第二课 《从贞观之治到开元盛世》导学案

第二课《从贞观之治到开元盛世》导学案

学习目标：

1、知道唐朝建立的时间、建立者、都城。

2、掌握唐太宗和武则天统治的措施。

3、分析开元盛世产生的原因。

学习重点：唐太宗和武则天统治的措施

学习难点：开元盛世产生的原因

学习过程：

一、自主学习：

1、唐朝的建立和贞观之治：

建立时间：_________ 建立者:_________ 都城:_________

唐太宗即位后改年号为________

贞观之治的措施：_______________________________________________________________ ________________________________________________________________ 作用：_________________________________________________________________________ 2、女皇武则天：

武则天改国号为________ 她是我国历史上________________________________________ 武周统治的措施：________________________________________________________________

__________________________________________________________________

作用：__________________________________________________________________________ 3、开元盛世

在位皇帝:_________ 任用丞相：_____________________

改革措施:_______________________________________________________________________

作用：__________________________________________________________________________ 二、合作探究：

唐朝有哪些治世？开元盛世出现的原因是什么？

三、课堂小结：

四、课堂检测：

高中政治第2单元经济发展与社会进步第4课我国的个人收入分配与社会保障第2框我国的社会保障教学案

第二框我国的社会保障 学习任务核心素养 1.描述与分类：社会保障的功能和内容。 2．解释与论证：加强社会保障的原因。 3．预测与选择：完善社会保障。 4．辨析与评价：发展社会保障要量力而为、 权责统一。 1.政治认同：支持我国社会保障事业发展。 2．科学精神：理解健全社会保障制度的原因、 功能、内容。 3．法治意识：依法监管社会保障事业。 4．公共参与：树立参与社会保障的权利和义 务意识。 一、多种多样的社会保障 1．原因 (1)面对现实生活中人们可能遇到的疾病、失业、养老、灾害、生活贫困等各种问题，国家依法建立起由政府和社会承担主要责任的社会保障“安全网”。 (2)在我国经济社会发展过程中，形式日益多样的社会保障发挥着越来越广泛的作用。 2．功能 手段作用 通过防范和化解社会成员 的生存危机 保障他们的基本生活权利，能够有效维护社会生活秩序的稳 定 通过国民收入再分配 能够调节不同社会群体之间的利益关系，化解社会矛盾和冲 突，促进社会公平正义 通过风险分摊与责任共担 充分发挥社会互助功能，同时通过社会成员的自助与他助， 推动社会持续健康发展 提示：社会保障往往具有公益性和非营利性，一般不靠市场机制来实现。 3．内容 (1)社会保险 ①地位：我国社会保障体系的核心。 ②方式：政府、单位、个人三方共同筹集资金。 ③作用：保障公民在年老、疾病、工伤、失业、生育等情况下依法从国家和社会获得物质帮助。 ④内容：主要包括基本养老保险、基本医疗保险、工伤保险、失业保险、生育保险等。 (2)社会救助

①特点：是最先形成的、历史最悠久的社会保障形式。 ②方式：政府通过国民收入再分配，对因自然灾害或其他经济社会原因而无法维持最低生活水平的公民给予无偿帮助。 ③目的：保障其最低生活水平。 ④作用：是保障社会成员生活安全与生存权利的“最后一道防线”。 (3)社会福利 ①方式：政府和社会向老年人、残疾人、妇女、儿童和其他社会成员提供的社会化服务、实物供给或者福利津贴。 ②目的：满足社会成员的生活需要并促使其生活质量不断得到改善和提高。 ③特点：是最高层次的社会保障。 (4)社会优抚：国家和社会依法对现役军人、复员退伍军人以及军烈属等优抚对象实行物质照顾、生活和工作安置、精神抚慰的褒扬性、补偿性、优待性、综合性的特殊社会保障。 二、完善社会保障体系 1．全覆盖：要公平对待每个公民并确保其享受相应的社会保障权益。为此，要建立起覆盖全民、城乡统筹的社会保障体系，形成没有漏洞的“安全网”。同时，完善社会保障体系要更多地维护好弱势群体的利益，缩小贫富差距，促进社会和谐发展。 2．量力为：既要尽力而为，又要量力而行，要坚持社会保障水平与经济社会发展相适应。随着经济社会的发展，人民对生活安全保障的要求越来越高，我们要通过加强社会保障体系建设，不断满足人民的社会保障需求。同时，经济发展是社会保障的基础。如果没有相应的经济实力作支撑，社会保障即使建立起来也无法维持下去。只有建立起与经济发展水平相适应、保障适度的社会保障体系，才能使社会保障持续发展。 3．责权利：要做到权责清晰。享受社会保障是社会成员的一项法定权利，也是现代社会文明进步的重要标志。同时，社会保障资金的筹集涉及政府、企业、个人和其他单位的经济利益，需要各方合理分担责任。完善社会保障体系，必须明确各方的权利与责任，严格依法监管。 4．多层次：要按照兜底线、织密网、建机制的要求，全面建成覆盖全民、城乡统筹、权责清晰、保障适度、可持续的多层次社会保障体系。 [判一判] (1)社会保障的主要目的在于促进生产力发展。( ) (2)每个人享有的社会保障是相同的。( ) (3)社会保障水平越高越好。 ( ) 提示：(1)×(2)×(3)×

人教版七年级历史下册第二课导学案(附答案)

