2017年上海青浦区高考语文二模

青浦区2016学年高三年级第二次学业质量调研测试

语文试卷

（时间150分钟，分值150分）

2017年4月

第一部分积累运用（10分）

1. 按要求填空（5分）

（1）_______________，任重而道远。（《论语·泰伯》）

（2）望西都，_________，伤心秦汉经行处。《【中吕】__________·潼关怀古》

（3）杜甫《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”一联，由空间开拓视野，由时间驰骋想象，营造了开阔悠远、囊括宇宙的境界；杜甫《登楼》中用相似手法写出相似境界的一联是“____________，____________________。”

2. 按要求选择（5分）

（1）一位同学要在“高三毕业典礼”上表达愿景，下列适合在发言中引用的一项是（）。（2分）

A. 桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。

B. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

C. 东隅已逝，桑榆非晚。

D. 试玉要烧三日满，辨材须待七年期。

（2）某电视台邀请一对父子艺术家为嘉宾：老艺术家曾接受过该台采访，而此次未能前来。电视台主持人对年轻艺术家说的开场白，得体的一项是（）。（3分）

A. 我上次曾采访过您父亲，家父对当今影视作品的高论，令人钦佩不已。

B. 我上次访谈您父亲，亲聆先贤对当今影视作品的高论，令人钦佩不已。

C. 令尊曾光临本台，老人家对当今影视作品的真知灼见，令人钦佩不已。

D. 我曾垂询令尊对当今影视作品的看法，他的真知灼见，令人钦佩不已。

第二部分阅读（70分）

（一）阅读下文，完成第3-8题。（16分）

给孩子一个适合的诗词读本

钟锦

①我的老师叶嘉莹先生选编了一本《给孩子的古诗词》，这本书出版后反响极好，出版社很快又推出一个“讲诵版”，并且附有二维码，扫描后可以听到先生自己的吟诵和讲解。这些讲诵有人在微信圈里转，我顺手点开了陈子昂《登幽州台歌》的一首，一听之下即为叫绝。急忙买回，用了两天时间通读一遍，引起了我对“给孩子”的思考。

②“孩子”的年龄段最好先确定一下。宽泛些说，十八岁以下都算孩子，能够读诗总得到六七岁吧。六七岁前的孩子，其实读了也起不到什么作用。我认识一个朋友，据说四岁就能背诵《长恨歌》，但现在记忆的诗词并不多，理解尤其不深入。而从六七岁到十八岁，起码有两个阶段，就以小学毕业的十二岁为界，前后的领悟能力实在是截然不同的。假如“给孩子”是给六七岁到十二岁的孩子，这个选择尤其应该慎重。

③这个年龄段的孩子，记忆力虽佳，领悟力却未成熟。除了罕见的天才，很少有可能真正领会那些精妙深微的诗词作品。叶先生自己就曾写下她读诗时的真实感受：“我想人的心灵大概也和肉体一样，是可

以因摩擦日久而生胝起茧

．．．．的。第一次摩擦接触的感觉，该是最鲜明生动而富有刺激性的，但是可惜我第一次读这些作品时，竟幼稚得没有感受的能力。等到我有了感受的能力，我的心灵对这些作品却已因摩擦日久而生茧了。”如果家长并不只是想让孩子知道一些诗词，而是希望孩子能够从诗词中有所得，必须选择好给孩子的读物。

④选择不能只看名气。要说名气，《唐诗三百首》自然远远大过叶先生的选本。但那实在不是一个给孩子的好选本。《唐诗三百首》基本是从沈德潜的《唐诗别裁集》中选出的，沈氏眼界极高，尽管编者孙洙尽了最大的努力选择众口流传的名篇，但对孩子来说，很多还是显得过于沉重了。那些寓意深刻的作品，不仅不能使他们理解，甚至会直接扼杀他们对诗词的兴趣。给孩子的诗词，应该考虑那个年龄段的孩子的领悟力，这一点无疑是重要的。然而，自《唐诗三百首》流行以来，如此朴素的道理似乎都被大家遗忘了。大家首先考虑的反倒是，_______________________。

