常见的天气系统说课稿

第三节常见天气系统

——锋面系统

一、教材分析：

本单元教材以获得关于地球上的大气的基础知识为前提，让学生知道大气运动是如何发生和进行的，掌握大气运动的规律及对天气和气候的影响，熟悉常见的天气系统，知道全球气候的变化趋势，树立正确的人地观。本节课的内容在前两节课内容的基础上，介绍与同学们日常生活息息相关的常见的天气系统——锋面系统，使学生掌握锋面系统的形成与天气的关系，让学生能阅读和分析简单天气图，能听懂电视台播放的天气形势预报，并着重介绍寒潮这种与同学们联系比较紧密的气象灾害，有利于更好的用知识服务生活。

二、教学目标：

知识与技能：1、说出锋面系统的结构特点和天气特点

2、识读各类锋面系统图和简易天气图。

过程与方法：1、使学生掌握锋面系统的形成及与天气的关系；

2、让学生能阅读和简单分析天气形势图，使学生学会综合分析问题的方法，

能听懂电视台播放的天气形势预报。

3、用案例说明气象灾害发生的原因和危害

情感、态度与价值观：1、探究日常生活中一些天气现象的形成和变化，培养求真求实的

科学态度，提高地理学习兴趣。

2、学以致用，能将所学知识运用于生活实际，解释发生在我们日

常生活中一些常见的天气现象，服务于生活

三、教学重难点：

重点：1、锋面系统的结构特点及天气特点

2、识读锋面系统各类图和简易天气图

难点：锋面系统与天气的关系

四、教学方法：多媒体教学

五、教学设计：

教学流程：

教学内容：

六、板书设计

一、锋面系统

1、概念：冷暖气团的交界面

2、特点——冷气团在下，暖气团在上，伴有风、云、雨天气

3、锋面类型与天气（表格）（略）

七、教学反思

本节课的设计特点是在循序渐进的原则下，通过情景的创设激发学生的探究兴趣，以学生为主体，从学生的实际生活出发，层层递进，从感性认识上升到理性认识，使学生享受学习有用的、有趣的地理知识的愉悦。本节课的设计亮点：

1、从生活中来，到生活中去。从学生日常生活中常见的天气预报视频入手，自主探究与日常生活息息相关的一些常见的天气系统，最终达到培养学生用知识解释生活，服务生活的目的，体现新课程标准中“培养公民必备的地理素养”“学习对生活有用的地理”的精神。

2、能够根据新课程标准和教学内容的要求，确立“以学生为主体，教师为主导”的确新型师生关系，实现了探究学习与知识传授的有效融合，体现了新课改的精神。

3、充分借助多媒体手段，并以分组游戏的形式让学生自主发现冷暖锋系统的不同，增强学生的观察力；试做天气预报员还可以训练学生的语言表达能力和读图能力。

但从时间安排，可能课堂稍显紧凑，需要老师课前布置学生预习相关内容，特别是课后寒潮的案例，学生感触颇深，如果发散开来讲，耗时更多，可让学生提出对危害的一些了解，课后再查阅更多的资料完善，并拓展至如何减轻危害这一方面，以调查报告的形式呈现。

点评：（吴银杰）本教学设计较好地体现了新课改的精神，通过情景的创设激发学生的探究兴趣，紧扣学生的生活感知，从学生日常生活中常见的天气预报视频入手，引导学生层

层探究递进，从感性认识上升到理性认识，使学生在师生互动中，享受到学习地理知识的愉悦。这是本设计亮点。“以学生为主体，教师为主导”的新型师生关系在课堂中凸显，实现了学生探究学习与教师知识传授的有效融合。教案清新明目，具有很好的示范性和可借鉴性。

