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青云直上

战国时期，魏国大臣须贾诬陷范睢私通齐国，使他遭到了严刑拷打，差点送掉性命。后来范睢改性名为张禄逃到泰国，还当上了相国。有一年泰国攻打赵国，赵王派须贾去向泰国求和。当须贾得知泰相张禄就是范睢时，吓得趴在地上连连说道：“小人没想到相爷青云直上、、、、、、”成语“青云直上”形容一个人的地位或官职升得很快。

史玉霞初一英语期中考试成绩分析

初一英语期中考试成绩分析本次考试已经结束，全体教师对全体学生的英语成绩不太满意，虽不太满意，可是我们每一位老师都已经非常尽力。本次考试我们初一的英语成绩呈现这样几个趋势：1、英语成绩班级之间不均衡。2、班级之间，学生之间不均衡。3、学生没有良好的考试习惯，学习习惯很差。容易犯低级错误等等。针对成绩，我们初一英语组全体教师做了认真分析，分析原因如下，并提出了下一步的打算。 1、学生方面（1）学生学习仍然很不扎实，浮漂。考试之后我曾将几个学生叫到办公室进行当面分析，结果第一卷失分很多，由于粗心的原因不该出现的错误也较多。（2）部分学生相对基础较差，没有养成良好的英语学习习惯，很难在短期内提高。学生懒于动手、动脑。由于传统的教学方式的影响，上课时相当一部分学生只是听老师讲，或者听讲也只是瞪着眼，而没有动脑，更不愿意动手，导致所学知识一看就懂、一学就会、一做就错。（3）学生落实不到位学生对老师课上、课下布置的作业，学生不能及时完成或根本不做。（4）学生计划性和学习效率太低由于小学和初中学习的方式的差异，许多学生的学习主动性较差，缺乏计划性，从而导致学习效率太低。在有限的时间内不能完成相应内容。从而造成学习拖欠现象。（5）学生应试能力还不够，规范落实的不好。还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够。从书写，到答题的规范程度来看都无法达到要求。（6）从小学就已经显示了两极分化现象。由于在小学，部分学生已经对英语产生了厌烦情绪，成绩就非常不好，书写不规范。所以进入初中以后，与基础好的学生相比更是渐行渐远。 2、成绩分析（1.）平均分一项各班相差不大。优秀率一项班级之间差距稍大一些。最高3班优秀12人，2班优秀9人，1班和4班优秀6人。各班不及格人数都比以往学生多。三，今后改进措施： 1、首先应该从心理上增强学生的自信心，多采用鼓励教育方式。这对初一的学生来说非常重要。抓好基础知识，打牢基本功，为以后的顺利教学做好铺路石。 2、其次，要多看到学生的闪光点，多给以学生微笑和鼓励，使其不要产生对英语学科的厌倦情绪。减少两极分化现象。老师要充分利用好每一个45分钟，认真备课设计教学过程，组织灵活多样的教学活动，提高学生的学习爱好。同时，我们老师不要放弃每一个差生，这样才能大面积提高教学质量。

英语考试成绩总结

英语考试成绩总结做总结是为了更好的认识的自己的得失，以免以后再犯，下面请看小编带来的英语考试成绩总结！欢迎大家阅读！高一英语期中成绩分析总结(一)教情分析本届高一共8个英语班。4位英语任课教师，都是送过几届高三的有经验的老师，大家都积极肯干、上进心强、乐于奉献，完全胜任高一的教学工作。 (二)学情分析这次考试的内容是必修一的一二单元的内容。因本校生源差，英语基础更差，给授课带来一定难度。因此，整个学习进度较慢，学生对初高中的衔接接受较慢，考前没有专门时间复习，导致整体成绩不理想。 (三)成绩分析从上表可以看出，英语为薄弱学科。 1、学生层面由于学生重视程度不够，致使学生在学习的诸多环节中，知识掌握及其理解不到位，突出表现在： (1)学生懒于动手、动脑。上课时相当一部分学生只是听老师讲，没有动手、动脑，导致所学知识一看就懂、一学就会、一做就错。因此，要大力推行课改，让学生主动地参与到教学过程中去，使他们真正成为学习的主人。

(2)相对基础较差由于我校学生大部分来自乡镇中学，英语学科相对基础较差，没有养成良好的英语学习习惯，听力、阅读能力差，很难在短期内提高。 (3)落实不到位老师课上、课下布置的作业，特别是英语的口头作业，学生不能及时完成或根本不做，从而影响学生听力及阅读能力的提高。 (4)学生计划性和学习效率太低由于初中和高中学习的方式的差异，许多学生的学习主动性较差，缺乏计划性，从而导致学习效率太低。在有限的时间内不能完成相应内容。从而造成学习拖欠现象。 (5)学生应试能力还不够，规范落实的不好。还没有形成科学的答题习惯;审题不仔细，答题不严谨，规范性不够。书面表达语言不条理、书写潦草、乱涂乱画现象严重。从书写，到答题的规范程度来看，我们和县一中存在一定的差距。 2、教师层面 (1)集体备课要求落实不够精细，特别是备学生方面，没有做到分层教学，目的性较差，达不到应有的效果。并且在学期初，在授课方面授课起点，和难点把握上不够准确 (2)作业布置与检查和单元测试组织不够严谨。 (3)利用自习学习英语的学生较少，为解决此问题要求

