二、采取灵活多样的方法，提高学生的识图能力

（一）看图识图法。所有的重点图都可以采用这种方法记忆。

（二）实物识图法。我拿出显微镜结构图和鸡卵结构图引导学生记忆。在大屏幕上打出两个结构图，两个学生一组用显微镜实物和鸡卵实物记图，并讨论对这两个图出作答题。通过思考如何出题，学生必然会对该图的知识点加以记忆，而且印象深刻。

人教版初中生物识图专题

识图专题 1．根据下图回答下列问题： （1）图中太阳光、空气属于生态系统的部分。 （2）图中属于初级消费者的是，属于最高消费者的是_________________。 （3）“螳螂捕蝉，黄雀在后”表达了食物链中部分生物的吃与被吃的食物关系，请正确书写出图中所包含的完整食物链。 2、根据下图的植物细胞结构示意图回答 （1）图中①是，它有和作用。 （2）图中②的功能除以外，还能。 （3）烟叶中的烟碱和尼古丁等物质存在于细胞的 [ ⑤] 中。 （4）一个细胞的控制中心是[ ④] 。

（5）在生命活动旺盛的细胞中，可以看[⑥] 缓缓流动，以此来加速细胞 与外界环境的相互联系。 （6）洋葱、大象和小蚂蚁，都是由相同的基本结构单位即构成。 （7）进行光合作用的场所是[ ] 3．下面是两种细胞模式图，请据图回答： （1）动植物细胞都具有的基本结构是[ ] ；[ ] ； [ ] 。 （2）植物细胞特有的结构包括细胞最 外的[ A ] ；能够进行光合作用的[ C ] 和含有细胞液的[ E ] 。 4、右图是光学显微镜结构示意图。 （1）使看到的物像更清晰，应轻微调节的结构是（） A．结构11 B．结构10 （2）物镜是指图中的（） A．结构1 B．结构4 （3）取显微镜时，手握显微镜的部位应是（） A．结构12 B．结构13 （4）观察洋葱表皮细胞的临时装片，看到的物像是（） A．倒像 B．正像 （5）用低倍镜观察洋葱表皮细胞时，所使用的目镜是“8 X”， 物镜是“15X”，则物像的放大倍数是（） A．15倍 B．23 倍C．100倍D．120倍 （6）有成像功能的结构是[ ] 、 [ ] 。 （7）对光时，做好准备步骤的基础上，再转动[ ] ，使光线经通光孔反射到镜筒内， 从[ ] 可以看到白亮的圆形视野。 （8）转动时使镜筒升降幅度大的结构是[ ] ，在观察时要与低倍物镜还是高

初中生物识图题

初中生物识图题

初中生物识图填空题精选 1、根据右图的植物细胞结构示意图回 答 （1）图中①是细胞壁，它有保护和支持作用。（2）、图中②的功能除保护以外，还能控制物质的进出。（3）、烟叶中的烟碱和尼古丁等物质存在于细胞的[ ⑤]液泡中。 （4）一个细胞的控制中心是[ ④] 细胞核。（5）在生命活动旺盛的细 胞中，可以看[⑥]细胞质缓缓流动， 以此来加速细胞与外界环境的相互 联系。（6）洋葱、大象和小蚂蚁， 都是由相同的基本结构单位即细胞构成。 2、图为某生态系统中的食物网，根据图回答有关问题： (1)、图中生产者是草，属于生态系统的生物部分。该食物网中共有5 条食物链，最长的一条食物链可表示为:草→鼠→蛇→鹰。 (2)该食物网中数量最多的生物是草 ，数量最少的生物是鹰 。通过食物链和食物网，生态系统进行着物质 和能量流动。 (3)在这个生态系统中，各种生物的 数量和所占比例总量维持在相对稳 草鼠鹰蛇 兔狐

（1）多莉是由受精卵发育而来的吗不是。。 （2）与它身世有关的母羊有 3 只，它们是A 、B 、 C 。 （3）多莉的长相几乎与B 一模 一样。（4）通过这个实验，我们 知道，细胞中的遗传信息在细胞 核内。 6、观察下列3种病毒，回答问题： （1）图中A、B、C各代表的是哪一种病 毒？A植物病毒 B动物病毒 C细菌病毒 （2）从结构上看，它们都有非常相似的地方，那就是由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成。 7、下图是一朵花的主要部分及传粉后的 变化情况示意图，分析回答： （1）图中所指的1是花粉，它是在花 药里产生的。 （2）图中4是花粉管，根据这一结构的生长情况分析，说明这朵花还没完成受精作用。这一作用一经完成，子房将发育成果实。

初中生物--必考识图题

初中生物：必考识图题 1.根据右图的植物细胞结构示意图回答。 （1）图中①是细胞壁，它有保护和支持作用。 （2）图中②的功能除保护以外，还能控制物质的进出。 （3）烟叶中的烟碱和尼古丁等物质存在于细胞的[ ⑤]液泡中。（4）一个细胞的控制中心是[ ④]细胞核。 （5）在生命活动旺盛的细胞中，可以看[⑥]细胞质缓缓流动，以此来加速细胞与外界环境的相互联系。 （6）洋葱、大象和小蚂蚁，都是由相同的基本结构单位即细胞构成。 2.图为某生态系统中的食物网，根据图回答有关问题： (1)图中生产者是草，属于生态系统的生物部分。该食物网中共有 5 条食物链，最长的一条食物链可表示为:草→鼠→蛇→鹰。