⑤我想，先生的这个选本在出版后反响极好，也许不经意间唤醒了家长对这个朴素道理的注意。她在《给孩子的古诗词》的序言里明确指出：“唯一的编选原则就是要适合孩子阅读的兴趣和能力。”从具体选目来看，不少算不上名篇的东西都入选了。比如杨万里，选的和李白、杜甫一样多，都是17首。先生特别说明：“像这样的诗没有什么深意可讲，就是将眼前的景物写得生动活泼，适合小孩子读，所以本书选了很多首杨万里的诗。”过于精妙深微的不便选择，是否就该刻意选些通俗，甚至庸俗的？所以给孩子选择诗词真的不容易。倘使孩子从小习惯了低俗的审美情趣，也许又使得他们终生不悟高致。、孙洙编选《唐诗三百首》，本有其高远的一面，就是为了避免低俗，而要取代之前的《千家诗》。可惜矫枉过正，陷入失误的另外一端。先生对于这一点，似乎没有明确意识到，但出于她天赋良好的鉴赏力，其选择丝毫不曾低俗。

⑥这个选本也许是当前最佳的“给孩子的古诗词”了，然而，我觉得仍可以再改进。先生的高龄使她疏忽了选本的真正定位：究竟是给孩子一个进入中国诗词的读本，还是给孩子一个了解中国诗词的读本。前者必须小心翼翼，防止任何可能损害孩子兴趣和能力的因素，以使他们逐渐将诗词内化进自己的生命。后者却只需要将基本适合孩子接受力的名篇，逐次向他们推送。叶先生无疑想提供前者，却向后者让了步。因此，理想中最佳的“给孩子的古诗词”，仍需痛下狠手，对更多的名篇进一步删汰。当然，我们不该再苛求一位已经为诗词教育奉献了一生的高龄学者，更该做的，是沿着她指出的道路继续前行。

（节选自2017年2月7日《文汇报·笔会》）

3. 第③段加点字“生胝起茧”在文中是指_________________________。（2分）

4. 对文章所用材料的作用分析正确的一项是（）。（2分）

A. 第①段提到的叶嘉莹先生选编的新书反响极好，说明家长对待诗词兴趣浓厚。

B. 第②段朋友幼年背诗的例子说明0-6岁的孩子大多对诗词的领悟力不强。

C. 第④段以《唐诗三百首》为例说明编选诗歌不能局限于某一个参考诗集。

D. 第⑤段以《唐诗三百首》的失误为例，说明为孩子选择诗词应避免低俗。

5. 把第④段结尾的句子补充完整：____________________________________。（2分）

6. 对第⑤段画线句子的分析不正确的一项是（）。（3分）

A. 叶先生的出发点或许没有考虑编选作品是否低俗。

B. 叶先生天赋的良好诗歌鉴赏力让选本保证了品质。

C. 照应前文叶先生序言对于编选原则的“明确指出”。

D. 为下文指出先生因高龄疏忽了选本的定位做铺垫。

7. 作者认为给孩子编选诗词读本的原则是什么？请加以概述。（3分）

（1）____________________________________________

（2）____________________________________________

（3）____________________________________________

8. 第⑤段写道：“像这样的诗没有什么深意可讲，就是将眼前的景物写得生动活泼，适合小孩子读。”

下面这首诗是如何体现这一特征的？请加以分析。（4分）

《小池》（杨万里）：泉眼无声惜细流，树阴照水爱情柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

（二）阅读下文，完成第9-12题。（15分）

野草的呼吸

迟子建

①去年三月，雪花还未从北方收脚，寒流仍环绕冰城、不识相地穿街走巷时，盼春心切的我，一头扎进哈尔滨城郊的室内花卉市场，在姹紫嫣红的花中，选购了几盆色彩艳丽的四季海棠，抱回家中。

②这一簇簇的海棠花儿，在窗前，在桌畔，就像迎春的爆竹，等待点燃。而悄无声息燃响它们的，就是阳光了。在最初的一周，它们在日光中心思透明地大炫姿容，开得火爆。粉色的比朝霞还要明媚，鹅黄的娇嫩得赛过柳芽，橘色的仿佛通身流着蜜，火红的透着葡萄酒般的醇香，让人有啜饮的欲望。

③居室春意盈盈，叫人愉悦。每日晨起，我都做早课似的，先赏花儿。我喝一杯凉白开，也给它们灌上一点生水。也许是浇水频繁的缘故吧，十多天后，我发现粉色的四季海棠首先烂了根，花儿做了噩梦似的，花瓣边缘浮现出黑边，像是生了黑眼圈。鹅黄的四季海棠叶片萎靡，花朵也蔫了。我以为它们缺乏营养，于是又浇花卉营养液。可不管我怎样挽留，四季海棠去意已定，没有一盆不烂根的了，花茎接二连三倒伏，那一团团花朵，自绝于青春似的，香销玉殒。我只得清理了残花败叶，沮丧地将花盆摞起，扔在阳台一角。

