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七年级语文散步14

语文人教版七年级上册《散步》

《散步》教学设计知识与技能: 1.识记并积累“熬、霎、粼、分歧”等字词。 2.准确、流利、有感情地朗读课文。 3.整体感知课文内容，体会文章所表达的思想感情。过程与方法: 1.学习开门见山、细节描写和以小见大、结尾点题的写法，并让学生能理解和运用。 2.学习自主、合作、探究的学习方式。情感、态度与价值观: 1.细读品味课文，让学生从中受到尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感熏陶，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。 2.让学生体验家庭责任感和社会责任感。重难点 1.整体感知、品味课文，让学生明白尊老爱幼是中华民族的传统美德，体味课文表现的人性美。 2.反复阅读课文，品味揣摩课文中的重点语句，体会文章清新淡雅的语言美。理解课文最后一句话的含义。课时数 1课时教学过程一、导入新课，激趣入题家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我们幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入莫怀戚的美文《散步》，一起去感受一个四口之家浓浓的亲情。多媒体显示一家人到郊外散步的图片：一位父亲背着他母亲，他妻子背着儿子走在一条风景优美的田园小路上。（播放背景音乐：《江南》）（营造一种音乐的氛围，调动学生的兴趣。）教师：你从图片中看到了什么？学生1：父亲背着他母亲，妻子背着儿子。学生2：一家四口在散步。感觉画面很温馨。学生3：我觉得图上景色如画，田园小路风光美丽……他们在这个地方走，真的太妙了。 …… 二、走近作者，资料助读（详见“课前导学”中的“作家作品”）三、速读文本，整体感知 1朗读课文，扫清字词障碍，并注意朗读时的语气、语调，体会文章的感情基调。（1）读准下面的字词。熬（áo）嫩（nèn）芽霎（shà）时拆（chāi）散分歧（qí）水波粼粼（lín）

七年级语文上册散步一课一练新人教版

散步·课后练习基础题 1．为下面加粗的多音多义字注音。（1）①散（）步②一盘散（）沙（2）①随意地铺（）着②店铺（）（3）①强（）壮②勉强（）（4）①严重（）②重（）新 2．在下列横线上，仿照加粗的句子再续写两个句子。人活着不是单靠食物，还要有：春天百花散发的缕缕芳香，夏日碧水带来的阵阵清凉。仿句：________________________________________________ 3．“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”中的两个加粗的“我的”能否删去？为什么？答：________________________________________________ 能力题 4．课文中有不少语句是大致对称的，一般来说，文句对举，是文意对举的反映，那么，你能说出下列每组对举的文句所对举的文意吗？（）①母亲要走大路，大路平顺； ②我的儿子要走小路，小路有意思。 1??? 答：________________________________________________ （）①我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子。 ②我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 2??? 答：________________________________________________ （）①我蹲下来，背起了母亲。 ②妻子也蹲下来，背起了儿子。 3??? 答：________________________________________________ 你能进一步分析这种对举文句的作用吗？再从文中找出一些来，分析品味。答：________________________________________________ 5．理解下列句中加粗词语的语境意义。（1）她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。答：________________________________________________ （2）但是春天总算来了。答：________________________________________________ （3）我的母亲又熬过了一个酷冬。答：________________________________________________ （4）今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。答：________________________________________________ 6．这篇文章写得很美，我们可以从中找出课文中写得最生动最形象的、给人以强烈美感、给人以有力的感染、给人以最自然的思想教育等等的内容，请用下面例句的格式，对课文进行“美点寻踪。”例句：文章的开头很美，美在开门见山，美在一开始就是“我们在田野上散步”这个有诗意的镜头。（提示：可以是用词生动的句段，句式精美的句段，辞格丰富的句段，描写细腻的句段，情感丰厚的句段，意蕴深刻的句段。）答：________________________________________________ 创新题 7．理解下列句子的含义。（1）一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头那样。

七年级上册语文《散步》原文及练习

《散步》原文及练习题我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西------生命。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日以短。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。基础知识探究： 1．给下面的字注音并组词。熬（）歧（）霎（）粼（）2．根据所列出的解释写出相应的词语。（1）相信并佩服。——（）（2）忍受，艰苦支持。——（）（3）思想、意见、记载等不一致，有差别。——（）（4）受到不应有的指责或待遇，心里难过。——（） 3．“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。”这句话的“挺不住”是什么意思？ 4．“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。” （1）这段话共用了那些修辞手法？（2）学习这种手法，用几句话描写深秋的校园风景。