第2课“贞观之治” 一、唐朝的建立 618年，李渊建立唐朝，定都长安。李渊就是唐高祖。 二、唐太宗“贞观之治” 1、主要内容措施：①吸取隋亡历史经验教训，重视人民群众的力量。 ②重视发展生产，开垦荒地、减轻农民的赋税劳役。 ③崇尚节俭，节制享受欲望。 ④合并州县，整顿吏治。 ⑤任用贤才、虚心纳谏：“房谋杜断”—房玄龄和杜如晦；魏征为著名谏臣。 ⑥大兴学校，发展科举。 2、效果评价：唐太宗统治时期，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强，成为世界上的强国，我国的封建制度发展到顶峰。 3．秦亡汉兴，隋亡唐兴有什么共同之处？ 答：秦隋：都完成了统一后很快灭亡；都是因为统治者的残暴无道，整治黑暗；都爆发了大规模的农民起义。 汉唐：统治者都吸取了前朝的教训，出现了繁荣的局面；都轻徭薄赋，整顿吏治，任用贤良；都成为影响当时世界的大国。 比较汉武帝与唐太宗的历史功绩

三、女皇武则天 1、我国历史上唯一的女皇帝。晚年称帝，改国号为周 2、武则天当政期间，继续实行唐太宗发展农业生产、选拔贤才的政策，使社会经济进一步发展，国力不断增强。人称她的统治“政启开元，治宏贞观” 本课考点精练 一、选择题： 1、下列不属于唐太宗的政治主张的 有（） A、皇帝要勤于政事 B、大臣要廉洁奉公 C、政府要轻徭薄赋 D、君臣要讲气派

2、我们今天肯定武则天，主要是因 为 ( ) A、她是我国历史上唯一的女皇帝 B、她临朝处政，开创殿试 C、她重用人才，奖励农业生产 D、她在“贞观之治”与“开元盛世”之间起到了承前启后的作用 3、“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”说出此话的皇 帝是（） A、汉高祖 B、汉光武帝 C、唐高祖 D、唐太宗 4、前后向唐太宗进谏二百多次的著名谏臣是 ( ) A、房玄龄 B、杜如晦 C、魏征 D、姚崇 5、你可知道隋炀帝是在何时被部将所杀死的吗？ ( ) A、589年 B、618年 C、907年 D、1840年 6、唐太宗与汉文帝有哪些共同之 处（） ①提倡节俭，节制欲望②轻徭薄赋 ③曾经免除田租④励精图治，出现盛世局面 A、①②④ B、①③④ C、②③④ D、①②③④

哲学第九课第二框导学案.doc

张甸中学高二政治导学案（必修） 课题：第九课第二框用对立统一的观点看问题 编制：孙威审核：鲍德喜 【学习要求】 【知识梳理】 一、主要矛盾和次要矛盾 1、区别 （1）含义不同 主要矛盾一一在事物发展过程中处于地位，对事物发展起作用的矛盾。 次要矛盾一一在事物发展过程中处于地位，对事物发展不起作用的矛盾。 （2）主要矛盾和次要矛盾在事物发展过程中的地位、作用不同 %1主要矛盾处于地位，着事物的发展方向。 %1次要矛盾处于地位，对事物的发展方向不起作用。 2、联系 （1）二者相互依赖，相互影响 （2）主要矛盾和次要矛盾在一定条件下相互转化 3、主次矛盾关系原理的方法论意义 A.要求我们想问题、办事情要着重把握,抓住o B.学会统筹兼顾，不能忽视次要矛盾 二、矛盾的主要方面和次要方面 1、区别 （1）含义不同 矛盾的主要方面一一处于地位，起着作用的方面就是矛盾的主要方面。 矛盾的次要方面一一处于地位，不起____________________ 作用的方面就是矛盾的次要方面。（2）矛盾的主要方面和次要方面在事物发展过程中的地位、作用不同 %1矛盾的主要方面处于地位，起作用。事物的性质主要是由主要矛盾的主 要方面决定的。 %1矛盾的次要方面处于地位，不起作用。 2、联系 （1）二者相互依赖 （2）矛盾的主要方面和次要方面在一定条件下相互转化 3、矛盾主次方面关系原理的方法论意义 要求我们想问题、办事情既要,又要分清。 三、主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理要求我们，要坚持一

分为二的矛盾分析法，坚持的认识方法。重点是中 的重点，两点是有的两点。反对形而上学的和。 四、具体问题具体分析 1、依据——O 2、含义一一在矛盾原理的指导下，具体分析矛盾的,找出解决矛盾的 方法。 3、地位一一具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的。 4、意义： （1）具体问题具体分析是正确认识事物的; （2）具体问题具体分析是正确解决矛盾的o L知识归纳】 判断主次矛盾和矛盾主次方面 1.从外延看 主要矛盾是就复杂事物中所包含的“诸多矛盾”相比较而言的。主要矛盾一般只有一个，次要矛盾可以有多个；而矛盾的主要方面只有一方，矛盾的次要方面也只有一方。 2.从内涵看 主次矛盾讲的是“矛盾体”。可以称为“一个”或“一种”矛盾；而矛盾的主次方面讲的是“矛盾侧面”，只能叫“一方”或“方面”。正因为主次矛盾是“矛盾体”，其内部都包含着矛盾的双方，所以主次矛盾又有各自的矛盾的主次方面。 3.从作用看 主要矛盾：决定事物的发展进程。常用在“办事情”，解决问题，在事物发展过程中怎么找出问题关键。如攻打锦州，处理中美关系，经济为中心。（怎样做） 矛盾主要方面：决定事物性质。常用在“看问题”上，用于评价利弊、优劣、功过等，如什么是社会主义，人的本质，网络的利弊，一国两制。（认识、态度） 4.方法论意义 主次矛盾要求做工作要抓重点、抓关键、抓中心，但又不忽视一般；矛盾主次方面要求看问题要把握本质和主流，但又不忽视支流。 5.可以用来判断二者区别的一些重点词语 “抓重点”、“抓中心”、“抓关键”、“突出任务”、“突破口”、“重中之重”、“第一要务”、“核心问题”、“放在首要地位”等说法都可以判断为抓主要矛盾； “抓主流”、“辨方向”、“识大局”（分析形势）、“判断性质”、“占主体”、“实质”、“总体上” 等词语都可作为矛盾主要方面的识别依据。