④时隔多日，暮春时分，一个午后，我去阳台晒衣服，无意间低头，发现这摞花盆的最上一盆，有银线似的东西在闪光。我凑近一看，原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了！它已生长了一段时日了吧，有半根筷子长了。因为是在板结如水泥般的土里顽强钻出来的，缺光少水，它看上去病恹恹的，单细不说，草色也极为黯淡。

⑤我想一棵草再折腾，也开不出花儿来，所以感慨一番，浇了点水，算是善待了它，由它去了。

⑥那期间我忙于装修新居，忙于外出开会，在家时虽也去阳台舀米取面，晾衣晒被，但哪会顾及一棵草的命运呢。它就在无人的角落中，挣扎着活。直到七月下旬我参加香港书展归来，打扫阳台时，才发现它已成了气候。盆中的野草不是一棵，而是七八棵了，它们相互搀扶着，努力向上，疏朗有致，绿意荡漾。这盆不屈不挠成长的野草，终于打动了我，我把它搬到卧室的南窗前，当花儿养起来。

⑦有了阳光的照拂，有了水的滋养，野草出落得比春花还要漂亮。它们像一把插在笔筒的鹅毛笔，期待我书写着什么。有时我会朝它吹上一口气，看野草风情万种地起舞，将穿窗而入的阳光，也搅得乱了阵脚，窗前光影缭乱。还有时我会含上一口清水，“噗——”的一声，将清水喷射到野草上，看它仿佛沐浴着朝露的模样。我就这样与野草共呼吸，直到哈尔滨的菊花，在浓霜中耷拉下脑袋，所有户外的花儿，在冷风中折翼，我居室的野草，依然自由舒展着婀娜的腰肢。它仿佛知道我嫌它不能开花似的，居然长出花茎，开出几株穗状的米粒似的花儿，如一面面耀眼的小旗子，宣示着它的春天。

⑧这盆欣欣向荣的野草，直到年底，才呈颓势。先是开花的草茎，变得干瘪，落下草籽。跟着是花盆外缘的野草，朝圣般地匍匐下身子。到了春节，野草大都枯黄，只有中央新生的草，仍是绿的。它就这样一边枯萎一边生新芽，所以直到如今，这盆野草，依然活着。

⑨我从事文学写作三十余年了，小说应该是我创作的主业，因为在虚构的世界中，更容易实践我的文学理想。但我也热爱散文，常常会在情不自禁时，投入它的怀抱。它就像一池碧水，洗濯着尘世的我。这些不经意间写就的散文，就像我居室的那盆野草，在小天地中，率性地生长，不拘时令，生机缭绕，带给我无限的感动和遐想。我愿将这样的野草，捧给亲爱的读者。

（有删改）

9. 第①~③段作者叙写急切选购和精心照料四季海棠的经历，有哪些作用？（3分）

10. 请紧扣“飞”字，赏析第④段画线句。（4分）

11. “野草的呼吸”在文中有哪些含义。（4分）

12. 对本文最后一段的去留颇有争议。请根据你的理解选择一种看法并说明理由。（4分）

（三）阅读下面的诗歌，完成第13-15题。（8分）

春日独酌

（唐）李白

东风扇淑①气，水木荣春晖。

白日照绿草，落花散且飞。

孤云还空山，众鸟各已归。

彼物皆有讬，吾生独无依。

对此石上月，长歌醉芳菲。

【注】①淑：美好。②陶渊明《咏贫士》：“万族各有托，孤云独无依。——知音苟不存，已矣何所悲。”

13. 下列关于李白诗歌风格的说法，错误的一项是（）。（1分）

A. 清新俊逸

B. 风骨峥嵘

C. 浪漫奔放

D. 天然去雕饰

14. 对本诗赏析错误的一项是（）。（3分）

A. 起首四句用“比”的手法，景情理结合，重在托物言志。

B. “扇”写东风吹拂的姿势，“荣”表现万物盎然的生机。

C. “白日”两句用动词，使色彩更鲜明，画面更富有动态。

D. 结尾两句点题“独酌”，又呈现了主人公的动作和神态。

15. 画线句来源于陶渊明《咏贫士》，请从写法和情感两方面比较它们的异同。（4分）

（四）阅读下文，完成16-21题。（18分）

元孝矩

①元孝矩，河南洛阳人也。祖修义，父子均，并为魏尚书仆射。孝矩西魏时袭爵始平县公，拜南丰州刺史。时见周太祖专政，将危元氏，孝矩每慨然有兴复社稷之志，阴谓昆季曰：“昔汉氏有诸吕之变，朱虚、东牟，卒安．刘氏。今宇文之心，路人所见，颠而不扶，焉用宗子？盍将图之？”为兄则所遏，孝矩乃止。