七年级语文上册《散步》人教新课标版 (44)

学生：①强调课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。反复朗读文章，理解大意，在笔记本上做好词语解释，扫清文字障碍。②查找有关写作背景资料，以便对课文有更深入了解。教师：①准备播放的音乐和教学课件。②采用多媒体辅助教学。教学设想：文章可研讨的方面很多，比如语言，写景，情节等，但一节课时间很有限，不能面面俱到，所以在这节课中重点讨论人物，即人物的形象特点。在讨论过程中立足教师引导学生自主发言，尊重学生的讨论结果。朗读也是本节课的重头戏，所以在课文的讲解过程中始终贯穿着朗读。也即是在朗读中分析人物，在分析人物中有感情的朗读。教学时间：二课时一、预习试朗读课文。提出预习要求 1、初读课文后，找出文中生字词、注音、释义，并学会运用。散步(sàn) 熬 (áo) 咕咕(gū) 分岐(qí) 霎时(shà) 粼粼(línlín) 蹒跚（pán shān) 讷讷(nè) 履 (lǚ ) 信服：相信并佩服。各得其所：①指各自得到所需要的东西；②指每个人或事物都得到适当的安置。委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。委曲：①（曲调、道路、河流等）弯弯曲曲的；曲折。②〈书〉事情的底细和原委。惊魂未定：指受惊后心情还没有平静下来。不知所措：措：安置，处理。不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。 2、莫怀戚简介重庆作家。曾著有系列小说集《大律师现实录》(1992年6月)，小说记录了一个自称大律师的奇人（本是中学教师）依靠自己丰富的知识和机智，将生活中一些法律管涉之外的社会问题层层剥开，如汽车司机戏耍路人、匿名恐吓电话、弃婴收养、金钱婚姻、婚外奸情等问题，揭示了当代社会人们复杂的内心世界。在作品中，涉及到大量中外学术理论，包括哲学、医学、心理学、精神学、刑侦学、法医学、社会学、遗传学、伦理学、佛学等等，可见作者之博闻强志。作品描写入情入理，且颇富人情味，可读性很强，在当代推理小说中可谓上品。主要作品：作品目录：《透支时代》《陪都旧事》。 3、再读课文后，写出自己最强烈的第一印象或感受。 4、三读后，写出自己不理解的地方，以备课堂上交流。二、导入新课有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。（板书课题）老师已经布置大家作了很详细的课前预习，扫清了文字障碍，查阅了有关写作背景的资料，也让大家朗读了课文，相信你们对文章已有了初步的了解，那么我们现在就先让三个同学来给我们朗读一下文章。刚才我们听了几个同学的朗读，现在谁来说说文章讲的是什么事呢？《散步》这篇散文，通过祖孙三代人散步的过程，表现出家庭成员间互敬互爱的思想感情，初春散步，温馨，甜美。这人世间最美好的感情——亲情，是透过优美而朴素的语言传递给我们的，所以下面老师将配上动情的音乐给大家再次朗诵这篇散文，希望你们能用心去感受这份温情。

新人教版七年级上册语文散步作者简介

新人教版七年级上册语文散步作者简介导读：《散步》是中学语文教材(人民教育出版社)七年级上册中的课文，《散步》的作者大家了解吗?还不了解的同学赶紧来阅读散步作者简介吧! 人物生平莫怀戚，1951年出生，笔名周平安、章大明。中国作家协会会员。重庆人。1982年毕业于四川大学中文系。曾为重庆师范大学新闻学院教授。1994年获全国庄重文文学奖，散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。他的中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。重要作品他的中篇小说《诗礼人家》曾获"四川文学奖"。代表作是小说《透支时代》、《陪都就事》，《散步》，《花样年月》。作品集有《莫怀戚中短篇小说选集》。其作品《散步》还被选入国家苏教版初中二年级下册语文课本，人教版七年级上册语文课本第一课，鲁教版六年级上册语文课本，以及沪教版六年级上册语文课本。代表作是小说《透支时代》、《陪都就事》《散步》《花样年月》，小说集《大律师现实录》、系列小说《东方福尔摩斯探案集》。作品集有《莫怀戚中短篇小说选》。艺术特色他的作品贴近生活、关注现实、注重细节、描写入情入理、可读