【精品】初一英语期末考试成绩分析

初一英语期末考试成绩分析 1、英语成绩合格率低。 2、各班与各班之间，学生与学生之间很不均衡。 3、学生没有良好的考试习惯，容易犯低级错误等等。面对这不理想的成绩，我们初一英语组全体教师做了认真分析，下面从学生角度和教师方面找了原因，并提出了下一步的打算。 1、学生方面（1）学生学习很不扎实，浮漂，看看就会坐就错。（2）部分学生相对基础较差有的学生英语学科基础相对较差，没有养成良好的英语学习习惯，很难在短期内提高。学生懒于动手、动脑。由于传统的教学方式的影响，上课时相当一部分学生只是听老师讲，没有动手、动脑，导致所学知识一看就懂、一学就会、一做就错。（3）学生落实不到位学生对老师课上、课下布置的作业，特别是英语的口头作业，学生不能及时完成或根本不做。（4）学生计划性和学习效率太低由于小学和初中学习的方式的差异，许多学生的学习主动性较差，缺乏计划性，从而导致学习效率太低。在有限的时间内不能完成相应内容。从而造成学习拖欠现象。（5）学生应试能力还不够，规范落实的不好。还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够。从书写，到答题的规范程度来看都无法达到要求。如：在这次考试中的作文要求学生根据身份证介绍一个人，结果很多同学却做了个身份证。 2、教师方面（1）备课要求落实不够精细，特别是备学生方面，没有做到分层教学，目的性较差，达不到应有的效果。并且在学期初，在授课方面授课起点，和难点把握上不够准确。（3）利用自习学习英语的学生较少，为解决此问题要求每位任课教师加大作业检查力度，并及时反馈。提高作业的时效性。从而帮助学生养成良好地独立学习习惯。在这一点上，刘芳老师做得比较好，他能充分发挥小组长的作用，让学生自己来管学生，独立学习的能力大有提高。我们都应该好好反思一下。（4）分层教学力度不够由于学生较多，管理力度存在差异，因此我们以后加强面批、面改作业、谈心交朋友等多种措施，提升其学习成绩（5）和学生的信息交流不够，导致在课堂教学过程中，课堂效率的提高受到了阻碍，因此在下一步的教学工作中要搞好信息反馈，及时了解学生的学习情况，便于更好地指导教学。（6）对学生的学习方法指导和答题方法指导不够。特别是对于初一的学生来说，阅读理解以及写作都存在许多问题。因此在以后的教学过程中要加强有关方面的指导。三，今后改进措施：

八年级英语期末考试成绩质量分析报告

八年级英语期末考试成绩质量分析报告 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

八年级英语期末考试成绩质量分析报告一、试卷分析：试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。二、题型分析： 1．单项选择单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。 2．完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。 3．阅读理解本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节?”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅

读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。 4．书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。三、典型错误分析第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。书面表达中考生的主要错误有： 1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意； 2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差； 3）思路不清晰。 4）语言的基本功不扎实，病句较多；（5）书写习惯不好，卷面不整洁。书面表达部分中常见错误形式：

学生成绩单最新通用版本

********小学 2012-2013学年度第二学期素质报告单年级：姓名： 2013年6月30日学科课程学习情况科目期末总评科目期末总评品德与生活体育与健康语文美术数学劳动科学地方课程音乐综合实践英语考勤记载本学期总课时节，出勤节，缺勤节。缺勤中病假节，事假节，迟到节，旷课节。附言本学期于 2013 年 7 月 2 日放假，下学期于 2013 年 9 月 1日开学。

暑假告学生家长一封信尊敬的学生家长：您好！感谢您对学校工作的支持！为了使您的孩子度过一个安全、文明、愉快、充实的暑假，我们诚挚地希望您在假期里承担起孩子监护人的责任，现将寒假注意事项及下学期开学的有关安排告知与您，希望您能积极配合。一、重视孩子的思想和文明行为。 1．教育孩子自觉遵守国家的有关法律法规、遵守社会公德。不看不健康的书刊、影视，不赌博，不进入营业性网吧等不适宜中小学生去的场所，不参与封建迷信活动和其他不健康的活动。自觉抵制毒品。二、认真加强安全教育。 1．注意消防安全，不玩打火机、火柴等物品，要做到安全用电。 2．注意饮食安全，不吃不洁食品、不抽烟、不喝酒、不暴饮暴食，养成良好的生活习惯。 3．注意交通安全，遵守交通规则，不骑乘 “三无”车辆、不扒车追玩打闹。外出旅游或走亲访友时要告知家长，遵守社会公德，注意安全。 4.严禁随便下水游泳、捉鱼等，防止溺水事件的发生。特别天气，应注意防雷电、防强风、防暴雨等。三、合理安排作息时间。 1．家长要指导子女合理安排时间，认真完成假期作业，有针对性地对已学知识进行查漏补缺，预习新知识，为下学期的学习打下良好的基础。 2．尽一份孝心、爱心：加强传统美德教育，为长辈做一些力所能及的事（包括做帮助家里做家务），增强学生尊敬长辈，孝敬父母意识。 3.制定一份学习计划：在暑假里要精心打算，确立自己下学期的奋斗目标，制定一份详细的学习计划。 *********小学 2013年7月1日老师评语班主任：联系电话：假期话题 1、假期你的子女是否参加有意义的活动？ 2、平时，你的子女是否帮助做些家务事？ 3、你对子女在家表现最满意的是什么? 4、你对子女在家表现最担心的是什么? 5、你对学校有何建议或要求? 家长寄语