②其后周太祖为兄子晋公护娶孝矩妹为妻，情好甚密。及闵帝受禅，护总百揆，孝矩之宠益隆。及护诛，坐．徙蜀。数战，征还京师，拜益州总管司马，转司宪大夫。

③高祖重其门地，娶其女为房陵王妃。及高祖为丞相，拜少冢宰，进位柱国，赐爵洵阳郡公。时房陵王镇洛阳，及上受禅，立为皇太子，令孝矩代镇。既而立其女为皇太子妃，亲礼弥．厚。俄拜寿州总管，赐孝矩玺书曰：“扬、越氛祲①，侵轶边鄙，争桑兴役，不识大猷②。以公志存远略，今故镇边服，怀柔以礼，称朕意焉。”时陈将任蛮奴等屡寇．江北，复以孝矩领行军总管，屯兵于江上。

④后数载，自以年老，筋力渐衰，不堪军旅，上表乞骸骨。转泾州刺史，高祖下书曰：“知执谦撝③，请归初服。恭膺宝命，实赖元功，方欲委裘④，寄以分陕，何容便请高蹈⑤，独为君子者乎！若以边境务烦，即宜徙节泾郡，养德卧治⑥也。”在州岁馀，卒官，年五十九。谥曰简⑦。

（《隋书·卷五十·列传第十五》）【注】①氛祲jìn：比喻战乱，叛乱。②大猷：治国大道。③谦撝huī：谦逊。④委裘：任贤举能。⑤高蹈：超脱。⑥卧治：典出《史记·汲郑列传》。西汉时汲黯为东海太守，“多病，卧闺阁内不出。岁余，东海大治。” ⑦简：指为政清简。

16. 解释下列句中的加点字。（2分）

（1）卒安．刘氏（）（2）亲礼弥．厚（）

17. 为下列句中加点词语选择释义正确的一项。（2分）

（1）及护诛，坐．徙蜀（）

A. 搭乘

B. 坐落

C. 定罪

D. 由于

（2）时陈将任蛮奴等屡寇．江北（）

A. 偷盗

B. 侵犯

C. 盗匪

D. 偷袭

18. 下列句中加点词意义和用法都相同的一组是（）。（2分）

A. 为．兄则所遏/ 独为．君子者乎！

B. 孝矩乃．止/ 度我至军中，公乃．入

C. 以．公志存远略/ 怀柔以．礼

D. 怀柔以礼，称朕意焉．/ 积土成山，风雨兴焉．

19. 把下面的句子翻译成现代汉语（6分）

时见周太祖专政，将危元氏，孝矩每慨然有兴复社稷之志

20. 结合全文看，元孝矩为官并受到重用的主要因素有：（4分）

（1）_______________________________

（2）_______________________________

（3）_______________________________

（4）_______________________________

21. 依据第③、④段画线句写出元孝矩获“简”谥号的原因。（用原文回答）（2分）

（1）_______________________________

（2）_______________________________

（五）阅读下文，完成22-26题。（13分）

散书后记

（清）袁枚

①书将散□，司书者请问其目。余告之曰：凡书有资著作者，有备参考者。备参考者，数万卷而未足；资著作者，数千卷而有馀。何也?著作者熔书以就己，书多则杂；参考者劳己以徇书，书少则漏。著作者如大匠造屋，常精思于明堂奥区①之结构，而木屑竹头非所计也；考据者如计吏②持筹，必取证于质剂③契约之纷繁，而圭撮④毫厘所必争也。二者皆非易易也。

②然而一主创，一主因；一凭虚而灵，一核实而滞；一耻言蹈袭，一尊亨依傍；一类劳心，一类劳力。二者相较，著作胜矣。且先有著作而后有书，先有书而后有考据。以故著作者，始于《六经》，盛于周秦；而考据之学，则自后汉末而始兴者。郑、马⑤笺注? 业已回冗。其徒从而附益之，抨弹踳驳⑥，弥弥滋甚。孔明厌之，故读书但观大略；渊明厌之，故读书不求甚解。二人者，一圣贤，一高士也。余性不耐杂，窃慕二人之所见，而又苦本朝考据之才之太多也，盍以书之备参考者尽散之。