(2)该食物网中数量最多的生物是草，数量最少的生物是鹰。通过食物链和食物网，生态系统进行着物质和能量流动。 (3)在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总量维持在相对稳定的状态，说明生态系统有一定的自动调节能力。如果由于人类大量围捕猎狐狸，野兔和老鼠的数量会增多，最后会导致生态平衡的破坏。 (4)图中所有动物可统称为消费者。其中，兔与草、鹰与鼠的关系是吃与被吃的关系。 (5)若要构成一个生态系统，图中还缺少的是细菌和真菌。 3.右图是生态系统的组成示意图，请据图回答问题： （1）图中生产者是A，消费者是B和C，分解者是D。（填写编号）（2）消费者与生产者之间的关系主要是吃与被吃的关系。 4.右图是光学显微镜结构示意图。

（1）使看到的物像更清晰，应轻微调节的结构是细准焦螺 旋 （2）物镜是指图中的结构4 （3）取显微镜时，手握显微镜的部位应是结构12 镜臂 （4）观察洋葱表皮细胞的临时装片，看到的物像是倒像 （5）用低倍镜观察洋葱表皮细胞时，所使用的目镜是“8 X”，物镜是“15X”，则物像的放大倍数是120倍 5.图是描述克隆羊多莉的身世的示意图，回答下列问题： （1）多莉是由受精卵发育而来的吗？不是。

人教版初中生物教学目标汇总

人教版初中生物教学目 标汇总 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】

人教版初中生物教学目标汇总七年级上册 1.观察生物和非生物，比较它们的区别。 2.举例说明生物具有的共同特征。 1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2.描述身边的生物和它们的生活环境。 3.关注周围生物的生存状况。 1.描述生物圈的范围。 2.说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。 第二节环境对生物的影响 1.举例说出影响生物生存的环境因素。 2.举例说明生物之间有密切的联系。 3.体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。 4.形成爱护实验动物的情感。能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 第三节生物对环境的适应和影响 1.描述生物对环境的适应和影响。 2.尝试收集和处理数据的多种方法 1.说出生态系统的组成。 2.描述生态系统中的食物链和食物网。 3.认同生态系统的自动调节能力是有限的。 第五节生物圈是最大的生态系统 1.描述生态系统的类型及特点。 2.阐明生物圈是最大的生态系统。 3.确立保护生物圈的意识。 1.说明显微镜的构造和作用。 2.使用显微镜，观察到清晰的图像。 3.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。 1.学会制作临时装片的基本方法。 2.观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞结构简图。 1.阐明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。 2.运用制作及观察临时装片的技能。 1.说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 2.认同细胞的生命活动具有物质基础。 3.尝试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。 1.描述细胞核在生物遗传中的重要功能──遗传信息库，说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。 2.运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中。 3.认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。 第三节细胞通过分裂产生新细胞 1.描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。 2.说出细胞分裂与生物生长的关系。关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。 1.说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别人体的四种基本组织。 2.说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 3.使用显微镜观察人体四种基本组织装片。 4.初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 1.描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组织。 2.说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。 3.在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想像能力。 4.进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。 1.说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。 2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系。 3.使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。 4.认同细胞构成生物体的观点。 1.识别病毒，说出病毒的结构组成。 2.收集并整理从书籍、报刊杂志及网上查询到的有关由病毒引起的疾病的信息。 3.关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。

济南版初中生物七年级下册识图练习(带答案)

七下识图专项练习 一、消化系统的组成二、口腔对淀粉的消化 现象：1号试管____ ；因为淀粉被 分解成。 2号试管____ ；3号试管____ 。 三、营养物质的吸收四、小肠适于消化吸收的特点。 五、三大营养物质的消化六、胆汁乳化脂肪的作用 1.甲、乙、丙分别代表、由A状态变为B状态发生在消化道 和的消化。的部位，消化类型属于 2.A、D、E分别指的是消化道的、性消化，因为其中（“含”或“不 和。其中A中含有含”）消化酶。分泌胆汁的消化腺是。 酶；D中含有酶； E中含有、和多种消化液。 答案 一. 1.口腔 2.咽 3.食道 4.胃 5.小肠 6.大肠 7.肛门 8.唾液腺 9.肝脏10.胃腺 11.胰腺12.肠腺 二. 遇碘不变蓝 唾液淀粉酶麦芽糖遇碘变蓝部分变蓝 三. 胃: 水无机盐 小肠： 水无机盐维生素葡萄糖氨基酸甘油大肠： 水无机盐维生素 四． 2．环形皱襞小肠绒毛3．一层上皮细胞4．毛细血管 消化：1、2、5 吸收：1、2、3、4 五． 1．淀粉蛋白质脂肪2．口腔胃小肠唾液淀粉胃蛋白胆汁胰液肠液 六． 小肠物理 不含肝脏

七、呼吸系统示意图八、肋间肌舒缩示意图 肺泡适于进行气体交换的特点有哪些？ 九、膈肌的舒缩与呼吸运动关系图十、人体呼出气体中含有较多的二氧化碳 1、2、3、4分别模拟的是人体的哪个结构？实验时从瓶中吸气，向瓶中呼（一）、（二）分别模拟的是人体的哪一状态？气。最终A瓶中澄清的石灰水变。此时肋间肌和膈肌的状态为？ 十一、呼吸运动十二、呼吸运动 过程1代表；此时胸骨、肋骨向甲图中曲线AB段表示时肺内 向移动，膈向移动。气压的变化。与之相对应的是乙图中的过程2代表。状态。此时肋间肌处于状态。十三、人体内的气体交换 （1）甲图表示的是__________，乙图表示的是___________。它们是通过_________作用而实现的。七．1．鼻腔 2.咽 3.喉 4.气管 5.支气管 6.肺肺泡适于进行气体交换的特点： 1．数目多 2．肺泡外缠绕着丰富的毛细血管和 弹性纤维 3．肺泡壁和毛细血管壁都很薄，只由 一层上皮细胞构 成 八．1．脊柱 2.胸骨3．肋间肌 4.肋骨 A状态：呼气 B状态：吸气 九．1．气管 2.肺 3．胸廓 4.膈（一）吸气 （二）呼气 十．B A A 十一. 吸气上外下呼气 十二. 吸气 B 收缩 十三. （1） 肺泡内的气体交换组织里的气体交换 扩散 （2） 肺泡组织细胞 甲乙