性强。语言风趣，甚至有些尖、匿名恐吓电话、弃婴收养、金钱婚姻、婚外奸情等问题，揭示了当代社会人们复杂的内心世界。他的文字从容不迫，张弛有度，跳跃而有节奏，节制，举重若轻，可以让读者轻松地放下戒备，让人愉悦、很舒服、很满足。莫怀戚的散文精美，玲珑剔透、秀美隽永、蕴籍丰，如《散步》于尺水兴波，在波谷与波峰上折射出亲情人性的亮丽之光;于轻描淡写之中显出蕴籍含蓄隽永的诗意;于娓娓道来里展示晓畅素雅的美的语言。人物评价莫怀戚曾是《当代》杂志最看重的重庆作家，在2008年2月刊载其长篇小说《白沙码头》时，推荐词曾这样写道:看中国这位特立独行作家特立独行的才华，看重庆这座长江码头最麻辣的人生…… "读他的作品，好像和一个有趣的朋友摆龙门阵，你听他唠叨着，胡乱地说东道西的时候，忽然就看见他弹了一下烟灰，啜了口茶，或者是偷偷向你坏笑着挤了一下眼睛。"《星星》诗刊主编、诗人梁平说，莫怀戚的作品注意发掘生活中的情-趣，文字从容不迫，张弛有度，可以让读者轻松地放下戒备。 "在全国范围来看，他的文学价值其实被低估了。"作家吴景娅说，莫怀戚的散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本，曾有不少人邀请他到全国演讲，但淡泊名利的他欣然拒绝了名声大噪的机会。在作家王继看来，莫怀戚是重庆最早进入市场化写作的作家，所写作品从来不故作高雅，而是通俗易懂、市民化。"我认为他是一个

七年级上册语文散步

6 散步莫怀戚教学目标知识与技能: 1.识记并积累“熬、霎、粼、分歧”等字词。 2.准确、流利、有感情地朗读课文。 3.整体感知课文内容，体会文章所表达的思想感情。过程与方法: 1.学习开门见山、细节描写和以小见大、结尾点题的写法，并让学生能理解和运用。 2.学习自主、合作、探究的学习方式。情感、态度与价值观: 1.细读品味课文，让学生从中受到尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感熏陶，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。 2.让学生体验家庭责任感和社会责任感。教学重点 1.整体感知、品味课文，让学生明白尊老爱幼是中华民族的传统美德，体味课文表现的人性美。 2.反复阅读课文，品味揣摩课文中的重点语句，体会文章清新淡雅的语言美。教学难点理解课文最后一句话的含义。 2课时第一课时一、导入新课，激趣入题家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我们幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入莫怀戚的美文《散步》，一起去感受一个四口之家浓浓的亲情。多媒体显示一家人到郊外散步的图片：一位父亲背着他母亲，他妻子背着儿子走在一条风景优美的田园小路上。（播放背景音乐：《江南》）（营造一种音乐的氛围，调动学生的兴趣。）教师：你从图片中看到了什么？学生1：父亲背着他母亲，妻子背着儿子。学生2：一家四口在散步。感觉画面很温馨。学生3：我觉得图上景色如画，田园小路风光美丽……他们在这个地方走，真的太妙了。…… 二、走近作者，资料助读（详见“课前导学”中的“作家作品”）三、速读文本，整体感知 1朗读课文，扫清字词障碍，并注意朗读时的语气、语调，体会文章的感情基调。（1）读准下面的字词。熬（áo）嫩（nèn）芽霎（shà）时拆（chāi）散分歧（qí）水波粼粼（lín）（2）理解下面的词语。各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。

部编版七年级上册语文-散步教案

6散步教学目标 1．把握全文的感情基调，训练朗读语气、节奏的技巧。 2．探究总结本文的语言特点，学习“以小见大”的写作方法。 3．多角度理解课文的思想感情。教学重难点 1.继续朗读课文，揣摩语气，把握节奏。 2.多角度理解课文的思想感情。 3.品读文章细节，探究语言特点。教学过程一、导入新课孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间的美好情感——亲情。其实，我们在成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情？(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个温馨的故事。二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知 1．齐读课文，初步感知，找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结果。