对学生成绩评语

对学生成绩评语对学生成绩的评语每学期末老师对学生在该学期的实际表现作恰如其分的评价,即评语。你知道要怎么样写好对学生成绩的评语吗下面是我为大家整理的对学生成绩的评语.供大家分享。对学生成绩的评语【精选篇】 1. 你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。课堂上时常能听到你富有“创造性“的发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。但有时上课会做小动作，和同学讲话。希望你改正缺点，成为全面发展的好学生。 2. 每每看到你可爱的小脸，天真无邪的笑容，老师真想凑上前跟你说几句话。但是，你总是远远地躲开。这就是你的不足之处。你的学习成绩老师不用担忧，但上课，老师却很少看到你举手发表过意见。不过，最近你又好像进步了好多。知道吗你的每一点进步老师都会为你高兴。希望你更加努力地争取好成绩。努力吧!老师永远支持着你! 3. 你是属于那种能轻松地掌握课本知识的聪明孩子，平日里总能看到你真诚可爱的笑脸，你那小鸟般的童心给我们带

来欢乐与美的享受，你热心帮助同学，看到同学有困难，总是挺身而出。希望你能为实现理想而孜孜不倦地学习，在知识的海洋里畅游。 4. 如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果，你有良好的学习基础，又写得一手好文章，如果能在奋斗目标的指引下，勤奋执著地去追索成功，你的生命之树才会开花结果 5. 你是个非常优秀的男孩。你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题;你好问，脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学，按时认真完成作业，老师和同学会更喜欢你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再接再厉，更上一层楼! 6. 一个学期下来，老师记不清有多少次作业你没有按时上交。你不是一个笨小孩，老师真为你高兴。高兴之余，我又常常为你担忧：一个不勤学的孩子，总是用各种理由为自己不按时完成作业找借口，这样下去，你的成绩能永远保持优秀吗做一只勤劳的蜜蜂，去采集知识的花粉吧! 7. 常驻脸上的笑容和球场上顽强抨搏的身影勾勒出你乐观而不服输的性格，学习目标明确，态度比较端正，也许是学习基础或方法的原因，文化课成绩有待进一步提高，但千万不

期末考试英语成绩分析报告.docx

期末考试英语成绩分析报告 ——高一一班、二班新的学期已经开始，对学生的考试成绩进行分析对下一步的教学工作有很大的指导意义。以下是我对高一一班、二班的成绩分析。一、基本情况介绍一班考试成绩有进步，但还是不够理想，虽然A线人数有45人，上线率78.9%，但是仍有12人英语低于120分。主要丢分项是听力，大多数同学错3到4个。阅读理解的陷阱题很少有同学做对。可能假期复习不到位，单词拼写错的较多，满分的很少。改错题和作文有提升。尤其是作文，书写比以前有了很大的提高，这也是同学们作文成绩提高的主要原因。为了帮助同学们练字，我发起了每日一页纸练字的活动，寒假也让学生坚持练字，自己打卡，每天记录，看谁更能坚持这件小事。结果除了两三个比较懒得家伙，其余同学都练了68、69天的字。同学们不光字写得更漂亮了，更重要的是体会到了坚持的不易和坚持过后的喜悦。以下是一班各个分数段的成绩情况；130以上：15人，120—130: 29人，110—120: 11人，100-110：2人。我对一班同学的要求是都要120分以上，我们要进步的空间还很大。二、问题分析老师方面： 1、要求不严格。一班的同学普遍很自觉，我也想帮同学们形成自觉学习的风气，培养他们自主学习的能力，所以开始对于作业的检查就不大严格，我