(完整)人教版初中生物识图专题(整理版)

人教版初中生物结业识图题精选 2 ）图中属于初级消费者的是，属于最高消费者的是 （3）螳螂的发育属于不完全变态，与家蚕相比，没有_______________ 的时期。 （4）“螳螂捕蝉，黄雀在后”表达了食物链中部分生物的吃与被吃的食物关系，请正确书写出图中所包含的完整食物链。 2、根据下图的植物细胞结构示意图回答 1）图中①是，它有和作用。 2）图中②的功能除以外，还能。 3）烟叶中的烟碱和尼古丁等物质存在于细胞的[ ⑤ ] 中。

（4）一个细胞的控制中心是[ ④ ] 。 （5）在生命活动旺盛的细胞中，可以看[ ⑥ ] 与外界环境的相互联系。 （6）洋葱、大象和小蚂蚁，都是由相同的基本结构单位即（7）进行光 合作用的场所是[ ] 3．下面是两种细胞模式图，请据图回答： （1）动植物细胞都具有的基本结构是[ ] [ ] 。 （2）植物细胞特有的结构包括细胞最 外的[ A ] ；能够进行光合作用的[ C ] [ E ] 。 4、右图是光学显微镜结构示意图。 （1）使看到的物像更清晰，应轻微调节的结构是（） A．结构11 B．结构10 （2）物镜是指图中的（）A ．结构1 B ．结构4 （3）取显微镜时，手握显微镜的部位应是（） A．结构12 B ．结构13 （4）观察洋葱表皮细胞的临时装片，看到的物像是（） A．倒像B ．正像 （5）用低倍镜观察洋葱表皮细胞时，所使用的目镜是“ 8 X” 物镜 是“ 15X”，则物像的放大倍数是（）A ．15倍B （6）有成像功能的结构是[ ] 、[ ] 。 （7）对光时，做好准备步骤的基础上，再转动[ ] ， 从[ ] 可以看到白亮的圆形视野。 （8）转动时使镜筒升降幅度大的结构是[ ] 缓缓流动，以此来加速细胞 构成。 ；[ ] 和含有细胞液的 ．23倍C．100倍D．120倍 使光线经通光孔反射到镜筒内， ，在观察时要与低倍物镜还是高

人体生物节律曲线图

人体生物节律曲线图 人体生物节律曲线图人体生物节律查询 生理钟又称生物钟。它是生物体内的一种无形的“时钟”,实际上是生物体生命活动的内在节律性,它是由生物体内的时间结构序所决定。通过研究生物钟,目前已产生了时辰生物学、时辰药理学和时辰治疗学等新学科。能够在生命体内控制时间、空间发生发展的质和量叫生物钟。 人体生物节律查询主要应用于优生，事实证明，夫妇双方曲线都处高潮期时所孕小孩多健康聪明。 在日常生活中，几乎每个人都有这么一种感觉：有时体力充沛，情绪饱满，精神焕发；而有时却又感到浑身疲乏，情绪低落，精神萎靡。迥然不同的两种情况是怎么在同一个人身上发生的呢？ 科学家们经过长期研究表明：对人的自我感觉影响最大的三个因素是——体力、情绪和智力，而且体力、情绪和智力的变化是有规律的，一个人从出生之日起，到离开世界为止，这个规律自始至终不会有丝毫变化，不受任何后天影响，这个规律就是人的“生物节律”，又称为的 “生物三节律”，即：“体力节律、情绪节律、智力节律”。 生物节律高潮期

生物节律临界日 生物节律低潮期 体力节律 体力充沛，身体灵活，动作敏捷，耐力和爆发力强，充满活力，能担负较大负荷的体力劳动，劳累后恢复得快；此时身体抗病能力强，不易感染疾病，治疗疾病效果明显。 抵抗力低，免疫功能差，身体软弱无力，极易疲劳。易受外来各种不良因素的侵袭。有时表现的动作失常。运动员进行大运动量训练易受伤。慢性病极易复发或病情加重，是危重病人或老人的危险点。多数人往往死于临界日。 身体乏力、懒散，耐力和爆发力较差，劳动时常感到力不从心，易疲劳。比较容易感染疾病，特别是哮喘病极易发作。低潮期治病的效果一般不明显。 情绪节律 心情愉快，舒畅乐观，精力充沛，意志坚强，办事有信心，创造力、艺术感染力强。是创作的最好时期。思路灵活、敏捷，是解决矛盾，处理疑难问题的好时候。对待问题的态度积极且富建设性。能与人融洽相处。经商贸易一般不易出错，

初中生物识图作答专项练习题资料讲解

初中生物识图作答专 项练习题

识图作答题 1、下面是动物细胞和细菌的结构模式图。请根据图回答；（1）一个细菌也是一个细胞。图中 两种细胞相比较，相 同的特点是：都有①，能控 制物质进出细胞；②细 胞质中都没有，不能进行光 合作用。 （2）图中表示细菌结构的是图，与动物细胞相 比较，主要区别是：细菌没有形成的。 （3）在甲图中，控制生物性状的基因主要存在于图中序号所示的结构中。 2、请你根据所学知识，完成下列概念图。 A ； B ； C ； D E 。 3、下图是人体血液循环示意图，请据图回 答问题： （1）图中血管【⑥】的名称是， 【⑥】中流的是 血。 （2）血液由【④】射出，流经【⑦】、 【⑧】到【①】的循环途 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