明确：(1)散步的时间：初春 (2)散步的地点：南方的田野上 (3)散步的人物：“我”、母亲、儿子、妻子 (4)散步的原因：母亲身体不好，应该多走走 (5)散步的经过：发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路 (6)散步的结果：互敬互让，“我”背母亲走小路 2．理清全文思路，填空。 ①“我”劝母亲散步→②__全家一起散步__→③走大路还是走小路的分歧→④__“我”决定委屈儿子__→⑤__母亲却依从了孙子__→⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路 3．从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？明确：互敬互爱、其乐融融。目标导学二：理解内容，分析人物 1．在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？明确：分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。 “我”决定委屈儿子，走大路；母亲却要依从孙子，走小路。最后，“我”背着母亲，妻子背着儿子，一起走小路。 2．文章为什么把“我”背母亲，妻子背儿子写得那么郑重其事呢？明确：因为小路难走，恐怕稍有闪失，摔伤了自己的亲人，因此

七年级语文上册《散步》教案

散步莫怀戚 107 林雁平教材分析：《散步》是本学期第五单元的一篇自读课文。本单元的课文内容都是围绕着有关亲情和家庭生活的。《散步》记叙了一家三代野外散步的生活细节，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。学生分析：初一的学生有着丰富的情感和敏感的心理，这有利于引导他们去感受亲情的可贵，并学会关爱他人。教学目标及重难点分析教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章内容。 2、通过文章中所创设的意境，体会作者的思想感情。 3、关爱他人，感受亲情的温暖，培养社会责任感。教学重、难点： 1．把握文章内容，体会作者的思想感情。 2．理解课文结尾的深刻含义？教学方法：朗读法、引导法、讨论分析法教学时间： 1课时教学过程：一、导入由学生回忆小时候和父母一起到郊野散步的情景导入。适当提问：当路不好走或者你感到累了的时候，父母是怎样做的？还记得你当时的心理感受吗？今天，我们一起学习《散步》，看看一个既是儿子又是父亲的中年人，在与一家人散步时，是怎样做的，又是怎样想的。二、检查预习学生对字词的掌握：信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼各得其所三．整体感知 1．朗读课文。要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．整体感受。（1）课文共出现了几人人物，主人公是谁？明确：四个；父亲。（2）这篇课文写了一件什么事？请你用简洁的语言复述下来。明确：南方初春的田野，全家一起散步，后来发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路，“我”决定委屈儿子，母亲却依从儿子，最后，“我”背母亲，妻子背儿子向着小路走去。 (3)读了这篇课文，你觉得“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？明确：“我”诚恳、孝敬；妻子贤良、温顺；母亲老迈、顺从而又有涵养；儿子听话、懂事。四、问题研究以前后桌为单位，讨论下列问题，并请学生代表发言。 1．文中说面对“分歧”,我感到了责任的重大，如何理解这一句话？明确：这一句话表现出一个中年人在家庭中承担着承上启下的中坚作用（文中第六自然段）。 2.完成研讨与练习的第二题。明确：“我”这个形象很有象征意义，在一个家庭中，中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，起着承上启下的中坚作用。一个民族、一个国家也是如此。（朗读最后一个自然段）五．学习语言 1、找出文中你觉得写得好的句子，并说说好在哪里。(学生讨论并发言)——朗读所找出的句子六．小结七．布置作业抄写生字词板书设计：散步莫怀戚 “我”——诚恳、孝顺母亲——顺从、有涵养家庭和美温馨妻子——贤良、温顺儿子——听话、懂事

七年级语文上册《散步》教案设计-教学教案

①知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。 ②过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。 ③情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 ○教学重点整体感知课文内容，品味揣摩语句。 ○课前准备学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。教师：①准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事)，安排学生作准备。②可用多媒体辅助教学。 ○教学内容 ①整体感悟课文内容。 ②培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 ○教学设计导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。出示学习目标并板书课题感知课文内容 ①检查生字词。 ②教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。 ③学生自由朗读课文。(或仿读)要求：正确、流利、有感情。 ④带问题朗读课文。大屏幕投影出示问题组： a．课文写了哪几个人物?主人公是谁? b．在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以) 「教师导学」 “读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。[教师小结] 文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。用文中一个词来概括“分歧”。自主合作探究 [教师引导]精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的? 同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。[提示质疑]a．母亲为什么偏偏要走大路? b．“我”为什么感到责任的重大? [教师小结] 大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。“我”为什么感到责任重大?学生根据课文可能回答，因为一切都取决于我。本段中告诉了我们：“我的母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。”引导学生认识到在这个家庭中，“我”

