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加强和改进师德建设的意见

加强和改进师德建设的意见
加强和改进师德建设的意见

关于进一步加强和改进师德建设的实施意见

为深入贯彻落实《中华人民共和国教师法》、中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等文件精神,努力实现学院建设国家示范性高职的目标,创建优良教风、学风、校风,充分发挥教师在人才培养中的主导作用,倡导高尚师德风范,根据学院实际,现就进一步加强师德建设有关问题,提出如下意见。

一、充分认识进一步加强师德建设的重要性

1.加强师德建设是学院创建国家示范性高等职业技术学院,走特色发展之路的迫切需要。高尚的师德是创建国内一流高职院校的必备要素,学院要完成培养高技能人才,打造现代化产学研服务基地,就必须拥有一支具备较高思想道德素质、治学严谨、勇于探索、追求卓越、团结协作的教师队伍。实践证明,能否造就一支献身教育事业、勇于创新的高水平教师队伍对推动高等职业教育的快速发展必将起到至关重要的作用。

2.加强师德建设是学院建设高素质师资队伍,大力倡导高尚师德风范的迫切需要。高素质的教师队伍,不仅要具有高学历和高职称,同时也应具有高尚的师德。师德是教师最重要的素质,加强师德建设是教师队伍建设重要内容。在市场经济的负面影响下,某些教师在师德修养、思想道德素质等方面还存在一些不尽人意的地方。要提倡继承和发扬教师敬业、身正、博学的优良传统,反对教师队伍中出现师德缺失现象。因此,加强师德建设对造就高素质的师资队伍,倡导高尚师德风范具有重要作用。

3.加强师德建设是学院促进教风,带动学风,形成良好校风和育人环境的迫切需要。学高为师,德高为范。教师的理想信念、价值取向乃至为人处事对学生都会产生巨大的影响。教书育人,不仅要求教师传授文化和专业知识,还要求教师对学生进行深入细致的思想政治教育和道德感化,通过教师的言传身教、为人师表的作用,把道德教育渗透到学院教育的各个环节。要以师德建设为突破口,带动教师队伍整体素质提高,以良好的教风,带动学风,从而形成良好的校风,营造良好的育人环境。

二、加强师德建设的指导思想和基本原则

1、加强师德建设的指导思想:坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的精神,大力开展师德师风教育活动,不断提高教师的思想政治素质和职业道

德水平,着力解决师德建设中的突出问题,促进教师树立正确的职业道德,以良好的政治素质、高尚的道德情操、深厚的文化知识影响和引导广大青年学生,培养造就德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

2、加强师德建设的基本原则

(1)坚持正确的政治方向。要始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持社会主义的办学方向,全面贯彻党的教育方针;要始终坚持用党的基本路线和爱国主义、集体主义、社会主义思想教育广大教师,坚决抵御不良思想的侵蚀,抵御各种社会丑恶现象,使广大教师牢固树立社会主义大学教师的职业道德观。

(2)坚持以人为本。为广大教师工作、学习和生活创造良好环境,努力在校内营造浓厚的尊师重教氛围。要把职业道德的要求与教师个人的发展结合起来,切实尊重、关心、理解、帮助教师,将师德建设寓于做实事、办好事之中,在全心全意为教师服务中增强师德建设工作的感召力和影响力。

(3)坚持实事求是。师德建设工作要实事求是,从实际出发,贴近教师的工作和生活,有针对性地开展师德建设。要结合教师不同岗位和专业特点,提出具体要求,切忌形式主义,务求师德建设工作的针对性和实效性。

三、加强师德建设的主要任务

1.全面提高教师的思想政治素质。教师要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,认真学习有关教育的法律、法规和社会主义道德理论,加强对我国《宪法》、《教育法》、《高等教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》等内容的学习,牢固树立正确的世界观、人生观和价值观,知法守法,争做社会公德的楷模、职业道德的标兵、家庭美德的榜样。

2.树立正确的教师职业理想。教师要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感,以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任,站在时代的前列,努力成为为人民服务的践履笃行的典范。要志存高远,爱岗敬业,忠于职守,乐于奉献,自觉地履行教书育人的神圣职责,以高尚的情操引导学生全面发展。要正确处理个人与社会的关系,反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义,把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强紧密联系在一起。

3.提高教师的职业道德水平。教师要坚持社会主义教育方向,全面贯彻党的教育方针,遵守法律法规;树立先进教育理念,自觉遵循教育规律,积极推进教育创新,全面实施素质教育,不断提高教育质量;牢固树立育人为本、德育为先的思想,全面关心学生成长,热爱学生,尊重学生,公平公正对待学生,严格要求学生,因材施教,循循善诱,形成相互激励、教学相长的新型师生关系,促进学生全面发展;自觉加强师德修养,模范遵守职业道德规范,以身作则,言传身教,为人师表,以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生;大力提倡求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神,提倡团结合作、协力攻关、共同进步的团队精神;坚持科学精神,模范遵守学术道德规范,潜心钻研,实事求是,严谨笃学,努力成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模。

4.着力解决新形势下师德建设中存在的问题。要坚决纠正教师思想政治倾向淡化、敬业精神弱化、功利倾向严重的行为;坚决反对在课堂教学中自由散漫、仪表不整、举止不雅、信口开河、言论偏激行为;坚决纠正在授课、阅批作业、考试阅卷、答辩等教学环节中,敷衍马虎、徇私舞弊等行为;坚决反对在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范、侵占他人劳动成果的学术舞弊行为。

四、教师师德规范的基本内容

1.献身教育、恪尽职守。忠诚于党和人民的教育事业,是教师师德的灵魂,教师只有站在科教兴国和科学发展观的战略高度认识自己所从事的职业,立足岗位,恪尽职守,才能不断地提高自己的道德修养,全面履行教师职责,热爱学生,诲人不倦;才能以正确的世界观、人生观、价值观感染和引导学生,努力将党的教育方针内化为自身的道德行为。

2.爱岗敬业、锐意创新。要集中精力、兢兢业业搞好教学和科学研究,积极承担和认真完成工作任务,积极投入教学改革和科研攻关;要解放思想,实事求是,开拓创新,在教学内容、教学方法和教学手段上不断地有所创新,在教育面向现代化、面向世界、面向未来的实践中,履行自己的职责。

