浅谈“先学后教,当堂训练”教学模式的尝试体会
2016年第13期（总第217期）
教学实战
浅谈“先学后教，当堂训练”教学模式的
尝试体会
甘肃省平凉市庄浪县水洛镇徐碾小学 王晓霞
“先学后教，当堂训练”这种教学模式所强调的正和苏联教育家苏霍姆林斯基所说的“教给学生能借助已有知识去获取新知识，是启发学生积极思考的教学技巧”一样，其强调的是紧张高效的课堂，促使学生有责任感、紧迫感，能紧张地看书，积极思考，理解知识。教学的目的是运用知识，形成能力，走向的是提高学生对新知识的理解与运用能力。
效果是衡量课堂的唯一标准。在“高效课堂”研究热闹非凡的今天，学区倡导在新课改理念的指导下，各位教师选择适合自己的教学模式进行尝试。我认为“先学后教，当堂训练”是一种非常显著的实用主义思想，能有效地达到学习目标，提高课堂效率。现将自己尝试运用“先学后教，当堂训练”教学模式的三点体会简单地谈一下。
一、充分调动学生学习的积极性，有效培养学生课前认真预习的习惯
学生具有天赋的学习能力，这是生命的伟大力量。如果教师在课堂上施以过度的教育约束，反而会减弱这种天然的学习能力。如小孩子初学说话，速度极快，中国小孩处在外语环境中，到六岁能和身边的人群用外语自如交流，外国初学说话的小孩生活在中国亦是如此。如果让他们大胆说出真话，他们会无所顾忌地说个不停。接受传统教育的六年级学生没有一年级学生发言积极，由于教师没完没了地进行琐碎的教材分析，40分钟学习一两个自然段，学生只是被动接受，一节课下来竟然几个新词不会写，一两个自然段讲了什么一问三不知。课堂上学生朗读少，思考少，没有说话的机会，表达能力极差；反应迟钝，缺乏思维的灵活性、敏捷性，惰性思想严重。
“先学后教，当堂训练”的课堂是顺应学生作为学习者的基本特征而确立，顺应学生的学习能力而设计，把教学的时间、空间归还于学生的课堂。“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，教师应该创设自由宽松的课堂氛围，张扬个性，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用。在平时教学中看到学生学习的积极性不高时，我经常鼓励学生：“学如赛跑，不拼则败。自己主动奋力向前跑和躺着让别人推或拉的效果有着天壤之别，付出和收获是对等的，胜利永远属于积极进取、奋力拼搏、永不言败的强者。”励志语言成为学生和时间赛跑、积极学习的动力。课前布置学生预习，对不理解的内容圈、点、画，做下记号，自己动手查阅工具书或查找资料解决，如果解决不了要不耻下问，培养学生求知若渴的探索精神。通过认真预习，记录下确实不能解决的问题，课堂上和同学合作探究，讨论交流，一定会深刻理解，因为实践出真知，自己主动思考获得的知识不易忘记且终身受益。
二、教给学生科学的学习方法，培养学生的自学能力
课堂是教育改革的主战场，要提高教育质量必须改革课堂教学。课堂本来就是为学生而设，是他们实现学习和发展的平台，教学的真谛只有学会没有教会。科学的学习方法是开启智慧的钥匙，是攀登科学高峰的终南捷径。学生只有依靠自己的内动力和内化力，才能实现知识的转换和能力的提升。
课堂应该“为每一个学生提供适合的教学”。“先学后教，当堂训练”的教学模式以学为本，以学定教。上课一开始，教师用极短的时间开门见山、言简意赅导入新课，出示教学目标以及贯穿全文的重点问题，让学生明确学习要求和本节课要完成的学习任务，还课堂于学生，促使学生有责任心的紧张地看书，理解知识。俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”，要引导学生认真学习，读书做到“四到”，即眼睛看清楚，口上读准确，手下写正确，用心去理解。积极思考，树立竞争意识。对较难理解的问题，分组让学生有效地自主合作探究性学习。中高年级朗读要贯穿整个课堂，给学生充分的朗读时间，提供自我展示的平台，让他们畅所欲言，说真话，吐真情。面向全体同学，先让学困生回答，中上学生补充，并适当运用激励性语言，因为适时，恰当的鼓励如和风细雨，会滋润每个学生的心田，让每一名学生参与学习，做学习的主人，分享合作学习的成果，感受到成功的喜悦。学困生增强了学习的自信心，中上学生争先恐后，形成比、赶、超的学习气氛，训练了学生思维的广度和深度，提高了学生听、说、读、写的综合能力。对学生确实不能解决的问题，教师应当讲一一点拨，一定要讲好，要启发、引导，不能就讲题而讲题，只找答案，应该引导学生寻找规律，教给解决问题的方法，让学生知其所以然，不能使其牵强附会，不求甚解，要帮助学生归纳上升为理论，彻底理解掌握，并能融会贯通，举一反三。当堂训练，检测学习效果，及时解决本节课遗漏的问题，对重点内容强化训练，加以巩固。这样就培养了学生的自学能力，达到了事半功倍的效果。
三、加强业务学习，与时俱进
随着科技的发展，社会日新月异，教育也对我们教师提出了更高的要求。教育是一门艺术，我们应该紧跟时代
的步伐，不断提高自身素质，不断更新教育理念，不断完善知识结构，以适应新课改的要求。
“先学后教，当堂训练”的教学模式中的教，不是教课本，而是拿课本教。教师要精心预设课堂，巧妙引导学生学习，点拨的语言要简明扼要，让学生对所学内容透彻地理解。教师必须具备灵活的应变能力和很强的表达能力，具有丰富的专业知识。只有教师博学多才，学生才会“亲其师，信其道”。所以，教师必须树立终身学习的理念，无论多么繁忙，应该以书为侣，以读书为乐，掌握一些基本的教育学、心理学理论，努力学习专业知识，在教学实践中不断完善自我、超越自我，提高自己的业务水平，顺应素质教育发展的趋势，做一名符合时代要求的教师。