七年级语文上册散步教案

七年级语文上册散步教案 Revised by Hanlin on 10 January 2021

一、导入由学生回忆小时候和父母一起到郊野散步的情景导入。适当提问：当路不好走或者你感到累了的时候，父母是怎样做的还记得你当时的心理感受吗今天，我们一起学习《散步》，看看一个既是儿子又是父亲的中年人，在与一家人散步时，是怎样做的，又是怎样想的。二、检查预习学生对字词的掌握：信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼各得其所三．整体感知 1．朗读课文。要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．整体感受。（1）课文共出现了几人人物，主人公是谁？明确：四个；父亲。（2）这篇课文写了一件什么事？请你用简洁的语言复述下来。明确：南方初春的田野，全家一起散步，后来发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路，“我”决定委屈儿子，母亲却依从儿子，最后，“我”背母亲，妻子背儿子向着小路走去。 (3)读了这篇课文，你觉得“我”这个人怎么样妻子、母亲、儿子的性情又怎么样明确：“我”诚恳、孝敬；妻子贤良、温顺；母亲老迈、顺从而又有涵养；儿子听话、懂事。四、问题研究以前后桌为单位，讨论下列问题，并请学生代表发言。 1．文中说面对“分歧”,我感到了责任的重大，如何理解这一句话？

人教版七年级上册语文《散步》教案

人教版七年级上册语文《散步》教案一、课题：散步二、教材分析：苏教版八年级下册第五单元的主题是“人生体验”，课文莫怀戚的《散步》是第五本单元中的一篇文字浅显、内容亦不庞杂，但是意蕴丰富，耐人寻味的文章在600余字的短小篇幅内，情节简单而不乏起伏，人物着墨不多而风貌毕现自有其摇曳的韵致看似一泓清浅可人的涓涓细流却有那悠悠不尽的人生哲理静静地闪着粼光文章通过描写一家三代四口人一次平常的散步经历，展现了一家人互敬互爱、融洽和睦的关系，礼赞了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透肩负重任的中年人对生活的高度使命感可以说，这是一曲用文字凝成的真善美的颂歌全文语言平易朴实，内涵丰富，耐人寻味，既有意在言外的大词小用也有散发着清新淡雅芬芳的精美对称句读这篇文章的历程，是人的心灵随着作者优美的文字在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的美的旅行三、设计思路：【学习目标】 1.整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美 2.有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美 3.诵读品味课文，领悟文章生机蓬勃的意境美 4.培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感本环节设计意图：在纯自然状态的阅读中，学生喜欢《散步》是很自然的，想要真正理解就不容易，欲求将其中蕴涵的爱、责任感和对家庭对社会的使命感真正吸纳进自己的灵魂深处，并在以后的

岁月里逐渐内化为自己的个性气质，影响自己的人生取舍，则殊为难得而我的教学目标设想是希望通过教学中创设情境引领学生全面感受文本，感悟作品的语言美、人性美，并勾连生活，促进情感、态度、价值观的提升，最终将这篇文质兼美的《散步》真正镌刻在学生的心里导语设计：有一种最为简易而又永远时尚、永远流行的健身运动大家知道是什么吗? 是散步散步是件挺不错的事儿——消化食物、锻炼身体、延年益寿，还能减肥如果是一家人在一起散步，那意义就不仅是上面所说的这些了——散步，还能增进家人之间的了解与和睦不过，如果散步中有了分歧，又没有得到合理解决，不但不能增进和睦，还会伤感情呢!今天我们学习《散步》这篇文章，看看作者遇到了什么情况，是怎么解决的本环节设计意图：自然亲切，又非常浅显的问题式的导入，能够激发同学带着问题进入阅读状态预习检查：词语积累给加点字注音或根据拼音写汉字：嫩芽(nèn)霎时(shà)水波 línlín(粼粼)分qí(歧) 【自主学习】 1.听课文配乐朗诵，思考：①散步的人有哪些?②散步的季节呢?③在哪散步?④散步途中发生了什么事?⑤事情的结果如何?⑥从字里行间，你看到了一个怎样的家庭? 2.下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵快速阅读课文，思考： ①在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现?理由是? 3.从课文中你读到了课文表现的是什么主题?