3.严谨治学、为人师表。在教学和科研中,教师要以自己的模范行为给学生树立榜样,要以严谨的治学态度、求实的科学精神和文明规范的言行教育和影响学生。坚决反对在课堂教学中自由散漫、仪表不整、举止不雅、信口开河、言论偏激行为;坚决反对在授课、阅批作业、考试阅卷、答辩等教学环节中,敷衍马虎、徇私舞弊等行为;坚决反对在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范、侵占他人劳动成果的学术舞

弊行为。

4.关爱学生、教书育人。对学生要言传身教、以身立教,用先进的思想、高尚的道德情操、渊博的知识教育和影响学生,把关心爱护和严格要求统一起来。尊重学生人格,关心学生生活,注意学生心理变化,引导学生健康成长,通过多种手段,从思想、品德、学业等方面帮助学生提高全面素质,成为学生的良师益友。

5.遵纪守法、团结协作。树立高度的社会责任感和集体荣誉感,模范地遵纪守法,弘扬集体主义精神,热爱集体,关心同事,团结协作,追求学院、团队和个人事业的共同发展。

五、加强师德建设的途径

坚持不懈地开展学习教育活动。要组织教师尤其是新上岗的教师,认真学习党的基本路线、方针、政策,领会《教育法》、《教师法》、《高等教育法》、《公民道德建设实施纲要》等条例中对教师的基本要求,学习和了解学院关于教师方面的相关政策和规则;要组织师德建设的报告会、研讨会、座谈会,努力营造一个良好的道德教育氛围,增进教师的责任意识、奉献意识、进取意识、教书育人意识和为人师表意识。

广泛表彰师德先进个人,充分发挥典型示范作用。对师德高尚、业绩突出的教职工予以表彰和奖励。坚决实行“师德一票否决制”。建立起全面而科学的教师职业道德评价体系,把师德考核结果作为教师晋升职称、岗位聘任等方面的重要条件。对在教学科研中道德意识淡薄,思想偏离师德规范,造成不良影响的教师,要进行严肃的批评教育,并在年度考核中不得评为优秀,不得参加晋升高一级职务评聘。

密切关注教师的利益需求,将师德建设工作同解决教师实际问题结合起来。师德建设工作一定要从教师的工作和生活实际出发,时刻把教师的需要和冷暖放在心中,要关心、理解、体贴教师,要把解决思想问题同解决实际问题结合起来;要重视教师个人价值的实现和自身积极性、创造性的发挥,对在师德建设上有突出贡献的教师,应和在科研上做出贡献的教师一样予以奖励。

六、加强领导,形成师德建设齐抓共管的工作格局

要把师德建设工作贯穿于管理、服务工作之中,努力构建全员育人、全过程育人、全方位育人体系。要树立育人意识,结合自身业务,制定有效措施,把管理育人、服务育人渗透到各个方面和各个环节,要有目的、有计划地对学生进行思想教育和行动指导,全面提高学院教育质量,努力把黄河水院的师德建设工作推上一个新台阶。

师德师风建设活动心得体会(精选4篇)

师德师风建设活动心得体会(精选4篇) 师德师风建设活动心得体会 我们心里有一些收获后,就很有必要写一篇心得体会,如此就可以提升我们写作能力了。那么问题来了,应该如何写心得体会呢?下面是帮大家整理的师德师风建设活动心得体会,欢迎大家分享。 师德师风建设活动心得体会1 教师的职业是神圣的,担负着培养教育下一代的艰巨繁重的任务,教师用知识的力量去激励学生求知的欲望,以严爱之心架起师生之间友谊的桥梁。老师作为“人类灵魂的工程师”,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。这体现了党和国家对教师的基本要求。 师德是职业道德的一种,是教师在自己的职业生涯中以善恶评价的方式调整自己与他人、个人与社会之间相互关系的思想与行为规范的总和。其中最主要的相互关系与规范包括教师与国家,教师与教育事业、学术活动,教师与学生,教师之间,教师自我修养等基本的人际、社会关系与规范。师风是教师在职业活动中表现出来的一种长期的、稳定的、具有鲜明指向的思想与行为的定式或习惯。它既可以表现为教师个人的作风,也可以表现为教师群体的作风。 师风建设成为社会关注的热点话题之一。怎样看待教师师德师风建设,已成为教育工作者必须正视的问题。 教师是全面推进素质教育的主力军,是教育教学改革的实施者。

全面推进素质教育不仅需要教师转变教育思想和观念,更新知识,提高教育教学水平,更需要教师具备良好的职业道德。教师作为人类灵魂的工程师,是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍职业道德素质的高低,直接关系到素质教育的顺利实施,直接关系到亿万青少年的健康成长,直接关系到国家和民族的未来。 我认为,当好一个“光荣的人民教师”,成为学生学习的榜样,在社会上为人师表,主要体现在以下几点: 教育学心理学也有很大的发展,对学生的成长规律也有了新的认识。教师只有不断学习才能适应时代的要求,适应教育新形势的需要。因此,教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质,要以科学的施教知识,深入学习教育学心理学教育方法等方面知识,在工作中要不断研究教材,研究学生,反思自己的行为,成为一名研究型的老师。 学生看老师,既看才,也看德。无才无德,学生厌恶你;有才无德,学生敬畏你;有德无才,学生同情你;德才兼备,学生才会真心拥戴你。 因此,作为老师首先应该成为学习的模范,对于一个“传道受业解惑”的传统教师,知识的多少是非常重要的标准,何况当今世界知识倍增和知识更新的速度越来越快教师要引导学生成为个有创新精神和实践能力的主体,就应该有终身学习的精神和能力要在不断更新自己的知识、思想和观念的同时,掌握新的信息和教育技术、方法、手段,从而适应创新教育的重要学习精神还可以提高教育者与受教育者间交流的层次和水平,受教育者因有了更高的目标而受到激励,教

学习《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》的体会

学习《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》 的体会 了《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》文件后, 我思考了许多,师德——不是简单的说教,而是一种精神体现,一 种深厚的知识内涵和文化品位的体现!我深深地认识到一名优秀的 教育工作者必定会把崇高的师德作为自己永恒的追求,身正为范, 为人师表,爱岗敬业,关爱着每一个学生,勇于创新,不断进取, 时时刻刻以自己人格的魅力去引导学生、感染学生,努力成为一名 人民满意的教师。 高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书,就是一股强大的 精神力量,对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、收益终身的。 同样,一个教书育人、辛勤耕耘、为人师表、无私奉献的教师,也 会赢得人民的信赖和社会的尊重。教师不同于其他职业,教师需要 用高尚的人格来影响学生。教师只有是一个高尚的人,一个脱离了 低级趣味的人,学生才会听你的,服你的,才会“亲其师,信其道”。 “爱是教育的原动力”,爱是师德的核心内容。教师的爱不仅蕴含 在教师的人格中,更是一种行动,体现于师生交往中。教师的爱具 有奉献、平等、无私的特征。赋予爱的教育就如同涓涓细流浇灌每 一块心田,如同温暖的阳光照耀每一株幼苗。爱能开启学生心灵的