第三节常见的天气系统+教案

第三节常见天气系统 执教老师：蒋卫兴 上课班级：高一 (10)班 上课日期：2009年12月10日 一、课标要求： 1.运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。 2.以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。 二、教材分析： 本节由三部分组成：锋与天气、低压（气旋）、高压（反气旋）。 这三部分的内容都是先介绍一些基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等，再进一步明确受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。最后都安排有一活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了学习对生活有用的地理。 两个案例——台风、寒潮，是本节所学的天气系统带来的两个天气实例，它们属于自然灾害中的气象灾害，它们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息息相关。简易天气图的识读。这是对第一部分知识掌握情况的检测，可以由教师组织学生对教材中的活动展开讨论和对图2.24锋面气旋进行天气状况分析。 三、三维教学目标 （一）知识与技能 1.了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。 2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。 3.能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。 （二）过程与方法 1.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。 2.用案例说明气象灾害发生的原因和危害。 3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 （三）情感、态度与价值观 1.激发学生探究科学的兴趣和动机。 2.培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。 3.提高地理审美情趣。 四、教学重点 1.冷锋的形成及其天气过程。 2.气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。 五、教学难点 1.冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。

常见的天气系统知识点总结

一、锋面系统与天气 冷锋和暖锋的判断方法： （1）气团的移动方向 (2)看锋面坡度 (3)看雨区范围及位置 (4)看符号 (5)看过境前后气压、气温变化 二、低（气旋）和高压（反气旋）系统 1、低压、高压是对天气系统气压状况的描述 气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述 锋面图示及雨区 冷气 团 运行 暖气团 运行 过境前 天气 过境时 天气 过境后 天气 常见实例 冷 锋 冷气 团主 动向 暖气 团移 动 暖气团 被迫抬 升 受单一暖气 团控制，气 温较高、气 压较低、天 气晴朗 阴天、下雨、 刮风、雨雪、 降温等天气。 气温下降，气 压升高，天气 转晴 我国北方夏季 的暴雨；冬、 春季节的大风 或者沙尘暴； 冬季爆发的寒 潮；一场秋雨 一场寒。 暖 锋 冷气 团后 退 暖气团 主动沿 锋面爬 升 受单一冷气 团控制，气 温较低，气 压较高，天 气晴朗 多形成连续 性降水 气温升高，气 压降低，天气 转晴。 一场春雨一场 暖；华南地区： 春暖多晴，春 寒雨起。 准 静 止 锋 冷暖气团势相 当，使锋面来回 摆动 降水强度小，多形成阴雨连绵的天气。持续 的时间长。 夏初：长江中 下游地区的梅 雨；冬季，贵 阳多阴雨天气

2、低压、高压控制下大气的垂直运动特征与天气的关系 气旋反气旋定义低气压中心形成的大型空气“旋涡”高气压中心形成的大型空气“旋涡” 成因气流由四周向中心运动时,受地转 偏向力影响,气流的运动方向发生偏转 而形成“旋涡”。 气流由四周向中心运动时,受地转 偏向力影响,气流的运动方向发生偏转 而形成“旋涡”。 中心气流垂 直 上升下沉 水 平 运 动 北半球 逆时针辐合 (右手) 南半球 顺时针辐合 (左手) 北半球 顺时针辐散 (右手) 南半球 逆时针辐散 (左手) 天气特 点 阴雨天气 天气晴朗 成 因 中心气流上升，气温下降，水汽容易凝结。中心气流下沉，气温升高，水汽不能凝结。 对我国影响夏秋季节，我国东南沿海地区的台风天气 就是在气旋的控制下而形成的。 我国夏季长江流域地区炎热干燥的伏旱 天气；北方秋高气爽的天气。 图示 北半 球为 例 三、锋面气旋的判读及天气特征(以北半球为例) 近地面气旋一般与锋面联系在一起，形成锋面气旋。它主要活动于温带地区，因而也称温带气旋。 1．锋面位置的判断：锋面出现在低压槽中，锋线往往与低压槽线重合，如图中AB和CD处。 2．锋面附近的风向：根据北半球风向的画法，可确定锋面附近的风向，如图 中F、G处为偏北风，E、H处为偏南风。 3．锋面类型及移动：图中F、G处都在锋面的北侧(纬度较高的地区)，为冷气 团，E、H则相反，为暖气团。根据图中E、F、G、H各处的风向及冷暖气团的性 质，可确定AB为冷锋，CD为暖锋。而且锋面应随气流呈逆时针方向移动。 4．天气特点 由图中可知，气旋的前方CD为暖锋控制，故在锋前G处等地出现宽阔的暖锋云系及相伴随的连续性降水天气；气旋的后方AB为冷锋控制，故在锋后F处等地出现比较狭窄的冷锋云系和降水天气。