八年级思想品德第二单元复习课导学案

八年级思想品德复习课导学案课题：第二单元我们的人身权利 学习目标： 知识目标：能够准确并熟练背诵第二单元知识点 能力目标：１、提高自己背诵的能力２、提高自己运用背诵知识解答问题的能力 情感态度价值观目标：体验掌握知识的快乐，树立正确的合作与竞争意识 重难点：能够背诵第二单元重点习题并能解决相应习题 你考查的目标同学姓名你共考了他题，他答错了题,错题号为得分 第三课1、※公民人身权利的重要性及具体包括哪些权利： 2、人身自由权的重要性或意义： 第3、生命健康权的重要性或意义： 4、我国法律对未成年人的生命健康权给予什么样的保护？为什么要给予这样的保护？三 5、保护公民生命健康权的法律有哪些 6、※公民怎样生命自己的生命健康权 课7、※为什么除了为正义而献身外，生命健康权不得让与或抛弃？ 或者：为什么不能采取轻生或自残等行为？ 8、※如何关爱他人的生命健康 其它知识点： 1、我们参加各种社会活动，充分享有其它各种权利的基本保障是P25 2、公民最基本、最重要的权利是P24 3、人们生存与发展的基本权利是P23 4、公民最根本的人身权利是P26 5、公民首要的人身权利是P24 6、公民参加一切社会活动，享有其他一切权利的基础是P26 第四课 1、人格尊严权利表现在哪两个方面： 2、良好名誉的作用 第3、※法律赋与公民保护自己名誉权利的原因 4、名誉权的主要表现（名誉权包括哪两类） 四5、※侵犯名誉权的具体表现 6、※侵犯名誉权的危害 课7、※如何维护肖像权 8、※侵犯姓名权的行为有哪些? 其它知识点： 1、享有作为人最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利是权（P35） 2、集中体现了人格尊严(P36) 3、再现了个人的基本特征，是每个人人体容貌的有形识别标志（P40） 4、未成年人的肖像权和姓名权须由代为行使 5、是每个人人格的基本标志（P43） 第五课 1、隐私具体包括哪些： 第※2、公民享有隐私权的意义：（或者问：法律为什么要保护公民的隐私权？）： ※3、隐私权的真谛是什么 五4、隐私权具体包括哪些权利： 5、※如何尊重和维护他人隐私 课6、※如何维护自己的隐私权 7、在维护隐私权的过程中要避免什么误区？ 8、个人隐私里无不饱含着的两种最忠实的卫士是什么

第四课第二框 认识运动 把握规律 导学案-高中政治人教版必修四

《生活与哲学》第四课第二框导学案认识运动把握规律 【自主先学】 1. 运动是物质固有的_________和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质。运动是物质的运动，_________是运动的承担者。 2. 运动是_________、_________、_________；静止是运动的一种_________，静止是_________、__________、__________；物质世界是绝对运动和相对静止的统一。 3. 规律 (1) 含义：规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的__________。 (2) 客观性：规律是客观的，是不以__________ 为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。 (3) 普遍性：规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展中都普遍遵循其_______________。 4. 尊重规律，按照客观规律办事 (1) 规律是普遍的、客观的，不以人的意志为转移，要__________，按规律办事。 (2) 规律是普遍的、客观的，但人在客观规律面前____________________。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。 【重难点突破】 1. 离开物质谈运动属唯心主义，如“万物都在概念中运动”；离开运动谈物质属形而上学，如刻舟求剑。 2. 形而上学的不变论：只承认相对静止而否认绝对运动，如飞矢不动；相对主义和诡辩论：只承认绝对运动而否认相对静止，如人一次也不能踏进同一条河流；日方中方睨，物方生方死。 3. 规律的存在和发生作用是不以人的意志为转移的。认为规律以人的意志为转移，是夸大意识能动作用的唯意志主义。

小学数学一年级下册《第14课时 20以内退位减法整理和复习(三)》导学案

学 校 班级一（）班主备人 参备人审核人 课题20以内退位减法整理和复习课时—总课时14-14 学习目标1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的联系，能够熟练地进行20以内退位减法的口算。 2、培养学生的观察、概括能力。 3、初步培养学生学数学、用数学的能力。 重难点沟通联系，合理、灵活地运用所学知识。 课前预习课本第25~26页部分习题。 课型整理和复习课教学准备插图 导学流程 导学步骤具体内容复备栏 1、导（导课题、 目标） 师：这节课我们大家一起来整理和复习第二单元 所学的知识。 2、学（出示预 学案，学生自 学或合作学 习） 对比复习20以内进位加法、退位减法。 1、比一比，看谁算得又对又快。 7+6= 6+5= 8+7= 9+4= 6+7= 5+6= 7+8= 4+9= 13-7= 11-5= 15-8= 13-9= 13-6= 11-6= 15-7= 13-4= 2、根据图意列式计算。（练习六第4题）

3、练（以固学 案出示，检查 学生学习是否 达标） 完成练习六第3、6、7题。 课堂小结（不 超过两分钟， 可由学生进行 小结） 通过今天这节课我学会了 。 我的心情。板书设计：20以内退位减法整理和复习 课后反思：

四则运算 1.加法、减法、乘法和除法统称四则运算。 2.在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 3.在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。 4.算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。 5.加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。 6.先乘除，后加减，有括号，提前算 关于“0”的运算 1.“0”不能做除数；字母表示：a÷0错误 2.一个数加上0还得原数；字母表示：a＋0= a 3.一个数减去0还得原数；字母表示：a－0= a 4.被减数等于减数，差是0；字母表示：a－a = 0 5.一个数和0相乘，仍得0；字母表示：a×0= 0 6.0除以任何非0的数，还得0；字母表示：0÷a（a≠0）= 0 7.0÷0得不到固定的商;5÷0得不到商.