希望他们能知道是为了自我的提升而做的作业，不是为老师做的。我分好学习小组，组长检查组员的完成情况，我抽小组检查。可是随着课业的增多，有的学生就偷懒了。 2、课程设计不紧凑，不合理。课堂上有时候废话很多，还容易跑偏，以至于完不成教学任务。有时候设计的课堂活动不够科学严谨，实际操作出来效果不好。 3、不能很好地把握课堂节奏，顾及全局。课堂节奏把握不好，有时松有时紧。眼睛没法注意到全体学生的听课情况，有的学生走神了或者听不懂，我就注意不到，从而不能很好的调整上课的节奏。 4、分析教材钻研教法不够细致。对教材的把握能力欠缺。尤其是重难点，分析掌握的不够。教学方法应用不灵活，也没有更多的细致学习。 5、听课听的少。老教师的课听的远远不够。没有很好地向有经验的教师学习。学生方面： 1、学习方法不够科学合理。很多同学只知道死记单词，却不知道放在语境中去理解，甚至一班的很多同学记单词不是按照发音规则拼写，而是背字母排序。很多同学只知道拿着生字表看，却不知道嘴巴，手，大脑，眼睛各个感官调动起来。记得东西不及时复习，过后就忘。 2、不重视发音，不爱读英语。

八年级英语期末考试成绩分析

八年级英语期末考试成绩分析 1、英语成绩合格率低。 2、各班之间，学生与学生之间成绩两极分化严重。 3、学生没有良好的考试习惯，容易犯低级错误等等。面对这不理想的成绩，我从学生角度和我自身找出了一些主要原因，并提出下一步的打算。一、学生方面：（1）学生学习很不扎实。浮漂，平时上课好像都能听懂，但课后总是不去消化。老师上课反复强调的知识点和考点没引起足够重视，导致丢分严重。（2）部分学生英语学科基础相对较差。没有养成良好的英语学习习惯，很难在短期内提高。学生自我约束意识差，较懒惰，上课时相当一部分学生只是听老师讲，并没有动手、动口、动脑，导致所学知识一听就懂、一看就会、但一做就错。（3）学生落实不到位。学生对老师课上、课下布置的作业，特别是英语的口头作业不能及时完成或根本不做。（4）学生计划性和学习效率太低。由于小学和初中学习的方式的差异，许多学生的学习主动性差，缺乏计划性，从而导致学习效率太低。在有限的时间内不能完成相应内容，从而出现学习拖欠现象。（5）学生应试能力还不够，规范落实的不好。还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够。从书

写，到答题的规范程度来看都无法达到要求。如：在这次考试中的听力中，部分学生忽略听力材料中的关键词，最后导致听出多个答案，无从选择。二、教师方面：（1）备课落实不够精细，特别是备学生方面，没有做到分层教学，目的性不强，达不到应有的效果。并且在学期初，在授课方面难点把握上不够准确。（2）作业布置与检查和单元测试组织不够严谨。（3）利用自习学习英语的学生较少，为解决此问题我今后应加大作业检查力度，并及时反馈，提高作业的时效性，从而帮助学生养成良好地独立学习习惯。（4）分层管理力度不够。不同的学生采取不同的管理，以后应加强面批、面改作业、谈心交朋友等多种措施，提升学生的学习成绩。（5）和学生的信息交流不够，导致在课堂教学过程中，课堂效率的提高受到了阻碍，因此在下一步的教学工作中要做好信息反馈，及时了解学生的学习情况，便于更好地指导教。（6）对学生的学习方法指导和答题方法指导不够。特别是对于初二的学生来说，阅读理解以及写作都存在许多问题，因此在以后的教学过程中要加强有关方面的指导。三、今后改进措施： 1、应从心理上增强学生的自信心，多采用鼓励教育方式。抓好基础知识，打牢基本功，为以后的顺利教学做好铺路石。

英语成绩分析总结与反思

英语成绩分析总结与反思成绩分析总结与反思要分析和研究，肯定成绩，找出问题，得出经验教训，以下就是整理的英语成绩分析总结与反思范文，一起来看看吧! 篇一：英语成绩分析总结与反思期中考试已经结束了，仔细分析与对比，我发现我们班的的英语虽然平均分不比别人差，但是优生的成绩却比其他班级要差。为什么会这样?采取何种措施来补救?看了学生的答题情况，主要问题在于是词汇运用和完形填空。单词的拼写和适当形式的变化是大问题。而作文中的丢分就在于小语言点错误很多。其实，开学到现在，我感觉自己最辛苦的是词汇教学，因为两个班级里能正确拼读单词的学生非常少!学生无法读单词，如何要求能出单词?!单词不认识，怎么掌握单词的用法?! 今天在课堂上与学生一起进行交流与分析，学生们积极参与讨论，就如何提高英语成绩畅所欲言。他们就我的英语教学提出很多宝贵的建议，我归纳如下几点： 1, 尽量用英语教学，并且语速要快。这有助于提高他们的语感与听力。 2，布置的英语作业要及时完成，要落实到位.