常见的天气系统知识点归纳精编版

常见的天气系统知识点 归纳 集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-

第三节常见的天气系统 一、锋面系统 1、定义： 气团：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气 暖气团：温度高，湿度大，气压低，单一暖气团控制下以晴暖天气为主。 冷气团：温度低，湿度小，气压高，单一冷气团控制下以晴冷天气为主。 锋面：冷暖气团的交界面 锋线：锋面与地面相交的线。 锋：锋面和锋线统称为锋。 2、锋面的特征 ①锋面是一个狭窄而倾斜的过度地带，锋面上方一定是暖气团，锋面下方一定是冷气团； ②锋两侧是个温度和湿度差异很大的地带，锋两侧气团温度、湿度等性质差别愈大，锋面的倾角愈小； ③锋面附近是个天气变化剧烈的地带 3、锋的分类与天气特征 歌诀法记忆冷锋、暖锋及准静止锋的主要区别： 黑色三角冷冰冰，降温下雨刮大风。（冷锋）

符号半圆暖融融，连续降水锋前成。（暖锋） 三角半圆线居中，阴雨连绵慢移动。（准静止锋） 比较冷、暖锋控制下形成的锋面雨带（雨区）位置的差异：冷锋（降水位置在锋后）、暖锋（降水位置在锋前） 锋前和锋后的判断方法： 主动气团移动的方向是锋前，反之，是锋后 二、低（气旋）和高压（反气旋）系统 1、低压、高压是对天气系统气压状况的描述 气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述 2低压（气旋）：等压线闭合，中心气压低于四周气压 高压（反气旋）：等压线闭合，中心气压高于四周气压 2、低压、高压控制下大气的垂直运动特征与天气的关系

3、气旋与反气旋控制下的不同地区大气的水平运动特征(左、右手法则) 用手势判断气旋与反气旋 北半球的气旋、反气旋用右手表示，右手半握，大拇指向上，表示气旋中心气流上升，其他四指表示气流呈逆时针方向流动；大拇指向下，表示反气旋中心气流下沉，其他四指表示气流呈顺时针方向流动（如上图所示） 南半球的气旋、反气旋用左手表示，方法与北半球类同。 歌诀记忆气旋，反气旋的主要区别: 中低周高气涡旋，低空辐合高空散。 北逆南顺中间升，气旋过境天难晴。 中高周低反涡旋，高空辐合低空散。

杨胜良、常见的天气系统

高中教材《地理》（人教版·必修1）第二章《地球上的大气》 第三节“常见的天气系统”教学设计 教学目标： 1、知识与技能 （1）、通过本节课的学习使学生了解几种常见天气系统，能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的。 （2）、了解影响我国的天气系统，能够结合当地情况分析学校所在地曾发生的灾害性天气及其影响下的天气系统。 （1）、在学生学习过程中，培养学生判读原理示意图的水平。 （2）、在学生学习过程中，通过图像系统的判读，使学生初步形成地理的空间思维。 3、情感、态度与价值观 通过学习使学生更加注重天气变化与生产生活的关系，并能够准确解释引起当地天气变化的天气系统。 教学重点： 1、锋面系统对天气的影响。 2、气压系统对天气的影响。 教学难点： 1、锋面过境时，天气的变化过程。 2、天气图的判读，气旋、反气旋的气流状况。 3、“锋面气旋”两侧冷暖锋的成因。 教具准备：多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程：