径叫，【④】和【⑦】之间的瓣膜是，它控制血液只能按【④】→【⑦】的方向流动。 4、下图中①②③④分别表示4种不同的生物，下列有关叙述错误的是〔〕 A．①是细菌，②是酵母菌，③是衣藻,④是病毒 B.③营自养生活,①②④营异养生活 C．有细胞壁的①②③，有成形细胞核的①②③ D．有荚膜的是①，有叶绿体的是③ 5、下图为扬子鳄、鲫鱼、蚯蚓、大熊猫四种动物，请回答： 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

（1）与有许多适应水中生活的特征，其中要是用呼吸， 有鳍游泳。 （2）按照有低等到高等顺序排列，顺序正确的是 （） A．鲫鱼、蚯蚓、大熊猫、扬子鳄 B.蚯蚓、扬子鳄、鲫鱼、大熊猫 C．蚯蚓、鲫鱼、扬子鳄、大熊猫 D．蚯蚓、鲫鱼。大熊猫、扬子鳄 （3）我国四川省卧龙地区建设的自然保护区，是对上图动物中 进行就地保护。 （3）根据体内有无脊椎这一特 征，可将动物分为两类，图 中 无脊椎的动物是。 6、下图是某生态系统食物网简图，请 根据图回答： （1）该食物网中数量最多的生物 是；如果该系统中 喷洒了含有机汞的农药，体内残留有机汞最多的生物 是。 （2）该生态系统中为体现非生物成分和。 （3）图中几条食物链中，含营养级最多的食物链是： （4）该生态系统的能量流动是从生 产者通过作用固定太阳能开始 的。 7、下图是自然界中的二氧化碳循环示意 图。请根据图回答： （1）图中的①的生理作用 是，②所示的生理作用。 (2)③过程中起作用的生物主要是。 （3）③过程能为植物提供的物质除二氧化碳外，还有 和。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

看图识图

看图识图 1。建筑施工图的组成部分结构设计第一步就是看懂建筑施工图，建筑专业是整个建筑物设计的龙头，没有建筑设计其他专业也就谈不上设计了，所以看懂建筑施工图就显得格外重要。大体上建筑施工图包括以下部分：图纸目录，门窗表，建筑设计总说明，一层~屋顶的平面图，正立面图，背立面图，东立面图，西立面图，剖面图（视情况，有多个），节点大样图及门窗大样图，楼梯大样图（视功能可能有多个楼梯及电梯）。作为一个结构设计师必须认真严谨的把建筑图理一遍，不懂的地方需要向建筑及建筑图上涉及的其他专业请建，要做到绝对明了建筑的设计构思和意图。 2。图纸目录及门窗表图纸目录是了解整个建筑设计整体情况的目录，从其中可以明了图纸数量及出图大小和工程号还有建筑单位及整个建筑物的主要功能，如果图纸目录与实际图纸有出入，必须与建筑核对情况。门窗表相信大家不会陌生，就是门窗编号以及门窗尺寸及做法，这对大家在结构中计算荷载是必不可少的。 3。建筑设计总说明建筑设计总说明对结构设计是非常重要的，因为建筑设计总说明中会提到很多做法及许多结构设计中要使用的数据，比如：建筑物所处位置（结构中用以确定设防列度及风载雪载），黄海标高（用以计算基础大小及埋深桩顶标高等，没有黄海标高，施工中根本无法施工），墙体做法地面做法楼面做法...等等做法（用以确定各部分荷载），总之看建筑设计说明时不能草率，这是结构设计正确与否非常重要的一个环节。 4。建筑平面图建筑平面图就比较直观了，主要信息就是柱网布置及每层房间功能墙体布置门窗布置楼梯位置等。而一层平面图在进行上部结构建模中是不需要的（有架空层及地下室等除外），一层平面图是在做基础时使用，至于如何真正的做结构设计本文不详述，这里只讲如何看建筑施工图。作为结构设计师在看平面图的同时，需要考虑建筑的柱网布置是否合理，不当之处应该讲出理由说服建筑修改，通常不影响建筑功能及使用效果上的修改，建筑也是会同意修改的，如果建筑不改那就只有哭哭再看图(人家是老大，没办法的...），看建筑平面图，了解了各部分建筑功能，基本上结构上的活荷载取值心中就大致有值了，了解了柱网及墙体门窗的布置，柱截面大小梁高以及梁的布置也差不多有数了，反正有墙的下面一定有梁，除非是甲方自理的隔断，轻质墙也最好是立在梁上.值得一提的是，注意看屋面平面图，通常现代建筑为了外立面的效果，都有层面构架，通常都比较复杂，需要仔细的理解建筑的构思必要的时候咨询建筑或索要效果图，力求使自己明白整个构架的三维形成是什么样子的，这样才不会出错..另外，层面是结构找坡还是建筑找坡也需要了解清楚. 5。建筑立面图建筑立面图，是对建筑立面的描述，主要是外观上的效果，提供给结构师的信息，主要就是门窗在立面上的标高布置及立面布置以及立面装饰材料及凹凸变化。通常有线的地方就是有面的变化，再就是层高等等信息，这也是对结构荷载的取定起作用的数据。 6。建筑剖面图建筑部面图的作用是对无法在平面图及立面图表述清楚的局部剖切以表述清建筑设计师对建筑物内部的处理，结构工程师能够在剖面图中得到更为准确的层高信息及局部地方的高低变化，剖面信息直接决定了剖切处梁相对于楼面标高的下沉或抬起，又或是错层梁，或有夹层梁，短柱等。同时对窗顶是框架梁充当过梁还是需要另设过梁有一个清晰的概念。 7。节点大样图及门窗大样建筑师为了更为清晰的表述建筑物的各部分做法，以便于施工人员了解自己的设计意图，需要对构造复杂的结点绘制大样以说明详细做法，不仅要通过结点图更一步了解建筑师的构思，更要分析结点画法是否合理，能否在结构上实现，然后通过计算验算各构件尺寸是否足够，配出钢筋。当然，有些结点是不需要结构师配筋的但结构师也需要确定该结点能否在整个结构中实现。门窗大样对于结构师作用不是太大，但个别特别的门窗，结构师须绘制立面上的过梁布置图，以便于施工人员对此种造形特殊的门窗过梁有一个确定的做法，避免发生施工人员理解上的错误。 8。楼梯大样图楼梯是每一个多层建筑必不可少的部分，也是非常重要的一个部分，楼梯大样又分为楼梯各层平面及楼梯剖面图，结构师也需要仔细分析楼梯各部分的构成，是否能够构成一个整体，在进行楼梯计算的时候，楼梯大样图就是唯一的依据，所有的计算数据都是取得之楼梯大样图，所以在看楼梯大样图时也必须将梯梁，梯板厚度及楼梯结构形式考虑清晰。