锁,与学生进行心与心的交流。也正因为如此,爱的效果才是不可度量的。有了尊重,才有师生间的平等对话、才有沟通、才有合作的过程;有了尊重,教师才可能以理解、宽容的态度对待学生;有了尊重,才可能有学生主体意识和健全人格的生成。师生之间是一种平等的关系,教师更应学会从学生身上找出闪光点。 追求师德的高尚,成为学生爱戴、人民满意的教师,是我们每一个教育工作者永恒的追求。

教师师德师风建设的重要性

教师师德师风建设的重要性 教师曾被比喻为“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”,教师以自己的知识和人格力量培养着学生,既传授知识,又教会学生做人的道理。现代教育家夏丐尊曾说过:“教师不能没有爱,犹如池塘不能没有水。”教师用自己的灵魂塑造学生的灵魂,用自己的人格塑造学生的人格。实施素质教育的关键在教师。建设高素质的教育,必有高质量的教师,而青年教师又是支撑教育的主体。因此,新形势下加强青年教师师德师风建设,是一项关系到教育工作全局和涉及社会各方面的系统工程,对此需要有整体性的思考。笔者在这里谈五点粗浅的看法。 一准确把握新形势下青年教师师德师风建设的特点从现实的角度看,新形势下青年教师师德师风建设,主要有以下四个显著的特点: (一) 是加强青年教师师德师风建设任务的紧迫性。社会主义政治文明的理论和实践告诉我们,青年教师师德师风建设是贯彻执行党的教育方针的一个永恒课题,提高青年教师的道德水准、道德面貌,不仅关系到教育的形象,而且关系到未来的人才培养的先进性、有效性和合法性。特别应当看到,我国正处于社会转型时期,青年教师师德师风建设出现了大量的新情况、新问题,加上我们对新形势下的青年教师师德师风建设缺乏深入的研究和有效的手段,青年教师队伍的道德状况出现了滑坡。在这种形势下,直面青年教师的道德现状,研究青年教师的道德建设问题,努力提高广大青年教师的道德水平,不仅十分必要,而且十分紧迫,它是我们教育界甚至是全社会在新形势下面临的一大历史性课题。 (二)是把握青年教师师德师风建设目标内容形式的创新性。马克思指出:“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们在存在,相反,是人们的存在决定人们的意识。”新形势下的青年教师师德师风建设,从根本上来说,也是做人的工作,所涉及的是人们的思想、观念、意识等领域,也就是人们的精神生活。必须从已经发生了重大而又深刻变化的现实社会环境出发,伴随政治体制改革的深入,有一个从理论、观念、内容到方式、方法、手段和机制的自觉创新问题。这里,既需要对传统道德资源进行创造性的阐述和转化,也需要对教师队伍道德建设经验教训的吸收和借鉴,渐渐形成一种新的师德师风规范体制。新形势下青年教师师德师风建设的创新性特点,是当代中国改革开放和中国特色社会主义教育的客观反映。 (三)是认识青年教师师德师风建设过程的长期性。由于新形势下青年师德师风建设面临的环境相对复杂,有着大量需要正确审视和解决的理论问题目和实际问题,并需要进行切实可行的制度建设,这决定了青年师德师风建设将是一个长期探索与实践的过程。对于这项社会工程,我们既要有时不我待的紧迫感,抓紧当前的工作,但也不可理想主义,期望可以一蹴而就,或者一劳永逸,必须作好长期努力的思想准备。 (四)是理解青年教师师德师风建设形式的开放性。这是新形势下青年教师师德师风建设不可忽视的一个特点。所谓青年教师师德师风建设形式的开放性,是指青年教师师德师风建设不应该也不可能在封闭的环境中进行,它必须建立在家庭、学校、社会及广大学生和家长参与、监督的基础上。同时,还必须有整个社会环境包括道德纪律的配合。此外,对青年教师师德师风建设实效的评价,也不能仅仅以做了多少工作、完成了多少教学任务为依据,而必须以家庭、学校、社会及广大学生和家长的满意不满意作为最高标准。以上四个特点,是思考新形势下青年教师师德师风建设的基础和出发点。我们全面贯彻落实“三个代表”重要思想和党教育方针,深刻分析当前青年教师师德师风建设的社会环境和现状,系统地研究和回答必须搞清楚的一些重大理论问题和实际问题,从而扎扎实实地推进这项重大工程。 二摆正青年教师师德师风建设在社会道德建设中的位置笔者认为:青年教师师德师风建设是全社会道德建设的重要组成部分,青年教师师德师风建设的成效,对于全社会道德建设的成效,具有决定性的影响。一个时期里,青年教师师德师风建设之所以被忽视,出现滑坡,显然是同人们对青年教师师德师风建设在社会道德建设中的重要性认识不足直接有关的。教师是培养人和教育人的职业。一个人一生要接受十几年甚至更长时间的教育,在这一过程中,接受青年教师教育占很大比重。因此,提高全社会的道德水平,必须以提高青年教师的道德水平为先,真正实现道德的平等。这是因为,从社会成员的分层来看,青年教师是社会道德的重要组织部分;从社会道德的层次来看,师德是社会的主要道德之一。由于青年教师

2020教师师德师风建设心得体会5篇

2020教师师德师风建设心得体会5篇 2020教师师德师风建设心得体会1 开学初,我市在教师队伍中开展了强师风、铸师魂,争做 人民满意教师的师德教育活动,并将今年定为师德建设年。育 人先树德,教师只有树立好自身的形象,才能真心、真情、真 意地去教育学生。 通过这一阶段的学习,让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解,使我懂得教书育人的使命感和责任性,并约束与规范了我日常的教学行为,努力做 一个懂法、守法、护法的人民教师。 学校在师德教育活动中,开展了集体学习与个人自学相结 合的方式,从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性,认识到我的人生价值。作为一 名教师,我应当为人师表,做学生的楷模,要不断提高自身的 职业道德修养,正确认清和对待自己应履行的职责。 通过开展师德师风学习,使我更加清醒地认识到学生作为 学习的主体,他们思想活跃,思维天真,好动,好闹,工作烦 燥之时,我会不自觉地把学生的这种习惯当成不懂事,事后想来,这样的我是不应该的,事实上,学生是一个活的生命体, 他们有属于自己的感觉和要求,优秀的学生人人喜爱,然而调 皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副放大镜的眼