锋面系统设问：锋面的概念是什么？ 活动3：教师在黑板上画下图，让学生片 断准确的锋面图，并在准确的锋面图中说 出字母所代表的冷、暖气团名称。 以问题导 航，明确学 习目标，培 养学生提 取信息的 水平和合 作学习的 意识。 播放课件：动画，冷锋、暖锋的形成锋面 设问：冷锋、暖锋的概念是什么？ 播放课件：投影出冷锋、暖锋对比动画图 设问：冷锋、暖锋如何区别？ 播放课件：冷锋对天气的影响 （教师边讲边实行动画演示） 设问：冷锋过境前、时、后天气状况如何？ 设问：暖锋过境前、时、后天气状况如何？ 设问：影响我国天气的锋面是什么？ 学生观看动画，主动思考回答 学生分组讨论后，尝试回答 学生在教师的语言引导下推出冷 锋的天气情况，然后同理推导出 暖锋的天气情况，总结完成下表： 过境 前 过境 时 过境 后 冷 锋 暖 锋 低压︵气旋︶高压︵反气旋︶系统播放课件：气旋、反气旋动画，立体形成 及天气状况。（并准备画气旋、反气旋示 意图） 合作学习1：两名学生上黑板画气旋、反 气旋示意图，其他学生在座位上画。（教 师先画出气压分布图，节约时间） （以北半球为例） （教师语言点拨，引导学生画图） 学生带着问题观看课件，然后在 座位上画图 培养学生 识图、画图 的水平。 师生共同纠正学生画错的地方，教师讲原理、规律、判别方法，最后总结， 投影出表格： 项目气旋反气旋 气压分布 水平气流 状况 北半球 南半球 垂直气流状况 A B C D

常见的天气系统

第二章第三节、常见的天气系统 知识结构： 1、气团 水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。 气团类型冷气团暖气团 图示 与移经地区的温度 比较 低高 湿度小大 密度大小 与锋面的位置关系在锋面以下在锋面以上 所以，冷气团温度不一定低，暖气团温度不一定高。 20℃ 25℃ 移动方向 10℃ 17℃ 移动方向 常 见 天 气 系 统 锋面系统 锋面气旋 冷气团 暖气团 暖锋 冷锋准静止锋 天气 反气旋 气旋 低压槽 低压 高压 天气

项目详情 图示 锋面冷暖性质不同的两种气团相遇形成的交界面，是一个狭窄而又倾斜的面 （自地面向高空冷空气一侧倾斜） 锋线锋面与地面的交线 天气特点锋面附近常伴随云、大风、降水等天气 雨区分布降水主要分布在冷气团一侧 ※特别提醒： （1）在单一冷气团控制下，多晴朗天气。冷暖气团交界处，天气复杂多变。 （2）锋面经常会带来天气的变化，但不一定产生降水。锋面附近是否产生降水，不仅取决于是否有上升气流，还与锋面上方暖气团的湿润程度有关。如果暖气团比较干燥，水汽凝结成的水滴很小，空气的浮力能够托起这些水滴，就只会形成一些云。例如，北方春季受冷锋影响出现大风、沙尘暴天气，但很少有降水。

依据：在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、冷锋暖锋准静止锋 概念冷气团主动向暖气团移 动的锋暖气团主动向冷气团移动 的锋 冷暖气团势力相当的锋 图示锋图 天气图 符号 锋面坡 度大小大小较小 降水强 度 大，多为狂风暴雨小，多为连续性降水小，多为连续性降水 雨区位 置 主要在锋后主要在锋前延伸到锋后很大范围 天气特征过 境 前 单一暖气团控制 温暖晴朗 单一冷气团控制 低温晴朗 单一气团控制 天气晴朗 过 境 时 阴天、下雨、大风和降温连续性降水或雾暖气团爬升，形成降水