3，平时考试要诚实，不能作弊，我应该时时到下面去转转，避免少数学生不独立思考。给学生一点轻松的空间。不要把学生抱的太紧，我们需要在平时的教学中一步步地扶着学生，让他们慢慢地开始进入自主学生的状况。若我们总不放心，不敢放手，我们的学生永远也走不好!同时，营造民主的课堂氛围吧!不要把学生压制得死死的!不然，哪天，你的脸上多一点点笑容，他们的学习就失去了方向。很多时候，我觉得学生把我的民主，把我给他们个性的展示机会，当成了对他们可以不守纪律的纵容!面对我的可爱的学生，为了他们的英语期末考试我想我应该尽我最大的努力的。篇二：英语成绩分析总结与反思昨天下午，我们班进行了英语考试。今天，当试卷发下来以后，成绩是60分!从未有过的低分数!我被这个成绩怔住了，我迫不急待地打开试卷，想要看看到底是怎么一回事。通过整张卷子的卷面来看，我最大的问题在于审题。最后，则是积累问题。这点可以从我的作文中看出，在我想到一句很好的话时，却因为一个单词而放弃。可见我平时的积累还是太少。因为这次成绩不太理想，所以有好好的分析卷子，写下了这篇反思报告。希望做到以上几点，并取得进步。篇三：英语成绩分析总结与反思

英语期中考试成绩分析

2018-2019学年度第一学期期中质量检测试题情况分析学校年级学科任课教师一、原始成绩分布情况分析本次试卷充分体现考察学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对听说读写综合知识掌握及实际运用能力。其中90分以上9人，80分以上14人，70分以上12个人，60分以上22人，不及格36人。二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析本次六年级英语考试结果出来后，我所任教的班级很不理想，有很多遗憾，班级有一半的同学不及格，试卷很注重基础，难易适中。听力部分的填空题，很多同学都不会。笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词，词组，语法等方面的考查。很多学生按要求写词的正确形式答的不太好，很多人都把时态弄错，所以最终填写答案错误。单项选择，学生也失误较多，虽然平时都让学生背诵课文和默写四会单词，但是有些同学基础太差，仍然选不对。失分最多的还有阅读理解题，很多学生因为基础太差，真的是啥也不会，很多孩子连三年级的知识都不会，所以越到高年级，历史遗留问题愈发显现出来。很多学生已经放弃英语这这门课程。三、对教学工作的意见或建议 1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持"四位一体"，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。 3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定"学生应达到一定量的课外阅读量"。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，"这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。"这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。 1 / 1

期末考试英语成绩分析报告

期末考试英语成绩分析报告集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

期末考试英语成绩分析报告 ——高一一班、二班新的学期已经开始，对学生的考试成绩进行分析对下一步的教学工作有很大的指导意义。以下是我对高一一班、二班的成绩分析。一、基本情况介绍一班考试成绩有进步，但还是不够理想，虽然A线人数有45人，上线率%，但是仍有12人英语低于120分。主要丢分项是听力，大多数同学错3到4个。阅读理解的陷阱题很少有同学做对。可能假期复习不到位，单词拼写错的较多，满分的很少。改错题和作文有提升。尤其是作文，书写比以前有了很大的提高，这也是同学们作文成绩提高的主要原因。为了帮助同学们练字，我发起了每日一页纸练字的活动，寒假也让学生坚持练字，自己打卡，每天记录，看谁更能坚持这件小事。结果除了两三个比较懒得家伙，其余同学都练了68、69天的字。同学们不光字写得更漂亮了，更重要的是体会到了坚持的不易和坚持过后的喜悦。以下是一班各个分数段的成绩情况；130以上：15人，120—130: 29人，110—120: 11人，100-110：2人。我对一班同学的要求是都要120分以上，我们要进步的空间还很大。二、问题分析老师方面： 1、要求不严格。

一班的同学普遍很自觉，我也想帮同学们形成自觉学习的风气，培养他们自主学习的能力，所以开始对于作业的检查就不大严格，我希望他们能知道是为了自我的提升而做的作业，不是为老师做的。我分好学习小组，组长检查组员的完成情况，我抽小组检查。可是随着课业的增多，有的学生就偷懒了。 2、课程设计不紧凑，不合理。课堂上有时候废话很多，还容易跑偏，以至于完不成教学任务。有时候设计的课堂活动不够科学严谨，实际操作出来效果不好。 3、不能很好地把握课堂节奏，顾及全局。课堂节奏把握不好，有时松有时紧。眼睛没法注意到全体学生的听课情况，有的学生走神了或者听不懂，我就注意不到，从而不能很好的调整上课的节奏。 4、分析教材钻研教法不够细致。对教材的把握能力欠缺。尤其是重难点，分析掌握的不够。教学方法应用不灵活，也没有更多的细致学习。 5、听课听的少。老教师的课听的远远不够。没有很好地向有经验的教师学习。学生方面： 1、学习方法不够科学合理。很多同学只知道死记单词，却不知道放在语境中去理解，甚至一班的很多同学记单词不是按照发音规则拼写，而是背字母排序。很