第2课《我多想去看看》(导学案)

第2课《我多想去看看》（导学案）

（五）、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议 （六）、同桌一起读课文，理清主要讲什么 1、师：（出示课文中的插图）在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么我对妈妈说了什么 ; 2、指名一对同学对读，学生评议。 （七）、指导朗读、背诵 1、师：妈妈告诉了我什么（出示第一句：妈妈告诉我， 沿着弯弯的小路， 就能走出大山。 指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。） 2、师：妈妈还告诉我什么（出示第二句：遥远的北京城， 有一座天安门， > 广场上升旗仪式非常壮观。） 师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗很远很远就是“遥远”。 （最吸引孩子的就是北京的天安门） （朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。） 师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式（播放天安门广场升旗仪式录像片） 看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样 指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。 3、学生朗读第一、二句。 ,“诉”地轻声等等。' 1、开火车拼读生字。 2、开火车读生字组成的词语。 同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。 ) 学生练读，齐读 | 《 学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。

（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。） （八）、课间休息（九）、交流收集的图片或照片 1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来，都带来了吗 3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是被京的什么地方 （十）、激发学生热爱北京的情感 师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。 （第三句：我对妈妈说， 我多想去看看， 我多想去看看。） … 谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来 五、作业布置： 第二课时 （一）、指导朗读、背诵诗歌 1、（看书上插图）教师引背。 （二）、指导写字 、 4、学生练习书写。 （三）、扩展练习。出示北京的风景图片，当地的风景图片 说话训练：我多想（）。自由练读、齐读 学生唱《我爱北京天安门》 小朋友四人为一小组交流以下说说自己带的这张图片是北京的什么地方去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的 2、学生小组交流。: 自由读，齐读。 回家收集关于北京的资料。 2、学生同座位互背。 3、全班同学齐背。 2、学生同座位互背。 3、全班同学齐背。 板书设计：

(名师整理)最新部编人教版语文中考单元复习《七年级下册第二单元》导学案(含答案)

九年级语文复习导学案(七下) 班级________ 学生姓名________ 主备人：审核人： 七年级下册第二单元(家国情怀) 【学】（请同学们根据提示，独立完成单元要点梳理。） 【单元目标】（1分钟） 1.感受本单元课文表现的家国情怀,能说出自己的体验。 2.了解直接抒情和间接抒情,体会作品的抒情方式。 3.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句,学习做批注。 【单元内容回顾】（2分钟） 本单元以家国情怀为主题,选编了四篇文学作品,表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国的大好河山、热爱民族的语言文字、热爱家乡的土地人民的思想感情。 《黄河颂》是一首歌词,也是一首反映抗日救亡主题的现代诗,这首诗以颂歌的形式塑造黄河形象歌颂中华民族的伟大精神。 《最后一课》是短篇小说,通过一个小孩子的视角,从热爱祖国语言的角度,以小见大,反映法国人民深厚的爱国感情。 《土地的誓言》是一篇抒情散文,它以倾诉式的语言抒发作者对沦陷了十年的关东原野的怀念、赞美和甘愿为其牺牲切的决心。 《木兰诗》是南北朝乐府民歌,诗中塑造了木兰女扮男装,代父从军,保卫国家的巾帼英雄形象。

【知识链接】（5分钟） 《黄河颂》 1、作者简介： 光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。 2、写作背景： 《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。诗人光未然1935年8月曾经创作出歌词《五月的鲜花》，歌中唱道：“五月的鲜花开遍了原野，/鲜花掩盖着志士的鲜血。/为了挽救这垂危的民族，/他们曾顽强地抗战不歇。……”歌词经谱曲后广为传唱。1939年诗人到延安后，又创作了篇幅与规模更大的组诗《黄河大合唱》。《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄

七年级政治上册第二单元第四课第2框深深浅浅话友谊导学案新人教版(道德与法治)

深深浅浅话友谊 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。 能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。 知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。 【重点难点】 重点：友谊的特质。 难点：正确处理交友中存在的问题。 情景导入生成问题 今天上课，老师要检查昨天布置的作业。小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。可小亮很为难，让他抄，自己违背了对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该如何做呢？ 学生讨论回答案提示：…… 师：一边是老师，一边是好朋友，小亮确实很为难，他到底怎么做才是对老师，对好朋友小强负责任的表现呢？今天我们继续探讨友谊的话题——深深浅浅话友谊。 自学互研生成能力 (一)自主预习 1．友谊是一种亲密的关系。 2．友谊是平等的、双向的。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。 3．友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。 4．友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 5．竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。 6．友谊不能没有原则。 (二)合作探究 知识模块一友谊的特质 探究一：教材P44上面运用你的经验 (1)在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。 (2)与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。 答案提示：(1)学生根据自身情况填涂。(2)如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。 探究二：教材P45上面探究与分享及阅读感悟 (1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。 (2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？ (3)学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊的特质。 答案提示：(1)我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。 (2)帮助朋友，并不意味自己会受到损失。我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。赠人玫瑰，手留余香。我们要共同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。 探究三：教材P45下面探究与分享 (1)古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？ (2)分享和分担是对等的吗？ 答案提示：(1)我赞成“君子之交淡如水”。因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。朋友确实可以帮助我