几种重要的天气系统教案

凯里学院旅游学院学生试讲教案 试讲人授课 年级 高一课时2课时课型单一课 学科地理教材及 章节 高中地理教材（必修1）第二章第一节 课题名称几种重要的天气系统 指导 教师 教材分析天气现象是人们能直接感受到的自然现象之一，与人们的生产生活密切相关。从教材的编排看，第二章教材遵循学生的认识规律、循序渐进，由于各种天气现象的产生与大气的热力状况，大气的运动有密切的联系，所以常见的天气系统是其中知识结构上重要的一环，本课是在综合两节内容的基础上阐述常见的天气现象成因，因此所讲内容对学生了解天气变化的最基本因素，普及天气预报知识具有积极意义。 学情分析高一的学生个性突出，富有好奇心，在心理上它们渴望自主探究和表现，对感兴趣的知识表现出高度热情并具有一定的团结协作能力，但学生的地理空间分析能力比较差，在实际生活中接触过各类天气现象，有强烈的参与意识与探究欲望，但认识不够深刻、全面需加以引导。 教学目标知识与技能 1.说出引起天气变化的主要天气系统。 2.了解气团（冷气团、暖气团）的概念；知道锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。 2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析主要天气系统的形成及其气流特点，并总结出各种天气系统控制下的天气状况。 3.能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。 过程与方法 1.学生在知道冷、暖气团性质的基础上分析教材中各天气系统示意图，说出各天气系统的形成及其控制下的天气状况。 2.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。 3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 情感、态度与价值观 1.激发学生探究科学的兴趣和动机。 2.增强学生读图分析能力，培养学生求真、求实的科学态度。 3.更关注生活地的天气现象。 知识点学习目标描述 知识点内容知识点学习目标具体描述 主要天气系统的概念说出气团，锋，气旋、反气旋的概念冷、暖气团的性质知道冷、暖气团的性质 锋与气旋、反气旋的形成及天气分析锋与气旋、反气旋的形成并总结归纳出锋与气旋、反气旋控制下的天气状况，能结合具体例子分析常见的天气系统对人们生产和生活的影响。

常见的天气系统知识点归纳

常见的天气系统 一、锋面系统 1、定义： 气团：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫气团。气团分冷气团和暖气团。 暖气团：温度高，湿度大，气压低，单一暖气团控制下以晴暖天气为主。 冷气团：温度低，湿度小，气压高，单一冷气团控制下以晴冷天气为主。 锋面：冷暖气团的交界面 锋线：锋面与地面相交的线。 锋：锋面和锋线统称为锋。 2、锋面的特征 ①锋面是一个狭窄而倾斜的过度地带，锋面上方一定是暖气团，锋面下方一定是冷气团； ②锋两侧是个温度和湿度差异很大的地带，锋两侧气团温度、湿度等性质差别愈大，锋面的倾角愈小； ③锋面附近是个天气变化剧烈的地带 3、锋的分类与天气特征 歌诀法记忆冷锋、暖锋及准静止锋的主要区别： a)黑色三角冷冰冰，降温下雨刮大风。（冷锋） b)符号半圆暖融融，连续降水锋前成。（暖锋） c)三角半圆线居中，阴雨连绵慢移动。（准静止锋） 比较冷、暖锋控制下形成的锋面雨带（雨区）位置的差异： ●冷锋（降水位置在锋后）、 ●暖锋（降水位置在锋前） 锋前和锋后的判断方法： 主动气团移动的方向是锋前，反之，是锋后 冷暖锋过境前、过境时及过境后的天气变化：

过境后温度和气压值的变化 【基础过关】 1．天气变化剧烈通常是因为位于( ) A．暖气团控制下 B．冷暖气团交界地带C．冷气团控制下 D．无气团控制的地区2．冷锋和暖锋的共同特点是( ) A．过境后天气转晴，温度升高 B．过境时气压升高 C．降水多发生在锋前 D．冷空气在锋面之下 3．下列天气现象中与冷锋影响无关的是( )

A．我国北方夏季的暴雨 B．我国秋冬季节爆发的寒潮 C．我国东南沿海的台风 D．近年来我国北方春季出现的沙尘暴天气 曹操立不起营寨，心中忧惧……子伯曰：“……连日阴云布合，朔风一起，必大冻矣……”……是夜北风大作，操尽驱兵士担土泼水……比及天明，沙土冻紧，土城已筑完。阅读以上材料，完成4～5题。 4．文中所说的最有可能的天气过程是( ) A．快行冷锋 B．暖锋 C．准静止锋 D．慢行冷锋 5．下图中能正确表示该天气系统的是( ) 【能力提升】 6．暖锋过境时常出现的天气是( ) A．产生连续性的降水 B．气温降低，气压升高 C．天气由阴转晴 D．气温上升，气压升高 7．下图中，ABCD纬度位置和下垫面情况大致相同，四个地点中处于冷锋过境后的是( ) 读”某市20XX年5月黄金周期间的天气变化资料统计图“，完成8～9题。 8．这次降水形成的原因是( ) A．气流下沉 B．气流对流上升 C．暖气团主动沿锋面爬升 D．暖气团被迫抬升 9．此系统对我国天气现象的主要影响还表现为( ) A．长江中下游地区的梅雨天气 B．东北、华北地区的夏季暴雨 C．东南沿海的台风天气 D．长江中下游地区的伏旱天气