2017年入学学生累计平均成绩

人数：262 制表日期：2018-10-11 第1/9页编号学院专业学号姓名学位课学分非学位课学分累计平均成绩 1 材料科学与工程学院材料科学与工程Y30170515 周佳丽23 15 106.75 2 材料科学与工程学院材料科学与工程Y3017048 3 王玥23 15 106.71 3 材料科学与工程学院材料科学与工程Y30170461 孟祥申23 16 106.42 4 材料科学与工程学院材料科学与工程Y30170426 蒋亚超26 12 106.1 5 材料科学与工程学院材料科学与工程Y30170428 金玲2 6 12 105.95 6 材料科学与工程学院材料科学与工程Y30170516 朱露丹23 15 105.94 7 材料科学与工程学院材料科学与工程Y30170478 王成成26 13 105.61 8 材料科学与工程学院材料科学与工程Y30170494 严江豪29 8 105.59 9 材料科学与工程学院材料科学与工程Y30170491 徐娜26 11 105.46 10 材料科学与工程学院材料科学与工程Y30170509 张乙桐23 15 105.36 11 材料科学与工程学院材料科学与工程Y20170035 胡雅茜34 9 105.33 12 材料科学与工程学院高分子化学与物理Y30170269 高贯如26 11 105.15 13 材料科学与工程学院材料科学与工程Y30170508 张秀云26 12 104.92 14 材料科学与工程学院材料科学与工程Y30170454 吕昱宏26 12 104.76 15 材料科学与工程学院材料科学与工程Y30170419 霍肖蒙30 7 104.46 16 材料科学与工程学院材料科学与工程Y30170445 刘晏辛23 14 104.34 17 材料科学与工程学院材料科学与工程Y30170390 陈雪雪23 15 104.32 18 材料科学与工程学院材料科学与工程Y30170500 袁翔27 13 104.15 19 材料科学与工程学院材料科学与工程Y30170504 张涛29 9 104.11 20 材料科学与工程学院材料工程Y45170088 许祥鸿23 7 104.09 21 材料科学与工程学院材料科学与工程Y30170514 郑玲27 12 104.08 22 材料科学与工程学院材料工程Y45170069 芮平23 7 104.06 23 材料科学与工程学院材料科学与工程Y30170480 王佳豪26 13 104.04 24 材料科学与工程学院材料科学与工程Y30170475 孙莹23 15 104.01 25 材料科学与工程学院生物医学工程Y30170334 梁青25 12 104.01 26 材料科学与工程学院材料科学与工程Y30170417 黄琦婧23 14 103.99 27 材料科学与工程学院材料科学与工程Y30170443 刘婧媛23 15 103.96 28 材料科学与工程学院材料工程Y45170086 向博文23 9 103.87 29 材料科学与工程学院材料科学与工程Y30170423 江伟男26 11 103.73 30 材料科学与工程学院材料工程Y45170083 吴玉莲23 10 103.68 (符号*表示为修正过的平均分)

小学生成绩报告单

贵家长：您好！在您的关心、支持及配合下，顺利地完成了本学期的学业，在此，校方对您表示衷心的感谢! 本学期放假时间元月20日，下学期开学时间2月15日。请您在假期中安排好孩子的假期生活和学习，督促孩子完成假期作业；同时对孩子进行防冻、防电、防煤气、防火、交通安全等方面的教育，让孩子在家度过一个健康、快乐的假期。景家小学 2014年1月18日科目语文数学英语综合体育美术音乐健康备注成绩学生自评教师寄语李世鹏同学：你是一个忠厚、老实的男孩。平时能和同学友好相处，课堂上能大胆发言，但上课不专心，爱开小差，经常手上玩东西，老师布置的作业能按时完成，学习成绩特别差。希今后要认真写字，改掉坏习惯，争取更大的进步。班主任：周全斌家长意见或建议学生家长： 1

贵家长：您好！在您的关心、支持及配合下，顺利地完成了本学期的学业，在此，校方对您表示衷心的感谢! 本学期放假时间元月20日，下学期开学时间2月15日。请您在假期中安排好孩子的假期生活和学习，督促孩子完成假期作业；同时对孩子进行防冻、防电、防煤气、防火、交通安全等方面的教育，让孩子在家度过一个健康、快乐的假期。景家小学 2014年1月18日科目语文数学英语综合体育美术音乐健康备注成绩学生自评教师寄语方霞同学：你是一个待人真诚、关心集体、热爱劳动的孩子，上课能安心听讲，但不太善于动脑筋，老师多么希望在上课的时候，能够看见你高高地举起你的小手呀！课后你能及时完成作业。在老师看来，你还可以再用功一点，因为我感觉你的潜力还很大，新学期里，只要你多一份勤奋，你的成绩一定会有更大的进步。班主任：周全斌家长意见或建议学生家长： 2