（《小仓山房文集》）【注】①明堂奥区：指高大深邃的宫殿建筑。②计吏：古代州郡掌簿册登记的官员。③质剂：古代贸易契券的总称。④圭撮：两种很小的容量单位。⑤郑、马：指东汉末年的经学家郑玄和马融。⑥抨弹踳驳：批评攻击，错乱驳杂。

22. 填入第①段方框处的虚词，最恰当的一项是（）。（1分）

A. 也

B. 尔

C. 矣

D. 焉

23. 第①段中，作者认为“著作者”和“参考者”对书籍使用方法的主要区别是________（请用自己的话表述）。（2分）

24. 赏析第①段画线句运用比喻手法的表达效果。（4分）

25. 下列对本文的理解，正确的一项是（）。（2分）

A. 作者之所以藏书而散是因为生活发生重大变故不得不忍痛割爱。

B. 作者认为著作靠虚拟，考据需查核是否属实，都既费心思又耗体力

C. 作者认为有助于著作的书越多越好，有备于参考的书越少越好。

D. 作者推崇孔明、渊明的读书方法，因而决定散去有备于参考的书籍。

26. 第②段中，作者对著书立说和考据这两种治学方法进行比较。表现了明显的倾向性，对此你有什么看法？（4分）

第三部分写作（70分）

27. 作文。

2016年4月12日，物理学界“大牛”史蒂芬·霍金在新浪网开通微博，并发布了对中国人的第一句问候。此后不到一天时间，他的粉丝量突破了200万，评论、转发和点赞数达数百万。由此，霍金也成了“网红”。

“霍金也…网红?”引发了你怎样的思考？请自拟题目，自选角度，写一篇不少于800字的文章。

2017年青浦高三二模语文试卷

参考答案

1. （5分）（1）士不可不弘毅（2）意踌躇山坡羊（3）锦江春色来天地，玉垒浮云变古今

2. （1）（2分）B （2）（3分）C

3. （2分）因幼年读的太熟（1分）而使心灵变得麻木，缺乏鲜明的感受力（1分）。

评分细则：“太熟”1分，“麻木”，“缺乏感受力”答出其一1分。意对即可。

测量目标：理解词语在文中的意思。

4. （2分）B 测量目标：分析所用材料的作用

5. （3分）孩子应该知道什么样的名篇。

评分细则：“孩子应该知道什么样的”1分，“名篇”1分，回答“哪些是流传很大（名气很大）的作品”等均可。

6. （3分）D

7. （3分）（1）适合孩子阅读的兴趣和能力。（1分）（2）不拘泥于名家名篇（或：不只看名气）（1分）（3）具有高雅审美情趣（或：能够代表中国诗词美感）的作品（1分）

评分细则：“适合孩子阅读的兴趣和能力”1分，“不拘泥于名家名篇（或：不只看名气）”1分，“具有高雅审美情趣”1分。回答“避免精妙深微”，“避免低俗”等酌情给分。

8. （4分）

答案实例：泉眼和树阴在诗歌中都被拟人化了，赋予了景物情感和生机；（1分）三四句聚焦于小荷上的蜻蜓，画面感强烈，且十分有趣味。（1分）这首诗歌通俗易懂，清新自然。（1分）孩子读了可以对诗歌产生兴趣，因此十分适合孩子阅读（1分）

评分细则：分析诗歌如何将眼前的景物写的生动2分（“拟人”，“画面感强”，“有趣味”），诗歌为何适合孩子阅读2分（“通俗易懂，清新自然”，“对诗歌产生兴趣”）。意对即可。

9.（3分）

答案示例：与下文野草的不受关注却能顽强生长的情节形成对照；/将作者欣喜地选购海棠，精心照顾的态度与下文对待野草的漫不经心的态度形成对比；/推进故事发展，使得文章摇曳生姿。/其他答案如果紧扣作用表达合理的也酌情给分。（答出一点得1分）

10.（3分）

答案示例：“飞”字充满动态感，运用拟物的手法，/准确生动形象地写出了盆中野草纤细轻盈的样子，以及在无人照料的恶劣环境下不经意间，迅速成长的情态，/表达了作者发现时的惊讶和内心的震动。（答出一点得1分）