去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以点带面促进学生进步,在 今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪,沉下心来,静下 心来去教育每位学生,要学会用优秀教师的品质激励自己。和 优秀教师相比,我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面 首先要把学生当作朋友,改变师道尊严的旧观念,使自己的教 育深受学生喜爱,家长认可,做一个人民满意的教师。 通过学校开展的师德师风学习,也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号,要付出实际行动,在 教育教学中首先要学会不断学习,以学习来丰富自己的学识, 提高自身能力,业务水平;其次,在实际教学中要勤于钻研,倾心育人,要用心去传授知识,培养学生多方面的智力;另外,师是服务于学生的,在服务学生的同时,要教会学生怎样做人, 做一个对社会有用的人。 总体而言,师德师风教育活动的学习中,先进教师的精神 和行为荡涤了我的心灵,激励了我教书育人的热情,也警示了 我工作中的不足,更让我体会到人生的价值所在,即工作是快 乐的,奉献是幸福的! 我们所处的时代是个信息化时代,各行各业一日千里、日 新月异,教师行业也不例外,因此,要想成为一名优秀的教师,让学生学得轻松,教者教得愉快,确实是件不容的事。教师每 天担负着繁重的工作,在这种情况下,就更应加强师风师德建设。近段时间来,通过学习《中小学教师师德行为规范》,心中

关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见

关于建立健全中小学师德建设长效机制的 意见 Revised on November 25, 2020

建立健全师德规范体制 教师常常被人们称为“太阳下最光辉的职业”,也是人们心中最神圣的职业。因为教师的存在才能保证教育的实施,他是教育的根本,是国家发展前进的推行者。当然作为教育最根本、最关键的实施者,肩上所挑起的重担是相当大的,其中师德是教师本身的灵魂,拥有纯净灵魂的教育者才能教出优秀的人才,发展和建设国家。 学校组织广大教师学习教育方针、教育先进经验、师德教育有关内容,不断提高广大干部教师思想政治素质和业务素质。以贯彻《中小学教师职业道德规范》、《上南实验小学管理手册》和礼仪规范为主要内容,对照自己的日常行为做到:树观念——以科学的教育观念指导教育实践,坚持育人为本,以学生的发展为本的教育观;勤修身——自尊自律、为人师表、廉洁从教,关心集体、尊重同事、团结协作,密切与家长联系,平等真诚的对待学生及家长,创建和谐健康的人际关系。 学校成立了师德师风建设领导小组,结合本校实际,制定了《上南实验小学师德规范》和《师德考核制度》,要求教师的年度小结有相关发展和阶段自我评估的要求,并根据教育教学情况作适时调整。 学校突出“师德”教育,倡导教师“以诚待生,重诺守信,言行一致”成为诚实守信的榜样。开展“阳光教师”师德师风评选活动,进一步加强了学校教师职业道德建设,取得了很好的成效。 学校还建立师德师风建设的长效机制,通过问卷调查、各类座谈会和“社会开放日”活动以及网上调查,广泛听取群众意见,接受社会监督。 一、学会自我提醒和自我批评。

每当看到或听到关于教师因为什么被处罚或者曝光时,心里总是有些疙瘩,总觉得这些人玷污了我们这个团体,让群众对我们产生了异样的眼光。这时我会提醒自己,做好自己的本职工作,用心对待自己的学生,积极和家长交流,找出工作中的不足,不断改正,努力做好。在工作中,对于自己的情绪急躁,我会让同事时刻提醒自己:消消火。每隔一段时间,我利用晨会课和孩子们开展“批评和自我批评”的活动,从自身做榜样,净化自身的不足。通过不断地自我提醒和反思,时刻牢记自己肩负的社会和历史责任,不断提高自身的素质、修养,自觉维护教师职业道德。 二、相互尊重,做孩子的严师益友。 作为一名教育者,最重要的就是要学会尊重孩子。社会中多多少少反映的不良行为不正是因为对孩子的不尊重造就出的不良影响吗尊重孩子首先要爱孩子,从孩子的角度出发,去理解他,关心他,更重要的是去引导他。有人说“严师出高徒”,的确是这样,现在的孩子都是独生子女,父母长辈的溺爱使他失去了一些做人的最基本的意识。虽然教师有这份义务去引导孩子,但严要得法,严要有度,不能按法西斯式的训练来要求。爱学生就是要让孩子能够体会到,课堂上你是老师,课后你就是朋友,当出现困难或者问题时立即找你,向你倾诉,寻求解决问题的方法。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己,关心自己,帮助自己,他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向,喜欢接近你,并心悦诚服地接受你的教育和指导。这样我们的学生也会从内心迸发出爱的力量,努力奋发向上,学会自爱、自尊、自强和自信。 三、学习理论,提升自己业务水平。

师德建设的重要性

从某种意义上讲,教师的职业道德已不是个人意义上的品德问题,而赋有深刻的社会意义,即关系到千百万青少年一代的健康成长。今天,在改革开放和社会主义市场经济的新形势下,在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下,进一步加强师德建设显得更为重要。为了更好地培养一支业务精良、师德高尚的跨世纪教师队伍,就新时期师德的内涵、师德建设重要性、必要性谈一点肤浅的看法,以求教于同仁。 俗话说,亲其师,则信其道;信其道,则循其步。喊破嗓子不如做出样子,所以说教师是旗帜,学生如影随形般地追着走;教师是路标,学生毫不迟疑地顺着标记前行。 常言道,学高为师,德高为范。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂。今天,面对全面建设小康社会的新形势、新任务,面对课程改革的新标准、新要求,我们应该进一步加强师德修养。首先,我们要自觉创造教师职业内在的尊严与幸福。让自己有价值、有尊严地活着,应成为我们的职业立场。只有这样,我们在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷失自己。比如,在面对家长物质上的“尊重”时,面对市场经济的遍地诱惑时,我们该如何固守自己的价值观念,坚持自己的生活信条呢?我想最关键的还是,你是否找到了从事这个职业的尊严、价值与激动人心的幸福?如果找到了,面对家长,我们将成为他们思想上的朋友、育人中的伙伴。只有这样,朴素而平凡的教师生活才会变得充满智慧与人格的挑战,天天面对的学生在我们眼中才会每天都是新的。这就是教师独有的享受。也只有这样,教师职业才能真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。第二,我们要在真实的道德冲突中实现道德的发展。教师也是真实生活情境的个体,在那些复杂而难以取舍的道德冲突面前,有时侯,要做出正确的判断很难。但只有这样的真实经历,才真正考验着我们的道德。我只想说,“德”是一个人内心对自己的要求,底线高了,“品”自然就高。一些失误往往就是因为降低了自己的底线,只有在真实的经历中自己与自己对抗,师德素养才会有所提高。第三,我们要坚持学习,不断丰富发展自己的精神世界。师德不是靠讲出来的,而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。所谓德者,得也。教师师德的提升,关键还在于文化、艺术、心理、社会等诸多精神营养的植入。 由于对师德师风建设的重要性有了更进一步的认识和理解,从而决心更加重视自己的言行举止在学生面前的表现,也对自己进一步提高师德素养提出了更高的要求。 一、教师要经常自省:我认为教师这项工作,体现师德的意识是很强的。为人师,不仅要对学生负责,也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学,也可以应付过去,这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己,这是积极进取的表现。一个人,贵在自知之