根据学生入学成绩巧用EXCEL实现科学合理的分班

根据学生入学成绩巧用EXCEL实现科学合理的分班临近新学年的开学，很多学校都在为学生的分班犯愁，尤其是负责教务工作的教师；关于分班这种情况，小学校倒不打紧，基本上使用心算都能分出科学合理的班级；至于大学校，入学新生上千的教育单位，如果不使用计算机来处理，单靠人工笔算，不仅会带来大量冗余的工作量，更显得太落伍了，啥年代了还兴这一套？本为举个例子，符合大众需求，是一种规范性通用性的分班原则（当然了，至于分班这种情况，涉及到主观客观原因，比较复杂，在此抛开所有人为的因素，仅考虑理想状态下的分班）首先看下图：上图中有姓名、中考成绩和分配的班级三列，前两列已有数据，我们根据成绩来确定分配的班级；本例将所有学生分配到平行班级中，不涉及快慢班，为此，力求将所有高分段和低分段的学生，基本上平均分配到各班级，即，让分配出来的各班都有高分段的学生和低分段的学生，让各班级的平均分基本一致！

假设该年级分为5个班，班级名称依次为1，2，3，4，5；首先我们先在D列中输入如下图的数字序列；即1到5的数字序列；为确保各分数段的平均，我们不可一直产生1到5这样的数字序列，应该反其道而行之，如下图，接下来产生的数字序列应该是5到1，如下图所示；

紧接着，按如上方法重复进行即可，即不断的产生1到5，5到1这样的数字序列，直到完为止，如果学生人数不满序列数的要求，多余的学生可按实际需要直接分配即可！如上操作完成之后，使用数据排序的方法，排序D列数据，即可得到如下图的示例；

看看吧，各分数段的学生都被合理的分配到了各班级了！以上仅是一种理想状态下的分班，尽管分班工作很复杂，但是以上分班方法大可让阁下参考参考，毕竟人为因素少于科学合理的因素！

英语科考试成绩分析表.doc

考试成绩分析表期末考试课程任课英语成雪所在部门江津中学名称教师任教考试高二 2015 、6 实考人数71 班级时间卷面得分情况最高分最低分平均分及格人数及格率 136 54 93 47 61.3 90 分以下人数90 分以上-100 100 分以上110 分以上-120 分1210 分以上人分以下人数-110 分以下以下人数数人数 24 11 10 13 13 试卷中反映出教与学存在的主要问题： 1、成绩好的学生技能题有失分。 2、阅读积累题，对学生有一点的难度，失分的学生较多。 3、联系上下文理解词语不正确。存在问题较多的是阅读短文部分的词语理解，有部分原因是平时读的少。

拟采取的改进措施：（1）继续加强基础知识教学，重视字词的书写和积累。（2）课堂中加强语句的训练，让学生学会说话和写话，注意使用不同的句式来表达痛一个意思。（3）加强课外书籍的阅读，继续加强“积累”，要重视过程评价，强调平日对“优美词句”、“成语”、“名言警句”、“优秀诗文”等汉语言精华的积累。（4）针对学生联系下文理解词语比较弱这个地方，采取有针对性的练习。２０11年０３月０4日

考试成绩分析表第二单元课程任课语文雷亨龙所在部门澄照乡校名称教师任教考试四年级 2011.03.23 实考人数22 班级时间卷面得分情况最高分最低分平均分及格人数及格率 94 12 69.2 12 54.5 60 分以下人数60 分以上-70 分70 分以上-80 80 分以上-90 分以90 分以上人数以下人数分以下人数下人数 10 6 3 2 1 试卷中反映出教与学存在的主要问题： 1、学生对于基础知识的掌握比较薄弱。看拼音写词语错的较多。 2、错别字多、标点运用的不当、词汇量的不足。 3、习作没有围绕中心，有些甚至离题。 4、阅读题差生几乎得不到什么分，学生分析能力弱。

(完整word版)四年级英语期中考试成绩分析

北山四年级上学期英语期中考试成绩分析汪忠炜一、试卷类型及特点本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础，命题范围侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。试题紧扣《课标》，重视语言知识和生活实际，试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。二、学生答题情况分析四年级学生有20人，及格人数19人，及格率95%，优秀人数6人，优秀率30 %，总的来说，考试成绩不理想。三、试卷整体情况 1、第一大题：听录音选出听到的单词，整体来说掌握还可以。 2、第二大题：听录音判断正误。少数学生未提前审题导致失分。 3、第三大题：听录音，给问句选择正确的答语，主要是对于所学的各种疑问句的考察。重点区分“where”和“what”，听到“where”就要想到答句有位置介词“on、in、under、near”。听到简单疑问句，回答一定是“yes/no”。听到classroom,马上要联想到light,blackboard,desk 等。听到shoolbag,马上想到Chinese book, English book, notebook等。 4、第四大题：听短文，判断正误。听短文，语速较快，很多学生没听懂，失分很多。今后单元测试也尽量用录音机，让学生适应。 5、第五大题：判断发音是否相同。失分多，难度相对较大，四年级的学生还不能很好理解音标。这学期重点是元音教学。 6、第六大题：单词和图片连线。简单。 7、第七大题：中英互译。简单。 8、第八题：选择合适答语。考察疑问句。 9、情景交际。平时对话要另外运用，让学生在运用中掌握基本句型。 10、阅读对话，选择答案。答案都在对话中，少数学生不看对话乱写，或者看不懂人物关系。四、存在的问题： 1、四会单词和句子有个别学生掌握的不好。