人教版三年级下册语文第二单元导学案

5、翠鸟 班级：姓名： 学习目标： 1、会认11个生字，会写13个生字；正确读写“翠鸟、清脆、饲养”等词语；摘抄描写翠鸟外形和动作的句子。 2、有感情的朗读课文，了解翠鸟外形和动作上的特点，体会作者如何抓住事物的特点进行描写和说明的。 3、体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。增强保护动物、与动物和谐相处的意识。 学法点拨： 1.归纳主题的方法之一：抓抒情句法。有的作者时常把主题放在抒情部分来表达，在阅读课文的时候，我们要重视这些抒情的句段，这样才能领会文章的主题。 2.本文抓住事物的特点进行描写。在介绍翠鸟时，就紧紧抓住了它外形和动作上的特点，将翠鸟的美丽、敏捷活灵活现地展现在读者眼前。 自主合作探究： ( 1、給加点字注音。 苇．秆．褐．色锐．利绣．花叼．起蹬．开橄． 榄． 2、读拼音，写词语。 cuìniǎo wěi gǎn fùbùchèn shān dǎxiāo niàn tou （）（）（）（）（） dǒu qiào yòu jiān yòu cháng qīng cuìjífēi yīzhǎ yǎn

（）（）（）（） （） táo tuōsìyǎng yúwēng shíbìguǎng fàn tòu liàng （）（）（）（）（）（）] 3、多音字： 悄{爪{ 待{朝{ 4.近义词： 灵活——（）鲜艳——（）锐利—— （） 希望——（）逃脱——（）注视—— （） 5.反义词： 摇晃：陡峭：灵活：清脆： 6、比一比，填一填 观察考察 （1）我要乘宇宙飞船到太空去（）。 （2）我认真地（）蚂蚁的活动规律。 希望失望愿望 （3）爸爸没给我带回游戏机，我很（）。

部编人教版道德与法治八年级上册第二单元第四课第一框《尊重他人》导学案

《尊重他人》导学案 1.尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利。 实例：有一位女士带着孩子去公司，孩子一直流鼻涕，她就拿出纸巾给他擦鼻涕。擦完鼻涕随手便把纸巾丢在了干净的地上。这时在旁边打扫卫生的老人走过来把纸巾捡起来放进了垃圾桶，什么也没有说。女士又把一张纸丢在地上，老人还是静静地把它捡起来放进垃圾桶里。当女士再次把纸巾丢在地上时，老人依然没有说什么就把它放进垃圾桶里面。可这位女士瞥了一眼老人后对儿子说：“如果你不努力学习的话，长大后找不到工作就像那个人一样，要干这些肮脏的活，被人瞧不起！”老人这时候走过来，说：“这里是某某公司，只有公司职工才可以进来，请问您是怎么进来的？”妇女很自豪地说：“我就是公司营销部的经理！”老人听了，拿出手机拨了一个电话，随后便出来一位青年，老人说：“我建议你重新考虑一下营销部经理的人选是否合适。”青年尊敬地回答：“好的，我会慎重考虑您的建议。”原来，那清洁工是公司的总裁！最后老人蹲下来，微笑着对小孩说：“孩子，人不光要懂得好好学习，更重要的是要懂得尊重你身边的每一个人！” 分析：在日常生活中，人们可能很容易去尊重上司，尊重那些名门望族，尊重那些高高在上的人。可是，却往往会忽视身边的某些人，比如那些打扫卫生的清洁工，勤杂工，觉得他们衣着简陋，面容沧桑，根本就懒得拿正眼瞧他们，更不用说去尊重他们了;甚至觉得和他们打招呼、说话简直都有失身份。但是，总有一天，

这些势利行为会付出代价的。 2.每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重，能够增强自尊自信产生良好的心理体验，如满足感、成就感的相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感的。 实例：反面例子：周恩来总理是一位极具风度的外交家。在一次会见中，周总理接待了一位从一个国力比中国要强盛得多的国家而来的领导人。在见面时，那位领导人竟然待着手套，主动要求与周总理握手。总理并没有回避，也没有多言，而是应客人的要求，与对方握了手。正当那位领导人得意洋洋地认为，在中国的土地上成功地侮辱了中国的领导人时，周总理则不慌不忙地向身边的随从要了一条洁白的手帕，轻轻地擦拭着刚才握手的那只手，然后，当着那位领导人的面，将手帕丢进了垃圾箱。周围的人，无不为总理这得体而又强有力的回击叫好。 分析：人际交往中尊重是前提，任何人都不愿意和一个不尊重自己的人去交往，对别人的尊重，也体现了一个人的内在素质与道德品质，我们的和谐社会需要有更多的人能够懂得这个道理，在生活中去尊重别人，也尊重自己。 3.尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。孟子说敬人者人恒敬之尊重是相互的尊重，能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。实例：澳大利亚一位74岁的老人贝克尔，将一张状纸送到昆士兰一家地方法院，状告当时任总理的霍克，说霍克在一家商场内就养老金问题与他争论时骂他是“愚蠢的老家伙”。地方法院把传票下到总理府，一时舆论为之哗然。霍克总理专门就此事举行记者招待会，对自己说出这句粗野的话向这位老人公开道歉，他说：“那天我非常烦恼，但这不能成为我使用那种措辞的理由。如果我的确伤害了他的话，我愿意就此向贝克尔先生道歉，诚请宽容我的不逊。” 分析：尊重，对于每个人来说都是平等的，无论任何人，我们都要尊重别人，这样才能够处理好人际关系，才能让我们的社会生活更加和谐。 如何尊重他人？ 1.积极关注，重视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人给予他人应有的、适当的关注，而不冷落，忽视他人。我们应该重视他人对他人的疑惑，给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