教师师德建设学习心得体会

教师师德建设学习心得体会; 近日,我学习了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、省教育厅《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《市教育局关于进一步加强和改进师德建设工作的意见》,几个文件中,对未成年人的成长寄予了很大的期望,对教师的师德建设给予了明确的规定,对教师在未成年人成长过程中的作用,也给予厚望。深深体会到师德建设的;重要性,尤其在当今经济社会条件下,加强师德建设,树立新时期教育的良好形象,尤为重要。 一、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》是新形势下进行未成年人思想道德教育的一个纲领性文件。未成年人是祖国未来的建设者,是中国特色社会主义事业的接班人,他们的思想道德状况直接关系着中华民族的整体素质,关系到国家的前途和命运。现在的社会发展很快,在思想、文化等方面存在有各种各样的声音,其中有许多过激的、消极的、悲观的东西,对于分辨能力尚显不足的未成年人来说,相当一部分是不利于他们健康成长的。学校作为未成年人教育的主阵地,面临着严峻的挑战,教育工作者也面临着前所未有的压力。对于任何一个从事教育的人来说,积极探索如何有效地进行未成年人的思想道德教育,是摆在面前的一个重要问题。而这个文件,从加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想、基本原则和主要任务及工作方法、教育渠道等都进行了详细的阐述。作为最贴近学生的教师,应该以此为指导,结合实际把它的精神贯彻下去,切实从本地区的实际出发、从学校的实际出发、从学

生的实际出发,努力创设有益于未成年人成长的教育环境。通过多种渠道的活动,开展贴近学生的、为学生所喜爱的实践活动,在活动中学,在动手的过程中体验,在体验中领会、感悟,从而得到改变与提高。 二、师德建设是一项很重要的工程。教育的思想政治素质和职业道德水平直接关系着德育工作的状况,关系着未成年人的思想道德状况,在市场经济条件和开放环境下,学校教育和师德建设工作面临许多新问题和新的挑战,作为一名教育工作者,要切实加强以下几个方面,以促进学生思想道德素质的提高。 1、加强修养,为人师表广大教师首先要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导,以热爱学生、热爱教师职业为核心,切实加强自身素质的提高,提高自己的修养,以高尚的品德影响学生,以积极的行为感染学生、以渊博的知识教育学生,切实培养全面发展的社会主义建设者和接班人。 2、遵规守纪,依法执教现代的社会是一个法制的社会,任何行为都必须的法律法规的柜架下来进行。作为一名教师,要熟悉相关教育法律法规,依法执教,不做任何法律严格禁止的、有违师德师风的事情,比如收受学生家长钱物、违规向学生推销书籍资料、体罚或变相体罚学生、侮辱学生等等。依法执教,既是法制社会的要求,也是教师自我保护的重要方面。 3、努力学习,敬业爱岗教师的职业不同于其他的职业,是一个育人的工作,要给学生一碗水,自身就得有一桶水。在这个过程中,教师要努力加强学习,全面提高自身的知识水平,以渊博的知识赢得学生的尊重。教师要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感,

师德建设长效机制与实施

师德师风建设长效机制 师德师风建设是教师队伍建设的重中之重,是全面贯彻党的教育方针的根本保证,是实现“人民满意教育”的关键。为了全面贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》,进一步弘扬崇高的师德风范,专题会议研究制定了《内蒙古自治区第二中学师德师风建设活动实施方案》。以本方案为依托,我校结合自身实际积极构建教师师德师风建设的长效机制。 一、建立健全师德师风建设保障机制。 学校成立以校长为组长,副校长为副组长,各部门主任为组员的师德师风建设领导小组。各部门主任是所属教职工师德师风建设的第一责任人。要把师德师风建设纳入重要议事日程,将师德师风建设与加强教师队伍建设统一部署,统一规划,做到制度落实、组织落实、内容落实、措施落实。领导小组成员要率先垂范,以身作则,自觉加强师德师风建设。学校党支部和党员教师要充分发挥政治核心作用和先锋模范作用,做好普通教师的思想政治工作,带领和引导广大教师不断提高职业道德素质。要充分发挥工会、共青团、教职工代表大会在中小学教师师德师风建设中的作用,支持他们根据各自的职能开展群众性的师德师风建设活动。努力形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。 学校和各有关部门要确定师德师风建设长远目标、阶段性任务和工作措施,在制定学期、年度工作计划时,要将师德师风建设作为重要内容进行有序安排,并做到任务落实、措施落实。各部门、各教师办公室应将有关《规范》、《意见》的内容上墙,时刻警示和规范教师的言行。 二、师德师风建设的基本要求 以《中华人民共和国教师法》以及教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》为依据,全面贯彻学校所制定的教学规范和师德、育人要求,全面提高我校教师职业道德素质。 (一)严格执行“八个倡导”和“八条禁令”: “八个倡导”,即倡导读书思考,提升自身素质;倡导爱岗敬业,弘扬奉献精神;倡导关爱学生,建立平等关系;倡导尊重家长,促进家校沟通;倡导团结协作,增强团队意识;倡导文明用语,注重礼仪修养;倡导成名成家,追求德艺双馨;倡导廉洁从教,树立良好形象。“八条禁令”,即严禁传播对师生有不良影响的言论;严禁体罚、变相体罚学生和侮辱学生人格;严禁旷课、私自调课或擅自雇人顶岗;严禁醉酒上课和在课堂上吸烟、接打手机;严禁工作时间打麻将、玩扑克、玩游戏和网上聊天;严禁擅自办班,从事有偿家教(补课)和私自外出带课;严禁违规收费,不得向学生推销或变相推销教辅资料等;严禁随意传唤、斥责家长,不得接受家长宴请、收受财物或利用家长办私事。 三、建立和完善师德师风建设考核、奖惩机制。