人教版语文七年级上册语文教案散步

人教版语文七年级上册语文教案《散步》临漳县称勾中学刘俊娥教学目标 ① 知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。 ② 过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。 ③ 情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重点整体感知课文内容，品味揣摩语句。课前准备学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。教师：①准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事)，安排学生作准备。②可用多媒体辅助教学。教学内容 ① 整体感悟课文内容。 ②培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学设计导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。出示学习目标并板书课题感知课文内容

① 检查生字词。 ② 教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。 ③ 学生自由朗读课文。(或仿读)要求：正确、流利、有感情。 ④ 带问题朗读课文。大屏幕投影出示问题组： a．课文写了哪几个人物?主人公是谁? b．在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以) 「教师导学」 “读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。 [教师小结] 文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。用文中一个词来概括“分歧”。自主合作探究 [教师引导]精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的? 同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。 [提示质疑]a．母亲为什么偏偏要走大路? b．“我”为什么感到责任的重大? [教师小结] 大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。“我”为什么感到责任重大?学生根据课文可能回答，因为一切都取决于我。本段中告诉了我们：“我的母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。”引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。(这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情)

七年级语文散步

七年级语文散步考点1景物描写七年级语文散步第一处是对南方初春田野的描写，这“新绿”，这“嫩芽”，这“冬水起着水泡”，分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命力的礼赞。第二处是描写母亲所望到的小路远处的景物：金色的菜花、整齐的桑树、水波粼粼的鱼塘——春天在召唤，生命在呼唤。字里行间流露出对生活的热爱，对生命的珍爱。考点2品味语言从内容和句式的角度品味下面的句子，并从课文中找出类似的句子。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。从内容上说，有回环的关系，将母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了；从句式上说，句式整齐对称，有一种独特的对称美，互相映衬，很有情趣。这句话表现出了慈母孝子之间爱的深沉，和睦家庭的宁静温馨。考点3以小见大散步本来是一件小事，但作者在文段中却说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。这样写用意何在？文中的“我”和妻子代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。一个家庭也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至整个世界又何尝不是这样？所以说背起的是“整个世界”。这样大词小用，是以小见大的写法，透露出作者的深意，他想说的意思超出了事情本身。基础积累 1．下列加点字注音有误的一项是() A．委屈．(qū)散．步(sàn) 蹲．下(dūn) B．霎．时(sà) 拆散．(sǎn) 嫩．芽(nèn) C．分歧．(qí) 粼．粼(lín) 领．袖(lǐnɡ) D．鱼塘．(táng) 水泡．(pào) 信．服(xìn) 2．下列句子中没有错别字的一项是() A．我决定委曲儿子了，因为我伴同他的时日还长。 B．不过，一切都取绝于我。 C．那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波鳞鳞的鱼塘。

七年级语文上册散步教案完整版

七年级语文上册散步教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

散步莫怀戚 107林雁平教材分析：《散步》是本学期第五单元的一篇自读课文。本单元的课文内容都是围绕着有关亲情和家庭生活的。《散步》记叙了一家三代野外散步的生活细节，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。学生分析：初一的学生有着丰富的情感和敏感的心理，这有利于引导他们去感受亲情的可贵，并学会关爱他人。教学目标及重难点分析教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章内容。 2、通过文章中所创设的意境，体会作者的思想感情。 3、关爱他人，感受亲情的温暖，培养社会责任感。教学重、难点： 1．把握文章内容，体会作者的思想感情。 2．理解课文结尾的深刻含义？教学方法：朗读法、引导法、讨论分析法教学时间： 1课时教学过程：一、导入由学生回忆小时候和父母一起到郊野散步的情景导入。适当提问：当路不好走或者你感到累了的时候，父母是怎样做的还记得你当时的心理感受吗今天，我们一起学习《散步》，看看一个既是儿子又是父亲的中年人，在与一家人散步时，是怎样做的，又是怎样想的。二、检查预习学生对字词的掌握：信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼各得其所三．整体感知 1．朗读课文。要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．整体感受。