湖北省沙市第五中学高中政治 第五课第二框导学案 新人教版必修2

湖北省沙市第五中学高中政治人教版必修二：第五课第二框导学案 [学习目标] 1. 国体与政体的关系 2. 民主集中制的含义和具体表现 3．为什么要实行人民代表大会制度？ 4. 为什么发展社会主义民主政治，必须坚持和完善人民代表大会制度，绝不照搬西方的政治制度模式？ 一、我国的政权组织形式 1、政体： （1）含义： （2）我国的政体： （3）国体与政体的关系： 国体决定政体,政体反映国体。我国人民民主专政的国家性质（国体）决定了国家的一切权力属于人民,人民是国家的主人,决定了我国实行人民代表大会制度（政体）；人民代表大会制度（政体）正是人民民主专政的国家性质（国体）、人民当家作主的直接和最好体现. 2．我国政体组织和活动的最重要特点----- （1）含义： （2）具体表现：①②③（见课本P59-60） 3．人民代表大会制度 （1）含义： （2）地位： 二．人民代表大会制度的优势 1.决定因素： 2.基本内容 3．意义： 4.优越性： 5．发展社会主义民主政治，必须坚持和完善人民代表大会制度，绝不照搬西方的政治制度模式。 【课内探究学案】 【探究】材料一十届全国人大代表共2985名。其中，工人代表551名，知识分子代表631名，解放军代表268名。这三类代表共1450人，占代表总数的48.5%。 材料二近年来的全国人大会议期间，代表提出的议案不断增多，质量不断提高，涉及的都是关系国计民生的重大问题和群众普遍关心的问题。这些议案分别交由有关国家机关负责办理。 材料三每年的全国人大会议都要审议国务院的《政府工作报告》、最高人民法院和最高人民检察院的工作报告以及其他报告和议案。 （1）材料一、二、三分别说明了什么政治现象？ （2）根据材料一、二、三，谈谈你对人民代表大会和我国人民代表大会制度的认识。

2019-2020年九年级政治全册《第二课 第二框 承担对社会的责任》导学案 新人教版

2019-2020年九年级政治全册《第二课第二框承担对社会的责任》 导学案新人教版 学习目标： 1.树立服务社会、奉献社会的情怀。 2.知道我们作为公民要维护国家、民族的尊严，主动为国分忧，与国家共度难关。 3.培养维护国家尊严和荣誉的能力和帮助他人、服务社会的能力。 学习重难点: 学习重点：树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任意识。 学习难点：增强参与社会公益活动的自觉性。 学法指导： 首先认真阅读教材，在课本上勾划重点句、关键词并标示知识点。 其次围绕导学案，完成相关任务。 一、自主学习：（完成填空，并在课本的相应处划线表示） 1.公民应尽的社会责任： ⑴作为公民，在做好自己本职工作的同时，要____________，承担起关爱社会的责任，共同营造“_________ 、”的社会氛围。 ⑵维护国家的，当国家尊严受到侵犯时，我们应，表现出对祖国对人民的高度。 ⑶主动为国，勇担，与国家。 ⑷现在还处于社会主义初级阶段的中国，我们青少年肩负着_____________________的重任，中华民族的伟大复兴将通过________________成为现实。 2.如何维护国家的利益？ 3.参与社会公益活动的意义：在参与社会公益活动的过程中，我们既承担着_____________、又在_________________________，并使自身的价值在中得以提升。 二、合作探究：B 1.阅读教材第22页的情景材料，相互交流回答课后问题。

归纳总结：材料说明了什么？ ⑶作为一名外企员工，怎样做才是对国家和民族负责？ 三、展示交流： 1.分组分别展示课前预习的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 2.第二部分展示内容是合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。 四、总结归纳：请同学们总结本课所学内容，相互点评。 五、达标检测： 1．在当代“天下兴亡，匹夫有责”被赋予新的内涵，他要求我们（） A.只有在国家危难的时候，我们才要负起救国的责任 B.发扬自力更生的创业精神，没有必要与其他国家和民族进行合作 C.心中只有国家和社会利益，不谋求任何个人利益 D.应该胸怀祖国，自觉承担起振兴中华，关爱社会的责任 2.材料分析题: 材料一：一粒纽扣电池可污染60万升水，等于一个人一生的饮用水；一节电池烂在地里，

XX八年级语文上册第二单元复习导学案

XX八年级语文上册第二单元复习导学案 教学目标： 学会联想和想像。 了解直接抒情和间接抒情的表达方式。 学习抒情性语言。 重点知识结构填空： 《雪》是鲁迅的散文诗集中的一篇。作者细致生动的描写了和， 并在中表现了自己的倾向。作者更为欣赏“”因它具有、、、的特点，体现了一种独立与张扬的个性精神。 《雷电颂》是剧中的片段，是主人公的长篇，也是一首激越澎湃的抒情。它是“生之颤动，灵之喊叫”。它想像瑰丽奇特，把主人公和融为一体，达到了的境地，显示了追求，毁灭的力量。 《日》表现了巴金的一面，在那个“没有了”，只有“世界”，“我甘愿，”“飞向”，宁愿舍弃自己的生命，显示作者要追求理想的人生。《月》则表现了作者的一面，作者赞颂为了一个不知名的理想而放弃原有的一切“妄想”改变“月”这个冰冷的星球。是作者的的化身。这两篇短文都表现了作者对人生、对生活的希望和信念。 《心田上的百合花》是体散文，秉承了作者一贯的文风。