学校加强师德师风建设的重要性

学校加强师德师风建设的必要性 7月22日《健康课堂》 郭茂荣黄石八中校长人教社课程标准试验教材专家、湖师、黄冈师院教授 献给教育工作者 都说你是最小的官,管着眼前的一群学生; 都说你是最大的官,管着未来的部长将军; 都说你是最好的人,就像他们的父母双亲; 说你是最棒的园丁,画出他们成长的年轮; 黑板一块粉笔一支,一笔一画引辨是与非; 教鞭一根讲台三尺,一言一行是谆谆教诲。 凭着一颗良知,双肩扛着希望, 洒下一路艰辛,播育真善美德, 收获的是未来,放飞的是理想, 不求惊天之功, 无求动人业绩, 但你功德无量! 关爱学生、服务家长 “立师德、精师术、铸师魂”——鄂

州市花园学校师德培训 老师们: 今天我们全校教职工在此举行新学期工作暨上学期总结会,按照学校要求与安排,首先由我和大家一起共同学习新学期教职工师德师风的培训,说实话,在座的都是在学校工作中有丰富教育教学经验的同志,暑期,我在黄石师院参加了鄂州市组织的国培计划校长学习班为期10天的脱产学习,10天的培训,通过聆听多位国内知名教授、专家及名校长的专题讲座,如北京四中何石明校长、人大附中高超校长、上海闵行二中余安敏校长、湖师教育科学院王文院长等,内容几乎涵盖教育的各个重要领域。每一个讲座,就是一次头脑风暴,就是一次丰盛的思想盛宴,洗涤着陈旧的教育思想,催生着新的教育智慧,点燃着新的教育激情。感触丰富、受益匪浅,今天的培训,我也会结合这次校长培训的有关内容,和大家共同学习,有不到之处请大家批评指正。 首先,我们共同学习开展师德师风培训的必要性 必要性1——教师是立校之本。 师德是教育之魂。要达到高质量的教育,必须要有高素质的教师。教师是学生精神文明建设的主力军,建设一支具有优秀的师德、师表风范,具有模范的师爱形象、具备高超的师识本领和掌握精湛师艺的教师队伍,是办好学校的根本所在。

教师师德师风建设学习心得体会

教师师德师风建设学习心得体会 梓里中学:杨洪燕教师是太阳底下最光辉职业。试想一下,我们每个人,谁没有受过恩师的指点?在我们无助的时候,是老师向我们伸出了温暖的双手;在我们成功的背后,是老师在为我们默默地耕耘;在我们迷茫的时候,是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。 教师是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的典范,是人格的楷模,是学子们人生可靠的引路人。换而言之,教师是学生美好心灵的塑造者。因此,我时刻以"德高为师,身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教,用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。 一、树立事业心,增强责任感热爱教育事业。 教书是手段,育人是目的。因此,我们教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。 “以情育人,热爱学生;以言导行,诲人不倦;以才育人,亲切关心;以身示范,尊重信任”。尊师爱生,是一种理性化的高尚情感,对待学生,管而不死,严而不厉,爱在其中。教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,

才能使教育发挥最大限度的作用。可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠,缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道:“严师出高徒。”又说:“严是爱,宽是害”。对学生不严格要求,严格训练,是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男”。所以,对学生不严不行。当然,严要得(范文大全供您参考)法,严要有度。慈,就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长进步,使学生全面发展。教师要与学生平等相处,尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又是教师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是教师教书这个职业的具体表现。 二、用无限的师爱,开启每个学生的心灵。 高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德,也是教师的天职。无限的师爱,可以开启每个学生的心灵。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光洒向每个学生,倾听学生的意见和呼声,和学生产生思想和情感上的共鸣,让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

小学师德师风建设长效机制

小学师德师风建设长效机制 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导,紧紧围绕全面实施素质教育、全面提高青少年思想道德素质的目标要求,以社会主义荣辱观和道德教育为主要内容,以解决教师队伍中的突出问题为关键,引导教师严格遵守师德规范,大力弘扬高尚师德,切实提高师德素养。 二、组织机构 为提高效能,强化职能,切实建立长效机制,我校成立师德建设长效机制工作领导组:组长:@ 成员:@。领导组下设办公室,办公室主任:@。 三、目标任务 发扬成绩、扩大成果,规范管理、创新方法,积极探新形式下师德建设的新途径、新措施、新方法,加强针对性、突出实效性。一是全力打造品德高尚、作风过硬、业务精湛的教师队伍;二是让师德师风、行风、校风向更好的方面转变,杜绝有偿家教、以教谋私、歧视学生、体罚和变相体罚学生等现象发生;三是努力提升教师政治素质,树立教师良好形象,推进学校各项工作的开展,突出教育教学工作核心地位。 四、具体作法 (一)建立制度保障机制。 建立和完善师德长效工作责任制、学习制度、研究制度、承诺制度、督查制度、考核制度、责任追究制度和问题处理报告制度。尤其要建立校长、主任、班主任、教师承诺制度,校领导集体要敢于向社会、家长承诺提高办学质量的宗旨,班主任、课任教师要敢于向学校承诺教育责任和教学效果。 (二)加强领导,实现师德建设工作经常化 1、要成立师德长效机制建设工作领导组,切实做到组织落实、制度落实、任务落实,校长要负总责、亲自抓,并落实师德长效机制建设工作具体责任人,要形成学校领导班子成员各负其责和统一领导、协调一致的工作局面。 2、要制定切实可行操作性强的师德长效机制建设工作活动方案,并做到对每位教师的师德建设有督查、有考核、有反馈,做到师德建设工作时时有人问、事事有人抓。 3、要及时召开校级师德长效机制建设工作动员大会,让每位教职员工都投身到师德建设活动中来,做到人人有目标。 (三)健全机制,实现师德建设工作规范化。

教师师德师风建设心得体会

师德师风建设 通过学习师德师风建设,让我更加清醒地认识到教师是人类灵魂的工程师,是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量,是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人,教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。 一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。 教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。 热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。 爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了。因此,他们总是批评、训斥、否定学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实,在老师的眼里不应有教不好