11.（4分）

答案示例：“呼吸”在文中是“生命的节律”的意思，从表层看，野草体现了生命的活力或野草不畏环境的严酷顽强生长；/作者赋予野草人格精神：比如，在困境中的互相搀扶团结向上的精神，/在凉薄而喧嚣的世间，坚守宁静与超然，安详与平和，善与慈，爱与美。/我的散文创作特点一如野草的率性生长、不拘时令，生机缭绕。（答出一点得1分）

12.（5分）

答案示例：可以赞同，可以不赞同，能结合文本自圆其说即可。

可以删去。理由是：行文到倒数第二段结束，文章的结构已经完整。而且没有最后一段文章更为浑然一体；（2分）删去后文章结尾的人生启迪能给人更多结合自身经历的联想，有更大的思考空间（1分）；最后一段作者写到的小说创作和散文创作的内容限制了文章，有些显得突兀，可以删掉。（1分）

不能删去。理由是：作者由前文的野草以及人生启发，联想到自我写作经历，托物言志；（1分）以自己不经意间写就的散文比作野草，对其能自由，率性，生机勃勃地寄托自己在喧嚣尘世中的种种人生感触，有更深的触动（2分）：最后一句“我愿将这样的野草，捧给亲爱的读者”，既与前文野草的品性有呼应，又拉近了与读者的距离，亲切自然（1分）

13.（1分）B

14.（3分）A

15.（4分）答案示例：（1）写法上都用了（物我）对比；（2）李白用具体意象“孤云”，“众鸟”跟（与己相对的）“彼物”与自己对比，陶渊明用总括的物类与比喻自己的具体意象“孤云”作对比（李白用具体意象作“彼物”，陶渊明用具体的物象喻自己而用“类”作彼物）。（3）情感上都是孤独无依；（4）李白更多理想破灭的伤感，陶渊明更表达了对清贫（高洁）的坚守。

评分细则：1点1分。写法和情感各2分。“同”2分“异”2分。

16.（2分）①安：使....安宁②弥：更加

17.（2分）①C.说明：此选项原来用的是“受牵连获罪”，字数太多，与其他几项不统一②B

18.（2分）B

19.（6分）当时看到周太祖专权，将危及到元氏天下，元孝矩常常慷慨激昂具有兴复国家的豪情壮志。（错一处扣1分.评分点：“时见”，“专政”，“危”，“每”“慨然”“兴复”“社稷”，“志”）

20.（4分）（1）因祖上做官世袭为官（2）靠姻亲关系受到重用（3）元孝矩本人确有才能（4）元孝矩本人有兴复国家的大志和责任担当。（各1分）

21.（2分）①怀柔以礼；②养德卧治（各1分）

22.（1分）C

23.（2分）“著作者”融汇书中的内容来建立自己的思想体系。/而“参考者”是耗费自己的精力去依从书中的观点。

评分细则：“著作者”融汇书中的内容来建立自己的思想体系（1分）；“参考者”是耗费自己的精力去依从书中的观点（1分）（意思对即可）。

24.（4分）答案示例：把“著作者”比作“造屋大匠”（1分）“把‘参考者’比为‘持筹计吏’”，（1分）化高深玄妙的学术理论为身边熟悉的具体事物，（1分）“直观形象地表现出二者一个着眼于整体结构”“一个注重细枝末节。”（1分）

25.（2分）D

26.（4分）

27.答案示例一：作者认为著书立说既早于考据研究，也高于考据研究。我同意他的观点，因为著书立说是创新，用不着依傍古人。而考据研究只是依从别人的观点，没有什么创造性，所以著书立说更有价值。评分细则：“作者认为著书立说既早于考据研究，也高于考据研究”“因为著书立说是创新，用不着依傍古人。”“而考据研究只是依从别人的观点，没有什么创造性自己的态度”“著书立说更有价值”为4个点，每个点1分，共4分。

答案示例二：作者认为著书立说高于考据研究，对于此观点，我认为有失偏颇，考据学所具有的实事求是的治学精神，怀疑否定的批判精神，敢于超越前人的创造精神，在现代科学研究中也广泛运用，这充分说明了考据学具有很强的科学性和强大的生命力，不应被轻视。

评分细则：“作者认为著书立说高于考据研究，此观点有失偏颇”“考据学所具有的实事求是的治学精神，怀疑否定的批判精神，敢于超越前人的创造精神”“在现代科学研究中也广泛应用”“考据学具有很强的科学性和强大的生命力，不应被轻视”为4个点，每个点1分，共4分。