作者用不事雕琢的语言刻画了的形象。 《海燕》写于国年革命前夕。作者创造出“海燕”这样一个的艺术形象，欢呼即将到来的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满的颂歌。它既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画，具备诗的美和美。 在今天，也可以从另外的角度来解读它，如，等。 《雨之歌》与一般哲理诗一样，也采用手法，但又与一般哲理诗不同，它不以得出某种哲理为目标，而是最终形成一个有丰富感性内容的，难以被抽象为简单道理的形象。在《雨之歌》里，雨的形象是一个的形象。 检测与练习： 一、给加点字注音或根据拼音写汉字。 妆奁朔方雨过天霁旸谷睥nì稽首qìng口juàn念nüè待胆qiè璀càn 二、在下面横线上填写恰当的字，将成语补全，并解释所填的字和成语。 盛气人千里雷霆万不置辩千山万 三、根据提示填写句子。 秋水共长天一色。 空山新雨后，天气晚来秋。，。 《观刈麦》中描写妇孺也在辛勤劳作的诗句是，。 《商山早行》中以听觉和视觉来写“早行”的诗句是，。

第二课 与山为邻(2)导学案

第二课与山为邻（2） 课题：山地之国 【学习要点】 1.阿尔卑斯山的地理位置 2.瑞士阿尔卑斯山区为何能成为世界旅游热区？ 3.人与山的关系 【自主学习梳理】 1．欧洲最高大、最雄伟的山脉是，它位于欧洲的部。 2．被称为“大地之子”的是（） A.法国人 B.德国人 C.瑞士人 D.意大利人 3.发源于阿尔卑斯山的河流有（） ①莱茵河②多瑙河③波河④湄公河 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 4.瑞士位居中欧，西接（国家），南邻（国家），北与（国家）为邻。（） A.法国意大利德国 B.意大利法国德国 C.德国意大利法国 D.法国德国意大利 5.瑞士山区最重要的旅游季节是（） A.夏季 B.春季 C.冬季 D.秋季 6.来自瑞士阿尔卑斯山区的劳娜介绍了她的家乡，下列不是劳娜讲的是（） A.旅游业发达 B.理想的滑雪胜地 C.位于欧洲的北部 D.有欧洲最高大的山脉 7.阿尔卑斯山区发展经济主要是开发当地的（） A.耕作业 B.矿产资源 C.旅游业 D.畜牧业 8.旅游业的空前繁荣促进了阿尔卑斯山区经济的发展，但同时给山区带来了环境问题（） ①森林锐减②水土流失③高山动植物濒临灭绝④环境污染严重 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 9.旅游业的快速发展，使阿尔卑斯山区的生态遭到了一定程度的破坏，不少动物数量急剧减少甚至相继灭绝。为此，瑞士人（） A.修建自然保护区 B.控制人口数量 C.严格立法保护环境 D.禁止开发资源【小组合作研习】 10.读图3-26，（1）找出阿尔卑斯山脉跨越的国家； （2）阿尔卑斯山区是欧洲多条河流的发源地，找找看主要有哪些河流？ （3）根据已学过的知识，概括一下瑞士地形的主要特点。 11.旅游业是瑞士的支柱产业之一，在世界上享有很高的知名度和美誉。请分析一下瑞士成为旅游热区的原因 .旅游设施：。.自然环境：。.交通条件：。 12.除旅游业外，你知道瑞士还有哪些支柱产业？说说其与自然条件的关系。 【课外作业】完成作业本作业

八年级历史下册 第5课《三大改造》导学案(无答案) 新人教版

第五课三大改造 【学习目标】1知道三大改造的原因、形式和结果。2分析三大改造的原因、实质和意义。 3、理解三大改造的完成,使我国确立社会主义制度，我国实现从新民主义到社会主义转变。 【学习重点】三大改造的形式 【学习难点】三大改造的实质 【学习方法】收集并分析资料、设疑讨论、合作探究 【自主学习】（A级） 快速阅读教材，完成下列内容 农业 背景：贫苦农民缺乏生产工具、资金，难以解决水利问题难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化工具。影响了生产的发展，农产品满足不了国家工业化的需要。 改造方式：组成_________合作社，走_________和_________的社会主义道路。 结果：1955年，全国掀起农业合作化的高潮。1956年，绝大多数农户参加了农业生产合作社。 手工业 改造方式：__________________合作社 资本主义工商业 方式：_________年起，实施__________，公方代表居于领导地位。 政策：_________政策。使用这种政策，实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举。 结果：1956年初，资本主义工商业的社会主义改造，出现了全行业的公私合营的高潮。 三大改造的意义 到_________年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造 ①实现了把生产资料私有制转变为____________________________ ②我国初步建立起__________________的基本制度 ③从此，进入_______________________________ 【合作探究】（C级） （1）三大改造的实质是什么？ （2）三大改造的形式有哪些？ （3）三大改造完成有什么重要意义？ 【思维比拼】 1、你认为三大改造当时对推动我国社会发展起了什么作用？ 2、三大改造的完成有什么意义在改造过程中存在什么不足？ 3、理解什么是公私合营和赎买政策？ 【重、难点解析】 1.三大改造与“一五”计划有什么联系？

