高效课堂中怎样实现语文教师主导作用论文

高效课堂中如何实现语文教师的主导作用【摘要】高效课堂中的语文教师应重视自己的主导作用，不要“少讲、无讲”，要“精讲”;不要“泛阅读”，要“赏文本”；不要“单一理解”，要“多元拓展”。

【关键词】主导精讲文本拓展

随着课程改革的推进，语文教学对过去满堂灌讲析的教学模式进行了改革。新的高效课堂教学倡导“自主、合作，探究”的学习方式和“对话—生成”的教学观，它强调了学生的主体地位，突出了学生的活动。但这并不意味着应该忽视和放弃教师的主导作用，把教师边缘化。

高效课堂下的语文教学应是学生在教师指导下的一种有目标、高质量的个性化学习行为。教师的缺席或作用的弱化必将把语文教学变成课外自由阅读。如此，教学效率和质量得不到保证，新课改也将难以真正有效的展开。那么，高效课堂中如何实现语文教师的主导作用呢？我认为有三点：

一、以学生为本，精心设计活动

现在还有一部分教师误以为新课改就是老师少讲或不讲，让学生去讨论、发挥，把课堂搞得热热闹闹、轰轰烈烈，似乎学生动起来就是好事。这样的语文课就变成了自习课，学生的讨论和自学往往不得要领，最后许多重要的问题不能解决而不了了之。

真正意义上的高效课堂应是：教师结合课文和学生的特点，既生动有趣又高效艺术地将文本学习转化为一个个活动，引导学生在