的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。 三、更新观念、努力创新是师德的新发展 要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点,教为学服务,教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习、去实践。 四、以身作则、为人师表是师德的人格力量 在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。 五、终身学习、不断进取是师德的升华 在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐。 我们的路还很长,不管有多坎坷,只要你把它当作一次经历,一次磨练,你会为你比别人的经历丰富而自豪,你会为自己经受得住磨练而骄傲。今天,我们远离家乡,远离亲人,我们能在一起合

建立师德建设的长效机制

建立师德建设的长效机制 师德建设的长效工作机制的核心内容是师德教育、宣传、考核、监督和惩治的有机结合。值得强调的是,提高教师的地位和待遇,激励广大教师热爱教育事业,营造全社会尊师重教的良好氛围是建立师德建设长效机制不可或缺的环节。 教育大计,教师为本。教师是立教之基,强教之源。教师是人类灵魂的工程师,而师德是教师职业的灵魂。师德建设是教师队伍建设的核心,师德水平是影响教育质量和人才培养质量的关键因素。加强师德建设,对于践行社会主义核心价值体系,在全社会形成见贤思齐和崇德向善的文明风尚,对于广大青少年的健康成长具有十分重要的意义。长期以来,国家和教育部门高度重视师德建设并取得了显著成效,教育战线涌现出了孟二冬、殷雪梅、叶志平、石秋杰、孟佩杰以及北川中学抗震救灾群体等一大批可亲可敬、可学可鉴的师德模范。“最美教师”张丽莉在生死关头舍己救人,用无私大爱谱写了一曲生命赞歌,塑造了新时期人民教师的光辉形象,诠释了人民教师的高尚师德,感动中国,温暖人心。但是,我们也应该清醒地认识到,社会变革转型时期所带来的负面现象不可避免地会对教师产生影响,社会上道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈等现象不同程度地渗透到教育领域。有些教育行政部门及学校重智轻德,只重视升学考试成绩,轻视素质教育,忽视师德建设,导致师德师风滑坡。一些教师价值观念发生扭曲,人生观错位,失

去崇高理想信念,拜金主义、享乐主义、急功近利、浮躁虚夸、极端个人主义膨胀;一些教师法律意识淡薄,体罚、侮辱学生;一些教师在课堂上口无遮拦、没有分寸,甚至宣传负面内容,发泄对国家、社会的不满;一些教师弄虚作假,泄题、抄袭,制造假成果;一些教师热衷社会兼职,课外、校外违规补课、讲课;一些教师在关键时刻撇下学生,只顾自己,等等。人民群众对此反应强烈,因此,加强师德师风建设,还教育一片净土,是教育的期盼,更是人民的期盼,建立师德建设的长效机制已成为全社会的共识。 温家宝总理在第四次全国教育工作会议上提出:重视教师职业理想和职业道德教育,增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要以自己的人格魅力和学识魅力教育、感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。士有百行,以德为先。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)把坚持德育为先作为战略主题来阐述,在加强教师队伍建设章节中明确提出“将师德表现作为教师考核、聘任(聘用)和评价的首要内容。采取综合措施,建立长效机制,形成良好学术道德和学术风气,克服学术浮躁,查处学术不端行为”。要深入贯彻落实相关要求,就应该创新工作思路,建立教育、宣传、考核、监督、惩治以及保障相结合的师德建设长效机制。 狠抓师德教育。传道、授业、解惑,是教师的天职,要切实加强教师的职业理想、职业道德及信仰信念教育,引导教师坚持正确的

师德建设长效机制与实施方案

徐禅堂小学 建立健全师德师风建设长效机制 实施方案 师德师风建设是教师队伍建设的重中之重,是全面贯彻党的教育方针的根本保证,是实现“人民满意教育”的关键。为了全面贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》,进一步弘扬崇高的师德风范,根据赤峰市教育局“建立健全师德长效机制”电视电话会议的安排部署,研究制定《马蹄营子中心校建立健全师德建设长效机制实施方案》。 一、建立健全师德建设长效机制的基本要求 以《中华人民共和国教师法》以及教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《教育部建立健全中小学教师师德建设长效机制的意见》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《元宝山区师德建设20条禁令》为依据,全面贯彻学校所制定的教学规范和师德、育人要求,全面提高我校教师职业道德素质。 严格执行“八个倡导”和“八条禁令”: “八个倡导”,即倡导读书思考,提升自身素质;倡导爱岗敬业,弘扬奉献精神;倡导关爱学生,建立平等关系;倡导尊重家长,促进家校沟通;倡导团结协作,增强团队意识;倡导文明用语,注重礼仪修养;倡导成名成家,追求德艺双馨;倡导廉洁从教,树立良好形象。 “八条禁令”,即严禁传播对师生有不良影响的言论;严禁体罚、

变相体罚学生和侮辱学生人格;严禁旷课、私自调课或擅自雇人顶岗;严禁酒后上课和在课堂上接打电话;严禁工作时间玩扑克、玩游戏和网上聊天等与工作无关的事;严禁参与、组织从事有偿家教、补课、办班;严禁违规收费和向学生推销或变相推销教辅资料等;严禁随意传唤、斥责家长,不得接受家长宴请、收受财物或利用家长办私事。 二、加强师德师风建设的基本方法 大力开展师德师风教育系列活动。通过“学、议、查、评”,出实效,树典型。 三、建立健全师德建设长效机制的措施 1、加强宣传教育,创新师德建设的方法和内容。 学校将师德教育列入教师培训工作之中,通过开展学习讨论、组织教师宣誓、签订师德承诺书、学习师德典型事迹、师德师风演讲及征文比赛等形式加强师德教育。以“爱与责任”为核心开展系列教育活动,教育和引导教师做遵守《教师职业道德规范》的楷模。 2、建立和完善师德师风建设考核、奖惩机制。 建立健全教师师德师风考核制度,成立考核小组,把师德师风作为教师平时、学期、年度考核工作的重要内容和职务聘任的重要依据,建立健全教师师德专项考核档案。坚持考核工作的公开公正,采取教师个人自评与互评、家长和学生参与测评、考核工作小组综合评定等多种方式进行。考核结果一般分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。考核结果公示后存入师德考核档案并报学校主管部门备案。