人教版初中生物识图专题整理版

二氧化碳 人教版初中生物结业识图题精选 1、观察下列3种病毒，回答问题： （1）图中A 、B 、C 各代表的是哪一种病毒？ A B C （2）从结构上看，它们都有非常相似的地方，那就是由 和 构成。 世纪，某科学家在探究绿色植物的光合作用过程中，做了如下实验：实验装置、材料、操作方法如下图。 实验结果：甲玻璃罩内的蜡烛很快熄灭，乙玻璃罩内的蜡烛能持续地燃烧。 分析上述实验，回答下列问题： (1)从探究实验的基本要求看，实验中的变量是 。 (2)科学家设计该实验所提出的探究的问题应是 。 (3)实验结果说明了 。 (4)实验结束时，发现乙玻璃罩内壁上出现许多小水珠，这些小水珠来自于 。 (5)如果实验时将甲、乙玻璃罩用黑布罩住，实验结果是 ，该实验结果说明 。 3、下图为光合作用示意图，请分析 并回答： （1）该图表示了光合作用的现象， 它的实质是完成了物质和 的转化。 （2）现在，生物圈正受到碳氧平衡失调（温室效 应）的威胁，温室 效应主要是大气 中 气体含量增加造成的。解决这一问题的方法：一方面 要减少 等温室气体的排放，另一方面要大力开展 活动。 4、上图是叶片结构示意图，据图回答： （1)写出图中序号所示结构名称：① ② ④ (2)叶片进行光合作用时，所需二氧化碳从标号 处进入叶内，所需水分通过图中标号 所示部分运输而来。 (3)叶片正面比背面颜色深，主要是因为图中标号 所示部分含有较多的 。 12、实验步骤如下: ①把盆栽的天竺葵放在 处一昼夜. ②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住, 然后移到阳光下, 照射3至4小时.

③剪下遮光的叶片, 去掉黑纸. ④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中, 再放入大烧杯内隔水加热, 叶片逐渐由色变成 色. ⑤取出叶片, 用清水漂洗干净后放在培养皿里, 向叶片滴加 ⑥稍停片刻, 用清水冲洗掉碘液.时可以看到没有遮光的部分变成 (1)步骤①的作用 (2)步骤④中酒精的作用。 (3)这个实验说明了。 5．下面图甲表示发生在植物体内的某些生理过程，图乙为该植物叶肉细胞结构示意图，请回答：（1）与人的口腔上皮细胞相比，图乙特有的结构是（数字表示）。 （2）间作套种、合理密植是为了提高过程【】的效率。 （3）植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于过程【】所释放的能量；这一过程发生在乙图的【】中。 （4）过程B的强弱受等环境因素的影响。 （5）在细胞分裂过程中，首先进行的一项重要生理活动是。 6.如右图所示， （1）晴天的上午，在一株盆栽植物上将一分枝的叶片套上一个透明的塑料袋中，扎紧袋口，一段时间后，塑料袋内出现了一些小水珠，这是由植物体进行散发出来的凝结而成的。（2）下午打开塑料袋口，迅速将一支刚熄灭的火柴棍伸进袋内，熄灭的火柴棍复燃了，说明袋内的气体含较丰富，这是植物进行的结果。（3）傍晚再套上一个塑料袋，扎紧袋口，第二天天亮前打开袋口，迅速伸进一根燃着的火柴棍，燃烧的火柴熄灭了，说明袋内有较多的，这是植物进行 的结果

人教版初中生物教学目标汇总

人教版初中生物教学目标汇总 七年级上册 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 第一节生物的特征 1.观察生物和非生物，比较它们的区别。 2.举例说明生物具有的共同特征。 第二节调查我们身边的生物 1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2.描述身边的生物和它们的生活环境。 3.关注周围生物的生存状况。第二章生物圈是所有生物的家 第一节生物圈 1.描述生物圈的范围。 2.说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。 第二节环境对生物的影响 1.举例说出影响生物生存的环境因素。 2.举例说明生物之间有密切的联系。 3.体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。 4.形成爱护实验动物的情感。能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 第三节生物对环境的适应和影响 1.描述生物对环境的适应和影响。 2.尝试收集和处理数据的多种方法 第四节生态系统 1.说出生态系统的组成。 2.描述生态系统中的食物链和食物网。 3.认同生态系统的自动调节能力是有限的。 第五节生物圈是最大的生态系统 1.描述生态系统的类型及特点。 2.阐明生物圈是最大的生态系统。 3.确立保护生物圈的意识。