第二课 火山上的短暂稳定导学案

4.学科组长督促全组及时完成并予以批改，随时接受老师抽查。 一、凡尔赛—华盛顿体系的特点与评价 1.特点 (1)是列强之间实力对比的产物，并隐含着很多矛盾。由于政治经济发展的不平衡，大国实力均势必然会被打破，所以此国际关系格局不会长久。 (2)带有大国强权的政治色彩。 (3)是帝国主义重新瓜分世界的体系，仍然是帝国主义列强剥削压迫广大落后国家和地区的体系，具有反动性和非正义性。 (4)仍然是以欧洲为中心，以英法为主导的国际关系格局，但开始向欧洲两侧延伸——华盛顿体系及苏联建立。 2．评价 (1)凡尔赛—华盛顿体系是帝国主义重新瓜分世界的产物，它暂时调整了帝国主义国家在欧洲和远东地区的利益冲突，改变了欧亚政治格局。它促使20世纪20年代相对稳定的国际关系出现，有利于20世纪20年代资本主义经济的繁荣。 (2)凡尔赛—华盛顿体系是建立在宰割战败国和殖民地、半殖民地基础之上的，具有反动性和非正义性；它自身隐藏着许多矛盾，随着资本主义政治经济发展的不平衡，它必将走向瓦解。 二、正确认识《非战公约》

1.积极作用 (1)它在历史上第一次以普遍国际公约形式，正式宣布废止以战争作为推行国家政策的工具，而在此之前，西方传统的国际法理论和实践一向主张以战争作为解决国际争端、推行国家政策的手段是合法的，主权国家有诉诸战争的绝对权利。 (2)它是第二次世界大战后审判德、日主要战犯的重要法律依据。 (3)公约是宣示性国际文件，无有效期限的规定，已成为一项惯例。它所反映的关于限制战争的基本原则，为后来《联合国宪章》等国际文件所继承，从而推进了宣布侵略战争违法的历史进程。 2．局限性 (1)它笼统使用“战争”一词，而未明确区分侵略战争与自卫战争、正义战争与非正义战争。 (2)它使用“废弃战争”一词，而不是“禁止武力”，这就使侵略者可能以不宣而战为手段或借口，对它所进行的武装侵略开脱罪责。 (3)公约的约束力因美、英、法等国的保留而受到削弱。美、英、法先后发表备忘录和声明：有权根据实际情况决定是否“诉诸战争”，因而公约很难真正地解决国际纠纷，更不能起到阻止帝国主义战争的作用。体现了大国强权政治的色彩。 (4)公约未规定制裁侵略的具体措施，实际上并没有起到制止侵略战争的作用。 【探究案】 【合作探究】方法规律总结： 材料一《非战公约》虽然冠冕堂皇地宣称“放弃战争”，但对当时为世人所瞩目的裁军问题丝毫没有涉及，对于破坏公约的国家也没有制定制裁的措施。 材料二对于这样一个抽象的非战公约，各帝国主义列强还各有各的解释和保留条件。如美国宣称，每个国家“有权决定情况是否需要诉诸战争以实行自卫”。 (1)根据材料一，你认为《非战公约》有何缺陷？ (2)根据材料二，列强的保留条件对《非战公约》的实施有什么影响？ 【训练案】 1．“缔结各方应个别或集体保证按照以下条款的规定，德国和比利时、德国和法国间的边界维持现状，按照1919年6月28日《凡尔赛和约》所规定的上述边界不受侵犯，以及上述条约……关于非武装地区的规定得到遵守。”该材料出自( ) A．《日内瓦议定书》B．《拉巴洛条约》 C．《洛迦诺公约》D．《非战公约》 2．如果说美国是华盛顿会议的最大赢家，那么1925年《洛迦诺公约》的签订，下列哪个国家又成了最大赢家( ) A．美国B．法国 C．德国D．比利时 3．从“鲁尔危机”的发生到道威斯计划的实施，西方国家关系的变化对各国的影响是( ) ①美国资本进一步向欧洲渗透②德国获得重建经济的有利时机 ③英国达到限制法国、维持均势的目的④法国削弱德国、争霸欧洲的计划遭重创 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 4．美国不想与法国单独结盟的原因是( ) A．经济实力不够强大 B．军事实力还很弱小 C．美、法已经签订了防御条约 D．不愿卷入法国在欧洲的纠纷 5．下列关于《非战公约》的正确表述有( ) ①第一次提出和平解决国际争端或冲突的原则②有利于巩固欧洲的和平秩序③是第一个提出放弃把战争作为国家政策的国际条约④为国际法中的互不侵犯原则提供了重要的法律依据 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 6．《非战公约》虽未能制止第二次世界大战的爆发，但它的进步性仍是显而易见的，主要表现在( ) ①限制了国家的战争权②在国际法上奠定了“侵略战争是国际犯罪”的法律基础 ③为第二次世界大战审判德、日战犯提供了法律依据④规定了世人瞩目的裁军问题 A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④ 7．美国认为《非战公约》的签订是美国外交的一大胜利，主要是因为该条约( ) A．由美国领导签订 B．使美国攫取了世界霸权 C．使美国掌握了“和平的领导权”而又不承担任何义务D．使美国承担起维护欧洲各国和平的历史重任8．二战后，盟国在东京设立远东国际法庭对日本战犯进行审判，在纽伦堡设立军事法庭对德国战犯进行审判。对东条英机等战犯进行审判的法律依据是( ) A．《洛迦诺公约》B．《国联盟约》 C． 《联合国家宣言》D．《非战公约》