几种常见的天气系统

几种常见的天气系统 [教学目标]： （一）知识目标 1．了解锋面的概念、特点和分类。 2．理解和掌握冷锋、暖锋形成的原因，过境前、过境时、过境后的天气变化情况。 （二）能力目标 学会阅读和绘制锋面示意图。 （三）德育目标 通过分析天气变化，使学生懂得人类认识和改造自然的重要性；树立献身科学的精神。 [教学重点]： 锋面系统对天气的影响。 [教学难点]： 理解冷锋、暖锋与天气的关系。 [教学方法]：课内探究式整合法、理论联系实际的方法。 [教具准备]： 1．多媒体计算机。 2．搜集与教材内容相关的资料，通过电脑加以处理制作成教学课件。 [课时安排]：一课时 [教学过程]： （一）创设情境，激趣导入 播放一段反映天气变化的图片。 教师叙述：图中的线条带三角符号是影响天气的天气系统。这节课我们就来学习常见的天气系统第一课时的内容──锋面系统。 [板书]：2．5常见的天气系统──锋面系统 设疑导学阶段（学生带疑看书）： 1．锋面是指什么？它分哪几种？ 2．怎样判断冷锋和暖锋？ 3．影响我国天气的锋面主要是什么？ （二）自主合作，探究学习 [板书]：锋面系统 1锋面：冷暖气团的交界面，亦称锋区 [讲述]：气团是温度、湿度比较均匀的大团空气，根据气团温度的差异，可分为冷气团和暖气团。冷暖气团的交界面为锋面，它的水平范围可由几百米到几千千米。由于冷气团密度大，暖气团密度小，当冷暖气团相遇时，一般冷气团在锋面下面，暖气团在锋面上面。锋面两侧的温度、湿

度、气压、风等都有明显的差别。所以在锋面附近常伴有云、雨、大风等天气，锋面一般分为冷锋和暖锋。 [板书]：2冷锋：冷气团主动向暖气团移动的锋。 [播放课件]：冷锋示意图、冷锋与天气示意图。 [讲述]：冷锋的锋面前面为暖气团，锋后为冷气团。冷气团在移动过程中，它的前缘插入暖气团的下面，使暖气团被迫抬升，暖气团在抬升过程中冷却，其中水汽容易凝结成云雨。所以，冷锋过境时，常出现阴天、下雨、刮风等现象。如我国北方夏季的暴雨多是由冷锋形成的锋面雨。我国冬季爆发的寒潮就是冷锋南下时形成的。近年北方春季出现的沙尘暴天气也是由冷锋引起的，冷锋是影响我国的主要锋面。 [板书]：3暖锋：暖气团主动向冷气团移动的锋。 [播放课件]：暖锋示意图、暖锋与天气示意图。 [讲述]：暖锋是指暖气团主动向冷气团移动的锋。暖气团沿冷气团徐徐爬升，冷却凝结产生云雨。暖锋降水多发生在锋前，多为连续性降水。 [师问]：冷暖锋过境前、过境时、过境后天气状况如何？列表比较 教师点拨，学生归纳，列表比较如上图 [讲述]：如果冷暖气团势均力敌，就会形成另外一种锋──准静止锋，江淮流域的梅雨就是冷静止锋形成的。 [师问]：试用锋面知识分析谚语“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”的地理含义。 学生思考回答，教师总结： 春雨：过去被暖气团控制，春雨过后气温升高，气压降低，秋雨：过去被冷气团控制，秋雨过后气温下降，气压上升。 [补充材料]： 冷暖锋判断法： 1．侧视图判断法(图1、图2) （1）锋面坡度。冷锋锋面坡度比暖锋锋面坡度陡。 （2）冷气团移动的方向。冷锋的冷气团移动箭头直指锋面，而暖锋冷气团移动箭头在锋面附近形成一个环流。 2．平面图判断法(图3) （1）根据符号来判断冷暖锋。冷锋用线条加三角形表示，暖锋用线条加半圆表示。