第二单元生物和细胞 第一章观察细胞的结构 第一节练习使用显微镜 1.说明显微镜的构造和作用。 2.使用显微镜，观察到清晰的图像。 3.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。 第二节观察植物细胞 1.学会制作临时装片的基本方法。 2.观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞结构简图。 第三节观察动物细胞 1.阐明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。 2.运用制作及观察临时装片 的技能。 第二章细胞的生活 第一节细胞的生活需要物质和能量 1.说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 2.认同细胞的生命活动具有 物质基础。 3.尝试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。 第二节细胞核是遗传信息库 1.描述细胞核在生物遗传中 的重要功能──遗传信息库，说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。 2.运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中。 3.认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。 第三节细胞通过分裂产生新细胞 1.描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。 2.说出细胞分裂与生物生长的关系。关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。 第三章细胞怎样产生物体 第一节动物体的结构层次

初中生物识图题及答案

初中生物识图题及答案 【篇一：初中生物识图作答专项练习题】 面是动物细胞和细菌的结构模式图。请根据图回答； （1）一个细菌也是一个细胞。图中两种 细胞相比较，相 同的特点是：都有①，能控制 物质进出细胞；②细 胞质中都没有，不能进行光 合作用。 （2）图中表示细菌结构的是图，与动物细胞相 比较，主要区别是：细菌没有形成的。 （3）在甲图中，控制生物性状的基因主要存在于图中序 号所示的结构中。 2、请你根据所学知识，完成下列概念图。 ；；d 3、下图是人体血液循环示意图，请据图回答问题： （1）图中血管【⑥】的名称是【⑥】 中流的是 血。 （2）血液由【④】射出，流经【⑦】、【⑧】 到【①】的循环途 径叫，【④】和【⑦】之间的瓣膜 是，它控制血液只 能按【④】→【⑦】的方向流动。 4、下图中①②③④分别表示4种不同的生物，下 列有关叙述错误的是〔〕 a．①是细菌，②是酵母菌，③是衣藻,④是病毒 b.③营自养生活,①②④营异养生活 c．有细胞壁的①②③，有成形细胞核的①②③ d．有荚膜的是①，有叶绿体的是③ 5、下图为扬子鳄、鲫鱼、蚯蚓、大熊猫四种动物，请回答：（1）与有许多适应水中生活的特征，其中要是用呼吸， 有鳍游泳。 （2）按照有低等到高等顺序排列，顺序正确的是（）

a．鲫鱼、蚯蚓、大熊猫、扬子鳄 b.蚯蚓、扬子鳄、鲫鱼、大熊猫 c．蚯蚓、鲫鱼、扬子鳄、大熊猫 d．蚯蚓、鲫鱼。大熊猫、扬子鳄 （3）我国四川省卧龙地区建设的自然保护区，是对上图动物中进行就地保护。 （3）根据体内有无脊椎这一特征，可 将动物分为两类，图中 无脊椎的动物是。 6、下图是某生态系统食物网简图，请根据图 回答： （1）该食物网中数量最多的生物 是；如果该系统中 喷洒了含有机汞的农药，体内残留有机 汞最多的生物是。 （2）该生态系统中为体现非生物成分和。 （3）图中几条食物链中，含营养级最多的食物链是： （4）该生态系统的能量流动是从生产者通 过作用固定太阳能开始的。 7、下图是自然界中的二氧化碳循环示意图。请 根据图回答： （1）图中的①的生理作用是， ②所示的生理作用。 (2)③过程中起作用的生物主要是。 （3）③过程能为植物提供的物质除二氧化碳外，还有和。 8、下图是普通光学显微镜的结构图，请根据图回答下列问题。（1）请安顺序写出代号3、9、11结构名称 3 9 11 （2）李明同学在显微镜下观察装片时，在视野中看到一污点， 转动目镜和移动装片，污点都没有发生移位，有吃可以推测污点 最有可能是在【】 (3)有一台显微镜的四个镜头情况如下表，若要在视野 ( ) 丙、丁 d.乙、丁 9、下图a、b分别是动物、植物细胞结构模式图，请根 据图回答： （1）表示人体口腔上皮细胞结构模式图的是

初中生物学业水平考试解题技巧专题分析

初中生物学业水平考试解题技巧专题分析 专题一单项选择能力 【课前必读】 单项选择题解题方法： 1、仔细审题：单项选择题由于其要求是从四个选项中选出唯一一个最符合题目要求的答案，所以“审题”就显得非常重要，通过仔细阅读题干信息，从中找出关键词语，是准确解答题目的前提和基础。 2、明确题干中的限制条件：题干中常会出现诸如时间、原因、影响、现象等不同种类的限定条件；也常以“根本、直接或最终”等词语来体现限定的程度；特别是判断性选择题中对于要求是选出其中“正确的”还是“错误的”选项要尤为关注；当然，类似“最多和最少、相同和不相同、可能和最可能、一切和绝大多数”等限定词语也绝对忽视不得！ 3、排除无关信息的干扰：题干信息中，为了增加难度，常会有些与解题无关的干扰信息，这就需要正确理解命题者的意图，排除此类因素的影响。 4、采取灵活多样的解题策略，作出准确选择：选择题由于其题目特点，有多种解题方法，如直选法、排除法、对比法、题眼法、综合运用法等。 【解题思路】 类型1 直选法 仔细阅读题目，弄清题意；根据题目中的已知条件回顾所学知识直接思考出答案；将思索结果与题目所给答案相对照，直接选出相符的正确答案。 类型2 排除法 仔细阅读题目，弄清题意；根据题目已知条件和解答要求，将选项中不符合要求的选项逐一排除，剩下的就是正确答案。特别是遇到题干或答案中出现了新信息甚至是超纲信息的情况下，用排除法比较简单高效，正确率高，而且符合题意的选项位置越靠前越高效。 类型3 对比法 在题目给出的四个选项中，有时会出现两个完全相反的选项，或是三个具有共同特性的，从两个完全相反的选项中选出一个，或者是找出三个有共性的，直接选择剩下一个，都是解