（1）课文共出现了几人人物，主人公是谁？明确：四个；父亲。（2）这篇课文写了一件什么事？请你用简洁的语言复述下来。明确：南方初春的田野，全家一起散步，后来发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路，“我”决定委屈儿子，母亲却依从儿子，最后，“我”背母亲，妻子背儿子向着小路走去。 (3)读了这篇课文，你觉得“我”这个人怎么样妻子、母亲、儿子的性情又怎么样明确：“我”诚恳、孝敬；妻子贤良、温顺；母亲老迈、顺从而又有涵养；儿子听话、懂事。四、问题研究以前后桌为单位，讨论下列问题，并请学生代表发言。 1．文中说面对“分歧”,我感到了责任的重大，如何理解这一句话？明确：这一句话表现出一个中年人在家庭中承担着承上启下的中坚作用（文中第六自然段）。 2.完成研讨与练习的第二题。明确：“我”这个形象很有象征意义，在一个家庭中，中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，起着承上启下的中坚作用。一个民族、一个国家也是如此。（朗读最后一个自然段）五．学习语言 1、找出文中你觉得写得好的句子，并说说好在哪里。(学生讨论并发言)——朗读所找出的句子六．小结七．布置作业抄写生字词板书设计：散步莫怀戚 “我”——诚恳、孝顺母亲——顺从、有涵养家庭和美温馨妻子——贤良、温顺儿子——听话、懂事

人教版七年级上册语文1散步

初中语文试卷马鸣风萧萧第一单元亲情的温馨 1散步名校讲坛 1.主题解说《散步》一文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，反映了中年人肩上沉重的责任感和使命感。 2.重点突破课文的最后一句“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”有什么深刻含义？提示：“我”和妻子背着老人和儿子走得很小心，生怕稍有点闪失，给老人和孩子带来惊恐、不安甚至伤害。因此两人“都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”。“我”和妻子确实如同背着整个世界：一个老人，代表着业已过去的时代和世界；一个孩子，代表着刚刚开始的世界和未来的时代。背着这个世界的“我”和妻子——中年人，肩负着承前启后的重大责任：既要孝敬老人，又要爱护儿子，这种责任已经不仅是一个家庭的，更是社会的，也是一种对生活的使命感，当然要“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”。作者运用这带有象征性的句子，写出了作者本人的使命感，深化了全文的中心思想，表现了中华民族“尊老爱幼”的美德，同时也洋溢着浓浓的亲情。 3.难点攻克文中有两处对初春的描写，这两处描写在全文中起什么作用？提示：这两处景物描写在全文中起到衬托的作用。第一处是对南方初春田野的描写，显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌和礼赞。第二处是对母亲所望到的小路远处景物的描写，写出了春的气息，春天在召唤，生命在呼唤，字里行间流露的正是一种对生活的热爱。 4.结构图解 1.请给下面加点的字注音。分歧．( ) 拆．散( ) 熬．过( )

粼．粼( ) 桑．树( ) 一霎．时( ) 2.改正下面句子中的错别字。 (1)儿子虽然很胖，毕竞幼小。( ) (2)不过，一切都取绝于我。( ) (3)我决定委曲儿子，因为我伴同他的时日还长。( ) (4)我的儿子还小，他还习贯听从他高大的父亲。( ) 3.对句中加点词语含义理解有误的一项是( ) A.我的母亲又熬．过了一个严冬。(忍受，艰苦支持。) 儿子，因为我伴同他的时日还长。(受到不应有的指责或待遇，心里难过。) B.我决定委屈．．的鱼塘。(形容水的明净。) C.那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼．．．．：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。(意见D.后来发生了分歧．．不一致。) 4.下面句子中的标点符号各有一处错误，请在横线上加以改正。 (1)我们在田野散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。 (2)这一切都使人想着一样东西：生命。 5.下面句子没有语病的一项是( ) A.通过学习《散步》这篇文章，同学们明白了父母肩负的沉甸甸的责任。 B.父母外出打工后，姐姐挑起了家庭重担，像母亲一样无时无刻呵护着弟弟妹妹。 C.由于徐力维勇敢地帮妈妈承担起赡养老人、照顾爸爸的义务，用自己柔弱的肩膀扛起了生活的重担，被誉为“2013年最美孝心少年”。 D.同学们写作文，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。 6. (齐齐哈尔中考)仔细观察右边漫画《传承》，请写出漫画的寓意。 7.晚饭后，如果你们一家人在一起看电视，爷爷奶奶想看戏曲，爸爸想看足球，妈妈想看健身操，你想看动画片，而遥控器在你手中，你觉得应该怎么办？又该怎么说？我应该：我对_________说：“ ” 8. 学完本课后，班委会在班内做了一项课堂调查，得出了如下数据：全班人数每年父母为孩子过生日的学生数知道父母生日的学生数 54 48 12 （2）每年父母为你过生日时，你的心里都在想些什么？（3）假如今天是爸爸或妈妈的生日，请你编写一条短信发给他(或她)，为他(或她)献上生日的祝福。(50字以内) 阅读全文，回答下列问题。 9.“我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”字用得很好，请简要说说好在哪里。