常见天气系统

第三节常见天气系统 地理兰琼辉 ●内容分析 本节内容的设计是回答本单元引言部分提出的两个设问："常见的天气系统有哪些"和"气象灾害对人们的生产和生活有哪些危害"；也是在第一节"冷热不均引起大气运动"的理论基础上，在第二节"气压带和风带"的全球大气运动框架下对各地区常见天气系统的具体分析，完整了前面所涉及的知识，如高气压、低气压、极锋等；此外，本节内容的掌握更可使学生将地球上的大气有关知识学以致用，分析基础的天气现象。 ●教学目标 知识与技能 1.了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。 2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。 3.能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。 过程与方法 1.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。 2.用案例说明气象灾害发生的原因和危害。 3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 情感、态度与价值观 1.激发学生探究科学的兴趣和动机。 2.培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。 3.提高地理审美情趣。 ●教学重点 1.冷锋的形成及其天气过程。 2.气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。 ●教学难点 1.冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。 2.气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。 3.天气系统图的分析，特别是理解锋面气旋。 ●教具准备 多媒体设备及课件 ●课时安排 2课时

第1课时 ●教学过程 ［新课导入］ 从当天的天气状况引入。 师：有哪一位同学能够根据昨晚的电视天气预报，说出今天的天气如何？ 生：（据现实情况回答） 师：大家回忆一下前两天的天气与今天有什么不同？ 生：（据实际情况回答） 师：天气现象是我们最能感受到的一种自然现象。这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。通过这节课的学习，我们会弄清其中的道理。在一定程度上，我们还可以进行初步的天气预报。下面我们就学习“第三节常见的天气系统”。 （板书）第三节常见的天气系统 ［教师精讲］ 师：常见的天气系统主要有锋、气旋和反气旋。我们首先来学习“锋与天气”。 （板书）一、锋与天气 师：什么是气团？ 作出解释 （动画演示）锋的形成——冷暖气团相遇 师：冷暖气团相遇，它们的交界面是倾斜的。冷暖气团的交界面两侧，哪个是冷气团，哪个是暖气团，为什么？ 生：因为冷气团密度大，暖气团密度小，所以在交界面下方一侧的气团是冷气团，在交界面上方一侧的气团是暖气团。 师：锋面附近是个天气变化剧烈的地带，锋面附近会造成什么样的天气呢？ （动画演示）锋面附近天气 生：（合作探究）锋面附近会有一系列的云、雨、大风、降水等天气。 师：你看锋面降水雨区位置主要在冷气团还是在暖气团一侧？ 生：锋面降水雨区位置主要在冷气团一侧。 师：要特别注意：云、雨、大风等天气现象只出现在锋面附近。 （动画演示）冷、暖锋动态移动过程 甲冷锋天气乙暖锋天气师：在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋和准静止锋。冷暖锋面是怎么形成的呢？甲、乙两图中冷空气和暖空气的运动方向是怎样的？其结果如何？ 生：甲图冷空气主动向暖空气移动，形成冷锋。乙图冷空气被迫后退，说明暖空气强大，主动向冷空气移动，形成暖锋。

常见的天气系统[考试要点]1.理解各种类型锋面系统的天气变化

常见的天气系统 ［考试要点］ 1．理解各种类型锋面系统的天气变化 2．掌握气旋和反气旋的气压分布，气流状况及天气特征 3．锋面气旋的有关知识 ［要点剖析］ 一、常见天气系统影响下的天气状况 1.锋与天气：锋面系统是影响天气变化的主要因素，对世界和我国降水量的变化及旱涝灾害