师德师风建设的意义、内容、方法及评价方式

师德师风建设的意义、内容、方法及评价方式 1、师德建设的意义 (1)加强师德建设是提高教师队伍素质的需要。从《中华人民共和国教师法》给教师规定的八条义务可以得知,职业道德素质是教师的首要素质。胡锦涛总书记在中共十七大报告中指出“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质。”职业道德建设是教师队伍建设重中之重的工作。深化教育改革,实施素质教育,要求广大教师做到立场坚定、业务精良、善于育人。这就必须发扬奉献精神,培养起爱党、爱国、爱教、爱校、爱生的职业感情,形成忠于职守、乐于奉献、为人师表的习惯,要做到这一点,取决于教师的道德认识和道德素质的不断提高。 (2)加强师德建设是促进学生健康成长的需要。教师职业道德是教师的处世准则,对学生产生潜移默化的影响。只有不断提高教师的师德修养,才能为学生思想品德的形成和发展提供示范,促进学生在德、智、体、美等方面的健康发展。 (3)加强师德建设是加强社会主义精神文明建设,推进以德治国的需要。学校作为培养人的基地,是社会主义精神文明建设的重要阵地,是弘扬先进文化的前沿,教师职业道德在全社会道德体系中处于核心和主干地位。教育系统贯彻以德治国的重要思想,就是要以德治教、以德修身、以德育人。人民教师首先以自己的道德风范直接影响学生,再通过学生向社会扩散,推进社会道德风尚的进步,教师在社会上的道德风貌,也会对人们的道德评判和行为选择产生直接影响。所以,加强师德建设是具有社会意义的重要工程,是贯彻以德治国的现实需要。 (4)加强师德建设是参与激烈的国际竞争的需要。西方敌对势力向我国推行“西化”、“分化” 的图谋从来没有停止。必须从教师队伍建设入手,通过加强师德建设,帮助教师划清社会主义集体主义与资产阶级个人主义的原则界限,自觉抵御西方价值观的诱惑,坚定沿着有中国特色社会主义道路前进的信心和决心。 2、师德建设的基本内容 (1)引导教师确立职业理想。所谓职业理想,就是指人们对未来工作类别的选择以及在职业发展上达到某种成就的向往和追求。有了崇高的职业理想才能产生模范遵守职业道德的行为。在引导教师确立正确的职业理想时,要着重抓好以下几个环节: ①处理好个人志愿与社会需要的关系,坚持两者的结合和统一。假如是教师职业选择了你,应

中小学教师师德师风学习心得体会范文

中小学教师师德师风学习心得体会范文本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 国家的兴衰,取决于教育;教育的兴衰,取决于教师。 教师是立校之本,而师德师风则是教育之魂。从古至今,在人们心目中,似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生,用真诚的爱去引导学生,只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过:“要使学生的品德高尚,教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子,言谈举止,为人处世,衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套,应严以律己,言行一致,表里如一,成为学生的表率。孔子说得好:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。” 教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才,就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里,宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教师如同一叶扁舟,常年累月航行于其中,将一批又一批渴望

成才的求知者送达理想的彼岸,风雨无阻,无怨无悔。浪头上行舟,难免惊心动魄,但也有欣慰与欢畅,谁说不是呢选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨,混迹社会,腰缠万贯者大有人在,但我们无法想象,更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。 教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。 在上课时,《题西林壁》中的“只缘身在此山中”的“缘”是“因为”的意思,但是很多学生总是不明白,总是要写成“缘故”这个意思。我又再三强调,还是有学生这样认为,做练习时也写错。 后来,我觉得要放在诗句里理解,对学生来说就能更容易明白吧。先理解这句诗的意思,再记住这个“缘”字的意思,还有让学生明白整首诗的意境。学生们理解就容易多了,效果也不错。 所谓的读书百遍其义自见,多读书能让学生理解其含义。但是有一部分学生就是不肯开口读书,如:我们班有这样一个后进生,各方面的表现在班中是最差的,不管怎样教育帮助他,都没有什么效果。上课时叫他起来读书,他连站起来也不肯,不用说开口读

师德师风建设长效机制

师德师风建设长效机制 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020

黑河五中师德师风建设长效机制 民族振兴,教育是根本,教育是一个民族最根本的事业。教育要发展,教师是关键。邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”在教师的所有素质中,师德最为重要,是教师之灵魂。 师德建设是教师队伍建设的灵魂和基础,关系到的办学方向和人才培养目标的实现。面对形势发展的需要,我们必须以科学发展观为指导,以教师为本,构建师德建设的长效机制,促进师德建设的全面协调可持续发展,努力造就热爱学生,教书育人,学人为师,行为世范的教师队伍,为培养合格接班人和社会主义建设者作出贡献。 一、以教师为本,构建师德建设统一协调机制 以教师为本,科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。做好师德建设工作,必须统筹兼顾,突出重点,形成合力,健全机制。建立统一协调机制是师德建设的必然要求和有力保障,是构建师德建设长效机制的关键内容。教育部明确要求,各级教育行政部门要把师德建设作为一项事关教育工作全局的大事,纳入教育事业总体规划,加强领导,统筹部署,切实做到制度落实、组织落实、任务落实、措施落实、人员落实。 二、以教师为本,构建教师的成才成长机制

以教师为本,邓小平同志讲:“要教育人民,必须自己先受教育,要给人民以营养,必须自己先吸收营养。”因此,要进一步强化教师职业道德的学习和培训,要从思想教育人手,组织教师认真学习中国特色社会主义理论体系,认真学习《教育法》《教师法》等教育法律法规,以科学发展观为指导,营造教师成长成才的良好环境,引导教师牢固树立正确的世界观、人生观、价值观,树立正确的职业理想,志存高远,爱岗敬业;树立育人为本,德育为先的思想,用正确的思想观念来教育学生,以良好的思想和道德风范去影响和引领学生。 三、以教师为本,构建师德建设的激励机制 以教师为本。第一、建立合理的考核机制。“师德考核是人们依据一定的标准,对教师做出善恶判断,确定其道德价值,表明自己褒贬的一种实践活动。”这种考核可以激发教职工的荣誉感和职业责任感,能够进一步强化良好的职业道德,改进和提高教职工的职业道德素养;第二、健全师德建设的奖励机制。学校要把对教师道德规范要求纳入有关法律法规和各项具体决策之中,要将评选师德先进个人制度化,要注意物质奖励与精神奖励相结合,奖励与舆论导向相结合,在精神奖励上,通过开展评先创优活动和倡导高尚的师德活动,树立教书育人的典型,以掀起树形象、学榜样、找差距、作贡献的热潮,充分发挥典型任务的激励、向导、示范作用,从而营造一种积极向上、崇尚先进、学习先进、争当先进的良好氛围。在物质奖励上,通过设立师德奖励基金,对师德高尚、业绩卓

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