语文人教版七年级上册散步教学设计

《散步》教学设计一、教学内容义务教育课程标准实验教科书人教版语文七年级上册第五单元第23课《散步》。二、教学设计理念（一）教材分析当代作家莫怀戚的散文《散步》是一篇自读课文。文章在散步这一平常之事中，让读者感受到了浓浓的亲情，是“语文与自我”的一个展现层面，以“自我”为核心，紧扣“亲情”这一单元主题，与本单元其他文章反映了同一主题，引领学生进入中外名家的亲情世界。同时与第四单元“人与自然”（科学精神）、第六单元“人与社会”（想象世界）相衔接，体现语文与生活的联系。三大板块诠注了全新的育人观念，《新课程标准》的要求是用丰富的人文内涵影响学生的精神领域。教学中应让学生结合自己的生活体验去感受人世间真挚而美好的亲情，品味哲理，初步思考家庭亲情中的责任、谦让、互敬互爱等问题。（二）学情分析七年级为初中的起始阶段，学生处于初中学习的适应期，语文课堂应该注重基础知识的扎实积累，注重理解、审美、创新等各项能力的积极培养。七年级的学生正处于独立思维的重要发展阶段，不喜欢被动接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都有所提高，与此同时学生已经具备一定的分析、理解、审美、筛选信息的能力及口头表达的能力，通过前四个单元的学习，已有初步的自主、合作、探究的学习能力。但是，对于我校的七年级学生来说，他们语文基础较为薄弱的同时缺乏良好的观察生活的习惯，缺少生活阅历和对生活的体验，部分学生没有形成正确的家庭道德伦理准则，感情较为淡漠。在语文知识方面，学生对“散文”这一文体知识的了解不多。（三）设计理念语文新课程标准突出以人为本，以学生发展为本，重视培养学生良好的个性和健全的人格。明确学生是学习的主体，强调关注学生的个体差异和不同的学习要求。课文《散步》以“人与自我”为主线，注重工具性和人文性的结合，突出人文性教育，让学生在感受浓浓亲情的同时，体悟生命与责任。新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，它要求教师善于发现学生在学习活动中的闪光点，激励他们自主参与合作、主动发现探究。教师要尊重学生的学习体验，鼓励他们独特的思路和想法，以自身的学习体验自主交流思想、展示成果。学习活动中可以让学生在相互合作、交流讨论中愉快地获得知识。《散步》文章内容比较浅显易懂，却体现了故事美、情感美。教学中可以对学生的审美阅读进行训练，让学生在阅读的情境中进入文本的探究，紧扣语文的工具性和人文性，运用“自主、合作、探究”的学习方式，寻找美点，培养学生对语言文字之美、对情感之美的体验。当然，语言的学习、情感的体验远远不是一篇课文所能完成的。在今后的教学中，我希望通过课堂教学、课外阅读，能让学生的聚焦课堂，关注生活，走向更广阔的学习空间。三、教学目标（一）知识与技能 1、在有感情地朗读课文的基础上，整体感知课文内容。 2、在问题探究的过程中通过适时的点拨，培养学生的文本理解能力，锻炼学生的语言表达能力。（二）过程与方法作为起始年级，注重学生课前字词预习习惯的培养，积累散文优美的语言。关注文中美的故事、美的人物、美的情感，学会圈点勾画的阅读方法。