2 二、运用简易天气图判断天气系统――应用能力 （一）、冷暖锋的判断 1、平面图判断法（见图１） ①根据符号判断。冷锋用线条加（黑）三角形表示，三角形加在暖气团一侧，如PM；暖锋用线条加（黑）半圆表示，半圆标在冷气团一侧，如PN。 ②根据冷暖气团的移动方向判断。冷气团移动的箭头A 指向锋面PM，而暖气团B则背离锋面，此为冷锋；反之为 暖锋。 ③根据雨区的位置判断。雨区在锋后（A侧）的为冷锋， 雨区在锋前（C侧）的为暖锋。 2、侧视图判断法 图1 ①锋面坡度。冷锋面坡度比暖锋面陡。 ②冷气团移动方向。冷锋的冷气团移动箭头直指锋面， 而暖锋冷气团移动箭头在锋面附近形成一个环流。 ③雨线倾斜方向。冷锋附近风从冷气团吹向暖气团，雨线向暖气团一侧倾斜；而暖锋附

近风从暖气团吹向冷气团，雨线向冷气团一侧倾斜， 因此冷锋是冷气团推动锋面移向暖气团，暖锋相反。 ④雨区的位置。雨区在锋后的为冷锋，雨区在锋前的为暖锋。 二）气旋、反气旋的判断 判读方法: 1.从气压状况看： 气旋为低气压、反气旋为高气压（见图3） 2.从气流状况看: 北半球气旋为逆时针方向辐合上升气流，北半球反气旋为顺时针方向辐散下沉气流，南半球空气旋转方向与北半球相反。 三．锋面气旋 在低压槽所在的地区，常常形成气旋和锋面复合的天气系统（简称锋面气旋）见下图。图中A 、B 为槽线，在低压槽的西侧，吹偏北风（西北风），在其东侧吹西南风，两种气流相遇形成冷锋和降水天气，锋面气旋是冬春季我国降水的主要形式。 典型例题1：（03 全国新课程）读图4回答下列问题： （1）正确表示某气压系统的图是（） 图3 图2

常见的天气系统 知识讲解

常见的天气系统 编稿：李永华审稿：王艳欣考点解读 锋面、低压、高压等天气系统的特点。 知识清单 锋面示意图 海平面等压线的分布图

图中各部位的名称：①________；②________；③________；④________；⑤________。 参考答案 均一性质倾斜地面锋面锋线冷暖暖降温冷下降上升减小暖冷冷锋前连续性暖上升下降势力相当连续①暖②冷 低上升逆顺阴雨高下沉顺逆晴朗热带气旋12 太平洋大西洋印度洋狂风强冷降温降温①高压②低压③低压槽（线）④高压脊（线）⑤鞍部 要点精析 要点一：锋面与天气 天气与气候的区别?【高清课堂：常见的天气系统】 1．冷暖气团性质的比较表 气团温度湿度密度与锋面的位置关系 冷气团低小大在锋面以下 暖气团高大小在锋面以上 2．锋的分类标准及主要区别比较【高清课堂：常见的天气系统】 冷锋暖锋准静止锋 概念冷气团主动向暖气团方向 移动的锋 暖气团主动向冷气团方向 移动的锋 冷暖气团势力相当 暖气团上升状况被迫抬升徐徐爬升缓缓上滑图示 锋图 天气图 天气特征过境前单一暖气团控制，温暖晴朗单一冷气团控制，低温晴朗单一气团控制，天气晴朗过境时 暖气团被冷气团抬升，常出 现阴天、下雨、刮风、降温 等天气现象 暖气团沿冷气团徐徐爬升， 冷却凝结形成连续性降水 或雾 暖气团平衡抬升或爬升，形 成持续性降水 过境后 冷气团替代了原来暖气团 的位置，气压升高，气温和 湿度下降，天气转晴 暖气团占据了原来冷气团 的位置，气温上升，气压下 降，天气转晴 单一气团控制，天气晴朗 天气实例我国大多数降水天气，北方 夏季的暴雨，冬春季节的大 风、沙尘暴、寒潮 江淮地区的梅雨，云贵高原 冬半年的昆明准静止锋 记忆方法：黑色三角冷冰冰，降温下雨刮大风；符号半圆暖融融，连续降水锋前成。