全国英语等级考试成绩管理指南.doc

全国英语等级考试成绩管理指南全国英语等级考试合格标准：笔试成绩是听力、英语知识运用、阅读理解和写作部分成绩的总和，满分100分，60分以上(含60分)为合格。口试满分5分，3分(含3分)以上为合格。管理规定：全国英语等级考试PETS考试1-5级均采用分数加权的办法，即对各部分题目的原始赋分分别给予不同的权重，使之能够平衡各种技能的考察关系。此外，不同级别相同部分分数权重的变化还反映出PETS对各种技能考察要求的演进。全国英语等级考试PETS成绩划分及保留：根据教育部考试中心[2002]125号文件精神，PETS单项合格成绩可以保留到相邻的下一考次。考生报名时可以自己决定是报单项(笔试、口试)或两项都报，一次考试或相邻两次考试中，笔试、口试都合格者，教育部考试中心将核发《合格证书》。跨考次的成绩将不予保留。要保留的成绩只能相同级别的考试。全国英语等级考试PETS成绩在自学考试中的使用：根据教试中心[1999]48号文件精神，PETS-2笔试合格成绩可以替代自学考试公共英语(一)的成绩;PETS-3笔试合格成绩可以替代自学考试公共英语(二)的成绩。 pets笔试或口试单科合格证书遗失如何补办？如果遗失笔试与口试全部合格并取得证书的合格证明书，可以在教育部考试中心综合查询网补办，若是遗失单科口试或笔试合格证书需咨询省级考试机构补办。提醒：pets补办完的合格证书与合格证书原件不一致，查询网上补办的是合格证明书，证明考生曾参加过这个考试并且取得合格及以上成绩，补不了原合格证书，但是合格

证明书与原合格证书的效力是一样的。并且查询网不提供电子档或扫描件合格证书，各同学需妥善保存合格证书。全国英语等级考试成绩有效期：笔试及口试均合格者，可获得由教育部考试中心统一颁发的《全国英语等级考试合格证书》。该证书用中、英两种文字书写，证书上印有持证人身份证号码及照片。笔试或口试只有一项合格的，可获得由教育部考试中心统一颁发的《全国英语等级考试笔试成绩合格证》或《全国英语等级考试口试成绩合格证》，证书上印有持证人的准考证号、身份证件号及照片。凡参加考试的考生都有“成绩通知单”。全国英语等级考试成绩合格证的作用？有效期是多久？没有特定的有效期，是由企业方决定的。 1、在PETS等级描述中给出了各级考试成绩的适用范围，仅供考生个人和考生成绩使用者参考。

英语成绩分析

英语组2011年-2012学年期末成绩分析表滋泥泉子学校韩秀梅一、考试整体情况分析英语学科七八年级成绩靠前，九年级的平均分偏低，但三个年级的平均分还有提高的空间。七年级：试卷总体考得还可以，从这张试卷可以看出绝大多数学生经过一学期的英语学习，对于基础知识的掌握比较好。本次考试综观答题情况，学生基本能掌握简单听力题的解题步骤和技巧，做到在拿到题目时，懂得先快速阅读，捕捉相关的语言信息。但也有一部分学生由于没有养成较好的英语学习习惯，上课没有认真听讲，课外也没自觉复习，故对本学期所学知识掌握不够扎实，而导致了一些不该错的错误。其次，对于有一定灵活性的题目的应变能力，学生之间有一定的差距。比如第5大题，句型转换有些同学就不会灵活的去做，应该在学生整体能力发展方面，在日常教学中有所渗透。八年级：考试总体情况较好，这次考试反映出的最大问题是，两级分化的现象在个别班级也比较明显。基础比较扎实、且拥有良好英语学习习惯的学生占据了少部分，他们对单词的认读、对话的问答、句子的补全及语言感悟能力等方面得分率比较好。但也有一部分学生由于没有养成较好的英语学习习惯，上课没有认真听讲，课外也没自觉复习，故对本学期所学知识掌握不够扎实，而导致判断错误。其次，对于有一定灵活性大题的应变能力，学生之间有一定的差距，思维较灵活、基础知识较扎实的学生得分率较高。尤其是在背诵句型的灵活运用方面，

不少学生因为对句子不熟悉、对图片意思不理解或没有背出句子中要求填写的单词，从而造成失分。同学们对于对话问答的掌握和句子的书写不是很理想，尽管前面做了大量的准备。单词书写的失分也觉得相当可惜。看来练习还没有形成条件反射，就可能是平时强调的不够还有练习做的不多。至于对话联系，是比较难的，不少学生对如何判断主格是否为三单，还不是非常清楚，需不断积累和运用。九年级：考试总体情况不好，这次考试反映出的最大问题是，两级分化的现象在班级也比较明显。基础知识不扎实、学生学习习惯对考试重视不够好，表现在书写很差、审题不认真、不能够全身心地完成答卷、答题想当然不加思考；英语“四会”单词达不到要求、