初中生物识图作答专项练习题

识图作答题 1、下面是动物细胞和细菌的结构模式图。请根据图回答； （1）一个细菌也是一个细胞。图中两种细胞相比较，相 同的特点是：都有①，能控制物质进出细胞；②细 胞质中都没有，不能进行光合作用。 （2）图中表示细菌结构的是图，与动物细胞相 比较，主要区别是：细菌没有形成的。 （3）在甲图中，控制生物性状的基因主要存在于图中序 号所示的结构中。 2、请你根据所学知识，完成下列概念图。 A ； B ； C ； D E 。 3、下图是人体血液循环示意图，请据图回答问题： （1）图中血管【⑥】的名称是，【⑥】中流的是 血。 （2）血液由【④】射出，流经【⑦】、【⑧】到【①】的循环途径叫，【④】和【⑦】之间的瓣膜是，它控制血液只能按【④】→【⑦】的方向流动。 4、下图中①②③④分别表示4种不同的生物，下列有关叙述错误的是 〔〕 A．①是细菌，②是酵母菌，③是衣藻,④是病毒 B.③营自养生活,①②④营异养生活 C．有细胞壁的①②③，有成形细胞核的①②③ D．有荚膜的是①，有叶绿体的是③ 5、下图为扬子鳄、鲫鱼、蚯蚓、大熊猫四种动物，请回答： （1）与有许多适应水中生活的特征，其中要是用呼吸， 有鳍游泳。 （2）按照有低等到高等顺序排列，顺序正确的是

（） A．鲫鱼、蚯蚓、大熊猫、扬子鳄 B.蚯蚓、扬子鳄、鲫鱼、大熊猫C．蚯蚓、鲫鱼、扬子鳄、大熊猫 D．蚯蚓、鲫鱼。大熊猫、扬子鳄（3）我国四川省卧龙地区建设的自然保护区，是对上图动物中 进行就地保护。 （3）根据体内有无脊椎这一特征，可将动物分为两类，图中 无脊椎的动物是。 6、下图是某生态系统食物网简图，请根据图回答： （1）该食物网中数量最多的生物是；如果该系统中 喷洒了含有机汞的农药，体内残留有机汞最多的生物是。 （2）该生态系统中为体现非生物成分和。 （3）图中几条食物链中，含营养级最多的食物链是： （4）该生态系统的能量流动是从生产者通过作用固定太阳能开始的。 7、下图是自然界中的二氧化碳循环示意图。请根据图回答： （1）图中的①的生理作用是，②所示的生理作用。 (2)③过程中起作用的生物主要是。 （3）③过程能为植物提供的物质除二氧化碳外，还有和。 8、下图是普通光学显微镜的结构图，请根据图回答下列问题。 （1）请安顺序写出代号3、9、11结构名称 3 9 11 （2）李明同学在显微镜下观察装片时，在视野中看到一污点， 转动目镜和移动装片，污点都没有发生移位，有吃可以推测污点 最有可能是在【】 (3)有一台显微镜的四个镜头情况如下表，若要在视野 中看到较多的细胞，因选用 ( )

机械制图教案-看图识图彩色版

机械识图篇电子教案 绪论 一、本篇学习的对象 (1) 工程图样 在工程技术中，根据投影原理、国家标准或有关规定，准确的表示工程对象，并注有必要的技术说明的图，简称图样。 (2) 工程图样的作用 工程领域表达和交流技术思想的重要工具，是工程技术部门的一项重要技术文件，或者说，工程图样是工程与产品信息的载体,是工程界表达、交流的语言。 (3) 工程图样的种类 建筑图样、水利图样、电气图样、机械图样等等。 (4) 本篇学习的主要对象 机械图样的识图 二、本篇学习的主要内容 （1）技术制图、机械制图等国家标准的有关基本规定； （2）正投影的基本理论和用正投影法绘制图样的方法； （3）机件的常用表达方法； （4）机械常用件、标准件的基本规定画法； （5）初步阅读机械图样。 三、本篇学习的目标 (1) 培养正确阅读工程图样的基本能力； (2) 培养和发展空间想象能力、空间逻辑思维能力和创新思维能力； (3) 培养实践的观点、科学的思考方法以及认真细致的工作作风 四、本篇的学习方法 1．上课认真听讲，课后及时复习，搞清投影理论的基本方法，掌握几何元素与它们的投影之间的关系； 2．要多读多想，不断地由二维到三维和三维到二维的反复练习，逐步提高空间想象力和空间分析能力； 3．在识图过程中，养成应用国家标准有关规定的习惯，初步具有查阅和使用有关手册的能力；

第一章投影基础 1.1 正投影和视图 教学目标 （1）了解投影法的基本概念和正投影的基本性质 （2）了解三视图的形成及投影关系 一、投影法 从物体与影子之间的对应关系规律中，创造出一种在平面上表达空间物体的方法，叫投影法。 1.中心投影 中心投影：投射线汇交于一点（投影中心）的投影方法。见图1-1所示。 图1 -1 中心投影 中心投影的投影特点：（1）中心投影法得到的投影一般不反映形体的真实大小；（2）.度量性较差，作图复杂。 2．平行投影法 平行投影：投射线相互平行的投影方法。可分为斜投影法（投射线与投影面相倾斜的平行投影法，见图1-2所示）、正投影法（投射线与投影面相垂直的平行投影法，见图1-3所示）。 图1-2 斜投影图1-3 正投影

(完整)人教版初中生物识图专题(整理版)

人教版初中生物结业识图题精选 1．根据下图回答下列问题： （1）图中太阳光、空气属于生态系统的部分。 （2）图中属于初级消费者的是，属于最高消费者的是_________________。 （3）螳螂的发育属于不完全变态，与家蚕相比，没有_______的时期。 （4）“螳螂捕蝉，黄雀在后”表达了食物链中部分生物的吃与被吃的食物关系，请正确书写出图中所包含的完整食物链。 2、根据下图的植物细胞结构示意图回答 （1）图中①是，它有和作用。 （2）图中②的功能除以外，还能。 （3）烟叶中的烟碱和尼古丁等物质存在于细胞的 [ ⑤] 中。

（4）一个细胞的控制中心是[ ④] 。 （5）在生命活动旺盛的细胞中，可以看[⑥] 缓缓流动，以此来加速细胞 与外界环境的相互联系。 （6）洋葱、大象和小蚂蚁，都是由相同的基本结构单位即构成。 （7）进行光合作用的场所是[ ] 3．下面是两种细胞模式图，请据图回答： （1）动植物细胞都具有的基本结构是[ ] ；[ ] ； [ ] 。 （2）植物细胞特有的结构包括细胞最 外的[ A ] ；能够进行光合作用的[ C ] 和含有细胞液的[ E ] 。 4、右图是光学显微镜结构示意图。 （1）使看到的物像更清晰，应轻微调节的结构是（） A．结构11 B．结构10 （2）物镜是指图中的（） A．结构1 B．结构4 （3）取显微镜时，手握显微镜的部位应是（） A．结构12 B．结构13 （4）观察洋葱表皮细胞的临时装片，看到的物像是（） A．倒像 B．正像 （5）用低倍镜观察洋葱表皮细胞时，所使用的目镜是“8 X”， 物镜是“15X”，则物像的放大倍数是（） A．15倍 B．23倍C．100倍D．120倍 （6）有成像功能的结构是[ ] 、 [ ] 。 （7）对光时，做好准备步骤的基础上，再转动[ ] ，使光线经通光孔反射到镜筒内， 从[ ] 可以看到白亮的圆形视野。 （8）转动时使镜筒升降幅度大的结构是[ ] ，在观察时要与低倍物镜还是高

人教版初中生物教学目标汇总

1.阐明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。总目标汇初中生物教学人教版 2.运用制作及观察临时装片的技能。 七年级上册1.说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。1.观察生物和非生物，比较它们的区别。认同细胞的生命活动具有物质基础。2. 2.举例说明生物具有的共同特征。3.尝试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。 1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2.描述身边的生物和它们的生活环境。1.描述细胞核在生物遗传中的重要功能──遗传信息3.关注周围生物的生存状况。库，说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。 2.运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核描述生物圈的范围。1.中。 2.说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。3.认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。第二节环境对生物的影响第三节细胞通过分裂产生新细胞 1.举例说出影响生物生存的环境因素。1.描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染2.举例说明生物之间有密切的联系。色体变化的结果。体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对3.2.说出细胞分裂与生物生长的关系。关注细胞的研究照实验。在防治癌症等方面的价值。形成爱护实验动物的情感。能够认真观察和记录，4. 并与小组其他同学合作和交流。1.说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过生物对环境的适应和影响第三节细胞分裂和分化形成的。识别人体的四种基本组织。 1.描述生物对环境的适应和影响。2.说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、2.尝试收集和处理数据的多种方法个体。 3.使用显微镜观察人体四种基本组织装片。 1.说出生态系统的组成。4.初步形成生物体是一个整体的生物学观点。描述生态系统中的食物链和食物网。2. 认同生态系统的自动调节能力是有限的。3.1.描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化第五节生物圈是最大的生态系统形成的。识别植物体的几种主要组织。 1.描述生态系统的类型及特点。 2.说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个2.阐明生物圈是最大的生态系统。体。确立保护生物圈的意识。 3.3.在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想像能力。 4.进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。 1.说明显微镜的构造和作用。 2.使用显微镜，观察到清晰的图像。1.说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。3.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系。 3.使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技学会制作临时装片的基本方法。1.能。观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结2.4.认同细胞构成生物体的观点。构，练习绘制植物细胞结构简图。识别病毒，说出病毒的结构组成。1. 2.收集并整理从书籍、报刊杂志及网上查询到的有关1.描述绿色植物叶片的基本结构。 2. 解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机由病毒引起的疾病的信息。 3.关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人制。3.说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。类的关系。 4.尝试用徒手切片的方法制作临时装片。 5. 认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环森林的意识境。 1.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。 2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人 2. 运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉类的关系，关注这些植物的生存状况。 1.说明呼吸作用的过程。1.说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的 2. 相同点和不同点。阐明有机物对于生物体的重要作用。 3. 认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。意义。3.运用观察的方法识别种子的结构。 4.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合1.作。归纳出光合作用的概念。举例说明光合作用在农业生产上的应用。 2.1.阐明种子萌发的环境条件和自身条件。运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。 3.阐明种子萌发的过程。2. 认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。“3.运用实验法完成种子萌发的环境条件”的探究，尝1. 描述我国主要的植被类型，说出我国植被面临的主试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。要问题。2.参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的 4.运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。3.阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义。情感。 4.设计绿化校园的方案。描述根的生长和枝条发育的过程。1.